第一篇：初中思品《責(zé)任與角色同在(不言代價(jià)與回報(bào))》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不言代價(jià)與回報(bào)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)。（2）懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好。（3）了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。2．能力目標(biāo)

（1）能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇。（2）能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

（2）崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。【教學(xué)重難點(diǎn)】

履行責(zé)任的代價(jià)、回報(bào)和沖突。【教學(xué)方法】

活動(dòng)式、體驗(yàn)式、講授式。【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。【教學(xué)過程】

第2課時(shí) 【導(dǎo)入新課】 方法一：

播放動(dòng)畫：小青的故事

學(xué)校組建舞蹈隊(duì)，小青被推舉為隊(duì)長。正上初三的小青，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，而且她還是市少年宮舞蹈團(tuán)的成員，每周都要去參加排練。

于是，小青找到老師，希望換別人當(dāng)隊(duì)長。老師為難地說：“舞蹈隊(duì)剛剛組建，一切都需要從頭做起。你能力強(qiáng)，舞也跳得好，你就先干吧。”雖然小青也感到為難，但她還是積極投入到舞蹈隊(duì)的工作當(dāng)中。從幫助老師挑選舞蹈隊(duì)員、安排訓(xùn)練時(shí)間、組織排練，到與隊(duì)員所在班級(jí)的老師進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)等，她都做得井井有條。為此，她犧牲了許多娛樂與休息時(shí)間，學(xué)習(xí)成績也有些下降。

思考：

（1）你認(rèn)為，小青這樣做值得嗎？為什么？（2）如果是你，該如何選擇？ 學(xué)生討論、交流。

教師：小青這樣做是值得的。因?yàn)樾∏嘁环矫娉袚?dān)了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。另一方面，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。這時(shí)候，我們會(huì)自豪地說：我承擔(dān)，我無悔。

方式二：（備選）

教師展示材料：蘇珊出生于一個(gè)音樂世家，從小就熱愛音樂，但她考進(jìn)了大學(xué)的工商管理系，盡管她不喜歡這一專業(yè)，卻學(xué)得很認(rèn)真，各科成績都很優(yōu)秀。畢業(yè)時(shí)被保送到美國學(xué)習(xí)經(jīng)紀(jì)管理專業(yè)，如今，她已是美國證券界的風(fēng)云任務(wù)。有人問她，“你不喜歡你的專業(yè)，為何又學(xué)得那么棒？你不喜歡眼下的工作，為何又做得那么優(yōu)秀？”蘇珊說：“因?yàn)槲以谀莻€(gè)位臵上，那里有我應(yīng)盡的責(zé)任，我必須認(rèn)真對(duì)待，不管喜歡不喜歡，都沒有理由草率應(yīng)付。”

教師設(shè)問：蘇珊的成功經(jīng)歷給我們帶來了哪些啟示？ 學(xué)生思考并回答。

教師引導(dǎo)：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。只要我們以積極的態(tài)度去面對(duì)，把它當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩上，全身心的投入，同樣能夠把事情做得很出色。這時(shí)候，我們會(huì)自豪地說：我承擔(dān)，我無悔。（引入課題）

【新課教學(xué)】

不言代價(jià)與回報(bào)（板書）我承擔(dān) 我無悔（板書）方法一：

播放視頻：武秀君替夫還債 學(xué)生觀看并思考問題。

（1）在你看來，武秀君應(yīng)該替夫還債嗎？

（2）如果武秀君不替夫還債，會(huì)有什么后果？這樣的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？（3）武秀君為了她的決定付出了什么樣的代價(jià)？如果她知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，她還會(huì)做出這樣的決定嗎？

學(xué)生討論、交流。

教師小結(jié)：通過我們激烈討論、交流，大家明確了武秀君應(yīng)該償還債務(wù)。因?yàn)槊鎸?duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，是最富有責(zé)任心的人共有的情感。武秀君也是這樣的一個(gè)人。應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，做一個(gè)具有高度責(zé)任感的人。如果武秀君決定不替夫還債，會(huì)給許多人帶來麻煩和困難，造成財(cái)產(chǎn)的損失；同時(shí)也使武秀君本人失去了信義，失去了做人的基本準(zhǔn)則。武秀君用4年的艱辛勞動(dòng)，償還了丈夫欠下的大部分債務(wù)。我想即使她知道要付出巨大的代價(jià)，也會(huì)選擇負(fù)責(zé)，因?yàn)槲湫憔莻€(gè)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的人。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，具有奉獻(xiàn)精神，這也是一個(gè)人最起碼的做人標(biāo)準(zhǔn)。

方法二：（備選）播放動(dòng)畫：弗蘭克的故事

弗蘭克經(jīng)過多年的艱苦奮斗開辦了一家小銀行。一次，他的銀行遭到搶劫，他因此破產(chǎn)，他的儲(chǔ)戶也失去了存款。當(dāng)他準(zhǔn)備為償還那筆天文數(shù)字的巨額存款而一切從頭開始的時(shí)候，人們勸他：“這件事你是沒有責(zé)任的。”可是他不這樣認(rèn)為。經(jīng)過39年的努力，在寄出最后一筆“債款”時(shí)，他說：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了。”

思考：

（1）在你看來，弗蘭克應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款嗎？

（2）如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶的存款，會(huì)有什么后果？這樣的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？

（3）弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)？如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)做出這樣的決定嗎？

學(xué)生討論、交流。

教師小結(jié)：通過我們激烈討論、交流，大家明確了弗蘭克應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款。因?yàn)槊鎸?duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，是最富有責(zé)任心的人共有的情感。弗蘭克也是這樣的一個(gè)人，如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶的存款，會(huì)使儲(chǔ)戶帶來許多麻煩和災(zāi)難，造成財(cái)產(chǎn)的損失；同時(shí)也使弗蘭克本人失去了信義，失去了做人的基本準(zhǔn)則。弗蘭克用39年的心血來償還。我想即使他知道要付出巨大的代價(jià)，也會(huì)選擇負(fù)責(zé)，因?yàn)楦ヌm克是個(gè)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的人。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，具有奉獻(xiàn)精神，這也是一個(gè)人最起碼的做人標(biāo)準(zhǔn)。教師過渡：在我們的社會(huì)中，像武秀君（或弗蘭克）這樣的人還有許許多多，他們面對(duì)責(zé)任從不計(jì)較個(gè)人的得失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，然而也有極少數(shù)人卻千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任。

出示圖片：范跑跑

“5〃12”汶川特大地震中，多所學(xué)校倒塌，在地動(dòng)山搖的那一刻，都江堰某中學(xué)教師范某丟下教室里的數(shù)十名學(xué)生選擇了獨(dú)自逃跑，第一個(gè)跑到了操場中央。后來，他居然在自己的博客中公然宣稱“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的”，此言點(diǎn)燃了網(wǎng)絡(luò)批判的怒火，并引發(fā)了國內(nèi)甚至國外輿論的道德倫理大批判。一個(gè)原本默默無聞的語文教師，因不太光彩的逃離及毫不掩飾的辯解，一時(shí)間成為媒體關(guān)注的反面典型。

播放視頻：一個(gè)也沒有少

教師過渡：今天，在我們周圍，有著許許多多這樣的人，他們履行社會(huì)責(zé)任，不計(jì)較代價(jià)??

出示圖片：最可愛的人

早已把生死拋在腦后的最可愛的救援子弟兵；

偉大的捐助者，他們可以把自己都特別需要的生活費(fèi)擠出一部分捐出來； 放棄讀研究生的大好機(jī)會(huì)，卻把青春的熱情播撒在偏遠(yuǎn)山村的青年志愿者徐本禹； 在刺骨的寒風(fēng)中跳入水中救人，事后卻悄然而離去的魏青剛； 身為公安局長，掃惡打黑，除暴安良，對(duì)百姓柔腸百轉(zhuǎn)的任長霞； 在平凡的工作崗位上溫暖千萬家的水電維修工徐虎； 還有叢飛、王順友、洪戰(zhàn)輝??

教師：看了這些圖片及事跡，你們有什么感悟？ 學(xué)生思考回答。

教師歸納：這些人履行社會(huì)的責(zé)任，從來不言代價(jià)與回報(bào)，是最富有責(zé)任心的體現(xiàn)。正因?yàn)橛兴麄冊诓谎源鷥r(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。

【鞏固新課】

教師出示材料：宋先欽的事跡

19年前，時(shí)任辰溪縣后塘瑤族鄉(xiāng)蓮花村支書的宋先欽，為了改變山村面貌，帶領(lǐng)村民致富，決定借債在村里興辦一個(gè)瓷磚廠。恰在這時(shí)，鄉(xiāng)里向蓮花村引薦了一個(gè)外地老板。很快，通過信用社貸款和村民集資，湊足了18.5萬元，蓮花村瓷磚廠在村民的歡聲笑語中誕生了。然而，從外地老板那里買來的機(jī)器三天兩頭出毛病，廠子運(yùn)轉(zhuǎn)不久被迫關(guān)閉，外地老板也不知去向。1991年5月22日，在瓷磚廠的善后處理會(huì)上，鄉(xiāng)黨委建議將18.5萬元債務(wù)，按責(zé)任大小分?jǐn)偟酱甯刹亢痛迕裆砩稀７桨敢恍迹瑫?huì)場一片哀嘆聲。這時(shí)宋先欽站了起來：“我是村支書，辦廠決策失誤，我負(fù)全部責(zé)任。所有的欠款，由我宋先欽一人償還！”

從此，宋先欽和家人為了這一句鐵骨錚錚的承諾，踏上了一條悲壯漫長的還債之路。宋先欽變賣了自己所有的家產(chǎn)，開始打磚燒窯。為了攢錢，他只能用白菜蘿卜充當(dāng)年夜飯，甚至連滿足小孫女吃個(gè)雞腿的愿望，都含淚等了6年；為了賺錢，他常年起早貪黑，以至因勞累過度從磚窯上倒栽下來，摔斷了3根肋骨。

2000年10月28日，宋先欽終于還清了連本帶息304600元的債務(wù)。10年艱辛的還債歷程，他說：“替村里還債，我從沒后悔過，我不愧對(duì)國家，不愧對(duì)組織，不愧對(duì)任何一個(gè)村民。”

教師提問：請結(jié)合本課知識(shí)回答，宋先欽替村還債有何意義？ 學(xué)生討論并回答。

教師歸納：宋先欽，一個(gè)小小的村官，他以驚人的毅力背負(fù)起眾人的債務(wù)和苦難，他以敢做敢當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)實(shí)現(xiàn)了那句頂天立地的誓言，他用自己的行動(dòng)書寫著“責(zé)任”兩個(gè)大字，他身上體現(xiàn)出來的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神正是我們這個(gè)時(shí)代、這個(gè)社會(huì)所需要的品質(zhì)。也正是這種責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中該如何承擔(dān)責(zé)任，懂得了履行責(zé)任對(duì)自己成長的重要性，明確了承擔(dān)責(zé)任會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià)，也會(huì)獲得回報(bào)，但是做一個(gè)有責(zé)任感的人，在履行責(zé)任時(shí)應(yīng)該不計(jì)個(gè)人的得失，這樣我們在生活和工作中才能更好地承擔(dān)起自己的責(zé)任。

第二篇：《不言代價(jià)與回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不言代價(jià)與回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

武漢市新洲區(qū)汪集街孔埠初級(jí)中學(xué)

陶仲杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

2、能力目標(biāo)： 能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

3、知識(shí)目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

教學(xué)重點(diǎn)： 承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。教學(xué)難點(diǎn)：

衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)方法：學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)法；活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；小組討論法；案例分析法；

課時(shí)安排：本框1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入：

播放志愿者圖片,引出問題思考及課題 1.世博會(huì)、亞運(yùn)會(huì)志愿者要承擔(dān)什么責(zé)任？ 2.承擔(dān)這種責(zé)任，要付出什么代價(jià)？ 3.承擔(dān)這種責(zé)任，有什么回報(bào)?

二、活動(dòng)過程：

“什么代價(jià)什么回報(bào)”

（一）第一個(gè)活動(dòng)：“班委改選”

1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見

3、教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

注意：給學(xué)生充分的思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。

（二）第二個(gè)活動(dòng)：“對(duì)選擇的評(píng)估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

注意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

（三）第三個(gè)活動(dòng)：“我的決定”

1、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

注意：在本單元結(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng)。“我的承擔(dān)我無悔”

（一）第四個(gè)活動(dòng)：“小青的煩惱”

1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法

注意：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。

（三）第五個(gè)活動(dòng)：“弗蘭克的故事”

1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考

2、在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。

3、教師總結(jié)：在我們的社會(huì)，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力的承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄儯覀兊纳鐣?huì)才更加美好。

注意：問題有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答；同時(shí)問題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對(duì)問題的回答也并不相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課圍繞課標(biāo)要求設(shè)計(jì)教學(xué)，既有個(gè)人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究。在教學(xué)方式上，創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情景，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生再體驗(yàn)中感悟道理，得出結(jié)論。在教學(xué)過程中，充分利用教材知識(shí)和資料，引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生共鳴與震撼!讓學(xué)生明白了正是因?yàn)樵S許多多的人不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)，才是我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)和精神。這些對(duì)學(xué)生的正面教育有利于達(dá)到本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，突破本課的難點(diǎn)。

第三篇：《不言代價(jià)與回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《不言代價(jià)與回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

2、過程與方法：

通過典型的故事幫助學(xué)生理解責(zé)任=代價(jià)+回報(bào)；在師生互動(dòng)的過程中，采用情境分析、小品表演、討論或辯論等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，能對(duì)自己的責(zé)任作出最后的選擇。

3、知識(shí)與能力：

懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者事跡。能夠正確評(píng)估承擔(dān)的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理選擇，能為自己選擇負(fù)責(zé)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：履行責(zé)任的代價(jià)，正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，有勇氣承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法； 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入： 歌曲導(dǎo)入：播放歌曲《為了誰》并用多媒體展示歌詞以及一些新聞圖片，歌曲播放完以后提問：知道這首歌是歌頌什么人的嗎？（這首歌是歌頌?zāi)切┛蓯鄣能娙说模麄優(yōu)榱巳嗣袢罕姷娜松怼⒇?cái)產(chǎn)安全而奮不顧身）

二、講解新課：

不言代價(jià)與回報(bào)

（一）什么代價(jià)什么回報(bào)

1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

活動(dòng)1：“班委改選” 學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。由學(xué)生自由發(fā)表意見。（1）我選擇的責(zé)任是什么？（答：參加競選，是為同學(xué)們服務(wù)）（2）如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么？

（答：可能要付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。）（3）如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助？

（答：如果選擇承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。）（4）有沒有哪種選擇不需要付出代價(jià)？（略）

教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。然而，我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。（注意：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目作出決定。同時(shí)指出，這并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。）問題1：怎樣正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)？（或：為什么說“承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)”？）參見：P14上

活動(dòng)2：“對(duì)選擇的評(píng)估” 理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估（1）你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎？

（答：既當(dāng)班干部，又不耽誤學(xué)習(xí)；做事公平公正。）（2）幫小柯對(duì)他面臨的幾項(xiàng)選擇進(jìn)行評(píng)析。①競選成功，可能的結(jié)果是什么？

（答：公平公正，同學(xué)們擁護(hù)，支持，如不公平公正，就做不好，失去威信。）

②不參加競選，可能付出什么代價(jià)？

（答：失去鍛煉機(jī)會(huì)，盡管學(xué)習(xí)成績提高了，可生活缺少光彩。）③當(dāng)上班干，可能得到什么回報(bào)？

（答：勇于承擔(dān)責(zé)任，雖然失去部分朋友，但卻贏利了全班同學(xué)的信任。）（3）教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。(注意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見，教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的意見，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。)

2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任

問題2：我們應(yīng)該如何對(duì)待自己所承擔(dān)和責(zé)任？P14下、P15中 活動(dòng)3：“我的決定”

（1）教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

（2）請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。注意：在本單元結(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng)。

（二）我承擔(dān) 我無悔

1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任

活動(dòng)4：“小青的煩惱” 呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法（1）你認(rèn)為，小青這樣做值得嗎？

（答：小青這樣做值得。值得。因?yàn)樾∏嘁环矫娉袚?dān)了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。另一方面，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。）（2）如果是你，該如何選擇？（答：在平常的生活、學(xué)習(xí)或工作中，有些該做的事情，雖然不是我們自愿選擇的，但我會(huì)把它當(dāng)作是自己一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭。如果是自己遇到小青這樣的事情，自己會(huì)承擔(dān)責(zé)任，全身心地投入，力爭把事情做得出色。）

（注意：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。）相關(guān)鏈接 蘇珊對(duì)不喜歡的工作也干得出色

由此看來：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。

活動(dòng)5：“弗蘭克的故事” 呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考；在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。（1）在你看來，弗蘭克應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款嗎？（答：應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款。也可以由其他看法。）

（2）如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶的存款，會(huì)有什么后果？這樣的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？

（答：會(huì)影響弗蘭克的個(gè)人聲譽(yù)；使儲(chǔ)戶遭到經(jīng)濟(jì)損失、影響儲(chǔ)戶的生產(chǎn)生活；使人們不信任銀行，如果人人都不愿意把錢存入銀行，會(huì)因此影響國家和社會(huì)的貨幣流通，等等。）

（3）弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)？如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)作出這樣的決定嗎？

（答：用39年的心血來償還。會(huì)。因?yàn)楦ヌm克是個(gè)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的人。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，具有奉獻(xiàn)精神，這也是一個(gè)人最起碼的做人標(biāo)準(zhǔn)。）

教師總結(jié)：在社會(huì)上，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄儯覀兊纳鐣?huì)才更加美好。

（注意：問題有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答，同時(shí)問題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對(duì)問題的回答也并不相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，不輕易否定。如果多數(shù)學(xué)生的答案指向第一種人，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。）

2、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們 問題3：為什么說奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)？

社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)——不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神（如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。）正是因?yàn)橛心切┎挥?jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們在履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。本課總結(jié)：（由學(xué)生歸納，教師點(diǎn)評(píng)）

三、布置作業(yè)：

1、怎樣正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)？（或：為什么說“承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)”？）參見：P14上

2、我們應(yīng)該如何對(duì)待自己所承擔(dān)和責(zé)任？P14下、P15中

3、：為什么說奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)？

4、《高效速練》第一課第二框。

板書設(shè)計(jì) 不言代價(jià)與回報(bào)

（一）什么代價(jià)什么回報(bào)

1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任

3、承擔(dān)責(zé)任的意義

（二）我承擔(dān) 我無悔

1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任

2、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們

3、奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)

【教學(xué)反思】

本節(jié)課圍繞課標(biāo)要求設(shè)計(jì)教學(xué)，既有個(gè)人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究。在教學(xué)方法上，創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟道理，得出結(jié)論。在教學(xué)過程中，教師沒有局限于教材知識(shí)和資料，而是補(bǔ)充和拓展了許多最新的社會(huì)現(xiàn)象，尤其是對(duì)去年各類自然災(zāi)害中英雄人物的補(bǔ)充級(jí)感動(dòng)中國2007人物事跡材料的補(bǔ)充，使學(xué)生的情感產(chǎn)生震撼，幫助學(xué)生明確了正是因?yàn)樵S許多多的人不言代價(jià)與回報(bào)地奉獻(xiàn)，才是我們的社會(huì)如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)和精神。這些對(duì)學(xué)生的正面教育有利于達(dá)到本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，突破本課的難點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了思想品德課的德育目標(biāo)，引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注身邊事、國家事的能力，突破了思想品德教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際、能力立意的特點(diǎn)。

第四篇：初中政治__九年級(jí)_不言代價(jià)與回報(bào)_教學(xué)設(shè)計(jì)

不言代價(jià)與回報(bào)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1．懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)； 2．懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好； 3．了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。能力目標(biāo)

能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇，能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

教學(xué)重點(diǎn) 履行責(zé)任的代價(jià) 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)方法

學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論、教師指導(dǎo)。教學(xué)過程

上一節(jié)課我們講了責(zé)任的含義和來源，我們回顧一下什么是責(zé)任？ [學(xué)生]略

[老師]對(duì)，責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事，那么今天我們就來學(xué)習(xí)代價(jià)與回報(bào)。第一課 責(zé)任與角色同在（板書）第二框 不言代價(jià)與回報(bào)（板書）

一、什么代價(jià) 什么回報(bào)（板書）活動(dòng)一：班委改選

活動(dòng)目的：幫助學(xué)生了解承擔(dān)責(zé)任不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)；同時(shí)，承擔(dān)責(zé)任也往往付出一定的代價(jià)，使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)少一些盲目和沖動(dòng)，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔(dān)責(zé)任。

活動(dòng)過程：

第一步：我們來看課本上的“班委改選”的故事，你們思考故事的主人公小柯面對(duì)老師、朋友、父母親的說法該怎么辦？

第二步：學(xué)生自由發(fā)表意見。（略）[老師]你們的說法都有道理，我們在當(dāng)班委與不當(dāng)班委的時(shí)候都要承擔(dān)責(zé)任，但是責(zé)任則完全不同，我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

評(píng)價(jià)指導(dǎo)：

衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)是本課的難點(diǎn)，因此這個(gè)活動(dòng)要給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性化。

活動(dòng)二：對(duì)選擇的評(píng)估

活動(dòng)目的：使學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。使學(xué)生懂得每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)和回報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生自己做出選擇，才能走向成熟；同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一旦作出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

活動(dòng)過程：

第一步：理解小柯面臨的幾種選擇。

1.讓父母為自己作決定。2.聽朋友的意見。3.精心準(zhǔn)備，全力一博。4.“管它呢，順其自然”。

第二步：學(xué)生討論。

[老師]人都是自私的，小柯不管聽誰的意見，都是站在不同的角度看的，聽父母的意見，父母是怕影響小柯的學(xué)習(xí)；聽朋友的意見，朋友是站在他自己的立場，是為了對(duì)自己有利；自己精心準(zhǔn)備，是為了承擔(dān)這份責(zé)任；??；

每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)和回報(bào)，我們可以自己作出選擇。既然我們選擇了自立自強(qiáng)的人生，就應(yīng)該有這樣的勇氣和信念，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行正確的評(píng)估，作出最合適的選擇。但是，一旦我們作出自己的選擇，就應(yīng)該義無反顧地承擔(dān)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

評(píng)價(jià)指導(dǎo)：

對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

活動(dòng)三：我的決定

活動(dòng)目的：讓學(xué)生敢于在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)。

活動(dòng)過程：讓學(xué)生制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

二、我承擔(dān) 我無悔（板書）活動(dòng)四：小青的煩惱

活動(dòng)目的：使學(xué)生明白，有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，但我們?nèi)匀灰獮樗麄兂袚?dān)責(zé)任，要以積極的態(tài)度去面對(duì)，把事情做好。

活動(dòng)過程：

第一步：看課本上情景，學(xué)生思考，小青這樣做值得嗎？如果是你，你如何選擇？ 第二步：學(xué)生討論。[學(xué)生]略

[老師]大家的意見對(duì)是對(duì)的，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。有時(shí)我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對(duì)待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。這樣，我們?nèi)匀豢梢哉f：我承擔(dān)，我無悔。

評(píng)價(jià)指導(dǎo)

這一活動(dòng)是對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。學(xué)生自愿選擇的事情，應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。而有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，還應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)嗎?這是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)。

活動(dòng)五：弗蘭克的故事

活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生了解具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人物的事跡，激發(fā)學(xué)生的感激、敬佩之情，提升學(xué)生責(zé)任感。

活動(dòng)過程：

第一步：看弗蘭克的故事

弗蘭克經(jīng)過多年的艱苦積蓄開辦了一家小銀行，一次，他的銀行遭到搶劫，他因此破產(chǎn)，他的儲(chǔ)戶也失去了存款。當(dāng)他準(zhǔn)備為償還那筆天文數(shù)字的巨額存款而一切從頭開始的時(shí)候，人們勸他，“這件事你是沒有責(zé)任的。”可是他不這樣認(rèn)為。經(jīng)過３９年的艱苦努力，在寄出最后一筆“債款”時(shí)，他說：“現(xiàn)在的我終于無債一身輕了。”

在你看來，他應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款嗎？ 如果決定不償還，會(huì)有什么后果？

弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)？如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)這樣做嗎？引發(fā)學(xué)生思考。在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。

[學(xué)生]略

[老師]在我們的社會(huì)，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計(jì)較個(gè)人的得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄儯覀兊纳鐣?huì)才更美好。

評(píng)價(jià)指導(dǎo)：

問題有一定的難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，而不要急于要求學(xué)生回答；同時(shí)問題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對(duì)問題的回答也并不相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。

課后思考：

十多年前，湖南西部山區(qū)的一個(gè)村辦企業(yè)倒閉。當(dāng)鄉(xiāng)黨委決定由全村黨員干部及群眾分擔(dān)這筆債務(wù)時(shí)，村黨支部書記宋先欽毅然決定由個(gè)人承擔(dān)起償還全部16．5萬元債務(wù)的責(zé)任。于是，他和妻子、兒子連同媳婦一同走上了漫長的還債之路。十年中，他們辦廠、打工、做鞭炮，經(jīng)常到深夜一兩點(diǎn)鐘才睡。為了還債，大兒子整天撲在機(jī)磚廠，小兒子十年中共養(yǎng)了兩千多只鴨、兩萬多只雞、一百多頭肥豬。由于缺少大人的照料，四歲的孫子被活活炸死；家中雖養(yǎng)著上萬只雞，孫女在除夕夜想吃一只雞腿的愿望卻得不到滿足，弄得全家人眼淚汪汪地度過了一個(gè)除夕。十年過去了，一家人終于還清了連本帶息將近三十萬元的債務(wù)。還債后，宋先欽做的第一件事就是辦一桌像樣的晚餐來慰勞一家人，挾一只雞腿給孫女以表示自己的歉疚之情。

板書設(shè)計(jì)

第五篇：《不言代價(jià)與回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《不言代價(jià)與回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者事跡。

能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理選擇，能為自己選擇負(fù)責(zé)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

三、教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；

四、教學(xué)過程：

<一>、什么代價(jià) 什么回報(bào)

1.第一個(gè)活動(dòng)：“班委改選”

(1)、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。

(2)、由學(xué)生自由發(fā)表意見

(3)、教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

注意：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。

2.第二個(gè)活動(dòng)：“對(duì)選擇的評(píng)估”

(1)、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

（2）、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

（3）、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

注意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

3.第三個(gè)活動(dòng)：“我的決定”

（1）、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

（2）、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

注意：在本單元結(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng)。

<二>、我的承擔(dān) 我無悔

1.第四個(gè)活動(dòng)：“小青的煩惱”

（1）、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考

（2）、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法

注意：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。

2.相關(guān)鏈接

3.第五個(gè)活動(dòng)：“弗蘭克的故事”

（1）、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考

（2）、在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。

（3）、教師總結(jié)：在我們的社會(huì)，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力的承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄儯覀兊纳鐣?huì)才更加美好。注意：問題有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答；同時(shí)問題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對(duì)問題的回答也并不相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)：

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本框后的啟示。（教師可引導(dǎo)學(xué)生從自己在履行責(zé)任時(shí)的態(tài)度等方面來做答。

六、課堂作業(yè)：

可讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理本框的知識(shí)點(diǎn)，并整理本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

七、板書設(shè)計(jì)

《不言代價(jià)與回報(bào)》

<一>什么代價(jià)什么回報(bào)

1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

2、做出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任

3、承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人的意義

<二>我承擔(dān) 我無悔

1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任

2、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)，履行社會(huì)責(zé)任的人們

八、教學(xué)反思：

1、充分利用課本有效資源及課本中的案例，設(shè)計(jì)了5個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷地思考問題中探索質(zhì)疑，學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，初步掌握了本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。

2、課堂師生互動(dòng)比較成功，配合比較好。

3、課堂中學(xué)生能積極討論，思考，并回答問題，雖然答題語言不是很規(guī)范，但觀點(diǎn)闡述基本正確，這還需要教師今后做進(jìn)一步引導(dǎo)。

需要改進(jìn)之處：

1、教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)還不夠！

2、在學(xué)法指導(dǎo)上，在今后的教學(xué)過程中教師在這個(gè)方面還需加強(qiáng)。

3、在知識(shí)的歸納總結(jié)這個(gè)方面的能力培養(yǎng)上做得還不夠。