第一篇：四年級下書法教案

岑鞏縣第一小學四年級下冊《寫字》教學設計

第1課 口字底和日字底

教學目標：

1.使學生認識和掌握口字底和日字底的漢字特點。

2.通過練習，把口字底和日字底的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。3.激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教學過程：

一、復習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

2、一起做一做。

二、導入新課

本學期我們的寫字課和上學期一樣，先上鋼筆字課后毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

三、學習新課

1、打開書第1頁，指名讀題。

2、（出示 “臺”“智”）

（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：“臺”“智”為上下結構的字，下邊寫得窄一些，上邊較寬些。“口”“日”字在字的下邊做字的部件時，左豎和右豎下方略向內傾斜，兩橫(或三橫)平行，左低右略高。整體位置居中。

（3）各學習小組討論田字底和目字底的字。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫口字底和日字底的字時，不僅要注意它們的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

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第2課 四點底和心字底

教學目標：

1.掌握四點底和心字底的字的書寫方法。2.培養學生觀察分析、研究的能力。教學重點：

掌握字的占位比例的寫法。教學準備： 范字圖片 教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字，學生觀察。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

“杰、熱、燕”書寫時，四點底中的四個點都各不相同：第一點左點，其余點是右點，這樣是為了使四點重心相聚，同中有異，加強四點的呼應。

‘態、志、忍、息”書寫時，心字底的左點不要寫成撇，臥鉤彎度要小，不要向右下斜，或寫成了豎彎鉤。

含有四點底和心字底的子，大部分都是上窄下寬，下部的字底就像是把上面的部分托舉起。

3、打開書，讓學生以小組為單位找一找字的規律，先進行臨寫。

4、學生進行練習，教師巡視指導。

第3課 兒字底和弄字底

教學目標：

1、掌握兒字底和弄字底的字的寫法。

2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

3、培養學生研究學習的能力。

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教學準備：

圖片、鋼筆 教學過程：

一、提問：寫字時要注意什么？

（按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）

二、細觀察、找規律

1、出示例字：兄、弄。

2、學生觀察字形，說說書寫要領。兒字底先寫左邊豎撇，起筆重。向左下行筆，輕輕撇出，比撇的起筆稍高處起筆寫豎彎鉤，彎腰圓轉，垂直向下出鉤。弄字底，橫畫要長，以托起上部，左撇右豎的上部出頭均宜短。

3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

三、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

四、學生按照要求臨寫以上字。

五、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

六、課外閱讀《智永與〈真草千字文〉》

第4課 皿字底和女字底

教學目標：

1;掌握皿字底和女字底的字的寫法。2;培養學生善于研究，勤于練習的習慣。教學準備：

寫有“監、要”范字的圖片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論皿字底和女字底的字不同之處和相同之處。

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三、討論交流

1、認識皿字底和女字底的字書寫特點。皿字底左豎和橫折豎下方內傾，中間兩豎也略內傾，底橫左低右高，要寫得長一點，力托上部。女字底書寫撇折時考慮其他筆畫的位置，橫畫寫長一些，整體要扁寬。

2、說一說，你在書寫漢字時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第5課 巾字底和十字底

教學目標：

1;掌握巾字底和十字底的字的寫法。

2;增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備： 寫有范字的圖片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示幣、卓等例字，仔細觀察，分組討論他們的不同寫法。（學生可以結合所學生字認識這兩種不同的字寫法）

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握巾字底和十字底的字要處理好比例協調的關系。

2、議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關系，把字寫的正確、勻

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稱、美觀。

3、說一說，你在寫這幾個字時注意到什么問題？(巾字底豎畫一定要居中，整體稍顯寬，短豎和橫折鉤的鉤畫都略向內傾斜。十字底橫畫在豎畫偏上的位置與豎畫產生交叉，豎畫多用懸針豎。)

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第6課 走字旁和走之底

教學目標：

1.掌握走字旁 和走之底的書寫方法,了解帶有這兩種偏旁的字的書寫規律。2.能臨寫好“趙、超、追、通”,要求寫得正確、端正,結構比例適當。

重點難點：

重點:初步掌握走之底與走字旁的書寫要領。

難點:掌握帶有這兩種偏旁的字的書寫規律。

教具準備;書寫 走字旁 和走之底的字圖片。教學過程：

一、導入新課

1.整體感知:用投影儀出示“趙、超、追、通”,請學生說說這四個字分別是什么偏旁。

2.學生討論,教師總結。出示本課課題:《 走字旁 和走之底》

二、指導書寫。

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1、指導學生讀帖，觀察兩個字的寫法，說說走字旁 和走之底的特點。

2、師強調書寫要點：

走字底： 走字底中出現的三個橫畫盡量做到右齊平，下部的平捺要寫得舒展大方。

走之底：橫折折撇的彎度不能夠太大，點色位置應與橫基本保持上下對齊，靠得不能太近或太遠。

三、學生練寫，師巡視指導。

第7課時

門字框和同字框

教學目標：

1.指導學生把漢字寫得勻稱美觀，正確書寫門字框和同字框的字。2.激發學生的寫字興趣，培養良好的寫字習慣。教學準備： 下載的課件。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，然后交流。

門字框： 起筆點宜高起，要位于豎和橫的中間上部；第二筆垂露豎直挺稍長；第三筆橫折鉤要挺拔穩重，折處要圓轉一些。要注意二、三兩筆的豎直平行，呈長方形，右豎略長。

同字框： 第一筆垂露豎與第二筆橫折鉤的豎鉤要對稱，呈相背之勢。要注意兩筆要寫出直中見曲、挺勁堅韌的勢態，整體形狀基本上為長方形。

2、議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。

四、例字指導，教師邊指導邊講解。“闖、閉、閣、岡同、網”

五、臨寫

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（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第8課 國字框和區字框

教學目標：

1。指導學生把字寫得美觀、緊湊。

2．提高學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？“國、困、因、圖、團”

三、討論交流

1．讓學生先進行觀察，然后交流。

2．學生交流：你認為哪個字最難寫，怎樣寫才最美觀？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

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毛筆字

第9課時橫鉤和豎鉤

教學目標：

通過教學，使學生掌握橫鉤和豎鉤書寫方法。教學重、難點：

認識和掌握橫鉤和豎鉤規律和書寫方法。教學準備： 字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定學生情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。毛筆的執筆方法？

三、學習新知。

1．板書課題，講解課題（橫鉤和豎鉤）。2．引導學生認真觀察范字。“帝、受、撰、事” 3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？（橫溝的寫法是露鋒起筆寫橫畫，橫末頓筆，轉筆向左下出鉤一定要干脆有力豎鉤的寫法是逆鋒起筆略頓，向下行筆，盡量寫得直挺，出鉤要短而有力。）

4．進行交流，歸納特點。

5、指導書寫。

四、學生臨寫：

組織描紅和臨寫練習，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品展示。

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第10課彎鉤和豎彎鉤

教學目標：

通過教學，使學生懂得豎畫重復的搭配方法，把本課范字寫好。教學重、難點：

按照豎畫重復的搭配方法寫好課文的例字。教學準備： 字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

1．橫畫較多的字，筆畫如何搭配？

2．那么橫畫較多的字，筆畫如何搭配呢？（引入新課）

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。（學、序、見、記）這個字有什么特點？ 2．引導學生認真觀察范字。3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，歸納出規律。彎鉤的寫法是露鋒起筆輕落，重筆下行，略弓背，然后頓筆出鉤，鋒勢語下筆呼應。豎彎鉤的寫法是逆鋒起筆下行，圓轉向右至鉤處，略頓出鉤，鉤鋒向上，形如“鵝”浮于水，因此又得名“浮鵝鉤”。

4．進行交流。

5、指導書寫。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品全班展示。

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第11課

橫折和橫撇

教學目標：

通過教學，使學生學會橫折和橫撇的書寫方法，把本課范字寫好。教學重、難點：

認識和掌握橫折和橫撇的書寫方法，寫好課文的例字。教學準備： 字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。“宮、君、友、各” 2．引導學生認真觀察范字，歸納搭配規律。

3．教師講解示范。橫折的寫法是逆鋒起筆作橫畫，轉折處略頓，轉換行筆方向而折向下寫豎，使折角成方折。橫撇的寫法是短橫稍仰，行筆指至右邊頓筆向左下寫撇，橫短撇長，折角約為四十五度。

4．組織學生練習。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

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第12課

橫折鉤和橫折彎鉤

教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握橫折鉤和橫折彎鉤兩種筆畫的特點、書寫方法。教學重、難點：

掌握橫折鉤和橫折彎鉤兩種筆畫的特點、書寫方法。教學準備： 字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

上節課我們學習了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規律？只名學生回答。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。“司、自、九”這些字有什么特點？ 2．指導分析歸納，認識結構特點。橫折鉤的寫法是橫略上斜至末端,折角頓筆呈方形,至底部再頓筆向左上方迅速提筆出鉤.。橫折彎鉤的寫法是逆鋒入筆向右上行,力量由重至輕,末端頓筆向下重行,寫豎彎鉤或背拋鉤.3．示范講解。

4．指導讀本課特點說明。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

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第13課豎橫折鉤和橫撇彎鉤

教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握豎橫折鉤和橫撇彎鉤兩種筆畫的特點、書寫方法。

教學重、難點：

掌握豎橫折鉤和橫撇彎鉤的特點、書寫方法。教學準備： 字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。穩定情緒，檢查學具。

二、復習舊課，導入新課。

復習橫折鉤和橫折彎鉤兩種筆畫的寫法。

三、學習新知。

1．出示范字，認識特點。考、郎、陵。

2．示范講解。豎橫折鉤的寫法是露鋒或逆鋒起筆，向下寫短豎，豎末轉筆向右行寫橫，橫筆頓筆向下寫彎鉤。橫撇彎鉤的寫法是逆鋒入筆寫右尖橫，橫末頓筆向左下提筆撇出，在接筆向右下寫彎鉤，鉤鋒啟左。

3．學生獨自練習，進行交流。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

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第14課橫折折撇和橫折折折鉤

教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握橫折折撇和橫折折折鉤的筆畫特點、書寫要領。教學重、難點：

掌握橫折折撇和橫折折折鉤的筆畫特點、書寫要領，寫好課文例字。教學準備： 字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

回憶上一節課的內容，讓學生回答。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生認識特點？“誕、及、秀、乃” 2．分析筆畫特點。

3．示范講解。橫折折撇的寫法是折角頓筆，順勢向左下行筆，再折向右，往左下作弧撇，撇畫要寫得長一些。橫折折折鉤的寫法是略上斜，折角宜方，轉筆左下行，再折筆向右，圓轉向左下方弧形運筆至底部出鉤，應上緊下松。

4．組織學生練習。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

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第15課認識獨體字

教學目標：

了解獨體字的特點,掌握獨體字的寫法.教學重、難點：

掌握獨體字的筆畫組合方法和書寫要領。寫好本課例字。教學準備： 字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

前面我們學習偏旁，只講漢字結構的一部分結構特點。今天我們要學的是一個字的整體結構特點，字的結構類型較多，今天我們學習的是獨體類型的字。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生認識結構特點？“曰、自、五、上、牛、士”他們呈現的形狀（分別是長方形、豎長方形、體型、三角形、菱形、圓）

2．教師示范，學生觀察。3．指導學生練習。

四、學生臨寫：月、自、工、土、氏、十、水、中 學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

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第16課

認識合體字

教學目標：

認識合體字的結構特點及筆畫組合方法和書寫要領。教學重、難點：

掌握合體字的結構（上下、左右、包圍）特點及筆畫組合方法和書寫要領。寫好課文例字。

教學準備： 字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查課前準備。

二、復習舊課，導入新課。合體字的寫法是本節課要學的內容。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生分析左右結構、上下結構和保衛結構的字的特點。“仁、忠、風”

2．教師示范講解，學生觀察。3．組織學生書空。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

第17課 書法實踐:城與書寫練習

教學目標：

1、指導學生把漢字寫得勻稱美觀。

2、激發學生的寫字興趣，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。

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二、出示學習內容:：成語書寫練習

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，然后交流。

2、議一議：怎樣把成語寫的正確、勻稱、美觀。

四、例字指導，教師邊指導邊講解。“厚德載物”字與字之間的距離相等，而且字的大小要基本保持一致，不可忽大忽小。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫前兩字。學生評議。

（3）臨寫后兩字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第18課

精彩的書法世界：隋唐書法

教學目標：

1、指導學生閱讀隋唐書法的資料，了解該時期的書法家和作品。

2、提高學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一、復習上節課所寫的毛筆字：成語的書寫，說一說寫時應注意什么問題。

二、揭題板書：精彩的書法世界：隋唐書法

三、閱讀資料回答問題：

1、讓學生先進行閱讀，觀察字帖，然后交流。

2、學生交流：（1）隋朝著名的書法家是誰？他有哪些作品？他的書法有什么特點？

（2）唐朝著名的書法家有誰？他們分別有什么作品？各自的書法有什么特點？

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四、教師邊引導觀察字帖邊講解。

五、臨寫

1、選擇自己喜歡的字體進行臨寫

2、評價。

六、小結。

第二篇：四年級下書法教案

鋼筆：第一課 左偏旁（—）

教學目的：

1、掌握漢字左右結構的鉤字規律和寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學過程：

1、觀察今天要寫的字：體、儉、行、涼、準、消、滴、地、城、珠、現。有什么共同點？（左窄右寬）

2、寫“體”字。

撇在哪里起筆很重要，豎在撇中間起筆，右邊的“本”比左邊稍長。“本”字比左邊單人旁寬一些。寫“體”字（4個）

“儉”字，特征一樣。

3、寫雙人旁和“行”字。左窄右寬，右邊第二橫稍長。“征”字，底橫稍長。

4、“涼”字。

兩點水：點短，提長，右邊“京”字，上中下對正。

“準”字，中間單人旁要長些，橫的間隔均勻。

比較三點水與兩點水有什么不同？提的起筆對正第二點的起筆。看“消”、“滴”。兩學生上黑板寫，同學評議，全班練。

5、自己觀察，寫后面4個字。

6、選幾本寫得好的展覽。

7、行款練習：每個字的大小一致，間隔注意寬窄。板書：

左偏旁（—）

體 儉 涼

準

第二課 左偏旁

（二）教學目的：

1、掌握左右結構漢字的構字規律和寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學過程：

1、復習左右結構的字有哪幾種情況。（左窄右寬、左寬右窄、左右相等）

2、看今天要學習的字是屬于哪種情況。

唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科。

3、口字旁，右豎比左豎稍短。

唱，右部上下對齊，橫間隔均勻，稍扁。請學生板書，評議。寫“鳴”字。

4、日字旁，較窄，右豎比左豎稍長。“明”字，日字旁偏左上。

“暗”字，右邊立字橫長，上下對齊。

5、月字旁，窄長，橫的間隔均勻。“服”字，左右長短相等，右部稍寬。

6、提手旁，豎鉤與橫的交叉點偏右。“持”字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。

7、觀察：肢、護、村、桃、積、科。注意整個字的間架結構和各筆畫間的配合。

8、指名書寫以上六個字，評議。

9、全班練習，每個字寫四遍。

板書：

口 唱 日 明 月 服

持 木 村 禾 積

第三課 左偏旁

（三）教學目的：

1、使學生掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁的寫法及在田字格中的位置。

2、寫好帶有這六種偏旁的合體字，注意間架結構及筆畫在田字格中的位置。

3、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，培養濃厚的寫字興趣。教學時間：一課時 教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

二、看書，這節課我們要寫哪幾個偏旁的字？

三、豎心旁，右點比左點高，豎與右點相連，豎要直。“情”字，左窄右寬，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。

四、言字旁，注意它的位置，比點的收筆偏左。“設”字，左窄右寬。學生寫言字旁及“設”字。

五、示字旁，注意點和豎的位置。

“禮”字，豎彎鉤的下部比左部收筆要高。學生寫“禮”。

六、女字旁，注意筆順，第一筆撇長點短。撇起筆位置，橫變提，不出頭。

“她”字，左窄右寬，第四筆起筆不要太高，第六筆稍長，包著第四筆。學生寫女字旁及“她”。

七、觀察其余幾個字：愉、讀、社、好，你覺得要注意些什么？ 學生在田字格里寫這些字，評議。

八、區別衣字旁和示字旁，再寫字。

九、金字旁及字，觀察寫字。板書： 情 設

禮

被

她

針

第四課 右偏旁

（一）教學目的：

1、掌握左右結構漢字中一些右偏旁漢字的書寫規律與寫法特征。培養學生良好的書寫習慣。]

2、培養學生細致敏銳的觀察力，培養學生對書法的熱愛，提高鑒賞力。

教學過程：

1、看書，讀課題。

今天要寫的字與前幾課有什么相同和不同？（都是左右結構的字，前面是左偏旁，即左邊是偏旁，這課是右偏旁）

有哪些偏旁及漢字？

2、觀察：立刀旁，第一橫短，第二橫長，書寫。

“到”字，左寬右窄，右部比左部長，書寫。

書寫“別”。

3、反文旁，撇長橫短，下撇起筆偏左，書寫。“致”字，左右差不多寬，右部稍長，書寫。

4、欠字旁，捺稍長。“欣”右部稍寬，書寫。

5、右耳旁，橫撇彎鉤上窄下寬，書寫“乃”。“都”字，左寬右窄，左高右低，書寫。

6、自己觀察后面的字：戰、成、領、顆。學生書寫，評議。

板書：

到 別

致 數

欣 歌

都 部

戰 成領 顆

第五課 右偏旁

（二）教學目的：

1、掌握力字旁、單耳旁、斤字旁、寸字旁、鳥字旁、字旁的寫法及在田字格中的位置。

2、寫好帶有這些偏旁的字，注意間架結構及筆畫在田字格中位置。

3、培養學生認真書寫的習慣及書寫興趣。教學時間；一課時 教學過程：

1、復習舊課導入。

2、力字旁，橫折鉤稍向左偏。

“勸”字，左右寬窄相等，左短右長，書寫。“勤”字，左長右短，左部橫筆要緊湊。

3、單耳旁，學生觀察后講要注意什么。“印”字，左右寬窄相等，左高右低。“卻”字，學生觀察，分析，書寫。

4、其余學生觀察，講述，書寫。板書；

力 勸 勤 印 卻 斤 所 新

寸 封 射 鳥 鴉 鵬

難 雄

第六課 字框

教學目的：

1、掌握帶有同字框、門字框、方框兒、三框兒的字，掌握筆順，正確書寫。

2、寫好帶有這些部首的字，注意這些字在田字格中的位置。

3、培養認真書寫的習慣和興趣。教學過程：

1、看書，有哪些字框。

2、同字框，橫折鉤的“豎”比第一豎稍長。“網”字，起筆在哪里，里面撇長點短。

3、門字框，形態長方。

“間”字，“日”稍偏上，間隔均勻。

4、三框兒，下橫稍長。

“區”字，先寫橫，再寫里面，最后寫書折。

5、國字框，呈方形，右豎比左豎稍長。

“固”字，先寫豎，橫折鉤，再寫里面。橫的間隔均勻，最后封口。

板書：

同 網 門 間 鬧

區 醫 固 園

毛筆： 第七課 左偏旁

（一）教學目的：

1、掌握毛筆單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法。

2、寫好帶有這些偏旁的字。正確、合理地在米字格中書寫。

3、學習毛筆字的執筆、運筆等方法。教學過程：

1、看書。單人旁，撇從重到輕，起筆重，收筆輕，豎不要太長，起筆較輕，行筆由輕到重，收筆回鋒。書寫。

2、“作”字，左短右長，右撇比左撇高，上橫起筆輕，靠近撇的尾部，豎起筆靠近橫的頭部，兩橫間隔均勻。

3、看書。說說“借”字的要領。書寫，評議。

4、雙人旁，上撇短，下撇長，兩撇上下對齊，豎起筆于撇的上部，書寫。“征”字，左比右長，左窄右寬，橫間隔要均勻。上橫短，不要距左部太近，下橫要長。書寫。

“得”字，觀察，講述，書寫，評議。

5、豎心旁，豎點，豎起筆稍重，運筆輕，收筆回鋒，要直，一氣呵成。書寫。

“驚”字，右稍寬而低，上橫起筆不要離左邊太近，口稍扁，下面兩點距豎鉤稍遠。

觀察“快”，講述，書寫，評議。

毛筆： 第八課 左偏旁

（二）教學目的：

1、掌握毛筆兩點水、三點水旁、言字旁的寫法。

2、寫好帶有這些偏旁的字。正確、合理地在米字格中書寫。

3、學習毛筆字的執筆、運筆等方法。教學過程：

4、看書。兩點水，點向右下行筆。提的上斜度較大，起筆比點的起筆偏左。書寫。

5、“冷”字，左部提較靠外。右部撇、捺交點偏上，上點較平、較小，下點較大較向下。

6、看書。說說“冰”字的要領。書寫，評議。

7、三點水，第二點比第一點稍偏左，提的起筆一般與第二點對正，行筆向上。

“江”字，左部提的起筆對正第二點的起筆。右部上橫起筆輕，豎稍向左斜，下橫較長。書寫。

“得”字，觀察，講述，書寫，評議。

8、言字旁，點向右下，橫折提的橫上斜度較大，折角不得比點的收筆偏右，離點稍遠。折后豎左斜。書寫。

“講”字，左部提的起筆對正第二點的起筆。右部上橫起。觀察“話”，講述，書寫，評議。

第九課 左偏旁

（三）教學目的：

1.學習土字旁、王字旁、女字旁等左偏旁及由它們所構成的字的寫法。2.培養學生仔細敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3.培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、毛筆、墨、田字格 教學時間：

一課時 教學過程：

一、復習舊課

1．上節課我們學習的是什么偏旁的字的書寫方法？ 2．左偏旁應注意些什么？

（左偏旁，一般較窄，位于左半格內。）

二、出示例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“地”字，“土”用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

2．揭示課題，師：這節課我們就再來練習寫好幾個左偏旁和它們在左邊作偏旁的合體字。

板書課題：左偏旁

（三）三、指導書寫偏旁“土”、“王”、“女”。

（一）指導書寫“土”。

1．師在田字格中范寫一個“土”，要求學生觀察怎樣寫好它。

注意：①提與橫的用筆不同。②提稍短，收筆不得比上橫的收筆偏右。2.指名在田字格中寫一個“土”，輔導評議。

3.全班練寫一個“土”，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（二）指導書寫“王”。

1.師：我們接著寫好王字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好王字旁要注意什么？

2.學生觀察，要注意：

①橫、提間隔均勻，第二橫稍短。

②豎居中，上重下輕。提的收筆不得比上橫收筆偏右。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“王”，全班比較評議。4.全班練寫一個“王”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

（三）指導書寫“女”。

1.師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？

1.全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個“王”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①撇點的撇較長，點較短。②撇稍有弧度，起筆較高。③提的上斜度較大。

2.全班練寫一個“女”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

四、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

2.指名讀要寫的字：“地”“均”“環”“理”“好”“妙”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結構特點。

4.觀察“土”和“王”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。土字旁“土”：比右部稍低（如：地、均）王字旁“王”：比右部稍高（如：環、理）

5.學生模仿書上范寫一個“地”“環”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“地”和“環”，評議，全班練習寫這兩個字。7.用“觀察例字――指名板演――評議板演――對比書寫――繼續練寫”的方法，寫“好”。

8.觀察“均”、“理”、“妙”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？ 10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

五、小結。

第十課 左偏旁

（四）教學目的：

1.學習口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它們所構成的字的寫法。2.培養學生仔細敏銳的觀察力，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

毛筆、墨、田字格、實物投影 教學時間：

一課時 教學過程：

一、復習舊課

1．上節課我們學習的是什么偏旁的字的書寫方法？ 2．左偏旁應注意些什么？

（左偏旁，一般較窄，位于左半格內。）

二、出示例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“嚇”字，“口”用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

2．揭示課題，師：這節課我們就再來練習寫好幾個左偏旁和它們在左邊作偏旁的合體字。

板書課題：左偏旁

（四）三、指導書寫偏旁“口”、“日”、“月”。

（一）指導書寫“口”。1．師在田字格中范寫一個“口”，要求學生觀察怎樣寫好它。

注意：①形態稍窄。②左豎稍長，右“豎”稍短，左豎下出頭，下橫右出頭。2.指名在田字格中寫一個“口”，輔導評議。

3.全班練寫一個“口”，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（二）指導書寫“日”。

1.師：我們接著寫好日字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好日字旁要注意什么？

2.學生觀察，要注意： ①日字旁，較窄長。

②橫的間隔均勻。右“豎”比左豎長。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“日”，全班比較評議。4.全班練寫一個“日”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

（三）指導書寫“月”。

1.師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？

2.全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個“月”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

月字旁，窄而長。

②上下稍寬，中間稍窄。里面短橫稍偏上。

3.全班練寫一個“月”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

2.指名讀要寫的字：“嚇”“唱”“鳴”“時”“明”“暗”“服”“肥”“股”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結構特點。

4.觀察“口”和“日”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。口字旁“口”偏上，如：嚇、唱、鳴。月字旁“月”窄長，如：服、肥、股。

5.學生模仿書上范寫一個“嚇”“服”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“嚇”和“服”，評議，全班練習寫這兩個字。

7.用“觀察例字――指名板演――評議板演――對比書寫――繼續練寫”的方法，寫“暗”。

8.觀察“唱”、“鳴”、“時”、“明”、“肥”、“股”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？ 10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

四、小結。

第十一課 左偏旁

（五）教學目的：

1.學習提手旁、木字旁、禾字旁等左偏旁及由它們所構成的字的寫法。2.培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

毛筆、墨、田字格、實物投影 教學時間：

一課時 教學過程：

一、復習舊課

二、出示例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“提”字，“扌”用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

2．揭示課題，師：這節課我們就再來練習寫好幾個左偏旁和它們在左邊作偏旁的合體字。

板書課題：左偏旁

（五）三、指導書寫偏旁“扌”、“木”、“禾”。

（一）指導書寫“扌”。

1．師在田字格中范寫一個“扌”，要求學生觀察怎樣寫好它。

注意：①橫的起筆較輕。②豎鉤起筆要高，與橫的交點偏右。③提的收筆不可比橫的收筆偏右。

2.指名在田字格中寫一個“扌”，輔導評議。

3.全班練寫一個“扌”，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（二）指導書寫“木”。

1.師：我們接著寫好木字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好木字旁要注意什么？

2.學生觀察，要注意：

①豎為垂露，起筆高，與橫的交叉點偏右。②點比撇的起筆要低。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“木”，全班比較評議。4.全班練寫一個“木”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

（三）指導書寫“禾”。

1.師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？

2.全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個“禾”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①上撇為平撇。

②橫左伸右縮，豎與橫的交叉點偏右。

3.全班練寫一個“禾”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

四、指導書寫帶有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？ 2.指名讀要寫的字：“提”“掛”“抵”“村”“林”“松”“和”“種”“科”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結構特點。

4.觀察“扌”、“木”和“禾”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

5.學生模仿書上范寫一個“提”“村”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“提”和“村”，評議，全班練習寫這兩個字。

7.用“觀察例字――指名板演――評議板演――對比書寫――繼續練寫”的方法，寫“和”。

8.觀察“掛”、“林”、“種”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？ 10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。小結。

第十二課 右偏旁

（一）教學目的：

1．使學生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。

2．讓學生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

教學準備：

毛筆、墨、田字格、實物投影。教學時間： 一課時

教學過程：

一、復習舊課，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“利”字，“刂”用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

2．揭示課題，師：前幾次課，我們同學學會了左偏旁的寫法，這節課我們就來練習寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

板書課題：右偏旁

（一）二、指導書寫偏旁“刂”、“阝”、“斤”。

（一）指導書寫“刂”。

1.師在田字格中范寫一個“刂”，要求學生觀察怎樣寫好它。

注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。2.指名在田字格中寫一個“刂”，輔導評議。

3.全班練寫一個“刂”，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（二）指導書寫“阝”。

1.師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？

2全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個“阝”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①橫撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。②豎為懸針。

3.全班練寫一個“阝”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

（三）指導書寫“斤”。

1.師：我們接著寫好“斤”字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好“斤”字旁要注意什么？

2.學生觀察，要注意：

首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過于偏上，豎較長伸。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“斤”，全班比較評議。4.全班練寫一個“斤”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

2.指名讀要寫的字：“利”“到”“割”“鄰”“那”“都”“所”“新”“斷”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。

4.觀察“刂”和“阝”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

5.學生模仿書上范寫一個“利”“鄰”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“利”和“鄰”，評議，全班練習寫這兩個字。7.指導學生書寫“所”。

8.觀察“到”、“割”、“那”“都”“新”“斷”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？ 10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

四、小結。

第十三課 右偏旁

（二）教學目的：

1.使學生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁這三種偏旁的寫法。2.讓學生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

3.培養學生規范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。教學準備：

毛筆、墨、田字格、實物投影。教學時間： 一課時

教學過程：

一、復習舊課。

二、范寫例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“政”字，“攵”用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字的間架結構及偏旁。

2．揭示課題，師：上一次課，我們同學學會了三個右偏旁“刂”“阝”“斤”的寫法，這節課我們就再來練習寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。板書課題：右偏旁

（二）二、指導書寫偏旁“攵”、“欠”、“戈”。

（一）指導書寫“攵”。

1.師在田字格中范寫一個“攵”，要求學生觀察怎樣寫好它。注意：①上撇較直，橫的起筆靠近撇的尾部。②下撇起筆靠近橫的頭部，行筆弧度大。2.指名在田字格中寫一個“攵”，輔導評議。

3.全班練寫一個“攵”，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（二）指導書寫“欠”。

1.師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁有一定的難度，是“欠”字旁，請大家仔細觀察。

2全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個“欠”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①上撇較直，橫撇的起筆靠近上撇的尾部。②“橫”上斜，“撇”直長，下撇起筆左，捺較直。

3.全班練寫一個“欠”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

（三）指導書寫“戈”。

1.師：我們接著寫好“戈”字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好“戈”字旁要注意什么？

2.學生觀察，要注意：

橫上斜，斜鉤高起筆，撇的起筆比橫的收筆偏左，點稍靠外。3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“戈”，全班 比較評議。

4.全班練寫一個“戈”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

2.指名讀要寫的字：“政”“致”“數”“次”“欣”“歌”“戲”“戰”“栽”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。

4.觀察“攵”和“欠”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

5.學生模仿書上范寫一個“政”“次”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“政”和“次”，評議，全班練習寫這兩個字。7.指導學生書寫“戲”。

8.觀察“致”“數”“欣”“歌”“戰”“栽”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？ 10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

四、小結。

第十四課 右偏旁

（三）教學目的：

1.使學生掌握寸字旁、隹字旁、頁字旁這三種偏旁的寫法。2.讓學生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

3.培養學生規范書寫的良好習慣。教學準備：

毛筆、墨、田字格、實物投影。教學時間： 一課時

教學過程：

一、復習舊課。

二、范寫例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“對”字，“寸”用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字。

2．揭示課題。師：上二次課，我們同學學會了六個右偏旁的寫法，這節課我們就再來練習寫好三個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

板書課題：右偏旁

（三）二、指導書寫偏旁“寸”、“隹”、“頁”。

（一）指導書寫“寸”。

1.師：同學們，我們首先要寫好的偏旁有一定的難度，是“寸”字旁，請大家仔細觀察。

2全班仔細觀察后，請一位平時書寫一般的同學板演寫一個“寸”，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

① 橫的起筆要輕。

②豎鉤起筆要高，行筆中間較輕，與橫交叉點偏右，點靠左上。3.全班練寫一個“寸”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

（二）指導書寫“隹”。

1.師在田字格中范寫一個“隹”，要求學生觀察怎樣寫好它。注意：①撇較直，行筆較向下。② 左豎長伸，行筆由輕到重。③ 點偏上，四橫上提，末橫較長。

2.指名在田字格中寫一個“隹”，輔導評議。

3.全班練寫一個“隹”，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（三）指導書寫“頁”。

1.師：我們接著寫好“頁”字旁。請同學們從書上仔細觀察，寫好“頁”字旁要注意什么？

2.學生觀察，要注意：

① 橫的起筆較輕。短撇起筆偏左，行筆直。② 長撇上提、獨立。末點稍長稍重。3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“頁”，全班比較評議。4.全班練寫一個“頁”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：今天，同學們的右偏旁也寫得很不錯，下面我們來學習把它們作偏旁后的合體字。

2.指名讀要寫的字：“對”“封”“耐”“難”“雄”“雅”“領”“顆”“顏”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。

4.指導學生觀察“寸”、“隹”和“頁”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。5.學生模仿書上范寫一個“對”“難”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“對”和“難”，評議，全班練習寫這兩個字。7.指導學生書寫“領”。

8.觀察“封”“耐”“雄”“雅”“顆”“顏”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？ 10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

四、小結。

第十五課 字 框

（一）教學目的：

1.讓學生掌握同字框、門字旁、方框兒的寫法。2.讓學生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

3.培養學生規范書寫的良好習慣。教學準備：

毛筆、墨、田字格、實物投影。教學時間： 一課時

教學過程：

一、復習舊課。

二、觀察例字，揭示新課。

1．老師拿出一個例字“岡”字，“冂”用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字。2．揭示課題。師：前面的寫字課上，我們同學學會了左偏旁和右偏旁的寫法，這節課我們來學習新的內容，字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書課題：字框

（一）二、指導書寫偏旁“冂”、“門”、“囗”。

（一）指導書寫“冂”。

1.師：同學們，我們首先要寫好的字框是“冂”字框，請大家仔細觀察。2全班仔細觀察后，請一位平時書寫一般的同學板演寫一個“冂”，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①橫輕豎重。②右“豎”比左豎重而長，兩豎稍徽外斜，防止上寬下窄。3.全班練寫一個“冂”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

（二）指導書寫“門”。

1.師：同學們，我們接著要寫好的字框是“門”字框，請大家仔細觀察。2全班仔細觀察后，請一位平時書寫較好的同學板演寫一個“門”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①框形與同字框相似。

②三筆各自獨立，互不相連，橫折距點較近。

3.全班練寫一個“門”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

（三）指導書寫“囗”。

1.師：下面，我們要寫好方框兒“囗”。請同學們從書上仔細觀察，寫好方框兒“囗”要注意什么？

2.學生觀察，要注意：

① 三筆相連，四角封閉。② 右“豎”比左豎稍重稍長。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“囗”，全 班比較評議。

4.全班練寫一個“囗”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個字框的生字。

1.師：今天，同學們的三個字框也寫得很不錯，下面我們來學習把它們作偏旁后的合體字。

2.指名讀要寫的字：“岡”“同”“網”“間”“閑”“鬧”“團”“國”“圍”。3.觀察這些字框生字共同的間架結構特點。

4.指導學生觀察“冂”、“門”和“囗”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。5.學生模仿書上范寫一個“岡”“同”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“岡”和“同”，評議，全班練習寫這兩個字。7.指導學生書寫“團”。

8.觀察“同”“網”“閑”“鬧”“國”“圍”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？ 10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

四、小結。

第十六課 字 框

（二）教學目的：

1.讓學生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫法。2.讓學生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

3.培養學生規范書寫的良好習慣及寫毛筆字的興趣。教學準備：

毛筆、墨、田字格、實物投影。教學時間： 一課時

教學過程：

一、復習舊課。

二、觀察例字，揭示新課。

1．老師拿出一個例字“刁”字，第一筆橫折鉤用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字。

2．揭示課題。師：上一次的寫字課上，我們同學已學會了三個字框的寫法，這節課我們來學習新的內容，另三個字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書課題：字框

（二）二、指導書寫偏旁。

（一）指導書寫司字框。

1.師：同學們，我們首先要寫好的字框是司字框，請大家仔細觀察。

2全班仔細觀察后，請一位平時書寫一般的同學板演寫一個司字框，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①“橫”短“豎”長。

②“橫”的起筆稍輕，“豎”的行筆中間稍輕。

3.全班練寫一個司字框，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

（二）指導書寫“匚”。

1.師：同學們，我們接著要寫好的字框是“匚”，請大家仔細觀察。

2全班仔細觀察后，請一位平時書寫較好的同學板演寫一個“匚”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①上橫取中，豎折的豎稍向左斜。②下“橫”對正上橫，比上橫稍長。

3.全班練寫一個“匚”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

（三）指導書寫下三框。

1.師：下面，我們要寫好下三框。請同學們從書上仔細觀察，寫好下三框要注意什么？

2.學生觀察，要注意：

① 邊豎稍內斜，右豎比左“豎”稍長。② “橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個下三框，全班比較評議。4.全班練寫一個下三框，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個字框的生字。

1.師：今天，同學們的三個字框也寫得很不錯，下面我們來學習把它們作偏旁后的合體字。

2.指名讀要寫的字：“刁”“習”“司”“區”“匹”“醫”“山”“畫”“幽”。3.觀察這些字框生字共同的間架結構特點。

4.指導學生觀察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

5.學生模仿書上范寫一個“刁”“區”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。6.請兩位同學板演，分別寫“刁”和“區”，評議，全班練習寫這兩個字。7.指導學生書寫“山”。

8.觀察“習”“司”“匹”“醫”“畫”“幽”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？ 10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

四、小結。

第三篇：四年級下書法教案

四年級上書法教案

鋼筆字：

第一課

左偏旁（—）教學目的：

1、掌握漢字左右結構的鉤字規律和寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學過程：

1、觀察今天要寫的字：體、儉、行、涼、準、消、滴、地、城、珠、現。

有什么共同點？（左窄右寬）

2、寫“體”字。

撇在哪里起筆很重要，豎在撇中間起筆，右邊的“本”比左邊稍長。“本”字比左邊單人旁寬一些。寫“體”字（4個）

“儉”字，特征一樣。

3、寫雙人旁和“行”字。左窄右寬，右邊第二橫稍長。“征”字，底橫稍長。

4、“涼”字。

兩點水：點短，提長，右邊“京”字，上中下對正。

“準”字，中間單人旁要長些，橫的間隔均勻。

比較三點水與兩點水有什么不同？提的起筆對正第二點的起筆。看“消”、“滴”。兩學生上黑板寫，同學評議，全班練。

5、自己觀察，寫后面4個字。

6、選幾本寫得好的展覽。

7、行款練習：每個字的大小一致，間隔注意寬窄。

第二課

左偏旁

（二）教學目的：

1、掌握左右結構漢字的構字規律和寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學過程：

1、復習左右結構的字有哪幾種情況。

（左窄右寬、左寬右窄、左右相等）

2、看今天要學習的字是屬于哪種情況。

唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科。

3、口字旁，右豎比左豎稍短。

唱，右部上下對齊，橫間隔均勻，稍扁。

請學生板書，評議。

寫“鳴”字。

4、日字旁，較窄，右豎比左豎稍長。

“明”字，日字旁偏左上。

“暗”字，右邊立字橫長，上下對齊。

5、月字旁，窄長，橫的間隔均勻。

“服”字，左右長短相等，右部稍寬。

6、提手旁，豎鉤與橫的交叉點偏右。

“持”字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。

7、觀察：肢、護、村、桃、積、科。

注意整個字的間架結構和各筆畫間的配合。

8、指名書寫以上六個字，評議。

9、全班練習，每個字寫四遍。

第三課

左偏旁

（三）教學目的：

1、使學生掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁的寫法及在田字格中的位置。

2、寫好帶有這六種偏旁的合體字，注意間架結構及筆畫在田字格中的位置。

3、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，培養濃厚的寫字興趣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

二、看書，這節課我們要寫哪幾個偏旁的字？

三、豎心旁，右點比左點高，豎與右點相連，豎要直。

“情”字，左窄右寬，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。

四、言字旁，注意它的位置，比點的收筆偏左。

“設”字，左窄右寬。學生寫言字旁及“設”字。

五、示字旁，注意點和豎的位置。

“禮”字，豎彎鉤的下部比左部收筆要高。學生寫“禮”。

六、女字旁，注意筆順，第一筆撇長點短。

撇起筆位置，橫變提，不出頭。

“她”字，左窄右寬，第四筆起筆不要太高，第六筆稍長，包著第四筆。學生寫女字旁及“她”。

七、觀察其余幾個字：愉、讀、社、好，你覺得要注意些什么？

學生在田字格里寫這些字，評議。

八、區別衣字旁和示字旁，再寫字。

九、金字旁及字，觀察寫字。

第四課

右偏旁

（一）教學目的：

1、掌握左右結構漢字中一些右偏旁漢字的書寫規律與寫法特征。培養學生良好的書寫習慣。]

2、培養學生細致敏銳的觀察力，培養學生對書法的熱愛，提高鑒賞力。

教學過程：

1、看書，讀課題。

今天要寫的字與前幾課有什么相同和不同？（都是左右結構的字，前面是左偏旁，即左邊是偏旁，這課是右偏旁）

有哪些偏旁及漢字？

2、觀察：立刀旁，第一橫短，第二橫長，書寫。

“到”字，左寬右窄，右部比左部長，書寫。

書寫“別”。

3、反文旁，撇長橫短，下撇起筆偏左，書寫。

“致”字，左右差不多寬，右部稍長，書寫。

4、欠字旁，捺稍長。

“欣”右部稍寬，書寫。

5、右耳旁，橫撇彎鉤上窄下寬，書寫“乃”。

“都”字，左寬右窄，左高右低，書寫。

6、自己觀察后面的字：戰、成、領、顆。

學生書寫，評議。

第五課

右偏旁

（二）教學目的：

1、掌握力字旁、單耳旁、斤字旁、寸字旁、鳥字旁、字旁的寫法及在田字格中的位置。

2、寫好帶有這些偏旁的字，注意間架結構及筆畫在田字格中位置。

3、培養學生認真書寫的習慣及書寫興趣。

教學時間；一課時

教學過程：

1、復習舊課導入。

2、力字旁，橫折鉤稍向左偏。

“勸”字，左右寬窄相等，左短右長，書寫。

“勤”字，左長右短，左部橫筆要緊湊。

3、單耳旁，學生觀察后講要注意什么。

“印”字，左右寬窄相等，左高右低。

“卻”字，學生觀察，分析，書寫。

4、其余學生觀察，講述，書寫。

第六課

字框

教學目的：

1、掌握帶有同字框、門字框、方框兒、三框兒的字，掌握筆順，正確書寫。

2、寫好帶有這些部首的字，注意這些字在田字格中的位置。

3、培養認真書寫的習慣和興趣。

教學過程：

1、看書，有哪些字框。

2、同字框，橫折鉤的“豎”比第一豎稍長。

“網”字，起筆在哪里，里面撇長點短。

3、門字框，形態長方。

“間”字，“日”稍偏上，間隔均勻。

4、三框兒，下橫稍長。

“區”字，先寫橫，再寫里面，最后寫書折。

5、國字框，呈方形，右豎比左豎稍長。

“固”字，先寫豎，橫折鉤，再寫里面。橫的間隔均勻，最后封口。

七課時

教學過程：

一、復習舊課。

二、范寫例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“政”字，“攵”用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字的間架結構及偏旁。

2．揭示課題，師：上一次課，我們同學學會了三個右偏旁“刂”“阝”“斤”的寫法，這節課我們就再來練習寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

二、指導書寫偏旁“攵”、“欠”、“戈”。

（一）指導書寫“攵”。

1.師在田字格中范寫一個“攵”，要求學生觀察怎樣寫好它。

注意：①上撇較直，橫的起筆靠近撇的尾部。

②下撇起筆靠近橫的頭部，行筆弧度大。

2.指名在田字格中寫一個“攵”，輔導評議。

3.全班練寫一個“攵”，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（二）指導書寫“欠”。

1.師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁有一定的難度，是“欠”字旁，請大家仔細觀察。

2全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個“欠”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①上撇較直，橫撇的起筆靠近上撇的尾部。

②“橫”上斜，“撇”直長，下撇起筆左，捺較直。

3.全班練寫一個“欠”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

（三）指導書寫“戈”。

1.師：我們接著寫好“戈”字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好“戈”字旁要注意什么？

2.學生觀察，要注意：

橫上斜，斜鉤高起筆，撇的起筆比橫的收筆偏左，點稍靠外。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“戈”，全班

比較評議。

4.全班練寫一個“戈”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

2.指名讀要寫的字：“政”“致”“數”“次”“欣”“歌”“戲”“戰”“栽”。

3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。

4.觀察“攵”和“欠”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

5.學生模仿書上范寫一個“政”“次”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“政”和“次”，評議，全班練習寫這兩個字。

7.指導學生書寫“戲”。

8.觀察“致”“數”“欣”“歌”“戰”“栽”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

四、小結。

八課時

教學目的：

1.使學生掌握寸字旁、隹字旁、頁字旁這三種偏旁的寫法。

2.讓學生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

3.培養學生規范書寫的良好習慣。

教學過程：

一、復習舊課。

二、范寫例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“對”字，“寸”用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字。

2．揭示課題。師：上二次課，我們同學學會了六個右偏旁的寫法，這節課我們就再來練習寫好三個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

板書課題：右偏旁

（三）二、指導書寫偏旁“寸”、“隹”、“頁”。

（一）指導書寫“寸”。

1.師：同學們，我們首先要寫好的偏旁有一定的難度，是“寸”字旁，請大家仔細觀察。

2全班仔細觀察后，請一位平時書寫一般的同學板演寫一個“寸”，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①

橫的起筆要輕。

②豎鉤起筆要高，行筆中間較輕，與橫交叉點偏右，點靠左上。

3.全班練寫一個“寸”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

（二）指導書寫“隹”。

1.師在田字格中范寫一個“隹”，要求學生觀察怎樣寫好它。

注意：①撇較直，行筆較向下。

②

左豎長伸，行筆由輕到重。

③

點偏上，四橫上提，末橫較長。

2.指名在田字格中寫一個“隹”，輔導評議。

3.全班練寫一個“隹”，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（三）指導書寫“頁”。

1.師：我們接著寫好“頁”字旁。請同學們從書上仔細觀察，寫好“頁”字旁要注意什么？

2.學生觀察，要注意：

①

橫的起筆較輕。短撇起筆偏左，行筆直。

②

長撇上提、獨立。末點稍長稍重。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“頁”，全班比較評議。

4.全班練寫一個“頁”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：今天，同學們的右偏旁也寫得很不錯，下面我們來學習把它們作偏旁后的合體字。

2.指名讀要寫的字：“對”“封”“耐”“難”“雄”“雅”“領”“顆”“顏”。

3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。

4.指導學生觀察“寸”、“隹”和“頁”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

5.學生模仿書上范寫一個“對”“難”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“對”和“難”，評議，全班練習寫這兩個字。

7.指導學生書寫“領”。

8.觀察“封”“耐”“雄”“雅”“顆”“顏”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

四、小結。

第九課時

教學內容：學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法。教學目標

1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。

2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教學過程

一、復習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做

二、導入新課

1、本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

2、上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結構和上下結構字的正確寫法，這學期我們將著重學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫法。

3、今天我們來學習第一課——結構

（一）三、學習新課

1、打開書第一頁，指名讀“看看”

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是

大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項

3、板書撒字（1請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。（2）

教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。（3）

各學習小組討論其余的字

（4）

指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關字的注意事項

4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。

5、出示課件“傾”“假”“獄”

（1）

指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置（2）

相機指導 “傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

第十課時

教學內容：學習結構

（二）教學要求：

1、掌握“左中右結構的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結構的字的寫法。

2、培養學生人觀察分析，研究的能力。教學重點：掌握五種結構字的寫法。教學準備：范字圖片 教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。

斑

左中右結構，左中右部分基本相等。左偏旁“

”字的第四筆由“橫”變為“提”。中間的“文”中的最后一筆“捺”變為“點”。

啊：左中右結構。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“

”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據右半格。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4、練習

出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。

鍛 掀 粥 吼 咐

哪

仰 徹 掰 辯 腳

蜘

第十一課時

教學內容：學習鋼筆字結構

（三）教學要求：

1、掌握“上中下結構的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結構字的特點。

2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

3、培養學生研究學習的能力。教學準備：范字圖片、鋼筆 教學過程：

一、細觀察、找規律

1、出示上中下結構的例字。

2、學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

密

：上中下結構的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“

”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。

窩

：上中下結構，上邊部分“

”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而小；下邊部分“內”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。

等

：上中下結構。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據下半格，寬度與上邊部分大致相等。

禁

：上中下結構。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。

5、引導學生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

意 簍 幕 裳 藍 莫

繁 紫 壺 暈 曼 牽

三、學生按照要求臨寫以上字。

四、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

第十二課時

教學內容：學習鋼筆字結構

（四）教學要求：

1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結構的字的寫法。

2、培養學生善于研究，勤于練習的習慣。教學準備：寫有范字的圖片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1、認識半包圍結構的字的結構特點。

2、說一說，你在書寫半包圍結構的字時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

邀

：半包圍結構，包圍部分“

”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“

”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變為“長點”，要注意把字寫的端正。

麻

：左上半包圍結構，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應寫的舒展、大方。

裁

：右上半包圍結構。包圍部分“

”，占據田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點”。

五、臨寫 出示以下字。

趣

建

屢

痕

旬

戴

匹

匾

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第十三課時

教學內容：學習鋼筆字結構

（五）教學要求：

1、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫法。

2、增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：寫有范字的圖片 教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）

三、討論交流

1、讓學生先進行“看一看”的教學環節，通過交流，使學生了解和掌握全包圍結構的字要處理好內外關系，做到內外相應，比例協調。

2、議一議：寫品字形結構的字要注意三部分的大小比例、位置關系，做到重心平穩，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3、說一說，你在寫全包圍結構的字時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

固

：方正全包圍結構，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內包“古”字結構要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。

四

：扁寬全包圍結構，這類字的外形結構是稍扁略寬，如“

四、田、回”等字。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構字方法，切忌兩豎垂直。

晶

：品字形包圍結構。上部一個“日”，下部兩個“日”，三個“日”字各不相符。第一個“日”字較大，占據字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態。

五、臨寫 出示以下字。

圓

團

田

眾 森

淼

疊

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第十四課時

教學內容：綜合練習教學要求：

1、通過“練習”部分的練習，使學生對本學期學的寫字知識進行較為系統的復習鞏固，進一步形成能書寫技能。

2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。教學準備：書法欣賞使用的作品 教學過程：

一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。

二、練一練：

1、要求學生“加上偏旁，組成新字” 注意：書寫時要注意字的結構。

2、抄寫詞語：

要求學生書寫時注意每個字的結構特點，把字寫的勻稱、端正。指導學生練習本題時要注意：

一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；

二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；

三、每個四字詞語，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協調、美觀。

3、抄寫各種形式的句子。

注意：標點符號在句中的寫法。

4、抄寫古詩。

注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協調美。

三、書寫練習教師巡視指導。

四、欣賞作品。

1、欣賞名家作品。

2、欣賞自己的作品

3、師生進行相互評議。

第十五課時

教學內容：本課學習“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則，每條原則選擇8個例字加以具體分析和說明。教學目標：

1、使學生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則的具體要求。

2、正確臨寫例字。教學過程：

一、復習:執筆姿勢。

二、學習“平正” 間架結構原則

1、“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫必須成水平狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個字應穩定在支點上勿失重心。

2、舉例說明“平正”原則，范寫（1）“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長下短，上下對準中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對正、筆直下垂。（2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構成字的主架。字要寫正，主筆是關鍵。（3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫成扁方形狀。（4）“北”字是左右結構，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時要偏左，并保持相應的平行。

三、學習“橫斷”間架結構原則

1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離，但應相互照應，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2、舉例說明“橫斷”原則，范寫（1）“韓”字左右結構，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。（2）“菲”字由上結構和下部的左、右兩個結構組成。三個從直線上分割來看，左右對稱；“菲”字七橫左低右高，角度一致。（3）“贊”字上部兩個“先”的短橫、長橫都平行（4）“鼎”字左右結構基本對稱，筆畫橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱，結構上緊下松。

四、學生練習臨帖

第八課時

間架結構

平分、三均

教學目標：使學生了解“平分”和“三均”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。提高寫字能力。

教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學過程：

一、導言，揭示課題。

同學們，在上節課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節課我們接著學習。

二、揭示內容：這節課我們來學習“平分”和“三均”。

三、學習“平分”： 1．什么是“平分”？

左右平分的結構，如同兩人并立，左右應均并向中心靠，盡量避免寬闊。2．如何達到“平分”？

采取化密為疏、化疏為密的方法，使結構疏密均衡，輕重相當。3．學生觀察“鶉”字：這個字的結構有什么特點？ 寫字時要注意什么？ 怎樣做到“平分”？

4．學生獨自觀察：航、能、靜、鞋等字。找出每個字的特點，組成部分有什么特點？ 如何做到“平分”？

5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學習“三均”。6． 什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務求勻稱，力爭達到三體為一。7．觀察：“獼”字。這個字是什么結構？

左中右怎樣才能達到勻稱？？

8． 學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？

9．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。

五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

六、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優秀的同學，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學習。

第十六課時

教學目標：

使學生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。提高寫字能力。

教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學過程：

一、導言，揭示課題。

同學們，在上節課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節課我們我們來學習兩條楷體字的間架結構的原則。

二、揭示內容：這節課我們來學習“左上平”和“右下平”。

三、學習“左上平”： 1．什么是“左上平”？

左右結構的字，如果左小右大，右結構的重心要左移，與左結構呼應，使左右平齊。2．如何達到“平齊”？

在寫字時，要處理字的大小結構大小不勻的情況。3．學生觀察“埠”字的“提土旁”：這個字的結構有什么特點？

寫字時，根據“左上平”的原則，左邊的結構應該在什么位置？要注意什么？ 4．學生獨自觀察：現、嶼、野、勃等字。

找出每個字的特點，組成部分有什么特點？

據“左上平”的原則，怎樣寫？ 5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學習“右下平”。1． 什么是“右下平”？

指左右結構的字，如果左結構大、右結構小，應使小者較矮，與左結構底部平齊。2．觀察：“趴”字。

這個字是什么結構？

左右怎樣才能達到緊湊、平穩？

3、學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？

4．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。

五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

六、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優秀的同學，進行表揚，鼓勵他們繼 續努力。

第十七課時

教學目標：

使學生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學過程：

一、導言，揭示課題。

我們上節課學習了兩條楷體字的間架結構的原則，這節我們接著學習。

二、揭示內容：這節課我們來學習“中正”和“豎斷”。

三、學習“中正”：

1．什么是“中正”？有什么要求？

要求字的中豎垂直寫在正中，上點豎與下豎力求保持中正。2．中正的原則是：讓字平穩、端正。

3．上下結構的字，中間部分對準、對齊是寫穩字的關鍵。4．學生觀察“京”字：

這個字的結構有什么特點？ 寫字時，根據“中正”的原則，應該注意什么？ 5．學生獨自觀察：市、字、索、季等字。

找出每個字的特點，組成部分有什么特點？

據“中正”的原則，怎樣寫？ 6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學習“豎斷”。1．什么是“豎斷”？

指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時，保證垂直，以求平正，避免偏斜。2分析：“卓”字。

這個字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應上下對準垂直。3．學生觀察其他各字，寺、責等字，怎樣使字平穩？ 4．臨寫：

學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。

提示：一定將字要寫得平正，不歪斜。

五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

六、評議：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫的平穩、不歪斜。評出優秀的同學，進行表揚，激勵，不斷努力。

第十八課時

教學目標：

使學生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學過程：

一、導言，揭示課題。

我們已經學習了四條楷體字的間架結構的原則，這節我們接著學習

二、揭示內容：這節課我們來學習“二段”和“三段”。

三、學習“二段”：

1．什么是“二段”？有什么要求？

要求上下結構均分，比較上下的長短，稍加調整，力求上下平穩。2．指導學生觀察“賈”字：

這個字的結構有什么特點？（上寬下窄）

寫字時，根據“二段”的原則，應該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。3．學生獨自觀察：要、票、顯、孟等字。

找出每個字的特點，組成部分有什么特點？ 4．進行交流據“二段”的原則，怎樣寫？ 5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學習“三段”。1．什么是“三段”？

指上中下三部分組成的字，根據字的變化，三個部分的重心應對正。2．分析：“蕉”字。

這個字筆畫與上部等寬，下部略寬。

3．學生觀察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩、端正？ 4．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。提示：一定將字要寫得平穩。

五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

六、評議：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，進行表揚，激勵。

第四篇：四年級書法教案

第一課時：顏真卿及其作品簡介 教學內容：

1、了解顏真卿

2、了解顏真卿的作品

3、掌握正確的書寫姿勢和握筆方法。

教學難點與重點：掌握正確的書寫姿勢和握筆方法。教學過程：

一、顏真卿簡介

顏真卿（公元709——785年），瑯琊臨沂（今山東省臨沂人）唐代中期杰出的書法家。顏真卿的一生，是壯麗的一生。他出身貧困，開元中進士，由于秉性剛直，為奸相楊國忠所不容。安史之亂時，顏真卿獨守平原郡，他首舉義旗，被推舉為十七郡盟主，抵抗叛軍。平亂后，顏真卿入京，官至吏部尚書，太子太師，封魯郡開國公。后顏真卿奉旨到叛軍李希烈行營進行安撫，正氣凜然，勸其歸順，被叛軍殺害，屈死賊手，享年七十門歲。一代名臣、巨星殞落，天動容，人皆悲。顏真卿從小熱愛書法藝術，青年時，兩度辭官從師于草圣張旭，苦學書法，在深研“如錐畫沙、如印印泥”的過程中逐漸形成自己的風格。同時在魏晉及初唐書法的基礎上，融入篆、草用筆方法，變方為圓，結字開闊。在書法上開創一代新風，成為繼王羲之后的第二顆最亮的書法藝術之星，王以行書絕，顏以楷書蓋世。唐代楷書登峰造極，大家輩出，顏真卿是其中的領頭人。

二、顏真卿作品簡介

顏真卿的書法藝術可分為三個階段。第一階段為五十歲之前，以繼承傳統為主，特點為清雄堅韌，代表作為《多寶塔碑》、《東方朔畫贊》。五十歲至門十歲之間是顏真卿書法的成熟期，創立嶄新的顏體，特點為開闊雄渾，代表作有《鮮于氏離堆記》《顏勤禮碑》等。在這一時期的《祭侄稿》有“天下第二行書”的美譽，與王羲之的“蘭亭序”齊名，其實《祭侄稿》無法之法，真率天然，遠勝“蘭亭序”。六十歲以后是顏真卿書汗藝術的臻妙絕頂的時期，《麻姑仙壇記》等就是其晚期的登峰之作。

三、教學書寫的姿勢和握筆的正確姿勢

教師作示范，同時個別糾正學生的不正確的姿勢。

第二課時：基本筆畫的教學（橫、豎）教學內容：

1、教學橫的寫法

2、教學豎的寫法。

教學重點與難點：掌握各種橫和兩種豎的寫法。教學過程：

一、橫的教學

1、起筆——向左輕落筆后折向右下重。

2、行筆——轉達向右，中鋒行筆。

3、收筆——長橫收筆，斜按后轉向左收，形似橢圓，短橫收筆形可方可圓。

4、讓學生練習，教師指導糾正。

5、橫畫比較：長橫要平，兩頭粗重中間輕細；短橫即可將長橫寫短，兩頭重中間輕，也可用力均勻，起、行、收，三段大小相近。

二、豎畫的教學法

1、起筆——向上輕落筆后折向右重按。

2、行筆——轉向下中鋒行筆，垂露豎中段較細，懸針豎上段粗壯。

3、收筆——垂露豎輕頓后回鋒向上，懸針豎順勢向下出鋒。

4、讓學生練習，教師指導糾正。

5、豎畫比較：豎畫要寫得端正。垂露豎兩頭重、中間輕，收筆要圓。懸針豎兩頭輕中間粗，收筆宜尖。第三課時：撇、捺的教學 教學內容：

1、撇的寫法

2、捺的寫法

教學重點與難點：掌握撇與捺的正確寫法。教學過程：

一、撇、捺的寫法

1、撇的寫法：長撇寫法與豎畫想同，只是微向左彎，中段略細。短撇起筆要重，收筆仍應保持中鋒，形直，斜向左下，由重到輕，收筆要尖，用力撇出。

特點：長撇長而細，行筆用力均勻，單用時形斜而微彎；與捺相對時上段宜正，后段彎度較大。

2、捺的寫法：

起筆——順時針方向圓輕輕起。

行筆——向右下邊行邊按，逐漸加粗，形微彎。收筆——折向右后，平向右邊提邊收，收筆要尖，要平。特點：捺畫一波三折，形如掃，收筆成雁尾狀；出鋒要平，切忌上翹。

二、學生練習

1、學生練習基本筆畫：撇、捺。

2、結合字來練習筆畫。

第四課時：基本筆畫的教學（折、鉤）教學內容：教學折、鉤的寫法 教學重點與難點：掌握折和鉤的寫法。教學過程：

一、基本筆畫折和鉤的寫法教學

1、折的寫法：橫部與橫畫的寫法相同，不收筆；折部，寫法與豎的起筆相同，形大，多為斜方形，或方中帶圓；豎部與折部連寫，即為豎，寫法同豎。

特點：橫折是橫后連豎，由橫、豎合成。書寫時，也可以先橫，然后連寫豎。折部大多高于橫，向外突出；且橫畫較細，豎畫粗壯有力。

2、鉤的寫法：豎部寫法與豎畫相同，不收筆。鉤部（也就是豎鉤的收筆）向左下斜頓，要重；回鋒向上，稍停；轉向左上勾出，出鉤方向可平向左，也可以斜向左上，但決不可斜向左下。

特點：豎鉤的豎部可直（豎鉤居中為主，左右對稱，如“未”字），可微彎（豎鉤居右，如“行”字）。

二、學生練習

1、學生練習基本筆畫：折、鉤。

2、結合具體的字來練習筆畫。

第五課時：教學基本筆畫：點的寫法 教學內容：教學法點的寫法

教學重點與難點：掌握點的寫法和點的變法。教學過程：

一、點的寫法：

1、起筆——順時針方向轉向右下重按。

2、緊接起筆，向右下移動位置后繼續重按，加上長點畫。

3、收筆——轉向左上，圓轉從點內提起。

二、點的特點：

右向點形似“瓜子”全用圓筆，左邊微身內凹，皆成圓（彎）勢。范字“主、云、六、太”四個字足的點畫都是右向圓點。此種彎形圓點也是顏體筆畫的特征。

三、練習

1、學生練習點的寫法

2、結合具體的字來練習點的寫法

3、教師點評，表揚寫得好的學生，糾正不正確的寫法。

第六課時：基本筆畫：挑的寫法 教學內容：教學挑的寫法 教學重點與難點：掌握挑的寫法 教學過程：

一、挑的寫法：

1、起筆——逆時針方向，向右下重按。

2、行筆——轉向右，向右上中鋒行筆，邊行邊提，筆畫由粗變細。

3、收筆——緊接行筆，順勢出鋒，宜尖。

二、挑畫特點：

長挑起筆與長橫相似，只是更粗壯，更圓而下垂。整體外形正好與短撇相反，直而粗壯厚重，行筆與收筆連成一氣。

三、練習

1、讓學生練習。

2、結合具體的字來練習點的寫法。

3、教師點評，表揚寫得好的學生，糾正不正確的寫法。

4、提出注意事項：“以”字左小右大，形扁，點畫帶挑尖，指向撇畫起筆。“理”字左窄右寬，“理”字左窄右寬，“里”端正。

第七課時：變化筆畫的教學

（一）教學內容：

1、左、右尖橫

2、大、小頭豎

3、豎折 教學重點與難點：掌握各變化筆畫的寫法 教學過程：

一、簡介變化筆畫

顏體筆畫，除八個基本筆畫以外，其余都是由基本筆畫變化而來。變化的方法有兩大類：

1、基本筆畫的形態變化：如“豎彎、彎鉤”為豎、豎鉤的彎曲變形；“左、右尖橫，大、小頭豎，角折”則是機警、豎首尾的變化；而“斜鉤、豎彎鉤、直撇、豎撇、側撇、側捺”筆畫，則是原基本筆畫的曲直及傾斜程度的變化。

2、基本筆畫的組合變化：如“橫折鉤，橫折彎鉤”等，是由兩個或兩個以上基本筆畫的前后組合成新的筆畫；“相對點、順向點、橫三點、兩對點”等，則是多點組合。

二、教學變化筆畫

1、左、右尖橫：右尖橫，起筆同橫，行筆由粗到細，收筆要輕。左尖橫，筆畫由細變粗。

2、大、小頭豎：寫法與豎畫基本相同。大頭尖，由粗到細，收筆要輕。小頭尖，由細到粗，順鋒向下輕起。

3、豎折：先豎后橫，豎尾連橫，豎尾連橫。豎畫微彎，略向右斜。折部為橫畫起筆。

4、學生練習。第八課時：變化筆畫的教學

（二）教學內容：變化筆畫：撇折、豎彎、左右短折、角折 教學重點與難點：掌握這幾個基本筆畫的寫法 教學過程：

一、撇折的教學

1、撇后連挑，寫法分別與撇、挑相同。

2、撇畫短則重而直（如“公”字），撇畫長則輕而微彎（如：玄“字）。

3、折部即挑起筆。

二、豎彎的教學

1、由豎畫彎曲變形而來。

2、前段與豎相同，形較正，中段圓轉，略輕。

3、后段要平，收筆與橫相同，宜輕。

三、左右短折的教學

1、外形及寫法與豎彎相似。

2、中部折轉，形較方。

3、收筆宜輕，形略成尖形。

四、角折教學

1、起筆形同圓點，順鋒向下重按后，圓轉向右帶長挑。

2、收筆形同點撇，重按后，轉向左下撇出。

五、學生練習，教師點評。第九課時：變化筆畫的教學

（三）教學內容：

教學變化筆畫：橫撇、橫折、折撇、斜折（撇點）、橫鉤 教學重點與難點：

掌握這些變化筆畫的寫法。教學過程：

一、教學變化筆畫

1、橫撇：橫后連撇；橫、撇都比較輕細；橫較直，折部可方可圓微微突出；撇長略彎，后段稍粗。

2、橫折、折撇：兩個橫撇上下連寫；上撇短而直，下撇長而彎；折部上折方而大，下折多圓轉，略輕。

3、斜折（撇點）：撇后連長形點；撇短、直、粗壯；圓收筆，長撇相交點與短撇首對正。

4、橫鉤：長橫末端帶鉤，寫法與長橫基本相同。鉤部重按，形大而圓，回鋒后向左下勾出。

三、練習

1、學生練習

2、教師點評，并糾正寫法

四、作業

練習所學習的筆畫。

第十課時：練習課 教學內容：

1、復習已學過的基本筆畫。

2、復習已學習過的變化筆畫。教學重點與難點：

通過練習，掌握各筆畫的正確寫法，并初步創作出自己的個人作品。教學過程：

一、復習基本筆畫

二、復習學習過的變化筆畫

三、練習

學生練習所學內容，教師點評糾正。

四、練習簡單的詞語，初步學習創作

練習寫一些簡單的詞語（如：天天向上、江山、積學諸寶等詞語）

五、作業

選擇一個詞語回家練習，下節課前上交一副個人作品。

第十一課時：教學變化筆畫

（四）教學內容：

教學變化筆畫：彎鉤、橫折彎鉤、橫折豎鉤 教學重點與難點：

掌握這些變化筆畫的正確寫法 教學過程：

一、彎鉤的教學

1、寫法與豎鉤相同。

2、中段向右凸出，行筆有力，筆畫粗壯；鉤部與起筆上下對正。

二、橫折豎鉤的教學

1、豎畫長，形要正。

2、折部多圓，豎部微彎，中部向右凸出；用在字右（如“甫”字）；折部可方，豎畫要直，用在字中（如“永”字）。

三、橫折斜鉤的教學

1、豎畫短，向左斜。

2、橫畫細勁，豎畫粗壯；折部多圓轉。豎畫可直，可彎。

四、練習

1、學生練習

2、教師點評、糾正。

五、作業

練習本節課內容。第十二課時：變化筆畫教學

（六）教學內容：

教學變化筆畫：橫折折鉤、橫折彎鉤（乙字鉤）教學重點與難點：

掌握橫折折鉤、橫折彎鉤的寫法。教學過程：

一、橫折折鉤的教學

1、上段為橫折，折方突出，豎寫作撇，較短。

2、下段為橫折鉤，折部圓轉，豎鉤形長，后段斜向左彎，鉤部與上豎末對正。

二、橫折彎鉤（乙字鉤）教學

1、橫畫要斜。

2、與“豎彎鉤”相同，前段左斜，后段要平。

3、與“斜鉤”相同，后段斜向右下，微彎。

三、練習

1、學生練習本節課所學的兩個變化筆畫。

2、老師點評、糾正，表揚寫得好的學生。

3、結合相應的字練習。

四、作業

1、練習本節課所學的筆畫。

2、上交一副作品。第十三課時：變化筆畫的教學

（七）教學內容：

教學變化筆畫：直撇、豎撇。教學重點與難點：

掌握變化筆畫（直撇、豎撇）的寫法。教學過程：

一、直撇的教學

1、寫法與長撇相同。

2、形直，輕細，多用在字的中部，如“者、秘”二字。

3、結合具體的字來練習：者、祕、不等。

二、豎撇的教學

1、寫法與長撇相同。

2、上段要正，后段微向左彎，形斜，多用在字的左邊，如“月、川”二字。

3、結合具體的字來練習：月、川等。

三、練習

1、學生練習。

2、老師點評、糾正。

3、結合具體的字練習。

四、作業

練習本節課內容，上交一副作品。第十四課時：變化筆畫的教學

（八）教學內容：

教學變化筆畫：短捺、側捺、橫捺。教學重點與難點：

掌握變化筆畫短捺、側捺、橫捺的正確寫法。教學過程：

一、短捺的教學

1、寫法與長捺相同。

2、形直而短，行筆由細逐漸加粗。

3、末端折轉向右，仍要平向右捺出。

二、側捺的教學

1、寫法與長捺相同。

2、行筆由細加粗，微彎，斜度比長捺要小。

3、側捺與短撇組成“人”用在字底，如“是、走”等。

三、橫捺的教學

1、寫法與長捺相同。

2、用筆厚重，前段較斜，中、后段要平。

3、橫捺與“走之底”的上部分合成“走之底”的下部分用在字底。

四、練習

練習本節課內容，老師點評、糾正，作出相應的表揚。

五、作業：練習本節課內容，上交一副作品。第十五課時：變化筆畫的教學

（九）教學內容：

教學變化筆畫：相向點、左右點、順向點、八字點。

教學重點與難點：

掌握變化筆畫相向點、左右點、順向點、八字點。

教學過程：

一、相向點的教學

1、由左圓點與撇點組成。

2、左圓點正好與右圓點相反，反時針運筆，形似橢圓。

3、右點以短撇代替。

二、左右點的教學

1、由左挑點與右圓點組成。

2、左點反時針運筆，形圓，收筆時向上挑去，與右點呼應。

3、左右點用在“小”形中。

三、順向點的教學

1、由撇點與右圓點組成。

2、撇點在左，形圓，收筆時向左下挑出。

3、順向點多用在字頭，如“并、父”二字。

四、八字點的教學

1、由短撇與右圓點組成。

2、八字點形長，較粗；多用在字底，作為字的支撐。如“典、兵”二字。

五、練習

1、練習本節課學習的筆畫。

2、老師點評、糾正，表揚寫得好的學生。

3、結合具體的字練習。

六、作業

練習本節課學習的筆畫與相應的字，上交一副作品。

第十六課時：變化筆畫的教學

（十）教學內容：

教學變化筆畫：上下點、橫三點、橫四點、兩對點。教學重點與難點：

掌握變化筆畫上下點、橫三點、橫四點、兩對點的寫法。教學過程：

一、上下點的教學

1、由上下兩個右圓點組成，上小下大，上下對正。

2、上下點用在“人、冬”等字的下面。

二、橫三點的教學1、1、由兩個右圓點與撇點橫向組成，三點成一橫排，皆向下聚中。

2、橫三點多與平撇或橫組成“爪”字頭。

三、橫四點的教學

1、由四個右圓點橫向排列合成。

2、四點被“橫折鉤”圍住時，左點要大，如“馬”字；四點在字腰、字底時，外點要大，如“魯、然”二字。

四、兩對點的教學

1、四點寫法各不相同，均向中心聚攏。

2、兩對點中間由豎向筆畫隔開，左下點出鋒帶挑向右上，與右點相呼應。

五、練習

1、練習本節課的內容。

2、教師點評、糾正，表揚寫得好的學生。

3、結合具體的字練習變化筆畫。

六、作業

練習本節課的變化筆畫，上交一副作品。

第五篇：四年級書法教案

全冊訓練目標

教學目的：

1、知識與技能：繼續練習用鋼筆寫字，用毛筆練習臨摹。

2、過程與方法：通過寫字課，學習正確的寫字姿勢和執筆方法，培養良好的書寫習慣。教學生把字寫的正確、端正、整潔，學會使用和保管寫字用具，為他們的學習和今后的工作打下較好的基礎。

3、情感、態度與價值觀：培養學生熱愛祖國文化遺產，提高學生的審美情趣，激發學生的寫字興趣。教學重點：

1、毛筆的中鋒用筆和鋼筆的提按變化。

2、培養學生的自學能力。

3、使學生掌握臨摹的具體方法。

4、筆畫的運筆分析與運腕輔導。教學難點：

1、毛筆在轉折時的運筆方法。

2、書寫時，切實能夠把握住漢字的整體外形。

3、通過對范字的教學分析，使學生的審美能力和書寫能力得到進一步的提高。總課時數：16課時

1課 上下結構

（一）字頭蓋下 第1課時 教學目標：

1.掌握上下結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。教學重點：“玄、前”等字的寫法。教學用具：課件 教學過程：

一、情景導入。

二、新授：

（一）觀察結構：

1.觀察對比：看書試寫，提出結構特點。

2.范寫玄、前。明確：上面有長橫左右伸展可遮陽擋雨，下面數畫聚中十分安穩。

（二）學生練習： 1.學生單勾描摹。2.試寫、感悟書寫規律。

3.學生按行臨摹。明確：字中筆畫有的是斜向平行，有的是縱向平行。4．練寫兩個字

5．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點 6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

三、評改練習：

1.整改用心：展示其作品，提出優點和不足。2.對照修改

3.小組內交流，欣賞作品。

五、結課：

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握字的寫法。

第2課 上下結構

（二）字底撐上

第２課時

教學目標：

1．指導學生寫好上下結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。2．培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按筆順正確書寫上下結構的字。教學難點：“兵、吳”字的書寫指導。教學準備：課件 虛宮格小黑板 教學過程：

一、創設情景，培養習慣。

同學們，上節課我們班同學的字寫得既美觀又工整，得到了不少老師的表揚和贊賞，寫字的姿勢也比以前有了很大的進步，表揚寫得特別好幾名同學，教師將寫得好的作業進行全班傳閱，以此來鼓勵大多數的學生進行寫字的規范和工整。

二、出示生字，進行觀察。

誰來讀一讀（指名讀）看到這份作業，你想說點什么呢？（寫的字不漂亮）那么我們給它穿上漂亮的外衣吧！（課件展示規范的字）請你們用明亮的大眼睛用心觀察這些字有什么特點？（都是上下結構的字，兵、吳底部都有撇、點。今天我們就來練習書寫這類字。

三、示范演示，體會書寫美。

1．（課件展示）教師講解要領（兵：下部八字左右撐開承載上部的“丘”，八字第形成支架。）

2伸出你們的小手和老師一起來寫，邊寫邊說筆順。打開你的練習本，美美的寫上兩遍吧！抽取一個或兩個展臺展示，看看他們的好看嗎？（重點和范寫的對比、評價）寫的不好，我們來幫助他，教師用紅筆糾正。強調八字筆畫寫開些。3．我們先來寫“兵”字。教師邊在虛宮格中寫字邊講解，然后教師巡視指導（強調寫字的坐姿、握筆姿勢，隨機表揚表現好的同學，強調一看二想三寫，質量第一，數量第二。）

4．展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸獎。

夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。5．大家寫的真不錯，接著認真練習“吳”，先看老師寫兩個字，你們能照著老師的樣子寫寫嗎？那你們就認認真真的寫兩個（強調坐姿和執筆姿勢）針對一至兩名同學的作品進行評價。（展臺展示）

6．投影“其”和“具”二個字，請你想一想，這二個字該怎么把它寫的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己試著寫一寫，每個字寫幾遍，寫完之后在小組內評價，然后夸夸本組寫的好的字。

7．完整寫字。把每個字寫5個。

四、佳作欣賞，培養審美。

將好的作業進行展示，以此來表揚鼓勵。

五、拓展延伸。

要想把字好，不僅要掌握正確的寫字姿勢，還有另外一個秘訣呢！你們想知道嗎？讓我們共同來聽聽“懷素寫字”的故事，你就知道了。（課件展示）聽完這個故事，我們應該知道，寫字的另外一個秘訣就是不能堅持長久，而是要像懷素一樣，認認真真，一絲不茍，更重要的是刻苦的練習，這樣才能寫好一手漂亮的字，給我們的字寶寶穿上漂亮的外衣。你們能做到嗎？

第3課 左右結構

（一）左窄右寬

第3課時

教學目標：

1．掌握左窄右寬的左右結構字形的書寫要領。

2．了解帶有單人旁，雙人旁這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3．寫好“作、德”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確書寫左窄右寬的左右結構的字形，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：單人旁，雙人旁這兩個偏旁的書寫。教學過程：

一、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫

2、新課指導。寫好“作、德”。

出示例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察撇、豎的形狀和書寫的位置。

二、書寫指導。1.學生單勾描摹。2.試寫、感悟書寫規律。

3.學生按行臨摹。明確：字中筆畫有的是斜向平行，有的是縱向平行。4．練寫兩個字

5．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點 6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

（“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置。）

三、練習寫字

四、體會書法文化：謙讓

五、板書設計 “行、德”。

第4課 左右結構

（二）左疏右密

第4課時

一、教學目標：

1．掌握左疏右密的左右結構字形的書寫要領。

2．了解帶有三點水旁，兩點水旁這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3．寫好“流、凈”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確書寫左疏右密的左右結構的字形，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：三點水旁，兩點水旁這兩個偏旁的書寫。教學過程： 二 教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫

2、新課指導。寫好“流、凈”。

出示例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察點的形狀變化和書寫的位置。

三、書寫指導。1.學生單勾描摹。2.試寫、感悟書寫規律。

3.學生按行臨摹。明確：“散水之法，超下點之應上點之尾”。4．練寫兩個字

5．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點 6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。（“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“左右勻稱”。

四、練習寫字

五、講述書法故事：“岳陽樓”匾閣

六、板書設計 “流、凈”。

第5課 左右結構

（三）左旁讓右

第5課時

教學目標：

1．掌握左旁讓右的左右結構字形的書寫要領。

2．了解帶有提手旁，牛字旁這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3．寫好“接、特”，寫得正確、端正、比例恰當。

4.通過學習本課字的書寫方法，培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力。運用比賽的形式，讓孩子在輕松的環境中學習，激發對漢字書寫的興趣。

教學重點

掌握左旁讓右的左右結構字形的書寫要領。

教學準備

多媒體課件 實物投影儀 書簽 教學設計

一、練寫字功

1．上課之前，我們來復習一下寫字姿勢，出示寫字歌：

寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌沿約一拳。三個一，要做到，字寫工整視力好。

2．齊讀寫字歌。

3．現在擺好你的寫字姿勢，我們來練寫字功。放音樂，練寫字功。

二、出示課題。

三、學寫提手旁，牛字旁這兩個偏旁 1．小朋友們仔細觀察一下，這兩個偏旁有什么不同之處。2．學生回答后總結：豎鉤直長，橫向筆畫左放又收。

3．老師范寫，邊寫邊提醒注意點，學生認真觀察老師寫，并書空。4．學生自己練寫，描一個，臨一個。老師老師巡視，關注寫字姿勢，發現典型作業。

5．投影出示學生作業，糾正缺點。

6．學生繼續練寫，描一個，臨兩個，老師巡視。7．投影出示學生作業，學生點評，及時糾正，表揚。四．學寫例字：接、特 1．請問：怎樣組合更漂亮？

2．指名回答，歸納要領：左讓又，左窄右寬。齊讀要領 3．老師范寫，學生仔細觀察，并書空。4．出示四步臨寫法：看——描——臨——寫

5．學生各描一個，臨一個，寫一個，老師巡視，發現典型例子。6．反饋，投影出示學生代表的作業，學生點評。7．再次書寫三個，老師巡視，個別指導。8．同桌之間相互點評。五．欣賞碑帖《張猛龍碑》

六、板書設計

“特、接、揚、推、牧”

第6課 左右結構

（四）右旁主鉤

第6課時

教學目標：

1．掌握右旁主鉤的左右結構字形的書寫要領。2．了解主鉤筆畫的字的一般書寫規律。

3．寫好“勤、列”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確書寫含主鉤筆畫的的左右結構的字形，喚起學生寫字的熱情。教學難點：主鉤筆畫的書寫。教學過程：

一、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫

2、新課指導。寫好“勤、列”。

出示例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察主鉤的形狀和書寫的位置。

二、書寫指導。1.學生單勾描摹。2.試寫、感悟書寫規律。

3.學生按行臨摹。明確：主鉤，在字中把鉤作為主筆，提升其地位，顯示字的氣勢和力量，增強氣勢，左部無論筆畫多少都應緊湊而稍偏上。右部無論是橫折鉤還是豎鉤，均應剛中有柔，直中帶曲，以統領全字。

4．練寫兩個字

5．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點 6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

（“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“讓左”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。須左昂而右低，若右邊有謙遜之象。）

三、練習寫字

四、體會書法名詞：呼應連貫

五、板書設計 “勤、列”。

第7課 左右結構

（五）右旁捺放

第7課時

一、教學目標：

1．掌握右旁捺放的左右結構字形的書寫要領。2．了解含右旁捺畫的字的一般書寫規律。

3．寫好“故、殿”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確書寫右旁捺放的左右結構的字形，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：掌握含右旁捺畫的字的一般書寫規律。教學過程：

一、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫

2、新課指導。寫好“故、殿”。

出示例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察捺的形狀變化和書寫的位置。

二、書寫指導。1.學生單勾描摹。2.試寫、感悟書寫規律。

3.學生按行臨摹。明確：“在右旁的捺畫都是大長腿，天生大將之才，多為字的主筆。其他筆畫需互相挪讓，緊湊排布，以讓捺畫這個壓軸之筆”。

4．練寫兩個字

5．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點 6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。（“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊湊排布”。

三、練習寫字

四、體會書法文化：楷書之美

五、板書設計 “故、殿”。