第一篇：四年級傳統文化教案

四年級傳統文化學期教學計劃

一、教學內容

本教材以齊魯文化為主，反映中國文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、游歷名山名水、品位藝術之樂為基本活動內容，包括“經典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術樂園”四個單元。形式主要以古代詩歌，辭賦為主，從唐詩宋詞及元曲中選擇一些著名詩詞人的作品，集中表現詩人憂國憂民的道德品質，體現各個時代的不同社會風貌。如杜甫的心憂國家，李白的豪邁不羈，陶淵明的平淡與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等。內容分成不同的專題，并不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如父母親情，真摯友情，懷古等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。

二、教學目標

1、知識與能力目標：了解中國文化精髓，積累一定的經典名篇，全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代大詩人的生平行跡。

2、過程與方法目標：引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，學會學習，開啟心智，提升志趣，并通過搜集更多的關于教材的資料的過程中習得自主學習的有效方法。

3、情感、態度、價值觀目標：通過詩詞教學進行閱讀積累，培育審美情感，培養對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。

三、教學重點難點

詩詞教學的重點在于反復誦讀，蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

教學難點：通過了解古代的名人志士，引導學生領悟他們的智慧、風骨、胸懷和操行，引導學生樹立正確的人生坐標，堅定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產，了解山水中所蘊含的文化內涵。

四、教學進度及課時計劃（共21課時）

九月份： 唐詩專題（4課時）

十月份：宋詞專題（4課時）

十一月份： 元曲專題（2課時）

走進蔡文姬專題（1課時）

走進陶淵明專題（1課時）

走進李白專題（1課時）

走進杜甫專題（1課時）

十二月份：三孔專題（3課時）

長江專題（2課時）

一月份： 謎語專題（1課時）

諺語專題（1課時）

五、教學準備：

1、與本單元、本課題相關的文字、圖片資料。

2、教師準備相應的多媒體資料。

3、學生在上課之前準備相應的材料（照片、小制作等）。

六、教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4、重視平常積累，背誦經典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。

5、重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，并以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。

七、教學中應注意的問題：

1、傳統文化旨在培養學生對于祖國文化的熱愛之情，培養學生對中國傳統文化的興趣，因此，在教學中不得讓學生死記硬背，不得背誦過多的內容，給學生造成太多的學習壓力。

2、教學過程中一定引導學生搜集更多的資料，尤其是在“名人長廊”這一單元，只有搜集足夠的作者的資料和作品，才能更好的理解作者本人的智慧、風骨、胸懷和操行，并引入實踐。

第一單元

經典驛站

唐詩

第一課：南園十三首（其一）授課時間：2012。9.5

教學目的

1、了解詩人李賀的有關資料

2、能夠理解這首詩

3、能夠體會借景抒情的詩的特點 重點與難點

理解并背誦古詩，了解借景抒情的詩的特點。

學習資源

國學啟蒙、課件、唐詩三百首

過程設計

一、猜一猜，“詩鬼”是誰？

二、多媒體展示李賀的資料

三、多媒體播放《南園十三首（其一）》，學生感受氣氛

四、學生進行各種形式的朗讀。

五、分組進行朗讀比賽

六、交流自己知道的有關借景抒情的詩

七、背誦古詩。理解并背誦古詩，了解借景抒情的詩的特點。國學啟蒙、課件、唐詩三百首

總結反思

學生對古詩理解的不是很熟練，但是能進行熟練地背誦，對于同樣借景抒情的詩，了解的不多。

作業練習

搜集借景抒情的詩或是有關李賀的其他古詩。

第二課：無題

授課時間: 9.12

一、教學目標：

1、知識和技能：

(1)了解作者李商隱及其代表作品。

(2)理解 “相見時難別亦難”中兩個“難”的含義以及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意和今天人們常用它來表達的感情。

2、過程和方法：

在朗讀、自由讀的基礎上，要求學生結合注釋看課文，初步理解詩歌的內容及含義。

3、情感態度和價值觀：

理解古代女子在悲傷與痛苦的愛情之中仍然富有灼熱的渴望和堅忍的執著精神以及感受到作者李商隱的詩歌常以清詞麗句構造優美的形象，寄情深微，意蘊幽隱具有朦朧婉曲之美。

二、教學過程：

1、導入：

2、作家、作品簡介：

3、具體講解：

學生自由朗讀。讀完課文后，獨立思考理解。試用詩歌鑒賞方法。

4、檢查初步感知和獨立思考效果 準備課堂練習本，思考問題：

（1）“無題”有幾種情況，你以為何種在鑒賞中更重要？（2）從“絲”的注釋看，該句用了什么修辭？（3）

三、四句一起表達了什么情感？（4）解釋“曉”的意義，注意“鬢”的音、義。

（5）“蓬山”是目的地，還是出發點？（注意句式倒裝）（6）“殷勤”意義（古今異義）

5、學生討論、核對，檢查自讀習慣，反思學習方法。

6、選生講，教師補充。

（雙關：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴；無題：《詩經》、樂府詩很多； 說無題，真正的“題”是什么？文章寫的角度，前四句是……，5、6句是……，用了什么手法？與杜甫的什么句子最相似？）

7、請大家分組討論：

(1)詩中“相見時難別亦難”這句詩中的兩個“難”的含義。

(2)如何“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意？今天人們常用它來表達怎樣的思想感情？

(3)學過這首詩后，你對詩中的愛情是怎樣看的？也可以談談你心目中的愛情是什么樣子的。請每組的學生代表到講臺前發言。

8、賞析參考資料：

9、欣賞歌曲《相見時難別亦難》，感受意境。背誦全詩并要求會默寫。

第三課

問劉十九

授課時間: 9.19 教學目的

1、領悟評價作者的思想感情。

2、認識白居易詩歌的藝術特色。

3、進一步了解唐代詩歌的特點。教學重難點

1、領悟評價作者的思想感情；

2、鑒賞詩歌的表現手法。

一、導入新課

《問劉十九》（白居易）：綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？

寒冷的冬夜要下雪了，我備了酒，生起了火爐，你能來喝一杯嗎？

“綠蟻”是酒上泛起的泡沫，酒是自家新釀的，還沒有經過清濾，“紅泥小火爐”是用來溫酒。沒有金樽清酒，也無玉盤珍饈，“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”，不是宴大賓的陳設，但卻最適合二三知己圍爐夜飲，酒不酣而情濃，不醉于酒卻醉于情。

“晚來天欲雪，能飲一杯無”？這是對朋友的邀請，也是對溫暖與友誼的需求，能來喝一杯嗎？雪夜圍爐，清談小飲，非知音者，何能為？質樸簡單的言語，如新釀和紅泥火爐一般沒有半點矯飾雕琢。

今天看來，用這樣美妙絕倫的詩歌寫封邀請函實在太奢侈了，而在古人卻是再自然不過的事情。“接受這張便條的人或許眼睛一亮，卻也并不驚駭萬狀。于是，一種包括書寫者、接受者和周圍無數相類似的文人們在內的整體文化人格氣韻，就在這短短的書信中泄露無遺。”在這里，藝術的生活化和生活的藝術化相溶相依，詩歌不在是高高在上的陽春白雪，不是為賦新詞強說的愁，而是坦坦然然地點化了整體生活的美的精靈。

不僅詩歌如此，同樣擁有這般自然而誠懇的美麗的還有散文──《山中與裴秀才迪書》。

二、整體感知

王維官至右丞，天寶三載，朝政由奸丞李林把持，有才能的人和敢諫諍的人，紛紛受到壓制、打擊。在這種情況下，王維早年經國濟民的心志開始冷淡下來，于是他便在藍田購買了輞川別業，每到休假之時，就來到這里，過著半官半隱的生活。裴迪曾是王維輞川別業的常客，也是他寄情山水的同道。他們經常一起“浮舟往來，彈琴賦詩”，品嘗山林隱逸生活的樂趣。天寶三年的臘月末，裴迪在家中溫習經書，準備去應科舉考試。王維居住在輞川別業頗有孤獨之感，便寫了一封信給裴迪，約請他明年春天來這里與他同游。這封信就是《山中與裴秀才迪書》：

１、讓學生借助工具書，注釋及印發的參考資料，閱讀全文。

２、學生朗讀，教師正音并糾正錯誤的斷句與節奏。

三、品讀課文，理解“文中有詩，詩中有畫”的風格

１、請學生朗讀課文并思考這一問題──小組探究──全班交流（教師結合學生的闡述，可結合繪畫的構圖色彩等結合文章做適當引導點評

２、學生自行朗讀，在朗讀中請學生品味“文中有詩，詩中有畫”的風格與韻味。

四、深入閱讀，感悟以“深趣”融貯禪趣

１、學生較難理解，以老師講授為主，作此拓展意在讓學生更為深入地理解王維作為“詩佛”的獨特風格：

⑴ 由于受到母親的影響，王維從小與佛教、尤其是與禪宗的深厚緣分，心靈浸染了佛教清靜無為的色彩，其詩作或直接闡釋禪理，或滲透禪趣。

⑵ 《山中與裴秀才迪書》中的禪趣主要表現為王維所極力營造的一種得意忘言的“深趣”，意象空靈，境界清幽，呈現出一種閑澹冷寂的氛圍：

２、請學生欣賞朗讀視頻，感悟文章以“深趣”融貯的禪趣。３、學生朗讀，教師小結：

五、布置作業

第四課：塞上吹吹笛

授課時間: 9.26 原文

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落？風吹一夜滿關山！作者：高適 譯文

冰雪消融，胡地已是牧馬的時節了。

傍晚時分，戰士們趕著馬群回來，明月灑下一片清輝。

在如此蒼茫而又澄明的夜色中，從戍樓中傳來熟悉的《梅花落》曲調。

風傳笛曲，一夜之間傳滿了關山。

前二句寫的是實景：胡天北地，冰雪消融，是牧馬的時節了。傍晚戰士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝……開篇就造成一種邊塞詩中不多見的和平寧謐的氣氛，這與“雪凈”、“牧馬”等字面大有關系。那大地解凍的春的消息，牧馬晚歸的開廓的情景使人聯想到《過秦論》中一段文字：“蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬”，則“牧馬還”三字似還含另一重意味，這就是胡馬北還，邊烽暫息，于是“雪凈”也有了幾分象征危解的意味。這個開端為全詩定下了一個開朗壯闊的基調。

三四句之妙不僅如此。將“梅花落”拆用，又構成一種虛景，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之中和色和香灑滿關山。這固然是寫聲成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以設問出之，虛之又虛。而這虛景又恰與雪凈月明的實景配搭和諧，虛實交錯，構成美妙闊遠的竟境，這境界是任何高明的畫手也難以畫出的。同時，它仍包含通感，即由聽曲而“心想形狀”的成分。戰士由聽曲而想到故鄉的梅花（胡地沒有梅花），而想到梅花之落。句中也就含有思鄉的情調。不過，這種思鄉情緒并不低沉，這不但是為首句定下的樂觀開朗的基調所決定的，同時也有關乎盛唐氣象。詩人時在哥舒翰幕府，同時所作《登隴詩》云：“淺才登一命，孤劍通萬里。豈不思故鄉，從來感知己”，正是由于懷著盛唐人通常有的那種豪情，筆不的詩方能感而不傷。

汪中《述學·內篇》說詩文里數目字有“實數”和“虛數”之分，今世學者進而談到詩中顏色字亦有“實色”與“虛色”之分。現在我們還可看到詩中寫景亦有“虛景”與“實景”之分，如高適這首詩就表現得十分突出。高適（700？──765），字達夫，郡望渤海蓨縣（今河北景縣）。與岑參并為盛唐邊塞詩派代表人物。詩的前兩句寫的是實景，“雪凈胡天牧馬還”，開篇就造就了一種邊塞詩中不多見的和平寧謐的氣氛，為全詩定下了開朗壯闊的基調。

三、四句中將“梅花落”拆用，又構成了一種虛景。全詩虛實結合，構成了美妙闊遠的意境。

作者簡介：

（700—765)，漢族。盛唐詩人。字達夫、仲武，滄州(今河北省景縣)人,居住在宋中(今河南商丘一帶)。有《高常侍集》、《中興間氣集》等傳世。永泰元年（765年）卒，終年64歲，贈禮部尚書，謚號忠。

高適為唐代著名的邊塞詩人，與岑參并稱“高岑”。筆力雄健，氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發進取、蓬勃向上的時代精神。少孤貧，愛交游，有游俠之風，并以建功立業自期。早年曾游歷長安，后到過薊門、盧龍一帶，尋求進身之路，都沒有成功。在此前后，曾在宋中居住，與李白、杜甫結交。其詩直抒胸臆，不尚雕飾，以七言歌行最富特色，大多寫邊塞生活。

天寶八載(749)，經睢陽太守張九皋推薦,應舉中第,授封丘尉。十一載,因不忍“鞭撻黎庶”和不甘“拜迎官長”而辭官，又一次到長安。次年入隴右、河西節度使哥舒翰幕，為掌書記。

安史之亂后，曾任淮南節度使、彭州刺史、蜀州刺史、劍南節度使等職，官至左散騎常侍,封渤海縣侯。世稱“高常侍”。《舊唐書·高□傳》說：“有唐已來，詩人之達者，唯□而已。”

布置作業

第五課：走馬川行奉送封大夫出師西征

授課時間: 10.8

走馬川：又名左末河，即今新疆車爾成河。輪臺：在今新疆米泉縣境。軍師：似應為車師。蘅塘退士本作軍師。車師為唐安西都護府所在地，今新疆吐魯番縣。

１、金山：即阿爾泰山。２、漢家：這里實借漢以指唐。３、連錢：馬身上的斑紋。

詩中抓住有邊地特征的景物來狀寫環境的艱險，從而襯托士卒們大無畏的英雄氣概。運用了比喻、夸張等藝術手法，寫得驚心動魄，繪聲繪色，熱情奔放，氣勢昂揚。全詩句句用韻，除開頭兩句外，三句一轉韻，這在七言古詩中是不多見的

你看那荒涼無邊的走馬川，就在雪海的附近，一片黃沙茫茫無際，直貫云天。剛到九月，輪臺的狂風日夜怒吼不已，其大如斗的碎石，被暴風滿地亂滾。這正是匈奴牧場草黃馬肥之時。匈奴縱馬犯邊，金山西面煙騰塵飛。朝遷大將揮師西下，征戰中將軍鎧甲日夜不脫，半夜行軍戈矛相碰。凜冽的寒風吹到臉上字如馬割一般，雪花落在馬身被汗氣蒸化，轉瞬間馬毛上又凝結成冰。軍帳中起草檄文的硯墨也已凍凝，敵人的騎兵聽到大軍了征的消息一定心驚膽顫我一定在軍師城西門等待報捷的消息。

作者簡介

討論讀了這首詩，你有什么感受？

宋詞

1.生查子 授課時間: 10.10 教學過程：

一、自由朗讀生查子

二、師簡介歐陽修生平

三、學生談感想

突出“花市燈如晝”

四、活動廣角：從唐代起，我國就有元宵節晚上掛燈、觀燈的習俗，到宋朝時達到極致，“花市燈如晝”，同學們能描寫發揮你的想象力給這首詩配一副畫嗎?

五、學生自由交流以上問題

六、學生朗讀達到背誦

七、自由學習

題都城南莊

八、師總結本課內容

九、拓展：你對自己創作的“花市燈如晝”圖還滿意嗎？拿起彩筆給自己畫一面彩旗

2.望江南

授課時間: 10.17 教學過程：

一、師簡介蘇軾

二、欣賞書中圖片考慮蘇軾為什么這么憂愁？

三、出示望江南這首詩，讓學生自己讀一讀，對照注釋小組內交流一下看能不能理解這首詩的意思

四、齊讀這首詩

五、活動廣角：欣賞課本中兩幅作品，談感受，先與同位交流一下，在小組內交流

六、背誦這首詩

七、你還知道那些抒發思鄉情懷的古詩詞嗎？交流一下！

八、拓展：同學們你們的家鄉很美吧？寫一首小詩贊美一下自己的家鄉吧！

3.丑妞兒.書博山道中壁

授課時間: 10.24 教學過程：

一、激情導入

二、出示 丑妞兒.書博山道中壁 師范讀

三、生自由朗讀，達到熟讀成誦

四、小組根據書中譯文理解詩詞，體會詩中意境

五、溫馨點擊：辛棄疾生平

六、活動廣角：這位愛國詩人作品不少，再找幾首來讀，說說你最喜歡哪一首，把它寫下來

七、做課本中的成長階梯

4.訴衷情

授課時間: 10.31

一、導入

二、出示 陸游 訴衷情 生自由朗讀 要求讀通順，看能不能讀出陸游的心聲？

三、參照譯文理解詩句意思

四、溫馨點擊：簡介陸游

五、活動廣角

這幾課我們認識了不少愛國詩人，你最敬佩的是人是誰？你還讀過哪些愛國詩篇？

同學們，和陸游同年代的詩人還有很多，以小組作為單位查找，交流收獲！

六、學生談自己的收獲

七、總結

5.揚州慢

授課時間: 11.7

一、導入

二、出示 揚州慢 生自由朗讀

三、參照譯文理解詩句意思

四、溫馨點擊：簡介作者

五、活動廣角

背誦這首詩

六、自學：永遇樂

七、我們已經學習了五首宋詞，同學們收獲不少，帶著你們的理解讀讀這些詞，我們來開個宋詞演唱會，可以朗讀這五首詩，也可以朗誦課外積累的宋詞

八、學生交流

九、做課本中的成長階梯

十、總結本單元宋詞

元曲

1.壽陽曲.漁村夕照

授課時間: 11.9 教學過程：

一、師簡介什么是元曲

二、經典回放：唐詩、宋詞、元曲是中華民族的經典

三、出示馬致遠的壽陽曲.漁村夕照，生誦讀體會意境

四、借助注釋理解意思

五、溫馨點擊：簡介作者馬致遠

六、活動廣角

1.畫一副“漁村夕照圖”

2.找另外一首《天凈沙.秋思》來讀，說一說意思，并展開想想，他為什么斷腸？寫成一個小故事。

七、根據自己的表現做成長階梯

2.南仙呂傍妝臺.無題

授課時間: 11.1教學過程：

一、導入，點出作者：李開先，師簡介

二、學習：.南仙呂傍妝臺.無題

三、生看圖自讀這首詩，借助注釋理解意思

四、溫馨點擊：

五、活動廣角：找自己喜歡的詩完成書中表格

六、成長階梯

人物長廊

蔡文姬

教學目的

了解蔡文姬的生平事跡、文學成就和一生的命運的坎坷。

了解自傳體敘事詩的特點，了解蔡文姬所寫的《悲憤詩》的特點和大體意義和歷史地位。學習蔡文姬身上的品質。

過程設計

一、聊一聊自己知道的歷史文人。

二、多媒體播放蔡文姬的歷史資料。

從各個方面了解蔡文姬，體會到她一生的命運坎坷，為理解《悲憤詩》做準備。

三、學生分組理解《悲憤詩》

四、通過溫馨點擊，了解此詩的特點和歷史地位。

五、分組討論，讀蔡文姬的詩，你想說些什么呢？

六、蔡文姬身上最值得我們學習的品質是什么呢？

陶淵明

[教學目標]：

1、培養學生自讀課文的能力

2、理解陶淵明不為五斗米折腰、不與黑暗勢力同流合污的高潔情操

3、在理解課文內容的基礎上熟讀成誦
教學重點：誦讀，在誦讀中引導、點撥學生進行理解 教學難點：如何認識陶淵明在文中抒發的思想感情 教學方法：討論、點撥、引導 [教學過程]：

一、回顧導入

二、[引導] 學生看課文注釋（1），了解作者情況和有關背景 補充：（1）自號“五柳先生”

（2）《宋書＊陶潛傳》中關于他“不為五斗米折腰”而“賦《歸去來》”的事

三、辭的文體特點

四、布置自讀課文 要求：借助注釋和工具書

1、能解釋常用文言字詞

2、能翻譯課文詞句

3、能判斷特殊文言句式

4、思考：作者在文中寫了哪些事？表達了怎樣的思想感情？

五、[討論] 檢查自讀效果（檢測試題見活頁）

六、[引導] 點撥課文內容，指導背誦
誦讀指導

李白

教學重點

1、背誦課文，體會文中的思想情感

2、積累體會文中的優美詞語與句式 教學難點：體會文中積極昂揚的情感特質 教學過程

一、導入新課 【引入課文】古人宴集為歡，喝酒，喝的是美酒；賞景，賞的是美景；他們也詠而歌，吟詠詩文，唱唱歌（可不像我們一路上唱的是什么《一只小雨傘》，沒詩可吟，回來的路上一起大聲背誦《將進酒》。）他們的宴集讓今人感受到文雅才情以及縱興釋懷的歡樂，不禁讓人心生羨慕之情。今天我們要去感受一下，李白和他的堂弟們的一次“夜宴”。下面讓我們進入課文，感受他們的“夜宴”詩情。

二、共同協作，完成課文解讀

【疏通字詞】投影文段，疏通字詞，涉及典故簡單講解。“以詩為文”語言凝練富有美感的特點；用典自然不加雕飾，靈活運用不凝滯。

【歸納總結】賞美景、序天倫、高談轉清、飲酒賦詩

【自主賞析指導】前段時間我們學習李白的《將進酒》，我們共同歸納出三個賞析詩文的角度，一是作者；二是詩文反映的文化特征；三是詩文中的情感基調。今天我們就選取其中的情感基調作為賞析的方向。

三、對比探究

通過課文的解讀，我們看到李白和他的弟弟們在他們的筵席上，沒有輕歌曼舞，沒有繁管急弦，而只是觀花賞月，吟詩論文，說理談玄，所以這是一場純屬文人墨客的集會，作者運用詩一樣的語言成功地展示了一次高雅的精神盛宴，給我們帶來了美的享受。（齊讀文章，感受直觀的詩文情意。）

【提問】同學們在完成課文的解讀以及誦讀之后，感受一下，這篇文章的情感基調是什么樣的。我們可以簡單地將之歸入什么性質的。（積極還是消沉的？）

【合作探究】請以小組為單位，探討一下，為什么會有這樣的不同呢？ 【提示】可以從時代背景、作者個人情況等方面入手 【交流成果】小組之間交流成果，與老師交流體會

四、總結全文，閱讀與寫作

1.閱讀分發的材料，石崇的《金谷詩序》，有評論家認為王羲之的《蘭亭集序》很大程度上受到《金谷詩序》的影響，你能從中找出一些佐證嗎？

２．自己走過的十八年，以《春》為藍本，摹寫一次印象深刻的集會。

３．光陰的故事”為題，寫一篇小作文，字數500左右，抒發你對時光的理解和感悟。

杜甫

教學目的：理解詩句蘊含的情感，掌握互文手法。教學重點：理解詩句蘊含的情感 教學難點：掌握互文手法 教學步驟：

一、自讀全詩，劃出不會讀的字詞

二、教師范讀，糾正讀錯的字音

三、介紹寫作背景，指出詩中如何體現“家貧” 明確：蓬門（蓬門蓽戶

蓬篳生輝）

四、鑒賞

1、解題：“喜崔明府相過”中的“相過”如何理解？ 明確：拜訪我

2、首句表達了詩人怎樣的感情？

明確：寂寞孤獨

分析：但（只）。人跡罕至，整日與鳥為伴。

3、“不曾緣客掃”是不是說別的客人來不掃花徑？

明確：是說沒人光顧

4、如何理解頷聯？

明確：本聯用的是互文的手法。例如：（1）主人下馬客在船（2）秦時明月漢時關（3）左手持刀尺，右手執綾羅（4）不以物喜，不以己悲 請寫出此聯含義

花徑不曾緣客掃，今始為君掃； 蓬門不曾緣客開，今始為客開。（客人來訪，手忙腳亂，欣喜不已）

5、頸聯的正常語序應該是？表達了作者怎樣的感情？

明確： 市遠盤飧無兼味，家貧樽酒只舊醅 歉疚

6、詩人及他的客人是否在乎這些，何以見得？由此可以看出什么？

明確： 友情深厚

7、尾聯的正確標點應該是？

明確：肯與臨翁相對飲？（酒興漸增，邀臨翁對飲，達到興奮的高潮）

板

書

孤獨——欣喜——興奮（高潮）

第三單元

名勝游蹤

三孔 孔府 授課時間： 教學目標：使學生了解孔府。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞孔慶镕詩《五柏抱槐》、李隆基詩《經鄒魯祭孔子而嘆之》。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孔府有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說李東陽撰寫、的對聯是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。

2、孔林

授課時間： 教學目標：使學生了解孔林。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞張說詩《奉和圣制經鄒魯祭孔子應制》。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孔林有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說思堂上詩句表達了什么意思？

2、查閱資料，了解有關孔林的典故。

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。

3、孔廟 授課時間： 教學目標：

使學生了解孔廟。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩句。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孔廟有進一步的認識。

三、活動廣角。與同組的同學說說金聲玉振坊圖和文的關系？

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。

長江 1 長江之歌 授課時間：

教學目標：使學生對長江有一個整體印象。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞楊基詩《長江萬里圖》、李之儀詞《卜算子》。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對李之儀有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦李之儀的《卜算子》？

2、學唱《長江之歌》。

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。巴山蜀水 授課時間：

教學目標：使學生了解長江上游詩。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。了解長江上游是巴蜀之地。欣賞贊美三峽的詩《渡荊門望楚》（唐

陳子昂）、《上三峽》（唐

李白）。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味。欣賞陳毅詩句。

三、活動廣角。

1、對照地圖查找三峽景區。

2、了解流來觀的圖片及對聯。

3、整理描寫三峽的古詩文。

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。3 古楚風光 授課時間：

教學目標：使學生了解長江中游的名勝。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對兩首詩詞有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》？

2、寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、朗讀毛澤東《水調歌頭

游泳》。

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。4 吳越音韻 授課時間：

教學目標：使學生了解長江下游。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞趙維烈《南鄉子

登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對萬里長江有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩配畫。

2、搜集三首與南京、揚州、鎮江這三處地方有關的古詩詞并朗誦給同學和老師聽。

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。

第四單元

藝術樂園

謎語 1 字謎 授課時間：

教學目標：使學生了解字謎的特點、組成形式，培養對字謎的興趣。搜集部分字謎。教學過程：

一、藝海拾貝猜兩個謎語有水有田方有米

添人添口便添丁（潘

何）兵書三卷橋邊授

忍字百篇家內藏（張）

二、溫馨點擊閱讀品味，了解關于謎語的知識

三、活動廣角

1、試猜字謎三星斜帶一鉤月（心）

雁陣三行，時斜時橫（叢）點水蜻蜓款款飛（汗）

驢高欄低（騙）

2、搜集字謎，互相考一考 2 畫謎 授課時間：

教學目標：使學生了解畫謎的特點、組成形式，培養對畫謎的興趣。教學過程：

一、藝海拾貝猜三個謎語①春節

②一觸即發

③氽

二、溫馨點擊閱讀品味，了解關于畫謎的知識

三、活動廣角

1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底

2、讀《唐伯虎賣畫》，猜字謎

3、學生自己試著出畫謎。

諺語 農諺篇

授課時間 教學目標：使學生了解農諺的特點，培養對字謎的興趣。搜集、積累部分農諺。教學過程：

一、藝海拾貝讀原文，了解什么是農業諺語。

二、溫馨點擊閱讀品味，了解諺語的定義。知道農業諺語與氣象有著密切的關系。

三、活動廣角

1、背誦二十四節氣歌

2、讀讀背背幾個農業諺語。

3、交流整理搜集到的諺語。

學志篇 授課時間： 教學目標：使學生了解關于立志和學習的諺語；制作諺語卡片。教學過程：

一、藝海拾貝朗讀文中關于立志和學習的諺語

二、溫馨點擊閱讀品味，了解關于諺語的知識

三、活動廣角

1、讀諺語，談感想

2、講故事，背諺語

3、制作諺語卡片

4、填寫表格。

第二篇：四年級傳統文化教案

4、塞上聽吹笛

教學目標：

讓學生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知,學生用自己喜歡的方式將古詩多讀幾遍，把不理解的地方畫下來，再借助插圖、“文意”和“溫馨點擊”中的提示，相互對應，試著自己讀懂這首古詩。

2、學生通過各種各種途徑了解邊塞詩人高適，并且在小組內交流一下。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學，學生借助圖片進行合理和豐富的想象，讓學生自己能夠體會到邊塞詩人的悲壯。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩，并且找到與邊塞詩有關的古詩，自己嘗試著讀一讀，然后根據學生的理解，教師適當的加入自己的理解為學生講解這首古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

3、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》 重點講解這幾個字詞：遷客、江城、落梅花

五、成長階梯。

引導學生認真的建立正確的評價觀，在學生完成“成長階梯中”自我評價后，教師可讓學生交流一下：自己把旗插到那座山峰上了，為什么？認真填寫。

板書設計：

4、塞上聽吹笛 邊塞詩 高適

5、走馬川行奉送豐大夫出示西征

教學目標：

讓學生了解高適及其《走馬川行奉送豐大夫出示西征》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知,學生用自己喜歡的方式將古詩多讀幾遍，把不理解的地方畫下來，再借助插圖、“文意”和“溫馨點擊”中的提示，相互對應，試著自己讀懂這首古詩。

2、學生通過各種各種途徑了解邊塞詩人高適，并且在小組內交流一下。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學，學生借助圖片進行合理和豐富的想象，讓學生自己能夠體會到邊塞詩人的悲壯。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩，并且找到與邊塞詩有關的古詩，自己嘗試著讀一讀，然后根據學生的理解，教師適當的加入自己的理解為學生講解這首古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

3、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》 重點講解這幾個字詞：遷客、江城、落梅花

五、成長階梯。

引導學生認真的建立正確的評價觀，在學生完成“成長階梯中”自我評價后，教師可讓學生交流一下：自己把旗插到那座山峰上了，為什么？認真填寫。

板書設計：

走馬川行奉送豐大夫出示西征

6、生查子

教學目標：

讓學生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、運用情境導入法學習原文，讀原文，學生初步感知，并且告知這篇課文已經被編成了歌曲，讓學生根據歌曲自己試著吟誦，體會那種悲傷的感覺。

2、學生了解歐陽修，知道《生查子》是詞牌名，要求學生對于這個有個基本的了解。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。在了解基本大意的情況下，要求學生自己能夠有感情的進行背誦，讓學生自己能夠做到正確的誦讀，并且了解課文的大意。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞，并且展開想象，發揮學生的想象力和創造力，畫出對“花市燈如晝”的理解，先在小組內交流一下，選優秀的作品全班進行交流。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找歐陽修其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯。認真填寫，自主評價。板書設計：

6、生查子 歌曲吟誦 自主評價

教學反思：

學生對于這些古詩的理解不能夠正確的掌握認識，主要原因在于學生 對于古詩的了解過少，需要以后再加大這方面的教學設計。

第三篇：四年級《傳統文化》教案

山東大學出版社--《傳統文化》

（四）滕州市井亭礦區學校 長江之歌

課型：新授

時間：

教學目標：使學生對長江有一個整體印象。了解古人對長江的贊美。教學重、難點：了解長江，積累贊美長江的詩詞。教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞楊基詩《長江萬里圖》、李之儀詞《卜算子》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對李之儀有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦李之儀的《卜算子》？

2、學唱《長江之歌》。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。教學反思： 巴山蜀水

課型：新授

時間：

教學目標：使學生對巴山蜀水有一個整體印象。了解古人對巴山蜀水的贊美。教學重、難點：了解巴山蜀水，積累贊美巴山蜀水的詩詞。教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

1、了解長江上游是巴蜀之地。

2、欣賞贊美三峽的詩《渡荊門望楚》（唐

陳子昂）、《上三峽》（唐

李白）。

二、溫馨點擊。

1、仔細閱讀細細品味。

2、欣賞陳毅詩句。

三、活動廣角。

1、對照地圖查找三峽景區。

2、了解流來觀的圖片及對聯。

3、整理描寫三峽的古詩文。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。教學反思：

山東大學出版社--《傳統文化》

（四）滕州市井亭礦區學校 古楚風光

課型：新授

時間：

教學目標：使學生對古楚風光有一個整體印象。了解古人對古楚風光的贊美。教學重、難點：了解古楚風光，積累贊美古楚風光的詩詞。教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

1、借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

2、欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》。

二、溫馨點擊。

1、仔細閱讀細細品味。

2、對兩首詩詞有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》？

2、寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、朗讀毛澤東《水調歌頭

游泳》。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。教學反思：吳越音韻

課型：新授

時間： 教學目標：

1、使學生對吳越音韻有一個整體印象。

2、了解古人對吳越音韻的贊美。

教學重、難點：了解吳越音韻，積累贊美吳越音韻的詩詞。教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

1、借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

2、欣賞趙維烈《南鄉子

登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀，細細品味，對萬里長江有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩配畫。

2、搜集三首與南京、揚州、鎮江這三處地方有關的古詩詞，并朗誦給同學和老師聽。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。教學反思： 山東大學出版社--《傳統文化》

（四）滕州市井亭礦區學校

第四單元

藝術樂園 謎語 1 字謎

課型：新授

時間： 教學目標：

1、使學生了解字謎的特點、組成形式。

2、培養對字謎的興趣。

教學重、難點：了解字謎的特點、組成形式，學會猜謎。教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。教學過程：

一、藝海拾貝: 猜謎語：

1、有水有田方有米

添人添口便添丁（潘

何）

2、兵書三卷橋邊授

忍字百篇家內藏（張）

二、溫馨點擊：

閱讀品味，了解關于謎語的知識

三、活動廣角：

1、試猜字謎

三星斜帶一鉤月（心）

雁陣三行，時斜時橫（叢）點水蜻蜓款款飛（汗）

驢高欄低（騙）

2、小組合作，出字謎，互猜。

四、作業：搜集字謎，互相考一考 教學反思： 畫謎

課型：新授

時間： 教學目標：

1、使學生了解畫謎的特點、組成形式。

2、培養對畫謎的興趣。

教學重、難點：了解畫謎的特點、組成形式，學會猜謎。教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。教學過程：

一、藝海拾貝： 猜三個謎語：

①春節

②一觸即發

③氽

二、溫馨點擊：

閱讀品味，了解關于畫謎的知識。

三、活動廣角：

1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底。山東大學出版社--《傳統文化》

（四）滕州市井亭礦區學校

2、讀《唐伯虎賣畫》，猜字謎。

3、學生自己試著出畫謎。

四、作業：搜集畫謎，互相考一考。教學反思： 諺語 1 農諺篇

課型：新授

時間： 教學目標：

1、使學生了解農諺的特點。

2、培養對農諺的興趣。

教學重、難點：了解農諺的特點、組成形式，積累農諺。教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。教學過程：

一、藝海拾貝

讀原文，了解什么是農業諺語。

二、溫馨點擊

1、閱讀品味，了解諺語的定義。

2、知道農業諺語與氣象有著密切的關系。

三、活動廣角

1、背誦二十四節氣歌

2、讀讀背背幾個農業諺語。

3、交流整理搜集到的諺語。

四、作業：課下搜集有關農諺，同學間交流。教學反思： 學志篇

課型：新授

時間：

教學目標：

1、使學生了解關于立志和學習的諺語；制作諺語卡片。

2、激發學生從小立志和學習的情趣。

教學重、難點：了解關于立志和學習的諺語，激發學生從小立志和學習的情趣。教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。教學過程：

一、藝海拾貝

朗讀文中關于立志和學習的諺語

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于諺語的知識 山東大學出版社--《傳統文化》

（四）滕州市井亭礦區學校

三、活動廣角

1、讀諺語，談感想

2、講故事，背諺語

3、制作諺語卡片

4、填寫表格。教學反思：

第四篇：四年級傳統文化教案

四年級傳統文化教案

經典驛戰 唐詩 南園十三

教學目標：讓學生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文 背誦這首詩。教學過程：

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。活動廣角。

學生談談交流背過的寫景的古詩。

教學目標：讓學生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。

2、尋找《無題》的曲子，學唱。

五、成長階梯。認真填寫。

問劉十九

教學目標：讓學生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：讀原文，學生初步感知。學生談感受。出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。活動廣角。

1、背過這首詩。

2、你還讀過白居易的哪些詩？

3、再讀古詩《過故人莊》。

塞上聽吹笛

教學目標：讓學生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。

背誦這首詩。

教學過程：

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人高適。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

3、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》

塞上聽吹笛

教學目標：讓學生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人岑參。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

王昌齡《從軍行》

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

《出塞》

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

李頎《古從軍行》

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。王之渙《涼州詞》

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

宋詞 生查子

教學目標：讓學生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解歐陽修。出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找歐陽修其他的詩來讀一讀。

望江南·超然臺作

教學目標：讓學生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解蘇軾。出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發思鄉情懷的古詩詞。

3、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉。

丑奴兒.書博山道中壁

教學目標：讓學生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解辛棄疾。出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集辛棄疾其他的作品。

3、搜集辛棄疾抗金愛國的故事。

訴衷情

教學目標：讓學生了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解陸游。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集其他愛國詩人的作品。

3、搜集和陸游同年代的詩人。

五、成長階梯。

認真填寫。

揚州慢

教學目標：讓學生了解姜夔及其《揚州慢》的原文及譯文。背誦

這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解姜夔。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞《永遇樂 次稼軒北固樓詞韻》。

3、背誦。

元曲 壽陽曲·漁村夕照

教學目標：讓學生了解馬致遠及其《壽陽曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解馬致遠。出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、欣賞《天凈沙·秋思》。

3、背誦。

南仙呂傍妝臺·無題

教學目標：讓學生了解李開先及其《南仙呂傍妝臺·無題》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解李開先。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、課外找三首描寫邊塞的元曲并填好表格。

3、背誦。

第二單元 人物長廊

蔡文姬

教學目標：使學生了解蔡文姬的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對蔡文姬這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說蔡文姬是怎樣寫作《悲憤詩》的？

2、讓我們再去讀一讀有關蔡文姬的書，領略她的優秀品質吧！

3、在班上開個故事會，講講自己所知道的蔡文姬的故事。

陶淵明

教學目標：使學生了解陶淵明的生平及主要事跡。教學過程： 閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對陶淵明這個人物有進一步的認識。活動廣角。

1、與同組的同學說說陶淵明是怎樣辭官歸隱的的？

2、讓我們再去讀一讀陶淵明的《歸去來兮辭》，領略他的優秀品質吧！

3、了解陶淵明作品的成就。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

李白

教學目標：使學生了解李白的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞李白詩《上李邕》《春夜宴桃花園序》，體會李白的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對李白這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說李白是怎樣上當的？

2、有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！

3、你還知道他的哪些作品？

杜甫

教學目標：使學生了解杜甫的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞杜甫詩《客至》，體會杜甫的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對杜甫這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說杜甫是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

第三單元 名勝游蹤

三孔 孔府

教學目標：使學生了解孔府。教學過程： 閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞孔慶镕詩《五柏抱槐》、李隆基詩《經鄒魯祭孔子而嘆之》。溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔府有進一步的認識。活動廣角。

1、與同組的同學說說李東陽撰寫、的對聯是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。認真填寫好，與同學交流。

孔林

教學目標：使學生了解孔林。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞張說詩《奉和圣制經鄒魯祭孔子應制》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔林有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說思堂上詩句表達了什么意思？

2、查閱資料，了解有關孔林的典故。

孔廟

教學目標：使學生了解孔廟。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩句。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔廟有進一步的認識。

三、活動廣角。

與同組的同學說說金聲玉振坊圖和文的關系？

長江 長江之歌

教學目標：使學生對長江有一個整體印象。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞楊基詩《長江萬里圖》、李之儀詞《卜算子》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對李之儀有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦李之儀的《卜算子》

2、學唱《長江之歌》。

巴山蜀水

授課時間： 5月12日

教學目標：使學生了解長江上游詩。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。了解長江上游是巴蜀之地。

欣賞贊美三峽的詩《渡荊門望楚》（唐 李白）。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味。欣賞陳毅詩句。

三、活動廣角。

1、對照地圖查找三峽景區。

2、了解流來觀的圖片及對聯。

陳子昂）、《上三峽》（唐

3、整理描寫三峽的古詩文。

古楚風光

教學目標：使學生了解長江中游的名勝。教學過程： 閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》。溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對兩首詩詞有進一步的認識。活動廣角。

1、背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》？

2、寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、朗讀毛澤東《水調歌頭 游泳》。

吳越音韻

教學目標：使學生了解長江下游。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞趙維烈《南鄉子 登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對萬里長江有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩配畫。

2、搜集三首與南京、揚州、鎮江這三處地方有關的古詩詞并朗誦給同學和老師聽。

第四單元 藝術樂園

謎語 字謎

教學目標：使學生了解字謎的特點、組成形式，培養對字謎的興趣。

搜集部分字謎。教學過程： 藝海拾貝 猜兩個謎語

有水有田方有米 添人添口便添丁（潘 何）兵書三卷橋邊授 忍字百篇家內藏（張）

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于謎語的知識

三、活動廣角

1、試猜字謎

三星斜帶一鉤月（心）雁陣三行，時斜時橫（叢）點水蜻蜓款款飛（汗）驢高欄低（騙）

2、搜集字謎，互相考一考

畫謎

教學目標：使學生了解畫謎的特點、組成形式，培養對畫謎的興

趣。

教學過程： 藝海拾貝 猜三個謎語

①春節 ②一觸即發 ③汆 溫馨點擊

閱讀品味，了解關于畫謎的知識 活動廣角

1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底

2、讀《唐伯虎賣畫》，猜字謎

3、學生自己試著出畫謎。

諺語 農諺篇

教學目標：使學生了解農諺的特點，培養對字謎的興趣。搜集、積累部分農諺。教學過程：

一、藝海拾貝

讀原文，了解什么是農業諺語。

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解諺語的定義。知道農業諺語與氣象有著密切的關系。

三、活動廣角

1、背誦二十四節氣歌

2、讀讀背背幾個農業諺語。

3、交流整理搜集到的諺語。學志篇

教學目標：使學生了解關于立志和學習的諺語；制作諺語卡片。教學過程：

一、藝海拾貝

朗讀文中關于立志和學習的諺語

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于諺語的知識

三、活動廣角

1、讀諺語，談感想

2、講故事，背諺語

3、制作諺語卡片

4、填寫表格。

第五篇：四年級《傳統文化》教案

山東大學出版社--《傳統文化》

（四）滕州市井亭礦區學校長江之歌

課型：新授時間：

教學目標：使學生對長江有一個整體印象。了解古人對長江的贊美。

教學重、難點：了解長江，積累贊美長江的詩詞。

教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。

教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞楊基詩《長江萬里圖》、李之儀詞《卜算子》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對李之儀有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦李之儀的《卜算子》？

2、學唱《長江之歌》。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

教學反思：

2巴山蜀水

課型：新授時間：

教學目標：使學生對巴山蜀水有一個整體印象。了解古人對巴山蜀水的贊美。教學重、難點：了解巴山蜀水，積累贊美巴山蜀水的詩詞。

教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。

教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

1、了解長江上游是巴蜀之地。

2、欣賞贊美三峽的詩《渡荊門望楚》（唐陳子昂）、《上三峽》（唐李白）。

二、溫馨點擊。

1、仔細閱讀細細品味。

2、欣賞陳毅詩句。

三、活動廣角。

1、對照地圖查找三峽景區。

2、了解流來觀的圖片及對聯。

3、整理描寫三峽的古詩文。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

教學反思：古楚風光

課型：新授時間：

教學目標：使學生對古楚風光有一個整體印象。了解古人對古楚風光的贊美。教學重、難點：了解古楚風光，積累贊美古楚風光的詩詞。

教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。

教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

1、借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

2、欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》。

二、溫馨點擊。

1、仔細閱讀細細品味。

2、對兩首詩詞有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》？

2、寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、朗讀毛澤東《水調歌頭游泳》。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

教學反思：吳越音韻

課型：新授時間：

教學目標：

1、使學生對吳越音韻有一個整體印象。

2、了解古人對吳越音韻的贊美。

教學重、難點：了解吳越音韻，積累贊美吳越音韻的詩詞。

教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。

教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

1、借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

2、欣賞趙維烈《南鄉子登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀，細細品味，對萬里長江有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩配畫。

2、搜集三首與南京、揚州、鎮江這三處地方有關的古詩詞，并朗誦給同學和老師聽。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

教學反思：

第四單元藝術樂園

10謎語字謎

課型：新授時間：

教學目標：

1、使學生了解字謎的特點、組成形式。

2、培養對字謎的興趣。

教學重、難點：了解字謎的特點、組成形式，學會猜謎。

教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。

教學過程：

一、藝海拾貝:

猜謎語：

1、有水有田方有米添人添口便添丁（潘何）

2、兵書三卷橋邊授忍字百篇家內藏（張）

二、溫馨點擊：

閱讀品味，了解關于謎語的知識

三、活動廣角：

1、試猜字謎

三星斜帶一鉤月（心）雁陣三行，時斜時橫（叢）

點水蜻蜓款款飛（汗）驢高欄低（騙）

2、小組合作，出字謎，互猜。

四、作業：搜集字謎，互相考一考

教學反思：

2畫謎

課型：新授時間：

教學目標：

1、使學生了解畫謎的特點、組成形式。

2、培養對畫謎的興趣。

教學重、難點：了解畫謎的特點、組成形式，學會猜謎。

教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。

教學過程：

一、藝海拾貝：

猜三個謎語：

①春節②一觸即發③氽

二、溫馨點擊：

閱讀品味，了解關于畫謎的知識。

三、活動廣角：

1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底。

2、讀《唐伯虎賣畫》，猜字謎。

3、學生自己試著出畫謎。

四、作業：搜集畫謎，互相考一考。

教學反思：

11諺語農諺篇

課型：新授時間：

教學目標：

1、使學生了解農諺的特點。

2、培養對農諺的興趣。

教學重、難點：了解農諺的特點、組成形式，積累農諺。

教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。

教學過程：

一、藝海拾貝

讀原文，了解什么是農業諺語。

二、溫馨點擊

1、閱讀品味，了解諺語的定義。

2、知道農業諺語與氣象有著密切的關系。

三、活動廣角

1、背誦二十四節氣歌

2、讀讀背背幾個農業諺語。

3、交流整理搜集到的諺語。

四、作業：課下搜集有關農諺，同學間交流。

教學反思：

2學志篇

課型：新授時間：

教學目標：

1、使學生了解關于立志和學習的諺語；制作諺語卡片。

2、激發學生從小立志和學習的情趣。

教學重、難點：了解關于立志和學習的諺語，激發學生從小立志和學習的情趣。教學方法：自主學習、合作探究、集體交流。

教學過程：

一、藝海拾貝

朗讀文中關于立志和學習的諺語

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于諺語的知識

三、活動廣角

1、讀諺語，談感想

2、講故事，背諺語

3、制作諺語卡片

4、填寫表格。

教學反思：