第一篇：教科版五上1.3《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》教案1

3、觀察綠豆芽的生長(zhǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：

1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。

2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢？

3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書。

二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？

1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？

2、該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？

（3）改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓硬拍苤溃?/p>

3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。

4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等）

三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求

1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。

2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測(cè)？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？

3、概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書8面）：

1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。

2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方？

3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

第二篇：1.3《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》教案

《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》教案

教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容分為三部分。

第一部分：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎。教科書一開始就提出： “觀察我們種下的綠豆芽生長(zhǎng)得怎么樣了。怎樣才能 讓綠豆芽生長(zhǎng)得更好一些？”這個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生思考植物的生長(zhǎng)需要哪些條 件。以前面的研究結(jié)果——綠豆種子發(fā)芽不需要陽(yáng)光作為導(dǎo)線，提出“綠豆芽的 生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎”。圍繞這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

第二部分：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求。這個(gè)活動(dòng)建議由老師來(lái)做，讓學(xué)生來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。所以在上課前老師要 提前幾天把這個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備好。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是綠豆芽的根都向紙潮濕的一端生 長(zhǎng)，體現(xiàn)了植物適應(yīng)環(huán)境的能力。

第三部分：討論動(dòng)植物的身體結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系。教科書中提問(wèn)到： “這三種植物生活在什么樣的地方？它們的葉同它們生存 的環(huán)境有什么關(guān)系？” 香蕉生長(zhǎng)在熱帶、亞熱帶，那里陽(yáng)光充足、雨水多，所以葉子寬大。松樹生 長(zhǎng)在溫帶地區(qū)，針形葉有利于減少水分蒸發(fā)。仙人掌原產(chǎn)于熱帶荒漠地區(qū)，葉變 成了刺，莖肥厚多汁，能貯存大量的水，同那里缺水、酷熱、干燥的環(huán)境有關(guān)。這三種植物的形態(tài)說(shuō)明植物的器官是適應(yīng)生存環(huán)境的結(jié)果。通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的討論希望學(xué)生明白，形形色色的植物生長(zhǎng)在各種不同的環(huán) 境里，環(huán)境會(huì)影響植物，植物能夠適應(yīng)環(huán)境。教科書鼓勵(lì)學(xué)生 “我們還知道哪些植物適應(yīng)環(huán)境的例子？”是為了激發(fā)學(xué)生 的研究興趣，收集更多有關(guān)植物與環(huán)境關(guān)系的信息。

學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這植物生長(zhǎng)需求這方面的知識(shí)表現(xiàn)出較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也具備了初步的分析、探究能力和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)目標(biāo)

1.植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

2.設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。3.意識(shí)到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)

說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。

為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢？ 討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書。

二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？

討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？ 該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？

（3）改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓硬拍苤溃?學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。

提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等）

三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求

拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。

討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測(cè)？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？

概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片 比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。香蕉、松樹、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方？ 這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？ 說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》教案教科版

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》

教案教科版

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條。當(dāng)環(huán)境條改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長(zhǎng)的條。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。

2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢？

3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書。

二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？

2、該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）我們只能改變哪些條？不改變哪些條？

（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？

（3）改變了條是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓硬拍苤溃?/p>

3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。

4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等）

三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。

2、討論：這粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測(cè)？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？

3、概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書8面）：

、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。

2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方？

3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

第四篇：《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》研究性教案

《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》研究性教案

北侖區(qū)靈山學(xué)校

傅孝杰

教材簡(jiǎn)析：

經(jīng)過(guò)《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，不少綠豆都已經(jīng)發(fā)芽，上一課中，學(xué)生也已經(jīng)把發(fā)芽的綠豆種植到了花盆里。在這一課中，學(xué)生將對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察。在觀察中，細(xì)心的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，并不是種到土壤中的綠豆芽都長(zhǎng)得一樣好。這就意味著學(xué)生又將經(jīng)歷一個(gè)提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察記錄，整理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的過(guò)程。另外，學(xué)生將要研究一個(gè)比較“特殊”的實(shí)驗(yàn)——綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谧寣W(xué)生體會(huì)植物在適應(yīng)環(huán)境方面的能力。然后分析自然界植物在適應(yīng)環(huán)境方面的例子，進(jìn)一步建立生物的形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性與環(huán)境之間的聯(lián)系。學(xué)生分析：

學(xué)生們經(jīng)過(guò)第一、二課時(shí)對(duì)“綠豆種子發(fā)芽條件”的探究，已經(jīng)初步掌握了利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件，通過(guò)學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，科學(xué)的得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，知道了綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。本課中學(xué)生將繼續(xù)順勢(shì)研究：綠豆發(fā)芽不需要陽(yáng)光，那綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)怎樣適應(yīng)環(huán)境的變化。教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究綠豆芽生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光。

難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。器材準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)記錄單，學(xué)生自帶前兩節(jié)課的綠豆幼苗，三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)（若干組），大的紙箱一個(gè)（遮光用），每組直尺2把。教學(xué)過(guò)程：

課前激趣：（出示泡沫箱）今天老師來(lái)上課可不是空手來(lái)的，還給大家?guī)?lái)了一箱禮物。猜猜是什么？（一箱綠豆芽，每個(gè)小組都有，每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)領(lǐng)取）

一、談話引入：

1、談話交流：你們組拿到的綠豆芽生長(zhǎng)的怎么樣？（2個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

2、（ppt2）比較觀察：請(qǐng)仔細(xì)觀察組里的綠豆芽，并把觀察到的綠豆芽的情況認(rèn)真記錄在記錄紙上的第一天一欄中。（揭題，板書課題）

3、設(shè)問(wèn)：我們的綠豆芽都生長(zhǎng)的一樣嗎？這些綠豆芽老師都是同時(shí)種的呀，為什么同時(shí)種下的綠豆芽會(huì)生長(zhǎng)的不一樣呢？（學(xué)生能提及生長(zhǎng)環(huán)境不一樣即可）

4、討論：怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好一些？你覺得影響綠豆芽生長(zhǎng)的環(huán)境因素可能會(huì)有哪些？（教師隨機(jī)板書，學(xué)生可能會(huì)提及水、陽(yáng)光、土壤、營(yíng)養(yǎng)等）

二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎

1、(特指陽(yáng)光)討論：其實(shí)綠豆種子在沒有陽(yáng)光的環(huán)境下也可以發(fā)芽，(ppt3)那么發(fā)芽之后的綠豆苗要繼續(xù)生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？（全班討論，教師巡視，收集學(xué)生的想法。請(qǐng)3-4位同學(xué)表達(dá)自己的想法）

2、說(shuō)明：剛才大家的討論都只是猜測(cè)，要想知道自己的猜測(cè)是否正確，可以有很多方法，科學(xué)課中，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證就是一種簡(jiǎn)單實(shí)用的方法。

3、(ppt3)提問(wèn)：就“綠豆芽生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光”這個(gè)問(wèn)題該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

教師指導(dǎo)（引導(dǎo)問(wèn)題預(yù)設(shè)）：（1）我們?cè)鯓觼?lái)研究？

（2）需要設(shè)計(jì)幾組對(duì)比實(shí)驗(yàn)？每組需要多少綠豆芽？（3）我們要改變哪些條件？不改變哪些條件？（4）要挑選生長(zhǎng)情況差不多的兩組綠豆芽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嗎？

4、學(xué)生在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。（學(xué)生按照要求在1號(hào)標(biāo)簽上寫上“陽(yáng)光下”，2號(hào)標(biāo)簽上寫上“黑暗處”）

5、指導(dǎo)學(xué)生放置綠豆芽，后續(xù)觀察：記錄完將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的綠豆芽分別放至預(yù)定地點(diǎn)，用紙箱罩住對(duì)照組的綠豆芽，用來(lái)模擬黑暗的環(huán)境。（招募1名學(xué)生“志愿者”，送滴管1支，隔天幫這些綠豆芽澆水一次，水盡量澆一樣多。）

6、（ppt4）對(duì)照記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄：觀察的記錄表老師已經(jīng)幫大家設(shè)計(jì)好了，請(qǐng)大家在記錄表中寫上1陽(yáng)光下，2寫上黑暗處。明天開始我們每天觀察記錄一次，一個(gè)星期后進(jìn)行比較。（主要記錄綠豆芽的高度、莖和葉的顏色等）

7、預(yù)測(cè)：你預(yù)測(cè)這兩處的綠豆芽會(huì)發(fā)生什么變化？（讓2生說(shuō)一說(shuō)）可以說(shuō)明什么問(wèn)題？（把自己的預(yù)測(cè)記錄在“預(yù)測(cè)”一欄中）

三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求

1、(ppt4超級(jí)鏈接)綠豆芽長(zhǎng)這么大了，你見過(guò)綠豆發(fā)芽嗎？想看嗎？我們一起來(lái)看一下好吧！（學(xué)生觀察視頻：綠豆種子發(fā)芽）

2、（ppt5）介紹實(shí)驗(yàn)前景：老師也在綠豆發(fā)芽過(guò)程中做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)看一下，把剛長(zhǎng)出根的綠豆并排放在吸水紙上，并且只保持吸水紙一端濕潤(rùn)。

討論：這5粒綠豆種子生存的環(huán)境有什么不同？（學(xué)生充分討論）

推測(cè)：不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子的生長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么影響？（你為什么這樣推測(cè)？）觀察：想不想來(lái)看看這些綠豆芽現(xiàn)在長(zhǎng)成什么樣了？老師把這個(gè)實(shí)驗(yàn)也拿來(lái)了，我們一起來(lái)觀察。讓學(xué)生進(jìn)行觀察。

3、交流：提起吸水紙，仔細(xì)觀察根的生長(zhǎng)情況，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（ppt6）充分討論：綠豆芽的根為什么會(huì)長(zhǎng)成這樣呢？

4、（ppt6）概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力適應(yīng)環(huán)境的變化。

四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片

1、（ppt7）像綠豆這樣植物適應(yīng)環(huán)境的例子還有很多，這三種植物你們認(rèn)識(shí)嗎？香蕉、松樹、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么環(huán)境中？

2、（ppt7）比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。它們的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

3、（ppt8）這是沙漠中的一種植物駱駝刺，為了適應(yīng)沙漠干旱的環(huán)境，我們來(lái)看看它的根。還有不少植物，為了適應(yīng)冬季寒冷干燥的氣候，都用落葉的方式來(lái)減少水分的蒸發(fā)，使自己安全過(guò)冬。

4、你還知道哪些植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

第五篇：《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》優(yōu)秀教案

《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：

1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。

2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢？

3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書。

二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？

1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？

2、該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

二、重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？

（3）改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓硬拍苤溃?/p>

3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。

4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等）

三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求

1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。

2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測(cè)？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？

3、概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書8面）：

1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。

2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方？

3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

選擇題：

1綠豆種子發(fā)芽需要的最基本條件有（）A、一定的水分、適宜的溫度和空氣 B、光照、水分、溫度、空氣和土 C、光照、水分、溫度和空氣

2綠豆芽的要會(huì)朝著哪個(gè)方向生長(zhǎng)？（）A、有水的方向性 B、沒有水的方向 C、生長(zhǎng)的方向與有水沒水無(wú)關(guān)

3我們小組做的是種子發(fā)芽與（）有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。A、陽(yáng)光 B、水 C、溫度 D、空氣

4把兩組生長(zhǎng)良好的綠豆芽放在同一個(gè)溫室里，同時(shí)加適量的水，讓其中一組接受光照，另一組用不透明的東西罩住。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中改變的條件是（）A、溫度 B、水 C、光

問(wèn)答

1、設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)過(guò)程中是否需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)。

2、能解釋水分問(wèn)答：綠豆芽的生長(zhǎng)需要什么條件？ 的多少、方向?qū)χ参锔纳L(zhǎng)的影響。

六、課外補(bǔ)充

植物對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境適應(yīng)

植物的葉子同當(dāng)?shù)亟邓坑薪^對(duì)關(guān)系。降水充足葉子會(huì)很寬很大；反之，葉子會(huì)又窄又小。因?yàn)檎〉娜~子會(huì)控制水分蒸發(fā)，減少水分流失。比如，寒冷的北方，葉子不僅象針一樣細(xì)，而且葉子表面還會(huì)生出一些油份，以防水分蒸發(fā)。不同植物有不同的生活環(huán)境，南方生長(zhǎng)著闊葉林，北方生長(zhǎng)著針葉林。

例如：

香蕉屬于多年生常綠大型草本單子葉植物，無(wú)主根。葉片長(zhǎng)圓形，亮綠色。分布在東、西、南半球南北緯度30°以內(nèi)的熱帶、亞熱帶地區(qū)，葉子寬大。因此可反映出當(dāng)?shù)氐慕邓渴潜容^豐富的。

松樹葉針形。生長(zhǎng)于較干旱的環(huán)境，減少葉片的蒸騰，故葉進(jìn)化成針形。

仙人掌上的針狀物是它的葉，由于他的葉片面積小，植物體內(nèi)的水分蒸發(fā)的就慢，所以在干燥惡劣的環(huán)境中也能保持水分，生存下去。為了適應(yīng)沙漠的氣候，為保持體內(nèi)水分，葉片退化成了葉刺。常說(shuō)的仙人掌大多生長(zhǎng)在干旱的環(huán)境里。但也有附生型仙人掌科植物，于傳統(tǒng)的仙人掌不同，葉片不是退化成葉刺的。

在常溫環(huán)境中也可以，但澆水水不能太頻繁。差不多一個(gè)月澆兩次水就可以了。

香蕉和芭蕉的差別

“香蕉和芭蕉同屬芭蕉科，在形、色、味上都很相近”。從外觀上看，香蕉棱少，形體長(zhǎng)圓，果柄短，未成熟時(shí)為青綠色，成熟后轉(zhuǎn)為金黃色，果肉為黃白色，橫斷面近圓形。而芭蕉比香蕉長(zhǎng)、粗大、棱多，一頭略大，另一頭略小，果柄較長(zhǎng)，芭蕉果皮呈灰黃色，果肉是乳白色，橫斷面為扁圓形。從味道上分辨，香蕉味道濃甜，而芭蕉果肉細(xì)致油滑，但回味中略帶一些酸澀。

“芭蕉和香蕉相比，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值差別不大，都屬于高鉀食物，鎂的含量也很豐富。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證實(shí)，鉀能維持正常的血壓與心跳，防止血壓上升及肌肉痙攣，而鎂則具有消除疲勞的效果，而且，香蕉中的糖分可迅速轉(zhuǎn)化為葡萄糖，立刻被人體吸收，是一種快速的能量來(lái)源，這也是很多運(yùn)動(dòng)員喜歡在比賽期間食用香蕉的原因。”此外，從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度看，芭蕉更溫性一些，含有更為豐富的膳食纖維和大量的水溶性植物纖維，所以，其潤(rùn)腸通便的功效，因此吃芭蕉不會(huì)便秘，香蕉反而更偏涼性。因此，芭蕉更適合胃寒的人以及老年人。