第一篇：剪雪花教案2

剪雪花

學習目標； 1．知識目標：了解中國的國粹——剪紙的歷史；掌握剪雪花的方法

2．能力目標：使學生在掌握雪花的剪法的同時引申出一些其他圖形的制作

3．情感態度：培養學生熱愛祖國的悠久文化和豐富學生的想象力 分組安排，學習小組。重、難點 1．教學重點：紙雪花的制作

2．教學難點：學生自己創作的作品 教學過程： 上課預備：紙和剪刀

一． 利用二十四節氣談話導入 1.師：你知道24節氣嗎？

生：春分，雨水，小雪，大雪。。。。。

2.師：大家的知識非常豐富，那你知道我們上個星期剛剛過完什么節氣嗎? 師帶學生一起一一了解24節氣，最后定格在大雪這個節氣的圖片上。

教師總結：大雪是24節氣中的第21個節氣，時間點在公歷每年的12月7日或8日，上個星期我們剛剛過完了這個節氣。這個節氣時，我們南方會感覺冷，北方已經大雪飄飄了，如果你在北方，你會看到很多雪花堆積成一個白色的世界。------------揭題：雪花 二． 新授

1.繼續揭題用剪得方法

師：老師今天也帶來了一朵雪花，這朵雪花有何不同呢？ 生：每個角都一樣，剪出來的

師：觀察能力非常強，那今天老師就帶大家學習剪雪花---------------再次揭題：剪雪花 2.雪花結構的了解

師：哪你們知道這些雪花是怎么剪出來的嗎？ 生：。。。。。。

師：非常聰明(不知道沒關系，老師今天就師帶大家學習怎么剪雪花的)，雪花和上節課學過的團花很相似，雪花是在團花的基礎上在對折，再剪出來。（一邊講解，一邊示范）

師：老師的雪花剪好了，哪我們來找找雪花的形狀上有什么特點？ 生：每條邊都是一樣的，是有規律的。。。。教師引導并總結：呈有規律的多角形（以六角形為主）三． 欣賞真實雪花圖片，再次示范（畫）

1.師：老師今天帶來了幾朵雪花，你看他們漂亮嗎？看到這些雪花你有什么感受？

生：很漂亮，晶瑩剔透。。師：那你這些雪花是怎么剪出來的？ 生：畫出來的

師:大家都知道畫出圖案是很重要的一步，但是怎么畫？畫哪個部分？你們知道嗎？ 2.分解圖案的規律

師：無從下手的話，你瞧,因為它是有規律的多角形，所以我們可以把它六等分，你發現什么秘密了嗎？（教師一邊課件演示，一邊講解）師：沒有思路沒關系，我們繼續往下看，你看明白了嗎？ 生：。。。

師：這個同學的觀察力真強，馬上發現了其中的奧秘，原來我們只需要檢出這樣的小紋樣就能得出一朵漂亮的雪花了。

師：接下來，我來考考大家的眼力，誰能找出下面兩個雪花應該畫哪個部分呢？請兩位同學上來指一指。3.師第二次示范 師：看到這么多漂亮的雪花，老師也想設計一朵漂亮的雪花，首先第一步是折，然后畫出新穎的圖案，再用剪刀剪出來（一邊講解，一邊演示）四． 學生創作

作業要求：折剪雪花圖案，雪花造型新穎獨特（沒有思路的同學可以打開書本來借鑒）五：作業展示

評出金點子和金剪刀獎，讓孩子評一評，并說說理由。五． 課后拓展

師：其實雪花的圖案除了在這件課上運用到，還可以在很多地方看得到，那你還在生活中什么地方看到雪花的圖案。生：衣服，鞋子，帽子，襪子。。。。

師：老師就可以把自己剪得雪花拿過來裝飾在我的圍巾上，我的圍巾馬上都漂亮了許多。

第二篇：剪雪花教案

小學美術第七冊《剪雪花》教案

教學目標： 1．欣賞下雪天的美麗景色，了解雪花的有關知識。

2．學習用折、剪、貼的方法創作雪花圖案，和同伴一起表現“下雪天”的美麗畫面。

3．培養熱愛大自然、保護大自然的美好情感。

教學重點：學習雪花圖案的設計和制作方法。教學難點：設計制作出不同美感的雪花圖案。

一：猜謎導入

1． 課件出示謎語。

小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。學生單個回答或一起回答。（雪花）2． 謎底雪花背景圖片

3． 今天老師帶大家一起走進美麗的雪花世界。

設計意圖：從謎語導入更易激發學生學習興趣

二：欣賞雪景

1.出示美麗的雪景圖片（雪鄉、西湖、湘湖和湖邊梅花）在冬天里我們看到了什么樣的景色？它美嗎？ 學生回答（白茫茫的一片、銀裝素裹等等）

那么美麗的雪景都是由雪花一朵朵累積起來的，我們的大自然真是魅力無窮 設計意圖：學生感受美就在身邊，感受大自然的鬼斧神工。

2.同學們是否有仔細認真的觀察過美麗的雪花呢？（從顏色、形狀、大小、疏密等角度考慮）

學生回答（白色的，大小不同的，輕輕飄下的，有快速掉落的等等）教師小結：同學們觀察的非常仔細，我們看到的雪花有的如柳絮，有的如鵝毛，有的如白鹽等等。但這都不是雪花的真面目。下面我們一起來欣賞雪花的真面目。

設計意圖：引導學生回憶，通過回憶讓學生進一步感受雪花的美 三：探究雪花 1.課件出示顯微鏡下的雪花。學生仔細欣賞。找找規律和特點。

學生回答（透明的、六個角、角的形狀都不一樣、對稱的、有中心點等）師小結：雪花是由冰晶結合而成的，盡管雪花的形狀各不相同，但都是由六根主軸形成的六角形。每一朵雪花都是一個精致的藝術品。

2.今天就一起來嘗試剪一剪雪花，體驗感受雪花的另一種動人的美感。引出課題《剪雪花》。

設計意圖：通過欣賞顯微鏡下的雪花，讓學生深入了解雪花的構造，進一步感受大自然的鬼斧神工。

四：制作與欣賞

1.出示剪紙雪花圖片，思考這些雪花都是怎么做出來的呢？打開教材尋找答案。

學生回答（對折，找出中點，折成三等分，再對折，畫，剪）教師根據學生講述出示步驟圖。

設計意圖：自主探究，了解剪雪花的制作過程。

2.欣賞微視頻，直觀學習雪花制作過程。教師跟隨視頻解讀制作過程中的重難點。

設計意圖：視頻的聯系性、直觀性，更能清楚的呈現創作方法，解決重難點，加深印象。

3.出示圖片，如何創作出特別的雪花圖片。改變哪些部分可以創作出不同效果？

學生回答（改變角的形狀，可以添畫一個小角，主軸可以裝飾鏤空等）教師播放課件，學生學習創意小竅門。4.欣賞同齡人作品。

設計意圖：通過對同齡人作品的欣賞，引導學生設計出更加優美的作品

五：學生創作，教師巡視

1.出示要點提示。

2.音樂起（15分鐘），學生開始創作，教師巡視指導 3.全班共同完成《下雪天》作品。（教師調整構圖）設計意圖：進一步明確作業任務，視頻音樂可以控制學生制作時間，激發學生創意。

六：展示評價

1.學生點評。（可以是單個雪花的創意、做工精細、大作品整體感受等方面）

2.教師總結?？隙▽W生的作品，感受集體力量的強大，每個學生如小雪花一樣，努力合作共同完成精美巨作。

設計意圖：通過展示欣賞，讓學生體驗成功的樂趣，體驗集體的力量。感受大自然的美。

七：課后拓展

1.除了用剪、貼雪花的方式完成《下雪天》外，我們還可以用繪畫的方式來表現《下雪天》。出示繪畫作品圖片。2.在音樂聲中，結束本節課。

設計意圖：倡導用不同方式表現《下雪天》，通過音樂表現大自然的美好。

第三篇：剪雪花教學反思

剪雪花教學反思

《剪雪花》是浙美版三年級級上冊第15課的內容，本課課型題材新穎，來源于生活，是一堂以折剪為主的工藝制作課，易于激發學生的學習興趣。

在新課標的理念指導下，我把這節課的教學目標定位如下：1．知識目標：了解中國的國粹——剪紙的歷史；掌握剪雪花的方法 2．能力目標：使學生在掌握雪花的剪法的同時引申出一些其他圖形的制作 3．情感態度：培養學生熱愛祖國的悠久文化和豐富學生的想象力 分組安排，學習小組。教學重點：紙雪花的制作，教學難點：學生自己創作的作品。

依據本次活動的內容，本節課我采用了放手讓學生自主合作探究的教學方法，通過研究、討論、實踐、評價等一系列的師生活動展開教學。雪花是六角形的晶體，六角花瓣的紙張折疊對我們三年級小朋友來講是有一定難度的，因此，我將本課教學分為兩個部分。

第一部分學習折六角花瓣，新課程注重學生創造性思維的培養，但基本技能與方法的訓練也是必不可少的。要想剪出雪花，必須先學會折紙，怎樣才能知道折紙的方法呢？學生自己看示意圖做，教師示范制做，學生跟著老師做，學生自己鞏固制做等方法，反復練習，以確保每個學生都能學會。

第二部分是學習設計雪花圖案和剪雪花。雪花是六個瓣的，但是千姿百態，重點是剪出富有個性、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到實踐活動中去，在“觀察”、“探究”等一系列活動當中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

在本堂課中，我沒有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必須真正的了解她，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾、交流信息、形成認識、明確要求這一環節。直接了當，引起學生繼續鉆研雪花的積極性，留出大量的時間運用到剪雪花上，并播放背景音樂，讓小朋友在優美的旋律中自由創造。學生的熱情專注度都很高，在這個環節中，老師充分發揮指導者的作用，以指導者的身份參與到創作中，適時、適度的引導、點撥。及時發現問題，幫助解決問題。大概一刻鐘，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以評比出金剪刀和剪點子的方式展示作品，評價激勵。我讓小朋友們用自評、互評等方式評一評同伴的作品，說一說其中的亮點和不足。老師給與充分的肯定和鼓勵，正面引導為主，以欣賞的眼光觀察孩子。。只是評價這一環節中過程稍顯粗略。小朋友們都發揮了自己的聰明才智，獲得了成功的喜悅。

在以后的教學中，我還要繼續了解學生，尊重學生，鼓勵學生，給他們更多的自信，多給學生以鼓勵和支持，多給學生一些溫柔的目光，就多一份溫暖，學生的創造性思維會更加地活躍。才能在晴朗的天空下茁壯成長！

第四篇：美術教學反思—— 剪雪花

《剪雪花》教學反思

美術新課程改革要求在美術學科中，讓學生真正理解“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。” 《剪雪花》是浙美版小學三年級上學期的一節設計應用課，它可以很好的表現這一目的。

這節課的教學目標是：

1、欣賞下雪天的美麗景色，了解雪花的有關知識。

2、學習用折、剪、貼的方法創作雪花圖案，和同伴一起表現“下雪天”的美麗畫面。

3、培養熱愛大自然，保護大自然的美好情感。

在《剪雪花》教學過程中，我從教學實際與學生的興趣愛好出發，以“體驗，快樂”為目標，多元解讀文本，將人文性融入到美術課程當中，打破單調的講做的教學模式，以提高學生熱愛生活，善于發現身邊的美。

在這堂課的教學中以解決用“角”的概念折紙，剪雪花這一難題為重難點。同時調動學生的興趣，通過教給學生怎么畫，怎么折來學做雪花。但我發現手段太為單一，學生只是在那不停地剪，畫，沒有一個學習研究的過程。所以我轉換了方式，讓學會剪雪花的學生幫助遇到難題的學生一起討論，研究，總結出基本雪花造型的制作方法，并讓他做小老師來教授其他學生制作基本結構的雪花，實踐表現出學生的探索積極性高了，同時體驗到了自我的成功，讓他們逐漸有了自我探趣的意識。

另一方面我發現學生在變幻雪花造型的過程中，部分學生完全臨摹老師的畫法，而沒有去自我思考的痕跡。老師就要給他們大膽的鼓勵，鼓勵他們把自己的想法在畫紙上表現出來，要對自己的想法予以肯定，這是一種自信的表現。相信在這一句句的鼓勵聲中，學生會放手去做，思維也會擴展開來。

教育不僅把知識傳授給學生，而是帶給他們自由的空間，啟動自我學習、自我探究的精神，讓他們明白知識的探究不只局限于課堂和學校。

通過這個課例，我有更深的感悟，要讓學生學好一門課程，就要讓他們喜愛這門課。要讓他們喜愛這門課，就要不斷地用豐富的營養去培育滋潤他們。在我們美術教學實踐中，應重視整個過程的點點滴滴，讓他們每節課都浸潤在美的感受中，學到知識，提高能力，茁壯成長。

第五篇：《剪雪花》教學設計及反思

《剪雪花》教學設計

一． 導入（謎語激趣）

1.出示謎語：

小小白花天上載，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來?！ù蛞蛔匀皇挛铮?/p>

2.師：你見過雪花嗎，雪花給你的感受是怎么樣的？（生自由答）

師：雪花漂亮嗎？ 生：漂亮！3.揭題

師：這節課我們就一起學學剪一朵漂亮的雪花。（貼課題：剪雪花）

二． 新授

1.欣賞雪景，感受雪花的美.師：什么時候可以看到雪花？ 生: 冬天、下雪天

師：下雪了，你最想做什么？ 生：堆雪人，打雪仗 2．出示雪景圖（圖片播放）

師：這些雪景美嗎？你們有仔細觀察過雪花嗎？ 3．展示雪花，了解雪花的特征

師：今天老師帶來顯微鏡下的雪花（播放雪花圖片）師：顯微鏡下的的雪花千姿百態，各具美感，但是老師告訴你，它們是有共同點的，你能找出來嗎？

生：大部分都是六角形的,說的真好（小結：雪花是由冰晶組合成的，冰晶的結構是六角形，所以雪花也是六角形）師：還有什么嗎？左右上下是一樣的還是不一樣的？ 生：一樣

師：那我們總結出來一個什么方法？ 生：對稱

（板書特征：六角形，對稱）4.學習折剪雪花的步驟與方法

師：今天老師也給大家帶來了許多雪花，它們不僅漂亮而且還不會融化，不信就一起來看一看吧?。ǔ鍪窘處煼蹲鳎煟合牒屠蠋熞粯蛹舫鲞@么漂亮的雪花嗎？那就跟著老師一起來看看這雪花最初的模樣。

5.師示范《分成三步驟，板書：（1）折（2）畫（3）剪》 第一步：先折

A:拿出你喜歡的紙，對邊折，變成三角形，剪去多余的部分 B:橫的那條邊對準自己，在對折找出中點，按壓折點，再打開

C:兩只手分別拿著三角形的兩個角，沿著中間的折點作交叉折疊，上面的這層紙與下面的邊緣對齊，另一邊也對齊 D:最后剪去多余沒用的部分，要完全剪掉，避免參差不齊。第二步：開始畫

師：設計雪花時，上面的這部分時靠近雪花的邊緣，下面的部分靠近雪花的中心部分。那我們從連接的那條邊畫還是分開的那邊畫？（連接的）

師：既然是對稱的，我們是畫一個還是半個？（半個）

師：我用簡單的直線來畫，這些線可以是直線，弧線，折線，方向大小長短可以變化，各種造型都可以自己體驗，越靠近連接的地方越細，離得越遠的越粗（記住畫的時候不能斷開，要有連接，也可以某個部分與分開的那邊連接）

第三步：剪（開始剪：拿出畫好陰影面積的折紙，為了便于看的更清楚，我把不要的部分畫上陰影，我們要把陰影的部分剪掉，留下空白的部分，剪得時候注意安全，用紙去旋轉不是剪刀旋轉）

師：看老師成功了，我把他黏在不同顏色的折紙上，貼的時候注意邊緣要全部貼好，（與之前的作對比，把它遮住一半就是剛才畫的圖案）

師小結：但是雪花都長的像老師這樣子嗎？剛才老師說了除了用直線還可以用曲線，折線，只要在設計的時候設計一些不同圖案，剪出來的雪花就不一樣。（比如：展示畫好的各個圖案跟剪好的圖案）三． 學生練習

師：同學們，你們想不想再嘗試著剪一朵更漂亮的雪花？在剪之前我們先來欣賞一下其他小朋友剪的雪花作品 四． 作品展示

現在我們來動手，以小組為單位，把你自己剪得最漂亮的那朵雪花貼在各自的小組，比一比，哪組的雪花更吸引你？（學生互評）

師總結：雖然我們看不到雪景，但是同學們用你們靈巧的雙手向我們展示雪花美麗的形狀，老師希望你們不僅可以欣賞它的外在美，還要學習它那種內在的潔白無瑕的品質。

《剪雪花》教學反思

《剪雪花》是浙美版新教材三年級上冊的第十五課，屬于設計?應用學習領域。雪花是自然界天然形成的一種晶體，形狀長得像花，加上晶瑩剔透的質感，所以任何人看見雪花都會覺得很漂亮，三年級的學生更是如此而對本課有著濃厚的興趣。整節

課上下來整體比較順暢，課的結構較完整。本課用謎語導入吸引學生的注意，并簡單直接的引入對雪花的觀察，之后學習折剪雪花的步驟。因為上課時長有限，學生的制作能力尚不能很快的完成作品，所以在教授折剪畫中的難點：三等分的折和畫不一樣的雪花時，只是根據自己的進度一帶而過，沒有很好的強調這些細節，以至于學生在制作時停留在折這一步上。也有些學生在畫的時候沒有自己的想法或者是畫的方法錯誤，造成作品的失敗。因為作品較少，后面的展示不能很好地體現雪花漫天的美，只能草草結束。對于本課的缺點，折的這一步，我以為可以在步驟講解中讓學生跟著視頻或本人的示范練一練，做一做；在畫的這一步，我認為還要深入的去欣賞同齡人或其他的作品，讓學生找一找作品中的特殊之處，啟發學生的思維。