第一篇：金卷1冊教案改

第一冊

第一課 我上幼兒園

一、活動目標：

1、通過故事串聯、字形分析，產生對漢字的興趣。

2、讓幼兒熟悉幼兒園的環境。

3、認識第一課字寶寶。

二、活動準備：

字卡：第、一、課、我、上、幼、兒、園、今、天、是、來、到、真、開、心

三、活動過程：

1、導入： 小朋友們，把你們的小手伸出來讓老師看看漂不漂亮，現在我們來做個小律動好不好 “小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手擺起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來”

2、講解字卡。

(1)小朋友，誰知道今天是星期幾呀？（出示：今，看！小朋友今天一早就從大門走進來，來到幼兒園。）

（2）對！今天是星期一了，周末過完了，美好的一天又開始了。（出示：一

一條毛毛蟲）

（3）早上，小朋友們都高高興興地來到了幼兒園（出示：來，兩只小手一招“來來來”，我們來站隊。）（4）第一個到幼兒園的是小班的一位小朋友，老師表揚了他：“你是第一名！”（出示：第，先讓幼兒看“弟”，愛哭鼻子的小弟弟，再看“第”，你看小班的這個小弟弟第一個來的）

（5）小弟弟說：“我今天很早就起床了，我自己穿的衣服！（出示：我，看小朋友邊拍自己的胸脯，邊唱“我是媽媽的好寶寶”讓幼兒做動作。）媽媽也說我是爸爸媽媽的好兒子！”（出示：兒，這就是“兒”，你們是爸爸媽媽的好兒子，好女兒）

（6）一會兒，小朋友陸陸續續都到了（出示：到，你看小朋友都舉手報到了。讓幼兒做動作舉手說“到”）

（6）現在我們開始上課了。（出示：課，你看“課”字寶寶上有一只小鳥，小鳥正在這棵果樹上的小房子里上課）

（7）一會我們玩砸小錘比賽的游戲。輸了的可要上臺表演節目。（出示：上，你看他們從臺下一步一步的走上來。）

（8）上完課我們要戶外活動了。幼兒園里新買的滑梯可漂亮啦！我們今天就玩滑梯吧！（出示：幼，你看這個漂亮的小滑梯，是咱們幼兒園的。這還有一只小幼蟲。）

（9）滑梯是新的，我們要愛護它，是不是？（出示：是，小手放到頭邊說“是”，讓幼兒學解放軍敬禮說“是”）

（10）小朋友和老師一起做游戲、玩滑梯，你們開心嗎？（出示：開，小手一拉，門開了。）

（11）“開心！”（出示：心，你們摸摸自己的心，什么在跳，是心在跳）（12）咱們的幼兒園好不好呀？（好）（出示：園，你看漂亮的幼兒園就像一個大花園。）

（13）希望小朋友天天都來幼兒園！老師天天都會在幼兒園等著你們！出示：天，小手一指，汽球在天上。）（14）今天小朋友們都很棒，真的很不錯！（出示：真，你們看，如來佛祖坐在上方正在分辨哪個是真的美猴王）我們一起鼓勵鼓勵自己吧！

3、搶字游戲

小朋友現在老師要考考你們了。看小朋友們聰不聰明，能不能把字寶寶都說對。（這個環節需要幼兒搶答，速度短而快，幼兒每搶答一個字，老師要手、口簡短說明字的特點。如：幼兒答“課”，老師說“小鳥上課”同時，手要比畫紅筆處）現在我們從中間分成兩組進行對抗賽，（可按動畫片中名稱，來冠名。如：美羊羊隊和喜羊羊隊。誰搶的字卡多，為勝者。輸的一隊要給予“加油”）現在老師說“卡片一放”，小朋友說“眼睛一亮”（比賽搶字2—3遍，每一次比賽，老師都必須再說一遍字的特點，幼兒才能記的牢。）

4、游戲環節

小朋友們真棒，現在我們一起玩游戲好不好？（好）現在老師把你們分成兩隊，把字卡擺在黑板上，老師和小朋友一起拍著手說“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸個“課”字寶寶跑回來”，同時老師分別摸兩個隊的各一名幼兒的頭，這兩個小朋友要快速的跑上去摸老師說的“課”字寶寶，看誰摸的又快又準。勝者可在黑板上給予獎勵（反復游戲幾次讓全體幼兒活動起來）輸者，老師要給幼兒加油。（把全體幼兒的積極性調動起來）小朋友真棒，來鼓 勵一下自己。棒棒棒，我真棒，繼續努力會更棒！）

5、讀書環節

現在小朋友們拿出我們的書，翻開第一頁，把你的小手指到“第”。我們一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領著小朋友指讀課文）

第二課 幼兒園里有什么

一、活動目標

1、通過故事串聯、字形分析，產生對漢字的興趣。

2、引導幼兒認識幼兒園里的物品。

3、認識字寶寶。

二、活動準備

字卡：

二、里、有、什、么、這、桌、子、那、椅、小、床、玩、具

三、活動過程

1、導入：老師帶領幼兒熟悉教室環境

2、講解字卡

（1）今天我們學習第二課（出示：二）今天我們學習第幾課啊?（幼兒回答“二”）（2）小朋友到了幼兒園，從外面走進教室里面，（出示：里，這就是“里”，我們從外面走進屋里，小朋友用大老虎的聲音說“里”）

（3）小朋友看看教室里都有什么呢？（出示：有，教室里有一個大玩具柜，里面有一樣，有兩樣，有很多玩具，有沒有啊？“有”）

（4）今天我們班還來了一位小客人，看這只小鳥就是我們的小客人，（出示：這，這個字就是“這”。它從很遠的地方飛來，飛到我們這里來，和我們一起來參觀幼兒園，讓幼兒跟老師一起用小手指著字卡說“這”）（5）小鳥問這是什么啊？小朋友告訴它，這是桌子（出示：桌，這個字就是“桌”，下面是桌子的腿，這是桌子面，小朋友們扒在桌子上寫字）

（6）桌子（出示：子，今天我們學了一個詞：“桌子”，這就是“子”，小朋友都是媽媽的好孩子）

（7）小朋友看這是什么？（椅子。出示：椅，老師坐大椅子，小朋友坐小椅子）（8）小朋友看這又是什么？這是小床，中午睡覺時，我們都睡在小床上（出示：床，大木頭床。睡午覺的時候老師還給小朋友鋪上新的床單）（9）小朋友睡醒了，老師給女孩梳個小辮，（出示：小，兩個小小的小辮子）（10）現在老師帶小朋友下樓去玩。（出示：玩，我們到樓下玩，真好玩）（11）有個大耳朵的小朋友玩完了玩具，用腳一踢把玩具踢到那邊去了，（出示：那，扔到那邊去了。口決：大耳朵“那”）小朋友說這樣做好不好？（不好）

（12）我們玩完了玩具，要把玩具放到一層一層的玩具柜里。（出示：具，這個字就是“具”，一層一層的玩具柜，這是“文具”的“具”，“家具”的“具”）

（13）小朋友看這又是什么？（出示：什，你們看，這長長的東西像什么？原來這是一把神劍，這就是“什么”的“什”）

（14）剛才老師說什么？（出示：么，小朋友看這個字就是“么”，有個小朋友啊，吃完面包后，嘴邊還留了一些小沫沫，這兩個字是同音字，這是“什么”的“么”）（玩老糊涂，小糊涂游戲，分辨兩個字）

3、搶字環節：同上（第一課）

4、游戲環節：同上 5 讀書環節：同上

第三課 幼兒園里有誰

一、活動目標

1、通過故事串聯、字形分析，產生對漢字的興趣。

2、引導幼兒認知幼兒園的人。

3、認識字卡

二、活動準備

字卡：

三、他、誰、哥、她、姐、弟、妹、老、師

三、活動過程

1、導入：老師和小朋友做音樂律動

2、講解字卡（1）今天，我們來學習一下第三課（出示：三，教幼兒認識“三”）

（2）上節課我們認識了幼兒園里的物品，這節課我們一起去看幼兒園里都有誰。“當當當” 是誰在敲門啊？來，小朋友們，我們一起問“誰呀”（出示：誰，這個字就是“誰”，老師和幼兒互動，老師敲門，小朋友問“誰呀”，門外來了4個小朋友和一只小鳥，當當當的敲門，我們問“誰呀”）（3）原來是樓上大班的大哥哥來看我們了，（出示：哥，你看，我們幼兒園樓上有大哥哥，樓下也有大哥哥）

（4）大哥哥要帶著小弟弟去滑滑梯，大哥哥說要帶著誰去滑滑梯啊？（小弟弟）（出示：弟，這就是愛哭的小弟弟）

（5）一會兒，大姐姐也來了（出示：姐，你看這就是高個子的大姐姐）（6）大姐姐帶著小妹妹也去滑滑梯（出示：妹，這就是扎小辮子的小妹妹）（7）小弟弟玩的可開心了，回來告訴老師，他們真好（出示：他，這是男他，代表大哥哥的“他”,老師教幼兒邊說“你、我、他”，邊說邊用小手指字）(8)小妹妹回來也說大姐姐，她們好！（出示“她”，這代表大姐姐,女她）(9)我們回到教室后，老師給小朋友放動畫片看，這時正演動物世界，有老虎、獅子等很多動物（出示：老，大老虎趴在地上，尾巴還一動一動的呢！）（10）除了老虎還有大獅子（出示：獅）你看大獅子變了，變變變（用手擋住反犬旁）變成了“老師”的“師”，（出示：師，和獅子的獅是同音字。老師拿著長長的教桿在教我們學習，“老師”的“師”）

今天小朋友跟著老師認識了這么多的人，不過快樂的一天也過去了，怎么 過的這么快呢？

3、搶字環節：

4、游戲環節：

5、讀書環節

第四課 他們在干什么

一、活動目標

1、通過故事串聯、字形分析，產生對漢字的興趣。

2、讓幼兒了解在幼兒園的一日常規和所要做的事。

3、認識字卡。

二、活動準備

字卡：

四、們、在、干、唱、歌、跳、舞、洗、手、喝、水

三、活動過程

（1）導入：今天我們來學習第四課，（出示：四，數一數“四”有4條邊。）（2）上節課我們認識了哥哥和姐姐，你們想不想知道他們都在干什么呢？（出示：們，這是我們、你們、他們的“們”，和“門”是同音字，老師用手擋住單人旁，這個字念“門”，有只大黃狗蹲在了咱們幼兒園的門口）（3）為了歡迎剛入園的小朋友，大哥哥們做了很多準備，可是現在他們在哪里呢？（出示：在，這個字就是“在”，你們看哥哥們正站在大舞臺中間，在那呢）

（4）他們在干什么呢？（出示：干，原來，在演出之前他們拿長竿子幫老師干活呢）你們也要像他們學習，做個愛幫助別人的好孩子。

（5）演出開始了，大哥哥為我們小朋友演唱了一首歌（出示：唱，這就是“唱”，好幾個大哥哥都張著口在表演大合唱）

（6）大哥哥唱的歌很好聽，唱的什么很好聽啊？（歌）（出示：歌，這就是“歌”，和哥哥的“哥”是同音字，大哥哥的歌聲很動聽。）

（7）下面該大姐姐們上場了，大姐姐表演的是舞蹈，（出示：舞，你們看有四位大姐姐在大舞臺上跳舞，這就是“舞臺”的“舞”）

（8）這時，又上來4 個小朋友扮演跳跳虎，表演跳竹竿（出示：跳，這就是“跳”，他們張大口，跳來跳去，看他們跳的好高啊！）

(9)演出結束了，我們該吃飯了，吃飯之前我們是不是應該先去洗手呀？（出示：洗，小朋友邊洗手邊唱起了洗刷刷的歌。幼兒可做洗手動作）（10）伸出你的小手看誰的最干凈呀！（出示：手，伸出小手看一看。）（11）吃完飯，我們還要去喝水（出示：喝，仰起脖，咕咚咕咚的喝，小肚子都喝的圓鼓鼓。）

（12）有的小朋友還用吸管喝水（出示：水，這就是“水”，用長長的吸管喝水）今天小朋友我們認識了好多字寶寶，你們快樂嗎？我們很快樂。

3、搶字環節

4、游戲環節

5、讀書環節

第五課

水 果

一、活動目標

1、通過故事串聯、字形分析，產生對漢字的興趣。

2、讓幼兒初步認識水果

3、認識字卡

二、活動準備

1、西瓜、蘋果、桃子的圖片（西瓜上畫有瓜子）

2、字卡：

五、果、媽、給、買、了、許、多、西、瓜、蘋、和、桃

三、活動過程：

1、導入：老師與幼兒玩手指律動

2、講解字卡

（1）今天我們來學習第五課（出示：五）這就是“五”，12345。

（2）上幾節課，我們參觀了幼兒園，學習了很多知識，小朋友們在幼兒園快樂的生活，老師媽媽給小朋友買了許多水果（出示：媽，媽媽是女的，梳著長辮子）

（3）看這就是老師媽媽給小朋友買的水果（出示：果，小朋友看，有一棵大果樹，上面結了許多小果子）小朋友們喜歡吃什么水果啊？（老師可提示幼兒，把水果的圖片反面貼在黑板上，幼兒說對了，逐個翻開，再分別講解字卡）

（4）我們剛才說“蘋果”（出示：蘋，小朋友吃蘋果的時候，吃到最后會留下蘋果核，這個字就是蘋）

（5）小朋友我們看《西游記》時，是不是豬八戒最愛吃西瓜（出示：瓜）西瓜的皮是什么顏色的？（綠色的）對，這就是西瓜綠色的瓜皮。瓜瓤里還有許多黑黑的，小小的是什么？（瓜子）（還可以結合圖片邊觀察邊回答）（6）吃完了西瓜（出示：西，這就是西，東西南北的西）豬八戒就跟著猴哥和師傅繼續去西天取經。

（7）那小朋友們知道孫悟空喜歡吃什么嗎？（桃子）哦，他喜歡吃桃，（出示：桃）所以花果山上種了很多桃樹，（“木”代表樹）桃樹上面結了1個桃，2個桃，3個桃，4個桃）

（8）出示：和，貼在西瓜和桃子的中間，這是西瓜和桃子（也是“你和我”的“和”）

（9）這些水果都是媽媽買來的（出示：買，媽媽還給小朋友買了一頂小帽子）（10）媽媽買了很多東西（出示：多）（小朋友看，一樣，兩樣，很多很多樣）（11）這些東西都給小朋友（出示：給，你們過生日時，媽媽會給小朋友們買

蛋糕吃，這個字就是“給”，張開口，給你吃一口）

（12）噓！小朋友不許說話了（出示：許，小朋友把手放到嘴邊說“噓?? ”

然后拐個彎說“許”，“許愿、許多”）

（13）下面小朋友跟老師一起做，小舌頭往上一舔，了、了、了（出示“了”）

3、搶字環節

4、游戲環節

5、讀書環節

第六課 水 果

（二）一、活動目標

1、通過故事串聯、字形分析，產生對漢字的興趣。

2、進一步加深幼兒對水果特征的印象

3、認識字卡

一、活動準備

1、上節課的水果圖片 2

字卡：六 大 的 圓 彎 香 蕉

三、活動過程

1、導入：教師與幼兒互動，做小律動

2、講解字卡

（1）今天我帶來了水果請小朋友吃。在吃之前我想先請小朋友猜一個字：一點一橫兩眼一瞪，對了（出示：六）

（2）昨天我們認識了西瓜，小朋友知不知道西瓜是什么形狀的？（圓形的）（出示：圓，老師手，指四周，說“圓”圓圓的大西瓜）

（3）西瓜不僅圓，而且還比蘋果大，（出示；大，小朋友伸開小手抱一抱大西瓜，大不大？）

（4）小朋友這是什么，（香蕉）你們喜歡吃香蕉嗎？（出示：蕉，我們扒了香蕉皮就能吃到蕉瓤了）

（5）香蕉香不香啊？香（出示：香）我們吃的香蕉都是放到這個小紙箱里從南方運過來的。小朋友想一想，在生活中還有什么東西非常香啊？（媽媽噴的這瓶小香水最香了。誰能用“香”組詞）

（6）小朋友我們吃完了香蕉，誰能告訴我香蕉是什么形狀的？（彎的）（出示：彎）小朋友看一看香蕉是彎的，小朋友上幼兒園走的小路，是不是也是彎的，天上的月牙是不是也是彎的？）

（7）好了，下面小朋友伸出你的小手，我們來射擊，發出“的、的、的”的聲音（出示：的，你看，我這里有一把機關槍，我把扳機一扣，小子彈就射出來了，發出“的、的、的”的聲音。我把“的”放到西瓜上，我看誰射的準。“的…….”我請誰吃西瓜，哇！真甜）搶字環節 游戲環節 讀書環節

第七課

蔬 菜

（一）一、活動目標

1、通過故事串聯、字形分析，產生對漢字的興趣。

2、引導幼兒認識蔬菜

3、認識字卡

二、活動準備

1、白菜、土豆、油菜，黃瓜的圖片

2、字卡：七 蔬 菜 奶 可 口 做 飯 白 土 豆 油 黃

三、活動過程

1、導入：教師與幼兒互動

2、講解字卡

（1）今天我們來學習第七課（出示：七，這個字就是“七”，看這七個小矮人正扛著竹竿往前走呢）

（2）今天我講的這個故事中有一位老奶奶（出示：奶，小朋友看，老奶奶拄著一根小拐棍）

（3）這一天，老奶奶想給小孫子做好吃的飯菜，所以就去菜市場買蔬菜（出示：蔬，老師遮住字上方，你看這像不像一把帶齒的小梳子？）（老師亮出整張字卡）老師變變變，變出一個“蔬”寶寶，這是“蔬菜”的“蔬”。

（4）你看老奶奶買了那么多的菜，（出示；菜，菜籃子里還有三片小菜葉，準備拿回家給小雞吃。小朋友我們要把菜剁碎了給小雞吃）

（5）還有什么呢？（出示：豆，老奶奶還買了兩個小土豆，這個字就是“豆”）

（6）土豆長在哪里？（土地里）（出示：土，這就是“土”，小樹苗慢慢地從土里冒出來。今天我們學了一個詞組“土豆”跟讀。出示土豆的圖片認知）

（7）走了一會兒，奶奶口渴了（出示：口，小朋友看看這就是你的口）

（8）于是老奶奶就買了一瓶可口可樂（出示：可，看老奶奶買了一瓶可口可樂）

（9）買完菜，老奶奶回到家，走進廚房開始做飯（出示：做，老奶奶把拐棍放到門邊，去廚房做飯了）

（10）奶奶往鍋里倒了一些花生油，開始炒菜（出示：油，從大油桶里倒出了三滴油）

（11）因為雞蛋有營養，老奶奶給小孫子煮了雞蛋，我要考考小朋友，雞蛋里面都有什么？（雞蛋黃）雞蛋黃是什麼顏色的？（黃色）（出示：黃，這就是雞蛋黃的黃，圓圓的黃）

（12）老奶奶還買了一個白白的大饅頭（出示：白，這就是“白”，大饅頭白白的。組詞：白菜。圖片認知。）

（13）到了晚上全家人都回來了，坐在一起吃飯（出示：飯，奶奶給小孫子拿了一把長長的大勺子，他用勺子吃飯）（最后，教師出示圖片，結合字卡，讓幼兒認讀）、搶字環節

4、游戲環節

5、讀書環節

第八課

蔬 菜

（二）一、活動目標

1、通過故事串聯、字形分析，產生對漢字的興趣。

2、引導幼兒認識蔬菜

3、認識字卡

二、活動準備 字卡：八 面 下 角 冬 菠 卷

三、活動過程：

1、導入：小朋友們，知道嗎？今天動物王國的大型超市開業了，超市里的東西可豐富了。小動物們都爭先恐后的來到超市，購買自己喜歡的東西，咱們也去看看吧！

2、講解字卡：

（1）看熊媽媽領著熊寶寶來到了甜品專柜，熊寶寶從貨架上拿起了一盒八寶飯（出示：八，小手一伸：八、八、八）

（2）一會兒，熊寶寶又拿起了一個大面包（出示：面，你們看這個方方的大面包還夾著果醬呢！）

（3）大力水手也來了，它沖著蔬菜貨架走過去，拿了一大堆菠菜（出示：菠，大力水手知道吃菠菜可以補充能量。天線寶寶小菠頭上戴著天線也來了）（4）小豬也來到了超市，它走到了面點專柜，左手拿了一包花卷（出示：卷，這就是小花卷，卷起來了）

（5）你看小豬又用右手拿了一包牛角形的豆沙包（出示：角，你看這就是小牛頭上的兩只角）

（6）這時，兔媽媽來到了地下一層的服裝專柜（出示：下，你們看兔媽媽坐著電梯下樓了）

（7）兔媽媽為小白兔選了一套非常漂亮的冬裝（出示：冬，冬天到了，一片一片的小雪花飄下來了，小動物們都戴上了圍巾）

小朋友們，你們看，他們都買到了自己喜歡的東西，都高高興興的回家了。3、搶字環節

4、游戲環節

5、讀書環節

第九課

蠟

筆

一、活動目標：

1、通過故事串聯、字形分析，產生對漢字的興趣。

2、引導幼兒認識各種顏色

3、認識字卡

二、活動準備：

字卡：

九、盒、爸、送、蠟、筆、藍、紅、種、綠、黑、色、顏

三、活動過程：

導入：寶貝們你們真聰明，都認識了那么多生字寶寶了。講解字卡：

1、2、（1）今天我們學習第九課（出示：九，你看小手一勾像不像“九”啊！）（2）接下來老師給你們講一個故事，故事的主人公是蠟筆小新。蠟筆小新家有三口人，有爸爸，媽媽和小新（出示：爸，看小新的爸爸留著兩撇小胡子）（3）明天就是小新的生日了，他爸爸早就給他說過今年要送給他一樣神奇的禮物，小新越想越高興，到了晚上，他夢到有一只小鳥來送信（出示：送，這只小鳥送給小新兩封信）

（4）他打開一封信，上面寫著：桌子上的大禮盒現在屬于你了。他迫不及待的跑去打開這個大禮盒（出示：盒，原來里面還有一個小盒子，他打開這個小盒子，原來是個音樂盒）

（5）這個音樂盒里放著一支蠟筆（出示：蠟，這時響起了生日歌，媽媽端上來一個大的生日蛋糕，上面還插著兩根蠟燭）

（6）媽媽讓小新打開第二封信，上面寫著：這是一支神筆，請小新畫一幅畫，你會看到意想不到的結果。（出示：筆，一支神筆。“毛筆”的“筆”）（7）他先畫了一個藍色的天空（出示：藍，他剛畫完，天空立刻變成了真的，那么藍。你看藍藍的天上還有兩朵白云呢，這也是“藍貓”的“藍”）（8）他又畫了一個火紅的太陽（出示：紅，這時太陽從地平線上慢慢的升起來，紅彤彤的）

（9）他畫了一棵大樹，大樹旁邊還畫了一顆小種子（出示：種，這顆小種子一點一點長大發芽了）

（10）他剛剛畫完草地，草地上便長出了綠色的小草（出示：綠，看一根一根的小草都是綠色的）

（11）他想，我還要在草地上畫只牛，讓它在草地上吃草，他把牛的眼睛涂上了黑色（出示：黑，你看這兩只眼睛是黑黑的）（12）他把牛的尾巴涂上了藍色（出示：色，大尾巴“色”）

（13）他又在牛旁邊畫了五顏六色的小花（出示：顏，三種顏色。和“鹽”同音）在夢中，小新自己畫了一幅可喜歡的畫了。小朋友如果有了這支神筆，是不是也會畫出非常漂亮的圖畫啊？

3、搶字游戲

4、游戲環節

5、讀書環節

第十課

圖

畫

一、活動目標：

1、通過故事串聯、字形分析，產生對漢字的興趣。

2、引導幼兒對圖畫的興趣

3、認識字卡

二、活動準備：

字卡：圖、畫、用、個、太、朵、云、空、草、花、陽、十

三、活動過程：

1、導入：小朋友們，你們喜歡不喜歡看動畫片啊？（喜歡）那你們喜歡動畫片中的大耳朵圖圖嗎？（喜歡）

2、講解字卡：

（1）小朋友們都愛看動畫片大耳朵圖圖，大耳朵圖圖非常喜歡畫圖畫，媽媽就叫他圖圖（出示：圖，你看這就是大耳朵圖圖在畫圖畫）

（2）圖圖非常喜歡畫畫（出示：畫，你看這個小窗戶是他拿蠟筆畫上去的）（3）圖圖用了三種顏色的彩筆來畫畫（出示：用，他用了三支彩筆，你們畫畫用不用彩筆？用）

（4）有一天，他和爸爸一起來畫畫（出示：個，你看圖圖的爸爸還是個大高個）（5）圖圖先畫了一個大大的太陽（出示：太，你看太陽公公太熱了）（6）接著他又畫了美麗的白云（出示：云，天上有兩朵白云）

（7）他還畫了兩只小鳥在空中飛翔（出示：空，你看這就是那兩只小鳥在空中飛翔，也是“孫悟空”的“空”）

（8）他看了看畫紙，又畫了一片草地（出示：草，草地上剛剛長出兩根嫩嫩的小草）

（9）在草地上他又畫上一朵美麗的鮮花（出示：朵，花開了，是一朵一朵的）（10）花兒開滿了草地（出示：花，草叢里開滿了小花）

（11）他還畫了一群小羊，在陽光的照射下暖洋洋的（出示：陽，你看陽光照在這只小羊身上，這也是“陽臺”的“陽”）

（12）他一共畫了十只小羊（出示：十，你看這里有一個十字路口）

這就是圖圖畫的畫，小朋友你們喜歡嗎？

3、搶字游戲

4、游戲環節

5、讀書環節

十一課

動 物 園

一、活動目標

1、通過故事串聯、字形分析，產生對漢字的興趣。

2、引導幼兒認識各種動物

3、認識字卡

二、活動準備

字卡：動、物、爺、帶、去、狗、熊、獅、象、貓、梅、鹿

三、活動過程

1、導入：寶貝們，你們喜歡去動物園嗎？聽說今天動物王國要舉行一次大型的馬戲表演，咱們也去看看吧！

2、講解字卡：

（1）小動物們選出了大象伯伯擔任總導演（出示：象，你看這個長鼻子的動物就是“象”）

（2）大象伯伯說：“小花貓的形象和音色都不錯，請她來當主持人吧”（出示：貓，你們看這只小貓有一對尖尖的耳朵，這是小貓的家）

（3）大黑熊說：“我為大家表演呼拉圈，大家肯定會喜歡的”（出示：熊，你看這只大黑熊胖胖的有四只大爪子）

（4）說著說著大黑熊就扭起了他的大粗腰，把小動物們逗的笑彎了腰（出示：物，你看這也是“怪物”的“物”看這個大怪物，長了兩條小尾巴）（5）梅花鹿說：“我的身材很好，我的脖子又長，我想為大家表演時裝”（出示：鹿，你看長著兩只角的就是小鹿）

（6）接著梅花鹿走起了時裝步，脖子上還帶著一條梅花鹿圖案的圍巾，還擺了一個非常漂亮的pose（出示：梅，梅花鹿身上有美麗的小梅花）（7）小動物們都激動的為梅花鹿鼓起了掌（出示：動，你看小動物高興的小尾巴一動一動的）

（8）小花狗自告奮勇的說：“我為大家表演鉆火圈”請看，小花狗很輕巧的就鉆過了一個個火圈（出示：狗，你看小狗張著口在得意的叫著）（9）只聽獅子爺爺連聲叫好（出示：獅，看這就是獅子爺爺長長的尾巴）（10）在他的帶領下，所有的小動物都在叫好（出示：帶，這也是“鞋帶”的“帶”，你看獅子爺爺帶來了三個小動物來看演出）

（11）獅子爺爺激動的為小花狗戴上了一個大花環（出示：爺，你看獅子爺爺年紀大了，還拄著一個小拐杖呢）

（12）看完了小動物們的簡單表演，大家都久久的不愿離去，盼望著正式的演出快點到來（出示：去，你看有條小蟲子，爬到了小花狗的臉上，小花狗說：“去、去、去”）

3、搶字游戲

4、游戲環節

5、讀書環節

第十二課

干 什 么

一、活動目標

1、通過故事串聯、字形分析，產生對漢字的興趣。

2、讓幼兒了解日常生活中的事情

3、認識字卡

二、活動準備 字卡：澆 睡 覺 猴 爬 山 吃 竹 球

三、活動過程：

1、導入：小朋友們大家好，看看老師給你們帶來了什么神奇的東西，奧，是個神奇的口袋。老師：奇妙的口袋東西多

幼兒：快來讓我摸一摸。

2、講解字卡：

（1）摸出來了嗎？你看看袋子里裝的什么東西？奧，原來是猴子（出示：猴）（看看這只可愛的小猴子還拿著金箍棒呢）

（2）小猴子在干什么呢？它正在爬山。（出示：爬，看小蝸牛也在慢慢的爬山）（3）它爬了幾座山呢？爬了三座山（出示：山，看這里有三座大山）（4）奇妙的口袋東西多，請你快來摸一摸，摸出來，我看看，袋子里裝的是什么？奧，是大象長長的大鼻子在澆水呢（出示：澆，看這里是不是有個大象在用它的大鼻子澆水）

（5）奇妙的口袋東西多，請你快來摸一摸，摸出來，我看看，你摸的是什么呢？奧，是一個熊寶寶，熊寶寶在做什么呢？原來它在睡覺呢（出示：覺，小時候睡覺時，媽媽經常會拍拍你，一下，兩下，三下，說：“覺?覺?吧”）（6）聽，熊媽媽還在唱著兒歌呢，她拍著熊寶寶：“睡吧，睡吧，我親愛的寶貝”（出示：睡，小熊枕著長長的枕頭睡著了）

（7）奇妙的口袋東西多，請你快來摸一摸，看看這次摸到的是什么呢？是竹子（出示：竹，你們看，這就是熊貓最愛吃的竹子）

（8）熊貓最愛吃竹子，小朋友最愛吃什么？（出示：吃，你看小朋友用勺子大口大口的吃飯）

（9）小朋友你們喜歡老師的奇妙大口袋嗎？那我們看看大口袋里還有什么？這回老師來摸一摸，你們猜猜是什么呢？現在老師要隆重的推出最后的一個是水晶球（出示：球，你看這里有好多的水晶球：乒乓球，藍球…..）好了，今天的故事就講到這里吧，下面我們開始搶字游戲。

3、搶字游戲

4、游戲環節

5、讀書環節

第十三課

愛 吃 什 么

一、活動目標

1、通過故事串聯、字形分析，產生對漢字的興趣。

2、引導幼兒認知食物與生活中常見的動物

3、認識字卡

二、活動準備

字卡：愛、肉、魚、羊、雞、米、鳥、蟲

三、活動過程

1、導入：六一兒童節就要到了，聽說羊羊村要舉行一個大party，咱們現在去看看吧！

2、講解字卡：

（1）咱們看它是誰呢？奧，是美羊羊（出示：羊），美羊羊還特意在兩只羊角上帶上了蝴蝶結呢！

（2）它們請了好多的小客人，喜羊羊去菜市場買菜，它給小狗買了兩塊肉骨頭（出示：肉，你看這就是小狗最愛吃的兩塊肉骨頭。或者：小朋友愛吃的肉餅里夾了好多的肉）

（3）沸羊羊給小貓買了一條又大又鮮的大活魚（出示：魚，這就是一條大魚）（4）美羊羊負責小雞的食物（出示：雞，你看小雞有尖尖的小嘴，小小的眼睛）（5）小雞最愛吃什么呢？美羊羊跑去問村長，村長告訴美羊羊，小雞愛吃小米（出示：米，你看，這就是小雞愛吃的小米，一粒一粒的小米）（6）懶羊羊自言自語的說：“還有小鳥呢？小鳥愛吃什么呢？”（出示：鳥，你看小鳥正瞪著小眼睛，拍拍翅膀也要飛來了）

（7）懶羊羊想了想，一會兒我叫上喜羊羊一起去給小鳥捉小蟲吃（出示：蟲，這就是一條小蟲子）

（8）一會兒，小客人們都來了，它們給小羊們帶來了它們最愛吃的鮮鮮嫩嫩的小草（出示：愛，小老虎愛吃糖，最后牙都掉啦！或者：爸爸媽媽都愛自己的寶寶）

整個羊村都沸騰了，大家都非常感謝羊村給小動物們準備的晚餐。這就是愛，小動物們之間要互相關愛，互相愛護。

3、搶字游戲

4、游戲環節

5、讀書環節

十四課

學一學

一、活動目標

1、通過故事串聯、字形分析，產生對漢字的興趣。

2、引導幼兒學習動作

3、認識字卡

二、活動準備

字卡：學、飛、游、兔、跑、孩、走

三、活動過程：

1、導入：一年一度的森林運動會馬上就要開始了，小動物們都非常的開心，爭先報名參加。2講解字卡：

（1）大象伯伯是運動會的裁判員，小鳥第一個報名參加。大象伯伯問小鳥：“小鳥，你參加什么項目啊？”小鳥說：“我報飛行項目”（出示：飛，你看小鳥張開翅膀飛了起來）

（2）這時小兔子一蹦一跳的擠到了前面來對大象伯伯說：“大象伯伯，我要報名跳遠”（出示：兔，小兔子有著兩只豎豎的耳朵和一條短短的尾巴）（3）小花狗也氣喘吁吁地跑過來，說：“大象伯伯，快給我報個100米短跑吧，我肯定拿第一”（出示：跑，這只小花狗抱著書包就跑來了）

（4）大象伯伯拍拍小花狗的肩膀說：“孩子，不要著急，也不能驕傲”（出示：孩，老師先指“亥”再指“子”，連讀“孩子”）

（5）同時大象伯伯也對其他的小動物說，要多向別人學習（出示：學，三個小動物都去學校學本領了，或者：有很多孩子都去學校上學了）

（6）你們看，小魚在練習游泳呢，它為了在游泳項目拿第一，天天練習游泳（出示：游，你看，小魚見了水，游的更歡了，或者：孩子學會游泳了，以后就不用怕水了，我們要向刻苦學習的孩子學習）

（7）小動物們已經報完名了，運動會就要開始了。看，大象伯伯已經向運動場走去了（出示：走，大步向前走）小朋友們，咱們也一起去看看吧！今天過的真快，激烈而有趣的運動會結束了，小動物們都取得了很好的成績，咱們一起向小動物們祝賀吧！

3、搶字游戲

4、游戲環節

5、讀書環節

十五課

叫一叫

一、活動目標

1、通過故事串聯、字形分析，產生對漢字的興趣。

2、讓幼兒熟悉生活中動物的聲音

3、認識字卡

二、活動準備

字卡：叫、牛、鴨、豬

三、活動過程

1、導入：小泡泡，滿天飄，好像串串小葡萄。數一數，瞧一瞧，五顏六色真熱鬧。

2、講解字卡：

（1）牛媽媽一邊吹著小泡泡，一邊唱著兒歌和小牛玩耍（出示：牛，看，多美的小泡泡啊，是不是像一只小牛角啊！）

（2）小牛對媽媽說：“把小鴨子叫來和我一起玩吧”（出示：叫，張著口在叫，也是我叫**的叫）

（3）于是，牛媽媽就領著小牛來到了鴨寶寶的家，小牛一邊用手拍著小鴨子的門，一邊叫著：“小鴨子，快來呀，快來和我一起吹泡泡吧”，聽見了小牛的喊聲，小鴨子一搖一擺的走過來（出示：鴨，扁扁嘴的動物是鴨子，拿著桿子趕鴨子）

（4）看見美麗的泡泡，小鴨子對小牛說：“我的好朋友小豬自己一個人在家呢，多孤單啊”（出示：豬，看，小豬還在豬窩里睡大覺呢。或者：豬八戒把尾巴露出來了）小牛說：“那咱們去把小豬叫來一起玩吧”一會，三個小朋友就開始玩它們的吹泡泡游戲了。

小牛、小豬、小鴨都在吹自己的小泡泡，吹的滿天都是漂亮的小泡泡。

3、搶字游戲

4、游戲環節

5、讀書環節

第十六課

比一比

一、活動目標

1、通過故事串聯、字形分析，產生對漢字的興趣。

2、讓幼兒懂得常識

3、認識字卡

二、活動準備 字卡：比 松 鼠 尾 巴 長 短 嘴 尖 金 耳 虎 粗 細

三、活動過程：

1、導入：小朋友們知道嗎，老師家里有許許多多的洋娃娃和毛絨玩具，老師最喜歡的就是芭比娃娃和迷糊娃娃了，她們都長著大大的眼睛，特別惹人喜愛。

2、講解字卡：

（1）有一天晚上我聽見它們要舉行一場比賽（出示：比，你看咱們的兩組小朋友是不是也在比賽呀，比一比）

（2）芭比娃娃說：“我要比頭發，我的頭發最長了”（出示：長，芭比娃娃的頭發最長了）

（3）迷糊娃娃不愿意了，說：“咱們比別的吧，我的頭發太短了”（出示：短，你們看這就是迷糊娃娃短短的頭發）

（4）這時，小松鼠拉著小白兔也要和它比一比誰的尾巴長（出示：鼠，你看這就是小松鼠的大牙齒）

（5）小白兔說你想和我比賽也可以，那咱們比一比誰的尾巴短吧（出示：尾，你看小松鼠有一條長長的尾巴）

（6）小松鼠低下了頭（出示：松，你看這像不像小松鼠在吃小松果啊）（7）這時，老虎大王大搖大擺的走過來（出示：虎，你看這就是大老虎的嘴巴）（8）大老虎拍拍胸脯說：“我的尾巴最粗了”（出示：粗，你看老虎的尾巴像樹干一樣很粗）

（9）大老虎接著說：“誰敢和我比尾巴？”（出示：巴，看老虎長長的尾巴）（10）小猴子細聲細語的說：“我可不敢和大王比，我的尾巴太細了”（出示：

細，你看小猴子的尾巴細細的像根線）

（11）這時，尖尖嘴巴的小鳥嘰嘰喳喳的說：“我的嘴最尖了，誰敢和我比”（出示：尖，你看小鳥的嘴尖尖的）

（12）金魚也不甘示弱（出示：金，你看小金魚的兩只小眼睛）

（13）只聽小金魚說：“你的嘴尖，我的嘴巴還是圓的呢”（出示：嘴，你看小金魚張開了圓圓的小嘴）

（14）這時，大象伯伯聽完了它們的對話，說：“都別吵啦，你們把我的耳朵都快吵聾啦，你們爭來爭去，比來比去，是不是發現每個小動物都有自己的長處啊！）（出示：耳，你看這就是大象伯伯的兩個的大耳朵）聽完了大象伯伯的話，小動物們都慚愧的低下了頭。

3、搶字游戲

4、游戲環節

5、讀書環節

第二篇：第1冊教案

第一單元：數一數（共1課時）

教學內容：教科書第2～5頁內容。

教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養學生的觀察興趣。

2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。3.結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。

教學重點：指導觀察方法，培養觀察興趣。課時安排：1課時 教學過程：

一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數是1的是什么，個數是2的是什么，個數是10的是什么？ 3學生獨立觀察。

二.匯報。

1.生按1、2、3??的順序匯報，師板書1、2、3??

個數是1的有?? 紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球

個數是2的有?? 雙杠、跳繩、門柱 個數是3的有?? 石凳、帽子

第三篇：山東金改（推薦）

山東金改“開刀”信用社:改商業銀行 吸社會資本

原標題：山東金改“第一刀”：信用社改為商業銀行

近日，山東濱州博興農村商業銀行（以下簡稱“博興商行”）正式掛牌開業，其前身為博興農村信用社。此次改制頗受關注的是，該銀行新增資本全部來自社會資本。

與博興農商行類似，《中國經營報》記者獲悉，山東各地多家信用社相繼轉身為農村商業銀行，其中最大亮點就是吸納更多社會資本。

而信用社也因此成為山東金改的“先鋒”。山東省政協委員、山東財經大學經濟研究中心主任陳華告訴本報記者，相對于其他國有銀行，地方政府對信用社有著更多的話語權，所以山東金融改革的破題首選信用社“開刀”。

日前，山東省金融辦、山東省銀監局等相關部門召開全省銀行業金融機構座談會。該會議明確，山東省將研究出臺加快農村信用社改革的政策措施，支持消化歷史包袱，吸引各類社會資本進入，加快推進城區機構整合和重點關注機構風險化解工作，把山東省農村信用社改造為運作規范、風險可控的銀行類金融機構。

記者獨家獲悉，山東省首家民營銀行借助此次金融改革，也在積極等待著銀行牌照的審批。

“開刀”信用社

博興商行正式掛牌開業，其前身為博興農村信用社。此次改制頗受關注的是，該銀行新增資本全部來自社會資本。

博興商行提供的資料表明，該行股本金全部為投資股，按股本金來源和歸屬設置自然人股和法人股。本次募集總股份42855萬元，其中法人股21432萬元，占股本總額的50.01%；自然人股21423萬元，占股本總額的49.99%，自然人股中職工股6567萬元，占股本總額的15.32%。公開資料顯示，新募集民間資本5819萬元、優秀民營企業資本14181萬元。

9月30日，博興商行相關負責人透露，新增社會資本讓幾家主要社會股東股權均超過5%，其中包括山東京博控股股份有限公司等幾家上市公司。就在9月底，博興縣所隸屬的濱州市，召開“濱州市農村信用社改革發展工作座談會”，明確了該市農信社改革路線圖時間表：轄區內農信社、農合行力爭3年內改制組建農村商業銀行。

“由‘農信社’改為‘商業銀行’，這不是一個文字游戲。”高青農村商業銀行股份有限公司（以下簡稱“高青商行”）董事長李巖松認為。

早在幾個月前，高青縣農村信用合作聯社完成了它最華美的轉身，變身高青商行。在李巖松看來，這是山東各級信用社順勢而為的質變，屆時將接受更加嚴格的監管。更為明顯的是，吸納社會資本的渠道更加廣泛。記者獲得一份該銀行“公司法人發起人”名單顯示，社會民間資本來自建筑、建陶、紡織、石化等多個行業。

山東金融辦主任李永健在日前召開的山東省銀行業金融機構座談會上介紹，山東力爭用5年左右時間，把山東省農村信用社改造為運作規范、風險可控的銀行類金融機構。

陳華認為，山東此次金融改革，在吸引民營資本方面，首先對信用社“開刀”，讓其在一定程度上成為金改的“先鋒”。他告訴記者，相對于其他國有銀行，地方政府對信用社有著更多的話語權，山東金融改革的破題必然首選信用社。

不僅如此。在他看來，山東信用社領先山東金改，可以讓信用社保持繼續服務“三農”的原主戰場，又能有效管控風險，把地下民間資本吸引到地上，擺放到陽光下，進行有力疏導。

金改“逼迫”創新

“擔子也很重。”李巖松并沒有回避壓力。他介紹，按照國家相關政策，組建農村商業銀行主要有3個準入條件：注冊資本金不低于1億元人民幣，資本充足率達到10％，核心資本充足率不低于6%；五級不良貸款率要控制在5%以下；單個自然人股東持股比例不得超過總股本的2%，單個法人及其關聯方持股總和不得超過總股本的10%。

他認為，在大環境下，未來更多信用社將變身銀行，也讓其在此次金改中主動或被動進行金融創新，如產品種類創新、員工工資制度、異地開設分支等，對其無不是一道道新的課題。

陳華坦言，其實，山東信用社早在幾年前已在嘗試改革，但面臨著種種利益博弈，如省級與市級機構之間、省級機構與監管部門之間等，改革阻力重重。壽光農村商業銀行黨委副書記、行長趙磊告訴記者，2011年6月22日，山東省人民政府《關于進一步深化全省農村信用社改革的意見》（魯政發【2011】21號），對農村信用社改革工作作了進一步要求和安排，大力推動符合條件的縣法人機構組建農村商業銀行。而壽光農村商業銀行的前身憑借優良的存貸款業務、誠信等，成為山東省第一批股權改制的信用社。

“現在社會資金占據（壽光農村商業）銀行總資金的1/2。”趙磊介紹，其中包括當地多家上市公司等，并因此打破原信用社的局限，在天津東麗區、山東臨沂、河北、安徽等地開設分支機構，擁有了自己的“泰壽”品牌。讓趙磊感到欣慰的是，隨著山東金改方案的出臺，壽光農村商業銀行成為山東省信用社系統第一家取得證監會代銷基金的銀行。

當然，他也有著與李巖松同樣的壓力。首家民營銀行復制美國富國銀行

相對于已經“開刀”的信用社，民營銀行是山東此次金融改革的另一亮點。李永健亦在前述座談會上明確，山東要探索開展民營銀行試點，力爭民營銀行能夠在山東先行先試。

但相對于江、浙地區，其整個申請過程顯得頗為低調。來自多方公開消息表明，截至目前，包括國民銀行、蘇寧銀行在內的9家民營銀行名稱獲得國家工商總局核準。

“當前公開炒作的上述民營銀行的消息并不準確。”山東金融辦相關負責人直言，山東方面也已對此做足了準備，有能力在此分杯羹。10月9日，山東省小額貸款企業協會會長、匯通投資集團董事局主席劉吉民向記者證實，山東首家民營銀行將由他本人及其旗下民營企業主導發起。

據了解，匯通集團總部地處淄博，其業務范圍涵蓋小額貸款、典當借貸、貸款擔保、掛牌保薦、私募基金、基金管理、資本運營、資產管理、地產開發、建筑拆除、生態養殖、再生資源等。

本報記者獨家獲悉，該銀行總部先期將坐落在山東中部城市——淄博，目前包括相關管理人員、工作人員、辦公地點等均準備就緒，資金規模也從最初的6億元提高到20億元。

劉吉民介紹，目前只等著國家相關部門對銀行牌照的批準，而銀行名字還在進一步考量中，原來曾考慮“通商銀行”“魯商銀行”等名稱。

早在1994年，劉吉民進入金融領域，并為創辦民營銀行積極努力，于2008年在淄博創立張店匯通小額貸款有限公司，注冊資本金2.5億元，是山東省首家小額貸款公司。他此前在接受本報記者采訪時坦言，山東金改方案的出臺，意味著民營資本進入銀行業的“東風”真的吹來了。劉吉民介紹，該銀行將復制美國富國銀行（WELLS FARGO）模式。公開資料顯示，富國銀行創立于1852年，業務范圍包括社區銀行、抵押貸款、公司貸款、個人貸款和房地產貸款等，目前是美國第四大銀行。

第四篇：《漢語教程》第1冊教案

教案設計

教學對象：一年級留學生 使用教材：《漢語教程》第一冊下 課型：初級漢語綜合課 課題：《可以試試嗎》 課時：2學時（80分鐘）教學目的及要求：

1.要求學生理解和規范寫出并運用本課出現的17個生詞。2.讓學生了解漢語錢幣的說法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重點掌握本課三個語法的用法。

3.要求學生能朗讀課文并流利的復述課文內容。

4.本課的場景是買衣服，通過本課的學習，使同學了解在中國買衣服的基本流程，并進行相應的交際性操練。教學內容及重點： 教學內容： 1.生詞17個；

2.語法：（1）動詞重疊；(2)又···又···；（3）一點兒、有

（一）點兒；（4）太+adj.+了 3.課文

（一）、（二）。

教學重點：以下內容有無難點？

1.下列生詞的例解和擴展：深、淺、合適、種、打折；

2.“太+adj.+了”的兩種不同的意義和用法，動詞重疊的形式、意義和用法，“又??又??”的用法，“一點兒”和“有

（一）點兒”各自的用法和區別；

3.根據課文內容，練習買東西的正確表達方式。教學方法：

1.通過具體的例子和設定一定的場景，逐步引導學生掌握本課所學的生詞和語法規則。2.運用直觀的手段：

（1）實物：蘋果、橘子等幾種不同的水果，解釋“種”的含義，并以蘋果為例解釋“又···又···”的用法。

（2）圖片：羽絨服、長、短、深、淺、肥、胖、瘦、打折，并用圖片對比展示“合適”。

3.以舊帶新：好看（漂亮）可以（行 好）便宜（貴）4.交際活動訓練：練習怎么買衣服。教學環節：

第一課時

一、組織教學：（1分鐘）1.穩定情緒，師生互致問候。2.檢查出勤情況。

二、學習生詞及詞語擴展練習（17分鐘）

三、學習課文（5分鐘）

四、導入、操練語法：“太+adj.+了”、動詞重疊、“又····又···”、“一點兒”和“有

（一）點兒”（17分鐘）第二課時

一、組織教學（1分鐘）

二、復習舊課（15分鐘）

三、學習新課（20分鐘）

四、本課小結（2分鐘）

五、布置作業和預習（2分鐘）教學步驟：

第一課時

一、組織教學（1分鐘）

二、學習生詞（17分鐘）

（一）全班齊讀一遍PPT上的生詞，然后將拼音去掉，讓同學們再讀一遍。最后再抽幾個詞讓某幾個學生認讀(培養學生的漢字認讀能力)。糾正學生明顯的語音錯誤。

（二）講解新詞

1、圖片展示：羽絨服 打折 胖 瘦 深 淺

2、實物展示：種（拿出一個蘋果和一個橘子，他們都是水果，但是，是不同的，我們說是兩種水果）長 短（拿一支長毛筆和一支短鋼筆進行對比）

3、對比區別：肥 胖（近義詞，但是“肥”還可用于指衣服松，而“胖”多用于說人）

4、以舊帶新：好看（漂亮）可以（行 好）當然（如果在“可以”前加上“當然”，語氣就更加強烈和更加肯定）便宜（貴）

5、用英語或舉出實際的語境幫助理解：又??又?? 試 合適

重點詞匯：

1、又??又??（not only?but also?）

引導學生理解其意思及用法：老師問：這個蘋果大嗎？ 學生答：這個蘋果大。問：這個蘋果紅嗎？答：這個蘋果紅。總結說：我們把兩個句子變成一個句子，就可以這樣說，“這個蘋果又大又紅”。（講語法點時再詳細講解其用法）

2、試

引導學生理解其意思及用法：如果你去商店買衣服，你要把衣服穿在身上看是不是大了或者小了，這個動作就可以叫做“試”。舉例：你試試這雙鞋子。試試這條裙子。請同學們用這個詞造句。

3、合適——三層意思重點在第一個，后兩者盡量簡化

引導學生理解其第一層意思及用法：用三張圖片，一張圖片衣服穿在身上顯得很大，一張圖片衣服穿在身上顯得很小，一張圖片衣服穿在身上正合適，于是告訴學生什么叫“合適”。舉例：這雙鞋子合適嗎？這件衣服你穿著合適嗎？

引導學生理解其第二層意思及用法：一張圖片上一群學生在課堂上說話、打電話，問學生這樣對嗎？學生回答不對后就說這樣的行為是不對的，也可以說是不合適的，在這樣的環境下不應該做這樣的事。舉例：你和同桌一直說話，這種行為在課堂上合適嗎？

引導學生理解其第三層意思及用法：男朋友和女朋友在一起，也像穿衣服，大了小了都不好，所以我們也可以說男女朋友在一起是不是合適。

舉例：你覺得他們倆在一起合適嗎？

4、打折

引導學生理解其意思及用法：以一張商店促銷圖引出其含義，問學生如果在商店看到這樣的圖片，你會進去買衣服嗎？為什么？引出打折就代表著降價，有降價的含義。然后擴展“打+數字+折”的用法。（打八折 打五折 打九折）

5、深 淺

結合圖片講解“水深水淺”和顏色的深淺兩種用法。

三、學習課文第一個對話：（5分鐘）——時間不太充裕

同學們分成兩組分角色朗讀對話，然后，糾正一些重要的讀音錯誤。老師問一些關于課文內容的問題，請同學回答。1.瑪麗想買什么衣服？ 答：羽絨服

2.售貨員推薦的這件衣服怎么樣？ 答：又好又便宜。

3.瑪麗覺得售貨員推薦的這件衣服怎么樣？ 答：有一點兒長。4.瑪麗想要什么顏色的衣服？ 答：要淺顏色的。

6.瑪麗最后試的那件衣服怎么樣？ 答：不大不小，正合適，顏色也很好看。

四、學習第一段對話里的語法（17分鐘）

（一）太+adj.+了

課文里的“這件衣服太肥了”表示的是不滿意，此類用法還有：這雙鞋太大了。除了表示不滿意，它還可以表達一種相反的意思——稱贊、贊美，比如“你太漂亮了！”“你這件衣服太好看了。”——作為教學重點未得到很好體現。這兩種意思怎樣區別？學生會有困惑，可簡單提示：一般用可對舉的詞語中的一個，往往表示不滿意。

（二）動詞重疊。

形式：以“試”為例 試試 試一試 總結出單音節的重疊形式：A-----AA A+一+A，再讓學生說出“看”“聽”的重疊形式（看看 看一看 聽聽 聽一聽）。然后問他們“復習”的重疊形式是什么，進而導出雙音節的重疊形式：ABAB 意義：通過“我看這件衣服”和“我看看這件衣服”的對比導出動詞重疊的意義所在——多用于口語，表示輕松、客氣、隨和的語氣。表示動作的時間短、嘗試、輕微的意義。

表動作完成的重疊形式：“試試”和“試一試”都表示動作還沒做、即將做，那如果要表示動作已經做了，我們就在“試試”中間加個“了”，變成“試了試”。

舉例：售貨員：你試試這件衣服，看看大小合適嗎？

瑪麗：我試了試這件衣服，大小正合適。

老師說：大家想想我們還學過什么動詞可以重疊的？ 說 說說 說一說 想 想想 想一想

雙音節動詞也可以： 預習預習休息休息 運動運動 但是要注意：

（1）表示正在進行的動作不能重復 例如：我們不能說：我正在聽聽老師講課了。（2）“有”、“在”、“是”等不表示動作的動詞不能重復使用

（三）又??又??

從講解生詞時舉的例子指出“又??又??”前的主語必須是同一事物或人。它表示的是兩種狀態或情況同時存在。

再舉例：【1】這件衣服好。這件衣服便宜。那我們用“又??又??”怎么說？（這件衣服又好又便宜）

【2】用一張帥哥的圖片，引導學生用“高”、“帥”、“又??又??”造句。（他又高又帥）

老師說：我們除了可以把形容詞或形容詞詞組放在“又??又??”的中間，還可以把動詞或動詞詞組放在“又??又??”的中間。比如你要回國了，今天你去銀行，取了錢然后還要換錢，兩件事都是你去銀行的時候要做的，所以我們可以說“你去銀行又取錢又換錢”。

（四）“一點兒”和“有一點兒”

1、“一點兒”的意思就是“很少”，可以作定語，放在名詞前。舉例：我會講一點兒漢語。

“一點兒”還可以放在形容詞后邊，這時表示比較。

-----這件衣服太長了，有沒有短一點兒的？（比現在的這件衣服短）-----這件顏色有點深，我要淺一點兒的。（比現在的這件衣服顏色淺）練習：那個地方太遠了，我們去____________的地方吧！（近）

2、“有一點兒”（《漢語教程》第一冊上“你的自行車是新的還是舊的”這課講過此語法點，所以此處不詳講）“有一點兒”作狀語，用在形容詞前，多用于表達不如意的事情。這里的菜的味道有

（一）點兒辣。今天的作業有點兒多。

這件羽絨服有點兒不合適。（我們不說“這件羽絨服有點兒合適”）（問為什么不能說“有點兒合適”）

第五篇：1冊公開課教案及說課

《語文園地三》教案

一、教學目標

1.能正確學過字的筆畫數，并按筆畫數填寫。

2.復習鞏固學過的字，逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。

二、教學重、難點：

能正確學過字的筆畫數；養成正確使用量詞的語言習慣。

三、課前準備

掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

四、教學過程 ：

1.談話激趣

春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美啊！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準備了一個漂亮的花瓶，哪個小組的小朋友肯動腦筋，會學習，他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。

2.我會填

①.出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

②.小組學習。

1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個花瓶的花？

2.請在題目中找出你要插的花，比一比哪個小組找得又對又快。

③.集體交流，小組派代表匯報，教師板書。

④.口頭組詞：一朵花上只有一個字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

⑤.擴展練習：老師再給你們兩個花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）

1.小組合作學習。

2.集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。

3.小朋友，你們繼續跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀??快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

①.觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發言）

②.讀詞。（根據學生發言，隨機出現文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。

1.齊讀。

2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。

③.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。

1.小組討論。

2.匯報交流。

④.游戲。（對口令鞏固數量詞）

1.老師說數量詞，同學說事物名稱。

如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）

一條（）一堆（）一棵（）兩只（）

2.同學甲說數量詞，同學乙說事物名稱。

⑤.比一比，搶答。

1.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準確。

2.聯系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準確。

六、小結

今天同學們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？

《語文園地三》說課稿

我說的是人教版小學語文教材第一冊《語文園地三》。下面我將從教材分析、設計理念、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學效果來介紹我的教學設計。

一、教材分析

這個語文園地共有四項內容，分別是：數筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時完成前兩部分：“我會填”和“看看讀讀”。通過我會填中的數筆畫練習，讓學生鞏固以前學過的部分漢字。“看看讀讀”中專門針對量詞進行的訓練在教材中是第一次出現，既可以幫助學生識字，又能讓學生逐步養成正確使用量詞的習慣。

二、設計理念

1.學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2.語文課程應植根于現實，面向世界、面向未來，架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的辨別。

3.課堂設計擺脫舊的教學模式，把游戲帶進課堂，通過形式活潑，內容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣，在滿足學生表現欲的同時，提高學生的創造力。力求在整個課堂教學中體現出綜合性、創造性和愉悅性。

三、教學目標

1.能正確學過字的筆畫數，并按筆畫數填寫。

2.復習鞏固學過的字，逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。

教學重、難點：.能正確學過字的筆畫數；養成正確使用量詞的語言習慣。

四、教學方法

我采用觀察、討論、交流等方法，引導學生,“以人為本”，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，形成小組互動，合作學習、交流評價的良好氛圍。

五、課前準備

掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

六、教學過程

根據新課標工具性、人文性、自主性相統一的特點，本課教學流程如下：

1.談話激趣

2.我會填

①.出示題目

②.小組學習。

③.集體交流，小組派代表匯報，教師板書。

④.口頭組詞。

⑤.擴展練習。

3.游戲導入

①.觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。

②.讀詞。

③.小組討論、匯報交流。

④.游戲。（對口令鞏固數量詞）

⑤.比一比，搶答。

*.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準確。

*.聯系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準確。

4、小結，布置作業，鞏固練習。

這一教學環節能充分發揮學生的創造性思維，把課堂延伸到課外。讓學生在學習的過程中，學會了創新，實現了一種能力的遷移。

七、教學效果。

本課采用自主、合作探究的教學法進行教學，充分發揮了學生的主體作用，積極為學生創設了一個和諧、安全的情境，學生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學習，取得了較好的效果。