第一篇：《同伴進(jìn)行曲》說課稿1

《同伴進(jìn)行曲》說課稿

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是人音版第五冊第三課的《同伴進(jìn)行曲》。

一、說教材： 德國作曲家卡爾.泰克的《同伴進(jìn)行曲》是進(jìn)行曲中的名作。它輕快優(yōu)美的旋律為全世界人所熟悉。下面讓我們走進(jìn)泰克的世界，感受音樂之美。這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器)演奏的進(jìn)行曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。

在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進(jìn)行曲主題:

主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑：

當(dāng)主題反復(fù)一遍時(shí)，一個(gè)柔美如歌的對位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行：

在主題又作了一次變化重復(fù)后，樂曲進(jìn)入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調(diào)上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。

第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束。

《同伴進(jìn)行曲》這一課內(nèi)容，在第五冊音樂欣賞中占據(jù)非常重要的作用，它通過圖形譜讓學(xué)生辨別音樂段落，從而將流動(dòng)的旋律變得清晰明了，并第一次讓學(xué)生嘗試自己畫圖形譜。

二、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：（感受了《同伴進(jìn)行曲》的優(yōu)美旋律，我從學(xué)生的需求出發(fā)制定了以下教學(xué)幾個(gè)目標(biāo)）

知識目標(biāo)：

1、初步了解與感受進(jìn)行曲這種音樂體裁的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、分段聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，認(rèn)識和了解一些西洋管樂器的形狀和音色特點(diǎn)，體會(huì)三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

技能目標(biāo)：借助圖形譜和講故事的方式，讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂器伴奏，進(jìn)一步熟悉和感受樂曲。

情感目標(biāo)：了解作曲家及作品創(chuàng)作的背景，感受樂曲所表達(dá)的情感，體會(huì)同伴之間珍貴的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題，從中體會(huì)同伴之間的深厚感情。難點(diǎn)是：1.辨別一些西洋管樂器的音色特點(diǎn)。2.讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂器伴奏。

三、說教法：（為了達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步解決教學(xué)中的難點(diǎn)，我采取了以下幾種教學(xué)方法：）

1.創(chuàng)設(shè)情境法。因?yàn)槿昙墝W(xué)生集中注意力的時(shí)間還很短，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候，我運(yùn)用了講故事的方式，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們感興趣的情景。這樣就可以很好的吸引她們的注意力，增加他們欣賞音樂的興趣，提高課堂效率。

2.模仿教學(xué)法。三年級的學(xué)生自己表現(xiàn)音樂的能力可能較弱，但是他們的模仿能力很強(qiáng)。在教學(xué)過程律動(dòng)的環(huán)節(jié)，我采用了此方法，教師示范，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

3.對比法。在欣賞音樂的過程中，我多次讓學(xué)生對比聆聽，因?yàn)閷Ρ饶茏羁熳寣W(xué)生感受到音樂的不同。

4.律動(dòng)法。律動(dòng)能很快的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也是表現(xiàn)音樂很好的方式。

5.圖譜法。專家說:圖譜就是把流動(dòng)的音樂凝固化，為了讓學(xué)生更直觀的感受音樂，這一方法在本節(jié)課起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)我想學(xué)生感受音樂節(jié)奏的時(shí)候，我運(yùn)用了此方法；當(dāng)我想讓學(xué)生感受音樂情緒變化的時(shí)候，我運(yùn)用了此方法；當(dāng)我想讓學(xué)生聽辨旋律變化時(shí)，我又運(yùn)用了此方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

電腦

電子琴

小鼓

小镲等打擊樂器

五、教學(xué)過程 結(jié)合具體的課堂教學(xué)我設(shè)計(jì)了本課以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

總：

（一）、辨別進(jìn)行曲的特點(diǎn)，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。（七分鐘）

（二）、分段聆聽、整體感受《同伴進(jìn)行曲》。這個(gè)環(huán)節(jié)我又以故事的方式，把他分為三部分。1.出發(fā)2.目的地3.返回。（二十五分鐘）

（三）、點(diǎn)題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景，情感滲透和總結(jié)。（八分鐘）接下來我具體說各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

分：

（一）、辨別進(jìn)行曲的特點(diǎn)，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。1.首先請同學(xué)們聽三首樂曲片段，說一說有什么感受，（播放音樂，教師隨音樂設(shè)計(jì)動(dòng)作）在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上教師概括得出三種音樂體裁：舞曲、搖籃曲、進(jìn)行曲。2.播放《同伴進(jìn)行曲》片段，請同學(xué)們說一說，這首樂曲和我們剛剛聽的哪一類樂曲感覺一樣。3.最后教師給同學(xué)們介紹一下進(jìn)行曲這種體裁的特點(diǎn)。

（這個(gè)環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：通過三個(gè)不同類別的小樂段欣賞，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。教不留痕跡，也更進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的音樂視野。）

（二）、分段聆聽、整體感受《同伴進(jìn)行曲》 1.出發(fā)

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：今天天氣真好，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去郊游吧！初聽音樂，說一說音樂給你什么樣的感覺。（這一步讓學(xué)生對音樂有一個(gè)初步印象）再次聆聽音樂，請同學(xué)們模仿老師用手和著音樂節(jié)奏拍一拍。（這一步讓學(xué)生感受音樂鮮明的節(jié)奏）出示圖形譜，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，和老師一起畫一畫圖形譜。在熟悉了主題旋律的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)男同學(xué)律動(dòng)，女同學(xué)邊哼主題旋律邊畫圖形譜。（這一環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)的聆聽，有目標(biāo)的聆聽，讓學(xué)生對音樂感受有一個(gè)由淺到深的過程。有故事情節(jié)的律動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，有圖形譜的幫忙，學(xué)生更容易把握節(jié)奏，熟悉旋律。）

（2）男同學(xué)已經(jīng)出發(fā)，女同學(xué)該怎么辦呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這段音樂和剛剛的音樂一樣嗎？它發(fā)生了怎樣的變化呢？然后，教師總結(jié)，這部分有一個(gè)柔美如歌的對位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行。（這一步讓學(xué)生用對比的方法，找一找音樂的不同之處，有利于學(xué)生開動(dòng)腦筋，分辨總結(jié)音樂的不同之處）出示圖形譜，教師帶領(lǐng)大家畫一畫新出現(xiàn)的旋律線。再次聆聽，請男生女生分別畫上下兩段圖形譜，同時(shí)進(jìn)行，就想兩個(gè)性格迥異的好朋友一起前進(jìn)。（利用故事人物性格的不同，形象的表現(xiàn)了音樂的不同，再加上圖形譜，直觀的讓學(xué)生感受到了這一遍主題的變化反復(fù)。）

（3）陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。同學(xué)們踏上了郊游的小路，沿途發(fā)生了什么事呢？（這一段音樂，我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了情境，讓他們聽著音樂，插上想象的翅膀，用語言、肢體動(dòng)作、線條、顏色等來表現(xiàn)音樂）2.目的地

（1）終于到達(dá)了一片風(fēng)景如畫的地方，眼前的景色美的令人難以置信。聽，花草樹木都在歡迎我們呢！你能說一說這部分音樂和剛剛我們出發(fā)的音樂有什么不同嗎？教師總結(jié)，這部分音樂是由中低音樂器演奏的，音樂平靜溫和。如果出發(fā)的旋律用小圓點(diǎn)來表示的話，你覺得這段音樂可以用什么來表示。（通過前面圖形譜的運(yùn)用，讓學(xué)生自己畫一畫，自己感受這段音樂的特點(diǎn)）最后教師出示波浪線的圖形譜，讓學(xué)生跟著音樂畫一畫。再仔細(xì)聆聽音樂，兩段力度，音量不同，旋律相似的音樂，讓男女生先分開律動(dòng)，再合作律動(dòng)。

（2）看！前面是一片大草地。這一部分就讓學(xué)生聽著音樂，看著圖形譜，兩人合作，跳一跳雙人舞。（通過男女生的合作表演，培養(yǎng)他們的合作意識，從中建立友誼。）3.返回

（1）快樂的時(shí)光總是短暫的，返回的音樂已經(jīng)響起！提問：返回的音樂和哪一段相似？這一部分是對第一部分的變化再現(xiàn)，我打算用打擊樂伴奏的方法讓學(xué)生表現(xiàn)它。出示打擊樂伴奏的節(jié)奏譜，讓幾位學(xué)生用小鼓和小镲來伴奏，其余同學(xué)空手打節(jié)奏。播放音樂，讓學(xué)生合著音樂試一試。

（2）樂器就如音樂的手臂，有了他們才有了更完美的音符，讓更多動(dòng)聽的聲音走入我們的世界。今天這首樂曲給了我們很多不同的感覺，正是因?yàn)橛刹煌臉菲髋笥褋硌葑唷３鍪緝深悩菲鲌D片，簡單介紹一下，兩類樂器的形狀，音色特點(diǎn)。（從平常的教學(xué)中滲透一些音樂知識，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。）

（3）這一首好聽的音樂聽完了，你知道它可以分成幾個(gè)部分嗎？完整出示主題旋律的圖形譜，讓學(xué)生哼一哼，畫一畫并了解音樂三段體的結(jié)構(gòu)。

（4）今天快樂的郊游馬上就要結(jié)束了，整體回憶感受一下。播放完整音樂，教師拿出指揮棒，讓學(xué)生進(jìn)行列隊(duì)表演（剛剛的律動(dòng)表演，加上一點(diǎn)點(diǎn)隊(duì)形變化，再加上十位打擊樂伴奏的學(xué)生在a主題的時(shí)候進(jìn)行伴奏）

（三）、點(diǎn)題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景，情感滲透和總結(jié)。

提問：在今天的郊游活動(dòng)中，你有什么收獲？（可再一起哼唱主題旋律，或加圖形譜動(dòng)作）教師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)題，簡單介紹作者和樂曲創(chuàng)作背景，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到情感滲透的目標(biāo)。

通過今天這堂課，我想說：圖形譜

教學(xué)特色：

1.樂曲欣賞的框架結(jié)構(gòu)，通過郊游中出發(fā)、目的地、返回這三個(gè)環(huán)節(jié)展示，比較清晰，而且容易吸引學(xué)生注意力。

2.樂曲的主要段落，通過由淺及深的感受、圖形譜、律動(dòng)、故事情節(jié)等方式，讓學(xué)生充分感知音樂，享受音樂。

3.打擊樂的伴奏和學(xué)生的列隊(duì)表演，充分展示了樂曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，讓學(xué)生過了一把小小儀仗隊(duì)的癮。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：《同伴進(jìn)行曲》教案

《同伴進(jìn)行曲》教案

教學(xué)內(nèi)容：人音版第五冊第三課欣賞曲《同伴進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、初步了解與感受進(jìn)行曲這種音樂體裁的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、分段聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，認(rèn)識和了解一些西洋管樂器的形狀和音色特點(diǎn)，體會(huì)三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

技能目標(biāo)：借助圖形譜和講故事的方式，讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演，進(jìn)一步熟悉和感受樂曲。

情感目標(biāo)：了解作曲家及作品創(chuàng)作的背景，感受樂曲所表達(dá)的情感，體會(huì)同伴之間珍貴的友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題，從中體會(huì)同伴之間的深厚感情。

教學(xué)難點(diǎn)：1.辨別一些西洋管樂器的音色特點(diǎn)。2.讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

電腦

鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（1分鐘）師生問好

二、新課導(dǎo)入(五分鐘，其中聽音樂共花去1分32秒)師：同學(xué)們，美麗的春天已經(jīng)來到了。我們到處可以聞到花的香味，黃黃的油菜花，紅彤彤的杜鵑花，還有淡淡的桃花。泛綠的樹枝，和煦的陽光、濕潤的泥土……都是春的氣息，在這樣一個(gè)美麗的季節(jié)里，同學(xué)們最想做的事情是什么呢？ 生：??

師：那今天沈老師要帶大家一起去音樂世界郊游一番。下面先請同學(xué)聽一聽，哪段音樂讓你更有想要出發(fā)的沖動(dòng)呢？是這段呢??，還是這段呢??（師播放音樂片段）生：第二段

師：好吧，那我們就跟著第二段音樂一起出發(fā)吧！

三、新課教學(xué)（30分鐘，其中17分20秒聽音樂）

師：邊聽邊想一想，這段出發(fā)的音樂，給你什么樣的心情呢？（播放片段1）生：很豪邁，很有力，很輕松，很高興??

師：是啊，這段音樂明朗歡快，又剛勁有力。讓我們輕松愉快的踏上了郊游的小路。請同學(xué)們，聽著音樂，用手輕輕的打節(jié)奏，用小手來模仿腳步，注意音樂快的地方可以打的快一點(diǎn)，慢的地方可以打的慢一點(diǎn)，準(zhǔn)備。（再次播放片段1）生：??

師：你們自己走一遍，老師看看哪位同學(xué)和音樂配合的最好。生：......師：好的，同學(xué)們我們剛剛統(tǒng)一了出發(fā)的節(jié)奏和速度，下面老師有一種更好的辦法，讓同學(xué)們來表現(xiàn)這段音樂。請看大屏幕。教師出示幻燈片圖型譜

師：請看老師先表演一遍，想一想，老師是怎么畫出這些圖形譜的呢？根據(jù)什么來畫的呢？ 生：??

師：對啊，那伸出你的手指，和老師一起畫一畫吧！生：??

師：很好，現(xiàn)在你們自己來畫一畫，看哪位同學(xué)已經(jīng)能合上音樂了。生：......生：好，現(xiàn)在請你們邊畫，邊用“bong”來輕聲哼一哼！

生：??

師：這段音樂是由一些高音樂器，如單簧管，長笛，小號等來演奏的，聲音比較堅(jiān)定，雄壯。就像男同學(xué)一樣，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，所以老師想選一位男同學(xué)來當(dāng)領(lǐng)隊(duì)。跟著老師一起用身體動(dòng)作表現(xiàn)這段音樂，看哪位同學(xué)反應(yīng)最快。生：……

師：這位男同學(xué)表現(xiàn)很不錯(cuò)，老師請他坐最前面的小凳子，請他帶大家一起表演一遍。生：......師：真不錯(cuò)，這位男同學(xué)特別棒，我還想選一位女同學(xué)的領(lǐng)隊(duì)。怎么選呢？我們?nèi)?/p>

音樂中找一找答案吧！（播放片段2）

師：你覺得這一段音樂和剛剛的音樂一樣嗎？（生：不一樣。）你能說說發(fā)生了怎樣的變化嗎？ 生：多了一段音樂

師：對啊，多了一個(gè)柔美的旋律與剛剛的旋律相伴進(jìn)行。看老師用什么來表示它。（出示圖形譜）跟著老師把這個(gè)優(yōu)美的旋律來畫一畫！（教師用教棒指過去）生：??

師：好，你們單獨(dú)來一遍，要根據(jù)音的高低，快慢來畫哦！生：??

師：老師覺得這個(gè)旋律就像我們班的女同學(xué)一樣，文靜，溫柔，所以老師要用這段音樂來選個(gè)女領(lǐng)隊(duì)。跟著老師用身體來表演，看看哪位女同學(xué)的動(dòng)作特別優(yōu)美，又能合上音樂了。生：…..師：好這位女同學(xué)不錯(cuò)，老師請她坐前面的小凳子，請她帶大家表演一遍。生：……

師：同學(xué)們，這段音樂是兩個(gè)旋律同時(shí)進(jìn)行的，所以老師要考考大家了，能同時(shí)表演嗎，考考兩位小領(lǐng)隊(duì)。生：……

師：很好，請準(zhǔn)備好了，讓我們一起快樂出發(fā)吧！聽清楚老師的要求：第一段老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，第二段請跟著兩位小領(lǐng)隊(duì)，你們兩位同學(xué)，老師給你們這樣一個(gè)動(dòng)作，你們就要各自最好準(zhǔn)備了，明白嗎？ 生：??

師：同學(xué)們說說笑笑很快到達(dá)了目的地，聽！現(xiàn)在的音樂，和剛剛的音樂還一樣嗎？（播放片段四）發(fā)生了怎么樣的變化？ 生：不一樣，變得溫柔的了，??

師：同學(xué)們的耳朵真厲害，剛剛的音樂我們是用小圓點(diǎn)表示的，那這段音樂，可以用什么來表示呢？ 生：??

師：（出示圖形譜）老師是用波浪線來表示的，你能跟著老師來畫一畫嗎？要注意音的高低上下起伏！

生：……

師：好，你們自己試一試！想一想，這樣的波浪線條出現(xiàn)了幾次？ 生：......師：請男女同學(xué)分開跟著老師表演，女同學(xué)是粉紅的，男同學(xué)是藍(lán)色的，用耳朵聽，用身體動(dòng)作來表演。（師生一起表演）生：……

師：這一邊請看老師指揮，手一抬請你們站起來表演，手一放，請你們坐下。試一試吧！生：……

師：真棒，同學(xué)們，接下來我們來到了一片大草地上，讓我們跳個(gè)集體舞吧！師出示圖形譜，播放音樂，師生一起律動(dòng)。

師：同學(xué)們，當(dāng)我們快樂的時(shí)候，希望與自己的好朋友分享，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候，肯定也希望自己能得到好朋友的幫助和關(guān)心。所以老師希望同學(xué)們能手挽手，心連心的把剛剛兩段音樂，再來表演一遍。

師：快樂的時(shí)光總是短暫的，到了返回的時(shí)間了，你聽返回的音樂已經(jīng)響起來了。師播放音樂片段

師：你聽出來了嗎？這段音樂和我們前面哪段音樂相似呢？ 生：出發(fā)的音樂

師：對啊，考考兩位小領(lǐng)隊(duì)，還記得剛剛是怎么帶大家出發(fā)的嗎？讓我們一起快樂返回吧！生：……

師：通過今天郊游的方式，你知道這首樂曲可以分為幾個(gè)部分嗎？ 生：三個(gè)

師：對，同學(xué)們，今天的郊游，讓你收獲了什么呢？ 生：??

師：同學(xué)們，朋友是一輩子的，所以要一起前行，正如我們今天的樂曲名字《同伴進(jìn)行曲》。他是由德國作曲家泰克所寫，用來表示對軍樂隊(duì)中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始珍惜身邊的朋友。互相關(guān)心，互相幫助，攜手同行。

四、完整表演（4分鐘）

師：很快我們快樂的集體郊游馬上就要結(jié)束了，讓我們一起回憶，并且記住這美好的時(shí)光吧！聽音樂，看指揮，跟著老師，完整的列隊(duì)表演。返回的音樂已經(jīng)響起了，讓我們手拉手，踏著節(jié)奏，走出教室吧！同學(xué)們，再見！

第三篇：《同伴進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《同伴進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課型】欣賞課 【教材分析】

這是一首用管樂器演奏的進(jìn)行曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進(jìn)行曲主題。主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑：當(dāng)主題反復(fù)一遍時(shí)，一個(gè)柔美如歌的對位旋律與節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行：在主題又作了一次變化重復(fù)后，樂曲進(jìn)入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調(diào)上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束。【學(xué)情分析】

三年級的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對音樂的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。但在視唱練耳、音樂知識等方面有待提高，對于剛剛升入三年級學(xué)生來說他們已經(jīng)初步地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，聆聽了一些內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的音樂，感受到了音樂的美，具備了簡單的創(chuàng)編能力。但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解，感受音樂所表達(dá)的思想感情。【設(shè)計(jì)理念】

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)緊密圍繞以審美為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以探究、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂為主線，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)合作精神。采用互助合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生間相互交流的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解與感受進(jìn)行曲這種音樂體裁的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、分段聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，認(rèn)識和了解一些西洋管樂器的形狀和音色特點(diǎn)

3、借助圖形譜和講故事的方式，讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂器伴奏，進(jìn)一步熟悉和感受樂曲。【教學(xué)重點(diǎn)】

感受進(jìn)行曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題

【教學(xué)難點(diǎn)】

聆聽、欣賞。聽辨音的高低并能用動(dòng)作準(zhǔn)確的表演出來 準(zhǔn)

【教學(xué)方法】 情境教學(xué)法、分段聆聽法、精心聽辨法、引導(dǎo)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小軍鼓、音響設(shè)備、多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、組織學(xué)習(xí)1.師生問好

2.師：今天啊，老師想換一種方式給你們打招呼，我首先呢先和一、二組的同學(xué)打招呼，然后再和三、四組的同學(xué)打招呼，希望我和你們打招呼的同時(shí)，你們也能給我回應(yīng)！

3.老師帶動(dòng)：在音樂《同伴進(jìn)行曲》中用身體語言給同學(xué)們打招呼，動(dòng)作簡單好學(xué)，點(diǎn)頭、擺手等。4.學(xué)生隨音樂和左右同學(xué)分別打招呼。

師：剛才同學(xué)打招呼還是很有節(jié)奏的，現(xiàn)在讓我們同學(xué)之間再打一打招呼吧。（老師用語言指導(dǎo)）二導(dǎo)入新課 1.學(xué)習(xí)節(jié)奏（1）展示小軍鼓

師：打完招呼了，誰來說一下他現(xiàn)在的心情？ 生：高興的，歡快的

師：剛才看到同學(xué)們隨著音樂在打招呼的時(shí)候都非常的整齊，那是因?yàn)槲覀兊囊魳肥窃趺礃拥陌。?生：非常有節(jié)奏的 師：因?yàn)楦枨杏辛恕八?------展示小軍鼓 設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生們陌生的樂器，來吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

（2）老師演奏小軍鼓

師：現(xiàn)在讓他來給我們打個(gè)招呼吧 老師演示小軍鼓展示節(jié)奏（圖片）（3）展示節(jié)奏型

師：剛才老師敲的這一段，是我們剛才聽的音樂里的一段節(jié)奏 2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 |（4）學(xué)習(xí)節(jié)奏

師：現(xiàn)在讓我們慢慢的來打一下節(jié)奏，用你們的雙腿來當(dāng)鼓面，雙手當(dāng)鼓錘，隨我一起一句句的來。2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 | 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們動(dòng)起來，真正的參與到音樂中，在調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的同時(shí)，也能更好的使學(xué)生掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容。

師：現(xiàn)在讓我們完整的表演一遍。

師：大家聽小軍鼓的聲音是清脆的還是優(yōu)美的？ 生：清脆的

師：所以我們在敲擊的時(shí)候要是能在短促一段就非常完美了。

（5）變化強(qiáng)弱規(guī)律演奏

師：小軍鼓越走越遠(yuǎn)了，聲音應(yīng)該怎樣？ 輕聲演奏一遍

師：小軍鼓又走回來了，就在我們身邊，聲音又有什么變化啊？大聲演奏一遍

設(shè)計(jì)意圖：通過聲音大小的變化，讓學(xué)生更熟練的掌握節(jié)奏

（6）隨音樂表演

師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂敲起我們的小軍鼓吧 師生一起隨音樂敲擊樂曲的第一段

2.分析第一樂段的第一部分(1)提問

師：老師有一個(gè)問題要問大家了，咱們剛才演奏的這段節(jié)奏，歌曲中出現(xiàn)了幾次？

(2)聆聽第一樂段----學(xué)生帶問題聆聽 生：3次(3)隨音樂分組表演

師：男生敲擊第一遍

女生敲擊第二遍

一起敲擊第三遍

（表演后）

師：通過剛才的演奏，大家仿佛都變成了一個(gè)個(gè)小鼓手了，音樂的節(jié)奏如此緊密，讓我們的心情都非常的高興，除了節(jié)奏之外還有什么原因能讓我們感到高興的，大家想一想，我們平時(shí)再演唱讓我們高興的歌曲的時(shí)候，旋律的走向是怎么樣的？（老師給予手勢的提示）（4）再次聆聽第一樂段

生：旋律走向是往上的歌曲讓我們感到高興，就像這段音樂一樣？

設(shè)計(jì)意圖：同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生們直觀的了解了音樂的旋律走向和音樂的規(guī)律，更好的節(jié)省了老師講解的時(shí)間。（5）隨音樂畫旋律線

師：像爬樓梯似的慢慢上行的，現(xiàn)在伸出你們的小手和我一起隨音樂劃旋律線（6）做動(dòng)作劃旋律線

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，誰能用一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)這種慢慢上升的感覺？

（不管學(xué)生表演的什么動(dòng)作，都給以鼓勵(lì)）師：老師今天也帶來一個(gè)動(dòng)作，你們看，老師表演 動(dòng)作要領(lǐng)：左手掐腰，右手隨音樂在身體前慢慢上行 師生隨音樂同做動(dòng)作 設(shè)計(jì)意圖：再次的用動(dòng)作調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和課堂的氣氛。

3.聆聽第一樂段的第二部分（1）初聽第二部分

師：音樂在3次上行以后，旋律又發(fā)生了怎樣的變化呢？又給你帶來怎樣的感受呢？（從第一部分聽到第二部分）生：聲音突然間加重了

師：讓我們來聽聽是的嘛？（只聽第二部分）

師：這一段是我們整首音樂中力度最強(qiáng)的一個(gè)地方，因?yàn)樗械臉菲髟谶@里都加重了他們的音量，那我們把這一段用一個(gè)大圓來表示，前面的一段用一個(gè)小圓來表示。師：所有的樂器都高興起來了，都加重了，是不是讓我們有一種想要跳躍的感覺，誰能用一個(gè)動(dòng)作來表示（給同學(xué)鼓勵(lì)）老師也有一個(gè)動(dòng)作讓我們來表演大叉，在最重的地方把它敲擊出來。

設(shè)計(jì)意圖：用視覺上的大小來代替抽象的聲音上的大小，減少了學(xué)生的理解難度。（2）用動(dòng)作表演 隨老師一起做動(dòng)作。

同學(xué)間互相做動(dòng)作。（同桌面對面拍手）

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)間的合作，是一個(gè)互相交流和總結(jié)的過程，在合作中能彌補(bǔ)自己的不足。（3）隨音樂完整的表演前2樂段 師生全體起立表演，老師用語言引導(dǎo)。3.聽第一樂段的第三部分（1）初聽音樂

師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)往下聽，聽一聽音樂發(fā)生了怎樣的變化

生：（聽完后）好像又回到了從頭演奏了一遍（2）復(fù)聽音樂

師：和第一遍有什么不一樣的地方呢？ 生：（好像比第一遍多了個(gè)樂器）師：大家猜一猜是什么樂器？

（3）展示大號

師：它就是大號，讓我們來聽一聽大號優(yōu)美的聲音？想一想它的聲音給你一種怎樣的感覺？ 生：（聽完后）非常優(yōu)美、低沉的 師：就讓我們在音樂中找出大號（3）再次聆聽第三樂段部分

師：找到大號了嘛？它是什么顏色的？ 生：黑色的

設(shè)計(jì)意圖：通過課件的展示，讓學(xué)生們直觀的通過聽和看的同步進(jìn)行，很快的就找到了大號的聲音，解決了講解難度。

（4）劃出旋律線 師：剛才我看到有的同學(xué)已經(jīng)情不自禁的隨音樂畫起來了，現(xiàn)在讓我們伸出手隨音樂劃出大號的旋律線吧（5）模仿大號的動(dòng)作

師：現(xiàn)在讓我們抱起大號，根據(jù)它的旋律變化來表演（6）分角色表演

師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了，這段旋律有幾個(gè)部分組成？ 生：2各部分

師：現(xiàn)在1、2組的同學(xué)用身體表演上行的旋律，3、4組同學(xué)抱起你們的大號來表演大號的旋律，大家面對面的來表演

設(shè)計(jì)意圖：合作表演是一節(jié)課的高潮部分，能很好的釋放學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。4.介紹歌曲的名稱和作者

師：這么好聽的樂曲大家想不想知道它的名字啊？它是由德國的作曲家泰克創(chuàng)作的《同伴進(jìn)行曲》

這首歌曲是進(jìn)行曲中比較著名的歌曲之一，剛才我們聽到的是它的第一樂段，就包含了非常多的變化。那我們知道了歌曲的名稱是《同伴進(jìn)行曲》那進(jìn)行曲有什么特點(diǎn)呢？

5.介紹進(jìn)行曲

進(jìn)行曲特點(diǎn)之一：富有步伐的節(jié)奏 師：誰用動(dòng)作表演一下？ 生：表演 師：就象我們平時(shí)走路一樣，1，2，1的很有節(jié)奏，那今天老師帶來了4首歌曲來考考大家，聽聽哪些是進(jìn)行曲？能給你帶來走路的感覺。

如果你覺得是進(jìn)行曲就把手高高的舉過頭頂，如果不是就在胸前打個(gè)叉。

四首曲目是：《拉德茨基進(jìn)行曲》

《藍(lán)色多瑙河》

《小步舞曲》 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

設(shè)計(jì)意圖：通過選擇的辦法來欣賞不同曲目，既能起到了“玩”的效果，也能讓學(xué)生們在分析中掌握進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

6.欣賞視頻

師：進(jìn)行曲不僅讓我們邊聽邊想跟著音樂走起來，就連一些演奏家都是邊走邊來表演的。7.介紹指揮

師：《同伴進(jìn)行曲》不光在舞臺上表演，有時(shí)候也會(huì)在軍樂隊(duì)中表演，現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識一下軍樂隊(duì)軍樂隊(duì)有這非常整齊的隊(duì)伍，同時(shí)在軍樂隊(duì)中有一個(gè)非常重要的角色帶領(lǐng)他們來演奏，是誰呀？ 生：指揮

現(xiàn)在讓我們來當(dāng)一個(gè)指揮家，全體起立，握起你的指揮棒放到胸前，輕輕的邊踏步邊指揮。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們更全面的了解軍樂隊(duì)，并通過當(dāng)指揮來更好的總結(jié)和回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。8.總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《同伴進(jìn)行曲》讓我們了解了進(jìn)行曲的特點(diǎn)，還欣賞了外國樂團(tuán)的演奏，還了解了軍樂團(tuán)和指揮，現(xiàn)在請大家隨老師邊聽音樂邊走出教室

第四篇：《玩具兵進(jìn)行曲》 說課稿

《玩具兵進(jìn)行曲》 說課稿

尊敬的評委老師：

大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說教材

首先我想先談一談對教材的理解：

《玩具兵進(jìn)行曲》是選自人音版音樂教材一年級上冊。這是一節(jié)欣賞課，通過學(xué)唱音樂作品，理解進(jìn)行曲的知識，學(xué)生能夠開闊音樂視野，提高音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。

二、說學(xué)情

那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。

小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求我要因材施教，對接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)知道他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、對樂曲進(jìn)行體驗(yàn)與實(shí)踐。

過程與方法：用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，豐富的想象力。

知識與技能：能夠哼唱出主題旋律，并感受進(jìn)行曲風(fēng)格。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是哼唱不同音樂主題及聽辨主奏樂器，完整欣賞樂曲。難點(diǎn)是欣賞樂曲并感受進(jìn)行曲風(fēng)格。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體

七、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——分段賞析——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會(huì)為學(xué)生播放一組秋天景色的圖片，并提問學(xué)生：“你們有過怎樣的夢境？”學(xué)生自由回答后，我將會(huì)為學(xué)生講述德國音樂家耶塞爾小時(shí)候也做了一個(gè)有趣的夢，由此順勢引入本課課題《西風(fēng)的話》。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍《玩具兵進(jìn)行曲》，并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出樂曲是活潑、歡快的。隨后我會(huì)提問并向同學(xué)們介紹進(jìn)行曲的相關(guān)知識，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

1、引子部分，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考聽到這部分音樂，你想做什么動(dòng)作呢？提示，隊(duì)伍行進(jìn)之前要整隊(duì)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的重要性。帶領(lǐng)學(xué)生聆聽樂曲的第一部分隨著音樂走步，小節(jié)強(qiáng)拍上跺腳，弱拍上拍手

2、我將讓學(xué)生聆聽第二部分，過程中哼唱旋律，并思考樂曲用了哪些樂器，引導(dǎo)學(xué)生模仿演奏樂器的姿勢進(jìn)一步了解樂器。

3、為學(xué)生播放第三部分的音頻，請學(xué)生思考第三部分和之前聽過的哪個(gè)部分比較相似，聆聽完畢后請學(xué)生思考并總結(jié)第三部分和第一部分很相似。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)習(xí)樂曲。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會(huì)，我會(huì)請同學(xué)們欣賞《光明行》、《義勇軍進(jìn)行曲》，并討論進(jìn)行曲帶給你什么樣的印象呢？隨后學(xué)生分組討論，各抒己見。這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請同學(xué)們把這首樂曲分享給家人。

第五篇：玩具進(jìn)行曲說課稿

《玩具進(jìn)行曲》說課稿

銅仁市第五小學(xué)

劉

梅

一、說教材

《玩具進(jìn)行曲》是湖南文藝出版社一年級下冊第十課的內(nèi)容，是一首大調(diào)式、四二拍子的日本兒歌，由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)流暢、生動(dòng)活潑、富有情趣。整曲的節(jié)奏大都運(yùn)用了四分音符、八分音符和四分休止符的組合方式，簡單易唱。歌詞活潑、親切、自然，充滿童趣與幽默。歌曲的第一、三樂句旋律相同；第二、四樂句采用了變化重復(fù)的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了木偶玩具在行進(jìn)時(shí)惹人喜愛、滑稽可笑的神態(tài)。

教師利用教材、多媒體和教具把形態(tài)各異的玩具卡通形象，生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前為歌表演提供了豐富的素材，也為孩子們形象地記住歌詞打下了良好的基礎(chǔ)。在小精靈“我們也來當(dāng)小樂手”的提示下，根據(jù)學(xué)校的教具和學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，我們選用了前面所學(xué)打擊樂器中的兩種碰鈴和鈴鼓，用固定節(jié)奏型為歌曲伴奏，這既是對前面所學(xué)打擊樂器的鞏固與運(yùn)用，同時(shí)也為歌曲提供了靈活多樣的參與方式。并針對學(xué)生動(dòng)手能力，我們對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了更改降低了伴奏難度，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)并靈活運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)，并在表演實(shí)踐中全面提高音樂素養(yǎng)。

二、說學(xué)情

一年級的孩子活潑、好動(dòng)、好奇與善于模仿的年齡特點(diǎn)，本課以孩子們最喜歡、最熟悉的玩具和游戲?yàn)檩d體，以 “玩具音樂會(huì)”情

境為主線，讓孩子們參與玩具的演唱、模仿玩具的演奏、即興編創(chuàng)扮演玩具等各項(xiàng)感興趣的音樂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)歌曲、靈活自如地運(yùn)用打擊樂器，讓孩子們真正走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、能用明亮、自然的聲音自信的演唱《玩具進(jìn)行曲》，并能 隨樂進(jìn)行歌表演。

2、能用碰鈴、鈴鼓為歌曲《玩具進(jìn)行曲》伴奏。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是有表情、準(zhǔn)確地演唱《玩具進(jìn)行曲》，能自信地跟隨老師參與到集體活動(dòng)中來。

2、教學(xué)難點(diǎn)a、學(xué)生能隨樂大膽參與歌表演。

b、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

本課的第一個(gè)環(huán)節(jié)瞿老師采用了談話導(dǎo)入，“今天老師給大家?guī)砹藥孜缓门笥选保煤⒆觽兊暮闷嫘漠a(chǎn)生疑惑，然后直觀的利用圖片讓孩子們感受玩具帶給大家的快樂，并邀請大家一起去參加他們的音樂會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、新課教學(xué)

瞿老師針對孩子們愛玩的特點(diǎn)給他們創(chuàng)設(shè)了游戲關(guān)卡。關(guān)卡一

感受歌曲

首先瞿老師針對一年級孩子好動(dòng)的生理特點(diǎn)，讓大家跟著音樂踏

步，感受音樂進(jìn)行曲的樂器特點(diǎn)，同時(shí)也為揭示課題做鋪墊。

關(guān)卡二

節(jié)奏練習(xí)

有了關(guān)卡一的活動(dòng)，孩子們對接下來的關(guān)卡二就更期待了，自信心也滿滿。在接下來的節(jié)奏練習(xí)中，利用孩子善于模仿的特點(diǎn)，并組織大家相互交流合作，利用打擊樂器碰玲、鈴鼓分工完成節(jié)奏練習(xí)。

關(guān)卡三

學(xué)唱歌曲

首先和孩子們一起按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，加深對歌曲節(jié)奏的印象。其次讓孩子們跟琴模唱，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，并通過模唱養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。最后運(yùn)用了師生互相接歌詞的方法，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。學(xué)生既學(xué)了前半句的歌詞，又聽到了老師的范唱。老師的范唱能夠吸引學(xué)生的注意力又能讓學(xué)生感受到歌曲的情緒及強(qiáng)弱。

3、拓展

這一環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的表演欲望，也鍛煉了學(xué)生的表演能力。在學(xué)生能準(zhǔn)確使用樂器為歌曲伴奏的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣，訓(xùn)練了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為演唱歌曲再次做好鋪墊。

4、小結(jié)

這一環(huán)是鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美技能。