第一篇：《識字五》教科版優秀教案

教學目標：

1、通過認讀，了解幾種漢字的構字規律，激發學生識字興趣；

2、認識“塵、灰、眾”等9個字，學會寫“土、尖、滅、明、林”6個字。學習偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規則。

3、指導學生正確，美觀的書寫，提高寫字能力。

教學流程：

一、復習鞏固舊知

1、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來

2、認讀生字

二、激趣導入新課

三、初讀課文，感知字詞（1）學生自由讀文，要求：不認識的字看拼音多讀幾遍（2）師指名讀，挑戰讀（3）再讀文，圈出本課要學的生字，發現識字規律（4）龍龍和文文在讀的時候，發現了一個新的識字方法，你發現了嗎？（5）龍龍和文文的識字方法可真好，同學們，你學過的生字中有沒有用這樣的方法來識記的？

四、識字、寫字

1、交代學習目標：

2、識字：（1）看拼音讀；（2）拼音、漢字對照讀；（3）只讀字；（4）看卡片讀。

3、指導書寫： 觀察要會寫的字都是什么結構，你還發現了什么？說出每個字由幾筆組成。書空，說出筆順名稱，交代部首“日、木”描紅。重點指導“尖、林、從”的筆畫變更，描紅后在本上寫2~4個

五、合作拓展、鞏固成果

1、把下面的字去掉一筆，變成一個新字，再組詞。

2、文字接龍。

3、摘蘋果游戲把兩個學過的字組成一個新字，摘對的，師獎勵一個“蘋果”，用蘋果換兩個小紅花。

六、拓展成果：同學們，今天我們又學習了一種新的識字方法，請同學們回家再找一些能用折中識記方法的字，看誰找的多，好不好？

第二篇：教科版《識字一》優秀教案

教材簡析

這一課的內容包括詞串、導學伙伴文文的話、要求會認的字、要求寫的字及組詞練習幾部分。10個詞語組成了一種美麗的意境，形成了一幅開闊、幽靜、遙相呼應的美麗畫面。文文的話揭示了本課的學習方法：要邊讀詞語邊在頭腦中想象畫面。在本課識字、寫字任務中，還要認識新筆畫“”。讓學生練習組詞，是為學生更全面的掌握字意，豐富詞語積累。

設計理念

通過讀詞、想象畫面，創設美的意境，讓學生身心放松，帶著愉悅的情感體驗，進入識字活動，以激發他們的識字意愿，充分利用教材，讓學生獨立觀察、發現漢字的書寫規則和結構特點，培養獨立寫字的能力。

教學目標

1比鮮痘本筆畫“”，學會“天、上、白、水、個”5個生字并能正確書寫。

2比鮮4個漢字：“片、兩、伙、伴”。

3蹦苷確流利地朗讀文中詞串，體會詞串所表現的畫面和意境之美。

教學重、難點

認識并書寫漢字。

教學準備

生字卡片、文中畫面的投影片。

教學時間

1課時。

教學過程

一、圖畫導入

1敝傅脊鄄焱隊捌：畫面上有什么?(藍天、白云、湖水、帆船)

2閉餉疵賴幕面，書中是怎么描寫的呢?讓我們一起來讀讀課文吧。

二、學習新課

1苯柚拼音自讀課文，讀通順。

2苯淌Ψ抖痢

3斃∽槌稍敝間相互朗讀。

注意：不能把這些詞語完全作為獨立的個體割裂開來讀，而要加強相互之間的聯系，像讀現代詩一樣朗讀。

4幣鑰春鶴治主，在小組中反復朗讀。

5崩斫馕囊狻

我們的小伙伴文文一邊讀詞語一邊想，頭腦中就會出現很美的畫面。我們也來用她的辦法試一試，看誰的頭腦中能出現美麗的畫面。(通過學習伙伴滲透學習方法。)

6痹諦∽櫓刑敢惶缸約旱耐紡災諧魷至聳裁囪的畫面。

7敝傅佳生學習本文需要認識和書寫的漢字。

(1)通過一遍又一遍地讀課文，我們對漢字越來越熟悉了。當這些漢字單獨出現的時候，你們還認識嗎?出示本文9個漢字的卡片，齊讀、指名讀、開火車讀。

(2)在小組內認讀漢字，成員之間相互檢查。

(3)組織摘果子、采蘑菇、找朋友等游戲活動，鞏固認讀本課9個漢字。

8幣鑰春鶴治主再讀課文。(在語言環境中進一步鞏固識字。)

9比隙烈求會寫的5個生字，并分別組詞。

(1)認讀生字卡片。

(2)我們的學習小伙伴會給這些漢字組詞，你們想自信地對她說什么?(我們也會組詞。)

(3)給每個漢字組詞。

10敝傅際樾礎

(1)書空每個漢字的筆畫順序，學習新筆畫。

(2)觀察漢字結構特點，總結書寫要點。

“天”：第1橫稍短，第2橫稍長，撇捺要舒展開。第3筆撇起筆緊貼豎中線。

“上”：最后一橫要寫得長一些，使漢字看起來很穩當。第1筆豎要寫在豎中線上。

“白”：第1筆撇要短小，起筆緊貼豎中線；下邊的“日”字里邊的一橫，要寫在橫中線上，最后再封口。

“水”：要先寫中間的豎鉤，其中豎要寫在豎中線上，再分別寫左邊和右邊。

“個”：上邊的撇和捺要寫得稍微平一些，舒展開，最后一筆寫在豎中線上。

(3)教師先范寫，再指導學生書寫。注意糾正寫字姿勢。

三、綜合練習

1.認字游戲。通過各種游戲活動，鞏固本課要求認識的9個漢字。

2.猜字游戲。如：一筆豎鉤，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺，是今天所學的哪個字?(水)

3.小小美容院。如出示“水”“上”，這些漢字覺得自己長得不美，想請同學們當美容師給它們美美容，請發表自己的意見和建議，并動手“美容”。

第三篇：《識字五》教案

人教版小學語文二年級上冊《識字5》教案（第一課時）

班級：2014級全科五班姓名：陳春花學號：2014051717270

一、教學目標：

認識“移，謀，柴，焰，易，折”六個生字，會寫“容，易，折”三個生字。正確流利地朗讀諺語，初步體會諺語的含義。

二、學重點：

1.認識記住六個生字。2.會寫三個生字。

三、教學難點：

對前三條諺語的理解。

四、教具準備：

PPT課件，實驗所用的一把筷子或者木棍。

五、教學設計：

（一）教材分析

本課內容由5條關于團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

（二）學情分析

二年級的孩子通過一年的學習，在識字方面，學生已經能比較熟練地根據拼音讀準字音，也掌握了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學時可調動學生的學習主動性，讓他們來做小老師落實生字的音、形，溫故而知新。

在閱讀方面，多數學生能做到讀準字音，不加字，不漏字，按標點停頓。有些基礎好的學生還能讀出句子的語氣。隨著識字量的增加和朗讀水平的提高，學生能夠初步讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。

（三）教學策略與手段

以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，采用了游戲、圖片、動作演示等手段，激發學生學習興趣。依據新課標的精神，我運用了談話法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生主動參與學習，培養創新能力和實踐能力。

（四）課時安排 一課時。

六、教學過程：

（一）實驗質疑，導入課題。1.折一根筷子。

師：小朋友們，我們先來做個實驗吧！在咱們班里,誰的力氣比較小?(抽生折一根筷子)2.折一把筷子。

師：在咱們班里,誰的力氣最大?（抽生折一把筷子）師：小朋友，看了這個實驗，你發現了什么？ 3.學生自由談感受。4.導出課題，齊讀。

（二）初讀課文，學習生字。1.從文中找生字。

師：請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認識的字，先作上記號，再請教大桃子，或者問問你的同桌。

2.開火車來讀生字，檢測學生識字情況

師：小朋友，諺語里的這些生字，你們都認識了嗎？

師：小朋友們真棒！生字寶寶可高興啦！讓我們開著火車把它們請出來吧！3.帶拼音讀，生領讀。

師：小朋友們真能干，把生字寶寶全認出來了，哪個聰明的小朋友愿意來當小老師，帶著大家再讀一讀這些生字呢？ 4.搶讀。

（三）朗讀諺語，初步體會。1.把句子讀通順。

師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？可別讀錯了喲！（課件展示三句諺語。）2.齊讀諺語。師：小朋友們，“人心齊，泰山移”，讓我們一起來讀一讀這些諺語，好嗎？ 3.體會諺語含義。

師：團結合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀，相信小朋友們對這幾句諺語已經有了自己的理解，那么請選擇你最喜歡的諺語，向你的同桌說說你的理解和體會好嗎? 學生自由談體會，教師補充交流。4.指導朗讀

（1）學生帶著自己的體會自由讀諺語。（2）抽生讀。

（3）師生合作讀。

師：小朋友們真會學習，不但說出了自己的想法，還把自己的體會讀出來了，老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎？那老師讀諺語的前半句，你們讀諺語的后半句吧！

（四）鞏固識字。1.認讀，組詞，說話。

師：小朋友們讀得多好啊，一群小動物聽到了我們的讀書聲，也來到了我們的課堂，小朋友們喜歡它們嗎？它們也想認識生字寶寶，愿意幫幫它們嗎？你愿意幫誰呢？

2.交流識字方法。

師：小朋友們今天認識了這么多生字，你是怎么認識它們的，能不能把你的好方法向大家介紹介紹？

（五）指導書寫。1.觀察發現。

師：真是“人多計謀廣，柴多火焰高”啊！小朋友們的識字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這些生字，請大家認真觀察書中田字格里的生字，看看你能發現什么？（教師重點強調：“根”的“木”字旁變捺為點；“滿”字是左右結構；“挑”字的筆順。）2.范寫“滿”字。3.學生描紅、寫字。教師隨時提醒學生寫字的姿勢。4.請兩名學生展出作業，集體更正后，學生及時修改。

（六）課堂小結

師：今天這節課，我們學習了5句諺語，相信小朋友們已經牢牢地記在心里了。下課以后，請小朋友們去搜集更多的諺語，讓自己成為一個小小諺語專家，好嗎？

十、課后反思：

本課例是人教版小學二年級上冊《識字5》。其內容由五條團結合作的諺語組成。這節課是《識字五》的第一課時，所以我只重點教前三句諺語和前三句里面的生字。諺語通俗易懂，但給人的啟示卻很深刻。在教學中我本著“真實、扎實、樸實”的教育思想展開教學。我以“折筷子”的實驗導入，從而激起學生的學習興趣。在識字過程中，創設多種情境，讓學生在游戲中識字，在快樂中識字。識字后，通過自由讀、指名讀、教師范讀、師生合作讀等多種讀的方式，讓學生在讀中悟理。并始終把握住“團結力量大”的精髓，讓學生合作解決問題，學好、用好諺語。指導寫字中，通過課件有效實現了筆畫、筆順上的難點突破。本課的教學，使我進一步認識到語文教學要“以人為本，立足發展”，讓學生在快樂中學習，在學習中成長。

第四篇：識字五教案

識字5 第一課時

教學目標：

1、誦讀詞串，認識生字，理解新詞。

2、認識新筆畫：豎提；會在田字格中寫生字浪、風

3、體驗在大海中斷過程沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學過程：

一、看圖導入

師：小朋友，你們喜歡大海嗎？誰來給大家介紹一下。

今天，就讓我們和文中的小朋友一起去海邊玩一玩。（課件出示課文插圖）小朋友，你看到了什么？

（學生自由回答。）

師：誰能在按照一定的順序說一說，近處有什么，遠處有什么？

生：近處有三個小朋友在拾貝殼 生：遠處有燈塔 生：遠處有漁船??

師小結：幾位小朋友在沙灘上撿貝殼呢，海風吹來，掀起了朵朵浪花，海鷗在唱歌；遠處

漁船停靠在港灣，上面裝滿了珍珠、魚蝦、海帶。大海的景色真美呀！

二、整體感知韻文。

過渡：課文中是怎么寫的呢？（課件出示課文內容）請小朋友認真聽老師讀一讀，聽準每一個字的字音。（師范讀）

師：小朋友想不想親自讀一讀這些詞語？（生：想！）請小朋友輕輕打開語文書，自由的讀一讀，注意讀準字音，讀通詞語，難讀的字多讀幾遍，直到讀對為止。

（學生自由讀課文）請四位學生分行讀。

師：誰想讀好第一行的詞語？（你把每個字音都讀準了）第二行呢？（你讀的不僅準確而且還很響亮呢！）第三行誰來讀？你覺得他讀得怎么樣？最后一行？誰也來評一評？

師：小朋友讀得好，小評委們評得也好，我們一六班的小朋友可真能干！來，讓我們一起看大屏幕讀好這些詞語。

學生齊讀詞語。

三、學習第一行詞語

1、出示詞卡：沙灘

師：這個詞語誰來讀一讀？ 指名讀。師評價。（出示課件沙灘圖）

師：小朋友，沙灘是什么樣子的？ 生：沙灘上面有許多沙子 生：踩上去軟軟的??

師：如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢？ 生：很舒服

師：讓我們一起把這種舒服的感覺讀出來吧。男生讀，女生讀，齊讀。

2、學習生字“沙” 師：“沙”還是我們要學習的一個生字呢，你有什么好辦法記住這個字？ 生：三點水加少就是沙?? 師：誰知道“少”的筆順是怎樣的？伸出小手，我們一起來寫一寫 學生書空。

師：你還能為“沙”找一找朋友嗎？ 生：沙灘；風沙；沙子；細沙??

3、學習貝

師：沙灘上還有許多美麗的貝殼呢，（出示BEI殼詞卡）誰來讀好這個詞？ 師：“貝”也是我們要學習的一個生字。你有什么好辦法來記住它 生：我用數筆畫的方法記住它?

師：讓我們一起伸出小手來寫一寫。小朋友，你們都是爸爸媽媽小寶貝，寶貝的“貝也是這個“貝”，小寶貝們，讓我們一起來看大屏幕，你看到了怎樣的貝殼？（課件出示各種貝殼）

你能用這樣的句式來說一說嗎？沙灘上的貝殼有的 有的，真

。師小結：小朋友們，光著腳丫，走在沙灘上，還能看到這么多漂亮的貝殼，你感到怎么樣?你覺得怎么樣？（真是一件快樂的事啊！）你能帶著快樂的表情來讀一讀嗎？你能讀出這種幸福嗎？

指名讀。齊讀（看來每個小朋友在讀書時都有自己的感受，請帶上自己的感受來讀好這一行詞語）。

四、學習第二行詞語。

師：聽，海風吹來了，它把誰也帶來了？ 生：它把海浪帶來了，把海鷗也帶來了?? 根據學生回答相機出示詞卡。

師：海鷗飛來，它們好像在干什么呢？ 生：海鷗飛來，它們好像在唱歌??

師：海風吹過，又掀起了朵朵浪花，浪花在干什么？ 生：浪花好像在跳舞??

師小結：海風吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂呀。讓我們美美地把每二組詞語讀好吧。男同學讀，（評價）女同學讀。（評價）

1、學習生字“風”

師：在這一行中，還有兩個我們要學習的生字呢。標出生字風，浪 讀準這兩個生字的讀音。師：你有什么好辦法記住它？ 生：用數筆順的方法?? 相機出示筆順。

請小朋友伸出小手來寫一寫。

師：春天的風叫春風，秋天的風叫秋風，冬天來了，又刮起了呼呼的西北風，我們感到特別寒冷。你還能為風找一找朋友嗎？ 生：大風，風沙，刮風??

2、學習生字“浪”

師：“浪”也是我們要學習的生字。在學習這個生字之前，我們要先來認識這個新筆畫：豎提。誰來說一說這個筆畫名稱是什么？

師：你有什么好辦法記住“浪”這個字？“浪”的右半部分筆畫特別多，比較難寫，伸出小手，來跟老師一起寫一寫“浪”這個字。你能為“浪”找一找朋友嗎？

生：浪花，風浪，大浪，浪子??

五、認讀兩行詞語。師：學過生字，讓我們把兩行詞語連起來讀一讀，你會讀嗎？小朋友先自己試著訊一讀，邊讀邊想象大海美麗的風景。指名讀，（海上的景色可真美呀！）男生讀，（聽了你們的朗讀老師好像看到一群小小子們在海灘上撿貝殼呢！）女生讀。

師：聽了小朋友的朗讀，老師也想讀一讀呢。如果你覺得老師讀得好，就把掌聲送給老師，如果你覺得比老師讀得還要好，就把小手舉得高高的。師讀。

六、寫字。

師：大海可真是個物產豐富的地方，它還有好多寶貝呢。我們下節課繼續學習。這些字你還認識嗎？出示字卡：風，貝、沙、浪 學生認讀。

師：誰能為“沙”找一找朋友？ “貝”的第二筆是什么？ 風的筆順你還記得嗎？ 浪的第八筆是什么？

師：請小朋友再動動腦筋，仔細觀察這四個字，你發現了什么？ 生：“沙”和“浪”都有三點水??

師：要想牢牢記住這些字，還得動手寫一寫。出示“浪”

師講解：三點水呈扇形，點頭稍高豎提長，撇捺緊靠腳抬高。生描紅，臨寫習字冊，描一個寫一個。展示評價。

請小朋友們，用寫浪的方法自己寫一寫沙，評選自主學習小能手。

第五篇：識字五教案

識字五

教學要求：

1、學會本課7個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2、初步認識常見軍事裝備和一些軍事術語，進行國防啟蒙教育，培養熱愛人民軍隊的思想感情。教學重點：識字寫字。

教學難點：能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按結構把字寫端正、勻稱。教學時間：兩課時

第一課時

一、談話導入

1、小朋友們，中國五千年的漫長歷史就是一部硝煙彌漫的戰爭史。你們知道古代的戰士們作戰時都用哪些兵器嗎？ 對，還有弓、戈、戰車等等。你們看——（出示古代兵器）這些都是古代的冷兵器。

2、隨著科學技術的發展，古代短兵相接的肉搏戰逐漸被高新技術所代替。今天我們就一起來認識一些現代常用的軍事裝備，了解一些基本的國防知識。大家有興趣嗎？

3、板書課題，齊讀。

二、合作探究，學習新詞

（一）學習第一行和第三行

1、先請大家看一段軍事演習的視頻。播放

2、看完了，有什么感受？你們看到了什么哪些現代常用的軍事裝備？

3、老師真這兒也有幾張圖片，你能說說他們的名稱嗎？出示圖

4、課前，我讓大家了解這些常用裝備，誰能給大家介紹介紹？

這三種槍有什么區別？

5、它們的威力都很大，誰能讀好這六個詞語？指名讀

（二）學習第二行和第四行

1、為了保衛祖國，只靠這些裝備可不行，最重要的得靠我們的解放軍叔叔。你們想知道平日里他們在做什么嗎？

2、出示站崗圖

（1）這是在干什么？出示“站崗”（2）誰會讀這個詞？要注意什么？

開火車讀

（3）解放軍叔叔在哪兒站崗？

出示哨所。指名讀

（4）介紹神仙灣：這是世界上海拔最高的哨所，叫神仙灣哨所，在遙遠的昆侖上群峰之中，海拔5380米。我們的解放軍叔叔常年在這兒站崗放哨。

（5）再仔細看看解放軍叔叔站崗的時候是什么樣子的？（6）學生表演“站崗”。

（7）無論是嚴冬，還是酷暑；無論是高寒缺氧，還是刮風下雪，我們的解放軍叔叔都一動不動地堅守在自己的崗位上。讓我們一起讀好這個詞。

3、出示巡邏圖

（1）這是在干什么？出示“巡邏”（2）指名讀

（3）解放軍叔叔在哪兒巡邏？（高山、草原、沙漠??）（4）想想看，他們在巡邏中會遇到哪些困難？

（5）這么多困難，解放軍叔叔害怕嗎？讓我們再一起讀好這個詞。

4、出示巡航圖（1）這是在干什么？（2）指名讀詞語。

（3）誰指導“巡航”和“巡邏”有什么區別嗎？

（4）看，解放軍叔叔駕駛著飛機在我國的領空巡航（出示“領空”），這是解放軍叔叔駕駛著軍艦在我國的海疆巡航（出示“海疆”）。

（5）指名讀詞語。（6）解釋“海疆”

出示地圖

看，這是我們的祖國，它有960萬平方公里，她像什么？大公雞肚皮靠近大海的這部分地區和附近的海洋就是我國的海疆。從北到南，有300萬平方公里，包括渤海、黃海、東海、南海，有大小島嶼5000多座，海防線一萬八千公里，海洋里有18萬中生物，還有各種礦產資源。

（7）解釋“領空” “領空”指的就是領土和海疆整個對應的天空部分，有多大呢？請學生指一指。

（8）我國的領空和海疆多么遼闊，誰能讀好這兩個詞？

5、我們的解放軍叔叔為了祖國的安寧，遠離親人，在祖國的邊遠地區默默地奉獻著自己的青春年華，他們是我們祖國最可愛的人。

（1）誰能用這樣的句式來贊一贊我們的解放軍叔叔？出示：為了祖國的安寧，我們的解放軍叔叔有的（），有的（），有的（），他們不怕（），不怕（），他們是我們祖國最可愛的人。

（2）自由說，指名說。

6、讓我們懷著對解放軍叔叔的贊頌之情，一起來讀好這幾個詞。

三、誦讀《識字五》

1、現在請大家打開課本，翻到70頁，自由地讀讀《識字五》，注意讀準每一個字音。

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀

他讀得怎么樣？

3、怎樣才能更好地讀這組詞串呢？（注意停頓；聲音響亮，干脆有力；讀出解放軍叔叔的英勇與威武；讀出遼闊；讀出敬佩）

4、多種形式讀。

5、去掉音節讀。

四、學習生字。

1、又到了我來教生字環節，這一課，我們重點學兩個生字——巡、崗。

2、指名讀。

3、學生教生字。

4、仔細觀察這兩個字在田字格中的位置，怎樣寫好呢？學生說。

5、師范寫。

6、學生仿寫。

7、反饋，評價。

五、總結：看，八一軍旗下，海陸空三軍昂首挺胸，英姿颯爽！有了這座鋼鐵長城，我們的祖國就更加強大了。讓我們一起把最精彩的朗讀獻給他們。