第一篇：小鳥的家（共）

《小鳥的家》教學(xué)實錄及評析

(一)情景導(dǎo)入

伴隨一陣輕快的樂曲聲，屏幕上出現(xiàn)了大片蒼翠的森林，鏡頭漸漸地拉近一棵棵大樹，不知不覺間，傳來了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。鏡頭在大樹繁茂的枝葉中穿行，一個個色彩斑斕、形狀各異的鳥窩出現(xiàn)在眼前，這是小鳥的家呀，鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌，有的在游戲，有的在捉蟲??他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時，一只快樂的小鳥被定格在屏幕上。

(二)知識插入

老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖，簡單講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。

(三)情景轉(zhuǎn)折

突然，教室里的燈光全暗了(事先拉好窗簾)，屏幕上夜色深沉，小鳥躺在媽媽的懷里睡著了。一陣陣隆隆聲由遠(yuǎn)處傳來，小鳥驚醒了，問媽媽：“什么聲音 ? ”鳥媽媽：“是雷聲，不要怕，快睡吧。”可怕的隆隆聲由遠(yuǎn)而近，小鳥睡不著，驚恐地睜大眼睛。鳥媽媽打開窗子向外看去，一只貓頭鷹飛過來了，大聲地叫著：“不好啦，不好啦，我們的家園被一群怪物摧毀了。”鏡頭中出現(xiàn)了一個個被砍伐的樹樁，機(jī)器聲、電鋸聲、喊叫聲嘈雜混亂。幾只小鳥驚恐地飛起來，畫面亂作一團(tuán)。

一陣?yán)茁曔^后，四周一片死寂，(學(xué)生們屏住呼吸靜靜地等待)遠(yuǎn)處傳來一聲聲小鳥的嗚叫，叫聲越來越近、越來越凄涼。一只小鳥一會兒飛向東，一會兒飛向西尋找著自己的家園，最后累極了，疲憊地落在一棵樹樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來，漸漸地形成了一行字：小鳥的家?

二、教學(xué)引申(一)談感受

燈亮了，教室里還回響著小鳥的叫聲，學(xué)生還沉浸在對小鳥的同情之中。

師：同學(xué)們，看了動畫片以后，有什么感受要告訴老師嗎 ? 生：小鳥太可憐了!師：為什么說小鳥可憐，是什么原因造成的 ? 生：因為樹都被砍光了，小鳥沒有家了。

師：沒有了樹，沒有了森林，不但小鳥們沒有了家，還會造成什么樣更嚴(yán)重的后果呢 ?出示“生態(tài)平衡圖”：

森林儲藏水分，腐葉制造營養(yǎng)——植物枝繁葉茂，四季花果飄香——小鳥以樹為家，為樹捉蟲梳妝——小樹健康成長，小鳥歡快歌唱——清清澈澈河水，魚兒暢游水上——一派安靜祥和，生機(jī)勃勃景象。

師：這一切都是因為有森林的保護(hù)。設(shè)想：如果樹木被砍光了，水土流失、大地沙化，原來綠色的草原變成了一片荒漠，小河干涸了、魚兒死去了，小鳥不但失去了家園，也沒有了食物來源，后果會是什么樣? 生：小鳥也會失去生命。師：大地變成一片荒漠，我們?nèi)祟愒谶@樣的環(huán)境里還能生存嗎 ? 生：不能，最后，我們?nèi)祟愖约阂矔艿轿：Φ摹?二)談行動

師：同學(xué)們，我們要行動起來，應(yīng)該怎么做呢 ? 你想過沒有 ? 生：從小就要有保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木的好習(xí)慣。

生：我們要栽樹種花，給樹澆水、施肥、捉蟲，讓小樹快快長大，變成森林。這樣小鳥就會飛來安家了。

生：我在小樹邊給小鳥建一座小房子，讓小鳥住在里面，等樹長高了，它會叫來更多的小伙伴在樹上安家。

生：我們保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，也是保護(hù)我們自己的家園。

三、繪畫創(chuàng)作(一)引導(dǎo)想象

師：同學(xué)們的想法都很好，讓老師看到了你們的純潔善良，勤勞勇敢。讓我們現(xiàn)在就來做小鳥的好朋友，展開我們想象的翅膀，先用畫筆去幫助小鳥建一個美好的家園好嗎? 生：(興奮地叫著)好!師：那我們再設(shè)想一下，小鳥會喜歡什么樣的家呢 ? 大家互相交流一下。

(學(xué)生們個個眉飛色舞，熱烈地討論著。稍后，老師請幾名學(xué)生，分別到前面談討論的結(jié)果。)生：我們想小鳥一定喜歡一大片綠色的森林，因為在那里小鳥會有很多好吃的東西，也會很安全。生：我們認(rèn)為小鳥一定會更喜歡長滿果樹的森林，所以我想建一個一年四季都有鮮果成熟的森林果園，讓美麗的小鳥在果樹上安家，為果樹捉害蟲，果樹會為小鳥提供豐富的水果，它們會成為很好的朋友。

生：我們還要種上各種各樣的鮮花，蓋上漂亮的小房子，讓那些可愛的小動物也來安家和小鳥交朋友。

師：好!我們種上各種各樣的樹木和鮮花，小鳥就會飛回來了，有那么多小動物來到這里，小鳥就不會寂寞了。(邊說邊貼出各種樹木、花和小動物的圖片)(二)示范指導(dǎo)

師：要畫好小鳥的家，首先要掌握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥呢 ? 請注意：(老師張開雙臂做小鳥飛行姿態(tài)，雙臂上下扇動，同學(xué)們也不由自主地跟著做)小鳥的翅膀上下扇動才會飛起來，尾巴也會隨著小鳥的上起下落而擺動并起著平衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥在空中滑翔的時候翅膀是平伸的。(邊說邊在黑板上演示)a ．翅膀向上 b ．翅膀向下 c ．展開飛翔

d ．(向下落時)尾巴上翹

e ．(向上飛時)尾巴下墜

生：哇!好漂亮呀!師：漂亮的小鳥，也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥的“家”呢 ? 請同學(xué)們好好想一想。老師畫了幾個小鳥不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥窩)請同學(xué)們再想想，還有什么新的畫法，你想出來的很可能與眾不同，試試看吧。

(三)構(gòu)思畫面

師：我知道，你們一定都等不及了，想馬上就畫給老師看是不是 ? 下面就請同學(xué)們把自己的想法大膽地畫出來吧。

提示：畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，注意前后層次。

(四)開始作畫(播放輕音樂)學(xué)生們迫不及待地畫起來，經(jīng)過前面的啟發(fā)、講解、演示，學(xué)生已經(jīng)胸有成竹，他們馳騁在想象的空間里，陶醉在繪畫的海洋中。有的竟隨著音樂輕輕地哼起歌來。

(五)巡視指導(dǎo)

這時我巡視在學(xué)生中間，為他們的智慧而驚喜，為他們的創(chuàng)造而愉悅。在這過程中發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖好的和創(chuàng)意新穎的，我都及時肯定表揚(yáng)，并不忘提醒大家：小鳥的表情也有喜、怒、哀、樂之分。

（六）、作業(yè)講評

(音樂結(jié)束)把畫好了的作業(yè)展示在黑板前面，請幾位畫面有代表性的小作者到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。

生：我用黃色代表沙漠，沙丘下面是一個個砍掉的樹樁，小鳥站在沙丘中露出一角的樹樁上，懷念在綠色森林里的美好時光。(小鳥頭上一個大圓圈里是茂密的森林??)師：你真是一個有同情心的好孩子，在這幅畫里我們看到了小鳥的悲哀和凄涼，所以我們一定要好好地保護(hù)環(huán)境，絕不能讓這種悲劇出現(xiàn)。

生：(畫面中間是紅紅的太陽，四周圍繞著一群漂亮的小鳥。)我畫的是快樂的小鳥，它們生活在充滿陽光的大森林里。小鳥飛得高了，所以看不到樹。

師：你想得真巧，省去森林，用陽光下小鳥的快樂，來表達(dá)它們一定會有一個美好的家。

生：我畫的小鳥住在樹上一個漂亮的大花籃里，周圍開滿了鮮花，媽媽出去找吃的了，小鳥唱著歌，等待媽媽回來。

師：你畫得真美，看畫就知道你一定是一個愛美、愛生活的小姑娘。小鳥的“家”畫得非常有創(chuàng)意。

(還有其他很精彩的畫面，由于時間的關(guān)系不能一一講評，更多的學(xué)生畫的是樹木、鮮花和飛翔的小鳥，都畫出了自己真實的感受。)師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，“畫”也非常漂亮，你們的愛心也感動了老師，獎勵給每位小朋友一個小燕子頭飾，讓我們像小馬一樣飛翔吧。(學(xué)生戴上頭飾，播放《小燕子》的歌曲，學(xué)生邊唱邊做動作，在歌聲中像小鳥一樣扇動著翅膀)教學(xué)反思：

《小鳥的家》，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材湖南版，一年級美術(shù)教材中《小鳥的家》一課，引申出來的輔助課。意在給孩子們提個醒，幫小鳥找家固然重要，保護(hù)好小鳥的家園更重要。《小鳥找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了，請小朋友想辦法幫小鳥找家這一層面，開發(fā)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的愛心。

《小鳥的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設(shè)計時首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥快樂，他們高興，小鳥悲哀，他們難過。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會生活在綠樹環(huán)繞，鳥語花香的環(huán)境里的美好。保護(hù)環(huán)境這一主題對于孩子來說比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢? 這也正是本課設(shè)計時列為重點環(huán)保教育的主題。我利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來幫助學(xué)生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個道理：要想生活得幸福快樂，必須保護(hù)好環(huán)境，從小做起。從愛護(hù)每一棵小樹做起。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，愛護(hù)自然的美好情操。

(一)情景導(dǎo)入 聲形兼?zhèn)?/p>

現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)資源的普及，使我們有了多媒體教學(xué)形式的選擇，給我們無限的想象和創(chuàng)造空間。本課根據(jù)孩子們愛看動畫的特點，利用網(wǎng)絡(luò)資源動畫引入，自然生動，扣人心弦，使孩子們很快就被畫面吸引，融人到本課主題的思維當(dāng)中，較好地解決了教學(xué)的導(dǎo)入。

(二)啟發(fā)想象 調(diào)動潛能

運(yùn)用設(shè)問的對話方式，啟發(fā)學(xué)生的想像力。給一年級的學(xué)生上課，對話比老師長篇大論的講演更有效。提問時由淺入深，步步拓展，學(xué)生在回答問題時非常踴躍，他們思維活躍，跳動性強(qiáng)，這恰好說明了學(xué)生想像力的豐富。老師要適當(dāng)?shù)慕o予及時的肯定和表揚(yáng)，并積極引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在大的主題下調(diào)動潛能，發(fā)散思表維。展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的天空里翱翔。

(三)師生互動 營造氛圍

在本課的教學(xué)過程中，師生對話也從多方面共同開啟了老師和學(xué)生的想象空間。在討論小鳥飛翔的動作時，老師用形體語言演示小鳥飛行的動作，學(xué)生很快就理解了并跟隨老師一起做，既活躍了課堂氣氛，又加深了學(xué)生對小鳥飛行時翅膀形態(tài)的理解。這時，老師再畫出小鳥翅膀朝上、朝下、平展等動作，學(xué)生很快就能掌握并運(yùn)用到創(chuàng)作當(dāng)中去了。

(四)觀察理解 掌握技能

小鳥的基本畫法雖然在《小鳥找家》一課已經(jīng)接觸到了，為了加強(qiáng)學(xué)生的印象，使學(xué)生能更好地表達(dá)情感，我還注重技能的傳授，重點示范了小鳥飛行等畫法。我認(rèn)為，一年級的孩子觀察事物籠統(tǒng)，往往畫得很不具體，影響繪畫興趣和信心，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和正確表達(dá)是我們老師的責(zé)任，也是提高學(xué)生創(chuàng)作熱情、保證教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

(五)展開思維 宣泄情感

學(xué)生的思維能力是驚人的，如果有時問讓他們講講自己的“畫”，每一個人都能講出不同的故事來，孩子們想象豐富、情感單純，他們會用豐富多彩的線條和色彩，來表達(dá)自己的愛和恨。關(guān)于《小鳥的家》一課，通過啟發(fā)對話，他們在頭腦里編織了許多故事，這些故事形成許多變幻不定的畫面，圖畫就是他們宣泄情感的一種方式和講述故事的最好方法。

通過《小鳥的家》一課的設(shè)計與實踐，我體會到現(xiàn)代美術(shù)教筒應(yīng)改變“學(xué)科本位”的教學(xué)觀念和模式，著力于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)：教學(xué)中注重兒童的心理和生理特征，貼近孩子的成長經(jīng)歷和生活積累，選取學(xué)生理解并感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由淺人深、深入淺出地傳授一些對孩子成長有益的知識和技能，從而更好地觀察和認(rèn)識世界，更自由地按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。美術(shù)課同樣可以達(dá)到其他科教學(xué)所能挖掘出的深刻內(nèi)涵。以美啟智、以美怡情是美術(shù)課教學(xué)的根本宗旨。

第二篇：小鳥的家教案

《小鳥的家》教學(xué)設(shè)計

【教材說明】山教版美術(shù)教材第四冊第12課 【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。

2．知識目標(biāo)：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及保護(hù)的相關(guān)知識。

3.能力目標(biāo)：學(xué)會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，運(yùn)用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設(shè)計一個家。【設(shè)計意圖】

生活是美術(shù)教學(xué)的源泉，興趣是最好的老師。本課我主要從以上兩點入手，讓學(xué)生在觀察、比較中認(rèn)識各種各樣的鳥窩；在欣賞、討論中感受不同鳥窩的美感及表現(xiàn)方法；在欣賞的同時，運(yùn)用啟發(fā)、想象，調(diào)動學(xué)生對作品創(chuàng)作的積極性。

【教學(xué)重難點】

重點： 學(xué)會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，了解不同小鳥有不同的窩。難點：設(shè)計出想象豐富，思維獨(dú)特的鳥窩。

【課前準(zhǔn)備】鳥窩、鳥的圖片、繪圖工具、課件等。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體播放：學(xué)生家里的照片。（引出家的涵義：溫暖、舒適、安全）你看這是什么？——（課件）小鳥，它們有家嗎？這節(jié)課我們

就一起來學(xué)習(xí)第十二課——小鳥的家（出示課題）

【設(shè)計意圖】通過展示學(xué)生自己溫馨的家，讓學(xué)生自己想到小鳥也應(yīng)該有自己的家，它們的家會是什么樣子，調(diào)動學(xué)生展開想象的翅膀，直接進(jìn)入課題。

二、觀察感受：

1、同學(xué)們，我們的家都在鋼筋混凝土的建筑里，小鳥的家又在哪里呢？

學(xué)生交流

課件展示：——樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里到處都有。它有什么作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、舒適、安全的庇護(hù)所。

2、小鳥的家不僅作用大，它的樣子也很有趣呢！學(xué)生交流“你見過的小鳥的家都有什么樣子的”。課件展示：（實物展示——鳥窩）

你看，這個鳥窩像什么呢？—— 一個麻線球。這個鳥窩和剛才的一樣嗎？有什么特點？——不一樣，從底部進(jìn)入。鳥兒不同，鳥窩就不同。

資料展示：世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個樣子。（課件）

北非黑臉織布鳥

攀雀

3、現(xiàn)在，大屏幕里就藏這許多美麗神秘的鳥窩，想看嗎？你見過這樣的鳥窩嗎？它是什么材質(zhì)的？鳥窩的形狀給你什么感覺？

【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生主動回憶生活常識，同時讓學(xué)生知道在生活中要注意多觀察，積累豐富的生活常識。

三、發(fā)展階段：

1、這么多新奇的鳥窩你最喜歡哪一種？為什么呢？如果你是一只小鳥，你會為自己設(shè)計一個什么樣的家呢？（注意：鳥窩和“家”的區(qū)別）

2、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥設(shè)計美麗舒適的家，要求想象豐富，思維獨(dú)特，色彩鮮艷。

【設(shè)計意圖】重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感，激勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥的家，達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新。

3、在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子？——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛，有的在窩里。

4、教師范畫（課件動畫演示畫法）

5、教師范畫鳥窩，然后裝飾一下，再添上適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這樣一幅畫就完成了。

下面同學(xué)們拿起畫筆趕快行動吧！看誰的小鳥最可愛，誰的家最美麗、溫暖。

6、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

四、評價小結(jié)：

同學(xué)們，請把你的作品用磁石吸貼在黑板上。現(xiàn)在讓我們看看這些優(yōu)秀的作品吧！如果你是只可愛的小鳥，你最想飛進(jìn)哪個家，最想和哪只小鳥交朋友？你是怎么想的？

五、延伸拓展：

你們看，我們的大屏幕上小朋友在干什么（課件）？——給小鳥建房子。他們的行動說明了什么？——說明小朋友熱愛小動物。愛護(hù)小鳥我們該怎么做？——不砍伐樹木、不獵殺鳥、植樹??小鳥如果聽到了一定會高興的。老師希望小鳥真的能看到同學(xué)們會這樣做，那樣，地球媽媽也一定會高興的！

【設(shè)計意圖】通過延伸拓展，達(dá)到讓學(xué)生在生活中要熱愛小動物，愛護(hù)小鳥，為保護(hù)環(huán)境盡一份力！

拓展資源

1、課件展示——鳥窩

有的鳥窩像一個麻線球，有的像一個暖和的靴子等等各種不同形狀的鳥窩。

北非黑臉織布鳥

攀雀

2、小鳥的家又在哪里呢？

課件展示：——樹上、在草地上、在河邊都有。它有什么作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、舒適、安全的庇護(hù)所。

3、課件：我們給小鳥建房子的方式多種多樣“用草、土、木頭等”

教后反思

小學(xué)美術(shù)二年級下冊《小鳥的家》是一課設(shè)計·應(yīng)用類型課，教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。基于

以上我對教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過欣賞小鳥各種各樣的家來感受小鳥家的美。感受圖片帶給我們的視覺美感。為了達(dá)到這些效果，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)搜集了自然界中各種小鳥形態(tài)各異的家和小朋友們通過不同形式表現(xiàn)的小鳥的家。這樣給學(xué)生們起到了引導(dǎo)作用，同時激發(fā)學(xué)生們想表現(xiàn)小鳥的家的欲望。學(xué)生在實踐創(chuàng)作時，一直播放滾動式的圖片配著音樂，這些優(yōu)勢在于視聽結(jié)合、聲圖并茂。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會持續(xù)長久，同時也還起到提示的作用。最終使本節(jié)課收到較好的效果！

第三篇：小鳥的家教案

小鳥的家

萊陽市譚格莊中心小學(xué)

董俊杰 授課年級：二年級 教材分析：

《小鳥的家》一課是包含“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計?應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，綜合性很強(qiáng)，同時又是具有很好環(huán)保教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設(shè)計應(yīng)是以情感教育為線，把課堂的各個部分貫穿起來。利用學(xué)生對小鳥的喜愛之情，引出他們保護(hù)小鳥、幫助小鳥之意，激發(fā)學(xué)生為小鳥設(shè)計美好家園的熱情，使學(xué)生通過積極主動的課堂活動，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用身邊的材料,去設(shè)計、去表現(xiàn)自己心中小鳥最美的家。設(shè)計思路:

導(dǎo)課利用聲音和圖像兩種方式展示小鳥家園被毀的情景，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的思想沖擊，使學(xué)生情感深化到保護(hù)小鳥的家也是保護(hù)我們的家。授課首先從欣賞大自然中小鳥的家開始，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。然后讓學(xué)生交流自己了解的小鳥的家，把課本知識變成了學(xué)生身邊的知識。教師對小鳥的做法進(jìn)行示范，其它內(nèi)容主要的是讓學(xué)生自己去觀察、思考和討論，把更多的空間留給學(xué)生。作業(yè)練習(xí)采用小組合作的方式進(jìn)行，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

作業(yè)展評這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是想讓孩子們學(xué)會欣賞他人的作品，吸取他人之長補(bǔ)自己之短，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，愛護(hù)自然的美好情操。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo):通過教學(xué)激勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作表現(xiàn)小鳥的家。

2、能力目標(biāo):通過聽、猜、看、想、說、做等不同活動形式.培養(yǎng)學(xué)生的思考，交流及動手實踐能力，提高學(xué)生的審美情趣。

3、情感目標(biāo):通過創(chuàng)作小鳥的家的一系列活動,加強(qiáng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的教育,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，增強(qiáng)他們對自然和生活的熱愛。教學(xué)重點：

通過具體情境提高學(xué)生對小鳥和小鳥家的認(rèn)識，掌握運(yùn)用一定的工具材料創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鳥的家。教學(xué)難點：

合理運(yùn)用材料,生動形象的表現(xiàn)自己的設(shè)計意圖。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生:制作鳥和鳥窩的工具材料。教師:課件、“小鳥的家”作品。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入課題：

1.播放樹林里各種小鳥歡快的叫聲和砍樹的聲音，給學(xué)生想象的空間。

2.播放動畫，使學(xué)生先看再交流感受。

3.交流：為了不要讓動畫片中的情景發(fā)生在我們身邊，那我們到底要怎么做？

{設(shè)計思路：

通過觀看、體會激起學(xué)生對小鳥的同情，對破壞小鳥的家，使鳥兒無家可歸的人的憤慨，培養(yǎng)孩子們的正義感、是非觀念。}

二、引導(dǎo)想象，繪畫創(chuàng)作構(gòu)思

(一)、欣賞

（播放課件,大自然中各種各樣 “小鳥的家”）{ 設(shè)計思路： 通過觀察小鳥的窩，了解自然狀態(tài)中各種各樣的鳥窩、鳥巢引發(fā)學(xué)生對鳥類的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。}

（二）、回憶

在生活中你們見過鳥窩嗎？是建在什么地方？是什么材料做的？（讓學(xué)生充分地談自己看到過的鳥窩。）

{設(shè)計思路：聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識。通過交流，給學(xué)生想象的空間和時間，并學(xué)會傾聽別人的意見。}

（三）、交流

你知道小鳥會喜歡什么樣的家???大家互相交流一下（小組交流）

（四）、看屏幕

1、(課件出示：學(xué)生多種形式作品)

2、展示教師作品，并講解制作要點。

（五）、制作

1、小組成員根據(jù)你們的材料討論一下你們要為小鳥做一個什么樣的家，小組長分配好任務(wù)，看哪個小組想象力豐富，制作的又快又好。學(xué)生制作。

{設(shè)計思路：重視個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合，以小組合作的形式給小鳥設(shè)計美麗的家，增強(qiáng)了集體協(xié)作精神}

2、教師巡視指導(dǎo)，及時表揚(yáng)

（播放課件：欣賞小鳥在森林中活動場面）

（六）、展評作品，深化主題

1、選擇自己喜歡的作品貼上小鳥圖。

2、進(jìn)行評價：你為什么喜歡這個作品？

{設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞和交流，并提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。}

（七）、課后拓展：

利用剩余的橡皮泥、卡紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩

{設(shè)計思路：在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥的家。}

（八）、課堂小結(jié)：

教師對學(xué)生作業(yè)做出評價并小結(jié)。

（九）、教學(xué)反思：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計?應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力，激發(fā)立體造型的興趣。本堂課從欣賞鳥巢——做小鳥---制作小鳥的家---作品展示這一層層遞進(jìn)過程，通過教學(xué)激勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作表現(xiàn)小鳥的家。作業(yè)創(chuàng)作是個小組合作的過程，孩子們的合作意識仍然需要重點培養(yǎng)。

第四篇：小鳥的家教學(xué)設(shè)計

《小鳥的家》 教學(xué)設(shè)計

本課教學(xué)設(shè)計我主要是體現(xiàn)出以人為本的新課程理念。在教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體、范畫等直觀手段，通過情境導(dǎo)入、表演音樂律動、創(chuàng)作實踐、詩歌朗誦、等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分體驗和感受到生活中的美好情感，感受人與大自然融洽和諧的美，引發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和對小鳥的關(guān)愛，培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的感知能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

教材分析

《小鳥的家》為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，同時又是具有很好環(huán)保教育意義的 一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設(shè)計因是以情感教育為線，把課堂的各個部分貫穿起來。利用學(xué) 生對小鳥的喜愛之情，引出他們保護(hù)小鳥、幫助小鳥之意，激發(fā)學(xué)生為小鳥設(shè)計美好家園 的熱情，使學(xué)生通過積極主動的課堂活動，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用身邊的材料，去設(shè)計、去表 現(xiàn)自己心中小鳥最美的家。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察，了解自然界中鳥的形狀、色彩等特征。

2.能自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂，制作“小鳥 的家”。

3.通過創(chuàng)作小鳥的家的,充分認(rèn)識和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對 動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重點

通過繪制“小鳥的家”，學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。

教學(xué)難點

結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面。

教具準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩筆、油畫棒、水粉（教師）CAI課件、頭飾。

教學(xué)過程

一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、引發(fā)學(xué)生對小鳥的興趣。

導(dǎo)言：同學(xué)們，在上課之前老師想請大家 欣賞一段音樂，請同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽用心去感受、然后，告訴老師你仿佛看到了什么，課件展示：（播放小鳥的叫聲）伴隨一陣輕快的樂曲聲，屏幕上出現(xiàn)了大片蒼翠的森林，不知不覺間，傳來了一陣陣小鳥歡快的叫聲，象是歌唱、跳舞。

小鳥高興嗎？我們都來做快樂的小鳥吧！隨著音樂快樂的小鳥跳了起來。（學(xué)生看視頻舞蹈《小鳥》邊看邊跳。）

2、揭示課題：

師： 小鳥的家在哪里？從而引出我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：《小鳥的家》)我們一起到森林里去看看小鳥的家。播放課件

生：（看課件爭答）森林里、樹上??草地上??水邊。

3、引導(dǎo)提問

師：同學(xué)們，森林里小鳥家在什么地方？（課件展示）

生：（看著圖片爭答）——在河邊。——在樹上。——在草地上。今天我們就一起為小鳥建立一個美麗而溫馨的家園，好不好？ 生：（興奮地回答）好！

出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥建造美麗舒適的家，要求想象豐富，思維獨(dú)特，色彩鮮艷。

二、師生互動，情感體驗

1,在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子？ 師：誰來告訴老師小鳥怎么畫？

生；圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛，有的在窩里。

2，教師范畫（課件動畫演示畫法）

3，引導(dǎo)學(xué)生分析鳥的造型及各種各樣了窩的表現(xiàn)方法，師；誰來說一個小鳥的動作老師來畫？學(xué)生邊說教師板書。然后教師小結(jié)-----一樣，--------不一樣，同學(xué)們會畫嗎？ 師：我們來看看小鳥的窩怎么來表現(xiàn)？先看小朋友是怎樣表現(xiàn)的。（課件展示學(xué)生的范畫作品，師引導(dǎo)欣賞、分析、掌握 表現(xiàn)方法）生：（看課件）——它的窩是橢圓形，——球形的，---梯形的。。。

4，師小結(jié)，鳥窩可以用-----形表現(xiàn)的，用-----形表現(xiàn)的。。。

看老師是怎樣表現(xiàn)鳥窩的，老師想用橢圓表現(xiàn)鳥窩，當(dāng)然你們可以用別的形狀表現(xiàn)。5，教師范畫鳥窩，然后裝飾一下，再添上適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這樣一幅畫就完成了。下面同學(xué)們拿起畫筆趕快行動吧！看誰的小鳥最可愛，誰的家最美麗、溫暖。

三、學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，老師巡視指導(dǎo)。（課件播放音樂：《苗嶺的早晨》）

1、學(xué)生自主選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)小鳥的窩及小鳥形態(tài)，活動過程中教師巡視。

2、在指導(dǎo)過程中，老師把表現(xiàn)得有新意的作品及時表揚(yáng)，啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)作，表揚(yáng)色彩、動態(tài)、造型突出的作品，提倡同學(xué)之間相互幫助。

四、展示學(xué)生作品，師生互動評價。

學(xué)生先自評、互評，老師再進(jìn)行點評。

1，畫完的同學(xué)同座相互交流一下，看誰畫的漂亮！老師發(fā)現(xiàn)這幾個小朋友的畫畫的特別漂亮，請這幾位同學(xué)拿上作品到臺上來。

2，師： 如果你是只可愛的小鳥，你最想飛進(jìn)哪個家，最想和哪只小鳥交朋友？（學(xué)生們象小鳥一樣張開翅膀飛到自己喜歡的鳥窩旁，進(jìn)行評價）

生：（得意，充滿自信的評價）——我最喜歡這個家它很漂亮。——我最喜歡這個家，因為它很獨(dú)特，畫的圖案很美。——我最喜歡這個家，外面還畫了圖案，顏色也非常鮮艷。。。

3，師：同學(xué)們創(chuàng)作的作品非常的精美，老師覺得---同學(xué)的作品中注意一下色彩的對比會更漂亮點，----同學(xué)的小鳥的翅膀再畫得大一點，小鳥會顯得更可愛??總之，同學(xué)們的作品非常的棒，讓大森林成為了小鳥美麗、和諧的大家庭。（老師給予肯定，點評）

4，同學(xué)們接著欣賞一幅小朋友的作品，它好在什么地方？ 師：老師認(rèn)為這幅畫最大的特點就是想象獨(dú)特，而且起了一個有趣的名字（移動的鳥窩）

五、學(xué)科整合，抒發(fā)情感。

1、師生律動，抒發(fā)自己情感。

師：你們看，我們的大畫面上小朋友在干什么？他們的行動說明了什么？愛護(hù)小鳥我們該怎么做？

生1：給小鳥建房子，說明小朋友熱愛小動物。生1：不砍伐樹木。生2：不獵殺鳥。生3：植樹?? 師：好，小鳥如果聽到了一定會高興的。

2，通過詩歌朗誦的環(huán)節(jié)，升華孩子的情感。師：“小鳥有了新家非常的開心，看到你們這么開心，還有這么美麗的家園，讓我想起了一首詩，大家還記得學(xué)過的課文《家》嗎？（生：記得）師：我們一起來朗讀結(jié)束這節(jié)課：

藍(lán)天是白云的家，樹林是是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

第五篇：小鳥的家教學(xué)設(shè)計

小鳥的家教學(xué)設(shè)計

小鳥的家

教學(xué)目的：

．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類的意識。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。

教學(xué)過程：

（1）引導(dǎo)階段

a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。

b、請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

c、小組討論并揭示課題。

（2）發(fā)展階段

a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家。

b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點？

c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。

（3）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。

課后拓展：

課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。