第一篇：小學四年級微機課教案

目 錄

第一課 文件的查找與創建快捷方式 第二課 從這里啟航

第三課 給我們的文章加圖畫

第四課 讓我們的文章更有藝術性——藝術字 第五課 有趣的自選圖形 第六課 制作表格 第七課 制作統計圖

第八課 用Word編一份小報 第九課 走進幻燈片世界 第十課 制作第一張幻燈片 第十一課 讓文字和圖片飛起來 第十二課 制作一組幻燈片 第十三課 在幻燈片里播放電影 第十四課 參觀動物的家 第十五課 我的作品

第一課 文件的查找與創建快捷方式

教學目標：

1、通過學習，能學會文件的自動查找。

2、使學生了解快捷方式的含義，能夠自己創建快捷方式，更改快捷方式的圖標。

3、激發和增強學生使用計算機的興趣。教學重點：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、學會創建快捷方式。教學難點：

1、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學準備：

聯想傳奇電子教室、更換一些漂亮（有趣）的圖標 教學過程：

一、導入：

1、教師出示一副漂亮的圖片（圖片途徑保密，文件名已知），激發學生的興趣。

2、關閉圖片，怎樣才能找到剛才那副漂亮的圖片。

3、由A數同學操作找圖片。

4、反饋結果（找不到），今天我們就來學習怎樣快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我們剛才已經知道了圖片的文件名，那么我們就已經有了一個非常重要的線索了。

2、單擊[開始]按鈕，指向[查找]，選擇[文件或文件夾]命令，就可以 得到如左圖的窗口。(圖1)

3、在名稱一項中輸入圖片的名 稱：東北虎。在搜索一欄中選擇范

圍為：（本地硬盤驅動器(C:,D:,E:)）.(圖1見上)

注意：點擊“搜索”欄右邊的下拉式按鈕，就可以指定計算機查找的范圍了。

4、單擊[開始查找]按鈕，電腦就會將查找的結果顯示出來，找到了文件，雙擊就可以打開文件了。

知識點：如果你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到。

5、學生練習自己查找文件。

三、創建文件（程序）的快捷方式

1、如果我下次還想找[東北虎]文件，就還需要去查找，那么有沒有一種方便的方法呢？（建立快捷方式）

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單。

3、單擊[創快捷方式（s）].4、將快捷方式的圖標剪切、復制至桌面，或有時出現左圖的對話框。（圖2）選擇[是]。（圖2）

5、學生練習將一個文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四、更改“快捷方式”圖標

1、如果你對建立的快捷方式圖標不滿意，也可以更改！

2、鼠標右鍵單擊快捷方式圖標，在彈出的菜單中選擇[屬性]，在對話框中選擇[快捷方式]選項卡。

3、單擊[更改圖標]按鈕。

4、找到自己喜歡的圖標，按[確定]按鈕就完成了，也可以按[瀏覽]按鈕，去找另外的圖標。

5、選擇1——2個快捷方式的圖標，更改它們的圖標。（A、B同學各操作一次）

五、練一練：

將同桌的文件藏起來，讓他自己找出來。

2、查找所有文件中帶有“我”的文件，將其中一個創建快捷方式。

六、總結

今天，我們學習了如何查找文件、創建快捷方式、更改快捷方式的圖標三個內容，用電腦來查找文件好不好？為什么？

課后記：

本課是這個學期的第一節電腦課，應讓學生稍將舊知識復習一下，本課的知識點較多，應讓學生有較多的時間來實踐。其中“文件的查找”是重中之重。

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第二課 從這里啟航

教學目標：

1、通過教學，培養學生使用計算機的興趣。

2、通過教學，使學生能基本認識word的基本界面、啟動方法和在編輯文字方面的作用。

3、熟悉word的編輯環境，能在word中錄入文字及將所編輯的文字進行格式化。教學重點：

啟動word的方法和在word中對文字進行排版。教學難點：

文字的格式化 教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、供學生欣賞的word文章、學生機上準備好范例word文檔。教學過程：

一、激趣導入。

1、出示[萬里長城]范例，激發學生的興趣。

2、這么漂亮的文章，你想不想來試一試？

3、引出word軟件。介紹word。

Word是微軟（Microsoft）公司開發的辦公軟件，它是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印，可以方便地實現圖文的混排，它和Excel、Powerpoint、outlook、Access合成為office。目前office有97和2000等版本。

二、Word的啟動與主界面。啟動。

單擊[開始]按鈕，選擇[程序]，單擊[Microsoft Word]，就進入Word程序了。（教師還可介紹從桌面快捷方式進入的方法）

2、Word的主界面。

主要由菜單欄、常用工具欄、格式欄、繪圖工具欄和狀態欄組成，如果其中的一項沒有顯示，可以在[試圖]—[工具欄]中打開。切換到中文輸入法后，我們就可以在Word中輸入文字了。

三、Word中文字的排版。

1、選中輸入的文字（定義為“塊”），在格式欄中選擇[黑體]、[三號]，點取狀態欄上的顏色按鈕,選擇自己喜歡的顏色。

2、如果你要對字體進行進一步的設置，可以將文字選中后，打開菜單欄中的[格式]，單擊[字體]。這里的設置要比我們上學期學的寫字板豐富得多。

3、如果想使文字有動態效果，可以在[字體]對話框中單擊[動態效果]選項卡，選擇文字的動態效果方式，這是Word非常出色的一項功能。

4、學生練習進行文字的編輯和排版。（A、B同學交換操作）

5、因為我們打開的文件是只讀的，所以要用[文件]—[另存為]的方法將文件另外保存成一個文件，文件名可以選擇自己喜歡和好記的，注意文件存放在D：盤自己的文件夾里。

這樣，一篇文章的編輯和排版就完成了，你還可以試一試Word中還有哪些功能。

四、學生練習

輸入一篇同桌倆自我介紹的文章，并排好版，保存在自己的文件夾里。

Word和寫字板哪一個軟件能處理出更漂亮的文章來？

五、總結

我們已經初步認識了Word這個功能強大的字處理軟件，其實我們中國人也有許多屬于自己的軟件，比較出名的字處理軟件就是金山公司出品的《WPS2000》，它有著許多自己的特色，同學們回去后可以自己去看下書上的閱讀材料《WPS2000》。

課后記：

本課是同學們第一次接觸Word，教師在課上可以給同學們多欣賞一些Word的作品，以激發學生的興趣，另外一個就是讓學生總結出Word和寫字板哪一個軟件能處理出更漂亮的文章來。

第三課 給我們的文章加圖畫

教學目標：

1、通過學習，使學生基本學會在word中插入剪貼畫和來字文件的圖片。

2、掌握圖片的移動、縮放、疊放次序等設置。

３、了解word的頁面邊框。教學重點：

在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。教學難點：

對圖片的格式進行設置。教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、學生用圖片若干幅。教學過程：

一、導入。

1、我們編輯好的文章，如果單單是文字的話，是不是太單調了？我們今天就來給文章加一些圖片。

2、教師示范如何在文檔內插入圖片。

二、插入剪貼畫。

1、打開原來保存的[萬里長城]文件。

2、將光標移到要插入圖片的地方，然后單擊[插入]菜單，選擇[圖片]，單擊[剪貼畫]。

3、在[剪貼畫]對話框中選擇合適的文件，（由于剪貼庫有不同的版本，高版本的已將類別分好），再點擊[插入]按鈕。

步驟：定位—[插入][剪貼畫]—選擇—插入圖片

4、對圖片進行縮放、移動。

移動：將鼠標指針指向圖片，單擊鼠標選中圖片，當指針變成十字箭頭時，按住鼠標左鍵拖動，就可以移動圖片。

縮放：當鼠標指針移到圖片周圍的八個小方點上，指針會變成雙向箭頭，這時按住左鍵拖動，就可以改變圖片的大小了。

5、設置圖片的格式。

（1）選中圖片后，在圖片上單擊右鍵，就會出現一個如圖（1）的快捷菜單菜單。選擇[設置圖片格式]，就會彈出“設置圖 片格式”的對話框。

在這里，可以選擇不同的選項卡對圖片的顏色和線條、大小、位置、環繞方式進行設置。

試一試：在“設置圖片格式”中選擇一種線條色和填充色，看看是怎樣的效果，改變圖片的環繞方式，不同的選項是怎樣的效果。

6、設置文字的疊放次序。

在無環繞的情況下，希望圖片放在文字的下面，只要在圖片上單擊右鍵，指向[疊放次序]，單擊[置于文字下方]，圖片就放在了文字的下面了。

三、插入來自文件的圖片。

1、如果你覺得剪貼庫里的畫不好看，你還可以插入圖片文件。

步驟：在[插入]菜單中選擇[圖片]，單擊[來自文件]，就會出現插入圖片的對話框。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊[插入]按鈕，就大功告成了。

2、學生練習查找一個圖片文件插入文章中。

小技巧：在圖片上單擊右鍵，會顯示[圖片]工具欄，除了可以對圖片進行調整，還有許多有趣的功能。

四、設置頁面邊框

選擇[格式]菜單下的[邊框和底紋]，選擇[頁面邊框]選項卡，可以選擇一個自己喜歡的藝術型邊框。

五、練一練

1、在[萬里長城]文件中插入自己喜歡的圖片1—2幅。

2、在該文件中設置一個自己喜歡的頁面邊框。

六、總結。

今天我們學習了在word里插入剪貼畫和來自文件的圖片，以及對圖片的格式進行設置。其實在word中還有許多的功能，書上的閱讀材料上的[分欄]也是word中的一項功能，大家回家后可以去看一看。課后記：

這節課主要是為了學生掌握如何在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片，這是一節非常重要的課，應讓學生弄清楚插入的步驟，及能對圖片的格式進行修改。培養學生一種獨立學習、發現問題的能力。

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第四課 讓我們的文章更有藝術性——藝術字

教學目標：

1、通過教學，培養學生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強的實踐能力與創造能力。

2、通過教學，使學生能在word中插入藝術字。并能進行陰影和三維的設置。教學重點：

藝術字的設置。教學難點：

插入藝術字的過程。教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、打印的藝術字若干幅。教學過程：

一、復習導入。

上節課，我們學習了在word文檔中如何插入剪貼畫和來自文件的圖片，但是，在文章中常常需要更美觀的字體，這時，藝術字是最好的選擇了。今天，我們就來學習如何在word中插入藝術字。

二、插入藝術字。

插入藝術字的方法有兩種：

（1）、選擇[插入]菜單中[圖片]下的[藝術字]。（2）、在繪圖工具欄上單擊 按鈕。就可以得到圖1所示的對話框。

單擊一種你喜歡的藝術字樣式，單擊[確定]。

三、輸入文字。

刪去“在此鍵入你自己的內容”幾個字，輸入

你想要編輯的藝術字文字，單擊[字體]可以設置藝術 圖1 字的字體，在選擇適當的字號，單擊[確定]按鈕。

這時，屏幕上就出現了你編輯的藝術字。但是，剛插入的藝術字，默認的環繞方式一般是浮于文字方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環繞效果。

四、藝術字的調整和修改。

1、調整藝術字的位置、大小。

藝術字位置、大小的調整和圖片的位置、大小的調整的方法是一樣的。在藝術字上雙擊，就可以修改藝術字的式樣。

2、使用藝術字工具欄

要對藝術字有更多的選擇，我們可以用藝術字工具欄來完成。如果你沒有調用出[藝術字]工具欄，單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[藝術字]，使藝術字前面打上√。

假如插入藝術字后，沒有“藝術字工具欄”，你可以在藝術字上單擊右鍵，選擇[顯示“藝術字工具欄”]來顯示藝術字工具欄。

3、藝術字的旋轉。單擊藝術字工具欄上的自由旋轉按鈕，藝術字的四角上會出現四個綠色旋轉控制點。（此時，必須選中該藝術字）

4、藝術字的陰影設置和三維設置。

和旋轉功能一樣，都必須先選中該藝術字，在繪圖工具欄上單擊陰影設置按鈕和三維設置按鈕，就能選擇藝術字的陰影或三維效果了。

五、練一練。

1、學生練習插入藝術字并對藝術字進行設置。

2、對插入的藝術字進行陰影和三維設置。

六、總結。

今天，我們學習了如何在word中插入藝術字，并且對藝術字進行三維和陰影的設置，希望同學門能將這節課的內容好好掌握。

課后記：

本課是教會學生如何在word中插入藝術字，這一課非常重要，尤其是對插入的藝術字進行陰影和三維的設置，這對培養他們具有較強的實踐能力與創造能力有很大的作用。

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第五課 有趣的自選圖形

教學目標：

1、通過教學，充分發揮學生的想象力和創造力，調動學生的學習積極性。

2、學會在word中插入自選圖形。

3、學會充填效果的設置，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法。教學重點：

學會在word中插入自選圖形。教學難點：

充填效果的設置和文本框的使用方法。教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、準備范文一篇。教學過程：

一、提出任務

吸煙有害健康，在公共場所禁止吸煙。（教師展示[吸煙有害健康]范文）在這篇文章中，如果插入一個禁煙的標志，文章一定會更加生動、更加具有說服力。雖然我們在上學期已經學過了畫圖，但是你知道嗎，在word中也能畫圖，而且它的畫圖能力在許多方面都超過了畫圖，它提供了大量的自選圖形。

二、顯示[繪圖]工具欄 如果你的word還沒有顯示[繪圖]工具欄，就單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[繪圖]，使[繪圖]前面打√。

教師簡要介紹[繪圖]工具欄。

三、插入自選圖形。

（1）、畫一支香煙。

單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的圓柱形，在文檔區單擊并拖動鼠標，一個圓形柱就出來了。

（2）、將鼠標指針移到黃色的控制點上，點住拖住，改變圓柱底面的形狀。

（3）、單擊旋轉按鈕，圓柱的周圍出現四個綠色的控制點。點住控制點拖動，將圓柱旋轉到需要的角度。再次單擊旋轉按鈕，取消旋轉方式。

（4）、單擊復制按鈕，再次單擊粘貼按鈕，復制一個圓柱。

（5）、將復制出的圓柱縮短，做成香煙過濾嘴。單擊“填充色”按鈕右邊的下拉式按鈕，為過濾嘴選擇土黃色，并將它移到另一個圓柱的頭上。四、畫禁止符。

（1）、單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的禁止符。在文檔區畫一個禁止符，并將禁止符移到香煙上。

（2）、單擊填充色右邊的下拉式按鈕，在彈出的菜單中選擇[填充效果]。在顏色欄中選擇[單色]，并將顏色改為紅色，再選擇一種底紋式樣，單擊[確定]按鈕。（3）學生練習設置填充效果中的其它設置。

五、加文字。

為了使文字的位置調整起來更方便，我們用文本框來加文字。（1）、單擊文本框按鈕，然后在禁煙標志的下方拖出一個文本框，輸入禁止吸煙。設置好文字的字體和大小，移動文本框到合適的位置。（2）、在文本框的邊線上單擊以選中文本框，單擊線條顏色按鈕右邊的下拉式按鈕，選擇[無線條色]。

六、學生練習。

動動腦筋，你還能用自選圖形畫出什么圖形來？（兩人合作完成一幅作品）

試著畫畫書本第19頁的兩幅畫（一人一幅）

七、總結

我們今天的內容是畫一幅禁止吸煙的標志，想一想，把這個標志放在文章的哪個位置最好？最生動、最具有說服力。課后記：

本節課是教會學生如何在word中插入自選圖形，并能自主創造性地將幾個自選圖形組合成另外一幅圖形。這一課，注重的就是發揮學生的想象力，調動學生的學習積極性。

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第六課 制作表格

教學目標：

1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。

2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數據改為表格。教學重點：

表格的插入和修改。教學難點：

在表格中直接畫直線和擦除直線。教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、范文[吸煙有害健康]。教學過程：

一、介紹表格的基本知識。

在一篇文章中，如果使用了大量的數據，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應該把文章的數據改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。

1、插入表格。

在word中，插入表格有兩種常用的方法：

（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數和列數會在拖動框下顯示出來）

（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數、列數后單擊[確定]按鈕。

2、修改表格。

（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。

（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。

觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發生什么變化？

3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。

我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內的文本進行調整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。

4、畫不規則的表格。

根據不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。

5、拆分、合并單元格。

您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。

（1）、單擊“表格和邊框”按鈕 以顯示“表格和邊框”工具欄。（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。

合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。

二、制作表格，修改文章。

1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規格的表格。（3×4即行高×列寬）

2、在單元格里輸入數據。

3、刪去原來文章里的文字數據。

4、調整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。

5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。

四、練一練。

同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。

五、總結。

Word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。

課后記：

本課是教會學生制作表格的方法和修改表格的一些基本知識，在這一課中制作不規則表格是一個重點，教學中采取較通俗的方式，設計若干練習在講解中穿插練習，讓學生發揮想象力、創造力，獨立完成或協作完成。

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第七課 制作統計圖

教學目標：

1、通過學習，使學生學會在word中插入對象。

2、掌握統計圖的制作方法。教學重點：

統計圖的制作方法。教學難點：

學會在word中插入對象。教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、教學過程：

一、引起動機

文章中光有表格還不夠，如果有個統計圖就好了。電腦是畫統計圖的高手，word中有一個叫“graph“的對象能幫我們解決這個問題。

二、教學新課

⒈插入統計圖（師示范）⑴打開文章“吸煙有害健康”。

⑵單擊[插入]菜單下的[對象]，屏幕上彈出一個對話框。⑶拖動“對象類型”右邊的滾動條，找到[Microsoft graph 97 圖表]，單擊[確定]按鈕。⑷屏幕上會出現一個統計圖和一張數據表。只要修改表中的數據就可以了。

⑸先刪去一行，一列。

⑹將表格中的文字和數據改成我分辯率需要的數據，圖表中的數據會跟著變化。

⑺在表格外單擊鼠標，就會使數據表隱藏起來，只留下圖表了，如果需要修改數據，可以雙擊圖表。

2、學生操練（師巡回指導）

3、改變圖表的類型（師示范）

4、（師巡回指導）

三、師總結本課內容。

四、按要求學生完成課后練習。

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第八課 用Word編一份小報

教學目標：

1、培養學生學習計算機的濃厚興趣

2、培養學生運用所學技能和知識解決實際問題的能力

3、學會設置文本框填充色、給文字添加動態效果、調整行距、添加標注。教學重點：

美化海報文字 教學難點：

綜合合理的運用各種方法以美化文字 教學準備：

編制完整的海報一份、卡通人物網頁，學生構思小報主題并且準備好所需要的素材。教學過程：

一、創設情境，提出問題

平時我們都在紙上編制小報，你覺得這樣的編制方法和效果你滿意嗎？（學生回答并說說在紙上排小報有什么缺點）

今天，我們就來學習在電腦上編制自己的海報。

二、教師演示。

1、教師示范，解決問題（設置文本框）要使海報中的文字變的更漂亮，我們可以先從文本框入手。美化文本框我們可以使用“設置文本框格式”。

在文本框上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇【設置文本框格式】，出現“設置文本框格式”。在“顏色和線條”選項卡中選擇填充顏色為“填充效果”。

在“填充效果”對話框中，選擇“預設”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心輻射”。

同樣在“設置文本框格式”對話框中還可設置文本框邊框的線型。

1、制作動感文字。

除了可通過設置文本框格式來美化外，我們還可設定文字。單擊【格式】→【字體】。在“字體”對話框中單擊“文字效果”選擇動態效果。調整行距

單擊【格式】→【段落】。在“段落”對話框中設定行距。

3、添加標注

單擊【視圖】→【工具欄】→【繪圖】，打開“繪圖”工具欄。選擇【自選圖形】中的“云形標注”，為海報添加標注。

三、學生練習制作小報（自己選擇一個主題）

1、學生嘗試，教師解疑

2、交流匯報，總結提高

3、自評：學生展示自己的作品，說明自己的設計意圖，并說出自己最滿意的地方

4、互評：說出展示作品的優點和不足之處

5、教師評估

四、教師總結： 今天我們學了什么？

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第九課 走進幻燈片世界

教學目標：

1、會打開PowerPoint，了解幻燈片的界面。

2、會根據“內容提示向導”制作幻燈片。

3、會播放幻燈片。教學重點：

會根據“內容提示向導”制作幻燈片。教學難點

在根據“內容提示向導”制作幻燈片時能設置好相應的設置 課前準備：

制作一組幻燈片范例—海報。教學過程：

一、引起動機

師演示課前準備好的幻燈片。

想制作圖文并茂的海報嗎？想制作充滿動感的幻燈片嗎？那么，就和我一起走進多姿多彩的Powerpoint世界吧！

二、新課教學

1、進入Powerpoint世界（師演示）

單擊[開始]按鈕，選擇[程序]，單擊[Microsoft Powerpoint] 命令，你會看到Powerpoint啟動對話框。

2、學生啟動Powerpoint

3、用Powerpoint內容提示向導制作一張海報。（師示范）⑴在Powerpoint啟動對話框中選擇[內容提示向導]然后單擊[確定]按鈕。

⑵出現“內容提示向導”對話框，單擊[下一步]按鈕。⑶選擇“通告/海報類”的演示文稿，單擊[下一步]按鈕。⑷在“演示文稿的用途”中選擇[普通演示、非正式會議、講義]，然后單擊[下一步]按鈕。

⑸在“是否打印講義？”中選擇“否”，單擊[下一步]按鈕。⑹在“演示文稿標題”一欄輸入海報標題海報，在“您的姓名”一欄輸入四（4）班，在“附加信息”一欄輸入全體同學，然后單擊[下一步]。

⑺單擊[完成]后，進入Powerpoint的大綱視圖。⑻師講解視圖工具的使用。

三、學生模仿教師練習。

1、輸入海報的內容（師及時指導）

2、進入幻燈視圖

3、播放幻燈片

選擇[視圖]菜單中的[放映幻燈片]，就能看到播放的效果。如果想看下一張，只要單擊一下鼠標左鍵就可以了。

四、展示學生作品

教師總結本課內容

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第十課 制作第一張幻燈片

教學目標：

1、會選擇自己喜歡的模板，并根據模板制作演示文稿。

2、學生會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。

3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。

4、會保存演示文稿。教學重點：

選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。教學難點：

文本的修改以及文本框的移動。教學過程：

一、激趣導入：

我們已經跟著“內容提示向導”走進了奇妙的Powerpoint世界。我們也可以不用“內容提示向導”，完全由自己來設計幻燈片。

二、進入poerpoint（師演示）⑴啟動Powerpoint。

⑵選擇一個模板。⑶選擇一個自動版式。

認識Powerpoint的設計界面。⑷學生進入powerpoint。

三、制作幻燈片（師示范）⑴在文本框內輸入漢字。

⑵修改字體格式。（選中后操作）⑶讓文字居中。⑷移動文本框的位置。⑸插入藝術字。（略）⑹插入剪貼畫和圖片。⑻（學生操練，師巡回指導）

四、保存文件 方法：

選擇[文件]菜單中的[保存]命令，然后在“文件名”文本框 中輸入春曉，并選擇好文件的保存位置，單擊[確定]按鈕。（學生保存文件）

五、展示學生作品

1、學生觀看作品并對作品提出評價。

2、總結本課內容。

3、要求學生完成課后練習。

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第11課 讓文字和圖片飛起來

教學目標：

1、會打開已有的演示文稿。

2、會設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果，并會給每 個對象配上聲音。

3、培養學生經常保存文件的良好習慣。教學重點：

設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果并配上聲音。教學難點：

在設置動畫效果之前要先選中對象。課前準備：

1、制作好演示文稿范例。

2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。教學過程：

一、激趣導入：

我們已經制作了一張圖文并茂的古詩欣賞幻燈片，在Powerpoint里，我們還可以讓圖片和文字飛起來。

二、新課教學

⒈打開文件“春曉”（師演示）⑴啟動Powerpoint。

⑵打開“春曉”。⑶學生打開“春曉”文件。⒉、讓圖片和文字飛起來（師示范）

⑴選擇[視圖]菜單中的[工具欄]命令，單擊[動畫效果]，這 時，你就可以看到“動畫效果”工具欄。

⑵先選中藝術字古詩欣賞，單擊“動畫效果”工具欄中自定 義動畫，打開“自定義動畫”對話框，對藝術字進行動畫設置。我們先單擊“動畫效果”下拉框，選擇“右側飛入”的效果，單擊[預覽]按鈕，就可以看看效果。最后單擊[確定]。（用同樣的方法，設置好其他對象的動畫效果。）（師巡回指導）

3、學生設置幻燈片中對象的動畫效果。

4、演示放映幻燈片

選擇[視圖]菜單中的[幻燈片放映]命令，看一看幻燈片的放 映效果是不是和我們剛才的設想一樣。

5、學生放映幻燈片

三、展示學生作品

1、觀看學生作品

2、學生對所觀看的作品發表議論。

四、教師總結本節課內容

（學習了設置幻燈片中的文字和圖片等對象的動畫效果，并 且播放幻燈片）第12課 制作一組幻燈片

教學目標：

1、會在演示文稿中添加新幻燈片；會在幻燈片中插入文本框 并輸入文本。

2、在幻燈片瀏覽視圖中設置幻燈片切換效果；能修改項目符號。

3、激發學生學習信息技術的興趣。

教學重點：為每一張幻燈片設置一種切換效果。教學難點：在設置切換效果之前要先選中幻燈片。課前準備：

1、制作好演示文稿范例——“動物之愛”。

2、提供動物圖片（光盤里的“圖片動物”文件夾里）。教學過程：

一、任務驅動

制作一個作品通常需要幾張幻燈片。今天，我們就來制作一組介紹動物的幻燈片。

二、新課教學

1、制作封面（師演示）⑴啟動Powerpoint。

⑵選擇“簡潔型模板”、“文本與剪貼畫”自動版式。⑶介紹封面的制作方法。⑷介紹項目符號的修改方法。⒉、新建幻燈片（師示范）選擇空白版式進入幻燈片視圖，依次選擇[插入]、[圖片]、[來 自文件]，插入一張有關猴子的圖片，拖出文本框輸入“可愛的猴子為這張幻燈片加上標題，依次選擇繪畫工具欄上的[自選圖形]、[標注]、白云，拖出一個標注框輸入“玩累了，休息休息！”，修改字體格式，調整對象的位置。

3、學生操練（師巡回指導）

4、增加幻燈片切換效果

⑴選擇[視圖]菜單中的[幻燈片瀏覽]，切換到幻燈片瀏覽視圖，這時，我們可以看到剛才做好的四張幻燈片了。

⑵選中第一張幻燈片，單擊幻燈片切換工具欄的切換按鈕，彈出“幻燈片切換”對話框。單擊下拉按鈕，選擇[垂直百葉窗]。最后單擊[應用]按鈕。

⑶在“幻燈片瀏覽視圖”中用右鍵單擊幻燈片，從快捷菜單中選擇[幻燈片切換]命令，也能打開“幻燈片切換”對話框。

⑷設置好所有幻燈片的切換效果后，不要忘記及時保存文件。我們給文件取名為“動物的家”。

三、展示學生作品

1、觀看學生作品

2、學生對所觀看的作品發表議論。

四、教師總結本節課內容

我們這節課學習了制作一系列的幻燈片，并且增加了幻燈片 之間的切換效果 第13課 在幻燈片里播放電影

教學目標：

1、認識影片對象；學會在幻燈片里插入影片對象；學會修改幻燈片的背景。

2、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。教學重點：在幻燈片中插入影片的方法。

教學難點：在幻燈片中插入影片時在四周留出一定的空隙。課前準備：

1、演示文稿范例。

2、電影片段（光盤上的“電影”文件夾下）。教學過程：

一、提問導入

經過前面一段時間的學習，我們已經知道在幻燈片里可以輸入文本，插入剪貼畫、圖片，還能播放聲音。那么，你信不信，在幻燈片里還能播放電影呢！

二、新課教學

1、插入一張新幻燈片（師演示）

⑴啟動Powerpoint，打開上次保存的“動物的家”。

⑵切換到幻燈片瀏覽視圖，單擊第2、3張幻燈片之間的空白區域，在這兩張幻燈片之間出現一根豎線。選擇空白版式，即插入了一張新幻燈片。

⑶在幻燈片瀏覽視圖中雙擊幻燈片，就能進入幻燈片視圖。

2、在幻燈片中插入影片（師示范）雙擊新幻燈片進入幻燈片視圖，選擇[插入]菜單中的[聲音和 影片]命令，單擊“文件中的影片”，彈出“插入影片”對話框。改變查找范圍，選擇喜歡的影片后單擊[插入]，新幻燈片中就多了一個影片對象，如果想先睹為快就雙擊影片對象。我們還應該為這張新幻燈片增加一個標題。在幻燈片頂部拖出一個文本框，輸入“有趣的海龜”，然后為幻燈片增加一個標注，輸入“我得出去透透氣”。最后，修改字體格式，并把影片的大小和位置調整好。

3、介紹影片文件的圖標。（師巡回指導）

4、修改幻燈片背景

⑴選擇[格式]菜單中的[背景]，彈出“背景”對話框，選擇一種顏色填充背景。

⑶選擇[填充效果]后，可以看到四種填充方式。在這組幻燈片中，我們使用[過渡]效果來填充幻燈片的背景。選擇[雙色]，將“顏色1”設置為白色，將“顏色2”設置為淡藍色，在“底色式樣”一欄選擇喜歡的過渡效果后單擊[確定]按鈕。在“背景”對話框中單擊[全部應用]，讓所有的幻燈片都使用剛才的填充效果。

三、展示學生作品

1、觀看學生作品

2、學生對所觀看的作品發表議論。

四、教師總結

我們學會了在幻燈片中插入電影的方法，你能用紋理、圖案、圖片等方式來填充背景嗎？請你在課后試一試！

第14課 參觀動物的家

教學目標：

1、初步了解超級鏈接的含義。

2、會設置演示文稿內部的超級鏈接。

3、激發學生的學習興趣。教學重點：

學會在幻燈片中設置超級鏈接。教學難點：

理解超級鏈接的含義。課前準備：

1、演示文稿范例。

2、上次制作的演示文稿“動物的家”。課時安排：1課時 教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當然這“菜”你只能看不能吃。我們一起來看，在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現在你眼前。想知道這是怎么回事嗎？我們一起來學習。

二、新課教學

1、新建一張新幻燈片（師演示）⑴啟動Powerpoint，打開上次保存的“動物的家”。

⑵在第一張和第二張幻燈片之間新建一張空白的幻燈片，然后雙擊它，進入幻燈片視圖。

⑶拖出文本框，輸入四種動物的名稱，為了讓它更美觀，可以在這張幻燈片里插入一張剪貼畫或其他圖片，還可以給幻燈片加入一個標注框，并在標注框里輸入一段話，告訴使用者怎么使用這組幻燈片：嗨！知道怎么用嗎？想看什么動物只要單擊它的名稱就可以了。哈……

2、超級鏈接（師示范）

⑴我們在看書時，要查看書上的一個內容，一般先到目錄里 找到這部分內容在哪一頁，然后再翻到那一頁去看，而在電腦里，只要單擊這部分內容名稱，需要的內容就會很快呈現在眼前，這就是超級鏈接。

⑵想單擊一下新幻燈片里的猴子就進入介紹猴子的幻燈片，可以這樣做：將“猴子”兩個字選中，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動作設置] 命令，彈出“動作設置”對話框；

在“單擊鼠標時的動作”一欄里選擇[超級鏈接]一項，單擊[下一張幻燈片]，彈出“超級鏈接幻燈片”對話框，從“幻燈片標題”一欄中選擇介紹猴子的幻燈片，單擊[確定]，最后單擊“動作設置”對話框中的[確定]按鈕。回到幻燈片視圖后，你會發現猴子文本框發生了變化，這表明超級鏈接已經制作完成了。進入幻燈片放映視圖，將指針指向猴子，你會發現鼠標指針變成了手型，單擊一下，你發現了什么？

⑶進入幻燈片視圖,找到介紹猴子的幻燈片，在幻燈片的空白區域拖放一個基本圖形，把它移到適當位置。右鍵單擊它，從快捷菜單中選擇[動作設置]命令，從[單擊鼠標時的動作]一欄選擇[超級鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]，選擇[幻燈片]，再從“超級鏈接到幻燈片”對話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，回到“動作設置”對話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，；回到“動作設置”對話框后再單擊[確定]按鈕。為了使大象、海龜和鱷魚三張幻燈片也能超級鏈接到“幻燈片2”，可以把基本圖形復制一下，然后分別粘貼到其他三張幻燈片中。

三、展示學生作品

學生對所觀看的作品發表議論。

四、教師總結

超級鏈接是幻燈片中一個很大的功能，大家可以把自己的作品和同學們的連接在一起。

第15課 我的作品

教學目標：

1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。

3、養成經常整理文件的好習慣。

教學重點：設置對象與文件之間的超級鏈接。教學難點：整理自己的文件。課前準備：

1、學生作品：自己畫的圖片、Word文檔、PowerPoint演示文稿。

2、演示文稿范例。教學過程：

一、激發興趣

我們現在已經能夠在PowerPoint里輕松地實現幻燈片與幻燈片之間的超級鏈接了，其實，在PowerPoint里同樣能實現文件與文件之間的超級鏈接。現在，我們來制作一張幻燈片，上面列出我的作品名稱，有Word里寫的作文，有畫筆里畫的圖畫，還有PowerPoint里做的幻燈片。放映時，只要單擊作品名稱就可以打開相應的作品。

二、整理我的作品（師演示）

1、啟動資源管理器，新建“我的作品”文件夾，在新文件里 再新建作文、圖畫和幻燈片三個文件夾，然后分別將在Word里寫 的作文、用“畫圖”畫的作品和在Powerpoint里完成的幻燈片放 到對應的三個文件夾里。

2、新建一張幻燈片

啟動Powerpoint后，選擇一個自己喜歡的模板，并選擇空白版式，新建一張空幻燈片。

3、幻燈片增加文本對象

在幻燈片里新建四個文本框，在這四個文本框里分別輸入“我的作品”、“作文”、“圖畫”和“幻燈片”。其中“我的作品”是幻燈片的標題。

4、設置超級鏈接

將“作文”選中，從右鍵快捷菜單中選擇[動作設置]命令。這時，會彈出一個“Microsoft Powerpoint”對話框，詢問你是否要保存這個文件，單擊[是]，并把這個文件取名為“我的作品”。彈出“動作設置”對話框后，在[單擊鼠標時的動作]一欄選擇[超級鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]下拉框，拖動滾動條選擇[其

他文件]。在“超級鏈接到其他文件”對話框里改變查找范圍，依次找到“我的作品”文件夾、“作文”文件夾，從文件列表中選擇一篇自己滿意的作文后，例如一支破舊的鋼筆，單擊[確定]按鈕，回到“動作設置”對話框后，再單擊[確定]按鈕。

三、三、學生交流作品

將自己的作品（文章、畫圖）和幻燈片之間做好鏈接。

四、教師總結

我們已經學習完幻燈片的基本知識，大家可以在日常生活中充分發揮電腦的優勢，將自己學得的本領亮給大家看看。

第二篇：四年級微機教案

第1 課

Windows界面

教學目標：

1．認識Windows的基本界面，知道快捷方式、圖標、桌面、任務欄、屏幕保護等概念。

2．學會調整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設置屏幕保護，設置個性化的Windows界面。課時安排：

1課時

教學重點：認識桌面，調整顯示器屬性（改背景圖和設置屏幕保護）教學難點：理解任務和快捷方式的概念

課前準備：檢查電腦中是否安裝了屏幕保護程序。在桌面上建立一些快捷方式 教學提示：

（一）注意點

1．Windows95中“顯示器屬性”的對話框和Windows98中略有不同，注意向學生說明。

2．設置屏幕保護時，要強調學生一般不要設密碼，如果要設，要求學生上好課后還原，以免造成不必要的麻煩。

（二）課文分析：課文主要包括認識Windows界面和設置Windows界面兩部分，重點是設置Windows界面。設置界面主要講了以下幾個方面：

1．任務欄：要求學生初步了解“任務”的概念，學會查看Windows啟動了哪些任務，能夠在切換任務和調整時間。

2．快捷方式：知道“快捷方式”的基本概念。

3．設置背景和屏幕保護：學生要能夠根據學生的興趣設置桌面背景和屏幕保護。

（三）教學過程

1．說一說Windows的基本界面是怎樣的？可以分哪幾部分？明確任務欄、圖標、快捷方式等概念；

2．啟動“畫圖”，再觀察任務欄，此時電腦執行了一個任務；不關再閉畫圖，再啟動“紙牌”，看任務欄的變化，說明了電腦執行任務時，會把執行任務的名稱顯示在任務欄上，Windows是多任務的。單擊任務欄上的任務的名稱就可以在任務間的切換。（快捷鍵是Alt + Tab，有些任務會把任務欄擋住）

3．任務欄右邊有些什么？你知道怎么用嗎？重點學習如何改變電腦中是時間？練習將電腦中的時間改成自己的生日那天。比一比誰最先將時間校準回來。4．怎樣改桌面背景

第 2 課

查看我的電腦

教學目標：

1．認識“我的電腦”，能區分軟盤、硬盤、光盤。認識文件夾圖標和常用文件的圖標（包括位圖文件、聲音文件和影片文件圖標）。

2．學會新建文件夾和給文件夾更名，并將圖片另存到自己的文件夾下。3．培養文件資料要分類整理存放的習慣。課時安排：1課時

教學重點：學會打開我的電腦，認識文件和文件夾

課前準備：讓學生瀏覽查看的圖片（圖片文件、聲音文件、電影片斷等）介紹時用的光盤和軟盤教學提示：

（一）注意點：

1．學生用鼠標點取文件和文件夾時，容易將一個文件夾移動到其他文件夾下，而移動文件夾時，Windows又不提示，要盡量避免將Windows系統文件夾移動。2．文件圖標會由于不同計算機安裝軟件的不同，而形成文件關聯的不一樣而有所不同。因此，圖標可能與書上介紹的不一樣，可以向學生說明，也可以通過打開“我的電腦”→單擊“查看”菜單→“文件夾選項”→“文件類型”，選擇相應的文件類型→“編輯”→“更改圖標”，從系統圖標庫中選擇相應的圖標，如果還沒有，可以單擊“瀏覽”，然后，選擇一個應用程序或圖標。

3．介紹光盤的使用時，可能一些學校的學生機沒有光驅，可以通過教師演示介紹。

4．許多光盤均有自動運行功能，所以光盤一放進就自動運行，可以在關閉關驅之前，按SHIFT鍵屏蔽自動運行。打開光盤不能用雙擊，因為雙擊光盤也會自動運行，這時，可以在光盤上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“打開”，就可以打開光盤。

5．將光盤上的文件修改后保存，電腦默認的文件夾是光盤上的，應指導學生改變盤符，保存到硬盤上自己的文件夾下。

（二）課文分析

課文的主要知識點是讓學生查看電腦中有哪些內容，讓學生學會正確使用軟盤、光盤。

1、認識軟盤、硬盤、光盤圖標；打開“我的電腦”就可以看到軟盤、硬盤、光盤、控制面板、打印機、拔號網絡、計劃任務。

2、查看硬盤里的內容，認識文件和文件夾。學會用雙擊文件的方法打開文件和啟動應用程序；教學時，應讓學生知道，文件夾的基本概念，及文件夾中包含文件和下一級文件夾。

3、認識常用文件的圖標，主要是一些多媒體文件。通過雙擊可以打開這些文件，讓學生欣賞一些圖片、聲單及影片。

（三）在光盤上取資料，培養學生收集資料的能力，并要有意識地培養他們將資料整理分類的習慣，將不同的資料存放不同的文件夾中。

第3 課

用鍵盤與電腦交流

教學目標：

1．認識鍵盤的四個基本分區。

2．知道基本鍵，掌握基本鍵的指法及正確的擊鍵 方法。

3．認識回車和空格鍵的基本用途。教學任務：基本鍵練習。

教學重點：基本鍵的指法和擊鍵方法。課時安排：1課時。

教學準備：安裝指法練習軟件。介紹用的鍵盤或鍵盤紙。教學提示：

（一）課文分析

使用鍵盤比使用鼠標復雜得多，但形成良好的指法習慣，對進一步學習很有幫助。這一課，首先要激起學生學習鍵盤的興趣。

（二）教學建議

1、引入：

想不想通過鍵盤在電腦里輸入我們自己的內容？要輸入文字，一般都要用鍵盤。

2、認識鍵盤：觀察鍵盤，大致可以分幾個部分？最主要也是最大一部分是字母（包括上面一排數字），叫主鍵盤區，上面一排是提供一些專用功能的，是功能鍵區，由四個箭頭組成光標鍵區，還有一塊專門的集中數字鍵，也可以通過關閉NumLock，起移動光標作用，叫小鍵盤區。

3、基本鍵和擊鍵方法：輸入字母時，一般要求手輕放在基本鍵上，手指彎曲成弧形（握球狀）。認識基本鍵時，可以讓學生摸一摸F鍵和J鍵上的兩個小橫線，其他幾個手指依次擺放。

4、回車鍵和空格鍵的認識：回車和空格是最常用的鍵，學生應有所認識，這里重點講一講它們的功能。

5、基本鍵的認識和練習，均可通過光盤上的軟件來進行，進入軟件后，選擇基本鍵練習。

6、在電腦中進入指法軟件后，注意提醒學生看屏幕的提示進行操作。學會看屏 3 幕是學生掌握電腦的最基本的技巧。

第 4 課

基本指法

教學目標：

1．了解手指分工，掌握上排字母的正確指法。2．知道使用計算機時正確坐姿。

3．認識退格鍵、ESC鍵和光標鍵的基本功能。教學任務：上排字母鍵練習。

教學重點：掌握上排字母的正確錄入。課時安排：1課時。

教學準備：指法練習軟件。介紹用的鍵盤或鍵盤紙 課文分析：

1．課文將常用鍵的功能介紹滲透有指法的各課當中，教學時，可根據實際情況適當安排。常用鍵的功能結合軟件加以介紹，如：光標鍵的使用，可以用來軟件的菜單選擇，ESC鍵用來退出軟件。

2．本課的重點是上排字母的正確指法，上排字母的擊鍵方法是一個難點，要求手指返回基本鍵上，并注意要輕而快。

3．正確的坐姿有利于長時間的使用電腦，不至于感到不舒服和疲勞。

4．可以進入配套光盤中指法軟件中進行訓練，要求在正確的前提下，加快速度。

5、本課介紹的常用鍵比較多，重點是大小寫換轉鍵和上檔鍵，要求學生能輸入上排字符，及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進行大小寫的切換。

6、學生通過游戲來訓練指法是比較受歡迎的，要注意激發學生的興趣。注意點：

1．要注意提醒學生，智能ABC輸入中文時，必需在小寫狀態，即CapsLock燈滅時才行。

2．如果輸入法狀態關閉了，要顯示輸入法狀態，可以通過單擊輸入法狀態，使其打上勾。

3．啟動寫字板，可以讓學生通過快捷方式啟動，也可以從開始菜單啟動。4．寫字板的界面：包括菜單欄、工具欄、格式欄、書寫區和狀態欄等，菜單欄、工具欄和狀態欄在大部分Windows軟件都有。

5．智能ABC輸入：這在畫圖當中已經接初步觸過，這里可以可以讓學生進一步加深。

6．保存文件：這里最主要要注意文件名和保存文件的文件夾。下次打開文件時需要用，學生往往會出現在打開文件時找不到文件的情況。

7、練習將海報的部分內容輸入電腦。

第 5 課

修改文章

教學目標：

1．掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。2．掌握光標控制。教學任務： 修改文章。教學重點：

修改的方法和光標的控制。課時安排： 1課時。教學準備：

將光盤中的病句（課本練習一）拷入網絡中，或學生機硬盤中。教材分析：

本課教材主要分下面幾部分內容： 1．打開文件。

2．光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標（也叫插入點）和鼠標指針是兩個不同概念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。

3．文字的插入：寫字板中默認是插入狀態，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。

4．文字的刪除：學會用退格鍵（刪除插入點之前的文字）和刪除鍵（刪除插入點之后的文字）刪除文字。

5．文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。6．查找和替換：讓學生了解查找和替換的作用。

（1）找出內容；（2）一次性修改多處相同的內容；（3）有時可以利用此功能簡化輸入。

7．中文標點的切換。

8．標點和鍵盤的對應。這里要注意的是，部分中文標點是奇偶次輸入不一樣，如：引號。關于標點符號的詳細說明參見下表：

智能 ABC 在此基礎上為您提供了書名號自動嵌套的輸入功能，以滿足單書名號必須出現在雙書名號中間的一般約定。書名號的輸入鍵為 < 和 > 鍵。第一次 5 按 < 時，對應的輸出字符為《，再按 < 時，則出現〈。此后如果輸入的 > 與 < 能夠匹配上，則再次輸入 > 時，則出現 》。

9．輸入句子：學生在前面已經會輸入句子，簡單的標點也已經接觸過了，本課的關鍵是輸入鍵盤上不能直接找到的標點符號。必需讓學生掌握引號、書名號、破折號、省略號的輸入。

第6 課 文件的刪除

教學目標 ：

掌握文件和文件夾的刪除和還原方法 教學重點：

文件和文件夾的刪除和還原方法 教學過程 ：

一、刪除文件

1、刪除硬盤中的文件

如刪除“畫1”這個文件的方法是： 選定“畫1”這個文件，單擊工具欄中的刪除按鈕，彈出“確認刪除文件”對話框； 單擊“是”。

2、刪除軟盤上的文件

如刪除軟盤上圖像文件“房子”的方法是： 將軟盤插入軟盤驅動器中，打開“我的電腦”窗口，雙擊軟驅圖標，打開軟盤窗口； 右擊需要刪除的文件“房子”，再單擊菜單中的“刪除”命令； 在彈出的“確認文件刪除”對話框中單擊“是”。

二、回收站的操作

1、還原文件

打開回收站窗口，右擊要恢復的文件，彈出快捷菜單； 單擊還原命令，被選中的文件就恢復了。

2、徹底刪除文件

打開回收站窗口，右擊要徹底刪除的文件，彈出快捷菜單； 選擇刪除命令，被選中的文件就被徹底刪除了。議一議：

回收站中有沒有從軟盤上刪除的文件？

練一練：

“清空回收站”命令的作用

打開回收站窗口，練習還原文件與徹底刪除文件 文獻摘抄：

CACHE：英文含義為地窖。電腦中為高速緩沖存儲器，是位于CPU和主存儲器DRAM之間，規模較小，但速度很高的存儲器，通常由SRAM組成。UPS：為不間斷電源的縮寫，它是伴隨著計算機的誕生而出現的，是電腦的重要外圍設備之一，UPS是 咱含有儲能裝置，以逆變器為主要組成的恒壓恒頻的不間斷電源，用以保護電腦在突然斷電時不會丟失重要的數據。

第 7 課 文件的刪除

教學目標 ：

認識常用的圖片文件格式；

掌握用圖片軟件瀏覽圖片的操作方法 教學重點：

用圖片軟件瀏覽圖片的操作方法 教學難點 ：

用圖片軟件瀏覽圖片的操作方法 教學過程 ：

一、用圖像專用軟件瀏覽圖片

介紹圖片專用軟件ACDSEE、FINEPIXVIEWER軟件。選擇用FINEPIXVIEWER軟件看圖片方法如下：

1、單擊開始按鈕，指針依次指向程序、FINEPIXVIEWER，單擊FINEPIXVIEWER，打開FINEPIXVIEWER窗口

或直接在桌面上雙擊FINEPIXVIEWER圖標，也可打開FINEPIXVIEWER窗口。

2、單擊窗口左側框中的文件夾，選擇圖片所在的文件夾，在計算機中找到保存圖像文件的位置E：下淀小學照片，選取文件夾之后，就可以在窗口右側預覽看到小圖像。

3、雙擊圖像，可在窗口中顯示被選中的圖片。

二、幻燈顯示圖片

FINEPIXVIEWER軟件還提供了用幻燈片顯示的方式來播放圖像文件。單擊窗口工具欄中的幻燈片放映按鈕，FINEPIXVIEWER將連續顯示文件夾中的所有圖像文件，每個文件的顯示間隔時間可自己調整。練一練：

試一試FINEPIXVIEWER工具欄中其它按鈕的作用 用FINEPIXVIEWER查找并瀏覽保存在計算機中的圖片 文獻摘抄：

計算機中的圖片文件格式很多，它們的文件擴展名為BMP、GIF、JPG等。其中，BMP 文件是WINDOWS中畫圖的圖像格式，優點是圖像真實細致，缺點是文件信息量比較大，JPG文件對圖像進行了壓縮，減少了文件占用的空間。

第 8 課 申請電子郵箱

教學目標 ：

學會在網上申請電子郵箱的方法 教學重點：

在網上申請電子郵箱的方法 教學難點 ：

在網上申請電子郵箱的方法 教學過程 ：

一、介紹電子郵箱

二、申請電子郵箱

1、申請免費郵箱時要注意以下幾點： 能夠長期提供穩定可靠的服務； 操作簡單，最好是中文界面；

速度越快越好，服務器能夠支持POP3方式； 是否提供其他全面服務。

2、申請免費郵箱

在IE地址欄中輸入網址www.tmdps.cn”，按回車鍵，進入“人民網”；

2、在頁面頂部的“用戶名”框中輸入用戶名，在“密碼”框中輸入密碼，單擊“免費郵箱”按鈕，進入“歡迎使用人民郵局電子郵件”頁面；

3、單擊頁面左邊“人民郵局電子郵件”下的“收郵件”按鈕，收到的新郵件以粗體字顯示在頁面的右邊。

要閱讀某個電子郵件的內容，單擊該郵件前面的具有閱讀功能的信封圖標，就可以在彈出的窗口中看信了。

二、發送電子郵件

1、在發郵件頁面中，單擊頁面左邊的“人民郵局電子郵件”下的“發郵件”按鈕，“發郵件”的內容就顯示在頁面的右邊；

2、在“收件人”欄中輸入收件人的電子郵箱地址，如果郵件還要發送給其他人，則在“抄送欄”是輸入其他人的電子郵箱地址，在“主題欄”中輸入電子郵件的主題，以便收件人了解郵件的來源和重要性；

3、在正文框中輸入電子郵件的內容；

4、單擊“立刻發送”按鈕，電子郵件就被發送出去了。試一試：

給擁有電子郵箱的朋友發一封電子郵件

第 10 課 設置“Outlook Express”

教學目標 ：

認識電子郵件的格式；

掌握在“Outlook Express”軟件中設置電子郵件賬號的操作 教學重點：

掌握在“Outlook Express”軟件中設置電子郵件賬號的操作 教學難點 ：

在“Outlook Express”軟件中設置電子郵件賬號的操作 教學過程 ：

一、設置“Outlook Express”

1、雙擊桌面上的“Outlook Express”圖標，打開“Outlook Express”窗口；

2、單擊“工具”菜單中的“賬戶”命令，彈出“INTERNET賬號”對話框；

3、依次單擊“添加——郵件”，彈出“INTERNET”連接向導對話框；

4、在“顯示姓名”框中輸入自己的姓名，單擊“下一步”按鈕；

5、在“電子郵件地址”框中輸入在“人民網”申請到的電子郵箱地址，單擊“下一步”按鈕；

6、在“接收郵件服務器”框中輸入POP.PEOPLEMAIL.COM.CN，在“外發郵件服務器”框中輸入SMTPPEOPLEMAIL.COM.CN，單擊“下一步”按鈕；

7、在“賬號名”框中輸入“人民網”電子郵箱的用戶名，在“密碼”框中輸入“人民網”電子郵箱的密碼，單擊“下一步”按鈕，在彈出的下一對話框中，單擊“完成”按鈕，返回“INTERNET賬號”對話框，單擊“關閉”按鈕，完成賬號設置。試一試：

在“Outlook Express”軟件中設置賬號，接收“中華網”或其他網上申請到的電子郵箱發送的電子郵件。

第11 課 用“Outlook Express”發郵件

教學目標 ：

學會用“Outlook Express”發送電子郵件； 掌握在郵件中插入附件的方法 教學重點：

發送電子郵件；插入附件 教學難點 ：

在電子郵件中插入附件

教學過程 ：

一、發送電子郵件

1、雙擊桌面上的“Outlook Express”圖標，打開“Outlook Express”窗口；

2、單擊工具欄中的“新郵件”按鈕，打開“新郵件”窗口；

3、在“收件人”欄中輸入收信人的電子郵箱地址，在“主題”欄中輸入郵件的主題。如果郵件還要發給其他人，則在“抄送”欄中輸入其他人的電子郵箱地址，在輸入時，收件人物抄送的電子郵箱地址必須正確，郵件的主題應簡短明了；

4、在窗口下部的正文框輸入電子郵件內容；

5、單擊工具欄中的“發送”按鈕，就可以發送電子郵件了。

二、插入附件

1、在“新郵件”窗口中，單擊“插入”菜單中的“文件附件”命令，彈出“插入附件”對話框；

2、在“插入附件”對話框中“搜尋”框中選擇附件所在的文件夾，然后單擊作為附件的文件，再單擊“附件”按鈕，附件就插入成功了。試一試：

按照課本的操作步驟，把自己喜歡的作品以附件的形式發給親朋好友，或同學，在附件中插入兩個以上文件。文獻摘抄：

磁盤碎片整理程序：

經過一段時間的讀寫操作后，硬盤上存儲的文件和未使用的空間區域都可能會形成大量的碎片，這不僅影響磁盤的讀寫速度，而且還可能導致讀寫錯誤，因此用戶應該定期對硬盤進行碎片整理。

WINDOWS’98中的“磁盤碎片整理程序”就是一個非常實用的磁盤碎片整理工具，其使用方法也很簡單。

第12 課 用“Outlook Express”收郵件

教學目標 ：

學會用“Outlook Express”接收和閱讀電子郵件； 掌握保存附件和刪除郵件的方法； 教學重點：

用“Outlook Express”接收和閱讀電子郵件； 保存附件和刪除郵件的方法 教學過程 ：

一、接收電子郵件

1、雙擊桌面上的“Outlook Express”圖標，打開“Outlook Express”窗口；

2、單擊窗口左邊的“本地文件夾”中的“收件箱”圖標，“收件箱”中的電子郵件就會在窗口的右邊顯示出來。收到的新的或者沒有閱讀過的電子郵件用粗體字顯示；

3、單擊要閱讀的電子郵件，就可以在預覽框中閱讀電子郵件的內容了； 在“收件箱——“Outlook Express”窗口打開的情況下，如果想再次接收郵件。可單擊工具欄是的“發送和接收”按鈕右側的箭頭，選擇“接收郵件”。

二、打開附件

“收件箱”中有的電子郵件帶有回形針標記，說明這些電子郵件中包含附件。這些包含在郵件中的附件是可以打開的。

1、單擊包含附件的電子郵件，郵件的內容會顯示在窗口右下角的預覽框中；

2、單擊預覽框右上角的附件按鈕，彈出下拉菜單；

3、在下拉菜單中單擊附件，彈出“打開附件警告”對話框；

4、在“打開附件警告”對話框中選擇“打開”，再單擊“確定”按鈕，就可以查看附件的內容了。

三、保存附件

1、單擊包含附件的電子郵件，郵件的內容會顯示在窗口右下角的預覽框中；

2、單擊預覽框右上角的“附件”按鈕，彈出下拉菜單；

3、在下拉菜單中選擇“保存附件”命令，彈出“保存附件”對話框；

4、選中要保存的文件，并選擇所要保存的位置，單擊“保存”按鈕，保存附件的操作就完成了。議一議：

電子郵件與普通信件相比，有哪些優點？

在網頁上收發電子郵件與用“Outlook Express”收發電子郵件的操作有哪些相同和不同之處？

第 13 課 學做郵票

教學目標 ：

學會繪制簡單的圖形； 掌握自選圖形格式的設置 教學重點： 繪制簡單的圖形； 設置自選圖形的格式 教學難點 ：

設置自選圖形的格式 教學過程 ：

一、設計郵票的背景

1、打開“繪圖”工具欄；

2、單擊“繪圖”工具欄中的“矩形”工具按鈕；在編輯區拖出一個適當大小的矩形；

3、單擊“繪圖”工具欄中的“填充顏色”工具按鈕右側的箭頭，選擇黑色為填充色，并單擊“填充效果”命令，彈出“填充效果”對話框；

4、在“過渡”標簽中選擇一種效果，單擊“確定”按鈕；

5、單擊“格式”菜單中的“自選圖形”命令，彈出“設置自選圖形格式”對話框。將框線設置成“紅色、方點、線粗1磅”；

6、單擊“確定”按鈕。這樣郵票的背景就做好了。

二、設計郵票的面值

單擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，在編輯區拖出一個橫排的文本框；在框中輸入文字“8角”，設置文字格式為“黑體、三號、藍色”，同時設置文本框格式為“無填充色”“無線條色”。

三、插入郵票的主體圖案

1、單擊“繪圖”工具欄中的“插入剪貼畫”按鈕，將“動物”類別中的獅子“圖片”插入到編輯區；

2、單擊“繪圖”工具欄中的“繪圖”按鈕，再依次單擊“文字環繞”“緊密形環繞”，并且將圖片調整到適當的大小。

四、組合郵票的各部份

將含文字“8角”的文本框拖放到矩形的右下角位置，將“獅頭”圖像拖放到矩形的中間偏上位置。再將三個部分組合成一個整體。

1、單擊“繪圖”工具欄中的“選擇對象”按鈕，拖出一個虛線框，把三個部分框起來；

2、單擊“繪圖”工具欄中的“繪圖”按鈕，選擇其中的“組合”命令。這時郵票的四周會出現8個尺寸控制點，表示郵票的各部分已構成了一個整體。試一試：

利用繪圖工具欄設計一枚郵票

第14 課 制作課程表

教學目標 ：

掌握表格的插入方法； 學會在表格中輸入文字； 學會調整單元格的大小 教學重點：

表格的插入方法；調整單元格的大小 教學難點 ： 調整單元格的大小 教學過程 ：

一、插入表格

1、創建一個新文檔，單擊“常用”工具欄的“新建空白文檔”按鈕；

2、單擊“表格”菜單，將指針指向“插入”，選擇“表格”命令，彈出“插入表格”對話框；

3、在“列數”中輸入6，在“行數”中輸入7，建立一個6列7行的表格；

4、單擊“確定”

二、在單元格中輸入文字

1、定位單元格

單擊單元格，單元格內出現光標插入點，表示目前定位在這個單元格；

2、單元格間的移動

利用上、下、左、右光標鍵可以使光標在單元格間移動；

3、在單元格中輸入文字

定位單元格后，就可以在相應的單元格中輸入文字。

三、調整行高和列寬

1、調整列寬

將指針指向需要改變列寬的單元格的左、右邊框線；

左右拖動，拖動時有一垂直的虛線，它表示當前列寬的位置。當列寬合適后，松開鼠標；

2、調整行高

移動指針到需要改變行高的單元格的上、下邊框線；

上下拖動，拖動時有一水平的虛線，它表示當前的位置，當行高合適后，松開鼠標；

四、調整單元格的寬度

1、將指針指向單元格，當指針呈箭頭形狀時，單擊；

2、將指針指向單元格的左右邊框線，指針變成左右雙向箭頭形狀；

3、左右拖動，可以改變選定單元格的寬度。練一練：

為自己制作一張課程表

第 15 課 表格的修改

教學目標 ：

掌握在表格中插入和刪除行、列的方法； 掌握合并單元格的方法 教學重點：

在表格中插入和刪除行、列的方法； 合并單元格的方法 教學難點 ：

插入和刪除行、列的方法 教學過程 ：

一、在表格中插入行

1、將光標定位在第五行；

2、單擊“表格”菜單，將指針依次指向“插入”“行”后單擊；

3、在插入的行中輸入“午休”

二、合并單元格

將“午休”所在行的多個單元格合并

1、選定單元格，單擊“午休”所在行的第一個單元格，拖動到這一行的最后一個單元格；

2、單擊“表格”菜單中的“合并單元格”命令

三、拆分單元格

增加“上午”單元格的內容

1、單擊“1”所在的單元格；

2、單擊“表格”菜單中的“拆分單元格”命令，彈出“拆分單元格”對話框；

3、在對話框的“列數”中輸入“2”，在“行數”中輸入“1”；

4、單擊“確定”按鈕；

5、同上，將單元格“2”“3”“4”拆分為釬2列；

6、將單元格“1”“2”“3”“4”前面的空白單元格合并，在合并的單元格中輸入“上午”

四、刪除行、列

1、選定要刪除的行；

2、右擊，彈出快捷菜單；

3、單擊“刪除行”命令

五、單元格內容居中

1、選 定課程表全部內容；

2、右擊，彈出快捷菜單；

3、將指針指向“單元格對齊方式”，單擊“中部居中” 練一練：

按課文的步驟制作一張課程表

第 16 課 表格的修飾

教學目標 ：

學會簡單修飾表格的方法； 了解表格底紋的設置方法； 學會設置表格的邊框； 了解表格自動套用格式的使用 教學重點：

表格底紋的設置方法； 設置表格邊框 教學難點 ：

表格底紋的設置方法； 表格邊框的設置 教學過程 ：

一、表格文字的修飾

1、表格文字的修飾

將標題“課程表”設為：黑體、二號、紅色、居中。選定標題“課程表”；

將“課程表”三字設為：黑體、二號、紅色、居中

2、設定表格文字

將表格文字設為：加粗、四號、仿宋、藍色 選定表格文字；

將文字設置為加粗、四號、仿宋、藍色

二、設置表格邊框 為“課程表”添加邊框

1、選定“課程表”

2、右擊，在快捷菜單中單擊“邊框和底紋”命令；

3、在“邊框和 底紋”對話框中單擊“邊框”標簽；

4、單擊“網格”選項；

5、在線型列表框中選擇線型；

6、在顏色列表框 中選擇”紅色；

7、單擊“確定”按鈕

三、設置表格底紋

1、選定“課程表”；

2、右擊，在快捷菜單中單擊“邊框和底紋”命令；

3、單擊“底紋”標簽；

4、在“填充”顏色中選擇“淺綠”，“式樣”列表框中選擇“5%”；

5、單擊“確定”按鈕

四、表格自動套用格式

1、將光標移到表格中的任一單元格中；

2、單擊“表格”菜單中的“表格自動套用格式”命令，彈出“表格自動套用格式”對話框；

3、在“格式”列表框中單擊需要的格式，預覽框中可瀏覽所選效果；

4、選擇滿意的格式后，單擊“確定”按鈕 練一練：

用學過的方法修飾自己的課程表 文獻摘抄：

讀卡器一般分為USB接口型、PCMCIA適配器型、IEEE-1394高速接口型，甚至政治家IDE接口型和軟驅接口型等，市面上最普及的就是前兩種，除了接口不同之外，可以讀的卡也不盡相同，有的讀卡器只能讀一種卡，這樣的產品適合那種只有一種數碼存儲卡，并且對產品售價相對敏感的用戶，還有一些可以同時支持很多種存儲卡，比如市面上的六和一讀卡器，這樣的讀卡器幾乎兼容市面上的所有類型的存儲卡，用途較廣。

第 17 課 頁面設置

教學目標 ： 了解分欄的方法； 學會設置頁眉、頁腳； 學會插入頁碼。

教學重點：

學習分欄；設置頁眉、頁腳；插入頁碼 教學難點 ： 給文章或段落分欄； 添加頁眉、頁腳 教學過程 ：

一、分欄

1、打開文件“九寨溝”；

2、選中全文；

3、單擊“格式”菜單中的“分欄”命令，彈出“分欄”對話框；

4、在“預設”選項中單擊“兩欄”；

5、在“欄寬”欄中輸入“19字符”，“間距”欄中輸入“3字符”；

6、單擊“確定”按鈕。練一練：

將《九寨溝》一文分為兩欄，并設置欄寬為“20”，間距為“4”。

二、設置頁眉、頁腳

1、單擊“視圖”菜單中的“頁眉和頁腳”命令，出現“頁眉/頁腳”工具欄，并進入頁眉的輸入狀態；

2、設置頁眉。在“頁眉”處輸入內容：小學語文第七冊；

3、切換到頁腳，單擊“頁眉/頁腳”工具欄的“在頁眉和頁腳間切換”按鈕；

4、設置頁腳。在“頁腳”處輸入：九寨溝。

三、設置頁碼

1、單擊“插入”菜單中的“頁碼”命令，彈出“頁碼”對話框；

2、確定頁碼位置，在“位置”列表框中，選擇頁碼出現在“頁面底端”位置；

3、頁碼的對齊方式，在“對齊方式”列表框中，選擇“居中”對齊方式；

4、頁碼格式。單擊“格式”按鈕，出現“頁碼格式”對話框，在“數字格式”列表框中選擇頁碼格式；

5、單擊“確定”按鈕。試一試：

在《九寨溝》一文中插入頁眉“《語文第七冊》”，在頁腳處輸入“《九寨溝》”，并插入頁碼，對齊方式為“居中”。文獻摘抄：

頁眉是指頁面的上端，頁腳是指頁面的下端，可以通過“頁眉/頁腳”工具欄上的各個按鈕，對頁眉和頁腳進行各種相關操作。

第課 打印預覽

教學目標 ：

了解打印預覽的作用； 學會使用打印預覽功能 教學重點：

學習使用打印預覽功能 教學過程 ：

一、打印預覽

1、打開文件《九寨溝》；

2、單擊“文件”菜單中的“打印預覽”功能按鈕；

3、文章的打印預覽窗口中就可以看到這篇文章的打印效果；

4、預覽結束，單擊“關閉”按鈕，返回到編輯文本窗口；

二、紙張大小的設置

1、單擊“文件”菜單中的“頁面設置”命令，彈出“頁面設置”對話框；

2、單擊“紙型”標簽；

3、單擊“紙型”框右側的實心三角形，彈出“紙張類型”列表；在“紙張類型”列表中選擇適當大小的紙張；

4、單擊“確定”按鈕，結束頁面設置；

5、單擊“打印預覽”按鈕，預覽打印效果。

三、設置頁邊距

1、在“頁面設置”對話框中，單擊“頁邊距”標簽；

2、單擊“上、下、左、右欄”右端的上下箭頭，調整頁邊距，或在“上下左右”欄中直接輸入頁邊距數值；

3、單擊“確定”按鈕，完成頁邊距的設置。練一練：

將上下左右邊距設為“4厘米”后，執行打印預覽命令 文獻摘抄：

在預覽窗口中，指針變成放大鏡形狀，這時看到的是文章的整體效果。如果想看清文章某一部分的打印效果，可以單擊文稿相應部分；再單擊文稿，屏幕立即恢復到整體效果。

第19 課 給朋友寫一封信

教學目標 ：

學會用“WORD”制作信封； 學會制作一張賀卡；

了解在“WORD”中發送郵件的方法 教學重點：

用“WORD”制作信封； 制作一張賀卡； 教學難點 ：

用“WORD”制作信封； 制作一張賀卡； 教學過程 ：

一、制作信封

1、單擊“工具”菜單中的“信封和標簽”命令，出現“信封制作向導”對話框；

2、根據提示選擇信封樣式，輸入收信人、寄信人信息，完成信封制作。

二、制作賀卡

1、設置賀卡的大小邊框

插入文本框。單擊“插入”菜單，將指針指向“文本框”，單擊“橫排”，在編輯區拖動畫出文本框；

確定賀卡的大小。當指針指在文本框上呈十字箭頭時雙擊，彈出“設置文本框格式”對話框，單擊“大小”標簽，在“高度”和“寬度”欄中輸入“8CM”和“14CM”。選中“鎖定縱橫比”選項；

設置邊框線。在“設置文本框格式”對話框中，單擊“顏色和線條”標簽，將“填充顏色”設置為“無填充色”，“線條顏色”設置為“寶石藍”，線型設置成“上下文武線、6磅”；

2、插入圖片

1、在賀卡文本框內單擊，使插入點在賀卡內；

2、單擊“插入”菜單，將指針指向“圖片”選擇“來自文件”命令，選定準備好的圖片，單擊“插入”按鈕；

3、調整圖片大小、位置，使圖片與賀卡融為一體；

3、輸入賀詞

在賀卡文本框內單擊，使插入點在賀卡內；

插入藝術字“新年快樂”。單擊“插入”菜單，將指針指向“圖片”“藝術字”命令，單擊，彈出“藝術字庫”對話框，選擇藝術字格式，單擊“確定”按鈕；

在彈出的“編輯‘藝術字’”對話框中，選擇字體、字號、加粗；

三、發送賀卡

1、單擊“文件”菜單，將指針指向“發送”，單擊“郵件收件人”，彈出郵件發送窗口；

2、在“收件人”欄中輸入收信人的電子信箱地址；

3、在“主題”欄輸入主題“賀卡”；

4、在文本區寫上簡短的信；

5、單擊“發送”。練一練：

用WORD制作賀卡，并將它發送給你的好朋友 文獻摘抄：

如果你使用的臺式電腦，那么你可以選購USB接口的CF卡讀卡器，USB接口的讀卡器是內置電路板，所以價格相對PC卡的讀卡器較高，這相對于PC卡的讀卡器來說，就失去了速度這一相當大的優勢，而只有能同時讀取多張CF卡這個優點了。所以說USB接口的CF卡讀卡器并不十分值得購買，除非你擁有多張CF卡，其一般市場售價60元左右。

第三篇：四年級微機教學計劃

四年級微機教學計劃

（2012—2013）學下學期

班級學生情況分析：這個學期開始，三年級學生正式安排電腦授課，因此學生對電腦課既充滿期待又是非常得好奇，我必須認真抓好每個學生的興趣特點，這樣為以后的教學工作順利開展打下基礎。三年級總共有兩個班，這個階段的學生都是剛接觸電腦課，對電腦的操作還不是很熟練，部分學生連電腦還是第一次見到。但是學生對電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點優勢，讓學生學得開心，寓教于樂。

此外，這兩個班的人數都在四五十人左右，而機房總共只有30臺電腦可以供學生使用，因此有少數學生需要與他人供用電腦，并且因為小學生好動愛說話的特點，很容易在上課時破壞班級紀律，因此必須在第一堂課時著重地強調紀律問題，讓學生強烈意識到在機房上課和在教室上課一樣，都要遵守課堂紀律！

教學目標：1．了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。

2．建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3．在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年-1-

齡發展相符的多媒體資源進行學習。

4．能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。

5．知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，初步學會用計算機處理文字、圖形的技能，養成當好的計算機使用習慣和責任意識。

教學措施：1．教學采用教師示范，學生動手實踐為主，同時重視對個別后進生的輔導幫助。

2．充分做好課前準備，課件制作、教案撰寫等，力求在實際教學中思路清晰，教學過程流暢。

3．對課堂進行實時監控，及時解決一些突發事件，使學生能集中精力學習。

4．合理運用多媒體教學，達到最優化教學的目的。

5．盡可能地多安排上機時間，讓學生更多地熟悉軟件環境，提高學生的動手能力。

6．根據學生實際掌握情況，分層教學，靈活調整學習難度。

第四篇：微機課演講稿

丟棄鼠標 Windows 常用五組快捷鍵丟棄鼠標 Windows 常用五組快捷鍵 Windows 旗幟鍵+d : 這是高手最常用的第一快捷組合鍵。這個快捷鍵組合可以將桌面上的 所有窗口瞬間最小化，無論是聊天的窗口還是游戲的窗口??只要再 次按下這個組合鍵，剛才的所有窗口都回來了，而且激活的也正是你 最小化之前在使用的窗口！Windows 旗幟鍵+f : 不用再去移動鼠標點“開始→搜索→文件和文件夾”了，在任何狀態 下，只要一按 winkey+f 就會彈出搜索窗口。Windows 旗幟鍵+r : 在我們的文章中，你經常會看到這樣的操作提示:“點擊‘開始→運 行’，打開‘運行’對話框??”。其實，還有一個更簡單的辦法，就 是按 winkey + r！alt + tab : 如果打開的窗口太多，這個組合鍵就非常有用了，它可以在一個窗口 中顯示當前打開的所有窗口的名稱和圖標●，選中自己希望要打開的 窗口，松開這個組合鍵就可以了。而 alt+tab+shift 鍵則可以反向顯 示當前打開的窗口。Windows 旗幟鍵+e : 當你需要打開資源管理器找文件的時候，這個快捷鍵會讓你感覺非常 “爽”！再也不用騰出一只手去摸鼠標了！小提示: winkey 指的是鍵盤上刻有 windows 徽標的鍵●。

第五篇：微機課評課稿

中學信息技術課評課稿

《photoshop封面設計》、《flash的引導層動畫》

現將自己聽課的一些感受寫出來，大家交流，如有不當之處，歡迎大家指正。

優點：

講課的教師亮點也很多我想按照課堂的發展來評一評：

一、評課前準備

從兩節課所用到的教學資料來分析，兩位教師對這節課已經做了充分的準備，如：教學內容的選取，演示課件的制作，photoshop、flash相關素材的落實以及源文件的制作，并且可以很明顯的看出兩位教師對教學內容也做了非常深入的學習，對相關的教學理論的落實和知識點的突破也做了相應的準備。

二、評教學目標和重點難點

兩節課的教學目的明確，重難點突出，從教學目標來看，我覺得左老師更好的兼顧了以下三個方面：（1）知識（2）過程和方法（3）情感態度與價值觀。從知識目標來看，左老師讓學生理解了flash引導層的相關概念及特點，從過程與方法目標來看通過學生學習演示課件來完成挑戰任務，左老師讓學生掌握了引導層的創建及簡單的運用，從情感態度與價值觀目標來看，通過本課教學可以培養學生的學習精神及知識探索能力。本課左老師通過挑戰任務教學讓知識點一步步加以突破和落實。

三、評教學思想

從兩節課來看，兩位教師所采用的教學思想還是比較新穎的，許老師采用的是導學稿設計教學模式，左老師采用的是任務驅動教學模式。在學生的三性中有如下的體現：

（1）主體性：在整個的教學過程中，充分的體現了學生的中心地位，如許老師在新課的引入方面通過出示photoshop修改過的“網絡小胖”圖片，激發了學生的學習興趣，為本課奠定了良好的學習氛圍，在photoshop文字、選框工具使用方法的教學過程中能充分讓學生動手操作，交流評價。

（2）主動性：利用導學稿、演示課件、相關素材讓學生利用自己已經掌握的知識去動手設計，并且還利用有效的電子教室教師演示和學生演示等師生互動、生生互動進行教學環境的調整，充分發揮學生的積極性和創造性。

（3）全面性：在新授和練習的完成方面也充分體現了全體學生全面參與。

四、評教法、學法

兩節課主要采用了任務驅動法，探究法等，是計算機教學常用的幾種非常有效的方法，非常符合新課程的理念，對培養學生的自學能力，創新能力和實踐能力都有積極的作用，所采用的學法有學習指導法，探究法。

五、評教學過程

本課左老師設計了以下教學環節，一、導入部分，通過播放一段“哈利波特”視頻，請學生觀察哈利波特飛行動畫，激發了學生對本堂課的學習興趣。

二、新授部分，主要分五個環節：

1、比較哈利波特兩種flash動畫運動軌跡直線和曲線；

2、曲線運動實現方法——引導層動畫概念與特點；

3、學生自學小幫手演示課件，完成挑戰任務一；

4、教師幫助解決學生制作中的問題；

5、學生完成挑戰任務二并上傳作品（鞏固基礎，點燃創意）。各環節之間層層遞進，環環相扣，每個環節都能很好地落實相關的學習目標，完成相應的學習任務，并且情境導入的素材和教學過程中引用的素材都是哈利波特，整體性和連慣性比較強，在整個教學過程中教師也很好的起到了引導、示范作用，充分發揮了學生的學習主動性和積極性。

三、總結與展示部分。教師對本課的知識點作了總結，加強了學生的掌握程度。

許老師采用的是導學稿設計教學模式，讓學生自己完成導學稿中的六個小練習，然后讓

學生上臺演示，許老師總結所學知識點。最后學生完成當堂練習，用給出的素材設計“學雷鋒”宣傳海報。這里許老師用到了提交作品投票打分系統，激發了學生的興趣，是本課的一大亮點。

六、評教學效果

從兩節課教學效果來看，大部分學生都能做出自己的作品，而且對學生的啟發不僅僅是完成作品方面，更重要的是讓學生有信心去嘗試挑戰photoshop和flash中各種工具的使用方法，這有利于提高學生圖片處理和動畫制作的自學能力，并且能為以后的教學打下良好的基礎。

存在不足及建議：

沒有什么課是完美無暇的，如果說有什么瑕疵的話，我覺得可能這些方面值得去注意：

1、許老師的導學稿設計教學模式方法新穎，但是沒有課前深入了解到學生的基礎，造成很多學生一開始就無從下手。一部分學生沒有認真閱讀導學稿，最后只完成了練習的前幾個，有的甚至自己玩自己的。建議課前應深入研究學生，在練習過程中，可以分步教學，讓學生循序漸進，這樣學生可以掌握得更好些。

2、左老師的課整體性很強，教學環節環環相扣，很好的落實教學目標。但是在解決學生出現問題的突發情況中，如引導線兩端與圖片中心點相結合后為什么圖片不沿著引導線運動的問題，左老師并沒有完全解決學生心中的疑惑。建議教師課前應有充分的準備，對可能出現的突發情況應能很好的解決，這也表面信息技術教師要有刻苦鉆研的精神，提高自己的專業技術能力。

3、學生上臺演示操作完成，教師沒有對這位學生的操作進行較有針對性的點評。另外對每次同學們的操作情況也沒有較好的總結與評價。建議讓學生邊演示邊自己講解，可能會更加吸引同學的注意力和興趣。

4、兩位老師都采用了任務驅動式教學方法，但是一些基礎差的學生做不來就自己亂玩。建議可使用“組間同質，組內異質”的小組合作方法展開，這樣能為每個學生創設了表現自我的寬松氛圍，并較大程度地發揮集體互助力量，也能更大限度調動學生的積極性。

5、由于出現突發情況，教師的教學安排出現了問題，導致最后時間不夠，后來的學生作品上傳和最后的作品展示評價都沒能有效的完成。建議教師合理安排教學內容，課堂的組織管理尤為重要。

反思：

課堂是學生接受信息技術教育的主渠道，上好每節信息技術課，對培養學生信息能力具有至關重要的作用。在這里結合我的教學實踐，談談我的一點見解，希望能與大家分享：

一、精心導入，激發學習興趣，使學生想學。

興趣是最好的老師，學生愛上信息技術課，但這種愛好往往表現在愛玩游戲，或者上網聊天、看flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發學生學習動機，激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。我在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。

1、游戲入門，自覺學習。

既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發他們想學的愿意。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

2、創設情景，積極學習。

在信息技術教學中，可以利用媒體來創設、優化教學場景，借助美好的事物的演示來激發學生的求知欲，激發學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。

二、教學模式的多樣化 在教學中，我一般采用以下幾種教學模式：

1、演示、講解模式 某些知識借助于設備演示，教師在其中做適當的講解，能使學生獲得大量的感性知識，加深對知識的理解。

2、任務驅動教學模式

任務驅動教學模式的主要特點是“任務驅動，注重實踐”。通過教師將教學內容任務化，并在營造的模擬情景中提出任務，驅動學生開展學習、探索活動，尋找、搜索相關知識，歸納完成任務的方法和步驟。緊接著進行上機實踐活動，進行驗證。如此循環到該課全部任務完成。最后進行復習整理，融會貫通。

3、小組協作競爭教學模式

信息技術課也可將現代企業的管理、合作、競爭等現代意識引入教學中。學生可以根據自己的興趣、愛好、特長組成3-5人的小組。分組的依據一般包括性別、年齡、學習成績、知識結構、社會背景、以前小組學習的經驗等。小組成員最好有一些差異，能夠互補互助，有利于每個小組成員都參與到學習活動中去，彼此之間獲得更多的經驗信息。倡導小組協作學習的同時，還要強調組內個人之間的競爭，比一比學習的主動性、自覺性，誰對問題本質的理解全面深刻；誰提出和探討的問題最多；誰收集信息的渠道方式多，信息準確；哪個小組的協作、溝通能力強、作品內容與風格都很不錯??這種競爭是在協作基礎上的競爭。每個成員的學習、實踐及成果為整個小組共享，每個成員的成功都與小組的成功聯系在一起，而每個人都成功就必須組內協作、互幫互助。

4、問題探究教學模式

“問題探究”教學模式是根據教學內容及要求,由教師創設問題,以問題的出現,創造欲和主體意識,以此來培養學生的創造能力的一種教學模式。在教學過程中，教師把教學過程設計為學生主動探索知識，進行創造思維的過程，以提高學生獲取信息和解決問題的能力，培養他們的創造性品質。

三、信息技術課需要“作業” 信息技術教育重在培養學生的信息實踐能力和應用能力，一般不宜采用傳統的考試方式來評價學生對知識掌握程度高低。但是不是說信息技術課沒有“作業”。教師可以針對不同教學內容設計成就性實踐作業；針對每個實踐內容設計評價量規；課后依據量規評價每個學生的作業；網上及時反饋評價結果并進行激勵。

四、語言藝術、板書設計也重要

我們常說：教育是一門科學，又是一門藝術，提倡個性化教學將成為一種趨勢，所以我覺得教師的語言藝術是非常重要的。比如表揚學生怎么說？對待違規學生怎么說？對待學力薄弱學生怎么說？機房上課屏幕控制怎么說？解除控制怎么說？這些都值得我們深思熟慮。

另外板書設計對學生知識的掌握也起到關鍵的作用。板書要盡可能地清晰羅列知識點、展現思維過程和展現操作步驟。

總之，信息技術學科由于其實踐性及應用性強等特點決定了我們在教學中必須把握信息時代教育觀念，不斷探索新的教學模式、教學方法，運用適當的、靈活多樣的評價方式，上好每一堂信息技術課。篇二：中小學信息技術模式課評課稿

一、采用“任務驅動”式教學模式

教師在整個教學過程，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中。學生在教師的引導下，通過完成一個個任務逐步掌握所學的知識與技能。真正為學生營造一個建構知識、寓學于實踐的環境，讓他們在這個環境里，充滿興趣愉快地進行學習，突出了在“做”中“學”的思想。劉建老師將剪貼畫的操作，融合到為課文“新龜兔賽跑”配插圖中。趙瑩老師將畫筆的矩形、橢圓、填充、刷子和噴槍五個工具的教學融合到小鎮的夜色、綠色家園和沙塵天氣三個“任務”中。

通過教師“展示任務”、“講解演示”，激發和保持了學生的學習積極性。學生通過任務的完成，并展示作品給大家看，使他們有成就感，更激發他們向更高目標前進。

二、創設情境，讓學生體會信息技術的趣味性和實用性

劉建老師通過四篇學生創作的“圖文并茂的語文課文”導入新課，趙瑩老師通過“雪域風情和自由命題”兩篇學生創作的組圖導入新課，使學生在美的欣賞同時，也感到很吃驚“我們也能做出這么美的作品”。從而激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。使讓我學變為我要學。

二位老師所舉的例子都貼近學生的學習和生活，是學生所熟悉和感興趣的。調動了學生學習積極性。

三、變知識導向型教學為技能訓練型教學

采用有利于培養學生創新精神、自學能力和實踐能力的課堂教學方式。

為了更好地培養能力。在處理教材時，教師即發揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創造性地處理教材，精心設計了一一個教學范例，激活學生的思維，達到了培養創新意識的目標。

趙瑩老師在講解“綠色家園”教學范例時，有意讓學生猜測她畫的是什么圖畫，這即調動了學生的積極性、吸引了學生的注意力，也培養了學生的猜測意識。

二位老師在導課、范例、練習、作業幾個環節上展示的學生作品都非常有創意，充分調動了學生的想象力，有利于促進學生創造性思維的發展。

趙瑩老師在講解畫圖軟件中十六個畫圖工具時，沒有采用傳統的逐個列出的方法，而是只根據任務的需要講解了五個基本工具，其它工具的學習讓學生通過她精心設計的自學課件來完成。在自學課件中除了畫圖工具的學習還有教師教學范例的錄像。通過它可培養學生的自學能力和習慣，又能實現真正意義上的因材施教。自學課件也是我市積極倡導的一種教學手段。

四、自主探究、協作學習

二位教師在學生練習階段突出了自主性學習和協作性學習。

首先，選擇的主題與學生的學習生活、社會生活密切相關。如：我為奧運做點事、讓我來保護地球、珍惜動物我先行和設計精美的文檔。

其次，給予學生個體選擇的機會。可以在多個主題中選擇自己喜歡的主題。

第三，采用分組協作式學習。使學生之間保持融洽的關系、相互合作的態度，共同完成作品。有利于提高學生自我協調的能力，培養與人共事的協作精神、利于學生健康情感的形成。

五、進行雙語教學的嘗試

劉建老師在信息技術課中進行了雙語教學的嘗試。在實際教學應用中取得了較好的效果。

六、值得探討的問題：

1、教師的應變能力和語言的感染力方面還有待提高。

2、對學生掌握知識情況的反饋不到位。篇三：信息技術課評課稿

信息技術課評課表

評委評分：篇四：信息技術優質課大賽評課 2011蘭山區信息技術優質課大賽評課

成績前五名：

一組一號（92分）課題：自我介紹

（二）評課：

1、本課教學思路清晰，從導入到任務布置，到新課教學，環 環相扣，層層遞進。實際的操作效果較好，基本能達成課堂預設的目標。利用歌曲《年輕的朋友在一起》的自我介紹吸引學生激發學生的學習興趣，教學過程利用任務《學生作品》找不足引導學生對不足之處進行修改，最后利用《當堂測試》完成學生本節課學習的檢測。

2、從課堂結構的安排上看，時間上設計得比較合理。給與了學生足

夠的自主學習和探究的時間。

不足之處：各環節間的過渡也略顯不自然。教師的語言如果更富有激

情，效果會更好一些。

一個不成熟的小建議：如果在學生自我介紹的環節中，讓學生自由發揮，最后讓大家“猜猜我是誰”，不知是否能讓課堂氣氛更熱烈一些呢？

一組十一號（91分）：

課題：互聯網的基本服務

評課：創新力度非常大的一節課。

展示環節很新穎也很成功，應該可以是本課的高潮，也是教

師課堂中的一個亮點。教師通過讓學生一起來幫助尋人，成功調動了學生的積極性。同時滲透了情感教育，同時培養學生的愛心和樂于助人的精神。

任務的設計新穎有趣，教師精心設計“寶貝回家”網站站長的招聘。同時招聘員的上場，立刻感覺讓人眼前一亮。從《愛心大比拼》的伊妹兒組合到《刨根問底》等一個個環節的展示，每個設計的都很有趣味，能吸引學生主動去學習。教師在課堂中注意到了學生間的層次差別，設置了任務的難度梯度。

不足之處：教師普通話可以更好一些。

一組四號：課題《數據分析》（88分）

評：教師通過精心設計教學環節，以《喜羊羊與灰太狼》之天才頭帶引入，要求大家跟著慢羊羊來學習數據分析中的排序和篩選。引起學生興趣，充分調動學生學習的積極性，啟發學生主動思考探究問題，激活了思維，達到了很好的效果。在本節課課中設計了初賽、復賽、決賽、總成績的排分表。增強了組內合作和小組間的競爭。在課堂中，教師準備了任務單，讓學生可以自主學習。最后讓獲獎小組發表獲獎感言，讓學生學會感恩。本節課中，從擺好鼠標、鍵盤等一些小的細節。可以看到教師注重對學生習慣的培養。

一組五號：課題《數據的圖表化》（85分）

評：教師通過貼近學生生活的歌曲導入，活躍氣氛，提高生學習的積極性。本課目標明確，針對學生實際狀態，合理處理教材。任務設計精當，具有實用性。在教學中能夠體現學生的主體地位，師較有激情，課堂氣氛也較民主，活躍。在學習過程中也有意識滲透生的合作、探索精神，注重生德育的培養，能運用評價表等評價方式給學生一個合理的評價。

不足之處：時間分配不合理。時間超時。

一組十號：課題《數據分析》（84分）

評：首先以日本地震場面導入，布置四個“任務”引導學生自主學習，教師在設計時，設計了全班的整體任務，當然這是最基礎的任務，為了照顧學習較快的學生，教師還設計了探究發展的提高篇，能根據不同層次的學生根據自身掌握程度完成相關任務，優差兼顧。在講授過程中，教師注重學法的指導，也能運用評價表等評價方法對生的學習效果進行評價。

不足之處：課堂氣氛不夠活躍。

成績后兩名：

一組六號：課題《數據分析》（78分）

評：教師通過幫助小華解決問題來完成知識的傳授。目標不是很明確，重難點不突出。在本課教師為活躍課堂氣氛利用分小組回答問題有實物獎勵（鉛筆）的方法，來調動學生回答問題的積極性。雖然學生回答問題非常積極。但課堂中實物獎勵的方法不可取。本課教師時間分配不當。超時現象嚴重。學生掌握知識情況的反饋不到位。

一組七號：課題《數據分析》（77分）

評：本課導課平淡，大部分時間是教師講解，學生傾聽，本課教學沒能做到突出重點，突破難點，學生的主體地位沒有真正體現。課堂氣氛較沉悶，教師對知識點的講解不是很清晰，對學生知識的掌握也沒有進行檢評。篇五：信息技術評課稿

《文字編輯》評課稿1 高老師上的《word文字編輯》一課，是通過制作家鄉的畫面，讓學生掌握本課的知識要點，達到教學目的。我認為本節課有以下幾個亮麗之處：

一、教學目的明確，重點突出。本節課有三個教學目的：一是掌握word背景顏色的設置，二是掌握插入菜單的使用，三是學會綜合運用所學知識。高老師在教學過程中，分成三個部分進行教學，每一部分完成一個教學目的。從時間的安排上來看，第二部分內容老師安排了較多的時間，這也是本課的重點及難點。

二、從教學方法來看：高老師采用的是任務驅動教學法。前面已經講過本課要實現三個教學目的，高老師根據教學目的的要求將本課分成三個任務進行教學，每個任務完成一個教學目的。老師給將本課的內容分成每一個任務學生讓進行探索、演示匯報，教師進行大面積的巡視指導，在操作中，掌握本課知識。

三、從教學效果看：高老師非常注重學生的主動參與課堂，也非常注重學生的探究式學習，都能關注到全體學生，保證了課堂的教學效果。本課結束，大部分學生都能做出文字變形動畫。而且本課與前一課聯系很大，學生只有在掌握了上節課的知識要點的“形狀動畫”的基礎上才能進行本節課的教學。從本課來看，學生上節課的知識點掌握得非常牢。才使得本節課能夠順利進行。

這節課我認為也存在些許不足，以下是我這堂課的一點看法：

一、課堂分組，小組合作學習不夠明顯，小組長的作用沒有充分發揮。

新課程改革課堂教學中強調學生的小組合作學習，在以往的信息技術課上尤其是上機操作中，學生們只知道自己獨立操作，同伴之間缺少一種合作交流，使合作學習很難達到預期的效果。在教學中教師整節課單獨輔導比較多，顯得比較累，也沒有能充分發揮小組成員之間的合作學習的作用，小組長的積極性與作用也沒有能充分調動起來。

二、教師課堂上對學生作品評價以及課文總結性評價不夠。

信息技術課堂評價也是課堂教學中很重要的一個教學環節，評價的好壞將直接提高學生的興趣及參與課堂積極性，還能培養學生正確的審美觀點。聽了高老師這節課，我認為教師對學生作品的評價都過于簡單，或者說是很少評價。

三、要有針對性地指導學生。高老師在教學時我看了好幾個學生，沒有一個學生能夠動手做，主要是學生不會看書。我將操作步驟給理順了一下，讓坐我隔壁那一組學生進行操作，他們很快就做出來。如果在學生看完書后，老師能夠及時進行指導，講解，并將步驟理一下，大多數學生應該能做一些。

《畫圖》評課稿2

一、把握重點，巧妙設計

景山小學吳老師的《畫圖》一課中，教師用幻燈片的演示貫徹在整個教學過程中，以完成一個個具體的步驟為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個步驟之中。學生在教師的引導下，通過完成一個個步驟逐步掌握所學的知識與技能。真正為學生營造一個建構知識、寓學于實踐的環境，讓他們在這個環境里，充滿興趣愉快地進行學習，突出了在“做”中“學”的思想。一般，信息技術的教學很少運用幻燈片進行教學，學生只是在電腦上看教師的操作，然后進行簡單的模仿。然而吳老師卻別具匠心，將認識畫圖的關鍵性步驟通過幻燈片展示出來，給學生以深刻的印象，又讓學生不覺得學習的枯燥，同時又體現了教者對本課教學重點的把握。本節課的教學中，吳老師的語言也很有啟發性，在“畫圖”中，還有一種方法可以達到改變畫布大小的作用，請同學們找一找，仔細觀察畫布邊緣的小方塊，看他們什么作用？不直接告訴學生，而讓學生通過自己的探索去發現，這樣的收獲效果無疑會較教師直接演示好上很多，確實體現了教師為主導，學生為主體的課堂教學。

通過“學生向其他學生講解展示自己一種畫圖工具”，既激發和保持了學生的學習積極性，又讓使他們有成就感，更激發他們向更高目標前進。

二、創設情境，體會信息技術的趣味性和實用性

比如說，單老師首先通過一個展示兩張不一樣畫報的情景導入新課，使學生在欣賞美，比較美的欣賞同時，也感到很吃驚“原來經過計算機的處理竟然可以做出這么美的作品”。從而激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。使要我學變為我要學。所舉的例子貼近學生的學習和生活，是學生所熟悉和感興趣的。調動了學生學習積極性，有利于培養學生創新精神、自學能力和實踐能力的課堂教學方式。

為了更好地培養能力。在處理教材時，教師即發揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創造性地處理教材，精心設計了一一個比較畫報的教學范例，激活學生的思維，達到了培養創新意識的目標。在比較分析兩副畫報的優劣中，引導孩子說出兩副畫報的區別，既培養了孩子的觀察能力，又培養了他們的審美能力。

師生,生生之間相互評價，多種評價方式，讓孩子在肯定中成長。

三、自主探究，靈活機動

該教師在學生練習階段突出了自主性學習特點。

首先，選擇的主題與學生的學習生活、社會生活密切相關。如：將學生秋游的作文設計成畫報，做成展板。其次，給予學生個體選擇的機會。可以在掌握已有的知識基礎上中選擇自己喜歡的主題進行創作，通過插入不同的自選圖形和藝術字來達到對所學知識的靈活運用。

四、注意事項：

1、教師的應變能力和語言的感染力方面還有待提高。

2、對學生掌握知識情況的反饋不到位。3．建議采用分組協作式學習。這樣使學生之間保持融洽的關系、相互合作的態度，共同完成作品。有利于提高學生自我協調的能力，培養與人共事的協作精神、利于學生健康情感的形成。

《美化文章》評課稿3 初中的王老師的一節公開課是《信息技術》下冊第七課《美化文章》。聽完這節課，我感覺這是一堂比較成功的公開展示課。

這節課設計從信息技術教學的特點出發，體現了新課程理念，展現了新的教學方式和學習方式在教學中的應用，使自主、合作、探究學習在課堂中得以充分應用，整個教學過程真實、扎實、樸實，各環節的學習力求讓學生都能親歷自主學習、合作交流的過程，使不同學習能力的學生都有所感悟、有所收獲，教學效果良好。

1、教師定位準確。整節課中，教師不是在做一個說教者，沒有刻意地去進行知識的講授，而是借用書本和學生的探索來進行知識的傳授。可以說，老師在本節課中不是一個導演，而是劇中的一個組織者，這樣就很好地發揮了教師的引導作用。

2、教學過程清晰。本節課的內容難度不大，教師在教學結構的設計中主要以學生的興趣為主，層次清晰。先用展示比較引入主題，然后進行具體的操作演示，引導學生觀察其中的變化，并安排學生自主實踐，最后由學生進行交流評價。主要內容層層遞進，將不復雜的內容 教出了新意，使課堂呈現出輕松活潑的局面。

3、營造情境，激發興趣。信息技術教學中的情境營造不僅在于提高內容的趣味性、增強氣氛，更在于學習信息技術的過程應提倡不斷地探究。教師在一開始就通過生動的語言講授把學生帶進希望學習的情景中，在教學中又通過設置各種問題和練習，不斷為學生營造學習的環境，誘導學生追蹤事件的各個環節，調動學習興趣。

4、自練自悟、自主學習。信息技術特出對學生創新能力的培養，要求我們在教會學生知識的同時更要都會導學怎樣學習，要從傳統的班級授課制向建構主義的現代化教學轉變。怎樣在信息技術課中讓學生掌握良好的學習方法是目前面臨的一個重要課程，我們要學會利用好我們的課本，讓孩子真正學會看書。在課堂上，我們清楚地看到，學生們不僅會看書，而且看得很認真，并能按照步驟完成操作任務，培養學生學會學習，掌握學習方法，真正成為課堂的主人。

5、積極主動，合作探究。合作探究能激發學生的創造力，有助于培養合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流與溝通。課堂中，教師充分調動學生的合作學習精神，盡可能為學生創造交流學習的條件。在處理書中做一做時，引導學生合作探究，并由學生匯報學習結果，不僅調動了學生的積極性、自主性，而且增強了學有所用的意識和團結互助的精神。

當然，這節課也有不足之處：在組織教學時，激勵性評價不夠，沒能很好的調動學生學習的積極性；由于學生較多，不能照顧到每一個學生，使一部分感到缺憾；另外，教師的教學語言也有缺乏嚴謹之處。

《信息的智能化加工》評課稿4 這是虞老師的關于《信息的智能化加工》的公開課。本節課為教育科學出版社教材《信息技術基礎》中第三章第三節的內容，對于這節內容課程標準要求為通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗其基本工作過程了解其實際應用價值。這堂課明顯課程內容容量大，時間緊。在這種情況下虞老師緊緊圍繞課標，給我們示范上了一堂很好的公開課。

下面我就本節課談幾點自己的看法：

1、課題引入非常流暢，恰如其分，本節課虞老師用阿里巴巴的咒語在今天能否實現來進行課程引入，讓學生一下明白，在今天的社會中信息的智能化加工已經無處不在，充分的調動了學生的學習興趣。我們說學生的學習興趣是一堂課成功的關鍵所在，有了動力，才有結果。所以這堂課的開堂就使本堂課成功了一半。

2、對于這樣一堂內容多，容量大，時間緊的課程。虞老師采取了利用網站課件進行教學的方法，很好的把大容量包裹了進去，學生平日最喜歡的信息技術課程內容就是關于網絡部分的。而把網站課件掛在學校服務器上，讓同學們打開網址進行學習活動，尤其是在課

堂任務上直接進行點擊鏈接來進行探究，即很好的把握了時間，也使學生的學習興趣一直保持著進行學習探究。在以往的ppt授課中肯定不能這樣方便的進行教學。所以我認為今后對于這種容量大，內容散的教學內容可以充分利用網站課件進行教學。

3、本節課最大的亮點出現在了學生反饋環節上，分組活動完成后，每個組派出的發言代表很好的把信息智能加工的應用的幾個活動的特點，對我們今后工作學習的重要性等表述的即合理，又有趣。在這個環節也突破了本堂課的教學重點和難點。明顯看出，在平時虞老師的教學中是狠下了一番功夫的，學生的信息素養相當不錯。

4、在細節處當然一堂公開課也會有一點點小的遺憾，我們經常說教育是不完美的藝術，對于本堂課當然也有一些：例如在學生探究活動開始前虞老師由于一時緊張，忘了給出課件網址，造成了一分鐘的混亂。另外還有在學生反饋環節時有位同學對智能信息加工提出了不同的意見時虞老師由于時間關系，直接進行糾正了。我認為可以引導為主，不要著急進行糾正。讓學生開展一點點小小的討論，把他頭腦的觀點順理成章的引導過來，可能會更好。

5、本堂課最遺憾的還是我校的教學軟硬件條件相對較差，導致一些應該讓學生看到的視頻、動手的工具沒能讓學生親自體驗，如果加上這些內容我相信課程一定會更加出彩。

總體來說，這節課是非常成功的一節課，整節課從教學設計到教師的教態、教學思路和學生完成任務的情況都是非常好的，虞教學設計的能力、授課時活躍的思維都是需要我認真學習的地方！希望在今后的教學中我們能夠聽到更多這樣優秀的公開課，以此來提高自身的教學水平！《圖像處理--photoshop基礎知識》評課稿5 甌海一高的葉老師上的是高中信息技術基礎3.3多媒體信息處理《圖像處理--基礎知識》一課，是通過三個學生實驗報告，讓學生掌握本課的知識要點，達到教學目的。我認為本節課有以下幾個亮麗之處：

二、從教學方法來看：葉老師采用的是任務驅動教學法。前面已經講過本課要實現三個教學目的，葉老師根據教學目的的要求將本課分成三個任務進行教學，每個任務完成一個教學目的。葉老師給將本課的內容分成每一個任務學生讓進行探索、演示匯報，教師進行大面積的巡視指導，在操作中，掌握本課知識。

三、從教學效果看：葉老師非常注重學生的主動參與課堂，也非常注重學生的探究式學習，都能關注到全體學生，保證了課堂的教學效果。本課結束，大部分學生都能三個學生實驗報告。從本課來看，學生上節課的知識點掌握得非常牢。才使得本節課能夠順利進行。這節課我認為也存在些許不足，以下是我這堂課的一點看法：

一、課堂分組，小組合作學習不夠明顯。

新課程改革課堂教學中強調學生的小組合作學習，在以往的信息技術課上尤其是上機操作中，學生們只知道自己獨立操作，同伴之間缺少一種合作交流，使合作學習很難達到預期的效果。在教學中教師整節課單獨輔導比較多，顯得比較累，也沒有能充分發揮小組成員之間的合作學習的作用。

二、教師課堂上對學生總結性評價不夠。

信息技術課堂評價也是課堂教學中很重要的一個教學環節，評價的好壞將直接提高學生的興趣及參與課堂積極性，還能培養學生正確的審美觀點。聽了葉老師這節課，我認為教師對學生總結性評價不夠。最后一環節中----課堂鞏固，學生“在線測試”，完成本節課的課堂訓練。最后一道題的正確率不到50%，而葉老師未作講評，就去進入下一個環節-----課堂小結。