第一篇：《悉尼歌劇院》教案

《悉尼歌劇院》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字“屆 濱 標(biāo) 志 雄 監(jiān) 控 丹”；在語(yǔ)言環(huán)境中理解“標(biāo)志”、“臨”、“落成”、“巧奪天工”的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解列數(shù)字的說明方法及過渡句的作用，嘗試介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3、通過學(xué)習(xí)知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標(biāo)志，了解人們稱贊它“巧奪天工”的原因。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積累文中描寫悉尼歌劇院外形的語(yǔ)句，能夠根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2、了解過渡句的作用，嘗試根據(jù)課文內(nèi)容及提供的材料介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們前幾天在我們的書頁(yè)間自由穿梭了著名水上城市——威尼斯，又去了日內(nèi)瓦感受了那里的和平與安寧，還去了圣誕老人上的故鄉(xiāng)，那么今天請(qǐng)我們又要去哪兒呢? 出示課題，22悉尼歌劇院（齊讀）

2、學(xué)習(xí)一、二節(jié)，生字：“屆”、“濱”。理解詞語(yǔ)“標(biāo)志”。

3、學(xué)習(xí)第五節(jié)，理解“落成”的意思。

說明：“標(biāo)志”一詞學(xué)生較難理解，因此課堂上采用了讓學(xué)生造句的方式熟悉一些標(biāo)志性建筑物：長(zhǎng)城、東方明珠、自由女神像，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)喚起對(duì)“標(biāo)志”的理解。

二、初讀感知

1、自讀課文，找出描寫悉尼歌劇院成為悉尼標(biāo)志的主要原因。

2、生交流。

三、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、出示描寫悉尼歌劇院外形的語(yǔ)句，知道作者運(yùn)用了比喻的修辭手法。

2、欣賞悉尼歌劇院的圖片，感受它的美麗獨(dú)特，以及作者描寫之生動(dòng)、形象。

3、理解“臨”、“巧奪天工”的意思。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

整座建筑，像，又像，再仔細(xì)一看，更像。

說明：第三節(jié)用了三組比喻句，形象地描寫了悉尼歌劇院的外形特點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美，是課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。為了使學(xué)生更好地感受語(yǔ)言文字的精妙，教學(xué)時(shí)，先讓他們欣賞不同角度拍攝的悉尼歌劇院的圖片，通過與白蓮、扇貝、白帆的對(duì)照以及教師有意識(shí)的引讀，感受悉尼歌劇院外形的獨(dú)特美麗，體會(huì)作者用語(yǔ)之貼切、生動(dòng)。同時(shí)，幫助學(xué)生很好地理解語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言。

（二）學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、生介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、師介紹“列數(shù)字”說明方法。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)及有關(guān)材料，試著介紹悉尼歌劇院。

說明：這部分內(nèi)容的教學(xué)以學(xué)生介紹悉尼歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)的形式為主，給予學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)長(zhǎng)文短教的策略。

（三）學(xué)習(xí)過渡句，回顧課文三、四節(jié)內(nèi)容。

1、回顧三、四小節(jié)，找出過渡句。

2、初步了解過渡句的作用。

說明：三年級(jí)作文起步，通過典型課文的學(xué)習(xí)，了解一些簡(jiǎn)單的寫作知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說是需要的。因此，教學(xué)時(shí)，及時(shí)抓住“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究?！边@句句子讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解了過渡句的作用。

五、總結(jié)全文。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成小黑板練習(xí)、鞏固生字詞語(yǔ)。

第二篇：悉尼歌劇院教案

悉尼歌劇院

教學(xué)目標(biāo): 1 在語(yǔ)言環(huán)境中，認(rèn)識(shí)生字8個(gè)。結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思。辨析“美麗”、“漂亮”并能正確填空。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。熟讀描寫悉尼歌劇院外形的句子。

3知道悉尼歌劇院是這座城市的標(biāo)志。它不僅外形獨(dú)特、美麗，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)。開闊學(xué)生視野。教學(xué)重難點(diǎn): 正確朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ)，并能積累句子并復(fù)述課文部分內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入 媒體展示悉尼歌劇院

2板書課題，悉尼歌劇院（提示 悉的寫法）齊讀課題。

二、初讀感知 自由朗讀課文，思考：讀了課文，你知道了什么？

三、細(xì)讀感悟

1.齊讀1、2小節(jié)。用以下詞語(yǔ)介紹悉尼。

出示詞語(yǔ)：奧運(yùn)會(huì) 澳大利亞

悉尼

濱海城市（正音，解釋）標(biāo)志 2．默讀第3小節(jié)，理解標(biāo)志。

（1）用直線劃出為什么悉尼歌劇院會(huì)成為悉尼標(biāo)志的句子，并完成填空。

①悉尼歌劇院成為這座城市的標(biāo)志是因?yàn)?。交流，板書：外形美麗、?dú)特

②練習(xí)：選詞填空

美麗 漂亮 這個(gè)男孩長(zhǎng)得真（）。

春天到了，杭州蘇堤桃紅柳綠，風(fēng)景非常（）。

（2）你從哪里看出它的外形獨(dú)特美麗，找句子讀一讀，并填空。

①澳大利亞的悉尼歌劇院有著獨(dú)特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細(xì)一看，更像（）。②出示圖片，把句子寫具體。悉尼歌劇院像（）的 白蓮，又像什么（）的 扇貝，更像（）的 白帆。自己說 指名說 師生合作讀。

（3）這座造型別致的歌劇院真是讓人贊嘆。精巧的人工勝過了天然。

你是怎么理解巧奪天工的。

出示：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。（4）齊讀第3節(jié)。

3.外觀我們已經(jīng)看過了，接下來(lái)就讓我們走到歌劇院里面去瞧一瞧吧。（學(xué)習(xí)第4節(jié)。）（1）悉尼歌劇院除了外形美麗、獨(dú)特，還有什么特點(diǎn)？ ①交流 板書：內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究

②用關(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)特點(diǎn)連起來(lái)說一說。解釋過渡句，齊讀。（2）自由朗讀第4節(jié)，圈出文中的數(shù)字。①說說通過這些數(shù)字，你感覺到了什么。（悉尼歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。）4.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

（1）同桌互讀，圈出悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)者，落成時(shí)間。

（2）落成是什么意思，找一個(gè)近義詞。

四、總結(jié)：

悉尼歌劇院是一座設(shè)計(jì)科學(xué)、外形精美的建筑。設(shè)計(jì)和建造它的人可真?zhèn)ゴ?！而像這樣精美的建筑，世界上也為數(shù)不少。出示：上海大劇院、埃菲爾鐵塔等。

五、布置作業(yè)：

把自己喜歡的建筑介紹給大家。

板書設(shè)計(jì)：

22.悉尼歌劇院

外形 內(nèi)部

獨(dú)特 美麗 巧奪天工 結(jié)構(gòu)科學(xué) 設(shè)備講究

教學(xué)反思：

第三篇：悉尼歌劇院欣賞課教案

《悉尼歌劇院》欣賞課教案

一、意義：悉尼歌劇院，位于澳大利亞悉尼，該歌劇院1973年正式落成，是20世紀(jì)最具特色的建筑之一，被公認(rèn)為20世紀(jì)世界七大奇跡之一；也是世界著名的表演藝術(shù)中心，在現(xiàn)代建筑史上被認(rèn)為是巨型雕塑式的典型作品。悉尼歌劇院不僅是悉尼藝術(shù)文化的殿堂，更是悉尼的靈魂，清晨、黃昏或星空，不論徒步緩行或出海遨游，悉尼歌劇院隨時(shí)為游客展現(xiàn)不同的、多樣的迷人風(fēng)采，成為了澳大利亞的象征性標(biāo)志，2007年6月28日被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為世界文化遺產(chǎn)。這座建筑現(xiàn)已被視為世界經(jīng)典建筑載入史冊(cè)！

二、格式：（1）課題：《悉尼歌劇院》——欣賞課（2）年級(jí)班次：高二（3）班（3）教科書：《世界著名建筑》，人民教育出版社

（4）教學(xué)目標(biāo)：了解悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)者、建造背景、建筑結(jié)構(gòu)；嘗試建筑欣賞的途徑；領(lǐng)略悉尼歌劇院的建筑風(fēng)格特色，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。（5）教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（6）課型：?jiǎn)我徽n，欣賞課

（7）教學(xué)重點(diǎn)與難度：從建筑的立面、結(jié)構(gòu)與鳥瞰的角度對(duì)悉尼歌劇院進(jìn)行欣賞，教學(xué)難點(diǎn)從人文的角度了解建筑的形式、設(shè)計(jì)思想，高中美術(shù)欣賞課是學(xué)生通過對(duì)美術(shù)作品了解、掌握欣賞方法、尋找欣賞切入點(diǎn)、開辟欣賞途徑，以達(dá)到理解美術(shù)作品的過程。優(yōu)秀的建筑是實(shí)用又給人以美感，同繪畫相比，更多的是形式上的美又滲透著深厚的文化內(nèi)涵。如何領(lǐng)略建筑形式的美感，如何體會(huì)建筑所蘊(yùn)涵的文化，需要從視覺和文化的角度去賞析。（8）教學(xué)方法：多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（9）教具與學(xué)具：多媒體、粉筆、黑板

（10）教材分析：本教材主要對(duì)世界著名建筑進(jìn)行介紹，其中包括悉尼歌劇院的建筑背景、設(shè)計(jì)者、建筑特色進(jìn)行介紹。（11）教學(xué)過程：

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們下午好，大家請(qǐng)看我手上拿的幾片橘子瓣，大家想到了哪座世界著名建筑呢？對(duì)，是澳大利亞的悉尼歌劇院！今天這節(jié)課，就讓我們一起去領(lǐng)略和感受悉尼歌劇院獨(dú)有的建筑特色和人文情懷吧。

2、講授新課

<1> 設(shè)計(jì)者簡(jiǎn)介：1956年，丹麥37歲的年輕建筑設(shè)計(jì)師約恩·伍重看到了澳大利亞政府向海外征集悉尼歌劇院設(shè)計(jì)方案的廣告，從小生活在海濱漁村的生活積累讓他迸發(fā)的靈感并完成了一個(gè)設(shè)計(jì)方案。按他后來(lái)的解釋，他的設(shè)計(jì)理念既非風(fēng)帆，也不是貝殼，而是切開的橘子瓣。1957年1月29日，約恩·伍重的方案擊敗所有231個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手獲得第一。設(shè)計(jì)方案公布后，人們都為其獨(dú)具匠心的構(gòu)思和超俗脫群的設(shè)計(jì)而折服。而事實(shí)上，約恩·伍重的方案最初就遭到了淘汰，被大多數(shù)評(píng)委槍斃而出局，后來(lái)評(píng)選團(tuán)專家之

一、芬蘭籍美國(guó)建筑師埃洛·沙里寧來(lái)悉尼，并提出要看所有方案后才被廢紙堆中重新翻出，最終才確立了其優(yōu)勝地位。<2> 建造歷史：悉尼歌劇院的建造計(jì)劃始于1940年代，悉尼音樂學(xué)院的院長(zhǎng)Eugene Goossens游說建造一個(gè)能夠表演大型戲劇作品的場(chǎng)所。1954年，Goossens取得新南威爾士州總理Joseph Cahill的支持，并于1955年9月13日發(fā)起了歌劇院的設(shè)計(jì)競(jìng)賽，計(jì)劃是在貝尼朗岬角上建造一個(gè)能容下3000人的大廳和一個(gè)能容下1200人的小廳，功能包括歌劇、交響樂合唱、音樂會(huì)、大規(guī)模的會(huì)議、講座、芭蕾舞演出和其他演講。最后共收到了來(lái)自32個(gè)國(guó)家的233件參賽作品，約恩·伍重的設(shè)計(jì)方案便是其中之一。

<3> 外觀及結(jié)構(gòu)：悉尼歌劇院的外觀為三組巨大的殼片，聳立在南北長(zhǎng)186米、東西最寬處為97米的現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的基座上。第一組殼片在地段西側(cè),四對(duì)殼片成串 排列,三對(duì)朝北,一對(duì)朝南,內(nèi)部是大音樂廳。第二組在地段東側(cè)，與第一組大致平行,形式相同而規(guī)模略歌劇廳。第三組在它們的西南方，規(guī)模最小，由兩對(duì)殼片 組成,里面是餐廳。其他房間都巧妙地布置在基座內(nèi)。整個(gè)建筑群的入口在南端,有寬97米的大臺(tái)階。車輛入口和停車場(chǎng)設(shè)在大臺(tái)階下面。悉尼歌劇院坐落在悉尼 港灣，三面臨水，環(huán)境開闊，以特色的建筑設(shè)計(jì)聞名于世，它的外形像三個(gè)三角形翹首于河邊，屋頂是白色的形狀猶如貝殼，因而有“翹首遐觀的恬靜修女”之美稱。

歌劇院整個(gè)分為三個(gè)部分：歌劇廳、音樂廳和貝尼朗餐廳。歌劇廳、音樂廳及休息廳并排而立，建在巨型花崗巖石基座上，各由4塊大殼頂組成。這些“貝殼”依次排列，前三個(gè)一個(gè)蓋著一個(gè)，面向海灣依抱，最后一個(gè)則背向海灣侍立，看上去很像是兩組打開蓋倒放著的蚌。貝殼形尖屋頂由 2194 塊每塊重15.3噸的彎曲形混凝土預(yù)制件，用鋼纜拉緊拼成，外表覆蓋著105萬(wàn)塊白色或奶油色的瓷磚。尖頂殼外表用白格子釉磁鋪蓋，在陽(yáng)光照映下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，既像豎立著的貝殼，又像兩艘巨型白色帆船，飄揚(yáng)在蔚藍(lán)色的海面上，故有“船帆屋頂劇院”之稱。

<4> 內(nèi)部裝飾：

1、音樂廳是悉尼歌劇院最大的廳堂，共可容納2679名觀眾，用于舉辦交響樂、室內(nèi)樂、歌劇、舞蹈、合唱、流行樂、爵士樂等多種表演。此音樂廳正前方，由澳大利亞藝術(shù)家Ronald Sharp所設(shè)計(jì)建造的大管風(fēng)琴(Grand Organ)，號(hào)稱為全世界最大的機(jī)械木連桿風(fēng)琴。此外，整個(gè)音樂廳建材使用均為澳大利亞木材，忠實(shí)呈現(xiàn)澳大利亞自有的風(fēng)格。

2、歌劇廳較音樂廳小，擁有1547個(gè)座位，主要用于歌劇、芭蕾舞和舞蹈表演，內(nèi)部陳設(shè)新穎、華麗、考究。為避免在演出時(shí)墻壁反光，墻壁一律用暗光的夾板鑲成：地板和天花板用本地出產(chǎn)的黃楊木和樺木制成；彈簧椅蒙上紅色光滑的皮套。舞臺(tái)面積440平方米，有轉(zhuǎn)臺(tái)和升降臺(tái)。舞臺(tái)配有兩幅法國(guó)織造的毛料華麗幕布。一幅圖案用紅、黃、粉紅3色構(gòu)成，猶如道道霞光普照大地，叫“日幕”；另一幅用深藍(lán)色、綠色、棕色組成，好像一彎新月隱掛云端，稱“月幕”。舞臺(tái)燈光有200回路，由計(jì)算機(jī)控制。還裝有閉路電視，使舞臺(tái)監(jiān)督對(duì)臺(tái)上、臺(tái)下情況一目了然。

3、殼體開口處旁邊另立的兩塊傾斜的小殼頂，形成一個(gè)大型的公共餐廳，名為貝尼朗餐廳，每天晚上接納6000人以上。其它各種活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)在底層基座之上。劇院有話劇廳、電影廳、大型陳列廳和接待廳、5個(gè)排列廳、65個(gè)化妝室、圖書館、展覽館、演員食堂、咖啡館、酒吧間等大小廳室900多間。

<5> 社會(huì)評(píng)價(jià)：悉尼歌劇院不僅是悉尼藝術(shù)文化的殿堂，更是悉尼的靈魂，是悉尼最容易被認(rèn)出的建筑，其設(shè)備完善，使用效果優(yōu)良，是一座成功的音樂、戲劇演出建筑。那些瀕臨水面的巨大的白色殼片群，象是海上的船帆,又如一簇簇盛開的花朵，在藍(lán)天、碧海、綠樹的襯映下,婀娜多姿，輕盈皎潔，吸引每天來(lái)自世界各地的觀光游客絡(luò)繹不絕前往，參觀拍照,。

<6>總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了世界著名建筑“悉尼歌劇院”，了解了她的設(shè)計(jì)者、建造背景、內(nèi)外部結(jié)構(gòu)和功能，領(lǐng)略到她獨(dú)特的建筑魅力，感受了她別具一格的建筑特色和風(fēng)格，希望同學(xué)們下來(lái)后對(duì)悉尼歌劇院和其他的著名建筑進(jìn)行更深的了解、對(duì)比，并寫一篇1500字以上的觀后感，下次上課交。今天的課就上到這里，下課！

第四篇：22、悉尼歌劇院教案

22、悉尼歌劇院

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在閱讀中，學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字“悉、屆、濱、標(biāo)、志、瓣、雄、監(jiān)、控、丹”；能用查帶點(diǎn)字的方法理解“三面臨?！焙汀奥涑伞钡囊馑?；能用“美麗”和“漂亮”選詞填空。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3節(jié)。能根據(jù)課文內(nèi)容填空，并理解人們稱悉尼歌劇院“巧奪天工”的原因。

3、能收集自己喜歡的建筑物的圖片，并配上合適的文字，向同學(xué)們作介紹。

4、知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標(biāo)志，它不僅外形獨(dú)特、美麗，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標(biāo)志，它不僅外形獨(dú)特、美麗，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)。

2、能根據(jù)課文內(nèi)容填空，理解三個(gè)比喻及人們稱悉尼歌劇院“巧奪天工”的原因。

【預(yù)習(xí)要求】

1、圈出生字，標(biāo)上拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、先查帶點(diǎn)的字，再理解詞語(yǔ)的意思。

三面臨海 落成 ．．

3、想一想為什么說悉尼歌劇院“巧奪天工”？

4、從文中找出一句能概括悉尼歌劇院特點(diǎn)的句子，用“～～～”畫出。

【教學(xué)過程】

一、引入新課，學(xué)習(xí)第一二節(jié)

1、導(dǎo)語(yǔ)引入：我們?cè)跁?yè)間已游覽過水上城市威尼斯，那里的小船給我們留下了深刻的印象，也來(lái)到風(fēng)光綺麗日內(nèi)瓦，今天，我們還想去旅行嗎？那讓我們飛越太平洋，來(lái)到2000年舉辦奧運(yùn)會(huì)的澳大利亞的悉尼這個(gè)城市。（板書：悉尼）

2、出示第一小節(jié)，師生合作讀，那標(biāo)志是什么意思？---

一說到上海，你就會(huì)想起什么建筑物？一說到北京，你就會(huì)想起什么建筑物？一說到埃及，又馬上想起了什么呢？

師：對(duì)，一個(gè)國(guó)家，一座城市，往往有一樣其獨(dú)特的建筑或其他，使你一見到它，就會(huì)想起這個(gè)國(guó)家、這座城市，這就是標(biāo)志。

那一說到悉尼你就想到了什么？大袋鼠？---鴨嘴獸---是什么呢---板書：歌劇院

3、生齊讀課題，了解“歌劇院”。

4、讓我們讀讀1、2節(jié)，體會(huì)一下作者的語(yǔ)言表達(dá)。

出示：悉尼歌劇院是澳大利亞全國(guó)表演藝術(shù)中心，又叫海中歌劇院。

二、自學(xué)3、4、5小節(jié)，整體感知

1、作者的這個(gè)開頭是多么引起讀者的興趣，你有興趣讀下去嗎？---那請(qǐng)同學(xué)們讀讀后面幾個(gè)小節(jié)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考：課文主要是從哪兩個(gè)方面介紹悉尼歌劇院？為什么悉尼歌劇院會(huì)成為悉尼的標(biāo)志？ ⑴自由讀

讀生字、詞語(yǔ)（開火車）

抽讀課文

⑵交流“課文主要從哪兩個(gè)方面介紹悉尼歌劇院？

不知道，那請(qǐng)小朋友看看課文第四小節(jié)，有一句話已經(jīng)概括了，看誰(shuí)先找到。學(xué)生交流

出示過渡句，齊讀：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且他的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。

板書：外觀 內(nèi)部

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、默讀思考：為什么悉尼歌劇院會(huì)成為悉尼的標(biāo)志？劃出有關(guān)語(yǔ)句。出示：主要因?yàn)樗兄?dú)特、美麗的外形：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾葉張開的扇貝，再仔細(xì)一看，像一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的白帆。??

齊讀、師生配合讀 板書：獨(dú)特、美麗

那到底獨(dú)特哪里呢？美麗在哪里呢？讓我們一起欣賞一下悉尼歌劇院吧。

2、出示有關(guān)的圖片。

⑴第一幅圖：瞧，這10個(gè)蚌形頂蓋，是用白瓷磚鋪成的，在陽(yáng)光照射下光亮而透明，課文中有個(gè)詞描述了它：---潔白晶瑩，所以整座建筑---請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看看這幅圖，歌劇院的頂蓋像什么呢？ 像一瓣一瓣盛開的白蓮 多美呀，像---這個(gè)“瓣”字注意不要寫錯(cuò)，是什么結(jié)構(gòu)？（左中右結(jié)構(gòu)），左邊、右邊都是(辛)，但左邊的“豎”變成（“撇”），中間是（“瓜”）。美嗎？---，出示：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮。

那和老師比賽一下，看誰(shuí)讀得美，師先讀，生再讀，評(píng)價(jià)，再一起讀讀 ⑵第二幅圖：讓我們換個(gè)角度，瞧瞧，像什么呢？（---像張開的扇貝）

出示：整座建筑潔白晶瑩，像張開的扇貝，多獨(dú)特啊，像---看看那張開的扇貝，你靠著我，我靠著你，好像在竊竊私語(yǔ)呢，可愛嗎？---，那讓我們你靠著我，我靠著你，讀讀這句話吧。

⑶第三幅圖：遠(yuǎn)看，猶如什么呢？---一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的風(fēng)帆。

多有氣勢(shì)?。∽屛覀円黄鹱x讀。

出示：整座建筑潔白晶瑩，像一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的風(fēng)帆。

⑷讓我們用上“像、又像、更像”把這組比喻句連成一段話，讀出美麗、可愛、氣勢(shì)！

師：多美的文字啊，把它記在腦中，好嗎？2分鐘時(shí)間背，看誰(shuí)先背出。（5）師：真美，為什么同一個(gè)建筑物，在作者的筆下，會(huì)有不同的比喻呢？（6）師：觀察的角度不同，每個(gè)人的想像也不一樣，先來(lái)欣賞幾幅照片，請(qǐng)你也展開想像的翅膀，來(lái)說說歌劇院獨(dú)特的外形吧！

出示不同的圖片。

師：晨曦中的，夕陽(yáng)夕照下的，夜色中的，華燈照耀下的，俯視的。師：在你的心目中，歌劇院的外形像什么呢？（多指名幾個(gè)）

師：說的多好，把你們說的連起來(lái)，就是一組很美、很有生命力的句子了。（連起來(lái)說）

師：通過作者文字的描述，小朋友的口頭創(chuàng)作，更讓我們感受到歌劇院獨(dú)特美麗的外形，不愧是悉尼的標(biāo)志。

⑺、出示圖片、句子、音樂起：師敘述：人工創(chuàng)造的建筑勝過了大自然的景色，簡(jiǎn)直是---巧奪天工

生齊讀：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠(yuǎn)處雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡(jiǎn)直是巧奪天工?！叭媾R海"的“臨”什么意思嗎？

出示解釋：

1、靠近

2、來(lái)到

3、將要

4、照著樣子模仿

師：是啊，三面臨海，地理位置獨(dú)特，與遠(yuǎn)處雄偉的悉尼大橋互相襯托。

大自然的恩賜與人工的匠心如此和諧地在這里交相輝映，珠聯(lián)璧合，構(gòu)成了一幅美麗無(wú)比的圖景。難怪作者由衷地發(fā)出贊嘆，說歌劇院是“巧奪天工”。

⑻、齊讀第三節(jié)：讓我們?cè)僖黄鹱x讀第三節(jié)，感受這造型奇特，氣勢(shì)恢弘的歌劇院吧！

四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、引讀第四節(jié)第一句話（過渡句），體會(huì)這句話承上啟下的作用。（板書：結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究）

自由讀，了解：作者介紹了歌劇院內(nèi)部的哪些廳室？這些廳室作者又是抓住什么來(lái)寫的？

引讀，悉尼歌劇院外觀---，內(nèi)部----，所以成了---

2、在讀讀、記記、說說中體會(huì)作者采用了列數(shù)字的方法，精確寫出了悉尼歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)的科學(xué)性、先進(jìn)性。

五、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)第五節(jié)

最后一節(jié)還告訴我們一些重要的信息，齊讀。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

一、組詞。

濱（）丹（）監(jiān)（）鉤（）瓣（）賓（）舟（）藍(lán)（）構(gòu)（）辨（）

二、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。

（1）三面臨海（）身臨其境（）臨?。ǎ產(chǎn).靠近，對(duì)著 b.來(lái)到，到達(dá) c.將要 d.照著字畫模仿（2）落成（）飄落（）名落孫山（）a.下降 b.（建筑物）完工 c.遺留在后面

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

澳大利亞悉尼歌劇院有獨(dú)特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細(xì)一看更像（）。

板書設(shè)計(jì)：

悉尼歌劇院

（標(biāo)志）

獨(dú)特美麗

（巧奪天工）外觀

結(jié)構(gòu)科學(xué)

內(nèi)部

設(shè)備講究

像…又像…更像…

比喻 列數(shù)字

第五篇：《 悉尼歌劇院》教案1

悉 尼 歌 劇 院

----2006學(xué)年第一學(xué)期

和衷小學(xué) 陸衛(wèi)芳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思。

2、正確朗讀課文，熟讀、學(xué)習(xí)積累描寫悉尼歌劇院外形的句子，并仿照課文的寫法，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)悉尼歌劇院巧奪天工。

2、仿照課文描寫悉尼歌劇院外形的寫法，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練。

三、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題。

1、師： 你們瞧！這是澳大利亞的悉尼，它是一座美麗的濱海城市。悉尼的標(biāo)志是什么呢？大袋鼠？不對(duì)。鴨嘴獸？也不對(duì)。而是——悉尼歌劇院。（出示圖片）

為什么悉尼歌劇院會(huì)成為悉尼這座城市的標(biāo)志？答案就在今天我們學(xué)習(xí)的課文中。

2、板書課題：悉尼歌劇院（提醒“悉”撇下是“米”）

3、讀課題。（指名——齊讀）

二、初讀課文，整體感知。

1、（出示自學(xué)要求）

（1）讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）思考：為什么悉尼歌劇院會(huì)成為悉尼這座城市的標(biāo)志？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

（先翻書——指名讀要求——自由讀課文）

2、檢查：

（1）讀詞語(yǔ)：

出示：歌劇院 濱海 標(biāo)志 獨(dú)特 潔白晶瑩 雄偉 巧奪天工 結(jié)構(gòu) 監(jiān)控 咖啡館 屆

過程：開火車正音（橫——豎）

濱——前鼻音（指名后進(jìn)生——齊讀）

監(jiān)——你在哪些字上見過？（藍(lán)、籃、濫）

丹——書空（指名、在桌上寫）先點(diǎn)后橫

齊讀

（2）交流句子。（你為什么那么快找到答案？ 評(píng)價(jià)——你真會(huì)讀書，能帶著問題讀課文，并結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句馬上找到答案，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。）

過渡：下面我們首先來(lái)讀讀描寫歌劇院外形的句子。

三、研讀課文重點(diǎn)，練習(xí)說話。

1、出示：“悉尼歌劇院有著獨(dú)特、美麗的外形：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾頁(yè)張開的扇貝，再仔細(xì)一看，更像一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的白帆?！?/p>

（1）第一遍讀——讀正確

指名讀正確（后進(jìn)生兩名）

（2）第二遍讀——（自由讀）邊讀邊思考：這段話講了什么？（板書：外形 獨(dú)特 美麗）（3）第三遍讀——（默讀）從哪里看出歌劇院外形獨(dú)特、美麗？（4）（媒體出示三幅不同角度的圖片）感知。師生引說

師：歌劇院建在巨型花崗巖石基座上，各由4塊巍峨的大殼頂組成。潔白晶瑩，無(wú)論你從什么角度看，劇院的造型都給你無(wú)限的遐想：

從高空俯視，（出示圖）生：像一瓣一瓣盛開的白蓮；（出示蓮花圖）正面遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（出示圖）生：像幾頁(yè)張開的扇貝；（出示貝殼圖）再?gòu)膫?cè)面仔細(xì)看，（出示圖）生：更像一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的白帆。（出示白帆圖）

整座建筑在藍(lán)天、碧海、綠樹的襯映下,婀娜多姿。

（5）小結(jié)：悉尼歌劇院潔白晶瑩，人們站在不同角度看，就像白蓮、扇貝、白帆；又因?yàn)榇髿ぐ宄室欢ń嵌蓉Q著，所以那白蓮看上去（一瓣一瓣盛開），幾頁(yè)扇貝正（張開）著；那一組白帆也像（要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起）

作者合理的想象，恰當(dāng)?shù)谋扔靼严つ岣鑴≡旱耐庑螌懟盍耍つ岣鑴≡旱耐庑握媸牵海▽?duì)照板書生答。）

（這么美的造型，如果再配上優(yōu)美的朗讀，一定會(huì)錦上添花的。）（6）感情讀（指名兩人——男女生賽讀——齊讀）注意評(píng)價(jià)（7）我們欣賞到了外形這么美的悉尼歌劇院，現(xiàn)在你能這樣來(lái)說一說嗎？

出示：澳大利亞悉尼歌劇院有獨(dú)特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細(xì)一看，更像（）。

（指名兩人說——現(xiàn)在，我相信它的美一定深深印在你的腦海中了，來(lái)，閉上眼睛背一背）

師邊說邊出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠(yuǎn)處雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡(jiǎn)直是巧奪天工。

A、理解“巧奪天工”

“天工”——天然（插說西湖

黃果樹瀑布）“奪”（勝過）“巧”（精巧的設(shè)計(jì)）課文指？

B、你再讀讀這句話，想想為什么說悉尼歌劇院的精巧的制作勝過天然，簡(jiǎn)直“巧奪天工”呢？（學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，看圖體會(huì)：三面臨海）師結(jié)合圖片小結(jié)：

是呀，悉尼歌劇院造型獨(dú)特美麗，它靜靜地坐落于美麗的港灣，三面靠海，與遠(yuǎn)處的大橋遙相呼應(yīng)，布局合理。而這樣完美的設(shè)計(jì)都是人工完成的，大大超出了天然，簡(jiǎn)直是“巧奪天工”。

2、語(yǔ)言直播廳

過渡：上海的標(biāo)志性建筑金茂大廈也是一座巧奪天工的建筑，不信我們來(lái)看一看。（1）出示金茂大廈圖片

句式：造型別致的金茂大廈，在陽(yáng)光的照耀下銀光閃閃，像（），與（）互相襯托，簡(jiǎn)直是（）。

（同桌討論——交流）（2）提高要求

句式：高高聳立在黃浦江邊的金茂大廈，在陽(yáng)光的照耀下銀光閃閃，像（），像（），更像（）。與（）互相襯托，簡(jiǎn)直是（）。

3、出示：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。（板書）請(qǐng)看課文第四節(jié)。

（1）對(duì)照要求小組自學(xué)

學(xué)習(xí)要求

1、填空

悉尼歌劇院內(nèi)部有四個(gè)大廳：（）、（）、（）、（），還有（）、（）、（）、（）、（）等900多間大小廳室。

2、用“——”劃出描寫設(shè)備講究的有關(guān)內(nèi)容，然后讀一讀（2）交流填空

（指名填空——讀一讀——引導(dǎo)說話：這么多的廳室可以充分滿足人們的不同需求。出示填空說話——小結(jié)：真是富有人性，內(nèi)部結(jié)構(gòu)真是科學(xué)。）

（3）交流劃的句子（指名說）老師引讀——

3、師生合作讀3、4小節(jié)

師：悉尼歌劇院有著獨(dú)特美麗的外形??真是外觀漂亮，它不僅外觀漂亮，而且結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究??

“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究?！笔且痪溥^渡句，起到了承上啟下的作用，也概括了3、4小節(jié)的主要內(nèi)容。

四、總結(jié)、布置作業(yè)

1、師：悉尼歌劇院為悉尼這座城市注入了新的活力,悉尼也因?yàn)樗兊酶佑忻?彼此之間的關(guān)系就像人們看到東方明珠,就知道它是上海的標(biāo)志,出示東方明珠、)看到埃菲爾鐵塔就知道是巴黎的標(biāo)志一樣,（巴黎埃菲爾鐵塔），歌劇院成了悉尼這座城市的（標(biāo)志。）（出示歌劇院）

2、布置作業(yè)

我們上海的標(biāo)志性建筑除了金茂大廈，還有東方明珠、上海大劇院、上海博物館等，課后希望大家收集你喜歡的建筑物的圖片，用幾句話學(xué)著來(lái)作介紹，好嗎？

附板書：

27、悉尼歌劇院 外形 內(nèi)部 獨(dú)特 美麗 結(jié)構(gòu)科學(xué) 巧奪天工 設(shè)備講究