第一篇：四年級教案（范文）

PEP英語四年級下冊第三單元教案

第一課時

教學內(nèi)容： A Let’s learn Let’s do C.Good to know

一、知識目標：

1.能聽、說、認讀詞組：blue dress, yellow T—shirt ,green skirt, red shirt.brown jacket and white sweater.二、能力目標：

2.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Put on your T—shirt.三、情感目標：

激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生積極參加語言交際活動。培養(yǎng)學生對衣服的審美能力和搭配能力。使學生樹立文明穿著的能力。

四、教學重點：

有關(guān)服裝名稱的六個單詞和與顏色連用的六個詞組。

教學難點：

1.服裝名稱和顏色形容詞連用及其讀法。

2.Let’s do 的指令語例如：Fold your dress.Hang up your skirt, Put away your sweater, take off your jacket.五、教學準備：

1.有關(guān)衣物圖片和單詞卡片。2.畫有各種顏色衣服的圖畫。3.錄音機與磁帶或者多媒體課件。

六、教學過程：

一.Preparation 1.Sing a song.《Colour song》師生共唱。（讓學生通過歌曲來復習顏色。）2.Free talk.（1）教師出示各種顏色的衣服卡片。T：What colour is it? Ss：It’s red/yellow/green/blue/brown/white/brown…（展示卡片反面左邊的顏色單詞，為后面與衣服連用做好鋪墊）（2）T: What colour do you like? Ss: I like red/blue/green/yellow/brown/black… 二.Presention

（一）單詞導呈： 1.教授sweater 教師接著學生的回答說：I like white.I like the white sweater.（教師指著自己的毛衣）從而引出sweater.接著引導著學生說他們都喜歡什么顏色的毛衣。例如：S1: I like the red sweater.S2: I like the yellow sweater.（不要把知識僅僅限定在 I like the white sweater.）2.教授shirt and T-shirt.方法1：可以用課件展示John 的頭像。T: I like the white sweater.Hello, John!Do you like the white sweater? John: No, I don’t.I like the red shirt.從而引出單詞shirt.（操練方法同上）學生在掌握好shirt 的基礎(chǔ)上展示T-shirt ,繼續(xù)學習T-shirt.方法2：教師指著襯衫圖片問學生：What colour is it ? S: It’s red.T:It’s a red shirt.然后展示不同顏色的襯衫T：What colour do you like? S1:I like the blue shirt.S2: I like the green shirt.等。學生在掌握好shirt 的基礎(chǔ)上展示T-shirt ,繼續(xù)學習T-shirt.（注意引導學生區(qū)分好shirt and T-shirt）3.教授skirt 方法：運用課件或者單詞卡片復習剛剛學過的幾個單詞sweater, T-shirt, shirt,運用課件或者活動卡片把shirt 變成skirt.讓學生自己發(fā)現(xiàn)這個單詞不是襯衫，從而引發(fā)學生的思考。接著出示圖片教授skirt.4.教授jacket.方法：通過游戲:What’s in my box?讓學生來猜一猜Is this a T-shirt/sweater/shirt/skirt？游戲進行幾次之后，在箱子中放入衣服jacket在學生猜不中的時，呈現(xiàn)并教授jacket.（這個單詞應該不存在問題，三冊read and write 已經(jīng)出現(xiàn)過）4.教授dress 方法：運用對比的方法引出dress。運用課件或者圖片呈現(xiàn)dress圖片。T asks：Is this a dress? Ss：No.T: It’s not a skirt.It’s a dress.（讓學生對比dress and skirt 的圖片，說說他們的不同之處。）

5.老師準備不同款式和顏色的衣服模板。做一個model :I like the blue dress.what do you like?引導學生去說。同樣老師找一位學生上來做模特選擇自己喜歡的衣服，學習句子：I like the white shirt with the green skirt.（二）聽音跟讀：

老師領(lǐng)讀和播放錄音聽音跟讀，教師在教學中應注意比較單詞skirt 和 shirt的讀音。

（三）合作學習：

小組合作學習，看著課本上的圖片互相指著說一說，同時喜歡哪種搭配

三、Practice 1.看圖片說單詞。方法：運用課件或者圖片。2..play a game(What’s missing?)

教師出示所有單詞卡片，讓學生讀后，抽出一張卡片藏起來，讓學生競猜 What’s missing?(每一次教師盡量多點學生，且不忙著做評價，讓學生參與評價，最后通過亮出該卡片，再作評價，答對的同學在黑板上為該小組粘貼獎品)3.Let’s chant

Shirt, shirt, red shirt.T—shirt, T—shirt, yellow T—shirt.Skirt, skirt, green skirt.Dress, dress, blue dress.Jacket, jacket, brown jacket.Sweater, sweater, white sweater.4..Let’s do（這個let’s do 內(nèi)容不簡單，如果程度不是很好的班級在教新單詞時就不要融合進去，否則什么都學不好。）(1)教師播放課件，帶領(lǐng)學生做游戲。(2)教師發(fā)布指令，學生做動作。(3)小組比賽，每人聽一個指令做動作。看哪個小組動作做得正確，獎勵優(yōu)勝組。四.Production 1.學生自由說,說一個句子,小組得一個獎品.要盡量多地使用學過的語言，如：I have a skirt.It’s white.或者是 I have a yellow T –shirt with blue jeans 2.把你最喜歡的衣服畫下來并圖上你喜歡的顏色,并在小組中講解，盡可能的使用學過的語言。如：I like the red shirt with yellow skirt.3.教師利用各種款的衣服引導進行購物互動，教師可先示范扮演店主并請學生模仿，其他學生運用I like the white shirt with the green skirt.等進行購物。

4.學生自己閱讀C Good to know 的內(nèi)容。猜一猜，講一講jeans and Tang Clothes 的意思。五.Homework 做本單元基礎(chǔ)訓練相對應的題目。

設(shè)計自己喜歡的衣物，并能用英語準確說出來。（為第二節(jié)新課做好準備）

備課教師：全體英語教師

第二篇：四年級教案

10、幸福是什么（使用多媒體課件）

教學要求

1.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。

教學重點：使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。

教學難點：了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。

教學方法：講授法、啟發(fā)法、小組合作法、質(zhì)疑法、情景導入法。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、課前談話，引入課文

每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）

二、指名朗讀全文，檢查預習情況，糾正不正確的字音

三、自己出聲讀全文，思考（出示課件）

1.課文講了一件什么事？

（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）

2.默讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）

四、分析課文的起因

1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？

2.指名幾個學生說說他們挖小水井的過程。

3.他們挖小水井時心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。

（因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。）

五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情

六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子

七、布置作業(yè)

讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。

第二課時

一、復習提問，引入本課時，激發(fā)興趣

1.三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）

2.由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）

3.那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續(xù)學習這篇課文。

二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么

（學做醫(yī)生，為人治?。磺趹┕ぷ?，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）

三、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答

他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。）

四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來

讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？

（通過自己的勞動，盡自己的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）

說說什么叫“有益”？（益就是好處。）

五、朗讀全文體會“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么

1.自己思考；

2.小組討論；

3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。

六、談談你學了課文后有什么收獲

七、總結(jié)深化

今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學們今后一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。教學反思：我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學們今后一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂

第三篇：四年級教案

愛孩子，從教育做起

-----家長學校四年級第一次授課

一、開篇語，激發(fā)家長教育的熱情。

各位家長好！感謝各位家長在百忙之中抽時間來參加我們的學習，您虛心學習是孩子們的福分，我非常感動，所以我給大家鞠上一躬。（鞠躬）我們再管孩子的時候，有時候會說“我管你是為了你好?！卑ㄎ乙苍鴮⒆舆@樣說過。后來我就琢磨，其實你說咱們教育孩子到底是為了什么？后來我感覺到，咱們教育孩子當然首先是為了孩子，為了孩子有一個好的前途、好的人生；再就是為了咱自己的家庭，家里有一個好孩子，父母從各方面都會感到省心，您就可以騰出更多的心力來忙您的工作，是您家的日子過得越來越紅火。孩子長大了，咱們老了以后可以度過一個幸福的晚年。關(guān)鍵是別人看著，他羨慕咱啊，他羨慕咱，咱自己心里肯定會美滋滋的??；再往深了想，每個孩子都出息了，都有很優(yōu)秀，都在不同的崗位上干好自己的工作、過好自己的小日子，那國家不就安定了嗎，孩子長出息，掙了好多錢，給國家交了好多稅，那不是在為國家做貢獻嘛！所以，合著咱教育孩子是為國家教育的啊，咱教育孩子是在為國家做貢獻啊。確實是這樣的，咱教育孩子就是在為國家做貢獻。只是啊，咱們思想境界高，從來不這么說而已。所以我再給大家鞠上一躬。

咱們藁城現(xiàn)在最紅火的商場是哪里？家長朋友們一定都知道吧?。议L回答）說的真對，就是信譽樓。這信譽樓一建起來啊，很多商鋪都受到?jīng)_擊。咱一買什么東西，就會說，“去信譽樓”，這個連孩子都知道。你看信譽樓蓋了那么高的樓，又雇了那么多的員工，這一天都賣多少東西才能首先賺回員工的工資錢啊，您還別說，以前我就這么想過，可是后來聽說，人家信譽樓每年給咱們市納稅，是納稅，啊，那人家老總自己得賺多少錢，那應該多了去了。你看自己過好日子的同時這不是為國家做了大貢獻了嘛。您有沒有這么想過，這要是我的孩子開的就好了。那我得跟著孩子多享福啊。這事我就想過。享福放在后邊，這您得多光榮啊，走路得精神勁兒十足的，晚上睡覺做夢都得笑醒吧。不要著急，咱們還是有機會的，因為咱們的孩子還在上小學，信譽樓不是開在了藁城嗎，指不定咱們的孩子將來把商場開在北京也說不定。您別覺得不信。我就常常對學生們說，好好學習、好好相處，誰知道底下坐著哪個省長、市長呢？誰知道底下坐著哪個局長、科長呢？誰知道底下坐著哪個諾貝爾獎獲得者呢？這真的都是說不定的事。你看前一段時間，莫言獲得了諾貝爾文學獎，那鮮花、掌聲、獎金多了去了，光獎金就800多萬啊。除去做買賣的不說，咱上班的，干活的，包括我一輩子也掙不了100萬啊，別說100萬了，大幾十萬可能也不行。那當初，莫言自己可能也沒想到。（董校長、張校長的例子）沒想到歸沒想到，是金子早晚能發(fā)光。可是，真金得需要火煉，真金得需要打磨。咱的孩子就是真金，需要咱們的打磨。說的理論一點，就是需要咱們的教育。在學校里需要老師的教育，在家里需要家長的教育。咱們老師和家長配合起來，配合好了，學校、家里都抓住了，天衣無縫。咱的孩子，這塊金子就發(fā)光了。

在心理學研究當中，有個期待效應。這個效應的產(chǎn)生是有個故事的。我給大家講講這個故事啊。說有一個心理學家做研究，他來到一所學校，在一個班里轉(zhuǎn)了一圈，隨意的指定了幾個孩子，對老師說，根據(jù)我的觀察，這幾個孩子將來有大出息。又過了一段時間，這個心理學家又來到這所學校，他指定的這幾個孩子在這一段時間里進步都非常大。后來心理學家說，這幾個孩子是他隨意指定的。人們才恍然大悟。這說明什么道理呢？說明您把孩子看成是什么樣的人，那在內(nèi)心深處就會有培養(yǎng)的意向，就會不自覺地朝著那個方向去培養(yǎng)和塑造孩子，那么孩子就會沿著你的方向進步。這個就是期待效應。我們每位家長都會對孩子懷有好的期待，接下來需要我們做的就是朝著我們期待的方向來培養(yǎng)孩子。

我們有句俗話叫“沒有好吃不貴的”，“天上不會掉餡餅”，這大家都知道。去市場買菜想吃肉不掏錢，那基本是吃不著的。教育孩子也是一樣，想要什么也不付出，孩子自個兒將來有大出息，一般情況也不太可能。可能有的家長會說，我管孩子管的夠多的了，管他吃、管他喝、買衣服，供他上學、督促寫作業(yè)。是的，咱們的家長都是負責任的家長，我知道您為了孩子確實付出了很多，也正因為如此，我才會覺得您非?？删础？墒?，教育孩子、管孩子，不只是管這些，同時也很重要的是培養(yǎng)孩子各方面好的習慣，不只是學習習慣，還包括生活習慣，讓孩子學會為人處事等，關(guān)注孩子精神、思想、性格方面的成長。從而使孩子成長為優(yōu)秀的人。

我們國家有個大教育家，叫陶行知?？赡苡械募议L聽說過他。他曾經(jīng)當過北京大學的校長。都知道清華、北大是我國最拔尖的大學。他就曾說過這樣一句話：“教育就是培養(yǎng)學生的良好習慣?！边@也說明了培養(yǎng)好習慣的重要性。

曾經(jīng)聽到過家長發(fā)這樣的牢騷，孩子早上上學遲到是因為不起床，叫也不起，沒辦法。其實，這是孩子沒有養(yǎng)成良好的作息習慣。有的家長說孩子完不成作業(yè)是因為總得靠督促，家長一忙來不及督促就完不成了，那是孩子沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。有的孩子不愛洗臉，六年級有的孩子來了小臉兒臟乎乎的，我就會說，中午回家洗洗臉，那是沒有養(yǎng)成良好的生活習慣。有的家長說，孩子不聽話，凈犟嘴，那是沒有養(yǎng)成良好的人際交流溝通習慣。有的家長會說，我哪知道培養(yǎng)哪些習慣呢？不用著急。這些習慣都在我們定的這本書上。（簡介手冊）也有的家長會說，這孩子我管不了了，沒辦法。別說沒辦法，有辦法。辦法在哪里，在這里，這不是我們學習來了嗎？這不是家長們坐在一起來相互學習了嗎？也有的家長說，我看書了，聽課了，也用這辦法管孩子了，不頂事。我想，說這話的家長可能沒有用心想這個問題。書上呢，根據(jù)不同的年齡特點從大方向告訴了我們當我們的孩子多大歲數(shù)的時候要培養(yǎng)什么習慣，怎么培養(yǎng)給了我們一些建議。這些建議我們可以試著去做，還是會有一些效果的。除此之外，根據(jù)我們的孩子自己的特點，根據(jù)書上指導的大方向，我們自己也能摸索出更適合我們自己孩子的方法。另外大家坐在一起，針對一個問題七嘴八舌，您也有機會從別的家長身上學到好的方法。我相信，您不會白來的，或多或少，您總會有所得的，哪怕是在哪一句話中有所啟迪呢嗎，根據(jù)這個啟發(fā)，您自己也能想出很多好的辦法來的。

二、授課。＊簡介教材：

大家翻看書可以知道，每一課分別由案例、案例分析、了解孩子、建議、大作業(yè)五個部分組成。案例的設(shè)計是引發(fā)家長思考自己的教育行為；案例分析的設(shè)計是讓家長了解問題背后的成因；了解孩子的設(shè)計讓家長通過小測試大體了解孩子的情況，發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在；建議是專家給出的解決問題的策略和方法；大作業(yè)是建議內(nèi)容的細化和強化。以培養(yǎng)孩子的某種習慣為目標，按照一定的步驟做出一個30天左右的行動計劃，并分解成幾個小目標，分階段完成，初步形成孩子的某種好習慣。

案例——案例分析——了解孩子——建議——大作業(yè)(引)（疑)（思）（點）（用）

每一課教材的編排是按照人們思考問題的邏輯順序——了解問題，分析問題，解決問題的順序來編排的，符合人們解決問題的的思維習慣。

在實際運用的時候，咱們要靈活運用。＊導入新課：

今天我們一起來學習四年級第二課：《書籍是我的好朋友》?？赡苡械募议L要問了，今天來上課的各個年級的家長都有，為什么要選擇四年級第二課呢？因為這一課雖然編排在了四年級，可是非常具有普遍性。并不是到了四年級才要培養(yǎng)孩子讀書的習慣，其實從小就要培養(yǎng)孩子讀書的習慣，并且不能間斷。如果孩子養(yǎng)成了愛讀書的還習慣，那孩子肯定會受益匪淺。所以我們今天選擇了這一課來學習。＊學習目標：

1、明白讀書的意義。

2、了解自己的孩子，找到孩子的優(yōu)點和不足。反思自己的行為對孩子這個習慣形成的影響。

3、懂得讀書可以啟發(fā)人的智慧。

4、能針對自己孩子的實際情況，找到適當?shù)姆椒?，幫助孩子養(yǎng)成喜愛讀書的好習慣。＊引導認識讀書的重要性：

您知道愛因斯坦嗎？知道馬克思嗎？他們都是猶太人，猶太民族被認為是高智商的民族，這無疑和他們重視教育有關(guān)，猶太民族是世界上年讀書率最高的民族，猶太人在孩子很小的時候就把蜂蜜滴在書上讓孩子去舔，讓孩子知道書是甜的，知識是甜的。一個孩子喜歡閱讀，使他從平凡人變得不平凡；一個民族喜歡閱讀，就會成為強大的民族。

閱讀不僅可以增加低年級孩子的識字量，提高中年級和高年級孩子的閱讀理解、寫作能力，增加孩子們的詞匯積累，還可以陶冶孩子們的情操，對孩子們的思想產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至可以起到教育效果。因為我們中國有句古話，叫做“文以載道”，文章在講述故事的同時表達著不同的思想，承載著為人處世的道理。有時候孩子們通過讀書所得到的教育和受到的啟迪可能比我們家長單純的說教效果要好的多。有時候家長的說教可能會令孩子感到厭煩，我們大人感受到的東西由于年齡的差距，孩子們可能感受不深。他們通過讀書從中所感受到的可能會更深刻一些。＊讀案例、做分析：

接下來我們看第17頁的案例，邊看邊想，如果小強是您的孩子，你會怎樣做？（和家長共同看案例）

看完這個案例，同時帶著剛才的問題我們做一下分析：

1、家長行為影響孩子讀書習慣的養(yǎng)成。

小強媽媽用自己對書的喜愛喚起孩子對書的渴望，陪孩子看書，給孩子播下了智慧的種子。

2、讀書應該是一種樂趣。

小強媽媽說出了自己的讀書體會，童話故事讓她產(chǎn)生奇妙的向往，交流讀書感悟，引導孩子拓展知識，培養(yǎng)興趣，陶冶情操，讀書成了她們生活的一部分。

＊了解自己的孩子：

各位家長，相比小強，我們的孩子們喜歡不喜歡讀書呢？接下來我們做一個測試。(請家長舉手，來了解情況)＊小議： 請得分高的家長分享一下在培養(yǎng)孩子讀書習慣方面的教子經(jīng)驗。請得分低的家長講一講這方面的困惑。＊小結(jié)：

我知道有些孩子是非常喜歡讀書的，比如我們六年級二班的劉世雄、王澤騰等同學就非常喜歡讀書。王澤騰同學喜歡讀作文書，劉世雄同學喜歡讀歷史方面的書，他對古典名著也很感興趣，對于《水滸傳》《三國演義》的故事情節(jié)比較熟悉。課下的時候，他常常和我探討這些內(nèi)容，并對這些經(jīng)典人物做出自己的評價?？墒?，我們的孩子中也有很多還不喜歡讀書，他們可能更加喜歡的是看電視和玩電腦。您肯定在想自己孩子能喜愛讀書該多好??！我們該怎樣去培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣呢？別著急，看看專家給我們支了那些招。＊支招：

21-24頁是專家給我們提供的建議。結(jié)合大作業(yè)我總結(jié)了以下幾個方面，幫您為孩子培養(yǎng)好的讀書習慣：

1、要懂得敬惜字紙。

“敬惜字紙”是中國古代文化傳統(tǒng)中的一種良好美德，代表著古人敬重文化的思想。相傳，中國文字是由上古黃帝的史官倉頡創(chuàng)造發(fā)明的，歷代的帝王將相和平民百姓對文化都相當敬重，久而久之，人們認為應當對字紙，即寫有文字的紙張表示尊敬和愛惜。文字是智慧的象征，敬惜書就是對文化的敬重同時也是對大自然的尊重。好的態(tài)度是好習慣的開始。

2、根據(jù)孩子的興趣選書。

孩子剛開始閱讀入門的時候，家長給他提供的讀物，應該比他的閱讀程度稍微淺一些，有點趣味性，得讓他覺得閱讀不是難事。養(yǎng)成閱讀習慣之后，你再給他逐漸升級，他也會很輕松地接受。兒童讀的東西，還是經(jīng)典的好，老祖宗留下的智慧需要我們傳承和發(fā)揚，真的能開啟孩子的智慧。

提倡家長經(jīng)常帶孩子逛書店，或者帶孩子上圖書館閱覽室和同齡人一起閱讀，這樣可以使孩子感受到獨自在家讀書所體會不到的濃濃閱讀氛圍，同時，還可以通過相互間的比較與互動，了解同齡的孩子在看什么，拓寬閱讀范圍。推薦書類和書目：

見課件。

3、給孩子營造良好的讀書環(huán)境。

小石榴的故事:女孩小石榴在43中上學，前年保送上清華，記得有一次，我去她家串門，一進他們家，感覺氛圍就不一樣，她家里的書很多，散落在各個角落，而且每個房間的地板上都鋪著柔軟的毯子，毯子上散落著好幾本書，孩子們就在地毯上趴著、或者坐著看書，小石榴在聽英語，他姑姑在看書，小侄女也在看書，他媽媽在研究心理學的沙盤，連我都想坐在毯子上翻幾本書看看。換做其他家庭，愛整潔的女主人得讓把這些收拾干凈，不許瞎擺列，光亂扔沒人收拾。殊不知在你追求光亮整潔的同時，孩子的興趣被一點點抹殺。我們一定要給孩子營造寬松的閱讀氛圍。

4、給孩子做讀書榜樣。

就像小布什的媽媽，一看見放學的時間到了，就馬上拿起書或者報紙坐到客廳里，讓孩子一推門就看見媽媽在看書，于是孩子漸漸養(yǎng)成了看書的好習慣。您不妨也可以試著裝樣子讀書看報給孩子看，說不定不小心就裝成真的了呢，呵呵，讀書也可以成為你生活的一部分。最好找時間和孩子一起讀書交流，跟孩子互講故事。

5、鼓勵背誦。

中國古代的語文教育就是背誦法。私塾的老先生只教小孩子認字和背誦四書五經(jīng)，但并不講解文章的含義，名副其實的死記硬背。現(xiàn)代人看來覺得不可理解。其實古人用的方法非?？茖W。小孩子的學習方式就是記憶。你跟他講道理，他理解不了?，F(xiàn)在的大學生都看不懂四書五經(jīng)，你讓小孩子去理解什么呢？只要背就可以了。等到他思維發(fā)展成熟了，他自然會理解。古人的語文水平比現(xiàn)代人高很多。為什么這么說呢？古人的文章，現(xiàn)代人看不懂，現(xiàn)代人的文章，只要不是文盲，基本上都能看懂。你說是不是?？鬃拥囊痪湓挘覀兊挠诘そ淌谝v上一兩個小時。古文的篇幅很小，但是涵義非常豐富。從復雜度上來講，古文是比現(xiàn)代文復雜得多的學習資料。這樣的文章能造就天才的大腦。所以我們要鼓勵孩子多背誦，增加積累，從而培養(yǎng)語感，理解能力自然就會提高。

6、教給孩子一些讀書方法。

先跟孩子一起制定讀書計劃，長期計劃和每天計劃，假期計劃等，按時按量完成，日積月累就會有成就感。然后教給孩子一些讀書方法，我這里舉了三種，方便的話您可以去網(wǎng)上搜一些來，教給孩子。

１）三讀法

⑴ 瀏覽性的泛讀。對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時間內(nèi)獲取更多有價值的信息。

⑵ 探求性的速讀。有時讀書是為了達到某個特定的目的或完成某項任務，如尋求某個問題的答案，專門搜集某方面的知識等，這就要求“一目十行”?？焖匍喿x的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀２００多個字，未受訓練的每分鐘只能讀八九十字。速讀能求得新知識新信息成倍成倍增長，以便跟上時代發(fā)展的需要。⑶ 品味性的精讀。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細讀，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過細嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

２）“不動筆墨不讀書”的方法 ⑴ 圈點勾畫。

⑵ 作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等。

⑶ 寫讀書筆記?？勺髡⒕幪峋V、寫體會。

魏書生在這一方面做得非常好。孩子開始不會寫，怎么辦？那就寫一個詞，一句話，然后每天有所增加，孩子就變得漸漸地喜歡寫了。慢慢地訓練孩子運用詞語的能力，孩子就會逐漸提高了。

⑷ 作卡片。為了便于記憶和積累，鼓勵孩子把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。必要時展示給客人看，鼓勵孩子。

⑸ 進行再創(chuàng)作。包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。３）邊讀邊思考的方法

邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎(chǔ)和前提。應通過概括內(nèi)容、復述原文、體會思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項訓練，引導學生逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，達到以讀促思、以讀促寫的境界。

說到這里，我們既明白了讀書的重要，又大致了解了孩子讀書的現(xiàn)狀，也懂得了一些培養(yǎng)孩子讀書的方法，而且肯定也非常想要讓自己的孩子養(yǎng)成愛讀書的習慣。那么接下來我們就以大作業(yè)作為參考來付諸于行動。

＊大作業(yè)：

第一階段：選書 第二階段：一起讀書 第三階段：交流心得 第四階段：續(xù)寫故事

三、總結(jié)答疑。

1、說說今天您有哪些收獲，和周圍的同學交流一下，分享收獲的喜悅吧。

2、您在培養(yǎng)孩子時遇到過哪些問題有什么困惑，請說出來我們共同幫您解決。實在沒有辦法我再去請教別人，以求給您比較滿意的答復。

四、資源共享。

王財貴教授《一場演講百年震撼》：

http://video.baidu.com/v?word=%CD%F5%B2%C6%B9%F3%D5%F0%BA%B3%B0%D9%C4%EA%B5%C4%D1%DD%BD%B2&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800 知心姐姐盧勤家教視頻：

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C2%AC%C7%DA%BD%B2%D7%F9&fr=ala0 周弘賞識教育：

http://video.baidu.com/v?word=%D6%DC%BA%EB%C9%CD%CA%B6%BD%CC%D3%FD&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800&oq=%D6%DC%BA%EB&f=3&rsp=0 幸福人生講座：

http://video.baidu.com/v?word=%E5%B9%B8%E7%A6%8F%E4%BA%BA%E7%94%9F%E8%AE%B2%E5%BA%A7&ie=utf-8

五、結(jié)束語。

最后，再次感謝各位家長在百忙中抽出時間來參加我們的學習，你們是最棒的，讓我們一起努力，讓我們陪著孩子一起快樂成長，讓我們滿含期待，靜待花開。期待下次收獲您的喜悅！

第四篇：四年級教案

第五溶解的快與慢

【教學目標】

知識與技能：可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大?。⑺臏囟纫约盎旌先芤菏欠癖粩噭拥纫蛩赜嘘P(guān)。

過程與方法：引導學生經(jīng)歷 “ 問題 —假設(shè) —驗證 — 證實 ” 科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。

情感態(tài)度價值觀：愿意將對比實驗這種科學的方法運用到解決同類科學問題的研究當中去，發(fā)展公平實驗的意識。體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。

【教學重點】方塊糖溶解實驗的研究

【教學難點】對比實驗過程中，各種相同條件的控制

【教學準備】分組實驗：筷子

1、玻璃杯

2、熱水和冷水、糖塊

3、食 鹽

1、勺子

1、水槽1?！窘虒W過程】

一、哪一個溶解的快。

1.復習：一個物體在水中溶解后有什么特征？

2.提問：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時放入同樣多的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。3.學生觀察實驗。（教師指導對比方法）4.整理觀察信息，交流想法。

5.提出新的條件：溫度對溶解有沒有影響呢？（60攝氏度左右，強調(diào)安全。）

6.學生觀察實驗。（教師進一步指導實驗操作）7.整理觀察信息進行交流。

二、加快方糖溶解的研究

1.出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？ 2.學生猜想形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快??

3．制定實驗設(shè)計。（小組設(shè)計實驗，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計方案。）

（1）小組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設(shè)（每組設(shè)計一兩個實驗來證實自己的猜想）。

（2）各組實驗設(shè)計交流匯報補充完善。教師板書相同條件和不同條件。（重點指導對比實驗中變量的控制。）

（3）請一組演示其中一個對比實驗，其余學生觀察評議確保每組都能正確操作。

4.學生分組實驗，匯報實驗結(jié)果，回應假設(shè)，總結(jié)評價。（注意引導學生反思實驗過程中的不足）5.整理課堂共識記錄在科學筆記本上。

6.下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？ 板書設(shè)計：

5、溶解的快與慢

1比較那個溶解得快

研究水溫對食鹽溶解速度的影響

2、加快水果糖溶解的研究 切碎、加熱、攪拌等 課后反思：

第六課

一杯水里能溶解多少食鹽

【教學目標】

知識與技能：食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無限量地溶解下去。

過程與方法：學生能設(shè)計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗，并能根據(jù)計劃開展研究，學會運用數(shù)據(jù)作出解釋。

情感、態(tài)度、價值觀：體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣。在溶解實驗中能用觀察到的事實與他人進行交流，并在制定計劃和實驗操作中感受科學探究的嚴謹?！窘虒W難點】經(jīng)歷設(shè)計簡單的探究實驗的活動過程?！窘虒W準備】

演示實驗用：食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水分組實驗材料：食鹽1小瓶備用、（亦可每包2克的食鹽10包）、筷子

1、盛50ml水的燒杯

1、水槽

1、天平1。【教學過程】

一、引入問題3’

1.老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實驗？

2.誰愿意和老師合作？（出示一杯清水，請一學生放一平勺鹽，教師攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎樣？

3.提問：如果不停地往這杯200ml水里放鹽，不停地攪拌，鹽會不斷地溶解嗎？（板書課題：一杯水里能溶解多少食鹽）4.由于時間的關(guān)系，我們先50ml水來做實驗。（在課題一杯后加上50ml）

二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃20’ 1.請你推測一下，這杯50ml的水里能溶解多少食鹽？ 2.學生猜測：2勺、3勺、5勺??

3.組織學生討論：想知道誰的猜測正確，該怎么做呢？

4.組織學生匯報，完善研究計劃。（建議用以下形式表達研究計劃）研究計劃

一、研究的問題50ml水能溶解幾勺食鹽？

二、準備的材料

1、一杯50ml的水。

2、一小袋鹽。

3、小塑料勺、筷子、記錄紙。

三、研究的方法

1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。

2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為止。

3、記錄完全溶解后的勺數(shù)。

四、研究結(jié)果

我們發(fā)現(xiàn)：50毫升的水能溶解

勺食鹽，即

克食鹽。5.關(guān)鍵性提問：（邊交流邊完成以上研究計劃）1.一勺鹽怎么算？（滿滿一勺，用尺平刮一下）

2.第一勺加進去以后，什么時候加第二勺？加到什么時候不要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。）

3.要判斷是否溶解是在攪拌時觀察還是攪拌后等一下再觀察呢？ 4.一共溶解幾勺怎么算？（如果放到第7勺沒有溶解算6勺）5.根據(jù)大家討論，我們制定了這份計劃，計劃中哪些地方制定得還不夠完善，可以提出來修改。

三、分組實驗5’

1.學生根據(jù)研究計劃，開展研究活動。（提醒做好研究記錄）2.分組實驗，教師巡視指導。

四、交流和分析研究結(jié)果8’

1.匯報實驗數(shù)據(jù)。出示一張大表收集學生數(shù)據(jù)，如下：勺數(shù)組別6勺7勺8勺9勺10勺11勺12勺13勺14勺14勺以上 第1組

第2組

第3組

第4組

第5組

第6組

第7組

第8組

第9組

第10組

2.從匯報的數(shù)據(jù)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.你們想一想：為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢？（引導學生反思實驗中可能出現(xiàn)的問題導致同樣一杯水溶解的鹽不一樣多。）4.討論：我們怎樣回答50ml水里能溶解多少食鹽？（看大多數(shù)組溶解多少食鹽？）

5.出示天平，測量1勺大約是（）克，接下來換算50ml水大概溶解多少食鹽。

6.科學家的研究結(jié)果表明：在20攝氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的鹽。

拓展：下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來，你能想出什么辦法呢？ 板書設(shè)計： 6、100毫升誰能溶解多少克食鹽 1、100毫升誰能溶解多少克食鹽

2、我的研究計劃

3、了解其他物質(zhì)在水中的溶解度 課后反思：

第五篇：四年級教案

四年級上冊Lesson 29 A、Teaching aims:

1、Just speak: Further practice of sentence patterns: May I try them on?

Certainly 2、Just read and write: To learn the new words: socks、shoes 3、Let’s sing.To learn the song

B、Important and difficult points: To talk about the clothes C、Teaching aids: Tape recorder

slide projector

picture cards D、Teaching procedure:

1、Warm-up Greeting and free talk: Introduce and revision of some prevision sentence patterns.Sing a song: sing together.Say it again without looking at the words.2、Knowledge Teacher take a beautiful box, say: Wow!It’s pretty.What’s in it?

Let’s open it and see.say and open it.Then make a surprise to say h, a dress.To put the dress card, to teach the word to write it.3、Comprehensions Match the hat cap dress with their prorunciations.Invite one of the pupils to the front.The class asks in chorus: What would you like? The students answer.Pair work or group work.Get the class to make up a new dialogues in pairs.4、Applications Ask several pairs or groups to act the their dialogues.5、Homework Act the dialogues.Read and write the new words in this lesson.Writing on the blackboard: Lesson 29

socks

shoes

Lesson 30

A、Teaching aims:

1、Just speak: To revise the sentences: where’s my ….Here it is.Here they are.2、Just read and write: Practice to listen the clothes 3、Let’s make :To make the cards, comprehend and applicant the knowledge.B、Important and difficult points: To learn the clothes C、Teaching aids: Tape recorder

slide projector

picture cards D、Teaching procedure: 1、Revision: 1)Greetings and free talk 2)Sing a song “We’re happy to play.”

3)Ask and answer according to the picture cards

2、Knowledge: Listen to the story , check the picture’s number.Look at the book, to practice the dialogue Play the tape.Listen and point the characters.Who’re speaking.Play the tape again, students listen and repeat, in pairs.The students act the dialogues.3、Comprehension: Have students working pairs in the usual manner.Use the pictures to explain the weather vocabulary.4、Application

Have students work in pairs in the usual manner.Be sure that they can tell the weather correctly.5、Evaluation To do the workbook Home work:

1、Listen and follow the tape recording of lesson 24

2、Read and write the new words in the unit.Writing on the blackboard: Lesson 30 Where is(are)my …?

Here it is.Here they are.