第一篇：冀美版四年級美術下教案

冀美版四年級美術下冊全冊教案

1、節日的餐桌 問題提出

本課是一課記憶創作畫，以形象記憶為基礎，把記憶中的形象，根據學生所感、所想以繪畫形式表現出來。教材通過欣賞農民畫導入課題，激發學生對節日餐桌的回憶，創作出一幅“豐盛美味”、“獨俱特色”的“節日餐桌”作品，從中讓學生感知中國的飲食文化，讓學生學會觀察生活、體會生活、學會感會生活美的情趣。

教學目的

1、認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。

2、能夠利用身邊的材料進行食品造型的創作，培養學生選擇材料、運用材料的能力。

3、通過綜合美術活動培養學生熱愛生活的美好情感。

過程設計

一、讓學生提前一周瀏覽課本內容，從中得到啟發，動手搜集生活中各式各樣的廢棄物。如：飲料杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、舊毛線等。同時請學生注意通過觀看電視節目或翻看家中菜譜方式等主動了解中國食品的一些特點。教師可精選一些造型和色彩都很美的菜肴圖片準備課上使用。

二、用談話法引入教學，啟發學生回憶并談談感受：你家是怎樣過節的？爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？菜肴在造型和色彩上有什么特點？還可以啟發學生：有和家人一起去過飯店的經歷嗎？菜肴在造型和色彩上有什么特點？在與學生交流的同時，教師還應引導學生逐步深化學習，及時補充典型的圖片資料進一步欣賞，讓學生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點。

三、通過動腦筋想辦法，使這些廢品“變廢為寶”，制作出一道道“美味佳肴”？在學生接受挑戰之后，提示學生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導學生一起設計菜譜。可以進一步提示學生，你有什么好主意來安排一頓“節日的大餐”？怎樣搭配才會有營養？“節日的大餐”有什么特色等。

四、制定好菜譜就可以進行菜肴的設計和制作了。對于材料的選擇和使用是教學的重點，教師可以引導學生分析教材中的學生作品，在造型上有什么特點？利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現嗎？教師還可以從學生手中的材料入手，引導學生思考：這些材料的顏色和外形特點使你聯想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。引導學生挖掘材料的特點，讓學生動腦筋從多個角度去想，怎樣

巧妙地利用材料的色、形及質地來表現菜肴？

五、每人做一個“菜”，然后集中在一起開一個“自助餐”會，也可以自由結合成一個個的“臨時家庭”，小組選定一個節日，大家資源共享，團結協作，合理分工來布置節日的餐桌，共享節日的歡樂

重點與難點

教學重難點：材料的使用

總結反思 “節日的餐桌”是一節很有趣的綜合探索課，學生探究什么、學會什么、創造什么、發展什么、體驗什么是教學設計的重點。由一盤盤美食為探索的起點，通過生活中已有的體驗及資料的查閱，讓學生用有趣的制作活動來多方位感受與探索了中國飲食文化的簡單面貌。

2、腳的經歷 問題提出

通過觀察腳和鞋子的結構特點，能用大膽流暢的線條進行描繪。

教學目的

1.觀察腳和鞋的結構特點，能用大膽流暢的線條進行描繪。2.逐步提高觀察能力和線描寫生的能力。3.愿意進行趣味寫生練習。

過程設計

一、引導學生確立觀察對象，可以讓學生三四人一組，相互觀察。也可以讓學生拿來鞋，放在桌子上觀察。引導學生從整體到部分的觀察，也可以從上到下的順序進行觀察。

二、提示學生思考：鞋從整體看是什么形狀，從上、下、側面看有什么不同？鞋由幾部分構成？每部分的結構有什么特點，部分之間是怎樣連接的？還可以引導學生深入觀察，如，鞋帶是怎樣穿入鞋眼的？兩根鞋帶是怎樣交錯變化的？鞋上有哪些花紋？針腳是怎樣的走向等等。

采取先寫生后想象添加的方法。提示學生從自己感興趣的地方畫起，線條大膽流暢。在刻畫細節時，線條要富有變化和節奏。用示范的方法使學生認識到線條的魅力，有意識地加以運用。

三、從觀察感受入手，至于比例、構圖等問題不必過多的強調。寫生完成后，可以放手讓學生想象添畫，提醒學生注意添畫部分的線條組織，線條的組合要和鞋、腳的創作結合起來，使畫面主體突出，富

有變化。

四、組織作業的展示和交流。讓學生講講腳的經歷的故事，提高學生的興趣。引導學生關注線的使用，通過作業的比較，使學生認識到線的魅力。讓學生談談寫生和想象創作的不同，使學生更清楚地認識

到什么是寫生，以及寫生的一般步驟和方法。

重點與難點

對腳和鞋的細致觀察

總結反思

寫生教學在小學階段的美術學習中是比較難把握的。傳統單調的教學內容以及過于專業化的技法訓練，往往使處在轉型期的學生望而生畏，失去學習興趣。“腳的經歷”一課將寫生和學生的想象創作有機地結合在一起，使教學內容變得生動有趣。另外，不管是對腳的寫生還是側重于鞋的描繪，其線條的變化是

很豐富的，也極易形成較生動的畫面。

在以往的學習中，學生對線已經有了較為充分的認識，對寫生有了初步的了解，側重學生觀察能力的培養，鍛煉了學生有意識地運用線條對事物進行描繪的能力。

3、朋友你好

問題提出 題目“朋友你好”就是從情感的角度出發，將冰冷、枯燥的技能練習，融入了人文情，增添了學習的樂趣，加強了學生之間的心靈溝通，構建出健康和諧的人際關系。

本課人物寫生主要以線描的形式為主，要求學生利用線條表現時要大膽流暢，能夠利

線條生動地表現出自己對人的理解和感受。

教學目的

１、學習用線條描繪人物寫生的基本方法和一般規律。

２、培養學生的觀察和用線寫生造型的能力。３、激發學生參與造型活動的積極性，感受友情的快樂。

過程設計

第一課時

一、生活引趣

每個人都有朋友，讓我們把自己的朋友介紹給別人吧。（一兩個人以后，引導學生從朋友的外觀，特征來說）

二、板書課題《朋友你好》

三、總結學生所說特征，簡單介紹人物寫生方法步驟

1、大的動勢（人物姿態）

2、人物特征(如：臉形、眼形，嘴形等)

3、衣服服飾，關節折痕等

四、多媒體，賞析作品，使學生產生要畫的感覺。

五、學生開始習作（鼓勵大膽，細心，強調真心的表達。不要考慮自己畫的像還是不像。一定要把

你對朋友的感覺畫出來。

六、個別輔導，鼓勵，（第一課時不強調美術技能，都重視學生感覺，使其大膽去畫。

第二課時，第三課時，（寫生練習，強化技能。）

一、欣賞，評價上節課習作。

1、學生自我評價和互評

2、教師總結，引出問題 問題：（比例，動勢，臉形特征等）

3、寫生基本方法

先整體后局部，先抓動態，后畫細節。

簡單介紹:“三庭五眼，站七坐五盤三”

重點與難點

1、學習用線條描繪人物寫生的基本方法和一般規律；

2、培養學生的觀察和用線表現朋友的體貌特征造型的能力。

4、哪里藏

問題提出

巧妙構思，感受設計與生活的關系

教學目的

1、巧妙構思并制作有趣的書頁，感受設計與生活的關系。

2、通過設計制作活動，培養學生的創新精神和實踐創作的能力。

3、體驗采用多種創作方式作美術作品的樂趣。

過程設計

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、指導探究

1、故事導入：（出示自制教具）從前有座山，山里有座廟，廟里有一個老和尚和一個小和尚，想知道他們在干什么嗎？老和尚給小和尚講故事，講的是什么故事嗎？從前有座山，山里有座廟……

導入新課《哪里藏》板出課題

2、發給小組教師自制的教具，讓他們親自去分析去觀察。

3、想一想，自己知道的哪個故事最適合做成這樣的書頁？最能給讀到它的人帶來驚奇？

4、制作方法：①挖洞法

根據課本中的圖進行分析及自制的教具

②加紙“遮蓋法”

三、學生制作、教師巡視指導：

1、故事的內容可以書寫于書頁適當位置或書頁背后。

2、能用書上的方法成功地做出書頁已經很好了，如果有學生能發明出新的方法來制作趣味圖書，教

師給予大力表揚。

四、展示與評價：互相介紹并傳閱有趣的書頁。

重點與難點

“趣味圖書”的設計與制作

總結反思

1、學生能夠根據教師的示范作品制作出有趣的作品；

2、在課上，還可以讓學生參考《科學》等書籍進行創作；

3、不足：學生在制作中應再細致些便更好了。

教學內容：

4、哪 里 藏（四年級下冊）

教學目標：

1、巧妙構思并制作有趣的書頁，感受設計與生活的關系。

2、通過設計制作活動，培養學生的創新精神和實踐創作的能力。

3、體驗采用多種創作方式作美術作品的樂趣。

教學重點：通過設計制作活動，培養學生的創新精神和實踐創作的能力。

教學難點：“趣味圖書”的設計與制作

教具準備：紙、彩筆、膠棒

教學時數：1課時 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、激情引趣，揭示課題

1、故事導入：（出示自制教具）從前有座山，山里有座廟，廟里有一個老和尚和一個小和尚，想知道他們在干什么嗎？老和尚給小和尚講故事，講的是什么故事嗎？從前有座山，山里有座廟…

2、談話交流：老師的這本書好玩嗎？你覺得他那最有趣 ？

3、導入新課《哪里藏》板出課題

二、小組探究，學習書頁的制作方法

（一）將教師自制的教具分發到小組，讓他們親自去分析去觀察。

①同學們可以讀一讀，翻一翻。②看看你們是否能找出書的制作方法。

（二）典型發言，總結方法 ①交流、講解挖洞法的制作方法。②交流、講解加紙“遮蓋法”的制作方法。③除了這兩種你還有一些不同的制作方法嗎？

三、布置作業

1.想一想，自己知道的哪個故事最適合做成這樣的書頁？最能給讀到它的

人帶來驚奇？

2.把你想好的故事制作成書頁，制作的書頁不僅要有趣，還要漂亮整潔。

3、故事的內容可以書寫于書頁適當位置或書頁背后。

四、學生制作、教師巡視指導：

指導要點：書頁的制作方法；鼓勵學生創新；鼓勵小組的合作；提示用剪刀安全

五、展示與評價

互相介紹并傳閱有趣的書頁，教師可以讓學生自己推薦自己認為最有創意、構思最巧妙的作品。

可愛的蛋殼玩具

問題提出

１、新課程標準強調，美術活動要與學生的生活實際緊密聯系，蛋殼是我們身邊天天可見的東西，用它做玩具，孩子們會覺得親切、好玩。

２、蛋殼是我們生活中所用過的廢棄物，對學生進行環保教育可以起到很好的作用。

３、孩子們天生愛動，非常喜歡各種各樣的制作活動。

４、《蛋殼玩具》這一實驗活動，可以創設寬松的環境，提供豐富的，可變的材料，從而使幼兒主動地介入，體現出師生互動、生生互動、相互啟發，提高學生的語言表達能力和思維能力。

教學目的

1、學習制作蛋殼玩具的方法，引導學生設計制作出富有特色的蛋殼玩具。

2、培養學生利用廢舊材料進行設計的理念與技術意識。提高學生的想象能力，培養學生的創造性思

維。

3、通過蛋殼玩具的制作，培養學生熱愛生活，關于創造的思想品質和認真、耐心、良好的做事習慣。

過程設計

一、激趣導入

欣賞錄像《小蛋殼奇遇記》

1、小老鼠撿到了什么東西并高興得把它帶回家？

2、想一想小老鼠會用蛋殼做什么？

3、大家手中也有一個可愛的小蛋殼，你想用他做什么？

二、欣賞與探索：

師：對小小的蛋殼可以用來做蛋殼貼畫、不倒翁、還可以做成好看又好玩的蛋殼玩具。今天我們就

來學習——《可愛的蛋殼玩具》（出示課件）

師：這幾幅蛋殼玩具漂亮嗎？那你知道它是用什么方法做出來的嗎？

小結: 彩繪,直接用色彩在蛋殼表面畫上美麗的圖案，做成可愛的彩蛋。

師:老師這還有更有趣的呢？（出示剪貼、添加蛋殼玩具）

小結：剪貼，添加。

三、蛋殼的聯想

師：看這個不起眼的小蛋殼，不但也可以用來美化生活，還能做成可愛有趣的蛋殼玩具，那就讓我們來仔細的觀察這枚小蛋殼，看它會給我們帶來怎樣的聯想？（出示課件）

師：其實生活中還有很多這樣的事物，你能說出那些?

四、畫一畫、比一比

師：我發現大家的思維非常的敏捷、一個小小的蛋殼就能讓你們聯想到----------

你們的想法肯定比老師的更好，趕快把自己的想法也畫下來。先別急，我這還有一點小要求。（出

示游戲規則）

誰愿意為大家把游戲規則讀一讀。（找生讀）

展示學生作品

時間到，哪一組愿意來展示自己的作品。這組不但畫得多，而且畫得很很生動形象，讓我們在為他們組加上一分。有的組也不錯，雖然作品少了些，但是不要灰心，下面還有展示的機會。老師相信你們會

做得更好！

五、學生作品欣賞

那么帶著你的信心跟老師再來看幾幅小朋友制作的蛋殼玩具，好不好！（出示課件）

六、蛋殼玩具的制作

這些小朋友的作品創意非常獨特，竟然能把小蛋殼做成了可愛的小刺猬，那你喜歡哪個？為什么？

１、能說一說這些可愛的蛋殼玩具的制作過程？

２、學生制作。

３、教師巡視，急時解決學生在制作過程中存在的問題。

七、小蛋殼拍賣會

通過拍賣的形式展示學生的作品，在拍賣的過程中啟發學生發現美、欣賞美、創造美的能力，增強

學生的欣賞能力。

１、搜集學生的作品進行拍賣。

２、以（誰說得好）代為金錢，玩具拍給誰。

八、知識的拓展

欣賞蛋殼雕、彩蛋、蛋殼貼畫等藝術

啟發學生的思維，開拓學生視野。

重點與難點

學習制作蛋殼玩具的方法，引導學生設計制作出富有特色的蛋殼玩具。

作業練習

在蛋殼外形的基礎上大膽聯想，用彩紙、橡皮泥、畫筆等合適的材料，制作出好玩又好看的蛋殼玩

具。

6、捏把小椅子

問題提出

引導學生根據不同造型采取不同的表現方法,利用泥工的技法進行創作，表達自己的想法.教學目的

1、能夠利用泥工的技法進行創作，表達自己的想法。

2、培養學生的想象力和創造性思維，增強動手實踐能力。

過程設計

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、展示學生收集的資料

1、請學生課下搜集造型各異的椅子圖片，并展示給大家。

2、學生觀察，教師引導學生從椅子的外形、色彩、功能等方面進行分析。

三、打開課本，欣賞課本中的作品。

四、學生練習，教師巡視指導。

1、引導學生根據不同造型采取不同的表現方法。

2、鼓勵學生探索新的表現方法。

五、展示與評價

1、舉行一個泥塑展覽。

2、學生自評、互評。

重點與難點

椅子的造型。

學習資源

網絡圖片，各種椅子的資料圖片。

總結反思

這節課我帶學生去室外上的課，學生以小組為單位，圍坐在一起合作。

有的學生帶的是橡皮泥，有的學生帶的是大泥，學生感受到了不同材質的不同感覺，并感受到了活

動帶來的樂趣。雖然有的同學捏制得很粗糙，但把椅子的特征涅出來了，看起來很有質感。最后，將捏得較好的作

業進行了收藏。

7、頑皮的猴子

問題提出

了解水墨畫藝術形式，感受和體驗水墨畫藝術情趣。

教學目的

學習用水墨畫表現動物的方法，培養學生熱愛動物，熱愛生活的情感。

過程設計

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、講述猴子的故事和趣聞，觀看猴子的圖片 引導學生觀察，了解猴子的形象特征和生動有趣的神態。

三、欣賞表現猴子的水墨畫作品，啟發學生如何用水墨畫藝術形式表現猴子，用簡練、概括的筆墨

把猴子的自然形象轉變為藝術形象。

四、教師示范

? 用鉛筆輕輕勾畫出猴子的外輪廓，猴子的動態要生動，活潑。

? 用濃墨勾勒出猴子的五官，要抓住猴子的形象特征，用濕潤的紅色畫出猴子的臉龐。? 用枯筆焦墨擦猴子全身的皮毛。待畫面半干時，用淡墨或淡褐色染色，畫出猴子的身體。

? 再用干墨畫出猴子的手和腳，毛茸茸的猴子就畫好了。? 最后根據自己的想象，還可以添加適當的環境。激發學生繪畫興趣。培養學生的動手動腦能力。

重點與難點

用筆、用墨的方法；猴子的動態特征。

學習資源

用筆、用墨的方法；猴子的動態特征。

總結反思

教 學 反 思

不管學生畫得像不像，我都會給予肯定。通過本節課的教學，學生既從猴子身上學到了繪畫又知道了很多知識，互動交流中還發現了他們不僅有活躍的思維，還有豐富的感情。他們是熱愛生活熱愛大自然的，從他們作品中我深深體會到這一點。

作業練習

用中國畫的形式表現機靈、活潑的猴子。

8、彩墨瓶瓶罐罐

問題提出

繼續探究水墨特性，以水墨的形式進行創作練習

教學目的

1、用水墨的形式表現瓶花，傳達自己對瓶花的感受。

2、激發學生熱愛傳統繪畫藝術，熱愛美好生活的情感。

過程設計

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、教學過程

（一）欣賞名家作品

1、從形、色、構圖等方面進行分析

2、學生討論后回答

（二）欣賞課本中的作品

設問：

1、這些作品使用什么顏料畫的？畫得怎樣？

2、你認為他的色彩表現得如何？

（三）教師出示一枝花——雛菊，供學生欣賞，然后學生嘗試表現。

（四）教師示范

教師示范1-2種花的畫法，用筆用墨的具體方法。

三、學生練習，教師輔導

1、注重學生自由多元和個性，全方位解放學生。

2、在課堂上引導學生自由思考自由創造。

3、對好的地方要肯定、表揚，對出現的共性問題要及時進行集體輔導。

四、展示與評價

學生將自己的作品展示到黑板上，學生之間自評、互評。

讓學生充分感受和分析藝術的特色。使學生認識到水墨畫水分的控制很重要。

重點與難點

用水墨表現瓶花

總結反思 通過本節課的學習，發現學生繪畫很大膽，但學生的筆墨控制還是不太好，在今后的教學中，還要

加強這方面的訓練。

9、美麗的花邊

問題提出

了解花邊的用途、特點和基本規律，感受花邊的秩序美。

教學目的

1.了解花邊的用途、特點和基本規律，感受花邊的秩序美。

2.了解和嘗試電腦繪圖板中的復制、粘貼、旋轉等技巧，并能夠制作出美麗的花邊。

3.喜歡電腦美術，愿意用電腦繪制作品。

過程設計

一、欣賞書中的用電腦設計的作品。欣賞生活中的花邊→提煉花邊的骨式→利用花邊裝飾物品→自

己設計花邊裝飾物品的教學程序。

課前搜集帶有花邊的生活用品，生活中哪些地方用到了花邊？有什么樣的作用？什么是花邊？花邊有什么特點等，通過欣賞，使學生認識到花邊的特點和美化裝飾生活的作用。

二、了解花邊構成組合的特點和排列規律。讓學生探究出花邊的特點和規律。單獨紋樣都可以選用哪些事物？單獨紋樣在排列上有規律嗎？它們都是怎樣排列的。

色彩的搭配上，通過展示不同學生用同一個紋樣排列組合的作品進行評價，比較哪一個色彩美，滲

透色彩搭配知識。

四、作業展示，引導學生從花邊的排列規律美、色彩美等方面進行評價。從而進一步加強學生對花

邊設計規律及形式美的認識。

重點與難點

了解和嘗試電腦繪圖板中的復制、粘貼、旋轉等技巧，并能夠制作出美麗的花邊。

總結反思

本課花邊的設計與應用，就是讓學生了解花邊的美感特點、應用范圍，設計花紋的組合、排列規律，學生們嘗試運用電腦中的“繪圖板”制作不同秩序組合的花邊，使花邊排列形式豐富多彩，培養學生對秩序美、形式美的感受能力和創造能力。學生認識了花邊秩序美組合的規律。

10、大花雞

問題提出

初步了解動物變形、裝飾的一般表現方法和規律。

教學目的

1.能夠了解民間美術作品的裝飾性特點。

2.能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現方法和規律。3.愿意欣賞中國民間美術，對中國民間美術感興趣。

過程設計

課前布置學生觀察和搜集有關“雞”的圖像資料，或以手繪圖形的方式進行紀錄，以豐富學生的視覺感

受。

一、引導學生進行觀察，了解雞的形態。通過運用形象比喻的語言描述、形容雞的特點，對“雞”的主要形態特征有個比較清楚的了解。讓學生了解雞的特征。

引導學生用概括、夸張的手法，或用形象的語言描述讓學生感到變化的方法簡單。

二、讓學生注意觀察雞每一部分結構和形狀特征，可用形狀近似的圖形去替換從雞的特征、象征意義等方面去引申，然后添加相應的紋樣，并提示給學生花紋裝飾的排列、組合規律，將點、線、面有機的結合起來。

三、從作品的色彩、造型、創意以及表現手法上進行自評和互評，還要從學生學習過程的表現、學習態度等方面給學生以評價。

重點與難點

能夠了解民間美術作品的裝飾性特點。

能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現方法和規律。

總結反思

本課以雞的形象為切入點，主要目的是讓學生初步了解裝飾繪畫的表現手法，感受圖案的裝飾美。雞是學生最常見，最熟悉的動物，易于觀察了解，形象簡單易畫，適合學生的學習興趣。民間藝術作品對引導學生進行結構裝飾表現和純裝飾表現起了很好的引導作用，學生作品中的雞的動態各有不同，生動形

象，裝飾方法豐富多彩。

11、禮品巧包裝

問題提出

對包裝設計活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。

教學目的

1.能夠了解商品包裝的形式及其作用。

2.能夠利用各種材料較巧妙地設計制作盒式包裝和結扎包裝作品。

過程設計

課前布置學生觀察包裝的形式及包裝的方法等，搜集包裝樣品、廢棄的包裝盒，準備絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙等各種相關材料和彩筆、剪刀、雙面透明膠等工具，為上課做好充分準備。

一、讓學生了解包裝設計的形式和方法。利用學生對包裝已有的生活經驗以及對包裝初步的認識與興趣，提出問題：節日快到了，你想送給朋友、親人什么禮物呢？想為他們設計一個精美的禮物嗎？為老年人送出的禮物包裝應該怎樣考慮？為弟弟妹妹的禮物又該怎樣設計？通過大家的探究討論，考慮材料、顏色、包裝的形式、對方的年齡、愛好以及場合等因素。

二、選擇一種基本的包裝形式演示給大家，請同學當小老師將自己知道的包裝方法介紹給大家。

三、采用同學間互贈禮品、談感想，說一說收到禮物的心情。如你喜歡送給你的禮品包裝嗎？為什

么？說一說自己設計包裝的感受。

重點與難點

能夠利用各種材料較巧妙地設計制作盒式包裝和結扎包裝作品。

總結反思

禮品包裝屬于商品裝潢設計領域，商品裝潢設計包括很多因素。對于學生來講，結構的設計比較復雜，理性的東西較多，所以這節課的重點側重于包裝的圖案、色彩、立體裝飾方面。

本課的主要目的或意圖是讓學生了解包裝設計在禮品贈送禮節中所起到的重要作用，讓學生在制作和互贈禮品的過程中體驗到禮品的文化品味，體現對人的尊敬、愛戴及深厚的情感。別出心裁的設計、巧妙的包裝能使收禮人對禮品內容產生好奇心和豐富的想象，從而產生對禮品包裝設計的興趣，引發對各種

禮品包裝設計的更多關注，豐富美感和情感。

另外，通過制作過程，學生了解了包裝的形式及設計的方法，認識了各種紙材及其他材料的性能，大部分學生能夠利用材料的質感、顏色等進行造型想象，學生的實際操作能力得到了鍛煉。

12、各式各樣的鞋

問題提出

領略設計的魅力，體驗制作過程中的樂趣，感受成功后的喜悅。

教學目的

1.了解鞋在長期發展中形成的風格，感受中國傳統鞋文化。2.培養學生的設計意識，發展學生選擇、加工、運用材料的能力。

過程設計

課前讓學生們搜集資料，了解鞋的種類、款式、花色、功能等。

一、從生活實際入手，感受鞋的原始作用。讓學生說一說“腳”的感受。從情感態度價值觀的角度進行挖掘，加深學生的情感體驗，豐富學生對鞋的感性認識，為學生的創作做好準備。

引導學生體會設計制作與其他美術活動的區別。從了解鞋的基本結構入手。探究鞋的實用性，根據學生找來的造型不同的鞋或圖片，引導大家共同分析。

二、結合學生感受進行引導：設計鞋時首先要想到什么？你是為什么樣的人設計的？你所設計的鞋能夠為穿著它的人提供哪些方便？你的鞋怎樣裝飾才能更符合它的功能和特點？

三、讓同學們互相說一說自己打算用什么樣的材料來完成，請其他同學提出意見和建議，進一步完

善自己的思路。

提示學生在制作過程中資料、廢舊材料的共享。

四、引導學生去評價。

重點與難點 培養學生的設計意識，發展學生選擇、加工、運用材料的能力。

總結反思

本課是一節設計應用課，以“鞋”為教學內容，貼近學生現實生活。這一課通過觀察不同外形、不同種類、不同構造、不同功能的鞋，使學生了解到了簡單的鞋文化知識。在設計制作中使學生選擇、加工、運

用材料的能力也得到鍛煉和發展。

13、我的課余生活

問題提出

引導學生能夠選取合適的表現方式，表現自己課余生活的所見所聞、所感所想。

教學目的

1.了解豐富多彩的課余活動，能夠表現一個簡單的活動場面。2.能夠選取合適的表現方式，表現自己的所見所聞、所感所想。3.在表現過程中喚起對愉悅心情的回憶，激發起對美好生活的熱愛。

過程設計

一、生活實際入手，讓學生說說自己了解的或自己感興趣的課余生活方式。以分組的方式，讓每個學生都來說一說自己課余生活中最感興趣的一件事兒，表達一下為什么感興趣及自己在參與這些活動時的心情等。

利用表演的形式讓學生體會人物動態，必要時教師要加強示范。

二、鼓勵學生大膽選用自己喜歡的工具或材料進行表現。

三、引導學生們去參與評價。

重點與難點

在表現過程中喚起對愉悅心情的回憶，激發起對美好生活的熱愛

總結反思

課余生活對學生們來說非常熟悉。每個孩子都在用不同的活動方式填充著自己的課余空間，那里是他們自由的樂園。如何讓學生把課余生活安排得更加健康而有意義，也是本課思想性的最終體現。讓學生以熟悉的課余生活為內容，充分展現了學生們的現實生活。他們通過回憶課外活動時的感受，訴說課外活動時的快樂場景與愉悅的心情，分析課余活動給同學們的學習與生活帶來了良好的影響。也很好的引導了學生利用正確的造型方法，把活動中典型性的形象或場面以及自己的心情表現出來。

14、古老的面具

問題提出

了解面具的相關知識，感受其文化內涵。

愿意了解面具藝術的魅力，能夠感受設計制作的樂趣

教學目的

1.了解面具的相關知識，分析總結其共性特征，感受其文化內涵。

2.掌握簡單的面具制作方法，利用不同的材料，通過顏色的合理搭配，設計繪制一個美觀的面具。

3.愿意了解面具藝術的魅力，能夠感受設計制作的樂趣。

過程設計

課前，讓學生們收集資料了解面具的種類、材質、作用等。

一、用提問的形式介紹古老面具的由來，表達出人們祈求幸福安康最樸素的美好愿望。

二、從了解面具的基本結構入手，以幾種實物的教具為例，引導學生對面具的結構提出疑問，教師根據學生找來的相關資料，引導大家共同分析。使學生能夠明確自己制作面具的目的。鼓勵學生敞開設

計思路，嘗試用自己的方式表現。

三、提示學生獨自完成本課的作業。鼓勵在制作過程中資料、廢舊材料的共享。

四、以“化裝舞會”的形式進行展示、評價。

重點與難點

掌握簡單的面具制作方法，利用不同的材料，通過顏色的合理搭配，設計繪制一個美觀的面具。

總結反思

面具是一種古老的藝術，幾千年前的原始部落就頭戴面具，驅鬼降魔，他們相信面具給他們帶來奇特的力量。讓學生從了解遠古時期面具的由來及面具的相關知識入手，認識其象征意義及文化內涵，了解到了面具的材質、種類及作用，學生在學習制作面具的方法時利用不同材質，通過顏色合理搭配把自己設計的面具的形態特征大膽的表現出來，在制作過程中體驗快樂，感受制作成功后的喜悅。

15、彩印版畫

問題提出

了解版畫知識，感受版畫藝術的獨特藝術效果。讓學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。

教學目的

1.初步了解版畫知識，感受版畫藝術的獨特藝術效果。2.掌握彩色版畫的一般制作方法，并能動手制作一幅作品。

3.讓學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。

過程設計

一、準備好各種各樣的顏色分別放在盤子里。提示學生可以直接用手，用橡皮、尺子等各種學具上涂上顏色，印在宣紙上，讓學生嘗試著隨意地刻畫一些簡單的圖形，進行簡單的制版。

讓學生了解版畫藝術，體會版畫藝術的特有的美感，豐富學生的

內心感受。

二、采取直觀演示進行講解，講解要注意要點清楚。引導學生廣泛的探究和討論，并適時的引導，要起到擴展知識結構、發展智力、能力的作用。

四、作品完成后的展示評價，應注重學生的創新，發現學生的優點。

重點與難點

掌握彩色版畫的一般制作方法，并能動手制作一幅作品

總結反思

版畫形成于兩千年前，是美術中的一個重要門類。對于四年級學生來說彩印版畫是非常有趣的美術活動，學生能夠掌握版畫的創作方法，為學生的美術創作增加了一種新的表現形式。

16、我和動物交朋友

問題提出

培養學生熱愛動物、熱愛生活的情感，從小樹立環保意識

教學目的

1.能夠選擇合適的內容和形式，表達自己對動物的情感。

2.發揮學生的想象力，以及組織畫面的能力。

過程設計

一、從學生的生活體驗出發，結合具體體驗談談對動物的感受。引導學生進一步體會動物的美麗特征、美麗動態及群體動物之間顏色的對比美和協調美。

二、引導學生感受用自己的畫筆表現出來。首先要引導學生確立表現的內容，鼓勵學生發揮自己的個性，大膽想象。提示根據自己的程度加以選擇。在內容上，就自己喜歡的動物進行描繪，可以表現人與動物和諧相處的場景，更可以加入自己的想象。

三、作品完成后，展示和交流活動。采取自評和互評的方式，互相交流。

重點與難點

能夠選擇合適的內容和形式，表達自己對動物的情感。

總結反思

人和動物與自然和諧相處已成為大家共同關注的話題。

通過這一課的學習，讓學生更加了解動物，關心愛護動物，從愛護身邊的動物做起，認識到人和動物應該是共生共存的，動物應該是人類最好的朋友。通過認識、了解、愛動物這個鏈條升華到渴望描繪動物形象，懂得如何欣賞動物的美，達到培養學生繪畫素養的目的，對動物的情感指數也得到提升。

在創作內容上，用寫生的方式去表現人與動物的關系，把自己的情感融入自己的想象。學生們采用

了多種在表現形式。

17、地心游記

問題提出

培養學生熱愛大自然的精神和樂于探究的意識

教學目的

1.學生能夠大膽想象選取自己喜歡的表現形式，創作出一幅關于地心游記的想象畫。

2.發展學生的想象力，以及畫面的組織能力。

過程設計

一、學生交流自己課前搜集一些關于地球構造方面的資料，對地心的知識做一個簡單的了解，以增

加學生的感性認識。

利用恐龍滅絕、神秘的太平洋百慕大三角失蹤的飛機、輪船和火山爆發等創設情景，引發學生的好

奇心，引入課題，引發學生的想象。

二、分析書本中的學生作品。提示學生思考，選擇更利于自己表現的方式來進行創作，來抒發自己

內心的感受。

三、在評價創作，引導學生從不同的角度去欣賞和評價學生的作品。通過自評、學生互評、老師總

評等方式進行。

重點與難點

學生能夠大膽想象選取自己喜歡的表現形式，創作出一幅關于地心游記的想象畫

總結反思

“地心”是一個未知的世界，是一個神秘、未知、遙遠的地球的中心，正因它的未知性，給了學生更自由想象的空間。學生們非常樂于談論它、描繪它，也樂于把自己想象中的地心大膽呈現出來。

祖國的古建筑

問題提出

通過對家鄉古建筑的描繪，激發學生對古建筑的熱愛保護之情。

教學目的

1.欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。2.能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。

過程設計

一、引導學生進行欣賞評述的幾個角度：歷史、類型、造型、色彩和裝飾、用途、材料、與周圍環境的關系等。從一處古建筑作為重點范例講解，同時與學生一起搜集更多樣式的古建筑物圖片及資料以豐

富課本內容，開拓學生的視野。

二、讓學生自己動手搜集圖片資料或結合自己的親身經歷，把自己見過的或是最感興趣的古建筑介

紹給大家。

三、可以讓學生對景寫生，用優美的線條和色彩描畫古建筑。

重點與難點

欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。

總結反思

通過這些圖片將學生的視線引向關注祖國的古建筑，去了解一些古建筑的相關知識，學生們充分的感受到古建筑的優美，感受到祖國燦爛的文明，受到人文精神的浸染。

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第二篇：四年級美術下教案

第一課 節日

1.教學目標

(1)認知目標:引導學生感受傳統節日,回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發揮想像表現熱鬧的節日場景,進一步培養學生的觀察能力和造型能力.(2)操行目標:通過對本課的學習,讓學生在感受討論表演繪畫制作表現節日的有關活動中,激發學生對美好生活的熱愛,更好地體驗節日給我們的生活用品學習帶來的樂趣,從而掌握節日場面的表現方法;加深對傳統節日文化風俗的了解,增強學生的民族自豪感.(3)情感目標:培養學生對傳統節日文化的了解和認識,增強民族自豪感.提高學生創造力及表現事物的能力,發展藝術感知能力 和造型表現能力.2.學習內容

教學重點:著重利用多方面的信息讓學生感受表現節日.在課堂上,教師可引導學生通過看看說說,由淺入深地感受節日活動,掌握節日場景的繪畫方法,并引導學生主動探索研究傳統節日中的風俗活動.教學難點:回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中最具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發揮作用想像表現熱鬧歡快的節日場景.3.建議課時:1~2課時 教學過程: 課前準備: 師:有關節日的大量視頻錄像圖片磁帶各種與節日有關的風俗習慣的文字介紹范作課件等.生:收集各種與節日有關的風俗習慣圖片和文字,以及繪畫工具(油畫棒彩筆).教學思路:(1)創設情景激發興趣:教室里掛些與節日有關的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節日的氣氛.觀看具有代表性的不同節日的有關視頻,引導學生感受節日歡快的氛圍,激發學生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究:組織學生討論所看的是哪些節日?并嘗試介紹與這些節日相關的風俗活動.(3)模仿游戲:學生自己模仿節日活動中人物動作活動的情景,如:端午節劃龍舟重陽節登山元宵節看花燈??體驗感受可以加深學生記憶,給學生留下深刻印象.激發學生主動參與課堂的欲望.(4)欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節日 場景的構圖方法和色彩的表現,激發學生興趣.引導學生觀察節日中的細節,開闊學生的眼界,拓寬學生的思路,發展學生的擴散性思維.(5)總結示范:老師示范繪畫一幅體現節日熱鬧場面有一定人物造型的畫面.(6)學生作業:讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節日氣氛的畫面.主要讓學生在感受的基礎上,引導學生體驗探索研究節日場景的表現方法,鼓勵學生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態的作品,在繪畫過程中體會創作的快樂;并讓學生在繪畫過程中體驗民族自豪感,增強學生的審美感受.(7)評價展示:學生自主評價為主.學生互評,老師評價小結為輔培養學生的自主創作和評價意識.鼓勵構思新穎獨特的學生,激勵學生的創造欲望.學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力,拓寬學生的思維,體現 自主學習,探究學習.培養學生的評價能力，提高審美欣賞能力。（8）課的拓展：欣賞有關節日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日的情感。例如清明節、中秋節??讓學生在體驗中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統文化。

第二課 看花燈

1、教學目標

（1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統民間藝術的特色。

（2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈 或節日燈市的表現出方法加深對傳統節日文化、風俗的了解。

（3）情感目標：培養學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創造力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。

2、學習內容

教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節----花燈活動，掌握花燈和節日 燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節和傳統節日中的風俗活動。教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。

2、建議課時：1~2課時 教學過程：

1、教學活動方式建議

課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節----賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。

學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。

環境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節日的氣氛。教學思路：

（1）觀看視頻、激發興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節歡快的氛圍，激發學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）

（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節日風俗活動和民間藝術的了解。

（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。

（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現，激發學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的發散性思維。

（6）老師示范：示范繪畫一幅體現觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現對象。

（7）學生作業：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫。

（8）評價展示：優秀作品欣賞、評析。

（9）課的拓展：欣賞有關元宵節----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統觀念文化。

第三課 水墨變體畫

1、教學目標

（1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。

（2）操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。

（3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。

2、學習內容

教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。

教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現畫面。建議課時：1~2課時 教學過程:

1、教學活動方式建議

課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學過程： 第一課時：

（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。（2）欣賞：

方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。（3）討論：

師：什么是變體畫？

學生自學，相互討論，全班交流。（4）作品評析：

欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。（5）嘗試練習：

教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。（6）創作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：

A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。（7）學生作業練習：

A、選擇《高更你早》或《故鄉的夢》進行改編。B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創作。C、勾線后染墨。

（8）作業展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。

（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。第二課時：

（1）復習導入：將上一課時的作業展評。討論作業的創作表現效果。（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。（3）討論交流：

討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯系我們的平常生活情景一談。3

（4）創作構思：

A、欣賞書上的兒童畫作品。

B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創作。C、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。D、老師用線描的方法創作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。（5）創作練習：

師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。（6）作業要求：

水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。

構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。

（7）評價：讓學生針對作業成績的內容題材、畫面構圖的表現力進行自評和互評。（8）拓展：將傳說中的八仙和門神創作成水墨變體畫。

第四課 穿穿編編

1、教學目標

（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。

（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。

（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。

2、教學內容

教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合作意識。

3、建議課時：1~2課時 教學過程： 課前準備：

教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學思路：

本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。

參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。

談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。

拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。

圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。

教師演示：教師用紙條進行穿編演示。用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口子。

剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。

學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創造方法做。

交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？ 課后拓展：

回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。

上網查詢一些有關穿編的資料。

第五課 紙卷魔術

1、教學目標

（1）認知目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。

（2）操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。（3）情感目標：通過紙卷造型的設計與制作，培養學生的想像力、創新能力和耐心、細致操作的心理品質。

2、教學內容

教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。

教學難點：啟發學生大膽想像，構思進行創作，設計出一個有趣的紙卷造型。

3、建議課時：1~2課時 教學過程： 課前準備：

教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。學生準備：制作材料工具。教學思路：

觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？ 猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。

一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）

年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。

小組討論：教師給每組發一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？

學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。

學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業，讓學生介紹作業，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。

課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。

第六課 罐和壺

1、教學目標

（1）認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。

（2）操作目標：學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。

（3）情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。

2、學習內容

讓學生通過欣賞，了解有關器皿的文化，再把對罐子和壺的欣賞、造型、表現、設計、制作等知識元素和能力培養相結合，同過運用多種的手法進行創作，大膽想像，大膽創作，展示自己的成果。

教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。

3、建議課時：1~2課時 教學過程： 第一課時 課前準備： 教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：

（1）動畫導入：

從《女媧補天》的動畫導入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們為了滿足生活的需要，發明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。（2）欣賞：

A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受

A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創作練習

用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。第二課時 課前準備： 教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。

教學思路：

1、看陶

A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

第7課 適合紋樣

教學內容：教材第16頁的適合紋樣。

第一課時

教學目的：

1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。

2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。

3、情感領域：通過本節課的學習，培養學生的藝術表現力、想法像力、創造力。能發現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。

教學重點；適合紋樣的構成特點。

教學難點：

1、圖案的設計制作、色彩的配合。

2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。

3、紋樣設計時單元與單元之間的統一性、均衡性與整體性。

教學過程：

一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。

二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？

三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子??

四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，??大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。

五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。

六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。

七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。

八、課后作業：繼續發現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。第二課時

教學過程：

一、導入新課：

1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發現不太妥當的地方？

2、將同一種花樣，放在不同的框架內。看一看是不是合適。

3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。

二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。

三、設計紋樣。

外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣

一、也分兩種，一 7 種是對稱，一種是平衡。

1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。

2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。

四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規則內稍有變化的。

五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發展，培養耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和精神生活，培養學生的審美能力。六、一堂課的作業練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業在色彩認識上的所收獲。

第8課 車

教學課時： 1課時 教材分析：

汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節課通過引導學生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設計，使學生體會思考、設計的樂趣。教學目標 ：

顯性目標：通過對汽車的觀察分析學習，學習表現不同種類的汽車外形特點。隱性目標：培養學生的創新精神，提高學生的學習興趣，發展個性。教學重、難點：

不同種類汽車的外形特點及表現。教學過程 ：

一、創設情境，導入 新課

1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？

（立交橋上沒有汽車）

2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）

3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？

（揭示課題：畫汽車）

二、分析研究，探究學習1.反問：你們會畫汽車嗎？

2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3.演示畫法：車輪 車身 裝飾

4.師生共同分析課本上的學生作業 ： l 那些作業 表現出生活中見過的汽車？

l 那些是學生自己創造的汽車，有什么本領？ l 你喜歡那輛汽車，為什么？

三、引導學生，拓展創新

1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？ 2.你準備畫什么樣的汽車？

3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當的汽車貼在《山城交通圖》中。

四、學生作業，教師輔導

1.及時糾正學生畫幅過小的問題；

2.及時展示表現夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現汽車的主要特征； 3.及時展示功能創新的學生作品，引導學生大膽創新設計；

五、展示、欣賞與評價

1.邀請創意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；

2.學生將畫的汽車作品剪下來，根據汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。

六、課堂小結，課后延伸

1.通過這節課的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。

2.不過，要當一名優秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。

（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發明的？等）3.同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師

第9課 我設計的車

教材分析：省教版小學美術教材中以車為主題的單元中，從了解車、畫車、設計車、制作車一系列漸進有序地安排了四課內容，本課是第二課。前一課是讓學生描繪了現實中的各種車。顯然，本課的教學目標是在了解車的基礎上進行車輛的設計創造；在培養學生創造能力的同時，接受愛科學及熱愛生活的教育；同時在技能領域提高學生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。“讓學生創造地設計車”是本課的學習重點，“如何有效地激發學生的創造激情及如何創造”也就成了本課的學習難點。對此重、難點，我設計：從生動有趣的小品表演中創設情境、激發學生的創作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創造；計劃使用“象形、擬物”的設計方法，激發學生進行聯想，從而對車的外形進行創新設計。讓學生開發“車功能創造”時，計劃以小品內容感染學生思考——你希望未來的車具有怎樣的功能？讓學生充分發表自己的見解，在學生的相互討論及回答中相互豐富學生的創想，從而解決本課重、難點。

以本人對新課程標準的淺薄的認識，始終“以學生為主體”為宗旨： 設置了讓學生自演小交警；

讓學生當車輛的設計師，自行設計；

讓學生爭當小講解員，以展示會的方式相互展示作品； 讓蘇苑電視臺的小攝像師、小記者、小主持人進行現場直播，充分發揮校園電視臺實際效用，并使每一個教學環節的緊密結合起來。教師協助小主持人進行現場直播。

本課的教學過程分三個環節，具體過程如下：

一、小品導入，學習新課

1、小主持人：同學們，今天我們要來當一會設計師，進行車輛設計。[出示課題：我設計 的車]。我們小荷電視臺的小記者，聽說我們班要進行“我設計的車”這一活動，特來進行拍攝并在“校園”節目中報道我們的活動過程和我們設計的作品，大家歡迎不歡迎？ { 通過小攝像師的加入，活躍課堂教學氣氛，更重要的是讓學生覺得自己的表現能在電視臺播出，極大的刺激了學生表現欲望及強烈的成就感。}

2、小主持人：在活動前，我特邀了我校的兩位小交警，來談談他們的工作，因為他們對馬路上的車輛最熟悉了。

3、小交警表演小品：

①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：

各位設計師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。

（教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進的實鏡錄像）唉！同學們請幫幫我，設計些“美車”來吧？

②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）：

我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優美音樂，啊！工作就是享受！

（彩警說話時，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動物造型車子開過的動畫。）{ 通過本環節，在小交警生動的表演及課件的展示中感染學生對美好未來的向往，激發學生的創作熱情，同時局部領略了色彩鮮艷、造型新穎的動物車輛，初步開拓學生的思路。} ③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設計成了各種可愛的動物的造型！色彩也非常鮮艷。④彩色小交警：其實，在我們日常生活中有許多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設計車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請同學們展開豐富的聯想啦！

同學們討論候進行描述。

（教師作為書記員進行板書：鞋子型、書包型、人型?）

{在上一步學生初步感受到能用動物造型來設計車輛時的小小的激動與興奮中，繼續用小交警談話，進一步開拓車輛造型上的象形聯想的創作思路。} ⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？

⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強大了，除了基本的跑步的功能，還有會變形的功能、會下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進去了，舒服得不想下車。{繼續開拓學生在車輛功能方面的創造思路，以小交警語言感染學生未來世界車輛在功能上的美妙、強大} ⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？

⑧、彩色小交警：當然，在我們未來世界，車子制造科技發展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實現不了的功能！同學們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實現！

{最后以小交警語言中“無所不能”的實現車輛的功能，最大限度的激發學生在車輛功能方面的妙想。至此，為學生的創作激情及思維開拓打下了扎實的基礎，“讓學生不拘泥于現實，大膽想象出獨特奇妙的車”的目標以接近實現。}

1、小主持人：同學們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強大 [師板書：造型、功能]，你想設計什么造型和功能的未來車子呢？請同學們以小組為單位，盡情的展開討論！

（教師作為書記員根據學生的回答進行板書。）

{通過教師的小結，讓學生在迫切想創造的激情中明確思路}

2、學生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導，開拓學生思路。{在小組的討論中，相互影響、切實讓學生多角度的想象創造}

3、學生回答各自的設想 [在學生回答時，歸納板書學生所回答的內容在造型及功能下的類別（看板書設計）]

4、小主持人：下面就要請同學們用自己的畫筆把大膽設想表現出來了，不過，我們小荷電視臺的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？ 那可要聽聽我們小攝像師的意見！

5、小攝像師：同學們，請看我們以前拍攝過的作品，同學們只要作一下對比，就知道怎么畫效果才好！

小攝像師展示錄像：兩組對比，第一組比較：一副構圖飽滿，一幅構圖太空，畫面過小；第二組比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結構不清稀。{以小攝像師的實際經驗來指導、啟發學生在作畫時有關構圖等畫面效果的正確把握}

6、師作為顧問，引導學生對比回答

7、攝像師對學生的回答表示滿意

8、師講述作業展示方法：同學們在完成作品后，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個“未來世界車輛設計展示會”

9、學生作業。老師把貼有“未來世界車輛設計展示會—第___小組”字樣的小黑板分發給各小組。

8、老師巡回輔導，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構圖上作輔導。

二、“未來世界車輛設計展示會”

1、先畫好的學生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創作。

2、讓學生每組推薦一名講解員，負責向全班介紹本組的作品，小組內其它同學要向本組的講解員說明自己作品的創作意圖。

3、展示會開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學的作品。

4、學生回座位，評論自己覺得好的作品。

{通過以上新穎的展示形式，讓學生在交流中相互欣賞、學習，同時鍛煉了學生的語言表達能力、培養了集體主義精神。}

5、小主持人主持，教師作為顧問總結，進行愛創新、愛科學的教育。我設計的車 造型： 功能： 水果形 變形功能

生活用品形 生活服務功能 動物形 科學探索功能 ????

第10課 我造的車（利廢工藝）

[設計意圖] 對于孩子，對汽車產生了濃厚的興趣，通過汽車博覽會的系列活動，對汽車的外型、特征、內部構造有了初步的了解，并產生了積極也要造其車的愿望。為了滿足需要，充分調動他們的積極性與創造性，我設計了利用廢舊紙盒制作小汽車的藝術活動，力求讓他們感受作為車成小主人的驕傲與自豪。活動目標]

1、，感受創作活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

2、豐富汽車的有關知識，運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車。

3、在動手操作中進行大膽創作。[活動準備]

1、一起收集各種汽車模型，各種汽車圖片，并布置成汽車展覽會，并對自己收集的汽車有一定的了解。

2、各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。

3、磁帶錄、音機，教師制作的范例一個。[活動過程](一)、參觀、交流，引發興趣。

1、參觀共同布置的汽車展覽會，并請他們向小朋友介紹自己收集的汽車的車型名稱和特征，豐富有而更多汽車的經驗。

2、討論：汽車從哪里來？

(二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創作汽車。

1、激發幼兒的創造的欲望：師：“你愿意生產出自己喜歡的汽車嗎。

2、教師出示并介紹各種制作材料，啟發運用已有的剪、割、粘貼等技能進行制作。

3、自由創作，教師巡回指導。

(1)提示參照汽車玩具、模型等進行制作，充分利用現有的各種材料。(2)知道過程中鼓勵與同伴合作創作，合理分工。

(3)鼓勵幫助解決制作過程中遇到的難題。如：選擇什么樣的材料制作輪子？如何將輪子與車廂連接緊密等。

(4)提醒在使用壁紙刀、剪刀過程中的安全，使用膠水后擦手。(三)、分享創作成果，體驗成功快樂。

1、介紹自己的作品，引導關注他人作品的不同之處。

2、相互評價，大膽表達對自己、對他人作品的看法。

3、音樂游戲：《快樂的小司機》。(四)、活動延伸

1、收集廢舊物品放在區域內，供隨時創作。

2、在美工區內，設計未來的汽車。

11、乘車印象

一、教學目標

1、認知目標：通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。

2、技能目標：能以各種人物動態表現出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。

3、情感目標：培養學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發現平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。

二、學習內容

教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發學生的表現欲，培養熱愛生活、尊老愛幼的情感。

教學難點：用繪畫的方式表現乘車印象，發展學生的記憶能力和想像能力。

三、課時：1課時

課前準備:

教師準備:相關圖片資料.學生準備:繪畫工具

教學思路:

一、感知與體驗

教師提供房車的內部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導入本課主題：乘車印象。

二、學習與創作

1、學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。

2、針對黑板上的繪畫作業，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創作的指導重點放在人物動態及相互間的位置關系、不同構圖的表現方法。

構圖----畫面的安排可選擇車廂內的滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。

人物----示范各種相關動態，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。

3、欣賞不同繪畫風格的作品。

4、學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創作一幅《乘車印象》。

三、評價與反思

1、看賞同學們的作品。

2、可將學生作品匯集成冊。

第12課 色彩的對比與和諧

一、教學目標：

認知與技能：了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及三者的運用效果.過程與方法：學生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現效果，并將其運用到繪畫中。

情感、態度與價值觀：感受色彩給我們帶來的美感，學生從而產生對色彩的興趣。

二、教學重點和教學難點：

教學重點了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現效果

教學難點：如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。

三、教學過程：

（一）、引入課題：

通過欣賞、分析學生作品入手，引入色彩對比的學習

教師活動

1、展示彩色圍巾

2、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖

3、出示課題(板書)學生活動欣賞課件圖片

（二）、講授課程：

1、色彩對比：

對比色

同類色

鄰近色

2、教師通過三幅作品引導學生說出三種色彩對比的表現特點：

對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節奏和響亮的色彩力度。<加 入主賓色的知識>

同類色對比：容易形成協調一致的色彩關系、和諧的畫面氣氛和統一的畫面基調。

鄰近色對比：容易形成統一又富有變化的色彩面貌。

出示范圖

3、展示生活中的色彩的對比與和諧 教師活動

A、展示圖片

B、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受

C、歸納(板書)

D、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行評價

E、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現

F、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色

G、展示生活中的色彩的對比與和諧

學生活動

1、欣賞作品

2、找出美術作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關系。

3、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由

4、說說平時遇見過的對比色的運用

5、思考生活中的這些顏色的用色特點

四、學生練習：

以今天學的這些知識做基礎,來給老師發的童話村落著色。(練習形式：男女分配)

1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進行上色。

2、教師巡視指導

3.展示作品

五、評價：

第13課 染紙

教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。教學目標：

1.培養學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。

2.了解染紙特點，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發展想象力和創造力。培養學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。

教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發學生表現、創造。

教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。教學過程：

（一）組織教學，檢查學具，手指操

（二）激趣導入（出示手工扎染衣服）

１．同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的 14 紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。

２．說起扎染還有一個小故事呢？據說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發現被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發明了扎染。往往不經意的一點，只要你善于發現和研究，你就有可能成為發明者。

３．你們還熟悉哪些扎染產品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發學生學習的欲望）

４．今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。（板書課題：染紙）

（三）新授

１．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。

２．現在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發現問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發現染法，師補充）

４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

（四）、作業要求（多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？

（五）、生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

（六）、想象創造自我評價并發獎：老師為作業優秀的同學發獎，掌聲鼓勵。

（七）、深入研究，發散性思維：同學們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

（八）、小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！板書： 染紙

制作過程：折、染、展

幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等

第14課 套色紙版畫

第一課時

教學內容：教材第36頁的套色紙版畫。

教學目的：

1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。

2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色 的要領。

3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現能力。

教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。

教學難點：拓印的程序，涂色的要領。

教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。

教學過程：

一、創設情境，激發學習的興趣。

利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫

二、啟發引導，積極探索。

Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現能力，并分析這些版畫的拓印的方法。

Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創新。

學生在本子上練習，教師行間指導。

四、交流評價，深化提高。

開展一個展示會進行綜合評價

Ａ、開展一個展示會。

Ｂ、講清評分的方法。

五、總結并提出希望。第二課時 教學目的：

１、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學生對繪畫形式多樣性的認識。

２、根據畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進行套色練習分印，體驗套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。

３、通過紙版畫的教學使學生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學生的智力、開發學生的創造力，培養學生細致精巧的勞作能力。

教學重點：掌握分版套色紙版畫的一般制作方法是重點。

教學難點：如何進行套色拓印是難點。

教學準備：實物投影儀，紙、宣紙、等。

教學過程：

一、欣賞、體會。

教師出示上一節課學生的優秀作業，激發學生的創作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？

二、觀察、演示。

電腦演示套色紙版畫的制作過程：構思—制作底版，根據畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節課的底色版印刷結果有什么不一樣？

三、實踐操作。

以同桌的形式，根據自己喜歡的形象進行創作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？

四、作業展評：

采用自評和生互評的方式進行作業展評。

五、反思、拓展。

課后可參觀。可展示。也可以上網查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術特色。

第15課：看新聞，畫新聞

教學目的：

1、培養熱愛熱愛祖國的情感

2、畫面主次分明，讓人一目了然

3、色彩配全了新聞的內容

教學重點及難點：

1、畫面主次分明

2、色彩和諧

電教、教具、學具準備：

范畫數幅，錄象

教學過程：

一、看新聞，說新聞

1、觀看新聞：新聞聯播

2、說新聞

師：我們一年年更加懂事，越來越關注這個世界。討論一下，近來的重大新聞。

（1）學生小組討論

（2）交流發言

二、欣賞范畫，以供欣賞

1、出示各種范畫，以供欣賞

（1）《抗洪救災》

（2）《買彩票》

（3）《冬季奧運會》

2、評論

（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。

（2）色彩配合了新聞的內容。

（3）畫面精彩。

三、學生作畫

1、選一些重大新聞來表現

2、老師巡回指導

四、作業評價

1、作業展示

2、學生互評、自評，教師綜合評價

16、石頭中的生命

教學目標：

1、認知目標：通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對石刻藝術繁榮發展時期的藝術特色有一個初步的認識。

2、技能目標：了解中國古代石刻藝術的用途及所塑造的內容，了解石雕藝術的制作工藝。

3、情感目標：學會欣賞藝術家的創造力和精神力量以及作品的藝術特色。

學習內容：石頭中的生命

教學重點：了解一些石刻的知識，學習雕刻的簡單制作方法。

教學難點：在掌握正確的雕刻制作方法基礎上能加上一些裝飾。

教學課時：1課時

課前準備：

教師準備：課件、各種質地的石頭若干、小型石雕實物若干、電教設備、黏土等。

學生準備：課本、各種黏土、肥皂、刻刀、牙簽等到雕刻工具。

環境準備：要求學生課前力所能及地悼念各種質地的小石塊若干，教室內懸掛一些雕塑與石雕的圖片或一些雕塑實物。

教學思路：

1、有條件的學校課前組織學生到附近有石雕遺址的地方參觀，請教景點解就員，收集石刻的相關知識。（沒有條件的學校，教師可以展示石雕的圖片，給學生觀看。）

2、通過現代雕刻作品和古代石刻的觀察比較，讓學生欣賞討論后說說二者的異同。

3、介紹雕塑與石雕的相關知識。

4、啟發學生回憶：談談你見過什么樣的石雕作品？你知道一件石雕作品是用什么材料做的嗎？制作石雕時應該注意什么呢？

5、教師示范一件“石雕”的制作過程。

6、學生練習，作品展示。

17、環境小設施

教學目標：

1、認知目標：觀察、了解街頭環境小設施的造型與功能。

2、技能目標：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環境小設施。

3、情感目標：通過觀察，回憶，想像，表現小設施，開闊學生的視野，培養學生的觀察能力和熱愛生活的情感。

學習內容：

通過觀察和了解小設施的造型與功能，運用自己喜歡的繪畫方法描繪出漂亮有趣的環境小設施。

教學重點：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環境小設施。

教學難點：通過觀察設計出造型新穎，具有創意性的環境小設施。

教學課時：2課時

課前準備：

教師準備：錄像，小設施的圖片。

學生準備：水彩筆或油畫棒。

教學思路：

一、引導階段

1、師生互動：

教師在課前到街上去拍了許多的環境小設施然后制作成課件，現在與同學們一同分享。18 一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們哪些作用？它們都設置在什么地方？為什么？

2、揭示課題，板書課題。

二、發展階段

1、師生交流：

剛才我們在錄像里看到了很多的小設施，有報刊亭，電話亭，公交車站，垃圾桶，街邊的座椅等。那么你能給我介紹一兩個你印象最深的小設施嗎？包括它的造型和功能。

2、游戲：

請每組派一位代表到前面來，在黑板上畫出你喜歡的環境小設施。

學生討論：如果你是小小設計家，你想設計怎樣的小設施，它的造型是怎樣的？它具備哪些特殊的功能？

再派4名代表上來，就在剛才的4幅作品上進行修改，看看哪一組的同學最有創意。

3、欣賞范圖

讓學生欣賞國外大師的作品，仔細去看看他們怎樣去創新的，他們都設計了哪些小設施，這些年來設施都有哪些特殊功能。

學生討論：根據現在社會和人們的要求，你準備設計什么小設施？它的造型及功能都有哪些創新的地方？是否更方便人們的日常生活？

4、老師示范

教師在黑板上示范畫小設施《報刊亭》，這個報刊亭的外形是一個大大的線蘋果，里面有很多的報紙、雜志和書。報刊亭里有電腦顯示，你可以自由地選擇查閱每本書的大概內容然后再決定是否買下，這樣也可以書的損傷。每個報刊亭里都有休息室，有廁所，垃圾箱，自動售貨機，還有自動換零錢的機器，實在是太方便了。

5、學生活動，老師輔導

請學生大膽創作設計小設施。

要求小設施的外形新穎，并配有多種功能，設施的顏色鮮艷，能很快地吸引人們的眼球。

6、教師巡回輔導

在學生獨立完成作業的過程中發現問題可以及時作個別輔導，發現有創意的作品要及時交流。

7、作業講評

作業展示：將學生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合在一起，形成一個大型的環境設施。

作業講評：在作業講評中可以先讓學生自評，然后同學之間進行互評，評選出“小小設計家”。最后由老師進行點評，鼓勵學生創作更多復印好的作品。

三、課后拓展

你是否可以根據學校的實際情況為學校設計一個既實用又美觀的環境小設施呢？

第18課 我設計的環境小設施

教學目標：

1、認識與感知：能夠從顏色、造型、質感、用途等方面了解生活中的小設 施，并認識這些設施為我們的生活提供了方便。

2、體驗與想象：通過認知現實生活中的、資料庫中的實物，感受現有設施 的不足，運用﹢、﹣的方法進行想象，從而創作出獨具創新的小設施。

3、實踐與操作：能夠熟練運用電腦，并掌握畫圖板中各種工具的運用方法，繪畫出奇特的效果。

教學重點：在大量的信息中，學會篩選，補充不足，為自己的繪畫做鋪墊。

教學難點：靈活運用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。

教學準備：

教師：小設施資料庫（圖片、文字等資料）、優秀作品。學生：課前收集的相關圖片資料。教學過程：

一、情境導入

1、借“十運”契機，揚創作激情。

1、欣賞圖片，了解創作意圖。

以“十運會”為引子，通過欣賞建設中的奧體場館圖片，了解本課的創作意圖。

2、點明主題，激發創作情感。

提高學生的主人翁意識，為“十運會”作貢獻的積極性，讓學生通過當“小小設計師”來設計適合未來建鄴“小設施”，以較高的文明素質和干凈整潔的城市形象迎接八方來客。

3、揭示課題，展示課件。

二、體驗創作

1、認識“小設施”

通過幻燈的形式，讓學生欣賞圖片。在此過程中，教師從顏色、造型、質感、用途、裝飾性等方面介紹具有特殊功能的小設施，讓學生初步認識“什么是小設施？”。： A、防竊聽式電話亭 B、殘疾人專用電梯 C、太陽能路燈 D、自動飲水器 E、??

2、尋找“小設施”

請同學用實物投影對自己收集的圖片資料進行展示，并可就圖片發表自己的見解，如： 色彩搭配如何？

造型給人以怎樣的感覺？ 有什么特殊的功能？ 有什么不足的地方？等等

2、發現“小設施”（1）、自主探究學習。

教師提供網絡資源——“小設施資料庫”，并讓同座位兩名同學以小組的形式共同進入“資料庫”自主學習，查閱資料，選擇一幅讓你印象最深的圖片，重點從“優”、“缺”方面觀察，提出自己的想法和建議。（2）、匯報總結。

由組長概括總結小設施的種類：休閑椅、路燈、書報亭、飲水器、電話 亭、候車臺、電梯、廣告燈箱、垃圾桶等。

4、設計“小設施” 通過以上對小設施的基本認識到進入“資料庫”后對小設施的深入認識，綜合之后，讓學生提出自己的設計思路。

5、創作“小設施”（1）、教師示范

教師以幼兒為服務對象，設計一個休閑椅，并講解作畫步驟及注意事項： A、構圖：線與線之間要連接在一起。B、結構：表現出基本結構及層次關系。C、用色：具有時代特色及藝術性。

D、用筆：靈活運用點、線、面，鋼筆、鉛筆、噴槍運用自如。E、整體：具有較高的觀賞性和實用價值。（2）、作品欣賞

欣賞優秀大師作品及部分優秀學生習作。（3）、學生創作，教師巡回指導。

三、展示與評價

用廣播的形式進行作品展示，以學生自評、同伴互評、教師點評的方式，對設計有創意的、某一方面特別突出的作品進行評價。

四、拓展階段

鼓勵學生學以致用，將平時收集到的有關知識，隨時添加到“小設施資料庫”中來，供更多的同學查閱、學習。也可以有什么好的創意，隨時進行修改。

第三篇：四年級上冊美美術教案

四年級上冊美美術教案

課題：套色剪紙（工藝）兩課時美術教案

教學目的：通過學習我國民間套色剪紙的制作技巧，美術教案理解它的特點，并能制作出一幅套色剪紙，從而培養學生耐心細致工作的習慣。

課前準備：

1、教師備美術教案范品。

2、學生備美術教案剪紙用品。

教學過程：

第 一 節

一、展示范品，學生欣賞。

二、新課：

講解套色剪紙的特點，結合美術教案欣賞課本中的作品。

指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點是造型簡練概括，以線為主，線、面連接，色彩鮮明。

佛山剪紙秀麗、工細；北方剪紙粗獷、豪放，風格各不相同。

三、介紹制作步驟和方法：美術教案

1、畫單色墨線稿，構成每個形的線條要連結，并用黑色勾畫出來，線條宜粗不宜細。

2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來。

3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、牢固。

4、涂上顏色，直到完成。

四、學生作業：

本課完成設計稿。

第 二 節

一、評議學生的畫稿或已剪刻未完成的作業，待粘貼好后，講解套色方法。

二、講解填色要求：

1、設計色彩以個人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國旗、紅領巾的紅色都是不能改變的。

2、色彩的純度要高，對比要強烈。

3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫面要整潔，工藝要精致。

4、小結及調整。

三、講評：

學生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評議。

課題：童裝（設計）兩課時

教學目的：學習服裝設計的初步知識。用剪貼方法設計一件（套）童裝，從而培養學生的設計思維。

課題：線的粘貼（制作）一課時

教學目的：通過本課學習，教會學生掌握線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質地和色彩的線材運去表現對象的特征，培養他們耐心、細致的制作習慣。

課前準備：布置學生帶備作業用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。

教學過程：

一、檢查課前準備情況。

二、講解課本范圖，參照教材分析指導學生欣賞線粘貼作品，說明這類作品的特點。

三、出示范品，講解制作過程：

1、構思。在底板上畫出草稿。

2、根據對象特征與自我意圖，選線材的色彩及決定底板的色彩。

3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色彩。

4、拼貼背景色塊，直至完成。

四、學生作業，教師輔導。

五、講評。

課題：小臺鐘（線描寫生畫）一課時

教學目的：通過小臺鐘表寫生，培養學生的觀察力，并學習用線描形式描繪出來。

課前準備：學生自帶一個小臺鐘和線描用筆。

教學過程：

一、板書課題。

說明寫生是學習繪畫基本技能的重要方法，要求真實、準確地表現寫生對象。要畫好寫生畫，重要的方法是細致觀察，深入理解，抓住特征，準確表現。

二、指導學生觀察小臺鐘。

提問：

1、小臺鐘是什么形狀的？

2、小臺鐘由哪幾部分組成？

3、每個部分還有哪些細小特點？

教師出示范畫，一一指出用線描寫生應一絲不茍地表現出小臺鐘的外形特征、結構及其細節，寫線要大膽，要按結構用線。

三、寫生步驟：

1、確定構圖，抓大的外形、結構，注意形狀特征及透視變化，畫出大體輪廓。

2、按各部分結構刻畫細節，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。

3、完成后與實物對照，作整體的調整和補充。

四、學生作業，教師輔導。

五、講評。

課題：欣賞與學習（臨摹畫）兩課時

教學目的：通過欣賞名家的作品，使學生受到美的薰陶，領會其藝術風格和表現手法，在理解的基礎上進行臨摹練習。

課前準備：準備好臨摹用品。

教學過程：

第 一 節

一、板書課題，解題。

向學生說明臨摹是學習繪畫的方法之一，要臨摹一幅畫，首先要通過欣賞，了解其特點、風格和表現手法，待有了足夠的理解后才動手，不要拘泥于局部的一筆一點，應從整體著眼。

二、指導學生欣賞課本圖片。

提問：畫中用了幾大塊顏色？形狀如何？怎樣構圖組合？

三、請學生對照課本上的線描圖，教師說明構圖的特點。

四、學生作業：

選一幅畫進行臨摹，先用草圖形式畫出構圖，分出大色塊。

第 二 節

一、檢查臨摹畫稿：

讓學生對照原作檢查在構圖、物象的形象勾畫方面有哪些不足之處，然后作認真修改。

二、指導學生著色：

教師按原作色調講述色相、明度、純度的變化，并作調色演示。學生著色：

1、根據原作色調選定要用的顏色。

2、著色時根據顏色的特性確定畫法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠后近、先大體后局部地完成。

三、學生作業。

四、講評。

課 題 蔬菜（中國畫）

教學目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞，使學生認識畫、詩、書、印是中國畫獨特的形式。

教學難點： 學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

教學重點： 學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

課前準備： 范畫多幅，示范用具……

教學過程：

一、欣賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。

二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：

1、先想好什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學者可以用鉛筆起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側鋒畫出葉子。

4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。

7、在適當的地方題字和蓋印。

三、學生作業，教師巡回輔導。

四、評講：選擇優秀的作業與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

課題：游泳（刻紙畫）兩課時

教學目的：學習刻紙畫，認識單色刻紙畫的特點，掌握用點、線、面組合豐富調子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。

課前準備：

1、表現游泳場面的圖片。

2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。

教學過程：

第 一 節

一、板書課題，請學生回憶游泳時的情景（人的活動內容、動態等），出示游泳場面的圖片，以加深印象。

二、閱讀課文：，教師介紹繪畫技法——刻紙法。

指導學生觀賞課本上的范畫，說明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫，具有獨特的藝術效果。

三、教師講解制作步驟：

以課本列舉的步驟為依據，邊講邊演示，從起稿、執刀、運刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。

注意下刀的輕重，過輕時表層難以撕掉，過重時則會將紙刻穿。

四、學生作業：

本節要求完成草稿，先畫出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。

第 二 節

一、檢查作業：

查看學生繪畫草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導修改。

二、復習刻紙畫的制作方法。

讓學生先想清楚自己刻制的的先后過程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。

三、生作業：

完成全畫的刻制，教師輔導。

四、講評：

抓住刻紙畫的特點和刻制方法，評價作業效果。

第四篇：【教案】湘教版四年級美術下

第一課 計劃明天 2課時 教學目標：

1、學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現形式與實現理想的方式途徑。

2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現合理的自我理想的人物形象，想象力和設計創意能力得到訓練和提高。

3、在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出濃厚的興趣。教學重點：學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法 教學難點：表現合理的自我理想的人物形象。想象力和設計創意能力得到提高。第一課時：未來的我 用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業本 教學過程： 

一、組織課堂 

二、講授新課  1．欣賞職業人物圖片，感受認知職業特征。引導思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業上。你了解哪些職業，看看圖片中的這些職業人物有哪些特征? 2．嘗試與發現。提問：哪些細節可以反映出一個人的職業性質?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節表現的練習，展示嘗試練習作業，自由評述。

3．畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足，肯定優點。

4．小結。軍人的著裝、職業工作用品(通迅兵收發報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環境等都能暗示出職業性質。提出畫法要求。

5．欣賞三種范式的學生作業，引導學生分析畫面是如何表現“未來的我”的職業形象的。學生交流，自由發言。

6．小結：三幅作業分別從職業著裝、工作道具、工作環境的角度來呈現出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節表現為輔，但不可少。人物活動與環境描繪相統一。

7．提出學生作業要求：計劃明天的理想，想象“未來的我”的職業形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。

8．學生作業，教師巡視輔導。

9．學生展示自己的作業，述說自己的理想，自我評價畫面表現效果與要表達的想法。互評，評選最有個性和創造性的表達方式。

10.教師評價與鼓勵。學生即興職業角色表演，進行采訪等活動。

 第二課時：計劃表設計與美化 教學重點：根據可行的方案，對計劃表進行設計美化 教學難點:注意美觀的效果 用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業本、尺子 教學過程： 

1、將學生收集的資料、信息進行展示，互相交流，如名人、偉人實現理想的事跡。學生暢想理想目標。

2、引入課題：要完成目標，最好的方式是制定計劃，認知計劃：計劃按時間分有短期計劃和長遠計劃，按內容分有學習計劃、工作計劃、活動計劃。

3、了解、欣賞計劃表：計劃表包括標題、表格、文字等。

4、學生自主嘗試繪畫、剪貼、壓印等方法。

5、提出作業要求：根據自己的理想目標，制定一個實施的計劃，選擇合適的方法將計劃進行表格化設計，要求美觀實用，計劃內容與裝飾畫面富有統一性、趣味性。

6、學生作業，教師巡視輔導。

7、學生展示自己的作業，自我評價畫面表現效果與要表達的設計意圖。

8、學生互評，評選最佳創意作品、最佳實用作品 

9、教師評價與鼓勵。

10、課后延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每一個人的理想都能如愿以償。                                    第二課 走迷宮 2課時 教學目標: 

1、能大膽的想象和創造，運用多種造型方法表現出一個平面的或立體的迷宮。在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

2、收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。

3、掌握不同材料和工具的使用方法。養成有序的制作的習慣，培養學生的合作精神。教學重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。教學難點：運用多種造型方法表現出一個平面的迷宮。第一課時：設計迷宮圖 用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業本 教學過程： 1．談談自己玩迷宮的感想，說一說迷宮圖的形式特點。

2、了解迷宮的含義：就是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。另一個含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。

3、介紹傳說中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮 

4、迷宮圖的構成：起點和終點；復雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。

5、作業設計步驟：構思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。

6、作業要求：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖。

7、學生作業，教師輔導。

8、談談自己設計的迷宮圖，互評、師評。

9、小結 第二課時

教學目標: 

1、能大膽的想象和創造，運用多種造型方法表現出一個立體的迷宮。在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

2、收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。

3、掌握不同材料和工具的使用方法。養成有序的制作的習慣，培養學生的合作精神。教學重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。教學難點：運用多種材料制作出一個立體的迷宮。用具準備：剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。教學過程： 

1、板書課題：走迷宮——制作立體的迷宮 

2、欣賞各種材質的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）

3、你還能用什么材料來制作迷宮？ 

4、立體迷宮的構造：底板、起點和終點、路線、障礙物等 

5、教師小結：根據障礙物、連接物的移動，可以變換立體迷宮的路徑。

6、學生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。教師巡回輔導。

7、每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創意的迷宮、制作精美的迷宮。   第三課 我愛校園

教學目標： 

1、學習線描淡彩畫的基本表現方法。

2、培養學生方位意識。

3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。

4、培養學生愛自己的學校的情感。教學重點：學習線描淡彩畫的基本表現方法。教學難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、水彩顏料、毛筆、調色板、彩色鉛筆 教學過程：第一課時 1．板書課題：校園平面示意圖 2．說說平面示意圖在生活中的作用。3．了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。

4．繪畫步驟： （1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。

（2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態，注意適當表現門窗、樓梯、人物等細節。

(3)畫上淡淡的水彩。

(4)顏色干后適當加勾線條。

5．欣賞教材中的學生作業。

6．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。

7．學生繪畫，教師巡回輔導。

8．展示學生作業，相互評價。

 第二課時 教學過程：

1．學生回憶并且說說在校園某地曾經發生過的故事。

 2．板書課題：校園一角 3．指導學生取景構圖

出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環境進行了合理的取舍。

4．學生對比欣賞，談自己的感受。

5．欣賞教材中的學生作業，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環境適當取舍，避免構圖的散與亂。

6．介紹學習線描、色彩的寫生要領和方法

線描時不要過多地陷入細節。把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。

7．學生繪畫，教師巡視指導。

8．教學評價與延伸

展示作品。交流感想．互相評價。   第四課 真情對印 教學目標： 

1、尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領域中的應用，體會其特點。

2、在學習中活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

3、培養學生認真、細致、耐心的工作習慣，發展學生的審美情趣和想象、創造思維。教學重點：掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。教學難點：發展學生的審美情趣和想象、創造思維。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調色板、小桶等。教學過程：第一課時 1．導人：春天來了，大自然萬物復蘇，散發著勃勃生機，同學們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細觀察，積極動腦，你一定能發現有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶……通過觀察你發現了什么特點? 2．教師出示畫家或教師、學生對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪? 3．小結：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。

4．板書課題，有趣的對印畫。

5．教師引導學生看書自學，學生嘗試第一次作業。

6．收集學生第一次作業。反饋指導

出示有代表性的作業，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領：

(1)將畫紙對折后展開。

(2)在折線的一側點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。

(3)將未點涂顏色的另一側覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。

(4)揭開晾干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿意。

(5)還可以根據揭開后的效果，自己稍加添畫，聯想命名。

7．欣賞各種對稱圖案，拓展學生思維，啟發想象。根據不同的對稱現象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據不同的折法，你準備畫印什么? 8．提出作業要求： (1)制作方法正確，對稱關系明朗。

(2)色彩較豐富，有紋理變化。

(3)想象豐富，作品富于創造性。

9．學生自主表現，教師行間巡視指導。

10．欣賞感悟

學生談談自己在學習活動中的感受和體會。

11．作業展評，學生自由欣賞、交流 12．教師總結：這節課我們學習了對稱美，知道了人類在創造美的過程中，真誠地向大自然學習，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。

 第二課時 用具準備：繪畫鉛筆、白紙或蠟光紙、剪刀、膠水、色卡紙等。 教學過程： 1．欣賞中理解對稱紋樣 2．掌握規律和方法 (1)欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點?(小結：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現，或在中心線兩側出現相同的紋樣，這就是對稱。)(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數不同而呈現出對稱面的多少變化。)3．領會制作步驟和方法：

(1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。

(不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。)(2)設計紋樣。團花的外形大致偏圓形．內部紋樣要做到大小不同，形狀各異。

(3)剪。剪弧線時，紙的轉動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。

(4)展開抹平，隔紙壓、抹。

(5)貼。

4．自主表現，教師巡視指導。學生自行設計、制作，可4～6人一組，組內每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。

5．作業展示、講評。

6．課后延伸 自然界和生活中的對稱現象數不勝數，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結構方法。而且在音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能根據你的理解舉例說說嗎? (2)在你以后的學習生活中你準備運用“對稱”這一結構方法嗎 ? (3)同學們，對稱有許多的優點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強烈。大家在以后的美術學習中還可以繼續領悟其他的結構方法。                   第五課 記憶大比拼 教學目標： 

1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，

3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。教學過程：



一、激趣導人

1．出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．出現另一半后，學生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。



二、嘗試表現、探究方法

1．請同學把書上的物體畫完整。2．分析學生作品，指導矯正作業中常見的問題：線條是否流暢? 3．引導學生觀察火鍋外形結構特點。火鍋由哪幾部分組成。

4．添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。

方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

不規則物體：根據記憶和想象添畫。



三、學生作業 教師指導

1．優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。

2．作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體畫完整。



四、展示交流

1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2．自由欣賞，相互評價。

3．教師總結。               第六課 靜物一家 教學目標： 

1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，

3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學過程：



一、新課講授 1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現課題 2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3．同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

4．尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 5．靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)

二、自主探究 認知體會

1．出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．

2．學生分析討論。

3．老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。

4．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。



三、作品賞析

1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。

2．欣賞學生的作品。



四、自主表現

 作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。



五、交流評價

1．小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。

2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3．教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。



六、課后延伸

 嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣．     第七課 草叢中 教學目標： 

1、認真觀察、分析草類植物的外形結構特征，并能具體細致的描繪。

2、能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

3、欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現的內容更豐富。

4、觀察自然，認識自然，熱愛自然。教學重點：認真觀察、分析草類植物的外形結構特征，并能具體細致的描繪。教學難點：能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學過程：



一、激趣講草叢故事。



二、觀察(單棵草)1．分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現轉折的草和葉面沒有出現轉折的草看上去有什么不同? 2．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結果。



三、組拼(幾棵草)1．組合游戲。注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現出生動的

四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢? 2．學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。



五、改畫

1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。

2．評析指導嘗試作業。

(1)畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產生變化。

(2)畫多片草葉時，草葉之間出現了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。



六、欣賞

1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿態，以及畫面上動靜結合的生動效果。

2．出示其他有關草的優秀線描作品，感受用線的變化。

3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好? 

七、描繪

1．引導學生根據前面組合的場景進行觀察描繪：

(1)先畫一棵草，注意強調草葉的轉折變化。

(2)然后再畫幾棵草，強調要表現出草的穿插、遮擋、高低變化。

2．也可以畫記憶和想象中的草叢。

(1)將動物、人物等適當地添畫到草叢中，要畫出前后遮擋關系。

(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢? 

八、評析

1．將學生作業都展示出來，學生欣賞、評論。

第八課 恐龍世界 教學目標： 

1、一般了解恐龍的形態、生活的狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識。

2、在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。

3、在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想象表現力和探索精神。教學重點：在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。教學難點：在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想象表現力和探索精神。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學過程：



一、情境導入

1．觀看影視片段《恐龍的傳說》。

2．觀看恐龍圖片。結合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習性。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎? (2)恐龍生活的年代很久遠，它們統治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習性與當時的生活環境非常協調，那時有什么特別之處呢? 3．教師小結：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。



二、方法指導

教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示并講解。

1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。



三、自由表現

 布置學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。



四、欣賞評述

 1．對學生優秀作品的欣賞，引導學生發現優秀作品在構圖、著色、想象等方面的表現，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。

2．展示一些不完善的學生作業，比較課件中學生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。

第二課時 

一、繼續完成上一節課的作業 

二、集體展示

1．將各自用同樣大小紙張表現出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時注意每張之間的色彩聯系，盡量使大畫面色彩協調。

2．(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創造一個“恐龍樂園”。1—2張全開大紙。   第九課 綠色呼喚 教學目標： 

1、了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。

2、初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。教學重點：了解樹的外形結構及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。 教學難點：初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學過程：



一、欣賞感受

1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美

2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝



二、整體感知，了解畫法

1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現

2．通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現方法

3．師生歸納方法步驟： 第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4．觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方式和色彩表現方法

(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現樹林。

(2)樹木局部的表現：前后層次在形的處理上主要表現為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。



三、局部演示，嘗試練習

1．教師演示樹干的線描畫法

2．教師演示樹葉的線描畫法 (1)三種常見的葉叢畫法演示

(2)注意用不同的線條表現出不同樹葉的特征

3．學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習

4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：

(1)紅色為什么會有深淺變化? (2)綠色是直接畫上去的嗎? (3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰? 5．學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以上問題。

6．師生合作驗證討論結果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產生了濃淡深淺變化。(2)黃色與藍色相互滲透出現了綠色。(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調色方法。引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產生的不同效果 7．指出調色注意事項：

(1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板

(2)水分控制適當

(3)防止把色彩畫得太臟 

四、學生作業

1．作業要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現對自然的感受。2．教師巡回指導 

五、作業展評

作業展評，小結。

 第二課時： 教學目標： 

1、能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。

2、以領養小樹的實際行動體現熱愛自然、保護自然的思想情感。教學重點：構思設計制作一張精美的小樹領養卡片 教學難點：了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。教學過程： 

一、欣賞感受

1．欣賞課本圖片



二、了解畫法



1、師生歸納方法步驟： 

2、了解幾種不同的構圖方式和色彩表現方法



三、嘗試制作 構思設計外形、寫上美術字，涂色完成。

四、學生作業

1．作業要求：制作一張小樹領養卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習性。

2．教師巡回指導  

五、作業展評、小結 作業展評，比比誰的設計獨特，造型可愛、美觀。教育學生愛護樹木。                第十課 編紙條 2課時 教學目標: 

1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

2、了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。

3、培養耐心、細致的良好工作習慣。教學重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能。教學難點：能制作出一件編紙條作品。用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學過程：(第一課時)

一、組織課堂 

二、欣賞激趣

 教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。

3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。

4．展示一件協調色調編紙條作品，和這件冷暖對比色調作品進行對比分析。

5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6．揭示課題——編紙條

(1)經條和緯條的制作有什么不同? (2)為什么經條的上下兩段要相連? (3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或實物。



三、創新探索

1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創新方法。

2．師生討論，小結創新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度

(2)經條：改變經條的形狀和寬度，如折線形、弧線形

(3)穿編方法：改變提壓數目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

對照相應的圖片或實物逐一進行分析 

四、欣賞評價

1．展開自評和互評，交流感受和體會。

2．教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節課充滿期待。



五、學生作業

 (第二課時)

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設想。

3．教師出示一張未經裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。



二、創造表現

1．學生之間交談自己的創作設想。

2．明確作業要求：制作一件實用的編紙條作品。

3．學生自主表現，教師巡視指導。

三、欣賞評析

1．展示作品，欣賞評析。

2．欣賞他人作品，交流感受。                                       第十一課 花團錦簇 2課時 教學目標: 

1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。教學難點：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學過程：(第一課時)

一、組織課堂 

二、創設情境

1．欣賞鮮花店的圖片，創設一個花團錦簇的情境。

2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。



三、方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2．學生翻閱教材，發現教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。

3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的問題。

5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區別。

(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。



四、創造表現

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3．學生制作，教師巡視指導。



五、展評交流

1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。

2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。

3．請學生保留制作好的紙花，安排下節課的事宜。

(第二課時)

一、欣賞提高

1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

(2)包裝的花枝數量：幾枝、多枝。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

(4)其他 

二、交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業形式? 3．師生交流制作計劃。



三、創造表現

1．根據計劃制作紙花。

2．自主或合作包裝紙花。



四、欣賞評述

1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。                              第12課妙筆生花 教學目標： 

1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統繪畫的興趣。

2、運用中國畫的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征。教學重點：學習和掌握中國畫的筆墨技巧 教學難點：把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征。用具準備：國畫顏料、毛筆、調色盤、宣紙、舊報紙、課本等。教學過程：



一、欣賞激趣

中國名家花鳥畫欣賞，使學生對中國畫花卉有一個初步的印象，激發學生的繪畫興趣。



二、講授新課  

1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強調隨意幾筆)，使學生更直觀地了解畫法，并感受到學中國畫并不是很難的事，增強學生信心。



2、學生仔細觀察教師示范，為嘗試繪畫做準備。

（1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆

（2）淡墨中鋒畫枝

（3）淡墨側鋒添葉

（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋



3、四種用筆的演示：（1）用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點。

三、嘗試活動 學生通過觀察自己嘗試繪畫，親身感受一下繪畫的樂趣。

教師對學生的作品進行講評，指出不足，發揚優點



四、學生練習

運用點和色的變化來表現一幅花卉圖。第二課時： 

一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學生掌握不同的畫法



二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟 （1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆

（2）淡墨中鋒畫枝

（3）淡墨側鋒添葉

（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋



三、學生掌握筆、墨、色的不同表現方法，學習畫自己熟悉的蔬果。

 通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現對蔬果的感受，對蔬果的形狀發揮個人想象，運用夸張、變形的手法來進行造型。



四、學生靈活運用所學的繪畫知識，進行自由創作繪畫。



五、教師對學生作業進行點評，學生自己對自己的繪畫進行自評或互評。      第十三課 大力神 2課時 教學目標: 

1、掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現力。

2、了解吊車的基本構造，學習一些淺顯的機械常識，擴大知識面。

3、培養學生觀察能力、設計意識和制作能力。

4、培養學生踏實、認真、一絲不茍的繪畫習慣，養成事前預想計劃的行動習慣。教學重點：了解吊車的基本構造，學習一些淺顯的機械常識 教學難點：掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現力。用具準備：課本、鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、紙、雙面膠等 教學過程：(第一課時)

一、組織課堂 

二、欣賞引入

1．祖國建設的好幫手，工作中的大力神——吊車。2．出示課題：大力神。



三、探討認識

1．認識吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：

(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。

(2)吊車的種類： A．可移動式：汽車吊、履帶吊、行吊等。

B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。

2．了解吊車的基本結構：主機、底座、臂桿、滑輪組等。

3．學生將討論結果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關圖片資料，進行匯報。

4．欣賞各種吊車的圖片：汽車吊、履帶吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等



5、畫法學習

(1)感受線條特點：哪種線條適合表現吊車?嘗試畫出你所認為最能表現出吊車力度的線條。

(2)分析不同結構的表現方法：

6．教師示范繪畫步驟：

(1)確定構圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出大的結構外形，注意比例。

(3)細致地畫出內部結構特征。

(4)整理完善，適當添畫人物和場景。



四、嘗試表現

1．選擇一張吊車圖片作為寫生的對象，用線描的方法生動準確地畫出大吊車的特點與結構細節。

2．注意線條的力度和線條疏密。

3．教師巡回指導。



五、賞評展示

1．分組進行展示欣賞與交流。

2．師生共同點評。



六、課外拓展

I．了解吊車的制作原理，并自己動手做一些吊重的小實驗。

2．收集相關用品材料。

(活動二)教學過程 

一、認識原理

1．認識吊車吊重原理。(教師準備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)2．學生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結論：定滑輪——不省力；動滑輪——省力，吊重更多。

3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。

4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。



二、合作制作

1．每人將所帶的材料以組為單位集中。

2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。

3．小組成員依據制作要求進行細致分工 4．討論分析材料的特點，共同設計吊車樣式、結構。“設計師”繪出草圖。

5．合作制作：

(1)分部分工制作部件。

(2)組合裝配調試。

(3)進行外部裝飾，完善細節，完成制作。

6．教師指導幫助。



三、賞評分析 1．分組賞評競賽。

2．“大力神”吊重。

3．師生討論評獎： 外形美觀——藝術獎；結構合理——設計獎；吊物能力——大力神杯；合作意識——合作獎。



四、總結提高

 教師對學生在教學過程中的表現進行總結，激勵學生努力學習知識，設計出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。

第五篇：人美四年級上冊美術教案

第十三課 第一課時

教學內容:設計靠墊

教學目標：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。教學重難點: 靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注實用以外的審美和文化。教學過程: 一.導入:實物導入

1.課前師生準備一組靠墊實物，發到各組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2.學生觀察、觸摸、分析、回答。二.師生研討學習活動

1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？

2、設計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配?采用哪種骨式？

學生活動：結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

一、學生回憶學習內容,說收獲.第二課時

教學內容: 多姿多彩的靠墊

教學目標: 能用對稱式或自己喜歡的紋樣設計、制作美觀、實用的靠墊。

教學重難點: 靠墊作品的新穎、創新、構思巧妙。教學過程: 一.導入: 學生回憶上節課的內容導入.二.新課: 結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、創作實踐活動： 教師巡視輔導。

四、作業展示評價：幫助學生分析、歸納、提高審美能力。

五、小組拓展：如何實施自己設計的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資料。把作業布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。

第十四課 第一課時

教學內容:生活中的日用品

教學目標：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。

教學重難點: 通過對生活用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。教學過程：

一、組織教學：

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。

二、引入新課：

桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？學生回答 出示課題：生活用品的聯想

三、新授課：

1、提出問題：“聯想”這個詞怎么解釋？學生（理解“聯想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關的另一事物。

2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通 聯想完成這件小裝飾品的？

3、分組討論：

（1）欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。

第二課時

教學內容: 生活日用品的聯想

教學目標: 能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾、使其形象生動有趣。

教學重難點：引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。

教學過程: 一.導入: 學生思考桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？ 二.新課: 1.欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。2.書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ 3.他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？

4.仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。

學生分組進行討論，解決問題。

三、學生作業：

1認真觀察自己帶來的生活用品；2大膽地展開聯想；3用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。

五、展示學生作業：組織交流。

第十五課 第一課時

教學內容: 我們的現在和將來

教學目標: 創新思維與創作的關系。運用多種方法，大膽想象創新表現。

教學重難點: 運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。教學過程：

一、組織教學：安排好學習小組——我們的現在和將來。

二、講授新課： 出示課題：我們的現在和將來。

1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內容？

2、教師引導發言：“我們的現在和將來” 學生聽講。

3、組織小組討論：談一談你的現在，想象一下將來。小組交流：現在——將來。大膽想象，可以幻想未來的自己。

三、小結: 讓學生用文字的形式將討論內容寫下來.第二課時

教學內容: 采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就 教學目標: 運用創新思維進行創新表現做有理想有抱負的一代新人。教學重難點: 運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。教學過程: 一.導入

學生讀自己上節課的作業,導入 二.新課:

1、“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。

2、書中學生的作品是怎樣表現“將來”的？

3、你準備怎樣表現自己的“將來”的？交流構思，相互啟發。

三、藝術實踐：

1、分析構圖方法，了解不同的構圖方法。

2、輔導學生完成作品。

3、展示任務才靠圖片。

四、展示作業：組織學生利用實物投影儀展示、講解自己的作業。

五、作品評價：作品的創新表現在哪兒？

第十六課 第一課時

教學內容: 親親密密一家子

教學目標: 能通過仔細的觀察會議，表現一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現風格。

教學重難點：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。教學過程:

一、導入新課：請學生在實物投影儀上展示圖片。1.展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。2.比賽：誰說出家庭成員生日多。3.介紹動物家庭的感人故事。

二、表演：請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。

內容：

1、三人離很遠。

2、三人摟在一起笑的很開心。（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）

三、小結: 通過本結課的學習,你有什么收獲?

第二課時

教學內容: 親親密密一家子

教學目標: 通過創作表現一家子的親密場景，激發學生的愛心，培養豐富的情感世界。

教學重難點: 具體情節的表現、顏料水分的掌握。教學過程:

一、導入: 回憶上節課的表演,你想到什么?

二、新課:

1、認識新材料：吹塑紙（是一種輕質的發泡材料，結構疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。2.教師演示：

(1)在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。

(2)教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現方法叫什么嗎？（對印）

(3)怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？

三、提出作業要求：

1、運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。

2、欣賞一組表現人或動物間親情場面的圖片

四、作業步驟：1構思2制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學可以先用鉛筆畫稿）3對印（顏色先前后深）

五、自主創作：引導學生，巡視輔導

六、展示評價：將畫與圖比較：在哪方面對照片進行了在創作，效果怎樣？

第十七課 第一課時

教學內容:泥玩具的認識

教學目標:通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。

教學重難點: 了解中國民間泥玩具特點。教學過程:

一、導入新課：

1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具（注：所有圖片欣賞玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞）

1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優美、形象可愛的藝術品。

三、通過欣賞你有什么收獲?

第二課時

教學內容:制作泥玩具

教學目標: 在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。教學重難點: 啟發學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。教學過程:

一、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》 小組討論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？（玩具，樣子很可愛）③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍）

二、藝術實踐：模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創作一個可愛的泥玩具。教師指導創作。

三、小結：同學們，勞動人民用自己勤勞的手創造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？

第十八課 第一課時

教學內容: 漂浮

教學目標：通過本課學習，學生初步了解有關浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計.教學重難點: 啟發學生探究簡單的浮力知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計與制作。教學過程:

一、游戲導入：

1、游戲1：發給學生每人一支吸管，提出作業要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？

2、游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋：

1、吸管為什么可以漂浮？（輕，中間有空氣，）

2、鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）

三、信息交流：組織學生進行信息交流，組織學生將課前搜集到的有趣的關于漂浮的資料在組際或班級中進行交流。

三、小結: 通過本節課的學習,你有什么收獲?

第二課時

教學內容: 漂浮

教學目標: 結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現自己的藝術創想。

教學重難點: 在制作漂浮物時，創新地使用材料，制作方法精細。教學過程:

一、導入: 回憶上節課的內容,導入

二、新課: 合作探究：組織學生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

看一看：書中同學作品給了你哪些啟發？

試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？

講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

三、探索實踐：提出作業要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

四、展示評價：利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環境。

五、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等）

第十九課 第一課時

教學內容: 神奇的畫筆(一)教學目標:

1、感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數字化技術而產生的獨特而神奇的繪畫處理方法。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫處理工具進行繪畫。

教學重難點: 讓學生在充分的認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區別。教學過程:

一、導入: 學生欣賞圖片導入

二、新課: 欣賞美術作品：

1)賞相同表現內容但表現手法不同的美術作品，認識不同的美術表現方法對美術作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。

3)借助對比欣賞讓學生感受藝術創作的求異思維，引發學生的表現欲望。

三、通過欣賞你有什么收獲?

第二課時

教學內容: 神奇的畫筆(二)

教學目標: 引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

教學重難點: 如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思。教學過程:

一、導入: 復習上節課內容,導入

二、新課: 發展過程：

1）分析與講解：師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中出現的效果。2）通過上機操作，讓學生體驗電腦畫筆工具的特色。

三、藝術實踐，布置作業：

1）讓學生結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創作中發揮他們的“神奇”作用。

2）根據自己的創意，結合自己的認識和理解進行創作。作業完成后 學生互評、互欣賞。

第二十課 第一課時

教學內容: 剪紙中的陰刻和陽刻(一)教學目標：通過欣賞民間剪紙藝術，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，并靈活應用到自己的仿制作品中。

教學重難點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、制作方法。教學過程:

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、講授新課

1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現方法有什么聯系和區別？你認為應該怎樣應用

三、小結: 今天我們學習了什么內容?

第二課時

教學內容: 剪紙中的陰刻和陽刻(二)教學目標: 感受民間剪紙的質樸、單純，體會其特殊的藝術魅力，培養對多元文化的包容態度，提高民族自豪感和愛國熱情。教學重難點: 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。教學過程:

一、教師引導 學生活動 教學調整

二、展示你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

三、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結：剪紙的特點是質樸、單純、平面化、遮擋關系少。

你能仿照或自己創造一件剪紙嗎？

A你準備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來設計剪紙？個別回答。小組交流，討論。仿制或創造。構思、設計。

C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？

D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）

四、交流與互助：說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？

學生制作，教師指導。學生交流。（演示）創造與表現。

五、課后作業：完成本課作業。下次交。記錄，準備下次的工具。