第一篇：我要做個文明人教學設計

《我要做個文明人》教學設計

教學目標：

1、初步感知文明生活的標準，能辨別日常生活中那些行為是文明的，那些行為是不文明的。

2、通過實踐體驗、感受、宣傳、欣賞文明，知道行為文明是品德高尚的表現，是受人歡迎的。

3、不論是在家里還是在學校，都應該文明生活，積極爭做“文明小市民”。教學重點：

知道怎樣做才是講文明的好孩子。教學難點：

體驗感受文明，使學生體會到文明的重要性。活動過程：

一、導入：

1、師生問好。每次上課前，我們師生都要互相問好，這是為什么？（生：這樣有禮貌。）你還在什么時候問好？

2、是呀，像這樣互相問好的行為就是文明的行為，我們今天就來聊一聊關于文明的話題。（板書：文明人）

二、活動開始 活動一

1、大家來看一段視頻，請認真聽。（播放文明禮貌用語）說說你聽見哪些文明用語？

2、（課件出示文明用語）有些事我們常用的文明用語，你在什么時候能用到這些文明用語呢？

今天我們就來學習做一個文明人，你愿意嗎？（板書課題，齊讀）

3、你知道什么樣的行為是文明的行為嗎？（播放視頻）

學生說說都看到哪些文明的行為。

4、你還知道哪些文明的行為？學生舉例說。活動二

1、剛才大家舉例都是文明人的行為，現在我們具體說說每天我們在學校怎么做過文明人？（學生自由說）

2、在家里你們是怎樣做文明人的呢？（學生說）

3、在家里、學校里我們都能做到文明了，那么在公共場所呢？誰能說說你去過哪些公共場所呢？（車站、公園、圖書館?）?

4、在這些場所中我們應該怎樣做呢？這個問題請各小組來討論。每組選一名小記錄員吧你們的做法記錄在卡片上，并選一名匯報樣，準備在全班匯報。（小組討論，匯報）同學們說的真棒！下面請大家看一段視頻。（播放社會各方面的文明現象）

是呀，只有我們每個人都講文明，人與人之間是多么和諧，我們的生活是多么的美好。活動三

1、你愿意做個小小裁判員嗎？說說他們的做法對不對。同意的舉紅旗，不同意的舉黃旗。說說遇到這樣不文明的現象，你該怎么辦？（課件出示教材圖片）

2、同學們想想在生活中你有沒有做的還不夠好的地方，或者看到那些不夠文明的現象？

3、你們說的真棒！下面我們來學一首文明禮貌歌。（課件出示）活動四

1、可是在我們的生活中還有一些比我們還要弱勢的人群，你知道是什么樣的人嗎？

生說（殘疾人、老人、小孩）

2、找一名同學扮演盲人，感受盲人的行動不便。此時我們能為他們做點什么？

3、你們真是個文明人，讓我們從小就開始講文明吧。（播放歌曲《咱們從小有禮貌》）

4、做宣傳牌。小結

同學們，文明往往離我們只有一步之遙，之遙我們嚴格要求自己，用文明的行為不斷規范自己，我們就會成為一個文明人。

第二篇：小學二年級我要做個文明人教學設計

小學二年級《我要做個文明人》教學設計及

一、導入：

1、師生問好。每次上課前，我們師生都要互相問好，這是為什么？（生：這樣有禮貌。）你還在什么時候問好？

2、是呀，像這樣互相問好的行為就是文明的行為，我們今天就來聊一聊關于文明的話題。（板書：文明人）

二、活動開始

活動一

1、大家來看一段視頻，請認真聽。（播放文明禮貌用語）說說你聽見哪些文明用語？

2、（課件出示文明用語）有些事我們常用的文明用語，你在什么時候能用到這些文明用語呢？

今天我們就來學習做一個文明人，你愿意嗎？（板書課題，齊讀）

3、你知道什么樣的行為是文明的行為嗎？（播放視頻）

學生說說都看到哪些文明的行為。

4、你還知道哪些文明的行為？學生舉例說。

活動二

1、剛才大家舉例都是文明人的行為，現在我們具體說說每天我們在學校怎么做過文明人？（學生自由說）

2、在家里你們是怎樣做文明人的呢？（學生說）

3、在家里、學校里我們都能做到文明了，那么在公共場所呢？誰能說說你去過哪些公共場所呢？（車站、公園、圖書館??????）

4、在這些場所中我們應該怎樣做呢？這個問題請各小組來討論。每組選一名小記錄員吧你們的做法記錄在卡片上，并選一名匯報樣，準備在全班匯報。（小組討論，匯報）

同學們說的真棒！下面請大家看一段視頻。（播放社會各方面的文明現象）

是呀，只有我們每個人都講文明，人與人之間是多么和諧，我們的生活是多么的美好。

活動三

1、你愿意做個小小裁判員嗎？說說他們的做法對不對。同意的舉紅旗，不同意的舉黃旗。說說遇到這樣不文明的現象，你該怎么辦？（課件出示教材圖片）

2、同學們想想在生活中你有沒有做的還不夠好的地方，或者看到那些不夠文明的現象？

3、你們說的真棒！下面我們來學一首文明禮貌歌。（課件出示）

活動四

1、可是在我們的生活中還有一些比我們還要弱勢的人群，你知道是什么樣的人嗎？

生說（殘疾人、老人、小孩）

2、找一名同學扮演盲人，感受盲人的行動不便。此時我們能為他們做點什么？

3、你們真是個文明人，讓我們從小就開始講文明吧。（播放歌曲《咱們從小有禮貌》）

4、做宣傳牌。

小結

同學們，文明往往離我們只有一步之遙，之遙我們嚴格要求自己，用文明的行為不斷規范自己，我們就會成為一個文明人。

《我要做個文明人》教學反思

禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進步的表現。現在，文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間的相互關心、相互尊重的友好關系，而且也反映了人們自身文化修養水平，文明禮貌是一種良好的道德行為習慣，心理學家研究發現，幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時期。俗話說：“三歲看小，七歲看老。”人的行為在很大程度上取決于他的習慣，因此，我們應抓住兒童養成教育的關鍵期，培養兒童良好的文明禮貌的行為習慣，使兒童終身受益。如今獨生子女居多，存在的問題也多，他們在家庭中的皇帝和小公主，大人整天圍著小太陽轉，往往以自我為中心，出現了嬌慣任性、情緒波動大、攻擊性行為較多等，同時也把這種習慣帶到了學校，在班中往往也是以他（她）為中心，在活動時也不會顧及其他學生，因此對學生進行文明禮貌教育至關重要。通過激勵的方式、榜樣的作用，使孩子們懂得禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明 進步的表現。

第三篇：做個文明人

做個文明人——“文明禮儀”主題班會

一、指 導思想

以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守《規范》《守則》、志愿服務為突破口；著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育實踐活動,使班級成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的動的先鋒隊，為營造現代化綠色校園良好的人文環境做出貢獻。

二、班會目的1、使同學們認識到講究文明禮儀是非常有必要的。

2、使同學們認識到一個真正有文明的人應是怎樣的。

3、通過學生的自我剖析，使他們發現自己存在的不足之處，從而朝著更加好的方向發展，為就業打好基礎。

三、時間和地點

時間：2013年4月19日

地點：7年級7班教室

四、參加人員

為了調動全班學生的積極性，此次活動要求全員參加，將班級分成幾個小組，做到人人參與，人人有責任。

五、班會程序：

（一）宣布班會開始

主持人:敬愛的領導,老師,親愛的同學們,大家好!

今天我們歡聚在一起,舉行我們的主題班會.現在,我很榮幸的宣布:7年級7班主題班會------做個文明人,現在開始!

（二）唱國歌

請大家全體起立,唱國歌

唱國歌---------

引出此次班會的主題

主持人:同學們，這次班會的主題是——文明禮儀。也許有些同學會覺得這個主題與自己無關緊要，但是講究文明禮儀在當今社會已越來越重要了，養成良好的文明禮儀對個人的成材有著不可忽視的作用，所以這次的班會我希望同學們能夠認真對待。首先我們來看一個小品的表演，你們邊看邊思考：他們存在那些不文明的行為和語言?

（三）小品表演

小品--

[背景]以教室前的空地為場地，并擺有四張凳子

第一部分

1）老師進入教師上課，學生A、B、C三人在聊天

2）上課后，A趴在桌子上睡覺，B、C繼續聊天

3）D自行進入教室與老師爭執，D離開教室

4）繼續上課，B、C開始爭吵，A參與其中

5）老師氣憤而去

老師：上課！

學生A.B.C：老師好！

老師：請坐

學生A：老師，這節課上什么呀？

老師：語文

學生A：真沒勁！（然后趴桌子睡覺）

老師：今天我們講第三節內容，哎，那個空著的座位是誰啊？

學生B：老泡！不不不，馮帥！

（學生D進入教室----）

老師：馮帥，你喊報告了嗎？

學生D：我喊了！

老師：那我怎么沒聽著啊？

學生D：那是你耳背！

老師：你這學生說話怎么這么不禮貌啊？

學生B：老師呦，不就一報告嗎，算了吧！

學生C：就是，老師，你要看他下課什么樣兒，您就該知足了！

老師：馮帥，你現在去辦公室等我，下課我再和你說！

學生D：你怎么那么煩呀！（拍桌子走出教室）

老師：好了，我們開始上課，大家翻開書第80頁看黑體字......學生B：你干嗎呢？誰讓你動那個了？

學生C：什么干什么啊？那椅子又不是你家的學生B：不是我家的，那我坐著那，你沒事動什么動啊

學生C：我樂意動，手是我的又不是你的，再說，我動的是椅子又不是你！學生B：你這人會說人話嗎？講不講理啊！

學生C：你管呢！我就這樣說話。

學生A：吵什么呀？

學生B、C:關你什么事啊?

學生A:怎么不關我事,吵著我睡覺了!

老師:你們這干什么那,叫上課嗎?

學生：A.B.C：你講你的去！

老師：你們這叫什么學生！這課沒法上了！

（針對以上場景，同學們進行2分鐘評論）

主持人:好,小品看完了,他們有那些不文明的行為和語言,我們現在找同學來說一說

[同學1] …

[同學2] …

主持人:上面這些同學有這么多的不文明行為,那么我們應該怎么做呢?

現在我們隨著禮儀知識學習小組,進入禮儀知識學習大課堂.（四）禮儀知識學習

禮儀知識學習-------

禮儀即禮節與儀式，禮儀的本質是治人之道，中國是禮儀之邦，上下五千年，從西周視禮為“國之大柄”到現代的“五講四美”從荀子的“國無禮而不寧”到今天的精神文明建設，禮儀一直是傳統文化的核心。同學們知道有那些禮儀規范嗎？

1.我們升國旗是我們要做到哪些禮儀？

何玲說：升國旗時我們應該立正站好，向國旗行注目禮，我們要尊重國旗，要知道自己是一名中國人升國旗時，要想想我國體育健兒奪得奧運冠軍時升國旗的樣子----目不轉睛的看著國旗冉冉生起，要知道為了這一面國旗有多少人為此付出了生命國旗代表著我們的國

家，升國旗是一件神圣而莊嚴的事，我們不應該當作兒戲，不應該說話打鬧而要尊重它愛護它。

就像何玲所說我們在升國旗時一定要嚴肅

2.我們在學校內要做到哪些？

何亞玲說：我們作為現代化新人，應該講究文明禮儀。在我個人認為要做到校園文明禮儀有三大點：首先，在學校要尊重老師。在個人方面要做到不打架、不罵人、不吸煙、不喝酒，儀容儀表要符合學校規范。在同學之間要做到互幫互助、團結友愛，創造出一種積極向上良好的范圍。

她說的很對我們作為學生在學校內要遵守校規校紀。

3.那我們在公共場合呢？

顏玉瓊說：在不同的公共場所對我們有不同的要求：比如說在乘車時應遵守乘車秩序，尊重司售人員，尊老愛幼；在影劇院時不大聲喧嘩，不亂扔廢棄物；在參加大型活動時要聽從現場安排，入場時不要擁擠，進場后不隨便走動，不亂扔垃圾等。

就像顏玉瓊所說的那樣遵守公共場合的秩序

她們說的都很對，我們也要像她們所說的那樣做一名懂得文明禮儀的初中生主持人:剛才的禮儀知識學習大家記住了多少呢?

（五）找尋身邊的不文明現象

主持人:,小組內討論在我們身邊有哪些不文明的現象？

[同學1] ……

[同學2] ……

主持人:針對上面一些不文明的行為,那么你們有什么看法呢?.現場采訪

主持人：現在我假設你們是老師，那請哪位老師過來說說你對校園不文明現象的看法，以后打算采取什么措施來防止這些現象的發生？（大家踴躍點，來嘗嘗當老師的滋味吧！）

（六）倡議

主持人:我們學習了禮儀知識后,該怎么做呢?聽聽倡議小組的建議.我國是世界文明古國，有著悠久的禮儀傳統，并以“禮儀之邦”著稱于世，7年級7班是一個有禮儀的班。應該為全校同學樹立一個榜樣。帶動全校同學都做一個文明禮貌的人，所以，我倡議7年級7班所有同學做到以下幾點：尊敬師長：尊重老師的勞動，虛心接受老師的批評教育友愛同學：互相尊重，互相關心，和睦相處，禮貌相待舉止文明：不隨地亂扔亂吐，不浪費水電，不破壞公物，不抽煙喝酒，不打架斗毆，不說粗話臟話，不在公共場所喧嘩。對不文明現象要敢于制止儀容儀表：不穿奇裝異服進出校門要著裝校服，男女生不留怪發型，不染發燙發，不戴耳環首飾，不留長指甲，女生不化妝

主持人:我們會努力做到以上幾點,請學校的領導和老師監督我們!

大家還記得剛開始的那個小品嗎?他們通過學習之后,有什么改變嗎?大家一起來看.（七）小品回放--

第二部分：開始上課，同學們都很認真地記筆記，積極讀課文，老師很滿意。老師：上課！

學生Ａ.Ｂ.Ｃ.Ｄ：老師好！

老師：同學們好，請坐。上次課我們上的不太好，希望文明禮儀班會的召開能夠使大家的行為有所好轉。好，把書打開第８１頁，我們把上節的內容補上，大家拿出筆記來記......我想找幾為同學把書上的小字讀一下，誰愿意讀？

學生Ａ.Ｂ.Ｃ.Ｄ：老師我讀！

老師：王家琦你先讀第一段

老師：讀的不錯，請坐！

學生Ｂ：老師該我了吧？

老師：好，你讀下一段．

學生Ｂ：（讀課文）老師我讀的好吧？

老師：恩，讀的很流利，聲音也很清楚，下次努力。

……同學們這節課上得非常好，看來我們的班會的作用還是很有效的，希望以后我們都能這么上課，同學們再見！

學生Ａ.Ｂ.Ｃ.Ｄ：（站起來）老師再見！

（八）寫出你心中的不文明

剛才我們通過討論，大家都對這些校園不文明現象表示反對，現在請同學們拿出一張紙與筆，在紙上寫下你自己的一些不文明行為，有多少寫多少，這不用太多的考慮，給你們半分鐘的思考。寫好了放在桌上面，我也請同學起來念一下自己的不文明行為有哪些，每個人都有或多或少的缺點的，包括我自己。

好的，有沒有哪位同學毛遂自薦的？或自告奮勇的？來勇敢地向大家坦白一下自己，沒的話我就點名或點學號，（學生念好了，給予積極的鼓勵，如敢于承認錯誤，心胸寬廣等）現在我請最后一桌的同學把紙張都收上來放講臺上，現在你們差不多把所有的不文明行為或現象都“放在我這里”了，等下我要把“放在我這里”的不文明行為們“裝在垃圾袋里扔掉”，希望這些不文明的行為、現象會隨著紙片的“消失”而永遠的“消失”。

（學生鼓掌，慶祝這極具象征意義的舉措！）

最后我們來一個簡短的文明宣言（幻燈出示），大家齊聲念，預備：“我們要向不文明現象宣戰，爭做文明學生，創建文明校園。宣言者——7年級7班全XX”。

主持人:看到他們現在的表現,我們很高興.這正是我們這次班會的目的.（九）結束語（班主任）

感謝何玲，何亞玲同學主持了這場精彩的班會，在這里我真心希望大家能通過這次主題班會，收斂并改正掉自己的一些不文明行為或現象，可能一時你是改變不了的，但只要你有改變的決心，相信你會成功的。當然要改變這種校園不文明現象的大氣候光靠一個人是不夠的，它還需要我們全班甚至全校同學的一起努力。一顆樹木雖然不能從根本上改善周圍的環境氣候，但是一片森林定能給我們一片清朗的天空

第四篇：課外閱讀交流會《我要做個好孩子》教學設計

我和金鈴有約

——課外閱讀交流會《我要做個好孩子》

閱讀目標：

1．交流閱讀的體會，激發閱讀的興趣，深層次地理解好孩子的涵義。

2．指導閱讀方法，加深對人物形象的感悟。

3．尋找教室原型，拓寬好孩子的內涵，明白我們每個人都能成為好孩子，好孩子就在我們身邊。

閱讀準備：書籍《我要做個好孩子》 教學過程：

一、走進故事情節，整體感知脈絡。

1．同學們，我們曾經一起閱讀過一本書——《我要做個好孩子》，喜歡這本書嗎？

2．誰來說說，讀了這本書，你有什么感受？

小結：《我要做好孩子》是一部適合孩子、家長和老師共同閱讀的長篇小說。小說藝術地展示了一個小學畢業生的學校、家庭生活，故事情節生動、真切，讓人讀來興致勃勃。

3．從書中，我們每個人都能找到自己的影子。誰來說說，哪些人物給你留下了深刻的印象？

（分老師、學生、家長三類人簡單概括下人物形象）指名交流。大家很會讀書，人物關系記得這么清楚，其實這也是我們讀好一本書最基本的條件。

3、接下來我還要考考大家。

出示：①《病急亂投醫》②《天上掉下來的小妹妹》③《小人得志，君子報仇》④《貓和鼠，你喜歡哪一個》，讓學生分別說說這些題目的含義。

二、走進金鈴，觸摸主人公心靈。

1.這本書中有好幾個人物，這些人物中，我們最熟悉、最喜歡的就算是主人公金鈴了，（板書：金鈴）這節課，我們重點來聊聊她，說說她給我們留下了什么印象，必須用具體的情節來證明你的觀點。想說什么就說什么。

3.學生交流，教師做好相應的板書。

4.剛才，大家紛紛說出了自己的閱讀感受，在作家心目中，金鈴是不是一個好孩子？

5.小結：在黃蓓佳心中，好孩子也許不漂亮，但因為可愛而討人喜歡；也許不能考第一，但卻從沒放棄努力；也許有些馬虎，卻正直、善良、機敏。作者就是通過這本書，把她心目中的好孩子的形象告訴了所有人。

三、讀入中讀出，獲得情感體驗。

1.你們認為，什么樣的孩子才是好孩子呢？學生交流。2.讓學生談感受。

四、媽媽的來信

師：前些日子，我們邀請家長同看一本書，你們想聽一聽家長讀完這本書的感想，和對你們的評價嗎？（課件）

師：（動情地）聽了剛才的幾段話，此時涌上你心頭，涌到你嘴邊，最想說的是什么？

生：我只想說：可憐天下父母心！

師：我想，你們和我一樣，胸中被感動充盈著，不知如何去表達。只知道，在爸爸媽媽的心中，你就是唯一的，誰也無可替代的，最棒的孩子！

五、小記者采訪

師：除了爸爸媽媽，和我們朝夕相處的還有老師們，他們心中的好孩子是什么樣的呢？今天，后邊坐著很多聽課的老師，我們請出幾位小記者來進行一番采訪。（學生踴躍舉手）

生采訪

生3：謝謝您，我們一定努力！

師：非常感謝老師們的回答，此時，我不由地想起了金鈴的班主任邢老師所說的一句話“好孩子的內涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百分組成的”。學習成績固然重要，老師們更希望我們有良好的習慣、品質、心態。

六、抒發心聲

1．讓我們再把視線聚焦到主人公金鈴身上，金鈴是不是個好孩子？你們究竟是怎么看待的？

2．聽了同學們的辯論，我想起了書中邢老師的一句話：“好孩子的內涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百分組成的。”讓我們來聽聽一個孩子的心聲，出示：詩歌（齊讀）

我要做好孩子，一個正直的孩子，好和壞，對和錯，能夠分得清清楚楚。我要做好孩子，一個好學的孩子，也許做不了第一，可是從不放棄努力！我要做好孩子，一個自立的孩子，生活的道路那么長，成功必須靠自己！

??

3．拿出你的小書簽，把你最想說的話按照這首詩的形式，接著 往下寫。

播放背景音樂，學生編寫，教師巡視學生抒寫情況 4．匯報交流：讓我們來聽聽幾位同學的心里話吧！5．總結

同學們說得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛的好孩子。我想，不管什么時候，當你翻開這本書，拿起這張小小的書簽，這樣的感覺一定會油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）！

6．交流總結。

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。從這本書中，我們不僅認識了許多可愛的孩子，更重要的是我們明白了如何去做一個好孩子。好書即良友，終身不可離。希望大家繼續讀好這本書，并且今后能再去閱讀其它更多的兒童作品。

（課件出示推薦書目）

第五篇：做個文明人作文

做個文明人作文2篇

無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的做個文明人作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

想必大家都知道我們身邊的環境吧，我們身邊的環境，幾乎是隨處可見一片垃圾，環境相當惡劣。

可是，好多人都嫌臟，但你們有沒有想過垃圾是怎么來的？這些垃圾里有沒有你扔的？幾乎沒有人想過！大多數人只會嫌棄，而且有的人身旁走過一位清潔工，還嫌他（她）們臟，而清潔工卻沒有反駁，他（她）們只是在默默地為我們服務著，給我們一條干凈整潔的路，讓我們呼吸新鮮的空氣，這些還不算什么，更可惡的是，清潔工剛掃干凈，你就第一個往路上扔一片垃圾。我多想告訴他（她）們：“你們別再扔了，路旁都是垃圾桶，你為什么不多走一步路，而要難為清潔工們呢？”

但有些人則和他（她）們不同，這些人跟那些人簡直就是天壤之別。這些人有時候遇到垃圾會撿起來，扔進垃圾箱；自己的垃圾不會隨手亂扔；即便附近沒有垃圾箱，也不會隨便扔，而是拿好遇到垃圾箱的時候扔進去。有時見到這些人，我真想為他（她）們用我最熱烈的掌聲感謝他（她）們。

如果要想，讓我們周邊的環境干凈起來，那我們就要帶頭來感化那些不文明的人。要想讓環境美好起來，我們就要從小事做起，從點點滴滴做起。要做到“三不”和“三要”：不要亂丟垃圾；不要隨地吐痰；不要隨地大小便；遇到垃圾要主動撿起來扔進垃圾箱；如果遇到別人隨地丟垃圾，要在適當的時候阻止，但也不要太勉強別人；有些用過要扔的東西，如果有用途。盡量別扔，要廢物利用。希望大家能做到這六點。

生活中還有一些上班的，通常都是開小轎車的，可大家知不知道，從小轎車里排出的氣體，對環境也有危害，對人體更有危害。所以我建議大家盡量騎自行車上下班，少開車，這樣也可以減少對環境的污染。在我們有空的時候，也可以多栽樹木，綠化環境，保護花草樹木。

最后，我想告訴大家，為了自己，為了別人，為了大家，讓我們從小事做起，從點點滴滴做起，讓我們共同創建美好鄭州，美好的家園。讓我們平時多走幾步；讓我們平時多栽花草樹木，讓我們平時注意自己的'言行舉止。讓我們做文明人，說文明話，做文明事！

有人曾說過：”人一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經常思考，我在做什么，我做的怎么樣，我要成為怎樣的人。”這些個問題有很多答案，其中一個，就是我們要做一個文明懂理的人。

眾所周知，我國是世界四大文明古國之一，也是傳統的禮儀之邦，“講禮儀”是中華民族上下五千年的特色，《小學生日常行為規范》也明確要求現代小學生要禮貌待人，遵規守紀，嚴于律己。在我們的身邊，有一部分同學還有一些不文明的行為。例如，在我們美麗的校園經常出現不和諧的紙屑，教室里、校園的角落里食品包裝袋隨處可見，甚至有些同學認為反正有人打掃，扔在地上是沒有關系的。再例如，有些同學經常在學校的走廊里追逐打鬧，走路推推搡搡，還有一部分同學相互之間講臟話，甚至還有個別同學故意破壞學校的公共財物。我們很多同學把學習文化放在首位，而忽視了社會公德的培養和文明習慣的養成。事實上，良好的行為習慣是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。

作為新時代的小學生，我們應該注重自己在日常的學習和生活中的言談、行為舉止，自覺履行我們應該遵守的文明禮儀。文明禮儀說起來容易，要真正做起來并不容易，原因就在于我們在平時生活中對文明禮儀并不怎么重視，從而我們會忽略它們。

文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學有困難時的熱情幫助，是平時與人相處時的友好，是平時遇到師長時的主動問好，是一不小心碰到對方后的一聲對不起，是自覺地將垃圾放入垃圾箱的行為舉動，是看到有人隨地吐痰后的主動制止……文明是一種品質，是一種修養，是被大家廣泛推崇的一種道德行為。

做文明人就要文明用語，文明做事。中國素有禮儀之邦的美稱，禮貌待人是中華民族的傳統美德。作為新時代小學生的我們如果不能繼承和發揚這種傳統美德，就不能成為一個合格的小學生，不能做一個文明的人。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”文明禮貌是很容易做到的事情，同時也是生活中最重要的事情，我們應當遵照小學生守則和日常行為規范，嚴格的要求自己，只要我們從平時的一言一行做起，尊敬師長，團結同學，文明用語，我們就會成為新時期文明的小學生。

如果你失去了今天，你不算失敗，因為你還有明天；如果你失去了金錢，你不算失敗，因為你人生的價值不在于金錢；如果你失去了文明，你將是徹底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。

做一個講文明、講禮貌的小學生。做一個文明的典范，讓文明之花，禮儀之花，開滿校園。