第一篇：第1冊教案

第一單元：數一數（共1課時）

教學內容：教科書第2～5頁內容。

教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養學生的觀察興趣。

2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。3.結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。

教學重點：指導觀察方法，培養觀察興趣。課時安排：1課時 教學過程：

一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數是1的是什么，個數是2的是什么，個數是10的是什么？ 3學生獨立觀察。

二.匯報。

1.生按1、2、3??的順序匯報，師板書1、2、3??

個數是1的有?? 紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球

個數是2的有?? 雙杠、跳繩、門柱 個數是3的有?? 石凳、帽子

第二篇：《漢語教程》第1冊教案

教案設計

教學對象：一年級留學生 使用教材：《漢語教程》第一冊下 課型：初級漢語綜合課 課題：《可以試試嗎》 課時：2學時（80分鐘）教學目的及要求：

1.要求學生理解和規范寫出并運用本課出現的17個生詞。2.讓學生了解漢語錢幣的說法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重點掌握本課三個語法的用法。

3.要求學生能朗讀課文并流利的復述課文內容。

4.本課的場景是買衣服，通過本課的學習，使同學了解在中國買衣服的基本流程，并進行相應的交際性操練。教學內容及重點： 教學內容： 1.生詞17個；

2.語法：（1）動詞重疊；(2)又···又···；（3）一點兒、有

（一）點兒；（4）太+adj.+了 3.課文

（一）、（二）。

教學重點：以下內容有無難點？

1.下列生詞的例解和擴展：深、淺、合適、種、打折；

2.“太+adj.+了”的兩種不同的意義和用法，動詞重疊的形式、意義和用法，“又??又??”的用法，“一點兒”和“有

（一）點兒”各自的用法和區別；

3.根據課文內容，練習買東西的正確表達方式。教學方法：

1.通過具體的例子和設定一定的場景，逐步引導學生掌握本課所學的生詞和語法規則。2.運用直觀的手段：

（1）實物：蘋果、橘子等幾種不同的水果，解釋“種”的含義，并以蘋果為例解釋“又···又···”的用法。

（2）圖片：羽絨服、長、短、深、淺、肥、胖、瘦、打折，并用圖片對比展示“合適”。

3.以舊帶新：好看（漂亮）可以（行 好）便宜（貴）4.交際活動訓練：練習怎么買衣服。教學環節：

第一課時

一、組織教學：（1分鐘）1.穩定情緒，師生互致問候。2.檢查出勤情況。

二、學習生詞及詞語擴展練習（17分鐘）

三、學習課文（5分鐘）

四、導入、操練語法：“太+adj.+了”、動詞重疊、“又····又···”、“一點兒”和“有

（一）點兒”（17分鐘）第二課時

一、組織教學（1分鐘）

二、復習舊課（15分鐘）

三、學習新課（20分鐘）

四、本課小結（2分鐘）

五、布置作業和預習（2分鐘）教學步驟：

第一課時

一、組織教學（1分鐘）

二、學習生詞（17分鐘）

（一）全班齊讀一遍PPT上的生詞，然后將拼音去掉，讓同學們再讀一遍。最后再抽幾個詞讓某幾個學生認讀(培養學生的漢字認讀能力)。糾正學生明顯的語音錯誤。

（二）講解新詞

1、圖片展示：羽絨服 打折 胖 瘦 深 淺

2、實物展示：種（拿出一個蘋果和一個橘子，他們都是水果，但是，是不同的，我們說是兩種水果）長 短（拿一支長毛筆和一支短鋼筆進行對比）

3、對比區別：肥 胖（近義詞，但是“肥”還可用于指衣服松，而“胖”多用于說人）

4、以舊帶新：好看（漂亮）可以（行 好）當然（如果在“可以”前加上“當然”，語氣就更加強烈和更加肯定）便宜（貴）

5、用英語或舉出實際的語境幫助理解：又??又?? 試 合適

重點詞匯：

1、又??又??（not only?but also?）

引導學生理解其意思及用法：老師問：這個蘋果大嗎？ 學生答：這個蘋果大。問：這個蘋果紅嗎？答：這個蘋果紅。總結說：我們把兩個句子變成一個句子，就可以這樣說，“這個蘋果又大又紅”。（講語法點時再詳細講解其用法）

2、試

引導學生理解其意思及用法：如果你去商店買衣服，你要把衣服穿在身上看是不是大了或者小了，這個動作就可以叫做“試”。舉例：你試試這雙鞋子。試試這條裙子。請同學們用這個詞造句。

3、合適——三層意思重點在第一個，后兩者盡量簡化

引導學生理解其第一層意思及用法：用三張圖片，一張圖片衣服穿在身上顯得很大，一張圖片衣服穿在身上顯得很小，一張圖片衣服穿在身上正合適，于是告訴學生什么叫“合適”。舉例：這雙鞋子合適嗎？這件衣服你穿著合適嗎？

引導學生理解其第二層意思及用法：一張圖片上一群學生在課堂上說話、打電話，問學生這樣對嗎？學生回答不對后就說這樣的行為是不對的，也可以說是不合適的，在這樣的環境下不應該做這樣的事。舉例：你和同桌一直說話，這種行為在課堂上合適嗎？

引導學生理解其第三層意思及用法：男朋友和女朋友在一起，也像穿衣服，大了小了都不好，所以我們也可以說男女朋友在一起是不是合適。

舉例：你覺得他們倆在一起合適嗎？

4、打折

引導學生理解其意思及用法：以一張商店促銷圖引出其含義，問學生如果在商店看到這樣的圖片，你會進去買衣服嗎？為什么？引出打折就代表著降價，有降價的含義。然后擴展“打+數字+折”的用法。（打八折 打五折 打九折）

5、深 淺

結合圖片講解“水深水淺”和顏色的深淺兩種用法。

三、學習課文第一個對話：（5分鐘）——時間不太充裕

同學們分成兩組分角色朗讀對話，然后，糾正一些重要的讀音錯誤。老師問一些關于課文內容的問題，請同學回答。1.瑪麗想買什么衣服？ 答：羽絨服

2.售貨員推薦的這件衣服怎么樣？ 答：又好又便宜。

3.瑪麗覺得售貨員推薦的這件衣服怎么樣？ 答：有一點兒長。4.瑪麗想要什么顏色的衣服？ 答：要淺顏色的。

6.瑪麗最后試的那件衣服怎么樣？ 答：不大不小，正合適，顏色也很好看。

四、學習第一段對話里的語法（17分鐘）

（一）太+adj.+了

課文里的“這件衣服太肥了”表示的是不滿意，此類用法還有：這雙鞋太大了。除了表示不滿意，它還可以表達一種相反的意思——稱贊、贊美，比如“你太漂亮了！”“你這件衣服太好看了。”——作為教學重點未得到很好體現。這兩種意思怎樣區別？學生會有困惑，可簡單提示：一般用可對舉的詞語中的一個，往往表示不滿意。

（二）動詞重疊。

形式：以“試”為例 試試 試一試 總結出單音節的重疊形式：A-----AA A+一+A，再讓學生說出“看”“聽”的重疊形式（看看 看一看 聽聽 聽一聽）。然后問他們“復習”的重疊形式是什么，進而導出雙音節的重疊形式：ABAB 意義：通過“我看這件衣服”和“我看看這件衣服”的對比導出動詞重疊的意義所在——多用于口語，表示輕松、客氣、隨和的語氣。表示動作的時間短、嘗試、輕微的意義。

表動作完成的重疊形式：“試試”和“試一試”都表示動作還沒做、即將做，那如果要表示動作已經做了，我們就在“試試”中間加個“了”，變成“試了試”。

舉例：售貨員：你試試這件衣服，看看大小合適嗎？

瑪麗：我試了試這件衣服，大小正合適。

老師說：大家想想我們還學過什么動詞可以重疊的？ 說 說說 說一說 想 想想 想一想

雙音節動詞也可以： 預習預習休息休息 運動運動 但是要注意：

（1）表示正在進行的動作不能重復 例如：我們不能說：我正在聽聽老師講課了。（2）“有”、“在”、“是”等不表示動作的動詞不能重復使用

（三）又??又??

從講解生詞時舉的例子指出“又??又??”前的主語必須是同一事物或人。它表示的是兩種狀態或情況同時存在。

再舉例：【1】這件衣服好。這件衣服便宜。那我們用“又??又??”怎么說？（這件衣服又好又便宜）

【2】用一張帥哥的圖片，引導學生用“高”、“帥”、“又??又??”造句。（他又高又帥）

老師說：我們除了可以把形容詞或形容詞詞組放在“又??又??”的中間，還可以把動詞或動詞詞組放在“又??又??”的中間。比如你要回國了，今天你去銀行，取了錢然后還要換錢，兩件事都是你去銀行的時候要做的，所以我們可以說“你去銀行又取錢又換錢”。

（四）“一點兒”和“有一點兒”

1、“一點兒”的意思就是“很少”，可以作定語，放在名詞前。舉例：我會講一點兒漢語。

“一點兒”還可以放在形容詞后邊，這時表示比較。

-----這件衣服太長了，有沒有短一點兒的？（比現在的這件衣服短）-----這件顏色有點深，我要淺一點兒的。（比現在的這件衣服顏色淺）練習：那個地方太遠了，我們去____________的地方吧！（近）

2、“有一點兒”（《漢語教程》第一冊上“你的自行車是新的還是舊的”這課講過此語法點，所以此處不詳講）“有一點兒”作狀語，用在形容詞前，多用于表達不如意的事情。這里的菜的味道有

（一）點兒辣。今天的作業有點兒多。

這件羽絨服有點兒不合適。（我們不說“這件羽絨服有點兒合適”）（問為什么不能說“有點兒合適”）

第三篇：美術新教材第1冊教案

一年級第一學期美術教案

單元主題：第一單元 生活真快樂 課題名稱：第1課 畫畫我的幼兒園 ? 知識要素

用圖畫表達自己的活動 ? 技能要求：

體驗工具材料的樂趣 ? 教學目標

體驗與發現：回憶交流生活的樂趣 實踐與創造：表現幼兒園印象最深的情境 欣賞與評議：用1-2句話表述自己和他人的作品 ? 教學重點

回憶幼兒園生活與交流，了解原有生活和繪畫情況 ? 教學難點

對某一項活動特點的表現 ? 教學過程 一．回憶與交流

1．根據學生的年齡特點、視覺心理，利用他們的表現欲、，好勝心，引導學生各抒己見。如游泳池、蕩秋千、玩滑梯、走吊橋、捉迷藏、睡午覺等活動的不同點在什么地方？

2．討論的重點放在尋找不同特征，對學生的回答均予以肯定，其他學生可適當補充。

3．分析教材中的作品，強調表現方法的夸張和童趣。

二．繪畫與輔導

1．任選所提供的工具材料，表現各自在幼兒園生活中印象最深的情景。2．了解學生原有繪畫水平，強調生活的趣味性，對技巧方面不作嚴格規定。3．巡視時注意學生個案，鼓勵所有學生的自信心。

三．欣賞與介紹

1．作業展示：以所描繪的內容分類，展示幼兒園豐富多彩的生活場景。

一年級第一學期美術教案

1．創設情景，以人才交流會的形式引入課題并討論情景。2．根據情境中的范作，分析作品的組成：照片、圖案、文字。

3．圖案部分可根據每個人的愛好設計，可以是簡單的花邊、動物、植物或色塊，盡可能大膽想象。

二．制作與輔導 1．制作方法：

① 先貼照片，再畫圖案；

② 先畫圖案，再貼照片。

2．加深理解，通過游戲，強調照片與圖案有機結合。3．巡視輔導時注意：

① 照片剪整齊，貼到位；

② 膠水的使用（得當）；

③ 及時表揚有創意的圖案（花邊）設計。4．指導學生寫上自己的名字。

三．欣賞與小結

1．針對情境，集體參與展覽和交流。發表“我畫的是……”，“這是我〤歲時的照片，我在干什么……”等語言來組織介紹。2．指導填寫書上“我的感覺”。3．結合作品進行點評和課堂小結。

一年級第一學期美術教案

2．運用組合、添畫的方法，使原有的花紋變成各種新的形象。

四．作業展評

展示完成作業，共同欣賞，并討論，互相評論各自的成功與不足。1．什么紋理印得最清楚美觀呢？ 2．哪些作品變得有創意？

單元主題：第二單元 奇妙的印跡 課題名稱：第4課 印跡的聯想 ? 知識要素

想象補充形象 ? 技能要求：

敲印形狀、添加形象 ? 教學目標

體驗與發現：發現不同材質，印出不同肌理效果 實踐與創造：通過聯想補充創造所印出的形象 欣賞與評議：欣賞印、添的形象，學會評價作品 ? 教學重點

體驗不同材料印出的奇妙形象 ? 教學難點

觀察聯想，對印跡進行再創造 ? 教學過程

一年級第一學期美術教案

單元主題：第三單元 美麗的色彩 課題名稱：第5課 認識顏色 ? 知識要素

了解顏色規范名稱 ? 技能要求：

初步嘗試涂色方法 ? 教學目標

體驗與發現：引導觀察發現生活中漂亮的顏色 實踐與創造：用喜歡的顏色畫出有創意的故事 欣賞與評議：欣賞并評論自己與他人的作品 ? 教學重點

認識各種顏色 ? 教學難點

深色的用力均勻，有秩序 ? 教學過程 一．欣賞與交流

1．讓學生欣賞一些色彩艷麗的畫面，讓他們感受一下各種顏色給他們帶來的不同感受。

2．教師出示一些色卡，介紹顏色小知識。激發學生學習的興趣。

3．學生根據不同的顏色，說一說記憶中有什么東西是這種顏色的，拓展思維。

二．嘗試與描繪 1．創設情景。

2．讓學生用喜歡的顏色來表現事物。3．把由顏色想到的事物大膽地畫出來。

三．展示與評論 1．展示全班作業。2．分小組討論和評論作品。3．請小組代表發表討論意見。

一年級第一學期美術教案

3．欣賞米羅的作品，了解大師的線條和色彩，并于自己的作品進行比較和分析，提高自信心。

單元主題：第四單元 會變的點線面 課題名稱：第7課 流動的線條 ? 知識要素

知道線條的變化 ? 技能要求：

學習快慢輕重的運筆方法 ? 教學目標

體驗與發現：通過游戲帶來的樂趣，發現線條美 實踐與創造：運用線條，使碰碰車跑起來 欣賞與評議：能表述自己與他人作品的感受 ? 教學重點

認識和想象線條 ? 教學難點

運用抽象路線設計各種線條 ? 教學過程 一．游戲導入

一年級第一學期美術教案

單元主題：第四單元 會變的點線面 課題名稱：第8課 小鳥喜歡的樹 ? 知識要素

知道線條的運用 ? 技能要求：

練習不同方向的中短線條 ? 教學目標

體驗與發現：通過觀察發現自然景物中的線條 實踐與創造：表現變化各異的樹并添上故事。欣賞與評議：講述作品內容與構思 ? 教學重點

畫出變化各異的樹枝 ? 教學難點

畫面的組織，添上有趣的故事 ? 教學過程 一．觀察與討論

1．結合上節課的內容，尋找生活中還存在哪些線條。

2．出示樹枝造型特征的圖片，引導發現樹枝中的各種線條變化。3．觀察校園里的各種樹木，發現樹枝里與哪些形狀的線。

二．個人嘗試

1．讓學生獨立常識用不同形式的線來創作樹枝形象。

方法之一：線與線相連（面的形成）

方法之二：兩頭不相接（單線的組合）

方法之三：綜合變化（面與線的組合）2．學生可自由展示作品，講述創作感受。

三．小組合作

1．啟發學生“樹上會發生哪些故事？”（學生討論）例：小鳥媽媽生病了，小鳥給媽媽喂水吃藥，小鳥爸爸在遠處覓食……可結合生活進行德育教育。

一年級第一學期美術教案

引導學生對不同紙面形狀進行想象構思 ? 教學難點

撕出不同形狀的紙面 ? 教學過程 一．引起發現

1．教師隨意地撕紙，造成懸念，讓學生討論其用途。

2．請學生上來，隨意地進行拼貼，一看，象什么？從而讓學生自主發現撕紙能變成畫的奧秘，進而揭示課題、再結合欣賞活動進一步感受撕紙帶來的美感。

3．轉變對“廢紙”的傳統認識，進行適當的環保教育。

二．體驗與表現——與“碎紙”對話

1．以小組合作的形式，撕出形狀各異的碎紙。2．利用這些形狀能拼貼成什么？（造型聯想）。3．發現鼓勵造型組合上有創意的作品。4．在自主體驗中感受撕貼過程與技巧的樂趣。

三．體驗與表現——與“造型”對話

1．提出問題：在制作的過程中，先撕后貼之外，還有沒有其他的制作方法？ 2．學生小組嘗試。

3．前種方法是在無意識中發現造型，而后種方法是有意識地設計造型，它們的共同之處都是把“撕紙”變成了畫。

四．欣賞與討論

1．欣賞自己及他人合力完成的作品，體驗撕紙變成畫的樂趣。2．推薦有新意的小組來介紹制作方法與經驗。3．對美術中的其他表現方法產生探索的欲望。4．指導填寫“我的感覺”。

一年級第一學期美術教案

4．以小組為單位把紙筒串聯起來。5．思考并表達紙筒再應用的個人見解。

單元主題：第五單元 有趣的形狀 課題名稱：第11課 快餐店 ? 知識要素

了解不規則形體組合 ? 技能要求：

練習團、捏、壓、搓、窩、接、刺 ? 教學目標

體驗與發現：親近彩泥，體驗用媒材造型的樂趣 實踐與創造：嘗試泥工造型的各種方法 欣賞與評議：能發表見解，增強環保意識 ? 教學重點

學習掌握泥工的幾種基本技法 ? 教學難點

能根據自己的意愿塑造熟悉的快餐食品 ? 教學過程 一．導入主題

1．分析和比較快餐店與日常生活的飲食有什么不同。

一年級第一學期美術教案

? 教學重點

紙對折，剪出圓弧線 ? 教學難點

使半圓形能搖擺起來，并能聯想到生活事物 ? 教學過程 一．感覺主題

1．給學生認識一些平面內容再出示能搖擺起來的形象，讓學生比較。2．結合生活討論還有哪些東西可以搖擺起來，激發學生的想象及情趣。3．教師要注意介紹紙質的性能，如紙太薄不能制作，太厚制作有困難。

二．制作與輔導

1．讓學生討論紙張站立的方法：把紙張對折剪，力求弧度圓滑流暢。2．討論“搖啊搖”不能搖擺的原因以及重心與改善方法。3．師生之間討論交流，幫助學生確立設計主題。4．依照主題在半圓形上添加形象。5．用膠水粘貼圖形，以免搖擺脫落。

三．欣賞與討論

1．學生將作品擺在桌上供大家賞玩。2．推薦優秀作品，進行講評與分析。3．能分析并肯定他人作業的成功之處。

一年級第一學期美術教案

③ 勾線要流利，不要斷斷續續，盡量不擦改。2．要求畫得較快、較好的同學想象，表現有關的故事。四．欣賞與評論

1．學生介紹自己的繪畫作品，并用簡潔語言自評。2．善于發現別人的優點并講述清楚。

單元主題：第六單元 我喜歡的動物 課題名稱：第14課 美麗的魚 ? 知識要素

認識各種線條的組合 ? 技能要求：

用線條、形狀、色彩組合畫面 ? 教學目標

體驗與發現：通過不同形式的花紋，發現規律 實踐與創造：能運用線條和色彩表現動物 欣賞與評議：欣賞并描述花紋的色彩組合 ? 教學重點

運用豐富的線條、形狀美化事物 ? 教學難點

一年級第一學期美術教案

元主題：第六單元 我喜歡的動物 課題名稱：第15課 動物園里真好玩 ? 知識要素

點、線、面綜合想象 ? 技能要求：

用線條、形狀、色彩描繪動物 ? 教學目標

體驗與發現：發現不同類型的動物的特征 實踐與創造：抓住動物特征，表現“好玩”的場景 欣賞與評議：欣賞自己和他人作品 ? 教學重點

能抓住動物的特征，突出“好玩”的動物園場景 ? 教學難點

畫面內容具有想象力、獨創性 ? 教學過程 一．回憶與討論

1．“動物園中你最喜歡的動物是什么？” 2．“為什么要愛護、保護動物呢？”

3．出示前兩課學生的優秀作業，請學生回憶動物的特征？

4．從動物的形體、大小、組合部分，如：耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴，身上的花紋、色彩等尋找動物的特征。

5．在進行繪畫時，還要選擇最具表現力的動作。6．教師示范一種動物的繪畫表現方法。

二．想象與設計

1．想象人類與動物之間愉快、友好的關系。

2．討論動物園中好玩的場景，如：課本中長頸鹿的長頭頸為小朋友做游戲提供了方便。

3．以學生的生活游戲為基礎，想象與動物玩耍的活動。4．學生可以擴展到現實生活中未出現過的有趣內容。

一年級第一學期美術教案

單元主題：第七單元 多彩的天空 課題名稱：第16課 美麗的天空 ? 知識要素

認識顏色排列順序 ? 技能要求：

用色彩、線條、形狀表現形象

第一課時（學畫彩虹）： ? 教學目標

體驗與發現：了解彩虹自然現象，發現組成規律 實踐與創造：發揮想象把彩虹融入繪畫情境 欣賞與評議：自編小故事，進行小組或全班交流 ? 教學重點

了解彩虹色彩的排列 ? 教學難點

通過彩虹聯想，發揮想象組成有趣的畫面 ? 教學過程 一．引入與交流

1．用寓言故事和謎語，結合錄象或VCD作鋪墊，引出課題，使學生通過聯想認識彩虹。

2．簡介彩虹形成的原因，了解彩虹是生活中的自然現象，并通過自主分析，知道彩虹是由多種色彩組成。

二．想象與表現

1．出示同齡人作品，欣賞每幅作品的表現內容和創作意境。2．引導聯想“彩虹”，充分發揮想象，把彩虹融入各種繪畫情境。

3．對三個層面的學生提出不同要求，使每個學生都有發揮的空間，人人成功。

三．欣賞與評論

1．根據自編小故事，進行小組或全班交流。

一年級第一學期美術教案

二．想象與表現

1．體驗歌詞中所提及的太空事物。想象每幅作品中的故事，以開拓想象思維。2．出示拼圖，利用拼圖了解構圖的基本知識：大小重疊。3．引導聯想，指導創作。結合太陽或月亮星星創設情境

三．欣賞與評論

1．組織“天空的故事”或“天空下的故事”創作稿進行小組交流。2．結合作品引導回憶本課重點、難點，完成書上“我的感覺”。3．引導發散：

① 天空下或太空中還會發生哪些故事？

② 太陽、月亮、星星還有哪些畫法？

單元主題：第七單元 多彩的天空 課題名稱：第17課 陰雨天 ? 知識要素

體驗色彩與情感 ? 技能要求：

學習雨水和簡單雨具的表現 ? 教學目標

體驗與發現：知道下雨的原因和云彩的變化

一年級第一學期美術教案

單元主題：第八單元 讓牙齒更健康 課題名稱：第18課 牙蛀了 ? 知識要素

了解五官變形 ? 技能要求：

訓練五官的夸張手法 ? 教學目標

體驗與發現：體會蛀牙的痛苦，發現蛀牙的原因 實踐與創造：夸張嘴巴及表情，創設嘴巴里的世界 欣賞與評議：欣賞作品，評論自己與他人作品 ? 教學重點

啟發學生體會蛀牙的痛苦，掌握面部痛的夸張表現 ? 教學難點

通過想象，畫出自己的想法 ? 教學過程 一．引導與觀察

1．鼓勵兒童演示，討論牙痛時的表情。

2．請幾位學生到講臺前演示不同類型的牙痛面部表情。3．學生各自表演感受牙蛀疼痛時的表情。

二．構想與嘗試

1．讓學生欣賞有創意內容的參考資料。

2．啟發學生想象擬人化的細菌在口腔中如何“猖狂的戲耍或大鬧天宮”。3．自愿者在黑板上簡易試畫（教師從中糾正存在的問題）。

三．表現與輔導

1．讓學生知道應該畫多大，畫面效果才好看。2．提示學生要突出主題，注意主題在畫面的位置。3．注意拿筆的姿勢和涂色方法。4．激勵學生展示出想象的才能。

一年級第一學期美術教案

單元主題：第八單元 讓牙齒更健康 課題名稱：第19課 刷牙的好幫手 ? 知識要素

利用紙的變化造型 ? 技能要求：

紙的折、粘等制作方法 ? 教學目標

體驗與發現：體驗牙刷工具的作用，并發現造型美 實踐與創造：設計新穎的杯子和牙刷造型 欣賞與評議：欣賞并表達他人作品及自己的作品 ? 教學重點

掌握制作杯子和牙刷的方法，懂得天天刷牙的道理 ? 教學難點

折、粘的過程，有創意的造型 ? 教學過程 一．回憶與引導

1．學生互相詢問是否天天刷牙？

2．體會父母讓自己刷牙的苦心和自己的態度。3．讓學生知道什么樣的杯子、牙刷及牙膏最適合兒童。

二．思考與觀察

1．通過觀察，講一講杯子、牙膏的主要特征。

2．討論：動腦筋想想一張平面的紙，怎樣才能拱起來？牙刷的刷毛部位怎樣制作比較象？

3．準備好使用的工具，搭配好將要用的彩紙。

三．制作與輔導

1．可單獨完成制作過程，也可雙人合作完成。2．使用剪刀注意安全，并提醒膠水的清潔使用。

3．在制作中可以選擇制作成套的杯子和牙刷，也可選擇制作不同花色的杯子

一年級第一學期美術教案

? 教學過程 一．引導與游戲

1．教師用愛護牙齒的重要性作為導入。

2．試請一位語言表達能力較強的學生配合教師在講臺前即興發揮表演小品《母親和孩子》（此孩子或扮演牙好的，或扮演蛀牙的），接著讓同學之間扮演（其目的是提高興趣，為 繪畫創作提供思路）。

二．感受與想象

1．回想一下剛才有哪幾個主要動作和情景是表現有一口好牙的得意狀態（此時大家一起學習一下此動作），同時教師可挑選一位學生讓動作定格，大家共同觀察，討論怎樣描繪（主要突出上半身）。2．欣賞有關作品和有趣的動物，感受里面的內容。

三．繪畫與輔導

1．對學生說：我們也來露一手，每人畫一幅《牙齒變白了》的作品吧！2．要求線條流暢，不要斷斷續續，盡量少擦改。3．要把人物的手臂動作，面部表情畫清楚。4．涂色要干凈、明快整齊。

四．自述與展評

1．完成作業，大家共同欣賞。

2．由想象力豐富的學生解說創作內容，再由作者補充。同時觀察、比較、評論。

3．哪張作品的線條有力、流暢？ 4．哪張作品的內容表現生動？ 5．哪些作品的色彩好看？

第四篇：人美版第1冊教案(全)

一年級美術教案?

第一冊?第一課

讓大家認識我 課時：1 教學目標：

通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

在游戲活動中體驗造型表現活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。培養逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發表能力。教學重點：

感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發表想法。教學難點：

自我介紹及感受的發表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。教學準備：

彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆 教學過程： 一、組織教學

安定課堂紀律，穩定學生情緒。

二、導入新課

教師：首先我祝賀同學們成為第一實驗小學的一名小學生。跨入新的學校，結識新的同學朋友和老師，是不是非常高興。

認識一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學們認識了我，我也要認識一下咱們同學。在老師眼力，一個個活潑可愛的小同學就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經過不斷的學習新知識，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。

在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發生機。

三、新授

1、感知引導

教師講解重點內容

教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個位置，貼在樹杈上。

2、合作探索、自由創作并大膽發表

小組比賽形式，每一組抽取一名學生介紹自己。可以介紹自己的姓名，性格、愛好。教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行表揚。

3、暢想未來

同學們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。

教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就象我們班級集體，因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結在一起共同打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。教師和同學們一塊暢想未來。

第二課

看誰涂得更好看 課時：1 教學目標：

在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創造的成就感；體味快樂。感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也是學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。

教學重點：

在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。教學難點：

引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。教學準備：

油畫棒、彩筆、作業紙 教學過程：

一、組織教學按常規進行，檢查工具，穩定課堂秩序

二、導入新課

1、看一看、觀察外型

教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們經常使用的，你知道他們的名字嗎？

教師根據學生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆

教師和學生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。

2、畫一畫、認識特點

教師：你喜歡用那一種工具進行繪畫？為什么？ 同學們指出自己喜歡的工具。

教師：同學們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實踐一下他們的不同特點。

教師引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。

小組討論實踐，觀察涂色后的結果，了解各種工具的使用方法。師生共同總結：

油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產生粗細深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。

水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復混合可變成另外一種色彩。

3、欣賞大師的作品

師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品。教師準備一些問題： 剛剛看到的作品，你有什么感受？

你都看到了什么樣的線條和色彩？

你覺得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點傷心？那些筆觸讓你有這種感覺？

引發學生對奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導兒童去發現，去感受。

小結：以體驗與色彩游戲為主，增進教學的趣味性，提高學舌功能美術學習的興趣，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對學生的參與意識、合作精神、繪畫技能、探究能力都是一種很好的啟迪。

第三課

滾動樂園 課時：1 教學目標：

在感知活動中，觸發學生去發現和思考物體特征、形狀。

友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表現受到的或想到的滾動現象，創作有故事情節的畫面。教學重點：

通過師生共同創設的有趣味的感知活動，調動學生積極性，發揮體驗和表現的能力。教學難點：

引導學生表現自己所見、所想。在感知基礎上啟發學生發散思維、展開創作。教學準備：滾動的物體、彩筆、油畫棒 教學過程：

一、組織教學

教師將學生分成幾小組，推選小裁判。

二、講授新課

1、教師給學生提供能滾動的物體，為豐富感知活動創造條件。

教師問：什么形狀的物體會滾動？

探索：學生尋找滾動的物體和滾動的現象，兒童自然聯想、列舉具有滾動共性的物體，聯想回隨認知展開，讓學生走向生活，拓寬學習空間和學習資源。

2、小組游戲

感受：學生在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響學生對物體的認識。

體驗：玩耍的盡力說明了物體的形態、特征、共性。

聯想：滾動的物體位置不斷的變動，其快慢、翻轉、碰撞、滑行、停止，引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想，觸發了創意思維。

教師與學生共同游戲、共同感知，創設愉快的學習氛圍。

小組的裁判指揮滾動游戲，其他成員圍成圓圈，推動教具滾動并抵擋物品滾出場地。個小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴展認知面。

根據學生自己的興趣和經驗，展開不同的玩耍方式，體會滾動形式，尊重學生自我表達方式和感情的投入，發揮內在的動力。

3、繪畫表現

通過聯想引發更多的滾動的物體，教師引導學生給滾動的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。

學生畫出觀察到的或想象中的滾動的物體，可以根據畫面的內容編出故事情節。

4、作品評價、評說

教師引導學生講述和交流所畫景象情節，詞語和繪畫良種語言的互動促進和擴展了兒童的表現力。

運用評價引起競爭，促進小組間、學生間的表現力。

5、提出問題課后討論

滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現象能發明什么。第四課

泥巴真聽話 課時：1 教學目標：

通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，常識并掌握集中玩泥的基本方法。通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養熱愛大自然的情感。教學重點：

探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。教學難點：

感受、探索、泥性及口頭發表。教具準備：

干泥、水、鏟子、木棍、水桶 教學過程：

一、導入新課

1、設疑導入，激發興趣

讓學生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？

引導學生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材，感受其不同的質感和量感。

2、小組探究，實驗活動

學生分成幾個小組，教師分配干泥和水，學生進行實驗探究：用什么方法泥巴才聽話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導，并總結學生的活動情況。

3、小組感知體驗，進行玩泥巴的游戲活動

探究意識的進一步發揮，教師鼓勵學生的大膽創新意識，培養學生的想象力和創造力。教師引導學生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種方法。

4、師生小結，學生大膽發表、探究、質疑

引導學生說一說玩泥巴的感受？小組思考討論泥巴的用途？

5、引導學生收拾整理游戲場地，并清潔自己的雙手。

課后延伸：請學生課后觀察自己周圍的生活環境中有那些東西與泥巴有關？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有哪些？

第五課

剪剪撕撕畫畫貼貼 課時：1 教學目標：

通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

教學重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創作并能大膽發表看法。教學難點： 作品創作。

課前準備：

收集有關撕剪紙作品等圖片。布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。教學過程：

一、導入

以游戲的形式引起學生的注意

教師以變魔術的方式變出撕紙添畫作品，吸引學生的注意力。

二、講授新課

1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發學生大膽想象，由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。

教師請學生到講臺上進行添加。

教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。

2、欣賞馬蒂斯的作品

教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？

以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。

教師小結學生的意見后，發表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學生。啟思訓練

教師啟發學生的想象力，逐漸引導到訓練的創作。

教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。

教師鼓勵學生根據自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來。（多連學生的想象力以及語言的表達能力）

教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創作與表達。

撕紙添畫形式

剪紙形式

教師進行巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。小結：發表質疑

學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發問題意識。課后延伸，激發學生的探究興趣：

教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環保有什么關系？

第六課

花點心 課時：1 教學目標：

讓學生體會和發現生活中的美，并以自己的創造制作活動加深體驗。初步嘗試立體造型帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。鍛煉學生細心觀察和大膽創造的精神。教學重點：

引發學生對“花點心”的漂亮外表的認識。教學難點：

“花點心”的創作。教學準備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心

教學過程：

一、導入，用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。

教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？ 教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。

教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）

二、講授新課

1、點心小知識的學習

教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？

學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被成稱為中國最具有代表性的點心。

同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？

教師板書：蛋糕

2、師生共同觀賞點心的錄象

教師：同學們，讓我帶著你們一塊去參觀一個點心世界好嗎？

伴隨著錄象的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？

教師板書：花點心

3、學生制作

教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）

教師和學生共同拿出橡皮泥。

教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。

教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）： 搓成粗細不一的條形 捏成大小不一的塊點 團成大小不一的圓形

壓成各種規則和不規則的餅 劃出各種條紋

4、小比賽

教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學生制作，教師鼓勵學生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學生在方法上應細致，耐心。

第七課

五彩路 課時：1 教學目標：

通過教學活動，讓學生體會和發現生活中的美，并以自己的創造性制作活動加以提煉。初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作，運用造型創作和色彩搭配進行創作，培養學生細心觀察和大膽創造的精神。

教學重點與難點：

教師如何引導學生將細致固執奶茶與大膽想想、豐富的色彩想結合來完成創作。教具準備：

廢舊掛歷紙、舊報紙、廢布頭、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水 教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具的準備情況，將學生分成小組的形式。

二、導入新課

教師和學生欣賞錄象——各種平坦寬敞的道路

教師引導學生想象道路變成五彩路將會是什么樣子？會有那些色彩？

三、講授新課

教師鼓勵學生大膽講出自己內心的聯想，教師根據學生的理解，講解制作五彩路的方法：

1、彩紙拼貼法：從舊報紙或搜集的廢舊掛歷紙中選擇自己所利用的顏色，然后通過剪、撕、卷、貼的方法進行制作。

培養學生的創作力以及創作思維，引發學生的創作興趣，提高學生對創作內容的具體認識和想象。如圖

2、普通的繪畫方法：利用線描、涂色等繪畫方法進行繪制。鼓勵學生大膽用色，培養學生的審美意識和想象能力。

四、學生分成小組形式進行創作 提醒學生注意：

1、使用剪刀時注意安全，可采用撕的方法。粘貼時，為避免學生將膠水、糨糊涂的到處都是，最好用膠棒之類的粘貼劑，盡可能不用膠水或糨糊等材料。

2、啟發學生注意形狀大小搭配、色彩多少搭配得當的效果。小組形式培養了學生的合作和相互協作的集體主義精神。

五、小結

制作結束后，將學生的作業連接起來懸掛，鼓勵學生介紹自己的作品，培養學生的語言表達和審美能力。

第八課

美麗的天空 課時：1 教學目標：

用寫實或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品，提高學生的合作精神和扯謊心精神。

教學重點：

嘗試用各材料繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。教學難點：

作業的新穎和富于情趣。教學材料：

紙、剪刀、膠水、吹塑板、水粉色、彩筆 教學過程：

一、組織教學

檢查學生的用具準備情況，作到查漏補缺。

二、導入新課

1、欣賞一組與天空有關的藝術作品：康定斯基的藍天、凡高的星空夜、攝影作品中有天空彩云、飛鳥、風箏等。

開闊學生的眼界，提高學生的學習興趣。

2、請學生介紹自己見到的天空（感觸最深、最美的情景）

學生會向導節日的夜空焰花四射、燈火輝煌；雨后的天空出現的彩虹；夏日傍晚的火燒云等。

鼓勵學生大膽想象，提高學生的語言表達能力和審美能力。

3、展開想象的翅膀，用繪畫的方法畫出天空中會出現的景象（限定時間，用線描的方法）

鼓勵學生敢于想象豐富自己的作品。

4、用撕剪的方法讓同學表現天空的一種景象。可以表現季節和早晚的變化，天空中美麗的色彩，千變萬化的云朵、風、沙

雪、雨及雷鳴電閃，天空中還會有許多飛鳥、昆蟲、飛機、風箏和氣球

5、分組后把學生的繪畫作品及剪紙圖樣組合成作品。提高學生的合作精神和創新精神。

6、由各組學生選代表介紹自己的作品，培養學生的語言表達及審美能力。教師對有創意的作品給予肯定，鼓勵大家都來用想象和創造的方法完成作業。

7、師生共同小結、講評。

第九課

誰畫的魚最大 課時：1 教學目標：

初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。教學重點：

通過本課的學習，使學習了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學難點：

自然界中的大魚與美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。教學準備：

教學錄象、圖片、彩筆 教學過程：

一、組織教學引入新課

二、講授新課

1、以游戲的形式提高學生的興趣

請記名學生到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚最大。由大家選出一條最大的魚，然后教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。

2、欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過分析了解藝術來源于生活高于生活，學習簡單的裝飾方法。教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚。分析：魚的種類和形象特征。觀察農民畫《戲魚》，小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。“你喜歡這幅畫嗎？為什么？” “畫中畫了些什么？”

“與自然界中的魚有什么不同？”

3、展示學生優秀作業

觀察分析表現方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。

啟發學生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點，選用多種方法表現。

三、學生完成作業

1、用最快的時間畫一條大魚的外形，全班同學舉起來，比較看看誰畫的魚最大（教師講評）

2、討論：你準備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？ 確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。

3、學生完成作業。四|教師輔導 四|教師輔導

了解學生，幫助解決作業中的問題。

五、展示講評作業

學生自評、小組評結合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。最后找出一條最小的魚。

大家討論如何把小魚變成大魚。

例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。添畫一部分使大魚變的更大。加深了解大小是在比較中產生的。

六、教師總結

“這節課你學會了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內容？” 大家查找資料，我們課后繼續討論。知識延伸，培養學生探究學習的能力。

第十課

讓我的飛機上藍天 課時：1 教學目標：

用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上創新。提高學生涂色及色彩搭配的技巧；在話畫畫、折折、剪剪中了解才比、剪子和紙張的性能。

教學重點：

學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。教學難點：

作品的新穎，折法上的變化。教學材料： 紙張、彩筆 教學過程：

一、導入新課

1、教師播放課件：動手動腦

自己動手，制作一個風車。先準備一張薄卡紙，一個塑料瓶蓋，一根小木棒，一個38毫米長的釘子，然后制作一個小風車。引導學生思考：風車為什么會迎風旋轉？

用錄象，簡要介紹人類的飛行：在古代，人們向往神秘莫測的天際，卻上天無路，只能寄托于神話般的幻想。世界上流傳著許許多多關于人類渴望征服天空的美好故事，人類征服天龍的歷史正是從神話傳說開始的。

18世紀后期，氣球輕而易舉的載入升入空中，它的成功為飛機上天開辟了道路，開創人類飛行實驗的時代。

教師鼓勵學生講解自己知道的有關人類飛天的神化或傳說小故事。

鍛煉學生的語言描述能力，教師引導學生對航空航天及人類發明、創造產生興趣。教師板書課題：讓我的飛機上藍天

2、出示折紙飛機

教師：讓我們自己設計一架折紙飛機，把我們的理想帶上藍天好嗎？

學生分成小組進行折紙飛機活動。每小組可參考教師帶來的折紙飛機步驟圖。，供學生分析研究、學習折紙方法，學會識圖。

用小組比賽的形式加強學生之間的交流合作，開展探究學習，鼓勵學生之間的合作，互教互學，培養學生的探索和研究精神。

3、請各小組的一名代表到臺前講授折紙飛機的方法。

教師鼓勵學生大膽講授，并對講授的明確清楚的個人以及課堂紀律好的小組進行獎勵，強調了紀律，避免學生興趣過高，課堂紀律混亂。

鍛煉學生的講解、示范的能力，以及語言的表述能力。

4、競賽識圖折紙飛機，看書上步驟圖學習折紙飛機。對自己的飛機進行裝飾色彩圖案，用自己的名字命名航空公司，寫在飛機上。比一比誰的飛機美化的漂亮。

學生進行裝飾時，教師要提醒學生裝飾折紙飛機露出的部分，注意可采用彩色長線或色塊進行也可結合學生的愛好和生肖等進行。時間充裕，全體師生到*場試飛自己的飛機。在試飛中體驗成功的喜悅。

試飛后提醒學生注意收拾整潔活動現場。

第十一課

畫汽車 課時：1 教學目標： 通過對汽車的觀察分析，學習概括、表現不同種類的汽車的外觀特征。

在對汽車的觀察分析表現的過程中培養學生的感知和形象思維能力，發展綜合學習能力。教學重點與難點：

不同種類的汽車的外形特點。教學準備：

汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄象 教學過程：

一、創設情景，導入新課

師生共同觀看教師帶來的教學錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學習

觀察分析汽車的外形特點。

（1）利用學生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。研究內容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。每種汽車有什么本領。

（2）師生共同分析以上的問題

（3）師生分別介紹集中現代化新型的汽車。

2、引導學生進行創新

師生共同分析課本上的學生作業

（1）那些作業表現出生活中見過的汽車；那些是自己創造的汽車，有什么本領？（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動

請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業，并進行討論：（1）你準備畫什么樣的汽車？

（2）分析黑板上幾位同學畫的汽車。（3）表揚有創意的同學

4、學生作畫，教師輔導 教師鼓勵學生創新

5、同學之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學之間互相評價。課下延伸：請同學回家進一步研究：

（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？（2）汽車是由誰發明的？

第十二課

卡通明星總動員

課時：1

教學目標：

通過欣賞中外卡通形象，使學生初步對卡通做一理性上的了解。通過大家交流，使小朋友認識更多的卡通形象，認識到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過自己的語言描述喜愛的卡通形象。初步嘗試用自己喜愛的色彩裝扮卡通或以拼貼，重組等簡單方式設計自己的卡通明星。教學重點與難點：

本課重點與難點放在對卡通形象形與色的認識，讓學生充分發表對卡通形象的感受。教學準備：

卡通形象圖片、小朋友的真實照片、教學課件 教學過程：

一、導入新課

1、教師書寫：卡通

教師講解：什么是卡通——英文cartoon的音譯，即動畫影片。教師：說起卡通，你會想起什么？

教師根據學生說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內容是一些中外優秀的卡通電影剪輯。

2、通過欣賞課本中外卡通形象，使學生初步對卡通作一理性上的了解。教師請學生數一數第十二課中有多少個卡通明星。

教師：為什么不把小朋友的相片算在內？卡通形象有何特點？ 教師小結：卡通形象的形色比較夸張，造型簡潔。

3、小組討論

（1）介紹你喜歡的卡通明星長什么樣子？讓同學猜猜你說的是哪位卡通明星？

（2）你為什么喜歡這些卡通形象（師導，我們每一個都希望自己是最受歡迎的人，我們在日常生活中應該怎樣做呢）

（3）中國有很多可愛的卡通明星，你都知道哪些？看看有沒有不同之處？（《大鬧天宮》《天書奇譚》《寶蓮燈》《雪孩子》《九色鹿》《漁童》）

4、設計實踐

（1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或為卡通涂上你喜歡的顏色。

（2）用你喜歡的色紙剪貼出你喜歡的卡通明星（形象以基本形為主，要簡單）（3）給你設計的卡通明星起名字，講一講他有什么特點或本領。

5、展示應用

（1）展示你設計的卡通明星，為他配音、配動作。

（2）將所有的作品貼在黑板上，開展卡通明星總動員大展示。（3）請給你的卡通明星找個合適的地方，裝扮我們的教室。

第十三課

大家一起畫 課時：1 教學目標：

了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。培養學生的造型能力、合作能力和語言表達能力。通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。教學重點：

拓寬學生對工具、材料的認識，可以結合書上及教師找的一些多種工具材料表現的繪畫作品進行分析。教學難點：

火車形象的表現。教學準備： 彩色粉筆 教學過程：

一、導入新課

引發學生對美術學習活動的興趣，激發學生的表現欲望。

（1）小組共同研究討論課本上第頁頁的圖片，以及教師出示的用砂紙、宣紙、以及多種不同的工具材料表現的繪畫作品。

引導學生探究，進一步拓寬學生對工具、材料的認識。研究的問題：

這些作品各使用什么材料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、材料？ 這列火車是用什么工具畫出來得？（2）師生共同討論以上問題

教師：今天我們也用粉筆在*場上合作一列長長的火車，每組畫一節車廂，好不好。教師板書——大家一起畫

2、觀察、回憶不同種類火車的外形特點。（1）觀看火車的錄象

思考：你看到了什么樣的火車？他們有什么相同與不同的地方？（2）集體研究以上問題

3、分工合作

（1）問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個小組畫車頭？（2）小組討論：準備讓自己小組的火車運什么？每個人如何分工？

4、全班同學到*場集體創作，分配好各組范圍。

5、將每個小組畫的車廂連成一列火車，請幾個同學將自己小組的火車與其他組的火車連接好。

6、請同學們用大家畫的火車編排一個小故事，相互講一講。

7、集體討論：通過今天畫這幅畫你有什么感想？

教師小結：今天我們每一個人都積極努力，使我們全班畫的這列火車不僅長而且本領非常大。在學校，我們每個人就象每節車廂中的一部分，每個小組就象一節車廂，如果我們大家共同努力，我們班這列火車就能跑到年級的前面，學校的前面。我們國家也象一列大火車，如果我們每個人都能加倍努力，我們國家就能跑到世界的前面。

8、課后拓展

回家后可以參考書上的一些形式，進一步嘗試其他繪畫形式。

第十四課

巧用紙餐具 課時：1 教學目標：

嘗試使用各種廢舊材質進行造型，培養學生的創新精神、集體合作精神、德育等。教學重點：

根據不同材質形態，使用多種手段進行新的造型表現。教學難點： 對于不同材質形態的聯想遷移。教具準備：

飲料瓶、玉米皮、椰殼等 教學過程：

一、組織教學——游戲導入

老師與學生一起進行“腦筋急轉彎”的游戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯想到更多的東西。教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰？”同學們會爭先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪“

教師將紙杯縱向剖開，再對在一起，學生會說”小船、搖籃、公共汽車的候車亭等 教師表揚聯想豐富的學生，然后鼓勵其他學生放松自己的思維神經，為創造與眾不同的作品打下良好的基礎。

二、講授新課

師生一起將搜集到的鄉土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼等，進行分析、聯想。

師生共同討論：紙餐具上有哪些已經存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進行那些方面的改進？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？ 師生可以共同感受一些學生的新奇想法，教師鼓勵學生立意獨特，學生放開手腳，大膽進行創作。

創作：要求學生適形造型，結合自己紙餐具本身的色彩與形狀，結合以學過的其他種類的裝飾、創造出一個新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個同學一起用更多的紙餐具，合作一個大型的作品，起個名字叫“可愛的妖怪”等等。

評價：

1、展示學生的作品，師生一起分享創作喜悅，和同學說說自己的想法和創作體會。

2、設計童話情景，進行與環保有關的表演或討論。

第十五課

多彩的拉花 課時：1 教學目的：

學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。

通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。教學重點及難點：

1、激發學生探索欲望，鼓勵學生自由發表。

2、通貨自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。

教具準備：

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環境圖片 教學過程：

一、組織教學：

教師檢查學生的彩紙等用具，并安排小組。

二、講授新課

1、創設情景、激發探究 教師展示拉花導入新課，激發學生探索欲望，并鼓勵學生自由發表自己的看法。教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環境及教材圖片，請學生說一說： 拉花有什么用？ 可以美化什么？

]你想用拉花美化那里？

教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。

（二）、合作學習、自主探索

①教師引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）

②教師應到學生分類進行剪制，教師巡視，提示學生想一想： 這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

③小組討論上述思考題后匯報，教師小結。

④小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探索。

（三）、深入探究、激發思維

對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓練

①教師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？

學生改進剪制方法。

②變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發學生說一說，可以怎樣變？

（四）、自由創作、大膽發表

設計應用意識的激發，大膽自由發表的自信心。

①學生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。學生運用拉花美化環境及自身。

②請學生發表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？ 學生欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。

（五）、反思學習、內化知情

分小組展示表演，共享成功的喜悅。引導學生歸納小結本課學習情況：

這節課你學會了什么？還想學習了解什么？ 課后延伸：嘗試不同的剪法

第十六課

神氣的小廚師 課時：1 教學目標：

了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。

感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。

感受各種材料特性，進入”小廚師“的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。

教學重點與難點：引導學生感知并發現食物之美，啟發想象，探索了解美食的相關知識。教具準備：

食品圖片及美食錄象、廚師帽 教學過程：

一、組織教學

教師將學生分成各個小組。

二、欣賞觀察，激發興趣

1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

3、回憶并講一講與事物相關的故事傳說。

三、進入角色，思考探索

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結制作“食品”的方法：（1）根據材料來決定要制作的食物。

（2）根據想好的食物來選擇制作材料。

5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。

四、明確主題，交流合作

1、了解我國民族傳統節日及相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

2、各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。

3、明確自己創作的主題后，有目的的進行討論：（1）本組要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？ 小組長匯報討論結果。

五、展示表演，自評互評

1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意？

2、思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？

3、課后延伸

（1）你還知道其他關于食物的更多知識嗎？

（2）你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說。（3）你知道中國有幾大菜系嗎？

（4）未來的人類會喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？

第十七課

漂亮的建筑 課時：1 教學目的：

嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。

創新精神，集體合作精神，對生活的熱愛。教學重點：

在美術游戲中嘗試以不同紙材組織畫面。教學難點：

引導學生體會不同紙材賦予作品的不同感受。教學準備：

廢舊掛歷紙、電光紙、海報、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒 教學過程：

一、導入新課

引入：師生一起來編一個有趣的故事：從前，在茂密的大森林里，有一座漂亮的小房子?? 聯想：你們說說，這小房子會是什么樣子呢？它有什么樣的屋頂？什么樣的門窗？ 選材：師生一起選擇幾個大型的紙箱，作為小房子的主體，搭設在一起，以寬膠帶相連接。教學理念：自己動手，利用自己身邊可以找到的材質，制作一個童話城堡，可以在里面鉆來鉆去，是一件多令人激動的事情。給 學生這樣一個動手圓夢的機會，因為美術學習不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童不同年齡階段的身心發展與美術學習的實際水平，從而鼓勵學生積極參與造型表現活動。

裝飾：城堡里的居民門，你們喜歡什么樣的窗？什么顏色的墻？大門開在哪？（伴著兒歌《我是一個粉刷匠》）

整體結構完成了，細節部分請大家說說自己的想法，誰的想法得到大家的肯定，他就挑選幾個朋友一起來做這部分的細節。教學歷年：

大家動手，自動分成合作小組，有分工，有合作，共同裝飾漂亮的建筑。既進行知識技能方面的訓練，又加強合作精神的培養，一舉多得。

欣賞、評述：哪一個裝修小隊的效果最好？他們好在那里？ 再創造：各細節間的協調等。

游戲：大家伴隨音樂，在小小城堡周圍牽手跳舞。同學們還可以將故事繼續編下去，會更加有情趣，無形中進行集體主義、合作精神的教育。

課后小結：

第十八課

媽媽和孩子 課時：1 教學目的：

接觸多種藝術表現形式，感受美術的多樣性。通過欣賞藝術作品表達的主題思想。學習觀察藝術作品的造型、色彩、材質、表現方法，表達自己的感受，結合作品展開聯想，發表對作品的看法。教學重點：

讓學生發表對藝術作品的感受，體會藝術作品中表現的母子情，觀察藝術作品中媽媽對孩子的不同表達方式，使小朋友認識到***愛滲透到日常生活中的一點一滴。

教學難點：

讓小朋友學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。教學準備：

搜集自己與***照片，小動物母子情方面的圖片資料一同欣賞。教學過程：

一、激趣導入

1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？

2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關***歌？

3、選擇書中農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》木雕《歡樂柱》幾幅作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請小朋友思考，都是表現媽媽。為什么不一樣？你喜歡那一張臉？

二、欣賞評述

1、認識作品的表現方法（色彩、造型、材質），你喜歡哪種形式？說一說理由？

2、找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現過嗎？在什么時候？仔細想一想，你當時的感受，說一說藝術家表現的好不好？為什么？

3、幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心里在想什么？聽一聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你喜歡哪位媽媽。

4、這么多藝術家描繪、塑造形象，你認為哪件作品最能體現媽媽對孩子的愛？

哪件作品最有意義？哪件作品最漂亮？哪件作品表現的媽媽最像你的媽媽？為什么？

三、德育滲透

1、請小朋友展示自己小時侯和***照片，仔細看看***眼睛、動作、表情，與同學說一說，自己的媽媽哪最美？（包括：外貌、語言聲音、動作）

2、欣賞書上的作品，假如你是作品中的孩子，你會有什么感受？你會對媽媽說什么？

3、藝術家用日常生活中常見的情景來表現媽媽對孩子的愛，你還能說出平時媽媽怎樣愛你嗎？

給大家講一講 媽媽愛你的一件小事。

4、生活在***愛中，我們感到很幸福，我們怎樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢？ 請小朋友分組討論，看誰的辦法最好？

四、感受實踐

1、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。

2、做意見小禮物寫上一句話，送給媽媽。

3、在課本上選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽“我愛你”。

第五篇：嶺南版一年級第1冊美術教案

第一課 美妙的小世界

教學課時：1課時 教學目標：

一、教養方面

學會觀察、比較、欣賞與想象、評述的方法。

二、教育方面

學會與人團結協作、共享資源，學會關注小世界，熱愛大自然。

三、發展方面

動口又動手，表現美妙的小世界。教學重點：

能用簡短的話語描述微觀世界的“形與色”，感受身邊的美。教學難點：

怎樣理解什么是“美”，什么是“妙”。教學準備：

欣賞課件、放大鏡 作業要求：

用線條畫出自己眼中的小生物。教學過程：

一、啟動主體

1、探秘活動——播放花叢圖片，引導小朋友們近一點，再近一點，再近一點去尋找花叢中的小秘密。

2、板書課題：美妙的小世界。

二、發揮主體

1、提問：你發現了什么？美在那里？板書：形態、色彩、花紋、動態。

2、學習欣賞的方法（肉眼觀察的“小蜜蜂”與借助顯微鏡觀察的“肥皂泡”）。

3、觀察四季圖片，從色彩、環境、特點分辨四季。

4、集體探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《團結合作的小螞蟻》在干什么？看《蟈蟈黃花》，猜猜大師想說什么？

三、發展主體

1、小組代表發言：我們的發現。

2、繪畫表現：要求每人畫一種小生物。教學總結：

學會觀察發現身邊的美，“美”無處不在，妙在如何去發現美、創造美。環境教育滲透點：

教育學生學會發現大自然的美，熱愛大自然的美，保護大自然的美。

教學后記：一年級小朋友剛剛離開幼兒園，還沒有完全適應小學生活，在美術課上也是一樣，因此，沒有急著講新課，而是重點訓練他們怎么樣上美術課，上課需要什么工具材料，有什么要求等等。本課適合一年級同學的審美趣味，吸引他們的注意力，課后能養成細心觀察的好習慣。

第二課 壯觀的大世界

教學課時：2課時 教學目標：

一、教養方面

能用簡短的語言評述大世界的形與色。

二、教育方面

培養熱愛大自然的情感。

三、發展方面

1、在聽覺、視覺的體驗中發展想象力。

2、在觀察比較中，感受優美與壯美。

3、在探究學習中學會思考與體驗發現的樂趣。教學重點：

能用簡單的語言描述大世界的形與色，感受“壯觀”。教學難點：

感知大世界的“神奇”、“壯觀”的美。教學準備：

欣賞圖片、單色畫筆。作業要求：

能用線條表現大世界的形與色。教學過程：

一、啟動主體

1、復習上一節課所學，檢查學習效果。

2、引導學生對比第一課與第二課的內容有什么不同，強調大與小的對比。

二、發揮主體

1、播放課件讓學生欣賞圖片，說一說看到圖片的感受。學會從形狀、色彩等方面去欣賞，學會用龐大、壯觀、神奇、千姿百態去形容大世界。A、大樹 B、大象 C、大海 D、巨鯨 E、大沙漠

2、欣賞大師的作品，說說大師的畫想告訴我們什么？我們向大師學些什么？

三、發展主體

1、想一想：我喜歡大世界嗎？喜歡什么？大自然與我有什么關系？

2、畫一畫：運用線條和色彩，畫出我心中的大世界。注意大與小的對比。課堂總結：

1、說說：我能觀察、發現（）種大動物、大植物；我能用（）描述大世界的形態美、色彩美、花紋美。

2、小結小朋友們作畫情況。

教學后記：《美妙的小世界》與《壯觀的大世界》這兩節課是相通的，通過大與小的比較，讓學生明白大與小是相對而言的道理。在作業表現上面，學生能做到大膽表現，能體現出對比的效果。

第三課 手拉手，找朋友

教學課時：2課時 教學目標：

一、教養方面

1、認識各種點、線、色，并能說出六種常用色的名稱；

2、感知多種工具、材料性能，學習畫點、勾線與色彩的平涂法；

3、感受具像畫與抽象畫藝術手法。

二、教育方面

愛護美術工具并樂意與他人分享

三、發展方面

1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯想。

2、在想象創作中，表達自己對工具材料、造型元素的感受。教學重點：

感知美術用具與材料的特性；能用點、線、色表達自己的感受。教學難點： 感受具象畫與抽象畫的藝術手法。教學準備：

各種工具媒才，有關點、線、色作品。作業要求：

能用點、線、色表現物象。教學過程：

第一課時

一、啟動主體

以比賽形式激發學生互相介紹自己的學習用具，看看能說出多少種顏色。

二、發揮主體

1、播放多媒體課件，以美術課的好朋友引導學生關注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。

2、選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認識的點、線與同學交流。

三、發展主體

讓學生運用材料和工具自由發揮。

第二課時

一、啟動主體

復習上一節課所學，檢查學習效果。

二、發揮主體

1、播放課件欣賞不同的點線色，欣賞大師作品，要求學生尋找點線色，加深學生對點線色的認識。

2、嘗試用點線色進行具象表現。欣賞運用點線色表現的三張學生作品。

三、發展主體

畫手的游戲，運用點線色畫出美麗的小手。課堂總結：

總結兩節課所學的內容，小結小朋友們作畫情況。教學后記：

第四課 圓圓、方方和尖尖

教學課時：2課時 教學目標：

一、教養方面

感知圓形、方形、三角形是生活中常見的基本形。

二、教育方面

在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。

三、發展方面

在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形、三角形物象的樂趣。教學重點：

能用圓形、方形、三角形概括、觀察和表現物象。教學難點：

感受圓形、方形、三角形不同形狀特征和概括表現物象。教學準備：

欣賞圖片、課件，圓形、方形、三角形實物 作業要求：

能用線繪的方法表現圓形、方形、三角形的物象。教學過程：

一、啟動主體

表演激趣引入：今天請來了三位小朋友，你們想知道他們是誰嗎？

（引出圓圓、方方、尖尖，板書課題。）

二、發揮主體

1、講圓圓方方的故事，讓小朋友們在生動的故事情節中認識圓圓方方，并了解他們的作用與關系。

2、說一說你見過那些圓圓方方，分小組分角色看誰說得多。

3、播放多媒體課件，欣賞“衣、食、住、行”中的形。

4、欣賞大師與小朋友的畫，你發現了什么，我們的畫與大師的畫比一比，美在哪里？

三、發展主體

做一做、畫一畫用圓圓方方尖尖組合成美麗的畫面。教學總結：

我學會了什么？我發現了什么？我最喜歡什么？ 教學后記：

第五課 變幻的畫面

教學課時：2課時 教學目標：

一、教養方面

1、運用點、線、色、基本形設計正、反面的物象；

2、學習對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。

二、教育方面

學會關注“美與科學結合的現象”。

三、發展方面

再欣賞和“玩”中，感受快速轉動與畫面重疊的現象。教學重點：

正、反面物象的表達。教學難點：

背景的留白位置與主體的關系。教學準備：

小范例，制作工具。作業要求：

能用點、線、色繪制自己喜歡的形象，并能進行粘合制作小動畫。教學過程：

第一課時

一、啟動主體

小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”想：你發現了什么？為什么會產生這種現象？

二、發揮主體

1、欣賞學生作品，你喜歡那一個制作為什么？

2、你準備設計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？

3、提供“制作步驟圖”小組討論解決制作方法，師介紹。

三、發展主體

找找身邊的材料，那些紙材、用具適合制作“小動畫”

第二課時

一、啟動主體

檢查學習工具，預習上節課所學內容。

二、發揮主體

1、提問：正反面有什么關系？方面為何要留白？用什么基本形表現物象？用什么點、線、色裝飾花紋？

2、開始制作：畫（主體、背景）——對折（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼。

三、發展主體

引導學生結合作業欣賞關注環保主題的構思，如“老虎回家了”、“魚兒回到海里的家”、“小企鵝與北極??”。教學總結：

1、交換小制作，互相評價、贈送。

2、我學會了什么？師總結學習情況。教學后記：

第六課 哈哈鏡，笑哈哈

教學課時：2課時 教學目標：

一、教養方面

掌握“折疊”與“添加”的方法，感受粗淺的“夸張變形”的藝術法。

二、教育方面

使學生懂得生活中處處有學問的道理。

三、發展方面

在“大膽表現”中運用點、線、色畫出人物并進行裝飾 教學重點：

掌握“橫折、豎折和添加連接”的方法，做出一張會變化的畫。教學難點：

感受粗淺的“夸張變形”的藝術手法。教學準備：

范例，制作工具，教學課件。作業要求：

用折紙添畫的方法描繪一張會變化的人物畫面。教學過程：

一、啟動主體

拿出自己早餐用的不銹鋼飯盒或勺子照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變化？拉長了，還是變寬了？什么原因產生這樣的變化？”

二、發揮主體

1、學生回答觀察到的現象。師播放教學課件，學生仔細觀察“哈哈鏡”，看看它有什么特點？觀察圖片的小女孩發生了什么變化？

2、欣賞范例與學生作品，激發學生的制作興趣。請學生評價作品的美（美：點、線、色、圖案；奇：變形的人物形象、夸張的表情）

3、示范制作步驟，學生開始創作：折疊——用線畫——打開添加——打開添加——裝飾成畫。

三、發展主體

1、試試還有什么“折疊”的方法。

2、嘗試用不同的方法表現。課堂總結：

挑選好的作品與一般的作品，請學生對比評價，師總結本節課學習情況。教學后記：

第七課 我愛我家

教學課時：2課時 教學目標：

一、教養方面

能運用“點、線、面、色”創作“我愛我家”的畫面。

二、教育方面

從“關注自我”發展到“關心父母長輩、熱愛家庭”。

三、發展方面

在欣賞評述過程中啟發想象與創作思路。教學重點：

能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。教學難點：

選擇能表現“我愛我家”的內容。教學準備：

全家福照片、多種材料工具。作業要求：

能用點、線、色畫出“一家親”的畫面。教學過程：

第一課時

一、啟動主體 說說自己和家人一起最開心的時候，激起的興趣。

二、發揮主體

1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發尊敬長輩、熱愛家庭的情感。

2、說說爸爸媽媽的特征（臉型、發型、表情、衣著等），引導學生抓特征，師示范不同臉型與發型、表情的畫法。

3、學生開始創作，提醒構圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。

三、發展主體

讓學生運用不同材料和工具自由發揮、激發個性選擇。

第二課時

一、啟動主體

復習上一節課所學，檢查學習效果。

二、發揮主體

1、播放課件，欣賞大師作品與學生作品。說說自己畫面的優缺點，準備怎樣修改。

2、給畫面涂色，注意背景的表現與五官、動作的刻畫。

3、學生接著完成作業，師指導。

三、發展主體 說說你畫面的故事。課堂總結：

總結兩節課所學的內容，小結小朋友們作畫情況。教學后記：

第八課 快餐美食店

教學課時：2課時 教學目標：

一、教養方面：

巧妙運用橡皮泥，運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現出來。

二、教育方面：

了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中

華傳統文化的思想情感。

三、發展方面：

感受食品藝術之美，探索了解美食的相關知識，學習欣賞食品的方法。教學重點：

運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現出來。教學難點：

能制作出豐富的美食。教具準備：

食品圖片及美食錄像、廚師帽 教學過程：

一、啟動主體

1、欣賞觀察，激發興趣

提問：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

二、發揮主體

1、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片，學習欣賞美食的方法。

2、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

3、展示教師示范制作“食品”過程。引導思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”

4、小組分工合作，以小小美食店引導，設店長小廚師，播放音樂開始愉快的美食制作活動。

三、發展主體

1、了解我國民族傳統節日及相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

2、各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。教學總結：

1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況

進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意。

2、思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪些知探索了解美食的相關知識識技能？探索了哪些地方的飲食文化？ 教學后記：

第九課 生肖動物大聚會

教學課時：1課時 教學目標：

一、教養方面

了解泥動物塑造的基本方法。

二、教育方面

培養學生熱愛動物的感情。

三、發展方面

學習用泥塑造立體動物。教學重點：

用各種方法塑造生肖動物。

教學難點：

塑造出動物特征。

教具準備：

橡皮泥、彩泥、示范作品。

教學過程：

一、啟發動主體

1、說生肖的故事，讓學生說說自己屬什么生肖。爸爸媽媽呢？

2、學生回答，教師可出示簡筆動物。出示課題：生肖動物大聚會

二、發揮主體

1、通過投影欣賞泥塑生肖動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。

2、教師示范一個生肖動物。例如：豬 步驟：

（1）用一團泥搓成圓形做豬的頭；（2）做出豬的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出豬的身子和腳。

3、鼓勵學生大膽練習，塑造生肖動物。

（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。（5）塑造時注意顏色搭配；

（6）根據不同程度，鼓勵學生自由創造。

三、發展主體 作品展示，充分欣賞：

1、請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。

2、集體欣賞、評價，讓學生間互相取長補短，增加制作經驗。

3、鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。課堂總結：

小結本節課學習情況。課后延續：

①增強保護大自然，保護動物的意識。②你還能講出幾種十二生肖的說法？ ③你還能用什么材料表現十二生肖？ 教學后記：

第十課 可愛的小蟲

教學課時：2課時 學習領域：造型、表現 教學目標：

一、知識目標：

領會“對稱”的形式美法則，學會用橡皮泥造型的方法，技巧。

二、能力目標：

養成細心觀察、主動思考的意識；養成大膽創造、勇于表現的能力。

三、情感目標： 感受自然、藝術美、創造美、激發熱愛自然，熱愛生活的美好情感。教學重點：

引導學生主動探索，用泥塑的方法制作小蟲。

教學難點：

引導學生大膽想象，制作出生動而富于審美趣味的昆蟲形態。課學準備：

教師：各種昆蟲的圖片、有關昆蟲的科學常識、故事等。學生：課前收集各種有關昆蟲的知識、圖片、帶橡皮泥、牙簽等工具。教學過程：

一、啟動主體

1、謎語導入：“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。”

2、揭開謎底：說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。

二、發揮主體

1、游戲：展示箱子，讓學生每組派一個代表從箱子里抽出昆蟲的圖片。帶回本組討論。

2、“你們小組的昆蟲是什么呢？形狀怎樣？美麗嗎？你能做它的動作嗎？

3、故事：講小鳥找昆蟲吃的故事。展示枯葉蟲的圖片：你能看出這是什么嗎？它為什么把自己裝扮成這樣呢？

4、示花紋奇特的毛毛蟲：它奪目的花紋有什么作用？

5、知道什么昆蟲有些什么特別的本領呢？-——展示螢火蟲、甲蟲、臭屁蟲???

6、提示學生要知道更多知識就要多觀察，多看課外書。

7、展示一大蝴蝶。你們知道蝴蝶小時候是怎樣的嗎？——展示蝴蝶的生態過程圖。

8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等蟲。它們是翅兩邊圖相同嗎？——引申出“對稱”美法則，不對稱好看嗎？

三、發展主體

1、魔術表演——用“對稱”的方法把基本形式的卡紙擺成一只

2、展示橡皮泥基本形：誰能搓出這些形狀？

3、演示用橡皮泥的基本形擺成一貫昆蟲，提示：怎才能牢固？——演示用牙簽固定的技巧。

4、展示一沒有花紋的橡皮泥昆蟲：誰能給它添上美麗的花紋？

5、會做昆蟲了嗎？你還想到用什么方法做出更特別的昆蟲呢？看看這些同學做的是不是特別可愛：——展示各豐富創意的習作。（包括民間毛毛玩具）

6、展示“昆蟲大會”的大板，請每組學合作做出昆蟲釘在板上，看那組做得最多最好，優勝的組被放在“昆蟲之王”的位置上。教學后記

第十一課 節日的小彩旗

教學課時：1課時 教學目的：

一、教養方面

感受對稱與不對稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。

二、教育方面

培養耐心細致的工作態度，學會與人合作、共享成果。

三、發展方面

在“擺、拼”活動中，發展設計思維。教學重點：

小彩旗“形與色”的設計與剪裁制作。教學難點：

旗面色彩對比的搭配，運用對稱與不對稱的形式裝飾旗面。教學準備：

制作范例，彩紙、剪刀、膠棒 教學過程：

一、啟動主體

播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對彩旗的認識

二、發揮主體

1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學生自己嘗試剪一剪。

2、示范制作步驟，要學生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？

3、學生學會做一做：運用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運用對稱與不對稱的設計方法。

三、發展主體

1、運用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節日慶典”的氣氛。

2、評一評：選出我最喜歡的一面小彩旗進行自評：外形美、色彩美、裝飾美；運用點、線、面、色和對稱、不對稱的審美原則。教學總結：

小節本節課學習情況。教學后記：

第十二課 有趣的吊飾

教學課時：2課時 教學目的：

一、教養方面

能表現物象的形態特征；運用剪、對折、粘貼制作吊飾。

二、教育方面

通過活動，增進相互合作意識；培養保護環境及美化環境的意識。

三、發展方面

在探索中學習吊飾的設計方法。教學重點：

能運用紙材和點、線、色表現物象。運用“剪、對折、粘貼”的制作方法。教學難點：

有目的的排列。

教學準備：

制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。教學過程：

一、啟動主體

欣賞民間吊飾與范例作品，激發學生設計吊飾的興趣。

二、發揮主體

1、說說民間吊飾與學生作業中的吊飾有什么相同與不同地方，說說它們美在那里？（形狀、色彩、花紋）

2、你準備做一個什么樣的吊飾？小組討論回答。

3、嘗試運用幾何形進行有節奏的排列，感受節奏美。

4、小組合作創作。師指導，提醒注意教室衛生。

三、發展主體

想想做做耳環吊飾、門簾和窗簾吊飾等等，發揮學生的探究欲望。課堂總結：

作業評價：造型美、色彩對比美、節奏美、整體設計美等

個人評價目標：我學會（）；我喜歡（）；我明白（）。環境教育滲透點：通過活動，增進相互合作意識；培養保護環境及美化環境的意識。教學后記：

第十三課 多變的紙拉花

教學課時：2課時 教學目的：

一、教養方面

學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。

二、教育方面

通過活動，增進相互合作意識及師生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。

三、發展方面

通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力。教學重點：

通過自主、合作探究的學習，學會欣賞及制作拉花的方法。教學難點：

能為拉花設計出多種用途。

教學準備：

彩紙、剪刀、膠棒、拉花裝飾的環境圖片 教學過程：

一、啟動主體

1、教師檢查學生的彩紙等用具，并安排小組。

2、創設情景、激發探究——教師展示拉花導入新課，激發學生探索欲望，鼓勵學生發表自己的看法。

二、發揮主體

1、教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環境及課件圖片，請學生說一說：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。

2、引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）

3、教師指導學生分類進行制作，教師巡視，提示學生想一想：這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

三、發展主體

1、學生嘗試新的剪折法，探究怎裝飾拉花更美麗。

2、玩一玩：學生運用拉花美化環境及自身。課堂總結：

1、生發表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活。

2、小組展示表演，共享成功的喜悅

3、歸納小結本課學習情況：這節課你學會了什么？還想學習了解什么？ 環境教育滲透點：通過活動，增進相互合作意識及師生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。教學后記：

第十四課 漂亮的小彩燈

教學課時：2課時 教學目標：

一、教養方面

讓學生知道用各種方造型，漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實用性。

二、教育方面

體難彩燈增添節日氣氛的情趣，漂亮的小彩燈激發熱愛生活的情感。

三、發展方面

培養形象思維能力。教學重點：

紙材的選擇，彩燈的設計與制作。教學難點：

鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。教學準備：

各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。作業要求：

制作一盞漂亮的小彩燈。教學過程：

一、啟動主體

1、創設問題情境：如何讓一張平面的紙站立起來？

2、小組互相介紹：匯報嘗試結果。

3、創設問題情境：老師把小燈光放進圓紙筒內（不透光）問：如何讓紙筒透出亮光？

4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發。

5、嘗試驗證：每組選一張紙，選一個好的方法進行鏤空設計和制作，體會“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結合，產生對稱式剪裁”，能設計出具有對稱美的彩燈。

6、揭示課題：漂亮的小彩燈

二、發揮主體

1、激發直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？

2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感覺？

3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實用性。

三、發展主體

1、交流：把自己帶回來的彩燈與同學交流，互相啟發，體會分享的快樂。

2、構思：選什么材料？怎樣折剪才能設計出獨特的外形？

3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產生變化？

4、鏤空：怎樣進行圖案設計與鏤空，能產生節奏感或對稱美？

5、裝飾：色彩怎樣搭配，點線、面如體表現才好看？ 課堂總結：

1、展示作品，學生互評：看誰的彩燈最漂亮？

2、教育學生注意環境衛生，不要做“垃圾蟲 環保教育滲透點：加強環境保護和環境衛生教育。教學后記：

第十五課 指偶真好玩

教學課時：2課時 教學目標：

一、教養方面

能運用折、卷、剪、貼、畫等平面與立體造型知識與技能創作指偶。

二、教育方面

體會合作創作、表演的快樂。

三、發展方面

在欣賞與發現活動中啟發創作構想；在合作創作中學會交往、互助、資源共享。教學重點：

能依據表演內容設計指偶。色彩對比的搭配。教學難點：

根據表演內容涉及有關的人物、動物、景物形象的設計、繪畫、制作。教學準備：

范例，制作工具，教學課件。作業要求：

能設計與制作指偶。教學過程：

第一課時

一、啟動主體

用指偶表演故事，引起學生對指偶的注意與學習的興趣。

二、發揮主體

1、這些玩具有什么特點？（觀察、嘗試制作的方法）他們是怎樣設計和表現物象的？（剪、卷、粘貼、畫等）

2、你最喜歡哪個指偶，為什么？你準備做個什么樣的指偶，會不會編編故事呢？學生觀察、想象回答問題。

3、師示范范例制作步驟，學生四人小組合作創作。

三、發展主體

編故事，分角色，每人自選故事形象開始制作。注意環境衛生。

第二課時

一、啟動主體

小節上節課學習情況，表揚表現好的小組。

二、發揮主體

1、繼續完成指偶形象，師指導。

2、小組排練指偶表演的節目，體驗與人合作，分享成果的喜悅。

三、發展主體

各小組進行指偶表演，評選優勝組。課堂總結：

1、指偶形象大展示。

2、他評、師評，小節各組的制作情況。教學后記：

第十六課 我心中的太陽

教學課時：1課時 教學目標：

一、教養方面

感知“太陽”的自然現象；學習簡單的構圖知識。

二、教育方面

體會合作創作、表演的快樂。

三、發展方面 了解太陽的文化 教學重點：

命題制作的構思方法及造型、構圖知識。教學難點：

發揮想象力，表現自己心中的太陽。教學準備：

范畫，教學課件。作業要求：

選擇適當的工具和材料表現我心中的太陽。教學過程：

一、啟動主體

師：老師給大家猜一個謎語：有個老公公，面孔紅通通，他來天就亮，他走黑洞洞。（學生回答）

二、發揮主體

1、太陽的小故事

師：你們知道有關太陽的故事嗎？傳說很久很久以前，天上有十個太陽，他們就像一家人一樣，早上一起來，晚上一起走。可是你想想，十個太陽一起在天空中，人們受得了嗎？對了，他們快把大地都烤干了。后來就有一個英雄，叫做后翌，他找來了一把弓箭射掉了其中的九個太陽，留下現在的這個太陽。

2、太陽的表情

（1）師：雖然只剩下了一個太陽，但是我們可以想想它們可能長什么樣子。其中有個太陽寶寶，知道太陽寶寶長什么樣子嗎？猜猜看。（學生回答）

師總結：太陽寶寶長著圓圓的腦袋，大大的眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽光扎成一條條小辮子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。

（2）太陽媽媽呢？她可能長什么樣子呢？你有沒有什么方法幫太陽媽媽打扮打扮呢？（學生回答）

師啟發：太陽媽媽找來了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的頭上，瞧，現在她多漂亮啊。

（3）師：太陽爸爸呢？可能長什么樣子呢？（學生回答）師總結：太陽爸爸它喜歡戴各種各樣的手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有學問的，戴了一幅深深的眼鏡。（師示范繪畫）

三、發展主體

1、啟發想象

師：那小朋友，你們想把太陽變成什么樣子的呢？（學生討論交流）

2、課堂練習：學生作業，教師輔導。課后總結：

1、我心中的太陽展。

2、給爸爸媽媽也猜個謎語。教學后記：

第十七課 月亮的故事

教學課時：2課時 教學目標：

一、教養方面

激發學生對生活、對大自然的熱愛之情。

二、教育方面

啟發學生大膽想象，引導學生運用所學的形、色知識進行自由的、無拘束的表現。

三、發展方面

激勵學生成為探索太空的有志者。教學重點：

體會天空的月亮。

教學難點：

激活學生的想象力，畫出人和月亮之間的關系、有趣的故事，創作生動活潑的畫面。教學準備：

錄像，教學課件。作業要求：

發揮想象，大膽表現《月亮的故事》。教學過程：

一、啟動主體

1、看錄像，聽音樂，創設情境觀月亮。

2、講故事，念童謠，激情涌動想月亮。

二、發揮主體

1、讀一讀：月亮是地球的好朋友、地球的衛星。

2、月兒在云朵里穿行，她有很多美麗的故事，我們也來說說，好嗎？

3、調動學生的記憶、想象，分小組議論、交流關于月亮的故事、傳說、兒歌、人類登月等。還可讓學生上臺講講人類與月亮之間的關系等。

三、發展主體

1、借助教材中的圖片及學生作品，開闊學生的創作思路。同時教師滲透構圖、形、色知識教育。

2、可以個人盡情宣泄情感，表現出人和月亮之間的美好關系。也可以幾人合作畫一幅《月亮的故事》。可采用擬人手法進行表現。

3、表現方法：可繪畫，可剪貼，可手工制作等。

4、發揮想象，大膽表現《月亮的故事》。教學后記：

第十八課 雪孩子

教學目標：

一、教養方面

引導學生認識雪的特性，體會用不同的繪畫造型藝術手段表現“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的繪畫語言創造美麗的雪景世界。

二、教育方面

通過“雪孩子”舍己救人的感人故事，認識雪的特性，并通過與人合作學習，激發熱愛大自然，保護環境的美好情感，培養大膽想象、敢于創新描繪美麗的雪景世界的情感。

三、發展方面

結合季節教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種教學手段的運用與教學的設計，展開美術教育活動，以小組合作師生互動為主體，運用多種繪畫造型工具和語言，嘗試實踐創作，體驗創作活動的樂趣，促進學生掌握知識、技能和方法，提高操作能力，培養良好的審美情趣和學習態度。教學重點：

體驗和認識雪和雪孩子的特性及造型。教學難點：

“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環境的關系。教學準備：

1、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關資料。

2、教師準備多媒體資料。作業要求：

學生分組合作畫“美麗的雪景世界” 教學過程：

（一）創設情景、認知體驗

（1）屏示：動畫片“雪景”，引入主題

教師啟談：寒冷的冬夜，當你進入了甜美的夢鄉時，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？ 屏示：動畫片“下雪效果”，（2）屏示：圖音并茂的《雪孩子》童話故事；（3）屏展：小組討論議題；

雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？ 雪孩子是怎樣來的？

雪孩子形狀、顏色是怎樣的？ 雪孩子為什么不見了？ 你喜歡雪孩子嗎？為什么？（3）學生分小組自由討論以上論題

（二）師生互動、深入體驗

1、師引生表述“雪”的特點

（“雪”是銀白色的，在陽光下會閃閃發光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手里很快會融化，踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大??）“雪”還可以用來堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術品。如：在我國的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術展覽，冰雕藝術品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩，吸引了中外無數的游客。

2、師引生表述“雪孩子”的由來；

3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見了？ 生自由表述，發表見解；

4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？ 學生自由發言，談談感受和體會。

5、了解“雪”與“雪孩子”的結構形狀；（1）、屏示：“雪”與“雪孩子”結構圖片 師生議論“雪”與“雪孩子”的結構形狀（2）、學生拼拼、擺擺、畫畫

2名學生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫語言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設計。

6、師引生創作：現在冬天又來了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩了，那么，我們分工合作，創作一幅 “美麗的雪景世界”，和小雪人一起快樂地玩，快樂地唱，快樂地跳吧！

（三）實踐作業、創作體驗

1、學生分組合作畫“美麗的雪景世界”

2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”

3、屏示：作業要求（1）用自己喜歡的色彩畫、剪、貼等方法，大膽創作“美麗的雪景世界”；

（2）與小組同學分工合作完成作品；

（3）畫出自己對“雪”的認識、感想和希望；（4）對“雪”有自己獨特的想法

（5）能大膽創作，畫出生動有趣的“美麗的雪景世界”

4、播放情景音樂，學生進入創作（1）播放《小雪花》或《雪孩子》音樂；（2）師啟發學生的創作靈感和創作興趣；（3）電腦屏示：《小雪花》動畫背景

5、教師巡視指導并進行個別針對性的記憶和想象。

（四）作品展示、享受體驗

1、學生小組展示作品，簡談創作體會；

2、小組交叉參觀交流，互相評價作品；

（五）攜手激勵、回味體驗

師引學生總結全課，談談自己的收獲或感受, 回味教學中的全程實踐體驗，引出：

（1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等??.因此，我們要熱愛自然,保護環境。

（2）從《雪孩子》故事中,我們懂得了團結友愛,智慧勇敢,關心自然、關心環境、關心他人的精神。

環境教育滲透點：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識 教學后記：

第十九課 遙遠的星空

教學課時：2課時 教學目標：

一、教養方面

培養學生的想象能力。

二、教育方面

會用畫（或制作）出的各種星球、遙遠的星空星星裝飾環境。

三、發展方面

了解有關的星空知識遙遠的星空。教學重點：

了解、認識星球，想象表現它們遙遠的星空。

教學難點：

對遙遠星空的認識、理解。教學準備：

錄像，教學課件。作業要求：

發揮想象，大膽表現《遙遠的星空》。教學過程：

一、引入新課：

1、播放一段有關宇宙、太空的小電影。（或圖片）

問：小朋友，你們知道這段小故事發生在哪里嗎？（太空??）你們還知道宇宙中有什么嗎？（太陽、月亮??）

2、對了，在太空中有數不清的星球。每當夜幕降臨的時候，我們便會看到天空中有無數閃閃爍爍的小星星。它們那么小，小朋友，你們知道那是為什么嗎？（因為它們離我們太遠了??）

3、對，它們離我們確實非常遙遠，今天我們就來表現遙遠的星空。

4、板書課題，引入新課。

二、講授新課：

1、認識、了解星球形狀。

A、小朋友，你們知道地球是什么形狀的嗎？（課件出示地球圖片）

B、其實，宇宙中的星球都是圓球體的，它們在太空中按照自己的軌道有規律地運行。（課件顯現宇宙中星球運行圖）C、根據課件圖讓學生認識地球、月亮、太陽、木星、海王星、火星??等星球在太空中的位置、形狀及運行軌跡。

2、啟發聯想：

A、小朋友，你們知道地球上有什么嗎？（山、海、河流、陸地??）出示地球儀，簡介不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。

B、宇宙中有數不清的星球，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現在來想象一下，在你的心中，太空中的星球會是什么樣的呢？遙遠的星空（指導學生討論、談自己的看法。）

3、如何表現：

A、出示一氣球，假如這是我們的星球。B、畫上我們心中想象的花紋。

C、課件出示范品，指導學生欣賞各種漂亮的星球。

4、星空的點綴：

A、我們的星球這么美，如果再配上一閃一閃的小星星那就更美了。（教師隨即剪出幾種不同形狀的小星星）B、課件欣賞有各種星球及閃閃星星的太空圖。

5、學生作業，教師輔導：

可分成幾人一小組共同完成，有的畫星球、有的剪各種星星。

三、游戲表演：

全班同學一起用自己的作品作道具，和老師一同根據歌曲《閃爍的小星星》的節奏來表演。（一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好象許多小眼睛??）

四、作業評價：

1、各小組相互欣賞各組的作業，以達到互相學習的目的。

2、共同評選出哪一組的作業最有創意。教學后記：