第一篇：冀教版四年級下科學(xué)毛毛蟲不見了教案

冀教版四年級下科學(xué)毛毛蟲不見了教案

白家莊小學(xué)

孫艷平

教 學(xué) 目 標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

１．能對毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設(shè)。

２．能通過多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育昆蟲一生的生長變化資料（蝗蟲、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）

３．能用２種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。

４．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分為哪幾個(gè)階段。

５．能按照要求制作出較為規(guī)范的動物在不同生長階段的標(biāo)本。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

１．能以生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

２．能與小組其他人協(xié)助觀察、記錄和制作動物標(biāo)本。

科學(xué)知識目標(biāo)：

１．能解釋毛毛蟲不見了的原因。

２．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。

３．能用自己的話描述動物在不同生長階段的主要變化。

教 學(xué) 過 程

活動：毛毛蟲是怎樣過河的？

活動目標(biāo)：

１．能對毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設(shè)。

２．能通過多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育昆蟲一生的生長變化資料（蝗蟲、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）

３．能用文字（記錄表）、圖畫、系列標(biāo)本記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲生長過程。

４．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分為哪幾個(gè)階段。

５．能解釋毛毛蟲不見了的原因。

６．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。

７．能以生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

活動過程：

此活動分為５個(gè)層次進(jìn)行：講毛毛蟲過河的故事引入課題——制定觀察毛毛蟲生長變化的觀察記錄表并觀察——閱讀、觀察課文中小鼠標(biāo)博士找到的毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片——用自己的方式搜集、查找其他昆蟲或其他動物變態(tài)的資料——交流和展示自己的研究成果——總結(jié)歸納形成概念。

１．教師可以從用生動的語言，講述毛毛蟲過河的故事引入本課，也可以在課上播放毛毛蟲要過河的錄像或課件，組織學(xué)生觀看，以引起學(xué)生探究毛毛蟲的興趣。

２．接下來讓學(xué)生自己思考一下“毛毛蟲怎樣過河”，并提出自己的猜想與假設(shè)，以及怎樣證明自己的猜想與假設(shè)。教材中提示了一個(gè)方法是：親自觀察毛毛蟲的生長情況，通過實(shí)際觀察驗(yàn)證自己的假設(shè)。教材中給出觀察記錄表，只是提示學(xué)生在觀察時(shí)要仔細(xì)記錄，學(xué)生可以用書上提供的方式，也可以自己設(shè)計(jì)記錄的方式。設(shè)計(jì)的原則是有利于觀察、記錄毛毛蟲的生長變化。有條件的也可用拍照或拍攝的方式觀察和記錄。注意提示學(xué)生在記錄時(shí)要注明日期、發(fā)生的變化，同時(shí)觀察時(shí)要注意安全和衛(wèi)生。

３．如果有的同學(xué)不喜歡或沒有條件進(jìn)行直接的實(shí)物觀察，還可以用間接觀察的方式來了解。教材中給出了另一種間接觀察的方式——查找資料的方式來了解毛毛蟲的生長變化情況。

４．鼓勵(lì)學(xué)生在課下采用多種方法獲取多種動物發(fā)生變態(tài)的信息資料。除直接觀察外，還可以采取查找圖書資料、上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、向動物飼養(yǎng)員或動物學(xué)家請教等方法。并把自己找到的資料用文字（記錄表）、圖片、制作成簡單的電幻燈片、系列標(biāo)本，展現(xiàn)某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程和變化，下節(jié)課時(shí)把自己的成果帶來。

５．交流和展示自己的研究成果。其他動物的變態(tài)都像昆蟲一樣嗎？還有哪些情況？

６．總結(jié)歸納，形成概念。在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)知道了許多動物的生長發(fā)育過程中都會發(fā)生這種從形態(tài)到生活習(xí)性的變化，課文中給出的解釋可以幫助學(xué)生梳理概念。

拓展活動：制作蝶的標(biāo)本

活動目標(biāo)：

１．能按照要求制作出較為規(guī)范的動物在不同生長階段的標(biāo)本。

２．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動物標(biāo)本的活動。

３．能用自己的話說出生物標(biāo)本的作用。

４．能描述制作昆蟲標(biāo)本的基本過程和需要注意的問題。

活動過程：

此教學(xué)活動可以小組為單位，根據(jù)實(shí)際情況選做。如開展此活動，可能需要教師提前準(zhǔn)備（采集一些昆蟲）或帶領(lǐng)昆蟲小組提前采集一些昆蟲，以備用。

１．引導(dǎo)學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)室中動植物標(biāo)本，有一個(gè)初步的感性認(rèn)識，最好能看一看蝶標(biāo)本。然后按照教材中的提示進(jìn)行制作。其實(shí)教材中提供了多種制作昆蟲干制標(biāo)本的方法，如膠粘法、針插法、展翅法。教師一般都有制作標(biāo)本的經(jīng)驗(yàn)，由于教材中給出的步驟比較簡單，教師可以按照自己常用的方式和步驟或拓展知識中提供的方法，教給學(xué)生如何比較規(guī)范的制作昆蟲標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生制作標(biāo)本的基本技能。

２．根據(jù)選定的將要做成標(biāo)本的昆蟲或其他小動物的種類和大小，組織學(xué)生選用適當(dāng)?shù)臉?biāo)本制作方法，并根據(jù)這一方法的基本步驟進(jìn)行操作。

３．把制作好的標(biāo)本布置在班級的生物角里，或開個(gè)展示會等，以多種形式展示學(xué)生的成果。

４．制作過程中要注意安全，并要保持自己和周圍環(huán)境的衛(wèi)生。

板

書

白家莊小學(xué)

孫艷平

四年級科學(xué)

白家莊小學(xué)

四年級

2016年上學(xué)期

指導(dǎo)老師：李航程

第二篇：毛毛蟲不見了教案

毛毛蟲不見了

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1． 能對毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的猜想和假設(shè)。

2． 能通過多種渠道搜集某種變態(tài)發(fā)育動物一生的生長變化資料（蝗蟲、蜜蜂、青蛙、蟾蜍等）。

3． 能用文字（記錄表）、畫圖、系列標(biāo)本的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。4． 能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲生長發(fā)育的基本過程分為哪幾個(gè)階段。5． 能按照要求制作出較為規(guī)范的動物在不同生長階段的標(biāo)本。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1． 能以生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2． 能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動物標(biāo)本。科學(xué)知識目標(biāo)：

1． 能解釋毛毛蟲不見了的原因。

2． 能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。

3． 能用自己的話描述動物在不同生長階段的主要變化。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式認(rèn)識動物的變態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)各種各樣的發(fā)生變態(tài)的動物的發(fā)育過程的圖片和資料制成網(wǎng)頁。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理有關(guān)昆蟲或其他動物生長發(fā)育過程中發(fā)生變態(tài)的資料。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

1． 談話：今天我給同學(xué)們帶來一個(gè)謎語故事，看誰能找到這個(gè)故事的正確答案？ 2． 播放毛毛蟲要過河的動畫：一條毛毛蟲爬到了小河邊，它想過河，可是河上既沒有橋，也沒有船，毛毛蟲又不會游泳，這可怎么辦呀？過了些日子，毛毛蟲居然沒借用任何物體，卻過了小河。你猜猜，毛毛蟲是用什么妙法過河的？ ［板書課題15 毛毛蟲不見了］ 3． 學(xué)生提出自己的猜想。

4． 提問：怎樣證明自己的猜想是否正確呢？ 5． 學(xué)生交流自己的想法。（學(xué)生可能會想到親自觀察毛毛蟲的生長情況，或者想到查找資料的方法，來了解毛毛蟲的生長情況。）

［采用同學(xué)們喜聞樂見的動畫形式，設(shè)計(jì)問題情景，提出探究問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣］

學(xué)習(xí)新課

一．指導(dǎo)學(xué)生探究毛毛蟲是怎樣過河的

1． 談話：課前我們布置同學(xué)們觀察毛毛蟲的生長變化情況，并做好觀察記錄。記錄方式可以用我們書中提供的方式，也可以用自己設(shè)計(jì)的其他方式記錄。記錄時(shí)一定要注意注明日期、發(fā)生的變化。現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意把自己的成果展示給大家？ 2． 展示同學(xué)們觀察到的各種不同的成果。

3． 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，有些同學(xué)在觀察過程中發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲微妙的變化，并采用多種方法做了準(zhǔn)確記錄，獲得了可貴的第一手資料。這種做法和同學(xué)們認(rèn)真細(xì)致的觀察品質(zhì)是非常難能可貴的，科學(xué)家就是這樣搞科學(xué)研究的。

［采用激勵(lì)評價(jià)手段，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式記錄，培養(yǎng)學(xué)生畫、說、寫、拍攝等多種技能。］

4． 談話：以上我們是通過直接觀察實(shí)物的方法，了解毛毛蟲的變化。但是，有些同學(xué)膽子小，害怕毛毛蟲，不喜歡進(jìn)行直接的實(shí)物觀察。也有些同學(xué)想觀察，卻找不到毛毛蟲，怎么辦呢？ 5． 學(xué)生討論，想辦法。

談話：我們除了直接觀察外，還可以用間接觀察的方式，例如：查找圖書資料、上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢等。來了解毛毛蟲的生長變化情況。［引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用多種途徑獲得相關(guān)信息。］

6． 展示小鼠標(biāo)找到的一些資料：毛毛蟲變蝴蝶的全過程，讓學(xué)生欣賞，說一說毛毛蟲變蝴蝶經(jīng)過哪幾個(gè)階段。

7． 談話：蝴蝶的生長變化過程真是太奇妙了！同學(xué)們現(xiàn)在你該知道毛毛蟲是怎樣過河的了吧！它是怎樣過河的呢？（變蝴蝶）二．指導(dǎo)學(xué)生探究其他昆蟲的生長發(fā)育特點(diǎn)

1．談話：通過小鼠標(biāo)找到的圖片，我們知道了蝴蝶的生長發(fā)育過程，其他昆蟲是不是也像蝴蝶一樣，在生長變化過程中都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段？

同學(xué)們一定也愿意自己找圖片，與其他同學(xué)分享！我們的校園網(wǎng)上設(shè)置了有關(guān)昆蟲和其他動物生長變化資料的網(wǎng)頁。下面，就請同學(xué)們利用你們面前的電腦親自去查一查吧！

2．學(xué)生上網(wǎng)探究昆蟲的生長變化過程，并把搜集到的資料放到自己的網(wǎng)頁上。3．展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，全班交流。

［引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，豐富了學(xué)生的信息量。讓學(xué)生展示自己的發(fā)現(xiàn)，全班交流，給學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會。］ 4．討論：

⑴所有的昆蟲都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段嗎？

⑵哪些昆蟲生長發(fā)育經(jīng)過四個(gè)階段，哪些昆蟲生長發(fā)育經(jīng)過三個(gè)階段？ ⑶這些昆蟲在生長發(fā)育過程中的變化有哪些相同，有哪些不同？

5．教師小結(jié)：昆蟲在生長發(fā)育過程中，在形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性上出現(xiàn)的一系列顯著的變化，我們稱為變態(tài)。［板書

變態(tài)］

像蝴蝶、蠶等昆蟲一生經(jīng)過四個(gè)階段的顯著變化，稱為完全變態(tài)；像蟬、蝗蟲這樣一生經(jīng)過三個(gè)階段的變化，不經(jīng)蛹期的變態(tài)，孵化后的幼蟲隨脫皮而發(fā)生一些變化，成為成蟲，這稱為不完全變態(tài)。［板書 “完全變態(tài)”和“不完全變態(tài)”］ 三．指導(dǎo)學(xué)生探究其他動物的生長發(fā)育特點(diǎn) 1．．談話：通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道昆蟲的生長發(fā)育要經(jīng)過變態(tài)，其他動物的生長發(fā)育是不是也要經(jīng)過變態(tài)呢？我們的校園網(wǎng)上設(shè)置了有關(guān)動物生長發(fā)育的網(wǎng)頁，同學(xué)們可以按照剛才的方法，親自到網(wǎng)上去找一找答案。2．學(xué)生上網(wǎng)探究其他動物的生長發(fā)育特點(diǎn)。

3．提問：除了昆蟲外，還有哪些動物的生長發(fā)育過程也要經(jīng)過變態(tài)？

2． 討論：⑴青蛙和蟾蜍一生要經(jīng)過哪幾個(gè)階段的變化？ ⑵青蛙、蟾蜍與蝌蚪在形體構(gòu)造、生活習(xí)性方面有什么顯著的不同？

4．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

5．教師小結(jié)：通過以上研究，我們知道青蛙和蟾蜍在生長發(fā)育過程中要經(jīng)過卵、蝌蚪（幼體）、青蛙和蟾蜍（成體）三個(gè)階段的變態(tài)，幼體和成體不管在形態(tài)構(gòu)造，還是生活習(xí)性方面都發(fā)生了顯著的變化。鞏固拓展

1．談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

［通過自己談收獲的方式，強(qiáng)化了學(xué)生的目標(biāo)意識，為學(xué)生自我展示，相互交流，創(chuàng)設(shè)平臺］

2．教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過網(wǎng)絡(luò)探究了蝴蝶、蝗蟲等昆蟲以及青蛙和蟾蜍等兩棲動物在生長變化過程中都要經(jīng)過變態(tài)。

昆蟲的種類很多，課下繼續(xù)采用多種方法獲得多種動物發(fā)生變態(tài)的信息資料。可以直接觀察，采集不同發(fā)育階段的昆蟲并把它們制成系列標(biāo)本。（校園網(wǎng)上介紹了多種關(guān)于制作昆蟲標(biāo)本的方法，同學(xué)們課下可以以小組為單位，選擇合適的方法把采集到的昆蟲制作成標(biāo)本，制作過程中要注意安全，并要保持自己和周圍環(huán)境的衛(wèi)生）。另外，還可以采用其他方法，如查找圖書資料、上網(wǎng)查詢、向動物飼養(yǎng)員或動物學(xué)家請教等方法，并把自己找到的資料用文字、畫圖或制作成簡單的電幻燈片，來展現(xiàn)某種變態(tài)昆蟲的生長過程和變化。

［上課、下課鈴聲不是學(xué)生探究活動的起點(diǎn)和終點(diǎn)，課堂教學(xué)是教學(xué)探究的引領(lǐng)和開端。教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)大有作為的廣闊天地。］

板書設(shè)計(jì)：

15毛毛蟲不見了

卵

幼蟲

蛹

成蟲

變態(tài)

第三篇：《15. 毛毛蟲不見了》教案（最終版）

《15.毛毛蟲不見了》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1、能解釋毛毛蟲不見了的原因。

2、能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。

3、能用自己的話描述動物在不同生長階段的主要變化。

二、過程與方法

1、能對毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設(shè)。

2、能通過多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育昆蟲一生的生長變化資料（蝗蟲、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）

3、能用2種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。

4、能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分為哪幾個(gè)階段。

5、能按照要求制作出較為規(guī)范的動物在不同生長階段的標(biāo)本。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、能以生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

2、能與小組其他人協(xié)助觀察、記錄和制作動物標(biāo)本。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式認(rèn)識動物的變態(tài)。毛毛蟲如何過河的問題會引起學(xué)生的興趣，教師應(yīng)抓住這個(gè)興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動的探究動物的變態(tài)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式認(rèn)識動物的變態(tài)。毛毛蟲如何過河的問題會引起學(xué)生的興趣，教師應(yīng)抓住這個(gè)興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動的探究動物的變態(tài)現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備

小動物生長情況記錄和圖表、各種各樣動物的圖片。

教學(xué)過程

1、活動1：毛毛蟲是怎樣過河的？

此活動分為５個(gè)層次進(jìn)行：講毛毛蟲過河的故事引入課題——制定觀察毛毛蟲生長變化的觀察記錄表并觀察——閱讀、觀察課文中小鼠標(biāo)博士找到的毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片——用自己的方式搜集、查找其他昆蟲或其他動物變態(tài)的資料——交流和展示自己的研究成果——總結(jié)歸納形成概念。

（1）教師可以從用生動的語言，講述毛毛蟲過河的故事引入本課，也可以在課上播放毛毛蟲要過河的錄像或課件，組織學(xué)生觀看，以引起學(xué)生探究毛毛蟲的興趣。

（2）接下來讓學(xué)生自己思考一下“毛毛蟲怎樣過河”，并提出自己的猜想與假設(shè)，以及怎樣證明自己的猜想與假設(shè)。教材中提示了一個(gè)方法是：親自觀察毛毛蟲的生長情況，通過實(shí)際觀察驗(yàn)證自己的假設(shè)。教材中給出觀察記錄表，只是提示學(xué)生在觀察時(shí)要仔細(xì)記錄，學(xué)生可以用書上提供的方式，也可以自己設(shè)計(jì)記錄的方式。設(shè)計(jì)的原則是有利于觀察、記錄毛毛蟲的生長變化。有條件的也可用拍照或拍攝的方式觀察和記錄。注意提示學(xué)生在記錄時(shí)要注明日期、發(fā)生的變化，同時(shí)觀察時(shí)要注意安全和衛(wèi)生。

（3）如果有的同學(xué)不喜歡或沒有條件進(jìn)行直接的實(shí)物觀察，還可以用間接觀察的方式來了解。教材中給出了另一種間接觀察的方式——查找資料的方式來了解毛毛蟲的生長變化情況。課文中以小鼠標(biāo)找到的資料，展示了毛毛蟲變蝴蝶的全過程。這種形式不僅讓學(xué)生了解蝴蝶的整個(gè)生長發(fā)育過程，而且暗示學(xué)生：這是小鼠標(biāo)找到的，你還可以找到更豐富的資料和圖片，以此來鼓勵(lì)學(xué)生了解更多的有關(guān)動物變態(tài)的信息。學(xué)生在搜集資料的時(shí)候，可能會遇到其他動物的變態(tài)情況。教材中提示學(xué)生思考其他昆蟲是否也像蝶類一樣，在生長過程中都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。查找更多的證據(jù)，說說自己的觀點(diǎn)，以使自己課下的搜集資料工作更具有目的性。值得注意的是，小鼠標(biāo)的提示中說道：“這是我找到的圖片，與你分享吧！”這里滲透著科學(xué)態(tài)度、情感價(jià)值觀的教育，即鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己搜集到的資料，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

無論是通過直接還是間接觀察，當(dāng)學(xué)生了解蝴蝶的生長發(fā)育的變化時(shí)，了解到毛毛蟲是蝴蝶的幼蟲時(shí)，自然會猜測出毛毛蟲經(jīng)過蛹這個(gè)階段，變成蝴蝶飛過河去。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)妙法時(shí)學(xué)生可能會很興奮，教師可借此機(jī)會鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)找出更多的昆蟲或兩棲類動物變態(tài)現(xiàn)象的例子。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在課下采用多種方法獲取多種動物發(fā)生變態(tài)的信息資料。除直接觀察外，還可以采取查找圖書資料、上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、向動物飼養(yǎng)員或動物學(xué)家請教等方法。并把自己找到的資料用文字（記錄表）、圖片、制作成簡單的電幻燈片、系列標(biāo)本，展現(xiàn)某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程和變化，下節(jié)課時(shí)把自己的成果帶來。

（5）交流和展示自己的研究成果。其他動物的變態(tài)都像昆蟲一樣嗎？還有哪些情況？也許學(xué)生在搜集資料時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不是所有動物的變態(tài)都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。教師可組織學(xué)生開展討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生用具體的實(shí)例說明自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用多種形式，大膽展示自己的成果。教師可以作為學(xué)生的伙伴和他們共同制定展示方案，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能，如學(xué)生會用到美術(shù)課、計(jì)算機(jī)課學(xué)到的繪畫、制作簡單的電幻燈片等技能，綜合實(shí)踐課中學(xué)到的拍攝技能，語文課中學(xué)到的語言表達(dá)能力等。展示和交流時(shí)要說明自己所觀察的動物名稱、生長發(fā)育的主要階段、各階段的主要特點(diǎn)、有哪些特殊的發(fā)現(xiàn)、獲得信息的途徑和方式等。通過交流、展示，學(xué)生可以學(xué)到課本以外的許多知識，從而開闊他們的視野。鼓勵(lì)學(xué)生開展小組或個(gè)人互評，選出觀察仔細(xì)、制作精美的小組或個(gè)人。

（6）總結(jié)歸納，形成概念。在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)知道了許多動物的生長發(fā)育過程中都會發(fā)生這種從形態(tài)到生活習(xí)性的變化，課文中給出的解釋可以幫助學(xué)生梳理概念。

2、拓展活動：制作蝶的標(biāo)本

此教學(xué)活動可以小組為單位，根據(jù)實(shí)際情況選做。如開展此活動，可能需要教師提前準(zhǔn)備（采集一些昆蟲）或帶領(lǐng)昆蟲小組提前采集一些昆蟲，以備用。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)室中動植物標(biāo)本，有一個(gè)初步的感性認(rèn)識，最好能看一看蝶標(biāo)本。然后按照教材中的提示進(jìn)行制作。其實(shí)教材中提供了多種制作昆蟲干制標(biāo)本的方法，如膠粘法、針插法、展翅法。教師一般都有制作標(biāo)本的經(jīng)驗(yàn)，由于教材中給出的步驟比較簡單，教師可以按照自己常用的方式和步驟或拓展知識中提供的方法，教給學(xué)生如何比較規(guī)范的制作昆蟲標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生制作標(biāo)本的基本技能。

（2）根據(jù)選定的將要做成標(biāo)本的昆蟲或其他小動物的種類和大小，組織學(xué)生選用適當(dāng)?shù)臉?biāo)本制作方法，并根據(jù)這一方法的基本步驟進(jìn)行操作。

（3）把制作好的標(biāo)本布置在班級的生物角里，或開個(gè)展示會等，以多種形式展示學(xué)生的成果。

（4）制作過程中要注意安全，并要保持自己和周圍環(huán)境的衛(wèi)生。

教學(xué)反思

第四篇：冀教版四年級科學(xué)上冊教案

冀教版四年級科學(xué)上冊教案

1、運(yùn)動著的世界

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠提出三個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動的問題。

2、能夠從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。

3、能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動的信息，并且能制成資料卡片。

4、能夠感受到自然界中多種運(yùn)動形式的奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能夠提出有關(guān)運(yùn)動的問題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。

教具準(zhǔn)備:反映各種物體在運(yùn)動的圖片和錄像資料 教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入新課

播放運(yùn)動錄像

談話：風(fēng)在吹、水在流動、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個(gè)運(yùn)動著的世界。今天這節(jié)課我們就來給學(xué)習(xí)《運(yùn)動著的世界》。(板書課題)

評：通過錄像引起學(xué)生探究運(yùn)動而你的興趣。

2、學(xué)習(xí)新課

(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動形式 在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動？他們是怎樣運(yùn)動的？ 學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動的例子？自然界的物體都在運(yùn)動嗎？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

關(guān)于物體的運(yùn)動，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標(biāo)記。學(xué)生思考，并且記錄自己的問題。

學(xué)生匯報(bào)，幫助學(xué)生意識到關(guān)于運(yùn)動有許多問題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過程中，許多問題的答案將會被發(fā)現(xiàn)。評：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說出更多的物體的運(yùn)動形式。

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動資料的方法。

你想了解更多關(guān)于運(yùn)動的知識嗎？那么我們就一起來學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？

學(xué)生討論搜集資料的方法，匯報(bào)討論結(jié)果。

鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗(yàn)，把自己在報(bào)紙上說晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。比如，如何通過標(biāo)題查閱資料，如何進(jìn)行快速閱讀，教師要特別對學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)生及時(shí)將有用的信息記錄下來。

你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎？你有什么方法？ 評：知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。

教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。請你參閱書中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一個(gè)資料卡片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰設(shè)計(jì)的資料卡片最好！

學(xué)生討論并設(shè)計(jì)資料卡片格式。

請你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰制作的資料卡片最好！誰的資料最完整、最準(zhǔn)確！

評：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料卡片制作的樂趣。

3、本課小節(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會了什么？

4、板書設(shè)計(jì)： 課后小記:

有了問題之后，還要讓學(xué)生找到解決問題的方法。方法已經(jīng)找到了，那么該如何來實(shí)施呢？小朋友被難住了。此時(shí)小小的挫折與剛獲得的成功體驗(yàn)形成了一個(gè)小小的落差，促使學(xué)生要找到驗(yàn)證假設(shè)的方法。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要，他們渴望教師給予幫助。教師在此時(shí)介入指導(dǎo)，對學(xué)生無疑是“雪中送炭”，他們會很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多。

2、動物運(yùn)動會

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。

2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。

3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。

4、能夠歸納出動物的多種運(yùn)動方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。

5、認(rèn)識周圍常見的動物并找出它們的共同特征。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識動物的運(yùn)動方式，認(rèn)識動物的共同特征。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)動物運(yùn)動的圖片和錄相片。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

播放動物運(yùn)動的錄相片，提問：那些動物天上飛？那些動物地上爬？那些動物路上跑？那些動物水中游？

教師指名讓學(xué)生回答。

今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)動物的運(yùn)動。

2、學(xué)習(xí)新課

指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿動物的運(yùn)動。

你知道動物怎樣運(yùn)動嗎？舉例說說。誰能說說書上的動物是怎樣運(yùn)動的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

從哪些途徑可以觀察到動物的運(yùn)動？請?jiān)跁蠈懗瞿愕淖龇ǎ?學(xué)生記錄并且回答。教師表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)，給以充分的肯定。

請你選擇自己感興趣的動物，模仿他們是怎樣運(yùn)動的。

提示：在模仿時(shí)，注意感覺自己身體哪個(gè)部位用力大？

學(xué)生開始模仿表演，教師適當(dāng)平價(jià)。

分組活動：比一比，誰模仿得更準(zhǔn)確。請把每個(gè)小組同學(xué)的模仿情況記錄在書中。評出你們小組的超級模仿秀。

全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動物有多少種不同的運(yùn)動方式。匯報(bào)活動結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加學(xué)校一年一度的運(yùn)動會。指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)生運(yùn)動會報(bào)名表。指導(dǎo)學(xué)生填寫動物運(yùn)動會報(bào)名表。

提示：有的動物擅長2項(xiàng)，不要忘記填寫！

提問：在每個(gè)項(xiàng)目中那種動物能得冠軍呢？你是怎么知道的？

說一說，參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達(dá)？其他各組動物又如何呢？

學(xué)生討論交流，匯報(bào)討論結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。

你知道可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類？除了按照運(yùn)動方式對動物進(jìn)行分類以外，還能有哪些標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類？并把你的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。比一比，那該小組的分類方法多？哪個(gè)小組分得細(xì)？

學(xué)生活動：思考分類標(biāo)準(zhǔn)并記錄。

匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)習(xí)動物運(yùn)動擴(kuò)展材料：<動物運(yùn)動之最>

動物的種類很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬種。它們的運(yùn)動方式多種多樣，而且運(yùn)動的速度、距離等也各不相同。

動物學(xué)家們通過實(shí)地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動物的運(yùn)動情況，并計(jì)算出它們的運(yùn)動速度。到目前發(fā)現(xiàn)：

獵豹的奔跑速度最快，每小時(shí)能跑145千里，而一般的賽馬每小時(shí)只能跑70千米左右； 在會飛的鳥中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；

飛行距離最長的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米； 游速最快的動物是旗魚，每小時(shí)可游108千米左右。閱讀了這段文字，你有什么感想？

3、全課小節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

4、板書設(shè)計(jì)：

2、動物運(yùn)動會

3、生命在于運(yùn)動

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運(yùn)動的目的。

2、能通過比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動前后身體的變化。

3、能利用簡單工具進(jìn)行測量，并對測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。能與同學(xué)分工合作完成測量工作。

4、能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識運(yùn)動后身體的變化，能利用簡單工具進(jìn)行測量分析記錄結(jié)果。教具準(zhǔn)備：跳繩、秒表。

教學(xué)過程

一、談話引入。

二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。

三、小組活動：測量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。

注意：分工合作，看哪組做得既快又好。測量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。及時(shí)做好記錄。

四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：．．．．

五、全班集體活動，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動，測量運(yùn)動后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。

評：此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動，集體活動時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會興趣更濃。

六、小結(jié)。

１、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？

自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見看法和提出新問題。

２、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。

３、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。

評：讓學(xué)生把自己在參與活動過程中的體驗(yàn)、感受來交流、共享，可以讓一個(gè)人的經(jīng)歷變成大家的經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。

課后小記：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中提到：“教育學(xué)生在著手解決問題之前先思考行動計(jì)劃。”因?yàn)檫@是行動得以成功的保證。同時(shí)，學(xué)生又是第一次嘗試通過控制變量來實(shí)驗(yàn)，有一定的難度。科學(xué)探索的過程是一個(gè)由扶到放的過程。所以，教師應(yīng)先扶學(xué)生“上路”，指導(dǎo)學(xué)生如何來控制實(shí)驗(yàn)。

4、小吊車 教學(xué)目標(biāo)：

【知識目標(biāo)】

1、通過制作小吊車及了解其運(yùn)作原理來認(rèn)識人和動物肢體運(yùn)動的原理，感悟肢體運(yùn)動結(jié)構(gòu)和運(yùn)動功能的協(xié)調(diào)。

2、認(rèn)識仿生是一門科學(xué)技術(shù)，了解人們在生物的啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。

3、嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

【能力目標(biāo)】

培養(yǎng)動手和合作能力、類比推理和想象能力、表達(dá)和交流能力；提高分析資料、解決問題能力以及探究學(xué)習(xí)能力。【情感目標(biāo)】

體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度；認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、制作小吊車，聯(lián)系其工作原理推想和分析，探知動物肢體運(yùn)動的原理。

2、初步了解仿生學(xué)，嘗試設(shè)計(jì)或制作仿生作品。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系小吊車的工作原理，類比、推想和分析動物骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)與其運(yùn)動的關(guān)系。教具準(zhǔn)備

教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件

學(xué)具：小吊車制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

激趣導(dǎo)入：教師演示小吊車模型，引起學(xué)生制作興趣，并提出制作任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)活動：

1、學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識小吊車的基本構(gòu)造，明確小吊車的制作方法。

2、師發(fā)放材料和工具

3、組織小組設(shè)計(jì)制作計(jì)劃

如何使用材料、具體制作過程如何、怎樣分工、如何使用工具、應(yīng)該注意什么問題等等。

4、按設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)行制作

5、對完成的作品進(jìn)行調(diào)試和評價(jià)

6、小組演示，交流：

牽引繩是如何拉動吊臂運(yùn)動的？

評：學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)，充分自主的展開科學(xué)的探究，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出觀察方法。學(xué)生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中有交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流，觀察與實(shí)踐的能力。

三、歸納小結(jié)：

自制的小吊車是怎樣工作的？

第二課時(shí) 收和放

活動目標(biāo)：

1、能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運(yùn)動的關(guān)系。

2、能舉例說出人體的運(yùn)動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。

3、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來。

4、能描述某種運(yùn)動方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。

教學(xué)過程：

一、活動引入：

組織交流牽引繩是如何拉動吊臂運(yùn)動的。

二、學(xué)習(xí)活動：

1、學(xué)生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處。

2、觀察交流：

小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運(yùn)動方式、引起臂的運(yùn)動方式

3、將自己的推理結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。

三、歸納小結(jié)：

舉例說明人體的運(yùn)動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。

第三課時(shí) 科學(xué)在線 有趣的仿生

活動目標(biāo)：

1、將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流

2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動方式與動物的哪種運(yùn)動方式相似。

3、能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4、能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

5、能說出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)活動

1、學(xué)生自主活動

將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流。

2、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：

（1）根據(jù)生活周圍事物的缺點(diǎn)，找出具有這方面優(yōu)點(diǎn)的生物，確定打算模仿的生物。

（2）分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。

（3）類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能

3、展示會：

組織學(xué)生對各自的作品進(jìn)行評比。

三、歸納小結(jié)：

現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動方式與動物的哪種運(yùn)動方式相似。

4、確定位置

教學(xué)目標(biāo)：

１、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。

２、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。

３、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。４、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己的位置。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對位置能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、記憶游戲。

１、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在１０秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置。再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。

引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對于另一個(gè)物體來說的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。

評：利用游戲這種學(xué)生喜愛的方式直接引出研究主題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掀起所要探究問題的好奇心，引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使課堂一開始就顯得輕松而又快樂。

二、在圖上找位置——?dú)g迎你到我家來。

每組分發(fā)一張長沙市市區(qū)地圖，１、請每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。

２、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？

學(xué)生會討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。

三、分析我校校園的地圖。

小組活動：

弄清東西南北各個(gè)方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。

第二課時(shí)

一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。

每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì)時(shí)的工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。

準(zhǔn)備工作：

１、提醒同學(xué)們注意安全。

２、不要打擾其他班上課。

３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。

二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對所有同學(xué)予以鼓勵(lì)。

三、布置課外活動： １、收集各種地圖。

２、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖。

6、做沙盤

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。

2.能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。

3.會制定簡單的活動計(jì)劃。

4.根據(jù)自己的計(jì)劃或方案。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能與小組同學(xué)有效的進(jìn)行分工合作。

2.能與其他小組交流評價(jià)各組的活動結(jié)果，并分析成敗的原因。

3.關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計(jì)新校園。

科學(xué)知識目標(biāo)

能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的未來新校園的規(guī)劃圖，說出設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素（如環(huán)境等）

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。

2、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。教具準(zhǔn)備：泡末塑料板包裝紙盒 飲料瓶 大紙箱 潮濕的沙土 卡通人 玩具樹等 尺子 剪刀每組一套

教學(xué)過程

一、談話引入課題

二、制作校園沙盤模型

1.小組活動：根據(jù)課前畫出的平面圖，選擇材料動手制作校園沙盤模型。注意：分工要合理2.交流：鼓勵(lì)學(xué)生開展在各組間進(jìn)行對比，看哪一組做的最形象，最準(zhǔn)確。

3.討論小結(jié)：通過制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？ 三.集體活動：

參加未來校園設(shè)計(jì)大賽，看哪組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意。

第五篇：冀教版四年級科學(xué)下冊教案

四年級

科 學(xué)

（下冊）

教 案

1．變化的世界

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。

情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅(jiān)持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。

知識目標(biāo)：舉例說明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。

教學(xué)過程：

(第一課時(shí))引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。探究活動

一．活動：“我知道的變化” １．生看圖體會生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。３．把自己知道的變化記錄下來。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化 １．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展

一．活動“尋找我們身邊的變化？” 請學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。

（第二課時(shí)）

引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動

討論“解釋什么叫變化”

１．請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物。活動：“記錄物體的變化”

１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。３。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展

選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計(jì) 變化的世界

我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化… 按大小分類： 按時(shí)間長短分類：

2．多樣的天氣

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動物運(yùn)動的主術(shù)語描述天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號記錄天氣的狀況。

情感目標(biāo):１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。

知識目標(biāo):１．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？

生自由談感受 探究活動

一、“天氣變化”

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。

二、活動：“描述天氣”

請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語。回憶我們學(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。三．活動：“我最喜歡的天氣”

1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流” 2.記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3.分組交流我們的記錄。

4.各組展示我們記錄的天氣。拓展

課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。

（第二課時(shí)）

教學(xué)過程

引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動：

一．怎樣知道天氣變化的消息

1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動：“天氣諺語”

用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展

說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足

（第三課時(shí)）

引入：

（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探究活動

一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”

1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）

二．交流：“ 播報(bào)天氣消息”

三．活動: “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號” 1．自主設(shè)計(jì)。2.分組交流。

3.認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號。拓展 認(rèn)識天氣

自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計(jì)

2．多樣的天氣

文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：

天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋。” “燕子低飛，大雨不久到。”

3．觀測天氣

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計(jì)劃。２．能設(shè)計(jì)和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。

情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

知識目標(biāo) １．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風(fēng)向的含義。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測一下天氣情況呢”

探究活動

活動：“制定觀測計(jì)劃” 1．分析課本第8頁的計(jì)劃表。2.說說要計(jì)劃什么? 3.分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。二．活動：“制作簡易觀測儀” 1．說說需要哪些材料？ 2.學(xué)習(xí)制作方法

3.自主制作。（互相幫助完成）

三．活動：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀

拓展

課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀

（第二課時(shí)）

引入

展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀 1．上臺介紹。2.說說改進(jìn)的辦法。探究活動

一．活動：“制作雨量筒” 1.說說需要哪些材料？ 2.看圖自主制作。3.組交流我們的作品。二．活動：“實(shí)地檢測”儀器 1．學(xué)習(xí)使用方法。2.到室外實(shí)地測量。

（第三課時(shí)）

教學(xué)過程 引入

交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動

一．活動：“建立小小氣象站” 1．說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。

2.說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測量儀器”

1．引導(dǎo)討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2.說說測量儀放在什么地方最好，為什么？ 三．活動:“設(shè)計(jì)記錄表” 拓展

把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書設(shè)計(jì)

3．觀測天氣觀測時(shí)間 天氣 溫度 雨量 典型植物變化

月 日 月 日 月 日 月 日 月 日

風(fēng)向 風(fēng)力

4．發(fā)布天氣消息

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：１．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。２．能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價(jià)和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。

情感目標(biāo)：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會和感受。

知識目標(biāo)：1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。

(第一課時(shí))教學(xué)過程 引入

課件演示天氣預(yù)報(bào)

1．引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報(bào)的作用。探究活動

一．活動：“天氣消息發(fā)布會”

1．小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）

3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4．引導(dǎo)互相評價(jià)。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）

二．交流活動

1．與同學(xué)交流觀測天氣的體會。

2.將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3.比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。4.把同學(xué)們對我們小組的評價(jià)意見記錄下來。拓展：利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料（第二課時(shí)）引入

談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探究活動

一．活動：“天氣預(yù)報(bào)制作的過程” 1.自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過程。

2.看圖了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3.分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程，并記錄在課本上。4.分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。

二．交流活動

1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2．舉例說明科技發(fā)展對天氣預(yù)報(bào)的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線

1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。

拓展：課余時(shí)間繼續(xù)觀 繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄

５．天氣與生活

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成影響。

情感目標(biāo)：1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過對天氣與人類關(guān)系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。

知識目標(biāo) 1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。）探究活動

一．活動：“天氣對我們的影響”

1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動

1．誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報(bào)。

3。小游戲：“我說位置，你找物體。”

拓展 利用課余時(shí)間搜集我國一年四季天氣的變化情況

（第二課時(shí)）引入

信息發(fā)布會——請生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過程 探究活動

一．活動：“人類活動對天氣的影響”

1。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？ 3。看課本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二 交流活動

1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動對天氣的影響。

拓展 搜集人類活動對天氣的影響的實(shí)例。

（第三課時(shí)）引入

交流會——生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實(shí)例。探究活動

一．活動：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說說家鄉(xiāng)的天氣。

2.設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。二.自主學(xué)習(xí)1．自學(xué)“科學(xué)在線”

2.介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說明。

拓展 調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨

6．固體、液體和氣體

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1．能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。

４．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。情感目標(biāo)

１．對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。知識目標(biāo)

1．能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2．能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

探究活動

一．活動：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。

2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動：“研究固體的主要性質(zhì)”

1．制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測、及時(shí)記錄）

2。說說注意事項(xiàng)。

3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。

4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）

5．分組匯報(bào)，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展 準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料

（第二課時(shí)）引入 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探究活動

一．活動：“混合、分離固體”

1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？ 3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動：“研究液體的主要性質(zhì)”

1.分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2.各組互相交流、匯報(bào)。拓展 小結(jié)液體的主要性質(zhì)

（第三課時(shí)）引入 課前討論會

談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動

一．活動：“混合不同液體”

1．猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二。活動：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)”

1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。3。考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。

拓展 試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設(shè)計(jì)

6．固體、液體和氣體

固體

氣體 液體

7．冰、水和水蒸氣

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

１．能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。

情感目標(biāo) 愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識目標(biāo) 能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 一．猜謎游戲

1.師出謎面：“透明無色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開了它我們活不了”

探究活動

一．活動：“化冰實(shí)驗(yàn)”

1．談話：“你玩過秋千嗎。”2。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)”

二。活動：“動還是靜？”

1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。

2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。

拓展 一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖

（第二課時(shí)）引入 活動：“小小交流會” 1．將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2。互相評價(jià) 探究活動

一．活動：“統(tǒng)計(jì)分析”

1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？

二．交流活動。

1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。

拓展 搜集自然界水的三態(tài)變化情況。（第三課時(shí)）引入 “科學(xué)匯報(bào)會”

將搜集到的資料與大家分享。探究活動 一．討論會

1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)” 1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。

拓展 舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計(jì) 7．冰、水和水蒸氣

水的三態(tài)變化 冰 水

水蒸氣

8.水到哪里去了

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

１．能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。

３．能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。情感目標(biāo) 能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識目標(biāo) 能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干

1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動

一．活動：“水到哪里了？”

1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2。看課本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動：“寫字游戲”

1．教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。2。生觀察這個(gè)濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。

4。討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 拓展 找找生活中水不見的現(xiàn)象

（第二課時(shí)）

引入 游戲：“水不見了” 1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會有什么感覺，說明了什么？ 探究活動 一．交流活動

1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二。活動：“理解蒸發(fā)” 1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。拓展 找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象（第三課時(shí)）

引入 把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見。探究活動

一．活動：“研究蒸發(fā)的快慢”

1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？

2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動手進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）

4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6。互相評價(jià)，提出不同的想法和見解。

二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由”

1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。

拓展 搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 板書設(shè)計(jì)

8．水到哪里去了

蒸發(fā)：水

水蒸氣

9.雨的形成

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1.能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。知識目標(biāo)

1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

一.（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨

１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請生說說下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動

一．活動：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2.猜想這些小水珠從哪里來？ ３.互相交流我們的猜想。4．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5．分析對比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 6．由對比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二.討論活動

1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2.誰的解釋更有道理，為什么？

拓展 利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子

（第二課時(shí)）引入 課前交流會

１．請生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動

一．活動：“雨的形成” 1．分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。2．分組按計(jì)劃開展探究活動。3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5.分組匯報(bào)、交流，互相評價(jià)。教學(xué)過程

（第三課時(shí)）

引入 師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探究活動

一．活動：“認(rèn)識人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。

2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3。看課本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二．活動：“寫一篇科學(xué)童話”

1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3．說說自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。

拓展 為自己的作文加上漂亮的插圖板書設(shè)計(jì)

9．雨的形成

水蒸氣 小水珠（凝 結(jié)）

雨的形成： 1。猜想 2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 34．多次驗(yàn)證

．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

10．周圍的生物

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo) 1.能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。

情感目標(biāo) 1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。

知識目標(biāo) 1．能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定

探究活動

一．活動：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計(jì)劃。

2．完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

4．分組尋找（室外活動）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動感受。6．整理工具，洗干凈小手。拓展 整理我們的尋找記錄（第二課時(shí)）引入 教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本

１．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。

探究活動

一．交流活動：“尋找到的生物” 1．分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。

3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動：“周圍生物介紹會” 教學(xué)過程 探究活動

1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）

2．簡單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評價(jià)。

拓展 將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹

（第三課時(shí)）引入 講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說說故事教會我們什么？ 探究活動

一．活動：“區(qū)分生物和非生物”

1．討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？

2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。

3．重新檢驗(yàn)本小組對生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動：“看圖區(qū)分生物”

1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。

拓展 通過書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來

板書 10．周圍的生物

尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥……

統(tǒng)計(jì)：小組共找到

種生物，全班共找到 種生物，其中有 種生物是不同的

11．種茄子

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。

3．能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動。2．能堅(jiān)持長期對植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。知識目標(biāo)

1．能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2．通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子

1．你認(rèn)識它嗎？ 2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？ 探究活動

一.活動：“了解植物的生長”

1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識？ 3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二.活動：“查找資料”

1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。

3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4．及時(shí)記錄資料。

拓展 準(zhǔn)備種植植物的材料和工具（第二課時(shí)）引入

一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景 １．談話：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？ 探究活動 一．活動：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。

2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。拓展

利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽

（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）

引入 一．“交流分享會”

1．把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）

探究活動

一．活動：“測定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。

2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。

二．活動：“記錄茄子的一生”

1．分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。拓展

繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書設(shè)計(jì)

11．種茄子

種子發(fā)芽率＝種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)×100%

查找資料的途徑：看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐

12.植物的生長

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2．能歸納出使植物生長得更好的因素。情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。知識目標(biāo)

1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。

2．能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？”

自由發(fā)言。探究活動

一．活動：“描述植物的一生”

1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。

2．分析我們的記錄表。３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二.交流活動

1．將植物在不同生長時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。

2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3.引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展

活動：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”

（第二課時(shí)）引入

同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動

一．活動：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。

2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。

5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二．交流活動：“感受勞動美”

1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。

（第三課時(shí)）引入（創(chuàng)設(shè)情境）：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。2．說說校園里有什么植物。探究活動

一．活動：“綠化校園，美化生活”

1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二．自學(xué)活動：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。

3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識？

拓展 利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃 板書設(shè)計(jì) 12．植物的生長

植物的一生： 出芽→長葉→長出花蕾 →開花→結(jié)果

13.養(yǎng)小雞

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動物的經(jīng)驗(yàn)。

2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況。

3．能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo)

1．能堅(jiān)持長期的觀察和記錄。2．對研究小動物的生長感興趣。3．通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。知識目標(biāo) 1．能知道如何飼養(yǎng)小動物。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動物呢？”

１．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動

一．活動：“小調(diào)查”

1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會？ 2．統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二．交流討論

1．討論：小動物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會。

拓展 整理搜集今天的資料制成卡片（第二課時(shí)）

引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米”

生猜謎底。探究活動

一．活動：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃” 1．選擇自己喜歡的小動物。

2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4。看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。拓展

準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動物的材料和工具（第三課時(shí)）引入 課前交流會

請生將找到的有關(guān)小動物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動

一．活動：“制作小雞生長情況記錄圖表” 1．分組自由討論。

2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二．活動：“制定研究計(jì)劃”

1．談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計(jì)劃

3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常

重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。

拓展

好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長變化

板書設(shè)計(jì) 13．養(yǎng)小雞

我們小組的研究計(jì)劃

研究問題：

研究方案：

年 月 日

14.小動物的生長類型

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1.能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。

2．能設(shè)計(jì)一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。情感目標(biāo)

1．通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關(guān)愛。2．能堅(jiān)持對動物生長過程的長期觀察。

3．能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。

知識目標(biāo)

1．能具體說出小動物在各個(gè)生長時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 談話：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？ 生互相交流飼養(yǎng)體會。探究活動

一．活動：“整理我們的記錄”

1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變化。二．活動“展示我們的成果” 1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。

拓展 進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。

（第二課時(shí)）引入 引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？” 生各抒己見。探究活動 一．交流活動

1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。

3．討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動

一．活動：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。

2．交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。

3．互相評價(jià)。

4．評一評哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展 整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富 板書設(shè)計(jì)

14．小動物的生長

小雞的生長過程

15．毛毛蟲不見了

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1.能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。

2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個(gè)階段。情感目標(biāo)

1．能以生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動物標(biāo)本。知識目標(biāo)

1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？”

1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動

一．活動：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請生提出自己的猜想。

2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）

３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4．參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。

拓展 搜集有關(guān)毛毛蟲的資料

（第二課時(shí)）引入

介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料 生自由介紹。探究活動

一．活動：“毛毛蟲的變化”

1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二．討論活動

1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）

拓展

集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料

（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）

引入 課前交流會

1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動

一．活動：“昆蟲的一生” 1．介紹一種昆蟲的一生變化情況 2．互相評價(jià)。

3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動

1．全班同學(xué)觀察到的動物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？

拓展．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本 板書設(shè)計(jì)

15．毛毛蟲不見了

毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）蟲卵 → 蝌蚪 → 青蛙（變態(tài)發(fā)育）

16．我在長大

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2.能客觀的評價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)。

3.能通過分析成長記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。

2．能用自己的話說出生命的珍貴。

知識目標(biāo) 1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學(xué)會了更多的本領(lǐng)”

生自由發(fā)言。探究活動

一．活動“怎樣知道自己在生長？”

1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說說自己的變化，比比誰的證據(jù)更豐富。二．交流活動

1．分組交流我們的變化證據(jù)。拓展

搜集有關(guān)自己生長變化的證據(jù)

（第二課時(shí)）引入

介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動

一．活動： “設(shè)計(jì)生長記錄表”

1．分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長過程中的變化？” 2．選擇身體生長的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。3．填寫我們自主設(shè)計(jì)的表格。

4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。

6．我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來記錄。二．活動：“本領(lǐng)在增長”

1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。

3．分組交流我們的記錄。（第三課時(shí)）引入

談話：要想學(xué)會更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？

生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）

探究活動

一．活動：“了解人的生長過程”

1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己 的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）

二．活動：“比較人、植物、動物的生長”

1．討論：人、動物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計(jì)表格記錄，進(jìn)行分析、比較

拓展

活動：“體驗(yàn)媽媽的辛苦”

堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會有什么感覺？

板書設(shè)計(jì) 16．我們在長大

我們在長大的證據(jù)：

17．讓癟乒乓球鼓起來

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1．能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。

2．能對要研究的問題提出自己的假設(shè)。

3．能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)

1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識。

2．能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。知識目標(biāo)

1．能夠用自己的話說出溫度計(jì)的工作原理。2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化”

1．請根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動

一．活動 “液體受冷，受熱的研究”

1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）

2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。

二。活動： “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”

1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想” 2。看看課本的提示。

3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來）拓展

找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象（第二課時(shí)）教學(xué)過程 引入

介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動

一．活動：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”

1．分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。（提示：用表格的方式）

2。分析表格，得出結(jié)論。

3．交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論： 拓展

用我們的研究結(jié)論說明溫度計(jì)的工作原理（第三課時(shí)）引入

活動：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動1來研究。

2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。

探究活動

一．活動：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì) 17．讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：

通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)

18．鹽到哪里去了

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1．能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。2．實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。知識目標(biāo)

1．能用自己的說明溶解的含義。

2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測。2。教師揭謎。探究活動 一．活動 “混合”

1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。

2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁）

３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。

二.討論活動

1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？”

20理解什么叫溶解。拓展

用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體（第二課時(shí)）引入

談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？”

生自由發(fā)言。探究活動 一．活動：“分離”

1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過程 二．活動 ：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。拓展

搜集有關(guān)溶解和分離的資料