第一篇：新編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地三教案

語文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記一些動(dòng)詞、量詞，會(huì)用“一邊?一邊”造句。

2、給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

3、練習(xí)說話、寫話，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

4、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。

5、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。

課時(shí)分配：二課時(shí)

第1課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站” 1.課件出示：

彈鋼琴

練舞蹈

唱京戲

畫圖畫

捏泥人

下圍棋

滾鐵環(huán)

蕩秋千

滑滑梯

2.學(xué)生小組讀、開火車讀等。

3.你還會(huì)說這樣的短語嗎？

二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用” 1.比一比，填一填。（1）課件出示練習(xí)題。（2）指名口答。

（3）學(xué)生齊讀，師生問答練讀。

2.讀一讀，想一想，用加點(diǎn)的詞語說一句話。（1）課件出示句子，讓學(xué)生讀。（2）請(qǐng)人用“一邊?一邊”造句。3.練習(xí)“寫話”。

（1）師：每個(gè)人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什么？他它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學(xué)交流，在寫下來。

（2）同桌交流。

（3）匯報(bào)交流情況，師適當(dāng)鼓勵(lì)。（4）學(xué)生寫話。

（5）教師巡視，了解學(xué)生寫話情況。（6）推薦好文，全班欣賞。

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)寫話。

2、完成《默寫達(dá)人》。

第2課時(shí)

一、展示引入。

1、請(qǐng)孩子們說說自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些？

2、請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、詞、句。

二、展示臺(tái)

1、課件展示：

白云

烏云

朝霞

晚霞

雨點(diǎn)

霜凍

雪花

冰雹

小溪

河流

湖泊

海洋

2、請(qǐng)孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？

3、你還搜集了同類的其他詞語嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。

4、出示描寫春天的景色的詞語：

含苞欲放

百花爭(zhēng)艷

花紅柳綠

春色滿園

5、請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補(bǔ)充在書的旁邊。

6、出示關(guān)于讀書的名言錦句。

書籍是人類進(jìn)步的階梯----高爾基

（1）請(qǐng)孩子們讀一讀，記一記。

（2）找一找我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言錦句。

三、日積月累。

小兒垂釣 唐【胡令能】

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

1、今天我們要學(xué)習(xí)的是1最有名的一首詩《小兒垂釣》。

2、和老師一起來寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了?！搬灐弊掷锩嬗袀€(gè)點(diǎn)。

3、“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。

4、同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5、釣魚是一門學(xué)問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p41，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？

7、在這首詩歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢！(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰會(huì)讀？（個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）

8、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎？開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)！

9、“稚”和“側(cè)”這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。師范寫。

10、請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個(gè)別讀。

11、這是一首七言律詩，每一行有7個(gè)字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。

12、大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家推薦幾首詩。

所見袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

村居高鼎

單長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

宿新市徐公店楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

四、我愛閱讀。

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。

2、學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。

3、請(qǐng)孩子們講講同類的其他故事。

4、請(qǐng)孩子們多讀課外書。

五、孩子們說收獲。

教學(xué)反思：

第二篇：新編二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地三教案

Fpg

語文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記一些動(dòng)詞、量詞，會(huì)用“一邊…一邊”造句。

2、給學(xué)生提供充分展示自己の機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累の字、詞、句。

3、練習(xí)說話、寫話，培養(yǎng)學(xué)生の寫作能力。

4、熟讀並背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞の興趣。

5、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累の好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、展示自己在課內(nèi)外積累の字、詞、句。

2、熟讀並背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞の興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、準(zhǔn)備自己要展示の字、詞、句卡片。

課時(shí)分配：二課時(shí)

第1課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站” 1.課件出示：

彈鋼琴

練舞蹈

唱京戲

畫圖畫

捏泥人

下圍棋

滾鐵環(huán)

蕩秋千

滑滑梯

2.學(xué)生小組讀、開火車讀等。

3.你還會(huì)說這樣の短語嗎？

二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用” 1.比一比，填一填。（1）課件出示練習(xí)題。（2）指名口答。

（3）學(xué)生齊讀，師生問答練讀。

2.讀一讀，想一想，用加點(diǎn)の詞語說一句話。（1）課件出示句子，讓學(xué)生讀。（2）請(qǐng)人用“一邊…一邊”造句。3.練習(xí)“寫話”。

（1）師：每個(gè)人都有自己喜愛の玩具。你最喜愛の玩具是什麼？他它是什麼樣子の？它好玩在哪裏？先和同學(xué)交流，在寫下來。

（2）同桌交流。

（3）匯報(bào)交流情況，師適當(dāng)鼓勵(lì)。（4）學(xué)生寫話。

（5）教師巡視，了解學(xué)生寫話情況。（6）推薦好文，全班欣賞。

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)寫話。

2、完成《默寫達(dá)人》。

Fpg

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第2課時(shí)

一、展示引入。

1、請(qǐng)孩子們說說自己在生活中積累認(rèn)識(shí)の字、詞、句都有哪些？

2、請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到の課內(nèi)外認(rèn)識(shí)の字、詞、句。

二、展示臺(tái)

1、課件展示：

白雲(yún)

烏雲(yún)

朝霞

晚霞

雨點(diǎn)

霜凍

雪花

冰雹

小溪

河流

湖泊

海洋

2、請(qǐng)孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述の是什麼地方の景物？

3、你還搜集了同類の其他詞語嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。

4、出示描寫春天の景色の詞語：

含苞欲放

百花爭(zhēng)豔

花紅柳綠

春色滿園

5、請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色の詞語，把它補(bǔ)充在書の旁邊。

6、出示關(guān)於讀書の名言錦句。

書籍是人類進(jìn)步の階梯----高爾基

（1）請(qǐng)孩子們讀一讀，記一記。

（2）找一找我們學(xué)過の關(guān)於讀書の名言錦句。

三、日積月累。

小兒垂釣 唐【胡令能】

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

1、今天我們要學(xué)習(xí)の是1最有名の一首詩《小兒垂釣》。

2、和老師一起來寫課題，“垂”字の橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了。“釣”字裏面有個(gè)點(diǎn)。

3、“垂釣”就是釣魚の意思，那“小兒垂釣”の意思就是小孩子釣魚。

4、同學(xué)們，釣魚是件非常有趣の事情。你們釣過魚嗎？釣魚の時(shí)候應(yīng)該注意些什麼？

5、釣魚是一門學(xué)問，詩人筆下の小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p41，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？

7、在這首詩歌裏藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢！(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰會(huì)讀？（個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）

8、離開了拼音朋友の幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎？開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)！

9、“稚”和“側(cè)”這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。師範(fàn)寫。

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10、請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩讀一遍，然後讀給你の同桌聽聽。個(gè)別讀。

11、這是一首七言律詩，每一行有7個(gè)字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。

12、大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩中寫童趣の詩還不少，老師給大家推薦幾首詩。

所見袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

村居高鼎

單長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

宿新市徐公店楊萬裏

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

四、我愛閱讀。

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。

2、學(xué)學(xué)講《王二小》の故事。

3、請(qǐng)孩子們講講同類の其他故事。

4、請(qǐng)孩子們多讀課外書。

五、孩子們說收獲。

教學(xué)反思：

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第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案

人教版二年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案|二上語文園地3教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

語文園地安排了“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”、“口語交際”和“展示臺(tái)”四項(xiàng)內(nèi)容?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過反義詞識(shí)字。“日積月累”包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項(xiàng)內(nèi)容。“口語交際”讓學(xué)生自己選擇風(fēng)景名勝點(diǎn)，當(dāng)導(dǎo)游介紹。“展示臺(tái)”提示了三方面的內(nèi)容：展示課外識(shí)字成果，展示自己搜集的與本組內(nèi)容相關(guān)的明信片以及展示自己的藝術(shù)才能。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、鞏固生字詞語，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。

3、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

4、通過展示作品，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律

2、學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)

3、通過展示作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣

4、鞏固詞語，積累語言。

五、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和提高

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生的資料袋、識(shí)字袋，自己準(zhǔn)備的新疆舞。

2、學(xué)生自己搜集的各景點(diǎn)的資料。

3、獎(jiǎng)狀

七、教學(xué)時(shí)間

四課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

通過發(fā)現(xiàn)反義詞，并在此基礎(chǔ)上識(shí)字

二、教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字的方法和規(guī)律，鞏固復(fù)習(xí)生字。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字的方法和規(guī)律。

四、教學(xué)過程

(一)讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)。（每組的兩個(gè)詞意思相反）人教版二年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案|二上語文園地3教學(xué)設(shè)計(jì)

(二)教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。

(三)讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)生字都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字，進(jìn)行抽查。

(四)給生字找朋友，組詞。

(五)快速回答反義詞，找同桌倆，一個(gè)說，一個(gè)答。

(六)擴(kuò)展說其他反義詞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)“日積月累”中，選擇近義詞，照樣子說句子，讀短詩，豐富學(xué)生的詞語，培養(yǎng)其理解能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

豐富表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、會(huì)選近義詞

2、理解“讀讀說說”的句子的因果關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、小紅花

五、教學(xué)過程“我會(huì)選”

(一)、先看例子，使學(xué)生理解本題的做法，發(fā)現(xiàn)詞語在詞義上的聯(lián)系。

(二)選詞配對(duì)，再讀一讀。

(三)在一個(gè)句子中換詞讀，體會(huì)近義詞。

1、花園中心（中央）是噴水池。

2、他爸是著名（有名）的作家。

3、我家的小花錨特別（非常）愛吃魚。

4、這里的風(fēng)景真漂亮（美麗）。

“讀讀說說”

(一)、讀例句，教師出示本句話，體會(huì)劃線的詞語。

花壇真漂亮啊，我要把它拍下來。

(二)試著填第二句，盡量不要雷同。

(三)填第三句，給填得好的發(fā)小紅花。

“我會(huì)讀”

(一)老師范讀

(二)學(xué)生自由讀。

(三)比賽讀，評(píng)出“朗讀之星”，發(fā)小紅花。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝，“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答。

二、教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生的口語交際水平和應(yīng)變能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性和邏輯性，以及表達(dá)的清晰性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集自己喜歡的景點(diǎn)的資料，準(zhǔn)備廣告詞、解說詞。

五、教學(xué)過程

(一)展示資料，選擇游客

將自己準(zhǔn)備的廣告詞和宣傳語打出，招攬游客，在這其中培養(yǎng)孩子的自信心。

(二)選擇交流方式

1、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。

2、“導(dǎo)游”在介紹過程中，“游客”隨時(shí)提問，“導(dǎo)游”靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

3、“游客”先提問，“導(dǎo)游”一一作答，然后在介紹游客沒有問到而自己認(rèn)為有必要講的情況。

(三)勇敢的導(dǎo)游一一介紹，最后評(píng)出最佳導(dǎo)游。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

展示臺(tái)，展示學(xué)生最近認(rèn)的字，搜集的明信片以及跳新疆舞。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過展示給學(xué)生提供展示自我的天地，使學(xué)生增加自信，擴(kuò)展視野。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛好特長(zhǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

以學(xué)生為主，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展興趣愛好。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好需要露一手的內(nèi)容

五、教學(xué)過程

(一)舉辦“漢字超市”

學(xué)生按學(xué)習(xí)小組匯集最近又識(shí)的字，先讓小組同學(xué)認(rèn)識(shí)，然后拿出來比比哪個(gè)小組搜集的多，再教給別人。

(二)請(qǐng)同學(xué)展示他收藏的北京的明信片，并進(jìn)行解說。

(三)邀請(qǐng)會(huì)跳新疆舞的同學(xué)給同學(xué)們展示，并達(dá)到生生互動(dòng)，其他同學(xué)伴唱。

教后記：

教學(xué)中，學(xué)生在“讀讀說說”這一題中遇到了困難，要指導(dǎo)好學(xué)生掌握好前后兩句話之間的聯(lián)系，并且發(fā)散學(xué)生的思維，想出不同內(nèi)容的句子如：（1）小花貓真可愛呀！我多么想把它買下來。（2）西瓜真好吃??！我真想再吃一塊。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留地址!文章標(biāo)題:人教版二年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案|二上語文園地3教學(xué)設(shè)計(jì),原文地址：http:///Article/201209/70205.shtml

第四篇：小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案三

教學(xué)要求：

1、通過朗讀韻母，觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的特點(diǎn)。

2、積累詞語，學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)，能看圖寫幾句話，能讀短文。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 觀察“我的發(fā)現(xiàn)”中的形聲字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)形聲字。教具準(zhǔn)備 幻燈片 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 1．出示以下幾組字認(rèn)讀。己：記紀(jì) 方：仿紡防 2．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、出示幻燈片。

2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點(diǎn)字的特點(diǎn)。有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮。

3、講特點(diǎn)。

4、讀、記。

5、組詞。

6、出示生字卡片測(cè)讀。

三、作業(yè) 抄寫生字。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)詞語

1、出示幻燈片。

2、讀一讀，粗知大意。

3、自由讀、記。

4、出示幻燈片進(jìn)行填空。（）正經(jīng)（）不說（）二意（）八方 五顏（）（）無主 七嘴（）舌（）過海（）一毛

三、填標(biāo)點(diǎn)

1、出示幻燈片。

2、讀一讀句子。

3、填一填。

4、校對(duì)答案。

5、針對(duì)句子講解。

6、再出示幾例填空。（1）媽媽你上哪里去呀（）（2）媽媽你上雪山去了沒有（）（3）媽媽你先回去（）（4）媽媽你真好?。ǎ?/p>

四、看圖寫話

1、出示教學(xué)插圖。

2、自由練說。

3、匯報(bào)。

4、寫話。

五、讀短文

1、自由讀短文。

2、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的？ 第一次（）第二次（）第三次（）第四次（）

3、大家議一議，應(yīng)該怎么騎？

4、學(xué)生自由議。

六、作業(yè) 課外自由讀短文。第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、回顧上一課的短文。

2、講講文章中的爺孫是怎么騎驢的？

二、口語交際

1、組成小組議老爺爺是對(duì)是錯(cuò)？你遇到這種事情該怎么做？

2、小組匯報(bào)。

3、教師小結(jié)。三作業(yè) 把短文故事講給爸爸媽媽聽。第四課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示一些用品，例如識(shí)字卡、圖片、畫冊(cè)??

2、講一講做這些活的過程。

二、展示才藝

1、自由準(zhǔn)備10分鐘。

2、帶著用品上臺(tái)講自己的才藝。

3、評(píng)比。

三、作業(yè) 回家準(zhǔn)備一份才藝表現(xiàn)給爸爸媽媽看。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)《語文園地三》教案

二年級(jí)下冊(cè)《語文園地三》教案

1.認(rèn)識(shí)“津、溜”等9個(gè)生字，積累“甜津津、酸溜溜”等ABB式的詞語，并能用這類詞語說句子。

2.借助形旁猜測(cè)字義，準(zhǔn)確選用形聲字，并能查字典驗(yàn)證。

3.認(rèn)識(shí)一些漢字部首，并能用這些部首查字典。

4.能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。

一、識(shí)字加油站

1.（課件出示下列詞語）引導(dǎo)學(xué)生觀察，并交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.導(dǎo)學(xué)：你會(huì)讀這些詞語嗎？試一試吧。

（1）學(xué)生借助拼音自讀詞語，把詞語讀正確、讀熟練。

（2）同桌互讀詞語，讀對(duì)了夸一夸，讀錯(cuò)了幫一幫。

（3）教師引導(dǎo)讀：教師讀“甜”，學(xué)生讀“甜津津”，依次對(duì)讀，感受詞語在形式上的特點(diǎn)。

3.思考：讀這些詞語，你想到了哪些食物？

（1）師生搶答游戲：教師說詞語，學(xué)生搶說對(duì)應(yīng)的食物，比一比誰說得快，說得好。如：教師說“香噴噴”，學(xué)生說“香噴噴的烤鴨”“香噴噴的牛排”等。

（2）教師出示食物圖片，學(xué)生用“甜津津、酸溜溜、辣乎乎”等詞語介紹自己喜歡的食物。

4.交流：這么多食物，你吃過哪些呢？你能用上面的詞語說說自己吃過的美食嗎？

（1）同桌互相說。如：“我吃過軟綿綿的蛋糕?！薄拔页赃^硬邦邦的糖果。”

（2）指多名學(xué)生全班交流。

5.（課件隱去詞語，留下帶拼音的生字）生字識(shí)記。

（1）學(xué)生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，并記一記字形。

（2）分小組交流識(shí)字方法，教師深入小組了解交流情況。

（3）檢查識(shí)字效果：教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

①指導(dǎo)正音：“津、噴、綿”是前鼻音，“邦”是后鼻音；“溜、辣”是邊音，“膩”是鼻音；“脆”是平舌音。

②識(shí)字方法。

◇比一比識(shí)字：津—建 溜—留 乎—呼 綿—棉 邦—幫

◇加一加識(shí)字：辛+束=辣 月+貳=膩 月+危=脆

◇創(chuàng)設(shè)語境識(shí)記：桌上擺滿了香噴噴的食物，有酸溜溜的大白菜，有辣乎乎的小炒肉，有脆生生的刀拍黃瓜，還有甜津津的西瓜作為飯后水果。

小結(jié)：我們?cè)谧x詞中識(shí)字，在品嘗美食的過程中識(shí)字，原來我們?cè)谌粘Ｉ钪芯湍苷J(rèn)識(shí)許多漢字，多有趣??！

二、字詞句運(yùn)用

1.選一選，連一連。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過的生字中，有很多雙胞胎甚至多胞胎生字寶寶，例如“棉、綿”“噴、憤”。這樣的生字，你們會(huì)區(qū)分嗎？（生答：會(huì)。）很好，那現(xiàn)在我就要來考考大家啦。

（1）（出示書中題目）引導(dǎo)學(xué)生整體感知。

①學(xué)生自己連線，并想一想理由。（根據(jù)偏旁說理由）

②同桌互相交流、訂正，同時(shí)說一說自己連線的理由。

③投影展示學(xué)生的連線結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生說一說自己連線的理由。

（2）學(xué)生比賽查字典，檢驗(yàn)自己的連線是否正確。

（3）拓展：選一選，連一連。

過渡：剛剛大家用查字典的方法驗(yàn)證了我們的猜測(cè)，字典真是一位無聲的好老師?，F(xiàn)在，有一些生字，老師不知道該查什么部首，你們能幫幫忙嗎？

2.下面這些字查什么部首？查一查，記一記。

（1）（出示書中8組漢字）引導(dǎo)學(xué)生整體感知并思考：這幾組字有何特點(diǎn)？

（2）學(xué)生用部首查字法自主查找“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”8個(gè)字，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)：“金、音、黑、衣、辛、魚”6個(gè)字只能整體作為部首，不可再組分；“鹿、高”既可以當(dāng)它們是部首查字典，也可以分別查廣字頭、點(diǎn)橫頭。

（3）學(xué)生再用部首查字法自主查找?guī)в小奥?、金”等字部首的合體字“麝、鑒”等，交流查找情況。

（4）拓展：像這樣的部首字還有很多，如“干、士、風(fēng)、立、文、方、由”等，有興趣的同學(xué)可以去“部首目錄”里找一找，記一記。記住了它們，我們查字典的速度就更快了。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（課件出示生字：炒、烤、燒、煎、蒸、煮）引說：你們還記得這些生字嗎？還記得帶有“火”和“灬”的字與什么有關(guān)嗎？

過渡：你們對(duì)學(xué)過的知識(shí)記得很牢。現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯戳硗鈨山M生字。它們之間是否也有聯(lián)系呢？

2.（課件出示生字：怒、戀、感、慌、驚、怕）學(xué)生觀察并思考。

（1）指名讀生字，其余學(xué)生邊聽邊想想字的意思。

（2）教師讀生字（速度稍慢），學(xué)生邊聽邊做做表情，做做動(dòng)作。

（3）提問：你知道這些字都和什么有關(guān)了嗎？學(xué)生自主交流。

小結(jié)：帶有“心”和“忄”的字都與“心理、情感”有關(guān)，像這樣的字還有“情、憂、思、愁、想”等。

3.（課件出示生字：刺、刮、劍、分、剪、切）學(xué)生觀察并思考。

（1）自由讀，借助生活經(jīng)驗(yàn)和形旁，給每個(gè)字組個(gè)詞，推測(cè)字的意思。

生：刺刀 刮胡子 刀劍 分割 剪刀 切菜

（2）玩游戲：我來問，你來答。

切切切，切蘿卜，什么切？菜刀切。

剪剪剪，剪窗花，什么剪？剪刀剪。

刮刮刮，刮胡須，什么刮？剃刀刮。

（3）說說自己的發(fā)現(xiàn)：帶有“刂”和“刀”的字多與“刀”或切割有關(guān)。

4.自由朗讀三組生字。

小結(jié)：每組漢字，雖然字形不同，但是字義都和某一含義有關(guān)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要注意觀察，了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，這樣識(shí)起字來才更容易哦。

1.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。

2.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長(zhǎng)處這個(gè)道理。

一、日積月累

1.談話導(dǎo)入。

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道自己的屬相嗎？知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的屬相嗎？（學(xué)生自由交流）我們每個(gè)人的屬相都是十二生肖里的一員，十二生肖的成員有哪些呢？今天我們就一起來了解一下。

2.（課件出示十二生肖）學(xué)生自主認(rèn)讀；再同桌互讀，互查互糾；然后小組之間開展朗讀競(jìng)賽活動(dòng)，比一比哪一組讀得好。

3.（課件出示生肖郵票、繪畫、民間工藝作品）學(xué)生欣賞，了解生肖文化。

4.游戲。

發(fā)十二生肖頭飾，齊讀課文時(shí)，被提到的生肖按順序站好并做出該生肖的標(biāo)志性動(dòng)作。

5.全班比賽背誦十二生肖，注意按照順序背誦。

小結(jié)：十二生肖是我國(guó)悠久的民俗文化符號(hào)，是我們祖先智慧的結(jié)晶。關(guān)于十二生肖，我國(guó)還流傳著豐富的民間傳說。同學(xué)們?cè)谟涀∈さ耐瑫r(shí)，也可以找一找有關(guān)十二生肖的故事讀一讀。

6.閱讀下面這首關(guān)于十二生肖的兒歌。

二、我愛閱讀

1.激趣導(dǎo)入。

導(dǎo)語：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”春天來了，小柳樹越來越美了，人們紛紛吟詩稱贊她。聽著人們的稱贊，小柳樹得意極了，驕傲地對(duì)身旁的小棗樹說起話來。她們說了些什么呢？快去讀一讀《小柳樹和小棗樹》的故事吧。

2.學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀正確、讀通順。

3.檢查自讀效果。

（1）（課件出示生詞）指多名學(xué)生認(rèn)讀。

棗樹 彎彎曲曲 淺綠色 跳舞

光禿禿 實(shí)在 忍不住 樹蔭

（2）指名接力朗讀課文，一人一個(gè)自然段。

4.默讀第1～4自然段，了解春天里的小柳樹和小棗樹。

（1）畫一畫：畫出描寫小柳樹和小棗樹外形的詞句。

（2）想一想：小柳樹和小棗樹的外形有什么不同？小柳樹前后有什么變化？

（3）學(xué)生分組交流后全班交流，教師指導(dǎo)。

①課文中是怎樣描寫小柳樹的美的？（指名讀后，其余學(xué)生補(bǔ)充）

②指導(dǎo)朗讀：春天來了，小柳樹越來越美了，你們能通過朗讀來展現(xiàn)小柳樹的美嗎？

③小柳樹越來越美了，小棗樹呢？（指名讀描寫小棗樹樣子的句子）

④小柳樹覺得自己長(zhǎng)得好看，嘲笑小棗樹，你能讀出小柳樹嘲笑、得意的語氣嗎？

⑤聽了小柳樹的話，你有什么感受呢？（學(xué)生自由交流）

5.默讀第5～8自然段，了解秋天里的小柳樹和小棗樹。

（1）默讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的有關(guān)語句，體會(huì)小棗樹的變化。

（2）分角色朗讀第6自然段，體會(huì)小柳樹心情的變化，指名說小柳樹擔(dān)心的原因。

（3）小棗樹有沒有嘲笑小柳樹？她是怎樣對(duì)待小柳樹的？讀小棗樹的話，想一想，你從中讀懂了什么？

6.說一說：你喜歡和小柳樹和小棗樹中的誰交朋友？為什么？

7.學(xué)做閱讀卡。

本單元語文園地的教學(xué)注重了對(duì)學(xué)生不同能力的培養(yǎng)，如“識(shí)字加油站”注重培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字的能力；“字詞句運(yùn)用”注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別形近字和查字典的能力；“我的發(fā)現(xiàn)”注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；“我愛閱讀”注重培養(yǎng)學(xué)生的交流和感悟能力等。能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師在每堂課、每個(gè)環(huán)節(jié)中去引導(dǎo)、去滲透。