第一篇：微機公開課教案

一、導入課題：

大家都知道和了解計算機，它在各個領域中的應用匯集了人類的智慧和文明，計算機(computer)又稱電腦，是一種既能自動、高速地進行大量計算，又能高效地實施信息處理的電子機器。電子計算機的出現和發展，是20世紀科學技術的卓越成就之一。它本身是科技發展的結果，反過來又促進了社會生產力的發展，極大地改變著我們時代的面貌，使社會進入到社會知識經濟時代。

二、新課：

電子計算機的發展與應用

<一>電子計算機的發展

1、電子計算機的誕生：

20世紀初，商業資本進入計算器研制和生產領域。在國際商業機器公司（IBM）貝爾公司（BELL）的資助下，繼電器式的計算機替代了機械式的計算器。出現了用插銷排程序，用繼電器進行運算，以及用卡片輸入和存貯的計算機。20世紀40年代，無線電技術的發展，將電子技術與計算技術相結合，加之第二次世界大戰急需快速準確計算彈道，在美國陸軍部支持下。

1946年，美國賓夕法尼亞大學研制成功了世界上第一臺電子數子計算機ENIAC，它由18000個電子管和1500個繼電器組成，耗電150千瓦，重30噸，占地170平方米，每秒鐘能完成5000次運算。盡管其體積大、耗電多、性能差、速度慢，但它標志著人類從此進入子電子計算機時代，具有劃時代的意義。

在研制第一臺電子計算機的過程中，美國匈牙利數學家馮諾依曼針對該機存在的問題，提出了一個通用的計算機方案----EDVAC方案。在這個方案中，提出了三個重要的思想：（1）計算機至少由運算器、控制器、存儲器、輸入、輸出設備五個基本功能部分組成。

（2）采用二進制數形式表示計算機的指令和數據。（3）將程序和數據放在存儲器中，由程序控制計算機自動執行。

2、電子計算機的發展

從第一臺計算機誕生到現在的短短50多年中，計算機技術的發展經歷了大型機、微型機和網絡三個階段。根據計算機所采用的邏輯元件的不同，計算機通常劃分為四個時代：

第一代：（1946--1957）以電子管為邏輯開關無件，使用范圍從數值計算擴展到數據處理。（這種計算機的計算速度慢，體積大，功耗大，連續工作時間短，價格貴，使用難以普及，但形成了電子管計算機體系，確定了程序設計的基本方法，奠定了計算機發展的技術基礎。）

第二代：（1958--1964）以半導體晶體管為邏輯開關元件，用于科學計算、數據處理、過程控制等。（在此期間，計算機的可靠性和速度得到提高，速度一般為幾萬次每秒到幾十萬次每秒，同時計算機的體積縮小、功耗降低，機器價格相對下降。工業控制機開始應用<指專用于生產過程控制的計算機器>）

第三代：（1965--1971）采用小、中規模集成電路作為邏輯開關元件，主要用于軍事和科學研究領域的數值計算。（所謂集成電路，就是在一塊半導體硅芯片上，制造由多個晶體管構成的邏輯門電路。）

第四代：（1972年到今）使用大規模和超大模規模集成電路為邏輯元件，應用于社會各個領域。（隨著集成電路集成密度的急劇提高，1974年在一塊硅芯片上集成出 1000個以上的門電路。隨后，出現了在一塊硅芯片上能集成出萬個以上門電路的超大規模集成電路，導致了計算機制造工業的飛躍，如在一塊芯片上，做出中央處理部件，例如Intel8088，其功能早已超過了第一代龐大的電子管計算機）

<二>計算機的發展方向

未來的計算機將朝著巨型化、微型化、網絡化、多媒體化和智能化方向發展。

1、巨型機指運算速度更快、容量更大、功能更強的計算機。它主要用于天文、氣象、宇航、核反應等科學研究領域。在內容上側重于研制新型的高速器件和有利于發揮高速性的物理構件，在應用上側重于強化計算機在尖端高新科技研究中的作。

2、微型機是大規模集成電路的產物。它利用大大規模集成電路技術，把計算機的控制器和運算器做在一個集成電路芯片上，構成中央處理器。英文縮寫為CPU。以微處理器為核心，加上半導體存儲器和一些接口芯片，就構成了微型計算機，簡稱微機。自1871年微型機問世以來，就以體積小、性能可靠、價格低、使用方便、功能日益增強等優點而迅速占領市場。

微型計算機通常以微處理器為標志來劃分，它的型號和性能主要決定于其所采用的CPU。（看表1--1）

3、計算機網絡是計算機技術與通信技術相結合的產物。所謂計算機網絡是把獨立的、分布于不同區域、不同型號的計算機用通信設備和通信線路互聯起來，在網絡操作系統和通信協議的支持下，實現計算機之間的數據通信和資源共享。

4、多媒體計算機能處理數字、文字、聲音、圖形、圖像、音頻和視頻等形式的信息。可以將計算機、電視、音響、電話、數碼相機等能集成一體，成為新型的多功 能電器，（要點：使計算機系統成為一個能實時交互處理，多種媒體信息的系統。）

5、計算機智能化是建立在控制論和現科學的基礎上，能模擬人的感覺、思維和行為。不僅能根據人的指揮進行工作，而且會看、聽、說、想、做。它具有邏輯推理、學習與證明的能力，具有主動性和人腦的部分功能。

<三>電子計算機的主要應用

電子計算機在各個領域的應用可概括為以下幾個方面：

1、數值計算：

電子計算機最突出的特點是高速和高精度，因而它最適用于科學計算。例如：人造衛星軌跡的計算，高層建筑的結構力學分析，水壩應力的計算等。

2、數據處理：

計算機除了能進行數值計算之外，還能對各種類型的數據（數字、字母、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等）進行處理。因為人類在科學研究、生產實踐、經濟活動各領域以及日常生活中，都在處理大量的信息。這些信息只需作簡單的算術運算和邏輯處理。

3、過程控制：

計算機加上感應檢測設備后，就構成了自動控制系統。計算機應用于生產過程的自動控制系統中，如冶金、電子、機械等領域的自動化，需要精確而及時地作出反應，統稱為計算機實時應用，生產過程中使用計算機控制能提高產品的產量和質量，提高生產率，改善勞動條件，節約原材料消耗，降低成本。

4、輔助系統：

利用計算機軟件作為輔助工具的計算機系統叫輔助系統。包括計算機輔助設計（CAD）、輔助制造（CAM提高 產品合格率和生產效率）、輔助教學（CAI進行交互式課堂教學、批改作業、模擬考試等）、輔助測試（CAT）。

計算機輔助設計技術是設計人員借助計算機進行的一項專門技術，使用計算機來輔助設計，使設計過程走向半自動化和自動化，是計算機應用的一個重要方面，不僅可以縮短設計周期，降低生產成本，節省人力、物力，而且對于保證產品質量，提高合格率也有重要的作用。

5、其他應用： ① 辦公自動化：它指人們以計算機為主體，對公文數據進行收集、分類、整理、加工、存儲和傳輸。② 電子商務：消費者與企業或企業與企業之間通過計算機網絡進行的商業交易，主要包括網上廣告、訂貨、付款、客戶服務以及市場調查等。③ 人工智能：使計算機具有思維、學習、推理、自我適應和積累經驗等功能，甚至能給病人診斷、開處方、證明定理、進行文字翻譯，與人下棋等。我們可以看出計算機的應用是非常廣泛的。計算機不僅能替代人們的某些體力勞動，而且能替代腦力勞動的某些職能。凡是能歸納為算術運算的計算，或能嚴格規則化的工作，都可由計算機來做。小結：

本節主要講了電子計算機的發展概況、發展方向和主要應用，通過這三部分的學習使我們了解了計算機的發展過程以及在各方面的應用情況。作業：

1、計算機的主要應用領域在哪些方面？

它有什么特點？

第二篇：微機教案

[微機教案]

第一課：與電腦見面

教學目標：

1、激發學生對信息技術的興趣，認識計算機的基本組成，微機教案。

2、初步學會使用鼠標的移動、指向、單擊

3、學會正確的開機、關機。

教學重點：激發學生對信息技術的興趣，學會正確的開機、關機。教學難點：鼠標的初步使用。教學課時：1課時。教學過程：

一、激發學生興趣。

同學們，今天我們上的這一課，是我們以前的小朋友沒有上過的課——信息技術，所以大家都是新的開始。語文、數學好的同學電腦不一定會好，而且電腦里有非常精彩的東西，先讓我們來看一些用電腦制作的動畫和演示一些好玩的游戲。

二、介紹計算機的外貌。

我們使用的電腦共的四個部分組成，其中這個像電視機一樣的東西叫顯示器，上面的一些“機關”我們平時不太用得著。而這個方方的東西卻是電腦最重要的東西，它叫主機，它相當于人的心臟一樣，看電腦的高檔還是不高檔就在這個里面。這個長方形的叫鍵盤，它上面有非常多的鍵，以后可以用來打字。還有一個非常可愛的東西，就是這個鼠標，它像只老鼠，所以叫它鼠標。它與我們的關系非常密切，因為每次用電腦都要用到它。

先讓我們了解一下鼠標的樣子，上面一共有兩個鍵，平時我們一般用左邊的鍵，有時單擊一下，有時要快速單出兩下，叫雙擊。下面還有一個球，是用來與桌面接觸的。用時要緊貼工作臺的表面移動。請同學握信住后移動一下，看看顯示器上面的小箭頭有何變化（培養學生的觀察力）。然后了解一下作用，請同學單擊桌面上的“我的電腦”和雙擊“我的電腦”有何變化，得出單擊是選定一個東西，而雙擊的打開一個東西。練習：單擊：“開始”——“程序”——“附件”——“畫圖”。讓學生在畫圖板中進行了解鼠標的使用方法。

三、學會“開機”與“關機”

關機：單擊“開始”——關閉系統——選擇“關閉計算機”——選擇“是”。（要求學生等到“您可以關閉計算機了”）然后到主機那兒找到了關閉按鈕。開機：到主機那兒找到關閉的按鈕，再按一下就可以了，然后找出鍵盤，輸入要求打入的字，就可以了。

第二課：有趣的紙牌游戲

教學目標：

1、學會從開始菜單進入程序的方法。

2、初步了解窗口的基本組成。

3、學會鼠標的拖放。

4、了解玩紙牌游戲的規則。

教學重點：了解從開始按鈕進入程序的方法。教學難點：從開始菜單進入程序的方法。教學課時：1課時。教學過程：

一、復習。

復習開機：請學生自己開機。

二、教師演示今天的內容：玩紙牌。

為了能夠引起學生的興趣，能夠讓學生了解紙牌的方法，教師可以先作一下演示。然后，教師設問：怎么樣才能找到紙牌游戲呢？請和老師一起來（握好鼠標）：開始——程序——附件——游戲——紙牌。這樣就進入了游戲。然后請學生單擊右上角的“╳”再來一次，這樣，每個學生做二次，以便熟悉鼠標的屬性和打開程序的方法。再請學生嘗試進入其它游戲及其它的一些程序。

三、給學生時間，玩。

教師在學生學會自己打開游戲后，講一些玩紙牌的基本方法和鼠標的方法。然后給學生時間，讓他們自己去玩，去摸索。

四、教師總結：

教師總結今天打開計算機的方法、打開游戲的方法、關閉游戲的方法。然后教師再復習關計算機的方法，讓學生正確關機。

第三課：玩好紙牌

教學目標：

1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。

2、掌握鼠標的雙擊。

3、進一步練習鼠標的操作。教學重點：窗口的介紹

教學難點：鼠標的雙擊、窗口的操作：改變大小 教學課時：1課時。教學過程：

一、在上節課的基礎上進一步復習開機。

二、復習打開游戲的方法。開始——程序——附件——游戲——紙牌。

三、給學生時間玩紙牌，回憶方法。每個學生都來開一次，關一次。

四、中間插入新授內容：

請學生找到右上角的最小化按鈕，然后單擊，讓學生猜一猜游戲跑到哪里去了，如何讓它再出來？教師再進一步進行講解，它是在最下面放著，只要你再一單擊就可以回來了。請學生試試。

自由改變窗口的大小，在此課時中，有一定難度，因為學生對鼠標的操作還稱不上得心應手，要求學生把鼠標指向窗口的控制點有點困難。教師可以耐心對困難的進行當面輔導。

窗口的移動，讓學生明白把鼠標指向窗口的標題欄后拖動鼠標即可。就的藍色的那一條。想把它拖到哪兒就可以到哪兒。

在鼠標單擊、拖放的基礎上練習鼠標的雙擊。初次使用鼠標可以要求低一點，請學生多試幾次。右以配合一些游戲進行練習。

第四課：把紙牌玩得更精彩

教學目標：

1、掌握窗口中菜單的使用。

2、學會雙擊桌面上的“快捷方式”進入程序。教學重點：使用窗口的菜單更改紙牌游戲。教學難點：對話框的初次接觸及其使用。教學課時：1課時。教學過程：

一、課前準備：在學生機上的桌面上建好紙牌的“快捷方式”。

二、復習上次進入紙牌的方法。

三、新授：

今天還有另一種方法也可以進入游戲，讓我們一起雙擊桌面上的紙牌的“快捷方式”。讓學生比較是否比上一次更快進入紙牌游戲。給時間讓學生熟悉紙牌游戲。

現在大家都看慣了紙牌的圖案，現在有一種更好看的圖案大家想不想換？ 教師教學生方法：單擊“游戲”——“背面圖案”，然后可讓學生自己選擇圖案，最后按“確定”。每個學生要換二種圖案。

如果你不小心打錯了一張牌怎么辦呢？這里有種方法，可以使你倒退一下，單擊“游戲”——“撤消”就可以了。

請學生進行比賽，看誰的分數高？

第五課：神奇的畫圖世界

教學目標：

1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。

2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

3、了解有些工具可以有不同的形狀。

4、掌握滾動條的使用。

教學重點：

1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。

2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。

教學難點：鉛筆、橡皮、刷子、噴槍不同先項的選擇。教學課時：1課時。教學過程：

一、引起興趣。

教師可先把早先做好的畫示范給學生看，引起學生的興趣。也可以當場畫一幅給學生。

二、進行教學。

教師：這么漂亮的畫就是在電腦中畫的，誰能打開畫圖軟件？然后請學生進行打開畫圖軟件的演示。

教師先介紹畫圖軟件的界面。再介紹各個功能：

鉛筆的介紹：鉛筆的畫筆軟件教學的第一個工具，因此教學鉛筆時詳細些，選擇好鉛筆可以讓學生把鼠標指針移到畫布區，觀察鼠標指針的變化，同時也可讓學生在畫布描繪。畫時著重讓學生知道，就按住鼠標在左鍵不放，拖動鼠標。顏色的選擇可需教學稍加點拔就可以了。這個介紹時可讓學生多練習一些時間，同時對悟性高的同學用鉛筆來試寫一些字。

在介紹滾動條前，教師可通過適當改變窗口大小，使滾動條出現。這個滾動條是為了能夠更清楚地看到自己的畫。可能一時許多學生對滾動條的作用還不一定能及時掌握，沒有關系，等到必要時候再點拔也可以。

在使用橡皮、刷子、噴槍這些工具時，應讓學生明白可改變它們的形狀。例如：在講解橡皮時，可先讓學生自由使用橡皮擦除后，可以設問“電腦給我們準備了幾種橡皮？”從哪里可以改變它的形狀？

三、給學生時間自由摸索，最后關閉畫圖板，由學生來關，但不要求學生進行保存。

第六課：規則的圖形

教學目標：

1、認識并熟練操作直線、矩形、橢圓。

2、能自己保存圖形。

3、畫圖時，shift鍵的使用方法。

4、前景色和背景色的使用。教學重點：

1、shift鍵的使用。

2、前景色和背景色的使用。

教學難點：矩形、橢圓3個先項的使用。教學課時：1課時。教學過程：

一、導入：在我們平時的生活中有許多圖形是規則的，如果用鉛筆，要畫得很難，不用急，在要具箱中有很多好工具呢，如直線、矩形等。

二、進行教學：

直線工具的指針與上節課鉛筆等工具指針不同，引導學生注意觀察，所以不同的工具，它的指針也不相同。在具體操作時，教師可先畫一個三角形，讓學生進行模仿，對于好一點的同學提高要求，畫一個五角星。并注意粗細。

在進行矩形教學時，其鼠標的使用方法和直線工具一樣，所以畫一個簡單的矩形對學生來說應該沒有問題，可以讓學徒選擇矩形后自由發揮畫各種矩形。背景色的概念及選擇可以在區別三個選項時進行講述，背景色的選取用鼠標右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可。選取不同的背景色后再讓學生自由描繪。

矩形線條的粗細，教師可出示課前準備的圖畫（不同粗細的矩形），然后進行設問：不同粗細的矩形線條是怎么畫出來的？用同樣方法進行畫粗細不同的正方形：一手按住shint鍵不放，另一手用鼠標照剛才畫矩形的方法，這樣畫出來的肯定是正方形。用同樣方法學習橢圓的畫法和正圓的畫法。

學生稍加練習之后布置作業：用上剛才的方法設計一個“機器人”。

從本課開始要求學生給自己的作品進行保存，教師可根據實際慢慢進行講解。注意，應取一個好記并且又能反映圖畫內賓的文件名。

第七課：給圖畫涂上美麗的顏色 教學目標：

1、文件的打開

2、學會顏料桶的使用。

3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

教學重點：學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。教學難點：學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。教學課時：1課時。教學過程：

一、打開。

上節課我們保存了上次的作業，現在我們可以再打開來看一下，并給它涂上美麗的顏色。那上次是如何保存的呢？回憶之后，按照保存的路徑去找。找開自己的畫。教師可先進行演示。然后先請一個同學進行演示，若沒有問題可以一起打開。若有問題，教師可再示范一次。因為此時學生的抽象思維還不能達到如此境界。

二、上色。

上次的畫只是一個黑白的，沒有其它顏色，看上去不好看，怎么辦呢？這節課我們就來學習如何給畫涂上顏色。

教學顏料桶。教師可采用對比的方法讓學生體會課文例圖，自己嘗試對色塊的更改。

加深知識：如果要將圖畫中的某一特定的顏色a改成另一種特定的顏色b，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：

1、將前景色設為顏色a。

2、將背景色設為顏色b。

3、選擇橡皮。

4、按住鼠標右鍵，在需要修改的寺方拖動鼠標。即可。

工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有了，所以學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題自己去嘗試解決這處問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。

最后復習保存的方法。

第八課：優美的線條

教學目標：學會曲線工具的使用。教學重點：曲線工具的使用。

教學難點：曲線在畫的過程中對控制點的掌握。教學課時：1課時。教學過程：

一、線是一個比較難懂難教的一課，所以要花一課時進行教學。

二、教師可先進行預畫，讓學生初步有個印象。然后讓學生試著畫曲線，教師對有困難的學生進行個別輔導。

學生在使用曲線工具時，很容易在畫板上單，可能是因為習慣了。因而把曲線的起點與終點確定的同一個地方，而他們還以為確定了曲線的起點，然后他們把鼠標移向終點時，是會出現一條直線，而實際上也確定了第一個控制點，當他們對曲線進行確定第二個控制點時，會出現在確定第一個控制點時，實際上是第二個控制點，確立第二個控制點時而實際上雙在畫第二條曲線。所以在進行教時，可先看一下試一試的內容，先學會畫水珠，然后等熟悉了屬性之后再試著畫其它的曲線。

作業：課本后的三幅簡筆畫任挑一幅進行畫。看誰畫得像？ 作業畫完后進行保存。

計算機, 教案, 小學 教學目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；

3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；

4、了解信息高速公路；

教學重點與難點：信息的各種心態及其本質含義。

教學方法：

1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學，教案《微機教案》。

教學準備：

1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。

2、課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具 有價值）

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈?? 教室里的板書，掛圖?? 圖書館里的書報??

春節聯歡晚會的現場直播??大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息?? [可用幻燈片展示以上圖片]

二、新課教學 解釋：

“

一、信息通常是指數據、消息中所含的意義。”

科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。

“

二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。”

[利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術] “

1、信息的獲取”

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。“

2、信息的傳遞”

信息只有通過交流才能發揮效益。

“

3、信息的處理”

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。“

三、信息社會”

人類進入20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

“信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。” 信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。“

四、信息高速公路

[利用電腦展示什么是信息高速公路] 全課總結

1、什么是信息？

2、信息技術包括哪些重要的技術？

3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？

4、什么是信息高速公路？ [教后記]

第2課 計算機的組成 教學目的和要求

1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。

2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

3、學生了解計算機處理信息的過程。

4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：

1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。

2、學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程

一、質疑導入

我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？ 通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。

二、自主學習，探究新知

1、先請同學們自己看書p.4-p.7上半部分，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成？

③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。

2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？

教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。

4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。

從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。

5、指名學生回答問題③。

三、學生模仿硬件作“自我介紹”

通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？

請同學們再次閱讀“

一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。

同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。

四、學習計算機信息處理的過程

閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？

引導學生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什么相當于計算機的什么。全課總結

同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同

第3課 學會正確開、關機 教學目的和要求 學會開、關機

教學難點：

1、了解計算機外設的開、關順序

2、正確學會開、關機 教學過程：

一、教學導入

同學們，在你們面前看到的是什么呀？ 對了，是電腦。

老師告訴你們電腦現在正在睡覺，這個大懶蟲，到現在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學習好不好？

二、教學新課

（一）教師示范講解

在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。

剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么？

對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學習。所以 第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？

1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化

光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。按下它之后，我們請小朋友們說一說你發現了什么？

左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。現在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了

3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。

剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。

4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。

小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。

5、教師示范關顯示器。

（二）、學生練習開、關電腦

在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。教師巡視指導。全課總結（略）

第一課 文件的刪除 教學目標：

掌握文件和文件夾的刪除和還原方法 教學重點：

文件和文件夾的刪除和還原方法 教學過程：

一、刪除文件

1、刪除硬盤中的文件

如刪除“畫1”這個文件的方法是： 選定“畫1”這個文件，單擊工具欄中的刪除按鈕，彈出“確認刪除文件”對話框； 單擊“是”。

2、刪除軟盤上的文件

如刪除軟盤上圖像文件“房子”的方法是： 將軟盤插入軟盤驅動器中，打開“我的電腦”窗口，雙擊軟驅圖標，打開軟盤窗口； 右擊需要刪除的文件“房子”，再單擊菜單中的“刪除”命令； 在彈出的“確認文件刪除”對話框中單擊“是”。

二、回收站的操作

1、還原文件

打開回收站窗口，右擊要恢復的文件，彈出快捷菜單； 單擊還原命令，被選中的文件就恢復了。

2、徹底刪除文件

打開回收站窗口，右擊要徹底刪除的文件，彈出快捷菜單； 選擇刪除命令，被選中的文件就被徹底刪除了。議一議：回收站中有沒有從軟盤上刪除的文件？ 練一練：“清空回收站”命令的作用

打開回收站窗口，練習還原文件與徹底刪除文件 文獻摘抄：

cache：英文含義為地窖。電腦中為高速緩沖存儲器，是位于cpu和主存儲器dram之間，規模較小，但速度很高的存儲器，通常由sram組成。ups：為不間斷電源的縮寫，它是伴隨著計算機的誕生而出現的，是電腦的重要外圍設備之一，ups是

咱含有儲能裝置，以逆變器為主要組成的恒壓恒頻的不間斷電源，用以保護電腦在突然斷電時不會丟失重要的數據。教后小記：

在教學文件或文件夾的刪除時要注意給學生講清使用計算機的道德規范，要要求學生自覺遵守使用計算機的道德規范，不能隨意刪除他人的文件，對于自己不熟悉的文件或文件夾更不能隨意修改或刪除，否則有可能會危害計算機的系統，影響計算機的正常工作。

第二課 圖片的瀏覽 教學目標：

認識常用的圖片文件格式；

掌握用圖片軟件瀏覽圖片的操作方法 教學重點：

用圖片軟件瀏覽圖片的操作方法 教學難點：

用圖片軟件瀏覽圖片的操作方法 教學過程：

一、用圖像專用軟件瀏覽圖片

2、單擊窗口左側框中的文件夾，選擇圖片所在的文件夾，在計算機中找到保存圖像文件的位置e：下淀小學照片，選取文件夾之后，就可以在窗口右側預覽看到小圖像。

3、雙擊圖像，可在窗口中顯示被選中的圖片。

二、幻燈顯示圖片

練一練：

第1課 查找文件

教學目的和要求

1、了解文件和文件夾的基礎知識；

2、初步認識“資源管理器”；

3、掌握查找文件的一般方法。教學過程

一、新課導入

同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么？

有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。

二、教學新課

（一）介紹文件和文件夾。

電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）

練習：說出下列文件分別是什么類型文件。

文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數字等構成。（結合圖介紹）

我們根據需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

（二）在“我的電腦”中查找文件。

１、怎樣打開“我的電腦”？

２、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。

我們可以根據需要，選擇圖標的排列順序。

３、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。

練習：（１）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（２）打開c盤，看有沒有five.exe文件。

（三）在“資源管理器”中查找文件

１、教學怎樣打開“資源管理器”。（師示范）

２、它與“我的電腦”窗口有什么不同？重點介紹“所有文件夾”框

盤的five文件夾下找一個應用程序，然后打開它。

第三篇：微機組裝教案

第一章 概述

第一節 認識計算機

一．微機發展 電子元件 1.電子管 2.晶體管 3.集成電路

4.大規模集成電路

二．計算機的分類

1.按信息表示和處理方式分類 2.按計算機的用途分類 3.按計算機的性能分類 4.按計算機的制造來源分類

第二節 計算機的系統組成

●習題

1.試述計算機系統的組成。

2.什么是硬件和軟件？

3.簡述微處理器的發展歷程 第二章 中央處理器（CPU）

第一節 認識CPU

CPU是中央處理單元(Central Processing Unit)的縮寫，它可以被簡稱做微處理器（Microprocessor)，CPU是計算機的核心，其重要性好比大腦對于人一樣，因為它負責處理、運算計算機內部的所有數據，而主板芯片組則更像是心臟，它控制著數據的交換。CPU的種類決定了操作系統和相應的軟件。CPU主要由運算器、控制器、寄存器組和內部總線等構成，是PC的核心，再配上儲存器、輸入/輸出接口和系統總線組成為完整的PC（個人電腦）。

第二節 CPU的主要技術指標

1、主頻，也就是CPU的時鐘頻率，簡單地說也就是CPU的工作頻率。

2、內存總線速度或者叫系統總線速度，一般等同于CPU的外頻。

3、L1高速緩存，也就是我們經常說的一級高速緩存。

4、L2高速緩存，指CPU第二層的高速緩存。

5、工作電壓。工作電壓指的也就是CPU正常工作所需的電壓。

6、制造工藝，制造工藝雖然不會直接影響CPU的性能，但它可以可以極大地影響CPU的集成度和工作頻率，制造工藝越精細，CPU可以達到的頻率越高，集成的晶體管就可以更多。

第三節 CPU的主流和編號 1.Intel公司的產品 2.AMD公司的產品 3.Cyrix公司的產品 4.國產CPU簡介

第四節 CPU的選購

一．按計算機的用途選擇CPU 二．根據實用性原則選擇CPU 三．CPU挑選方法 1.看CPU外包裝

2.檢查CPU外殼及包裝盒 3.觸摸表面

4.確保價格合理 5.實測

●習題

1.目前市場上有那些主流CPU，價格大概是多少？ 2.使用軟件檢查CPU的類型和性能。

第三章 存儲器

第一節 內存儲器

存儲器分為內存儲器與外存儲器，簡稱內存與外存。內存儲器又常稱為主存儲器（簡稱主存），屬于主機的組成部分；外存儲器又常稱為輔助存儲器（簡稱輔存），屬于外部設備。

一．內存儲器的分類 1.隨機讀寫存儲器 RAM 2.只讀存儲器 ROM

二．內存的主要技術指標

內存的性能直接影響到系統的性能。1.時鐘頻率

2.TCK時鐘周期 3.TAC存取時間 4.內存寬帶 5.內存容量 6.內存速率

7.CAS延遲時間 8.ECC奇偶校驗

第二節 硬盤 一.認識硬盤

硬盤驅動器通常又稱為硬盤，它是計算機中最重要的外部存儲器，計算機中大部分軟件和數據都存儲在硬盤上。由于大部分的數據存儲于硬盤，所以硬盤的讀寫速度可直接影響整臺計算機的運行速度。

二.硬盤的分類

按其使用的接口類型主要分為：IDE、CSI、SATA三種類型。

三．硬盤的主要技術指標 1.主軸轉速 2.單碟容量 3.硬盤容量

硬盤容量=磁頭數×柱面數×扇區數×512字節 4.數據傳輸率（DTR）5.平均尋道時間 6.數據緩存 7.柱面數 8.磁頭數 9.扇區數

四.主流硬盤介紹

常見的硬盤廠家的產品有：邁拓（Mactor）、希捷（Seagate）、西部數據（Western Digital）和三星（Samsung）等。

第三節 光盤與驅動器

一．認識光盤與光盤驅動器

光盤是光存儲器設備的信息載體。

二．光存儲器的分類

光盤可分為：CD光盤和DVD光盤兩大類。

三．主流光存儲器設備介紹 1.CD-ROM驅動器

CD-ROM是一種只讀驅動器，通常被稱為光盤驅動器或光驅。

2.CD-R/RW驅動器 3.DVD驅動器

四．光盤驅動器的主要技術指標（1）.數據傳輸速率（2）.平均尋道時間（3）.CPU占用時間（4）.數據緩沖區（5）.接口方式

常見的接口方式有IDE和SCSI兩種。IDE接口由于安裝方便、價格便宜，故目前普遍使用。

第四節 移動存儲器 一．認識移動存儲器

傳統的移動存儲器----1.44MB的軟盤 U盤

移動硬盤

二．常見的兩種移動存儲器 1．USB閃存盤 2.USB移動硬盤

三．移動硬盤的技術特點: 1.硬盤的容量大 2.傳輸速率較高 3.安全可靠

第四章 主板

第一節 主板的分類

從表面上看，主板是一塊長方形或正方形的印刷電路，在電路上分布著各種元器件，包括BIOS芯片、I/O控制芯片、各類擴展插槽、鍵盤接口、面板控制開關、電源接口、CPU插槽等，還有的主板上集成了音效芯片或顯示芯片。

一．按主板結構分類

可分AT主板和ATX主板。

1.AT結構的主板。它是一種最基本板型，特點是結果簡單、價格低廉。2.ATX結構的主板

它針對AT主板的缺點，對板上元件布局進行了優化，配合ATX電源，還可以實現軟關機和Modem遠程遙控關機等先進的功能。ATX結構中具有標準的I/O面板插座，提供兩個串行口、一個PS/2鼠標接口和一個PS/2鍵盤接口。

二．按CPU架構的分類

1.支持Intel公司的CPU使用插座 2.支持AMD公司CPU使用的插座

在此CPU插座上有一個擠壓桿，使處理器與插座的結合更加緊密，從而使CPU可以更加穩固地安裝在主板上。

第二節 主板的組成

一．主板上主要的集成電路芯片 1．BIOS芯片

BIOS中文意思就是基本輸入/輸出系統。BIOS是微機中最基礎而又最重要的程序，它一般固定在一片EEPROM或Flash ROM 等電可擦除只讀存儲器芯片中，這塊芯片簡稱BIOS芯片。2．主板芯片組

如華碩P5P800主板是基于Intel 865+ICH5芯片組設計的。支持最高800MHz前端總線和雙通道DDR內存。3.網絡芯片

大多數主板都集成了網絡接口，為用戶提供10/100MB/S 網卡，并且有部分新主板開始有集成千兆網卡控制芯片。4.聲卡控制芯片

聲卡控制片由于信號干擾的原因無法集成到南橋芯片中，主板通過板載聲卡控制芯片來提供音頻支持。

二．主板插槽介紹 1.內存插槽 2.AGP插槽

AGP圖形加速端口是專供3D加速卡（3D）使用的接口插槽。AGP接口只要可分為AGP1X/2X/4X/8X等類型。

主板只有一個AGP插槽，其顏色多為棕褐色。3.PCI插槽 PCI插槽是現在微機主板上最常見、最常用的主板插槽，呈白色，長度為85mm，用于連接PCI設備。PCI接口為顯示卡、聲卡、網卡、電視卡、Modem卡、SCSI卡、IDE卡等設備提供了連接接口。

三．主板接口介紹

ATX主板一般將接口集成在主板上，如華碩P5P800主板背部I/O接口提供了一組PS/2接口、一個并行口、一個串行口、四個USB接口、一個千兆網絡接口、一組音頻接口和一個S/PDIF數字音頻輸出接口.1．PS/2接口

PS/2接口的功能比較單一，僅用于連接鍵盤和鼠標。PS/2接口的傳輸速率比COM（串行）接口要快一些。2．COM（串行）接口

串行傳輸數據，即一次只能傳送一位數據，ATX主板采用9針串行接口。3．LPT（并行）接口

LPT（并行）接口一般用于連接打印機或掃描儀。4．USB接口

USB的中文名稱是“通用串行總線”。

按照速度的不同可劃分為USB1.0和USB2.0兩種標準。實現了熱插拔，即在開機狀態下的即插即用。5．硬盤/軟驅接口

6．串行ATA接口（SATA）

新一代硬盤接口，傳輸速率快且支持熱插拔。7．IEEE 1394接口 分為四針和六針兩種。

目前許多主板上均采用了IEEE 1934控制芯片，并在主板上提供了IEEE 1394接口，許多數碼相機也采用IEEE 1394 接口。它也可以支持熱插拔。8．主板電源接口

ATX主板上都有一個20針或24針的ATX電源插座，并采用防插反設計，避免插反而燒壞主板。除了有一個20針或24針的ATX電源插座之外，還有一個4針的輔助電源插座，以便為主板提供更充足的電源 主板上的4針輔助供電插座

9．聲卡接口和S/PDIF數字音頻接口

主板通過板載聲卡控制芯片來提供音頻的支持，聲卡接口分為Line IN、Line OUT、MIC和SPK OUT、S/PDIF數字音頻接口和光纖接口。10．RJ45網絡連接端口

大多數主板都集成了RJ45網絡接口，該接口為8針，利用該端口將微機通過雙絞線等網絡電纜連接到區域網中。

11．CUP風扇（FAN）接口

風扇接口為三針插座，分別是地（GND）、+12V電源和風扇轉速檢測端。12．面板插針

面板插針也稱機箱接口，在機箱面板上有電源開關和復位開關，面部內部有電源指示燈、硬盤指示燈和機箱喇叭。均通過機箱接口與主板連接。

四．主板的跳線

跳線主要用于設定硬件的工作狀態，或運用某些功能。如今，跳線已經由鍵帽式發展到軟跳線。

1.鍵帽式跳線

因為帶鍵帽只表示接通，所以沒有插反的問題。鍵帽式跳線分為兩針和三針。短接就表示具有某個功能，斷開就表示禁止某個功能。2.軟跳線

通過CMOS setup 程序進行設置。優點是不需要打開機箱即可方便地進行參數設置。

第三節 主板的選購

一．主板選購的基本原則 1.考慮實際需求和應用環境 2.考慮CPU與、主板的匹配 3.考慮系統性能 4.考慮各項附加功能 5.考慮主板的兼容性 6.考慮主板的升級能力

二．主板選購的檢查方法 1.仔細檢查主板 2.查看主板用料

3.查看主板的焊接工藝 4.查看主板布線 5.注意主板的手感 6.注意各插槽位置

第五章 輸入設備

輸入設備是把程序、數據和命令輸入到計算機中的設備，它是連接用戶與計算機的橋梁，它將用戶所輸入的信息轉換成計算機能識別的代碼，然后通過輸出設備顯示或通過打印設備打印出來。

第一節 鍵盤 一． 認識鍵盤

二． 鍵盤的結構和簡單的工作原理

鍵盤主要是由電路板、鍵盤體、按鍵和彈性硅膠四部分組成的。

三． 鍵盤的分類

主要有機械式和電容式兩種。目前主要都是電容式鍵盤。

鍵盤接口可分為AT接口、PS/2接口和USB接口三種。

現在比較新的有利用紅外線或無線信號傳送數據的無線鍵盤，還有帶多媒體功能的鍵盤，具有手寫功能的鍵盤等。

四． 鍵盤選購要點

1． 鍵盤接口 2． 鍵盤結構 首選電容式鍵盤

五． 鍵盤的日常維護

1． 操作鍵盤時不可用太大力

2． 安裝非USB接口鍵盤前，應先切斷電源，因帶電插拔鍵盤容易燒壞主板。3． 定期對鍵盤進行清潔工作。

第二節．鼠標 一． 認識鼠標

二． 鼠標的簡單工作原理和分類 1． 簡單工作原理

通過感應器把鼠標經過的距離傳送給控制電路，然后再把信息傳送給主機，再經相應的驅動程序，最終控制顯示屏上的鼠標箭頭移動，從而達到利用鼠標i進行應用程序操作的目的 2． 鼠標的分類（1）機械式鼠標（2）光電式鼠標

無線鼠標屬于光電式鼠標的一種，可分為紅外無線型鼠標和電波無線型鼠標。

3． 鼠標的接口

串行接口、PS/2接口和USB接口三種。

USB接口具有熱插拔功能，連接方便，因此USB接口鼠標的使用越來越普遍。

第三節。掃描儀 一．認識掃描儀

掃描儀是一種捕獲圖像，并將其轉化成計算機可以顯示、編輯、存儲和輸出格式的一種數字輸入設備。

二．掃描儀的分類

1． 按用途分類

各種文稿輸入的通用型和專門用于特殊圖像輸入的專用型（如超市使用的商品條碼讀入器）

2． 按擺放方式分類平面式和曲面式。

3． 按掃描原理分類

可分為電荷耦合器件CCD、光電倍增管和接觸式感光器件三種。4． 按接口方式分類

EPP接口、SCSI接口、USB接口和火線接口四種。

第六章 輸出設備

第一節 顯示器 一．認識顯示器 二．顯示器的分類 1.CRT顯示器 2.液晶顯示器

三．CRT顯示器的主要技術指標 1.分辨率 2.刷新率 3.寬帶 4.點距

四．LCD顯示器的主要技術指標 1.點距和可視面積 2.可視角度 3.響應時間

4.最大顯示色彩度 5.亮度和對比度

五．CRT顯示器的選購建議 1.根據用途選擇屏幕尺寸 2.注意分辨率 3.注意刷新率 4.注意點距

第二節 顯示卡

一．認識顯示卡

顯卡全稱顯示接口卡（Video card，Graphics card），又稱為顯示適配器（Video adapter），顯示器配置卡簡稱為顯卡，是個人電腦最基本組成部分之一。二．顯示卡的分類

根據外部總線接口，可以分為ISA顯示卡，PCI顯示卡和AGP顯示卡。三．顯示卡的結構和工作原理 1.顯示卡的基本結構 2.顯示卡的工作原理

四．顯示卡的主要技術指標 1.分辨率 2.刷新率 3.色彩深度 4.顯存容量 5.顯示帶寬

五．主流顯示卡的介紹 1.華碩顯示卡 2.七彩虹顯示卡 3.斯巴達克顯示卡 第三節 聲卡和音響

一。工作原理和基本結構 1.工作原理

聲卡的工作原理：聲卡的工作原理其實很簡單，我們知道，麥克風和喇叭所用的都是模擬信號，而電腦所能處理的都是數字信號，聲卡的作用就是實現兩者的轉換。從結構上分，聲卡可分為模數轉換電路和數模轉換電路兩部分,模數轉換電路負責將麥克風等聲音輸入設備采到的模擬聲音信號轉換為電腦能處理的數字信號；而數模轉換電路負責將電腦使用的數字聲音信號轉換為喇叭等設備能使用的模擬信號。2.聲卡的基本結構

聲卡主要有音頻處理芯片、功率放大芯片、總線接口、輸入/輸出接口等部分組成。

二。聲卡的主要技術指標 1.聲音采樣（1）采樣位數（2）采樣頻率

2.聲道數（1）單聲道（2）立體聲

（3）四聲道環繞（4）5.1聲道 3.MIDI 4.合成技術 5.復音數 6.DLS技術 7.三維音效 8.頻率響應 9.總諧波失真 三。聲卡的選購 四。音箱的基本結構

通常由箱體、電源部分、功率放大部分和揚聲器組成。五。音箱的主要技術指標 1.功率

2.頻率范圍和頻率響應 3.失真 4.阻抗

5.信噪比和靈敏度 6.音效技術

第四節

打印機

一．打印機的分類 1.擊打式打印機 2.非擊打式打印機（1）噴墨打印機（2）激光打印機

二．打印機的主要技術指標 1.分辨率 2.打印速度 3.打印幅面 4.接口方式

大多數使用：并行接口、USB接口和IEEE接口。5.數據緩沖區

三．噴墨打印機 1.噴墨打印機的構成（1）機械部分（2）電器結構

2.噴墨打印機的工作原理

四．激光打印機 1.激光打印機的構成（1）機械部分（2）激光掃描系統（3）電路部分

2.激光打印機的工作原理 3.激光打印機的日常維護（1）電極絲的維護

（2）激光掃描系統的維護（3）定影加熱輥的維護（4）光電傳感器的維護（5）硒鼓的維護

（6）傳感器條板及傳輸器鎖盤的維護

（7）輸紙導向板的維護

第七章

其實常用設備

第一節 機箱和電源

一.機箱的分類 二.機箱的基本結構

設計機箱時要考慮的幾個因素： 1.拆裝設計 2.散熱設計 3.導電性

4.電磁屏蔽性 5.堅固性 6.可寬展性 7.兼容性

三．機箱選購建議 1.外觀 2.用料 3.工藝 4.散熱

5.電磁屏蔽 四.電源的分類 1.AT電源

AT電源供應器主要應用在早期的主板上（如AT主板和Baby AT主板），如今，AT電源供應器已被淘汰。AT電源供應器功率一般為150W～220W，共有四路輸出（+5V、-5V、+12V、-12V），另向主板提供一個P.G.信號

2.ATX電源

ATX電源是近年來在電腦中廣泛采用的新型電源，它配合ATX主板，除了可以手動開關電源外，還支持軟件開 關電源以實現遠程控制功能。

3.Micro ATX電源

五.電源的基本結構 電源的內部結構

六.電源的主要技術指標 1.電源功率 2.電磁干擾 3.過壓保護 4.噪音和濾波 5.電源壽命

6.Power Good 信號 7.認證標記

七．電源的選購建議

第二節 網卡

一．網卡的分類 二．網卡的基本結構

目前常見的網卡都采用PCI接口，主要由主控制編碼芯片、調控元件、ROM插槽、網卡接口及顯示燈組成。三．網卡的選購建議 1.制造工藝

2.是否支持網絡喚醒功能 3.是否支持遠程啟動 4.是否支持全雙工模式

第八章

硬件的組裝流程

第一節 組機前的準備工作

在進行計算機的組裝操作之前，必須準備好所配置的各種部件以及所需要的工具。組裝計算機系統，應按下列步驟做好準備工作。

（1）按事先擬定的配置方案購買好所有的配件。通常，要預先撰定好配置方案,根據配置的方案進行采購部件。（2）從外觀上檢查各配件是否有損，特別是盒裝產品一定要查看是否已拆過封。（3）準備好安裝場地。安裝場地要寬敞、明亮，桌面要平整，電源電壓要穩定。（4）裝機注意事項

① 消除靜電。②看說明書。③注意防插錯設計。④最小系統測試。

▲微型計算機組裝步驟

在安裝之前，首先消除身體所帶的靜電，避免將主板或板卡上的電子器件損壞；其次注意愛護微型計算機的各個部件，輕拿輕放，切忌猛烈碰撞，尤其是對硬盤要特別注意這些。微型計算機的組裝步驟如下。1.打開機箱 2.安裝電源

把電源放在電源固定架上，使電源后的螺絲孔和機箱上的螺絲孔一一對應，然后擰上螺絲。3．內存條的安裝

主板還沒安裝到機箱上時，內存條先安裝在主板上。目前微型計算機使用的內存條有二種：DIMM內存條（如DDR）和RIMM內存條。

DIMM內存條的安裝：將內存條垂直放入內存插槽。4．CPU的安裝

Socket 478接口的Pentium 4因為能夠找到明顯的芯片引腳缺口了，只要將CPU上的缺針處與插座上的缺孔處對齊，就能保證不會發生錯誤安裝的情況。

安裝風扇時，需先將風扇上的四個卡鉤與散熱器固定裝置上的卡孔對齊，然后將風扇向下壓，直到四個卡鉤完全扣住卡孔。5．主板的安裝

（1）在機箱的底部有許多固定孔，相應地在主板上通常也有5～7個固定孔, 主板的安裝方向可以通過鍵盤口、鼠標口、串并行口和USB接口與機箱背面擋片的孔對齊，主板要與底板平行。要確定主板和機箱底板對應固定孔的位置。（2）在確定了固定孔的位置后，將銅質固定螺柱的下面部分固定到機箱底板上。(3)設置主板跳線。6．顯卡的安裝

在安裝顯卡之前，先將機箱后面的擋片取下。取下擋片后，將顯卡垂直插入擴展槽中。目前比較常用的是AGP顯卡，所以一般是插入AGP擴展槽中。

7．顯示器的安裝

顯示器背面有兩條線，一條是電源線，一條是信號線。8．電源線的安裝

ATX電源盒放入機箱的固定架上，在機箱背面能看到電源盒的插口，擰上螺絲。將主板電源插頭插入主板上的接口中。9．硬盤的安裝

輕輕將硬盤放入固定槽，并用螺絲固定好。

固定好硬盤驅動器后，將80芯扁平電纜線連接硬盤，一端插頭插入硬盤后部的插座，請注意方向。10．光驅的安裝

光驅的安裝與硬盤安裝類似。

首先，取下機箱前面的擋板，放入光驅，調整光驅的位置，擰上固定螺絲。將40芯扁平電纜線的插頭插入光驅后面的插座，注意扁平電纜線的紅線端與插座的1號腳相對應。11．軟驅的安裝

首先，取下機箱前面的擋板，放入軟驅，調整軟驅的位置，擰上固定螺絲，將34芯扁平電纜線的一端接在主板的軟驅接口上，另外一端接在軟驅的數據接口上。

12．鼠標的安裝 13．鍵盤的安裝

14．聲卡及音箱的安裝 15．機箱面板控制線的安裝

在主板上的接線插針位于主板邊緣，它配合計算機面板上的插頭來達到控制計算機、指示計算機工作狀態的目的，每組插頭與插針均有相同的英文標識，二者相對應插入。圖8-29上方標有英文含意如下： RESET插頭是個兩針插頭，它的作用是使計算機復位，RESET插頭沒有方向性，插上即可。

SPEAKER是個四針插頭。但是只用兩個針，一般中間兩針是空的，其作用是接通揚聲器，它有方向性，插上后揚聲器就能正常工作。

PWR.LED 是個三針插頭，一般中間一針是空的。系統電源指示燈插頭，有方向性。

PWR.SW是個二針插頭，即ATX電源開關/軟開機開關插頭。一般插在主板上。

IDE.LED是個二針插頭。它連接硬盤指示燈，可以隨時告訴硬盤的使用情況。它有方向性，若接好后硬盤工作時指示燈不亮，反接后就沒問題了。主板上硬盤指示燈接腳的位置根據不同的主板有所不同，請讀者參考主板說明書。

▲組裝完后的初步檢查

計算機各部件安裝完后，要進行調試，測試安裝是否正確。先檢查以下幾方面安裝是否正確。

1.主板上CPU電壓跳線，CPU頻率跳線，內存條頻率跳線是否設置合理。2.CPU缺口標記和插座上的缺口標記是否對應。3.CPU風扇是否接上電源。

4.機箱面板引出線是否插接正確。

5.軟驅上的數據線的紅色線是否對著“1”標記。

6.硬盤、光驅的數據線的紅色線是否對著電路板的“1”標記。

當確定一切無誤后，按下機箱上的電源開關。

在開機前先不要上機箱蓋，通電后要注意是否有異常現象，如異味或冒煙等，一旦出現異常現象立即關機檢查。

第九章 BIOS設置程序

BIOS設置程序的功能

一．CMOS和BIOS的基本概念

CMOS是計算機主板上的一塊可讀寫的RAM芯片，用來保存當前系統的硬件配置和用戶對某些參數的設定。CMOS由主板的電池供電，即使關機，信息也不會丟失。

二．常見的CMOS設置方法（1）開機啟動時的快捷鍵。

(2)可以讀寫CMOS的應用軟件

(3)進入Setup程序之后，第一個屏幕就是主菜單。

主菜單顯示了BIOS所提供的設定項目類別。使用方向鍵(↑↓)選擇不同的條目。對選定項目的提示信息顯示在屏幕的底部。

三．AWARD BIOS CMOS設定

進入了AWARD BIOS CMOS設定工具, 屏幕上會顯示主菜單。主菜單共提供了十二種設定功能和兩種退出選擇。用戶可通過方向鍵選擇功能項目, 按鍵可進入子菜單。

(1)Standard CMOS Features（標準CMOS特征）

使用此菜單可對基本的系統配置進行設定，例如時間，日期。(2)Advanced BIOS Features（高級BIOS特征）使用此菜單可對系統的高級特性進行設定。

(3)Advanced Chipset Features（高級芯片組特征）

使用此菜單可以修改芯片組寄存器的值，優化系統的性能表現。(4)Integrated Peripherals（整合周邊）使用此菜單可對周邊設備進行特別的設定。(5)Power Management Setup（電源管理設定）

使用此菜單可以對系統電源管理進行特別的設定。(6)PNP/PCI Configurations（PNP/PCI 配置）此項僅在系統支持PnP/PCI時才有效。

(7)PC Health Status（PC當前狀態）此項顯示了PC 的當前狀態

(8)Frequency/Voltage Control（頻率/電壓控制）此項可以規定頻率和電壓設置。

(9)Load Fail-Safe Defaults（載入故障安全缺省值）使用此菜單載入工廠默認值作為穩定的系統使用。(10)Load Optimized Defaults（載入高性能缺省值）

使用此菜單載入最好的性能但有可能影響穩定的默認值。(11)Set Supervisor Password（設置管理員密碼）使用此菜單可以設置管理員的密碼。(12)Set User Password（設置用戶密碼）使用此菜單可以設置用戶密碼。

(13)Save & Exit Setup（保存后退出）

保存對CMOS的修改，然后退出Setup程序。(14)Exit Without Saving（不保存退出）

放棄對CMOS的修改，然后退出Setup程序。

計算機故障常規檢測方法

▲機房的環境要求

1.溫度

溫度對器件可靠性的影響：器件的工作性能和可靠性是由器件的功耗、環境溫度和散熱狀態決定的。2.濕度

高濕度對計算機設備的危害是明顯的，而低濕度的危害有時更大。3.灰塵

灰塵對計算機設備，特別是對精密機械和接插件影響較大。不論機房采取何種結構形式，由于下述原因，機房內存在大量灰塵仍是不可避免的。

4.靜電 靜電對計算機的影響，主要體現在靜電對半導體器件的影響上。

▲微型機故障的基本檢查步驟

微機故障的基本檢查步驟可歸納為：由系統到設備、由設備到部件、由部件到器件、由器件到故障點。

1.由系統到設備是指一臺微機系統出現故障，應先確定是系統中的哪一部分出了問題，如是硬件問題還是軟件問題，硬件中問題有主板、電源、磁盤驅動器、硬盤驅動器、光驅、顯示器、鍵盤、打印機等。先確定了故障的大致范圍后，再做進一步的檢測

2.由設備到部件是指在確定是微機的哪一部分出了問題后，再對該部分的部件進行檢查。例如，如果判斷是一臺微機的主板出了故障，則進一步檢測是主板中哪一個部件的問題，如CPU、內存、Cache、接口部件等。

3.由部件到器件是指判斷某一部件出問題后，再對該部件中的各個具體元器件或集成塊芯片進行檢查，以找出有故障的器件。例如，若已知是內存條故障，還需要檢查出是哪一個內存條或哪一塊RAM芯片損壞。

4.由器件到故障點是指確定故障器件后，應進一步確認是器件的內部損壞或是外部故障，是否器件引腳、引線的接點或插點的接觸不良，焊點、焊頭的虛焊，以及導線、引線的斷開或短接等問題。

▲微型機故障處理基本原則

1.先靜后動。

（1）維修人員要保持冷靜，考慮好維修方案才動手。

（2）不能在帶電狀態下進行靜態檢查，以保證安全，避免再損壞別的部件。處理好發現的問題再通電進行動態檢查。

（3）電路先處于直流靜態檢查，處理好發現的問題，再接通脈沖信號進行動態檢查。

2．先外后內。先檢查各設備的外表情況，如機械是否損壞、插頭接觸是否良好、各開關旋鈕位置是否合適等。然后，再檢查部件內部。

3．先輔后主。一般來說，主機可靠性高于外部設備。先檢修外部設備，然后再檢修主機。

4．先源后載。電源故障是比較多的。電源不正常，影響系統板和外部設備。因此，先要檢修電源，如交流電壓是否正常、電源保險絲是否燒斷、直流電壓±5V、±12V是否正常，然后再檢修負載（系統板、各外部設備）。

5．從簡到繁。先解決簡單的、難度小的故障，如接觸不良、保險絲發熱熔斷等。再解決復雜的故障。6．先共用后專用。一根信號線連接了二臺設備，一個適配卡連接了二臺以上設備，一個接口連接多臺設備，這樣的信號線、適配卡和接口的故障先排除。也可以通過分析連接的多臺設備故障情況來確定共用部分的故障。

▲微型機檢修中的安全措施

在微機檢修過程中，無論是微機系統本身或是所使用的維修設備，它們既有強電系統，又有弱電系統，注意維修中的安全是十分重要的問題。

1.注意機內高壓系統。

2.不要帶電插拔各插卡和插頭。

3．防止燒壞系統板及其他插卡。燒壞系統板是非常嚴重的故障，應盡量避免。各種部件的電源插頭，要認準正負級的正確方向插入插座。

4.防靜電。靜電是維修過程中一個最危險的殺手，往往在不知不覺的時候，將內存、CPU等計算機零部件擊穿。維修計算機的人帶靜電，又觸及計算機的CPU、板卡等，造成計算機零部件的損壞。

第四篇：六年級上冊微機教案

第一課 認識機器人、教學目的和要求：

1、了解生活中的機器人

2、進一步提高學生的觀察能力

3、增強學生對機器人科學的興趣，幫助學生樹立探索意識 教學重、難點： 了解生活中的機器人 理解“機器人三原則”

教學過程：

一、導入 談話：我們這學期開始來了解有關機器人的相關知識 提問：你們有沒有興趣

二、新授 提問：機器人的應用很廣泛，誰能來給大家說說它所應用的領域有哪些？ 教師小結機器人所應用的領域 提問：現在我們來從我們平時和生活中來說，你都見過有哪些機器人 提問：自動感應燈算不算是機器人呢？ 教師演示專家對機器人的定義 要求：以機器人的定義來判斷在你身邊有哪些機器人和你接觸過哪些機器 人 提問：了解了這么多的機器人，誰能來給大家總結一下人們設計機器人的 目的和其設計的原則 教師演示小結機器人設計目的及原則

三、鞏固練習要求：網上搜索自己感興趣的機器人方面的資料并下載保存，學生匯報自己找到的相關資料

四、總結 提問：誰能來說說你通過這節課的學習，你對機器人有哪些新的認識？：

第二課 機器人的故事、教學目的和要求：

1、了解機器人的發展歷程和分類與應用

2、提高學生網上搜索信息資料的能力

3、增強對科學的興趣，激發學生熱愛學習的欲望 教學重、難點： 了解機器人的分類和應用 總結機器人的分類和應用

教學過程：

一、導入 提問：誰知道最早的機器人是什么樣的？

二、新授 要求：按以下表格要求來在網上搜集有關機器人的相關資料

表 1：機器人的發展歷史 發展歷史 各歷史特點 各歷史資料

表 2：機器人的分類和應用 分類 各類應用特點 各類資料 要求：互相交流完善自己的表格內容 展示優秀學生表格

三、鞏固練習要求：根據自己搜集的資料來制作一個機器人故事的網頁 展示學生制作的網頁并講評

四、總結 提問：誰來給大家說說你最喜歡哪種機器人，為什么？

第三課 自制電風扇

教學目的和要求：

1、了解風扇制作的原理

2、提高學生動手操作能力

3、增強學生間的互助協作意識

教學重、難點： 了解風扇制作的原理 動手制作風扇 教學過程

一、導入 提問：

通過前面對機器人的了解，你們想不想自己動手來制作一點東西 談話：今天我們就從日常生活中所需的東西來看看人是如何控制機器的

二、新授

提問：通過預習，誰能來說說這節課里我們都需要哪些東西 提問：誰還補充 提問：有了這些東西，同學們能不能自己試著來制作一下 指導學自主操作 展示成功的學生作品并進行鼓勵表揚 讓成功的學生示范 教師補充示范 學生觀察教學片 要求：看教學片，自己動手制作風扇 展示成功學生作

要求：成功的學生去指導其他同學

三、鞏固練習

要求：自己想辦法讓自己的小風扇更漂亮 展示學生作品

四、總結 提問：

誰來說說你學完這節課的體會

第四課 用皮帶傳遞動力、教學目的和要求：

1、讓學生了解傳遞動力的方法

2、進一步提高學生動手操作的能力

3、增強學生間的互助學習意識 教學重、難點：

了解傳遞動力的方法 生活中應用所學知識 教學過程

一、導入談話：通過上節課的學習，我們知道了“電”可以提供動力，但僅靠“電” 這一知識機器人是不可能動起來的，還需要有一個傳遞力的原理。提問：誰能來說說你在生活中觀察的力的傳遞有哪些？ 提問：誰還能說？ 小結學生所說：常見的就是皮帶傳遞動力

二、新授

提問：通過課前的預習，誰來說我們這節課 需要哪些工具、材料 ？提問：誰還能補充 教師小結板書 要求：通過預習，自己試著來制作這個裝置 展示優秀學生作品并讓其示范 教師補充示范 觀看教學片 要求：觀看教學片，互助協作完成制作任務展示優秀學生作品

三、鞏固練習 要求：皮帶交叉試驗，并試著改變傳遞方向 提問：誰來說 說你們在試驗過程中發現了什么 小結學生的試驗結果

四、總結 提問：

誰來說說你在今天這節課里的收獲

第五課 用齒輪傳遞動力

教學目的和要求：

1、了解用齒輪傳遞動力的方法

2、提高學生的動手操作能力

3、增強互助協作學習意識 教學重、難點：

了解齒輪傳遞動力的方法 了解齒輪與皮帶傳遞的優缺點 教學過程

一、導入 談話：我們在學習上節課時，有同學就說出了生活中另一種常用的齒輪傳 遞動力方法，我們這節課就來了解這種方法。

二、新授

提問：誰來說說齒輪傳遞的原理 提問：誰還能說 教師小結 提出要求：現在我們來制作一個齒輪傳遞動力的小裝置 提問：誰來說說這個小裝置所需要的東西 提問：誰還能說 教師補充 要求：結合書中的介紹，自己試著來制作 指導學生試驗 展示優秀學生作品 提問：誰來給大家示范一下你制作的過程

教師補充示范 要求：觀察教學片制作小裝置 展示講評學生作品 提問：誰能來說說齒輪與皮帶在傳遞動力上有什么不同，并說說它們的優 缺點 要求：網上搜索優點缺點完成表格內容

三、鞏固練習

要求：按書中實驗的要求分別轉動大、小齒輪看看有什么變化，并完成書 中表格 小結學生試驗

四、總結 提問：誰來說說你在這節課里了解到了哪些知識

第六課 傳動大家族、教學目的和要求：

1、了解傳動的其它方式，并熟記掌握傳動比概念

2、進一步提高學生觀察生活的能力

3、激發學生的愛國熱情 教學重、難點：

生活中的傳動的方式 傳動比概念 教學過程

一、導入 提問：我們前面兩節課里學習了皮帶傳遞動力和齒輪傳遞動力的方式，哪 在我們生活中還有沒有別的傳遞動力的方式，誰能來說說？

二、新授 小結學生觀察到生活中的傳遞動力方式 教師詳解桿傳動與鏈傳動在生活中的應用 要求：分析 P25 頁中“想一想”中兩圖中所示是哪種傳動方式 學生匯報討論結果 教師小結 教師導入：在齒輪傳動中有個傳動比 演示傳動比的定義 要求：計算相關傳動的傳動比 提問：帶傳動的傳動應該怎樣計算 學生匯報討論結果 教師小結

三、鞏固練習

要求：想想生活中還有哪些地方用到了傳動的知識 小結學生的總結

四、總結 提問：誰來說說傳動對我們生活有著什么樣的作用？

第七課 會跑的機器人、教學目的和要求：

1、了解如何讓機器人動起來和組裝機器人的方法

2、進一步提高學生對動手操作能力

3、增強學生間的互助協作學習意識 教學重、難點：

了解組裝機器人的方法 互助協作組裝機器人 教學過程

一、導入 談話：前面我了解了有關機器人制作的電的知識和力傳遞的知識 提問：現在想不想自己動手來制作一個機器人？

二、新授

要求：在 P29 頁中的機器人里選擇一個自己喜歡的機器人，分析它的組裝 方法

提問：誰來說說你喜歡的機器人的組裝方法 教師講評 提問：誰還想來說說你喜歡的機器人的組裝方法 教師講評 提問：第三個機器人的組裝誰來說說

教師小結三個機器人的組裝區別 要求：網上搜索學生機器人組裝的相關知識 提問：誰來展示一下你搜索到的知識 教師演示學生機器人的組裝視頻

要求：結合自己觀看的內容再來看書中的組裝步驟，加深自己對機器人組 裝的印象

三、鞏固練習要求：閱讀 P32 頁中的“開眼界”，并互相討論影響機器人穩定性的要素有 哪些 提問：誰來說說影響機器人穩定性的要素有哪些？

四、總結 提問：

誰來說說你在本節課中了解到了哪些知識？

第八課 步驟與算法、教學目的和要求：

1、了解步驟與算法的區別

2、提高學習合理規劃安排事情的能力

3、培養學生善于計劃安排的意識 教學重、難點：

了解算法 合理設計算法 教學過程

一、導入 提問：

一個完整的計算機應該是由哪兩部分組成的 引出：一個完整的機器人是由機器人硬件和控制他工作的程序組成的二、新授

要求：看書，說出步驟與算法的區別？ 提問：誰能來說說步驟與算法的區別

教師小結 事例：洗衣服 提問：誰來說說你洗衣服的步驟 要求：請同學們把你洗衣服的步驟寫出來與旁邊的同學對比一下，看看有 沒有不同，若有不同，看看誰的更合理簡便 提問：有沒有不同的步驟？ 提問：誰的更好些？ 教師小結：完成同一件事情，他的步驟會有不同，但最簡便的只有一個，我們應該尋求最簡便的那個

三、鞏固練習

1、完成 P36 頁中“小活動”練習要求 小結對照完成

2、完成 P37 頁中的“想一想”要求 提問：誰來說說你我答案，并說說為什么是這個

四、總結 提問：

誰來說說步驟與算法的區別？

第九課 流程圖 教學目的和要求：

1、認識了解流程圖，并會設計簡單流程圖

2、進一步提高學生的動腦思維能力

3、培養學生良好的做事習慣 教學重、難點：

認識流程圖 設計流程圖 教學過程

一、導入 談話：

計算機人員在給機器人編寫程序時，首先要明白讓機器人要完成哪 些任務，這些任務具體怎么來完成，他們常用的方法就是把機器人要完成的任 務畫出流程圖，然后可一目了然地編出程序來

二、新授

要求：自主學習認識四種符號

1、開始和結束——圓角矩形框

2、發展順序——箭頭

3、過程——矩形框

4、判斷——棱形框 多媒體演示認識 根據過馬路算法結合流程圖認識 要求：不看書，根據自己的理解在 word 中畫出過馬路流程圖 要求：互相對照，討論問題所在

小結：理解是關鍵，理解后自己完成可獨立畫出相關流程圖

三、鞏固練習

要求：根據自己每天寫作業情況，在 word 中畫出自己寫作業的流程圖 要求：小組互相對照分析有無問題 展示講評學生的流程圖

四、總結 提問：

1、我們在編程之前要干什么工作

2、流程圖有哪幾種符號，分別表示什么

10、機器人與程序、教學目的和要求：

1、認識諾寶軟件，并能利用其編寫簡單的機器人程序

2、增強學生對編程的認識，為提高其編程能力打下基礎

3、增強學生的愛國意識 教學重、難點： 認識諾寶軟件 編寫簡單程序 教學過程

一、導入 演示諾寶軟件編寫的仿真機器人走正方形

二、新授

認識諾寶軟件： 教師演示講解

1、模塊庫區

2、流程圖生成區

3、C 代碼顯示區

4、仿真區

要求：兩人一組，一人用鼠標指，一人說區的稱，然后互換 提問：現在想不想看看諾寶怎樣可以讓機器人走正方形 教師演示用模塊編寫機器人走正方形 提問：想不想自己來試試 指導學生編寫程序 演示講評學生編寫的程序

三、鞏固練習要求：完成 P47 頁中“小活動”中的要求 展示講評學生編寫的程序

四、總結 提問：誰來說說這節課里你學會了什么？

第11課 小小巡邏兵、教學目的和要求：

1、了解編程中的順序結構與循環結構的不同

2、提高學生的分析、歸納的思維能力

3、培養學生善于動腦思維的意識 教學重、難點：

了解循環結構 循環結構程序設計 教學過程

一、導入 復習導入 提問：誰想把我們上節課學的機器人走正方形給大家再演示一下

講評學生的操作 要求：觀察其流程 提問：你觀察到了這個流程有什么特點 提問：那我們有沒有辦法可以讓這個流程再簡化些？

二、新授

師生一起分析畫循環流程圖

提問：流程圖中重復的部分重復了幾次 提問：多次循環的次數應為幾？

演示畫出循環流程圖 要求：小組互相分析，順著流程圖走，看畫出的是不是正方形 要求：自己動手操作編寫讓機器人走正方形的程序

教師指導 教師演示講評 學生互助完成

三、鞏固練習要求：編寫讓機器人走長方形的程序 教師指導、講評 學生間互助

四、總結 提問：誰來說說你在這節課里學會了什么？

第五篇：微機 設計標志教案

設計標志

【教學目標】

知識目標：了解標志的意義，作用；認識、了解自選圖形。技能目標：掌握自選圖形的繪制、縮放；能改變自選圖形的背景色、線條色、線條粗細的設置等。

情感目標：初步培養學生的想象力、創新能力和思維個性化；初步發展學生自主學習、交流學習和獨立解決問題的能力；培養學生的熱愛自然，增強環境保護的意識。

【教學重難點】

重點： 1．自選圖形的繪制和設置；

2．標志的制作。

難點： 1．標志的構思、設計；

2．自選圖形的合理設置

【教學準備】

教學準備：FLASH課件、多媒體控件軟件 【教學課時】

1課時。【教學過程】

1、課前交流 作好伏筆

師：（黑板上畫一下三角形）同學們想象一下，它像什么？

根據學生的回答，填充顏色繼續引導它像什么？ 師：（再畫上長方形）像什么？ 讓學生想象它像什么？

2、創設情境，激情導入

師：（播放FLASH課件《我是一只小小鳥》）欣賞完這個故事后，同學們有什么感受？

讓同學們說出自己心中的感受。師：你為什么會有這樣的感受？

學生們說出自己心中的感受，伐木工人砍樹，小鳥失去家園，環境被破壞。

師：我們可以做些什么？ 引導學生愛護環境，不亂扔垃圾。

3、任務驅動，自主學習

師：小小綠色志愿者，戴一頂帽子，（出示圖示）缺少了什么？ 讓學生找找缺少什么，并說出來。

師：（出示許多標志）同學們認識哪些標志？

210小學的標志、李寧牌標志等。師：我們能否將李寧牌標志貼在自己衣服上？

滲透標志受版權保護。

師：（出示工商銀行標志）讓學生分析，這些標志，有何共同特占？

觀察說出共同點。

師：（出示禁止吸煙標志）同學生思考一下由哪幾部分組分？ 學生觀察并說出它的組成。師：WORD中已經給我們準備了許多自選圖形,想知道它們在哪呢？（演示:介紹路徑）

小朋友動手自己去參觀一下吧。

4、發揮想象 設計標志

師：你能用這些圖形和工具設計什么樣的標志來表明小志愿者的身份呢？請大家和旁邊小朋友一起交流一下。

學生思考，同桌交流，教師提問讓學生說出自己的想法。

5、嘗試操作 掌握技能

現在動起手來為我們小小綠色志愿者設計證明他身份的標志。

6、展示成果 表現自我

師：設計師展示作品，并且說出你的設計意圖，評選出今天的最佳設計師！

師：同學們看看自己的設計！用心去做，大家的設計都是最棒的！師：頒獎儀式

大家表現的都非常好，想象力非常豐富設計也非常獨特，那么今天的最佳設計師就是全體同學。

7、總結

通過今天的學習你學到了什么？今后該怎么做呢？ 學生發言說自己學到的只是和以后應該怎樣做。

保護環境 珍愛生命

共同保護我們的家園地球村！

8、作業超市（1）課后自己進一步修改作品，用它感染身邊的每一個人，保護環境、珍愛生命。

（2）感興趣的同學可以為我校“文明禮儀伴我成長”設計一個標志。

9、板書設計

設計標志

10、教學反思

學習的過程是主客體互動的過程，就是學習主體對知識客體融會整合的過程。學生作為學習的主體，具有自主性、能動性和創造性，而教材內容則是靜止和被動的，給學生的自主學習增加了障礙和困難。

本課教材內容為自選圖形的認識與操作，一方面對于學生來說不能引起他們強烈的興趣和求知欲，另一方面我們不能按教材那樣照搬教學，那樣只會停留于單純技能上的掌握并扼制了學生的創造思維。我始終認為，對于這一課，自選圖形的學習只能是一種手段或者是一種媒介而已，我們更應關注的是學生在這課中，他的創造思維得到了多少的發展，他的語言表達能力有了多少的提高，他的各方面的信息素養是否有所培養。因此，在我的教學設計中，處處體現了這一思想，也就是注重學生在掌握一般操作技能前提下的創造思維的培養，從學生的需要、學生的角度作為教學設計的出發點，讓學生積極主動的去學。

于是課前之際，看似隨心所欲畫上的幾個簡單圖形，讓學生想象回答，其實已經讓學生進入了設計標志的狀態里了。的確，它一方面拉近了與學生的距離，活躍了課前的氣氛，但更重要的目的在于打開了學生的想象思維空間，為上課時的設計朝簡單自選圖形方向靠攏埋下了伏筆，一舉兩得。

設計的任務也是從貼近學生的生活開始，設計標志之前安排了欣賞生活中的常見標志，學生在認識標志的過程中，不但要了解標志的特點，更重要的是它的組成、意義。因此，我所讓學生看到的標志都有一定的用意。如“少先隊的標志”，不但它的圖形有意義，它的顏色也代表著意義；再比如“李寧”標志，我特地講了“能不能把這個‘李寧’標志放在你的衣服上”，從中滲透了標志還有版權保護的思想。

緊接著讓學生說說你能用這些自選圖形設計怎么樣的標志表明小小綠色志愿者身份，需要用到哪些圖形？它們代表了什么？此環節比較關鍵，關系到這節課的成功與否。事實證明，只有通過了這個環節，才能保證這堂課的順利進行。從學生的回答來看，都非常有想法，并且說出了要用到的圖形。由于時間有限，只說了沒幾個同學的想法，應該可以再多抽幾個學生，想法交流的多了，學生的思維更加的開闊了，同時學生的語言表達能力也得到提高。

拓展學生自主學習、自主創新的空間，在實施新課程標準的同時，首先應該注意保護學生的獨特的個性，并給予學生發揮個性的自由。消泯學生的個性，千人一面，異口同聲，是創造活動的大忌。應該鼓勵學生在自主創新的基礎上大膽地表現，在欣賞評述過程中，鼓勵學生對他人的作品發表自己與眾不同的見解。

從所展示的三個同學的作品和他們的表達來看，都是非常精彩的，從而也說明了210小學學生的良好素質。我們不但要求學生能掌握某一技巧，更重要的是借助這一媒介或手段，讓學生在思維上、在情感上、在語言表達等各個方面上都能有所發展和提高，這才是我們信息技術課堂所追求的。