第一篇：部編版語文二上《田家四季歌》公開課教案

識字4.《田家四季歌》教學設計

第一課時

教學過程

一、談話導入

1.出示四季，師范讀，同學們還記得么？這是我們一年級的時候學過的課文《四季》。想一想四季的特征是什么呢？

2.今天就讓我們走進田園的四季，去領略農家的四季，體會農民伯伯的辛苦與快樂。3，板貼，齊讀課題。

4.識記“季”字。(這里的季字是本課生字，怎樣記住“季”字？指名答。“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。5，再把課題讀一遍。

6.田家是什么意思？以種田為主的人家，我們稱為田家，也就是農家。

師:中華民族自古以來就是個農業大國。我國從南到北，種植農作物不一樣，一年四季的農事活動也不一樣。這篇課文就是介紹江南地方的農事活動。那田園的生活到底是什么樣，他們一年四季都在忙些什么呢？

二、朗讀課文，感知內容

1.請同學們將書本翻至23頁,聽老師讀課文，注意生字的讀音，句子之間的停頓。師配樂范讀。

現在請同學們自己借助拼音把這首兒歌認認真真讀一遍.2.學生自由練習讀文,出示自讀要求：(1)讀準字音，讀通句子.(2)數數有幾個小節?請做好標記.3.檢查自讀情況.出示生字詞,①指名讀第一行，師正音。②小老師領讀，生跟讀。

“了”在農事了這個詞語里讀“liǎo”，“完，結束”的意思。稻上場的“場”在這里指的是曬稻谷的場院。

③水滴游戲去拼音,開小火車讀。下面來開著火車把小水滴送回家吧.請把掌聲送給自己.4.出示幾組難讀的詞語.這些字躲進詞語里你還認識么？ 第一組: 蝴蝶

麥苗兒

桑葉兒

第二組: 蠶桑 插秧 耕作

歸來 戴月光 第三組：稻上場

谷粒 雖辛苦 喜洋洋 第四組：農事了

笑盈盈

指名讀,正音,獎勵讀的好的學生當小老師領讀。

跟老師讀，男女生賽讀。第一組女生讀,第二組男生讀,第三組女生，第四組男生。.在這組詞語里有兩個詞語,標紅,他們是什么形式的?abb,你們還能說出幾個abb格式的么?ppt出示? 這些詞語會讀了，相信你們你們能把句子讀的很好聽，誰來試試？每句指名2-3人讀。

出示句子：麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

采了蠶桑又插秧。

秋季里，稻上場。

一年農事了，大家笑盈盈。

指名讀，生齊讀。（我們一起齊讀這幾句話,大家果然讀的更通順，更流利了。）

5.再自讀課文，邊讀邊思考：每個小節分別寫了什么季節呢？

(一)學習課文

1這一節描寫了哪個季節？指名答。指名讀第一節。

師：春風像個魔法師,春風一吹,田野里就變得熱鬧起來了,草長鶯飛二月天,讓我們一起來讀一讀這充滿生機的春季吧。2那第二小節又講了那個季節?指名答.教師：夏天呀這是一年中最炎熱的時節，也是田家人最忙的季節。他們呀每日天都是早出晚歸,披星戴月的回家.這個戴字是什么意思呢? 能組詞么?像這樣把東西戴在頭上、臉上、脖子上，身體的上半部分戴的東西都用“戴”。而如果把東西隨身帶著，就用“帶”。讓我們一起來讀一讀第二小節，讀出這份忙碌的感覺。

3、教師小結：春天到處充滿了生機，夏天雖然忙碌卻充滿希望。指名答，第三小節描寫了哪個田家人的生活呢? 4,師：是啊,秋季是豐收的季節,難怪田家人的身體雖然辛苦,但是卻收獲了喜悅.讓我們帶著喜悅來齊讀第三小節吧。

5.轉眼雪花飄飄,到了一年中最后一個季節了.最后一個小節描寫的是什么季節呢?指名答.6.是啊,辛辛苦苦了一年,一件件農事都做完了,冬季的田家人可以笑盈盈的穿著新衣服了.7.讓我們再一次把課文讀一讀,感受田家的四季風光吧.三、鞏固識字，指導書寫

這一課有10個要寫的生字，今天我們先來學習其中的五個生字。1.出示農和吹.仔細看這兩個字,在筆畫上有什么發現?(筆畫中都有橫鉤和捺撇)2.重點指導農.結構?部首?出示口訣.線上禿寶蓋,長撇甩出尖,豎提要挺直,撇捺要舒展.伸出手指筆，跟著老師一起寫這個字、說筆順。再和老師一起把生字寶寶送進田字格里去吧。）板書。

3“吹”（口字小小的在左上，欠的第三筆從田字格中心起筆，撇向口的下方，撇捺要舒展，）下面伸出手指筆，跟著老師一起寫這個字、說筆順。打開了語文書24頁,描紅一個,寫一個.4、出示：肥、忙、歸，指名學生認讀，并組詞。找出這三個生字的規律？

5、“肥、忙、歸”三個字都是左右結構的漢字，都要寫得左窄右寬,并且都是左高右低的。

6、怎樣識記 “肥”字呢？(月+巴，加一加的辦法。（月字瘦長，巴字稍扁，左高右低，最后豎彎鉤豎直彎平，沿豎中線下筆。）“忙”（左高右低，豎心旁高，亡稍扁，豎心旁先寫兩點再寫豎，后邊的亡的第二筆橫從豎心旁右點下方起筆，豎折從田字格中心起筆，收筆略窄于上面的橫）

“歸”（左窄右寬，部首是雪字底.第二筆是豎撇，第三筆橫折往里收，第四筆橫稍短，寫在橫中線上，注意右端不出頭。）下面伸出手指筆，跟著老師一起寫這個字、說筆順。再和老師一起把生字寶寶送進田字格里去吧。

下面請同學們擺好寫字姿勢，在書上找到這三個字,描紅一個、仿寫一個.教師巡視指導，投影指導。

四、課堂小結

小朋友們，這節課就上到這里,下節課，我們將繼續進行田園四季之旅，仔細去感受農家四季的生活。

第二篇：部編版語文二上《田家四季歌》教案及教學反思

識字4 田家四季歌

［教學目標］ 知識與技能

1.會認本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3.通過學習，了解農民在不同的季節里的農事活動，體會農民的辛苦和快樂。情感態度與價值觀

體會農民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發熱愛生活的美好情感。［教學重難點］ 1.識字寫字，背誦課文。

2.了解農民在四個季節里的主要農事活動。［教學課時］ 2課時

第一課時

一、解題入境

1.讀課題,理解課題中詞語的意思。

2.你怎么記住“季”這個字?說說你用什么方法記的。3.再讀題目,想一想題目告訴了我們什么。

二、初讀詩歌,學習17個會認字 1.聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。

2.學生自讀詩歌,不認識的字要根據拼音把字音讀準。3.自主識字，交流識字方法。（1）后鼻音的字：桑、農、場。其中“桑”讀ｓāｎɡ，平舌音；“農”的聲母是“n”。

（2）多音字：“了”在文中讀“ｌｉǎｏ”，意思是完畢，結束。4.讀本課的詞語卡片，積累詞語。

四季

蝴蝶

麥苗

肥胖

農事

蠶桑

歸來 谷粒

黃金

上場

雖然

辛苦

喜洋洋

農事了

三、學習詩歌,朗讀感悟

1.請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫出表示四個季節的詞語。2.每人選一個最喜歡的季節,把相關的詩歌小節讀給大家聽。3.大家評議。

4.學生提出不理解的詞語,全班一起討論。5.找出描寫農民心情的詞語。喜洋洋

笑盈盈

你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎? 6.全班齊讀詩歌。

第二課時

一、復習導入

1.上節課我們學習了《田家四季歌》，現在我們來“唱一唱”，背一背。2.背誦詩歌。3.開火車讀生字。

二、精讀課文，感悟體驗 1.老師范讀詩歌。2.學生選自己最喜歡的一個小節讀，想一想：你讀的這個季節有什么特點？你為什么喜歡它？

第一節：春季（春風、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）第二節：夏季（采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光）第三節：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）第四節：冬季（棉衣暖又輕，大家笑盈盈）

3.怎樣讀才能讀出每個季節的特點？才能表達你的心情？ 第一節可以讀出輕松、舒暢的感覺。第二節可以讀出忙碌、踏實的感覺。第三節可以讀出喜洋洋的感覺。第四節可以讀出溫暖、幸福的感覺。

4.賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節特點，讀出自己的情感。5.找一找。

（1）你從哪兒看出農民勞動很辛苦？

（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）（2）找出寫農民心情的句子，反復讀讀，體會體會。思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？

三、學寫本課的生字 1.拼讀會寫字。2.自主記字，交流方法。3.指導書寫。

（1）季、吹、農：注意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得舒展。（2）忙：注意“豎心旁”的書寫，先寫兩點，再寫豎。（3）辛：注意筆畫中的三橫，中間一橫最長。（4）年：筆順是“”。4.練習書寫。教師巡視。5.講評學生書寫。

四、拓展運用

1.讀一讀，記一記下列詞語。

播種

插秧

耕田

采桑

除草

割麥

打谷

積肥 這些詞語都和農事有關。2.練習用生字組詞造句。

3.用自己的話說說一年四季小朋友們都有什么活動。4.自編《兒童四季歌》，培養學生創作的積極性。

例如：春季里，鳥兒催我上學早。夏季里，六一節里編舞蹈。秋季里，同學們忙著掃落葉。冬季里，滑冰堆雪人真快樂。

《田家四季歌》教學反思一

本課以簡練的筆墨勾勒了四幅田園四季的風景畫，重點是在介紹農事，讓學生了解農民在四個季節里的主要農事活動。教學過程中，我讓學生自行選擇喜歡的季節，并說一說它的特點，以此激發學生的興趣，引導學生在朗讀中讀出各個季節特點，讀出自己的情感。我還注意引導學生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現了二者的有機結合。

第三篇：《田家四季歌》公開課教案

《田家四季歌》第一課時

教學目標：

1.認識17個生字；會寫10個生字；掌握“場、了”2個多音字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征。

3.體會各個季節農民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。

教學重點：學習生字，并能正確、流利、有感情的朗讀兒歌。

教學難點：了解相關農事，通過改編兒歌激發熱愛大自然的情感。

教學過程：

一、課題引入，交流識字

1.小朋友們，你最喜歡哪個季節？為什么？

2.今天這節課老師要帶領小朋友去看看農村的四季。

3.板書課題——田家四季歌，這個“季”字是這一刻要求寫的生字，跟著我一起來寫一寫。

4.你是怎么記住這個“季”字的？你還能給它組個詞嗎？

預設：

①對比識字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。

②加一加識字，上邊“禾”，下面“子”，合起來就念“季”，季節的“季”。

③字理識字(課件出示字理圖)，上面是禾苗，下面是一個剛出生的孩子，合起來表示幼小的禾苗。

④畫圖識字，一個孩子，頭上頂著一棵禾苗。

5.齊讀課題，接下來咱們就一起走近農村的四季，去領略一下農村的田園生活。

二、初讀課文，整體感知

1.出示閱讀提示

（1）自由朗讀課文。

（2）讀準字音，讀通課文。

（3）思考：這首歌謠共有幾個小節？每個小節寫了什么內容？

2.初讀反饋

（1）課文一共有幾個小節呀？

（2）4個小節分別寫了什么內容呀？（4個小節分別抓住農家生活的特點，依次寫了四季的農事；第一節描寫的是春季田家活動；第二節描寫的是夏季田家活動；第三節描寫的是秋季田家活動；第四節描寫的是冬季田家活動。）

三、細讀課文，隨文識字

（一）學習第一小節

1.誰愿意來讀一讀第一小節？（評價：你讀得非常流利！能融入些感情就更好了，誰愿意再來讀一讀？）

2.思考：這一小節描寫了哪些事物呢？

3.集體交流，教師相機課件上圈出“春風、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒”。

4.看圖識字詞，并拓展。

(1)這兩個字是這一課的生字寶寶，誰來讀一讀看？指名讀“蝴蝶”，你發現這兩個字有什么特點？(都是“蟲”字旁)為什么是蟲字旁？（蝴蝶是昆蟲）你還知道哪些類似的字？(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、螞蚱、蜈蚣等與小昆蟲有關的字通常用“蟲”字旁)

(2)這里還有兩個生字寶寶，誰來叫叫他們的名字看？什么是“麥苗”？誰見過？課件出示“麥苗”圖片，你還知道什么苗兒？(蒜苗兒、樹苗兒、花苗兒等)。你有什么辦法記住這兩個字嗎？

(3)課件出示“桑樹”“桑葉”的圖片，誰知道這是什么嗎？（“桑樹”“桑葉”）引導學生認識、了解并認讀“桑”字。你有什么辦法記住這個字嗎？（三個“又”加“木”；上面的三個“又”像桑樹的葉子，桑樹上長了很多桑葉）

（4）理解“肥”。春天里，桑葉兒怎么樣？（正肥）。“肥”也是一個生字寶寶，誰有辦法記住它？

預設：

(1)換部首識字：“把”去掉“扌”，換成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。

(2)字理識字：(課件出示字理圖)左邊“月”字形像一大塊肉，右邊的“巴”像一條纏繞的大蛇，合起來，表示大蛇肉很多，很“胖”。

你能給它組個詞嗎？哎，這里的“肥”是指桑葉兒很胖嗎？（不是，是長得很多，很茂盛！）

（5）指導朗讀。咱們再一起來讀一讀這一小節吧！

（6）讀著讀著，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（我仿佛看到了一片碧綠的草地上，開滿了五顏六色的小花，許多美麗的蝴蝶在話從中翩翩起舞，田里長滿了綠油油的麥苗，茂盛的桑樹上長著一顆顆誘人的桑果。）

(二)學習第二節。

1.過渡：轉眼間，天氣越來越熱，夏天到了，農民伯伯又在忙什么了呢？

我們一起來讀一讀第二小節。

2.思考：第二節描寫了哪些農事活動？

3.學生交流，課件顯紅“采蠶桑、插秧”。

4.誰知道“采蠶桑”是什么意思？課件出示圖片，引導學生理解“采蠶桑”。看完圖片你有什么想說的嗎？

5.采完了蠶桑，農民伯伯還要干什么啊？“插秧”。誰見過插秧？怎么樣的？出示圖片，理解“插秧”。你覺得秧插完了就好了嗎？以后就能等著收獲了嗎？農民伯伯還要做什么？（除草、施肥、排水、撒農藥……）

6.用第二節中哪一個字最能概括農民夏季干農活的特點？(忙)

你能用“忙”來造一個句子嗎？

7.小結，引出生字“歸”：為了完成這么多的農事活動，農民們每天都很忙，這一節中哪一句話體現了農民忙？(早起勤耕作，歸來戴月光。)

8.交流：讀一讀這句話，這句話是什么意思？（早上很早就起來去田里耕作忙碌了，晚上回來的時候月亮都出來了。起早貪黑，披星戴月）

9.齊聲誦讀這句話。

10.“歸”這個生字寶寶，你能給它找個近義詞嗎？（回）。“戴”這個生字寶寶你有什么好辦法記住它嗎？（拆一拆：十、戈、田、共）課件演示。這個生字寶寶寫的時候你覺得要注意些什么呢？教師板書示范書寫“戴”

11.我們以前還學過一個另外的“dai”，誰記得？（帶魚的帶），這兩個“dai”我們怎么區分他們呢？（戴：穿戴在身上后，不需要再用手的，比如“戴手表”“戴眼鏡”“戴帽子”“戴項鏈”“戴紅領巾”；帶：只是隨身攜帶，可能在包里，口袋里，可能拿在手里。）

12.春天里，農民們忙著播種，炎炎夏日里農民們采蠶桑、插秧，田家生活充滿了辛勤和忙碌，我們再一起讀一讀這兩段。（配樂朗讀）

小結：小朋友們，這節課我們了解了田家春、夏兩季的生活，體會到了農民的辛苦和忙碌，下節課，我們將繼續田園之旅，去感受農家秋、冬的生活。

三、鞏固識字，書寫生字

1.這節課中我們所學的生字寶寶都跑到鮑老師的手里來了，咱們再一起來復習一遍，齊讀，開火車讀。

2.今天所學的兩小節中還有這四個字“吹”“農”“忙”“歸”要求要會寫，你想提醒別的小朋友注意些什么呢？（“農”第三筆是撇，上面不能寫成點）

3.學生書寫，教師巡視

4.學生書寫展示，提意見，修改。

板書：

4.田

家

四

季

歌

蜻蜓

螞蟻

蜘蛛

蜈蚣

農

戴

第四篇：《田家四季歌》教案

《田家四季歌》教學設計

識字4《田家四季歌》教學設計

[知識與技能]

1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

[過程與方法]

1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

[情感、態度和價值觀]

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點：學習“春、夏、秋、冬”

4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學難點：

1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

教學過程：欣賞音樂，激發情感

1、播放歌曲《四季歌》。激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎? 想不想知道那首歌的名稱呢? 那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題? 指名讀、齊讀。

一、學習字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎? 出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字? 能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎? 學生交流自學的生字。

(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么? 秋：拼一拼，記字形：禾加火;

冬：下面兩點要上下對齊。)

2、叫號游戲。(鞏固四個生字

師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽課文錄音，整體感知。

(1)師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物? 你能不能邊聽邊把它們圈出來?

生聽課文錄音。

師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢? 根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花

三、朗讀兒歌，理解內容：

(一)讀準字音

1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯。

3.比賽讀。(2小組)

(二)理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么? “花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢? 我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?

6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜歡什么季節? 為什么? 可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節開什么花?(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節?

2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎? 可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

4、請你讀一讀：

5、游戲：拍手歌

五、總結：

師：小朋友，一年四季的景色是多么優美，每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發現周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節歌或者四季歌。

第五篇：田家四季歌教案

識字4 田家四季歌

［教學目標］ 知識與技能

1.會認本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3.通過學習，了解農民在不同的季節里的農事活動，體會農民的辛苦和快樂。情感態度與價值觀

體會農民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發熱愛生活的美好情感。

［教學重難點］

1.識字寫字，背誦課文。

2.了解農民在四個季節里的主要農事活動。［教學課時］3課時 教學過程：

第一課時

一、解題入境

1.讀課題,理解課題中詞語的意思。

2.你怎么記住“季”這個字?說說你用什么方法記的。3.再讀題目,想一想題目告訴了我們什么。

二、初讀詩歌,學習17個會認字 1.聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。

2.學生自讀詩歌,不認識的字要根據拼音把字音讀準。3.自主識字，交流識字方法。

（1）后鼻音的字：桑、農、場。其中“桑”讀ｓāｎɡ，平舌音；“農”的聲母是“n”。

（2）多音字：“了”在文中讀“ｌｉǎｏ”，意思是完畢，結束。4.讀本課的詞語卡片，積累詞語。

四季 蝴蝶 麥苗 肥胖 農事 蠶桑 歸來 谷粒 黃金 上場 雖然 辛苦 喜洋洋 農事了

三、學習詩歌,朗讀感悟 1.請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫出表示四個季節的詞語。2.每人選一個最喜歡的季節,把相關的詩歌小節讀給大家聽。3.大家評議。

4.學生提出不理解的詞語,全班一起討論。5.找出描寫農民心情的詞語。喜洋洋 笑盈盈

你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎? 6.全班齊讀詩歌。

第二課時

一、復習導入

1.上節課我們學習了《田家四季歌》，現在我們來“唱一唱”，背一背。2.背誦詩歌。3.開火車讀生字。

二、精讀課文，感悟體驗 1.老師范讀詩歌。

2.學生選自己最喜歡的一個小節讀，想一想：你讀的這個季節有什么特點？你為什么喜歡它？

第一節：春季（春風、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）第二節：夏季（采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光）第三節：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）第四節：冬季（棉衣暖又輕，大家笑盈盈）

3.怎樣讀才能讀出每個季節的特點？才能表達你的心情？ 第一節可以讀出輕松、舒暢的感覺。第二節可以讀出忙碌、踏實的感覺。第三節可以讀出喜洋洋的感覺。第四節可以讀出溫暖、幸福的感覺。

4.賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節特點，讀出自己的情感。5.找一找。

（1）你從哪兒看出農民勞動很辛苦？

（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）（2）找出寫農民心情的句子，反復讀讀，體會體會。思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？

三、學寫本課的生字 1.拼讀會寫字。2.自主記字，交流方法。3.指導書寫。

（1）季、吹、農：注意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得舒展。（2）忙：注意“豎心旁”的書寫，先寫兩點，再寫豎。（3）辛：注意筆畫中的三橫，中間一橫最長。（4）年：筆順是“”。4.練習書寫。教師巡視。5.講評學生書寫。

四、拓展運用

1.讀一讀，記一記下列詞語。

播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥

這些詞語都和農事有關。2.練習用生字組詞造句。

3.用自己的話說說一年四季小朋友們都有什么活動。4.自編《兒童四季歌》，培養學生創作的積極性。

例如：春季里，鳥兒催我上學早。夏季里，六一節里編舞蹈。秋季里，同學們忙著掃落葉。冬季里，滑冰堆雪人真快樂。

第三課時

一、復習生字。

1、檢查生字讀音，部分難掌握的字形。

2、嘗試聽寫生字。

3、聽寫后，學生各自校對。

二、練習朗讀。

1、提出要求，鼓勵學生各自自主積極的練習朗讀。

2、朗讀匯報，交流。

（1）鼓勵學生選擇自己喜歡的方式，讀自己最愛讀的一段課文，練習朗讀。

（2）以學生匯報朗讀的方式，指導學生朗讀，分自然段進行。

教學反思：