第一篇：李雯霞 12 五下《植物的花》

小學五年級下冊《植物的花》教學設計

教學目標：

1.能提出探究活動的大致思路，設計實驗方案；能用簡單的實驗器材做觀察花的構造的實驗；體驗科學探究中觀察、分類、比較的重要性；會查閱書刊及其他信息源；能用自己擅長的方式表達自己的情感；能嘗試用不同的方式分析試驗結果，并能進行歸納總結；能根據教材內容學會對材料的取舍。

2.尊重證據；愿意合作交流；從自然中獲得美的體驗。3.知道花的構造；了解花的分類。教學材料及準備：

學生準備：各種各樣的花；有關桃花的構造的資料。教師準備：鑷子、解剖盤、探究花構造的表格、多媒體課件 教學過程：

一、導入

播放多媒體課件（各種花的圖片，背景音樂《好一朵美麗的茉莉花》師：自然界中有各種各樣的花，花是一株植物中最美麗的部分，它是植物發育成熟的標志。這節課我們就來學習花的構造。板書課題：植物的花

二、探究活動

出示多媒體課件白菜花的圖片，認識花的構造。活動一：探究花的構造一樣嗎？ 以小組為單位，共同探究花的構造。小組討論試驗設計。小組交流匯報試驗設計。

師：大家設計的很好。不過，在大家動手以前，老師還要補充幾點：

1、要注意安全，不要被鑷子夾著手。

2、小組成員間要分工合作，同桌為一小組，四人為一大組，一大組內各小組之間解剖的花不要一樣。

3、取下的花各部分最好放在解剖盤內擺放整齊。想一想，各部分叫什么名字；數一數，各部分有多少，然后填好老師發給你們的表格。

4、菊花、向日葵的花等只需取一片“花瓣”觀察就行，因為這一片“花瓣”就是一朵小花。小組動手試驗（師巡視，并參與到學生的試驗中，適時進行指導）。小組匯報交流。

師把各組的試驗結果投影出來，同時加以補充說明。

小結：通過剛才的試驗，我們發現花的構造有的一樣，有的不一樣。

花瓣、萼片、雄蕊的數目不同。有的花既有雄蕊也有雌蕊，而有的花只有雌蕊，沒有雄蕊。還有的花只有雄蕊，沒有雌蕊。活動二：根據花的構造來給花分類

1、師展示四種花的圖片。

師：仔細觀察，這四種花的構造有什么不同？

（紫茉莉花和二月蘭花都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，而南瓜花和桑樹花沒有雄蕊。）

2、分小組觀察桃花，交流討論關于桃花的構造的資料。集體交流匯報。

師出示課件（配有桃花構造圖）對桃花的構造進行補充說明。多媒體出示資料卡

（a、桃花的萼片和花瓣都是五片。

b、許多萼片組成花萼，許多花瓣組成花冠。花萼和花冠在花開放以前都能保護花的內部結構，花冠在花開放以后還會吸引昆蟲來傳粉。它們就像花的被子，所以合稱為花被。c、雄蕊有花藥和花絲兩部分，雌蕊有柱頭、花柱和子房三部分。)

師補充說明：花藥的細胞能產生花粉粒，子房內有一個豆芽狀的結構叫胚珠。花粉、子房和胚珠與果實和種子的形成有很大的關系。

3、花的分類

根據剛才的資料，我們知道根據花的構造，花可以分為完全花和不完全花。課件出示花的分類

（一朵花中同時具有花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的花是完全花，缺少一部分或幾部分的花叫不完全花。）

剛才我們所展示的這幾種植物的花，哪些是完全花？哪些是不完全花？（紫茉莉花和二月蘭花是完全花，南瓜花和桑樹花是不完全花。）

師補充說明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雄花，雄花就是我們所說的“謊花”； 只有雌蕊的花叫雌花。

三、課外拓展 拓展

一、用你喜歡的方式來贊美花吧！可以把它畫下來。可以唱贊美花的歌。可以把花編成花籃，掛在房間里。

老師送給你們幾首贊美花的詩吧！（多媒體課件出示）拓展

二、師：大家想不想把美麗的花保存下來？

師：那就讓我們一起來制作花的標本吧。大家可以根據課本上提供的方法，課下親自動手制作一種花的標本。下節課時我們大家比一比，看哪位同學的標本制的最漂亮。

最后，送給大家一首贊美花的歌（多媒體播放《好一朵美麗的茉莉花》）。

第二篇：李霞《植物媽媽有辦法》教學設計

《植物媽媽有辦法》教學設計

哈爾濱市安陽小學

李霞

一 教材分析：

《植物媽媽有辦法》是九年義務教育課程標準實驗教科書第三冊第五單元中的一首介紹自然常識的詩歌。全詩共五節，以空行為標志，按照提出問題——具體介紹——提示觀察的思路展開，第一節提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識。課文用擬人化的手法，以色彩鮮活的插圖，介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，生動形象，讓學生讀起來倍感生動，有趣。

二、教學目標

（一）知識與技能：

1、學會10個生字，認識12個生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文，提高朗讀能力。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，仿照課文說說其他植物傳播種子的方法，發展說話技能。

（二）過程與方法：看圖激趣質疑，自主合作探究的方式讀中理解；課件演示，觀察實物發現蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式；模仿課文說一說其他植物傳播種子的方法，拓展思維。

（三）情感、態度、價值觀: 通過了解植物傳播種子的有趣方法，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

三、教學重難點：

重點：了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，有感情地朗讀、背誦課文。

難點：了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。

四、教學設計的理念

1、語文課程標準的核心理念是:提高學生的語文素養,引導學生 “喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，在閱讀過程中注重情感體驗，這是語文素質提高的基礎。因此我首先激起學生的閱讀興趣，繼而引導學生在多種方式的快樂閱讀中理解課文，體驗情感。

2、創設師生平等對話的學習情境，引導學生進行自主合作、探究性的學習。

課標提出：“學生是學習的主體。語文課程必須根據學生身心的發展和語文的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主，合作、探究的學習方式。”

3、聯系學生的經驗世界和想象世界，打通課內外的壁壘，以課內促課外。在教學中，我充分利用教材，通過實物標本和課件的演示，幫助學生理解課文內容。再引導學生仿照課文形式說說其他植物傳播種子的方法，拓展學生的思維，提高學生的說話、寫話能力。

五、教學過程

（一）、情景導入，誘發興趣。

師：同學們，老師給大家帶來了一些漂亮的圖片（課件出示植物的圖片），你們猜猜他們是什么植物？

師：你想了解關于植物哪方面的秘密？（學生暢所欲言）它們是怎樣傳播種子的呢？（揭示課題）齊讀。

（設計意圖把學生帶到植物的世界中去。不但能激起學生強烈的學習興趣和探求新知識的欲望。而且發展學生思維，潛移默化中培養了問題意識，也為學生在課后探究植物的各種奧秘埋下伏筆。）

（二）、整體感知，組內交流

師：請同學們自由讀課文，比一比，看誰能把字音讀準，把句子讀通順。

師：誰愿意領著同學們讀詞語的句子？（課件出示：帶有“四海為家 準備 降落傘

紛紛

武裝

鎧甲

豆莢

仔仔細細

粗心”的句子）

指名領讀.指導讀準“準備、降落傘、鎧甲”等詞語。師:同桌之間互相讀一讀，夸一夸。齊讀詞語。

師：把詞語寶寶送到課文中讀一讀，詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用——標出。自由讀文，小組交流自學收獲。

師：誰能說一說哪些媽媽送孩子出去旅行？（隨生回答貼出蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片）

（設計意圖:在這一環節的設計中，我依據在語言環境中識字的規律，放手讓學生識字，讀文，學生在寬松的環境中主動學習，交流互補，既增強了學生的主人翁意識，又感受了主動學習的價值。）

（三）、創設情境

品讀課文

1、學習第二節詩

師：我們先看蒲公英媽媽給孩子準備什么是怎樣將孩子送出家門的，指名讀第二節詩。

指名回答（在蒲公英圖片后板書：降落傘

風）

（課件出示：降落傘

然后出示蒲公英種子隨風飛揚的情景）師：看到一朵一朵的降落傘了嗎？光有降落傘行嗎？還得有什么？ 生：是微微的，輕輕的風。

師：做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們怎么樣了呢？能不能用一個詞說說你剛才看到的景象？“紛紛”是什么意思呢？讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要??” 師：我們能不能不看書，只看著蒲公英種子飛揚的情景有感情地朗讀這節詩呢？

師：蒲公英媽媽請風婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你喜歡蒲公英媽媽嗎？為什么？

師:讓我們來想像當時的情景,加上動作表演這節詩好嗎？（師生配樂、配圖共同表演）

師；這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍的天空中飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家”這樣的句式說話。

（設計意圖：根據詩歌編寫中三種植物媽媽的好辦法結構相似這一特點，我設計指導學生精讀蒲公英這一節，使學生在閱讀實踐中，在實物演示，范讀等教師點撥下，領悟朗讀詩歌的感情基調，激發情感，為獨立學習后兩種植物媽媽的好辦法做好充分準備。）

2.學第三、四節詩（1）學習第三節詩

師；像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無私，一樣偉大，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節詩，并和同桌說一說。師：你知道他們的辦法了嗎？

師：（引導學生理解第三節詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？（板書：鎧甲 動物皮毛）

師；知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？

（出示書上插圖創設情境）小兔跑過去，蒼耳會說：“小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行。”想一想，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經過？蒼耳會說些什么呢？大家在四人小組里說一說。

師：就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。師．這節詩怎么讀呢？誰能給大家有感情地讀一讀。師生對讀。（出示課件書上插圖）試著背誦。（2）學習第四節詩

師：豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢？（隨生答板書

太陽

炸開）

師：夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會“脆、響、有彈性”，反復體會讀“啪的一聲，豆莢炸開”）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛？

師：這時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。指名讀比賽讀。教師指導。

師：蹦到哪兒??跳到哪兒??他們也以四海為家。

師：我們來讀讀這節詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作，誰愿意背給大家聽？

（設計意圖：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，因此，教學中我只是以一個指導者，合作者的角色出現，激發調動學生閱讀興趣，在學生學習的疑難處給予點撥，疏導，使學生在自主閱讀中，在教師的指導下學會學習。）

師：通過對課文的學習，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎？他們的傳播方法還有好聽的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風傳播，蒼耳媽媽的方法叫動物傳播，豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。

師：像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們怎么知道他們的方法呢？自由讀第五節詩。

師：你覺得這首詩怎么樣，現在再談談你讀這首詩的感受。

師：是的，這確實是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受朗誦出來嗎？你可以坐著讀，也可以站起來讀，可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。師生配樂讀。

師：今后，你要是拿到喜歡的文章，也可以選擇你最喜歡的方式讀，去享受閱讀的樂趣。

（設計意圖：我讓學生選擇自己喜歡的方式，鼓勵其背誦，這樣設計目的在于使學生體驗到獲得學習成果的喜悅、自豪，從而促使學生更主動地進行探究性的學習，培養學生的學習興趣。）

（四）拓展延伸

（1）師：大自然有很多很多有趣的現象，只要仔細觀察，就能得到很多很多的知識，你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課前收集的有關資料介紹給大家，好嗎？（根據生回答，出示圖片）

師：誰愿意當小詩人仿照課文的形式說說自己喜歡的植物的傳播種子的方法。先自己想一想，再在小組內說一說。（獎勵“小作家”胸牌）

（2）大自然是一本有用的有趣的書，里面有許多神奇的奧秘，趕快去閱讀吧！

（設計意圖：教材提議讓學生說說還知道哪些植物媽媽的好辦法。我在尊重教材的基礎上，創造性地使用教材，不僅限于學生說出植物媽媽的好辦法，還引導他們仿照課文的方式來表達植物的好辦法，給他們創設更加廣闊的空間，極大地調動了學生張顯個性特長的熱情，培養了學生的表達能力。）

六、教學板書：

植物媽媽有辦法

蒲公英圖 降落傘 風 蒼耳圖 鎧甲 動物皮毛 豌豆圖 太陽 炸開

《植物媽媽有辦法》教學設計

哈爾濱市安陽小學

李

霞

第三篇：李霞簡歷

個人簡歷

姓名： 李霞 性別： 女 民族：漢族

工作經驗：12 年

畢業學校： 南京政治學院 出生年月： 1972年9月 聯系電話：*** 學歷： 本科 專業： 經濟管理

住址： 原居住北京市海淀區，目前居住齊魯軟件園

電子信箱： 1836616450@qq.com

求職意向：行政助理 物業主管 采購

目標職位：

目標行業：

期望薪資：

期望地區：

到崗時間：

行政助理物業主管倉管不限 RMB:3000——4000 北京、濟南 隨時

自我評價：

熱情隨和，活潑開朗，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。良好協調溝通能力，適應力強，反應快、積極、靈活，愛創新！提高自己，適應工作的需要。所以我希望找一份與自身知識結構相關的工作，如文秘,文員,助理可以有更大的空間來證明自己，發展自己！

個人能力及素質：

熟練運用OFFICE軟件及其他辦公自動化設備

熟悉花卉擺放和綠植的養護管理

有強烈的好奇心,富有挑戰和競爭意識,勤奮、能吃苦

自我激勵，學習認真，有很好的自學能力

有很好的團隊精神和協作精神，良好的溝通、協調能力,有責任感！工作經歷：

2002—至今

航天科工衛星技術有限公司行政助理 簡介：航天科工衛星技術有限公司（原航天清華衛星技術有限公司）成立于2000年6月，現主要股東為中國航天科工集團公司、清華控股有限

公司（原清華大學企業集團）、同方股份有限公司和中國銀泰投資公司，注冊資本為7499萬元。在公司負責檔案管理、物品采購、會議室管理、對外協調事宜等工作。

1998—2002 中國新時代控股有限責任公司客服主管

物業客服主管職責

1.在物業管理部經理領導下，具體行使管理、監督、協調服務的職能。

2.負責管理大廈清潔、綠化、治安、維修、接待、回訪等項服務工作。

3.全面掌握大廈物業公共設施、設備的使用過程。

4.協調經理送發物業管理方面的文件。

5.參加經理主持的部門例會，總結當月工作，制訂下月計劃。

6.負責發現運作中不合格的服務項目，進行跟蹤、驗證，處理業戶（業

戶）投訴。

7.收集有價值的物業信息，為推動公司物業管理工作的發展出謀劃策。

8.完成經理交辦的各項任務。

個人愛好：看書、烹飪、旅游、運動

求職簡言：

貴單位優秀的企業文化和廣闊的發展前景讓我憧憬，希望能有機會加入貴公司，盡己所能，力己所長，與公司共同發展。在加強個人修養的自身素質的同時，再確立新的目標。我有足夠的勇氣和信心面對挑戰，完成貴公司交給我的各項工作。

期待能有一與您見面的機會。謝謝！

第四篇：《零用錢該怎么花》教學反思(李粉霞)

《零用錢該怎么花》教學反思

1.此次實踐活動課題貼近學生實際生活，可以讓學生以身邊現象作為研究材料，調動學生研究的熱情。

2.在活動中采取小組結合、自由選擇的方式，激發學生興趣，培養學生的合作意識。

3.在實踐中，引導學生從不同角度，不同渠道探究問題，發揮學生們的觀察和調查研究能力，培養學生的綜合實踐能力。

4.采取記者訪問的形式進行交流分享，發揮學生的主動性，讓學生在討論中收獲新知，培養學生發現問題解、決問題的能力。

5.在活動中滲透情感教育，讓學生感悟家長的辛勞，學會感恩，懂得奉獻愛心。

第五篇：個人工作總結-李璐雯

個人工作總結

時光如梭,忙碌中又過了一年,回顧1年的工作生活，我很榮幸能與各位同事共同學習，共同進步。在新的一年里我將總結經驗，吸取教訓，勤奮工作，以奮發的精神投入到工作中去。現對2014 的主要工作情況進行總結匯報如下：

一、完成的工作

我擔任的工作是資料員，2014年我所負責工作主要有東莞市沙田鎮農民公寓三期65~69#樓工程、東莞市質品服飾品牌服飾項目制衣廠房一工程的資料整理和收集。

在東莞市沙田鎮農民公寓三期65~69#樓工程中，我主要負責進度款申請、工作聯系單、監理通知回復、周安全檢查回復、裝飾裝修、水電、安全資料的整理和收集。在施工過程中，能將各分項工程的資料和施工同步完成，按照報驗制度做好報驗工作，及時整理好施工各項資料，使得各分部工程施工資料齊全完整，真實可靠，各分項工程質量合格。使得基礎分部與主體結構已完成驗收，裝修、屋面、節能、給排水及水電等5個分部也于2014年10月前已順利完工，2015年春節前分部資料也已經通過驗收，2015年3月9日竣工驗收資料交建設局，預計3月中下旬可完成竣工驗收工作。

2014年12月份到麻涌制品服飾項目，主要負責的工作是收集整理工程前期資料，還有安全、質量資料和驗收資料的整理，以及新工人入場進行的三級安全教育、技術交底登記和工卡的制作。由于質品服飾項目要評市雙優工程，雖然在沙田農民公寓項目評過安全文明示范工地，但沒真正做過整套資料，有種無從下手的感覺，不過，我會虛心請教同事和領導，盡量做到查漏補缺。工程資料是一個工程極其重要的環節，它是項目實施過程中逐步形成的，是工程建設過程真實、全面的反映，通過資料可以如實的反映出工程所用材料是否合格，工序之間的交接是否符合要求，所以在控制工程質量方面起到了至關重要的作用。作為資料員，我嚴格的遵守公司的各項規章制度，同時做好資料的收集，復核，上報、整理，在各工長配合下使資料做的更細致。

二、存在的問題和改進事項

1、在做資料上經驗不足，不夠熟練。

2、做資料有時候粗心大意，不注意檢查。

3、沒有很好的與甲方、監理溝通。

4、還要加強學習專業知識。

針對如上問題，在以后的工作還要注意以下幾點：

1、需要多學習規范規程及有關文件資料，掌握好專業知識，提高自己的工作能力，加強工作責任感，及時做好個人的各項工作。

2、認真虛心地向項目部同事學習，不懂的要及時請教，不斷地提高自己的行業水平。

3、資料做完整理時，要注意檢查，要查漏補缺。

經過這一年的工作，我在思想上、能力上取得了一定的進步，相對于去年來說又進了一步。在資料方面確實還有許多要認真學習好規范規程及有關文件資料，掌握好專業知識，提高自己的工作能力，加強工作責任感，及時做好個人的各項工作。雖然還有很多的不足，但今后我一定會踏踏實實，不斷的總結與反省，提高自身素質與工作能力，我也會向其他同事學習，取長補短，相互交流好的工作經驗，共同進步，爭取更好的做好自己的工作。最后祝福公司在新的一年越做越大，業績蒸蒸日上。

2015

麻涌制品服飾項目部 李璐雯 年3月19日 東莞市福誠建設工程有限公司