第一篇：四年級教案下

《我們大家跳起來》 本課內容：

欣賞《G大調小步舞曲》、學唱歌曲《我們大家跳起來》。內容簡析：

《G大調小步舞曲》是德國作曲家巴赫創作的一首簡易鋼琴曲，3/4拍，曲調優美動聽，通俗易懂，常常改編為器樂曲或輕音樂在音樂會上演奏，深受人們的歡迎；歌曲《我們大家跳起來》是根據巴赫的小步舞曲填詞而成，曲調活潑歡快，表現了孩子們跳起來的愉快心情。教學目標：

通過欣賞《G大調小步舞曲》與歌曲《我們大家跳起來》的學習，體驗優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3/4拍起伏流暢的旋律特點，通過伴奏、律動及表演來感受音樂、表現歌曲。旋律中跳進和級進是本課需掌握的知識點。教學重點：學會演唱與表演歌曲，感受拍子的特點。教學難點：①跳音的演唱以及二、四句音準的把握。

②在演唱、律動及表演等環節能很好地表現出三拍子的強弱規律。

教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等。教學過程： 教學過程：

一、組織教學：學生聽音樂進入教室。

二、以欣賞導入新課：

同學們，大家喜歡交朋友嗎？你能說說哪些人是你的朋友？生：------，說得好，今天吶，有一位神秘的人物（故作神秘拿出掛圖），他也想和你們交個朋友，大家想不想認識他？但是他說，必須要帶有金耳朵的同學才能和他交朋友------出示課件-----聽音樂-------

1、提問：剛才聽的是什么樂器彈奏的曲子？（鋼琴）

2、介紹G大調小步舞曲：對！剛才我們聽的這首樂曲是用鋼琴演奏的，大家知道它叫什么名字嗎？------出示圖片-------哦，原來它叫《G大調小步舞曲》，（小步舞曲——是起源于法國的一種三拍子舞蹈，開始是在宮廷和貴族社會流行，后流行到歐洲各國，小步舞曲的風格典雅、莊嚴。）是由德國著名的作曲家巴赫所作的一首簡易鋼琴獨奏曲。

3、簡略介紹作者——巴赫------再聽錄音，輕聲拍手-----

過度語：同學們表現真好！不但能認真聽音樂，還能跟著音樂準確的拍手感受節奏，真了不起！今天老師還準備了一首歌曲，大家想聽嗎？ 放錄音《我們大家跳起來》）------同學們聽了感覺怎樣(有什么感受)？ 生：-------

師：同學們說得好，其實剛才我們聽的這首歌曲就是根據巴赫的G大調小步舞曲填詞而成的，曲名叫《我們大家跳起來》。

三、歌曲學唱

1、再視聽錄音 師：同學們，歌曲好聽嗎？（好聽），那你覺得它為什么好聽？ 生：-------

2、師引導學生分析歌曲：①歌詞（簡潔，通俗易懂，表現了大家跳起來的愉快心情）②旋律（優美動聽）

過渡語：同學們說得太好了，這么好聽的歌曲，老師也想唱一唱------

3、練聲：①師用“啦”輕聲哼唱本歌曲旋律，并逐句畫出旋律線條。

②學生模仿老師輕聲哼唱。師引導學生感受歌曲的結構

（ABAB）和特點（頓音記號“▼”的運用）

4、學唱旋律

①教師彈奏，引導學生哼唱旋律。

②畫旋律線，體驗旋律的流暢與起伏 ③小組輪唱合作

5、演唱歌詞

①師生、生生輪唱 ②全體有感情地演唱

四、樂器伴奏與律動表演

1、打擊樂器（雙響筒、鈴鼓、三角鐵）

2、參與律動表演，拍手、跳舞步等------（先部分后整體）

五、教師總結：同學們，今天我們通過欣賞德國作曲家巴赫的《G大調小步舞曲》以及對歌曲《我們大家跳起來》的學習，很好地體驗了三拍子節奏的強弱規律，在此過程中，老師看到同學們無論在欣賞、還是歌曲的學唱、或是表演等環節，大家由始至終都散發出愉快的心情，在此，我希望同學們能把這種快樂帶入到今后的學習當中去，做一個健康成長、快樂生活的人！

六、師生下課。

《土風舞》教案

教學目標：

一、通過對歌曲《土風舞》的學唱，了解捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

二、通過學習本課，懂得在不同的音樂作品中體驗音色、情緒、速度、節奏、旋律等音樂要素的重要作用。

復習上節課所學的由七個音編成的歌曲《七個好朋友》：

1、手號的復習。

2、由七個音編成的歌曲《七個好朋友》。以便鞏固手號的熟練程度。

課前準備：讓學生課前自制敲擊樂器。

讓學生上課前上網找有關捷克人的人文風情特點。教學重點、難點：

感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。難點：歌曲中切分音的掌握并運用。

教學過程：

一、歌曲介紹：

1、《土風舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌。請同學說說你上網所找的有關捷克人的人文風情特點。歌曲節奏規整、旋律流暢、音樂朗朗上口所以很容易學唱。

2、這首歌曲的音樂，統一中有對比，對比中求統一，豐富的情感變化讓感情得以滿足。

重點：感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。難點：歌曲中切分音的掌握并運用。

二、學唱歌曲《土風舞》

1、聽歌曲，用手手臂劃出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點。并要求同學們

找出行進規律完全相同的旋律唱一唱，即學生唱拍每一句的前兩小節，老師節后兩小節。老師唱時要清楚準確，重點突出切分音節奏，如“糧食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到處呀”，這樣學生對歌曲的節奏x x x就很容易掌握了，再師生交換位置演唱。

2、提問：▲凡是剛才老師唱的地方，節奏是否相同？▲▲其中包含了一個最讓這首歌曲顯得有特色的節奏是什么節奏？（切分音節奏）▲▲▲要求學生拍出這一節奏。并唱一唱。

3、模唱對比樂句“3.1 ︳5 5 5 0 ︳”和4 ．︴5 5 ︱︱重復樂句，整首歌就很好掌握了。

4、學生們完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚

5、復聽整首歌曲，完整地感受歌曲的風格與情緒。要求學生凡是聽到切分音出就用手拍出來。提問：這首歌曲表現了怎樣的一個情景？（表現了農民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。）如果我們要用一個最貼切的形容詞來表達這首歌曲的情緒的話應該用哪個是最好的呢？老師出示三個形容詞，讓同學們選擇。分別是：歡快火熱地、雄 壯有力地、優美抒情地。在歌曲的速度上有應該用怎樣的速語呢？用中速和稍快兩個速度標語給同學們選擇其中的一個。

6、讓學生根據老師所創造的伴奏形式為歌曲進行伴奏，然后再讓學生們合作思考，創造出不同的伴奏方法為歌曲伴奏。

7、學生完整地表演歌曲：敲的敲、唱的唱、跳的跳。把歌曲的情緒火熱地表現出來。

8、小結。

《新疆舞曲第二號》教學設計

【教學內容】

《新疆舞曲第二號》

【教學目標】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。

2、會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節奏為樂曲伴奏。

【教學過程】

一、提問：你了解的有關新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里的本文由論文聯盟http://www.tmdps.cn收集整理手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

（設計意圖：創設情境，帶領學生進入到具有濃郁民族風情的新疆地區。）

（教學建議：教師可適當配以圖片介紹。但要注意簡潔，只要達到階段教學目標即可。）

二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據流傳的新疆民歌創作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

（設計意圖：在學生心中建立這是一首具有新疆民歌風格的創作作品概念。）

（教學建議：可以邊做介紹，隨即就同步播放這首樂曲，使課堂教學節奏緊湊。）

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？（典型的新疆地區的節奏與音調、模擬手鼓的敲擊聲。）

（設計意圖：作為對樂曲的初步感受，讓學生對整首樂曲先有一個音樂風格上的把握。

（教學建議：學生可用敘述的方式表達，也可以拍節奏或哼唱曲調。或者學生說出答案后，教師酌情進行補充。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節奏型。

（設計意圖：在了解主導節奏型基礎上的欣賞，能夠讓學生圍繞一個樂曲的特點進行傾聽，使之留下深刻的記憶，深化初聽效果。）

（教學建議：可讓學生先練會主導節奏，然后再聽樂曲。練習時可以采取多種方式，如：口讀“咚、噠”模擬手鼓發出的聲音；用鈴鼓敲擊節奏；用跺腳、拍手、拍腿的節奏聲勢來表現等。練習時注意其中的演奏符號。）

五、分段欣賞

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

2、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：

（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調。

（2）欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯系？（平行樂句的變化重復，“學生只要說出重復即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。

參與體驗：這段音樂重復了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生說的不全面時，教師給以補充）。

參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）

（1）欣賞第一樂段。

①節拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯想到什么？（由2/4拍變為6/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）

②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復了開始時的速度，節拍由6/8拍又轉回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現歡樂的歌舞場面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重復了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現，讓你有何感受？（學生即興說，暢所欲言、發表見解與感受）

（2）結尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結束全曲）。

《那不勒斯舞曲》教案 課 型：欣賞課

課 時：1課時

教學內容：

1、欣賞：小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、西洋銅管樂器介紹。教學目標：

1、初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色、形狀及演奏方式。本課以小號為重點。

2、通過欣賞小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，使學生感受歡快的情緒，進一步熟悉西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨奏與伴奏的各個層次。教材分析：

1、小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段以小號為主奏樂器的意大利風格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結構。在樂隊全奏四小節熱烈的引子后，出現了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節奏型都是(因格式問題主題曲譜省略)；第二樂段：節奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符(因格式問題曲譜省略)；；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符：(因格式問題曲譜省略)； 教 具：鋼琴、多媒體計算機、多媒體課件和大屏幕倍投。教學過程：

一、組織教學：播放上節課所學歌曲《牧場上的家》，讓學生聽著音樂，愉快地走進教室。（目的是營造音樂課輕松、愉快的氛圍）

二、新課導入：同學們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師“預備——開始”的口令后，把手貼到下巴上。教師在喊出“預備——開始”口令的同時，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時出現微妙的情形：全體學生幾乎無一例外地都會隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學們互相觀察手放的位置，提出問題：“剛才老師講的要求是什么” ？同學們會流暢的回答：“聽到老師‘預備——開始’的口令后，把手貼到下巴上”。引導學生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單，因為同學們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。

這個現象說明一點，那就是同學們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。俗話說：眼見為實，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發現和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術，因此，學習音樂是培養和發展我們用聽覺去發現和感受周圍世界的能力。

今天老師向同學們介紹幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一首小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現特點。

三、西洋銅管樂器介紹：

1、展示多媒體課件，呈現課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學內容標題：

（1）西洋銅管樂器介紹（2）鞏固練習

（3）為欣賞做準備的練習

（4）欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》

2、用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現給學生，使學生在觀察樂器的同時可以看到有關樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機在向學生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

四、鞏固練習：

使用多媒體計算機在大屏幕上呈現出各種銅管樂器的圖像，學生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段，說出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯的可以由本組其他學生給予補充和糾正。

五、為欣賞做準備的練習：

1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節奏，引導學生按樂段音樂主題分別進行節奏視 讀。

2、指導學生分析、歸納三個樂段的主題音樂在節奏上的不同之處。第一樂段：主題每一句的節奏型都是(因格式問題節奏曲譜省略)；第二樂段：節奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符(因格式問題節奏曲譜省略)；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符：(因格式問題節奏曲譜省略)；

3、操作課件，節奏譜變為樂譜，讓學生看著曲譜聽教師用鋼琴彈奏各樂段音樂主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學生在掌握節奏的基礎上進一步了解和熟悉各樂段音樂主題旋律。

六、欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》

1、大屏幕呈現文字并伴以解說聲音，向學生介紹小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂曲結構、風格等。并用具有俄羅斯風格的風車建筑小圖片，襯托出一種異國情調，創設欣賞情景。

2、初聽：在多媒體計算機播放小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時，按樂段出現時間同步呈現各樂段主題音樂旋律曲譜，同時，根據音樂的情緒表現，在第一樂段音樂中可愛的天鵝緩慢地游進畫面；第二樂段中出現英俊的王子，并使可愛的天鵝變為美麗的公主；第三樂段中隨著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。用這些簡單的動畫，啟發學生的音樂聯想。

3、初聽完后，引導學生分組討論：

（1）三個段落的主題旋律都是從小節中什么位置（強拍、弱拍或次 強拍）上開始的？

（2）樂曲的高潮出現在哪一段中？并根據討論在課本17頁第（4）題中的1 2 3 選擇劃“√”。

4、復聽：為給學生留出充分想象的空間，復聽時，在大屏幕上只呈現出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽邊找出三個段落主題出現的順序，完成課本 “聽聽想想” 填寫練習的音樂復聽要求。讓同學們在充分領略音樂魅力，發展想象的同時，進一步鞏固對三個樂段音樂主題的認識。

七、教師對本課學習情況進行小結，結束全課

第二篇：四年級下教案

第三單元教學計劃

教學內容：

9.自然之道 10*黃河是怎樣變化的 11.蝙蝠和雷達 12*大自然的啟示 語文園地三

教學目標：

1.自然萬物，有著它自己的生存方式和規律。如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。

2.學習課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。3．增強環保意識。

單元教材分析：本組共有四篇課文，都與大自然有關，給我們深刻的啟示：告訴人們過度地砍伐樹木，會破壞人類生存的壞環境，最終要受到懲罰；魚兒在水中游，人們受到啟示，發明了潛水艇。閱讀本組課文，開展一次綜合性學習，做到學有收獲。

教學重難點：自然萬物，有著它自己的生存方式和規律。如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。

單元小結：

第四單元教學計劃

教學內容：

13.夜鶯的歌聲 14* 小英雄雨來 15.一個中國孩子的呼聲 16* 和我們一樣享受春天

語文園地四

教學目標：

1.理解課文內容，學習蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。2.學習課文，理解體會含義深刻的句子。3．用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。教學重難點：學習課文，理解體會含義深刻的句子。

單元教材分析：

本單元圍繞“戰爭與和平”的主題進行編排的，選取了二戰期間中外兩個小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關注國際局勢的課文，這些內容直面驚心動魄的戰爭年代，傾吐了孩子們對和平的呼喚。四篇課文內容不同，風格也不同。前兩篇生動有趣，后兩篇情感濃烈，但都蘊涵著豐富的含義，教學中引導學生重點理解含義深刻的句子。

單元教學小結：

9.自然之道

學習目標

1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規律的教育。

3.豐富見聞，激發探究大自然對人類啟示的興趣。教學重點：自然萬物，有著它自己的生存方式和規律。

教學難點：如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。教學設計思路：

激趣導入，初步釋“道”—初讀課文，析文識“道”—小結全文，初步明“道” 教學準備：字典

辭典

小黑板

教學掛圖

資料庫：

近年來，中國少年兒童出版社、中國科普作家協會等單位聯合出版了一套青少年知識普及讀物《大自然的啟示》。叢書包括《藍色誘惑》《生物之鏈》《解讀生命》《軍事奇觀》《隱秘世界》《生息相關》《呼喚文明》等八個分冊，以人類對自然的探索、認識、感悟、利用為主題，講述了古今中外六百多個科學進步和技術發明的有趣故事。

2004年7月，中宣部、中央文明辦、中國科協聯合舉辦了《科學發展觀──大自然的警示和啟示》大型展覽，突出了“人與自然和諧發展”的時代主題。詳細資料可瀏覽相關網站。

教學過程：

第一課時

一、閱讀“單元導讀”，引入新課

1.指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

2.今天，我們先來學習一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）

二、自由朗讀，自主預習

1.按常規或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。

2.出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。

旅游

筑巢

幼龜

沙灘

偵察

企圖

情愿

蠢事

返回

海鷗

補救

爭先恐后

欲出又止

若無其事

見死不救

魚貫而出

愚不可及

氣喘吁吁

響徹云霄

3.指名逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利，重點指導難讀的句子，并多讀幾遍。

4.匯報：讀懂了什么，還有什么疑問？

5.確定學習目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發，有感情地朗讀課文。

三、以演促讀，感悟“蠢事”

1.出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”

這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。

2.演中促讀，演中理解：

a.指明朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評價，教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思。比較書寫“幼”和“幻”字，范寫“啄”字。

b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向導”扮演者：你說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這句話是什么意思呢？

3.想象課文描寫的場景，分小組再說一說。

4.回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？

5.比較句子：下面兩個句子有什么異同？

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

通過比較，并聯系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。

四、課堂作業：

1、熟讀課文。

2、抄寫生字新詞。

第二課時 學習目標

1.有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2.體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規律的教育

3.豐富見聞，激發探究大自然對人類啟示的興趣。教學重點：自然萬物，有著它自己的生存方式和規律。

教學難點：如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。教學設計思路：

導讀課文---感悟“啟示---明確要求，啟動“綜合性學習” 教學準備：

教學掛圖

一、導讀課文：

1.觀察課文插圖，說說圖意。

2.課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。

3.默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的感受。

4.指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。

5.比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。

a.向導一邊走一邊說：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。”

b.向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”

二、.感悟啟示：同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！

在學生廣泛發言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。”

三、明確要求，啟動“綜合性學習”

1.讀一讀“綜合性學習”安排，說一說活動方式與要求。

2.分組商議：準備怎樣開展這次活動。

3.全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。

4.課余時間學生分頭行動，教師及時了解情況。

四、布置作業：

1、自主讀課文，遍數自定

2、完成課后聯系。

五、板書設計

六、課后反思

10*.黃河是怎樣變化的

一、教學目標

1．了解黃河演變的過程和變化的原因，培養學生保護大自然的意識。

2．理清課文脈絡，給課文分段，概括段落大意。

3．了解黃河的變化給人們的教訓。

4．有感情地朗讀課文。

二、教學重點

1．了解黃河演變的過程和變化的原因，培養學生保護大自然的意識。

2．了解黃河的變化給人們的教訓。

三、教學設計思路：

揭示課題---初讀課文,了解內容---理清結構，概括段意結合思考題，學習課文

四、教學準備：預習課文，初知文意。資料庫：

黃河 我國的第二長河。干流全長5 464公里，流域面積75.24萬平方公里。發源于青海巴顏喀拉山脈各姿各雅山的卡日曲，東流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東九個省、區，在山東墾利縣注入渤海。黃河上游多在峽谷中流動，水力資源豐富，可供發電。中游絕大部分流經黃土高原，年平均流入黃河的泥沙約16億噸，水色渾黃，是世界上含沙量最大的河流。下游進入華北平原，每年約有4億噸泥沙淤積在河床中，致使河床每年平均增高10厘米，極易造成水災。

黃河的治理在中華民族的發展史中，黃河的治理與開發占有重要的地位。大禹治水，三過家門不入已是婦孺皆知的忠于職守教育典范。新中國建立以來，黨中央、國務院高度重視黃河治理工作，一直把黃河的治理與開發當作事關安民興邦的大事，著眼戰略高度來造福中華民族。近50年來黃河的治理與開發有了突飛猛進的發展：黃河流域已修建了三千多座水庫，黃河水資源的利用率已達60％。黃河流域水土流失面積的五分之二得到治理，在1950—1997年的48年內，黃河流域九省、區共完成梯田、壩地、其他基本農田和造林、種草等五項主要水土保持措施2.71億畝，折合18.08萬平方公里，占水土流失面積44萬平公里的41.19％。黃河下游1 300公里的大堤普遍加高加固三次。近年來，有關部門又確定了黃河治理的終極目標：“維持黃河健康生命”，提出了“堤防不決口，河流不斷流，污染不超標，河床不抬高”的要求。黃河的治理必需解決防洪、缺水、生態環境惡化三大問題，需要我們一代又一代人不斷的努力，可以說，任重而道遠。

五、教學過程

（一）揭示課題：

黃河，我國第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲。可是很多年以來，黃河也給兩岸人民帶來了災難。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。

（二）初讀課文，了解內容，畫出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯系上下文理解。

1.讀準字音，分辨字形。

“域”字應讀“yù”

“衍”字應讀“yǎn”

“蝕”字應讀“shí”

“耕”字應讀“gēng”

“頻”字應讀“pín”

“擇”字應讀“zé”

2．解釋詞語，為理解課文內容做準備。

搖籃

不禁

高原

憂患

流域

河道

河床

植被

關鍵

水土流失

叫苦不迭

（三）理清結構，概括段意。

全文共七個自然段，可以分為四段。

第一段（第1自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。

第二段（第2、3自然段）主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。

第三段（第4～6自然段）這是課文的重點段，主要講黃河變化的原因。

第四段（最后一個自然段）講的是科學家設計的治理黃河的方案。

（四）結合思考題，學習課文。

1、放手讓學生自己去學習，師給予適當的提示和指導。

2、自學課后思考題。

3、課文開始講：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃。”“搖籃”指什么？

（“搖籃”指發源地。）

4、從這里可以看出黃河對于中華民族的發展起著很重要的作用。可是，黃河真的使中華民族幸福安寧嗎？請同學們齊讀第一段。

5、齊讀課文，激發學生了解黃河的積極性。

（板書：搖籃 氣候溫暖

森林茂密 土地肥沃

生息繁衍

（黃河無數次地給兩岸百姓造成苦難，成為了中華民族的憂患。）

板書：憂患

（黃河變化的原因有兩個：一是黃土高原氣候轉寒，暴雨集中；二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴重破壞，引起了嚴重的水土流失。）

板書：氣候轉寒 暴雨集中

植被破壞 水土流失

6、繼續自學第四段，同桌可以商量一下，然后說一說。

（因為黃河流域水土流失嚴重，使黃河含沙量加大，就容易造成下游堤壩決口或改道。因此科學家針對這一情況設計的治理黃河的方案是：一，黃土高原應堅持牧、林為主的經營方向；二，一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復；三，合理地規劃利用土地；四，大量修筑水利工程。這樣才能防止水土流失，達到根治黃河的目的。）

板書：牧林為主 保護資源

規劃用地 修筑水利

（五）組織學生討論，聯系生活實際談一談黃河變化的教訓及自己學習了這篇課文受到的啟發。

（黃河的變化給人類的教訓是：一定要保護森林資源，保護綠色的植被，保護大自然的生態平衡，合理規劃利用土地，同時還要大量修筑水利工程，防止水土流失。）

（六）總結全文。

早在遠古時代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因為這里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因為氣候轉寒、暴雨集中、人口增長、水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患。科學家為此設計了牧林為主、保護資源、規劃用地、修筑水利的治理黃河的計劃，這樣數管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現實。

（七）、板書設計：

（八）、課后反思：

11.蝙蝠和雷達

教學目標：

1.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。2.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。教學重點

蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的，科學家如何發現、解開這個謎的。教學難點

領會蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理。

教學設計思路：導入課題---初讀課文，了解大意---自主學習---布置作業 教學準備：蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片 資料庫：

蝙蝠

哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發出的超聲波來引導飛行。

雷達

利用極短的無線電波進行探測的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就能反射回來，雷達就根據這個原理，把無線電波發射出去再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測目標的影像。雷達在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

第一課時

一、引入課題

（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題）

二、初讀課文，了解大意 １.自讀課文，排除字詞障礙；

２.師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音； ３.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？ ４.生反饋，并要求學生說出歸納的方法

５.師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

三、生自主學習

1.請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。

2.科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通

過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。3.生交流自讀情況。

4.請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5.從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？我們下節課繼續學習。四.布置作業：朗讀課文

第二課時

教學目標：

１.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

3.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。教學重點：科學家是如何仿生創造而為人類造福的。

教學難點：領會蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理。教學設計思路：合作學習，突破重點---拓展延伸---寫生字詞---總結全文。教學準備：圖片 熟讀課文 資料庫：

超聲波

超過人能聽到的最高頻（20 000赫茲）的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來，對物體有破壞性。廣泛應用在各技術部門。

仿生學

仿生學是研究生物系統的結構和性質，以為工程技術提供新的設計思想及工作原理的科學，屬于生物學和技術學相結合的交叉學科。只要生物有奇特的本領，就成為仿生學所涉獵的目標，現已發展出昆蟲仿生學、海洋生物仿生學、設計仿生學、化學仿生學、分子仿生學等。仿生學的研究成果被廣泛運用于軍事、醫學、制造、航空等方面，涉及到各種類型的科學領域，與人類的生產、生活、未來發展有著十分密切的關系。它作為一門獨立的學科，形成于20世紀60年代。

一、合作學習，突破重點

1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段 2．小組代表反饋交流

師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）

雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（）

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）

二、拓展延伸

1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發明都來自動物的啟發？

2.閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。3.根據仿生學自己動手設計一種小發明。

三、寫生字詞

1.認讀生字 2.提出難寫的字 3.各自說出記字的方法 4.給生字組詞 5.抄寫生字詞。

四、總結全文。

五、板書設計：

六、課后反思：

12* 大自然的啟示

教學目標： 1．認識8個生字

2．朗讀課文，把握文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發，學習用聯系的眼光認識自然界。

3．激發閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。教學重點：把握主要內容

教學難點：學習用聯系的眼光認識自然界。教學設計思路：

引入新課---自主學習---重點學習，交流感受-----總結全文---拓展延伸 教學準備：搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料 資料庫：

建筑上的“薄殼結構”

一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據這種“薄殼結構”特點，設計出了許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結構”。

響尾蛇與現代軍事裝備

響尾蛇的視力幾乎為零，但其鼻子上的頰窩器官具有熱定位功能，即使爬蟲、小獸等在夜間入睡后，憑借它們身體所發出的熱能，響尾蛇都能感知并敏捷地前往捕食。科學家根據響尾蛇這一奇特功能，研制出現代夜視儀、空對空響尾蛇導彈，以及仿生紅外線探測器。

長頸鹿與抗荷飛行服

超音速殲擊機突然加速爬升的時候，由于慣性的作用，飛行員身體中的大量血液會從心臟流向雙腳，使腦子產生缺血現象。如何解決這個問題？科學家從長頸鹿的身體構造得到啟發。長頸鹿的脖子很長，腦子與心臟的距離大約是3米，要使血液能輸送到頭上，血壓相對要高，大約是人體的兩倍。但當長頸鹿低頭喝水時，血液卻沒有一股腦地涌向頭部。原來是裹在長頸鹿身體表面的一層厚皮起了作用。長頸鹿低頭時，厚皮緊緊地箍住了血管，限制了血壓，使其不能因血壓突然升高而發生意外。依照長頸鹿皮原理設計的抗荷飛行服，飛行員穿上后在一定程度上起到了限制血壓的作用，當飛行加速時，抗荷飛行服還能壓縮空氣，也能對血管產生一定的壓力，就此而言比長頸鹿的厚皮更高明了一步。

向植物取經

車前草是一種很普通的小草，它的葉子是按螺旋形來排列的，這種排列方式，使每片葉子都能得到充足的陽光，有利于植物的生長。建筑師們依照車前草葉子的形狀，設計建造了螺旋狀排列的樓房，使每個房間都能享受到明亮、溫暖的陽光，避免了普通樓房在這方面的不足。

高山上的云杉長年累月都經受著狂風的襲擊，樹干的底部變得又粗又大，整個樹干成了圓錐形。這種形狀使云杉牢牢地挺立在山頂之上。人們模仿云杉建立的廣播電視塔，即使遭到強臺風的襲擊，也不會有倒塌的危險。

教學過程：

一、引入新課

同學們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢？（圍繞閱讀提示討論學習，可結合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均可。）

二、自主學習

1.同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。2.小組討論課文的主要內容 3.小組代表交流學習情況

三、重點學習，交流感受

1.出示三個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。（1）原來，大自然中的一切事物都是相互聯系的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。

（2）現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優良性能的飛機。

（3）科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明、有所創造。生物真是人類的好老師啊！

2．小組合作學習，結合搜集的資料和課文內容理解。3.交流從這三句話受到的啟發和感受。

四、總結全文：

五、拓展延伸

1．請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。2．進行綜合性課外學習“大自然的啟示”。板書設計：

大自然的景獲得的啟示

大自然的啟示 小白花小鳥和諧一致

投石水池付出獲得

去中變化坦誠謙虛 課后反思：

語文園地三

教學目標：

運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；

教學重點：體會詞語在表達語意輕重方面的作用

教學難點：交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力。教學設計思路：激趣引入---自主選擇、自主交流---自查，同桌再次互說 教學準備：資料 圖片

第一課時--口語交際

一、激趣引入

師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發學生的興趣。

二、自主選擇、自主交流

1.請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內容 2.生選擇一個自己感興趣的課題自主練說 3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

4.小組內交流，推選一個代表到臺上交流。

5.學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態度大方 6．評出最佳發明家、最佳資料員

三、自查，同桌再次互說

生針對自己說的內容再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。

四、小結：大自然的奧秘是無窮的，讓我們去投奔大自然，探索其中的奧秘吧/

第二課時習作

教學目標：

1、展示綜合性學習的成果，培養學生的成就感，激發探究大自然的興趣。

2、完成習作，結合綜合性學習寫活動經過或心得。

3、培養先向后寫的習慣，提高表達的條理性。

教學重點：完成習作，結合綜合性學習寫活動經過或心得。教學難點：培養先向后寫的習慣，提高表達的條理性。教學設計思路：

明確寫作要求--習作指導――起草作文――修改作文――謄寫作文 教學準備：

資料 圖片 范文 教學過程：

一、明確寫作要求

1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學習的發現、或活動過程、或心得體會）

2．師引導：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到；

其次，不能全抄資料。

二、習作指導：

1.以一個小組為例進行指導。

（1）第一組成果—有關殺狼護鹿的資料。

（2）對這件事的歸納。（3）對這件事的看法。2.師結合感悟適當補充。

3.口述寫作過程。

4.先寫大家的活動，可以采用“有的．．．．．．有的．．．．．．有的．．．．．．”的句式。５.重點寫自己的活動經過，其次是得到的啟示和感悟．

三、自己書寫。

四、同桌互改。

五、抄寫作文。

第三課時

習作評改

一、學生自改、互評

1．學生對自己的作文進行自我評價，看看內容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，并用——勾出好詞好句。2．請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。

3．請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好的地方。

二、同桌互改、寫評價語

三、師總評

第四課時――我的發現和日積月累

教學目標：

１.比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用； ２.積累農業氣象諺語；

教學重難點：學習使用副詞“終于 根本 居然”

教學設計思路：我的發現――日積月累――展示臺――詞語盤點 教學準備： 圖片

搜集有關資料

我的發現

一、讀一讀

二、說說你發現了什么？

三、小結：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。

四、請生說說類似的例子。

日積月累

一、讀一讀，說說諺語的意思

二、交流自己知道的一條諺語的意思

三、自己背、同桌背、集體背

四、交流自己搜集的氣象諺語

展示臺

根據展示臺的要求自己準備，利用課余時間交流、展示。

詞語盤點

1.學生自讀。2.同桌互查。3.學生質疑，教師釋疑。4.記記寫寫。

板書設計：

課后反思：

13.夜鶯的歌聲

第四單元第一課 課型：精讀

第一課時

教學目標

情感目標：理解課文內容，學習蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

知識技能：1.學習生字新詞。會用“宛轉”、“興致勃勃”造句。

2.學習課文第一部分。3.有感情地朗讀課文。

過程方法：

教學重點：被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的。教學難點：了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應的關系。教學設計思路：

介紹背景，導入新課--初讀課文，掃清字詞—理清課文脈絡—小結 課前準備：課件 搜集有關資料 資料庫：

第二次世界大戰

第一次世界大戰后，世界并沒有贏得持久的和平，而是又醞釀著新的戰爭。20世紀30年代前后，德國、意大利、日本三國相繼建立法西斯政權，如德國法

西斯頭子希特勒奪取了政權。他們對內實行恐怖統治，對外進行侵略擴張。日本帝國主義侵占了我國東北三省，繼而對我國發動全面進攻。意大利和德國也先后侵略非洲、歐洲的一些國家。法西斯把世界籠罩在戰爭的煙云之中。

1939年9月，德國再次發動侵略戰爭，迫使英國、法國對德宣戰。第二次世界大戰全面爆發了。1941年，德國侵略蘇聯，日本軍隊偷襲美國軍港，對美軍發動進攻。面對法西斯的不斷侵略，美、英、蘇、中等26個國家組成同盟，決定徹底打敗法西斯。1945年5月，德國宣布無條件投降。在亞洲，經過中國人民的艱苦抗戰，日本法西斯在8月15日宣布無條件投降。9月2日，日本正式在投降書上簽字。世界人民取得了反法西斯戰爭的最后勝利。

第二次世界大戰是人類歷史上規模空前的全球性大戰，六十一個國家和地區，二十多億人口被卷入其中。參戰兵力超過一億人，大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。其空前的廣度、深度和烈度，成為人類戰爭史上的一次大革命，給予軍事戰略和戰爭觀以巨大影響。回首二戰，那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫面，永遠震撼著人們的心靈，令人難以忘懷。

教學過程：

一、介紹背景，導入新課。

二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。

1.學生自學 2.檢查自學情況。

三、再讀課文，說說課文的主要內容，給課文的每個段落概括大意。

四、學習課文第一段。要求： 1.在這一段中你了解了什么？ 2.怎樣理解課文中的幾句話：

（1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。”（這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）

（2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現出他的聰明。）

（3）“人哪？戰爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了。”（體現出他的機智勇敢，鎮靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）

3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智、聰明活潑、能干自信）

五.小結：文章按事情發展的順序，以歌聲為線索展開敘述。

五、作業：

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

第二課時

教學目標：

情感目標：理解課文內容，學習蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

知識技能：1.有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2.體會課文首尾呼應應寫法。3.學習課文的寫作特點。

過程方法：

教學重點：被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的。教學難點：了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應的關系。教學設計思路：學習課文--總結全文 課前準備：

課件 熟讀課文 資料庫：

蘇聯衛國戰爭女英雄卓婭的故事

在蘇聯的偉大的反法西斯衛國戰爭中，涌現出很多衛國英雄，在眾多的英雄人物中，有一位就是她，她的名字叫卓婭。

卓婭生于1923年9月13日，從她生下那天起，就生活在列寧、斯大林所領導的社會主義蘇聯的陽光下，她健康而又幸福地成長起來了。在列寧的偉大思想哺育下，她從小就懂得一個人應該怎樣活著才有意義，應該愛什么恨什么。她16歲的那一年，就光榮地被批準加入蘇聯共青團。1941年卓婭從10年制學校畢業了。就在舉行畢業晚會的第二天，德國法西斯突然侵入蘇聯。

卓婭懷著對祖國和人民的熱愛，立即投入戰斗。她被派到敵人后方進行游擊活動。1941年11月，在一次執行任務中，她不幸被俘了。敵人開始審訊她。敵人問她叫什么名字，她說叫“丹娘”。“丹娘”是十月革命時期著名的女英雄的名字，敵人當然知道。敵人問她游擊隊在哪里？有多少人??問來問去，所得到的回答是“我不知道”，“我不告訴你”，“我不說”。敵人本以為這個女孩子是容易對付的。誰知道卻格外堅強。敵人被激怒了，四個敵人輪流用鞭子抽打她。卓婭心里想，在敵人面前決不能示弱，不論敵人怎么打，決不吭一聲。敵人的鞭子在空中揮舞，像雨點似的落在卓婭的身上、頭上、臉上、手上鮮血直流，但她沒叫一聲痛，昂著頭，怒視著敵人。

敵人對卓婭毫無辦法，決定將她絞死。當敵人把她帶到絞刑架前，將絞索套到她的脖子上的時候，她高聲呼喊說：“你們現在絞死我，可我不是一個人。我們是兩萬萬人，會有人替我報仇的。勝利必將是屬于我們的！”

卓婭被絞死了，她只活了18歲，但是，她的名字將永遠活在人們的心中。蘇聯衛國戰爭勝利后，蘇聯政府追認卓婭為“蘇聯英雄”。

杜鵑

也叫杜宇、布谷或子規。是一種鳥，身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫，吃毛蟲，是益鳥。

夜鶯

一種叫聲清脆宛轉的鳥，體態玲瓏，多鳴于月夜，故名。

教學過程：

一、1.自學課文，思考：

（1）一路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯絡是不引起敵人的懷疑。）

（2）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）

（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現了他的什么？（機智，靈活）2.交流，朗讀。3.小結.二、學習第三段。

1.學習這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配

合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關系十分親密。）

2.讀一讀表現夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。3.小結。

三、學習第四段

1.“從松樹林里發出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊發給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽）

2.游擊隊怎樣消滅德國兵的？找出有關句子讀，想想游擊隊為什么會全殲敵人。3.德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？ 4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（便于迅速隱蔽。）5.小結。

四、總結全文。

1.課文緊扣題目，請把出現“夜鶯”的地方劃出來。2.“夜鶯的歌聲”的含義：

一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈讓游擊隊消滅，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；

二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；

三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。

3.通過一件什么事反映什么？（通過對蘇聯衛國戰爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經過的記敘，反映了蘇聯少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。）

4.課文的開頭和結尾有什么聯系？（互相呼應）

五、作業：完成課后作業。板書設計：

夜鶯的歌聲

起因：引敵發現

主動接近

巧答盤問

取得信任

經過：誘敵進伏擊圈 機智勇敢的巧妙報告敵情 愛國主義精神

結果：全殲敵人 夜鶯又叫 課后反思：

14* 小英雄雨來

第四單元第二課 課型：精讀

第一課時

教學目標：

情感目標：了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

知識技能：1.認識8個生字。

2.理解“有志不在年高”等句子的意思。3.給課文的每部分加上小標題。

教學重點：體會雨來機智勇敢的優秀品質。

教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。

教學設計思路：激情導入揭課題--略讀課文知大意--拓展延伸促升華 教學準備：閱讀抗戰時期英雄人物的故事。資料庫：

管樺

原名鮑化普，著名作家、詩人、畫家。河北省豐潤縣人。1940年參加革命工作。1942年畢業于華北聯合大學文學系。曾任報社記者，在軍區政治部劇社工作，在東北魯迅藝術學院文學研究室任研究員。在冀東農村落戶期間，發表了大量文學作品，是全國第五、六、七、八屆政協委員，曾任北京市文聯副主席、主席，北京老舍文藝基金會會長，北京老舍研究會會長，一級作家。是中國作協北京分會專業作家。主要作品有中篇小說《荊各莊的故事》《小英雄雨來》，長篇小說《將軍河》及《管樺中短篇小說集》等。2002年8月17日因心臟病突然發作，在河北唐山家鄉病逝，享年81歲。

中篇小說《小英雄雨來》，早在五十多年前就已被選入了全國中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。

提起《小英雄雨來》，作家管樺說，雨來的形象絕不是作家憑空想象的。雨來，是抗日戰爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內。小說中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護交通員的情節，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風光景物，鮮活的方言土語，無一不是五十多年前那場波起云涌的民族解放戰爭中燕趙大地的真實寫照。

1940年，管樺離家奔赴抗日戰場，長年轉戰南北，但濃濃的鄉情，給他留下了無限的眷戀。他從小親身經歷目睹了年長他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹望，捕捉敵情。從軍后，童年時代的情景，總是像演電影似的一幕幕在腦海中浮現。就這樣，創作了以雨來為主人公的《雨來沒有死》。這成了管樺創作生涯的開端。

初稿寫成后，管樺首先請當時任魯迅文學院研究室主任的周立波審閱。周立波被小說中主人公雨來的精神所吸引、感動，連連稱贊這篇小說寫得有骨頭有肉，非常值得一讀，是一篇不可多得的佳作。周立波鼓勵并指點管樺繼續寫下去，要寫成一部真實反映冀東人民抗日斗爭的中篇或長篇小說。

《雨來沒有死》這篇處女作，1948年發表在《人民日報》的前身──《晉察冀日報》上，受到了廣大讀者的一致好評。建國之初，教育部一位負責語文教科書的編審專程找到管樺，告知他《小英雄雨來》被選進了全國語文課本。從此，小英雄雨來便成了整整一個時代全國少年兒童心目中的英雄。

管樺萬萬沒有想到的是，“文革”中，小英雄雨來竟會成為他的“保護者”。那是“文革”初期，一次，沖擊北京市文聯的“紅衛兵”要揪斗管樺。當一群臉上還帶著稚氣、對管樺一無所知的學生，拿著皮帶朝管樺步步逼近時，其中有人問了一句：“管樺是誰？”旁邊有人回答：“就是寫《小英雄雨來》的那個作家。”那些學生都是學著《小英雄雨來》長大的，聽了這句話，滿臉殺氣的孩子們頓時像泄了氣的皮球，他們怎么好意思對塑造出自己童年崇拜過的偶像的人動手呢？管樺因此躲過了一劫。

風云過后，年逾古稀的管樺深知革命傳統教育對下一代的重要，他愈加魂牽夢縈“雨來”的熱愛祖國、熱愛家鄉的英雄精神了。管樺說：“愛國主義教育應當從娃娃抓起，如果一個人連自己的家鄉都不熱愛，還談何愛國？”為了使“雨來”的愛國主義精神不斷得到發揚，管樺打算在家鄉的還鄉河公園里建一座小英雄雨來紀念園，讓新一代更多地走近英雄，學習英雄，自覺地接受愛國主義、英雄主義的教育熏陶。他的這一想法很快得到唐山市委、市政府和新區區委、區政府的高度重視和大力支持。1998年“小英雄雨來紀念園”終于在還鄉河公園落成了。

管樺在小英雄雨來紀念碑上親筆寫道：“1937年，日本法西斯侵略中國，中國進行全民族抗戰。青壯年參加八路軍，拿起槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉河兩岸各村的民兵、老年人、婦女、少年兒童，為保衛祖國家園與敵進行頑強的斗爭。在那個戰爭年代，像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍送信、帶路的情況是很多很多的??”

如今，小英雄雨來紀念園已經成為革命傳統教育基地，也成了大人和孩子們經常光顧之處。在那里，會使人勾起一段歷史的回憶，仰望雨來塑像，曾經讀著雨來的故事長大的人們和正在學著雨來的故事成長的孩子們，都常常會重溫《小英雄雨來》中那句不止激勵過一代人的名句：“我們是中國人，我們熱愛自己的祖國!”

中國抗日戰爭（1937—1945）

中國抗擊日本帝國主義侵略的民族革命戰爭。1937年7月7日，日本策劃了震驚中外的盧溝橋事變，并以此為起點，發動了全面的侵華戰爭。中國各族人民從此同仇敵愾，共赴國難，與日本侵略者進行了一場氣壯山河的斗爭??

1931年9月18日，日本發動“九一八事變”，強占東北建立偽“滿洲國”。1932年制造上海“一二八事變”，1933年侵占山海關和熱河，并不斷挑釁。1937年7月7日，日本策劃蘆溝橋事變，并發動全面侵華戰爭，全面抗戰開始。

中國共產黨領導的八路軍、新四軍武裝進入淪陷區，開辟敵后根據地，積極進行對敵作戰，抗擊侵華日軍。

1945年8月8日蘇聯對日宣戰，出兵東北，迅速粉碎了關東軍，8月15日，日本宣布無條件投降，9月2日遞交投降書，9月9日，侵華日軍投降。中國抗日戰爭勝利結束。

這場戰爭給中國人民造成了巨大的損失，但日軍的野蠻侵略激起了中華民族空前團結的民族精神，經過8年浴血奮戰，中國自鴉片戰爭以來取得了第一場反侵略戰爭的徹底勝利，為中華民族的復興奠定了基礎。

抗日兒童團

1937年至1945年，是中國歷史上波瀾壯闊的抗日戰爭時期，黨領導下的許多抗日根據地都成立了抗日兒童團的組織。

抗日兒童團員們在青年救國會的領導下，積極參加抗日救國斗爭，他們同抗日軍民一道，廣泛參加各種抗日活動，十分活躍。抗日兒童團的任務是：宣傳大家打日本；偵察敵情抓漢奸；站崗放哨送書信；尊敬抗戰官和兵；幫助軍屬來做事；學習生產不稍停。從東北的黑土地到晉西北的黃土高原，從蘇北地區到陜甘寧邊區，到處活躍著抗日兒童團員們的身影。

到1940年，陜甘寧邊區有7萬兒童團員，蘇北解放區有18萬少年隊和兒童團員，華北抗日根據地有60萬兒童團員，他們是當時抗日兒童團的主力。

其中，最為活躍和出色的是晉察冀邊區的兒童團，他們站崗放哨、捉漢奸、送情報，利用自己年紀小，不被注意的特點，深入敵后，出色地完成任務。在晉冀一帶，直到現在仍流傳著小英雄王二小把日本鬼子引進八路軍包圍圈的故事。晉察冀邊區抗日兒童團還開展了“五不運動”：不給敵人帶路；不給敵人送信；不吃敵人的糖；不念敵人的書：不告訴敵人藏糧的地方。

有關抗日兒童團員的故事《小英雄雨來的故事》《二小放牛郎》《查路條》《小兵張嘎》《雞毛信》等。

教學過程：

一、激情導入揭課題

抗日戰爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？學習14課《小英雄雨來》。

二、略讀課文知大意

1.指讀“連接語”，明確學習要求

（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？

（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。

2.自讀自悟，感知大意

對照閱讀提示，快速默讀課文。邊讀邊劃出有關內容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號。3.集體交流,篩選要點（1）檢查生字認讀情況。

（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？（游泳本領高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）

（3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。

4.再讀課文，抓住主要內容（快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內容。）

［設計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學習方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，有目的地搜尋、篩選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，交流閱讀情況，提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學習目標，組織學生集體交流，教師引導學生梳理信息點，對難點進行適當的點撥解疑。

三、拓展延伸促升華 1.課內拓展

（1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？（2）閱讀“資料袋” 2.課外拓展（選擇性作業）

（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。（3）收集抗日戰爭中英雄的故事。（4）寫一篇讀后感。板書設計：

課后反思：

15.一個中國孩子的呼聲 第四單元第三課 課型：精讀

第一課時

教學目標：

情感目標：通過學習課文，樹立熱愛和平、維護和平的信念 知識技能：1．認識7個生字，學會14個生字。

2．理解課文中句子的深刻含義。3．有感情地朗讀課文。

教學重點：理解課文中句子的深刻含義。教學難點：體會作者的真情實感。

教學設計思路：激情導入--初讀課文，整體感知--自讀感悟，小組交流 教學準備：教師為學生講述兩個真實的故事 資料庫：

聯合國

組織第二次世界大戰結束后于1945年成立的國際組織，總部設在美國紐約。主要機構有聯合國大會、安全理事會、經濟和社會理事會、秘書處等。聯合國憲章規定，其主要宗旨是維護世界和平與安全，發展國際友好關系，促進經濟文化等方面的國際合作。我國是聯合國的創始國之一。

聯合國維持和平部隊

簡稱“維和部隊”，是根據有關聯合國決議建立的一支跨國界的特種部隊，成立于1956年蘇伊士危機之際。它受聯合國大會或安全理事會的委派，活躍于國際上有沖突的地區。維和部隊士兵必須統一著藍色盔帽或藍色貝雷帽，上有聯合國英文縮寫“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案，所以亦稱“藍盔”部隊（藍色象征和平）。聯合國維和部隊執行任務時跟各國特種部隊不同，它必須公開自己的存在，必須行進在最引人注目的公路、廣場，熱鬧地段等公開場合。從1945年聯合國成立起，共有110個國家派出過維和人員。聯合國維持和平人員（軍人和警察）總數至1996年9月12日為3萬人。從1948年聯合國派出第一支維持和平部隊到1998年10月，已有一千五百多名聯合國人員在執行任務時喪生。1988年9月，中國正式申請加入聯合國維持和平行動特別委員會。1989年，中國首次109人參加了聯合國納米比亞過渡時期協助團，幫助納米比亞實現從南非獨立的進程。1992年4月，中國第一支“藍盔”部隊──軍事工程大隊赴柬埔寨執行任務。

聯合國第六任秘書長

布特羅斯·布特羅斯加利（埃及）任期：1992—1996年

布特羅斯加利先生1922年11月14日生于開羅。他于1987年成為埃及議會議員，并自1980年開始，為國家民主黨秘書處成員。在他就任聯合國秘書長職位以前，又擔任過社會主義國際的副主席。

1992年1月1日，布特羅斯·布特羅斯加利成為聯合國第六任秘書長，開始為期五年的任期。1991年12月3日大會任命時，布特羅斯·布特羅斯加利先生擔任埃及主管外交事務的副總理，這一職位自1991年5月開始。1977年10月至1991年，他擔任外交國務部長。

布特羅斯加利先生作為一位外交家、法學家、學者和著作豐富的作家，長期從事國際事務。在他的事業過程中獲得二十四個國家的授獎和榮譽，除埃及外，包括：比利時、意大利、哥倫比亞、危地馬拉、法國、厄瓜多爾、阿根廷、尼泊爾、盧森堡、葡萄牙、尼日爾、馬里、墨西哥、希臘、智利、文萊達魯薩蘭國、德國、秘魯、科特迪瓦、丹麥、中非共和國、瑞典和大韓民國。他還榮獲馬耳他主權軍事勛章。

現任聯合國秘書長科菲·安南

科菲·安南，加納人，是聯合國第七任秘書長，也是出身聯合國工作人員行列而當選的第一位秘書長。他于1997年1月1日就職。2001年6月29日根據安理會的建議聯合國大會正式任命安南先生連任下一屆秘書長。

安南先生就任秘書長后的優先措施是：通過全面改革方案恢復聯合國的活力；加強聯合國在發展和維持國際和平與安全方面的傳統工作；鼓勵并提倡人權、法治以及《聯合國憲章》所載的關于平等、容忍和人類尊嚴的普遍價值觀念；恢復公眾對聯合國的信任，向新的伙伴伸手，套用他的話說，即“使聯合國更接近人民”。

教學過程：

一、激情導入

同學們，當你在和平的環境中過著安寧、幸福的生活的時候，你是否知道還有許多孩子因為戰爭正掙扎在死亡線上。今天我們學習《一個中國孩子的呼聲》，感受一下一個被戰爭奪去父親的孩子的內心世界。

二、初讀課文，整體感知

1．自讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2．默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內容？

3．匯報交流自讀情況

（1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。

（2）請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學生互相糾正錯音。

三、自讀感悟，小組交流討論

1．自學生詞，不懂的詞語可通過查字典和聯系上下文來理解。

2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。

3．組內質疑，討論與交流

一些有價值的問題或組內解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班交流時共同解決。

四、小結：

五、作業布置：

1.熟讀課文。

2.抄寫生字。

第二課時

教學目標：

1.讓學生掌握課文內容，體會“世界并不太大”的含義。2．理解信的主要內容，體會作者所要表達的真摯情感。教學重點：理解課文深刻的句子。教學難點：體會作者的真情實感。教學設計思路：

提出疑問，明確任務--感悟交流，解決疑難--總結全文--拓展延伸--布置作業 教學準備：熟讀課文 教學過程：

一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務。

1．作者的爸爸是個怎樣的人？

2．當今的和平環境怎樣？

3．作者在為誰呼吁？

二、感悟與交流，解決疑難

1．默讀與感悟。

2．小組交流。

3．班上匯報交流。

引導學生抓住重點語句，談理解，講體會，同時指導有感情地朗讀。（1）匯報交流對爸爸的認識

①他是一名軍事觀察員，在執行維護和平的行動中壯烈犧牲了。——一位保衛和平的勇士。

②爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”。——一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。

③鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。——一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛和平的人。

④我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士。——一個知識淵博，很有才華的人。

（2）過渡：一位捍衛和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰爭奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？我們怎樣把作者的真實感受讀出來？

（3）訓練有感情地朗讀，把握作者的內心世界。

①點擊軟件，聽課文朗讀錄音，體會情緒。

②個人練習朗讀3、4、5自然段。

③組內交流，互讀互評。

④班上展示讀，師生共評。（4）匯報交流對當今世界和平環境的認識。

①和平之神并沒有永駐人間——和平的環境沒有持久地保持下去。

教師點撥：“51年前”，指的是1945年（小作者寫這封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯戰爭的勝利。對于中國人民來說，是取得了抗日戰爭的勝利。從那場戰爭結束后，人們就以為再也不會發生戰爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠留在人間。但是現實并不隨人愿，近幾十年來，局部動蕩，戰事不斷，人民飽受苦難。

②世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

a．交流課前搜集的圖片或資料，認識到當今世界并不太平。如海灣戰爭、波黑戰爭、美國轟炸南聯盟、9·11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突??

b．教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報道錄像，學生親眼目睹戰爭的殘酷及人民的苦難。

c．談對“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”一句的理解。

教師點撥：和平的環境是美好的，因此，人們把它稱為“和平之花”，但和平的環境還不穩固，還不持久，所以又說是嬌嫩的“和平之花”。（5）感情朗讀6、7自然段，把作者的心情把握準確。（6）匯報交流作者在為誰呼吁。

①在為“我”的家人及深受戰爭苦難的各國孩子呼吁。

②在為全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼吁。

點撥：這是小作者發自肺腑的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！怎樣把小作者的真情實感讀出來呢？

（7）訓練感情朗讀，產生情感共鳴。

三、總結全文

1．指名有感情地朗讀全文。

2．討論：為了制止戰爭、保衛和平，我們能夠做點什么？

四、拓展延伸

現在世界上有些國家還處于戰爭之中，許多孩子正飽嘗戰爭的苦難，請你給深受戰爭苦難的外國小朋友寫封信，表達你對他們的同情與關心。

五、布置作業

1．熟讀課文，讀出真情實感。

2．把你印象深刻的詞句摘抄下來。

六、板書設計：

七、課后反思：

16* 和我們一樣享受春天 第四單元第四課 課型：精讀

第一課時

教學目標：

情感目標：懂得維護世界和平，制止戰爭的情感，從而受到熱愛和平的教育。知識技能：1.了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現手法。

2.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

過程方法：自瀆自悟式 點撥式

教學重點：理解詩句的含義，體會詩人的情感。教學難點：讀出詩歌的節奏和韻律。教學設計思路：

播放課件，引入新課--自學詩歌—總結課文--深化主題--拓展延伸 教學準備：收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。教學過程：

一、播放課件，引入新課(關于目前仍處于戰火中的兒童課件。)1.畫面中講的是什么事？（戰爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想? 2.今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

二、自學詩歌，完成以下要求

1.自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。2.聯系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。

3、想一想詩歌主要講了什么意思？

三、檢查自學情況

1.請幾位學生逐節讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。2.檢查對部分詞語的理解情況。

3.詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

四、學習一至四小節

1.自由讀第一小節詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的? 2.指導朗讀第一小節，注意讀出節奏。3.齊讀第二小節，思考這一小節講什么? 4.默讀三、四小節，學生讀后交流：

課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情? 5.指導朗讀一至四小節。

五、學習第五小節

學生自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什么？

六、總結課文

1.詩歌表達了作者怎樣的思想感情? 2.指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節奏。3.“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點？

七、拓展延伸，深化主題

1.組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2.學生交流課前收集的關于戰爭中的兒童的資料，堅定學生維護和平，反對戰爭的信念。

3.組織學生辦小報《戰爭與和平》。4.學習讀選讀課文《黃繼光》

板書設計 16﹡ 和我們一起享受春天

有潔白的教室

世界和平的期盼

平穩的課桌

鮮花中讀書 課后反思：

語文園地四

教學目標：

１.口語交際：培養學生創造能力、想象能力、表達能力。２.培養學生認真聽的習慣，互相交流。

３.交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容簡潔、清楚。教學重難點：口語交際

教學設計思路：激趣導入――大膽交流――開展活動――小結延伸 教學準備：收集自己準備的新聞、英雄人物的故事。

第一課時――小小新聞發布會

1.激趣導入：

同學們，隨著科學技術的發展，我們的生活不斷改變。我們生活在現代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網等）2.你最喜歡看什么新聞？指名說。3.看新聞有什么好處呢？舉例說一說。

4.既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認為應該講清楚什么呢？ 5.那我們就來開一個“小小新聞發布會”。

規則：1.先在四人小組內講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學可以自由發表意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發言人”。

6.小結延伸：通過這堂課的學習，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？

第二課時――習作

教學目標：

１.寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。

２.培養學生寫作的良好習慣。教學重難點：完成習作 教學設計思路：

交流資料――結合圖形讀習作要求――交流思想――自編故事――指導寫作――起草作文――交流修改――謄寫作文 教學準備：收集有關資料

教學掛圖

一、交流課前搜集的資料

同學們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

二、結合圖形讀習作要求。1.習作有幾個要求？哪幾個？

2.你認為這次習作的重難點是什么？（觀察和想象）

三、根據觀察，你想到了哪些問題？ 1.這個小孩為什么要哭？ 2.他的媽媽在哪里？ 3.當時可能發生了什么事？

4.這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣？ 5.??

四、根據問題自編故事。

五、方法指導

1.仔細觀察圖畫，結合圖畫內容介紹歷史背景。

2.根據觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經過、結果。

六、練習習作，指名交流，全班提出修改意見。

七、小組交流，評議誰講得最精彩。

八、推選小組代表在班上交流，全班評議。

九、同學之間互評互改作文。

第三課時――綜合練習

教學目標：

１.我的發現：能發現這些比喻句表達的不同的感情色彩。２.日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運用。

３.拓展延伸：通過寬帶網，了解戰爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰的英雄人物。教學重點：理解含義深刻的句子。教學難點：了解比喻句的特點。

教學設計思路：我的發現――日積月累――寬帶網――詞語盤點 教學準備：有關資料

一、我的發現

1.自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。

4、小結：兩組帶點的詞表達的感情不同。

二、教學“日積月累” 1.指名讀成語。全班齊讀。2.四人小組交流詞語意思。

3.全班指名交流，其他同學可以補充說明。4.讀讀記記成語。

5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規律。6.選一個成語說一句話。

三、教學“寬帶網” 1.朗讀寬帶網中的內容。

2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？ 3.學生展開收集資料。

4.舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。

四、詞語盤點

1.學生自讀。2.3.學生質疑，教師釋疑。4.板書設計：

課后反思：

同桌互查。記記寫寫

第三篇：四年級下Unit_2_After_school_教案

Unit 2 After school

Period 1 教學目標

1.能初步聽懂、會說、會讀單詞及詞組：today,go and?,come and ?,a football match；

2.能初步聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday,Saturday； 3.能初步聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；We don’t have?；What day is it today?及回答It’s?；What a pity!；All right； 4.初步感知第三人稱單數形式has的用法 教學重點

1.能初步聽懂、會說、會讀單詞及詞組：today,go and?,come and ?,a football match；

2能初步聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday,Saturday； 3.能初步聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；We don’t have?；What day is it today?及回答It’s?；What a pity!；All right； 教學難點 1.能初步聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday,Saturday； 2.能初步聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；We don’t have?；What day is it today?及回答It’s?；What a pity!；All right； 3.初步感知第三人稱單數形式has的用法 教學準備 卡片，PPT 教學過程

Step 1 Greeting and free talk

1.Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Zhang.2.Rhyme time----Subjects

3.Play a game----Fast response（快速反應，舉一反三）(1)快速出現單詞： 例如：Maths：Music,English,PE?

park：home,school,market,snack bar? eat: drink,run,shout,swim,jump,skate?(2)快速出示詞組

例如：play football:play?

4.Free talk T:What do you have? S:I have?

T:What do you like? S:I like? 出示課程表

T:This is our time table.What subjects do you have? S:We have?

T:What subjects do you like? S:I like?I can?/It’s interesting.Step 2 Presentation

1.教授單詞：Monday 教授句型：What day is it? It’s?

T（指著課表）:We have so many interesting subjetcs.Look, what day is it? 出示句型板書，并且教讀：What day is it? S:It’s Monday.出示單詞板書，并且教讀

T：We can write this word by this way too.Learning tips:出示Monday縮寫MON MON=Monday What lessons do you have? 提示學生lessons課 S:We/I have? T:Do you have?? S:Yes,we/I do.No, we/I don’t.2.Story time(1)引出課題Unit 2 After school T:You know more about our timetable.Today, let’s continue to discuss it.Let’s learn unit 2.引出課題Unit 2 After school，并且板書以及教讀 教讀after 出示afternoon-after 在??之后 after school 放學后(2)Watch and answer 出示Liu Tao T:Look, this is our friend.Who’s he? S:He’s Liu Tao.T: What would Liu Tao like to do? S:He would like to play table tennis.T(出示問題):Good.What day is it today? Can Liu Tao play table tennis with his friends today? 教授單詞today今天

T：Let’s watch the cartoon together.And try to find the answers,please.播放動畫

A:What day is it today? S:It’s Wednesday.出示單詞Wednesday,并且板書與教讀。（字母d不發音）Learning tip: Wednesday = ?(WED)A: Can Liu Tao play table tennis with his friends today? S:No, they can’t.T: They can play table tennis on.S:Saturday.出示單詞Saturday,并且板書與教讀。cat , nurse, Monday T:Do you have any lessons on Saturday? S:No, we/I don’t.T:Yes.We don’t have any lessons on Saturday.(3)Read and match.自讀課文，并且連線

Mike have a swimming lesson Su Hai have a football match on Wednesday.Su Yang have a swimming lesson a.教讀單詞match 比賽

T:I can say:have a football match.What can you say?（新舊知識結合，幫助學生記憶單詞及詞組）b.教讀單詞swimming 游泳 名詞 swim 游泳 動詞 c.變成句子，把have 變成has T：So,we can see: Mike has a football match on Wednesday.出示單詞has,并且板書與教授。

Learning tip:第三人稱單數后使用動詞的第三人稱單數形式。Su Hai has a swimming lesson on Wednesday.Su Yang has a swimming lesson on Wednesday too.T:So,Su Hai and Su Yang（兩個人，復數）have a swimming lesson on Wednesday.齊讀四句句子。

(4)聽錄音，逐圖教學朗讀 第一幅圖： Hi，Mike.Let’s go and play table tennis.What day is it today? It’s Wednesday.Sorry,I have a football match today.第二幅圖：

Hi,Su Hai.Come and play table tennis.Sorry, I have a swimming lesson.第三幅圖：

What about Su Yang? She has a swimming lesson too.What a pity!教授單詞pity以及舉行What a pity!pig-pi ninety-ty pity What a pity!真遺憾！a.Read one by one b.Read together 第四幅圖：

What about Saturday? We don’t have any lessons on Saturday.All right.（All right.這個句子學生在二年級的時候已經學過了，掌握地比較好，所以在這一環節用聽說的形式檢驗學生的掌握情況。對于個別基礎差的學生進行指導。）(5)Read after the tape 跟錄音朗讀，并且強調語音語調

T：Now let’s try to read after the tape.逐句跟讀，注意語音語調。

以小組為單位，選擇一種喜歡的方式讀一讀課文。T:Now,show your beautiful voice to your partners.You can read in roles read after one read together and so on?Let’s go!Let’s act.T:Please stop reading.It’s show time now.Let’s dub for the cartoon.Who want to be?Let’s begin.兩組分角色 全班分角色

Step 3 Consolidation 1.Retell a.Fill in the blanks It’s Wednesday today.Liu Tao would like to play table tennis.But Mike has a football match.Su Hai and Su Yang have a swimming lesson.They don’t have any lessons on Saturday.So(所以)they will go and play table tennis on Saturday.b.Read it together

2.課時練習智多星：

Monday-MON Saturday-SAT Wednesday-WED 改錯：

Let’s go and play the table tennis.I have a football match at Wednesday.I have a swim lesson today.He has a beautiful book.We don’t have some lessons on Saturday.看圖說句子

He has? She has? 練習與測試 Step 5 Homework 作業： Recite Story time 分層作業設計： a.Copy the phrases after school, go and play table tennis, what day have a football match ? b.翻譯句子

1.放學后我去打籃球。2.她有許多的好書。3.我們在星期六沒有課。? 板書設計

Unit 2 After school What day is it today? Wednesday Saturday It’s?

I have? a football match He/She has? a swimming lesson What a pity!

教學反思：

Period 2 教學目標

1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Sunday,Tuesday,Thursday,Friday 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday,Saturday； 3.能熟練地聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；What day is it today?及回答It’s?；

4.能初步聽懂、會說、會讀句型：What lessons do you have?以及回答I have? 5.初步會唱歌曲：Days of the week 教學重點

1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Sunday,Tuesday,Thursday,Friday 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday, Saturday；

3.能熟練地聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；What day is it today?及回答It’s?；

4.能初步聽懂、會說、會讀句型：What lessons do you have?以及回答I have? 5.初步會唱歌曲：Days of the week 教學難點 1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Sunday,Tuesday, Thursday,Friday 2.能初步聽懂、會說、會讀句型：What lessons do you have?以及回答I have? 教學疑點 是否要強調what lessons 與what subjects 的區別 教學準備 卡片，PP 教學過程

Step 1 Greeting and free talk

1.Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Zhang.2.Say rhymes and read Story time(1)Let’s learn(2)Subjects(2)Story time T:Can you say any rhrmes about subjects.3.Timetable T:What’s this? S:It’s our timetable.T:What subjects do you have? S:We have?

T:What subjects do you like? S:I like?I can?It’s interesting.Step 2 Pensentation

1.教授What lessons do you have?以及回答I have? T:Good.On different days, we have some different lessons.出示單詞lesson-lessons 課（強調課程，某一節課）T:Now,let’s continue to look at the timetable.What day is it today?（指著星期一）S:It’s Monday.T:What lessons do you have? S:I have?

Work in pairs.（Wednesday）出示范例：

A:What day is it today? B:It’s?

A:What lessons do you have? B:I have?

2.教授單詞Sunday,Tuesday,Thursday,Friday Play a game:根據課猜星期幾

先猜星期一和星期三的課，接著討論星期二的課 T：We have?What day is it? S:It’s? 教授Tuesday,并且板書（同法教授Thursday和Friday）Tuesday = TUE Thursday = THUR Friday = FRI T:We don’t have any lessons on Saturday and? S:Sunday.教授Sunday, 并且板書

sun 太陽-日 Sunday 星期日-SUN T：Let’s read them together 教師領讀單詞，或者學生領讀，加深學生對單詞的記憶。

3.Fun time----Play a game T:Look, here’s a big turntable.Let’s play the game now.示范：

T:What day is it today? S:It’s Monday.T:What lessons do you have? I have Chinese and Maths.T:Now,please talk about the turntable with your partners.小組活動，討論轉盤上的每一天。老師點鼠標，學生喊：Stop.男女生問答。

S1:What day is it today? S2:It’s?

S1:What lessons do you have? S2:I have?

4.Song time----Days of the week T:There are seven days on the turntable.Let’s read them together.再次讀單詞，為接下來的歌曲學習打好基礎。T：It’s a week.出示單詞week 星期 Sunday is the first day of a week.Saturday is the last day of a week.T:How many days are there in a week? S:There are?

T:You did a good job.Let’s enjoy a song now.The song’s name is Days of the week.欣賞歌曲，讓學生掌握基本曲調 個別歌詞教學：That makes a week.集體唱，小組唱 Show time（這首歌曲里也有第三人稱單數形式：makes）Step 3 Consolidation

1.歸納曾經出現的第三人稱單數形式 looks,makes?

2.練習與測試

注意聽力題的完成，筆試題目要求學生獨立完成，個別難題在學生做完后進行講解

Step 4 Homework 作業：

完成練習與測試

板書設計 Unit 2 After school What day is it today? Wednesday Saturday It’s?

I have? a football match He/She has? a swimming lesson What a pity!

Period 3 教學目標

1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：every day 2.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：get up 3.能初步地聽懂、會說、會讀句型：When do you??及回答I?at? 4.熟練會唱歌曲：Dauys of the week 5.能明白Cartoon time的幽默之處 教學重點

1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：every day 2.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：get up 3.能初步地聽懂、會說、會讀句型：When do you??及回答I?at? 4.熟練會唱歌曲：Days of the week 5.能明白Cartoon time的幽默之處 教學難點

1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：every day 2.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：get up 3.能初步地聽懂、會說、會讀句型：When do you??及回答I?at? 教學準備 卡片，PPT Step 1 Greeting and free talk

1.Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Zhang.2.Free talk T:What subjects do you have? S:We have?

T:What subjects do you like? S:I like?I can?It’s interesting.T:How many days are there in a week? S:Seven.T:What are they? S:They’re?

T:What lessons do you have on?? S:I/We have?

T:Do you go to school on Saturday and Sunday? S:No, I/We don’t.I/We don’t have any lessons on Saturday and Sunday.Step 2 Presentation

Happy time 出示一個大轉盤，讓學生選擇數字。每個數字后面都有相應的任務，完成的好久能得到獎勵卡。

1.Say a rhyme:Let’s learn We learn Maths,one two three.?

2.Say a rhyme:Subjects Music,Mucic, they like Music.?

3.Sing a song:Days of the week 注意曲調，和makes的發音，讓學生注意“s”

4.Reading time：Story time 根據不同的難度(讀、演、背）作出不同的獎勵 T:Who can read it? 小組角色扮演

a.Read after the tape 注意語音語調的糾正 b.Read together c.Act it.讓學生脫離書本，配上自己動作和表情把書本的對話分角色表演出來。T:Who can recite it?

5.Cartoon time-Watch and answer T：What’s this? S:It’s a chicken.T:Yes,we can call him Mr Chicken.T:This is our old friend,Bobby.When do they get up every day? 出示句子，并且教讀 when = what time 什么時候

every day 每天 every+單數 每個? T：We can say? 根據中文翻譯：

每所學校，每個雞蛋，每個女孩?

T:Let’s watch the cartoon and try to do it.出示句子,看動畫:提示學生用第一人稱完成句子 I get up at? every day I get up at five every day I get up at six every day

6.True or false :I have some lessons today.小組活動：小組一起閱讀，判斷對錯，在對話中劃出線索。Wrong:It’s Saturday today.I don’t have any lessons.7.Reading time a.Read after the tape 注意語音語調 b.Read by yourself

8.Show time 角色扮演

9.根據圖片說出句子

T：You are Su Yang now.You can describe it by this way.出示句型:I? at?,并且板書 at+時間 在??點

例句：I go to school at seven o’clock.I get up at six o’clock.10.說出幽默點 教育：合理安排自己的時間

11.Work in pairs A：What day is it today? B:It’s?

A:When do you?every day? B:I?at?

A:What lessons do you have on?? B:I have?

A:What subjects do you like? B:I like? I can?It’s interesting.12.練習與測試 Step 3 Homework 作業：

完成練習與測試

板書設計

Unit 2 After school When = What time do you?? get up I? at? evey day

Period 3 教學目標

1.能熟練地聽懂、會說、會讀本單元的三會單詞及詞組 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會寫本單元的四會單詞及詞組 3.能熟練地聽懂、會說、會讀的三會句型句型 4.能總結歸納Aa的發音/ ?/ 5.完成補充習題以及相應練習教學重點

1.能熟練地聽懂、會說、會讀本單元的三會單詞及詞組 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會寫本單元的四會單詞及詞組 3.能熟練地聽懂、會說、會讀的三會句型句型 4.能總結歸納Aa的發音/ ?/ 5.完成補充習題以及相應練習教學難點

1.能總結歸納Aa的發音/ ?/ 2.完成補充習題以及相應練習教學準備 卡片，PPT 教學過程

Step 1 Greeting and free talk

1.Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Zhang.2.Free talk and work in pairs A：What day is it today? B:It’s?

A:When do you?every day? B:I?at?

A:What lessons do you have on?? B:I have? A:What subjects do you like? B:I like? I can?It’s interesting.Step 2 Presentation 完成知識寶庫中的各關卡

1.Sound time 獲得知識寶庫的通關密語：完成提示，獲得通關密語 提示：把單詞補充完整

bag cap hamburger sanwich snack / ?/讓學生說出字母a的發音 歸納之前學過的Aa發成/ ?/的單詞 cat that? 大聲讀出句子：

Dad,Dad,where’s the cat? Where’s my cap and where’s my bag? 注意語音語調，培養學生語感

2.進入知識寶庫 Revision(1)Story time(2)Cartoon time 注意語音語調，要求學生盡量背誦 Checkout time----Listen and tick 讓學生先說出圖片所表達的動詞詞組 讓學生說出縮寫字母所代表的意思----What day is it?----It’s?

Step 3 Consolidation

1.補充習題 A Listen and choose 讓學生先讀題，再聽錄音，最后復述

B Listen and number 讓學生觀察圖片，描述圖片，再聽錄音，最后復述

?

F Look,read and write 注意書寫格式

2.第三人稱單數形式練習

3.練習與測試 Step 4 Ticking time 自我評價 Step 5 Homework 完成補充習題以及練習與測試 作業：

完成補充習題以及練習與測試

板書設計

Unit 2 After school

Aa / ?/

教學反思：

第四篇：四年級下校本教案

四年級校本教案

第二單元

感恩老師 一株紫丁香

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。教學重點：

體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。教學難點

如何表達出感恩的情感以及對萬物都抱有一顆感恩的心。教學準備：搜集贊美父母的古詩、感恩小故事等 教學時間：2課時

教學過程：

一、激趣導入，釋題質疑

1．播放錄像，引入課文第一小節。

利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節內容，學生在讀中找到答案。

2、欣賞丁香花，引出課題。

通過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎？

二、整體感知

讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。

1、學生認真朗讀課文。

2、讀好句子節奏：幫您消除 / 一天的疲倦 感謝您 / 時時把我們掛牽 讓花香 / 飄進您的夢里

3、這首詩歌分為幾小節呢？（5小節）請5位小朋友來讀讀。（指名讀）

4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？

（仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。）

四、悟情明理

根據學生所說的內容，用課件出示相關的小結。幻燈片：各小節內容

1、在第二、三、四小節學習中通過抓住關鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內容，再結合多種方式的朗讀，培養語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。

2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。

動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

師：同學們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當想起您，敬愛的好老師??

2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

（1）你看到這幾個同學了嗎？他們是怎樣走進那安靜的小院的？（踮起腳尖兒，輕輕地）（2）踮起腳尖的動作。

（3）進他們的內心世界，想想他們為什么要這樣做？ 這樣走為的是——不影響老師工作（4）指導朗讀。

原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

同學們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節？

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？小聲讀讀課文。

4、引讀：孩子們想對老師說——

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。（1）生讀。

（2）紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。你為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？ 誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。

引讀：孩子們想對老師說——

第3小節：老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。（1）生讀。

（2）沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？

（3）你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（4）讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊唱）

（5）師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！

引讀：孩子們想對老師說——

第4小節：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。（1）生讀。

（2）引說：你們張開笑臉，是想感謝?? 幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？

（3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？

（5）張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）

引讀：孩子們想對老師說—— 第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。（1）生讀。

（2 你也想說說嗎？說話練習：老師，我想對您說——

5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？

6、為什么老師的夢準是又香又甜？（孩子愛）

五、遷移運用，升華情感，學生配樂朗讀，升華情感。

有了文字積累、生活再現、情感積蓄的基礎上，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內容的回顧，又是學生感情的升華。

板書設計：

一株紫丁香

夜夜做伴

感謝掛牽

愛

睡夢香甜 消除疲倦

2獻給老師的歌

教學目標

1、讓學生和教師之間彼此更了解，建立良好地師生關系，并讓學生掌握有關關教師節的知識。

2、通過學習、交流，了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。

3.在了解的基礎上，進一步樹立尊敬老師的思想，以實際行動慶祝教師節。教學重點

教育學生認識到師愛的偉大性。教學難點

認同老師職業所蘊藏的價值取向，例如奉獻、敬業等，正確處理與老師之間的關系。教學準備：

準備與教師有關的歌曲。課件 教學時間：2課時

教學過程：

一、課堂引入

師：孩子們，在上課之前，我先提幾個問題： 提問：

1、你們知道每年的教師節是幾月幾日嗎？ 生回答：

2、你們知道教師節成立的目的嗎？ 生回答：

3、你們知道教師的重要作用嗎？

生回答：（他們答案是不同的），教師根據學生的答案進行總結教師的重要作用是：

教師是人類文化科學的傳遞者。教師是年青一代個性的塑造者。教師是人際關系的協調者。

師：我國文學家魏巍曾經說過“凡是一個成長起來的學生，他身后沒有不站著一個老師的高大形象”。他寫了許多文章，表達對老師的尊敬和愛戴。那么在你的身邊，你常常聽到哪些句子用來贊揚老師的？ 生回答：（如：老師是蠟燭、園丁、春蠶-----）

師：這些比喻都非常恰當，把我們教師高尚的情操用一句話就表達出來，而且形象貼切。可你看了下面的小品后，還會認為老師有這么高尚嗎？

二、學習《獻給老師的歌》

1、自由朗讀。

2、短文把老師比喻成什么？表達了作者怎樣的感情？

3、學生集體交流。

4、列舉班上的“小事”（插相片）（如上課睡覺、發呆、看課外書、抄作業、玩手機、亂丟垃圾等），看見這些“小事”，老師會怎樣？同學是怎樣應對老師（表面敷衍、憎恨、埋怨、丑化老師甚至與老師發生矛盾）

討論：（1）這些“小事”對嗎？（2）這些是“小事”嗎？（3）老師為什么要這樣做？（4）我們應該怎樣做？

更深層：（1）你恨過老師嗎？（2）你知道你的老師每天的工作時間有多長嗎？（3）你認為你的老師對他（她）自己的孩子（也是學生）照顧多嗎？和你們的父母相比，他們是合格的父母嗎？或者老師在學校待了多少時間，花了多少經歷嗎？（4）你覺得這是老師欠你的，就該在你身上花這么多心思嗎？

5、列舉老師無私奉獻的具體事例

老師工作時間：早上六點多就要起床，晚上十點多才能回家，一天大部分時間都在學校，一周工作六天，班主任周日都還要回學校上課，沒有一個完整的周末

一些老師沒有時間（早讀圖片、輔導課、晚自習、甚至晚輔導圖片，老師自己的孩子常常無暇顧及）

老師和學生談話、去學生宿舍問候、出操、組織各種活動，協同家長管理等等

晚上學生不在，老師還會親自找學生

6、我言我師

（1）分學科分別談談各科老師

（2）學生代表談談自己和老師之間的故事

四、如何感恩 學生代表談 五.全班朗誦

獻給老師一首詩《老師辛苦了》

是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？ 是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！您的保護讓我們健康成長，在金秋時節結下碩果。您辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！把青春無私奉獻的我們。您辛苦了，老師！請接受我們崇高的敬意！

六、總結全文

同學們用了各自的方法，表達了對老師的尊敬和熱愛，尊敬教師，可以用不同的方法和行動，但最好的方法是努力學習，尊重老師的勞動成果，用優異的成績來回報老師讓我們用熱烈的掌聲歡迎學生代表致辭，向老師們表達你們的心聲。

以《感恩的心》為背景音樂，組織每個人寫一句話送給想感恩的老師或同學。

3每當我走過老師窗前

教學目標

通過學習這首歌曲，感受到老師的工作辛苦。培養學生具有尊師的良好道德品質，把對老師的愛化為前進的動力。教學重點

體會到了老師工作的辛苦和意義，對老師應當尊敬。教學難點

認同老師職業所蘊藏的價值取向，例如奉獻、敬業等，正確處理與老師之間的關系。教學準備：

準備與教師有關的歌曲。課件

準備制作謝師卡的材料，如卡紙、彩筆、剪刀等。教學時間：2課時 教學過程：

一、激趣導入: 播放《每當我走過老師窗前》，聽了這首歌有什么樣的感受？ 學生暢所欲言。

二、學習歌曲1、2、3、小組內讀讀這首歌。談談你感受最深的一句話。交流：

說說你有什么樣的感受？

4、學唱歌曲。

三、交流尊師的詩歌。下面請聽朗誦《老師，我們最尊敬的人》

在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒有仔細觀察過老師的工作是怎樣的辛苦？他們為了教育事業付出了多少艱苦的勞動？讓我們每一組派一名代表來討論一下你們的調查報告。

師：通過大家細微的觀察，大家不難發現，老師的工作確實很辛苦。老師為了我們的成長，精心備課，認真批改作業。課堂上循循善誘，耐心輔導，盡心盡力，既教書又育人。為把我們培養成德、智、體全面發展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人，譜寫了一曲曲感人肺腑的樂章。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，把老師視作父母，像愛父母一樣熱愛我們的老師。

師：那么我們該怎樣尊敬老師呢？

同學甲：要尊重老師的人格。教師是文明的使者，歷來受到全社會的尊重，我們做學生的更要尊重老師，當你遇到老師時，請你真誠地叫聲：“老師，您早！”或“老師，您好！”。

同學乙：要尊重老師的勞動。在做人、學習、活動、生活等各方面，老師都會對我們提出要求，老師的目的就是為了我們能成為有用的人，我們要理解老師的心情，聽從老師的教導，尊重老師的勞動，認真完成老師布置作業和其它任務，爭做優秀的學生，文明的學生。

四、制卡謝師

放音樂《每當我走過老師的窗前》，學生在音樂聲中制卡，制好后送給老師作紀念。

五、教師總結：

一個人，無論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會忘記老師在他的成長道路上所花費的巨大心血。“國家興亡，系于教育；教育興亡，系于教師。”是教師讓我們告別愚昧，是教師讓我們揮別貧窮，是教師讓人們智慧起來，是教師讓民族振興起來。因此，尊敬老師是一個民族文明的標志，是提高國民素質的關鍵，是經濟騰飛的基礎，是國家興旺的根本。老師們的無私奉獻、不圖回報、愛崗敬業、安貧樂道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠值得我們學習和愛戴的。所以我們要尊敬老師，熱愛老師！但尊師重教不是一句口號，而是實實在在的行動。不僅僅是教師節才有的專利，而是落實到日常生活中。許多同學在教師節給老師送上賀卡以表心愿，其實，尊師不在于這些，而在于我們同學的頭腦中，是否時刻都有這樣一個意識，在于是否將這種意識溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學能將今天所說的一切化為實際行動，用你們的一言一行來表達對老師的尊敬與愛戴。

4名人尊師的故事

教學目標：

1、通過偉人敬師等小故事，使學生了解我國素有“尊師重道”的傳統。

2、明確怎樣做才是尊師，大力表揚同學們尊師的行為，同時也 出一些有違尊師的現象，從而激發同學們對老師的熱愛之情，搞好師生關系，使教學工作順利進行。教學重點：

學會理解和尊敬老師，了解尊敬老師的一些方法，善于發現老師的優點，與老師進行溝通，從而落實到具體行動中去尊敬老師。教學難點：

如何表達出感恩的情感以及對老師抱有一顆感恩的心。教學準備：搜集贊美老師的古詩、感恩小故事等，多媒體課件 教學時間：2課時 教學過程：

一、導入：

有人說教師是人類靈魂的工程師。是的，當我們剛入學還不懂事的時候，是老師從細小的事情入手，耐心地指導我們如何做人、如何做事。當我們犯了錯誤的時候，或是彷徨無奈的時候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說學校是知識的源泉，那么在我們學習知識的過程中最離不開的就是老師了。

二、學習名人尊師故事

尊師重教是全社會的美德，是中華民族的優良傳統。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來，成為佳話。毛主席在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說道：“你是我二十年以前的老師，現在仍然是我的老師，將來必定還是我的老師。”這段話已成為世人的座右銘，為全國人民樹立了光輝的尊師榜樣。讓我們來舉行一次講故事比賽，聽一聽各小組知道的尊師故事。

1、各組尊師的故事都很精彩，接下來讓我們再來看一首膾炙人口的童謠。隨著我們慢慢長大，它可能已經被忘卻。一個體恤學生的老師，隨著慢慢長大，卻永遠忘不了。

2、談談你們的感受。

三、小組討論：

看完這首童謠，小組討論交流。

問題一：你以前有過那些不尊敬老師的行為？

問題二：你打算今后怎樣尊敬老師？

同學A：當我犯了錯誤，受了老師的批評，總是不服氣，有時還要頂撞老師頂。其實我錯了，老師批評我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虛心接收老師的批評教育，并積極改正錯誤。

同學B：我有時上課不認真聽講，經常開小差。有時還要講話，影響課堂紀律和老師的講課，這是對老師勞動不尊重的表現。我們應該尊敬老師，上課專心聽講，獨立思考，積極舉手發言，認真完成作業，支持老師的工作，這是老師最大的欣慰。

同學C：我有時在校園里碰到老師覺得有些不好意思，就低著頭從她身邊走過，沒有和她打招呼，這是對老師不禮貌的表現，以后我在校園里一定主動向老師問好，不管她是不是我們班的任課老師，都要有禮貌。

師：同學們都說得很好，也認識到了我們平時行為中的一些錯誤，并將積極改正，做到尊師重道。

四、拓展延伸

1、接下來，讓我們放松一下，看兩個由同學們自編自演的小品。

2、下面請聽朗誦《老師，我們最尊敬的人》

3、在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒有仔細觀察過老師的工作是怎樣的辛苦？他們為了教育事業付出了多少艱苦的勞動？讓我們每一組派一名代表來討論一下你們的調查報告。

五、總結升華

師：通過大家細微的觀察，大家不難發現，老師的工作確實很辛苦。老師為了我們的成長，精心備課，認真批改作業。課堂上循循善誘，耐心輔導，盡心盡力，既教書又育人。為把我們培養成德、智、體全面發展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人，譜寫了一曲曲感人肺腑的樂章。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，把老師視作父母，像愛父母一樣熱愛我們的老師。

5謝謝您，老師

教育目的：

通過學習抒發學生對老師的感激之情，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上！使學生深刻了解尊師的內涵，把對老師的尊敬化為奮發向上學習的動力，做一名遵紀好學的好學生； 教育重點： 培養學生具有尊師的良好道德品質，把對老師的愛化為前進的動力； 教育難點：

認同老師職業所蘊藏的價值取向，例如奉獻、敬業、愛等； 教學準備：

歌曲《長大后我就成了你》《每當我走過老師窗前》 課件

教學時間：2課時 教學過程：

一、導入：

播放《長大后我就成了你》

同學們，一曲《長大后我就成了你》這首歌道出了老師的崇高和偉大。今天我們就是要借此機會來表達我們對老師的熱愛之情，崇敬之情和感激之情。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；而在我們身邊，也有很多很多的人值得我們感恩，其中，我想我們首先最要感恩我們的老師。

二、鮮花敬師

女：同學們，以往都是我們坐著，老師站著，他們把40 分鐘站成了十幾年甚至幾十年，他們在相同的地方送走了一批批人才，放飛了一群群白鴿，而留下的總是自己，今天我們應該讓老師歇一歇，讓老師享受一下桃李芬芳的幸福。

全體同學：對，請老師歇著，讓老師享受一下桃李芬芳的幸福！請讓我們為我們尊敬的老師獻花。（各組派代表為老師獻花）

三、獻歌頌師

大家想不想借此機會來表達自己對老師的敬愛之情呢？下面就請同學們給老師獻上一支歌《每當我走過老師窗前》

下面請第二小組的同學集體詩歌朗讀《我愛您——老師》。我愛您——老師

（領）：老師啊老師多少個日日夜夜,多少個嚴寒酷暑，（合）：您默默無聞地奉獻著自己的一切。（獨）：老師啊老師，您的家在何方？（合）：您的家在學校！（獨）：您的心在哪里？（合）：您的心在您的學生當中！

（獨）：您伴著朝霞走上講臺，又踏著月色歸去，??您為我們付出的太多太多！

（合）：您是真正的園丁。（獨）：您的生命——

（合）：因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻而充實。

（獨）：您的生命是一團火。您的生活是一曲歌。您的事業是一首詩！（合）：啊，我愛您，我親愛的老師。

四、采訪老師

班主任：有人說老師是梯，偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳，一步一步攀高。有人說老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路。你了解自己的老師嗎？讓我們走近老師，給老師畫張靚像吧！同學們，教師節是我們感恩老師的日子，可是大家對教師節又了解多少呢？我們就來考考大家吧。知識問答：

1.教師節是哪一天？

每年的9月10日。

2.從哪一年開始，確定了教師節？今年是第幾個教師節？

1985年

第23個

3.請用恰當的詞語來形容老師。

園丁，春蠶，舵手，明燈，蠟燭 4.中國第一位教師是誰？

孔子

5.請用英文說一下“教師節快樂”

Happy teachers’ day.6.有哪些影片是歌頌老師的？

《美麗的大腳》、《一個都不能少》

根據對老師的訪談，和同學們一起交流心得，共同分享對我們老師的了解。

教師姓名： 年齡： 任教學科： 教齡： 他（她）這樣看待學生：

他（她）對學生的期望： 他（她）這樣看待所教學科： 他（她）的興趣愛好；

他（她）最愛讀的書： 近期他（她）的煩惱： 近期他（她）最高興的事： 他（她）每天的工作時間：

他（她）這樣看待自己的工作：

他（她）對自己的評價： 通過采訪，我們小組的感受是： 小組采訪；小組代表談感受；（略）

五、夸夸老師

師：同學們，從古到今有許許多多贊美老師的詩句和文章。讓我們根據自己的體驗，發揮自己的想象力，夸夸我們的老師吧！同學們紛紛舉手發言。

學生a：我把老師比作太陽，她給我溫暖，給我能量，照我成長。學生b：我把老師比作鋪路石，讓我們踏著她走向遠方。學生c：我把老師比作大海，她有廣博知識和寬廣胸懷 學生d：我把老師比作小草，默默無聞但精神高尚。學生e：我把老師比作媽媽，教我做人，催人成長。

男：同學們的發言精彩極了，要我來說，世界上具有最偉大的人格是誰？是老師！全體同學熱烈鼓掌。女：下面請四位同學表演小品《家訪》。

（小品《家訪》，表現一女教師犧牲休息時間，不顧體弱和勞累，幫助一對教子無方的家長來教育孩子。）

六、總結升華

老師的形象是平凡的，但老師的精神卻是偉大的。他們是知識的傳播者；他們是我們的延續者；他們是靈魂的啟迪者；他們是太陽底下最高尚的人。

第五篇：四年級戲曲教案下

曙光路小學2015年上學期戲曲教學計劃

一：指導思想：

戲曲是一門綜合藝術，是時間藝術和空間藝術的綜合，這種綜合性是 世界各國戲劇文化所共有的，而中國戲曲的綜合性特別強。中國戲曲是以 唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式，它有豐富的藝術表現手段，它與表演藝術緊密結合的綜合性，使中國戲曲富有特殊的魅力。

二：教學目標：

從2007年至今年學校大幅度普及了戲曲教學，學生在戲曲方面的素養有很大提高。依照現情況，戲曲教學應更注重學生唱腔方面的的專門訓練，還有節目排練。如：京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥。它博采眾長，形成了唱、念、做、打有機結合的藝術體系。京劇的唱腔有的悠揚委婉，有的鏗鏘有力，念白也有音樂性。表演上富有鮮明的舞蹈性和強烈的節奏感。樂隊主奏樂器為京胡，其他還有京二胡、月琴及鑼、鈸、鼓等，是我國影響最廣的一種戲曲。本課本著以學生為本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現象入手，以他們的實際生活為基礎整合學習內容，力求使學生感到親切、真實。

京劇的學習有一定的難度，只能要求學生學習最基礎的內容，為今后的學習打下基礎，不能操之過急：同時以審美為核心，以興趣為動力，以生動的模仿實踐活動來完成教學目標和達到理想的教學效果。它依據邏輯關系，經過有機的整合，豐富和擴大了教學內容，突出了綜合學習的特點。此外，教材還特別關注社會的發展變化，將目前社會上發生的重要事件以及社會共同關心的問題作為課程內容，加強了與學生生活的社會環境以及學習活動的聯系。

三、學情分析

小學四年級學生經過一年多的學習，對戲曲有了初步的認識，也慢慢地喜歡上了中華傳統文化──如：京劇；在現實生活中家長和老師應該有效地引導學生的對京劇的好奇心，激發其學習的興趣、求知欲望和勤奮學習的精神；鼓勵他們參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態度，促進自我意識發展。感受體驗戲曲；收集、整理、表達有關戲曲的信息等活動，使學生初步對戲曲產生興趣；培養學生珍視我國戲曲的思想感情。才能真正感悟到戲曲是中國人獨特的精神文化的精華。

四：教學重點：

著重提升學生音樂素養，使每位學生能唱戲曲，普及全校。五：教學安排：

四年級：學唱京劇《紅燈記》花鼓戲《放風箏》越劇《天上掉下個林妹妹》并編排男女對唱的節目，六：活動安排：

每周三戲曲老師對社團學生進行戲曲節目的排練。

京劇欣賞《都有一顆紅亮的心》

【教學目標】

1、通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過角色和唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。

2、欣賞現代京劇《都有一顆紅亮的心》，親身體驗“西皮”和“二黃”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

【教學內容】

以《都有一顆紅亮的心》為基點，加入創新，將更多的京劇知識，如京劇的形成、京劇的行當、京劇的表演形式、京劇的藝術魅力等溶入其中。

【教學重點】充分體驗京劇的博大精深

【教學難點】模仿京劇唱腔

【教學準備】

1、電腦多媒體課件。

2、事先布置作業：了解京劇

【教學過程】

一、隨《說唱臉譜》音樂進教室。

二、導入新課。

師：剛才這首《說唱臉譜》大家都很熟悉，一定猜到了我們今天的音樂課跟什么有關吧？（戲曲、臉譜、京劇??）今天就讓我們共同走進京劇，感受它獨特的京腔京韻。

1、了解戲曲知識

師：戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部

分。我國戲曲劇種有三百多種，京劇是其中最具影響的一種。

2、京劇的形成1790年清朝乾隆皇帝慶祝80大壽，來自中國安徽省的幾個徽劇戲班奉命進京演出，他們從此在北京城里扎下根來，他們逐漸學會了北京人的京腔，還把北京人喜愛的漢戲、昆曲、秦腔等地方戲的唱腔和表演方法融合到了一起，最終形成了一個新的劇種—-京劇。

3、介紹京劇大師梅蘭芳

師：早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本訪問演出以來，京劇便頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出了重大貢獻。近年來，為了弘揚國粹藝術，京劇也被國家教育部正式列入中小學課本中，隨著時代的發展，京劇演出時在服裝、造型和場景等多方面都更生活化、現實化，形成了現代京劇。今天我們就來欣賞現代京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》。

三、教授新知

1、初聽《都有一顆紅亮的心》(播放課件視頻)（1）唱段內容簡介：

這段唱段出自現代京劇《紅燈記》選段，故事發生在抗日戰爭時期，鐵路工人李玉和為了向游擊隊傳送密電碼而被捕，敵人對他嚴刑拷打最后英勇犧牲，小鐵梅繼承遺志，在群眾的幫助下把密電碼送到游擊隊手中。在革命信仰的感召，李玉和、李奶奶、李鐵梅，原本不同姓的祖孫三代，不是親人勝似親人。與日軍進行艱苦卓絕的斗爭，這里的“表叔”其實是負責聯絡的地下黨交通員。

2、京劇的表演形式有：唱、念、做、打。

唱：指演唱。京劇的唱腔有“西皮”腔與“二黃”腔兩種。

西皮：唱腔明朗、流暢，善于表現歡快活潑的情緒。

二黃：旋律比較憂傷、痛苦，多以表現悲哀情緒。

那么同學們覺得這段唱腔是屬于“西皮”腔還是“二黃”腔？

念：念白，具有音樂性，象唱歌。

念白跟我們平時說話、讀課文不一樣，他是有節奏性的，講究抑揚頓挫，如此段中小鐵梅有一段念白“奶奶，您聽我說”。（請同學模仿，體驗念白。）

做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。

打：打斗時的表演動作。

3、復聽樂段。

師：現在老師再播放一遍，請同學們仔細聽，聽聽這段用了什么樂器進行伴奏。（播放音頻）

師：你聽到了什么樂器？（鼓、鑼、二胡??）

4、京劇的伴奏樂器。

師：京劇的伴奏樂器主要有三大件：京胡、月琴、小三弦。外加鑼鼓點。

5、京劇的行當：

京劇中根據人物不同年齡、性別、角色，把人物分為生、旦、凈、丑四大行當。

生：男性正面形象。可分為：老生、小生、娃娃生，還有文生和武生。

旦：女性正面形象。可分為：青衣、花旦、武旦、老旦。

凈：性格鮮明的男性人物。可分為：花臉、武花臉。

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物。可分為：文丑、武丑。女的可叫丑旦。

“凈角”和“丑角”兩大類人物形象臉譜用的較多。生、旦角很少用。

6、介紹京劇臉譜的意義。

在京劇表演中，演員們都用各種顏色在面部勾畫成特殊的譜式圖案稱為臉譜，不同含義的色彩繪制在不

同圖案輪廓里，代表不同人物性格。如：紅臉——表示忠勇正直, 如：關羽。白臉——表示奸詐狠毒, 如：曹操。黑色——表現剛正不阿，如：包公。

藍臉和綠臉——中性,表示草莽英雄。

金臉和銀臉——表示神秘,代表神妖一類者。

現在我們來欣賞幾副代表性臉譜。（教師講解同時課件演示-臉譜資料）

三、教學拓展----學唱京劇。

師：我們介紹了這么多，同學們想不想試著學幾句，體驗一下？

1、逐句教唱。

將全段分為四句，唱會一句再唱下一句，演唱時指導學生用假聲來唱，音量不要太大，教師適當點撥每句情緒的起伏，拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。

2、請1—2位唱的好的同學試唱。

四、延伸活動。

師：近年來隨著越來越多的年輕人對京劇的喜愛，許多流行音樂中也融入了京劇元素，傳統與時尚的相結合，讓人們在聽厭了流行歌曲的同時，加入點京味做作料，也別有一番風味。

下面我們就來欣賞一首李玉剛演唱的《新貴妃醉酒》。(播放視頻)

五、小結：

京劇藝術博大精深，即是我們的國粹也是我國傳統文化中一顆璀璨的明珠，短短一堂課時間根本無法將它全部了解，有興趣的同學課后可以通過網絡與電視做更深一步的了解，在這堂課結束之時，我們用念白來和老師說再見好嗎？（用京劇念白作師生告別）

隨音樂走出教室

復習京劇

教學內容： 欣賞旦行。

教學重點： 欣賞青衣、花旦、刀馬旦。并通過唱腔、人物性格、年齡、服飾等方面來區分青衣和花旦。

教學難點： 通過欣賞，能區分青衣和花旦。

教學過程：

一、導入：

在以前的課上，我們已經學過了《紅燈記》里的一個唱段《都有一顆洪亮的心》。

提問：我想問問大家，這個唱段是旦行里的哪個門類？（學生回答）

今天我們就一起來深入的了解旦行。

二、新課：

1、花旦

（1）復習唱段《都有一顆洪亮的心》

（2）指導學生演唱

要求：注意偷氣的地方必須換氣。換氣時，不能讓人看出來，而且速度要快。指導最后一句的拖腔兒。唱出京劇的味道。

（3）集體演唱

（4）學生說出花旦最主要的特點（重在表演）

（5）請京劇社團的學生教學生幾個唱段中的簡單動作

要求：學生教 教師加以強調

（6）集體邊演唱邊表演

（7）欣賞《拾玉鐲》中花旦的一段精彩表演

提問：同學們認真觀看，請你們為這段表演起個名字。

（8）花旦的特點

提問：通過演唱《都有一顆洪亮的心》和剛才我們所欣賞的《喂雞》這段，你們觀察出花旦這一門類它所扮演的都是哪個年齡段的女性角色嗎？（學生回答）所表現的人物性格是什么樣的？（學生回答）

（9）教師小結花旦特點

2、青衣

（1）觀看圖片（花旦和青衣進行對比）

提問：請同學們觀察，右邊的圖片人物的穿著和左邊花旦的穿著有什么不同？（學生回答）

（2）從服裝引出青衣

（3）學生說出青衣的主要特點（重在演唱）

（4）欣賞青衣唱段《猛聽得金鼓響》（教師簡單敘述這段故事情節）

提問：從她的表演中，你能看出青衣所表現的人物性格是什么樣的？（學生回答）

（師）從人物的身份可以看出她所扮演的并不是小姑娘了，對嗎？那么青衣所扮演的女性角色是從青年到中年都有。

（5）教師教唱最后一句（我一劍能擋 百萬的兵）

（6）學生感受一下青衣的演唱《猛聽得 金鼓響》（教師帶唱整段）

3、區分花旦和青衣

要求：學生分別看兩個唱段，分辨哪段是花旦？哪段是青衣？為什么？

4、刀馬旦

（1）教師出示長兵器

提問：你們看看這是什么？

（師）在旦行中，穿長靠、頂盔貫甲、騎馬、持有這種長兵器的就是“刀馬旦”

（2）介紹刀馬旦

提問：刀馬旦既然持有長兵器，那她擅長什么？（武功）師：不僅武功精湛，她的做工、說白、工架也很重要。而且刀馬旦的特點重在身段、工架。

（3）欣賞刀馬旦表演

要求：學生認真觀察動作

（4）集體模仿

（5）請學生單個模仿

5、結束

旦行中，有一個門類，是把青衣的演唱、花旦的表演、刀馬旦的五大融合在一起，創造出一種唱、念、做、打的旦行。

下面我們就請x x同學為我們帶來這種旦行的精彩表演。

（師）這到底是那個門類呢？下節課我們接著了解旦行中其它幾個門類。