第一篇：蘇教版小學數學第1冊教學計劃

蘇教版小學數學第一冊教學計劃

一、教學內容：

（一）數與代數

知識與技能:

1、20以內的數。

2、加法的含義、減法的含義。

3、一位數加一位數及相應的減法。

4、鐘面的時針、分針，整時時間。

解決問題：

1、把兩類圖形（物體）對齊著排一排，直觀地比較哪種圖形（物體）的個數多（少）。

2、應用加法的含義，解決求兩個數一共是多少的實際問題。

3、應用減法的含義，解決從總數里去掉一些，求還剩多少的實際問題。

（二）空間與圖形

知識與技能：

1、簡單的方位――上、下，前、后，左、右。

2、長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。

解決問題：在拼搭物體的游戲中，簡單應用長方體、正方體、圓柱和球的特點。

（三）統計與概率

知識與技能

1、簡單的象形統計圖。

2、簡單的統計表。

解決問題：

1、根據種類、顏色、形狀或其他特征，把若干個物體分類。

2、對分類結果統計，并做簡單的分析、判斷。

實踐活動：

1、有趣的拼搭（在拼搭活動中初步體會長方體、正方體、圓柱和球的特征）。

2、豐收的果園（用方位知識、10以內的數、10以內的加法與減法解決實際問題）。

3、愉快的周末（用20以內的數、20以內的進位加法和退位減法解決校園生活中的實際問題）。

二、教學目標：

1、知識與技能方面。

數與代數

1、經歷數物體個數的活動，認識20以內各數，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾；認識數0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號＝、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內數的大小。

2、在分與合的活動中理解并受氣10以內數的組成；聯系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；聯系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

4、結合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

空間與圖形

1、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

2、在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受“平面”和“曲面”。

3、初步認識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。統計與概率

1、經歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受“分一分”是整理、統計數據時的重要方法。

2、會用簡單的象形統計圖表示分類的結果，會把統計得到的數據填入相減的表格，會利用象形統計圖和表格中的數據進行簡單的分析、判斷。

2、數學思考方面。

（1）在認數的過程中建立數感和發展思維能力。在數物體個數的活動中抽象出數，理解數的含義；在操作學具活動中，感受并概括出數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類物體個數、比較兩個數大小的活動中，具有初步的對應思想和用數學語言、數學符號描述關系的能力。

（2）在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發展思維能力。在對實際問題進行數量關系分析的基礎上，選用恰當的數學方法計算；通過對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流，發展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中發展思維的靈活性和敏捷性。

（3）在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發展形象思維。

（4）在把物體分一分、理一理、數一數的過程中，感受到統計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。

（5）在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析；用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發散思維；在教師幫助下進行有條理的思考，發展合情推理和演繹推理能力。

3、解決問題方面。

（1）在教師的組織下，應用20以內的數描述、交流生活中的事情。

（2）在教師的組織下，從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題，并聯系已經掌握的數學知識和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學合作解決問題的體驗。

4、情感與態度方面。

（1）在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數學，喜歡觀察并提出問題。

（2）在教師的指導和幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。

（3）在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。

三、教學措施

1．把解決問題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學過程中。

2．安排了三次實踐活動，引導學生在日常生活中發現、提出并解決數學問題。

3．通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數。

4．通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

5．聯系實際幫助學生理解數的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導學生用學到的數描述身邊的事情并用數交流信息。

6．通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

四、課時安排：（65課時）

一、數一數，1課時

二、比一比，2課時

三、分一分，1課時

四、認位置，2課時

五、認數

（一），7課時

六、認物體，2課時

*有趣的拼搭，1課時

七、分與合，5課時

八、加和減

（一），18課時

*豐收的果園，1課時

九、統計，1課時

十、認數

（二），4課時

十一、認鐘表，1課時

十二、加和減

（二），14課時 *愉快的周末，1課時

十三、期末復習，4課時

第二篇：北京版—數學第1冊教學計劃（最終版）

第一冊數學教學計劃

一、學情分析

今年我教學一年級數學，兩個班每班41名學生，共82名學生，其中一（1）班男生19人，女生22人，一（2）班男生20人，女生21人。這些學生部分是附近農村就近入學，部分是外來務工人員的子女，外來務工的人員的子女來自各地，學生水平參差不齊，有的沒有上過幼兒園。

通過幾天的觀察，這些孩子大多活潑好動，由于班級容量大，又沒有進行學前教育，學習習慣較差，上課時需要多次組織教學，但是教學效果依然不好，一部分學生不能按照老師的指令行動，老師發出指令，部分學生根本不聽，有的學生老師點到名字了依然自己干自己的事情。整體看兩個班的學生都有一定的數學知識基礎，但對知識的理解不規范。兩個班中都有部分學生能夠認真聽講，積極回答老師的提問，思維比較活躍，數學素養較高。也有幾名學生學習有困難，其中一（1）班張青不能按照老師指令行事，老師說什么根本不懂，只有老師單獨輔導，才能知道干什么；一（2）班的張明上課不聽講，我行我素，想干什么就干什么，想吃東西就吃東西，去廁所也舉手向老師說明，直接開門就走，還影響同桌學習；一（2）的肖軍根本聽不懂老師的指令，老師單獨輔導也聽不懂老師說什么，每次上課就是自己搗鼓自己的。

二、教學內容

一冊教材共包括十個單元： 一單元：數學就在我身邊 二單元：分類

比較 三單元：認識10以內的數 四單元：位置與順序 五單元：加法和減法

（一）六單元：認識圖形 七單元：認識11~20各數 八單元：學看鐘表 九單元：加法和減法

（二）十單元：總復習教材簡析：

本冊教材以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

三、教學目標

1、培養學生數學學習興趣。

2、培養學生認真上課、書寫整潔的良好習慣。

3、初步了解數學的研究內容。

4、能用20以內數表示物體的個數，會區分幾個和第幾個。會讀、寫20以內數。掌握10以內各數的組成。

5、初步知道加、減法的含義和加、減法算式各部分的名稱，初步知道加、減法的關系，正確而熟練地口算20以內數的加、減法，初步學會根據加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。

6、認識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號和詞語描述20以內數的大小和物體的多少。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、通過食物和模型直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

9、會用“前、后，上、下，左、右”描述物體的相對位置。10能根據給定的標準或自己選定的標準，對物體進行分類。

11、通過綜合與實踐活動感受數學在日常生活中的作用。

四、教學重點

1、會讀寫20以內的數

2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。

3、初步知道加、減法的含義，初步學會根據加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。

五、教學難點

1、熟練地口算20以內的加減法。

2、初步知道加、減法的含義，初步學會根據加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。

3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。4、20以內的退位減法。

六、教學措施

今年是第一次教學一年級，我打算從以下幾個方面努力，爭取提高教學成績。

1、要擁有一顆責任心。

托爾斯泰曾說過：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。一個老師如果缺乏對學生、家長、學校和社會的高度責任感，那么要提高教學質量是不可能的。

2、建立良好的師生關系。

建立起良好的師生關系才有利于教學。所謂“親其師，信其道”，只有學生喜歡老師，才會喜歡聽老師講課，才會喜歡上數學課，才會認真完成老師布置的作業。

3、培養學生良好的學習習慣。

注重非智力因素的培養，引導和訓練學生踏實認真的學習態度，讓學生逐步形成良好的學習習慣，同時注重學生學習能力的培養，讓學生學會學習，終身受益。注意幫助學生形成良好的學習習慣，是教師非常重要的任務之一。在課前課后要注意培養學生認真聽講和認真作業的好習慣。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，學生在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，如果能長期堅持，養成習慣，這就形成了良好學習品質和學習習慣。

4、激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。寓教于樂，樂中求學。如何使學生對抽象枯燥的數學知識感興趣呢？

①利用設疑創情境，引起學生的好奇心。在上新課時，可以把例題作適當變化，把例題放到學生比較感興趣的情境中去，讓學生感到學的有意義有用，學生做這樣的題目會特別有興趣。

②教給學生思維的方法，打開解題的思路，使學生在發現解法中相信了自己的才智，嘗到了學的興趣。

③讓學生嘗試成功的喜悅，激發求學的興趣。要分類精心設計作業，使不同智力層次的學生都能得到成功，在成功中求進。簡單的題目可以提問中下層學生，有點難點的可以提問其他學生，這樣就有助于學生建立起信心。

教師培養學生是多方面的，但最主要的是培養學生興趣，也就是學生求知欲，只有學生對學習有了興趣，才可以調動學生的主體參與意識和學習積極性、主動性，從而提高教學質量。

在平時的教學中要做到“三帶三不”與“三耐心”： 三帶：帶微笑走進課堂；把鼓勵帶進課堂；把競爭帶進課堂。三不：不埋怨；不諷刺、挖苦；不說不利于學生上進的話。

三耐心：耐心指導學生；耐心幫助學生；耐心等待學生的思維反饋信息。

5、注重培養學生的計算能力。

計算能力是由教師的反復訓練和學生自身的刻苦練習，長期積累而成的。各種各類練習也為學生所學知識的鞏固起著不可忽視的作用。

①加強口算訓練，為提高學生基本的計算能力打好基礎。堅持每天課前三分鐘口算練習，并且對學生的口算練習進行認真地批改，有錯及時讓學生訂正。這樣堅持練習，日積月累，為提高學生的計算能力打下良好的基礎。

②結合教材補充一些必要的計算練習。根據教學內容的特點，每天補充一些必要的計算練習以提高學生的計算能力，或者是各類基本計算練習和一些基本的有一定思維性的計算補充作業。每天定時、定量、有計劃的進行練習，既不加重學生的課業負擔，在舊知得以鞏固的同時，又使學生的計算能力得到培養和提高，使學生在逐步積累中提高計算能力。③合理利用精確制導，及時鞏固學生的知識。因為小學生對于知識的鞏固能力和綜合能力都比較弱，所以充分利用練習冊中的大量練習，一方面讓學生及時鞏固舊知，另一方面促進學生的綜合能力的發展。讓學生在對所學知識正確理解的基礎上，應用數學知識分析問題、解決問題，促使學生綜合運用知識的能力得到發展。

6、注重作業的設計和批改

精心設計每一課時的作業，才能盡可能地發揮作業的最佳作用，達到教學的目的。作業不能隨意，應該結合當天的內容，對內容進行選擇，不能單是例題的重復，這樣做起來雖說學生大部分會做，但卻缺乏靈活性和思考性，對反應比較快學生來說就沒有鍛練的機會。不布置課堂上做過的作業，對布置的作業一定要精批細改，發現問題及時反饋，這樣才能達到課堂教學效果。

7、虛心學習，及時總結與反思。

由于職業的需要，教師要做一個終身的學習者，著名的美國教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經驗＋反思。古人云“行成于思而毀于隨?！敝灰袆樱陀惺斋@；只要回味反思，就有提升發展。只有不斷反思，才能找到自身的不足；只有不斷反思，才能發現問題并找到解決問題的辦法，從而不斷提高教育教學質量。因此教學反思是教師提高業務水平的重要途徑，也是教師成長的關鍵。

七、優秀、學困生輔導計劃

（一）優秀生輔導計劃

1、目的。

為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

2、優秀生情況分析。

在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生，也被稱為優生。由于這些學生認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的學風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級質量好壞產生很大影響。

通過幾天的了解，有一些學生反應優異，但還不能確定具體名單。

3、具體措施。

（1）改進學習方法，培養自學能力。

（2）要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。

（3）為了使優等生更加先進，對其進行創新教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。

（4）進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

（5）嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

（6）著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

（7）平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

4、教師每天給優生布置幾道思考題加強訓練，要完成一本課外書習題。

（二）學困生輔導計劃

1、目的。

學困生的問題，在每個教學班都會相對存在的。做好學困生的轉化工作，提高學困生的成績，是提高教學質量的關鍵，也是實現教育目的的根本。

2、學困生情況分析。通過幾天的觀察，初步發現幾名學生學習有困難。其中一（1）班不能按照老師指令行事，老師說什么根本不懂，只有老師單獨輔導，才能知道干什么；一（2）班的上課不聽講，我行我素，想干什么就干什么，想吃東西就吃東西，去廁所也舉手向老師說明，直接開門就走，還影響同桌學習；一（2）的根本聽不懂老師的指令，老師單獨輔導也聽不懂老師說什么，每次上課就是自己搗鼓自己的。

3、具體措施。

（1）摸清情況，區別對待，多給他們一點關愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關系，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力追上其他學生。

（2）以獎勵為主要手段，多鼓勵，多表揚。（3）上課時時提醒，處處關注。

（4）定期對學困生進行考試和檢測，及時了解補習情況。

（5）讓學優生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業輔導。

（6）經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對學困生進行協助輔導，老師定期和家長聯系，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓后進生總結自己的進步。

（7）因材施教：因材施教就是針對學困生各自的實際進行有的放失地輔導。非智力的學困生，往往是缺乏明確的學習目的、良好的學習方法和習慣，不能專心聽課，意志薄弱等因素造成的。對這種學困生，教師要著重培養他們的學習興趣，激發學習動機。對學困生的引導，應采用一把鑰匙開一把鎖的方法，針對個人的情況，采取不同的對策。

八、課時安排

一單元：數學就在我身邊????????4課時 二單元：分類

比較??????????2課時 三單元：認識10以內的數???????11課時 四單元：位置與順序??????????2課時 五單元：加法和減法

（一）???????13課時 六單元：認識圖形???????????1課時 七單元：認識11~20各數????????5課時 八單元：學看鐘表???????????2課時 九單元：加法和減法

（二）???????12課時 十單元：總復習????????????6課時

九、學期目標

這學期我定的教學目標是：及格率100 %，優秀率80%，平均分達到95分 學生形成良好的習慣：規范上課，正確坐姿，良好的寫字習慣。

第三篇：小學2013年秋季新人教版一年級上冊數學教學計劃(第1冊)

小學2013年秋季新人教版一年級上冊數學教學計劃（第1冊）

學設計及反思

小學一年級數學上冊教學計劃

一、學生情況分析

一年級23人。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

二、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，1—10的認識和加減法 認識物體和圖形，分類，11—20的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，數學樂園，我們的校園，總復習。

1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1~20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，會人士證實和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教材分析

1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣

3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材

4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練

5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感

6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算

7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念

8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力

9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源

四、本學期教學的指導思想

本學期教學的指導思想高舉鄧小平理論偉大旗幟，以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。認真學習《數學課程標準》。

1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

五、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識=、、三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。

5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。

6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7、結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

（二）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活 的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、本學期提高教學質量的具體措施

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

第四篇：鄂教版小學信息技術教案第1冊

第一課

信息技術

教學目的：通過本課的學習，讓學生能初步了解信息技術的知識，了解計算機在我們生活中的作用，提高學習計算機的興趣。

教學重點：計算機與信息的關系 教學難點：信息與信息技術 執教者：望權 教學過程：

一、組織教學

二、談話導入

同學們，你們好，現在已經進入21世紀，21實際是數字化信息時代，那什么是信息？什么是信息技術呢？（板書課題）

三、講授新課

1、學生讀課本，小組討論，掌握信息及信息技術 信息：就是用語言、文字、符號、圖象、數字、聲音、情景等所表達出來的內容。

信息技術：就是信息的采集、傳遞和處理等技術。

2、計算機在人們生活中的應用 計算機在人們生活中有哪些應用？ 學生分小組討論，回答。

四、學生練習，教師輔導。完成課后作業

五、小結。

第二課

認識一個新伙伴——計算機

教學目的：通過本課的學習，讓學生能初步了解計算機的發展史，提高學習計算機的興趣。

教學重點：計算機的發展史

教學難點：計算機的發展史的標志 執教者：望權 教學過程：

一、組織教學

二、談話導入

1、向學生介紹計算機教室的情況

2、教師提問：計算機為什么叫“電腦”，學生思考

后回答（板書課題）

三、講授新課1、1946年第一臺電子計算機誕生,雖然每秒鐘只能進行5000次加減運算,但它具有劃時代的意義.。電子計算機是一種現代化電子設備，是20世紀人類最偉大的發明之一，它不僅能高速、準確的進行運算，還能進行推理、分析、判斷等，從而幫助人類完成一部分腦力勞動，所以人們稱它為“電腦”。

2、計算機的誕生與發展

電子計算機的發展

1、第一代電子計算機是電子管計算機,時間大約是1946年~1958年,邏輯元件采用電子管,運算速度為每秒幾千次,內存為幾KB.體積大,造價高.僅應用于軍事和科學研究.2、第二代電子計算機是電子管計算機,時間大約是1958~1964年,其邏輯元件由電子管改為晶體管,運算速度達到每秒幾十萬次,內存擴大到幾十KB.3、第三代電子計算機是集成電路計算機,時間大約是1964~1970年.其邏輯元件采用小規模集成電路.運算速度可達到每秒幾十萬次到幾百萬次、第四代電子計算機是大規模集成電路計算機,時間是1970年至今.其邏輯元件采用大規模集成電路，運算速度可達到每秒幾千萬次到十萬億次.計算機的應用 1.科學計算

2、過程控制

3.數據處理 4,人工智能

5,計算機輔助工程

四、學生練習，教師輔導。

五、小結

6, 信息高速公路

7,電子商務 通過計算機和網絡進行商務活動.8,娛樂 利用計算機看影碟,聽音樂,玩游戲.第三課

計算機是如何工作的

教學目的：通過本課的學習，讓學生能初步了解計算機的工作原理，掌握計算機的簡單操作，提高學習計算機的興趣。

教學重點：計算機的工作原理 教學難點：計算機的容量 執教者：望權 教學過程：

一、組織教學

二、復習導入：復習前節課的內容

三、講授新課

1、計算機的存儲器：軟盤、硬盤、光盤

2、計算機的容量單位：最小的容量單位：字節（B）1024B=1KB

1024KB=1MB

1024MB=1GB

3、計算機的工作原理

4、啟動計算機

接通電源—打開顯示器、主機電源—機器自檢—開機成功 軟啟動：CTRL+ALT+DEL

四、學生練習，教師輔導。

五、小結。

第四課

相識在WIN98 教學目的：通過本課的學習，讓學生能初步認識鼠標，掌握鼠標的簡單操作，提高學習計算機的興趣。

教學重點：鼠標的使用 教學難點：鼠標的正確使用 執教者：望權 教學過程：

一、組織教學

二、復習導入：

1、復習前節課的內容

2、今天我們一起來研究一下鼠標有哪些了不起的本領.三、講授新課(一)鼠標的操作

⒈談話:你以前見過鼠標嗎 今天讓我們再一次認真地觀察鼠標,看看它是什么樣子的⒉學生自由觀察.⒊匯報:你有什么新的發現

⒋同學們觀察得很仔細.(展示鼠標圖片)鼠標外形象一個老鼠,后面還有一個細細的尾巴,所以我們形象地把它稱之為鼠標.在鼠標器上有兩個按鍵,左邊的稱為左鍵,右邊的稱為右鍵,我們同學們使用的鼠標中間還多了一個象輪子一樣的按鍵,這個鍵叫做滾動鍵;滾珠

⒌同學們,你們以前使用過鼠標嗎 你認為使用鼠標容易嗎 假如老師不教,你會完成一些很難的操作嗎

⒍出示學件,學生嘗試操作.(3~5分鐘)⒎交流:操作對了嗎 你一共進行了哪幾種操作(單擊,雙擊,右擊,移動,拖動)逐個教學.(提一提握鼠標方法)⒏現在大家都會操作了嗎 誰還有什么不明白的地方嗎 真的都會了嗎 你能再操作一下給老師看看嗎

⒐學生自由操作,教師巡視,個別指導.(3~5分鐘)注意學生握鼠標方法.(二)認識指針

⒈剛剛你在操作的時候有什么發現 在移動鼠標的過程中,指針有沒有變化

⒉你還看到過鼠標指針的其他樣子嗎

⒊出示圖片,介紹鼠標指針的形狀.四、學生練習，教師輔導。

五、小結。

第五課

輕松一課——紙牌

教學目的：

1、讓學生掌握紙牌的玩法，使學生從玩中學計算機知識。

2、使學生熟練掌握鼠標的操作方法。

3、培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。

教學重點：

1、使學生熟練掌握鼠標的操作方法。

2、掌握紙牌規則。

教學難點：掌握紙牌的規則。執教者：望權 教學過程：

一、組織教學

二、復習導入：

我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。

三、新課教學

1、啟動紙牌游戲

師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

“程序管理器”—“游戲”組圖標—“紙牌”

2、紙牌游戲的規則

師（講解）：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3、用鼠標玩紙牌游戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。

四、學生練習，教師輔導。

五、小結。

第六課

開始菜單

（一）教學目的：通過本課的學習，讓學生能夠初步認識“開始”菜單，了解“開始”菜單的作用及使用，增強學計算機的興趣。

教學重點：“開始”菜單的使用 教學難點：“開始”菜單的使用 執教者：望權 教學過程：

一、組織教學

二、復習導入：復習前節課的內容

三、講授新課

1、認識“開始”菜單

[開始]菜單位于桌面的左下角，任務欄的左端。它是使用WINDOWS98所有功能的基礎，各種應用程序的啟動，對話框的打開，幫助文件的調閱都要通過[開始]菜單進行。也就是說，只要了解了[開始]菜單的使用方法，就可以實際運用windows所提供的各項功能了。

打開[開始]菜單后，移動鼠標，當指向菜單中帶有三角形標記的菜單時，就會自動打開相應的下級子菜單，單擊其中的某個程序名，就會啟動相應的程序。

2、“幫助”的使用

3、“查找”的使用

四、學生練習，教師輔導。

六、小結。

第七課

開始菜單

（二）教學目的：通過本課的學習，讓學生進一步認識“開始”菜單，了解“開始”菜單的作用及使用，增強學計算機的興趣。

教學重點：學習“任務欄”和“文檔”的使用 教學難點：“任務欄”和“文檔”的正確使用 執教者：望權 教學過程：

一、組織教學

二、復習導入：復習前節課的內容

三、講授新課

1、隱藏“提示欄”

開始—設置—任務欄和開始菜單—選“自動隱藏”—確定

2、文檔：

單擊“開始”— “文檔”，就會發現我們最近打開的最多15個文件會出現在這個列表中。點擊這個文件的快捷方式就可以很方便地打開我們所需的文件，而不必翻開層層目錄來尋找這個文件了。清空文檔記錄

單擊“開始”按鈕，指向“設置”，再選擇“任務欄和開始菜單”，然后切換到“開始菜單程序”標簽項，按“清除”按鈕即可將文檔列表信息全部刪除。

四、學生練習，教師輔導。

五、小結。

第八課

開始菜單

（三）教學目的：通過本課的學習，讓學生進一步認識“開始”菜單，了解“開始”菜單的作用及使用，增強學計算機的興趣。

教學重點：開始菜單選項的添加 教學難點：開始菜單選項的添加 執教者：望權 教學過程：

一、組織教學

二、復習導入：復習前節課的內容

三、講授新課 1．添加“選項”

單擊“開始”——“設置”——單擊“任務欄和開始菜單”——切換到“開始菜單程序”標簽項——單擊“添加”——單擊“瀏覽”——選擇要添加的程序——單擊“打開”——單擊“下一步”，然后用鼠標左鍵雙擊要存放該程序快捷方式的菜單——單擊“完成”。2.刪除“選項”

如果要刪除開始菜單中的程序、文檔或文件夾，單擊“開始”，指向“設置”，然后單擊“任務欄和開始菜單”，切換到“開始菜單程序”標簽項，再單擊“刪除”，指定所要刪除的程序或文件夾，最后按“刪除”按鈕。

3、“開始”菜單高級選項

四、學生練習，教師輔導。

五、小結。

第九課

鍵盤練習

（一）教學目的：通過本課的學習，讓學生初步認識鍵盤，了解各鍵盤的使用方法并掌握，增強學計算機的興趣。

教學重點：鍵盤的正確使用 教學難點：鍵盤的正確使用 執教者：望權 教學過程：

一、組織教學

二、復習導入：復習前節課的內容

三、講授新課

1、認識鍵盤（師出示鍵盤）一般鍵盤的按鍵布局基本相同，所有按鍵按功能可以分為四組：

功能鍵：F1～F12，位于鍵盤的最上邊，其功能一般由正運行的軟件決定，對于不同軟件某一功能鍵的作用不盡相同，如在文字處理軟件Word中F5的作用是查找替換，在網頁瀏覽器IE中F5的作用變成了刷新網頁。

主鍵盤：它就是我們常見的打字鍵區，它是鍵盤上面積最大的一塊，上面有A～Z共26個字母、數字鍵、符號鍵以及空格鍵、回車鍵等。小鍵盤：主要是數字鍵和加減乘除運算鍵，處于鍵盤的右側，為方便數據錄入而設計。

其它鍵：在主鍵盤和數字鍵盤的中間，主要是上下左右四個方向鍵和Home、End等光標控制鍵。

2、操作鍵盤的正確姿勢：

（1）上身挺直，肩膀放平，肌肉放松，兩腳平放地上。

（2）手腕及肘部成一直線，手指彎曲自然適度、輕放在基本鍵位上，手臂不要張開。

（3）顯示器比眼睛略低，桌椅的高度要適中。

四、學生練習，教師輔導。

五、小結。

第十課

鍵盤練習

（二）教學目的：通過本課的學習，讓學生進一步認識鍵盤，了解鍵盤的使用方法并掌握，增強學計算機的興趣。

教學重點：鍵盤指法練習教學難點：鍵盤指法練習執教者：望權 教學過程：

一、組織教學

二、復習導入：復習前節課的內容

三、講授新課

1、正確的擊鍵方法：

指尖擊鍵，力度適當，節奏均勻，擊鍵后，手指立刻回到基本鍵上來。

2、基本鍵 A S D F J K L ；

四、學生練習，教師輔導。

五、小結。

第十一課

鍵盤練習

（三）教學目的：通過本課的學習，讓學生進一步認識鍵盤，了解鍵盤的使用方法并掌握，增強學計算機的興趣。

教學重點：鍵盤指法練習教學難點：手指的正確分工 執教者：望權 教學過程：

一、組織教學

二、復習導入：復習前節課的內容

三、講授新課

1、手指分工

2、SHIFT鍵的使用

此鍵也稱為上檔鍵，它有幾種用法。第一，可以用它來臨時轉換大小寫，如果現在鍵盤是小寫輸入狀態，按住此鍵不放再按字母鍵，輸入進去的將是大寫字母，反之亦然；其次，在很多鍵位上都有上下兩個符號，如果直接按鍵，輸入進去的是下面的符號，但是，如果先按住Shift鍵不放再按這些鍵，輸入進去的則是上面的符號。

四、學生練習，教師輔導。

五、小結。

第十二課

鍵盤練習

（四）教學目的：通過本課的學習，讓學生進一步認識鍵盤，了解鍵盤的使用方法并掌握，增強學計算機的興趣。

教學重點：鍵盤指法練習教學難點：手指的正確分工 執教者：望權 教學過程：

一、組織教學

二、復習導入：

復習前節課的內容

三、學生練習，教師輔導。學生利用“金山打字”進行英文打字

四、小結。

第十三課

DOS命令

（一）教學目的：通過本課的學習，讓學生能初步認識DOS操作系統以及簡單的DOS命令，通過實踐增強學計算機的興趣。

教學重點：認識DOS操作系統 教學難點：DOS命令正確使用 執教者：望權 教學過程：

一、組織教學

二、復習導入：復習前節課的內容

三、講授新課

1、認識DOS操作系統

操作系統傳統上是負責對電腦硬件直接控制及管理的系統軟件。對計算機系統而言, 操作系統是對所有系統資源進行管理的程序的集合；對用戶而言，操作系統提供了對系統資源進行有效利用的簡單抽象的方法。

2、簡單的DOS命令

? DIR（查看）：

DIR/P

DIR/W

DIR/P/W ? CLS（清除）

? TIME/DATE（時間/日期）

四、學生練習，教師輔導。

五、小結。

第十四課

DOS命令

（二）教學目的：通過本課的學習，讓學生能進一步認識DOS操作系統以及簡單的DOS命令，通過實踐增強學計算機的興趣。

教學重點：認識DOS操作系統 教學難點：DOS命令正確使用 執教者：望權 教學過程：

一、組織教學

二、復習導入：復習前節課的內容

三、講授新課

1、MD（建立文件目錄）C：>MD 目錄名（回車）

2、CD（改變文件目錄）C：>CD 目錄名（回車）

3、RD（刪除文件目錄）C：>RD 目錄名（回車）

4、FORMAT（格式化）

5、COPY（復制）

四、學生練習，教師輔導。

五、小結。

注：目錄需為空目錄

第五篇：蘇教版第1冊語文教學計劃（精選）

教學目標要求：

1、學習習慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音。

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能準確地拼讀音節。

（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀317個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際。

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀。

（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4）正確地復述課文，語句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

學生情況分析：

一（1）班學生情況分析：

本班共有47名學生，其中男生28人，女生19人。全班學生都已接受了三年學前教育，故大部分能明確學習目的，按時上學，遵守紀律，專心聽講。但也有個別學生自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養引導。

一（2）班學生情況分析：

本班共有學生45名，其中男生24人，女生21人。全班學生集體榮譽感強，上進心強，大部分同學能按時上學，遵守學校的各項規章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時完成作業。但班中外地生源較多，沒有進行良好的學前教育，這部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養引導。

一（3）班學生情況分析：

本班共有46名學生，其中男生29人，女生17人。他們天真活潑、調皮好動，故上課注意力集中時間較短。在老師的指導下能遵守一定的學校紀律，能自覺、認真地學習，能及時完成作業，良好的學習態度正在慢慢地形成中。

一（4）班學生情況分析：

本班共有46名學生，其中男生25人，女生21人。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天真活潑、調皮好動，上課注意力集中時間較短。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律，能及時完成作業，良好的學習態度正在慢慢地形成中。部分外地學生由于沒受到良好的學前教育，習慣較差，需加強培養引導。

教材簡要分析：

1、關于“培養良好的學習習慣”

共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時要指導學生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結合實際，進行反復的嚴格的訓練。

2、關于“漢語拼音”

共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節，拼讀單韻母音節。第四單元教學8個復韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節，拼讀復韻母音節。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節，拼讀鼻韻母音節。

每課一般包括：（1）字母和配合字母教學的情景圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關的拼音詞、拼音句練習。

每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協同效應。

漢語拼音部分最后安排了復習，內容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

3、關于課文。

全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。＂識字＂課文共６篇，主要形式是＂詞串＂，圍繞一個中心內容，將一組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫。學生圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共１３篇，其中有６篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個，寫字123個，學會24種漢字筆畫名稱。

課文內容生動活潑，語言規范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。

4、關于單元練習。

本冊在每組課文后面個安排1個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。

學用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，即能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。

寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強調按照規范嚴格訓練。

說說寫寫方面，安排了兩次練習，旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。

做做讀讀方面，準備了動物卡片，訓練學生的認讀及拼寫能力，增進學習過程中的互動性。

讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

口語交際方面，安排了一些內容來培養學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。

教學落實措施：

1、樹立正確的教育觀，認真學習新課程標準，把知識性和思想性結合起來。

2、注重培養學生良好的學習習慣。

3、認真耐心做好學生的思想工作，激發學習積極性，使學生樂學。

4、采用靈活多樣的教學方法，提高學生學習主動性，使他們注意力集中，學得有趣。

5、對差生耐心輔導，激發他們的學生興趣。

6、注重對學生基礎知識的教學，針對重點、難點，進行有針對性的教學設計，精心設計練習題，不搞題海戰術。