第一篇：三上冊教案

課題：M1U1 I’m Sam.1、功能：問好和道別，簡單的自我介紹學

2、單詞：hello hi goodbye bye-bye I am I’mI am Sam Amy Daming Lingling

3、句子：Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m Sam.教學重點難點 I’m Sam 的讀音 Step 1: 組織課堂

Step 2：課堂用語教

Step 3：Presentation and practice

1、T: Hello I’m … Ss: Hi I’m…

2、整體輸入，介紹 Sam Amy Daming Lingling學

3、AB

4、Listen and point.程

5、Listen and say.6、Act Step 4: Homework Listen and repeat.課題：M1U2 How are you

1、功能：見面問候學

2、單詞：good morning how are you fine thank

3、句型：Good morning.How are you I’m fine thank you.教學重點難點I’m fine thank you.Step 1:Warm-up and revision

1、Greeting T-Ss

2、Free talk Ss-Ss Step 2:Presentation and practice

1、Listen to the song.2、Learn the words: how are you fine thank

3、Practise: How are you I’m fine thank you.學

4、Listen and point.5、Listen and repeat.6、Game: AB Ex1

7、Act: SB Activity 3 Step3: Song

Step 4: Homework

1、Listen and reapeat.2、AB Ex 2、3

課題：M2U1 I’m Ms Smart.1、功能：自我介紹和日常問好學

2、單詞：Ms Smart too and boyboys girlgirls

3、句子：How are you I’m fine.And how are you I’m fine too.Thank you.難點

1、boys and girls 的發音和區別學

2、And how are you I’m fine too.的正確朗讀

Step 1: Warm-up and revision 1.Sing a song.2.Greeting with the teacher: Try to say in English as more as you can.教 1 S1: How are you T: I’m fine.And how are you 引導 S1: I’m fine too.2 T-S2S3S4 當他們反問時，提示使用 and too Step 2: Presentation and practice 1.頭飾：Ms Smart Hello This is Ms Smart.戴頭上 Hello I’m Ms Smart.T: Hello boys and girls.Ss: Hello Ms Smart.T: Hello boys/girls/ boys and girls.2.Play a game.Boys and girls 小競賽 Boys Girls程 根據學生表現加分

3.Listen and repeat.Step 3：Production Role play: Be a teacher.1 S1: Good morning boys and girls.Ss: Good morning Ms/ Mr Zhang.2 小組活動： S1: Be a teacher.S234: Hello Mr/Ms…I’m … Step 4: Homework

課題：M2U2 What’s your name

1、功能：問候下午好；詢問他人姓名學

2、單詞：what is what’swhat is your name afternoon Mr

3、句型：Good afternoon.What’s your name I’m Sam.1、afternoon 和 name 的發音；學

2、What’s your name的靈活運用。難點 Step 1:Warm-up and revision

1、Sing a song.2、Free talk.教

Step 2:Presentation and practice

1、Draw two suns.運用圖片、手勢從 morning 過渡到 Good afternoon.2、Teach “What’s your name” 1 T-S1: Good afternoon.I’m Ms Smart.學 S1: Good afternoon Ms Smart.T: 裝做忘記名字的樣子：What’s your name S1: T 幫助 I’m… 2 T-S234 3 操練：開火車程 4 Listen and sing.Step3: Production 尋找 4 個好朋友：Sam Lingling Amy Daming 游戲規則： 事先在班上告之 4 個學生，請他們擔任 Sam Lingling序 Amy Daming，其他同學不知道，通過詢問 What’s your name 來 尋找這 4 個小朋友。

Step 4: Homework 課題：M3U1 Point to the door.教

1、功能：發出指令和執行指令。識別教室里的物品。

2、單詞：the door please window blackboard bird重

3、句子：Stand up please.Sit down please.點 Point to the door.教

1、Stand up please.Sit down please.的辨認學

2、please 和 blackboard 的發音難點

Step 1: Warm-up and revision

2.Sing a song.Good morning./ Good afternoon.2.Ask and answer.以開火車的形式教

Step 2: Presentation and practice 1.上課問候，呈現 stand up 和 sit down 詞條。

2.教學 Stand up please.Sit down please.3.Listen and do.師生，生生

4.直觀引入教室里的物品學

5.Teach the new words.6.Listen to the text and repeat.Step 3：Production 1.Listen and do.程

2.Say and do.Step 4: Homework 1.聽讀 15 分鐘 2 識別教室里的物品。小組完成序課題：

M3U2 Point to the desk.1、功能：發出指令和執行指令。學

2、單詞：desk chair重

3、句型：Point to the …點教

1.desk 和 door bird 和 blackboard 的認讀學

2.Point to the…的靈活運用。難點

Step 1:Warm-up and revision

1、Listen to the song.Please stand up.2、Revision.看誰反應快 T 先把 U1 的新單詞 door window blackboard bird 詞卡貼在黑教 板上，T: Point to the door.Ss: 指向門，并請一學生在黑板上找出 door 的卡片貼在 門上，并讓同學們一起念出“Point to the door.”（同樣的方法復習其它單詞）以次導出 desk chair 新單詞學

Step 2:Presentation and practice

1、Teach “Point to the desk/chair.”

2、Listen to the tape and point.3、Listen point and say.程

4、Say and do the actions.Step3: Production

1、Play a game.讓學生在課前做好一個骰子，六面寫上本單元 的單詞：door window blackboard bird，desk chair。4 人小組做序 游戲，每個組員滾動骰子，正面哪個單詞，就用 Point to 句型說 出并指動作。

2、結合 AB 做練習

Step 4: Homework 熟讀課文，家長簽名課題：

M4U1 It’s red.1、功能：識別并描述物品的顏色學

2、單詞：my it it’sit is a panda red blue yellow green black重

3、句子：It’s red.My name is Panpan.點教

1、green 和 red 的發音學

2、blue 和 black 的認讀難

3、正確說出 red blue yellow green black 五種顏色點

Step 1: Warm-up and revision.1.Sing a song.“Please stand up.”

2.游戲“Simon says” Point to the desk/blackboard/chair…教

Step 2: Presentation and practice

1.利用 Point to the blackboard.教學顏色：black 2.利用詞卡教學 red yellow blue 和 green

3.利用教室里的東西學 Find and say.“It’s red/ yellow/ blue….”

4.Listen to the tape.Teach the words : my a panda chameleon 5.Practice: What’s your name My name is… 6.Listen point and say.程 Step 3：Production

1.Do SB Activity 3 in pairs.Point and say the colour.2.4 人小組搶水彩筆，說出顏色

3.卡片貼在黑板，眼明手快按卡片，鞏固單詞的認讀序

Step 4: Homework 1.制作顏色卡片，說顏色背誦或熟讀課文

課題：M4U2 It’s a black dog.教

1、功能：描述身邊物品的顏色學

2、單詞：cat cap dog an重

3、句型：It’s a/an 物品顏色點教

1.cat 和 cap，dog 和 door 的正確發音和區別學

2.It’s a/an…的靈活運用難點

Step 1:Warm-up and revision

1、Listen to the song.Please stand up.2、Revision the colours.教

Step 2:Presentation and practice

1、Lead in.Panpan 變魔術（呈現新的語言）Listen to the tape.Question 1: What’s this It’s a …

2、Teach “dog cat cap” 將 door 與 dog 區分開，可利用手勢、實物；學 cat 與 cap 的區分，可利用 chant：I’m a cat cat cat in a cap cap cap.3、Listen to the tape again.Question 2: What’s this And what colour is it It’s a …操練程

4、Read after the tape.Step3: Production

1、A bag game.4 人小組活動 “ Which group can guess the thing”序 Put a cat a cap or a dog in one bag.Give each group a bag Then touch and guess.2、利用手上物品，編 chant，如 cat cat cat.It’s a red cat.教學 chant：Bob is an orange dog.3、欣賞歌曲（利用以前教材中的歌曲）

Step 4: Homework

1、畫 a cat cap dog，并涂上自己喜歡的顏色

2、聽讀課文課題：

M5U1 How many 教

1、功能：詢問物品的數量和 8 以內的回答學

2、單詞：many how many one two three four five six seven eight點

3、句子：How many One tow three four five six seven eight.教

1、three six 和 seven 的發音學

2、four 和 five 易混單詞的比較難點

Step 1: Warm-up and revision 1.Sing a song “Please stand up.”and say a chant “Bob is an orange dog.”

2.Say the colours.教

Step 2: Presentation and practice 1.Lead in: 數動物 Bob，教授 1-6 2.出示卡片，教授句子“How many” 3.Guessing game，教授 7-8.學

4.Listen and say.5.Practice: 聽音數數

6.Play a game.“What’s missing” 突出“three four five six seven”程 Step 3：Production 1.Do SB Activity 1 in pairs.2.Four in a group.“擲骰子“ S1：How manuy S2-4：…序

Step 4: Homework

1.每天聽讀 15 分鐘，家長簽名背誦或熟讀課文，組長簽名課題：

M5U2 Nine girls教

1、功能：詢問物品的數量和 12 以內的回答學

2、單詞：nine ten eleven twelve重

3、句型：How many名詞復數點教

1.eleven 和 twelve 的正確發音學 2.eleven 和 seven 易混單詞比較難

3.How many名詞復數的運用點

Step 1:Warm-up and revision

1、Say the chant: “I’m a cat.”

2、PPT: count and circle.Review 1-8.教

Step 2:Presentation and practice

1、Lead in.報數教授 9-12

2、大組內數男生，女生數，引入句子“How many boys How many girls

3、Listen and point.學

4、Do SB Activity 4 Count and answer.5、Listen and match.難點的突破

Step3: Production

1、Draw “小指人“程

2、Learn the song.Step 4: Homework

課題：M6 U1 This is my school.教

1、功能：介紹學校和詢問物品并回答學

2、單詞：this pupil school English classroom that teacher；重

3、句子：This is my …What’s this/that It’s a …點教

1、this that 和 English 的正確發音；學

2、長句 This is my English teacher Ms Smart.的正確朗讀；難

3、this 和 that 易混單詞比較。點

Step 1:Warm-up and revision

1、Sing a song and say a chant.2、Listen and do.T: Point to your desk/chair Ss: My desk/chair.教

Step 2:Presentation and practice

1、Lead-in T：Lingling 班上開展了制作海報的比賽，內容是介 紹自己的學校。她是如何介紹的呢？ 揭題：M6U1 This is my school.Teach “this” and “school”.2、Practise “This is my desk/ chair…”學 Teach “classroom手勢——This is my classroom.”

3、Listen and teach the new words.pupil——I’m a pupil.——teacher——English——English teacher— —This is my English teacher Ms Chen.4、Play a game.Louder or lower“聲音忽大忽小”程 規則：學生 A 走出教室，老師把單詞卡片藏到學生 B 的課桌里，全班學生根據 A 與學生 B 的距離來決定聲音的大小，若 A 走得 離 B 越來越近，則全班的聲音就越來越大。反之，越遠越小聲。

5、Introduce the school in pairs.First show a model.6、Read after the tape.Teach What’s this/that It’s a …序（that：手勢——望遠鏡）Step3:Production

1、Do Activity 3 in pairs.S1: What’s this S2: It’s a desk.2、Play a jigsaw game in groups.規則：學生事先準備，把圖片剪成 4 塊，拿出其中一塊，讓小組 成員猜。S1: What’s this S2/3/4: It’s a desk/door/chair.Step 4: Homework 每天聽讀 15 分鐘，家長簽名。背誦或熟讀課文，組長簽名。制作學校的海報。課題：M6 U2 What’s this教

1、功能：詢問遠近物品并回答學

2、單詞：bag pencil pen book；重

3、句子：What’s this/that It’s a …點教

1、bag 和 book 的正確發音；學

2、What’s this/that It’s a …；難

3、bag 和 book，pen 和 pencil 易混單詞比較。

Step 1:Warm-up and revision

1、Sing a chant.2、Say sth.About your poster S1: I’m a pupil.This is my school.…教

3、The teacher walks around the classroom and ask: What’s this/that Step 2:Presentation and practice

1、Lead-in T：好奇寶寶 Tom 向 Amy 問了 5 個問題，Amy 是怎 樣回答的？ Listen to the tape.學

2、Teach “bag book pen pencil” 1 bag——T: What’s this/that S1: It’s a red bag… 2 book——Make phrases or sentences 3 ten pen hen pencil

3、Practise the new words.程 A bag game.“ Which group can guess all of the things” Put a pencil pen a book and a toy cat in one bag.Give each group a bag Then touch and guess.4、Read after the tape.序

Step3:Production

1、Do Activity 3 in pairs.S1: What’s this S2: It’s a red pen.2、Mime the text and say.What’s this/that It’s a …（that：手勢——望遠鏡）

3、Teach the chant——Make a new chant.Step 4: Homework 每天聽讀 15 分鐘，家長簽名。背誦或熟讀課文，組長簽名。

課題：M7U1 Happy birthday教

1、功能：祝賀他人生日快樂和贈送禮物時使用的語言學（文化差異）重

2、單詞：happy birthday herehere’shere is cake點

3、句子：Happy birthday Here’s your…教

1、birthday 和 cake 的發音學

2、Here’s your…句子的運用難點

Step 1: Warm-up and revision

5.Sing a song “ “Please stand up.” say a chant Pen and pencil.” and 2.Listen and do.Point to your desk/chair.教 Step 2: Presentation and practice 1.Lead in: T: Listen What song is this 引發好奇，營造氣氛 生 日賀卡音樂，揭題：今天是 Sam 的生日，我們一起為他過生日。

M7U1 Happy birthday

2.Listen and teach the new words.birthday—Happy birthday—Sing a birthday song.Clap hands.2 cake—birthday cake your cake my cake 3 實物“誰想吃蛋糕？”讀 cake 詞，T：Here’s your cake.引導 Ss: Thank you.Pair work.運用手上物品 pen pencil book bag…操練 Here’s your…Thank you.2 小組展示

3.Teach “Here’s your…Thank you.”

4.Teach the text and culture 1 老師也準備了 present出示禮物盒 猜猜禮物是什么？序 T: What’s this S1:… S2:… 若猜中 It’s a present.2 聽讀課文，Answer the question: What’s the present 3 Listen and point.4 Listen and read.Step 3：Production 情景劇：Birthday party.要求學生運用所學的語言，并把歌曲 “Happy birthday”編排進去，評出表演得最好的情景劇。Step 4: Homework 1.聽讀

2.用英語為別人開 party。課題：M7U2 How old are you 教

1、功能：關于年齡的問與答學

2、單詞：old how old look重

3、句子：How old are you I’m nine.You’re nine.I’m nine too.點教

1、How old are you和 How are you 的區別學

2、You’re…的運用難點

Step 1:Warm-up and revision “Happy Birthday.”

1、Say two songs: “Ten Little Fingers”

2、Game: Look How many fingers 復習1-12教 Step 2:Presentation and practice

1、Lead in.T: 請學生當 Sam，全體為他祝福，把 U1 課文表演一遍。T: How old are you Sam

2、揭題：M7U2 How old are you學

3、Listen and learn the new words and sentences.師拿 Sam 頭飾 Look做動作 Look at…I’m Sam.I’m nine.How old are you

4、Pair work.S1：Hello.How old are you S2：I’m nine.How old are you程 S1：I’m nine too.5、Text.6、Sing the song.Step3: Production序 生上臺抽 1-12，全體 Ss 問：How old are you S1: I’m one.Ss: One You’re one 笑 Step 4: Homework

1、聽讀磁帶

2、誰是最棒的調查員，看誰登記的同學信息多課題：

M8U1 Is it a dragon

1、功能：使用句型“Is it a…”進行關于物品的問答學

2、單詞：no notisn’tis not yes help kite dragon重

3、句子：Is it a… Yes it is.No it isn’t.點教

1、cat 和 kite 的發音區別學

2、句型 Is it a…的正確使用難

3、No it isn’t.否定回答的朗讀點

Step 1: Warm-up and revision

6.Sing a song “How old are you” and say a chant “I’m a cat.” 7.Game.炸彈游戲（快速說詞）

8.Ask and answer.What’s this/that It’s a… Step 2: Presentation and practice 1.Lead in: T shows a box.Sam 還收到其它的禮物，他想與大家分 享，請同學們來猜一猜。揭題：M8 Friends U1 Is it a dragon學

2.S1touch T guess: Is it a cat/… Presents the sentence.Ss: follow Is it a cat/…

3.Learn and practice new words and sentences yes no isn’t kite dragon——Yes it is.No it isn’t.4.Play a jigsaw game in pairs.程 規則：學生把圖片剪成 4 塊，拿出其中一塊，讓同桌猜。

5.Listen and read the text.Step 3：Production

1.Do Ex1 in AB Listen and circle.序 各小組再派一人背對 S1，2.Competition: 派一學生 S1 上臺表演，各自問各小組進行猜測，小組成員根據 S1 動作回答，比賽哪一 組最先猜到為勝。

3.Sing a song:“What’s this” Step 4: Homework 1.聽讀 15 分鐘

2.背或熟讀課文

3.各小組帶不同顏色的袋子課題：

M8U2 Where’s the cat

1、功能：詢問物品的位置并使用“in”來說明學

2、單詞：wherewhere’swhere is in bag重

3、句子：Where’s …點

1、長句“Is it in the yellow bag”的正確朗讀及回答學

2、特殊疑問句“Where’s …”的運用及回答難

3、介詞“in”的理解

第二篇：二年級上冊識字三教案

識字三教案

教學目標

1、知識與技能：認識11個生字，會寫“民”、“族”兩個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：感受祖國的歷史、文化和風光，感知“三字經”的語言形式，感悟豐富的文化內涵，學習和鞏固識字方法。

3、情感態度與價值觀：激發熱愛祖國的感情，對本文“三字經”的語言形式充滿興趣。

教學重點

認識11個生字，會寫“民”，“族”兩個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

激發熱愛祖國的感情，對祖國語言文字充滿興趣。

教學過程

一、導入

1、今天，老師給大家帶來了一份神秘的禮物，請大家閉上眼睛。出示中國地圖，現在請大家睜開眼睛。出現在我們面前的這只雄赳赳氣昂昂的公雞，是哪個國家的地圖？——中國。我們的祖國還有很多美麗的名稱：神州，華夏，九州等。（出示幻燈片2）我們是生長在神州大地的華夏兒女，出示（我神州，稱華夏 幻3）老師帶讀，學生跟讀。

2、今天，老師帶領大家到我們神州大地去看看美麗的祖國，認識許多有趣的漢字！大家想馬上出發嗎？我都有點迫不及待了。請大家拿出語文書，把書翻到42頁。請大家自由朗讀課文一遍，不認識的字自己想辦法解決。

二、生字學習

1、想了解我們的神州大地，可沒有那么容易，必須要連闖幾關，只有認真學習的孩子才能見到最美麗的祖國。現在，我們來闖第一關：進入生字迷宮。幻燈片出示本課生字，哪個聰明的小朋友來帶著大家拼讀一遍。（學生拼讀生字，組詞，教師評價）

2、剛剛小老師帶大家認真讀了一遍，現在請同學們自己再來檢測一遍。學生自由讀生字。

3、老師現在加大點難度：去掉拼音大家還認識嗎？出示不帶拼音的生字。檢測，開火車讀生字。

4、我們這些可愛的生字寶寶中，還有兩個非常特別的生字，好像兄弟一樣，長得很像，聰明的小朋友我們一起來猜一猜。出示川和州，讓孩子猜一猜。川是小河，州的小河中的陸地。誰還能編順口溜，學生編順口溜，大家跟讀，老師出示順口溜，學生讀。

5、記生字：下面我們進入我們最喜歡的游戲環節，男孩女孩比比看，老師看看誰能夠用最特別的方法記住這些生字。（按學生回答板書，加一加，減一減，換一換，字謎，兒歌，生活識字）

6、我們的生字寶寶找到了朋友，藏在了動物園里，只有認真的小朋友用“火眼金睛”才能找到調皮的他們。現在男孩子和女孩子來比賽，男孩讀一個，女孩讀一個，看男生反應快，還是女生讀得流利。請你們大聲讀兩遍。（出示幻燈片，指出一個讀一個）

三、整體感知，由景入文

1、生字寶寶跟大家玩累了，要回家了，現在他們藏在課文里，你還認識他們嗎？出示全文，學生自由讀。反饋，指名1-2個孩子讀課文。

2、我們的祖國非常美麗，誰來說一說你知道祖國有哪些美麗的地方？（3-5個學生說）出示幻燈片，在教師的提示下學生說出：山川美，可入畫。出示課文第一句：我神州，稱華夏，山川美，可入畫。指名讀，齊讀。

3、我們國家還有很多美麗的地方，大家快來看一看。看奔騰而來的黃河之水，引出黃河奔，齊讀。出示長江圖片，這條美麗的長江里面也藏著我們的生字寶寶，出示長江涌，齊讀。再出示長城圖片，讓學生自己說出長城長。提問，我們國家最高的山峰是哪一座？——珠穆朗瑪峰，出示珠穆朗瑪峰全名和珠峰聳，齊讀珠峰聳。現在跟著老師一起讀，（教師示范讀的時候做動作：奔，涌，長，聳，奔和涌要有力度，長和聳節奏可以稍慢，拖長）

4、我們國家有一座島嶼，雖然與中國大陸隔海相望，但是我們永遠是一家人。（學生說出臺灣）出示：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。指名讀，小組讀。

5、我們中華民族是個大家庭，一共有多少個民族？——56個民族。我們為著祖國繁榮昌盛共同努力著，出示：各民族，齊奮發，爭朝夕，興中華。小組讀，齊讀。

6、出示全文天，我們了解了我們偉大的中華民族，現在老是把民族兩個字送給大家，齊讀。

四、生字學習

1、今請大家看看這兩個字應該怎么寫，誰來說一說？（民，上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。族，右邊矢不出頭）

2、教師范寫，學生書空練習，在書上描紅，提醒讀書寫字姿勢，教師巡視指導。

3、寫字評價：展示學生寫得好的作品，評價！

第三篇：三上冊教案好用（推薦）

剪紙團花

教學目標：

1．讓學生了解剪紙是我國民間傳統藝術之一，初步培養學生熱愛我國民間藝術的思想感情。

2．學習剪團花的方法，培養學生的動手能力和創新思維能力。教學重難點：使用針、剪刀等工具制作團花 教學準備：

1．教師準備：各式團花作品，相關的電教課件和設備。2．學生準備：剪刀、小刀、彩色紙(已提供)、針、直尺、筆等。教學課時:1課時 教學過程：

一、激趣導入：

1、欣賞各式團花作品

2、介紹中國剪紙藝術：

剪紙，是我國民間傳統藝術之一。剪紙從形式上分有對稱圖案剪紙和不對稱圖案剪紙；從色彩上分有單色剪紙和套色剪紙。這里要學習的剪紙是單色對稱圖案的團花和花邊。團花可以橫豎對折，也可斜折，外框可以是方形，也可以是圓形，折疊后，要在最上面一層畫出紋樣，再切挖去多余部分．展開后便成了團花。花邊是將彩紙條左右對稱反復折疊后，在最上面一層上設計圖案，剪去多余部分，然后展開，便成了花邊。比較團花和花邊，它們有相同之處：都需要折疊、自行設計圖案、挖去多余部分，而且都是對稱的。不同之處在于：團花是用方形紙折疊，而花邊是用細長形紙多次折疊，因而效果也就不一樣了。

二、學習教材：

1、學生自學教材內容

2、觀察并思考：這些作品有什么特點?做什么用?曾經在哪里見過?

3、補充介紹：早在漢唐時期，民間婦女即有使用金銀箔剪成花鳥貼在頭上作為裝飾的習俗，以后應用更為廣泛，如春節窗花、元宵燈花、生肖紀歲、婚俗喜花、喪俗祭紙、服飾紋樣、宅居裝飾及其他民俗喜事等。在形象處理上，多用寓意象征性手法來表現富足、吉祥、長壽等內容。如：用鯉魚、荷花表現“連年有余”；用仙鶴、青松、鹿表現長壽；喜鵲傳喜訊，燕子迎春天，鳳凰表現吉慶祥瑞等。中國民間剪紙以強烈的夸張變形，大膽的構圖和豐富的圖案著稱于世，受到世界各國人民的喜愛，成為出口工藝品之一。現代剪紙在繼承傳統的基礎上有了新的發展。在書籍裝幀、賀卡設計、裝飾藝術等方面都有應用。

三、學習制作方法：

1、播放vcd，觀察制作方法。

2、講解重點：剪團花，設計圖案。1）剪團花，彩紙的對折方法。

讓學生仔細觀察圖案，小組討論。（學生會發現可以橫豎對折，也可以斜折。）每個學生可多準備幾張彩紙，折疊好后，先設計外框(如果沿彩紙的邊畫一弧線，外框呈圓形；畫一條直線，就呈多邊形)，然后在外框內設計圖案。

2）設計圖案，要充分發揮學生的想象力和創造力，提醒學生畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，設計的圖案才精美。

3）圖案設計好之后，就是剪貼團花。剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處。一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實難剪的部分也可以用刻刀刻。剪完之后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。

四、根據講解和操作示范，學生4人小組開始制作。教師巡視。

五、交流展示：

1、交流制作感受：哪一部分你們組完成得最好？哪一部分最難？你們是如何克服的？

2、展示交流小組作品。

六、欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，鼓勵創作出更美觀、更具有實用價值的剪紙作品。

教學反思：

拉花彩練

教學目標：

1．讓學生了解拉花是剪紙的一種，是我國民間傳統藝術之一，初步培養學生熱愛我國民間藝術的思想感情。

2．進一步訓練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型，培養學生的動手能力和創新思維能力。

3．裝飾、美化教室。教學重難點：

使用針、剪刀等工具制作拉花，進一步訓練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型。

教學準備：

1、教師準備：教學課件、彩紙拉花半成品、半成品。

2、學生準備：彩紙（已提供）、一米長彩線、尖刀、雙面膠或固體膠棒等。教學課時:1課時 教學過程：

一、導入課題

（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。在節日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學習制作彩紙拉花。

二、討論制作拉花步驟

1、究竟怎樣做拉花呢？（出示團花和拉花的單張）制作團花和拉花有什么共同之處？

（小組討論。結論：先折疊，再設計圖案，最后剪貼）

2、那么兩者之間有什么區別呢？

（小組討論。結論：拉花是好多張粘貼連接起來的）

3、總結拉花制作過程：折疊---設計圖案---剪---粘貼連接---串線。

三、實踐操作

1、折疊。剪團花時我們學過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）

2、設計紋樣。你想設計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設計。（學生設計，暫時不用）

3、教師巡視，找出設計中的典型問題，讓學生分析可能帶來的后果。

4、有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點留得適當，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）

5、修改紋樣，動手剪一個拉花單位。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？

6、以小組為單位，合作完成一組拉花。

7、展示：各小組把制作好的拉花掛起來。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。

四、總結

1、今天，我們教室真漂亮！

2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。

3、課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好。

五、板書設計：

拉花彩練

折疊，剪切——展開，粘貼四角——粘貼中心點——串連起來——完成，拉

開。

教學反思：

折紙花卉

教學目標：

1.能運用折紙的基本技法制作出紙花。2.能看懂并掌握“撐開”這一折紙符號。

3.能對勞動活動進行合理分工，養成合作學習的習慣。4.形成認真、規范、安全從事勞動活動的意識。教學重點：

看懂并運用“撐開”這一技法制作出紙花。教學準備：

教師準備：紙花范作、多媒體課件、紙花半成品、彩紙 學生準備：彩紙 教學安排:1課時 教學過程： 課前活動：

出示折紙符號，學生動手做一做。（考考你：看符號，折一折）

一、范作展示，激趣導入 1.欣賞紙花圖片，學生談感受。2.展示花作，激發制作愿望。3.揭題板書：折紙花

二、觀察范作，了解結構

1.仔細觀察老師折的紙花，想想它是由哪幾個部分組成的？ 2.指名學生回答。

郁金香紙花是由花朵和枝葉組成的，因此，我們要折出這兩個部分。

三、合作互探，制作初體驗 1.這樣的紙花是怎么折出來的呢？

出示自學要求：（1）小心的拆開老師折的紙花花朵，嘗試按課本中的制作示意圖還原紙花花朵。

（2）想一想，在還原時哪一步遇到了困難？ 2.交流匯報。

（1）你還原出紙花了嗎？你是怎么做到的？（2）在剛才還原紙花遇到了什么困難？ 3.解決問題，突破難點。

有折出花朵的嗎？說說你是怎么做到的？（指名學生上臺前示范）

四、對比思考，明確標準

1.出示學生制作出的紙花（如果學生沒有做出來就用做的不好范作代替）和范作。

觀察這兩件作品，你覺得哪個更好？為什么？

2.指名學生回答。（相機板書：外形美觀、棱角分明、折痕清晰）

五、修改美化，再次制作

1.如果感覺自己做出的花朵還不滿意，可以修改一上，也可以重新折一朵。已經制作好的可以學習枝葉的制作。

2.學生動手制作花朵。

六、獎項設置，激發興趣

1..學生再次制作。（制作前提示制作標準）2.師巡視，發現問題，針對性指導。

七、互幫幫助，試做枝葉 1.誰做出了枝葉？

2—1.（已有同學做出枝葉）按照花朵的制作方法，學習枝葉的制作方法。已經做出來的同學，可以幫助其他同學，你也可以向已經做出來的同學請教。

2—2.（沒有同學做出枝葉）按照花朵的制作方法，學習枝葉的制作方法，嘗試折一折。

3.制作時哪一步遇到了困難？ 可請做出來的學生示范。

八、交流評價，升華認知

1.看看自己的作品，滿分10分的話，你給自己打幾分？什么地方得分的，什么地方扣分的？

2.小組內比一比，看誰做的更好，并選出一個最好的由制作者拿到臺前來。3.說說大家為什么選你的作品？你認為還有什么不足嗎？

4.師小結：我們每個人的作品，一定有做得好的地方，也有做得還不夠好的地方，把不夠好的再加以修整，一定做出一件10分的郁金香紙花出來。

九、拓展創新，課后實踐 1.欣賞各種各樣的折紙花。2.布置課后設計制作活動。

（1）巧妙運用顏色搭配，制作出一束郁金香紙花。（2）學習其他種類花的折法，并動手設計制作。板書設計：

教后反思

折紙花卉

外形美觀、棱角分明、折痕清晰

花瓶裝飾

教學目標:

1、通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的樂趣。

2、培養學生的想象和設計能力，并能對藝術作品進行簡單的點評。

3、通過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。用這種裝飾方法裝飾其他的廢舊材料（紙盒等）。

教學重點:欣賞各式裝飾瓶，引導學生發現、利用身邊的材料，培養學生的想像力。

教學難點:引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾。通過討論，鼓勵學生做出富于創意的作品，避免雷同。

教具:各種質地的空瓶子和裝飾好的瓶子，裝飾材料，多媒體，繪畫工具等。學具:①空瓶子一個，裝飾材料（毛線、彩紙、繩子、海綿紙、塑料包裝紙、各種谷類豆子、落葉等），雙面膠，剪刀。

②欣賞一下書中裝飾后的瓶子，說說喜歡它的理由。教學安排:1課時 教學過程: 一 談話導入,啟發思考

1、同學們，這幅圖中是什么場景？（出示：垃圾瓶污染）板書：瓶 學生觀察，說說感受。

2、這些廢棄的瓶子被清理工撈上來之后會有怎樣的命運呢？誰來猜猜？

3、是呀，如果我們把這些廢棄的飲料瓶再利用下，變成一件件藝術品。用他們來裝飾我們的教室，一定會有意想不到的收獲。

學生猜測瓶子的命運。

3、今天，我們就一起來給瓶子做一做裝飾！板書：裝飾 二 新授啟發

1、同學們先隨老師一起來欣賞一下這些漂亮的裝飾瓶。

（PPT展示課本、課外典型圖例，教師邊介紹邊引導學生想象。）

2、大家也想用自己靈巧的雙手來裝飾一個瓶子嗎？ 三 引領示范

1、介紹材料。學生觀察。

2、對比觀察幾件實物裝飾瓶。

學生通過摸、看、說來感受，發現不同制作方法。

3、示范完整地裝飾過程。

（裝飾一個透明的塑料瓶，里面襯上一張卡紙，外面裝飾上剪出圖案裝飾，觀察一下整體效果適當添加上一些。）

板書：制作步驟和注意點。

裝飾過程由內到外，由大到小，先粗后細，最后整理。

4、引導學生說出自己的構思，充分調動學生的積極性，開始裝飾制作。今天我們來開一個“展覽會”下一件作品會是你的嗎？

教師播放輕松歡快的音樂，在教室內巡視幫助。（注意能力稍弱的學生群體。）

四、展示評價

1、學生自我舉薦，教師進行點評。

2、教師收集幾件具有代表性作品。

五、拓展延伸

1、對比不同材質和不同質地瓶子的裝飾異同。透明瓶子、不透明、玻璃、陶瓷等。

除了這些瓶子外，還有許多的廢舊紙盒、塑料袋都是我們可以利用裝飾的材料。

3、其實我們的祖先很早就對瓶子產生了興趣，他們把美的想法盡情地展示在各種形狀瓶子上。下節課，請劉老師為大家介紹一些其它裝飾瓶子的方法。

立體賀卡

教學目標：

1、懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。

2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力。

3、培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。教學重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。教學難點：構圖設計和恰當選擇材料。課前準備：

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。

學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。教學安排：1課時 教學過程：

一、導入新課：

同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：立體賀卡）

賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

（板書：愛心與祝愿）

二、賀卡欣賞

出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書。

賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

三、剪貼賀卡的制作步驟：

邊演示制作步驟邊講解、邊板書

1、構思、設計

我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。

在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

2、準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

3、選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

4、剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

5、書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

6、整理畫面： 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

四、動手制作

制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。

1、請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。

2、其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。

《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。

教師巡視輔導，交待注意事項：

構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

五、課堂小結

1、與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。

2、學生互相交換賀卡。

3、總結課堂教學情況。

多用禮盒

教學目標：

1.知道禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結合的道理。

2.通過搜集資料、小組交流、合作、實踐學會利用綜合材料設計制作禮品盒。學生在小組合作中探究交流，他們的合作能力和探究意識通過學習活動獲得。

3、培養學生環保意識，體驗巧妙利用廢舊物的樂趣，感覺人與人之間的親密關系和生活的情趣，啟發引導學生做一個有愛心的人。培養學生學習美術的興趣。增強學生對原創、獨創藝術的情感。

教學重點：了解禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結合的道理。學會利用綜合材料設計制作禮品盒。

教學難點：綜合利用材料，創新設計制作禮品盒的方法。學習材料： 課前搜集的“禮盒”資料

教學準備：教師：優秀作品，課件

學生：不同形狀的紙盒，卡紙，膠水等

教學安排：1課時

教學過程：

一、導入新課

1、師：今天我遇到兩位化了裝的客人，說說你看到他們的感受。禮物有了合適的包裝后收到禮物的人會更高興。

2、師：在節日、生日、紀念日等特殊日子里，你一定有心愛的禮物要送給最親近的人？你該怎樣把它們包裝得巧妙、神秘、實用又充滿情趣呢？

3、揭示課題：（板書）神秘的禮盒

二、講授新課

（一）引導學生觀察。

1、分小組觀察禮盒：

（1）根據外觀設計猜猜里面裝的是什么？（2）打開之后你有什么樣的感受？

（3）你認為禮盒 設計的巧妙之處有哪些？還有哪些不足之處？應該怎樣修改？ 2.播放課件：

觀察欣賞生活中禮品盒的種類、用途，發現和了解設計與實用是怎樣的關系。3.組織小組討論：

（1）你的禮物準備送給誰？他們有什么特別的喜好？你想用什么樣的盒子來包裝？（2）收集來的包裝盒哪些外觀可以利用？哪些需要裝飾美化？ 舊物改造（3）裝飾絲帶有哪些不同的系法？（4）裝飾物與禮盒有哪些不同的搭配方法？

（二）、組織學生分析書中、課件中優秀作品，你認為哪些作品設計與制作體現了創新？

三、自主作業要求

1、盒子形狀的巧妙利用

2、盒子內部的創新設計

3、盒子外觀的美觀裝飾

四、布置作業，巡視輔導。

1、加強個別輔導，及時表揚、展示設計美觀、新穎的學生作品。2..輔導要點：互相學習、啟發，鼓勵學生大膽進行有創意的實踐活動。

五、作品展覽和評述。

1.學生活動：你覺得教室里同學們的作品哪個最吸引你呢？找找優缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。2.教師點評。

3.評選設計之星：最佳制作獎、創新設計獎

六、小結拓展。

福字臺歷

教學目標：

1、了解臺歷的基本知識和主要功能，知道臺歷設計與制作的基本步驟，并利用剪貼與繪畫相結合的方法設計制作臺歷。

2、學生能夠通過觀察、探究臺歷的外形，在組合游戲中完善、美化臺歷的制作。

3、在制作臺歷的過程中感受藝術與生活的緊密聯系，更為關注生活、熱愛藝術。教學重點：掌握臺歷設計的基本方法及造型設計。教學難點：創新設計出具有美感的福字臺歷。教學準備：課件、硬卡紙、彩紙、彩筆。教學安排：1課時

教學過程

一、談話導入

我們在日常生活中，想知道今天是幾月幾號，要怎么辦呢？今天老師也帶來了日歷。這種擺放在桌子上的日歷叫做臺歷。同學們，你們家里有臺歷嗎？都是什么樣子的？，它有什么用處呢？

今天，我們就來學習一下《福字臺歷的設計》，看看這些漂亮的臺歷是如何誕生的。

二、認識臺歷的結構

福字臺歷范品出示：臺歷由哪幾部分組成？

板書： 外形、日期、裝飾

三、探究臺歷設計的方法

1、立紙小游戲

臺歷要放穩在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？（課件展示對比其它各種樣式：立柱式、折疊式、拼插式、支架式）

2、怎樣讓折好的臺歷更加有趣呢？教師示范將對折的卡紙剪制成房子外形。請幾名學生上臺試著折。

3、討論：你有什么新的想法和創意？

5、教師示范配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。

6、裝飾：折、畫、粘貼、剪等。

小結步驟：①制作外形

②制作日期

③添加“福”字裝飾。

四、欣賞作品

1、欣賞學生作品，說說你最喜歡哪一個作品?為什么？

2、說說自己的設計思路。

五、課堂制作。

1、小組分工合作，運用剪貼和手繪的方法制作“福”字臺歷。

2、選擇一周或一天的日期。

輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

六、課堂評價

相互欣賞并討論，評出“最佳設計師”，請小作者說一說設計思路。

1、自評：創意說明

2、互評：相互評價作品創意

七、課堂小結

今天，通過大家一起學習，運用剪、貼、畫的方法設計出了造型精美的臺歷。只要同學們在平時學會善于觀察，多動腦筋，這樣就可以制作出更多優秀的作品。

第四篇：小學六年級上冊習作三教案

習作三教案

枝柘坪小學

萬君

【教學目標】

１、鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受和方法運用到習作中去，引導學生再現生活，引發學生傾吐欲望，培養學生習作能力。

２、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環境描寫與心理活動的襯托。【教學難點】

盡量使學生運用本組課文學到的習作方法進行習作。【教學流程】

課前聽歌曲《天下額媽媽都是一樣的》，師生同唱。

一、畫面引入，生談感受，確立主題

師：聽完這首《天下的媽媽都是一樣的》大家感動嗎？

聽完后你們最想說什么？心中是否有些感觸？

愛是人類永恒的主題。今天咱們就來 寫寫有關關愛的習作。

二、讀題審題，明確要求

師：打開課本“習作三”，把“習作”部分讀一讀，想想習作為我們提出了什么要求？

點學生回答問題（1、要寫清楚事情發展在怎樣的環境里，及發展變化的過程。

2、寫人與人之間相互“關愛”的事。

3、作文中要用上語言、動作、心理活動的描寫。

（老師根據學生的匯報，邊出示板書。）要求：主題、環境、動作、神態、心理

師：在這些習作要求中的關鍵字眼是什么？

關愛。人與人。寫事。

師：寫事的習作要把握好兩把寶刀，一是真實，二是在此基礎上要把事寫具體。你們真會抓住題目的關鍵字眼。請同學們讀習作要求。

（生讀習作要求。）

三、聯系生活，拓寬思路，指導選材

師：世界充滿愛，請同學們把課前收集的材料或自己親身經歷的事，用一兩句話概括咱們交流交流。

（師生交流）

師：今天是農歷九月初二，大家知道九月初九是什么節日嗎？

生：九九重陽節，也是敬老節。

師：相信同學們能用具體的行動來表現出對老人的關愛。真情無處不在，關愛充滿人間。有最感動的事就是本次習作的好材料。

四、探討寫法，實例指導

師：同學們，我們前面已經想好了寫什么了，那么你們有沒有好的習作方法呢？

生：可以采用環境描寫。（出示《窮人》第一自然段。）

師：這一片斷中對環境一冷一暖的對比，抒發了情感，表達了桑娜的勤勞。

生：還可以動作、神態、心理活動的描寫。

師：那么在本單元中有沒有與之相符的句子？仔細找一找

五、學生習作，師巡指導

師：愛是人類最美的語言，讓咱們用筆記錄那一次次感人的經歷，題目自擬。在寫之前看看老師的溫馨小提示。

（出示“溫馨小提示”。）

師：請同學們默讀“溫馨小提示”。（生讀“溫馨小提示”。）

點明關鍵詞，學生開始動筆，教師巡視指導。

第五篇：三年級上冊語文園地三教案

語文園地三（謝贛鶯）教學目標：

1、引導發現，表示顏色的單音節詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富。進行詞語的積累，感受漢語詞匯的豐富性。

2、積累與秋天有關的對子。

3、訓練詞語的搭配，進行詞語積累。

4、以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養學生的習作能力和口語交際能力。

課件準備: 搜集秋天的詞語成語古詩兒歌 教學時間: 3教時 教學過程：

第一教時

口語交際:秋天的快樂

一、賞秋/導題.1.秋天是一首詩，秋天是一幅畫，老師帶你們一起走進秋天,領略秋天的美.2.欣賞秋天的美景圖和活動圖.(課件演示)3.說說你看到了什么?相信你們也在這美麗的季節里發生著一些趣事吧，在你的印象中記得最深、最快樂的事是什么呢？

二、贊秋:

1、讓學生整理一下想說的內容，按照分類安排相互交流。如：描寫秋天的成語組：

描寫秋景的古詩組：

描寫秋天的句子組：

畫話秋天的美景組：

描寫秋天的活動組：

要讓每個同學都有充分表達的機會。別人講的時候要認真聽，一個同學講完后，同組的其他同學可以補充，其他組同學可以提問。

2、老師巡視，掌握各組的情況，適時給以引導。

3、推選代表，班上交流。

三、展示作品。

1、各組把組內搜集的資料粘貼。

2、小組間互相參觀交流。

四、總結。

1、說說自己在這堂課的收獲。

2、在豐收的季節里，你有什么新的打算？

第二教時（習作）

教學目標：

1.培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。

2.搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養學生的口語交際能力和寫話能力。

課前準備：

1.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

2.詞語卡片。

教學過程：

1.談話導入，激發興趣。

同學們，你們喜歡秋天嗎?說說理由，老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖，也可生畫的)。

師：秋天真是個美麗的季節，是個豐收的季節。秋天給我們大家帶來很多的來的快樂，是嗎?板書：秋天的快樂

師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。

2.拓展思路，展開話題。

a、請學生說說自己在金秋時節最喜歡做的事是什么，讓學生自己先說說。

b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：

(1)把做的事兒說清楚。

(2)說出自己的快樂。

(3)可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。

3.講評結合，促進交流。

a、指名學生上臺口述，師生結合要求評點。

b、以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。

c、師生評選最佳學生。

4.學習小結，指導實踐。

小結學生交際的情況

5.拓展活動 畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

一、談話引入

同學們，在上節課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能把畫面上的內容寫下來嗎?

二、寫前指導

1.請同學們把畫展示給同桌看，并說說畫上的內容。

要求：說話完整、清楚，盡量用上好詞

2.抽生上臺展示、交流，評價。

3.交流好詞好句。

三、寫作

1.根據自己的畫和描述寫一段話。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞。

2.同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。

3.自行修改

四、交流、欣賞

1.抽生上臺讀，大家評價

2.佳作欣賞，大家點評寫得好的地方。

3.自己再次修改。

4.把話讀給你喜歡的同學或老師聽。

五、作業

1.謄寫

2.家長寫出評價。

第三教時

一、我的發現

1、先讓學生感知字詞，在讀的基礎上，引導從中可以發現什么。

2、交流發現。要不拘形式，學生不一定都能完整地把這個設計意圖說出來，只要有可取之處就應給予肯定，老師要對學生的發言作評價，最后還要把要發現的內容明確完整小結出來，為后面的擴展作準備。

3、詞語擴展。

這里的擴展有兩個方面，一是就課本里提供的幾種顏色來進行擴展，看能不能說出更多的表示黃、紅、綠、藍顏色，且含有這個字的詞。如，淺黃、黑紅、深綠、靛藍。

一是除了這四種顏色外，還可以圍繞其他顏色進行詞語的擴展和積累。如“紫”、“黑”

二、日積月累

1、讀讀背背。

（1）、引導學生在反復朗讀的基礎上背誦，也可以說說讀后感受到的畫面

（2）、鼓勵學生自己編類似的對子。可以仿照課本中的樣子寫一寫，如能押韻更好，但不可要求過高。（3）、互相交流自己編的對子，并評一評，看誰編得好。

2、我會填“我會填”的目的是。短語前面的詞是狀語，要求補充動詞。教學時要注意以下幾點：

1．注意詞語搭配的多樣性，每處不只一個正確答案。2．注意積累，填完以后再讀一讀，進行鞏固。

3．可以做些擴展，比如可以用競賽的形式，在本組或本冊學過的課文中或課外找類似的詞語說一說，看誰說得多。匆匆地（離開）快活地（唱歌）悄悄地（說話）拼命地（工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認真地（思考）

三、趣味語文

1、指名讓學生朗讀，要讀準字音。

2、然后自由讀，同時展開想象，感受文中美好的景象。

3、在讀準讀通的基礎上，讀出速度；再指導背誦。

2、在學生自練的基礎上進行繞口令比賽。比賽可分組來進行。

3、從每組選一至兩名同學參加全班的比賽。

4、賽完以后做出評價。

5、鼓勵學生課余搜集繞口令，進行交流。