第一篇：《我給小鳥做個家》教學設計

2018—2019學年小學三年級綜合學習與實踐教案

《我給小鳥造新屋》

教學目標：

1、引導同學自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的改造成使之為小鳥的家。

2、引導同學通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充溢情感的去進行表示，培養想象力、發明力。

3、在游戲活動中引發同學對動物的關愛和對生存問題和自然環境的關注。教學重難點：

1、引導同學發現資料的美感并進行大膽的、有目的的改造。

2、在游戲活動中引發同學對動物的關愛和對生存問題和自然環境的關注。教學準備：

教師：多媒體教學系統，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。

同學：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。教學活動過程： 活動一：激情引趣

教師：今天老師給大家帶來了一位新朋友，你想認識它嗎？ 教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春

天的時候我到天臺來旅游，發現天臺是一個充溢了綠色的城市，人們也很保護鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？” 師生一起用手勢學小鳥飛。活動二：創設情景

“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮么？你從音樂中能聽出我們在這兒生活得怎么樣？”

引導同學說出大森林很美，體會音樂中表達出的鳥兒在快樂、自由的生活著。

“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎么變成這個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發生了什么事情了？”

放課件小鳥們講述了一個有關家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個是灰色調的：伴著悲痛的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去…… 請同學說說大森林里都發生了什么事情？請同學根據音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵同學說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導同學帶

著感情來表達，引起同情，激發愛心。下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發同學：它也有家，可是他為什么不開心？

教師啟發同學：“大森林里發生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什么，你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”鼓勵同學大膽表述，引發同學考慮維護環境、保護小鳥的主題。活動三：

鼓勵同學以連環畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組畫什么場景，組內同學可以自身畫，也可以合作。同學繪畫，教師指導。重點指導同學根據事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓勵同一組同學對同一場景進行不同表示。活動四：

教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環畫。同學互相傳閱，談談感受。安排下節課帶的工具資料。

第二篇：我給小鳥做個家教案

綠色環保教案—《我給小鳥做個家》

課前準備：廢紙盒、方便面碗、帽子、稻草、麻繩、棒冰棍、彩泥、棉花等廢舊材料。

一、導入

1、師：“我們生活的城市，高樓大廈越來越多，可是樹木、花草卻很少，小鳥沒有地方做窩。前天，刮著寒風下著雨，有一只小鳥在我家陽臺上悲哀地鳴叫，很可憐。”

2、看圖片，要求學生思考：小鳥當下的感受以及小鳥現在最需要什么？老師在想：要是我們能動手給小鳥做個家，該有多好。” 揭題：《我給小鳥做個家》

二、賞析

類型

1、師：“我們人的家有各種各樣的，有平房的、高樓的、排屋別墅的。那大自然界小鳥的家是什么樣的呢！讓我們一起先來看一看吧？”

2、欣賞各色鳥窩

師：“鳥兒多在樹上搭窩或直接住在樹洞里，當然也有鳥兒會在不同地方用不同的材料搭窩。今天，我們要用身邊的材料給小鳥建一個家，老師這里就有一些......，（出示一些材料）你們說：該怎么做好呢？學生說，老師做，也可根據情況叫一位學生上來簡單的操作。

3、人類做的鳥窩

1、師：有了這樣的一個鳥窩，鳥兒就算有了一個的家。可是，我們能不能把小鳥的家設計得像我們的家一樣，不僅溫馨舒適，又很美觀具有個性呢？更能吸引小鳥的注意，讓他以你制作的鳥巢為家？學生說......很多好心人也給鳥兒做過家，我們也一起來欣賞一下。” 師：“哇！鳥窩原來有這么多種啊！它們的大小、形狀、材質、結構都各不相同，”

4、總結上面作品的裝飾方法 如：貼、畫、繞、插等

5、作品賞析：（展示其他小朋友制作的鳥巢分析材料及制作方法）

1、一起看看同齡朋友們的作品及優秀藝術家的作品。（激發學生發散思維能力和創造能力）并小組交流他們使用了哪些材料？如何制作的？

2、師：你最喜歡哪一幅作品？是用什么材料制作的？

3、適當介紹的作品的亮點，比如：你們瞧！這位小朋友怕小鳥太孤獨了，把他的家設計成2層，這樣，小鳥就可以和他的朋友做鄰居啦！又如：頂部開天窗，用透明塑料當玻璃窗，讓小鳥的家在冬天像陽光房 {引導學生發散思維，不拘泥于單純的裝飾}或者：樹的造型，接近于自然界的鳥窩，讓小鳥更容易親近

三、制作

6、教師示范

師生互動，請一位學生上前一起完成設計。

師：其實，方法有很多，比如說：我喜歡用樹枝和橡皮泥給小鳥做個家。小組討論，你們打算用什么材料制作？說說你們組研究出的制作方法。師：你還有哪些更好的方法？表揚有創意的想法。

7、學生創作，教師指導（放音樂：）

1.師：現在大家都知道制作方法，你們想不想親手做一做呢？選擇你們喜歡的材料，運用不同的方法，發揮你們的聰明才智為小鳥制作更好更舒適的新家吧。

2.以小組合作的方式，先分工然后一起制作。

8、評價展示：

1、自評：介紹自己的作品，想對小鳥說些什么？

2、互評：看看誰的作品最吸引你？為什么？其他同學有不同的想法嗎？

3、點評：同學們都很認真，而且很有個性創意，最后評出最具創意的作品。

9、小結、延伸

1、師：“今天我們當了回小小建筑師，給小鳥做了個家。其實很多建筑大師也會利用鳥窩這個元素來設計建筑物，比如說北京最著名的國家體育館（鳥巢）。除了鳥巢，人們也在用其他的方式表達著對小鳥的喜愛，3月是世界愛鳥節，每年的這個時候都有很多愛鳥人士，放飛小鳥、為小鳥做家。

2、課后將小鳥的家掛到樹上并邀請小鳥住進新家。

第三篇：小鳥的家教學設計

《小鳥的家》 教學設計

本課教學設計我主要是體現出以人為本的新課程理念。在教學中，我運用多媒體、范畫等直觀手段，通過情境導入、表演音樂律動、創作實踐、詩歌朗誦、等環節，讓學生充分體驗和感受到生活中的美好情感，感受人與大自然融洽和諧的美，引發學生對自然環境的關注和對小鳥的關愛，培養了學生對藝術的感知能力和藝術創作能力。

教材分析

《小鳥的家》為“造型·表現”學習領域的課程，同時又是具有很好環保教育意義的 一節課。因此，本節課的設計因是以情感教育為線，把課堂的各個部分貫穿起來。利用學 生對小鳥的喜愛之情，引出他們保護小鳥、幫助小鳥之意，激發學生為小鳥設計美好家園 的熱情，使學生通過積極主動的課堂活動，學習創造性地運用身邊的材料，去設計、去表 現自己心中小鳥最美的家。

教學目標

1.通過觀察，了解自然界中鳥的形狀、色彩等特征。

2.能自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術表現，體驗主動學習的快樂，制作“小鳥 的家”。

3.通過創作小鳥的家的,充分認識和了解生活中的美，培養想象力和創造力，引發學生對 動物的愛心和對自然環境的關注。

教學重點

通過繪制“小鳥的家”，學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。

教學難點

結合自然現狀，充滿想象和創造力地安排畫面。

教具準備

（學生）彩筆、油畫棒、水粉（教師）CAI課件、頭飾。

教學過程

一，創設情境，導入新課

1、引發學生對小鳥的興趣。

導言：同學們，在上課之前老師想請大家 欣賞一段音樂，請同學們閉上眼睛仔細聽用心去感受、然后，告訴老師你仿佛看到了什么，課件展示：（播放小鳥的叫聲）伴隨一陣輕快的樂曲聲，屏幕上出現了大片蒼翠的森林，不知不覺間，傳來了一陣陣小鳥歡快的叫聲，象是歌唱、跳舞。

小鳥高興嗎？我們都來做快樂的小鳥吧！隨著音樂快樂的小鳥跳了起來。（學生看視頻舞蹈《小鳥》邊看邊跳。）

2、揭示課題：

師： 小鳥的家在哪里？從而引出我們要學習的內容。（板書課題：《小鳥的家》)我們一起到森林里去看看小鳥的家。播放課件

生：（看課件爭答）森林里、樹上??草地上??水邊。

3、引導提問

師：同學們，森林里小鳥家在什么地方？（課件展示）

生：（看著圖片爭答）——在河邊。——在樹上。——在草地上。今天我們就一起為小鳥建立一個美麗而溫馨的家園，好不好？ 生：（興奮地回答）好！

出示本節課的作業要求：給小鳥建造美麗舒適的家，要求想象豐富，思維獨特，色彩鮮艷。

二、師生互動，情感體驗

1,在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子？ 師：誰來告訴老師小鳥怎么畫？

生；圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛，有的在窩里。

2，教師范畫（課件動畫演示畫法）

3，引導學生分析鳥的造型及各種各樣了窩的表現方法，師；誰來說一個小鳥的動作老師來畫？學生邊說教師板書。然后教師小結-----一樣，--------不一樣，同學們會畫嗎？ 師：我們來看看小鳥的窩怎么來表現？先看小朋友是怎樣表現的。（課件展示學生的范畫作品，師引導欣賞、分析、掌握 表現方法）生：（看課件）——它的窩是橢圓形，——球形的，---梯形的。。。

4，師小結，鳥窩可以用-----形表現的，用-----形表現的。。。

看老師是怎樣表現鳥窩的，老師想用橢圓表現鳥窩，當然你們可以用別的形狀表現。5，教師范畫鳥窩，然后裝飾一下，再添上適當的環境，這樣一幅畫就完成了。下面同學們拿起畫筆趕快行動吧！看誰的小鳥最可愛，誰的家最美麗、溫暖。

三、學生進行藝術創造，老師巡視指導。（課件播放音樂：《苗嶺的早晨》）

1、學生自主選擇材料進行創作，表現小鳥的窩及小鳥形態，活動過程中教師巡視。

2、在指導過程中，老師把表現得有新意的作品及時表揚，啟發學生大膽創作，表揚色彩、動態、造型突出的作品，提倡同學之間相互幫助。

四、展示學生作品，師生互動評價。

學生先自評、互評，老師再進行點評。

1，畫完的同學同座相互交流一下，看誰畫的漂亮！老師發現這幾個小朋友的畫畫的特別漂亮，請這幾位同學拿上作品到臺上來。

2，師： 如果你是只可愛的小鳥，你最想飛進哪個家，最想和哪只小鳥交朋友？（學生們象小鳥一樣張開翅膀飛到自己喜歡的鳥窩旁，進行評價）

生：（得意，充滿自信的評價）——我最喜歡這個家它很漂亮。——我最喜歡這個家，因為它很獨特，畫的圖案很美。——我最喜歡這個家，外面還畫了圖案，顏色也非常鮮艷。。。

3，師：同學們創作的作品非常的精美，老師覺得---同學的作品中注意一下色彩的對比會更漂亮點，----同學的小鳥的翅膀再畫得大一點，小鳥會顯得更可愛??總之，同學們的作品非常的棒，讓大森林成為了小鳥美麗、和諧的大家庭。（老師給予肯定，點評）

4，同學們接著欣賞一幅小朋友的作品，它好在什么地方？ 師：老師認為這幅畫最大的特點就是想象獨特，而且起了一個有趣的名字（移動的鳥窩）

五、學科整合，抒發情感。

1、師生律動，抒發自己情感。

師：你們看，我們的大畫面上小朋友在干什么？他們的行動說明了什么？愛護小鳥我們該怎么做？

生1：給小鳥建房子，說明小朋友熱愛小動物。生1：不砍伐樹木。生2：不獵殺鳥。生3：植樹?? 師：好，小鳥如果聽到了一定會高興的。

2，通過詩歌朗誦的環節，升華孩子的情感。師：“小鳥有了新家非常的開心，看到你們這么開心，還有這么美麗的家園，讓我想起了一首詩，大家還記得學過的課文《家》嗎？（生：記得）師：我們一起來朗讀結束這節課：

藍天是白云的家，樹林是是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

第四篇：小鳥的家教學設計

小鳥的家教學設計

小鳥的家

教學目的：

．引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。

2．培養學生對保護鳥類的意識。

學習領域：造型、表現

課時：1課時

教學重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創意）

課前準備：

準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。

教學過程：

（1）引導階段

a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。

b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

c、小組討論并揭示課題。

（2）發展階段

a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。

b、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們的哪些優點？

c、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。

（3）收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。

課后拓展：

課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。

第五篇：小鳥的家教學設計

美術學科《小鳥的家》教學設計

金華小學 圈圈

教材分析：

本課屬于造型.表現學習領域，通過本課學習使學生了解鳥的基本特征發現鳥及鳥窩的造型美、形式美及藝術美，培養審美能力及觀察能力、想象能力和創造能力。

教學目標：

知識目標：能夠利用與鳥窩相同的材料或其它材質，模仿小鳥做窩的方法做一個有創意的鳥窩，并利用彩泥等材料制作小鳥，培養學生動手動腦及創新再造能力。

能力目標：通過欣賞、觀察、比較大膽構思想象感受小鳥及鳥窩的形式美，造型美和藝術美，提高學生審美情趣及審美素養。

德育目標：引發學生熱愛大自然，保護鳥類的情感，并培養學生團結協作的合作精神。

重 點：能否合理巧妙的運用身邊的各種材料進行大膽有趣的創造。

難 點：學會制作鳥窩，小鳥的方法，掌握一定的制作技巧。

教學過程： 教學活動過程：

一：激情引趣

教師：今天老師給大家帶來了一位新朋友，你想認識它嗎？

教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時候我到貴陽來旅游，發現貴陽是一個充滿了綠色的城市，人們也很愛護鳥類，所以我就在貴陽住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”

師生一起用手勢學小鳥飛。

創設情景

“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮么？你從音樂中能聽出我們在這兒生活得怎么樣？”

引導學生說出大森林很美，體會音樂中表達出的鳥兒在快樂、自由的生活著。

“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎么變成這個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發生了什么事情了？”

放課件小鳥們講述了一個有關家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個是灰色調的：伴著悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……

請學生說說大森林里都發生了什么事情？請學生根據音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵學生說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導學生帶著感情來表達，引起同情，激發愛心。

下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發學生：它也有家，可是他為什么不開心？

教師啟發學生：“大森林里發生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什么，你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”鼓勵學生大膽表述，引發學生思考保護環境、愛護小鳥的主題。

揭示課題：小鳥的家

二、探究發展

1、“世界多奇妙”：

一起來鳥的世界探索鳥的奧秘吧，學生邊看邊思考：“看看你發現了什么？”

師小結：“不同的鳥、頭部、翅膀和尾巴是不同的。（課件出示鳥的結構圖）

2、“古往今來”：

a：猜一猜：（出示鳥的甲骨文）師：我們的古人已經把鳥的形態變成我們中國的文字了。

b：考考你：世界上最早出現的鳥是什么鳥？（出示圖片）

3、作品賞析：（分析材料及制作方法）一起看看同齡朋友們的作品及優秀藝術家的作品。（激發學生發散思維能力和創造能力）并小組交流他們使用了哪些材料？如何制作的？師：你最喜歡哪一幅作品？是用什么材料制作的？

4、教師示范：師生互動，請一位學生上前一起完成設計。

師：其實，方法有很多，比如說：我喜歡用樹枝和橡皮泥給小鳥做個家。

小組討論，你們打算用什么材料制作？說說你們組研究出的制作方法。

師：你還有哪些更好的方法？表揚有創意的想法。

三、學生創作，教師指導（放音樂：）

a.師：現在大家都知道制作方法，你們想不想親手做一做呢？選擇你們喜歡的材料，運用不同的方法，發揮你們的聰明才智為小鳥制作更多的伙伴建造更好更舒適的新家吧。

b.以小組合作的方式，先分工然后一起制作。

四、評價展示：

1、自評：介紹自己的作品，想對小鳥說些什么？

2、互評：看看誰的作品最吸引你？為什么？其他同學有不同的想法嗎？

3、點評：同學們都很認真，而且很有個性創意，最后評出最具創意的作品。

五、拓展延伸：

出示圖片（課件）請同學們以后多開動腦筋，大膽想象，才會設計制作更多更好的作品。

六、課后小結：

通過本課的學習同學們不僅學到了很多知識，而且使他們知道以后會更加熱愛鳥類，因為小鳥是人類的好朋友，希望同學們都能成為一個快樂的小鳥，在知識的天空中盡情飛舞。

美術學科《小鳥的家》教學反思

金華小學 圈圈

第一階段（1-2年級）的學生對美術基礎知識的掌握比較少，動手和運用工具的能力比較低，但學生們對美術本身的認識和藝術創作的思維是自由的，因此，本課在輕松愉快的氛圍中進行，學生在這里體驗到了平等、民主、友情.不僅對課本有了初步的了解，同時也增強了學習的樂趣和信心。感知能力是人類生存和發展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的，在新課程改革的教育理念下，教師的作用是給學生創造充分的自主學習的條件，引導學生學習，引導他們有目的的去體驗感受，讓學生在實踐中獲得直接經驗，在交流中豐富間接經驗，在創作中發揮出創造熱情。同時在教學過程中引發學生對動物的愛心和對自然環境的關注，讓學生明白要保護環境，保護動物提高學生認識事物的能力。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的精神境界。拓展的環節，讓學生在不斷思考中獲取知識，達到培養學生創新精神的目的。在小組討論中，每個人都得到了發言的機會，積蓄的情感得到了宣泄，學習的過程、經驗的積累、鮮艷的感受在兒童進行創作時，發揮著不可低估的作用，對于低年級的學生來說，強調體驗，豐富感受，鼓勵他們大膽，自由的表現所見所聞，所感、所想，比之教會他們畫某某物體的畫法要獲益的多，影響也更深遠。

美術學科《小鳥的家》說課稿

金華小學 圈圈

說教材：

本課屬于造型.表現學習領域，通過本課學習使學生了解鳥的基本特征發現鳥及鳥窩的造型美、形式美及藝術美，培養審美能力及觀察能力、想象能力和創造能力。

說教法：

本課采用師生交流及直觀演示，多媒體課件輔助教學，以語言傳遞信息為主，使學生在學習方式上自主探究，通過學生觀察、比較分析討論等多種方式以小組合作學習運用團、揉、搓、捏、插、接、刻、印等方法塑造形象。同時注重激發學生巧妙合理利用身邊各種材質。如：農村特有的樹枝干草，羽毛、蛋殼等展開豐富的聯想，進行有趣的創造，在教學信息及感知材料的呈現上運用課件演示圖片，激發學生學習興趣，并利用實物作品和重點示范進行直觀教學。在學生創作時創設優美的教學情景及音樂，使學生在愉快、民主、自由的課堂氛圍中快樂的學習，充分調動了學習積極性，總之，本課以學生為教學的主體，教師為學生學習的組織者、創設者、引導者、面向全體，因材施教。說學法：

在學法上，學生通過教師創設良好的學習氛圍，通過電腦演示各種圖片，激發了強烈的學習興趣，同學們在濃郁的課堂學習氛圍中，細心觀察分析比較，充分發表自己的感受及想法，通過大量圖片的展示，學生不僅認識了鳥的造型特點，顏色豐富，而且了解到了有關鳥類的歷史知識，拓寬了教學內容的廣度、深度。對學生動手創造起了很好的知識鋪墊作用。教師放手讓學生自主研究如何制作，用哪些材料？然后點撥提示起到先學后教的教育目的，同時突破本課的難點。

說教學目標：

知識目標：能夠利用與鳥窩相同的材料或其它材質，模仿小鳥做窩的方法做一個有創意的鳥窩，并利用彩泥等材料制作小鳥，培養學生動手動腦及創新再造能力。

能力目標：通過欣賞、觀察、比較大膽構思想象感受小鳥及鳥窩的形式美，造型美和藝術美，提高學生審美情趣及審美素養。

德育目標：引發學生熱愛大自然，保護鳥類的情感，并培養學生團結協作的合作精神。說重點：能否合理巧妙的運用身邊的各種材料進行大膽有趣的創造。

說難點：學會制作鳥窩，小鳥的方法，掌握一定的制作技巧。

教學過程： 教學活動過程：

一：激情引趣

教師：今天老師給大家帶來了一位新朋友，你想認識它嗎？

教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時候我到貴陽來旅游，發現貴陽是一個充滿了綠色的城市，人們也很愛護鳥類，所以我就在貴陽住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”

師生一起用手勢學小鳥飛。

創設情景

“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮么？你從音樂中能聽出我們在這兒生活得怎么樣？”

引導學生說出大森林很美，體會音樂中表達出的鳥兒在快樂、自由的生活著。

“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎么變成這個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發生了什么事情了？”

放課件小鳥們講述了一個有關家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個是灰色調的：伴著悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去??

請學生說說大森林里都發生了什么事情？請學生根據音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵學生說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導學生帶著感情來表達，引起同情，激發愛心。

下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發學生：它也有家，可是他為什么不開心？

教師啟發學生：“大森林里發生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什么，你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”鼓勵學生大膽表述，引發學生思考保護環境、愛護小鳥的主題。

揭示課題：小鳥的家

二、探究發展

1、“世界多奇妙”：

一起來鳥的世界探索鳥的奧秘吧，學生邊看邊思考：“看看你發現了什么？”

師小結：“不同的鳥、頭部、翅膀和尾巴是不同的。（課件出示鳥的結構圖）

2、“古往今來”：

a：猜一猜：（出示鳥的甲骨文）師：我們的古人已經把鳥的形態變成我們中國的文字了。

b：考考你：世界上最早出現的鳥是什么鳥？（出示圖片）

3、作品賞析：（分析材料及制作方法）一起看看同齡朋友們的作品及優秀藝術家的作品。（激發學生發散思維能力和創造能力）并小組交流他們使用了哪些材料？如何制作的？師：你最喜歡哪一幅作品？是用什么材料制作的？

4、教師示范：師生互動，請一位學生上前一起完成設計。

師：其實，方法有很多，比如說：我喜歡用樹枝和橡皮泥給小鳥做個家。

小組討論，你們打算用什么材料制作？說說你們組研究出的制作方法。

師：你還有哪些更好的方法？表揚有創意的想法。

三、學生創作，教師指導（放音樂：）a.師：現在大家都知道制作方法，你們想不想親手做一做呢？選擇你們喜歡的材料，運用不同的方法，發揮你們的聰明才智為小鳥制作更多的伙伴建造更好更舒適的新家吧。

b.以小組合作的方式，先分工然后一起制作。

四、評價展示：

1、自評：介紹自己的作品，想對小鳥說些什么？

2、互評：看看誰的作品最吸引你？為什么？其他同學有不同的想法嗎？

3、點評：同學們都很認真，而且很有個性創意，最后評出最具創意的作品。

五、拓展延伸：

出示圖片（課件）請同學們以后多開動腦筋，大膽想象，才會設計制作更多更好的作品。

六、課后小結：

通過本課的學習同學們不僅學到了很多知識，而且使他們知道以后會更加熱愛鳥類，因為小鳥是人類的好朋友，希望同學們都能成為一個快樂的小鳥，在知識的天空中盡情飛舞。