第一篇：新部編版四季公開課教案

《四季》

預設教學目標：

1.認識11個生字，會寫“是”字。、2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。教學重點：

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。教學難點：

讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。

第二課時

一、激趣導入

上節課，我們初步學習了《四季》這篇課文，知道了大自然媽媽有四個女兒，她們各有一個好聽的名字，你們還記得是什么嗎？（春，夏，秋，冬）真不錯，今天，這4個女兒給我們帶來了他們的好伙伴，是誰呢？我們一起跟他們打聲招呼吧！草芽你好......哇，看到小朋友這么熱情有禮貌，他們決定要帶你們去參觀他們的城堡，但是要先接受他們的挑戰，你們有信心嗎？ 二．復習生字，書寫生字

1.瞧，草芽給我們帶來了上節課認的生字寶寶，你們還能叫出他們的名字嗎？ 開火車認讀，擴詞

2.調皮的荷葉小伙伴把生字寶寶藏在了兒歌里，現在你們還能認出他們嗎？哪位同學來？

指名認讀，全班齊讀。

3.谷穗小朋友要跟我們介紹一位新朋友，他是誰呢？出示：是。讀準它，翹舌音。這個字在我們的生活中經常用到，比如：我是老師，你們是學生，這是粉筆，那是。。所以我們要一起把他寫好來。小眼睛認真觀察，這個字是什么結構？上下結構。上面比較窄，下面比較寬。壓線筆？

現在跟余老師一起來寫一寫，小手舉起跟我寫：是是上下結構，日在橫中線上方，寫成倒梯形，稍微細長，橫從橫中線起筆，左低右高，豎在豎中線上，撇短，捺從撇的上半部分起筆，寫得舒展修長。

好現在請你們打開語文書，在書上把這個字寫兩個。比比看誰寫得漂亮，注意坐姿，握筆姿勢。

兒歌：拿起筆，挺起胸，腳平肩，一尺一寸要做好。頭正，身直，腳放平。

展示學生作品，師生評議。（拍手整理好文具）

三、學習課文

1.雪人小伙伴看到大家的字寫得這么美觀，它迫不及待地跟三個小伙伴說，快邀請一年3班的小朋友來參觀我們的城堡吧。城門打開了，你看到了什么？

小草長出來了，天上有小鳥在飛。按順序觀察。他們會說些什么呢？一起讀讀課文的第一小節。

春天到了，剛長出來的草芽是什么樣的？綠綠的，尖尖的。所以我們讀的時候要把尖尖這個詞讀得細一點，輕一點。

誰來讀？草芽看到這么美麗的景色，感到非常高興。所以我們要帶著開心快樂的感情來讀這一小節。誰愿意配上動作表演一下？ 演得怎么樣？讓我們再讀一讀。

春天里，除了草芽，還有那些美麗的景色呢？

2.走過桃紅柳綠的春季，我們迎來了烈日炎炎的夏季。瞧，池塘里可熱鬧了。他們都在做什么呢？你知道他們在說什么嗎？我們一起來讀一讀吧。青蛙站在荷葉上，看到這么圓，這么綠的荷葉，你會對荷葉說什么？ 美美地讀。誰還愿意來讀？老師也讀一下。演一演。讀一讀。夏天還有哪些美麗的景物呢？

剛才，我們學習了一、二小節，我們用了什么學習方法呢？ 看一看，讀一讀，演一演。

現在請同學們根據我們剛才的學習方法，同桌合作學習三四小節。

谷穗彎彎，沉甸甸的，課文用了一個詞，鞠躬，我們可以看出這個谷穗是很有禮貌的。

多有禮貌的谷穗啊，我們一起禮貌地讀一讀。女生演一演，男生評一評，讀一讀，指名說一說

秋天，田野里一派豐收的景象，那冬天又會給我們帶來怎樣的驚喜呢？ 這么可愛的雪人，他想說什么呢？請一小組讀這一小節。同學們能把雪人頑皮的樣子讀出來嗎？ 男女生賽讀。加上動作演一演讀。

從你們的朗讀聲中，老師聽出了你們對冬天的喜愛。

小結：剛才我們是分小結讀了課文，現在讓我們把課文完整地讀一讀。四季的風景美，文章也美，這么美的文章，我們要把他背下來，請同學們放下書，起立，加上動作試著背一背。四．擴展（說話訓練）

大自然媽媽看你們這么用心學習，給你們送上了四季美景圖，我們一起欣賞一下。想一想你能不能模仿課文也來當個小詩人，說說你心目當中的春夏秋冬 生1：桃花開了，她對小燕子說：“我是春天。”師：編得真好！

孩子們，你們可真了不起，不單完成了學習任務，還成了小詩人，現在，讓我們一起把我們創編的詩歌讀一讀。

課后，讓我們把這么美的文章讀給爸爸媽媽聽，或者畫一幅畫。

第二篇：《四季》公開課教案

《四季》教學設計

時間：2017年09月 地點：一年級教室 課題：四季

授課人：沈祥煒

教學目標：

1、理解課文內容，知道四季的特點，感受各個季節的美麗；

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學過程：

一、啟發談話，導入課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、觀察課文插圖，讓學生說說四幅圖上各畫了什么。

2、在看圖的基礎上讀課文，說說自己發現了什么。再數一數課文中有幾句話。

三、再讀課文，理解內容。

1、學習第一句。（1）指名讀第一句。

（2）讓學生說一說這句話寫了什么。

（3）在這句話中，你有什么不懂的問題嗎？（4）用“是”字說一句話。

（5）你還從哪些地方知道春天來了呢？

（6）指導有感情的朗讀第一句話，然后讓學生分角色讀這句話。

2、學習二、三、四句各寫了什么。（學法同上）

四、課堂小結。

板書設計：

2、四季

春

夏

秋

冬 草芽

荷葉

谷穗

雪人 小鳥

青蛙

第三篇：四季公開課教案

今天我們要在班級里上一節公開課，有這么多老師來聽課，你們不要緊張，要把自己最優秀的一面展示給大家，好不好？上課！

一、復習導入

1、背秋葉飄飄。大家背得可真美，這是描寫什么季節的小詩？一年中除了秋天還有那幾個季節？板書春夏秋冬。

2、一年之中有四個季節，分別是春夏秋冬。這節課我們就來學習第2課四季 板書課題

二、初讀課文 學習生字

1、再讀讀課文，看看你能不能把課文讀通順。

2、哪位同學愿意給大家讀一讀，你喜歡哪個季節，你就讀哪個季節。---還有哪位同學想要試一試。

3、指出鞠著躬，什么樣是鞠躬啊？誰來表演一下？同學們是不是每天都有鞠躬啊？你們每天對誰鞠躬啊？對老師。對老師表示感激，尊敬。

4、聽同學們讀完之后，老師也想讀一讀了。請同學們端好書，仔細認真地聽老師讀。

老師讀的好不好？那就趕快模仿老師讀一讀吧！（1）誰來試著讀一讀？分四個同學讀一讀。春夏秋冬

1、把書翻到第61頁，自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。一會兒找同學讀課文，看誰讀的最準確？讀得真準確！誰還能像他一樣準確的讀一讀？

2、小聲讀課文，一邊讀一邊圈出認字條中的生字，圈好以后用小手指著讀一讀。

3、請把書扣放到桌子上，看黑板上的字，認識嗎？同桌間男生先讀，女生聽，女生再讀給男生聽。增加難度，去了這些拼音小拐棍，你還能讀嗎？

4、老師要考考大家。開火車讀一讀。小小火車開得快，一開開到一小組。一開開到某某某，橫著開。誰說錯了，火車就得停下，需要找修理員修理一下，火車才能繼續開。

5、火車開得又快又穩，你們可真厲害，把這些字都記住了，能把你的識字方法告訴大家嗎？ 加一加：對 葉 秋 肚（中國人的祖先可聰明了，他們把和肉有關的字都用月字旁來表示，你還認識那些月字旁的字？）比一比：是——足驚-就

謎語：老師猜個字謎，你來猜是哪個字？左邊綠，右邊紅，一邊喜雨，一邊怕水。

雪：是由上半部分和下半部分組成的，上面是雨字頭，是由雨字變形而來的，雨字頭的字你還認識哪些？

葉：是由左邊的口和右邊的十組成的，口是葉字的偏旁。口字旁的字你還認識哪些？

6、大家說的方法真好，讓我們很輕松地認識了這么多字，那你會用這些字組詞嗎？會的當小老師來領讀。

7、這些字你認識了嗎？那就快點給認字條中的字寶寶注音吧！寫完的同學要對照課文檢查你是否全對，看誰寫得最認真，最仔細，速度最快。

三、讀中感悟四季的美

第一節 誰是春天？為什么？（草芽）第二節 誰是夏天？為什么？（荷葉）第三節 誰是秋天？為什么？（谷穗）第四節 誰是冬天？為什么？（雪人）你認為誰讀得最好？好在哪里？

我再找四位同學讀一讀，春天？夏天？秋天？冬天？

1、春天的草芽剛剛發芽還很嬌嫩，所以在讀的時候要輕柔一點，讀一遍。

2、鞠著躬，表現出對別人的尊敬，所以要讀出謙虛的語氣，谷穗在對著誰鞠躬？太陽，為什么？水，土地，農民伯伯。為什么？再讀一遍這句話。

3、最后一句怎么讀，才能讀得好？大肚子一挺，誰來表演一下。雪人很可愛，頑皮得像男孩子一樣，大家試著讀一讀。

4、同桌互相讀一讀這首詩。

5、四個組來比賽，看看哪一組讀得最有感情。春夏秋冬分讀。

剛才大家讀了很多遍了，看看能不能試著背一背。同桌帶著表情、動作互相背一背。有沒有同學會背啊？給你們一個表演的機會，帶頭飾到前面表演。

四、拓展 說話訓練

1、剛才同學們帶動作表演的真好，我們知道一年四季每個季節都有每個季節的特點，每個季節都有它代表性的事物，看看下面的圖片，他們都是哪個季節的事物？蘋果冰激凌西瓜雪花

2、出示一幅圖，問學生：這是什么？ 老師也想象書中的作者一樣，對著這幅圖我也想說一說。，他說：“”。你能像老師一樣看著圖片說一說嗎？

根據老師給的圖片 我們大家又做了很多小詩。老師布置的畫你畫了嗎？下面對著你的畫，再練習說一說。

練習好的同學可以舉手到前面來表演。

今天我們學習了四季這篇課文，說說你喜歡哪個季節？為什么？ 這節課大家收獲很多，這節課就上到這里，下課！

第四篇：《四季》公開課教案

4、四季

教學目標：

1、認識11個生字和3個偏旁，讀準多音字“地”的字音；會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道一年有四季及每個季節的特征，感受各個季節的美麗，產生對大自然的喜愛之情。

教學重點：識字、寫字和練習朗讀。

教學難點：認識折文等3個偏旁；會寫“

四、是”等字。教學時間：兩課時 教學過程：

一、畫面渲染，激情導入新課。

1、教師引言：

2、教師引學：看了畫面上的景色，你想說點什么嗎？你知道這是什么季節嗎？（板書：秋）你是從哪看出來的？

3、教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節？（板書：春、夏、冬）真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。（揭題，板書：四季）

4、學生齊讀課文題目。

二、示標：

1、認識11個生字和3個偏旁，會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道一年有四季及每個季節的特征，感受各個季節的美麗，產生對大自然的喜愛之情。

三、自主讀書，合作探究。

自學指導一：（1）請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來。注意不認識的字借助拼音多讀幾次。

1、師出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會讀了嗎？（課件展示生字）你會讀哪些生字，讀給同桌聽聽，并說說你怎么記住這個字。

4、教師引導學生匯報生字認讀情況。

5、自由讀文。（在讀中體現層次，培養學生的語感）

教師引言：同學們對生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。

自學指導二：請同學們認真聽錄音，邊聽邊畫出每幅圖

6、教師范讀，學生評價。

7、學生賽讀，師生評價。

（1）每組選一名代表，讀后師生評價。（2）組與組齊讀，評出優勝組。

三、根據學情，隨機學文。

1、春天視覺篇——萬紫千紅總是春

（1）教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？

（2）引學課文：有一個小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”

（3）引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？（除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等）正因為尖尖的草芽只有春天才有，所以草芽說：“我是春天。”

（4）教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。

（5）多讀評價：請同學們也來做小草芽，自由讀、指名讀、男女生分讀，讀出小草芽的自豪、高興等語氣后進行評價。

（6）教師引導拓展：同學們，春天除了草芽尖尖外，誰能給春天寫一句話呢？

（7）出示句式：桃花（），他對（）說：“我是春天。”柳樹（），他對（）說：“我是春天。”（），他對（）說：“我是春天。”

（8）總結升華：欣賞了春天，我們覺得春天是（）！讓我們連起來讀一讀。

2、夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤

（1）激情導入：夏天多熱鬧啊！這是誰在唱歌？誰在說話？讓我們趕快去聽一聽！（2）教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天的什么，（重點品味“圓圓”）進而美讀詞句，并想象青蛙跳上荷葉會說些什么。

（3）教師引讀，美讀升華：讀出圓圓的荷葉在聽了青蛙的話后的語氣，讀出夏天荷葉長得好的語氣等。

（4）教師引導拓展練句，讓學生以課文為例說句子。（），他對知了說：“我是夏天。”（），他對（）說：“我是夏天。”

3、秋天觸覺篇——絕知此事要躬行

（1）激情導入：小朋友，秋姑娘給我們送來了哪些禮物？（水果、谷穗、樹葉）指名說：秋姑娘給我送來了（）。

（2）教師引導學生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，（）。

（3）教師導學：秋天是個收獲的季節，果子熟了，莊稼也熟了。出示詩句，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

（4）教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？

（5）美讀體情：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？（指名讀、帶動作讀、齊讀等。）

4、冬天感受篇——熟讀深思子自知

（1）讀一讀雪人的話：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”（2）讀文品味：你覺得雪人怎么樣？（頑皮）你從哪里看出來的？（大肚子一挺）讀出雪人的頑皮，比賽讀。

（3）表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會小雪人的頑皮。

（4）練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？出示句子： 冬天，（）。

8、合作探究，美讀課文。

引言：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節讀一讀，然后再比誰讀得最美。

（1）小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節，美美地讀一讀。（2）啟發、指導把課文讀美。（3）生生、組組、師生挑戰讀。（4）熟讀成誦。

（5）離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。

9、欣賞，背誦。

（1）學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。（2）師生合作，共同背誦。

（3）思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？（大自然）

10、學生質疑，讀中感悟。（培養學生質疑的好習慣）

2、教師引言：同學們說得可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許許多多奇妙的景物。誰愿意把課前搜集的描寫四季景色的資料向大家介紹介紹？

3、介紹搜集的圖片，練習說話。

4、分組活動，采用不同的形式來贊頌四季。（尊重學生選擇的權利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學生充分展示，盡情發揮。）

五、認識筆畫，指導書寫。

教師引言：同學們不但說得好，而且畫得好、背得好。下面讓我們一起來動筆寫一寫。

⑴ 出示“天、四、是”三個字，學生認讀。

（2）觀察每個字在田字格中的位置，問：這三個字怎樣寫好看？（引導學生學會觀察，學會思考，學會實踐。）

（3）練寫。（老師示范）根據觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導。（5）學生互評。

六、拓展延伸，繪畫創作。

教師引導：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課后，請同學們畫一畫你最喜歡的季節，明天帶過來比一比，好嗎？

七、作業設計：畫一畫你喜歡的季節。

八、板書設計：

四季

草芽圖 尖尖——春 荷葉圖 圓圓——夏 谷穗圖 彎彎——秋 雪人圖 大肚子——冬

第五篇：四季公開課教案

四季

第一課時

教學目標：

1.認識“對”、“說”、“是”、“葉”、“圓”、“夏”、“秋”、“雪”、“肚”、“就”、“冬”11個生字。認識“月、雨、口、禾”4個偏旁。2.能正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征。

一、導入新課

1.小朋友們，今天，老師給大家帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？ 媒體出（1）交流板書：春天

夏天

秋天

冬天

（2）學習生字：夏 秋

（3）認識“禾”

4.春天、夏天、秋天和冬天就構成了一年的──“四季”。

板書課題：2 四季 媒體出示：2 四季 示：四季景物的圖片

二、初讀課文

1.借助拼音讀讀課文，邊讀邊圈出詩歌中的生字。2.學習生字。

（1）媒體出示：9個生字

（2）說說自己是用什么好方法記住這個生字的。

①形象識記：葉

②加一加：月＋土＝肚

③比一比，記一記：讓學生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是——足；驚——就。

（3）隨機學習：“月、雨、口”3個偏旁（4）擴詞練習：用“圓、葉”擴詞。

三

寫字指導

過渡：同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認識一個新朋友“乚”，你看它像什么？

1．認識筆畫“乚”，指導書空練習。

2．指導書寫“

七、兒”。

(1)引導學生發現“

七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。

說話：用“是”練習說一句話。

四、誦讀課文 文中感悟

【過渡】找到家，我們就可以跟隨四位景物寶寶的腳步去旅游了，你瞧：第一站我們到了哪里？

（一）學習春天部分【出示春景圖】 順勢板書：

1【看一看】抓住美的景色指導觀察：圖上畫了哪些景物？（相機指導“草芽”這個詞，因為春天，小草剛從土里鉆出來，冒出尖尖的小芽，這叫做草芽，可以讓學生做做草芽的動作）

2【讀一讀】抓住美的語言，指導朗讀：草芽剛長出地面尖尖的、嫩嫩的，我們的聲音要讀的輕一些、細一些，表現出草芽的柔嫩。

3、【演一演】要是再自己的動作，來表達自己的感受，那就更棒了。誰能加上動作演一演這段？

【過渡】哈哈，這時候有三個生字寶寶可高興了，因為我們說的這句話里，都有他們三個，想把句子說完整，說流利還離不了他們三個，你知道他們是誰嗎？【相機點撥：“對”“說”和“是”】

4、【說一說】誰能用上他們三個，換種景物再把春天說一說。【春天圖片】

老師先說一個“桃花紅紅，他對蜜蜂說：“我是春天”。（學生自由說）

五 作業：

你喜歡哪個季節？把你喜歡的季節畫一畫。

一年級三班