第一篇：葉子上的血管 美術教案

課題：葉子上的“血管” 課型：繪畫 課時：一課時

教學目的：

情感：感受樹葉的美感。

認知：觀察葉子的形狀、顏色、構造。操作：用常用美術工具材料表現樹葉的美。重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點：繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。

教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。

教學過程： 一.導入：

1、播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。

2、啟發學生講一講春姑娘或秋天的童話

3、現在是什么季節？有沒有注意到校園的花草、樹木季節不同會有什么不一樣？

啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)

二.結合教材揭示《葉子上的小“血管”》 1.師：展示樹葉提問，葉子有“血管”嗎？

學生回答，師引導“血管” 就是葉脈。2.葉脈是用來做什么的呢？

學生活動，葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養份的。

三.觀察、探索

1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。

(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)2.師：提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？

學生發言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。(2)顏色有什么不同？

學生發言混色、帶色點的都有可能

(3)不同的樹葉“血管” 有什么不同？要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發言師：適當板畫。(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？

學生發言

(6)還有沒有發現有什么不同的地方？

學生發言組織學生說一說對葉子的感受（師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)

四.展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)

五、作業要求：

觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管” 的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導，啟發學生選材，指導繪制。

2.先繪、制好的同學上臺展示作業，并說一說繪制過程，及感受

3.學生作業展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習

六.小結

第二篇：二年級美術葉子上的小血管教案

二年級美術葉子上的小血管教案

葉子上的小“血管”

教學目標：

.學會用拓印方法表現美麗的葉脈，并進一步培養學生的想象力和創造力。

2.培養學生的環保意識，以及熱愛勞動、團結協作等多方面的行為習慣。

教學過程：

一、課前準備

布置學生收集各種葉子，并對感興趣的葉子做進一步的了解，比一比，誰的知識多。

（為新課做鋪墊，激發學生學習熱情。）

二、講授新課

.欣賞、談話導課。（放）

請同學們來欣賞兩幅畫。你能看出這兩幅畫有哪些相同和不同的地方嗎？你能看出這位小朋友用的是什么繪畫方面嗎？你知道她拓印的是什么嗎？根據學生的回答板書：葉子。

2.欣賞四季的葉子。

同學們，春天到來的時候，樹枝吐出了嫩黃的小芽兒，到了夏天，滿樹都是重重疊疊，深淺不同的綠色，秋天的時候，葉子又變成了紅的、黃的、黃中帶綠的。大自然就像一個神奇的魔法師，讓樹葉變得象小精靈般可愛。我喜歡它們。你們喜歡它們嗎，讓我們去看看它們是怎樣打扮四季的。

3.展示各種各樣的葉子進行想象。

我看到同學們今天都很有準備桌上有不少的樹葉，老師這兒也準備了一些型態各異的樹葉，想不想見識一下？這片葉子象什么，你可以用它來做什么？（播放欣賞各種各樣的葉子）

我們一起舉起自己最喜歡的葉子。互相欣賞一下吧。誰愿意說說你采集的葉子?

4.葉畫欣賞。

我們的同學很有想象力，看看這些美麗的小樹葉這會變成什么樣了？（播放樹葉拓印畫）

5.拓印增趣。

現在,讓我來變個魔術。每位同學都來試試吧，看你能變出來嗎？

（建議小組同學可以用其他的筆,其他的顏色試試?？纯从惺裁床煌?/p>

認真觀察了老師的“魔術”的同學都印得成功了，不成功的同學知道原因了嗎？哪些同學能當小老師幫助他們。

很好，還要把筆平放，讓筆心跟紙挨得緊一點。這樣就能印好了。

（讓學生去主動發現問題，尋求答案，解決問題。培養探究學習的能力。）

經過拓印，樹葉美麗的花紋出現了。葉紋好比我們人體的血管一樣，通過它，提供葉子生長的養料。

6.明確任務，布置作業。

同學們,老師有一個難題需要你們一起用美術的辦法來解決。

同學們,世界這么大,科學又越來越發達，一定會有好多我們沒有見過的葉子。它們的形狀，花紋和顏色又是怎樣的呢？大家都來想一想，畫一畫，做一做。我們可以個人或者小組合作來幫助大樹爺爺，老師現在就第一個行動。（說到這兒，老師在樹枝上貼上了自己制作的幾片不同形狀，色彩的范作）

7.作品展示，學生用表演的形式進行評議。

樹爺爺有大家的幫助，它又露出了開心的笑容。你知道它現在最想說的是什么嗎？

同學們,老師看到你們這么有愛心，又這么團結能干，真高興。如果我們能夠永遠保持這樣的一顆環保的心，熱愛勞動，植樹造林，我們生活的世界就永遠是美麗的。

三、課后拓展

用樹葉還可以制作出美麗的版畫，只要你仔細觀察，在生活中還有更多的東西可以制作出美麗的作品。

第三篇：二年級美術 葉子上的小 “血管”教案 人教版

葉子上的小 “血管”

教學目的: 1.感受樹葉的美感。

2.觀察葉子的形狀、顏色、構造。3.用常用美術工具材料表現樹葉的美。

教學重點: 用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

教學難點: 繪制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。教學準備: 多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學具準備: 課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。教學過程:

一.導入: 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色------各種樹葉特寫。二.導入：啟發學生講一講春姑娘------或秋天的童話------三.啟發談話導入：現在是什么季節？有沒有注意到校園的花草、樹木季節不同會有什么不一樣？

1.啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？(學生活動------綠、黃、紅等，師：適當引導)四.結合教材揭示《葉子上的小 “血管”》 1.師：展示樹葉提問？

葉子有 “血管” 嗎？ 學生回答------師引導 “血管” 就是葉脈。2.葉脈是用來做什么的呢？

學生活動------葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養份的。

五.觀察、探索

1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。

(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)2.師： 提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學生發言------各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。

(2)顏色有什么不同？ 學生發言------混色、帶色點的都有可能------(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？

要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發言------師：適當板畫。(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？ 學生發言------(6)還有沒有發現有什么不同的地方？ 學生發言------組織學生說一說對葉子的感受------(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)六.展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程------(2).這些例圖讓學生觀察、比較------(學生如有疑問？師：當堂及時解答)七.作業要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。并在畫面邊寫

用心

愛心

專心

上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導，啟發學生選材，指導繪制。

2.先繪、制好的同學上臺展示作業，并說一說繪制過程，及感受-----3.學生作業展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習------八.小結；(展示２)通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發學生還

可以用什么材料、工具來繪、制？-------各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

九.優秀作業上(美術園地)鼓勵學生學習，激勵學習興趣。

*本課可能出現一課時時間不夠，如兩課時。第一課時組織學生觀察、討論。體驗自已的認知，表達自已的感受。第二課時嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜歡的葉子及上臺表述、展現自已的學習成就和認識感受不同材質，形式藝術美和實用美------。

用心

愛心

專心 2

第四篇：葉子上的血管教案示例

《葉子上的“血管”》教案示例

課題：葉子上的 “血管”

課型：繪畫

課時：一課時

教學目的：

情感____感受樹葉的美感。

認知____觀察葉子的形狀、顏色、構造。

操作____用常用美術工具材料表現樹葉的美。

重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點：繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。

教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。

教學過程：

一、導入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。

啟發學生講一講春姑娘或秋天的童話

啟發談話導入：現在是什么季節？有沒有注意到校園的花草、樹木季節不同會有什么不一樣？

1.啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？

(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)

二、結合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>>

1.師：展示樹葉提問？

葉子有 “血管” 嗎？

學生回答師引導 “血管” 就是葉脈。

2.葉脈是用來做什么的呢？

學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養份的。

三、觀察、探索

1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。

(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)

2.師： 提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？

學生發言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。

(2)顏色有什么不同？

學生發言混色、帶色點的都有可能

(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？

要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)

學生發言師：適當板畫。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？

學生發言

(6)還有沒有發現有什么不同的地方？

學生發言組織學生說一說對葉子的感受

(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)

四、展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)

五、作業要求：

觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導，啟發學生選材，指導繪制。

2.先繪、制好的同學上臺展示作業，并說一說繪制過程，及感受

3.學生作業展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習

六、小結；(展示２)

通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發學生還

可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

七、優秀作業上(美術園地)鼓勵學生學習，激勵學習興趣。

*本課可能出現一課時時間不夠，如兩課時。第一課時組織學生觀察、討論。體驗自已的認知，表達自已的感受。第二課時嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜歡的葉子及上臺表述、展現自已的學習成就和認識感受不同材質，形式藝術美和實用美。

——摘自人教網

第五篇：葉子上的小血管教案

葉子上的小“血管”

教材分析

《葉子上的“小血管”》是人教版小學美術二年級的內容，屬于“造型·表現”領域。因為孩子觀察能力還有待于提高，平時生活中只停留在觀察葉子外形和顏色上，忽略了葉脈細微的變化！所以本課的教學設計以學生為主體，以教師為主導，突出美術學科的審美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進學生基本美術素養的形成。課時：1課時 課堂類型：造型.表現 教學目標：

1、知識與技能：觀察各種葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規律

2、過程與方法：選擇最喜歡的一片葉子，培養學生掌握正確的觀察方法，拓展思維，想象力和創造力！將它畫下來，著重表現美麗的“葉脈”。

3、情感態度與價值觀：讓學生充分體會創作帶來的樂趣，逐步培養學生，產生對美術學習的持久興趣，教育學生愛護樹木、花草，熱愛自己的家園。

教學重點：培養學生對葉脈細致入微的觀察能力

教學難點：充分發揮想象力，把對葉子的感情用點線面表現在畫面中。教學準備：

1、教具：不同形狀的葉子，學生范作；

2、學具：課下收集各種形狀的葉子，水彩筆，卡紙。教學設計：

一、導入（2分鐘）（1）、觸摸葉子觀察葉脈

師：同學們，課前老師讓大家搜集了樹葉，同學們都準備了各種各樣的葉子，任務完成的非常好。下面，請同學們選出一片你最喜歡的葉子，說說你為什么選擇這片葉子，它美在哪里？ 生：形狀美、色彩美！

師：其實每一片葉子不僅形狀色彩美，它還有更美的地方，仔細觀察，用手去觸摸，它的正面與反面給你什么不同的感覺？（同學們按著老師的提示去做）。生：正面光滑，反面粗糙！

師生一起去觸摸葉子，感受葉子正反兩面的不同感覺！（2）、觀察葉脈

師：葉子的背面為什么會粗糙呢？

生：學生回答有一些突起，有一些像線一樣的東西。師：同學們觀察的真仔細！那你們知道它有什么作用呀？ 生：。。。

師：你們知道的可真不少，葉片上有很多線，有粗有細，這些細線支撐著葉片！同時它們就像我們人體里的血管一樣，能輸送各種養料與水份，所以我們叫它“葉子上的小血管”。設計意圖：讓學生親自感觸葉片，細致入微地去觀察葉子上的小細線！

今天我們就一起走進葉子的世界，看看它們身上小血管的奧秘!

板書課題：《葉子上的小血管》

二、發展階段（12分鐘）

1、樹葉的外形（2分鐘）

師：大自然真是太奇妙了，它創造了許多形形色色的葉子，還有這些微妙的血脈，我們更應該熱愛大自然！葉子的形狀千差萬別，那我們就用一首歌，記住部分樹葉形狀的特征吧！課件：《樹葉歌》

（邊說邊在黑板上貼卡紙剪出的葉子外形）

設計意圖：提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉悅的環境氛圍中感知各種外形的葉子！

2、觀察葉脈的生長規律（10分鐘）（小組合作）

師：每一片葉子都是美麗的，可是在這些美麗的背后是一條條默默無聞的葉脈悄無聲息的支撐著葉子，接下來就讓我們一起來認識一下葉脈吧?。?分鐘）（出示放大葉脈）

師：仔細觀察這些葉脈，他都有什么特點？ 生：。。。

師：葉子上分布著密密的粗細不同的葉脈，其中較粗的那一條叫主葉脈，從主葉脈兩旁分長出許多較細的葉脈叫次葉脈，從次葉脈上又分生出了更細小的葉脈叫支葉脈，正是這些長短不一的線條交織出了葉子旺盛的生命力！板書：主葉脈、支葉脈、次葉脈 設計意圖：引導學生去發現葉脈的規律

接下來，老師就根據剛才我們一起發現的葉脈生長規律，在葉子上面表現主葉脈和支葉脈?。ń處熓痉叮┻呎f邊示范，提醒學生注意葉脈的規律 a、葉柄跟主葉脈在一條線上 b、葉柄比所有的葉脈都粗

c、主葉脈最粗，次葉脈較粗，次葉脈與主葉脈走向相同（發揮想象力，表現葉脈）

師：葉子上的小血管真實太神奇了，葉脈有粗細的變化，我們剛才畫出最粗的主葉脈，再畫稍細的次葉脈，大家看這些葉子的葉脈像什么呀？（2分鐘）

（出示葉子圖片楓葉、枯葉、竹葉）

我們一起來看大屏幕，你感覺這些葉脈像什么？ 生1：楓葉的葉脈像雨傘里面的傘骨 生2：枯葉像土地干裂的紋理 生3：竹葉的葉脈像美女的發絲

師：你們說的太好了，有些老師都沒想到。老師這里有很多葉脈的作品，我們一起來看一下，它們像什么？（3分鐘）（出示范作，讓學生大膽想象）生：。。

師：這些葉脈給我們呈現出了一幅幅美麗的畫面，有的像一塊田野，有的像打開的扇子，有的像干涸的土地的裂縫，像大樹，像樹根，像樹杈，像蜘蛛網像天然氣管道，像電線，像迷宮，也像高速路··真奇妙！

師：你能說說這些作品都采取了哪些表現形式呀？ 生：線描畫、刮蠟紙、油水分離法。。。

師：每一片葉子都有其生命的獨特綻放，老師準備用夸張和變形的手法，通過點線面的繪畫對葉面進行裝飾。（2分鐘）設計意圖：讓學生多欣賞貼近他們身邊的學生作品，讓他們從中發現每一片葉子的獨特之處！老師接著示范，學生會更清晰的明白葉脈的表現方法！

3、學生創作（20分鐘）

（黑板上貼著的其他葉子形狀讓學生上臺繪畫）

老師只希望大家知道，繪畫作品最重要的是敢于大膽想，大膽畫，多動腦筋，變一變線條、形狀、大小、疏密就能創作出好的作品。畫出一片最美的葉子！然后把他們貼在各自的花盆中，看哪個小組的花盆更加茂盛、更漂亮！

設計意圖：保證各個層次的每一位學生都能確保作品的完成！能夠培養學生的團隊精神，造型能力強的學生能夠帶動較弱的學生！

4、評價（5分鐘）學生可以自由發表對其他同學作品的認識與感受，從一下幾個方面來評價：

（1）、哪組學生的畫面最生動、最奇特?。?）、誰設計的花紋疏密有致，豐富而不亂（將同一小組的作品組合成“大樹”。）

四、拓展（1分鐘）

這么多形色各異的葉子還可以凈化我們的空氣，供給我們生命所需要的氧氣，正是它們美化著我們的生活。我們應該怎么做？ 生：愛護樹木，保護環境

師：同學們說的非常好，我們大家都要做一個保護環境的文明小衛士。

課下我們可以把畫的小葉子做成書簽送給我們的好朋友！