第一篇：四年級閱讀課教案

四年級閱讀課教案:

名著導讀---走進《水滸傳》

北關小學 劉志琴

教學目標：

1.了解《水滸》小說中個別任務的現實意義。培養學生閱讀古典名著的興趣。2.把握小說波瀾起伏的情節，體會小說的鏈式結構和巧妙構思。3.深入理解小說的主題思想。

4.學會讀書與思考相結合，并鼓勵學生的創新精神和創新思維。重點與難點：

1.結合小說情節深入理解小說的主題思想及小說人物形象。2.使學生學會創新的思維，創新的閱讀。教學環節： 導入設計

一、播放《水滸》主題歌《好漢歌》

《水滸》是一部老少皆宜，雅俗皆愛的名片巨著，他引人入勝的連環章節塑造了不少的不計其數的人物，個性之鮮明，在文學史上首屈一指。

常言道：“智不智，看《三國》，勇不勇，看《水滸》。意思是三國出智士，梁山多勇夫。《水滸》勇夫知多少，通過閱讀，請同學們說說你知道多少涼山英雄好漢。

學生活動：學生盡多地說出英雄好漢的名字。二、一部偉大的著作，具有永恒的魅力，感動著不同時代的廣大讀者，這與作品人物性格的創造有密切聯系，梁山好漢各個以正義和公理于一身，他們嫉惡如仇，除暴安良，所作所為，人們無不拍手稱快，大家既然知道了這些好漢的名字，我在考考大家，請同學們在我的描述中這時那位英雄好漢，并說出小說中與他有關的故事或情節 人物競猜：

1.他時江州知府蔡九手下的兩院節級，他與無用是舊交，自幼練就一身行走如飛的功夫。人稱“神性太保”。宋江潯陽樓題反詩，蔡九曾經派他捉拿，他讓宋江披頭散發，把屎尿坡在身上，裝瘋逃過捉拿，他曾經被蔡九派往東京送信，在駐桂的酒店里被蒙汗藥蒙倒，后背連累入獄，或梁山好漢營救，排梁山好漢第20位。受招安后，被封為兗州府都統制，他不接受，在泰安岳廟陪堂，了此一生。

此人是梁山好漢：戴宗

2.此人在梁山英雄中排行第六，馬軍五虎將第二，生的豹頭環眼，早年是東經八十萬禁軍教頭，曾得魯智深野豬林相救，才保住性命，雪夜入梁山，為白衣秀才王倫不容，后火并王倫。三打祝家莊擒獲扈三娘。極力反對招安，在征討方臘時，得了中風，被迫留在杭州六合寺養病，由武松照顧，半年后病故。他就是豹子頭林沖 3.此人再梁山好漢36名天罡星中最后一位，在梁山十名步軍頭領總排行第六位。他從小死了父母，被盧遵義收養，吹蕭唱歌樣樣能行，又射一手好箭，他曾經放冷箭救主人，曾和李師師拜為姐弟，面見皇帝，傳遞梁山消息，為宋江招安立了大功。

受招安后他預感盧俊義前去受封沒有好的結果，邊獨自離去。他是浪子燕青

4.他是梁山第２５條好漢，步軍頭領第四位，原是鄆城縣步兵督頭，打鐵出身，學了一身好武藝。宋江怒殺閻婆惜后，奉命追捕，和馬兵督頭朱仝一起放了宋江，后來因為母親遭到白秀英侮辱，一氣之下，打死了白，被朱仝放走。他的綽號“插翅虎”

他就是雷橫 ??

10.他在梁山好漢中排行第１７位，在梁山軍馬中，做馬軍八虎騎兼先鋒使，林沖上梁山時，取“投命狀”，不巧與他向遇，后和魯智深打上二龍山，做了山寨之主，征討方臘途中病故。

此人是青面獸楊志

三、提到楊志，我們曾經學過一篇有關楊志的文章，《智取生辰綱》請大家回憶原文，對穩中人物加以評價

楊志：精明，脾氣暴躁，不善于處理人際關系。吳用：聰明，機智，知己知彼??

四、讀《水滸》，仁者見仁，智者見智，毛澤東愛看書，尤其愛看《三國》、《水滸》,他看了,水滸，有許多精辟的論述和獨到的見解。如：“毛澤東認為，《水滸》一書只反貪官，不反皇帝” 又如，有人認為：《水滸》是一官逼民反的史詩 請你根據你的閱讀和理解為以上的觀點找到論據。引導學生從小說的故事情節及人物性格加以探討

例如魯智深拳打鎮官西、林沖被迫上梁山、花容、楊雄、解珍、解寶??

五、金圣嘆曾說：“別一部書，看過以便就可，獨有《水滸》只是看不厭，為非要把一百零八個人的性格，都寫出來，任憑提起一個，都有似曾相識之感，文字有氣力如此”.在中國古典小說中，《水滸》是一枝獨放異彩的奇葩，他的出現，使小說自身發展道路上的重要里程碑，作者喬云妙筆，塑造了800多個栩栩如生的人物形象。其中李逵、武松、魯智深等人物形象家喻戶曉，深入人心。今天，我們再次走進作品《水滸》精彩片段《武松打虎》、《魯智深拳打鎮關西》分組加以賞析。提示：可以從內容 主題 寫法等方面入手．

六、拓展閱讀：

北京語言大學漢語言文學系教授在做客中央電視臺＜百家講壇＞節目曾說過這樣一段話：至于說《水滸》中１０８將是不是都是好漢，我的意見是，不要籠統的說稱水泊梁山１０８條好漢，最好做具體分析，如果說到１０８的話，最好說１０８位頭領，或者說是１０８將，這樣比較準確，請你再次品讀《水滸》為周教授這種觀點找到論據，并據此寫成一篇小論文。作為課下作業

第二篇：2017四年級地方課教案

四年級地方課教案 第一課 正確對待成績

教學目標：

1、通過學習，能夠自己正確對待成績，養成良好的學習習慣；

2、養成良好的生活學習習慣，不挑食，不嬌氣，做個獨立的小學生。

3、明白正確對待成績的重要性。教學重點：

參與活動中學到知識。教學過程：

第一課時

一、導入

二、學習新課

1、看書上的圖片，自己講習讀讀圖片下面的句子，說說圖片的內容，并說說自己將來要怎么樣做。

2、從現在起，給自己訂一份學習計劃，用它來督促自己努力學習。

3、說說你對學習的真實的想法。

三、討論與分享

把自己的學習計劃與同學們分享。

第二課時

一、導入

二、了解課文內容提要

1、在日常生活中我們要主動去做一些力所能及的事情，要做到生活自理，學習自理，另外，幫家里做一些力所能及的事情才好。還要正確對待自己的成績。

2、養成良好的學習習慣，成為學習的小主人。

三、實踐活動

把自己的學習計劃與父母親分享

第二課 建立友誼

教學目標：

1、了解課文內容，知道我們怎樣和自己的朋友建立友誼，怎樣處理好自己與朋友的關系。

2、你是怎樣對待朋友的，你認為自己做得好嗎？ 教學重點：

怎樣才能在生活中建立真正的友誼 教學過程：

第一課時

一、導入新課：

二、學習新課

1、學習課文，看書上的圖片，自己講習讀讀圖片下面的句子，說說圖片的內容，并說說自己將來要怎么樣做。

2、了解一下自己的為人，想想我是一個什么樣的人，我需要的是什么樣的朋友，我現在有好朋友嗎？

三、討論會

1、談談你是怎樣交友的？你認為你的朋友要是個什么樣的人。

2、你認為自己做得怎么樣？

第二課時

一、導入

二、學習新課

1、隨著我們一天天長大，我們應該學會交友，要做到真誠對人，平等待人，做到敢于承認錯誤，要做到寬容和合作，要做到不輕易許諾；

2、小學生要明白，只有真誠的待人，才能建立真正的友誼

三、實踐半自動

全班同學以“什么是真正的友誼”為主題，開一次班會，對大家的看法進行總結，并寫下來。

第三課 體驗成功

教學目標:

1、要求學生學會體驗成功，明白成長的道路不是平坦的，挫折和失敗是常有的事，只有不怕失敗，才會有成功的道路。

2、要求學生知道什么是有責任心，怎樣做個有責任人的人。

3、找出自己的不足之處。教學重點：

找出自己的不足之處。教學過程：

第一課時

一、導入新課：

二、學習新課、要求學生學會體驗成功，明白成長的道路不是平坦的，挫折和失敗是常有的事，只有不怕失敗，才會有成功的道路。

2、按時完成作業，不遲到不早退，這些都是有責任心的表現。

3、找一找自己的不足之處：你有沒有遇到我們答應別人的事不做的，做到的有哪些？

三、討論與分享

做一次實踐，體驗成功的快樂

第二課時

一、導入

二、學習新課

1、我們應該從哪些方面培養自己的成功的信心。（1）、做自己該做的事。（2）、主動去實踐，比如，自己整理自己的東西，給老人讓座。（3）、要對自己的失敗負責。如果我們失敗了，要勇于承擔責任，不要敢于重新去做。只要有信心，什么事都會有成功的一天。

2、實踐島

讀書上的故事，說說自己成功體驗。

第四課 學會感恩

教學目標:

1、理解什么叫感恩，你身邊的親人和朋友都為你做過哪些事。為什么我們要學會感恩。

2、要求學生去體驗一下邊人對自己的幫助，感恩我們的美好的生活。

3、到實踐中去做一做 教學重點：

理解什么叫感恩，你準備怎樣去報答我們的生活 教學過程：

第一課時

一、導入新課：

二、學習新課

1、讀書上的小故事，明白故事告訴我們什么道理。

2、你明白了什么事，自己怎樣做才對。生活給了你什么，世界給出你什么，你給生活了什么。世界又給了你什么。

3、你能為幫助過你的人做點什么嗎？你準備怎樣去做。

三、作業

把你的好的想法寫出來和大家共享。

第二課時

一、導入

二、學習新課

1、你對生活有什么想法，你在生活中得到了什么，你準備怎樣去做；

2、明白感恩之心是一種美好的情感。懂得感恩，就不會產生歧視，學會感恩，就知道尊重別人尊重每一份平凡的勞動，也更加尊重自己，我們要從愛別人、幫助別人的過程中體驗到了更多的幸福和快樂。

3、我們要怎樣才能做到感恩。

三、實踐活動

1、你是怎樣感激父母親的，你上怎樣對待他們的勞動的

2、結合自己的認識，請教身邊的人，談談你對生活的態度。

第五課 我愛我的家鄉

教學目標:

1、理解小學生為什么要熱愛自己的家鄉。

2、要求學生了解家鄉的地形、地貌，了解家鄉有哪些資源，有哪些風景名勝古跡；

3、你認為自己的家鄉好在哪里，你準備怎樣去愛你的家鄉； 教學重點：

熱愛家鄉，熱愛生命 教學過程：

第一課時

一、導入新課：

二、學習新課

1、讀課文里的小故事，說說我們貴州氣候，礦產資源，風景名勝，人口，地形地貌等。

2、理解：談談你對家鄉的了解，你到過貴州的哪些地方，給你印象最深的是什么？貴州都有什么民族，你是什么民族的；

三、討論和分享

1、看書上的提示/：討論小學生要怎樣熱愛自己的家鄉；

2、談談你以后怎樣建設家鄉。

第二課時

一、導入

二、學習新課

1、在長期的共同勞動和生活中，人們創造了本民族的文化，形成本民族的傳統，宏觀世界是民族智慧的結晶體。

2、我們應當熱愛自己的民族，熱愛自己的家鄉，增強民族自尊心和自信心，從而發奮圖強，勇往直前。我們要為自己的家鄉自豪。

三、討論和分享

談談小學生要怎樣才能做到熱愛自己的家鄉。

第六課 學會自我保護 教學目標:

1、理解小學生為什么要學會自我保護。

2、要求學生熱愛生命，為了自己的安全，日常生活中要注意些什么事；

3、災害發生時，我們要怎樣才能做到最好。怎樣才能做到自我保護。教學重點：

臨危不懼，做個機智勇敢的小學生。教學過程：

第一課時

一、導入新課：

二、學習新課

1、讀課文里的小故事，說說書上的小學生他們上怎樣機智勇敢的；

2、了 解一些交通規則，在遇到交通事故時怎樣處理。

3、危險時刻要臨危不懼，學會自救。

三、討論和分享

1、了解書上29頁的故事內容，在哪兩種情況下你要怎樣做才能使事故發生的損失減小在最小的犯圍。

2、把自己的想法說給同學和老師們聽。

第二課時

一、導入

二、學習新課

1、我們的生活中隨時隨地會有威脅生命的事情，我們應該做到臨危不懼，機智勇敢。

2、說出你知道的我們家鄉特有的自然災害，我們平時要怎樣做才能減小對自己的傷害。

3、我們從自己的身邊發生有的事汲取一些教訓才是。

三、討論和分享

危險時刻要臨危不懼，學會自救。

第三篇：四年級寫字課教案

四年級寫字課(上)教案 第一講 認識書法和文房四寶

一、教學目的：理解書法的書寫工具文房四寶

二、教學難點：了解文房四寶

三、教學重點：了解文房四寶

四、教學過程：

1、什么叫做書法？

（1）、“書法”這一名詞在我國已運用了三千多年，可以說是一個古老的名詞了，從廣義上理解，書法就是寫字的方法，因為“書”所指的就是寫字，而“法”可以理解為方法；而從狹義上說，書法特指用毛筆書寫的漢字藝術。

2．認識文房四寶（1）筆：（毛筆）

a什么是毛筆？如何分類？

按筆鋒的長短：長鋒筆、中鋒筆、短鋒筆 按大小：提斗、楂筆、大楷、中楷、小楷 B欣賞湖筆（2）墨

出示實物讓學生認識。（3）紙

了解紙的分類，認識宣紙。（4）硯

播放課件，欣賞各種硯。

3．欣賞（課件展示天津名人書法作品）

第二講 寫字姿勢與執筆方法

一、教學目的正確的掌握寫字姿勢與執筆方法

二、教學難點：掌握寫字姿勢，了解用筆方法

三、教學重點：用筆方法

四、教學過程 1．掌握寫字姿勢

掌握寫字坐姿：頭正、身直、臂開、足安。背口訣練習坐姿。

2.執筆方法 老師講解毛筆字的執筆方法。示范 學生握筆，老師巡視制導。邊背口訣邊練習。4.用筆方法

（1）起筆有兩種： 點落式和斜沖式。（2）收筆有兩種： 頓筆式和帶筆式。（3）行筆有三種： 滑行、提筆、按筆。

第三講 運筆方法

一、教學目的正確的掌握運筆方法

二、教學難點：正確的掌握運筆方法

三、教學重點：正確的掌握運筆方法

四、教學過程 1．什么是運筆？ 2．了解幾種運筆方法

藏鋒（起筆向相反的方向空搶入筆，行筆，收筆時回鋒。）露鋒（起筆或收筆鋒芒外露。）

提與按（筆鋒提起，筆畫就輕；按筆，筆畫就重）切筆（落筆如刀切一樣。）

轉與折（轉處要圓，折處要方）

中鋒與側鋒（中鋒是筆鋒在筆畫的中心運行，側鋒是筆鋒在筆畫的側邊運行）3．教師邊講解邊做示范。4．學生動筆練習。5．欣賞書法作品。

第四講 橫

教學目標：

1． 認識橫，不了解橫的特點。2． 掌握橫的寫法以及帶有橫的漢字 教學重點：掌握橫的寫法

教學難點：寫好橫及帶有橫的漢字 教具：小黑板

板書設計： 橫 —

長橫 凹橫 短粗橫 左尖橫 教學過程：

一、導入新課

同學們，從今天開始我們就要學習筆畫了，希望你們認真練習，人人都爭當小小書法家。

二、學習橫

1．了解橫的分類

2．看書，觀察每個橫的特點，比一比誰觀察的仔細 3．指名說一說每個橫是怎樣寫的 4．看老師寫，大家書空

5．在練習本上寫一個，接著再寫一行

三、學習帶有橫的漢字

1，觀察每個漢字中的橫，說一說分別屬于哪種類型的橫 2．說一說怎樣才能把這些漢字寫好 3．看老師寫樣子，大家寫 4．每個字寫一行

5．展示寫的好的同學，并向大家說明你是怎樣寫好的 6．給寫的好的同學發小紅花

四、作業： 預習下一課——豎

第五講 豎

教學目標：

1． 認識橫，不了解豎的特點。2． 掌握豎的寫法以及帶有豎的漢字 教學重點：掌握豎的寫法

教學難點：寫好豎及帶有豎的漢字 教具：小黑板

板書設計： 第五講 豎 懸針豎 垂露豎 腰細豎 腰粗豎 教學過程：

一、復習導入

誰還記得我們上節課學的筆畫是什么？今天我們來學習一種新的筆畫，誰知道？

二、學習豎

1．觀察下面的豎有什么特點？2．出示豎的各個類型，讓大家觀察 3．指名說一說他們的特點4．看老師寫每個豎，跟著老師書空 5．在本上寫豎，教師巡視，找出寫的好的同學

三、學習寫帶有豎的漢字

1．先觀察每個漢字的特點，說一說怎樣才能寫好

2．觀察一個字寫一個字3．教師巡視4．表揚寫的好的同學 5．在班級進行書法展示

6．背誦寫豎的口訣 豎畫需寫直，懸垂要分清 垂露收筆重，懸針快出鋒

四、作業：繼續完成沒有寫完的漢字

第六講 撇

教學目標：1． 認識橫，不了解撇的特點。2． 掌握撇的寫法以及帶有撇的漢字 教學重點：掌握撇的寫法

教學難點：寫好撇及帶有撇的漢字 教具：小黑板

板書設計： 第六講 撇

平撇 斜撇 彎撇 腰粗撇 教學過程：

一、導入新課同學們，還記得我們寫豎的口訣嗎？誰來背誦

二、學習撇

1．觀察各個撇的特點2．說一說撇的分類

3．看誰看的仔細，評選出銳眼小明星4．看一看每個撇是怎樣寫的 5．仔細看老師寫，邊寫邊說注意的地方6．老師寫一個學生寫一個 7．比一比誰寫的最好

三、學寫帶有撇的漢字

1．把每個漢字中帶有撇的部分畫出來2．說一說在寫撇時應該注意什么 3．老師寫，學生觀察4．學生寫，教師巡視5．糾正姿勢不正確的同學

6．背誦學撇的口訣 撇向左下行 方向稍不同 有長也有短，由重轉為輕。

四、作業：繼續完成沒有寫完的漢字

第七講 捺

教學目標:1.通過本節課的學習讓學生掌握捺的用筆方法。2.培養學生從開始學字就會觀察、會欣賞的習慣與能力。3.培養學生習字的興趣，逐步養成良好的寫字習慣。教學重點：1.掌握“人、太、之、不”字的寫法。

2.通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學難點：捺的運筆方法。教學過程：

一、復習引課：老師在黑板上寫一個字“人”，問：從這個字中找找你們學過的筆畫？

二、新授課：

1、板書捺，思考：撇與捺寫法有什么不一樣？有什么一樣？ 師：誰能試著說說捺的種類及用筆方法？教師同時示范板書。

2、教師講解捺的寫法。斜捺，落筆輕，向右下行筆逐漸重，到捺腳頓筆，又逐漸輕向右平捺出鋒。平捺 ：豎落筆稍頓，然后折向右下行，再頓筆成捺腳，輕提出鋒，整畫趨勢是一波三折，平中帶斜。

3、學生臨摹練習

4、讀一讀“寫捺的口訣”

5、試練習：在本上練習并自評，找出自己書寫的最滿意的一個捺，給大家展示，說說好在哪？（教師適當輔助點評）

6、帶有捺的字在語文課上你又學過那些，說一說？

7、我也在你們的書中找了幾個帶有捺的字（拿出樣張看看），認識嗎？誰來讀讀，并組個詞。

8、找找我們剛學的捺在這些字的第幾筆出現，描一描。（再次體會捺的寫法）

9、師生共同講評。

第八講 點

教學目標:1.通過本節課的學習讓學生掌握點的用筆方法。2.培養學生從開始學字就會觀察、會欣賞的習慣與能力。3.培養學生習字的興趣，逐步養成良好的寫字習慣。

教學重點：1.點的運筆方法。2.通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學難點：掌握“宇、六、玄、其”字的寫法。教學過程：

一、觀察：

1、老師板書“點”學生觀察并指名說說各種點的形態和特點。

2、語文課上學過帶有點的字，舉一些例字，并組成詞？今天我們學習點的寫法。

二、新授課：

1、板書點，思考：點的種類及用筆方法？教師同時示范板書。

2、教師講解點的寫法。指名讀一讀四種點的寫法要領，師在黑板示范。

3、學生臨摹練習

4、讀一讀“寫點的口訣”

5、指導“宇、六、玄、其”字的寫法。學生讀后描紅，教師巡視指導。

6、試練習：在本上練習并自評，找出自己書寫的最滿意的一個捺，給大家展示，說說好在哪？（教師適當輔助點評）

7、我在你們的書中找了幾個帶有點的字（拿出樣張看看），認識嗎？誰來讀讀，并說說是哪鐘點。

8、找找我們剛學的點在這些字的第幾筆出現，描一描。（再次體會點的寫法）

第九講 折

教學目標:1.通過本節課的學習讓學生掌握折的用筆方法。2.培養學生從開始學字就會觀察、會欣賞的習慣與能力。3.培養學生習字的興趣，逐步養成良好的寫字習慣。教學重點：1.折的運筆方法。

2.通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學難點：掌握“日、田、山、北”字的寫法。教學過程：

一、觀察：

1、老師板書“折”學生觀察并指名說說折是一個獨立的筆畫嗎？

2、語文課上學過帶有折的字，舉一些例字，并組成詞？今天我們學習折的寫法。

二、新授課：

1、板書折，思考：折的種類及用筆方法？教師同時示范板書。

2、教師講解折的寫法。指名讀一讀三種折的寫法要領，師在黑板示范。

3、學生臨摹練習

4、讀一讀“寫折的口訣”

5、指導“日、田、山、北”字的寫法。學生讀后描紅，教師巡視指導。

6、試練習：在本上練習并自評，找出自己書寫的最滿意的一個捺，給大家展示，說說好在哪？（教師適當輔助點評）

7、我在你們的書中找了幾個帶有折的字（拿出樣張看看），認識嗎？誰來讀讀，并說說是哪鐘折。

8、找找我們剛學的折在這些字的第幾筆出現，描一描。（再次體會折的寫法）

9、師生共同講評。

第十課 木字旁、提手旁

教學目標：1．學習木字旁和提手旁這兩個部首的書寫方法。

2．學習帶有這兩個部首的漢字的書寫方法。3．培養學生的觀察能力和良好的寫字習慣。教學重難點：學習木字旁和提手旁這兩個部首的書寫，學習帶有這兩個部首字的書寫方法。教學過程

一．導入

1．導語。前面，我們學習了用鋼筆書寫漢字的方法和技能、技巧。今天我們來學習用毛筆書寫漢字。請同學們說說毛筆和鋼筆書寫最大的不同是什么？

2．復習毛筆書寫的有關知識和捏筆方法。二．新課。

1．讀課題，觀察木字旁和提手旁的字，想一想，應該怎樣寫？ 2．討論：木字旁、提手旁怎樣書寫。含有這兩個偏旁的漢字應該怎樣書寫？應注意些什么？ 3．結構：左右結構，左窄右寬。

4．范寫木字旁：木字旁：以橫豎交叉點為中心，左長右短，上短下長，撇在橫豎交叉點下起筆，點在撇的起筆處下一點起筆。5．學生試著描寫橫字。

6．范寫提手旁：提手旁：以豎為中心，左長右短，提畫斜度較大60。學生試著描寫待字。

7．學生練習。先描寫后臨寫。注意字的結構特點。三．小結。

四．學生練習，教師巡視指導。

第十一課 豎心旁、絞絲旁

教學目標：1．學習豎心旁和絞絲旁這兩個部首的書寫方法。2．學習帶有這兩個部首的漢字的書寫方法。3．培養學生的觀察能力和良好的寫字習慣。教學重難點

學習豎心旁和絞絲旁這兩個部首的書寫方法，學習帶有這兩個部首的漢字的書寫方法。教學過程

一．導入

1．導語。前面，我們學習了用鋼筆書寫漢字的方法和技能、技巧。今天我們來學習用毛筆書寫漢字。請同學們說說毛筆和鋼筆書寫最大的不同是什么？

2．復習毛筆書寫的有關知識和捏筆方法。二．新課。

1．讀課題，觀察豎心旁和絞絲旁的字，想一想，應該怎樣寫？

2．討論：豎心旁、絞絲旁怎樣書寫。含有這兩個偏旁的漢字應該怎樣書寫？應注意些什么？

3．結構：左右結構，左窄右寬。

4．范寫豎心旁：豎心旁：豎要直，以豎為中心，左點低，右點高，左點為垂點，右點為側點。

5．學生試著描寫愉字。6．范寫絞絲旁：絞絲旁：注意兩個折畫的角度。7．學生練習。先描寫后臨寫。注意字的結構特點。三．小結。

四．學生練習，教師巡視指導。

第十二課 言字旁、月字旁

教學目標

1．學習言字旁和月字旁這兩個部首的書寫方法。2．學習帶有這兩個部首的漢字的書寫方法。3．培養學生的觀察能力和良好的寫字習慣。教學重難點

學習言字旁和月字旁這兩個部首的書寫方法，學習帶有這兩個部首的漢字的書寫方法。教學過程 一．導入

1．導語。前面，我們學習了用鋼筆書寫漢字的方法和技能、技巧。今天我們來學習用毛筆書寫漢字。請同學們說說毛筆和鋼筆書寫最大的不同是什么？

2．復習毛筆書寫的有關知識和捏筆方法。二．新課。

1．讀課題，觀察言字旁和月字旁的字，想一想，應該怎樣寫？

2．討論：言字旁、月字旁怎樣書寫。含有這兩個偏旁的漢字應該怎樣書寫？應注意些什么？3．結構：左右結構，左窄右寬。

4．范寫言字旁：言字旁：點與折對正，并有一定的距離。5．學生試著描寫設字。6．范寫月字旁：月字旁：撇是豎撇，豎要挺直，兩短橫略靠上。7．學生練習。先描寫后臨寫。注意字的結構特點。三．小結。

四．學生練習，教師巡視指導。左右結構的搭配

教學目標

1、認識這部分左右結構字的特點，注意合理搭配。

2、培養良好的寫字習慣。培養觀察和比較的能力。教學重點：左右部分長短合理搭配，掌握書寫規律。教學難點：塔、配、鳴字的書寫。

課前準備：范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。

板書設計 左右結構的長短搭配 鳴、辭、和、頌、攻、私、塔、配。教學程序

一、引入課題。

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引導讀一讀：鳴、辭、和、頌、攻、私、塔、配。

3、引入課題：左右結構的長短搭配。

二、探求新知

1、觀察這些左右結構字，你發現了什么？

2、舉例一、二說明好嗎？

3、指導學習鳴、頌、塔、配等字，示范書寫。

4、指導書空2次。

5、檢查評價學生書寫情況。

三、寫字指導與練習規律：左邊少宜上（如鳴），右邊少宜下（如私）。

1、讀一讀，說筆順 鳴、頌、配

2、指導書寫，示范。

3、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。

四、教學評價

1、指導自我評價。

2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。左中右結構的寬窄搭配

教學目標

1、認識部分左中右結構字的特點，注意寬窄的合理搭配。

2、培養良好的寫字習慣。培養觀察和比較及寫字的能力。教學重點：左中右各部分寬窄合理搭配，掌握書寫規律。教學難點：激、衡、潮字的書寫。

課前準備：范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。

板書設計

左中右結構的寬窄搭配 倒、做、激、潮、衡、游、例、教學程序

一、引入課題

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引導讀一讀： 倒、做、激、潮衡、游、例、推、難。

（1）這些字是什么結構？（2）哪些字不是左中右結構，為什么？（3）左中右結構字，左中右三部分寬窄是一樣的嗎？

二、探求新知

1、觀察這些左中右結構的字，你發現了什么？

2、舉例說明好嗎？

2、指導學習激、衡、潮 等字（特點分析），示范書寫。

3、指導書空2次。要點：寫左中右結構的字應注意三部分的寬窄配搭協調，字形要緊湊。

4、檢查評價學生書寫情況。

規律： 右邊凡是“欠字旁” “反文旁” “殳字旁”（如掀、做、搬），都要寫得比較寬。

三、寫字指導

1、指導書寫，示范。

2、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。

四、教學評價

1、指導自我評價。反思這節課有什么收獲？

2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。上下結構字的寫法

教學目標

1、認識這部分上下結構字的特點，掌握書寫方法。

2、培養良好的寫字習慣。培養觀察和比較和書寫的能力。教學重點：上下兩部分組合，寬窄搭配，掌握書寫要點。教學難點：背、思、盤字的書寫。

課前準備：范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。

板書設計 背、思、盤、呈、星、全、導、異 教學程序

一、引入課題

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引導讀一讀： 背、思、盤、呈、星、全、導、異。

3、引入課題：上下結構字的寫法。

二、探求新知

1、觀察這些上下結構字，你發現了什么？哪些字有相似的地方？

2、畫出基本結構圖：（1）（2）（3）

3、指導學習背、思、盤、異等字（特點分析），示范書寫。

4、指導書空，檢查筆順的掌握。

5、讓學生書寫后找出要點或規律。規律：上下對正，注意對稱平衡，上下應緊湊。

三、寫字指導

1、讀一讀，寫一寫。

2、指導書寫，利用好寫字格中的“豎中線”。示范。

3、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。

四、教學評價

1、指導自我評價。

2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。

第十六講 橫斜鉤 橫折彎彎

教學目標：掌握橫斜鉤、橫折彎彎的寫法。臨習帶有橫斜鉤、橫折彎彎寫法的字。教學重點：1.掌握橫斜鉤、橫折彎彎的寫法。2.臨習帶有橫斜鉤、橫折彎彎寫法的字。教學難點：臨習帶有橫斜鉤、橫折彎彎寫法的字。教學過程： 一．觀察

1.看看教材上所展示的兩個筆畫分別叫什么名字？2.你知道哪些字里有它們嗎？ 以上問題在學生充分觀察后說一說。二．領悟

1.要寫好橫斜鉤、橫折彎彎兩個筆畫應該掌握什么要領？ 2.指名說一說，并看教材指導寫好兩個筆畫。三．臨習

學生臨習教材中要求掌握的字，老師指導。四．展示

1.學生在組內展示自己的作品，推薦好的到全班交流。2.在班內展示作品，評價哪一點寫得好。3.對自己作品不滿意的地方進行修改。五．作業

把你滿意的作品給家長看看并征求他們的意見。

第四篇：四年級班隊課教案

我愛少先隊，我愛中國共產黨

主備課：周春香

活動主題：我們的隊名

活動目標：知道隊名的來歷，明白先鋒的作用和學先鋒的要求，從小立志學習先鋒榜樣，爭當“四好少年”，為少先隊組織添光彩。

活動內容：知道隊名的來歷，了解先鋒的含義，學習英雄少年賴寧的精神。活動形式：多媒體展示隊名來歷，網絡檢索革命先驅事跡，講先鋒故事。活動準備：

1、輔導員事先制作好隊名來歷的PPT。

2、輔導員搜集少年英雄王二小、賴寧等故事及照片，制成PPT。活動步驟與過程

一、隊會儀式

（一）預備部分

1、整隊

2、報告人數

（二）正式儀式

1.全體起立，宣布四（）中隊““我們的隊名”主題隊會現在開始。2.出旗，敬禮，鼓號齊奏。3.唱隊歌《中國少年先鋒隊隊歌》

二、介紹隊名的來歷。

1、了解隊名來歷。

同學們，你們都已經是少先隊員了。你們知道我們的組織，少先隊的全稱是什么嗎？你們知道中國少年先鋒隊名稱的由來嗎？請看PPT，輔導員邊播放邊介紹少先隊名稱的幾個歷史階段及當時少年兒童為國家所做的貢獻。

（1）1924-1927北伐戰爭時期，我們的名字叫勞動童子團。黨創立的第一支少年兒童組織、第一把火炬在武漢、上海等地點燃。打倒列強！打倒軍閥！窮苦兒童從此有了最早的家園。

（2）1927-1936土地革命戰爭時期，我們的名字叫共產兒童團。蘇維埃的紅小鬼，打土豪，斗惡霸，不怕困難，不怕犧牲。紅星閃閃放光彩，小小戰士奔前方。（3）1937-1948抗日戰爭時期，我們的名字叫抗日兒童團。站崗、放哨、捉漢奸，不吃鬼子一塊糖，埋下地雷炸壞蛋，雞毛信送情報，王二小的英名無人不曉。

（4）1948-1949解放戰爭時期，我們的名字叫地下少先隊和兒童團。解放區里救護傷員，國統區里散發傳單；剪五星，做紅花，迎接祖國解放的春天，小小報童再也不唱憂傷的歌，因為我們推翻了三座大山。

（5）1949年至今，在中國共產黨的帶領下，中國少年兒童組織不斷發展、壯大。1949年10月13日，伴隨著新中國的成立，中國少年先鋒隊誕生了。星星火炬的旗幟，引導著新中國的一代又一代少先隊員們準備著，為共產主義事業而奮斗。

2、交流鞏固看完ppt得到的知識。

少先隊員們，看完了ppt，你記住了什么？（讓隊員說一說自己記住的內容）

三、學習先鋒，爭當先鋒。

（一）討論了解“先鋒”的含義。

1、提問：中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊，是少年兒童中的先鋒，你們知道什么是“先鋒”嗎？（讓隊員說一說先鋒的意思）

2、講解“先鋒”的意思。（出示PPT）（1）行軍或作戰時的先遣將領或先頭部隊。（2）比喻在事業中起先頭引導作用的人或集體。（3）表揚某人在一件事上的出色表現。

（二）講故事，資料交流。（了解王二小、海娃、小英雄雨來的先鋒事跡。）為了新中國的誕生，我們少先隊涌現出了大批先鋒，誰知道他們的英雄故事，給大家講一講？（輔導員配合隊員講解的人物故事出示少年英雄的照片）

（三）感悟新時期小先鋒——少年英雄賴寧的精神。

1、剛才大家講的是新中國成立之前的少年英雄，是我們這個先鋒隊的先驅。新中國成立之后，不用再為了保家衛國站崗放哨，但是我們少先隊之中還是涌現出很多為了國家為了集體利益不怕犧牲的少年英雄，他們有龍梅和玉榮，還有年僅12歲，為了撲救山火而壯烈犧牲的小英雄賴寧。

2、輔導員出示賴寧照片，講賴寧撲救山火的故事。（強調：不提倡自己去救火，應該注意自身安全，發現火情可以給大人打電話求救、報警等，尋求大人的幫助，避免無謂的犧牲。）

（四）學習賴寧的精神深入理解先鋒的含義和作用。

1、想一想、說一說：

賴寧，和隊員們剛才講的英雄少年都是我們少年先鋒隊的一員，是我們學習的榜樣。他們都具有什么樣的精神？這種精神對我們的國家和人民有什么好處？你有什么想法？今后打算怎樣做？

2、演一演：游戲體驗站崗放哨。

我們也學解放前的少年先鋒們為了保護群眾，給群眾通風報信、站崗放哨好不好？

四、活動拓展：尋訪先鋒人物。

課后尋找學校里的“小先鋒”。了解他們的故事、事跡，推薦給學校網站、紅領巾廣播站。下節課，老師將讓大家介紹你尋找的先鋒人紹物故事，并把他們的故事、事跡材料布置在中隊的《先鋒角》專欄中。

五、活動小結、結束。

1、小結：這節課我們知道了少年先鋒隊的含義，還了解了先鋒的意義，希望少先隊員們以這些英雄為榜樣，爭當少年先鋒，爭做“四好少年”，使我們的少先隊組織更加光榮，我們的紅領巾更加鮮艷。

2、呼號

領呼人：“準備著，為共產主義事業而奮斗！” 全體隊員回答：“時刻準備著！” 3.退旗（奏樂、敬禮、禮畢）。

第五篇：四年級公共安全課教案（本站推薦）

四年級校本課教案（安全教育）

第一課 珍惜生命，安全出行

教學目標: 讓徒弟明白交通安全的知識，教育徒弟要恪守交通原則，留意交通安全，珍惜生命。教學重、難點：

如何牢記交通安全知識，并以身作則恪守交通法規。教學過程：

一、引入課題：

發問：咱們每天在路途上行走，那咱們知不知曉行人假設不按交通原則行走也會犯法呢？下面咱們來看兩個案例。

案例1：天津初次認定一同行人負全責的交通事故。

河北省梁某在天津南馬路上橫跨交通護欄欲穿馬路,被正常行駛的一輛小客車撞倒，構成梁某腿部受傷，小客車左前照燈損壞。天津公安交管部門的辦案民警以為這是一同普通的交通事故，并認定行人梁某跨越交通護欄的行為違犯了《路途交通維護規則》中相關“行人不準穿越、攀登或跨越隔離裝備”的規則，因小客車系正常行駛，所以，行人梁某應當負交通事故的一切責任。

案例2：行人違犯交通原則導致三人死亡被判半年徒刑。

黃某（女）在國道G321線肇慶路段步行橫過公路，邊打電話邊在路邊及路面上去回走動，一輛多功用拖拉機為了避讓黃某，車尾碰到黃某后，直駛進對面車道，與一輛大貨車迎面相撞，拖拉機駕駛員、乘客及大貨車司機當場死亡，黃某與大貨車上的兩名乘客受傷。交警部門調查證明，黃某違犯“交法”是構成這起特大交通事故的主要原由。

高要市法院審理認定黃某在沒有信號的路途上行走，沒有在確保路途安全、疏通的準繩下議決，引發三人死亡，兩車損壞的特大交通事故，其行為已構成交通肇事罪，依法判處有期徒刑6個月。這是新的路途交通安全法實施以來，廣東省首例行人因交通肇事罪被判刑的案件。

為什么先面兩個案例的責任人都是行人，這值得咱們沉思？在生活中咱們應如何恪守路途交通安全法，如何維護本人的生命呢，這是咱們這一節課所要學習的內容。

二、議決觀看交通安全學習相關交通安全知識。

（一）請同窗例舉所知曉的交通裝備、信號燈、交通標志等。（甲?? 乙??.丙?? 丁??）(二)學習下列知識:

1、交通裝備知識。

2、交通訊號燈和手勢信號知識。

3、交通標志知識。

4、乘坐車輛知識。

三、議決剖析交通事故案例，學習行走和騎車交通知識

（一）行人行走案例：

案例3：陳某，女，7歲。下午放學回家，在急救中心對面兩路口圖書館門前，沒走天橋而從人行護欄缺口處進入車行道，并從左邊駛過一輛車的尾部忽然橫過公路，被右邊駛向石橋鋪方向的一輛9路大客車當場壓成“肉餅”，圍觀群眾都流下惋惜的淚水，父親疼愛妥當場昏死從前，母親也癱倒在交警三隊的辦公室里。

案例4：兩名男同窗公路上玩耍、打鬧，其中一名同窗彭偉，8歲，忽然跑過公路，被駛來的一輛渝州大貨車碾壓當場死亡。

請同窗們找出上述幾例交通事故發生的原由，并指出應如何正確行走。行人行走知識：

1、年歲太小的，要由大人領著過馬路。

2、“一慢，二看，三議決”。

3、橫過車行道時，要走人行橫道。留意做到：有過街天橋或許過街地道的，要走天橋或地道。

4、在橫過沒有交通訊號燈的人行橫道時，應當左右看觀察往來車輛的狀況，確認安全后再過馬路；不得在車輛臨近時忽然橫過或許中途退步、折返。

5、過馬路時要留意觀察交通訊號燈的改變。紅燈亮時，不能過馬路；綠燈亮時，也要看清左右確定沒有車來，才可以過馬路；假設馬路過了一半時，信號燈變了，要趕快過馬路，千萬不要驚慌。

6、不得在車行道內停留、嬉鬧；不得有追車等障礙路途交通安全的行為。

7、上下汽車要避讓過往車輛。

8、不在馬路上逗留、玩耍、打鬧。

（二）駕駛自行車案例：

案例5：何某，男，11歲，劉某，男，9歲，表兄弟倆人，租一輛自行車，何騎，劉搭坐于后，在巴山儀表廠一個大下坡路上騎耍，這時聽到背后汽車駛來，何驚慌，車把左右搖擺，當車從他們身邊駛過時，自行車向汽車倒去被佳壓，何應均當場死亡，劉剛第二天早上死亡。

案例6：某職業中學徒弟牟某，男，17歲。與另一同窗各自駕駛自行車從李家沱長江大橋南橋頭經楊家坪、大坪、兩路口、南坪行至七公里交通學附近，迎面駛來一輛三輪車，因下坡速度快，剎車不好，與三輪摩托車相撞倒地，經搶救無效死亡。

分組探討上述交通事故發生的原由。引導徒弟正確騎車： 駕駛自行車知識：

1.未滿12周歲的兒童不能單獨騎自行車上路。年齡不滿18周歲的徒弟不準駕駛摩托車。乘坐二輪摩托車必需戴安全頭盔；乘坐摩托車的不準打傘、不準側坐、不準站立。

2.不要騎有缺點的車。

3.不在人行道上騎車，非機動車靠右行駛。4.橫穿馬路要推車行駛。

5.轉彎時減速慢行，觀察并打手勢。

6.不要雙手離把，不能用手拿著東西騎車，不能兩人并肩行駛。7.騎車不打鬧，追逐。

8．在路途上遇到轉彎的車輛時，不要靠車輛太近，由于靠車輛太近，汽車的前輪從前了，后輪可以碰到你。

9.騎自行車議決穿插路口遇到中止信號時必需依次停在非機動車道上，不準繞道通行。10.自行車相遇時應當互相禮讓。

11.騎自行車行經人行橫道遇到交通訊號放行行人時必需停車或許減速讓行，經歷沒有信號燈控制的人行橫道時必需避讓行人。

12.騎自行車從停著的汽車旁議決時要留意停車的車門忽然翻開。

13.騎自行車在雨中行駛，必須要留意視野不要被穿戴的雨衣雨帽所遮擋，以免發作風險。14.騎自行車不準撐傘行駛，雨天路滑不要行駛得太快以免滑倒。

四、遇到交通事故如何處理？

在高速公路上，假設汽車發作了缺點或出了事故，不能分開行車道時，乘車人應快速轉移到右側路肩上或緊急停車帶內，并及時報警。遇到交通事故，不要鎮靜，堅持冷靜，記得肇事者的車牌號碼，協作他人維護現場，及時撥打交通報警電話122和救助傷者，有利于搶救生命，懲罰肇事者。

五、小結：

據統計，全全球每年死于路途交通事故的人數約120萬人，傷殘1300多萬，我國每年死于交通事故約10萬人，傷殘約35萬人。本年1至9月份，全國共發作路途交通事故195319起，構成50682人死亡、229484人受傷。在死亡的人數中四分之三是行人、乘車人和騎自行車人。近年來，青少年交通事故的發作率呈上升趨勢，據不完全統計，近年來全國中小徒弟平均每天有40多名中小徒弟死于非命，相當于每天有一個班的徒弟消失。這是多么可怕的事情。

所以，交通安全不只聯絡到每一個體，并且影響到千千萬萬個家庭，期盼同窗們身體力行，以身作則，從我做起，用實踐舉動參與交通環境樹立，盡量根絕交通事故的發作。在日常的生活中，應嚴厲恪守交通原則，珍惜生命，安全出行，每天上下學過馬路時應留意看紅綠燈及走斑馬線，不要由于圖一兩秒中的便利而構成不用要的耗損與差錯。做一個恪守交通安全的模范。

六、作業：

1.請同窗們和家長回想一下，有沒有開車和乘坐小汽車不系安全帶、有沒有酒后駕車、有沒有騎坐摩托車不戴安全帽，有沒有乘坐公共汽車亂插隊。假設有這些景象，請同窗們向父母提出恪守交通原則的建議。

2.寫一篇關于學習交通安全的心得領會。

第二課 遠離風險裝備

教學目標：

1、使徒弟懂得什么是安康有益的游戲，什么是風險的游戲。

2、讓徒弟學會做安全文明游戲，培育徒弟自我控制的才干。教學重點：

培育徒弟做安全文明游戲的好習性。教學難點：

明白什么是風險游戲 教學準備：

相關視頻、圖片、材料 教學過程：

一、游戲導入：同窗們，愛好做游戲嗎？咱們一同來做個游戲好不好？游戲原則是這樣的。同窗們細心聽教員的指令，做相反的動作——我說坐下你就站起來，我說站起來你就坐下；我說舉左手你就舉右手，我說摸右耳朵你就摸左耳朵?看誰的反響快。預備好了嗎？開端做游戲（起立！舉左手！坐下！摸右耳朵！起立！舉右手！舉左手??）同窗們的反響可真快。這個游戲好玩嗎？教員從你們臉上的笑貌以前感遭到群眾心中的愉快了。

二、探討，看法風險游戲的危害。

1、教員想問一下群眾，你在學校最愛好玩什么游戲？為什么？指生說。師：同窗們的課間游戲可真是豐厚多彩。這些有益的游戲不只讓同窗們從中得到了愉快，并且鍛煉了身體，可謂一舉兩得。

2、如今請同窗們看一段錄像。錄像中的幾位小伙伴也和你們一樣愛好做游戲。同窗們細心觀看，看看你們看后有什么想法。（放風險游戲視頻）看完了，你有什么話要對錄像中的小伙伴說嗎？尚有什么話要對本人或身邊的同窗說嗎？小結： 是呀，風險的游戲往往會給本人甚至他人構成損傷，咱們不能做。

3、但是在咱們的校園中也存在著不少風險的游戲。置信群眾都有孫悟空一樣的火眼金睛，咱們一同來找一找校園里的風險游戲吧！

（1）最先請同窗們以小組為單位探討一下，你們發覺了校園中存在那些風險的游戲。（2）指名匯報交流。

（3）同窗們真是有心人。教員也搜集了一些同窗做風險游戲的圖片，想不想看？逐一出示圖片：誰來說說照片上的小伙伴在干什么？這種風險的游戲可以會構成什么后果？（指點徒弟把話說完好。）師：他們只顧沉浸在游戲的愉快中，卻不知曉其中的隱患。看了這些照片，咱們不由得為這些做風險游戲的同窗捏了一把汗。安全游戲帶來愉快，風險游戲釀成惡果。讓咱們一同來看一下。（屏顯材料：風險游戲帶來嚴重后果的材料。）看了這些同窗做的風險游戲，明白了風險游戲帶來的后果，你如今最想說什么？（指生說。）

三、學會辨析。

1、同窗們以前深入看法到了風險游戲的危害，風險的游戲咱們堅決不能做。但哪些是安全有益的游戲，哪些是不能做的風險游戲呢？教員想考考群眾。（出示圖片，辨析。）

2、師小結： 同窗們都是合格的小法官。讓咱們向風險游戲喊停，往常做游戲時玩一些安全文明的游戲，咱們不只好夠從中得到樂趣，鍛煉身體，并且還能促進同窗之間的友好。

四、穩定拓展

1、咱們學校正在樹立安全文明校園，作為雙語實驗小學的一名徒弟，你應該怎樣做呢？出示提示：請同窗們細心想一想，挑選其中的一兩項寫在教員發的卡片上。也可以補充寫一寫，尚有哪些時刻，咱們應該這么做。

2、徒弟寫，寫后指名讀，將比擬好的貼到愛心提示卡上。

3、教員總結：置信群眾只需按照咱們愛心提示卡上的做法去做，咱們的校園必須會成為安全文明、調和的校園，讓咱們攜起手來共同全力吧。

第三課 常見的社會安全突發事故

教學目標：

1、看法社會安全類突發事情的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動

2、知曉恪守公共次序是人們公共生活得以安全、正常實行的保證，能自覺恪守公共次序

3、明白應對公共突發事情的方法，學會維護本人 教學過程：

一、生活實踐引入，明白社會公共次序。

1、明白徒弟對社會公共次序的看法和恪守狀況。

問：同窗們經常會去一些公共場所，如車站、書店、郵局、銀行、超市等，你知曉這些公共場一切哪些規則嗎？（徒弟團體探討。）

問：有哪些同窗是做到時時恪守這些規則的？（明白徒弟在日常生活中恪守公共次序的狀況。）師：我國是全球上人口最多的國家，有13億人口。這么多人要工作、學習、旅游、購物、郵寄物品??人與人之間經常會在公共場所交流，假設每個體都按照本人的想法做事，想一想咱們生活的全球會變成什么樣的呢？（徒弟探討。）

（提供一些反例：有人發覺，公交站臺上的扒手通常愛好趁群眾擠著上車時伺機作案；南京博物院無償開放后，賞析者的“熱情”令博物館的工作人員大喊吃不消；在銀行存取款時，總碰到一些人不肯站在“一米線”外。）

師：是的，社會是咱們共同的家，維護要靠你我他，靠每一個體的全力。（板課題）

2、協助徒弟看法社會公共次序的意義和品種。

師：所以為了使群眾都很簡潔，又互不障礙，就必需制定人人都必需恪守的規矩，這就是社會公共次序，它是維護人們正常社會生活的根本保證。只要每個體都恪守社會公共次序，咱們的生活才干次序井然，有序實行。

問：你明白社會公共次序包括哪些方面嗎？（徒弟根據本人的明白全班匯報。）

師：社會公共次序包括許多方面，相關于工作的、生活的、學習的、休息的、社會治安的等等，許多主要的社會公共次序是議決立法確定的，如社會治安、公共交通、文物維護、食品衛生、維護公共財富、禁賭等等。咱們每個體都要恪守公共次序。

二、學習例子，強化看法

1、學習書中例子 指名讀例子。

問：從這個例子中，你有什么成果？（全班團體探討。）

問：這個例子通知咱們，在日常生活中要恪守哪方面的公共次序？

2、強化看法。

問：議決學習例子，誰來說一說假設不恪守公共次序會發生什么樣的后果

師：是的，不恪守公共次序可以只是一念之間的事，可是它構成的后果可以是要付出生命的代價，所以咱們在日常生活中要恪守每一項公共次序，養成恪守公共次序的好習性，這樣才干降低不幸的發作，咱們的生活才會更有序、更美妙。

三、展開探討，區分是非，指點行為。

1、區分是非，指點行為：探討書中“小小論壇”提供的例子。（指名讀例子）問：你覺得哪些同窗說得對？哪些同窗說得不對？為什么？

問：假設你登上了長城，你會把本人的名字刻在長城上嗎？為什么？

2、提供情境，展開探討，指點行為。

情境一：中午，急著去分飯的教員分開水池邊預備洗手。可是，洗手的同窗已排成了長隊。教員該如何辦？

情境二：疾馳的出租車上，乘客突發心臟病，必需立刻送醫院，偏偏遇上了紅燈。這時司機該如何辦？ 情境三：媽媽請了一個小時的假帶你去看病。可是，掛號處排了許多人，看樣子要來不及了。這時你媽媽會??你會??

情境四：你分開一個有名的博物館，內部的展品非常精致。你非常想把這些展品拍下來帶回去讓同窗看看，可是展品旁豎著塊牌子：“請勿拍照”。這時你會??

情境五：過馬路前，你發覺假設走人行橫道得多繞一段路，而這時馬路上并沒有車輛也沒有交警。這時你會??

（徒弟展開探討，一方面強化對公共次序的看法，另一方面議決探討指點本人的日常行為。在探討中，教員可引導徒弟看法到：咱們每個體都要恪守公共次序。但是在一些特殊的狀況下，如情境二中他人有生命風險，咱們為了協助他人，有時要犧牲本人的利益，但是也要留意方法，如情境二中群眾可議決交警的指揮，讓這輛車先走，不能硬闖而構成交通事故，這樣就適得其反了。）

四、穩定延伸。

1、師：社會公共次序是咱們每個公民都必需恪守的根本原則。在生活中只要 每個體都恪守相應原則，才干有一個良好的社會次序。在社會生活中咱們還要留意哪些呢？指名讀“知識窗”。

2、你還明白要留意哪些公共次序？

第四課 根絕打架斗毆

教學目標：

1、議決本課案例及相關數據調查剖析，使徒弟看法到打架斗毆的嚴重性及危害性。

2、議決剖析打架斗毆的各種原由，使徒弟學會預防打架斗毆事情的發作。

3、提高徒弟的防范看法，教育徒弟臨危不懼、互相協助、救人危難、意志堅強、百折不撓的元氣。

教學方法：

解說法、演示法、探討法等。教學過程：

（一）看一看：

觀看一則徒弟打架斗毆消息報導視頻。

探討：本次安全教育活動的主題是什么？——打架斗毆 剖析打架斗毆的危害性：

1、擾亂校園次序，影響社會固定。

2、障礙友好友誼，破壞成才環境。

3、有礙身心安康，導致心理障礙。

4、誘發違法犯法，葬送美妙前程。

（二）查一查：

調查數據剖析：剖析近幾年來，各地域因徒弟打架斗毆事情帶來的受傷人數，犯法人數。并結合“中徒弟人生價值取向”調查表，剖析打架事情與價值取向之間的因果聯絡。從而引出打架斗毆的原由。

（三）述一述：

由班上一位近期反復發作打架斗毆事情的徒弟（但已有悔改之意的徒弟）登臺陳述本人本次打架的整個流程。

最先，陳述原因、背景、流程，完后，其它同窗探討：請你幫咱們的這位同窗剖析，為什么會發作這樣的打架事情？

教員總結：

1、本身表現不好，小氣，愛惹事生非，無心向學。

2、結識社會不良青年，隨意稱兄道弟。

3、特性不完備，心境不穩，看法片面，容易偏激。探討完畢，該徒弟談談本人在這次打架事情后的感想。（本次打架帶來的影響、經驗等）教員進一步剖析引起徒弟打架斗毆事情的直接原由：

1、利益與經濟

2、戀愛與交友（特別強調）

3、猜疑與妒嫉

4、性情與特性。（特別強調）

特別強調第2、第4點后，再發問：你覺得這位同窗在整個打架事情當中有沒有哪點是做得比擬好的呢？（及時照實報告教員）——引出：當發作打架事情時，咱們應當如何做？

（四）議一議

假設遇到下列狀況，你以為應該如何做？

1、看到有多個社會青年來學校敲詐，你以為應該怎樣做？

2、他人不留意把小華的東西損壞了，你以為小華應該如何做？

3、當你發覺班上有同窗帶了器械預備去找別的班級同窗打架 時，你會如何處理？

徒弟探討完畢果后，教員引導徒弟在發作打架斗毆事情時，要及時向教員報告。

（五）想一想：如何培育良好的習性，避免打架斗毆事情發作在本人身上？

咱們徒弟要養成良好的習性，培育優秀的個體質量和安康的心理，首要做到以下幾點：

1、為人處事要正直、誠懇，不要揭發他人隱私，凡事要多為他人著想，不能只從本人的角度去做事情。

2、與他人有矛盾時，要自動引導緩解緊張聯絡，應“以和為貴”。兩邊矛盾不能本人調停時，可以請教員、家長和伙伴出面實行調停。

3、遭到他人沒理訕笑、批判或謾罵時，要忍受，切忌心境激動，過火生氣而失去明智，與人發作爭持。

4、遇到他人打架斗毆或無事生非時，不要圍觀看繁華。應該盡快分開現場，撥打“110”報警電話，或請教員實行處理。

5、交伙伴要慎重，不要參與任何小幫派或是結識社會不良青年。

（六）讀一讀：

讀讀下面的警句，講一講其中的意思，并把它記在腦海里。

1、宰相肚里能撐船。

2、退一步海闊天空。

3、小不忍則亂大謀。

（七）結一結：

打架斗毆事情是最容易避免而又極易發作的校園安全疑問，期盼咱們每位同窗在遇事時都能堅持冷靜，預防打架斗毆事情的發作，在安康安全的環境中生長！

第五課 防范在校園內被勒索

教學目標：

樹立自我維護看法，學會自我維護 教學重點：

實行自我安全的維護。教學方法： 例證法、探討法 教學過程：

（一）最先明白什么是敲詐勒索？敲詐勒索是以不合理占有為目標，對被害人運用威脅或要挾的方法，強行索要公私財物的行為。

（二）引導徒弟談論發作在徒弟身邊的敲詐勒索案例。在徒弟談論的流程中，教員適時適本地插入本人的生活中閱歷和過或看到聽到的敲詐勒索案例。并適當引入典型案例引導徒弟對案例實行剖析。細致案比方下：

1、拳打腳踢榨取錢財

某中學初二徒弟小李，他在放學回家的路上遇到了3名年齡比他稍大的少年。他們將小李拉到一個僻靜處，為首的康某上前打了他一個耳光，惡狠狠地問：“你看法我嗎？”小李懼怕地答到：“不看法。”另一個趙某上前又打了他一個耳光，說：“你敢不看法我大哥？”小李怕得要命，只好說：“看法。”這時第三個吳某出手又是一個耳光：“胡說，你知曉我大哥叫什么？”被打得暈頭轉向的小李哭著說:“別打了，你們要干什么？”

洶神惡煞般的康某，一把抓住小李的衣領，說：“聽說你們家很有錢，大哥我即日玩游戲機沒錢了，向你借一點，如何樣？”小李說：“我，我沒錢??”“你敢騙人，咱們都打聽過了，你們家很有錢！”趙某和吳某用腳朝小李身上亂踢。迫于他們的淫威，小李從口袋里掏出100元錢才得以脫身。

從此當前，他們就盯上了小李，即日搜身，明天拳打腳踢，后天用煙頭燙，手腕一次比一次殘忍。雖然多次遭受他們的損害，但小李怕他們報復，不時不敢吱聲。在多個月里竟被三個“惡少”搶劫敲詐掉人民幣3500多元！

你們從這個案例中得到哪些啟示？

2、每天糾纏收取費用

初三徒弟小明，他在放學途中和同窗發作抵觸，一個叫陳某的少年恰恰路過，幫小明打跑了對方。小明非常快樂，請陳某吃了一頓“肯德雞”。但是陳某并沒有滿足，分手時，他拍了拍小明的肩說：“當前就由我罩住你，誰欺負你，你雖然通知我，我來修繕他。但你每天要給我5元錢的維護費。”小明聽了大吃一驚：“我沒有那么多錢。”陳某立刻變了神色：“你敢不給，我見你一次打你一次。”小明懼怕地容許了。

小明身上并沒有什么零花錢，每天父母只給他5元錢的午飯錢，當前他便將這5元錢交給陳某，本人中午只好喝點水。工夫繼續4個多月，直到父母發覺孩子越來越瘦，竟再三詰問，小明才說出原委，爸爸媽媽疼愛地掉下了眼淚。

從這個案例上，你們又得到哪些啟示？

3、組織緊密，尋釁滋事

一個青少年犯法團伙，自稱叫“龍社”。為首的徐某被稱謂“社長”，下設四個堂，四名惡少主干分子被任命為“堂主”，然后，四名“堂主”四處招募“社員”，稱：只需成為“社員”，假設被人欺負就可以由“組織”出面替“社員”擺平。但前提是每個“社員”每天必需交一元錢的“堂費”。

有些徒弟不情愿成為“社員”，惡少們就天天找這些徒弟的費事，采用毆打、敲詐、阻遏上學的方式迫使他們就范。一旦一些徒弟參加他們的組織，他們就采用威逼、逼迫、唆使的方法讓這些徒弟去搶劫、敲詐其他的徒弟，使這些新“社員”生長成為惡少。他們還將游戲機房和網吧視作本人的權利范圍，向在此玩耍的青少年收取維護費。

從這個案例中，你們又取得哪些啟示？

（三）從以上案例中，總結出校園搶劫敲詐勒索案件有哪些特性？

1、案發工夫：傍晚或午間，夜深人靜的時刻。

2、案發地點：校園內比擬偏僻，人少的地段。

3、搶劫對象：陰暗處的人或單個的行人。

4、攻擊目標：現金和珍貴物品。

5、作案范圍：比擬熟識的現場。

6、作案特性：比擬兇殘，多攜帶武器。

（四）、徒弟應對敲詐勒索和搶劫的方法

一、對抗法。當對方力氣與你相當或不及你時，你要尋覓對方的薄弱之處，乘其不備，控制對方；如你發覺地上有回擊物（石塊、木棒）時，可佯裝蹲下系鞋帶撿起震懾對方。

二、感召法。議決講道理，曉以利害，開啟對方；或義正詞嚴地怒目斥責對方，使其自我崩潰，丟棄違法行為。

三、周旋法。佯裝聽從，穩住對方，分散其留意力，尋機脫身報警。

四、耍賴法。忽然倒地打滾喊叫嚎哭，引來圍觀者，趁機報警。

五、呼叫法。忽然大吼“救命啊??”引來旁觀者,伺機脫身。

六、認親法。當不遠處有大人時可佯裝看法，直呼“二叔”、“三嬸”。

七、放線法。佯裝懼怕，暫時容許對方條件，商定工夫、地點交錢物，待對方分開后報警。

八、拋物法。把書包或身上值錢的物品向遠處拋去，當歹徒忙于撿錢物時，高速脫身報警。

第六課 陌生人敲門怎么辦

教學目標：

1、鍛煉孩子的膽量，加強他們的警覺看法

2、議決操作課件的方式加強徒弟的本身維護的看法 教學重點：

1、知曉壞人詐騙兒童慣用的一些手腕。

2、知曉一些防范壞人、不受騙受騙的方法。教程難點：

憎惡壞人，有警覺性和自我維護看法。教學準備： 課件

教學過程：

1、引出主題

小伙伴你們聽過《狼和七只小山羊》的故事嗎？發作了什么事情？ 你們有沒有一個體在家里過？ 你們假設一個體在你們會開門嗎？

2、看課件實行探討活動。教員發問，讓徒弟探討后答復。

師：即日咱們的亮亮就遇到了難題了，有個不看法的叔叔來敲門他不知曉該不該開門，請群眾協助他好嗎？（看課件第一段）

發問讓徒弟探討后答復。●來的可以是什么人？ ●亮亮能開門嗎？ ●為什么？

3、操作課件游戲實行活動。

●協助亮亮幫亮亮想想該如何做？

4、總結：當爸爸、媽媽不在家里時，遇到陌生人敲門，不要隨意開門，要先部清楚來人是誰、找誰，通知來人等家長回來后再來，或讓來人在外面等一下，也可讓人到父母的單位去找等等。

5、再次演示課件中正確的做法達到教育成效。

第七課 如何防范體罰和家庭暴力

教學目標：

樹立自我維護看法，學會自我維護 教學重點：

實行自我安全的維護。教學過程：

一、導入

調查顯示，近2/3兒童以前遭受過家庭暴力。在接受調查的498名大徒弟中，54%的人招認本人在中小學階段閱歷過家長的體罰，高達被體罰總數的71.38%。體罰的方式以父母手打腳踹為最多，占到88%，借助工具，如棍棒、皮帶、衣架等實施暴力的占1.6%。從體罰的品種看，辱罵占25.28%，罰跪占16.36%，罰站占13.38%，被父母逐出家門的占4.09%。心理學家指出，家長在孩子的生長流程中濫用體罰會給孩子構成諸多心理疑問。

二、明白體罰和家庭暴力的影響和后果：

（一）家長不正確的教育方式使孩子郁悶

“濫用體罰會構成諸多心理疑問。”北京慧源心理與教育揣摩中心主任肖峰指出，“兒童應該是無憂無慮的，但如今無論是內地依舊國外的孩子過得并不開心。”近來上海電視臺消息頻道和華東師范大學心理學系聯手舉行的調查后果發覺，參與調查的孩子中居然有78%感到不開心，由于父母責怪、訓斥甚至動手打孩子而感到不開心的占到15%。肖峰主任剖析指出，家長不正確的教育方式成為孩子郁悶的“罪魁禍首”。每個孩子都有下列四種須要：最先就是父母的維護和關懷，而不是父母的責怪和打罵；第二點，被他人接受，被他人尊重；第三點，得到他人的贊賞；第四點，在家里有地位。而濫用體罰會破壞孩子的這些心理需求。

心理學家揣摩發覺：父親經常打女兒，會構成女兒缺乏自尊、自愛和自信，在青春期容易呈現早戀，還會使女兒數學效果差；父親經常打兒子，會構成兒子逆反心理，不愿聽從社會標準，或許退縮、幼小，缺少男人氣；母親經常打兒子，會構成兒子缺乏自決心、曲折感、多疑、沒有安全感等。也就是說，打孩子不只不能處理疑問，還會構成新的心理疑問。

（二）濫用體罰會喪失懲戒成效

“濫用體罰會破壞父母和孩子的親密感情。”肖峰說，“父母與子女的聯絡是一種尊重對等調和支持的聯絡。一旦濫用體罰，既會嚴重損傷孩子的自尊心，也會喪失父母在孩子心目中的威信，構成嚴重的親子隔閡。”肖峰特別指出，體罰不但使孩子不再情愿與父母親近，并且打多了，只會使父母子女之間在感情上發生隔閡，嚴重的甚至會對立、對罵、對打。

肖峰以為，濫用體罰會喪失懲戒的成效。體罰作為一種最嚴峻的懲罰手腕，假設濫用，父母動輒就是幾板子或幾巴掌。打孩子打慣了，習以為常了，孩子對打也就沒有了懼怕。孩子一旦對打失去了懼怕。“打”作為一種最嚴峻的懲罰手腕也就喪失了它的威懾力。這就是咱們在日常生活中常聽到有些孩子所咕噥的：“動不動就打，只會打”。美國的一項問卷調查顯示，有40%的父母覺得打罵之后，孩子的表現依舊一樣。

（三）濫用體罰不能真實讓孩子明辨是非

國外有專家剖析了自1938年以來體罰孩子的眾多后果，跟蹤剖析了打屁股對孩子的短期和持久影響。她以為：議決打孩子屁股，你可以讓孩子暫時聽話，但疑問是，孩子心里并不特別清楚什么是對、什么是錯。你應該讓孩子從內心里懂得什么該做、什么不該做，而不是“假設我如何如何了，媽媽就會打屁屁??”否則，一旦家長不在身邊，不存在打屁股的威脅了，孩子們就不會有分辨是非的自動性了。

三、如何防范體罰和家庭暴力

1、寬容對方，悅納對方的缺陷

2、添加溝通，交流心理

3、了解對方，培育默契

4、改動傳統的重罰出才子的觀念或控制心境，明智處理疑問

5、賞析對方，找到對方的優點

第八課 安全使用家用電器

教學目標：

1、明白家用電器存在的安全隱患，明白家用電器運用不當會給人們的生活、財富及生命安全等帶來危害和災難，提高學生對正確運用家用電器的主要性的看法。

2、學習常用家用電器的運用方法，并懂得必要的安全知識，提高對家電隱患的警覺性，培育徒弟對保證家庭、個體及社會安全的責任感。

3、明白家用電器容易呈現的異常狀況，學會有效避險的方法，在家用電器呈現異常狀況時，能正確、合理、冷靜地應對險情及維護本人的才干。

教學準備： 課件

教學過程：

一、導入

1、師：咱們先來猜個謎語吧。來看謎面（是幻燈片）

電爐通電心里暖，它和電爐正相反，雞鴨魚肉內部藏，不腐不爛保新穎。

2、謎底如今揭曉：電冰箱。

電冰箱是咱們日常生活中簡直每天都要用到的家用電器之一。（板書：家用電器）

3、看，老師還搜集了一些咱們生活中經常會用到的家用電器的圖片。你看法它們嗎？知曉它們各自的作用嗎？

如今，請你從中挑選你最熟識的一種家用電器給同窗們簡介一下它的作用。（4-----5生簡介）

5、家用電器的作用可真不少呀。正是由于有了它們的存在，才使得咱們的日常生活愈加簡潔，愈加豐厚多彩。它們確實是咱們生活的好幫手。（板書：幫手）

二、“幫手”變“殺手”

1、但是，假設咱們對家用電器明白不周到，運用不當，它就有可以引發安全事故。

2、咱們先來看一則報道。（網址鏈接報道）

3、本來，像相似的安全事故，在咱們的日常生活中也時有發作，你在生活中以前聽說過、看到過或許親身閱歷過由于家用電器的不當運用而引發的安全事故嗎？

4、看了方才的報道，聽了某某-同窗的敘述，你不想說點什么嗎？

5、看來，假設對家用電器運用不當，無視了安全，“幫手”也會變成“殺手”的。（板書：運用不當 殺手）

三、安全運用家用電器

1、真是太風險了。不過，咱們也不用驚慌、懼怕，只需咱們在運用它們的時刻，結實樹立安全看法，掌握正確、安全的運用方法，事故是可以避免的。

2、如今，家用電器的品種可謂是琳瑯滿目。這各種各樣的家用電器咱們終究該如何正確運用呢？請你從圖中挑選一種你最熟識的給同窗們簡介一下它的運用方法。當然，你也可以簡介圖中沒有的其它家用電器。

（簡介，師及時引導，評價。）

3、這么多的家電一時半會兒也簡介不完，課下，同窗們再互相交流，好嗎？

從方才同窗們的簡介中，我發覺群眾對家用電器的作用明白的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士隨意要給群眾提個醒（放幻燈片）：“同窗們，由于你們年齡還小，普通的家用電器，應在家長的指點下學習運用；對風險性較大的電器，千萬不要本人單獨運用。切記！切記！”

4、下面咱們來賞析一段小品，好嗎？小品的扮演者：尉教員，小品的觀眾：你們。留意你們不只是觀眾，還用一個主要的角色：裁判。當你發覺小品中的人物有什么地點做的不對時，就立刻大聲喊停，說出錯在哪里，應該怎樣做。明白嗎？小品的名字叫《王爺爺的幸福生活》，小品立即開端。留意！王爺爺來了??

同學們好！（王爺爺好）哎呀，真是有禮貌的好孩子。即日呀，爺爺我太快樂了，你知曉為什么嗎？我呀去超市購物參與抽獎活動，抽了個特等獎，獎品——微波爐一臺。哎喲，我好不容易才把這個大東西弄回家，累壞我這把老骨頭了。既然抱回來了，那我就試試新吧。我這么大歲數了，依舊第一次用這么高級的東西呢。上面這么多鍵都是起什么作用的呢？我還真弄不明白。管他呢，先插上插頭，胡亂按按試試吧。（×）奧，依舊孩子們聰明呀，我都把要先看運用標明書這么主要的事情給忘了，那我得仔細心細、認細心真地讀一下標明書。嗯，如今我會用了，我呀先用它來熱包奶喝吧，手上太臟了，我先去洗洗手。（洗完沒關水龍頭。×）你看我，太粗心，依舊孩子們浪費看法強。好，如今我要插插頭了。（×）提示的太及時了，趕忙把手擦干凈，避免觸電。插上插頭，電源接通了。我把牛奶放進去（×）液體、氣體等遇熱會膨脹，了解膨脹是什么意思嗎？誰能用本人的話來解釋一下什么是膨脹。對，這樣很容易引起爆炸，所以袋裝食品、罐裝食品、帶殼食品都不能直接加熱。那應該如何辦呢？對了，服務員阿姨給我微波爐自用碗，放到這內部來加熱。

剪開包裝，倒入牛奶，垃圾入箱，把碗放進微波爐，按動按鈕開端加熱。我發覺內部不時再轉，我翻開爐門看看它是怎樣工作的。(×)不能開爐門，那就趁著牛奶還沒熱，我先出去遛個彎兒吧。（×）奧，大非少數電器工作時，人最好不要分開，否則會發作風險的。牛奶熱好了，我把它拿出來。（×）帶上手套，拿出來。真好喝，看來微波爐是個好東西。廚房本來就不大，如今又來了這么個群眾伙，我趕忙收拾收拾。我把它用力靠墻放。（×）爐后和爐壁上用通風散熱孔，這樣會把孔堵住，不能很好地通風散熱，會發作風險的。那為了既節省空間，我把菜譜放到微波爐上面。（×）這樣做也不利于通風散熱，并且菜譜還容易著火。開頭拔掉電源，既避免風險的發作，同時也是為了浪費用電。

在同窗們的協助下，王爺爺我終于學會了怎樣正確的運用微波爐，真是謝謝同窗們了，我要去歇會兒了，同窗們再見。

5、演的好不好？同窗們的評判精彩不精彩，同窗們真是火眼金睛呀，一點點不對的地點都逃不過同窗們的眼睛，兇猛！

那接下來咱們來看幾組圖片，請同窗們留意觀察：他們在干什么？這樣做對嗎？為什么？應該怎樣做？

先來看第一組圖片（出示幻燈片）??

三、總結、布置作業

1、議決本節課的學習你有什么成果？

2、師據徒弟答復再適當小結，并補充完好課題（安全運用）

3、由于各種原由，有些時刻家用電器在運用流程中也是會發作異常的。遇到家用電器異常狀況咱們應該如何做呢？課下搜集相關材料，下節課交流。

第九課 學會正確使用網絡

教學目標：

1、讓學生明白網絡的便利和負面影響，學會如何維護本人的個體材料

2、養成正確的上網習性，做到正確的上網。教學過程：

一、明白上網帶來的便利

如今咱們隨著時代的生長，每家每戶都有了計算機也有了網絡。在網上咱們可以做什么？比方：看消息，看天氣預告，查材料，充電話費等等！

下面請同窗們講一講上網帶來的益處。

生：提起網絡給咱們帶來的簡潔，我就會想起一件事，記得我在上三年級的時刻，咱們語文老師讓咱們查相關于“李白”的詩！我查了好多書但是都沒有找到！于是我就跟我媽媽一同上網在百度上查了起來，不一會兒李白的500多首詩都出來了！那時我非常獵奇！但是如今我終于知曉這是網絡給人們帶來的簡潔！比方：買飛機票，假設咱們在外面賣的話須要許多錢，但是只需有金卡在網上買票既廉價又實惠。假設咱們覺得去書店費事，咱們就可以在網上看書購書，在國外咱們都有咱們的親朋好友，咱們跟他們聯絡很費事，但是有了網絡之后就簡潔多了，咱們可以直接從E-mail，和QQ上跟他們聯絡。手機停機了沒工夫去充錢的話，咱們可以直接在網上充值！網絡真偉大，給咱們帶來了這么多的簡潔，是咱們要做的每件事故的愈加容易，也沒以前那么費事了。

網絡跟咱們的生活緊緊相連。上網不只讓我領會到上網的愉快，還能讓我從網上學到在書上沒學到許多知識。有一次咱們家來了一些從鄉村來的guests，她們到咱們家后，立刻讓我開電視，我問他們你們這么焦急干什么呀！他們都說咱們要看奧運會開幕式，我那時一開電視，奧運會開幕式以前播完了！我跟他們說開幕式播完了，他們嘆了一口吻沒說什么！那時我就給他們說你們找什么急呀！家里尚有計算機啊！咱們可以在網上查呀！于是咱們在百度上查上了，他們就在網上看了奧運會開幕式！就這樣，咱們生活上的許多事情都可以在網絡上完成。尚有一次是我爸爸要買手機，咱們就在淘寶網上挑選了一部手機，并且訂購了，過了3天之后直接送到咱們家了！真是簡潔！

二、明白網絡的不良影響

如今有許多青少年不能真確看法網絡，上一些少兒不宜的網頁，看一些少兒不宜的視頻，并且熬夜上QQ，熬夜玩QQ小游戲。就這樣沉浸于網。我以前聽過這樣的一個故事：有一位女生在網吧上QQ，在QQ上跟一位男生看法了，于是他們預備見面，那位女生裝扮的漂好看亮，出去跟那位男生見面了，但是沒想那位男生把這位女生殺掉了，然后把這位女生埋到了一個體也看不到的地點。從這個故事中咱們知曉了咱們不應該個陌生人見面，也不能沉浸于網絡，不能隨意跟陌生人看法。

咱們不要沉浸于網絡。咱們應該在運用網絡的時刻在運用，要不然會對咱們身體構成影響，還會對咱們的學習效果構成一落千丈的降低。

三、總結

現今網絡如日中天，將來網絡生長肯定也是一種趨勢，大非少數的青少年對網絡的看法在游戲，一些不安康的游戲更是毒害了不少青年，要厄治=游戲生長也是不太可以的，那么將來的游戲只要做到正軌化,法律化,方向化的監管改進，游戲內容結合真實全球的法律相結合，讓青少年物與身受，爭強法律看法，和教育結合，提高對知識的性趣，就是要想網絡生長，就必需把虛擬網絡文明轉變成真實虛擬網絡文明。

第十課 龍卷風“光顧”

教學目標：

1、讓學生根據自然災害發作的次序和特性，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的方法，盡量的降低本身損傷和耗損。教學過程：

1、生活中都有哪些自然災害？ 生：探討、交流。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、上節課咱們共同窗習了在雷電天氣呈現時咱們應該留意什么，這節課咱們看看當風暴（臺風、龍卷風）來時咱們如何自我維護？

小組探討當臺風來時如何辦？

小組成員匯報：臺風來襲時應快速切斷電源，關緊門窗，不要在玻璃門窗附近逗留，固定好花盆、空調室外機等物品。假設外出，必須要著裝醒目，彎腰散步，盡可以抓住欄桿等固定物。留意高處墜落物體，不要在危舊住房、臨時修建、電線桿、樹木、廣告牌、鐵塔等地點避風避雨。

3、配置場景，徒弟扮演：當外出遭遇風暴時??。

4、師：同窗們的扮演真是不錯，臺風來臨時咱們知曉了如何辦，但在生活中尚有一種威力更大、破壞力更強的風暴，這就是龍卷風。

出示材料片：

龍卷風是一種強悍的風暴，多發作在春季，其旋轉速度估量達每小時620公里。龍卷風往往來得非常快速、忽然，還伴有龐大的聲響。它的破壞力極強，可以把所經歷地域的沙石、樹木、莊稼，甚至海中的魚類、倉庫中的貨物卷入高空，對人民的生命財富威脅極大。

5、閱讀課本，找出龍卷風來時如何躲避？ 生閱讀課本并匯報。

師屏幕出示：龍卷風的預防和自救方法

（1）要牢牢關緊面朝旋風刮來方向的一切門窗，而絕對的另一側門窗則統統翻開。這樣可以避免旋風刮進屋內、掀起屋頂，并且可以使屋內外的氣壓得以平衡，避免房屋“爆炸”。

（2）在室內，人應該維護好頭部，面向墻壁蹲下。

（3）在野外遇到龍卷風，應快速向龍卷風行進的相反方向或許側向移動躲避

（4）龍卷風以前抵達眼前時，應尋覓低洼地形趴下，閉上口、眼、用雙手、雙臂維護頭部，避免被飛來物砸傷。

（5）乘坐汽車遇到龍卷風，應下車躲避，不要留在車內。

6、小結

師：和同桌說一說你即日的成果？課下留心一下天氣預告，看看咱們這個地點普通都呈現幾級的風，四周的環境會呈現什么樣的改變？

第十一課 游泳滑冰遇到意外怎么辦

教學目標：

1、明白游泳滑冰的預防知識，學會本人處理游泳滑冰時遇到的不測狀況。

2、學會正確的游泳滑冰的習性。教學過程：

一、游泳時應留意什么？

游泳是一項非常有益的活動，同時也存在著風險。要保證安全，應該做到：

l．游泳須要經歷體格檢驗。患有心臟病、高血壓、肺結核、中耳炎、皮膚病、嚴重沙眼等以及各種傳染病的人不宜游泳。處在月經期的女同窗也不宜去游泳。

2．要慎重挑選游泳場所，不要到江河湖海去游泳。

3．下水前要做預備活動。可以跑跑步、做做操，活動開身體，還使用少數冷水沖洗一下軀干和四肢，這樣可以使身體盡快順應水溫，避免呈現頭暈、心慌、抽筋景象。

4．飽食或許饑餓時，猛烈運動和繁重休息當前不要游泳。

5．水下狀況不明時，不要跳水。

6．發覺有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。7.游泳時有可以遇到的以外是溺水,所以須要在有救生員的正軌泳池游泳.二、游泳時遇到不測如何辦

最先不要慌張。游泳時可以呈現的不測就是由于體力不支引起的抽筋，這時必須要保證不溺水，雙手用力向下壓水想方法把頭部伸出水面換氣，以便爭取工夫等候救援；滑冰時可以呈現的不測就是摔倒，這種狀況普通呈如今彎道，這時必須要有看法的護住本人的最主要部位——頭部。摔倒是常事，只需做好維護就疑問不大！

三、滑冰時的安全預防知識

滑冰融健身與娛樂為一體，是一項深受同窗們喜歡的活動。怎樣才干保證活動的安全呢？

l．要挑選安全的場地，在自然結冰的湖泊、江河、水塘滑冰，應挑選冰封存實，沒有冰窟窿和裂紋、裂縫的冰面，要盡量在距離岸邊較近的地點。初冬和初春時節，冰面尚未凍實或以前開端融化，千萬不要去滑冰，以免冰面斷裂而發作事故。

2．初學滑冰者，不可性急莽撞，學習應循序漸進，特別要留意堅持身體重心平衡，避免向后摔倒而摔壞腰椎和后腦。在滑冰的人多時，要留意力集中，避免相撞。

3．結冰的時節，天氣非常寒冷，滑冰時要戴好帽子、手套，留意保暖，避免感冒和身體暴露的部位發作凍傷。

4．滑冰的工夫不可過長，在寒冷的環境里活動，身體的熱量耗損較大。在休息時，應穿好防寒外衣，同時解開冰鞋鞋帶，活動腳部，使血液流通，這樣可以避免生凍瘡。

5.滑冰有可以遇到的不測是摔傷,容易骨折,須要靜躺,等專業救護元救護.特別不能背起來去醫院,假設傷到脊椎,反而容易加劇病情。

第十二課 認知地震的危害

教學目標：

1、議決學習，讓學生正確看法什么是地震。

2、引導學生知曉發作地震時應該如何應變，掌握好逃生的技巧。

3、掌握好躲、爬、鉆、跑的技藝，提高身體運動質素。教學過程：

一、看地震

1、出示課本43頁日記，激起學生的心境。

2、簡介什么是地震

地震：一種大陸板塊運動時，互相擠壓，互相推進，從而導致斷面發作大程度形變，甚至斷裂。此時，地震波也就構成了，地震波向四周分散，波及之處也就會遭到所謂的“地震”影響。本來，每天都會發作許多次“地震”，只不過震級極小而不能被人察覺而已。最嚴重的地震是陷落地震，經常會導致地面塌陷、土壤液化等嚴重破壞性災害。

3、地震會構成哪些危害

地震對人類生發生活的影響是龐大的、空前的。地震本身會對人類的地上地下修建物及裝備帶來龐大的破壞。同時，其引起的連帶災害也經常會帶來比地震本身還龐大的災難性影響，如大火、停電、停水等，使整個城市系統陷入癱瘓形狀，甚至對救援舉動的展開都會發生不利的影響。

如今，人類的技術程度還不能對地震實行長時期預知性預告。因此，對地震的預告仍然是一個亟待被處理的課題。

二、逃生有方法

1、看課本發作地震時，他們是如何逃生的？

2、咱們還可以有其他的逃生方法嗎？

3、教師小結發作地震時該如何應變。

（1）地震發作時，千萬不要驚慌，要鎮靜。（2）趕快跑到空曠的地點。

（3）假設你在家里的時刻，要趕快把煤氣、電、水龍頭等關掉，然后把臉盤或是鍋等東西罩在本人頭上，或許跑到桌子、椅子、床底下躲起來，以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來砸傷本人。

（4）不可以躲在招牌處或玻璃處，以免它們掉下來摔傷你。

（5）假設在車上，要趕快把車熄火，停靠在空曠的地點，走出車外。

三、逃生演練

1、在學校時：

堅持鎮定，高速以較低的姿勢躲藏桌椅旁邊，聽從教員指揮，從安全通道撤離。

2、在街上：

地震發作時，高層修建物的玻璃碎片和大樓外側混凝土碎塊、以及廣告招牌，馬口鐵板、霓紅燈架等，可以掉下傷人，因此在街上走時，最好將身邊的皮包或柔軟的物品頂在頭上，無物品時也可用手護在頭上，盡可以作好自我防御的預備，要鎮靜，應該快速分開電線桿和圍墻，跑向比擬開闊的地域躲避。

3、在車上：

使用手牢牢抓住拉手、柱子或座席等，并留意避免行李從架上掉下傷人，面朝行車方向的人,要將胳膊靠在前坐席的椅墊上，護住面部，身體傾向通道，兩手護住頭部；背朝行車方向的人，要兩手護住后腦部，并抬膝護腹，緊縮身體，作好防御姿勢。

4、在樓房內：

地震一旦發作時，最先要堅持清醒、冷靜的頭腦，及時判別震動狀況，千萬不可在慌張中跳樓，這一點極為主要。其次，也可躲避在堅實的家具旁，或墻角處，亦可轉移到承重墻較多、空間小的廚房、廁所去暫避一時。由于這些地點結合力強，尤其是管道經歷處理，具有較好的支撐力，抗震系數較大。總之，震時可根據修建物規劃和室內狀況，審時度勢，尋覓安全空間和通道實行躲避，降低人員傷亡。

5、在商店：

在百貨公司遇到地震時，要堅持鎮靜。由于人員慌張，商品下落，可以使避難通道阻塞。此時，應躲在近處的大柱子和大商品旁邊（避開商品陳列櫥），或朝著沒有障礙的通道躲避，然后屈身蹲下，等候地震停息。處于樓上地位，準繩上向底層轉移為好。但樓梯往往是修建物抗震的薄弱部位，因此，要看準脫離風險的適宜機遇。服務員要組織群眾就近躲避，震后安全撤離。

掌管人：震時就近躲避，震后快速撤離到安全的地點是應急防護的較好方法。掌握逃生避險知識，還必需須記得一些安全標志，由于這些標志可以協助咱們通向安全的路途。

6、怎樣絕處逢生：

（1）地震發作后，應積極參與救助工作，可將耳朵靠墻，聽聽能不能有幸存者聲響。（2）使傷者先暴露頭部，堅持呼吸疏通，如有窒息，立刻實行人工呼吸。

（3）一旦被埋壓，要設法避開身體上方不結實的倒塌物，并設法用磚石、木棍等支撐殘垣斷壁，加固環境。

（4）地震是一瞬間發作的，任何人應先保管本人，再展開救助。先救易，后救難；先救近，后救遠。

四、課堂小結 教師總結本課內容

五、作業

給父母或你的小同伴講講你學到的知識。

第十三課 認知滑坡和泥石流的危害

教學目標：

1、讓徒弟根據自然災害發作的次序和特性，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的方法，盡量的降低本身損傷和耗損。教學過程：

1、生活中都有哪些自然災害？ 學生探討、交流。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、上節課咱們共同窗習了在雷電天氣呈現時咱們應該留意什么，這節課咱們看看當風暴（臺風、龍卷風）來時咱們如何自我維護？

小組探討當臺風來時如何辦？

小組成員匯報：臺風來襲時應快速切斷電源，關緊門窗，不要在玻璃門窗附近逗留，固定好花盆、空調室外機等物品。假設外出，必須要著裝醒目，彎腰散步，盡可以抓住欄桿等固定物。留意高處墜落物體，不要在危舊住房、臨時修建、電線桿、樹木、廣告牌、鐵塔等地點避風避雨。

3、配置場景，徒弟扮演：當外出遭遇風暴時??。

4、師：同窗們的扮演真是不錯，臺風來臨時咱們知曉了如何辦，但在生活中尚有一種威力更大、破壞力更強的風暴，這就是龍卷風。

出示材料片：

龍卷風是一種強悍的風暴，多發作在春季，其旋轉速度估量達每小時620公里。龍卷風往往來得非常快速、忽然，還伴有龐大的聲響。它的破壞力極強，可以把所經歷地域的沙石、樹木、莊稼，甚至海中的魚類、倉庫中的貨物卷入高空，對人民的生命財富威脅極大。

5、閱讀課本，找出龍卷風來時如何躲避？ 生閱讀課本并匯報。

師屏幕出示：龍卷風的預防和自救方法

（1）要牢牢關緊面朝旋風刮來方向的一切門窗，而絕對的另一側門窗則統統翻開。這樣可以避免旋風刮進屋內、掀起屋頂，并且可以使屋內外的氣壓得以平衡，避免房屋“爆炸”。

（2）在室內，人應該維護好頭部，面向墻壁蹲下。

（3）在野外遇到龍卷風，應快速向龍卷風行進的相反方向或許側向移動躲避

（4）龍卷風以前抵達眼前時，應尋覓低洼地形趴下，閉上口、眼、用雙手、雙臂維護頭部，避免被飛來物砸傷。

（5）乘坐汽車遇到龍卷風，應下車躲避，不要留在車內。

6、小結

師：和同桌說一說你即日的成果？課下留心一下天氣預告，看看咱們這個地點普通都呈現幾級的風，四周的環境會呈現什么樣的改變？

第十四課 活動課：預防不測損傷，學會維護本人

教學目標：

1、明白不測損傷的相關知識，學會自我維護本人

2、養成良好的行為習性，和良好的個體安全看法。教學過程：

一、明白不測損傷的相關知識

1．避免不測損傷提供協助請撥打“120”——生命轉機線

在遇到突發疾病，不測事故損傷時，撥“120”電話，請記得以下幾點：精確說出病人所在的細致地址，盡量提早接車，往常不可隨意撥打。請你學會自我維護招數：家有病人事危急，快撥“120”莫遲疑，細致地址細心講，轉危為安憂變喜。

2．險情與自救——游泳抽筋了，腳尖快上蹺

小故事：暑假里，曉瑩與同窗趙蘭去游泳。到了游泳池，曉瑩換上泳裝，草草沖了澡，便跳進了泳池。趙蘭則沖淋浴，做操，活動身體。等到曉瑩游完50米，她才下水。在游第2個50米時，曉瑩感到不對勁了，她的小腿越來越繁重，抽筋了。開頭小腿竟伸不能伸，屈不能屈，疼得她側身抓住池壁，被趙蘭扶上了岸。經醫務室醫生做了按摩，才恢復正常。

知識：游泳時應記得以下幾點：

（1）天熱時，先喝點冷飲，降低一下體溫，之后再下水。（2）下水前必須要充沛活動一下，如能做一套體操更好。（3）在水中不可繼續地拼速度，要一會兒慢一會兒快地變換泳姿。假設呈現抽筋的景象，要把腳尖盡量上翹，緩解后，游到岸邊休息。

口訣：游泳抽筋皆因涼，一旦抽筋別著慌，蹺腳蹬地求緩解，汲取經驗莫逞強。3．險情與自救——不慎落水里，智勇求活力

一位四年級的徒弟，不慎掉進了河里。河不深，但水流很急。他嚇壞了，被水沖著，順流而下。流經一個大河灘，本來他可以趁機站起來，由于水只要小腿那么一點深，但他沒有抓住這個時機。經歷的大石塊、樹樁，他都沒能運用。后果，他被沖進了一個大水庫，淹死了。

知識：假設不慎落水可以采取以下方法：（1）憋氣：要憋住氣，用手捏著鼻子，避免嗆水。（2）輕裝：及時甩掉鞋子，扔掉口袋里的重物。（3）站起：當漂到水淺的地點，要及時站起，不可坐失良機。（4）漂游：順著水流，邊漂邊游，不要徑直游向對岸，方向稍偏些更好。（5）呼救：不會游泳的，要邊拍水邊呼救。松開：如有人相救，本人要盡量松開，不可緊緊抓住拯救者。

口訣：掉進水中莫慌張，狂喊力氣會耗光，順水漂流尋機遇，冷靜觀察好脫離風險。4．險情與自救——野外旅游迷路，登高覓人

小故事：趙小銳和同窗運用暑假到森林中參與生物夏令營，他看什么都感到新穎。忽然，他發覺一只美麗的大蝴蝶，他想也沒想，抄起捕蟲網就追了從前。也不知曉跑了多長工夫，當趙小銳如愿以償抓到那只大蝴蝶時，四周以前找不到一個同窗了，也聽不到一點同窗們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去向了。他迷路了。這時，他想起教員說過的話：“在森林中迷路時，千萬不要驚慌，必須要冷靜。”想到這，小銳做了幾次深呼吸，安靜了一下心境，開端為如何走出窘境思索起來。一會，他就制定了一套方案：他先是回想起本人分開隊伍的工夫，然后細心觀察附近的地形地貌，找到本人跑來時踩出的腳印，沿著腳印一步步漸漸地走，終于走回到來時的那條小路。沿著路沒走多久，就聽到了教員和同窗們的呼喊聲，小銳激動得都要哭了。他成功了！

知識：假設在林中迷了路可以按以下方法去做。（1）回想：立刻停下，回想走過的路途，盡快確定方向。

（2）觀察：看看四周的野草。剛走過的路，草會被踩倒且倒向某一方向；確定了來時的方向就有可以找到來時的路。

（3）到高處去：爬上近來的山脊。一可以確定本人的地位，二可以發覺人活動的跡象。

（4）尋覓水流：在林區，路途和居民點經常臨水而建，沿著水流的方向，就有可以找到人家，也容易走出山區。

口訣：林中迷路要鎮靜，登高尋人看終究，沿著山川尋路走，伏草蛛絲指你行。5．社會生活安全知識在你外出時刻，最好能做到下列幾點。

（1）通知父母本人去哪里，大約什么時候回來，與誰在一同，聯絡方法是什么。（2）盡可以結伴而行。

（3）單獨外出要走燈光亮堂的大道，不抄近道，不走小路。

（4）夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。（5）不搭乘陌生人的順路車。

（6）乘公共汽車，盡量接近司機和售票員。

口訣：外出活動不要怕，結伴而行正氣大，電筒哨子手中拿，膽大心細巧謀劃。6．女孩外出自我維護的忠告

女孩外出，應明白環境，盡量在安全路途行走，避開荒僻和陌生的地點。傍晚外出時，應結伴而行。穿著不可過露，不要過于裝扮，切忌輕浮張揚。外出要留意四周消息，不要和陌生人搭腔。如有人盯梢或糾纏，盡快向大庭廣眾之處接近，必要時可呼叫。女孩外出，隨時與家長聯絡，未得家長答應，不可在他人家夜宿。在外不可隨意享用陌生人給的飲料或食品。

二、明白不測損傷對青少年安康的嚴重危害

1、同濟大學調查11城市3-18歲43974人，不測損傷發作率24.1%,其中22.19%為輕度損傷,4.23%為中重度損傷,4.13%身體缺陷和持久性傷殘。不測損傷對身心發育的嚴重影響，影響正常上課者24.86%,有礙正常發育者1.48%,身體缺陷者1.64%,持久性殘疾者，1.01%。

2、構成不測損傷的首要原由：家長照顧不周，占20.05%;互相打鬧斗毆，占14.80%;體育課和課外活動，占10.12%;幼兒園和學校安全方法不完備，占6.20%;其他原由，占40.24%。

3、不測損傷發作的場所：兒童日常活動場所是不測損傷的易發作之地，家庭內，26.06%;學校內，23.15%;上學途中，15.84%；其他公共場所，15.08%；體育運動場所，9.02%；幼兒園和游樂場，各4%；其他場所，2.85%。

4、內地交通事故的危害性：青少年首位死因，人數繼續急劇上升，嚴重影響安康和生活質量；青少年死亡者多，對國民平均壽命的影響程度遠高于肺癌；直接經濟耗損驚人。

三、呈現群體不測如何辦？

1、呈現混亂局面后如何辦

在擁堵的人群中，要時辰堅持警覺，當發覺有人心境不對，或人群開端騷動時，就要做好預備維護本人和他人。此時腳下要敏感些，千萬別被絆倒。當發覺本人先面有人忽然摔倒了，立即要停下腳步，同時大聲告知后面人不要向前接近。當帶著孩子遭遇擁堵的人群時，最好把孩子抱起來，避免其在混亂中被踩傷。若被推倒，設法接近墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以維護身體最脆弱的部位。

2、遇到擁堵的人群如何辦

察覺擁堵的人群向著本人的方向擁來時，應立即避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。假設路邊有商店、咖啡館等可以暫時躲避的地點，可以暫避一時。不要逆著人盛行進，那樣非常容易被推倒。若身不由己陷入人群之中，必須要先穩住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。遭遇擁堵的人流時，必須不要采用體位前傾或許低重心的姿勢，即使鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。

假設可以，抓住一樣穩定牢靠的東西，比方路燈柱之類，待人群從前之后分開現場。

3、事故以前發作如何辦

擁堵踩踏事故發作后，一方面趕快報警，等候救援，另一方面，在醫務人員抵達現場前，要抓緊工夫展開自救和互救。救治中要遵照“先救傷重者、老人、兒童及婦女”的準繩。

4、危急時辰如何堅持鎮定

在擁堵的人群中，必須要時時堅持警覺，當面對驚慌失措的人群時，更要堅持本人的心境固定。已被裹挾至人群中時，要切記和大非少數人的行進方向堅持一致，不要試圖超越他人，更不能逆行，要聽從指揮人員口令；同時發揚團隊元氣，由于組織紀律性在災難面前非常主要。專家指出，心理鎮靜是個體逃生的前提，聽從大局是團體逃生的重要。假設呈現擁堵踩踏的景象，及時聯絡外援，尋求協助。趕快撥打110或120等。

四、發作不測如何自救互救？

美國成年人中約有85%的人有興趣參與CPR初步訓練，后果使40%心臟驟停者復蘇成功，每年搶救了約20萬人的生命。心臟跳動中止者，如在4分鐘內實施初步的CPR，在8分鐘內由專業人員進一步心臟救生，死而復生的可以性最大，因此工夫就是生命，速度是重要。

心肺復蘇 = 開放氣道 + 人工呼吸 + 胸外按壓 + 除顫 + 給氧 + 專業用藥

1、心肺復蘇的順應征：看法忽然喪失(可伴抽搐)；面色蒼白或紫紺；呼吸中止；心音及大動脈搏動消失；雙側瞳孔散大。

2、堅持呼吸道疏通的方法

仰頭抬頦法 使傷病員仰臥平地或硬板上，頭、頸、胸處于同一軸線，兩臂在身旁緊貼身軀，雙肩略抬高。救助者用手帕擦去其口腔內異物，一手掌按前額，另一手的食指和中指置于頦骨下，上抬下頦部，使頭顱后仰，這樣可使舌根與后咽壁別離，遮蓋氣管啟齒的會厭軟骨翹起，上呼吸道得以疏通。

固定側臥位法 先將傷病員仰臥，然后將接近救助者一側的腿彎曲，同側手臂置于其臀部下方，將傷病員轉向救助者，使其頭向后仰，堅持面朝下，下方的手置于背后，避免向后翻轉。

托頦牽舌法 昏倒傷病員的舌頭后墜堵住聲門，應當用手從下頜骨后方托向前側，將舌牽出，使氣道疏通。

叩擊背部法 使傷病員上半身前傾或半俯臥，一手支托其胸骨前，另一手用力叩擊其背部兩肩胛骨之間，促使咳嗽，將上呼吸道的堵塞物咳出。

徒手整理氣道法 一手拇指和其他四指夾持傷患者的下巴，并打啟齒腔，另一手食指沿口腔側壁深化，隨后移向另一側，當手指回收時將異物鉤出。不要從口腔正中向后插入，以免將異物推向后方。如有嘔吐，應當將頭部傾向一側，以防嘔吐物吸入呼吸道。

3、心肺復蘇（CPR）

四、學會自我維護，提高應變才干

兒童青少年是祖國的明天，是民族的期盼。關愛安康，維護安全，不只是學校的責任，也是家長的責任，社會的責任，同時也是少年兒童本人的責任。

寬廣兒童青少年要結實樹立安全看法，明白安全知識，嚴厲遵紀遵法，學會自我維護，提高應變才干，盡可以降低和根絕各種不測損傷事故的發作。