第一篇：小班教案(花瓣“魚”)

精彩教案

活動名稱：花瓣兒“魚”

活動設計：小五班 金燕

活動目標：

1、聆聽散文，引發美妙的遐想。

2、通過具體的情境，習得形象而優美的描述語言。

活動準備：進行過撿花瓣的活動；用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣兒“魚”圖片。活動過程：

一、欣賞花瓣兒“魚”

1、這是什么？花瓣在水里漂游好像什么？

2、有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒“魚”，你想聽聽這樣奇妙的事嗎？

二、傾聽散文

1、欣賞散文第一段

2、花瓣兒“魚”是什么變的？

3、花瓣兒“魚”為什么比小溪里的魚漂亮？

三、觀看圖片

1、再次欣賞散文

2、小溪為什么變成彩色小溪、香噴噴小溪？

3、人們為什么舍不得捕捉花瓣兒“魚”？花瓣兒“魚”離開小溪，回到樹上變成了什么？

四、閉目聆聽散文

1、聽朗誦時，我們好象看見了什么？

五、延伸續編

1、想想花瓣“魚”還會飄到哪里？

反思：花瓣兒“魚”是一篇意境很美的散文，這篇散文既能夠以美妙的意境引發幼兒的遐想，又能使幼兒自然地習得優美而形象的描述語言。由于有了前階段的經驗，幼兒初步理解了春天是萬物蘇醒，百花斗艷的好時節，在這樣的季節里，當幼兒把自己觀察到的對花瓣的印象與準確、形象的語言結合起來時，他們的認知及表達能力就提升到了一個新的層面。優美的語言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發展幼兒的智力。因而，在花瓣兒“魚”活動中應該讓幼兒注意聆聽聯想，把引發幼兒的想像和語言習得作為重點。我們班的孩子還很有創造力，后來還續編了很多故事：花瓣兒飄啊飄啊，飄到了草地上，和小草一起玩起了游戲；花瓣兒飄啊飄啊，飄到了泥巴里，變成黑乎乎的花瓣兒，它傷心地哭了，一個可愛的瓢蟲看見了，就把花瓣兒撿起來，給它洗了個澡，做成了香香的帽子戴在頭上，瓢蟲也變得香香的；花瓣兒飄啊飄啊，飄到了幼兒園的滑滑梯上，小朋友們看見了漂亮的花瓣兒，就帶著花瓣兒一起玩起了滑滑梯，幼兒園里有了花瓣兒就變得香香的；花瓣兒飄啊飄啊，飄到了地板上，小螞蟻看見了，就把它變成了花瓣兒床，變成了花瓣兒衣服，花瓣兒裙子??

第二篇：中班散文教案：花瓣魚

中班散文教案：花瓣魚

活動目標：

1、欣賞散文，感知理解散文的美妙遐想和優美的語言。

2、嘗試與同伴合作用水粉畫和撕紙貼畫的裝飾手法再現散文中美麗的樹林和小溪，體驗散文的意境。

3、能與同伴友好分工，共同合作完成作品。

活動準備：幼兒用書、實物投影儀。

活動過程：

一、欣賞散文：花瓣兒“魚”

教師：春天到了，你知道哪些花開放了？

教師：春天到了，桃花開了、杏花開了、梨花也開了，一陣大風吹來，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風兒飛呀飛啊，它會飛向哪里呢？

教師用實物投影儀出示圖畫，幼兒欣賞散文。

二、感知理解花瓣兒“魚”

教師：花瓣兒“魚”是怎么變出來的？

教師：為什么說花瓣兒“魚”比小溪里的魚漂亮？

三、幼兒再次欣賞散文。

教師出示圖畫，幼兒欣賞。

教師：為什么有了花瓣兒“魚”，小溪就變成了彩色的小溪？

教師：為什么有了花瓣兒“魚”，小溪就變成了香噴噴的小溪？

教師：人們為什么舍不得捕捉花瓣兒“魚”？后來花瓣兒“魚”到哪里去了？

教師：你喜歡花瓣兒“魚”嗎？為什么？

四、幼兒合作裝飾：花瓣兒“魚”

引導幼兒觀察《花瓣兒“魚”》的背景圖，啟發幼兒用桌子上的材料，描繪或撕紙片裝飾桃花樹、杏花樹，描繪花瓣兒飛舞、飄落在河里變成花瓣兒魚的情景。（此環節可放入區域活動）

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第三篇：《花瓣魚》教案

【活動目標】

1．欣賞和理解散文內容，感受散文的美好意境。

2．能在花形卡紙上貼花瓣，創造性的制作仿真鮮花。

【活動準備】師生共同收集花瓣、玻璃魚缸、花形卡紙等。

【活動過程】

1．欣賞花瓣。

請幼兒觀察，漂浮在水里的花瓣像什么？

2．欣賞和理解散文詩《花瓣魚》。

教師有感情的朗誦散文詩《花瓣魚》。

花瓣魚是什么變的？為什么花瓣魚比小溪里的魚更漂亮？（因為花瓣有深紅的、粉紅的、雪白的……小溪里的魚沒有這么多漂亮的顏色。）有了花瓣魚，小溪為什么變成了彩色的、香噴噴的小溪？（花瓣五彩繽紛，還有香味，所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。）人們為什么不舍得捕捉花瓣魚？花瓣魚離開小溪回到樹上，又變成了什么？

3．指導幼兒做花瓣魚。

4．分享與交流，用幼兒作品布置教室。

散文詩：《花瓣魚》

春天來了，桃花開了，杏花開了，梨花也開了。

一陣風吹過來，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風兒飛啊飛啊，飛向一條清亮的小溪。

花瓣兒剛一沾到水面，撲愣愣，就變成了一條條桃花兒魚、杏花兒魚、梨花兒魚。從這以后，小溪里又多了好多好多的魚。

花瓣兒魚比小溪里的魚漂亮多了，有的深紅，有的粉紅，有的雪白。

自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪就變成一條彩色的小溪了。

花瓣兒魚不但顏色美，還有花的香味兒。

自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

好多人都知道，小溪有了花瓣兒魚，就帶著漁網魚竿來捕魚了。

可是，他們站在小溪邊，看著花瓣兒魚游來游去，像水中的花朵，聞著溪水飄散的花香，誰也舍不得捕捉它們了。

經過了夏天、秋天、冬天，花瓣兒魚在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。

春天又來了，花草樹木又都發芽了。大地泛起了綠色，還飄著一陣陣香味兒。

花瓣魚很想念它們的樹，是啊，離開了那些桃樹、杏樹和梨樹都一年了。

在一個下著小雨的早晨，花瓣魚游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了樹上。

回到樹上，它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

桃花開了，杏花開了，梨花開了。

人們說，今年的花兒開的真早啊！

第四篇：中班語言活動：花瓣魚

中班語言活動：花瓣魚 活動名稱：《花瓣魚》： 東營區實驗幼兒園 李芳輝 活動目標：

1、聆聽散文，體味散文優美的語言和意境。

2、培養幼兒的想象力和語言表達能力。活動準備：

1、魚缸、花瓣兒“魚”

2、故事ppt、背景音樂

3、知識儲備：已觀察過桃樹、杏樹、梨樹等開花的樹，并進行過撿花瓣的活動。活動過程

1、導入：

“小朋友們，老師昨天去看桃花了，撿來了許多漂亮的花瓣，請小朋友說一說這些花瓣像什么？（自由想象、表述）老師還帶回了一件很美的禮物給大家（出示：花瓣兒“魚”）,這是什么？花瓣在水里游好像什么？有一天，花瓣飛到了小溪流里，變成了花瓣兒“魚”，你想聽聽這件奇妙的事情嗎？下面李老師來講給你們聽：

2、傾聽第一遍散文（配樂朗誦）

花瓣兒“魚”是什么變得？花瓣兒“魚”為什么比小溪里魚還漂亮？

3、看課件，朗誦第二遍

有了花瓣魚，小溪為什么變成彩色的、香噴噴的小溪了?人們為什么舍不得捕捉花瓣兒：“魚”？花瓣兒“魚”離開小溪回到樹上，又變成什么樣子了？下面們再來看一遍：

4、再次閉上眼睛聆聽散文

這是一篇很美的散文，所以們要用很美的語氣來讀，下面，請小朋友閉上眼睛，聽著散文，想象一下你都看到了什么美好的東西？

5、體驗活動

請小朋友把事先撿來的花瓣撒進容器里，變成一盆漂亮的花瓣兒魚，然后請小朋友把花瓣兒“魚”拼擺成一條彩色的香噴噴的小溪。

6、延伸活動

今天們讀了一篇很美的散文，叫做什么？下面，請小朋友們把今天聽到了、看到的、想到的美麗的東西都畫出來吧！教后記：

今天實習生代的課，孩子們帶來了各種各樣的花瓣，孩子們也很喜歡這節課，當花瓣三栽樹盆組坡的小河里的時候，孩子們都特別興奮，整節課效果非常好。

第五篇：小班新泉溪魚教案

中班藝術活動《新泉溪魚》(手工)

一、設計背景：

如何讓連城的美食作為家珍，讓幼兒成為“美食文化”的宣傳使者，我結合園本課題《連城農村飲食風俗的研究》，在 “開心美食節”的主題活動中我嘗試選擇了《新泉溪魚》這一手工活動，旨在通過這一活動把這道特色菜介紹給孩子，讓幼兒自主地參與到活動中來，從中了解連城的特色美食。

二、活動目的：

1、知識目標：引導幼兒涂涂、剪剪、撕撕、貼貼，制作一盤好吃的魚。

2、技能目標：大膽選色，會用剪刀剪魚。

3、情感目標：體驗活動的快樂和成功的喜悅。

三、活動準備：

1、知識準備：課前組織幼兒參觀“連城風味美食一條街”活動，讓幼兒知道新泉溪魚是連城的一道特色美食名菜。

2、準備各色彩紙制成“小辣椒、生姜、鹽、蔥”等配料。

3、畫好的魚，漿糊，油畫棒，剪刀，一次性盤子，抹布，白色泡沫

四、重、難點：怎樣把一盤魚設計得即好吃又好看。

五、活動過程：

(一)、出示“小魚” 談話導入

1、這是什么？（溪魚）

2、你們吃過哪些魚？

(幼：草魚、鯽魚、鯉魚、溪魚??)

3、師：我們連城有一道特色菜“新泉溪魚燜豆腐”你們吃過嗎？請吃過這道菜的小朋友說說這道菜的材料有哪些？

(幼：有豆腐、有溪魚、有姜、蔥??)

4、師：今天老師想當一名大廚師，請小朋友來做老師的徒弟，當一名小廚師做一道魚的特色菜招待來連城旅游觀光的客人吧。

(評析：本環節根據幼兒的生活經驗說說吃過的魚，繼而引出介紹家鄉特色“新泉溪魚”幼兒非常感興趣，“當廚師”更是立刻就引起幼兒想參與活動的激情。)(二)、講解示范制作過程：

1、選魚(給“小魚”涂色)。

師：剛才小朋友講了非常多種魚，現在我們就一起到市場去挑一挑自己喜歡吃的魚。我今天想吃一條藍藍的魚，那我就挑藍魚，涂上藍色。（師邊說邊涂，要求順著一個方向涂）如果你想吃其它顏色的魚，也可以涂上各種不同漂亮的顏色。瞧，我想吃的魚已經有了。

2、殺魚(示范剪魚)。

現在我們把魚買回來后，就要把它殺掉，殺的時候要小心，不要讓刀割到你的小手，同時一定要沿著黑線把它剪干凈，這樣的魚煮起來才會好吃。（師邊講解邊示范； 剪刀要立起來剪）。殺完魚后，要把刀放回原處，要把垃圾放到籃子里。

3、“燒魚”(示范撕、帖、拼盤的過程)。

師：現在廚師要開始煮魚了，先拿來一個鍋（一次性盤子），在上面放油（漿糊），再把魚放在鍋里，然后在鍋里放幾片生姜（黃色的蠟光紙），也沾上油，這樣魚就不會有惺味。喜歡吃辣的小朋友還可以放上2個小辣椒（紅色的蠟光紙），接著在小魚的旁邊撕上蔥花（綠色的蠟光紙），蔥花要放整齊一點，漂亮一點，這樣做出來的魚，即好看又好吃。最后，我們撒點鹽，但是鹽要撒的少一點，太多了，魚就太咸了，不好吃。瞧，一盤又漂亮又好吃的魚就做好了，你們聞一聞香不香？你們想不想也和我一起來做一盤好吃的魚？

4、如果請你當客家名廚做一道“新泉溪魚悶豆腐”招待客人你想怎么做？ 幼：我用白色泡沫塊當豆腐。幼：我會選好多的小溪魚。

幼：我選用彩色紙撕成紅、綠辣椒絲。

(評析：本環節通過操作與語言的緊密結合來突出重點，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使動手操作的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。活動問題的設計更充分體現了以幼兒發展為本的教育理念)

5、幼兒操作練習：每人設計一盤即好吃又好看的魚（1）提出操作要求：

老師給每位小朋友準備了“魚”和一個盤子，用過“油”的手指頭要用抹布擦一下。籃子里的“調料”可以自由選用，用完后把多余的“調料”放在籃子里。裝在盤子里的“魚”顏色搭配要漂亮好看。

（2）教師巡回指導：（播放背景音樂）

對于能力較強的幼兒可以讓他多選幾條魚進行加工涂色，在燒魚過程中，要求幼兒鍋底

調料顏色的搭配要漂亮。對于能力較弱的幼兒師可在旁指導，只要求選一條魚就行，鍋底的配料需散開不要放在一堆就行。

(評析：本環節根據幼兒的能力水平提出不同的要求，極大的調動了幼兒積極參加活動的愿望與興趣。幼兒在“涂涂”“剪剪”“撕撕”“貼貼”的過程中，學習涂色、剪紙的技能，充分體驗美術活動的快樂)

6、講評和分享：

①師：請小朋友把燒好的魚放到餐桌上，比一比，看一看誰燒的魚美觀好看。（點評幾幅幼兒的作品）。

②引導幼兒與同伴交流分享作品(三)活動延伸：

讓幼兒把燒好的魚送給客人品嘗。教研組評析：

謝老師教材的選擇貼近本土實際以及幼兒的生活經驗，關注到幼兒的最佳興趣點。根據中班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以“廚師收徒弟，小廚師學煮魚”為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學，幼兒自己“煮魚”招待客人不僅有趣，而且新奇。活動設計突顯以下幾個亮點：

1、目標定位準確。充分體現了《綱要》藝術領域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力”的教育思想。

2、活動準備既關注幼兒已有經驗的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。

3、從教學策略方面來看：

教師通過游戲化的口吻，準確的講解示范，使幼兒自然地掌握“殺魚”的步驟，明確“殺魚”的要求。同時，又讓幼兒體驗到“選魚”帶來的色彩美與“殺魚”成功的快樂，更激起幼兒自己煮魚的強烈愿望。讓幼兒當廚師設計一盤即好吃又好看的魚招待客人更激發了幼兒主動學習，大膽嘗試的愿望。最后一個環節以請客人品嘗的形式進行，既合乎主題情節，又使每個孩子都能體驗到成功的喜悅。同時，也促進幼兒交往能力的發展。教學過程環環相扣，整個活動游戲性、趣味性極強，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發展。