第一篇：一般現在時是英語中應用最廣泛的時態之一（模版）

一般現在時是英語中應用最廣泛的時態之一。它用來表示：

1)經常性、習慣性的動作或存在的狀態。2)表示主語的特征、性格、能力、愛好等。3)表示客觀真理.其結構按正常語序，即“主語+謂語+其它”，有時為了起強調作用，時間狀語也可提前。在一般現在時中，謂語動詞一般有助動詞do和系動詞be 在不同的句式里面根據具體情況使用不同的謂語動詞及做相應的動詞形式變換。一般現在時 句型變換

變否定句1)表示動作，一般人稱作主語的，變否定句須在動詞前加助動詞don’t。2)單三人稱做主語的，變否定句須在動詞前加助動詞doesn’t。變一般疑問句1)表示動作，一般人稱作主語的，變一般疑問句須在句首加助動詞does。2)單三人稱做主語的，變一般疑問句須在句首加助動詞does。

變特殊疑問句1)表示動作，一般人稱作主語的，變特殊疑問句句首須使用助動詞does

2)單三人稱做主語的，變特殊疑問句句首須使用助動詞does。

在一般現在時的做題過程中，常常會出現一下五種做題錯誤

一、be動詞與行為動詞同時出現在句子中.二、單三人稱形式易出錯

三、在句式變換時易出錯

四、對do的理解易出錯

五、對主語的數判斷有誤.例：根據動詞填空We ___ ____(plant)the trees in spring.正確答案：plant 錯誤答案： are plant

解析：這是學習英語最忌諱的，要看語法是不是正確，在英語中，be是表狀態，do是表動作，兩種動詞不能同時出現在句子中。單三人稱形式易出錯 例：根據動詞完形填空 He _____(play)football very well.Danny _____(go)to school at 7:10.正確答案：1 plays 2 goes 錯誤答案：1 plaies 2 gos 解析：1：以輔音字母加y結尾的動詞變單三人稱形式才能把y換成i再加es；

2：與名詞變復數不同，變單三人稱形式以o結尾的詞要加es.三、在句式變換時易出錯例： ____Jenny ____(has)a good friend? Brian _________(not live)in China.答案：1 Does have

doesn’t live 錯誤：1 Does has 2 not live 解析：單三人稱做主語的一般現在時做句式變化時，可記住如下口訣：“見助動，用原形”。此口訣也可推廣用于一般過去時態中。例如： He didn't go home yesterday.四、對do的理解易出錯：

We _______(not do)our homework in the afternoon.答案：1 don’t do解析：do是一個比較難理解的詞，它有三個含義:

a)是所有行為動詞的總稱；b)是助動詞，無實義；c)是一個具體的行為動詞此句中給出的do為具體動作，故須在do前加助動詞don’t。

五、對主語的數判斷有誤 例：根據動詞完形填空

Li Ming with me ____(be)in Beijing.正確答案: is

解析:表面一看是“我和李明兩個人在北京”，但with在此做伴隨狀語，不能做主語，故用is.另外，賓語從句中，從句部分若是表示客觀真理，不管主句是何時態，從句都要用一般現在時；在時間和條件狀語從句中，主句表將來，從句要用一般現在時。

第二篇：PPP協議是目前廣域網上應用最廣泛的協議之一

PPP協議是目前廣域網上應用最廣泛的協議之一

PPP協議是目前廣域網上應用最廣泛的協議之一，它的優點在于簡單、具備用戶驗證能力、可以解決IP分配等。

家庭撥號上網就是通過PPP在用戶端和運營商的接入服務器之間建立通信鏈路。目前，寬帶接入正在成為取代撥號上網的趨勢，在寬帶接入技術日新月異的今天，PPP也衍生出新的應用。

典型的應用是在ADSL(非對稱數據用戶環線，Asymmetrical Digital Subscriber Loop)接入方式當中，PPP與其他的協議共同派生出了符合寬帶接入要求的新的協議，如PPPoE(PPP over Ethernet)，PPPoA(PPP over ATM)。

利用以太網(Ethernet)資源，在以太網上運行PPP來進行用戶認證接入的方式稱為PPPoE。PPPoE即保護了用戶方的以太網資源，又完成了ADSL的接入要求，是目前ADSL接入方式中應用最廣泛的技術標準。

同樣，在ATM(異步傳輸模式，Asynchronous Transfer Mode)網絡上運行PPP協議來管理用戶認證的方式稱為PPPoA。它與PPPoE的原理相同，作用相同;不同的是它是在ATM網絡上，而PPPoE是在以太網網絡上運行，所以要分別適應ATM標準和以太網標準。

PPP協議的簡單完整使它得到了廣泛的應用，相信在未來的網絡技術發展中，它還可以發揮更大的作用。

相關文章

第三篇：英語寫作是中考中檢測學生語言應用能力的最重要部分

英語寫作是中考中檢測學生語言應用能力的最重要部分。

提高中考寫作水平，需要有效的訓練。正確無誤的造句能力和各種文體的寫作技巧，兩者缺一不可。

正確無誤的造句能力

這得從初中一開始就抓起，首先可以從替換單詞、擴詞造句訓練，做到有效積累，擴大視野，靈活運用。

如：如何修飾一個最簡單、最常用的“說”?我們就可以寫出許多：say some thing gladly(merrily excitedly sadly kindly worriedly loudly sweetl ytimidly bravely confidently)

還可說say some thing in a friendly way.替換了一個副詞，生動地表達了說話時的不同心情。

擴詞有：play football——play foot ball in the play ground——play football in the play ground with my friends——play football in the play ground with my friends after school.對其中的動詞我們還可替換成playgames，play the piano…等，后面的狀語都可以有相應的更換。

又如：a friend——my friend——my close friend——my close friend named Mary.以此類推，我們可以模仿著進行擴句訓練。The students love life.——The studentsof Class One love enjoyable school life verymuch.為了避免句型的重復，我們還可以轉換不同的句型，來表達同一內容。如：The dictionary is so big that it doesn’t fit in tomy pocket.——The dic ti on ary is too big to fit into my pocket.——The dictionary is not small enough to fit into my pocket.這樣訓練寫句的方法，可以幫助學生克服心里先想好中文，然后逐字翻譯的不良習慣，從而造的句子符合英語表達的習慣。

在平時的學習中，我們可以試著用課文中所學的句型和詞匯，設計一些中譯英句子，雖然對初中學生有一定的難度，但長此以往可以有效地掌握正確的句子結構，鞏固所學詞匯，做到活學活用，為中考作文作好鋪墊。

掌握各種寫作技巧

掌握各種文體的寫作技巧，我們可以分兩步走：

考前準備

■分析類型 縱觀近年中考寫作題，題材一般是寫人、寫事、寫景，日記，書信，通知，廣告，便條等文體。題型基本是：命題作文，應用文寫作，看圖寫話。

■積累素材平時注意日常生活觀察，關注社會熱點，關心周圍的人和事。

■及時記錄 如果平時能有心及時寫下所見所聞，或有寫日記的習慣，寫作水平會提高更快。

動筆過程

■細心審題，細讀題目中每一項提示，或觀察每一幅畫，弄清題意，明確中心，確定體裁。特別是對于我們看來非常熟悉的內容，更要仔細推敲，有自己獨特的立意。

■根據所給的提示，按照一定的規律，如事件的先后順序，地點的更換等內在的聯系排序，分出層次。如果是看圖說話，注意文在圖中，意在圖外，抓住每一要點，使表達的內容有條理性。

■理清篇章結構，構成短文的整體框架。

文章要素起——它是文章的主旨，或提出主題句，列出事情的要點

對主題開展敘述，討論收——是對全文的總結和概括

■有了框架，就可以收集積累的材料，用最恰當的短語、句型把你要表達的意思逐句表達出來，多用簡單句和有把握的復合句。

■為了使短文有渾然一體的感覺，優秀作文少不了的是恰當采用遞進、讓步、轉折、因果等連詞。

■學生最容易忽視的是檢查。

時態的前后呼應，人稱與動詞的變化，單詞拼寫，標點符號，規定字數等，所有這些都可以通過仔細檢查，避免低級錯誤出現。

英語短文的提高，需要組詞、造句語言基本能力的提高，多讀文章，多加思考，就能在中考中寫作取得理想的成績。

第四篇：小數在日常生活中有著非常廣泛的應用

小數在日常生活中有著非常廣泛的應用，為了讓學生感受小數與日常生活的這種聯系。教材通過主題圖中呈現了四個不同情境中的小數，包括質量、身高、成績、體溫，并且讓學生說出一些生活中的小數，感受小數在生活中的應用。同時，結合具體情境中小數的具體含義，加深學生對小數意義的理解。

成功之處：

1.結合生活中的具體情境，學生對于小數意義的理解比較透徹，能準確說出每個小數的具體含義。

2.從生活情景入手，引出小數與名數的改寫，突出這種改寫是解決問題的需要，從而使學生感受到改寫的必要性。通過創設生活中常見的按身高排隊的情境，呈現了不同單位、不同形式的數據，由于數據太亂，不便于比較，從而產生了改寫成相同計量單位的必要，引出例1的教學。

3.通過小組交流，得出既可以把低級單位改寫成高級單位，也可以把高級單位改寫成低級單位的比較身高的方法，為例1的教學做好了鋪墊，使學生順利解決問題。

不足之處：

1.在生活中的小數中，呈現的情景太多，導致前緊后松，出現練習名數改寫的時間過少。

2.練習題中生活中的小數練習所占比重過大，導致沒有時間練習鞏固把低級單位轉化成高級單位的題目。

再教設計：

減少生活中小數在本節課內容中的比重，突出名數的改寫練習，突出重點，根據重點增加練習量。

教學中，我先復習一些常見單位間的進率、小數點移動的規律作鋪墊比較好，然后通過實例“比高矮”，引出統一單位進行比較的必要，接著以自主探索的方式引導學生找出名數改寫的方法，課堂教學效果比較好。小數在我們日常生活中應用十分廣泛，教材為我們創設了一個按高矮順序給小朋友排隊的情境，出示的數據有80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米，這都是一些不同單位、不同形式的數據，不便于比較。在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位數據進行改寫，將它們改寫成相同計量單位，更容易比較它們的大小。鄭老師讓學生展開交流，如何把80厘米化為（）米，學生發現這就是將單名數改寫成小數。直接利用計量單位間的關系，低級單位改寫成高級單位的數要除以進率，再聯系小數點位置移動引起小數大小變化的規律進行改寫。在練習中反復強調應用這方法，讓學生掌獲方法，形成技能，做得比較好。

。《生活中的小數》包括單名數與單名數之間的互化、單名數與復名數之間的互化，這里面涉及到單位之間的進率、小數點的移動引起小數的大小變化、小數的性質等知識，單名數與單名數的互化是教學的重點，而單名數與復名數之間的互化是教學的難點。

在教學前，我首先布置學生整理各單位之間的進率，讓學生在學習前有一個知識回顧的過程，為教學打下基礎。

在教學中，由易到難，先講解200米=（）千米，2.5噸=（）千克這樣單名數之間互化的題目，引導學生掌握名數互化的3個主要步驟：

a、想：兩個單位間的進率,是10，100，還是1000。

b、看：是低級單位的數改寫成高級單位的數還是高級單位的數改寫成低級單位的數，從而決定用什么方法。

C、移：根據上述兩個方面判斷確定小數點應該向左還是向右移，移動幾位。

在學生掌握了的基礎上再講解3平方米40平方分米＝（）平方米，2.39噸=（）噸（）千克，并引導學生把復名數分成兩部分處理：高級單位的數不動，作為小數的整數部分，低級單位的數除以進率化成高級單位的數，作為小數部分；同樣，小數也分成兩部分處理：整數部分是高級單位的數，小數部分乘進率改寫成低級單位的數。這樣給學生一個清淅的思路，學生解題的正確率自然得到保證。

在教學中發現，學生雖然對名數之間的互化方法理解掌握得比較好，但由于部分學生對于單位之間的進率不是很熟悉，或者說有些遺忘，而致使一些學生在解題時出錯。把單名數化成復名數或把復名數化成單名數的習題，學生易出錯，特別是2.39千克=___千克___克,3千克80克=___千克，這里涉及一個補零的問題，教學有一定的難度.教學時要處理到位，今后將設計強化練習。

本節課是關于學生的生活上的小數，教學的內容是兩部分，低級單位轉化為高級，高級單位轉化為低級單位。但是兩部分總的就是來教學單位之間的轉化，及單復名數之間的轉化，本節課內容不是很難，但是學生轉化起來很困難，錯誤率很高。其實有兩種改寫方法：一種是根據小數的實際意義改寫;一種直接利用計量單位間的關系，用乘或除以進率的方法。其實這兩種方法都是可取的，只要方法正確，都是可以的。在教學中，鄭老師只是讓學生學會從乘和除來進行移小數，這樣也許對于好生比較容易接受，而差生還是難接受的，在教學的過程中，如果能先讓學生自己明白通過分數的轉化，這樣學生知道通過已經知道的進率，這樣就可以通過分數進行小數的轉化，在改寫方法上進行示例型總結，構建單位改寫數學模型，可能效果會更好些。另外，把單名數化成復名數或把復名數化成單名數的習題是個難點，學生易出錯，特別是2.39千克=___千克___克,3千克80克=___千克，這里涉及一個補零的問題，教學有一定的難度，教學時要處理到位，應設計強化練習。

教《生活中的小數》時每一次都有不同的收獲，本節的教學有以下幾點成功之處：

1、充分調動學生學習積極性，讓學生在輕松氛圍主動學習知識。

能夠調動學生的積極性，在教學中充分運用圖片和教師的語言引導學生自主探究新知，能夠引導學生聯系以前學過的計量單位的關系，計量單位之間的進率等舊知來學習新課，收到了良好效果。

2、真正做到： “授之以漁”。

帶著學生走向知識，學生親歷了知識產生的過程，獲得

3、在學生學習遇到困難時及時給與指導。

當進行復名數改寫成單名數這一部分學習時，學生遇到困難，教師及時處理，用自己的身高為例和學生的課桌為例讓學生經歷頭腦風暴，再次感知解決問題的方法，使學生不再困惑，獲得指導，明確了解決問題方法。

4、情境創設使教材呈現方式更靈活，情境的創設讓課堂充滿活力。

導入貼近生活，使學生感受生活中小數的應用十分廣泛。四個小朋友爭吵的情境創設激發了學生探究知識的欲望，使教材文本以生動的形象呈現，使教材充滿了趣味，打破了傳統呈現方式，更樂于學生接受。兒歌的編與說讓學生在愉悅的氛圍中記憶名數改寫規律，收到良好效果。

指導教師點評及建議：

師生總結的部分有待斟酌，對名數改寫的一部分教學可以讓學生更多地表達想法，讓學生說出怎樣改寫的，在學生能力的培養上教師還應多思考。

我們的教學要始終以“帶領學生走向知識，讓學生自己經歷學習知識的過程，使學生知其然，知其所以然。我們每一位教師的教學要始終為學生的可持續發展而努力，因為我們是培養有后勁的人，而不是應考的機器，要真正做到一切為了學生的發展，為了一切學生的發展。

教學更多的是實實在在而不是作秀，為了教學而教學，要合理應用開發教材，以尊重教材為原則，多研究課標上好每一節課。

<<生活中的小數>>教學反思

——四年級：石登武

做好學生的提問方法指導工作，培養學生良好的提問意識，凈化學生的心靈，努力培養學生通過科學的提問活動成為全面發展的人才。做好學生的提問工作從兩方面入手，?重視學生分析條件的能力培養，做好學生的問題與條件聯結。?重視與學生的思想交流，多與學生談心，給予學生好的方法指導。為的是在班中形成正確的提問學習導向，形成良好的主動提問學習的氛圍，為學生提供一個向上的大環境，重視的是學生的主動性。配合班上的教學工作，我們班積極開展了許多有益于學生素質發展的提問活動，讓學生在提問活動中明事理、長見識。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的提問方法指導教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

在<<生活中的小數>>教學中我讓學生首先掌握把高級單位的單名數改寫成低級單位的單名數的方法，并能正確地用來解決實際問題。①體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學習數學的自信心，發展對數學的積極情感。②使學生感悟到數學知識內在聯系的邏輯之美，提高解決問題的能力。

再次讓學生通過自己說說，充分發表自己的看法；在討論中發現問題、提出問題、解決問題，使學生在合作、討論的過程中產生對知識認知的欲望。

同時學生在學習中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解。

通過提問能力培養的學習，使學生不斷提高自己的數學素質和分析能力，以適應全面推進素質教育對教師學生的要求，樹立現代教育思想和觀念指引下得學習觀，了解和掌握現代教育方法和現代教育技術，希望我班學生以后是一名具有提問能力較強的學生，是一名能有效參與課堂的學生。我班通過本期學生對提問能力培養學習，對學生的學習效果有所提高，在理論知識方面受益非淺，不論是發現問題、提出問題、解決問題都有所提高。

第五篇：信息技術在現代工業工程中的應用十分廣泛

第四套

1、信息技術在現代工業工程中的應用十分廣泛，CAM是___b_的縮寫。A、計算機輔助設計 B、計算機輔助制造C、計算機輔助管理D、計算機輔助計劃

2、世界上公認的第一臺電子計算機誕生于__d__國。A、英B、匈牙利C、中D、美

3、PC系列計算機屬于_d___。

A、巨型機B、大型機C、小型機D、微型機

4、把計算機內存中的數據存儲到軟盤上，這個過程稱為__c__。A、輸入B、讀盤C、寫盤D、打印

5、某飛機場的機場定票系統程序屬于_b___。

A、工具軟件 B、應用軟件C、系統軟件D、文字處理軟件

6、字母“B”ASCII碼以二進制表示成01000010。化成十進制數是____。A、66B、42C、102D、67

7、存儲一個16×16點陣的漢字占__c__個字節。24*247232*32128 A、16B、24C、32D、64

8、計算機的運算速度以___c_為單位。A、MHZB、bpsC、MIPSD、MB

9、當運行軟盤上一個程序時,發現該程序已感染病毒,應當__d__。

A、立即將該盤上所有文件復制到一張干凈的軟盤上,然后將帶有病毒的軟盤格式化

B、立即將該軟盤寫保護,以防感染其他磁盤C、取出軟盤,放回磁盤盒中,讓病毒慢慢消失

D、用殺毒軟件清除該盤上的病毒或將其格式化

10、在“關閉Windows”對話框中，選項“注銷User001”的意思是__a__。A、關閉User001賬戶，另外再打開一個賬戶B、關閉User0001賬戶，切換到系統管理員賬戶

C、關閉User0001賬戶同時關閉計算機D、刪除User001賬戶

11、所謂多文檔應用程序，是指_a___。

A、可以同時打開多個文檔的應用程序B、可以將當前文檔同時保存成多個文檔的應用程序

C、可以多次運行才能打開多個文檔的應用程序D、可以打開多種不同格式文檔的應用程序

12、通過“開始”菜單執行的搜索命令，不可以搜索__c__。

A、文件名模糊的文件B、局域網上的計算機C、當前安裝的硬件設備D、正在使用計算機的用戶

13、通過控制面板的“打印機”組件，不能進行的設置是_b___。A、添加多個打印機B、更換默認打印機的驅動程序 C、取消正在等待的打印D、設置新的默認打印機

14、在輸入法的“功能設置”菜單中，無法進行的工作是__c__。

A、定義詞典B、設置是否光標跟隨C、設置軟鍵盤上的符號D、切換輸入法

15、錄音機所錄制的聲音文件數據格式是_a___。A、WAVB、MIDIC、MP3D、RMI

16、“本地連接”是指利用__b__和通訊線路與局域網的連接。A、聲卡B、網卡C、視頻卡D、打印機

17、下列命令中__a__為外部命令。A、FORMATB、COPYC、REND、TYPE

18、通過單擊菜單欄__b__里的“工具欄”,可在屏幕上顯示相應的工具欄。A、編輯B、視圖C、格式D、工具

19、PowerPoint的普通視圖方式下有3個窗格，其中不包括___b_。A、大綱窗格B、母版窗格C、備注窗格D、幻燈片窗格 20、PowerPoint可以處理的音頻格式有_c___。

A、CD、WAV等B、WAV、MP3等C、RM、WAV、MP3等D、CD、WAV、RM等

21、關于幻燈片母版下列說法正確的是_c___。A、通過文本框在幻燈片中添加的文本其外觀受母版支配 B、應用新的設計模版則刪除已經添加到幻燈片母版的圖片 C、標題母版的外觀控制了使用“標題幻燈片”版式的幻燈片 D、幻燈片母版中包含了文本占位符，但不包括頁腳占位符

22、幻燈片切換對話框中不可設置__c__。

A、切換效果的切換速度B、換頁方式C、幻燈片順序D、聲音效果

23、在PowerPoint按下_c___鍵，常用工具欄的“灰度黑白預覽”，按鈕的名稱就成了“純黑白預覽”

A、CtrlB、AltC、ShiftD、Del

24、在OSI參考模型中，對傳輸的比特流進行校驗的是_d___。A、傳輸層B、網絡層C、會話層D、數據鏈路層

25、下面對網絡適配卡描述正確的是__D__。

A、網絡適配卡包含物理層協議和網絡層協議B、網絡適配卡包含數據鏈路層協議和網絡層協議

C、網絡適配卡包含數據全部鏈路層協議和物理層協議D、同一個局域網中，必須使用工作方式相同的網卡

26、網絡操作系統所具有的共性不包括_c___。

A、支持磁盤鏡象，磁盤雙工B、采用用戶名及口令驗證合法用戶 C、對重要數據采用雙備份D、對文件及目錄給用戶分設不同的存取權限

27、當前Internet提供的服務主要體現在五個方面，即_c___。A、通信協作、資源共享、遠程醫療和教育、網上商務、文化娛樂 B、電子公告牌、資源共享、遠程醫療和教育、網上商務、文化娛樂 C、通信協作、資源共享、遠程醫療和教育、文件檢索、文化娛樂 D、通信協作、資源共享、遠程醫療和教育、網上商務、信息廣播

28、在網頁的關鍵字搜索方式中，用來限制該關鍵字必須出現在檢索結果中的搜索控制符為_d___。A、ORB、NOTC、*D、+

29、電子郵件在Internet上傳輸時，由于網絡錯誤無法傳送到對方的信箱中電子郵件系統會_b___。

A、保存到服務器上B、在一段時間后將電子郵件退還到發信方的郵箱中 C、刪除電子郵件D、等待以后繼續發送直到傳送到對方信箱為止 30、只提供兩個人進行交流的是_c___。

A、網絡聊天B、電子公告牌系統C、網絡尋呼D、新聞組

31、?是用于_b___的標記。

A、用于HTML文件結構B、用于文字格式化C、用于段落和頁面格式化D、用于圖形格式化

32、關于Word 2000的樣式，下列錯誤的是d____。

A、指一組已經命名的字符和段落格式B、系統已經提供了多種樣式

C、可以保存在模板中供其他文檔使用D、不能自定義用戶樣式，只能使用已有的系統樣式

33、在“字體”對話框的“字體間距”標簽中,不包含_b___操作。A、縮放B、下劃線C、間距D、位置

34、在Word2000中關于插入行，下列說法不正確的是_b___。A、任意選中一行，單擊表格里的“插入”命令

B、單擊任意一行中的任一單元格，按Tab鍵可增加一行

C、將光標插入點置于任一單元格內，單擊“表格”里的插入命令，可插入一行 D、選中任意一行中的任一單元格，可插入一行

35、在Word 2000中，在設置分欄排板時，不能設置的項目是_c___。A、分欄數B、欄寬C、分隔線線型D、應用范圍

36、下面關于EXCEL2000敘述正確的是_B___。

A、每個單元格內容長度有最大限制，單元格可顯示全部內容 B、可以將選擇的整個工作表定義名稱

C、標題欄右邊的最小化、最大化和關閉按鈕是作用于當前工作簿的 D、每個工作表的最后一列的列標是VI

37、在某一單元格輸入'=1/2，則EXCEL2000認為是d____數據類型。A、數值型B、日期型C、邏輯型D、文字型

38、下列關于隱藏工作表工作簿的說法正確的是_d___。

A、隱藏工作簿就不能隱藏其中的工作表B、隱藏工作表則其工作簿就不能隱藏 C、工作簿中所有工作表可同時隱藏D、包含隱藏工作表的工作簿也可隱藏

39、在EXCEL2000中，可以定義并成組保存的格式集合是_b___。A、模板B、樣式C、格式D、組合

40、在Excel頁面設置中，不包括c____標簽。A、頁面B、頁邊距C、版式D、工作表