第一篇：第8課 葉子上的小

第8課 葉子上的小“血管”

教育 2009-09-02 09:36:59 閱讀205 評(píng)論4 字號(hào)：大中小 訂閱

第8課 葉子上的小“血管”

——執(zhí)教：黃曉強(qiáng)

教材分析：本節(jié)課選自人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第8課，屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材中第2課《點(diǎn)、線、面》、第4課《鮮艷的包裝紙》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)線造型有了初步的認(rèn)識(shí)，帶著這一美術(shù)造型語(yǔ)言，學(xué)生進(jìn)一步觀察，體驗(yàn)葉脈——這些千變?nèi)f化的線的神奇的魅力，學(xué)習(xí)探索怎樣運(yùn)用線這

一繪畫(huà)元素表達(dá)自己的思想情感。

設(shè)計(jì)理念：葉子是學(xué)生常見(jiàn)，也是繪畫(huà)作品里經(jīng)常出現(xiàn)的繪畫(huà)題材，在學(xué)生平時(shí)的作品里更多的注重了色彩和外形的表現(xiàn)，包括日常的觀察中都忽略了細(xì)小的葉脈的存在。究其原因，我們平時(shí)就缺少細(xì)節(jié)的觀察，因此，本課以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，突出美術(shù)學(xué)科的審美性、情感性、想象性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成。

1、緊扣審美這一主線，導(dǎo)入新課直接讓學(xué)生夸夸葉子的美，從學(xué)生已有的審美經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在感受葉子形狀美、色彩美的基礎(chǔ)上，運(yùn)用放大的方法感受葉脈的存在與形狀美，同時(shí)學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)。

2、在重點(diǎn)觀察網(wǎng)狀葉脈的基礎(chǔ)上，在欣賞的過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用學(xué)到的觀察方法發(fā)現(xiàn)另一類(lèi)形狀的葉脈，在嘗試畫(huà)的過(guò)程中歸納線條粗細(xì)表現(xiàn)的方法，在欣賞作品的過(guò)程中學(xué)習(xí)用線添加、組合，表達(dá)想

象的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地構(gòu)建新知。

3、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中想象，感受葉脈的內(nèi)在精神——大愛(ài)無(wú)痕。通過(guò)送“幸運(yùn)葉”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，本課以歌曲《愛(ài)的人間》結(jié)束，升華學(xué)生的情感，切實(shí)體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科本位，關(guān)注每一次引導(dǎo)對(duì)學(xué)生心靈的凈化，關(guān)注眼睛和心靈的藝術(shù)共鳴。體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的情感性，人文性，讓理性與情感更多的結(jié)合在一起。

4、美術(shù)是一種視覺(jué)語(yǔ)言性溝通或視覺(jué)語(yǔ)言性活動(dòng)，其中“對(duì)話”與感受是教學(xué)活動(dòng)的重要特點(diǎn)，收集大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生與自然“對(duì)話“，感受自然的美與神奇，與大師作品和小朋友作品“對(duì)話”，感受線的藝術(shù)魅力，與老師同學(xué)“對(duì)話”撞擊出思維的火花。在對(duì)話中提高美術(shù)鑒賞力，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)無(wú)窮的想象

力，創(chuàng)造力。

5、以小組的形式完成作業(yè)，在擺放樹(shù)葉的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作。在互動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)不足的過(guò)程中完善自己，全面提升個(gè)人素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說(shuō)出葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。

２、選擇一片葉子最喜歡的或想象中的葉子，將它畫(huà)下來(lái)，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。

３、感受葉脈的美麗與神奇，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，形成合作意識(shí)。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件，學(xué)生每人收集３～４片樹(shù)葉、彩紙，剪刀、記號(hào)筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感受葉子的美，感知葉脈的存在

1、從自己收集來(lái)的葉片中選一片最喜歡的葉子來(lái)夸一夸它的美。師隨機(jī)小結(jié)：色彩美 形狀美。

2、出示一片葉脈清晰的大的葉子，讓學(xué)生觀察，在這張葉片上，你還看到了什么？，你的葉子上有這些線嗎？你知道人們把他們叫做什么？（葉脈、葉莖）

師小結(jié)：葉子上的這些纖細(xì)的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。今天

我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些小血管。師板書(shū)課題。

二、感知、表現(xiàn)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。

（一）認(rèn)識(shí)網(wǎng)狀的葉脈

１、大屏幕展示：葉脈的標(biāo)本，師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些葉脈——線的特點(diǎn)。師隨機(jī)板書(shū)：多、密、長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、分叉、交叉 課件介紹主脈、支脈、次支脈。

請(qǐng)仔細(xì)看看自己收集來(lái)的葉子上的葉脈，他們的形狀完全一樣嗎？它的葉脈和屏幕上那張葉脈形狀完全一樣嗎？得出：相同形狀的葉子，它們的葉脈肯定是不完全一樣的。

２、嘗試用線條表現(xiàn)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律

①、你們能用線條畫(huà)出葉脈的美嗎？學(xué)生邊畫(huà)師邊提示葉脈的特征，啟發(fā)學(xué)生思考：如何能畫(huà)出它

們的粗細(xì)變化呢？

請(qǐng)2～3名學(xué)生到黑板上畫(huà)，其余學(xué)生在下面畫(huà)。

3、師生點(diǎn)評(píng)小結(jié)，強(qiáng)調(diào)畫(huà)一定要畫(huà)出事物的特征。

①粗的葉脈和細(xì)的葉脈又是怎樣表現(xiàn)的呢？學(xué)生歸納小結(jié)：a雙線勾畫(huà)b描邊加粗。

圖（1）

②次支脈的生長(zhǎng)的方向——從主脈向葉尖、葉邊的方向生長(zhǎng)，并越來(lái)越細(xì)，師幫助修改，強(qiáng)調(diào)畫(huà)到

葉邊，葉尖。

③師幫助添畫(huà)次支脈，老師經(jīng)常說(shuō)有的同學(xué)畫(huà)面太空，缺少細(xì)節(jié)，什么是細(xì)節(jié)，把這些纖細(xì)的支脈畫(huà)出來(lái)，這片葉子就有了細(xì)節(jié)了，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)產(chǎn)生美，使畫(huà)面更生動(dòng)，富有節(jié)奏感。

④學(xué)生修改作品、添加細(xì)節(jié)。圖（2）圖（3）

（二）認(rèn)識(shí)平行狀的葉脈，欣賞各種形狀的葉子和葉脈，感受葉脈的神奇魅力

1、剛才我們一起認(rèn)識(shí)了像蜘蛛網(wǎng)一樣的葉脈，師貼出板書(shū)：網(wǎng)狀葉脈的葉子圖（4）

是不是所有的葉子都是網(wǎng)狀的葉脈呢？欣賞課件——各種葉脈

你還發(fā)現(xiàn)了什么形狀的葉脈？不交叉的——又叫平行形葉脈，重點(diǎn)欣賞，師貼出板畫(huà)。圖（5）

讓學(xué)生知道世界上的植物有上千萬(wàn)種，葉脈更是千變?nèi)f化。

這些葉脈給你怎樣的感受呢？用一句話來(lái)夸夸它們。（五顏六色、形狀各異、神奇、美麗）

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象，產(chǎn)生情感上的共鳴 師跟隨課件文字輕輕地朗誦：輕輕地，我走近你，你那纖細(xì)的美麗，讓我震顫。

聽(tīng)：從葉子里傳來(lái)了歌聲，噢，是小血管在歌唱呢，（學(xué)生會(huì)很奇怪，去找聲音）師提示：閉上眼睛不僅用耳朵去聽(tīng)，更要用心去聽(tīng)、去想，小血管在繁忙地輸送著水分和養(yǎng)料，你仿佛聽(tīng)到它在唱著一首什么樣的歌呢？學(xué)生交流后進(jìn)一步討論：這又是什么樣的小血管呢？（勤勞、歡樂(lè)、有愛(ài)心……）

四、與大師和小朋友的作品 “對(duì)話”，感受線的藝術(shù)魅力，激發(fā)想象力，創(chuàng)造力

（一）剛才我們運(yùn)用了寫(xiě)實(shí)的手法畫(huà)了真實(shí)的葉脈，然而我們?cè)谌粘５睦L畫(huà)中更多地運(yùn)用了想象、添加的方法使畫(huà)面更精彩。請(qǐng)欣賞大師與小朋友的作品，課件出示：

1、（埃舍爾的《魚(yú)》）和學(xué)生作品，猜一猜，哪幅畫(huà)是大師的作品，為什么？在小朋友的畫(huà)上你又看到了什么呢？師引導(dǎo)欣賞：看似復(fù)雜的圖形其實(shí)都是由簡(jiǎn)單的圖形和一些變化的線條添加、組合而成的，其實(shí)只要我們稍微動(dòng)一下腦筋，也能做得更好。

2、畢加索的作品，你看出來(lái)畫(huà)面上畫(huà)什么嗎，他畫(huà)的人很怪，一會(huì)兒看像正面，一會(huì)兒像側(cè)面，人身上添加了好多各種各樣的線條，畫(huà)面很飽滿，想象奇特。學(xué)生作品嚴(yán)謹(jǐn)、寫(xiě)實(shí)。

（二）欣賞其他小朋友的畫(huà)

（三）欣賞了這些畫(huà)，如果讓你再畫(huà)小血管，你有什么新的想法？學(xué)生交流。

五、實(shí)踐創(chuàng)作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，形成合作精神

老師這兒有一棵幸運(yùn)樹(shù)，據(jù)說(shuō)當(dāng)樹(shù)上每一片葉子都會(huì)給人們帶來(lái)幸運(yùn)與幸福，如果你有這樣的葉子，你會(huì)把它送給誰(shuí)，你想把什么幸運(yùn)帶給他們？

今天這節(jié)課讓我們一起來(lái)用寫(xiě)實(shí)或想象的手法畫(huà)出自己心中最美的葉子，貼到這棵樹(shù)上，讓幸運(yùn)的大樹(shù)快快長(zhǎng)滿茂密的幸運(yùn)葉子吧，把它送給每一個(gè)愛(ài)我們，關(guān)心我們的人，送給需要的人，愿他們像葉子一樣堅(jiān)韌、美麗、富有生命力！愿幸運(yùn)樹(shù)給他們帶去幸福與安定！

作業(yè)要求：

1、用寫(xiě)實(shí)或想象（用多種線條組合、添加）的方法畫(huà)出最美的那片葉子。

2、把畫(huà)好的葉子,沿著葉子邊緣用剪刀把它剪下來(lái)貼到黑板的樹(shù)上,讓 “幸運(yùn)樹(shù)”更加茂盛。

3、男女生分組將各自的葉子貼到對(duì)應(yīng)的樹(shù)上，注意樹(shù)葉的擺放，前后遮擋的關(guān)系。

六、在評(píng)價(jià)中升華、提升。

1、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，從小血管的造型，從想象、創(chuàng)造力、從葉子的整體擺布來(lái)評(píng)價(jià)。

2、師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)：希望長(zhǎng)著這么多茂盛而美麗葉子的幸運(yùn)樹(shù)帶著我們的祝福，給人們帶來(lái)幸運(yùn)，帶來(lái)美好的一切。也希望我們的同學(xué)將我們的愛(ài)心能夠一直一直的延傳下去，我們的世界將會(huì)更美好！音樂(lè)

結(jié)束《愛(ài)的人間》。

教學(xué)步驟圖：

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人教版二年級(jí)美術(shù)教材《葉子上的小血管》教學(xué)評(píng)價(jià)分析報(bào)告 用智慧幫孩子們點(diǎn)燃藝術(shù)的火花

線是繪畫(huà)造型的基本元素:垂直線.斜線.弧線.折線.交叉線.波浪線螺旋線……這些線給孩子們極其豐富的想象力和表現(xiàn)力。線描寫(xiě)生教學(xué)是中、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生視覺(jué)寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)能力的重要教學(xué)內(nèi)容。它不但有培養(yǎng)學(xué)生基本造型的能力，對(duì)發(fā)展學(xué)生感覺(jué)器官，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的注意、觀察、思維、分析、記憶等心理品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智能更有突出重要的教育作用。線描畫(huà)，其教學(xué)過(guò)程是認(rèn)識(shí)由感性—理性—?jiǎng)?chuàng)造的發(fā)展過(guò)程。觀察與表現(xiàn)，是學(xué)生以自然為師直接觀察感知和直覺(jué)發(fā)現(xiàn)的成果, 發(fā)展視覺(jué)表象和積累形象加工語(yǔ)言知識(shí)方面的有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)珍惜，不能用任何替代學(xué)生直接觀察認(rèn)知與直覺(jué)的思考選擇的，貽誤學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中的寶貴的心理操練,直接觀察實(shí)物,充分發(fā)揮視覺(jué)直觀的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，是科學(xué)的教學(xué)方法。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,簡(jiǎn)單枯燥的觀察，對(duì)充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作表現(xiàn)能力會(huì)產(chǎn)生不利因素。

人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《葉子上的“小血管”》就是運(yùn)用線條來(lái)造型表現(xiàn)的課型。在教學(xué)中，我考慮到二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于單純的樹(shù)葉觀察線描并不感興趣，于是融入到教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維發(fā)展。

1．情景 激發(fā)興趣 新鮮有趣的教學(xué)情境，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能打開(kāi)學(xué)生的想象的閘門(mén)，通過(guò)多媒體音樂(lè)、視頻短片、圖片、作品范圖、幻燈等欣賞與觀察，形成相互聯(lián)系的教材內(nèi)容，一環(huán)扣一環(huán)地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，進(jìn)行感官刺激，激發(fā)兒童表現(xiàn)熱情。運(yùn)用多種手段，如事物收集、作品欣賞、生活體驗(yàn)、觸摸、語(yǔ)言描述、啟發(fā)聯(lián)想、鼓勵(lì)創(chuàng)作等方法,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近了孩子們的生活，提高了他們的繪畫(huà)興趣和創(chuàng)作熱情。2．事物 充實(shí)表現(xiàn)

直覺(jué)是一種感性活動(dòng)所專(zhuān)有的認(rèn)識(shí)能力，兒童的認(rèn)知主要靠直覺(jué)的發(fā)展，尤其在藝術(shù)活動(dòng)中，感性的智慧占主導(dǎo)地位。隨著兒童年齡增長(zhǎng)，他們的觀察記憶力增強(qiáng)了，所表現(xiàn)的物象也越復(fù)雜，越接近真實(shí)。他們表現(xiàn)形的能力也會(huì)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。依靠直覺(jué)進(jìn)行線描造型，首先要求兒童注意觀察。兒童習(xí)慣畫(huà)記住的形象，常常認(rèn)為擺在面前的實(shí)物，與自己畫(huà)畫(huà)無(wú)關(guān)，不認(rèn)真觀察，只畫(huà)記住的概念形象。通過(guò)觀察就可以幫助孩子們克服造型的概念化。線描樹(shù)葉，美化變形。我讓孩子們收集不同的樹(shù)葉 ,拿在手中摸，對(duì)著光線看,直接觀察葉脈的細(xì)節(jié)。教會(huì)孩子們?nèi)绾斡^察,比較樹(shù)葉的形狀特征與其它樹(shù)葉的區(qū)別、找找樹(shù)葉細(xì)節(jié)樹(shù)葉之間的關(guān)系、疏密變化等，孩子們依靠直覺(jué)體會(huì)美的自然法則，產(chǎn)生對(duì)自然界中存在的平衡、秩序、和諧等現(xiàn)象的體驗(yàn)和追求。如孩子們?cè)诶L畫(huà)中能自由運(yùn)用各種形態(tài)的線通過(guò)疏密、繁簡(jiǎn)變化表現(xiàn)節(jié)奏和韻律，他們用直線、曲線、圓形、方形、三角形在自由組合裝飾，做到 繁而不亂，繁簡(jiǎn)有序；把復(fù)雜的對(duì)象組織得井井有條。這些并不是在理性知識(shí)指導(dǎo)下的藝術(shù)表達(dá)，而是靠直觀感受，靠主觀感情支配所做的自然表達(dá)。教學(xué)評(píng)價(jià)中只需要把畫(huà)中表現(xiàn)出的這些優(yōu)點(diǎn)加以肯定，并有意識(shí)地加以引導(dǎo)，使孩子們從無(wú)意識(shí)的表現(xiàn)發(fā)展為藝術(shù)表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)就會(huì)得到升華。

3．技法 造型基礎(chǔ)

線描畫(huà)是對(duì)兒童進(jìn)行美感訓(xùn)練、提高兒童審美能力的有效途徑，變化無(wú)窮的線產(chǎn)生變化無(wú)窮的美，原始，可愛(ài)的稚拙美；跳躍，變化的韻律美；粗獷，向上的力度美； 變形，夸張的裝飾美┅┅，美的東西是最感人的。

尊重兒童的視覺(jué)表達(dá)，把兒童從再現(xiàn)和復(fù)制自然中解放出來(lái),對(duì)原型的忠實(shí)復(fù)制決不是藝術(shù)創(chuàng)作,它妨礙人進(jìn)行自由的、創(chuàng)造性的表達(dá)。我的教學(xué)意圖并不著眼于讓孩子們畫(huà)得與真實(shí)的一模一樣，我們也沒(méi)有必要過(guò)早、過(guò)多灌輸那些不可能被他們接受的技法知識(shí)。只有在他們心理發(fā)育可接受的范圍內(nèi)通過(guò)引導(dǎo)把必要的知識(shí)滲透給他們，培養(yǎng)起他們對(duì)美的感受能力，美感意識(shí)就會(huì)自然產(chǎn)生,才能通過(guò)自己的畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。那才是真正的自然界素材中創(chuàng)造出來(lái)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)作表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)多留心觀察，不斷積累素材，來(lái)充實(shí)自己的表現(xiàn)。4.創(chuàng)作 享受表現(xiàn)

學(xué)生對(duì)新的事物特別敏感、好奇，特別富于想象，而且渴望在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的情感，作為教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，用孩子的角度、心態(tài)去啟發(fā)他們，引發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，讓他們能輕輕松松地想，無(wú)拘無(wú)束的畫(huà)，享受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。在創(chuàng)造過(guò)程的體驗(yàn)中，人人都是成功者，我感動(dòng)于課堂里由孩子和他們的畫(huà)組成的這一美好畫(huà)面，我也體驗(yàn)到了我的成功。在這節(jié)課的教學(xué)中,我也有一些個(gè)人的觀點(diǎn)：

在孩子們的作品中被成人指責(zé)的“錯(cuò)誤”，我認(rèn)為應(yīng)該被理解為是兒童合法的表現(xiàn)風(fēng)格和必然特征，他們眼中的世界。對(duì)孩子的繪畫(huà)輔導(dǎo)應(yīng)順其自然，因材施教。兒童具有極大的潛力，只要解放他們，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，他們就能憑著直覺(jué)象大師那樣作畫(huà)。他們通過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，繪畫(huà)水平就會(huì)迅速得到提高。

學(xué)生的作業(yè)不用教學(xué)范畫(huà)，沒(méi)有任何模仿臨摹資料，以自然為師，利用學(xué)生自己的作業(yè)引導(dǎo)開(kāi)路，促進(jìn)教學(xué)的順利發(fā)展。通過(guò)教師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮視覺(jué)直觀的優(yōu)勢(shì)完成。觀察、思考、交流認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)觀察認(rèn)識(shí)，觀察疏密變化，應(yīng)用表現(xiàn)造型。選擇科學(xué)的作畫(huà)方法和步驟。

這節(jié)課也讓我找到了許多不足之處：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品也是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)語(yǔ)言的重要途徑。在課堂活動(dòng)中,應(yīng)通過(guò)組織欣賞活動(dòng),加強(qiáng)孩子在美術(shù)作品欣賞中,努力用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行解說(shuō)和評(píng)價(jià),鍛煉孩子的作品欣賞能力。作業(yè)完成后可以以多種形式組織學(xué)生向同學(xué)展示，要求學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語(yǔ)言對(duì)作業(yè)進(jìn)行解說(shuō)和評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中表現(xiàn)出什么樣的情感。教師通過(guò)指導(dǎo)和啟發(fā)，使其學(xué)會(huì)觀察、分析畫(huà)面中物體的形狀、組合關(guān)系等，擴(kuò)大孩子的視野，啟發(fā)學(xué)生的求知欲與表現(xiàn)欲，樹(shù)立起學(xué)生的信心。從而在教師的引導(dǎo)下不斷提高欣賞能力與審美情趣。在欣賞中也應(yīng)根據(jù)他們的知識(shí)水平可以有不同的側(cè)重。

1、教師示范性的評(píng)價(jià)

教師是受過(guò)一定專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的教育者，有豐富的理論知識(shí)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中帶有成熟的、理性的、全面的觀點(diǎn)和看法，在分析作品的能力上具有合理性。對(duì)作品的評(píng)價(jià)中教師應(yīng)適時(shí)作一些示范性評(píng)價(jià)，這樣在無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生掌握評(píng)價(jià)作品的方法。應(yīng)在適時(shí)給學(xué)生的評(píng)價(jià)給予補(bǔ)充與修正,使學(xué)生真正理解其中的原因，更進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力與表現(xiàn)力，也能在潛意識(shí)中引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的規(guī)范化。另外，教師適當(dāng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，將激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生的自評(píng)互評(píng)

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生躍躍欲試，都想發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，教師應(yīng)尊重信任學(xué)生，讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，學(xué)生在自評(píng)過(guò)程中充分闡述自己的想法、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及畫(huà)面中的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生的互評(píng)，即讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，是對(duì)自評(píng)的補(bǔ)充，同時(shí)也是對(duì)作品的具體內(nèi)容與藝術(shù)形式的另一種看法。學(xué)生自評(píng)與互評(píng)是學(xué)生從自己的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，符合學(xué)生的年齡特征。在這過(guò)程中，教師能更深一層地了解學(xué)生的想法、觀點(diǎn)，把握不同的學(xué)生對(duì)美術(shù)語(yǔ)言的接受能力，從而促進(jìn)師生雙邊活動(dòng)，更有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

二年級(jí)美術(shù)——葉子上的“小血管”

執(zhí)教：王慶寧

教學(xué)目的：通過(guò)觀察、欣賞葉子的外形和葉脈的形狀，體會(huì)其美感，培養(yǎng)兒童關(guān)心生活，熱愛(ài)大自然的良好情趣；通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)葉脈的排列和生長(zhǎng)規(guī)律，懂得用變化的線條組合、排列來(lái)表現(xiàn)葉脈，培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律、組成規(guī)律、排列規(guī)律；用變化的線條表現(xiàn)葉脈。

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)葉脈的方法和步驟。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、畫(huà)好的樹(shù)、葉片若干、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、春游時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了許多美麗的風(fēng)景，一起來(lái)欣賞。（畫(huà)面：樹(shù)、樹(shù)葉）你看到了些什么？美嗎？大自然里有許多美的東西，等著我們善于去發(fā)現(xiàn)。

2、課前，老師也請(qǐng)同學(xué)們收集了葉子，大家準(zhǔn)備好了嗎？（下去收集不

同形、顏色的葉子）哇，同學(xué)們準(zhǔn)備了各種葉子，有

形，有

形，有

形。

今天，我們就一起來(lái)畫(huà)畫(huà)葉子上的“小血管”（揭題）

二、新授：

1、我們?nèi)松砩嫌性S多大大小小的血管，把營(yíng)養(yǎng)送到身上各個(gè)部位，那么葉子上的小血管又是什么呢?（葉脈）。

2、讓我們仔細(xì)觀察一下自己帶來(lái)的葉子，看看葉脈是怎樣生長(zhǎng)和分布的，象什么？——摸一摸葉子表面——說(shuō)一說(shuō)你觀察到的葉脈象什么。（總結(jié)）葉脈總是從葉子的梗部向葉尖生長(zhǎng)，再?gòu)闹魅~脈上生出小葉脈，把大樹(shù)的營(yíng)養(yǎng)送到葉子的各個(gè)部位。

3、再看看老師帶來(lái)的葉子的葉脈是怎樣的。（放畫(huà)面）仔細(xì)觀察，他們使你想到了什么，待會(huì)兒老師要考考你們。

剛才看到的葉脈好看嗎？這些葉脈排得真整齊，有的象一條條田野，有的象打開(kāi)的扇子，有的象自然變化的裂紋。真奇妙??！

4、畫(huà)三種葉子外形，誰(shuí)能上來(lái)試試畫(huà)出它們的葉脈？

5、美麗的樹(shù)葉讓老師產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，老師也畫(huà)了一片，一起看看。（出示范作）好看嗎？說(shuō)說(shuō)看我畫(huà)這片葉子用了些什么線條? 想想看，還可以用什么線條來(lái)畫(huà)葉脈？（演示）。

6、想畫(huà)出自己心中美麗的葉脈嗎？回憶一下剛才老師制作的步驟。（板書(shū)）

1、畫(huà)葉脈。

2、涂色。

三、布置作業(yè)：

給每組同學(xué)發(fā)四種不同葉形的紙片，每人選擇一至兩張葉片畫(huà)出“小血管”；最后裝扮成一棵五彩的大樹(shù)。

第二篇：葉子上的小血管教案

葉子上的小“血管”

教材分析

《葉子上的“小血管”》是人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。因?yàn)楹⒆佑^察能力還有待于提高，平時(shí)生活中只停留在觀察葉子外形和顏色上，忽略了葉脈細(xì)微的變化！所以本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，突出美術(shù)學(xué)科的審美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成。課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型.表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：觀察各種葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說(shuō)出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律

2、過(guò)程與方法：選擇最喜歡的一片葉子，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察方法，拓展思維，想象力和創(chuàng)造力！將它畫(huà)下來(lái)，著重表現(xiàn)美麗的“葉脈”。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、花草，熱愛(ài)自己的家園。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)葉脈細(xì)致入微的觀察能力

教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力，把對(duì)葉子的感情用點(diǎn)線面表現(xiàn)在畫(huà)面中。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：不同形狀的葉子，學(xué)生范作；

2、學(xué)具：課下收集各種形狀的葉子，水彩筆，卡紙。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入（2分鐘）（1）、觸摸葉子觀察葉脈

師：同學(xué)們，課前老師讓大家搜集了樹(shù)葉，同學(xué)們都準(zhǔn)備了各種各樣的葉子，任務(wù)完成的非常好。下面，請(qǐng)同學(xué)們選出一片你最喜歡的葉子，說(shuō)說(shuō)你為什么選擇這片葉子，它美在哪里？ 生：形狀美、色彩美！

師：其實(shí)每一片葉子不僅形狀色彩美，它還有更美的地方，仔細(xì)觀察，用手去觸摸，它的正面與反面給你什么不同的感覺(jué)？（同學(xué)們按著老師的提示去做）。生：正面光滑，反面粗糙！

師生一起去觸摸葉子，感受葉子正反兩面的不同感覺(jué)?。?）、觀察葉脈

師：葉子的背面為什么會(huì)粗糙呢？

生：學(xué)生回答有一些突起，有一些像線一樣的東西。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！那你們知道它有什么作用呀？ 生：。。。

師：你們知道的可真不少，葉片上有很多線，有粗有細(xì)，這些細(xì)線支撐著葉片！同時(shí)它們就像我們?nèi)梭w里的血管一樣，能輸送各種養(yǎng)料與水份，所以我們叫它“葉子上的小血管”。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自感觸葉片，細(xì)致入微地去觀察葉子上的小細(xì)線！

今天我們就一起走進(jìn)葉子的世界，看看它們身上小血管的奧秘!

板書(shū)課題：《葉子上的小血管》

二、發(fā)展階段（12分鐘）

1、樹(shù)葉的外形（2分鐘）

師：大自然真是太奇妙了，它創(chuàng)造了許多形形色色的葉子，還有這些微妙的血脈，我們更應(yīng)該熱愛(ài)大自然！葉子的形狀千差萬(wàn)別，那我們就用一首歌，記住部分樹(shù)葉形狀的特征吧！課件：《樹(shù)葉歌》

（邊說(shuō)邊在黑板上貼卡紙剪出的葉子外形）

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境氛圍中感知各種外形的葉子！

2、觀察葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律（10分鐘）（小組合作）

師：每一片葉子都是美麗的，可是在這些美麗的背后是一條條默默無(wú)聞的葉脈悄無(wú)聲息的支撐著葉子，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下葉脈吧?。?分鐘）（出示放大葉脈）

師：仔細(xì)觀察這些葉脈，他都有什么特點(diǎn)？ 生：。。。

師：葉子上分布著密密的粗細(xì)不同的葉脈，其中較粗的那一條叫主葉脈，從主葉脈兩旁分長(zhǎng)出許多較細(xì)的葉脈叫次葉脈，從次葉脈上又分生出了更細(xì)小的葉脈叫支葉脈，正是這些長(zhǎng)短不一的線條交織出了葉子旺盛的生命力！板書(shū)：主葉脈、支葉脈、次葉脈 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)葉脈的規(guī)律

接下來(lái)，老師就根據(jù)剛才我們一起發(fā)現(xiàn)的葉脈生長(zhǎng)規(guī)律，在葉子上面表現(xiàn)主葉脈和支葉脈?。ń處熓痉叮┻呎f(shuō)邊示范，提醒學(xué)生注意葉脈的規(guī)律 a、葉柄跟主葉脈在一條線上 b、葉柄比所有的葉脈都粗

c、主葉脈最粗，次葉脈較粗，次葉脈與主葉脈走向相同（發(fā)揮想象力，表現(xiàn)葉脈）

師：葉子上的小血管真實(shí)太神奇了，葉脈有粗細(xì)的變化，我們剛才畫(huà)出最粗的主葉脈，再畫(huà)稍細(xì)的次葉脈，大家看這些葉子的葉脈像什么呀？（2分鐘）

（出示葉子圖片楓葉、枯葉、竹葉）

我們一起來(lái)看大屏幕，你感覺(jué)這些葉脈像什么？ 生1：楓葉的葉脈像雨傘里面的傘骨 生2：枯葉像土地干裂的紋理 生3：竹葉的葉脈像美女的發(fā)絲

師：你們說(shuō)的太好了，有些老師都沒(méi)想到。老師這里有很多葉脈的作品，我們一起來(lái)看一下，它們像什么？（3分鐘）（出示范作，讓學(xué)生大膽想象）生：。。

師：這些葉脈給我們呈現(xiàn)出了一幅幅美麗的畫(huà)面，有的像一塊田野，有的像打開(kāi)的扇子，有的像干涸的土地的裂縫，像大樹(shù)，像樹(shù)根，像樹(shù)杈，像蜘蛛網(wǎng)像天然氣管道，像電線，像迷宮，也像高速路··真奇妙！

師：你能說(shuō)說(shuō)這些作品都采取了哪些表現(xiàn)形式呀？ 生：線描畫(huà)、刮蠟紙、油水分離法。。。

師：每一片葉子都有其生命的獨(dú)特綻放，老師準(zhǔn)備用夸張和變形的手法，通過(guò)點(diǎn)線面的繪畫(huà)對(duì)葉面進(jìn)行裝飾。（2分鐘）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多欣賞貼近他們身邊的學(xué)生作品，讓他們從中發(fā)現(xiàn)每一片葉子的獨(dú)特之處！老師接著示范，學(xué)生會(huì)更清晰的明白葉脈的表現(xiàn)方法！

3、學(xué)生創(chuàng)作（20分鐘）

（黑板上貼著的其他葉子形狀讓學(xué)生上臺(tái)繪畫(huà)）

老師只希望大家知道，繪畫(huà)作品最重要的是敢于大膽想，大膽畫(huà)，多動(dòng)腦筋，變一變線條、形狀、大小、疏密就能創(chuàng)作出好的作品。畫(huà)出一片最美的葉子！然后把他們貼在各自的花盆中，看哪個(gè)小組的花盆更加茂盛、更漂亮！

設(shè)計(jì)意圖：保證各個(gè)層次的每一位學(xué)生都能確保作品的完成！能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，造型能力強(qiáng)的學(xué)生能夠帶動(dòng)較弱的學(xué)生！

4、評(píng)價(jià)（5分鐘）學(xué)生可以自由發(fā)表對(duì)其他同學(xué)作品的認(rèn)識(shí)與感受，從一下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)：

（1）、哪組學(xué)生的畫(huà)面最生動(dòng)、最奇特?。?）、誰(shuí)設(shè)計(jì)的花紋疏密有致，豐富而不亂（將同一小組的作品組合成“大樹(shù)”。）

四、拓展（1分鐘）

這么多形色各異的葉子還可以?xún)艋覀兊目諝猓┙o我們生命所需要的氧氣，正是它們美化著我們的生活。我們應(yīng)該怎么做？ 生：愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，我們大家都要做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的文明小衛(wèi)士。

課下我們可以把畫(huà)的小葉子做成書(shū)簽送給我們的好朋友！

第三篇：《葉子上的小血管》微課程設(shè)計(jì)

《葉子上的小血管》微課程設(shè)計(jì)

主題名稱(chēng) 《葉子上的小血管》

選題意圖 本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用和造型表現(xiàn)領(lǐng)域，通過(guò)觀察葉片的形狀、顏色和結(jié)構(gòu)畫(huà)出自己喜歡的葉子。由于本課需要了解各種形狀的葉子，通過(guò)微課程展示為學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生能輕松掌握和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。基于此制作本次微課程 內(nèi)容來(lái)源 人民教育出版社 小學(xué)美術(shù) 適用對(duì)象 小學(xué) 美術(shù) 二年級(jí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

技能目標(biāo)：選擇你喜歡的葉子將它畫(huà)下來(lái)，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣并引發(fā)學(xué)生感受自然帶給人類(lèi)的幸福和快樂(lè) 教學(xué)用途 課中講解或活動(dòng)

運(yùn)用微課程展示葉子的神奇世界，讓學(xué)生在驚嘆中開(kāi)啟學(xué)習(xí)之旅！

知識(shí)類(lèi)型 理論講授型 制作方式(可多選)演示文稿 教學(xué)過(guò)程 1.圖片導(dǎo)入，觀察葉子的外形和顏色。向?qū)W生展示各種形狀的葉子，為下面講解葉脈生長(zhǎng)規(guī)律做鋪墊。

2.進(jìn)一步探索，觀察葉子身上那些細(xì)細(xì)的血管即葉脈。了解葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律及分布，視覺(jué)感悟葉子生長(zhǎng)的自然規(guī)律。

3.欣賞運(yùn)用夸張的繪畫(huà)手法給葉片注入點(diǎn)、面及變化無(wú)窮的線。學(xué)生邊觀察、邊分析葉子并比較作品中的葉子與大自然界中的葉子的異同。能更好的進(jìn)行之后的創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

這節(jié)微課程設(shè)計(jì)以欣賞為經(jīng)線貫穿，以學(xué)生為主體，通過(guò)圖片等資料深入的了解葉子的各種形狀，以葉片的欣賞了解為深入點(diǎn)，在觀察、欣賞、探究的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成。讓學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，主動(dòng)探究葉脈和葉子之間的關(guān)系，加深對(duì)葉子的感知與體驗(yàn)，同時(shí)欣賞了大量的圖片感受自然的美與神奇，學(xué)生產(chǎn)生了極大的共鳴，激發(fā)了學(xué)生無(wú)窮的想象力與創(chuàng)造力。

第四篇：8葉子上的小“血管”（范文）

開(kāi)平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案（美術(shù)）

《葉子上的“ 小血管”》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：_感受樹(shù)葉的美感。

認(rèn)知目標(biāo)：觀察葉子的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)。操作目標(biāo)：用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉美。教學(xué)重點(diǎn): 用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉。

教學(xué)難點(diǎn): 繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體資料、各種樹(shù)葉、繪制好的教師范圖、音樂(lè)。

學(xué)具準(zhǔn)備: 課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉和相關(guān)的知識(shí)，彩色水彩筆、油畫(huà)棒等。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、師：小朋友們，老師上節(jié)課給大家布置的任務(wù)是尋找多種植物的葉子，如果你找到了，就拿出來(lái)吧！

2、那么，你找到了一片什么樣的葉子呢？？請(qǐng)你告訴老師和同學(xué)們，好嗎？？？

二、講授新課：

1、師：看來(lái)小朋友們回家真的是費(fèi)心思去尋找了，那么下面，老師來(lái)請(qǐng)你們看一組圖片，請(qǐng)你仔細(xì)看一看在這組圖片里面有什么呢？？

小朋友們，這些圖片美不美呀？你喜歡它們嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你為什么喜歡它們？？

2、師：小朋友，你對(duì)樹(shù)葉的了解還真多，那么現(xiàn)在，老師想讓你們更深入地了解一下樹(shù)葉，下面請(qǐng)你仔細(xì)地觀察葉子的結(jié)構(gòu)，好嗎？你觀察到了什么？告訴老師和小朋友。

師：小朋友們觀察得還真仔細(xì)，好，下面請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手中的葉子放下來(lái)，3、師：（介紹葉子，）這條粗粗的線叫做葉脈，在一片葉子當(dāng)中啊，有一片葉子

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開(kāi)平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案（美術(shù)）

是主葉脈，還有許多的次葉脈，并且還有許多的支葉脈。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看看這幅畫(huà)面，介紹主葉脈、次葉脈、和支葉脈。

中間一條最粗的是主葉脈，稍微細(xì)一些的是次葉脈，許多許多細(xì)小的是支葉脈，4、葉子一開(kāi)始是小小的，它漸漸地慢慢地長(zhǎng)大，又長(zhǎng)大，變成了一片大大的葉子，那么葉子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要許多的養(yǎng)料和水份，你覺(jué)得和這些細(xì)細(xì)的小管有關(guān)嗎？它使我們想到了什么？（引出課題：葉子上的小“血管”）同學(xué)們想得可真豐富，葉子上的小血管就和我們?nèi)祟?lèi)身體里的血管一樣，給我們輸送養(yǎng)份和水分，那么有了這些小血管，葉子的成長(zhǎng)就再也不愁了。

三、創(chuàng)作階段：

1、教師示范：

小朋友們，樹(shù)葉這么漂亮，我想把它畫(huà)下來(lái)，可以嗎？？

現(xiàn)在，我在黃色的彩紙上畫(huà)一片綠顏色的樹(shù)葉，我用的是油畫(huà)棒，首先我在畫(huà)的時(shí)候要把葉子的外輪廓畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好了它的外形之后，我們?cè)侔阉娜~脈畫(huà)上，主葉脈要畫(huà)得粗壯一些，把葉柄也帶出來(lái)，然后呢，我們?cè)龠M(jìn)行畫(huà)次葉脈和支葉脈，支葉脈在畫(huà)的時(shí)候要輕一些，細(xì)一些，要比主葉脈和次葉脈細(xì)很多，小朋友們請(qǐng)看，我的葉子畫(huà)好了，下面我再把它涂上顏色，涂色的時(shí)候要涂得整齊、仔細(xì)，不要涂到外圓線以外，可以用平涂的方法把葉子的顏色涂出來(lái)，也可以涂一小塊，讓葉子顯得生動(dòng)，好看。在涂色的時(shí)候要時(shí)刻轉(zhuǎn)動(dòng)油畫(huà)棒，讓油畫(huà)棒的頭保持尖尖的，這樣涂起來(lái)比較好看，小朋友們請(qǐng)看，我的葉子涂完了，好看嗎？

2、技法點(diǎn)擊

小朋友們，繪畫(huà)葉子的方法有很多很多，下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，看下書(shū)中的小朋友們都用了哪些方法？好嗎？（分析課本中葉子的表現(xiàn)方法）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到的葉子是用什么方法畫(huà)出來(lái)的呢？

3、那么，下面就讓我們一起動(dòng)手來(lái)試一試，好嗎？ 大家來(lái)看一下學(xué)習(xí)要求。

四、展示：

小朋友們，老師在這兒啊，做了一個(gè)大大的樹(shù)干，下面就請(qǐng)你把你做的樹(shù)葉，粘 ― 第2頁(yè)

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開(kāi)平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案（美術(shù)）

貼在這上面，讓大樹(shù)更加茂盛起來(lái)，好嗎？下面快來(lái)吧！

五、拓展：

小朋友們，通過(guò)大家的齊心合力，這棵大樹(shù)變得又茂盛，顏色又漂亮。其實(shí)，我們?nèi)~子的作用還有很多很多，我們可以制作葉子貼畫(huà)，或者用葉子做成小書(shū)簽等等都可以。小朋友們課下的時(shí)候可以自己動(dòng)手試一試。

六、結(jié)束：

聰明的小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們是不是對(duì)樹(shù)葉有了更深的了解了呢？老師希望你們?cè)谡n后要仔細(xì)地觀察，我們的生活中還會(huì)有許多的奧秘等著你去發(fā)現(xiàn)，去探索。教學(xué)反思:

本節(jié)課主要是培養(yǎng)學(xué)生了解、觀察葉子不同的：“造型、顏色、結(jié)構(gòu)、功能。”于是在上本課時(shí)我首先通過(guò)展示自己收集的葉子，啟發(fā)學(xué)生展示各自收集到的葉子，并說(shuō)說(shuō)是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子，然后引導(dǎo)學(xué)生、仔細(xì)觀察這片葉子，說(shuō)說(shuō)它的葉脈像什么？并用手觸摸葉子的表面，讓學(xué)生感覺(jué)一下，并找出不同的葉子形狀、葉脈、顏色也不相同。最后引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步觀察并討論葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律？并根據(jù)葉脈生長(zhǎng)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生如何先畫(huà)葉子的主葉脈、支葉脈、次葉脈；最后再畫(huà)葉子的外輪廓。

區(qū)教研員來(lái)聽(tīng)課后，我又對(duì)教案進(jìn)行了修改，并自己上了一課。體會(huì)有三，一是，注重了線條組合的美感后，學(xué)生能夠有目的的運(yùn)用各種線條來(lái)裝飾自己的畫(huà)面，真正體現(xiàn)了美術(shù)課的特點(diǎn)。

二是，在教師的示范的時(shí)候，我只是把畫(huà)在葉子上的線條變成了單獨(dú)的畫(huà)線，并注重引導(dǎo)孩子觀察線條不同組合的美感，盡量在表現(xiàn)美感的同時(shí)不約束孩子的思維。

三是，在作品評(píng)價(jià)時(shí)，更注重了不同線條的不同美感，讓學(xué)生在自由發(fā)言，自主想象的空間里，感受線條的美。

比前一次的教案，這節(jié)課的授課更有深度，更細(xì)膩，更關(guān)注了孩子對(duì)美的感受。我覺(jué)得，教研員來(lái)指導(dǎo)了一次，受益匪淺。

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第五篇：第8課 葉子上的小“血管”

第八課 葉子上的小“血管”

教學(xué)目標(biāo)

大自然里的葉子種類(lèi)繁多、形狀各異、色彩豐富，是很好的學(xué)習(xí)媒材。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊熟悉而又肌理明顯的樹(shù)葉，了解葉子的生長(zhǎng)過(guò)程，觀察它的形狀、葉脈、紋理等，運(yùn)用不同的線條描繪葉子上的小“血管”，體驗(yàn)葉子帶來(lái)的美感，形成自己獨(dú)特的畫(huà)面效果，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和造型的能力。

教學(xué)目的1、學(xué)生挑選喜歡的葉子，通過(guò)觀察、欣賞、了解葉子的基本結(jié)構(gòu)，感知其形狀、色彩和紋理的美感。

2、學(xué)習(xí)用寫(xiě)生的方法，運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)葉子上小“血管”的美，大膽自由 地創(chuàng)作，外化自己對(duì)葉子的發(fā)現(xiàn)和感知。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、耐心作畫(huà)的畫(huà)面習(xí)慣，能從一片樹(shù)葉的生長(zhǎng)，聯(lián)系到自己，乃至人類(lèi)的生命的更替。

教學(xué)重點(diǎn)

感知樹(shù)葉的美，用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出葉子的形狀、葉脈和紋理。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，內(nèi)化為獨(dú)特的美術(shù)語(yǔ)言，感受創(chuàng)作體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、實(shí)物葉子若干，示范作品、畫(huà)紙、剪刀等

學(xué)生：實(shí)物葉子、彩色筆、勾線筆、卡紙

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）今天我們將以樹(shù)葉為內(nèi)容，學(xué)習(xí)第8課《葉子上的小“血管”》。

二、授新階段

1.欣賞繪本《一片葉子落下來(lái)》

引導(dǎo)：我們手中的每片葉子都經(jīng)歷了生長(zhǎng)過(guò)程中最精彩的時(shí)刻，我們一起來(lái)回憶。

提問(wèn)：這時(shí)什么季節(jié)的樹(shù)葉？

（1）、在春天的微風(fēng)中，它們學(xué)會(huì)了跳舞

（2）、在夏日里，它們懶洋洋地曬太陽(yáng)，讓雨水給它們沖涼

（3）、遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去這些葉子一模一樣，但我們很快就明白，沒(méi)有兩片葉子是一樣的，哪怕是在同一棵書(shū)上。

（4）、到了秋天，葉子紛紛落下來(lái)，展現(xiàn)了生命的不同風(fēng)采

（5）、冬天里，葉子們睡在樹(shù)下的土里，等到春天再來(lái)時(shí)，新的葉子將要長(zhǎng)出來(lái)。

2、欣賞自然美

大自然中的很多葉子都很美，你喜歡什么季節(jié)的葉子？為什么？

（1）、生命的綠色，簇?fù)碓谝黄鸬臒狒[

（2）、等待秋風(fēng)起，自由飛翔，融入大自然的懷抱

（3）、小蝸牛在樹(shù)葉上休息，紅顏樹(shù)蛙在樹(shù)葉上眺望遠(yuǎn)處，小昆蟲(chóng)把葉子當(dāng)做搖籃。

（4）、樹(shù)葉小精靈和我們打招呼呢

3、仔細(xì)觀察并提煉美術(shù)語(yǔ)言

（1）、共同觀察：教師收集的葉子

引導(dǎo)：大家看一看它的形狀和顏色，摸一摸它的肌理，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）、組內(nèi)探究：自己收集的葉子

提問(wèn)：與老師這些葉子相比，你的葉子還有什么不一樣？請(qǐng)你找一找，和同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察并與同桌交流。

（3）、匯報(bào)觀察結(jié)果

提問(wèn)：你的葉子有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)：老師從大家的答案中歸納了一些特點(diǎn)，我們一起來(lái)看

?、形狀：（葉子有什么形狀？）

每片葉子的形狀都不一樣，有橢圓形、心形、掌形、??

?、顏色：（它是一種顏色的嗎？）

葉子中央到四周色彩豐富，又富有變化

哪怕同一棵樹(shù)上的葉子顏色也有豐富的變化

?、肌理：（葉脈紋理有什么特點(diǎn)？）

引導(dǎo)：葉脈是植物輸送“營(yíng)養(yǎng)”的血管，它那細(xì)致的變化和美麗的紋理，提示了一個(gè)奇妙的世界。

粗細(xì)變化的葉脈布滿了整片葉子，其中主葉脈粗，其他的葉脈越來(lái)越細(xì)。在葉子的背面有可以呼吸的小氣孔。

4、繪畫(huà)表現(xiàn)

引導(dǎo)：我們通過(guò)觀察找到了樹(shù)葉這么多的變化，那我們畫(huà)一畫(huà)自己的發(fā)現(xiàn)，你想抓住它的什么特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)？

（1）、老師給你一個(gè)建議（師示范）

（2）、方法拓展

?、從外形輪廓開(kāi)始

?、再?gòu)木植块_(kāi)始：盯住一片樹(shù)葉，放大再放大，局部表現(xiàn)

?、細(xì)致的表現(xiàn)：樹(shù)葉的細(xì)節(jié)要盡可能地用點(diǎn)和線進(jìn)行表現(xiàn)

葉脈的轉(zhuǎn)折細(xì)節(jié)仔細(xì)刻畫(huà)，其他部分可根據(jù)需要簡(jiǎn)化或忽略。

④、將繪制好的葉子剪下來(lái)貼在卡紙上制成書(shū)簽

三、實(shí)踐階段

試一試：請(qǐng)同學(xué)們選擇粗細(xì)變化的線條細(xì)致地表現(xiàn)葉子的形狀和紋理的自然美，并制成書(shū)簽。

四、評(píng)價(jià)階段

1、說(shuō)一說(shuō)：你畫(huà)出了怎樣的葉子？自己認(rèn)為那里畫(huà)得比較好？

2、評(píng)一評(píng)：你喜歡哪個(gè)小朋友的作品？哪里值得我們學(xué)習(xí)？哪些地方還需改進(jìn)？

3、評(píng)價(jià)建議：

（1）、能否清楚地觀察并提煉出葉子的形狀、結(jié)構(gòu)和紋理等美術(shù)語(yǔ)言

（2）、能否用粗細(xì)變化的線條表現(xiàn)葉脈細(xì)致的紋理

（3）、是否有良好使用工具材料的吸管。

六、收拾與整理階段

要求學(xué)生整理好制作工具，整理衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境