第一篇：美麗的花瓣活動教案

美麗的花瓣活動教案

活動目標：感受大自然的美，發揮想像，進行探索，并用語言大膽的表達自己的想法。活動準備：針線、膠水、小樹枝、鉛畫紙、收集花瓣裝在小籃子里。

活動過程：

1、帶幼兒看飄落的花瓣，感受大自然的美，并請幼兒討論地上的花瓣怎么會落了一地。

2、暢談為什么撿花瓣，利用花瓣做點什么，才不覺得可惜。教師：你想用撿來的花瓣做什么？

A：我想把它們串成一個花環，戴在頭上一定很美。

B：我想把它們貼在布條上，做成一條漂亮的腰帶，然后系在裙子上或褲子上，一定很好看。C：我想把花瓣串在風鈴上，做成一個花瓣風鈴，再加上幾個小鈴鐺。我的風鈴一定是最美的，而且是香香的風鈴。

D：我想把花瓣粘到小樹枝上，變成一棵開滿鮮花的樹。

E：我想用花瓣拼成一幅美麗的畫。

教師：你們的想法真好，讓我們來試一試，這些想法能不能實現。

3、幼兒自由分組，進行操作，教師巡回指導。

4、展示幼兒作品，請幼兒互相欣賞。

5、教師小結：幼兒收集凋謝的花瓣，發揮了豐富的想像，創作出許多更美的 美 麗 的 花 瓣

活動背景：晨間活動時，幼兒發現地上鋪滿了粉紅色的花瓣（材杉棠），不斷有幼兒中止游戲，去撿地上的花瓣。我問幼兒為什么撿花瓣？幼兒說花瓣太美了，掉在地上很可惜。于是生成這一案例。

活動領域：藝術活動

活動目標：感受大自然的美，發揮想像，進行探索，并用語言大膽的表達自己的想法。活動準備：針線、膠水、小樹枝、鉛畫紙、收集花瓣裝在小籃子里。

活動過程：

1、帶幼兒看飄落的花瓣，感受大自然的美，并請幼兒討論地上的花瓣怎么會落了一地。

2、暢談為什么撿花瓣，利用花瓣做點什么，才不覺得可惜。

教師：你想用撿來的花瓣做什么？

A：我想把它們串成一個花環，戴在頭上一定很美。

B：我想把它們貼在布條上，做成一條漂亮的腰帶，然后系在裙子上或褲子上，一定很好看。C：我想把花瓣串在風鈴上，做成一個花瓣風鈴，再加上幾個小鈴鐺。我的風鈴一定是最美的，而且是香香的風鈴。

D：我想把花瓣粘到小樹枝上，變成一棵開滿鮮花的樹。E：我想用花瓣拼成一幅美麗的畫。

教師：你們的想法真好，讓我們來試一試，這些想法能不能實現。

3、幼兒自由分組，進行操作，教師巡回指導。

4、展示幼兒作品，請幼兒互相欣賞。

5、教師小結：幼兒收集凋謝的花瓣，發揮了豐富的想像，創作出許多更美的

第二篇：美術《花瓣娃娃》活動教案

美術《花瓣娃娃》活動教案

活動目標：

1、了解花瓣娃娃是通過動手操作的藝術作品。

2、欣賞花瓣娃娃的造型、神態、及色彩美。

3、喜愛春天，感受大自然的奇妙，更加熱愛生活。

活動準備：

1、相關圖片或影像。音樂《春天來了》、《小籬笆》。

2、各種顏色的花朵和各種顏色的花瓣若干。

3、有相關的知識經驗。活動過程：

一、幼兒在《春天來了》的音中進入活動室。

1、談話導入課題

2、出示作品‘花瓣娃娃’，引導幼兒觀看。

二、欣賞‘花瓣娃娃’。

1、提問：你們看到的是什么？他是用什么制作出來的？

2、花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？

小結:花瓣娃娃是老師制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各種花的花瓣，根據人的外形，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的頭和身體造型。娃娃的不同形狀顯示不同娃娃的活動狀態，也顯示了他們的天真和可愛。

3、提問：‘花瓣娃娃’身上都有那些顏色？這些顏色都是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的 感覺？

4、引導幼兒觀看影像圖片，比較娃娃的不同。

5、提問：花瓣娃娃的動態是怎樣的？請你們用動作表演一下。

6、你們看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真的娃娃比，花瓣娃娃給你們什么感覺？

小結：在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會走路，會思考。可花瓣娃娃它是我們用各種顏色，不同形狀花瓣通過剪、貼等很多方法制作出來的娃娃圖形。它不會說話、不會吃東西、不會走路，更主要的是它沒有生命。每年春天到來，田野里，小溪旁，大樹邊，山坡山都會開放許多五顏六色的小花。我們不但把它編成各種花環，還要把它們制作成各種不同的娃娃，讓他們跟我們一起在春天里游戲。

7、在《小籬笆》的音樂聲中結束活動。幼兒跟隨老師走出活動室。

活動延伸：

在美術區角防止各種操作材料讓幼兒進行創作：送給媽媽的禮物。

美術活動《花瓣娃娃》

今天我們在郊外做游戲，看見許多美麗的小花、小草，還有發芽的柳樹，都是春姑娘送來的禮物。還有許多禮物我們沒有看見，現在請跟老師一起走進春天看看春姑娘帶來的禮物好不好？（進班）放音樂《春姑娘來了》，幼兒跟誰老師進入活動室（談話導入）。

來到春天里小朋友你看見什么？（粉紅的桃花開了、金黃的油菜花開了、還有白色的梨花也開了、老師！我看見紅杜鵑、山茶都開了-----）小朋友們觀察的真仔細！老師在春天里看見的和小朋友看見的不一樣！大家請看春姑娘帶來的禮物：（出示圖片）（欣賞一）

你們看到什么？（你說的真好！）他是用什么制作出來的？你說得對極了！

花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？（幼兒回答）你觀查的真仔細

4、我們身上都穿上各種顏色的衣服，花瓣娃娃也一樣，你看到花瓣娃娃身上都有那些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？（你說得好極了、你的聲音真響亮、你回答得真精彩，-----）

教師小結：花瓣娃娃是老師用各種不同顏色、不同形狀的花瓣制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各種花的花瓣和葉子，根據人的外形，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的頭、身體的造型。

（欣賞二）

剛才你們把看到的花瓣娃娃告述了大家，現在我們繼續看其他娃娃都有些什么不一樣，再用動作表演給大家看，好不好！現在起（某某）告訴大家你看到的花瓣娃娃是什么樣的？（你真棒！繼續努力!）(表演的真棒！)從娃娃的各種形態也可看出花瓣娃娃不同的可愛與天真。

5、我們看見的是各種花瓣娃娃，接下來誰告訴我你看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真娃娃比，花瓣娃娃給你什么感覺？（你說的棒極了）

小結：你們說的都很好，在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會走路、會思考，可花瓣娃娃是我用各種顏色，不同形狀的花瓣通過剪、貼等方法制作起來的娃娃圖形。他不會說話，不會吃東西、不會走路，更主要的是他沒有生命。

每年春天到來，田野里、小溪旁、大樹邊、山坡上都會開放許多五顏六色的小花。我們不但要把他編成美麗的花環，還要把它制作成各種不同的娃娃。讓他們跟我們一起在春天里游戲。你們說好不好？

（結束）播放歌曲《小籬笆》歌曲中結束活動。

第三篇：花瓣飄香教案

《花瓣飄香》教學設計

下梁中心校 李金霞

[教材簡析] 這是一篇洋溢著濃濃親情的課文，文章寫了一個小姑娘給生病的媽媽送花瓣的事。文章情節簡單，語言平實，情真意切，宛如一首清新淡雅的小詩，小姑娘敬重父母，有孝心，有愛心，她美的心靈，愛的情懷香氣四溢，不僅感染了“我”而且感染了每一位讀者。

全文共有11個自然段，按時間順序可分為4段。

第一段（第一自然段）：寫“我“家門前開滿了紅艷艷的月季花。

第二段（第二自然段）：寫“我”看到了一個小女孩在花叢中摘了一片花瓣，飛快地跑遠了。

第三段（第三至第十自然段）：這是文章的重點段，寫“我”通過與小女孩對話，得知她摘花瓣是為了送給生病的媽媽。

第四段（最后一個自然段）：寫“我”買來兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在自己母親的陽臺上。

敬愛父母是中華民族的傳統美德，人人都應具有這種基本的道德情操。課文寓深刻的道理于平凡小事的敘述之中，具有極強的感染力，能讓學生于潛移默化中受到教育。[教學目標] 知識與技能：

① 學會本課的10個生字，理解文中的詞語。

② 能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。過程與方法：感悟人物內心的世界，在分角色讀課文時，很好地表達人物的美好情感。

情感、態度、價值觀：通過學習，懂得小女孩的內心世界，體會小女孩的一片愛心，受到敬愛父母的教育，培養學生從小敬愛父母的思想感情，陶冶高尚的情操。

[教學準備] 月季花圖片、相關課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

課時安排：兩課時

第二課時教學設計

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

2、通過理解品味語言文字的內涵，體會小女孩的內心世界，培養學生從小孝敬父母，關愛他人的美德，陶冶高尚的情操。重點難點：

1、分角色有感情地朗讀課文。

2、通過字里行間體會小女孩和母親之間真摯、純樸的親情。教學過程：

一、引入情境，課前導入。

1、同學們，有一種偉大的愛，叫母愛，老師想把《母愛》這首小詩送給大家，想聽聽嗎？（課件出示畫面《母愛》。小時候，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜；上學后，母愛寫在書本里，讀著它，情真真；寒冬里，母愛織在毛衣里，穿著它，情牽牽；雨天里，母愛撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。）孩子們，媽媽為了我們的健康成長，不知操了多少心！那么你有沒有關心過媽媽呢？

2、上節課，我們認識了一位可愛的小女孩，誰來說說，她為媽媽做了一件什么事呢？

3、好，大家學得可真好。不過要真正認識這位小女孩，僅僅知道她做的事情是遠遠不夠的，我們要通過細細地讀書來走近她，感受她。

二、讀悟第二自然段：

1、課文哪一段寫小女孩摘花瓣的情景？（第二段）

2、讓我們認真讀一讀，邊讀邊想，找出小女孩摘花時候動作的詞，并細細體會。（學生自由讀，課件出示第二段）。

3、指名說說找到了哪些詞？有哪些體會？（俯、摘、捧，穿，跑）。

4、理解“雙手捧著”，對自己心愛的東西，珍貴的東西，才會用“雙 2 手捧著”，小女孩很愛花，所以用雙手捧著。（評價學生：能從文字中讀出情境來，讀出自己的感受來，真是會讀書啊！）

5、指導讀好第二段（指名讀、齊讀，把心放到課文中去讀。）過渡：第二天，作者又遇到了這位小女孩，與她進行了一次交談后，作者覺得小女孩是一個怎樣的孩子？（懂事）。出示課件：真是個懂事的好孩子。

三、緊扣“懂事”，品位語句，推敲句意。

1、自己默讀課文3——10自然段，從哪些語句看出小女孩是個懂事的好孩子？邊讀邊畫來，然后在小組內交流。

2、匯報交流體會，你從哪兒看出小女孩是個懂事的好孩子？出示：小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡痰的清香，媽媽會高興的”。指名讀，談體會。

3、一片花瓣是多么的微不足道，但卻可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興啊！一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會很幸福的。指名讀，齊讀。

4、原來小女孩摘花瓣是為了安慰病中的媽媽，讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說——真是個懂事的好孩子！（齊讀）

5、還能從哪看出小女孩的懂事？指名回答并談體會。出示：“爸爸在南沙當解放軍，他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣”。小女孩眼眶里閃動著淚花。“你們知道南沙在什么地方嗎？南沙就是南沙群島，它位于祖國最南端，是中國通往世界的南大門”。駐守在哪里的解放軍，遠離了家鄉，遠離了親人，肩負著保衛祖國的重任，小女孩有這樣一個爸爸，多么自豪，可為什么眼里閃動著淚花？

6、指名答：小結：思念遠在南沙的爸爸，是思念的淚花，能記住爸爸的囑咐，照顧好媽媽，不讓媽媽生氣，讓爸爸安心，自己也高興，是幸福的淚花，驕傲的淚花。

7、指導讀好這一段，指導讀，邊讀邊體會小女孩的心情。

8、一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達自己對媽媽的孝順，讓爸爸安心當解放軍保衛祖國，多么聽話的孩子，我們來夸夸她——真是個懂事的好孩子！

9、從哪些語句還能看出小女孩的懂事？學生匯報，相機出示：她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”。不就是一朵月季花嗎？有什么舍不得呢？小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢？（因為花很美）這是一朵怎樣的花呢？你能從課文中讀出來嗎？

10、生說，評價：讀書就是要前后聯系起來讀，瞻前顧后，這樣才能讀得更明白。謝謝你教給大家讀書的方法。

11、出示月季花圖片：看，紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發著淡淡的清香……看到這么嬌艷的花朵，你會忍心摘它嗎？（不會）大家和小女孩一樣是個愛花愛美的孩子。

12、小女孩說的這句話后面是什么符號？（省略號，猜一猜，她想說什么。）

13、如果你是偷摘花瓣的小女孩，被月季花主人發現，你心情會怎樣？

14、理解詞義：也許你想放下，但又沒有，可能想藏起來，但也不敢很尷尬，——這就叫（齊讀）——不知所措。那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）

15、不就是摘了一片花瓣嗎？小女孩竟然這么惶恐，不知所措，真是一個心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你會責怪她嗎？從哪看出來？（輕輕地問）指導讀。（和謁可親）

16、分角色讀。

四、讀悟最后一段，抓住題眼，加深理解。

1、小女孩的所作所為不僅溫暖了媽媽，也深深地感動了我，引讀最后一段。

2、“我”買花送小女孩送給媽媽的用意是什么？（受小女孩的感動，4 希望小女孩的媽媽快點好起來，送媽媽表達我對媽媽的愛）

3、明白了作者的心思，也就明白了全天下兒女對母親那深深的愛！

4、再次審視課題，抓住題眼，加強對“飄香”象征意義的理解，深化感情，升華主題。

（小女孩捧著的不僅僅是一片花瓣，還是一顆孝順媽媽的心！一片對媽媽的深情，媽媽聞到的不僅僅是花香，還是孩子對媽媽的愛心，對媽媽的真情，一起深情的讀課題。）

五、總結升華，體驗情感。

一片小小的花瓣，滿溢著濃濃的愛，傳遞著深深的情，老師和你們一樣為小女孩和她的愛感動著……。播放《世上只有媽媽好》。

六、課外練習(見課件)。板書設計 花瓣飄香（愛）

小女孩 → 摘花 送媽媽（懂事）

“我” → 買花 送媽媽

第四篇：花瓣飄香教案

花瓣飄香

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

2、會讀、會寫、會用10個生字，理解由生字組成的詞語。能認、讀1個二類識字。

3、能憑借具體的語言材料，培養學生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操。

教學重點：通過充分的朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。教學難點：感悟人物的內心世界。教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、談話導課，揭示課題。

請同學們觀察課文中的插圖，說一說小女孩在干什么？想一想小女孩手捧花瓣在想什么？談話后揭示課題。并提出問題“花瓣飄香”是什么意思？課文為什么以“花瓣飄香”為題？

二、初讀課文，整體感知。（也可將這一步放在課前預習）

1、輕聲讀課文，畫出生字和不懂的詞語，查字典和聯系上下文理解詞語。

2、檢查自學效果。

3、聽錄音朗讀課文，邊聽邊想，誰能用一個詞概括一下文中的小女孩是個怎樣的孩子嗎？（懂事，聽話，孝順……）

三、精讀課文，理解內涵。

1、看來，這位小女孩已經給大家留下了初步的印象。不過，我們要真正認識這 位小女孩，僅僅知道“懂事”這個詞是遠遠不夠的。我們還要細細地去讀書，從字字句句中用心去感受。哪里能讀出小女孩的“懂事”呢？請你們好好看書，把有關的句子畫下來，讀一讀，想一想。

2、交流：從小女孩的語言，神態中分析。（a媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。b 我舍不得把整朵花都摘了……c她聽爸爸的話，不要惹媽媽生氣。d眼眶里閃動著淚花）

3、小結：為了安慰病中的媽媽，小女孩雖然舍不得那么美的月季花，但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我們要說她是一個懂事的孩子。

4、討論：你覺得“我”是一個怎樣的人？從哪里可以看出來？（輕輕地問）

5、分角色讀課文。師生分角色朗讀對話；再調換角色讀；同桌練讀；指名分角色讀；男女生分角色齊讀

6、小女孩這么懂事，深深地觸動了作者。從文中什么地方可以看出來？

齊讀最后一段。

7、表演：a當“我”把一盆帶著露水的月季花送給小女孩，會說些什么呢？小女孩又會怎么說呢？

b當“我”把一盆帶著露水的月季花放在母親的陽臺上，母親會怎樣問？“我”又會怎樣回答？

四、總結課文，升華主題。

1、質疑：小女孩送給媽媽的僅僅是一片花瓣嗎？（不，這是她的一片孝心！一份真情！）你為什么要用“花瓣飄香”來命題了嗎？

2、拓展：小女孩為了讓媽媽高興而摘花瓣。假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，還會做些什么事讓媽媽高興呢？（進行熱愛母親的教育）

3、同學們，你們每一個人就像是一片美麗的花瓣，如何讓這片

花瓣飄出幽幽的清香，那就用你們的實際行動來回報你們的母親吧！

（白紅桃供稿）教后反思：

第五篇：花瓣飄香教案

．師：同學們，三八婦女節快到了，你準備送什么禮物給自己的媽媽呢？ 生：送花，送卡片?? 師：為什么送花呢？ 師：

看來同學們都很愛自己的媽媽，有一位小女孩，她也想送花給自己的媽媽，大家想認識嗎？讓我們一起走進今天我們要學習的課文《花瓣飄香》。（學生齊讀課題：花瓣飄香）

師：我們來看這個瓣字，它的中間是什么字？（瓜）你能將這個瓜字換成其他的偏旁嗎？

生：言字旁是辯論的辯，絞絲旁是辮子的辮，點撇為分辨的辨。

師：同學們說得可真好，讓我們通過一段順口溜來記住這幾個字吧。課件出示：點撇為“分辨”，有言是“辯論”，絞絲是“辮子”，瓜地開花有“花。過渡：那花瓣飄香講的是關于小女孩的什么故事呢？讓我們一起來讀讀課文吧！

請大家把書打開到30頁，按照老師的要求自讀課文。（出示讀書要求）(1)讀準字音，讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。

(2)給自然段標出序號，有不理解的詞語可以圈出來。

二、初讀課文，自主識字。

1.學生自讀課文，教師巡視幫助。

2.檢查識字效果。

師：讀好了嗎？老師這里也帶來了一些花瓣，你們認識嗎？

（1）課件出示生字。

師：你會讀嗎？

（2）請學生逐個讀，教師相機正音。（舍不得，多音字）（3）齊讀。

3.師:同學們讀得真不錯，除了字音，字形也特別重要，我們來看看這個“摘”

字，我們寫的時候就要特別小心，右邊會把它寫成什么字？

三、朗讀課文，感知課文大意。

1.師：看來，看來大家對本課的詞語掌握得都很不錯，接下來，老師想考考大家 老師這里有兩個問題，需要同學們邊讀邊思考。

師：課文主要講了一件什么事呢？生：課文主要講述了一個小女孩的媽媽生病了，她的爸爸在南沙當解放軍，小女孩想摘幾片花瓣送給媽媽，讓她媽媽高興起來。作者知道后從集市上買了一盤送給了小女孩，一盤給了自己的媽媽。

師：課文中的小女孩給你留下了什么印象呢？

生：課文中的小女孩是個懂事，孝順，愛護花草的小女孩。

花瓣飄香（略讀課教學設計）育才小學 李慧

二、精讀。

分四人讀課文，一邊聽一邊把描寫小女孩懂事的語句用線畫下來。

畫好了嗎？你是從哪些語句看出小女孩很懂事的？

三、課件根據學生回答相機出示

A 課件出示：小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她，花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。

是呀，花瓣是那么美，小女孩想把最美的東西送給生病的媽媽，真是個懂事的孩子。

1、指名讀

2、你很會讀書，“媽媽生病了” 讀的很輕很慢，我聽出了你很舍不得媽媽。

你在讀“媽媽會高興的”時候臉上還帶著甜甜的微笑，真是個懂事的孩子。

B

課件出示：“爸爸在南沙當解放軍，他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣”小女孩眼眶里閃動著淚花。

你為什么找這句話，你從哪看出小女孩很懂事？ 出示地圖，講解：南沙群島位于南海，在我們祖國的最南面，離我們這兒很遠很遠，小女孩是多么想念自己的爸爸呀。

她知道只有聽媽媽的話，才能爸爸放心，真是個懂事的孩子。你就是這個懂事的小姑娘，誰能把自己的心里話讀給大家聽？

小女孩說話時眼眶里還——（生接）“閃著淚花”

可見小女孩心情激動，說的話都是發自內心的，你能讀出小女孩當時的心情嗎？

指名讀，C

課件出示：她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了??” 是呀，小女孩為了不影響別人賞花，不忍心把整朵花都摘了，這說明小女孩很懂事（指板書）

那為什么最后還是摘了一片花瓣呢？（為了讓媽媽高興，讓生病的媽媽快點好起來）

不摘整朵花說明小女孩懂事，摘一片小花瓣更說明小女孩懂事。

D 你為么找這句話，你從哪里看出小女孩懂事？

小女孩摘得是一片怎樣的花瓣？所以她——（引讀）她又為什么用雙手捧著，飛快地跑呢？

這些表示動作的詞作者用得多巧妙啊，誰再來讀這句話 你能從這段話中找出描寫小女孩摘花動作的詞語嗎？

（俯在、摘了、捧著、穿過）

師：下面啊，老師想請一個同學讀，一個同學表演摘花的動作，誰愿意？（一個學生讀，一個學生表演）

師：從剛才他們的動作表演中你讀懂了什么呢？

預設1：從小女孩“俯在”花前我讀懂了小女孩很愛惜花草，如果站著摘，就有 可能把花朵拉壞了。

預設2：從“小心地摘”我讀懂了小女孩摘花瓣的時候很小心，生怕碰壞了別的 花瓣。

預設3：從“雙手捧著”我讀懂了小女孩怕弄壞了花瓣，把花瓣當場了寶貝。

預設4：從“飛快地穿過”我讀懂了小女孩怕被別人發現，所喲要趕緊離開。從“飛快地穿過” 我讀懂了小女孩有可能怕花瓣上的露珠被太陽曬干 不那么新鮮了。

師：你能抓住這些動詞，把這一段讀好嗎？誰來讀？

師：是啊，這是一個多么愛花的孩子呀，哪怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，那么愛惜，讓我們齊讀第2小節，夸夸這個愛花的小女孩吧！（齊讀）

教師小結：作者通過對小女孩動作的描寫，讓我們明白小女孩的是那么地愛花、惜花。

四、學習最后一小節

這位小女孩就如這一片帶著露水的，散發著淡淡清香的花瓣，把她的孝心，愛心播灑給了她親愛的媽媽，也播灑給了我。所以引讀：(出示)

“第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。”

2、總結：小女孩如同這飄香的花瓣（指課題），她的行動深深地打動了我，給我的心靈帶來了極大的震撼，所以我送花給小女孩的媽媽和自己的媽媽，花瓣飄香，飄的不僅僅是花香，更是對父母的愛啊。出示繁體字的“愛”，大家看，這是繁體字的愛，這愛字的爪子頭就像是手，中間是一個心，愛就是手拉著手，心連著心吶。

閱讀材料三

讀后交流：

1、三個人只有一雙眼，是怎么回事呢？你讀懂了嗎？（生答）你真會讀書，感人的文章需要我們來細細品味，配上音樂，誰愿意來讀？

2、此時此刻，大家心里一定有一些情感在涌動，是什么呢?再好好讀讀文中的這幾句話吧。（逐句出示）

▲（男生讀）他們一邊走，一邊說著，還有笑在三張臉上流。▲（女生讀）三個人一雙眼睛，還有笑在臉上流。

▲（齊讀）新鮮的陽光在這個世界上流動，正如新鮮的笑在三張臉上流著。你又讀懂了什么呢？

（生：這位男孩，雖然他出生在一個很不幸的家庭，一家三口只有一雙眼睛，但他依然覺得一切都是那么美好；這家人生活得很幸福，很快樂。??）

孩子們，世界上不是缺少愛，而是缺少發現愛的眼睛。現在我們身邊很多同學都有攀比心理，總是抱怨父母給予自己的太少，但是你們想想就是這樣一個困難的殘疾人家庭，他們是那么的相親相愛。因為他們擁有著世界上最珍貴的東西——愛！（屏顯： 愛）

出示小詩：

因為愛，冰雪會消融，因為愛，枯木會逢春，因為愛，奇跡會出現。因為愛，生命才圓滿。

是啊，所有發生的這一切感人的故事都是因為愛，孩子們，你們的身邊也到處充滿愛，有來自父母的，有來自老師的，有來自朋友的，珍惜來自你們身邊的每一份愛，同時也不要忘記去回報每一份愛！

花瓣飄香飄的其實就是愛呀，讓我們拿起筆，把這首小詩抄在課題旁。