第一篇：8葉子上的小“血管”（范文）

開平區第二實驗小學教案（美術）

《葉子上的“ 小血管”》教學設計及反思

教學目標: 情感目標：_感受樹葉的美感。

認知目標：觀察葉子的形狀、顏色、結構。操作目標：用常用美術工具材料表現樹葉美。教學重點: 用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

教學難點: 繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。教學準備: 多媒體資料、各種樹葉、繪制好的教師范圖、音樂。

學具準備: 課前要求學生收集各種樹葉和相關的知識，彩色水彩筆、油畫棒等。教學過程：

一、引導階段

1、師：小朋友們，老師上節課給大家布置的任務是尋找多種植物的葉子，如果你找到了，就拿出來吧！

2、那么，你找到了一片什么樣的葉子呢？？請你告訴老師和同學們，好嗎？？？

二、講授新課：

1、師：看來小朋友們回家真的是費心思去尋找了，那么下面，老師來請你們看一組圖片，請你仔細看一看在這組圖片里面有什么呢？？

小朋友們，這些圖片美不美呀？你喜歡它們嗎？請你說一說，你為什么喜歡它們？？

2、師：小朋友，你對樹葉的了解還真多，那么現在，老師想讓你們更深入地了解一下樹葉，下面請你仔細地觀察葉子的結構，好嗎？你觀察到了什么？告訴老師和小朋友。

師：小朋友們觀察得還真仔細，好，下面請你來說一說！好，現在請小朋友把手中的葉子放下來，3、師：（介紹葉子，）這條粗粗的線叫做葉脈，在一片葉子當中啊，有一片葉子

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開平區第二實驗小學教案（美術）

是主葉脈，還有許多的次葉脈，并且還有許多的支葉脈。請同學們一起來看看這幅畫面，介紹主葉脈、次葉脈、和支葉脈。

中間一條最粗的是主葉脈，稍微細一些的是次葉脈，許多許多細小的是支葉脈，4、葉子一開始是小小的，它漸漸地慢慢地長大，又長大，變成了一片大大的葉子，那么葉子在成長的過程中，需要許多的養料和水份，你覺得和這些細細的小管有關嗎？它使我們想到了什么？（引出課題：葉子上的小“血管”）同學們想得可真豐富，葉子上的小血管就和我們人類身體里的血管一樣，給我們輸送養份和水分，那么有了這些小血管，葉子的成長就再也不愁了。

三、創作階段：

1、教師示范：

小朋友們，樹葉這么漂亮，我想把它畫下來，可以嗎？？

現在，我在黃色的彩紙上畫一片綠顏色的樹葉，我用的是油畫棒，首先我在畫的時候要把葉子的外輪廓畫下來，畫好了它的外形之后，我們再把它的葉脈畫上，主葉脈要畫得粗壯一些，把葉柄也帶出來，然后呢，我們再進行畫次葉脈和支葉脈，支葉脈在畫的時候要輕一些，細一些，要比主葉脈和次葉脈細很多，小朋友們請看，我的葉子畫好了，下面我再把它涂上顏色，涂色的時候要涂得整齊、仔細，不要涂到外圓線以外，可以用平涂的方法把葉子的顏色涂出來，也可以涂一小塊，讓葉子顯得生動，好看。在涂色的時候要時刻轉動油畫棒，讓油畫棒的頭保持尖尖的，這樣涂起來比較好看，小朋友們請看，我的葉子涂完了，好看嗎？

2、技法點擊

小朋友們，繪畫葉子的方法有很多很多，下面請小朋友們打開書，看下書中的小朋友們都用了哪些方法？好嗎？（分析課本中葉子的表現方法）誰來說一說，你看到的葉子是用什么方法畫出來的呢？

3、那么，下面就讓我們一起動手來試一試，好嗎？ 大家來看一下學習要求。

四、展示：

小朋友們，老師在這兒啊，做了一個大大的樹干，下面就請你把你做的樹葉，粘 ― 第2頁

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開平區第二實驗小學教案（美術）

貼在這上面，讓大樹更加茂盛起來，好嗎？下面快來吧！

五、拓展：

小朋友們，通過大家的齊心合力，這棵大樹變得又茂盛，顏色又漂亮。其實，我們葉子的作用還有很多很多，我們可以制作葉子貼畫，或者用葉子做成小書簽等等都可以。小朋友們課下的時候可以自己動手試一試。

六、結束：

聰明的小朋友們，通過這節課的學習，我們是不是對樹葉有了更深的了解了呢？老師希望你們在課后要仔細地觀察，我們的生活中還會有許多的奧秘等著你去發現，去探索。教學反思:

本節課主要是培養學生了解、觀察葉子不同的：“造型、顏色、結構、功能。”于是在上本課時我首先通過展示自己收集的葉子，啟發學生展示各自收集到的葉子，并說說是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子，然后引導學生、仔細觀察這片葉子，說說它的葉脈像什么？并用手觸摸葉子的表面，讓學生感覺一下，并找出不同的葉子形狀、葉脈、顏色也不相同。最后引領學生進一步觀察并討論葉脈的生長規律？并根據葉脈生長規律引導學生如何先畫葉子的主葉脈、支葉脈、次葉脈；最后再畫葉子的外輪廓。

區教研員來聽課后，我又對教案進行了修改，并自己上了一課。體會有三，一是，注重了線條組合的美感后，學生能夠有目的的運用各種線條來裝飾自己的畫面，真正體現了美術課的特點。

二是，在教師的示范的時候，我只是把畫在葉子上的線條變成了單獨的畫線，并注重引導孩子觀察線條不同組合的美感，盡量在表現美感的同時不約束孩子的思維。

三是，在作品評價時，更注重了不同線條的不同美感，讓學生在自由發言，自主想象的空間里，感受線條的美。

比前一次的教案，這節課的授課更有深度，更細膩，更關注了孩子對美的感受。我覺得，教研員來指導了一次，受益匪淺。

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第二篇：葉子上的小血管教案

葉子上的小“血管”

教材分析

《葉子上的“小血管”》是人教版小學美術二年級的內容，屬于“造型·表現”領域。因為孩子觀察能力還有待于提高，平時生活中只停留在觀察葉子外形和顏色上，忽略了葉脈細微的變化！所以本課的教學設計以學生為主體，以教師為主導，突出美術學科的審美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進學生基本美術素養的形成。課時：1課時 課堂類型：造型.表現 教學目標：

1、知識與技能：觀察各種葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規律

2、過程與方法：選擇最喜歡的一片葉子，培養學生掌握正確的觀察方法，拓展思維，想象力和創造力！將它畫下來，著重表現美麗的“葉脈”。

3、情感態度與價值觀：讓學生充分體會創作帶來的樂趣，逐步培養學生，產生對美術學習的持久興趣，教育學生愛護樹木、花草，熱愛自己的家園。

教學重點：培養學生對葉脈細致入微的觀察能力

教學難點：充分發揮想象力，把對葉子的感情用點線面表現在畫面中。教學準備：

1、教具：不同形狀的葉子，學生范作；

2、學具：課下收集各種形狀的葉子，水彩筆，卡紙。教學設計：

一、導入（2分鐘）（1）、觸摸葉子觀察葉脈

師：同學們，課前老師讓大家搜集了樹葉，同學們都準備了各種各樣的葉子，任務完成的非常好。下面，請同學們選出一片你最喜歡的葉子，說說你為什么選擇這片葉子，它美在哪里？ 生：形狀美、色彩美！

師：其實每一片葉子不僅形狀色彩美，它還有更美的地方，仔細觀察，用手去觸摸，它的正面與反面給你什么不同的感覺？（同學們按著老師的提示去做）。生：正面光滑，反面粗糙！

師生一起去觸摸葉子，感受葉子正反兩面的不同感覺！（2）、觀察葉脈

師：葉子的背面為什么會粗糙呢？

生：學生回答有一些突起，有一些像線一樣的東西。師：同學們觀察的真仔細！那你們知道它有什么作用呀？ 生：。。。

師：你們知道的可真不少，葉片上有很多線，有粗有細，這些細線支撐著葉片！同時它們就像我們人體里的血管一樣，能輸送各種養料與水份，所以我們叫它“葉子上的小血管”。設計意圖：讓學生親自感觸葉片，細致入微地去觀察葉子上的小細線！

今天我們就一起走進葉子的世界，看看它們身上小血管的奧秘!

板書課題：《葉子上的小血管》

二、發展階段（12分鐘）

1、樹葉的外形（2分鐘）

師：大自然真是太奇妙了，它創造了許多形形色色的葉子，還有這些微妙的血脈，我們更應該熱愛大自然！葉子的形狀千差萬別，那我們就用一首歌，記住部分樹葉形狀的特征吧！課件：《樹葉歌》

（邊說邊在黑板上貼卡紙剪出的葉子外形）

設計意圖：提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉悅的環境氛圍中感知各種外形的葉子！

2、觀察葉脈的生長規律（10分鐘）（小組合作）

師：每一片葉子都是美麗的，可是在這些美麗的背后是一條條默默無聞的葉脈悄無聲息的支撐著葉子，接下來就讓我們一起來認識一下葉脈吧！（3分鐘）（出示放大葉脈）

師：仔細觀察這些葉脈，他都有什么特點？ 生：。。。

師：葉子上分布著密密的粗細不同的葉脈，其中較粗的那一條叫主葉脈，從主葉脈兩旁分長出許多較細的葉脈叫次葉脈，從次葉脈上又分生出了更細小的葉脈叫支葉脈，正是這些長短不一的線條交織出了葉子旺盛的生命力！板書：主葉脈、支葉脈、次葉脈 設計意圖：引導學生去發現葉脈的規律

接下來，老師就根據剛才我們一起發現的葉脈生長規律，在葉子上面表現主葉脈和支葉脈！（教師示范）邊說邊示范，提醒學生注意葉脈的規律 a、葉柄跟主葉脈在一條線上 b、葉柄比所有的葉脈都粗

c、主葉脈最粗，次葉脈較粗，次葉脈與主葉脈走向相同（發揮想象力，表現葉脈）

師：葉子上的小血管真實太神奇了，葉脈有粗細的變化，我們剛才畫出最粗的主葉脈，再畫稍細的次葉脈，大家看這些葉子的葉脈像什么呀？（2分鐘）

（出示葉子圖片楓葉、枯葉、竹葉）

我們一起來看大屏幕，你感覺這些葉脈像什么？ 生1：楓葉的葉脈像雨傘里面的傘骨 生2：枯葉像土地干裂的紋理 生3：竹葉的葉脈像美女的發絲

師：你們說的太好了，有些老師都沒想到。老師這里有很多葉脈的作品，我們一起來看一下，它們像什么？（3分鐘）（出示范作，讓學生大膽想象）生：。。

師：這些葉脈給我們呈現出了一幅幅美麗的畫面，有的像一塊田野，有的像打開的扇子，有的像干涸的土地的裂縫，像大樹，像樹根，像樹杈，像蜘蛛網像天然氣管道，像電線，像迷宮，也像高速路··真奇妙！

師：你能說說這些作品都采取了哪些表現形式呀？ 生：線描畫、刮蠟紙、油水分離法。。。

師：每一片葉子都有其生命的獨特綻放，老師準備用夸張和變形的手法，通過點線面的繪畫對葉面進行裝飾。（2分鐘）設計意圖：讓學生多欣賞貼近他們身邊的學生作品，讓他們從中發現每一片葉子的獨特之處！老師接著示范，學生會更清晰的明白葉脈的表現方法！

3、學生創作（20分鐘）

（黑板上貼著的其他葉子形狀讓學生上臺繪畫）

老師只希望大家知道，繪畫作品最重要的是敢于大膽想，大膽畫，多動腦筋，變一變線條、形狀、大小、疏密就能創作出好的作品。畫出一片最美的葉子！然后把他們貼在各自的花盆中，看哪個小組的花盆更加茂盛、更漂亮！

設計意圖：保證各個層次的每一位學生都能確保作品的完成！能夠培養學生的團隊精神，造型能力強的學生能夠帶動較弱的學生！

4、評價（5分鐘）學生可以自由發表對其他同學作品的認識與感受，從一下幾個方面來評價：

（1）、哪組學生的畫面最生動、最奇特！（2）、誰設計的花紋疏密有致，豐富而不亂（將同一小組的作品組合成“大樹”。）

四、拓展（1分鐘）

這么多形色各異的葉子還可以凈化我們的空氣，供給我們生命所需要的氧氣，正是它們美化著我們的生活。我們應該怎么做？ 生：愛護樹木，保護環境

師：同學們說的非常好，我們大家都要做一個保護環境的文明小衛士。

課下我們可以把畫的小葉子做成書簽送給我們的好朋友！

第三篇：《葉子上的小血管》微課程設計

《葉子上的小血管》微課程設計

主題名稱 《葉子上的小血管》

選題意圖 本課屬于設計應用和造型表現領域，通過觀察葉片的形狀、顏色和結構畫出自己喜歡的葉子。由于本課需要了解各種形狀的葉子，通過微課程展示為學生直觀的學習過程，針對小學二年級兒童的心理特點和認知規律，使學生能輕松掌握和運用所學內容。基于此制作本次微課程 內容來源 人民教育出版社 小學美術 適用對象 小學 美術 二年級

教學目標 知識目標：觀察葉子的形狀、顏色、構造。

技能目標：選擇你喜歡的葉子將它畫下來，著重表現美麗的葉脈。

情感目標：體驗創作的樂趣并引發學生感受自然帶給人類的幸福和快樂 教學用途 課中講解或活動

運用微課程展示葉子的神奇世界，讓學生在驚嘆中開啟學習之旅！

知識類型 理論講授型 制作方式(可多選)演示文稿 教學過程 1.圖片導入，觀察葉子的外形和顏色。向學生展示各種形狀的葉子，為下面講解葉脈生長規律做鋪墊。

2.進一步探索，觀察葉子身上那些細細的血管即葉脈。了解葉脈的生長規律及分布，視覺感悟葉子生長的自然規律。

3.欣賞運用夸張的繪畫手法給葉片注入點、面及變化無窮的線。學生邊觀察、邊分析葉子并比較作品中的葉子與大自然界中的葉子的異同。能更好的進行之后的創作。

設計亮點：

這節微課程設計以欣賞為經線貫穿，以學生為主體，通過圖片等資料深入的了解葉子的各種形狀，以葉片的欣賞了解為深入點，在觀察、欣賞、探究的過程中促進學生基本美術素養的形成。讓學生都參與到課堂中來，主動探究葉脈和葉子之間的關系，加深對葉子的感知與體驗，同時欣賞了大量的圖片感受自然的美與神奇，學生產生了極大的共鳴，激發了學生無窮的想象力與創造力。

第四篇：《葉子上的小血管》教學設計（本站推薦）

《葉子上的“ 小血管”》教學設計

第七小學 周學敏

教學目標:情感目標：感受樹葉的美感。

認知目標：觀察葉子的形狀、顏色、結構。

操作目標：用常用美術工具材料表現樹葉美。教學重點: 用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

教學難點: 繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。

教學準備: 多媒體資料、各種樹葉、繪制好的教師范圖、音樂。

學具準備: 課前要求學生收集各種樹葉和 相關的知識，彩色紙張、剪刀、膠水、各種工具等。教學過程: 一.導入階段

1、幻燈片導入: 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色感受大自然的美。

2、事件：可是在我的大自然當中發生了這樣一件事（亂折花草和砍伐樹木的圖片）啟發談話：他們做的對嗎？應該怎樣做？如果繼續下去會怎樣？

出示圖片：（1）沙漠化（2）干枯（3）沙塵暴（4）小鳥無家可歸

【小結：花草樹木都是大自然賦予我們的珍貴財富，所以我們一定要保護我們的花草樹木】

二.送給大家一首歌，聽一聽，猜一猜歌中唱的是誰？ 葉子。

下面就讓我們帶著藝術的眼光輕輕的走進葉脈，來感受一下它那纖細的美麗。

課件：出示各種不同葉脈的放大圖片。

1、葉脈象什么？匯報（魚刺、迷宮、河流、公路、血管等）

們的環境

2、讓我們一起感受一下鮮活的葉子吧！拿出你的葉子，摸一摸正反面有什么感覺？反面——粗糙 這就是葉子上的小血管。

結合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>>

3、課前讓大家搜集葉子的相關知識，下面和大家一起分享你知道的 葉子的顏色？

葉子的結構？{葉面、葉柄、葉脈} 葉脈的結構？{主葉脈、次葉脈、支葉脈 } 葉脈的作用？{支撐葉子和輸送養料、水分的作用}

三.欣賞感受：

我也給大家帶來了幾片我心中的葉子，利用了什么繪畫元素？(點、線、面)

1、.提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制

2、.這些例圖讓學生觀察、比較------(學生如有疑問？師：當堂及時解答)四.自主表現：.欣賞了這么多美麗的葉子，又收獲了許多葉子的知識，你想怎樣把葉子上的小血管表現出來？作業要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。

五.交流展示：將作品展示在班級之樹上，用一句花表達你對葉脈的感受

六.總結：同學們這是我們的班級之樹，同學們是大小不同、形狀各異的葉子，老師是大樹的樹干和樹枝，只有我們團結友愛、共同努力我們這棵班級之樹才能健康茁壯的成長，同時我也深深的感受到只要我們細致的觀察生活就會發現生活中到處都是美。

第五篇：第8課 葉子上的小“血管”

第八課 葉子上的小“血管”

教學目標

大自然里的葉子種類繁多、形狀各異、色彩豐富，是很好的學習媒材。本課屬于“造型·表現”領域，教師引導學生觀察身邊熟悉而又肌理明顯的樹葉，了解葉子的生長過程，觀察它的形狀、葉脈、紋理等，運用不同的線條描繪葉子上的小“血管”，體驗葉子帶來的美感，形成自己獨特的畫面效果，培養學生仔細觀察和造型的能力。

教學目的1、學生挑選喜歡的葉子，通過觀察、欣賞、了解葉子的基本結構，感知其形狀、色彩和紋理的美感。

2、學習用寫生的方法，運用不同的線條表現葉子上小“血管”的美，大膽自由 地創作，外化自己對葉子的發現和感知。

3、培養學生細致觀察、耐心作畫的畫面習慣，能從一片樹葉的生長，聯系到自己，乃至人類的生命的更替。

教學重點

感知樹葉的美，用線描寫生的方法表現出葉子的形狀、葉脈和紋理。教學難點

學生在觀察的基礎上，內化為獨特的美術語言，感受創作體驗。教學準備

教師：課件、實物葉子若干，示范作品、畫紙、剪刀等

學生：實物葉子、彩色筆、勾線筆、卡紙

教學過程

一、導入

（開門見山）今天我們將以樹葉為內容，學習第8課《葉子上的小“血管”》。

二、授新階段

1.欣賞繪本《一片葉子落下來》

引導：我們手中的每片葉子都經歷了生長過程中最精彩的時刻，我們一起來回憶。

提問：這時什么季節的樹葉？

（1）、在春天的微風中，它們學會了跳舞

（2）、在夏日里，它們懶洋洋地曬太陽，讓雨水給它們沖涼

（3）、遠遠看上去這些葉子一模一樣，但我們很快就明白，沒有兩片葉子是一樣的，哪怕是在同一棵書上。

（4）、到了秋天，葉子紛紛落下來，展現了生命的不同風采

（5）、冬天里，葉子們睡在樹下的土里，等到春天再來時，新的葉子將要長出來。

2、欣賞自然美

大自然中的很多葉子都很美，你喜歡什么季節的葉子？為什么？

（1）、生命的綠色，簇擁在一起的熱鬧

（2）、等待秋風起，自由飛翔，融入大自然的懷抱

（3）、小蝸牛在樹葉上休息，紅顏樹蛙在樹葉上眺望遠處，小昆蟲把葉子當做搖籃。

（4）、樹葉小精靈和我們打招呼呢

3、仔細觀察并提煉美術語言

（1）、共同觀察：教師收集的葉子

引導：大家看一看它的形狀和顏色，摸一摸它的肌理，你有什么發現？

（2）、組內探究：自己收集的葉子

提問：與老師這些葉子相比，你的葉子還有什么不一樣？請你找一找，和同桌說一說。學生觀察并與同桌交流。

（3）、匯報觀察結果

提問：你的葉子有什么特點？

引導：老師從大家的答案中歸納了一些特點，我們一起來看

?、形狀：（葉子有什么形狀？）

每片葉子的形狀都不一樣，有橢圓形、心形、掌形、??

?、顏色：（它是一種顏色的嗎？）

葉子中央到四周色彩豐富，又富有變化

哪怕同一棵樹上的葉子顏色也有豐富的變化

?、肌理：（葉脈紋理有什么特點？）

引導：葉脈是植物輸送“營養”的血管，它那細致的變化和美麗的紋理，提示了一個奇妙的世界。

粗細變化的葉脈布滿了整片葉子，其中主葉脈粗，其他的葉脈越來越細。在葉子的背面有可以呼吸的小氣孔。

4、繪畫表現

引導：我們通過觀察找到了樹葉這么多的變化，那我們畫一畫自己的發現，你想抓住它的什么特點來表現？

（1）、老師給你一個建議（師示范）

（2）、方法拓展

?、從外形輪廓開始

?、再從局部開始：盯住一片樹葉，放大再放大，局部表現

?、細致的表現：樹葉的細節要盡可能地用點和線進行表現

葉脈的轉折細節仔細刻畫，其他部分可根據需要簡化或忽略。

④、將繪制好的葉子剪下來貼在卡紙上制成書簽

三、實踐階段

試一試：請同學們選擇粗細變化的線條細致地表現葉子的形狀和紋理的自然美，并制成書簽。

四、評價階段

1、說一說：你畫出了怎樣的葉子？自己認為那里畫得比較好？

2、評一評：你喜歡哪個小朋友的作品？哪里值得我們學習？哪些地方還需改進？

3、評價建議：

（1）、能否清楚地觀察并提煉出葉子的形狀、結構和紋理等美術語言

（2）、能否用粗細變化的線條表現葉脈細致的紋理

（3）、是否有良好使用工具材料的吸管。

六、收拾與整理階段

要求學生整理好制作工具，整理衛生，愛護環境