第一篇：(新)拼音公開課教案

拼音公開課教案（招生模式課）

授課名稱：認讀聲母 授課對象：4——7歲幼兒 授課形式：幼兒與家長同堂

授課目的：讓家長觀看教學內容、形式、效果及幼兒的感興趣程度。教學目標：1.認識聲母：p q h z zh 2.激發幼兒學習拼音的興趣。

教學準備：PPT課件 教學過程：

一、引導語

小朋友們好！（老師好！）今天有很多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨來我們幼兒園做客，我們班的小朋友的都是最有禮貌的，有客人來我們要怎么做呢？（客人好）。你們表現太棒了！

×老師要問一個問題，你們都去過哪些好玩的地方呢？[隨便問幾位小朋友]今天老師帶你們去一個非常好玩的地方，你們想不想去？（想），現在我們就出發吧！（放音樂拍手，引領幼兒坐好）——拼音王國到了，我們在這里還可以認識很多好朋友呢，我們一起來認識它們吧！（PPT課件出示一幅拼音王國圖）

二、講授新課：學習p q h z zh。（PPT課件要求：字母每一筆按動畫方式出現，每講完一個字母，下一頁出現完整字母，復習）1.出示聲母，學習兒歌

p——老師端來一盆水，嘩，一下子潑了出去，p。這個新朋友的名字叫？（出示字母P）。下一個朋友會是誰呢？請小朋友仔細看。

q——六一兒童節到了，老師給小朋友買了好多氣球，趕快把繩拉直，變成聲母寶寶q，讀q。這個讀？P。這個呢？q（出示字母）。第三個朋友是

h——有個小朋友口渴了，坐在椅子上喝水，h。讀？“h”

現在我們已經認識了三個新朋友，請小朋友用你最好聽的聲音，叫出它們的名字。P、q、h。還有一個聲母寶寶他看小朋友這么聰明，已經迫不及待的想出來要跟你們認識了，請小朋友仔細聽，他叫什么名字呢？

z——要上小學了，小朋友要拿著筆寫字，z。讀“z” 聲母寶寶z，把它的哥哥也帶了，它的名字是：

zh——秋天到了，媽媽坐在椅子上給我們織毛衣，zh。哥哥的名字叫“zh”

5個好朋友都出現了，它們已經排好隊等待我們的邀請了，只要你能叫出它的名字它就和你一起做游戲。（出示字母p、q、h、z、zh）

2.隨意指讀

你們都叫出了這些聲母寶寶的名字，它們非常高興，要跟你們玩一個“挑兵點將”的游戲，變！變！變——看，老師變出了一根魔棒，魔棒停在哪個聲母寶寶身上，你們就馬上讀出聲母寶寶的名字。預備開始！挑兵點——將！

3.看卡片讀

家長朋友們我們的小朋友是不是很棒？快給我們鼓鼓掌吧。這次聲母寶寶要跟你們玩藏貓貓的游戲，小朋友要仔細觀察，如果電腦上出現的是聲母寶寶你們就大聲叫出它的名字，如果是數字，你們就拍手，清楚了嗎？出現字母干什么？（說出名字），出現數字呢？（拍手）。好，我們來試一試，比比誰的反應最快，做好準備，挑戰馬上開始。（字母和數字穿插交替出現，可重復）

三、教學反饋

小朋友們表現太棒了，我們來鼓勵鼓勵自己吧！棒棒冰，棒棒糖，棒棒棒棒我最棒！YE——今天還有一個神秘的朋友呢，她就是小紅帽，她特別勤勞，今天她正在山上幫老爺爺摘果子，現在我們小朋友來做“樂于助人小標兵”，一起上山去幫忙好不好！我們分成兩組比賽，這邊是神州隊，從左邊上山，這邊是多多火箭隊，從右邊上山，哪一組的小朋友最先說

出字母寶寶的名字就可以前進一步。最先到達山頂的一隊可以先找到小紅帽去幫助老爺爺！你們準備好了嗎？（準備好了！）

“一，二，三，來爬山，看看誰先爬上山！”（說兩遍完整的，后面直接說“誰先爬上山！”）

四、結束語

兩隊小朋友一起達到山頂，遇到小紅帽，神州隊和火箭隊都勝利了。今天小朋友們認識了這么多的聲母寶寶，還和它們做了這么多的游戲，你們開心嗎？（開心）那小朋友們回去可以把認識的新朋友介紹給小伙伴，并和他們一起做游戲好不好？（好）小朋友們下次再見！（老師再見！）現在請小朋友起立，面向我們的客人說“客人再見！”

第二篇：拼音公開課教案

拼音復習游戲活動：《營救喜洋洋》

一、導入活動

cd放音樂《喜洋洋與灰太狼之歌》

師：小朋友你們知道剛才的這個音樂是什么歌嗎？

幼：《喜洋洋與灰太狼之歌》

師：是的，今天喜洋洋又被這只可惡的灰太狼抓走了，被關在黑漆漆的狼堡里，讓我們一起去營救他吧！你們有信心嗎？！

幼：有！

師：我們已經有足夠的勇氣了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困難和障礙，我們需要一個一個闖過去才能救出喜洋洋，你們害怕嗎？

幼：不怕！

師：好，那我們就開始出發吧！

二、游戲活動

1、復習單韻母、聲母、聲調

第一關：《蜜蜂士兵》

師：剛走過羊村門口的木橋，就飛來了一群‘蜜蜂士兵’擋住了去路。(蜜蜂士兵說：只要你們讀對了這些拼音就讓你們過去！）

ā á ǎ à ō ? ǒ ? ē ? ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

b p m f d t n l g k h

師：小朋友們真棒！我們已經成功的闖過了蜜蜂士兵，讓我們繼續前進吧！

2、復習聲母的拼讀直呼

第二關：《小兔采蘑菇》

師：糟糕，前面有一個岔路口，兩條路該往哪兒走呢？咦！前面有一只小兔子我們問問他吧。

（小兔子說：我當然知道了，可是我要踩蘑菇沒時間，不過如果你們幫我采，并且把采好的蘑菇分類放好，并讀出蘑菇上的音節我就告訴你們。）

師：有信心幫助小兔子采到所有的蘑菇嗎？

幼：有！

師：好，現在就讓我們一起幫助小兔子吧，別忘了要正確讀出蘑菇上的拼音呦！

【拼音】：（拼讀的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

bā bǔ pī ná m? mì lǜ fǎ dū kū tī nǚ tú gǔ

師：小兔子看到大家幫他采到了那么多的蘑菇，很高興。他說：謝謝你們告訴你們吧，請走路線 ① 就到了。

3、復習聲母的拼讀

第三關：《看圖連線》（神秘地圖）

師：小朋友你們真棒，經過你們的努力，我們離喜洋洋又近了一步。可是，前面又出現了一個難題。這里有一張神秘的地圖。有了這張地圖，我們就能找到狼堡的位置了。可是這是一張不完整的地圖，現在就需要聰明的寶貝們和老師一起想辦法把前面的圖片和后面的拼音連起來，這樣這張地圖就完整了。下面老師就請幾個寶貝和老師一起來把這張地圖畫出來，好嗎？！

bǐ mù fǔ p

ápō dàtǎí dí dǎ f? l

向狼堡繼續前進了。

師：寶貝們你們真棒！我們現在已經成功的拿到了地圖，這樣就可以、復習聲母的拼讀 第四關：《摘蘋果》

師：不過走了那么長時間路肚子都有點餓了，前面有一個蘋果園讓我們摘點大蘋果吃吧！

（師：樹上的蘋果真是又大又圓，不過要想摘下它就要讀對上面的拼音，大家要加油了！）fùmǔ nǔlì fámù nǎlǐ fǎlǜ dìtú tǔdì dàmǐ hakǎ pùbù 師：我們吃了那么多大蘋果這回可飽了，攢足了力氣繼續前進吧！

5、復習聲母的拼讀

第五關：《猜猜我是誰》（密碼解鎖）

師：繼續往前走，呀！我已經看到喜洋洋了，可是他被可惡的灰太狼鎖到了籠子里，籠子外面還被灰太狼設置了一道道的鎖頭，我們怎么打也打不開，怎么辦呢？這時候，聰明的喜洋洋對著籠子外面大聲喊道“小朋友，我告訴你們，每一個鎖頭上都有它們自己的密碼，只要你們大聲的讀出鎖頭下面的密碼，鎖頭就會自動打開了。你們愿意幫助我嗎？！”

幼：“愿意”

lù tù m

lǘ

ǎ ? hǔ

師：小朋友們真是太棒了，喜洋洋營救成功！

6、復習聲母的拼讀

第六關：《送禮物》 húlì

師：因為我們的勇敢和智慧，我們成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！

師：看！這棵樹上有許多的小禮物，你們喜歡嗎？

幼：喜歡

師：可是每個小禮物的上面呀都有一個小秘密。請拿到禮物的小朋友把上面的小秘密讀給你的家長聽，如果你讀對了，那個神秘的小禮物就屬于你啦！

【拼音】：

小gē子，gūgūgū tā h? bàba去lǐfà

小kē蚪，圓圓dù 我h? māma過mǎlù

小h?水，嘩lālā b?bo在dú書

小朋友，笑hāhā dìdi在dǎgǔ

nǐ h? gēge báh? gūgu在畫畫

p?po在hē水

師：拿到了那么多的禮物你們高興嗎？

幼：高興！

三、結束活動

師：通過這次營救喜洋洋的經歷，我們小朋友更加的勇敢了，同時也復習了知識、收獲

了禮物，愿小朋友們在即將到來的新年里越來越棒，健康快樂！

師：下課

第三篇：拼音速成公開課教案

拼音速成公開課教案

一、授課時間：25分鐘

二、授課形式：幼兒與家長同堂

三、授課目的：讓家長觀看教學內容、形式、效果及幼兒感興趣程度。

四、教學目標：

1、認識單韻母a o e

2、激發幼兒學習拼音的興趣

3、培養幼兒大膽講話和準確聽音的能力

4、認識聲調符號，能直接讀出帶聲調的音

五、教具準備：拼音卡片、頭飾

六、教學過程：

（一）、引導語：

小朋友們好（老師好），我姓何，小朋友們可以叫我何老師，老師想問小朋友一個問題“你們有沒有好朋友呀？”（有）有誰能告訴老師你的好朋友是誰？（隨便問幾位小朋友）大家有很多好朋友是不是？（是）今天老師給小朋友們帶來三位新朋友，小朋友們想不想跟它玩呢？（想）它們呀都藏在拼音王國里，讓我們一邊拍手一邊去找它吧！（拍手游戲）

（二）學習a o e 拼音王國到了，讓我們看看第一個找到的新朋友是誰呢？兒歌：張大嘴巴a a a，小朋友跟老師一起來說，張大嘴巴a a a。

這時候a有個鄰居o著急了，小朋友們快來呀我在這里，你們快來找我玩呀！嘴巴圓圓o o o，跟老師一起來說嘴巴圓圓o o o。

e正在睡覺，小朋友們快點叫醒它吧！一只小鵝e e e，跟老師讀一只小鵝e e e。

（三）接龍讀

小朋友表現的太棒了，這么快認識了三位新朋友，它們可高興了，想和小朋友做個接尾巴的游戲，老師說張大嘴巴，小朋友說a a a，我們來試一下，張大嘴巴a a a??重復。

（四）認識聲調符號

①小朋友們和三位新朋友關系這么好，咱們把它打扮的漂亮一點好不好？（好）老師準備了四頂小帽子，看它們戴上漂亮嗎？（漂亮）。②學習聲調ˉ‵ˇ′出示聲調第一頂小帽子一聲平，全體起立，小朋友和老師一起做，二聲揚，腳尖踮起來，三聲拐彎，一起轉一圈，四聲降，全體坐下。你們說新朋友戴上帽子高興嗎？（高興）看ā這是誰呀？這是幾聲（一聲），它的兒歌是？（一聲平）戴上帽子怎么讀？（ā）齊讀（ā）。我們再給a換一頂帽子á這是幾聲？（二聲拐彎），齊讀。再換第三頂帽子ǎ這是幾聲？（三聲拐彎）怎么讀？ǎ齊讀。最后一頂帽子也要帶上à這是幾聲？（四聲降）怎么讀à齊讀。③小朋友們認識了聲調號它的兒歌是什么？一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。那我們來做一個游戲叫“你猜我是誰”，就是老師說：“你猜我是ā，小朋友說：我猜你是ā”。

（五）教學反饋

分別請四個小朋友帶四個聲調頭飾，自己照順序，并排列起來，全體讀聲調讀兒歌。

（六）布置作業

在黑板上畫出四線三格讓幼兒認識四線三格才是拼音格，板書a o e

（七）結束語

小朋友們今天認識了三位新朋友，還學習了聲調號，你們開不開心呀？（開心）回家我們把它講給爸爸、媽媽聽好不好？（好）下次老師還給小朋友們帶來更多的新朋友，下次再見（老師再見）。

第四篇：拼音公開課教案

學習聲母b

教師：林彩云

教學目標：

1、學會聲母b,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會讀聲母b和單韻母a拼成的音節。教學準備：

課前準備：單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。

課前談話：

師：小朋友們好，今天這節課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請大家仔細觀察，動動你們的小腦筋，想好了告訴老師。

生：今天教室里來了很多老師。

師：小朋友們觀察得很仔細，今天教室里來了很多老師，老師們今天來和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現得最好。老師希望我們班的小朋友表現得最棒。活動過程：

創設情景，復習導入：

1、復習6個單韻母：（師出示蘋果樹和蘋果）

師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？

生：好（齊聲回答）。

師：請小朋友們認真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？他們分別叫什么？（單韻母）

2、摘蘋果。

師：現在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。

把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領讀，生齊讀。

（1）分別說說這幾個單韻母的順口溜。

（2）給這6個單韻母排排隊。

師：小朋友們表現得真不錯，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。

生：謝謝老師！

過渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國里認識了6個單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節課我們來認識漢語拼音聲母中的第一個聲母，師出示卡片ｂ,我們來和他打打招呼，好嗎？

探索新知：

1、教學聲母 b

（1）學習ｂ的讀音：有的小朋友已經會讀了，請小朋友試讀一次。

（師評價，講解發音要領：聲母的發音應該輕短一些，現在請聽老師讀一次。發ｂ的音時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出。）

（2）學生試讀：請小朋友們跟老師讀幾次：ｂ b b

(3)指名讀并評價。

(4)個別領讀，其他學生跟讀。

2、識記ｂ的形

師：小朋友你們說說b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）

（1）學習順口溜：右下半圓ｂｂｂ

（2）生齊讀順口溜。

3、指導學生書寫聲母ｂ

（1）師：請小朋友們注意觀察ｂ的家住在哪里？師范寫。請小朋友看看上面四線格中ｂ的位置，它占了幾格？（兩個格）是那兩個格？

（2）書寫要領：寫ｂ時，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓，請小朋友們跟老師書寫幾次，邊書寫 邊念名稱：豎，右下半圓。

（3）生自己試寫幾次。

師：b占幾格？（兩格）哪兩格?(中上格）

課間操：

（全體學生站立讀拍手歌并加上動作）小手小手拍拍拍，小手小手擺擺擺，小手小手藏起來，小手小手伸出來。

4、教學單韻母的拼讀：

師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母ｂ覺得自己好孤單，它多想找到一個好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）

師：我是ｂ，誰是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）

生：我是a，我是你的好朋友。

師：ｂ－a－ｂa

生：ｂ－a－ｂa

師：你真聰明，獎給你一朵小紅花。喜歡嗎？

師：還有誰也想來找好朋友？(引導：聲母ｂ除了和 a做好朋友，還可以和誰做好朋友呢？）

生：和i ｂ－i－ｂi

師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調帽子，大家還會讀嗎？

師板書：ｂā

ｂā bǎ b?（學生自由試讀）

師：老師聽出來啦，好多小朋友都會讀，夸夸自己吧！

（學生：夸 夸 夸，我真棒！）

師：那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢？（請小朋友到前面領讀，其他學生跟讀。)

鞏固練習

１.送聲母寶寶回家：

聲母ｂ和我們成了好朋友，它出來很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學生一起復習聲母b在四線三格中的位置）

2、學生練習書寫：

請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁，完成下面的描一描，寫一寫。（注意ｂ在四線格中的位置。)

3、教師檢查，指導改正。活動結束：

這節課我們認識了ｂ，學會了正確書寫b，還學會了拼讀ｂ和單韻母交朋友拼成的音節。小朋友們都學得很認真，表現得很棒。老師非常高興，下節課我們再見。

第五篇：新《橋》公開課教案

16.橋（第二課時教學）

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，體會文章的思想感情。3.領悟課文在表達上的特點。教學重難點：

重點：引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點。

難點：理解題目所蘊含的深意。教學準備：

課件多組；音樂 預習作業：

1.熟讀課文，請用“——”勾出文中描寫洪水的句子，并旁批出你的理解； 2.請用“﹏﹏”勾出老漢讓你感動的句子，并旁批出他是個怎樣的人？ 3.把這些句子抄寫下來，練習有感情地朗讀，體會老漢讓你感動的品質。4.這篇文章的表達方法是什么？

一、復習引入。

1.昨天我們學習了16課《橋》，知道橋有看得見的，如：木橋、石橋、鐵素橋；也有看不見的，如：心靈的橋、生命的橋、友誼的橋。那么今天我們學習的是一座怎樣的橋呢？這節課我們將一起來繼續學習。

下面我們復習一下這些詞語，請同學們來看看，這些詞語你都會讀嗎？（出示詞語，抽生朗讀）： 咆哮 獰笑 放肆 勢不可當

（個別讀或開火車讀）擁戴 清瘦 沙啞 揪出

2.這些詞語是有規律的，你發現了嗎？（上面一排是寫——洪水的，下面一排是寫——老漢的。）（師相機板書：洪水 老漢）

3.請你們在上面一排每個詞語的前面，添上“洪水”兩個字讀讀。（分組賽讀）

4.讀完之后，你有什么感受？（洪水洶涌、很是可怕??）那么洪水到底有多可怕，老漢有多偉大。我們一起看看自學提示。（課件）自學提示：

（1）熟讀課文，請用“——”勾出文中描寫洪水的句子，并旁批出你的理解；（2）請用“﹏﹏”勾出老漢讓你感動的句子，并旁批出他是個怎樣的人？（3）把這些句子抄寫下來，練習有感情地朗讀，體會老漢讓你感動的品質。（4）這篇文章的表達方法是什么？

請大家把你的預習作業拿出來。讓我們一起感受洪水的可怕。

二、走近洪水，感悟洪水可怕

1.這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢？請將你找到的描寫洪水的句子讀讀。

2.抽生匯報：師：同學們找的都很準確，但是像剛才幾位同學那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎？（不能）請自由練讀，通過朗讀告訴大家，這是場怎樣可怕的洪水。

3.（出示課件）

（1）◆山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

（2）◆近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

（3）◆死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

（4）◆水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

（5）◆水，爬上了老漢的胸膛。

4.生練習讀。選擇一句你能讀的最好的句子讀給大家聽聽。（師相機指導朗讀，個別讀、師范讀，生閉眼想象、男女生讀、齊讀）（相機板書：如魔）

5．從這五句話中，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災情在不斷地——加重。此時此刻，村民們會怎么辦呢？

（出示課件）村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。??人們又瘋了似的折回來。??人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。

6.你讀懂了什么？（村民驚慌失措、驚恐不安??）

三、聚焦老漢，體會老漢的黨員大山形象

1.同學們，現在的情況變得十分危急。洪水來勢洶洶、勢不可當；村民驚慌無措、驚恐不安！在這千鈞一發的時刻，誰出現了？（老漢）（師提示板書）

2.請同學們快速閱讀課文，用波浪線畫出描寫老漢的句子。3.生匯報。（師相機出示課件）

（1）◆木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

（2）◆老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。4.師：在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民眼里，老漢像——座山。（相機板書：如山）

5.從哪個動作讓你感覺到此時的老漢像一座山？ 站。＿＿＿站著

6.是啊，老漢像一座大山穩穩地、鎮定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。（學生能完整說出更好）

7.誰能像老漢一樣穩穩地站著，有感情地讀這兩段話。（個別讀、男生讀、齊讀）8.在這危難時刻，老漢下了一道啥命令？

（3）（課件出示）◆老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

你怎么理解這句話的？從中你體會到老漢的什么精神？哪個標點引起你的注意？我們應該怎么讀呢？

“橋窄”是對所有村民說的，干凈利落。“排成一隊，不要擠！”指揮村民有序撤離。“黨員排在后邊！”那排在前面的是誰？（群眾）說明老漢始終把群眾的安危放在第一位。（先人后己、舍己為人、人民利益高于一切）

老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！（響亮、干脆、有力、節奏快）（抽讀、師范讀、齊讀）

師小結：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，心系群眾，把生的希望留給百姓，他就像一座山。

四、設置矛盾，體會老漢父親的大山形象

1.老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個人作者也進行了具體描寫，誰？（板書：小伙子）請同學們快速閱讀課文，找出描寫老漢與小伙子的句子，用你喜歡的符號做上標記。

2.學生匯報。（師相機出示課件）

（1）◆老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

（2）◆小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

（3）◆小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”

（4）◆老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

3.這幾段話是對人物的具體描寫，在這里作者采用哪些手法來表現人物呢？（動

作、語言）

4.請同學們找找句中的動詞，前后對照看看能不能發現特別的地方。（矛盾之處【板書： 揪——推； 瞪——推】）（個別讀、男女讀、齊讀）5.老漢和小伙子，他們說的、做的，前后似乎充滿了矛盾。同學們，你們能讀懂嗎？ 6.似懂又非懂，令人費解，是吧？沒關系，如果你讀了下面這段話，老師相信你在頃刻間會明白許多許多??

（出示課件）◆五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。（音樂響起30秒后，師配樂朗誦）

1.讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話。（學生配樂朗誦）

2.你讀懂了什么？（老漢和小伙子，原來竟然是一對親生父子啊！）這是這篇課文真正的結尾,一個出人意料的結尾。

為什么課文最后才交代他倆的關系呢？這樣寫的目的是什么？（巧妙設置懸念。）

3、談談你心里的老漢是個怎樣的人？

學生交流匯報。（板書：舍小家顧大家、父愛如山）

五、拓展文本，升華情感

1.其實在我們身邊還有很多這樣舍己為人、舍小家顧大家的共產黨員，文中的老漢只是其中之一，讓我們一起去看看。（出示課件）

2.你學完這課，覺得這是座什么橋？首先它是一座木橋，更是老支書用自己的血肉之軀筑起的跨越生命的橋梁。

3.此時，你肯定有很多話想說，讓我們用一句話表達對老漢的贊美、敬佩與懷念吧！（生完成課堂練習，然后交流匯報）

3.出示小詩結尾。（視時間而定）板書設計：

16、橋

洪水 老漢 揪——推 小伙子 瞪——推

如魔 如山

先人后己、舍小家顧大家、不徇私情、父愛如山