第一篇：(浙美版)六年級美術第12冊教學反思[模版]

六年級第12冊教學反思

第1課：《流動的風景線》教學反思

在教學設計時我請學生設計的是統一的大巴士，但在教后，雖說學生的設計造型統一，對于一般的學生來說解決了造型的難點，但對于優秀學生說，就缺少了創新性、缺少個性作品的啟發，雖然最后學生的作品經過幾番努力后，效果還是可以的，但對于大巴士的汽車裝飾都居于傳統，相似性的較多，很少能打破常規。

第2課：《公共汽車站》教學反思

在本節美術課學生的作品，呈現的都是基本模型，對于細節的裝飾，缺少變化。如廣告的裝飾，可以引導學生用剪貼的形式，這樣也許就能解決學生表現弱的缺點。同時也發現許多學生對作品的美感追求不高，作業習慣很差，只是敷衍了事，自己根本就沒花心思去想，到底怎樣的表現才是最漂亮的。

第3課：《手繪校園招貼》教學反思

教學中，首先師生共同來探究組成招貼畫的主要元素（標題、內容、花邊、插圖、主辦單位、日期。）引導學生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點。欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學生思維。

第4課：《請柬》教學反思

整堂課我的教學內容主要以教材中有五個內容來展開教學。先讓引導學生欣賞左邊五幅不同設計風格的請柬，讓學生感受針對不同場合對象要使用不同形式的請柬。然后再一起來賞析另一頁中的三個內容——請柬的文字格式、請柬的四種樣式以及四張不同風格的學生作品。第8課：《墻》教學反思

教材提供了豐富的圖片資料，可以引導學生通過欣賞、體會、討論等形式，培養學生的綜合學習能力，教材提供了幾幅學生泥塑作品，引導學生運用學過的各種技法創作一堵美觀又實用的“墻”，進一步提高學生的實踐能力和創新能力。在作業時，應讓學生尋找容易找到的材料去創作一堵“墻”。

第9課：《祖國美景知多少》教學反思

通過學生對祖國更多的了解及贊美，激發學生要勤奮學習，體驗到時刻準備著為祖國貢獻力量的真情實感、體驗到將來我也能做到。處處抓住愛國情感這一主線，利用電教手段來渲染、激發學生。

第10課：《美無處不在》教學反思

本課旨在讓學生通過欣賞、評價活動讓學生認識到只有留心關注生活中的事物，才會發現美的存在，才會感受到美無處不在。學生作品多以寫實為主，創意的較少，說實話，要在原有水果上進行創意，還是很難的，如何引導學生去創意？這節課失敗的地方，學生作品缺少創意的地方。

第11課：《竹》教學反思

對于六年級學生來說，此前接觸國畫不多，都是以玩為主，沒有掌握基本的技巧，用筆、用墨需要大量練習，在課堂中要真正畫出竹的氣質，難度很大。教學需要降低難度，讓學生認識竹子的形態、竹葉、竹枝、竹節，能畫出竹子基本形態便可，實行分成作業。

第12課：《奇思妙想》教學反思

在教學中，我分析出很多的奇思妙想來源于生活中出現的問題，經過想象創造把問題解決了，說不定就是很了不起的發明，所以，我引導學生思考的時候注重關注生活，從生活中的問題入手，先提出問題，然后討論商量，最后形成解決方案的思路展開。學生在作業過程中也增強了解決實際問題的能力，起到了較好的學習效果。

第13課：《紙雕塑》教學反思

紙雕塑這堂課的教學，我想創設一種游戲角色情境，淡化美術技能、技巧的訓練，把美術教學中審美能力的培養與學生生活經驗相聯系，以生動、活潑、有趣的學習方式引領學生進行感受、觀察、體驗、表現和評價活動。讓學生在自主學習與小組合作交流中，激發學習動力，樹立正確的審美觀和文化價值觀，涵養人文精神。

第14課：包裝盒設計 教學反思

在本課教學中很多環節的學習都是在小組合作中完成的，這些環節的可以使學生在共同的研究中發現自己的認識偏差，從而形成正確的思路與方法。在動手制作環節，又為學生提供了獨立空間，讓他們每人都來制作一個包裝盒，為發揮他們的獨創性提供可能。

第15課：中國的世界遺產 教學反思

這一課在上課前我做了充分的準備，認真的做了課件，讓學生跟著我一步一步的去學習。學生的聽課習慣一定要養成，像我覺得我已經講了，學生就知道了，但現在發現必須要讓學生注視著黑板、注視著課件，這樣他們才能真正的聽課。這些問題都是我在今后的教學中需要改進的。

第二篇：第12冊美術教案

第12冊美術教案

第1課時

內容：第 1課

請到綠色商店來(活動一)教學活動過程

一、欣賞導入，了解包裝重要性。

1．CAI課件導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)2．老師小結：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內容、屬性以及與其他物品的區別。

課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

二、觀察分析，認識綠色商品。

1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。

2．學生觀察回答。

3．教師小結：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優質的商品，有利于人類的健康。4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。

課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。

三、課件展示：六到八種綠色食品和物品。

四、自主探究，掌握設計、制作方法。1．基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應呈現的內容，每組代表總結。(2)教師小結。綠色食品包裝應呈現的內容：品名和產地等文字、相關圖像、商標以及綠色標志等。2．包裝的設計與制作

(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。(2)設計的方法

A．運用抽象圖形或具象圖形表現。運用抽象圖形的設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統一。

B．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。(3)制作

A．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。B．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。

課件展示：呈現綠色食 品包裝并用文字標示各部分。課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協調的包裝和與其相反的包裝。

五、拓展延伸。

1．將學生作品張貼展示。2．以自評和互評的方式進行交流。

3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設計。

第2課時

內容： 第 1課請到綠色商店來(活動二)教學活動過程

一、談話導人

1．上一節課老師布置同學們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討論)2．CAI課件：展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。3．引入課題——廣告設計。

課件展示：各種精彩廣 告設計，并配有廣告語 的聲音。課件展示：課題——廣告設計

二、深人感知

1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用? 教師小結：創意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2．欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。3．制作過程

(1)構思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構思圖畫、文字內容和編排形式。(2)構圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4．游戲，啟發思維。由一事物聯想到相關的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。

三、反饋指導

1．嘗試制作構思草圖。

2．教師分析典型作品，解決疑難問題。(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協調。(3)圖形、內容、顏色與商品的匹配。

3．教師小結：廣告版面的圖形應與文字相巨配合、對比協調、形式均衡。

4．欣賞不同版面形式的作品。

播放輕松愉快的音樂。、實物投影儀展示學生作 品。

課件展示：不同版面形式的作品及相對應的版式結構示意圖。

四、延伸應用 1．討論評議

互評：完成作業的同學將作業貼至展示板上，可自由欣賞作業，并與身邊的同學說一說，評一評。

師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現，鼓勵學生的創新意識。

2．滲透環保意識，提醒學生保護環境和防止污染．通過改善人與環境的關系，創造自然界新的和諧。

3．鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易學生作業。

第3課時

內容：第2課城市靈光(活動一)教學活動過程

一、欣賞導人

1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)

2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。

3．導人課題。建筑的藝術是生活的藝術，它見證了人類社會漫長而偉大的發展歷程。優秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。

課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。

課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。課件3：以藝術字形式出示課題《城市靈光》。

二、交流感受

1．討論交流。同一小組的同學相互交換課前調查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調抓住建筑的造型特點。3．教師小結提升。

課件4：展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片 資料。(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的 構想。2．播放輕音樂，學生自由作業，教師巡視指導。

課件5：播放輕音樂。

三、展示評價

完成創作的同學將作業貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學說一說，評一評。

作業展示板。

第4課時

內容：第2課城市靈光(活動二)教學活動過程

一、欣賞分析

1．學生通過課件欣賞各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進行制作?你認為它們造型的獨特之處在哪里?(學生分小組自由交流討論。)2．教師歸納總結：建筑的基本形：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

課件l：各種形式以及各 種材料制作的建筑模型。課件2：圖片顯示：各種

基本形以及各種制作材料的圖片資料。課件3：課件出示課題 《城市靈光》。

二、交流體驗

1．展示紙制建筑模型。其實，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。

2．看一看、拆一拆、學一學。每一小組發給一座建筑模型，學生觀察和討論其制作方法，也可以引導學生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。構思新的設計創意。

3．學生代表簡單演示制作過程并總結制作方法：折——粘——剪——整理成型

課件4：展示制作方法和步驟。

三、自主創作 1．提出作業要求

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨特的構思，設計出富有個性的作品。(3)巧妙運用各種不同顏色的紙或其他小飾品進行點綴。(4)制作的同時注意周邊的環境衛生。2．播放輕音樂，學生自由作業，教師巡視指導。

四、展示評價

1．完成創作的小組同學將作品擺放至教室中央，和其他小組的作品組合成建筑群。

2．自由欣賞參觀，引導學生從造型的獨特性、色彩的搭配等方面來評價作品。

作業展示板。

第5課時

內容：第3課俯瞰山川(活動一)

教學活動過程

一、情景導入

1．師生看課件(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區別。

2．看課件(雪景視頻)，加深俯瞰的視覺感受。

多媒體播放兩段視頻

二、感受欣賞

結合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發對祖國的熱愛。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節變化。

3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。

4．對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

多媒體展示欣賞圖片。

三、對比分析

結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現象的認識和了解。1．看視頻，師生交談感受。2．看一組照片，師生交談感受。

多媒體展示圖片

四、欣賞評述

1．學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。

2．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談談自己的感受。多媒體展示圖片。

五、拓展運用

將學生的思維引人到藝術表現的領域，通過三種不同藝術形式的作品欣賞，升華學生對俯視的理解和體驗，使學生產生藝術表現欲望。

1．攝影作品欣賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現自行車，為什么拍攝角度不同? 2．動畫作品欣賞：作者是怎么表現出俯視的感覺的? 3．繪畫作品欣賞：如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣?說一說你想用俯視角度表現什么畫面?

多媒體展示繪畫作品

第6課時

內容：第3課俯瞰山川(活動二)教學活動過程

一、欣賞感受

1．課前布置學生廣泛收集以俯視角度表現的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。

2．師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎? 師生交談區分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。

多媒體展示欣賞圖片。

二、交流嘗試 1．信息交流

(1)學生根據收集的資料自由提問(談談手中的作品為什么要采用俯視視角)，集體解決。

(2)分小組交流資料，自由提問，回答。

2．說一說你想用俯視角度表現什么畫面。(學生邊說，老師邊從課件的圖片資料庫中調出合適的圖片借以激發藝術表現欲望。)3．限時嘗試繪畫。

多媒體展示欣賞圖片，三、對比分析

結合教材、課件和學生作業，對比欣賞、分析評述如何表現俯視角度的畫面。1．找別扭

(1)欣賞幾幅學生試畫的作業，請其他同學為其找別扭。(2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現“頭大腳小”的現象。(3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。

2．欣賞《河畔》，并出示根據這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。

(1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層 次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。

(2)啟發學生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現畫面，增強其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。

多媒體展示圖片

四、創作評析 1．學生繼續作業。

2．作業觀賞交流，展開自評、互評。

多媒體展示學生作業。

五、拓展運用

將學生引入到不同生活場景中．發現一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動中經常變換的角度和位置，讓學生獲得一些意外的感覺，激發學生的藝術表現欲望。

1．攝影作品欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有意思的場景呢? 2．幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢? 3．影視作品(《后天》、《阿波羅十三號》、《星球大戰》等影片片段)欣賞。

第7課時

內容：第4課畫壇巨匠(活動二)

教學活動過程

一、賞畫導人

課件出示畢加索的作品，學生欣賞。

教師小結：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。

揭示課題：畫壇巨匠——畢加索

課件：代表作品

二、交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術風格特點。)分組交流、討論、整合相關信息。l.關于畫家你知道些什么? 2．關于畫家的作品你知道些什么? 教師小結并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝術成就，講述有關故事。

三、欣賞、描述

出示作品《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀描述。

提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學生說一說。)賞析、評述

1．教師簡介《格爾尼卡》的創作背景。

2．引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術語言表達思想感情的?”進行分析評述。

提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰士為什么手執斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現什么? 3．教師小結并引導學生再次欣賞作品。

課件：《格爾尼卡》作品及作品局部

四、模仿、體驗

嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。

五、學習評價

用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。

第8課時

內容：第5課音樂會(活動一)教學活動

一、嘗試作業

1．一段節奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。

2．學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學生在制作中感受創作的樂趣。

3．學生提出創作難點，解決本課的教學重點。運用什么方法來制作。

難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固? 錄音機播放樂曲。

二、方法指導 1．教師示范

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規律的變化。(3)黏結方法、插接方法的演示。

2．學生小結制作步驟(1)制作單體數個。

(2)根據一定的規律進行排列。(3)黏結要牢固。

視頻展示臺呈現。

三、拓展思路

1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構成作品。(1)一個基本形呈單一方向的反復排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。(3)堆本形根據一定的數理比例的變化造成漸變的韻律感。2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 3．小結：單體一致，但排列方式不同。4．拆掉一個作品，讓學生重新排列。

視頻展示臺呈現。

四、觀賞教材

1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討 論交流對該作品的感受和理解。

2．學生評述。還可以讓學生大膽根據自己的理解 為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術上的交融。

五、評析作業 1．欣賞、評析作品。

2．學習遷移。談談自己在生活中的感悟，如：有節奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。

3．學生談談自己的收獲。

圖片欣賞。

第9課時

內容：第6課我來玩電腦(活動一)教學活動

一、欣賞導人

1．課件，出示一張風景圖片，然后展示通過

Photoshop處理過后的其他四種效果圖片(色調變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請學生通過點擊放大欣賞。2．問：這和原來的風景畫有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎?

3．其實運用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕松地達到這樣的效果。

4．教師讓學生選擇最感興趣的，當場示范怎么達到這樣的效果。（一、打開Photosh叩，二、打開圖片，三、在色彩平衡中改變色調。)5．小結：四個步驟，1分鐘不到的時間，我們就可以把一張圖片改變成我們所需要的色調和效果。這就是電腦美術的優勢。想不想一起來試試呢? 6．那我們就一起來玩電腦吧!出示課題——《我來玩電腦》。

教學課件：圖片展示。

二、了解基本工具

1．學習打開、保存、退出的基本方法。

2．介紹下拉菜單中“圖像調整”和“濾鏡”兩個部分。

3．學習撤銷操作的方法。撤銷一步可以用快捷鍵Ctrl+z，撤銷幾步可以打開右邊工具控制面板中的“歷史記錄”。把“歷史記錄”向上移動就可以了。“歷史記錄”可以清除鞠步記錄。

多媒體展示系統：教師演示photoshop軟件功能．

三、嘗試制作

1．選擇一張圖片，練習改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個名字。

2．展示給全班同學看看，說說自己通過什么方法改變的。

教學課件：可供選擇的風景或靜物圖片。

四、游戲

1．找一找書上的兩個機器人，它們哪些地方不一樣?一共有ll處，你能用鉛筆把它們標注出來嗎? 2．請最快的同學上臺來標記給大家看。

教材。

五、學習制作方法

1．小結：后圖是經過了Photosh叩修改變成的。通過修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。

2．學生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具．按住All鍵，點選圖中需要復制的地方，然后放到另外的區域，按住鼠標移動進行復制．

3．學生嘗試一個小圖形，進行練習。

六、學生作業

1．教師出示一些圖片，供學生選擇進行修改制作。

2．將自己修改過的畫面和原畫面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾中。

教學課件：圖片．

第10課時

內容：第6課我來玩電腦(活動二)教學活動過程

一、游戲導入

1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現實。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。

2．請一個學生說一說自己的想法。可以用電腦里面最常用的什么功能?(復制，粘貼)3．請一位學生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復制出許多小猴子。)多媒體展示系統。

二、探索方法

1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點，或者變矮變胖一點呢? 2．學生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。

3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉、翻轉，做出更多的不同樣子的小猴子。

三、嘗試制作

老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復制、粘貼、翻轉等方法做出有趣的畫面。

提出問題

1．提問：你在制作的過程中，發現了什么問題嗎? 2．小結問題：有底色的卡通形象，復制以后，底 色也復制出來了，不好看。怎么辦呢?

解決問題

1．學生小組內討論解決方法。2．小結歸納：有兩種辦法。

(1)如果背景的顏色單一，點擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設置透明色，可以把單純的背景色去掉。

(2)如果背景的顏色復雜，選用魔術棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。

多媒體展示系統。

三、比較、欣賞

1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結：有背景的圖片更漂亮，但背景應該襯托主體圖片，不能太花、太亂。2．欣賞一些優秀的設計作品和別的同學的作業。

教學課件：圖片。

四、設計制作

學生作業，教師巡視指導。

播放音樂和優秀圖像畫面。

五、欣賞評價

介紹自己設計的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創意的圖片、最精美的圖片。

第11課時

內容：第7課兵馬俑(活動一)教學活動

一、交流導入 1．師生對話

師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發現了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來

關注這一項氣勢磅礴的藝術創舉。(板書課題)

二、觀察分析 研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。(1)學生通過課件觀看現代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務

艱巨，隊員非常辛苦。根據考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結：考古人員發掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。

2．課件展示出土的各種物品

(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什 么特點?(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑

(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不

同的神態、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結構。

學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

課件播放中央電視臺《探索與發現》欄目考古工作細節。課件展示出土的各種物品、課件展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。

三、嘗試制作 創造表現

1．仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。2．學生相互評價作品，交流心得。3．教師示范。(1)團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。

(5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。5．學生創作，教師巡視指導。

課件播放古典音樂．

課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。

四、總結拓展

1．表揚制作出神情兼備的作品的學生，并展示其作品。2．觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網查詢下節課相關資料。

課件展示出土的藝術珍品。

第12課時

內容：第7課兵馬俑(活動二)年級

教學活動過程

一、導入課題

1．師生交流

師：同學們，你知道我們當地出土文物中有哪些極具歷史和藝術價值的文物珍品? 學生各說各自的見聞。

2．導入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術珍品吧!

二、觀察賞析

1．課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學生仔細觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點? 2．這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景? 3．講一講它給你什么感受。

教師歸納總結：欣賞一件藝術珍品首先應了解其時代背景，觀察其特點，再結合自己的感受做出相對準確完整的評述。

課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的圖片。

探討研究 學習借鑒

1．課件展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質的珍品圖片。

2．學生分組，結合課前查詢的相關資料觀察研究，分析每一種藝術瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設計、紋飾特點、材質用途以及藝術感受。

3．開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國現存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結合起來。把器皿和動物形狀結合起來，體現異常高超的鑄造工藝。

T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術水平。

玉風：高13．6厘米，厚0．7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側身回首狀。可系繩佩帶，造型優美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋．平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點紋。色彩艷麗如新。

課件展示各種藝術瑰寶的圖片。

三、觀摩交流 相互評析

1．各組把四種藝術瑰寶的紋飾描下來，要求精細美觀。2．學生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。

用視頻展示臺展示學生作品。

四、課后拓展

1．上網查詢書中三種藝術品的相關資料。

2．課后參觀當地歷史博物館，認真了解各種文物的藝術特點和歷史價值。

第13課時

內容：第8課光影變幻(活動一)教學活動過程

一、導入課題

1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。

2．揭示課題——《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。

二、探究方法

1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現明暗效果。

2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3．交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。

4．學生嘗試用鉛筆皴線。

板書，圖片、鉛筆、紙等。

三、巧妙聯想

1．教師引導學生聯想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。

畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。

四、拓展思路

1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創作的作品

哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。

2．發散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。

四、總結評價

1．學生獨自創作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現層次感。評析作品：完成創作的同學將作業貼至展示板后可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說一說、評一評。

2．教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現。

展示板、作業，第14課時

內容：第 8 課光影變幻(活動二)教學活動過程

一、玩一玩

1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構成。

2．每小組分發積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：

(1)建筑物要美觀，有特色；(2)建筑物要有穩定性；(3)給建筑物取一個名字；

(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。3．請小組派代表介紹“建筑物”。

播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話筒。

二、看一看

1．教師出示～個石膏立方體，讓學生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。

2．學生交流觀察結果，自主總結。

3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。4．教師總結：成角透視、明暗變化。

石膏立方體．課件板書成角透視、明暗變化。

三、畫一畫

1．讓學生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。

2．教師總結：明暗變化能突出立體感。

3．讓學生畫一組立方體構成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現出建筑物的立體感。

立方體、鉛筆、紙。

四、說一說

1．同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經驗。2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。

錄音機、話筒。

五、想一想

1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產生的?物體的形體會不會發生變化? 2．課件：用三維動畫演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。

課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

第15課時

內容：第9課走向明天(活動一)教學活動

一、討論方案

1．播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛入學時的情景，談談即將畢業的想法、感觸。

2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢? 3．小結：可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。

提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。二探究方法

1．欣賞各種美術字。

2．欣賞設計獨到、美觀的簽名。

3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創意? 4．學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。創意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。色彩裝飾：是否具有藝術性。

用實物投影儀展示學生作業，進行適當講評。

三、設計制作

1．思考：你準備怎樣設計自己的名字?關于自己的名字，你有什么樣好的設計構想? 2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。3．活動安排：運用已有的美術知識設計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。4．學生利用自己喜歡的工具進行創作。

提供同一名字設計的不同效果。

四、展示交流

學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板： 1．談談自己的設計與想法。

2．說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。3．教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。

第16課時 內容： 第9課走向明天(活動二)

教學活動 過程

一、導入新課

l.引導學生觀看自己小學的、中學的、大學的畢業留言冊。提問：看完以后你最大的感觸是什么呢? 2．學生漫談。

3．教師小結并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認為一本畢業留言冊完全可以算是一件藝術品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。

呈現留言本的掃描圖片。提供背景音樂。

觀察分析 探究新知

1．學生討論制作留言冊頁的基本方法。剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。

文字書寫：寫出自己的畢業感言以及對同學的美好祝愿。2．欣賞精美的畢業留言冊頁。

呈現基本方法的圖片說明與演示。

二、實踐參與

活動安排：設計幾張畢業留言冊頁，貼上照片，寫上畢業留言。

三、體驗真情

1．整理裝訂畢業留言冊，學生選擇自己滿意的裝訂方法進行裝飾。

2．暢談小學六年以來你印象深刻的往事。3．談談對明天的期望。

第17課時

內容：第l0 課小園藝師

教學活動過程

一、導人新課

1、同學們，園藝師是園林藝術的建設者，在學校、在街頭、在社區，甚至在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們為什么要使用這么多地域空間造園呢?

二、教師小結

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。

現代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環境。

人們從對自然環境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環境，保護自然。

園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環境是我們的神圣職責。

三、欣賞引導

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設計的一般內容和布局方式。CAI課件。

四、互動交流

在學生討論中，師生共同歸類總結。一般內容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑…… 水：水池、小溪、噴泉……

樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型…… 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯…… 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅……

布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結合。

板書要點。

四、示范提示

1．設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。

五、評價活動 1．互相觀摩。

2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優點或最有創意的地方。

第三篇：(浙美版)五年級美術第10冊教學反思

（浙美版）五年級美術第10冊教學反思

第1課：椅子設計

本課是一節設計?運用課，我以故事游戲為主，調動學生的學習興趣。小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創造，并運用綜合性知識技能去造型，設計、運用，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅感和成就感。

第2課：民樂放光彩

興趣是學生發展思維的巨大推動力，是培養學生成功學習的秘訣。這節課我注意挖掘教學內容本身內在的樂趣，充分利用多媒體欣賞民族樂器的演奏場面，演奏中多種民樂的聲音交替出現，有獨奏的聲音也有齊奏的聲音交相輝映，氣勢龐大。通過欣賞使學生感受到民族樂器的優美動聽的、獨特的演奏，從而引發學生內心對民樂的喜歡。很好的激發了

第3課：舞臺美術設計

第一節主要以認識舞臺美術設計，從舞臺美術設計的各個環節下來認識一場舞臺劇，后來分工的認識，從第一堂課，小組分工、導演確定到繪制流程。而第二堂課開始，基本上學生都已經準備好道具了，但也有一些班級第一堂課安排不出來的，這也是班級具體情況具體分析了。

第4課：小小果殼箱

教學中我利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設計導向提示，用以啟發學生從多角度、多方面了解果殼箱的設計元素。還展示了學生的設計作品，以及簡單的制作步驟圖，讓學生了解簡單的制作方法，并啟發他們進行新的創造，啟發學生從既美觀又實用的角度出發，進行果殼箱的設計。

第5課：中華扇子

扇子雖然是納涼的用具，但卻有著豐富的種類和藝術形式。我緊緊結合教材，扇子的種類、形式、內容、結構等方面展開，包括扇面的表現形式涉及山水、人物、花鳥等方面，引導學生從多個角度進行了解和感受、比較與分析，在欣賞的基礎上獲得自己的藝術感受與理解，并展開自己的藝術聯想。

第6課：亭子

在教學中，我注重讓學生欣賞教材上的亭子圖片及學習相關知識。通過提問學生了解哪些有名的亭子及特點，激發他們的表達欲望及學習興趣。并讓學生觀察、概括不同亭子的造型特點，明確創作要點，再提供學生作業，拉近了學生的創作距離，產生濃厚的學習興趣。

第7課：夸張的臉

“興趣是最好的老師”，是學生了解未知、學習知識的巨大動力，也是培養學生自主學習意識的有效途徑。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，有時也會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。五年級美術《夸張的臉》一課，要以充分調動學生學習興趣的原則為本實施教學。第8課：水墨人物畫

教學時我通過課件給予了學生充分感受的機會，教材中的欣賞圖例已經給了一些表現方法上的啟示，如潑墨寫意、勾寫結合、勾線設色等，但不管是哪一種方法，對于孩子們來說都是很難的。我自己對教學目標的設定，再補充了一些自己覺得更適合的作品圖例進行教學，但第一節課教學下來，由于自己和學生的觀念存在著差別，學生不喜歡我選定的那些唯美的表現內容，如哪些江南韻味的人物。于是，在接下來的幾個班級教學時，我把重點放在引導學生利用一些身邊的圖象資料進行表現，如自己或父母的照片、同學模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現時的難度，而專注于水墨特點的把握和方法的研究。同時教學時要設定好問題和探究的任務，開展廣泛的交流。對于表現技法，教師只需引導學生掌握最基本的即可，如勾線、設色、點寫等，然后啟發學生大膽探究更好的表現方法，畫出墨色的變化與畫面的整體關系。

第9課：齊白石筆下的蔬果

《齊白石筆下的蔬果》一課屬水墨畫范疇,我認為在教學中不應該單調的為教技法而教技法，更不能按成人畫法，依葫蘆畫瓢，而應根據學生年齡段的特點,激發學生的學習興趣, 課堂上引導學生自由思考、自由交流、自由想象、自由創造，學生有了學習興趣，便學得主動、愉快、有創造。

第10課：映日荷花別樣紅

教學中我通過大量圖片和優秀作品的欣賞，向學生介紹了荷花的造型特點，引導學生了解中國傳統繪畫中筆墨表現的特點。我組織學生展開討論，讓學生主動欣賞、感受，從而豐富學生的視覺經驗，促使學生感悟不同時間、不同環境下的荷花的意境美。同時了解祖國的民族文化藝術，進行繼承和發揚。

第11課：彎彎的小路

第12課：奇妙的點彩畫

點彩畫這一繪畫表現手法，學生第一次接觸，因此感覺比較新奇，學習興趣較濃厚。但用軟性的畫筆表現點的時候，畫筆的各個不同接觸面怎么點出不同形狀、不同大小的點，對于很少用軟性畫筆作畫的五年級學生來說卻是很難把握的。但不足之處就是學生的作業展示太簡單，感覺還太倉促。

第13課：裝飾紋樣

在教學中，我帶領學生欣賞了陶瓷、屏風、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發學生的學習興趣，提高他們的欣賞水平，引導他們發現生活中的裝飾紋樣之美。我詳細講解了畢加索的版畫《公牛系列》的局部、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學生作品。這樣學習后，學生創作的作品效果很好。

第14課：做做陶藝

第15課：中國傳世名作

在教學過程中，我運用了朝代順序和藝術特點相結合的方式開展教學，我點擊課件，引導學生分析作品的主要藝術特點，表現現實生活、精湛的寫生技巧、臉型豐滿、設色工麗等。并通過課件再展現幾幅具有唐朝典型特點的藝術作品。我在這節課上通過對名作的欣賞、分析、評述，讓學生感受名作的藝術特點與魅力。

第四篇：六年級美術12冊教案(完整版)

六 年 級 美 術 1 2 冊 教 案

第1課

《多種多樣的現代建筑》

教學目標

知識目標：欣賞中外著名建筑,了解中外建筑的藝術特色及高超的設計水平,了解建筑實用與審美結合的藝術特性、建筑與環境的關系；

技能目標：學生能夠運用簡單的美術術語，表達自己對建筑作品的理解和感受，提高學生的藝術欣賞水平及表達能力；

情感目標：通過欣賞活動，培養和增強學生的環保意識及熱愛生活、積極創造藝術人生的美好情感。

教學重點

引導學生能夠對相關資料進行正確的收集、整理和提煉； 學難點

能夠運用一定的美術術語，從功能、造型、色彩及材料等不同角度，大膽表達自己對建筑作品的理解和感受。

教學課時 3課時 教學準備

教師：收集相關作品的圖片資料自制課件、課本； 學生：收集相關的文字資料、作業本。

教學過程：

第一課時

一、導入 師：“同學們好，今天是新學期里的第一節美術課，老師祝同學們新學期里有新氣象！接下來，我們將要一同去欣賞異彩紛呈、多種多樣的現代建筑。”

板書課題：《多種多樣的現代建筑》

二、新授

1、師生談話，啟發質疑

2、引導探究，發現方法

小結：

板書：名稱、功能、造型、色彩、材料

3、嘗試方法，練習鞏固

選擇一幅學生比較熟悉的作品，從多角度進行欣賞交流。請二、三名學生起答，老師小結板書。

4、拓展延伸、課后作業

三、學生自行欣賞，初步摘抄筆記

四、小結下課

第二課時

一、組織課堂，穩定學生情緒

二、檢查學生資料收集情況，明確本節課的主要內容及任務分工

三、師生互動，欣賞交流

部分學生根據所收集的資料，自主作答；

老師跟隨學生的回答，運用幻燈片課件隨機展示相應的圖片資料，并板書關鍵詞； 其他學生需要仔細傾聽，幫助老師提煉中心內容作為課堂板書，老師指名作答。

四、小結、下課

針對本課欣賞活動開展情況及效果進行小結，重點表揚積極進行資料收集和大膽發言、認真傾聽的同學，肯定其積極主動的學習態度。

第三課時

一、組織課堂，穩定學生情緒

二、檢查學生資料收集情況，及時表揚學習態度有積極轉變的同學，明確本節課的主要內容及任務分工

主要內容：完成其余5幅作品的欣賞、交流及筆記

任務分工：收集到資料的同學進行發言和補充，其他同學進行傾聽和歸納板書。

三、師生互動，欣賞交流

部分學生根據所收集的資料，自主作答；

老師跟隨學生的回答，運用幻燈片課件隨機展示相應的圖片資料，并板書關鍵詞； 其他學生仔細傾聽，幫助提煉中心內容作為板書內容，老師指名作答。四小結拓展，知識延伸

五、布置下一次美術課用具準備。

第2課

綠色山莊

教學目標：

1、通過對較典型的別墅的欣賞，讓學生初步理解綠色山莊的含義。

2、觀察房屋的結構造型，以及屋頂、門窗的特點及周圍環境的關系，大膽設想，將這些不同的個件自由組合，設計出理想中的綠色山莊。

3、運用鉛筆淡彩的方法，繪制出綠色山莊的效果圖，鍛煉學生的色彩造型能力，提高觀察色彩、表現色彩和運用色彩的能力。

教學重難點：

1、繪制出綠色山莊的效果圖

2、培養學生的觀察能力 教學時間：3課時 教學過程：

第一課時

一、學生自主觀察圖畫，感受綠色山莊的特點。

二、通過圖片、音像等資料，欣賞各種風格的別墅代表作，從建筑特色、環境、文化等方面進行介紹。

三、引導學生觀察房屋的外部結構，要求對房頂、門窗、墻體、景觀等進行細致的分析。

四、賞析多幅別墅設計手繪效果圖，分解圖中樹木、花草、門窗等不同物體的表現手法，比較其不同的色彩、造型和搭配方法。

五、教師范畫，并進行講解

在房屋的主體設計上，可以運用并列、對稱、平移、重疊等方式

第二課時

一、談話導入

二、指導學生進行想象創作

1、指導學生設計山莊時，應根據想象中的地形做場地設計，盡量不破壞原有的自然風貌，使房子能與周圍的自然融為一體。

2、進行建筑、景觀等的詳細設計，應盡量做到和諧統一。

3、設計利用天然資源，比如天然的溫泉、充足的太陽能、風能等。

三、學生分組進行討論想象

四、教師注意鼓勵學生的創新能力

第三課時

一、學生獨立完成作業

二、學生展示自己的作品

三、教師總結，鼓勵設計有創意、制作精美的學生

第3課

城市廣場

教學目標：

1、合理利用媒材，進行有序的加工，制作簡單的建筑或雕塑模型。

2、通過了解城市廣場的定義，欣賞廣場及雕塑，提高審美能力。教學重難點：

制作簡單的建筑或雕塑模型 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、指導學生欣賞課本中的圖片

2、出示錄像資料：中國北京天安門廣場、德國法蘭克福的羅馬廣場、、意大利的西班牙廣場等具有典型意義的古代廣場……

二、介紹廣場的特點

從廣場的整體布局到介紹到局部，重點賞析雕塑

1、介紹廣場的文化特色

2、廣場廣場的建筑風格

3、介紹廣場的整體布局

4、介紹廣場的表現手法

5、介紹廣場的材料使用

6、介紹廣場的色調處理

7、介紹廣場的環境效應

8、介紹廣場的社會效應

三、指導學生教學設計

幫助學生共同挖掘自然與人文特色，并注意對城市歷史積淀的保護，將其融入設計構思中。

第二課時

一、讓學生用語言初步闡述設計方案

二、用繪圖的方式表現出來 作業完成的方式有兩種：

1、指導學生獨立完成，繪制模型草圖，尋找合適的材料，表達創作意圖；

2、分組合作

三、學生展示自己的作品

四、教師總結

第4課

長大后的我

教學目標:

1、能運用線條、色彩畫出自己的形象現在未來的我；

2、能用不同的創作手法，表現自己的個性特征現在未來的我。

3、在觀察比較中感受自己的成長變化規律，通過描繪未來的我，現在未來的我樹立遠大的理想。

教學重點:

1、認識人物臉型、發式、一官及表情的神態特征。

2、運用線條、色彩等繪畫元素描嶺南版美術教案現在未來的我http://繪現在或未來自己的形象。

教學難點: 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現未來的我。

教學過程:

第一課時

一、觀察與比較

觀察小時候的照片，通過鏡子比較現在的我與以前有哪些變化。

1、臉型、發式、五官的變化；

2、身體上的變化；

3、服飾方面的變化。

二、欣賞與發現

引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發現了什么？

1、人物的表情和神態能體現一個人的人性特征；

2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。

三、探討與嘗試

1、嘗試運用線條、色彩等造型畫出自己現在的形象；

2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現呢？

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現的可能性

第5課

環保小衛士

教學目標：

1、能運用以往所學的人物動態知識，自然順暢地表現人物的動作。

2、使學生能根據創作主題，合理選擇色調、背景、創作手法等，體驗創作的樂趣。

3、教育學生樹立遠大理想，積極報效祖國，熱心服務公眾。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、從欣賞環保美術作品開始導入新課

二、通過大量的環境污染的圖片、文字、數據資料，引發學生的情感共鳴。

三、用一個環保小故事，激發學生的學習興趣。

四、講述一件環保作品的發明過程，從中啟發學生的想象力，提高他們的學習積極性。

第二課時

一、學生動手繪畫

在學生動手之前，教師要將課本中的范作進行分析說明，讓學生對繪畫的材料、技法有一定的了解。

二、學生展示自己的作品

三、學生互評

四、教師總結

第6課

巧包裝

教學目標：

1、通過教學，使學生了解一些包裝的基礎知識。

2、利用各種廢舊材料巧妙制作商品包裝，培養學生創新能力。

3、通過學習使學生充分認識到美術與日常生活的密切聯系，體會美的無處不在。教學重點：

能用2—3種材料設計制作一個商品包裝。教學難點：各種廢舊材料的巧妙裝飾。教學準備：

教師：繪畫工具等。

學生：日常小商品1件、制作工具等。教學過程：

第一課時

第二課時

一、組織教學，導入揭題。

1、談話導入：明天，老師的小侄女要過生日，老師想把這些糖果作為生日送給她，你們看就這樣送給她合適嗎？為什么？

2、揭示課題：同學們說的對，像老師這樣把糖果送給別人作為生日禮物，既不美觀也不方便，所以，我們要給它進行——包裝。

二、欣賞作品，實物激趣。

1、談話：同學們回憶一下，你們在逛超市時，通常什么樣的商品會特別吸引你？好，這里有一家小超市，看一看，哪件商品的包裝會吸引你？（多媒體教學課件演示——小超市）（及時板書：美觀，精致）

2、概括：看來，對于商品而言，美觀精致的包裝可以吸引顧客是非常重要的。

三、教師示范，講解方法。

1、教師示范，講解：那么，剛才老師的這些糖果，你們有什么好辦法將它們包裝起來呢？全班交流，請個別學生回答。

2、引導：老師另外還設計了一種包裝，你們看（師出示作品）它是怎么做成的呢？（指名答）你們覺得這樣包裝怎么樣？它“好”在哪里？

3、小結：

4、引導：這里有一架裝滿包裝作品的購物車，它們都是同學們發揮自己的聰明才智進行廢舊材料再利用，通過靈巧的雙手做成的，我們來欣賞一下。（多媒體教學課件演示——購物車）

師：看了以后你有什么想法？

四、交代任務，實踐探索。

1、布置作業：同學們課前都準備了一件小物品，拿出來，仔細觀察，開動腦筋，你想利用哪些材料，怎樣去包裝它？同一小組的同學可以互相之間出出主意，說說你的想法。

學生討論交流。

2、反饋：誰愿意把你的想法說給全班的同學聽？

3、學生作業。

師：下面我們就開始動手吧！（多媒體教學課件——音樂伴奏）

五、作品展示，交流互評。

六、拓展延伸，結束新課。

1、總結：同學們的作品實在太美了，其實美無處不在，重要的是我們要善于觀察，學會在生活中發現美，尋找美，更要學會通過自己勤勞的雙手努力創造美。

2、師：最后我們再來欣賞包裝袋里的優秀作品。

第7課

我的留言冊

教學目標：

1、初步學會畢業留言冊的排版要點與技巧。

2、能按自己的喜好設計出美觀協調的畢業留言冊。

3、能體會深厚師生情與同窗情。教學難點：

按自己的喜好設計出美觀協調的畢業留言冊。教學重點：

學會畢業留言冊的電子排版要點與技巧。教學準備： 個人形象照片 教學過程：

第一課時

一、導入

1、看圖片，問：圖片里是什么冊子？你們寫過同學錄嗎？

師：小學生活過得很快，轉眼間就到了六年級，馬上就要畢業了，讓我們一起來設計一本畢業留言冊，給同學們留個紀念好嗎？

2、板書：設計畢業留言冊

二、新授

1、觀看三張典型的畢業留言冊設計，問：畢業留言冊包括哪些內容呢？ 板書：相片、小插圖 ——圖片

個人信息、畢業留言——文字

2、總結：畢業留言冊特征就是“圖文并茂”。

3、怎樣的圖文并茂才能恰當地表現自己的風格呢？ 板書：色調、排版、主題

4、對比兩張設計，體會風格的不同，給人的感覺不同。

5、雖然風格各不相同，但它們最常見的排版模式主要可以歸納為四種： 圖形模式、相冊模式、海報模式、主題模式

6、試一試，上臺嘗試按照個人信息里的提示重新排版一張未設計完的留言冊。

第二課時

一、學生作業

設計一張適合自己個性特點的畢業留言冊。

二、作業點評

主動展示自己的設計作品，跟同學們說說自己的設計的想法。

三、拓展總結

讓我們好好珍惜快樂的小學時光，好好珍惜同學友情。畢業留言冊設計好了，打印多張，同學們互相贈送，可以作個紀念。

第8課

框住記憶

教學目標：

1、學習利用各種材料設計制作富有個性的相框，培養學生動手制作的能力；

2、學會幾種常用的制作技巧，培養學生綜合運用各種材料的能力；

3、提高學生的審美能力，用自己的作品美化生活。通過廢舊物品的巧妙利用，樹立環保意識。

教學重點：各種制作方法、技巧

教學難點：怎樣根據材料的特點，結合照片的風格進行創意 教學過程。

第一課時

一、導入課題 談話導入：“在人生的成長過程中，我們總愛把一些有紀念意義的精彩瞬間用相機“咔”“咔”“咔”“咔”的拍下來，然后沖洗成照片來保存，那么同學們想不想自已動手對以前的那些照片進行藝術加工處理，讓他們變的更美更有紀念價值？”板書課題—— 《框住記憶》

二、欣賞探究

1、首先，請同學們欣賞課件，仔細觀察同一張相片處理前和處理后的區別。

2、欣賞完了這些作品后，引導學生討論它們的制作材料和方法，拓展學生的思維空間，激發學生的創作靈感。

三、展示學生帶的材料、并進行創意思考

四、實踐制作

第二課時

學生繼續作業

（動手前先對學生進行安全教育，比如剪刀、美工刀的作用的時候一定要注意安全，不要傷害到自己和別人。）

一、學生根據自己的設計思路動手制作。制作中老師應個別輔導，教會學生一些制作方法和技巧，（分解一個實物的制作方法）突破這節課的重點，二、綜合運用以往所學的各種制作方法，鼓勵同學之間互相幫助，團結協作，材料共享、互換。

三、展示評價

以小組為單位，每組推選出1－2幅優秀作品到前面來展示，說說自己怎樣選材，怎樣創意，最滿意的地方在那里等等。整個過程老師起個引導作用，充分發揮學生的主體作用。

四、課后拓展

第9課

光輝的藝術形象

教學目標：

通過欣賞我國古今優秀雕塑作品，散步歷史，開闊眼界，提升審美才能。同時對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，使學生提升認識、增強民族驕傲感。

重點和難點：

1、懂得祖國長久的美術傳統，增強學生民族驕傲感。

2、讓學生懂得一些雕塑基本知識，認識雕塑是雕和塑的總稱，并認識和區分圓雕與浮雕。

教學過程：

第一課時

第二課時

一、出示精巧的雕塑作品，（圓雕、浮雕），激起學生學習興趣，認識雕塑是雕和塑的總稱，以可塑的（如粘土油泥）或可雕刻的的（如金屬、木、石等）材料，制造出各種具有實在體積的形象。一般分為圓雕和浮雕兩類。板書課題。

二、講授新課：

1、重點欣賞《井岡山會師》《黃洋界保衛戰》。

2、設問：作品表現了這藝人什么動作？

3、賞折《黃洋界保衛戰》。老師簡述內容：

3、欣賞反映近代革命抗爭的雕塑。老師用簡單的語言介紹作品：

《虎門銷煙》是浮雕作品，描寫了廣州虎門人民毀滅鴉片，進行反英抗爭的偉大壯舉。《收租院》是泥塑作品，描寫了一位不滿地主剝削，百憤交集地怒視著地主的農民的形象。

《武昌起義》是雕塑作品，著重描寫革命戰士手握步搶向前沖鋒的英雄形象。老師歸納學生小節：作者以簡練的手法，突出英雄形象。

4、欣賞現代雕塑。

《和平鴿》是不銹鋼雕塑。《水族姑娘》是木雕作品。

5、賞折《九龍壁》

簡述九龍壁是浮雕作品，象征中華民族的龍的形象，惟妙惟肖，雕刻十分真切。

6、欣賞古代石雕作品：

《盧舍那大佛》是洛陽龍門石窟中的一個坐佛，表示光明普照，代表智慧。

《云崗石窟佛像》是西安大同云岡石窟中的露天大佛，身印度式的袒露右肩的袈裟，身軀比例均稱，手法簡練概括。

老師小節時，指引學生感受人物造型特點和審美意識，我國古代雕塑有長久的歷史和光輝的成績，雕塑技法水平高，藝術性強，是中華民族的可貴財富。

第10課

寫意山水

教學目標：

1、讓學生通過學習中國畫的寫意山水，初步了解中國山水畫發展的概況，并對其材質、形式和內容有所認識。

2、掌握山水畫的步驟方法，能理解“勾、皴、染、點”的含義。

3、通過對中國山水畫作品中表現的傳神與魅力特點的欣賞，培養學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現能力，以及提高學生審美能力和鑒賞能力。

4、讓學生積極主動地參與美術活動，掌握美術欣賞、評價、表現等基本方法，形成良好的美術學習習慣。

教學重點：初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。教學難點：能用筆墨表現山水，理解詩境與畫境的統一。教學過程：

第一課時

第二課時

一、情境激趣，感受山水畫

1、播放山水畫創作歷史的短片——中國山水畫源自漢代，在魏晉南北朝獨立發展，于唐代步入青年，于五代宋初成熟。代表作主要有顧愷之的《廬山圖》、張志和的《漁歌》、范寬的《溪山行旅圖》和《臨流獨坐圖》等等。這些作者既是畫家又是詩人。《漁歌》就是張志和根據顏魯公所贈《漁歌》的詩意再結合自己的生活環境創作的；王維的田園詩和山水畫被蘇軾譽為“詩中有畫，畫中有詩”。

近代山水畫畫家，如黃賓虹、齊白石、傅抱石富有個性的、具有現代情趣的藝術語言，推動中國山水畫的技法向更高更新的水平上發展，使我們祖國古老的民族繪畫之樹呈現出燦爛的青春光華。

2、播放有詩情畫意的山水風景配以山水為內容的音樂，引導學生進行仔細的欣賞與觀察，并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名詩名句”的問題，然后組織學生對“你看到的山水和畫家筆下的山水有何不同？”的問題展開討論。

3、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達意，讓我們一起走進充滿詩情畫意的藝術殿堂。出示課題“寫意山水”。

二、技法示范，體驗山水畫

1、毛筆運筆及國畫用墨的方法。

（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒（教師演示，如左圖）。表現云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。要畫出一幅好的山水畫，線條一定要剛柔相濟，有質有韻，韻是線條運動的韻味、韻律、節奏，表達主觀的精神，質是描繪客觀對象的真實寫照。

（2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清（教師演示，如下圖）。讓學生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體

現水和墨濃淡相宜的層次。

2、示范中國寫意山水的傳統技法：

三、主動參與，學作山水畫

1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風光圖片（右圖）,要求學生觀察并思考如何表現近山、遠山、近樹、遠樹。

2、選出自己最感興趣的自然風光，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。

四、多元評價，展示山水畫

從能否認識中國寫意山水畫的繪畫形式、內容和特點；能否通過欣賞寫意山水畫，評價傳統中國畫魅力所在；能否用簡單的勾、皴、染、點等山水畫技法，體驗筆墨趣味等幾個方面，進行多元評價。

1、對課堂練習先做一番自我評價。

2、然后給同桌或同組同學評價。

3、展示代表性的作業，教師進行點評。

4、最后讓學生們給自已創作的山水畫配以恰當的詩句。

五、拓展延伸，創作山水畫

11彩墨人物

教學目標：

1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。

3、通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。教學重點：

運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。教學難點：

合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。教學準備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：

第一課時

第二課時

一、組織教學，導入新課。

1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。

二、嘗試、探索、感知。

1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什么有趣的發現？

（學生交流，教師引導）要點：（1）水分的多少。

（2）用筆的變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂銘的《覓》。

（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）

（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。

（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。

2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學生作業。

1、學生自由創作，教師鼓勵并指導。

2、展示自己的作業，向大家介紹自己的畫面。

3、學生自評、互評。

五、課堂總結。

第12課

木版畫

教學目標：

1、培養熱愛版畫藝術的情感

2、了解版畫知識

3、學習簡單制作技法，培養學生的表現能力。

[教學目的：

1、培養熱愛版畫藝術的情感

2、了解版畫知識

3、學習簡單制作技法，培養學生的表現能力。

教學重點及難點：木版畫基本知識，木版畫的制作過程。，教學過程：

第一課時

第二課時

一、揭示課題：木版畫

二、講授新課：

1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復印多份原作。后發展成獨立的藝術形式，即現代涵義的版畫創作。

2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。

3、版畫創作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創作出的版畫風格也各有不同。

4、版畫的種類：（1）木刻版畫

（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫

5、木版畫：

（1）木版畫知識：

木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節奏，使作品極有力度。

（2）木版畫的制作制作方法步驟： A、材料：木板（三夾板等）、刻刀、色彩等。

B、步驟：木板——雕刻——涂色——拓印（板書）

6、木版畫作品欣賞，注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理： A、《風景》水印套色木刻 B、《痛苦的呼號》黑白木刻

7、歸納木版畫的分類和特點。（1）、黑白木刻：單色、黑白對比

欣賞、歸納。（2）、油印套色木刻：多板套色，色彩深厚。（3）、水印套色木刻：水色滋潤、清新抒情。

三、布置練習，學生制作，教師指導：

設計一幅木版畫，注意刻出刀味來。用薄木板或吹塑紙上進行版畫作業。

注意它們的黑、白、灰和點、線、面的分布和處理。

四、師生共賞作業，五、小結，表揚。

第13課

陶藝

教學目標：

1、通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。

2、培養學生熱愛中華民族傳統文化的情趣。教學重難點：

1、中國瓷器的生產和發展，瓷器與陶器的區別。

2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色、特點。

3、主要名窯的產品特征。

4、主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業名詞和有關的歷史文化知識。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段

通過提問，讓學生討論，展示圖片資料，播放教學媒體，激發學生學習興趣。出示圖片讓學生教學觀察、討論，并做好記錄。

（二）發展階段

播放作品讓學生欣賞，教師根據陶瓷藝術的欣賞方法，從器皿的外形上、紋飾上、釉色上來進行講解。

引導學生對最具有代表性的作品進行了解。

（三）課后拓展

我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色

從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。

（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。

（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。

元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產的主流。

三、作業并小結：

用陶泥塑造一個器皿，使學生加深對陶瓷工藝的了解，增強學生對陶瓷藝術美的認識。

第二課時

一、學生繼續作業

二、學生展示自己的作品

三、同桌互評

四、教師總結

第14課

名家名畫

教學目的：

了解中國古代人物畫的發展，并能主動欣賞部分名家的作品。課時：1課時

教學重點：中國古代人物畫在不同時期的繪畫風格。

教學難點：怎樣通過社會背景、作者背景來賞析名家作品。教學過程：

一、由課本圖片導入新課

教師提問：同學們學了這么多年美術，肯定對中國畫也會有一定的了解，誰知道中國的分類有哪些？

學生回答：花鳥畫，山水畫，人物畫。（并給予學生肯定和鼓勵）

由此進入課題：中國古代人物畫

二、講授新課

人物畫在中國畫藝術中，是最早成熟的一個畫科，兩漢、晉唐、五代期間，一直占著主導地位，宋、元以來才日漸為山水所替代，但人物畫仍在若干方面變化發展，產生了很多成就卓著的大畫家。

1、中國畫的分類

按表現內容可分為：山水、人物、花鳥 按表現形式可分為：工筆、寫意

2、中國古代人物畫的發展 人物畫的早期發展——戰國 兩晉南北朝時期的人物畫特點 人物畫的成熟期——唐代 人物畫的承前啟后——五代

周文矩：擅長畫人物、仕女，他的畫師法周昉而略有變革，常用顫掣的筆調畫衣紋，給人以簡率自然之感。他作畫在題材內容上著重表現現實人物，并著意思想情感的揭示。

例圖詳解：《琉璃堂人物圖》

顧閎中：江南人，五代時期南唐宮廷畫院的畫家，擅長畫人物。《韓熙載夜宴圖》是顧閎中唯一的傳世作 例圖詳解：《韓熙載夜宴圖》——聽樂、觀舞、休息、清吹、宴散。

三、小結

1、戰國時人物畫的早期發展階段《人物龍鳳圖》、《人物御龍圖》

2、兩晉南北朝是人物畫的進一步提高階段《洛神賦圖》、《女史箴圖》

3、唐朝是人物畫的成熟階段《步輦圖》、《歷代帝王圖》、《簪花仕女圖》等

4、五代是人物畫的承前啟后階段《琉璃堂人物圖》、《韓熙載夜宴圖》

第15課

古字古印

教學目標：

1、讓學生了解古老漢字的起源，甲骨文、金石文的藝術價值和歷史文化價值，感受傳統的魅力，增強民族自豪感。

2、引導學生探討古字古印的審美價值和實用價值。

3、培養學生對古字古印學習的興趣，提高學生動手動腦的能力。教學重點：了解古字古印，激發學習興趣，提高動手動腦能力。教學難點：古印的的創造制作過程。課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入

教師提問導入：

1、同學們，漢字對我們的生活重要嗎？

2、中國最早的漢字出現在哪里？（龜殼、獸骨）

二、授新課

（一）古字

1、最早的文字我們稱之為什么？（甲骨文）

2、甲骨文圖片欣賞

3、特點：表形、表象、表音三方面兼而有之，既有很強的實用性。甲骨文造字中最具審美意味的形式是用兩個或更多的“象形字”。

如：“日、月”為“明”；“人、言”為“信”

4、甲骨文臨摹作品欣賞

師：看看這些古文，說說他們像什么？（個別學生舉手說說，感興趣的同學利用課余時間查找你感興趣的一兩個古字）

5、金文：鑄在青銅器上的文字稱為金文，它由甲骨文演變而來。（教師多媒體展示西周著名的散氏盤）

西周散氏盤以其長篇銘文而著稱于世，銘鑄于盤內底上，作方形共19行，全篇總計357個字。、欣賞后人臨摹的金文，體會其由甲骨文的演變

（二）古印

1、學生觀看有關古代皇帝玉璽的電影片段（激發學生的興趣活躍課堂氣氛）

2、什么是篆刻？（比喻精心書寫或過分修飾文字及雕刻印章。因印章多用篆文刻成，故稱篆刻。）

3、特點：以篆書的筆法、雕刻的刀法和繪畫的章法三者綜合的印章上，雖只有方寸大的天地，卻是一個廣闊的藝術世界。

4、欣賞古印作品

5、欣賞百豬肖形印（漢代肖形印）特點：造型簡練、形象生動

6、陽刻與陰刻

7、學生了解篆刻工具

8、學生看篆刻視頻

9、學生揣摩教材的肖形印篆刻過程，教師給以實物講解加深學生的理解。

三、學生實踐 做一做

用橡皮擦學刻一枚肖形印，可以篆刻自己的生肖。

1、設計草圖

2、教師巡視指導

3、教師講評，分析，糾正

4、教師出示十二生肖圖案

四、小結

五、課后延伸

1、學生課后尋找要篆刻的圖案材料，加以修改自己的設計草圖。

2、準備下節課學具：橡皮擦、刀、印泥、筆紙等。

第二課時

一、組織教學，檢查學生的設計草圖與學具準備情況

二、教師口頭講述篆刻過程

三、學生動手實踐

四、教師巡視指導

五、作品展示

六、師生點評

七、小結

第16課

畢業小展覽

教學目標：

1、使學生懂得請柬是具有簡易、實用、頁面設計莊重、大方、美觀等特點，并學習請柬制作的方法。

2、通過請柬的制作，提高學生的設計、制作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

教學重點、難點：

重點:用剪貼手法設計和制作請柬。

難點:

1、構圖設計.2、恰當選擇材料。

教學過程：

第一課時

一、談話導入新課:

你用過請柬嗎?誰能說一說請柬的用途? 結合學生回答導入新課。

對了，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

(板書課題:請柬設計與制作)

二、請柬欣賞:(出示請柬范圖、引導欣賞并邊板書)

請柬的內容:圖案設計，邀請人姓名，邀請時間地點，活動內容等。

請柬的形式:有平面的、立體有聲的;橫式的，豎式的;心形的、樹葉形的及不規則形的。

制作的方法有:攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求:構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬的方法。

三、剪貼請柬的制作步驟:(邊演示制作步驟邊講解、邊板書)(1)構思、設計

(2)準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

(3)選材、配色:廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

(4)剪貼;剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

(5)整理畫面: 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

5、學生課堂作業

(1)請兩位同學到講臺前各拼貼一張精美的請柬

(2)其它同學在座位上開始設計制作剪貼請柬，形式的不限。

教師巡視輔導，交待注意事項:

構圖時要注意疏密、虛實關系;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結

第二課時

一、與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。

二、學生互相交換請柬。

三、作業要求

第五篇：六年級美術12冊教案(完整版)

六 年 級 美 術 1 2 冊 教 案

第1課

《多種多樣的現代建筑》

教學目標

1、欣賞中外著名建筑,了解中外建筑的藝術特色及高超的設計水平,了解建筑實用與審美結合的藝術特性、建筑與環境的關系；

2、學生能夠運用簡單的美術術語，表達自己對建筑作品的理解和感受，提高學生的藝術欣賞水平及表達能力；

教學重點：引導學生能夠對相關資料進行正確的收集、整理和提煉；

教學難點：能夠運用一定的美術術語，從功能、造型、色彩及材料等不同角度，大膽表達自己對建筑作品的理解和感受。

教學課時；2課時

第一課時

一、導入 師：“同學們好，今天是新學期里的第一節美術課，老師祝同學們新學期里有新氣象！接下來，我們將要一同去欣賞異彩紛呈、多種多樣的現代建筑。”

板書課題：《多種多樣的現代建筑》

二、新授

1、師生談話，啟發質疑

2、引導探究，發現方法

3、嘗試方法，練習鞏固

選擇一幅學生比較熟悉的作品，從多角度進行欣賞交流。請二、三名學生起答，老師小結板書。

4、拓展延伸、課后作業

三、學生自行欣賞，初步摘抄筆記

四、小結下課

第二課時

一、組織課堂，穩定學生情緒

二、檢查學生資料收集情況，及時表揚學習態度有積極轉變的同學，明確本節課的主要內容及任務分工

主要內容：完成其余5幅作品的欣賞、交流及筆記

任務分工：收集到資料的同學進行發言和補充，其他同學進行傾聽和歸納板書。

三、師生互動，欣賞交流

部分學生根據所收集的資料，自主作答；

老師跟隨學生的回答，運用幻燈片課件隨機展示相應的圖片資料，并板書關鍵詞； 其他學生仔細傾聽，幫助提煉中心內容作為板書內容，老師指名作答。四小結拓展，知識延伸

五、布置下一次美術課用具準備。

第2課

綠色山莊

教學目標：

1、通過對較典型的別墅的欣賞，讓學生初步理解綠色山莊的含義。

2、觀察房屋的結構造型，以及屋頂、門窗的特點及周圍環境的關系，大膽設想，將這些不同的個件自由組合，設計出理想中的綠色山莊。

3、運用鉛筆淡彩的方法，繪制出綠色山莊的效果圖，鍛煉學生的色彩造型能力，提高觀察色彩、表現色彩和運用色彩的能力。

教學重難點：

1、繪制出綠色山莊的效果圖

2、培養學生的觀察能力

教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、學生自主觀察圖畫，感受綠色山莊的特點。

二、通過圖片、音像等資料，欣賞各種風格的別墅代表作，從建筑特色、環境、文化等方面進行介紹。

三、引導學生觀察房屋的外部結構，要求對房頂、門窗、墻體、景觀等進行細致的分析。

四、賞析多幅別墅設計手繪效果圖，分解圖中樹木、花草、門窗等不同物體的表現手法，比較其不同的色彩、造型和搭配方法。

五、教師范畫，并進行講解

在房屋的主體設計上，可以運用并列、對稱、平移、重疊等方式

第二課時

一、談話導入

二、指導學生進行想象創作

1、指導學生設計山莊時，應根據想象中的地形做場地設計，盡量不破壞原有的自然風貌，使房子能與周圍的自然融為一體。

2、進行建筑、景觀等的詳細設計，應盡量做到和諧統一。

3、設計利用天然資源，比如天然的溫泉、充足的太陽能、風能等。

三、學生分組進行討論想象

四、學生展示自己的作品

五、教師總結，鼓勵設計有創意、制作精美的學生

第3課

城市廣場

教學目標：

1、合理利用媒材，進行有序的加工，制作簡單的建筑或雕塑模型。

2、通過了解城市廣場的定義，欣賞廣場及雕塑，提高審美能力。教學重難點：

制作簡單的建筑或雕塑模型 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、指導學生欣賞課本中的圖片

2、出示錄像資料：中國北京天安門廣場、德國法蘭克福的羅馬廣場、、意大利的西班牙廣場等具有典型意義的古代廣場……

二、介紹廣場的特點

從廣場的整體布局到介紹到局部，重點賞析雕塑

1、介紹廣場的文化特色

2、廣場廣場的建筑風格

3、介紹廣場的整體布局

4、介紹廣場的表現手法

5、介紹廣場的材料使用

6、介紹廣場的色調處理

7、介紹廣場的環境效應

8、介紹廣場的社會效應

三、指導學生教學設計

幫助學生共同挖掘自然與人文特色，并注意對城市歷史積淀的保護，將其融入設計構思中。

第二課時

一、讓學生用語言初步闡述設計方案

二、用繪圖的方式表現出來 作業完成的方式有兩種：

1、指導學生獨立完成，繪制模型草圖，尋找合適的材料，表達創作意圖；

2、分組合作

三、學生展示自己的作品

四、教師總結

第4課

長大后的我

教學目標:

1、能運用線條、色彩畫出自己的形象現在未來的我；

2、能用不同的創作手法，表現自己的個性特征現在未來的我。

3、在觀察比較中感受自己的成長變化規律，通過描繪未來的我，現在未來的我樹立遠大的理想。

教學重點:

1、認識人物臉型、發式、一官及表情的神態特征。

2、運用線條、色彩等繪畫元素描嶺南版美術教案現在未來的我現在或未來自己的形象。教學難點: 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現未來的我。

教學過程:

一、觀察與比較

觀察小時候的照片，通過鏡子比較現在的我與以前有哪些變化。

1、臉型、發式、五官的變化；

2、身體上的變化；

3、服飾方面的變化。

二、欣賞與發現

引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發現了什么？

1、人物的表情和神態能體現一個人的人性特征；

2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。

三、探討與嘗試

1、嘗試運用線條、色彩等造型畫出自己現在的形象；

2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現呢？

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現的可能性

第5課

環保小衛士

教學目標：

1、能運用以往所學的人物動態知識，自然順暢地表現人物的動作。

2、使學生能根據創作主題，合理選擇色調、背景、創作手法等，體驗創作的樂趣。

3、教育學生樹立遠大理想，積極報效祖國，熱心服務公眾。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、從欣賞環保美術作品開始導入新課

二、通過大量的環境污染的圖片、文字、數據資料，引發學生的情感共鳴。

三、用一個環保小故事，激發學生的學習興趣。

四、講述一件環保作品的發明過程，從中啟發學生的想象力，提高他們的學習積極性。

第二課時

一、學生動手繪畫

在學生動手之前，教師要將課本中的范作進行分析說明，讓學生對繪畫的材料、技法有一定的了解。

二、學生展示自己的作品

三、學生互評

四、教師總結

第6課

巧包裝

教學目標：

1、利用各種廢舊材料巧妙制作商品包裝，培養學生創新能力。

2、通過學習使學生充分認識到美術與日常生活的密切聯系，體會美的無處不在。教學重點：

能用2—3種材料設計制作一個商品包裝。教學難點：各種廢舊材料的巧妙裝飾。

教學準備：教師：繪畫工具等。學生：日常小商品1件、制作工具等。教學過程：

一、組織教學，導入揭題。

1、談話導入：明天，老師的小侄女要過生日，老師想把這些糖果作為生日送給她，你們看就這樣送給她合適嗎？為什么？

2、揭示課題：同學們說的對，像老師這樣把糖果送給別人作為生日禮物，既不美觀也不方便，所以，我們要給它進行——包裝。

二、欣賞作品，實物激趣。

1、談話：同學們回憶一下，你們在逛超市時，通常什么樣的商品會特別吸引你？好，這里有一家小超市，看一看，哪件商品的包裝會吸引你？（多媒體教學課件演示——小超市）（及時板書：美觀，精致）

2、概括：看來，對于商品而言，美觀精致的包裝可以吸引顧客是非常重要的。

三、教師示范，講解方法。

1、教師示范，講解：那么，剛才老師的這些糖果，你們有什么好辦法將它們包裝起來呢？全班交流，請個別學生回答。

2、引導：老師另外還設計了一種包裝，你們看（師出示作品）它是怎么做成的呢？（指名答）你們覺得這樣包裝怎么樣？它“好”在哪里？

3、小結：

4、引導：這里有一架裝滿包裝作品的購物車，它們都是同學們發揮自己的聰明才智進行廢舊材料再利用，通過靈巧的雙手做成的，我們來欣賞一下。（多媒體教學課件演示——購物車）

四、交代任務，實踐探索。

1、布置作業：同學們課前都準備了一件小物品，拿出來，仔細觀察，開動腦筋，你想利用哪些材料，怎樣去包裝它？同一小組的同學可以互相之間出出主意，說說你的想法。學生討論交流。

2、反饋：誰愿意把你的想法說給全班的同學聽？

3、學生作業。

師：下面我們就開始動手吧！（多媒體教學課件——音樂伴奏）

五、作品展示，交流互評。

六、拓展延伸，結束新課。

1、總結：同學們的作品實在太美了，其實美無處不在，重要的是我們要善于觀察，學會在生活中發現美，尋找美，更要學會通過自己勤勞的雙手努力創造美。

2、師：最后我們再來欣賞包裝袋里的優秀作品。

第7課

我的留言冊

教學目標：

1、初步學會畢業留言冊的排版要點與技巧。

2、能按自己的喜好設計出美觀協調的畢業留言冊。

3、能體會深厚師生情與同窗情。教學難點：

按自己的喜好設計出美觀協調的畢業留言冊。教學重點：

學會畢業留言冊的電子排版要點與技巧。教學準備： 個人形象照片 教學過程：

第一課時

一、導入

1、看圖片，問：圖片里是什么冊子？你們寫過同學錄嗎？

師：小學生活過得很快，轉眼間就到了六年級，馬上就要畢業了，讓我們一起來設計一本畢業留言冊，給同學們留個紀念好嗎？

2、板書：設計畢業留言冊

二、新授

1、觀看三張典型的畢業留言冊設計，問：畢業留言冊包括哪些內容呢？ 板書：相片、小插圖 ——圖片

個人信息、畢業留言——文字

2、總結：畢業留言冊特征就是“圖文并茂”。

3、怎樣的圖文并茂才能恰當地表現自己的風格呢？ 板書：色調、排版、主題

4、對比兩張設計，體會風格的不同，給人的感覺不同。

5、雖然風格各不相同，但它們最常見的排版模式主要可以歸納為四種： 圖形模式、相冊模式、海報模式、主題模式

6、試一試，上臺嘗試按照個人信息里的提示重新排版一張未設計完的留言冊。

第二課時

一、學生作業

設計一張適合自己個性特點的畢業留言冊。

二、作業點評

主動展示自己的設計作品，跟同學們說說自己的設計的想法。

三、拓展總結

讓我們好好珍惜快樂的小學時光，好好珍惜同學友情。畢業留言冊設計好了，打印多張，同學們互相贈送，可以作個紀念。

第8課

框住記憶

教學目標：

1、學習利用各種材料設計制作富有個性的相框，培養學生動手制作的能力；

2、學會幾種常用的制作技巧，培養學生綜合運用各種材料的能力；

3、提高學生的審美能力，用自己的作品美化生活。通過廢舊物品的巧妙利用，樹立環保意識。

教學重點：各種制作方法、技巧

教學難點：怎樣根據材料的特點，結合照片的風格進行創意 教學過程。

第一課時

一、導入課題 談話導入：“在人生的成長過程中，我們總愛把一些有紀念意義的精彩瞬間用相機“咔”“咔”“咔”“咔”的拍下來，然后沖洗成照片來保存，那么同學們想不想自已動手對以前的那些照片進行藝術加工處理，讓他們變的更美更有紀念價值？”板書課題—— 《框住記憶》

二、欣賞探究

1、首先，請同學們欣賞課件，仔細觀察同一張相片處理前和處理后的區別。

2、欣賞完了這些作品后，引導學生討論它們的制作材料和方法，拓展學生的思維空間，激發學生的創作靈感。

三、展示學生帶的材料、并進行創意思考

四、實踐制作

第二課時

學生繼續作業

（動手前先對學生進行安全教育，比如剪刀、美工刀的作用的時候一定要注意安全，不要傷害到自己和別人。）

一、學生根據自己的設計思路動手制作。制作中老師應個別輔導，教會學生一些制作方法和技巧，（分解一個實物的制作方法）突破這節課的重點，二、綜合運用以往所學的各種制作方法，鼓勵同學之間互相幫助，團結協作，材料共享、互換。

三、展示評價

以小組為單位，每組推選出1－2幅優秀作品到前面來展示，說說自己怎樣選材，怎樣創意，最滿意的地方在那里等等。整個過程老師起個引導作用，充分發揮學生的主體作用。

四、課后拓展

第9課

光輝的藝術形象

教學目標：

通過欣賞我國古今優秀雕塑作品，散步歷史，開闊眼界，提升審美才能。同時對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，使學生提升認識、增強民族驕傲感。

重點和難點：

1、懂得祖國長久的美術傳統，增強學生民族驕傲感。

2、讓學生懂得一些雕塑基本知識，認識雕塑是雕和塑的總稱，并認識和區分圓雕與浮雕。

教學過程：

第一課時

第二課時

一、出示精巧的雕塑作品，（圓雕、浮雕），激起學生學習興趣，認識雕塑是雕和塑的總稱，以可塑的（如粘土油泥）或可雕刻的的（如金屬、木、石等）材料，制造出各種具有實在體積的形象。一般分為圓雕和浮雕兩類。板書課題。

二、講授新課：

1、重點欣賞《井岡山會師》《黃洋界保衛戰》。

2、設問：作品表現了這藝人什么動作？

3、賞折《黃洋界保衛戰》。老師簡述內容：

3、欣賞反映近代革命抗爭的雕塑。老師用簡單的語言介紹作品：

《虎門銷煙》是浮雕作品，描寫了廣州虎門人民毀滅鴉片，進行反英抗爭的偉大壯舉。《收租院》是泥塑作品，描寫了一位不滿地主剝削，百憤交集地怒視著地主的農民的形象。

《武昌起義》是雕塑作品，著重描寫革命戰士手握步搶向前沖鋒的英雄形象。老師歸納學生小節：作者以簡練的手法，突出英雄形象。

4、欣賞現代雕塑。

《和平鴿》是不銹鋼雕塑。《水族姑娘》是木雕作品。

5、賞折《九龍壁》 簡述九龍壁是浮雕作品，象征中華民族的龍的形象，惟妙惟肖，雕刻十分真切。

6、欣賞古代石雕作品：

《盧舍那大佛》是洛陽龍門石窟中的一個坐佛，表示光明普照，代表智慧。

《云崗石窟佛像》是西安大同云岡石窟中的露天大佛，身印度式的袒露右肩的袈裟，身軀比例均稱，手法簡練概括。

老師小節時，指引學生感受人物造型特點和審美意識，我國古代雕塑有長久的歷史和光輝的成績，雕塑技法水平高，藝術性強，是中華民族的可貴財富。

第10課

寫意山水

教學目標：

1、讓學生通過學習中國畫的寫意山水，初步了解中國山水畫發展的概況，并對其材質、形式和內容有所認識。

2、掌握山水畫的步驟方法，能理解“勾、皴、染、點”的含義。

3、通過對中國山水畫作品中表現的傳神與魅力特點的欣賞，培養學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現能力，以及提高學生審美能力和鑒賞能力。

4、讓學生積極主動地參與美術活動，掌握美術欣賞、評價、表現等基本方法，形成良好的美術學習習慣。

教學重點：初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。教學難點：能用筆墨表現山水，理解詩境與畫境的統一。教學過程：

一、情境激趣，感受山水畫

1、播放山水畫創作歷史的短片——中國山水畫源自漢代，在魏晉南北朝獨立發展，于唐代步入青年，于五代宋初成熟。代表作主要有顧愷之的《廬山圖》、張志和的《漁歌》、范寬的《溪山行旅圖》和《臨流獨坐圖》等等。這些作者既是畫家又是詩人。《漁歌》就是張志和根據顏魯公所贈《漁歌》的詩意再結合自己的生活環境創作的；王維的田園詩和山水畫被蘇軾譽為“詩中有畫，畫中有詩”。

2、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達意，讓我們一起走進充滿詩情畫意的藝術殿堂。出示課題“寫意山水”。

二、技法示范，體驗山水畫

1、毛筆運筆及國畫用墨的方法。

（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒（教師演示，如左圖）。表現云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。要畫出一幅好的山水畫，線條一定要剛柔相濟，有質有韻，韻是線條運動的韻味、韻律、節奏，表達主觀的精神，質是描繪客觀對象的真實寫照。

（2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清（教師演示，如下圖）。讓學生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體現水和墨濃淡相宜的層次。

2、示范中國寫意山水的傳統技法：

三、主動參與，學作山水畫

1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風光圖片（右圖）,要求學生觀察并思考如何表現近山、遠山、近樹、遠樹。

2、選出自己最感興趣的自然風光，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。

四、多元評價，展示山水畫

從能否認識中國寫意山水畫的繪畫形式、內容和特點；能否通過欣賞寫意山水畫，評價傳統中國畫魅力所在；能否用簡單的勾、皴、染、點等山水畫技法，體驗筆墨趣味等幾個方面，進行多元評價。

五、拓展延伸，創作山水畫

11彩墨人物

教學目標：

1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。

3、通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。教學重點：

運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。教學難點：

合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。教學準備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：

一、組織教學，導入新課。

1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。

二、嘗試、探索、感知。

1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什么有趣的發現？（學生交流，教師引導）要點：（1）水分的多少。

（2）用筆的變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂銘的《覓》。

（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）

（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。

（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。

2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學生作業。

1、學生自由創作，教師鼓勵并指導。

2、展示自己的作業，向大家介紹自己的畫面。

五、課堂總結。

第12課

木版畫

教學目標：

1、培養熱愛版畫藝術的情感

2、了解版畫知識

3、學習簡單制作技法，培養學生的表現能力。

[教學目的：

1、培養熱愛版畫藝術的情感

2、了解版畫知識

3、學習簡單制作技法，培養學生的表現能力。

教學重點及難點：木版畫基本知識，木版畫的制作過程。，教學過程：

一、揭示課題：木版畫

二、講授新課：

1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復印多份原作。后發展成獨立的藝術形式，即現代涵義的版畫創作。

2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。

3、版畫創作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創作出的版畫風格也各有不同。

4、版畫的種類：（1）木刻版畫（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫

5、木版畫：

（1）木版畫知識：

木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節奏，使作品極有力度。

（2）木版畫的制作制作方法步驟： A、材料：木板（三夾板等）、刻刀、色彩等。

B、步驟：木板——雕刻——涂色——拓印（板書）

6、木版畫作品欣賞，注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理： A、《風景》水印套色木刻 B、《痛苦的呼號》黑白木刻

7、歸納木版畫的分類和特點。（1）、黑白木刻：單色、黑白對比

欣賞、歸納。（2）、油印套色木刻：多板套色，色彩深厚。（3）、水印套色木刻：水色滋潤、清新抒情。

三、布置練習，學生制作，教師指導：

設計一幅木版畫，注意刻出刀味來。用薄木板或吹塑紙上進行版畫作業。

注意它們的黑、白、灰和點、線、面的分布和處理。

四、師生共賞作業，五、小結，表揚。

第13課

陶藝

教學目標：

1、通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。

2、培養學生熱愛中華民族傳統文化的情趣。教學重難點：

1、中國瓷器的生產和發展，瓷器與陶器的區別。

2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色、特點。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段

通過提問，讓學生討論，展示圖片資料，播放教學媒體，激發學生學習興趣。出示圖片讓學生教學觀察、討論，并做好記錄。

（二）發展階段

播放作品讓學生欣賞，教師根據陶瓷藝術的欣賞方法，從器皿的外形上、紋飾上、釉色上來進行講解。

引導學生對最具有代表性的作品進行了解。

（三）課后拓展

我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色

從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。

（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。

（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。

元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產的主流。

三、作業并小結：

用陶泥塑造一個器皿，使學生加深對陶瓷工藝的了解，增強學生對陶瓷藝術美的認識。

第二課時

一、學生繼續作業

二、學生展示自己的作品

三、同桌互評

四、教師總結

第14課

名家名畫

教學目的：

了解中國古代人物畫的發展，并能主動欣賞部分名家的作品。課時：1課時

教學重點：中國古代人物畫在不同時期的繪畫風格。

教學難點：怎樣通過社會背景、作者背景來賞析名家作品。教學過程：

一、由課本圖片導入新課

教師提問：同學們學了這么多年美術，肯定對中國畫也會有一定的了解，誰知道中國的分類有哪些？

學生回答：花鳥畫，山水畫，人物畫。（并給予學生肯定和鼓勵）

由此進入課題：中國古代人物畫

二、講授新課

人物畫在中國畫藝術中，是最早成熟的一個畫科，兩漢、晉唐、五代期間，一直占著主導地位，宋、元以來才日漸為山水所替代，但人物畫仍在若干方面變化發展，產生了很多成就卓著的大畫家。

1、中國畫的分類

按表現內容可分為：山水、人物、花鳥 按表現形式可分為：工筆、寫意

2、中國古代人物畫的發展 人物畫的早期發展——戰國 兩晉南北朝時期的人物畫特點 人物畫的成熟期——唐代 人物畫的承前啟后——五代

周文矩：擅長畫人物、仕女，他的畫師法周昉而略有變革，常用顫掣的筆調畫衣紋，給人以簡率自然之感。他作畫在題材內容上著重表現現實人物，并著意思想情感的揭示。

例圖詳解：《琉璃堂人物圖》

顧閎中：江南人，五代時期南唐宮廷畫院的畫家，擅長畫人物。《韓熙載夜宴圖》是顧閎中唯一的傳世作

例圖詳解：《韓熙載夜宴圖》——聽樂、觀舞、休息、清吹、宴散。

三、小結

1、戰國時人物畫的早期發展階段《人物龍鳳圖》、《人物御龍圖》

2、兩晉南北朝是人物畫的進一步提高階段《洛神賦圖》、《女史箴圖》

3、唐朝是人物畫的成熟階段《步輦圖》、《歷代帝王圖》、《簪花仕女圖》等

4、五代是人物畫的承前啟后階段《琉璃堂人物圖》、《韓熙載夜宴圖》

第15課

古字古印

教學目標：

1、讓學生了解古老漢字的起源，甲骨文、金石文的藝術價值和歷史文化價值，感受傳統的魅力，增強民族自豪感。

2、引導學生探討古字古印的審美價值和實用價值。

3、培養學生對古字古印學習的興趣，提高學生動手動腦的能力。教學重點：了解古字古印，激發學習興趣，提高動手動腦能力。教學難點：古印的的創造制作過程。教學過程：

一、導入

教師提問導入：

1、同學們，漢字對我們的生活重要嗎？

2、中國最早的漢字出現在哪里？（龜殼、獸骨）

二、授新課

（一）古字

1、最早的文字我們稱之為什么？（甲骨文）

2、甲骨文圖片欣賞

3、特點：表形、表象、表音三方面兼而有之，既有很強的實用性。甲骨文造字中最具審美意味的形式是用兩個或更多的“象形字”。

4、甲骨文臨摹作品欣賞

師：看看這些古文，說說他們像什么？（個別學生舉手說說，感興趣的同學利用課余時間查找你感興趣的一兩個古字）

5、金文：鑄在青銅器上的文字稱為金文，它由甲骨文演變而來。（教師多媒體展示西周著名的散氏盤）、欣賞后人臨摹的金文，體會其由甲骨文的演變

（二）古印

1、學生觀看有關古代皇帝玉璽的電影片段（激發學生的興趣活躍課堂氣氛）

2、什么是篆刻？（比喻精心書寫或過分修飾文字及雕刻印章。因印章多用篆文刻成，故稱篆刻。）

3、欣賞古印作品

4、欣賞百豬肖形印（漢代肖形印）特點：造型簡練、形象生動

5、陽刻與陰刻

6、學生了解篆刻工具

三、學生實踐

用橡皮擦學刻一枚肖形印，可以篆刻自己的生肖。

四、小結

五、課后延伸

學生課后尋找要篆刻的圖案材料，加以修改自己的設計草圖。

第16課

畢業小展覽

教學目標：

通過請柬的制作，提高學生的設計、制作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

教學重點、難點：

重點:用剪貼手法設計和制作請柬。

難點:

1、構圖設計.2、恰當選擇材料。

教學過程：

第一課時

一、談話導入新課:

你用過請柬嗎?誰能說一說請柬的用途? 結合學生回答導入新課。

對了，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

(板書課題:請柬設計與制作)

二、請柬欣賞:(出示請柬范圖、引導欣賞并邊板書)

請柬的內容:圖案設計，邀請人姓名，邀請時間地點，活動內容等。

請柬的形式:有平面的、立體有聲的;橫式的，豎式的;心形的、樹葉形的及不規則形的。

制作的方法有:攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求:構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬的方法。

三、剪貼請柬的制作步驟:(邊演示制作步驟邊講解、邊板書)(1)構思、設計

(2)準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

(3)選材、配色:廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

(4)剪貼;剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

(5)整理畫面: 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

5、學生課堂作業

(1)請兩位同學到講臺前各拼貼一張精美的請柬

(2)其它同學在座位上開始設計制作剪貼請柬，形式的不限。

教師巡視輔導，交待注意事項:

構圖時要注意疏密、虛實關系;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結

第二課時

一、與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。

二、學生互相交換請柬。

三、作業要求