第一篇：人教版九年級(jí)思想品德《不言代價(jià)與回報(bào)》教案

第一課 責(zé)任與角色同在 1.2不言代價(jià)與回報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

2.對(duì)那些不是自愿選擇的責(zé)任，也以積極的態(tài)度去承擔(dān)

3.崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民 能力目標(biāo)：

1.能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出最合理的選擇 2.能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé) 知識(shí)目標(biāo)：

1.懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也會(huì)付出一定的代價(jià) 2.懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好 3.了解那些不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)的人的事跡 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

2.對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)進(jìn)行正確評(píng)估，作出最合理的選擇 教學(xué)方法：課前調(diào)查法；情感激勵(lì)法；小品表演法；設(shè)疑討論法 課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： K1：框題

K2：學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航

1.承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)是什么? 2.承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)是什么？

3.如何正確合理地選擇我們承擔(dān)的責(zé)任？ 4.承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么意義？ 5.怎樣做到我選擇，我無(wú)悔？ 6.社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)是什么？ K3：

（一）什么代價(jià) 什么回報(bào)

K4-5：南寧市服務(wù)2014年“第四十五屆世界體操錦標(biāo)賽”志愿者招募公告 【課件展示】 K6：大家看法-1.世界體操錦標(biāo)賽志愿者要承擔(dān)什么責(zé)任？2.承擔(dān)這種責(zé)任，要付出什么代價(jià)？ 3.承擔(dān)這種責(zé)任，有什么回報(bào)? 【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】 K7-9：機(jī)遇？挑戰(zhàn)？P13虛框

問(wèn)題：

1、我選擇的責(zé)任是什么？

2、承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我會(huì)付出什么?

3、承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，對(duì)我有什么幫助？【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】 K10：

1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】 K11：

2、承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】

K12：責(zé)任=時(shí)間、精力、金錢(qián)、責(zé)備甚至懲罰等+良好的自我感覺(jué)、同學(xué)的信任、老師的贊許、能力的提高等【課件展示，教師講解】

K13：升入初三后，幾種情形下的選擇、責(zé)任、回報(bào)與代價(jià)【課件展示，學(xué)生回答，教師講解】

K14：有沒(méi)有哪種選擇不需要付出代價(jià)？P13-14虛框 問(wèn)題：請(qǐng)幫助小柯選擇，并說(shuō)說(shuō)可能有的結(jié)果，可能付出的代價(jià)和得到的回報(bào)？【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】

K15：幾種情形下的選擇的結(jié)果、代價(jià)、回報(bào)【課件展示，學(xué)生回答，教師講解】 K16：3.承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義？【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】

K17：我們?cè)鯓诱_合理選擇自己承擔(dān)的責(zé)任【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】

K18：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，那么，還應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)任嗎？【小組回答】 K19：

（二）我承擔(dān) 我無(wú)悔【課件展示】

K20：P15虛框-學(xué)校組建舞蹈隊(duì)，小青被推舉為隊(duì)長(zhǎng)...K21：?jiǎn)栴}：你認(rèn)為，小青這樣做值得嗎？為什么？如果是你，該如何選擇？【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】

K22：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。【教師歸納】

K23：當(dāng)面對(duì)這些不是自愿選擇的事情時(shí)，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度行嗎？我們應(yīng)該怎么辦？【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】

K24-26：面對(duì)非典的葉欣、面對(duì)地震的林浩、面對(duì)專業(yè)選擇的蘇姍【課件展示】 K27：成功靠的是什么？【教師歸納】

K28：各抒己見(jiàn)-升入初三后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力大了許多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也加重了。對(duì)于這一切你準(zhǔn)備做出怎樣的選擇？你將如何對(duì)待今后學(xué)生中的困難和壓力呢？【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】 K29-30：P16虛框《弗蘭克的故事》

問(wèn)題：在你看來(lái)，弗蘭克應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款嗎？如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶的存款，會(huì)有什么后果？這樣的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)？如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)作出這樣的決定嗎？【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】

K31：

（二）我承擔(dān) 我無(wú)悔-時(shí)代的楷模（李向群、徐虎、邱娥國(guó)、孔繁森）【課件展示】 K32：面對(duì)責(zé)任，怎樣做到我選擇，我無(wú)悔？【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】 K33：課堂小結(jié)（略）K34-40：課堂作業(yè)

課后作業(yè)：《金榜學(xué)案》本框內(nèi)容

第二篇：九年級(jí)思想品德不言代價(jià)與回報(bào)教學(xué)案

第二框不言代價(jià)與回報(bào)

1、什么代價(jià)什么回報(bào)

【活動(dòng)一】面對(duì)老師、朋友、父母的說(shuō)法，小柯陷入沉思

◆我選擇的責(zé)任是什么？答：選擇參加班委競(jìng)選，對(duì)班級(jí)體負(fù)責(zé)，為同學(xué)服務(wù)。

◆ 如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么？答：可能付出時(shí)間、精力和金錢(qián)；可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

◆如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助？答：良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能、使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)等。◆有沒(méi)有哪種選擇不需要付出代價(jià)？答：沒(méi)有。

說(shuō)明：承擔(dān)責(zé)任，伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。（1）承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)

回報(bào)更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。

代價(jià)感受到責(zé)任沉甸甸的分量，不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢(qián)，而且還意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。（2）正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào) 【活動(dòng)二】

◆今天我決定競(jìng)選班長(zhǎng)（班級(jí)職務(wù)），這樣我會(huì)增長(zhǎng)才干，當(dāng)然也會(huì)遇到很多困難。但作為一個(gè)正在長(zhǎng)大的人，我會(huì)為自己的決定負(fù)責(zé)，所以我決定參加班長(zhǎng)競(jìng)選。

◆今年我決定在課余時(shí)間每天（經(jīng)常）參加周末義務(wù)勞動(dòng)（社會(huì)活動(dòng)）。但作為一個(gè)正在長(zhǎng)大的人，我會(huì)為自己的決定負(fù)責(zé)，所以我決定參加周末義務(wù)勞動(dòng)。

◆對(duì)家人，我應(yīng)該是一個(gè)富有責(zé)任感并敢于承擔(dān)責(zé)任的一員，作為一個(gè)正在長(zhǎng)大的人，我選擇對(duì)家人和家庭負(fù)責(zé)，所以我應(yīng)盡所能及地主動(dòng)并努力干好家務(wù)活。

說(shuō)明：一旦作出自己的選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任

2、我承擔(dān)我無(wú)悔

【活動(dòng)三】小青擔(dān)任舞蹈隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)值得嗎？如果是你，該如何選擇？

答：①值得。因?yàn)樾∏嘁环矫娉袚?dān)了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。另一方面，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。②我將選擇擔(dān)任舞蹈對(duì)隊(duì)長(zhǎng)。

（1）如何理解“我承擔(dān)，我無(wú)悔”？

有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。

【活動(dòng)四】蘇珊不喜歡的工作也干得出色

由此看來(lái)：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。

（2）對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)。最富有責(zé)任心的人共有的情感 ：面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)

【活動(dòng)五】○弗蘭克應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款嗎？答：應(yīng)該。因?yàn)槊鎸?duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，是那些最富有責(zé)任心的人共有的情感。弗蘭克也是這樣的一個(gè)人，應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，做一個(gè)具有高度責(zé)任感的人。

○如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶的存款，會(huì)有什么后果？這樣做的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？

答：會(huì)使儲(chǔ)戶帶來(lái)許多麻煩和災(zāi)難，造成財(cái)產(chǎn)的損失；同時(shí)也使弗蘭克本人失去了信義，失去了做人的基本準(zhǔn)則。

○弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)？如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)作這樣的決定嗎？

答：用39年的心血來(lái)償還。會(huì)。因?yàn)楦ヌm克是個(gè)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的人。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，具有奉獻(xiàn)精神，這也是一個(gè)人最起碼的做人標(biāo)準(zhǔn)。

（3）社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn) ：不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神如任長(zhǎng)霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。中考考點(diǎn)：

1、承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)回報(bào)：既包括物質(zhì)方面也包括精神方面。更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。代價(jià)：感受到責(zé)任沉甸甸的分量，不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢(qián)，而且還意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

2、一旦我們作出自己的選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

3、有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。

4、要勇于承擔(dān)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)，做一個(gè)富有責(zé)任心的人。

5、奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)

第三篇：九年級(jí)教學(xué)案 不言代價(jià)與回報(bào)

第一課

責(zé)任與角色同在（教學(xué)案）第二框《不言代價(jià)與回報(bào)》 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 知識(shí)與技能：

懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付了一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力做好，了解不計(jì)個(gè)得失，無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、情境設(shè)置、目標(biāo)內(nèi)化。導(dǎo)入新課：

黨的好干部牛玉儒以勤政為民，忘我工作詮釋“生命一分鐘，敬業(yè)六十秒”，橋吊工人許振超在普通崗位上創(chuàng)出世界一流的“振超效率”，鄉(xiāng)郵員王順友二十年如一日在大涼山中用腳步力量工作的苦樂(lè)，公安衛(wèi)士任長(zhǎng)霞以熾熱情懷書(shū)寫(xiě)執(zhí)法為民的人生壯歌，還有導(dǎo)彈司令楊業(yè)功，醫(yī)學(xué)專家鐘南山，科學(xué)家馬祖光、藝術(shù)家常香玉等，從他們的感人事跡中，人們無(wú)不感受到一種品格，一種境界，這就是對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)的責(zé)任，且在承擔(dān)責(zé)任時(shí)，不言代價(jià)與回報(bào)，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課第二框：不言代價(jià)與回報(bào)。要求：自讀課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主合作、成果共享。

（一）、要求：根據(jù)問(wèn)題提示在規(guī)定的時(shí)間完成對(duì)課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間10分鐘，邊學(xué)習(xí)邊討論。問(wèn)題提示如下：

1、什么是代價(jià)？什么是回報(bào)？

2、走向成熟的標(biāo)志？

3、如何對(duì)自己的選擇做出正確的評(píng)估并承擔(dān)責(zé)任？

4、有些責(zé)任并不是我們自愿承擔(dān)的，我們應(yīng)該怎么做？

5、社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)？

以小組搶答的形式完成對(duì)上述問(wèn)題的解答，達(dá)到成果全班共享。或可以采用小組開(kāi)火車(chē)的方法。

（二）要求：解決文中各情境的問(wèn)題

（1）、運(yùn)用以上解決的知識(shí)要點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際更重要的是自己的想法，對(duì)課文中各情境的問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)解決不了的問(wèn)題可以向同桌、小組同學(xué)或老師請(qǐng)教。（2）、每個(gè)情境的交流把握在5分鐘左右，由組長(zhǎng)合理控制。（3）、創(chuàng)造性的超越教材，不使用教材中提供的情境，而是選擇自己知道的或搜集到的事例理解知識(shí)點(diǎn)更好。

三、課堂討論、交流展示。要求：

1、教師分配各小組中展示的任務(wù)，準(zhǔn)備精彩組間展示，時(shí)間5分鐘。

2、由組員協(xié)同組長(zhǎng)根據(jù)不同的情境決定不同的展示的方法，并由組長(zhǎng)分配各組員展示的任務(wù)。

3、各小組進(jìn)行展示交流，組間互相糾錯(cuò)、補(bǔ)充和總結(jié)。

四、知識(shí)整合、形成體系。

為了更好的把握本節(jié)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)文中內(nèi)容的理解，將知識(shí)要點(diǎn)整合，形成體系，強(qiáng)化記憶。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固雙基

一、單項(xiàng)選擇題

1．印度的普列姆昌德說(shuō)過(guò)：“責(zé)任感常常會(huì)糾正人們的狹隘性。當(dāng)我們徘徊于迷途的時(shí)候，它會(huì)成為可靠的向?qū)А！泵绹?guó)的格萊斯頓說(shuō)：“責(zé)任是一種力量，隨我們?cè)绯慷稹！鼻迦A大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林先生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)有事業(yè)心和責(zé)任心感的人，他的生命價(jià)值會(huì)因此而升華。”這些闡述共同說(shuō)明了承擔(dān)責(zé)任 Ａ．意味著付出代價(jià) Ｃ．意味著付出代價(jià)同時(shí)也獲得回報(bào) Ｂ．意味著獲得回報(bào) Ｄ．意味著付出代價(jià)與獲得回報(bào)是一致的

2．小明是九年級(jí)某班的班長(zhǎng)和團(tuán)委書(shū)記，由于他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)們都以他為榜樣。他所在班級(jí)不僅在學(xué)校衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等成績(jī)綜合評(píng)比中，連續(xù)多次獲得文明班級(jí)稱號(hào)，而且在學(xué)校組織的“幫殘助困”等獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)中表現(xiàn)突出。他的工作態(tài)度得到學(xué)校、老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的贊譽(yù)，在今年還被評(píng)為“市優(yōu)秀三好學(xué)生”。現(xiàn)在，小明的干勁更足了。小明的對(duì)所承擔(dān)的責(zé)任的態(tài)度獲得了回報(bào)，這種回報(bào)最主要是。

Ａ．獲得有形的財(cái)富 Ｂ．良好的自我感覺(jué)

Ｃ．他人的贊許 Ｄ．獲得新的知識(shí)或技能

3．學(xué)校要舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，班主任建議每一位同學(xué)都報(bào)名參加一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目。小娟很想?yún)⒓樱謸?dān)心自己體質(zhì)比較弱，體能和技能都不行，參加競(jìng)賽得不到名次。對(duì)此，小娟應(yīng)該

Ａ．征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)后再?zèng)Q定是否參加競(jìng)賽 Ｂ．聽(tīng)從班主任的建議參加競(jìng)賽 Ｃ．和好同學(xué)商量后再?zèng)Q定是否參加競(jìng)賽 Ｄ．根據(jù)自己的身體狀況，結(jié)合自己可能參加的項(xiàng)目，分析后再作出選擇 4．古羅馬西塞羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們不是為自己而生。我們的國(guó)家賦予我們應(yīng)盡的責(zé)任。”這句話說(shuō)明

Ａ．責(zé)任是與生俱來(lái)的 Ｂ．責(zé)任有強(qiáng)制性

Ｃ．責(zé)任是不應(yīng)該回避的 Ｄ．責(zé)任是可以回避的

5． 對(duì)于承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，下面的認(rèn)識(shí)中不正確的

Ａ．面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，是那些最富有責(zé)任心的人共有的情感 Ｂ．奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn) Ｃ．沒(méi)有任何回報(bào)的責(zé)任我們不應(yīng)該承擔(dān) Ｄ．我承擔(dān)，我無(wú)悔，我不計(jì)較得與失

6．在單位人事改革中，爸爸由一名鎮(zhèn)長(zhǎng)變成了普通技術(shù)員，但是他一如既往地?zé)嵝墓ぷ鳌＿@主要因?yàn)?/p>

Ａ．爸爸心態(tài)好 Ｂ．干技術(shù)員工作收入比較高

Ｃ．爸爸勇于承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任 Ｄ．干技術(shù)員工作可以學(xué)到技術(shù)

二、簡(jiǎn)答題

7．班主任決定用競(jìng)選的方式產(chǎn)生班干部，學(xué)校組織一次社團(tuán)活動(dòng)，等等。面對(duì)這些可以選擇的責(zé)任，我們應(yīng)該怎么辦？

8．在許多情況下，我們角色及其相應(yīng)的責(zé)任并不是由我們自己決定的，而是不可選擇的，如作為子女我們應(yīng)該關(guān)心體貼父母，作為學(xué)生我們應(yīng)該完成學(xué)業(yè)，等等。面對(duì)這些不可選擇的角色與責(zé)任，我們應(yīng)該怎么辦？

三、辨析題

9．責(zé)任=代價(jià)+回報(bào)。

第二框 不言代價(jià)與回報(bào) 參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1．B 2．B 3．D 4．C 5．C 6．C

二、簡(jiǎn)答題

7．面對(duì)可以選擇的責(zé)任，我們首先要認(rèn)識(shí)到主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，可以培養(yǎng)我們的自尊自信的意識(shí)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、踏實(shí)的工作作風(fēng)、自立自強(qiáng)的能力、良好的自我形象，有利于我們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。其次，我們應(yīng)該結(jié)合自己實(shí)際情況和可以選擇的責(zé)任作出正確的評(píng)估、全面的分析，從而作出最合理的選擇。最后，我們也要明白，比較、選擇的主體是我們自己。一旦我們作出選擇，就不能再回避責(zé)任，就要勇于承擔(dān)，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

8．面對(duì)不可選擇的角色和責(zé)任，我們首先要認(rèn)識(shí)到這些角色和責(zé)任是社會(huì)所需要的，是我們應(yīng)該承擔(dān)的，不可以采取抱怨、懈怠的態(tài)度。其次，我們要不言代價(jià)與回報(bào)，勇于承擔(dān)，全身心地投入，把角色演好，把責(zé)任履行好。

三、辨析題

9．①這個(gè)說(shuō)法是正確的。②一方面，承擔(dān)責(zé)任是在履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，意味著付出時(shí)間、精力和金錢(qián)，甚至意味著因?yàn)樽龅貌缓枚茇?zé)備和懲罰，另一方面，承擔(dān)責(zé)任也往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，特別是精神上的，如良好的自我感受、老師和同學(xué)的贊許、獲得新的知識(shí)和技能等。③因此，承擔(dān)責(zé)任意味著付出代價(jià)也意味著收獲回報(bào)。一般情況下，付出的代價(jià)與收獲的回報(bào)是統(tǒng)一的。沒(méi)有只有代價(jià)而沒(méi)有回報(bào)的責(zé)任，同樣，也沒(méi)有只有回報(bào)而沒(méi)有代價(jià)的責(zé)任。

四、實(shí)踐探究題 10． 要點(diǎn)：①主題：“南通現(xiàn)象”就在我身邊。②引言。調(diào)查目的：引導(dǎo)同學(xué)們向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，養(yǎng)成主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，樹(shù)立正確的責(zé)任觀。調(diào)查對(duì)象：周邊不言回報(bào)的先進(jìn)人物。調(diào)查內(nèi)容：先進(jìn)人物的言行、事跡。調(diào)查方法：觀察記錄、調(diào)查訪問(wèn)、直接采訪。③主體。歸納主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，奉獻(xiàn)社會(huì)的人物及事跡的共性，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而找出原因，闡明自己的觀點(diǎn)。“南通現(xiàn)象”的實(shí)質(zhì)是南通道德責(zé)任現(xiàn)象。是依靠社會(huì)輿論，更是依靠人們的內(nèi)心信念、責(zé)任意識(shí)等精神力量起作用的。“南通現(xiàn)象”是南通人

民的自覺(jué)行為，體現(xiàn)為對(duì)公民基本道德規(guī)范和主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)的弘揚(yáng)。正

因?yàn)榇耍覀冋f(shuō)“南通現(xiàn)象”的實(shí)質(zhì)是南通道德責(zé)任現(xiàn)象，它體現(xiàn)的是南通人民在新的歷史時(shí)期對(duì)社會(huì)主義道德規(guī)范的踐行。④結(jié)論：我們必須大力繼承和弘揚(yáng)“南通現(xiàn)象”。

第四篇：第一課 不言代價(jià)與回報(bào)教案

第一課 不言代價(jià)與回報(bào)教案

第一課不言代價(jià)與回報(bào)教案

本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“不言代價(jià)與回報(bào)”，指的是承擔(dān)責(zé)任往往會(huì)獲得一定的回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)。其核心是承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，理解它關(guān)鍵是明確承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人的重要性，能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出最合理的選擇，能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)，學(xué)生已學(xué)過(guò)正確行使權(quán)利和自覺(jué)履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)集體，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還與公民強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，有直接的聯(lián)系，所以在本課有主導(dǎo)地位，并有說(shuō)明一般原理的作用，如何認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用是本課不言代價(jià)與回報(bào)的核心。教學(xué)的重點(diǎn)是如何正確看待代價(jià)與回報(bào)，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是理解承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著回報(bào)的權(quán)利，但同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

二、目標(biāo)及分析

、目標(biāo)定位

（1）理解承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)。

（2）記住什么是承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

（3）會(huì)用責(zé)任面前，作出正確的選擇，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

2、目標(biāo)分析

理解什么是代價(jià)？什么是回報(bào)？指的是承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)，良好的自我感覺(jué)，他人的贊許，獲得新的知識(shí)和技能等。承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)，付出時(shí)間、精力和金錢(qián)，而且還意味著可能因做的不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。記住理解承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。會(huì)正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出最合理的選擇，能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)

三、問(wèn)題診斷分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題一是“責(zé)任”的概念模糊，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是，有的同學(xué)人為責(zé)任只是對(duì)成人、職業(yè)人員的道德要求，似乎與青少年沒(méi)有聯(lián)系。二是一些同學(xué)不能全面認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任既會(huì)有回報(bào)，但也會(huì)付出代價(jià)。例如對(duì)承擔(dān)責(zé)任斤斤計(jì)較，一旦不能如愿，則怨天尤人，對(duì)他人的無(wú)私奉獻(xiàn)人為理所當(dāng)然，熟視無(wú)睹，要么持嘲笑和懷疑的態(tài)度。

產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是多方面的，教育體制中對(duì)教師的評(píng)價(jià)唯學(xué)生分?jǐn)?shù)，學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生從小培養(yǎng)責(zé)任感的教育，班會(huì)課，周會(huì)課挪為他用。從學(xué)生自身來(lái)看，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，怕吃苦，做錯(cuò)了事，犯了錯(cuò)誤缺乏勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。要解決這一問(wèn)題，就要樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，其中關(guān)鍵是明確承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

四、教學(xué)支持條件

本節(jié)課不使用多媒體

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

問(wèn)題

一、如何正確看待代價(jià)與回報(bào)？

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)，更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺(jué)，他人的贊許，獲得新的知識(shí)和技能。

例題1自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)是什么？

變式練習(xí)

XX年感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一洪戰(zhàn)輝，13歲起，他單薄的肩膀擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，帶著妹妹求學(xué)12年，如愿走進(jìn)大學(xué)校園，從弱小的孩子就承擔(dān)起責(zé)任，他的事跡感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)。

請(qǐng)問(wèn)：我們向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他什么？

師生活動(dòng)

（1）洪戰(zhàn)輝履行了哪些責(zé)任？

自覺(jué)履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，勇于承擔(dān)責(zé)任的奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)培養(yǎng)自己的自立自強(qiáng)的品質(zhì)。

（2）洪戰(zhàn)輝的事跡為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)？

因?yàn)樗杂X(jué)承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任，遇到困難，他勇于戰(zhàn)勝困難，自立自強(qiáng)承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，無(wú)私奉獻(xiàn)，他多次婉拒好心人的幫助，做生活的強(qiáng)者，他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就承擔(dān)起對(duì)另一個(gè)孩子的責(zé)任，擔(dān)起困境家庭中的責(zé)任，他是一個(gè)有責(zé)任感的人，不斤斤計(jì)較回報(bào)。

（3）國(guó)內(nèi)各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道洪戰(zhàn)輝的事跡，會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生什么影響？

向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)，做一個(gè)孝順、有責(zé)任感的人，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，也說(shuō)明了承擔(dān)責(zé)任往往獲得回報(bào)的權(quán)利，每個(gè)人都要有責(zé)任感，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任。

問(wèn)題二：為什么要感激敬重那些不言代價(jià)回報(bào)的人？

設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的代價(jià)與回報(bào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我們身邊有許多人從來(lái)不言代價(jià)與回報(bào)，總是默默地承擔(dān)責(zé)任，履行自己的職責(zé)。（父母為我們提供衣食住行，他們?cè)诼男薪逃优呢?zé)任，過(guò)馬路時(shí)警察為我們提供安全保障，他們?cè)诰S護(hù)交通秩序的責(zé)任……）

例題1：大學(xué)生張華在西安郊區(qū)為救69歲的老農(nóng)犧牲了，此事一出有人認(rèn)為大學(xué)生救老農(nóng)是用金子換石頭，不值得。

對(duì)此事你的看法如何？

變式練習(xí)，我們身邊有許許多多的人他們可以把自己并不充裕的生活費(fèi)擠出來(lái)，只因?yàn)橛懈枰娜耍麄兛梢詫⑶啻旱臒崆槿鲈谶呥h(yuǎn)的山區(qū)，只因?yàn)槟抢锖⒆永世实淖x書(shū)聲，他們可以在刺骨的寒風(fēng)中跳入水中救人，事后悄然離去……

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)上面這段文字的感悟？

師生活動(dòng)：

對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的看法，而面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，這是那些負(fù)有責(zé)任心的人共有的情感。今天，在我們的周?chē)性S許多多的人他們履行社會(huì)責(zé)任，從來(lái)不言代價(jià)與回報(bào)，正因?yàn)橛兴麄儯诓谎源鷥r(jià)與回報(bào)的履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望，他們這種奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。

（1）有些該做的事情并不是我們自愿選擇的，對(duì)于這些事情我們?cè)撛趺醋觯?/p>

應(yīng)視為一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，同樣要不言代價(jià)與回報(bào)。

（2）作為中學(xué)生，你準(zhǔn)備如何承擔(dān)責(zé)任，擁抱未來(lái)？

青少年要從小事做起，認(rèn)真做好每一件事，扮演好自己的角色，在家孝敬父母，盡作為子女的責(zé)任，在校遵守紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡作為學(xué)生的責(zé)任，在社會(huì)上維護(hù)正義，熱愛(ài)和平，保護(hù)環(huán)境，盡作為一個(gè)社會(huì)成員的責(zé)任……做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

（3）為什么每個(gè)社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任？

對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志，在很多情況下，我們可以選擇承擔(dān)責(zé)任，也可以不承擔(dān)責(zé)任，只有承擔(dān)更多地責(zé)任，我們才能走向成熟，在承擔(dān)責(zé)任時(shí)，我們不應(yīng)該時(shí)盲目的，沖動(dòng)的，而是要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)進(jìn)行正確的評(píng)估，做出最合理的選擇。一旦我們做出選擇，就必須對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

六、本課小結(jié)

什么是代價(jià)？什么是回報(bào)？怎樣正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)？在責(zé)任面前我們的正確選擇是什么？

第五篇：《不言代價(jià)與回報(bào)》九年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)思想品德

第一課第二框《不言代價(jià)與回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

還地橋鎮(zhèn)南灣中學(xué)

樂(lè)正國(guó)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者事跡。

能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理選擇，能為自己選擇負(fù)責(zé)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法； 教學(xué)過(guò)程：

一、什么代價(jià) 什么回報(bào)

（一）活動(dòng)一：“班委改選”

1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)

3、教師總結(jié)：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

注意：給學(xué)生充分的是假進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。

（二）活動(dòng)二：“對(duì)選擇的評(píng)估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

注意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見(jiàn)，教師易善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

（三）活動(dòng)三：“我的決定”

1、教師說(shuō)明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

注意：在本單元結(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

二、我承擔(dān) 我無(wú)悔

（一）活動(dòng)四：“小青的煩惱”

1、呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，交流自己真實(shí)的想法

注意：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。

（二）相關(guān)鏈接

（三）活動(dòng)五：“弗蘭克的故事”

1、呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考

2、在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。

3、教師總結(jié)：在我們的社會(huì)，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力的承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄儯覀兊纳鐣?huì)才更加美好。課堂小結(jié)：略 附：板書(shū)設(shè)計(jì)

二、不言代價(jià)與回報(bào)

（一）什么代價(jià)什么回報(bào)

1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任

（二）我承擔(dān) 我無(wú)悔

1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任

2、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們