第一篇：《光和影》優(yōu)秀教案

《光和影》教案

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光

3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)

4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處

過程與方法

1、做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進行記錄

2、根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系 情感、態(tài)度、價值觀

1、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度

教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：有窗簾的教室

分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子

教學(xué)重、難點

探究影子的特點

課時安排 1課時

教學(xué)過程

1、引入

引導(dǎo)語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經(jīng)知道些什么

還想知道些什么？我們這個單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。

2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件

1)誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到自己的影子？ 2)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件？

3）在實際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

3、關(guān)于“光源”的教學(xué)

1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉 2）引導(dǎo)學(xué)生進行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光 3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源

4、影子的特點

1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎？

2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁，看看是否明白實驗的方法、步驟、要求。

3）教師著重提示、演示第一個實驗

4）分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應(yīng)的地方

5）分組匯報，交流實驗發(fā)現(xiàn) 影子會隨著光源位置的改變而改變；

影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系…… 影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

5、回顧和總結(jié)

1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2）再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。

作業(yè)設(shè)計

1、判斷

1、十五的月亮又大又圓，所以月亮是一個光源。（）

2、只要有光，就會有影子。（）

3、從不同角度用手電筒照射某物體它的影子形狀大小不同。（）

4、影子方向和光照射位置無關(guān)，但長短和光源位置有關(guān)。（）

5、螢火蟲也是光源。（）

2、選擇

1、物體影子的方向與（）有關(guān)。

A、同一光源從不同的方位照射

B、同一光源同一方位的不同距離照射

2、用手電筒從不同角度照射長方形小木塊，木塊在墻上的影子（）。

A、相同

B、不同

C、都不是

3、用手電筒從上面和側(cè)面照射一只陶瓷盆，所產(chǎn)生的影子（）。

A、形狀相同

B、形狀不同

C、方向相同

4、用手電筒照射距離墻面不同遠(yuǎn)近、長短相同的物體，所產(chǎn)生的影子（）。

A、長短相同

B、長短不同

C、方向不同

5、在做手影游戲時，如果要讓影子變的大一些，可以（）。

A、把手離光源更近一些

B、把手離光源更遠(yuǎn)一些

C、把屏幕做的更大些

3、思考：

你能根據(jù)影子的變化規(guī)律結(jié)合課件猜時間。

課外補充

皮影戲概述

皮影戲最早誕生在兩千年前的西漢，又稱羊皮戲,俗稱人頭戲，影子戲。發(fā)祥于中國陜西，成熟于唐宋時代的秦晉豫，極盛于清代的河北。顧名思義，皮影是采用皮革為材料制成的，出于堅固性和透明性的考慮，又以牛皮和驢皮為佳。上色時主要使用紅、黃、青、綠、黑等五種純色的透明顏料。正是由于這些特殊的材質(zhì)，使得皮影人物及道具在后背光照耀下投影到布幕上的影子顯得瑰麗而晶瑩剔透，具有獨特的美感。沿襲傳統(tǒng)戲曲的習(xí)慣，皮影人物被劃分為生、旦、凈、末、丑五個類別，更加特別的是，每個人物都由頭、上身、下身、兩腿、兩上臂、兩下臂和兩手十一件連綴組成，表演者通過控制人物脖領(lǐng)前的一根主桿和在兩手端處的兩根耍桿來使人物做出各式各樣的動作。在中國，不少的地方戲曲劇種都是從皮影戲中派生出來的，而皮影戲所用的幕影演出道理，以及表演藝術(shù)手段，對近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也起到了重要的先導(dǎo)作用。如今，中國皮影被世界各國的博物館爭相收藏，同時也是中國政府與其他國家領(lǐng)導(dǎo)人相互往來時的饋贈佳品，由此可見，皮影藝術(shù)在中國乃至世界上擁有很高的藝術(shù)價值。

第二篇：《光和影》教案

小學(xué)科學(xué)教科版五年級上冊

《光和影》教學(xué)設(shè)計

高橋鎮(zhèn)何家小學(xué)

唐家能

一、教材分析：

本課是教科版五年級上冊科學(xué)光單元的第一課。這一單元中內(nèi)容是這樣安排的。第1—4課研究光的傳播特點（路徑、反射），第5—7課研究陽光強弱和溫度的關(guān)系。《光和影》是本單元的起始課，從本課到第四課將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的傳播特點。認(rèn)識光的傳播特點從觀察影子開始，因為影子的許多特點，比如說影子總是在背光的一面等現(xiàn)象，顯示了光的傳播是直線的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)概念

1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏。

2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。

3、物體影子的長短和光源照射的角度有關(guān)，影子的方向和光源的方向相反；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。

4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。

（二）過程與方法

1、做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進行記錄。

2、根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

1、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度。

三、教學(xué)重難點

影子長短的變化

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：課件。

分組實驗：手電筒（8）、白紙（8）、長方體的橡皮（8）、實驗記錄單（8）

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：老師準(zhǔn)備了一個有趣視頻？想不想看？一邊看一邊思考：

1、這是什么表演？

2、表演時需要準(zhǔn)備什么？

分析：播放的是一個手影表演的視頻，在此處運用能極大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也直觀的展現(xiàn)出影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏，為影子的產(chǎn)生需要什么條件的教學(xué)鋪平了道路。師：哪位同學(xué)來回答剛才提出的兩個問題？ 結(jié)合學(xué)生回答適時板書影子產(chǎn)生需要的條件。

有了光就能產(chǎn)生影子，今天我們就來研究光和影。板書：光和影

二、探究

（一）認(rèn)識光源

1、課件出示：能自己發(fā)光的物體叫做光源。

2、出示學(xué)生熟悉的物體圖片(電燈、月亮、太陽、鏡子、火柴、螢火蟲)，這些圖片那些是光源？

3、月亮是光源嗎？那么什么樣的物體才能成為光源？

三、探究影子產(chǎn)生條件

（一）實驗一：探究“影子的長短和光的照射位置有關(guān)”

1、導(dǎo)入：白天在陽光下，我們的影子總是一樣的嗎？（不一樣）那么我們的影子會有什么變化？（學(xué)生談）

2、師：那么你們知道影子與什么有關(guān)系嗎？

3、它們有怎樣的關(guān)系，你能說說嗎？

課件出示：影子與光源的照射的角度有關(guān)系嗎？

4、我們怎么驗證他們的關(guān)系呢？（做實驗）

（1）教師對學(xué)生說：同學(xué)們看大屏幕，課件出示實驗方法。請學(xué)生讀一遍。

（2）現(xiàn)在明白怎樣做實驗了嗎？實驗結(jié)束后我們評一下那個組做的又快又好，現(xiàn)在開始吧！

（3）學(xué)生做實驗，教師巡視指導(dǎo)。

5、匯報反饋：

（1）激勵：現(xiàn)在誰愿意將你們組的實驗結(jié)果匯報一下？我們看哪個組積極踴躍，而且匯報得好。

（2）學(xué)生匯報。

（3）評價。

（二）實驗二：探究“影子的大小與物體離光源的距離有關(guān)系”

1、引入：還記得視頻里的大手拉小手的場景嗎？

2、請學(xué)生猜測表演者是如何做到的。

3、根據(jù)學(xué)生回答師總結(jié)：也就是說，影子的大小與物體離光源的距離有關(guān)系，怎么驗證他呢？（做實驗）

4、師：簡要的指導(dǎo)實驗的注意點。

5、學(xué)生做實驗，教師巡視指導(dǎo)。

6、匯報反饋：

（1）激勵：大家的實驗成功不成功呢？現(xiàn)在誰愿意將你們組的實驗結(jié)果匯報一下？6

（2）學(xué)生匯報。

（3）評價6。

（三）實驗三：探究“影子的形狀和光所照射的物體的側(cè)面的形狀有關(guān)”

1、課件出示實驗圖，問：當(dāng)光照這一面時會是什么？當(dāng)光照另一面時又會是什么？誰能猜到？（學(xué)生回答）

師：相信其他同學(xué)也有自己的猜測，等會把你們猜到的填到實驗單上吧，這個實驗會做嗎？

2、學(xué)生做實驗。

3、匯報

（1）激勵：你們的實驗結(jié)果出來了嘛？現(xiàn)在誰愿意將你們組的實驗結(jié)果匯報一下？我們看哪個組積極踴躍，而且匯報得好，我將為他們組頒發(fā)一塊獎牌，誰愿意？

（2）學(xué)生匯報。

（3）評價。

四、拓展應(yīng)用

1、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。

2、投影在我們生活中很有用處。

3、小結(jié)，下課。

五、板書設(shè)計

光和影

1、光源：

2、影子產(chǎn)生的條件：

3、探究影子的特點：

長短

大小

形狀

光源的照射的角度

到光源的距離

光源照射的物體的形狀

第三篇：《光和影》教案

《光和影》教案

普通學(xué)生

隨讀學(xué)生

（知識能力品德）教學(xué)目標(biāo)、要知道影子產(chǎn)生的條：光源、遮擋物、屏；

2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且自己能發(fā)光的物體；

3、物體影子的長短與光源照射的角度有關(guān)，影子的方向和光源的方向相反，物體的影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)，物體影子的形狀和光源所照射物體的側(cè)面形狀有關(guān)。

4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中有很大用處。、知道影子產(chǎn)生的條：光源、遮擋物、屏；

2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且自己能發(fā)光的物體；

3、知道影子的長短、大小形狀與光源有關(guān)

（重點、難點）教材分析

探索影子的變化和光源、遮擋物之間的關(guān)系。

知道這節(jié)研究的是光和影子的關(guān)系

在同伴的幫助下，能夠完成實驗，并做好記錄

板書設(shè)計示意圖

21光與影

影子產(chǎn)生的條：光源

遮擋物

屏

光源：正在發(fā)光且自己會發(fā)光

斜射

長

直射

短

離光源近

大

離光源遠(yuǎn)

小

光照面的形狀

影子的形狀

教學(xué)階段

教師活動

學(xué)生活動

隨讀生活動

創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入題

展示小狗的圖片，觀看視頻《狗狗的一天》，讓學(xué)生由視頻中的手影表演激發(fā)對光和影的興趣，由此進入今天的題——光和影

觀看視頻，并模仿視頻中的手影活動。

、觀看視頻。知道要學(xué)的是《光和影》

討論影子產(chǎn)生的條

展示手影及皮影圖片，提出問題：影子是怎樣產(chǎn)生的？

2根據(jù)學(xué)生回答，整理主要問題：

⑴需不需要光？光從哪里來？

⑵影子是誰的影子？

⑶需不需要有東西承接影子？

總結(jié)：影子產(chǎn)生的條是：光源、遮擋物和光屏

生根據(jù)生活經(jīng)驗回答影子產(chǎn)生的條，明白影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏。

在同伴的幫助下，學(xué)習(xí)影子產(chǎn)生的條，明白影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏。

認(rèn)識和判斷光源

那么，什么是光源呢？先請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師，判斷一下這些是不是光源？（圖片展示燭光、日出、螢火蟲、熒光棒、月亮、燈泡）

根據(jù)學(xué)生回答，整理提煉重要詞語：能發(fā)光、在發(fā)光。

給出光源概念：像電燈一樣能自己發(fā)光且正在發(fā)光的物體叫做光源。

過渡：學(xué)習(xí)了光源這個影子產(chǎn)生的前提，那影子和光源有什么關(guān)系呢？下面我們來學(xué)學(xué)影子的特點。

學(xué)生明白光源的定義，并會判斷生活中的光源。并思考光源與影子的產(chǎn)生有什么關(guān)系？

同伴的幫助下，判斷什么是光源

探究影子的特點

確定小組任務(wù)，完成三個小實驗。由組長上臺領(lǐng)取實驗器材。

2實驗探究：影子的特點與光源的關(guān)系

實驗一：影子的長短與光源角度的關(guān)系

實驗員由小木塊的左右和上方分別照射小木塊，記錄員在實驗記錄單背面畫下影子，觀察員負(fù)責(zé)核對檢查是否屬實，組長總結(jié)。

實驗二：影子大小與光源遠(yuǎn)近的關(guān)系

固定木塊位置，改變光源與木塊距離，分別畫下三個不同距離時的影子

實驗三：影子形狀與光源照射側(cè)面的關(guān)系

利用光源從不同側(cè)面照射小木塊，記錄下影子形狀大小

根據(jù)實驗要求，完成實驗，分析數(shù)據(jù)，總結(jié)影子的特點

學(xué)習(xí)伙伴的幫助下參與實驗

拓展與小結(jié)

根據(jù)最后一個實驗的結(jié)果，給出“投影”的概念：從不同側(cè)面照射得到的物體的影子。

2小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容：影子產(chǎn)生的三個條、影子特點與光源的關(guān)系。

3投影在日常生活中的應(yīng)用。

4．小試牛刀（做練習(xí)）。

學(xué)習(xí)投影的概念；

小結(jié)本的主要內(nèi)容；

在同伴的幫助下完成堂練習(xí)

教學(xué)后記

第四篇：開放式教案-光和影

坪 洲 小 學(xué) 開 放 式 教 學(xué) 設(shè) 計

（教科版）五年級科學(xué)上冊教案

第二單元光

1、光和影

【授課對象】深圳市寶安區(qū)坪洲小學(xué)五年級3班 【授課人】斯德琴

一、設(shè)計理念

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。”科學(xué)課上的小組合作，能夠很好地體現(xiàn)這一點。秉承張校長的“開放式教育”理念，學(xué)生在開放的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，在開放的人際關(guān)系中合作，在開放的教學(xué)理念中領(lǐng)悟科學(xué)的真諦。

二、教材分析

《光和影》是教科版五年級上冊科學(xué)“光”單元的起始課。從本課到第四課將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的傳播特點，認(rèn)識光的傳播特點從觀察影子開始。本課將從認(rèn)識光源、探究影子的方向、長短、大小和形狀與什么有關(guān)等幾個活動一一展開。

三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生對于影子的產(chǎn)生和特點已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變等等。但是他們的這些認(rèn)識還比較模糊，因此有必要通過科學(xué)探究實驗，實際地去觀察、整理數(shù)據(jù)、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。在完善概念的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)的實驗探究方法。

四、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏。

2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：自己發(fā)光并且正在發(fā)光的物體。

3、物體影子的長短和光源照射的角度有關(guān)；物體影子的大小與光源和遮擋物之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。

4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。過程與方法：

1、利用課桌上的材料，自主設(shè)計能形成影子的實驗，并根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。

2、做光和影的實驗，探究影子的方向、長短、大小、形狀與什么有關(guān)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進行記錄，找到影子的特點。

坪 洲 小 學(xué) 開 放 式 教 學(xué) 設(shè) 計

情感、態(tài)度、價值觀：

1、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度。3.從童趣的游戲中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，激發(fā)探索的好奇心。

五、教學(xué)重難點

重點：通過游戲指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識影子形成的條件；通過圖片及結(jié)合生活實際，讓學(xué)生知道什么是光源。

難點：小組自主合作探究影子的特點。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：課件、手電筒、長方體的橡皮擦、固體膠、A4紙（蠟燭、火柴等）、有窗簾的教室等。

分組實驗：課本、手電筒、長方體的橡皮擦、實驗記錄單、鉛筆、尺子、A4紙。

七、教學(xué)方法

開放式閱讀、開放式小組合作學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>

導(dǎo)入：師展示手影視頻，引出《光和影》課題。

（二）新知探究。

1、影子的產(chǎn)生需要哪些條件？

師從手影視頻提問，手電筒、手、黑板等分別起什么作用，從而引出影子的形成離不開光、遮擋物和屏。

（1）認(rèn)識光源。

師從“影子的產(chǎn)生需要光”提問“我們身邊哪些物體可以發(fā)光？”，從而引出光源的概念，進一步補充影子的產(chǎn)生離不開光源。

2、影子的有哪些特點？（1）影子的長短和光源的關(guān)系

師展示一組早中晚影子的圖片，鞏固光源，遮擋物，屏的概念，并且結(jié)合生活實際提問“你能發(fā)現(xiàn)人一天當(dāng)中的影子有什么變化嗎？”

師巧妙地提出“你能設(shè)計實驗來探究影子的長短嗎？”請學(xué)生們思考設(shè)計并操作實驗，匯報實驗結(jié)果。

坪 洲 小 學(xué) 開 放 式 教 學(xué) 設(shè) 計

師總結(jié)：影子的長短和光源照射的角度有關(guān)。順便提到影子的方向與光源照射的方向有關(guān)。

（2）影子的大小和光源的關(guān)系

師：從影子的長短、方向和光源的關(guān)系，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生猜測影子的大小與光源有什么關(guān)系？怎么設(shè)計實驗來驗證自己的猜想？

生設(shè)計并實驗，匯報實驗結(jié)果。

師總結(jié)：影子的大小與光源離遮擋物的遠(yuǎn)近有關(guān)。（3）影子的形狀和光的關(guān)系

師：從影子的長短、方向、大小和光的關(guān)系，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考影子和光還有其他什么秘密，簡單地請學(xué)生展示從不同側(cè)面照射得到的影子的形狀，從而得出：影子的形狀和光源照射的遮擋物側(cè)面的形狀有關(guān)。

（三）投影的介紹。

師：引出投影的概念。（像這種從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影）請學(xué)生思考生活中哪些地方用到了投影的原理？

最后，再次請兩個學(xué)生起上來合作演示一下今天所學(xué)的內(nèi)容。如讓影子更長；讓影子短些。讓影子在遮擋物的右邊；讓影子在遮擋物的上邊。讓影子更大；讓影子小些。讓影子呈長方形；讓影子呈圓形。鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。

（四）拓展——開放式作業(yè)

最后讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課《陽光下的影子》，并搜集有關(guān)古代計時儀器——日晷的相關(guān)資料。

十、板書設(shè)計

光和影

1、影子產(chǎn)生的需要哪些條件？ 光源，遮擋物，屏

能自己發(fā)光并且正在發(fā)光的物體叫光源。

2、影子有哪些特點？

影子的長短和 有關(guān)。（光源照射的角度）影子的方向和 有關(guān)。（光源的方向）影子的大小和 有關(guān)。（光源離遮擋物的遠(yuǎn)近）影子的形狀和 有關(guān)。（光源照射的遮擋物側(cè)面的形狀）

第五篇：光和影說課稿

《 光 和 影 》 說 課

婷 2011年

一、教材及學(xué)情分析

《光和影》是教科版科學(xué)五年級上冊光單元的第一課，知識體系屬于物質(zhì)世界。《光和影》是本單元的起始課，從本課到第四課將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的傳播特點。認(rèn)識光的傳播特點從觀察影子開始，因為影子的許多特點，比如說影子總是在背光的一面等現(xiàn)象，顯示了光的傳播是直線的。在教學(xué)中我注重學(xué)科的性質(zhì)、年齡的特點：五年級的學(xué)生對于影子的產(chǎn)生和特點已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變，等等。但是他們的這些認(rèn)識還比較模糊，因此有必要通過科學(xué)探究實驗，實際地去觀察、整理數(shù)據(jù)、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。在完善概念的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。

3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。

4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。

過程與方法

1、做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進行記錄。

2、根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價值觀

1、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度。

3、從童趣的游戲中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，激發(fā)探索的好奇心。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：有窗簾的教室 分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊（可用長方形紙盒代替）、鉛筆、尺子

四、教學(xué)重點、難點 ：探究影子的特點

五、設(shè)計思路

本節(jié)課的設(shè)計思路是：從生活現(xiàn)象出發(fā)，引出相關(guān)概念，然后通過活動探究規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時深化對規(guī)律的理解和掌握。即有趣——有疑——有探究——有結(jié)論——有作用。

本課內(nèi)容分為兩部分。第一部分是光源；第二部分是影子。

本課學(xué)習(xí)首先通過看手影游戲的電影，“影子游戲”引入新課學(xué)習(xí)，總結(jié)影子產(chǎn)生的條件。

看電影和“影子游戲”活動的目的是創(chuàng)設(shè)一個情鏡，激發(fā)動機培養(yǎng)興趣。讓學(xué)生進入探究光和影之間關(guān)系的學(xué)習(xí)，同時從中發(fā)現(xiàn)影子產(chǎn)生的條件。學(xué)生都玩過手影游戲，但未必都知道其中的道理。通過這個活動，可以讓學(xué)生認(rèn)識到，生活中一些看似司空見慣的現(xiàn)象，其實都蘊涵著科學(xué)道理。通過這個活動，學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件是：光源、遮擋物、屏。

然后，由此活動進入對光源的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。教師首先說出光源的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)概念尋找平常知道的光源，如白熾燈光、日光燈燈光、太陽光、激光等等。在關(guān)于光源的討論中，學(xué)生會提到月光和鏡子是光源。針對這種情況，教師要特別引導(dǎo)學(xué)生討論它們是不是光源？并說明理由。月光和鏡子光是反射光，自己不能發(fā)光。從而再次對光源這個概念進一步認(rèn)識和理解。落實影子產(chǎn)生的條件是：光源、遮擋物、屏。明確可以自己發(fā)光的物體并且是正在發(fā)光時叫做光源這一科學(xué)概念。

對光源概念的理解后，再進入到對影子的研究。這是本課教學(xué)的重點。首先讓學(xué)生自學(xué)課文，明確本課的任務(wù)，接下來教師講解實驗的要求和要點，學(xué)生明白后自己動手實驗，探究在光源的照射下，物體影子變化的特點這一活動，活動分為三個小活動，通過這三個活動落實科學(xué)概念 ：“影子的變化與哪些因素有關(guān)系”，“從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影”以及投影在我們生活中的用處。認(rèn)識事物之間的變化是有聯(lián)系的也是有規(guī)律的。

活動

一、“影子隨著光源位置的改變而改變”。

活動前，教師可以先了解學(xué)生對這個問題的想法，然后讓學(xué)生帶著問題去探究。這樣不但會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會收到良好的效果。在活動中，學(xué)生按照課件的要求進行探究。學(xué)生在不同的位置用手電筒照射物體，細(xì)心觀察影子的變化，然后總結(jié)規(guī)律。活動設(shè)計要適合學(xué)生年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生實驗方法，建立規(guī)范的實驗技能。跟蹤實驗過程，幫助學(xué)生調(diào)控實驗的進程，適當(dāng)指導(dǎo)，傾聽學(xué)生的見解，盡可能讓學(xué)生小組完成實驗，適時點撥，做到有效指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。通過這個活動可以發(fā)現(xiàn)：影子的方向隨著光源的方向改變而改變，影子總是在背光的一面。影子的長短隨著光源照射的角度改變而改變，光源直射時，影子最短，隨著斜射角度越來越大，影子越來越長。

活動

二、影子的大小與遮擋物與光源之間的距離有關(guān)系

這個活動要求在光源與光屏距離一定的情況下，前后移動物體離光源和光屏的距離，觀察影子的變化。教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)控實驗的條件：光源與光屏距離一定的情況下，前后移動物體離光源和光屏的距離，觀察影子的變化。指導(dǎo)要適時、適度、適當(dāng)，跟蹤活動全過程，把握價值。這個活動得出的結(jié)論是：在光屏和光源位置一定的情況下，遮擋物離光源越近，影子越大；遮擋物離光源越遠(yuǎn)，影子越小。

活動

三、影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)系

這個活動讓學(xué)生分別從上方和右側(cè)照射，就形成不同形狀的影子。教師幫助進程，傾聽體悟，教師的幫助要適度，強調(diào)學(xué)生實驗技能的指導(dǎo)，通過影子的形狀和被照射的物體的形狀的對比觀察從而得出結(jié)論：物體照射面不同，影子的形狀也不同。

每次觀察時讓學(xué)生將結(jié)果準(zhǔn)確的進行記錄，根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。落實過程與方法目標(biāo)。

通過以上活動：一個物體從不同側(cè)面產(chǎn)生不同的影子，為什么呢？由此引出“投影”這個概念，關(guān)于“投影”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)書上給出投影的概念，并提出，并非所有的影子都是投影，只有光源垂直投射到一個面上的影子才叫做投影。在活動環(huán)節(jié)要掌握好時間，每個小實驗給5分鐘的時間預(yù)設(shè)，強調(diào)有效時間的管理，出了現(xiàn)象就要求關(guān)掉手電。對表現(xiàn)好的小組予以科學(xué)的評價和贊賞，樹立標(biāo)桿，對表現(xiàn)不好的多加鼓勵，提出希望。在完成每個活動目標(biāo)的同時落實了本節(jié)課的教學(xué)總目標(biāo)。

接下來，在學(xué)生掌握了知識后，教師讓學(xué)生做練習(xí)：用鼠標(biāo)拖動太陽，把太陽放到正確位置。在這個練習(xí)里，只有太陽放到了正確的位置才會有掌聲。動畫的練習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生進一步明確影子和光源的位置關(guān)系。這樣練習(xí)緊扣和服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生有意義、有價值，并且有趣難易適度具有挑戰(zhàn)性，鼓勵學(xué)生參加實踐，讓學(xué)生動手動腦，回到生活中去，即從書本回到生活，從課堂回到現(xiàn)實，符合有效練習(xí)設(shè)計遵循的原則。然后提出問題：無影燈為什么沒有影子？此項活動會引發(fā)學(xué)生課外調(diào)查實驗，對本節(jié)課的知識進行拓展延伸。同時使學(xué)生的興趣得到提高。最后，讓學(xué)生聽一個關(guān)于影子的故事，在輕松有趣的故事里結(jié)束本節(jié)課，一定讓學(xué)生回味無窮。