第一篇：書法四年級下冊教案

四年級下冊書法教案

洪小雙

1、常用字頭（亠、廠、廣、尸）書寫

教學目標

1．使學生學會寫“文字頭”、“廠字頭”、“廣字頭”、“尸字頭”、等四種字頭。

2．通過練習，把字正確的擺放在田字格里，書寫正確、端正、勻稱。

3．激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

教學重、難點

學生學會寫“文字頭”、“廠字頭”、“廣字頭”、“尸字頭”等四種字頭。

教學課時：1課時

教學過程

一、復習正確的寫字姿勢

1．同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2．一起做一做

二、導入新課

1．這節課我們學習四個字頭：亠、廠、廣、尸。

2．上學期的鋼筆字課我們著重學習了左旁和右旁結構字正確寫法，這學期我們將著重學習常用字頭的正確寫法。

3．今天我們來學習第一課——左旁的書寫。

三、學習新課

1．打開書第一頁，指名讀“看看”

2．出示：四個字頭，講解其寫法。

文字頭：橫取平斜勢，長短適中，點化居橫的中部。

廠子頭：上橫稍短，撇化舒展，斜度適中。

廣字頭：寫法同“廠”，上點居中。

尸字頭：上框宜小，撇化舒展，斜度同“廠”。

3．書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。

4.例字指導

厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

層：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。云字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。

壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。

廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。

尾：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。

（1）請學生注意觀察帶有這些偏旁的字在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：半包圍結構的字，居中于田字格。

（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“尾”和自己喜歡的相關字的注意事項

四、學生練習 1．學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

2、常用字頭（戶、虍、麻、）書寫

教學目標

1．初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領。

2．了解帶有這四個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“肩、虛、魔、孝、考”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

1．初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領。

2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規律。

教學時數：一課時

教學過程：

1．復習回顧。

開始上課時，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2．新課指導。

戶字頭：寫法同“尸”，上點居中。

虎字頭：上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。

出示“虎”字

（1）講明虎字頭書寫要點：短豎居中，短橫要輕起重收。然后寫橫鉤，寫撇不要過長，也不要太重，第五筆短橫要向右上斜。

（2）觀察“虎”字，引導學生認識虎字頭書寫要點（屬半包圍結構，要防止出現左重右輕，所以書寫時，撇不要過重、過長，二是其他部件要寫得左輕右重）。

（3）學生用鋼筆在書上書寫“虎、虛、慮、虜（lǔ）”幾個字。

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

麻字頭：外面寫法同“廣”，里邊的“林”居上點之中，右“木”長點宜舒展。

老子頭：兩橫平行，上短下長，撇畫宜在豎與長橫的交叉出交叉，撇要舒展，斜度、長短適中。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領。

（2）“自己練練”。帶這四個偏旁的字一般左右兩部分寬窄不相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶這四個偏旁的字一般都是左窄右寬，如“肩”、“虛”、“魔”、“孝”、“考”等。

三、例字指導

“肩”，寫法同“尸”，上點居中。

“虛”，上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。

業字寫在田字格的下邊。

“魔”外面寫法同“廣”，里邊的“林”居上點之中，右“木”長點宜舒展。

鬼字寫在田字格的下邊。

四、練習

1、學生自己練習描紅，臨摹。

2、同桌相互檢查、評比。

3、教師巡視，找出沒寫好的字，并講解。

3、常用字頭（八、人、大、）

教學目標

1．初步掌握八字頭、人字頭、大字頭、春字頭這四個字頭的書寫要領。

2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規律。

3．寫好“分、會、奔、奮、套、奉、泰”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

1．初步掌握八字頭、人字頭、大字頭、春字頭這四個字頭的書寫要領。

2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規律。

教學時數：一課時

教學過程：

一、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“分、會、奔、奮、套、奉、泰”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭的要點。指導學生再寫這四個字，看看有沒有進步？

（2）偏旁書寫時要注意什么？

二、新課指導。

（1）出示提手旁、牛字旁、豎心旁和將字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較四個偏旁的異同點，讓學生明白，左偏旁的占田字格的具體位置。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學提手旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確提手旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學提手旁時，讓學生記住提手旁的要領。提手旁：橫短斜，豎鉤正直，鉤、提有力，豎鉤與橫交叉的上部出頭和提高低位值要適中。

3書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

牛字旁：撇短，橫斜，豎正直，提有力。提與豎畫的交叉在豎畫下段的中部。

本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三、例字指導

“打”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。丁旁短豎位于字的中間偏上部位。

“捉”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“足”，居于中間。

“特”，左右結構，右部稍大。

四、練習

4、常用字頭 教學目標：

1、掌握常用字頭的筆畫位置。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。

教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。

教具準備：黑板 寫字本

教學關鍵：仔細觀察

教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。

2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。

3、再欣賞我們班同學張文凱的書法作品。

4、（提出學習目標）今天這節課，我們來學習左偏旁

（一），希望同學們好好表現，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個字頭）指名說說父子頭、折文頭、有什么共同的規律？（比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。）

（二）學習四個字頭的要領：

父字頭

1、出示“父”字，復習筆畫名稱，再出示父字頭，引導、分析兩者區別（重點看占格）

2、變換長撇與捺的角度，體會兩筆交叉角度

3、出示“斧、爸、爺、爹”字，引導學生觀察、體會結字特點。

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。復：（中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。）

7、教師小結。

（過渡）接下來，我們繼續學寫帶有“反犬旁”的“狡猾”和“獵”。（出示范字）

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

5、常用字頭

教學目標：

1、掌握字頭“穴字頭、黨字頭、雨字頭、羊字頭”四個字頭的寫法。

2、掌握帶有這些字頭的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。

教學重難點：

掌握這幾個字頭的書寫要領。

教具準備：黑板 寫字本

教學關鍵：仔細觀察

教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

欣賞上節課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習字頭。

穴字頭：上部寫法同“寶蓋頭”，下部兩點排布對稱，成八字。

1、在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”

2、加上輔助線（等邊三角形、水平橫線）分析幾個點的準確位置，幫助學生掌握穴寶蓋書寫布局。

3、下面分別加“工、九”，體會結字安排

4、在書上書寫“空、究”字

（二）禿寶蓋

1、出示禿寶蓋，引導學生觀察（明確因無首點所以格位可上移）

2、分析討論，左點右鉤位置怎樣定。

3、在下分別加部件組成“寫、冠”體會結字規律

4、在書上用鋼筆練習書寫

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

黨字頭：上豎短正，兩點對稱呼應，上部居田字格的中部。

（出示四個偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫生練習書寫 小組欣賞

（二）學寫這四個字頭的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書 常用字頭

究、黨、常、零、霧、姜

6、常用字頭（口、日、田、）教學目標：

1、口子頭、日子頭、田字頭、四字頭的寫法。

2、掌握這幾個偏旁的寫法及要領。

3、養成認真書寫的好習慣。

教學重難點：

五個左偏旁的書寫要領

教學關鍵：認真觀察

教學準備：小黑板

教學過程：

一、復習舊知 導入新課

板書 常用字頭

1、上堂課我們學寫了字頭中的“口、日、田”及相關的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2、隨機抽取學生練字本出示⊙，學生點評，教師小結（肯定寫得好的與進步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）

3、今天我們接著學習四個字頭的書寫。課題后面添加

（二）二、教學四個字頭

1、指名讀四個字頭書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習五遍。（齊誦寫字姿勢歌）

然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習帶有這四個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習復：練習寫《望洞庭》 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

六、板書： 常用字頭

畏、吳、顯、界、罷、署

7、左偏旁（—）

教學目標：

1.了解“單人旁 雙人旁 兩點水 三點水”的寫法。

2.了解含有“單人旁 雙人旁 兩點水 三點水”的字的造字結構，寫好課本例字。教學重難點：

掌握“單人旁 雙人旁 兩點水 三點水”字的結構特點，寫好本課的例字。教學關鍵：認真觀察

教學準備：小黑板

教學過程：

一、復習回顧

1.復習書寫的姿勢。

2.強調：橫平豎直、撇有尖，捺有腳

二、預習反饋

1.指名讀《門庭若市》。

2.說說王羲之的了解，談談讀了這個故事后的收獲，指名交流。

三、精講探究。

1.今天我們要學習書寫“單人旁 雙人旁 兩點水 三點水”及含有這四個偏旁的字。2．仔細觀察單人旁、雙人旁這兩個部首的寫法，想想怎樣書寫更漂亮。（1）交流這兩個部首的寫法。

單人旁和雙人旁都是由豎和撇組成的左偏旁，關鍵是寫好豎畫。凡豎畫為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內收。

（2）單人旁、雙人旁的位置由右邊結構的寬窄決定。雙人旁兩撇上下對齊。（3）觀察例字“作 休 做”“衍 很 行” 范寫“作”“行”，并指導寫法。

“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍輕、舒展一些，走向基本平行。下撇頂上撇腰部起筆，垂露豎短而直。右邊第一橫較短，起筆低于左邊，第二橫較長，起筆在左邊第二撇的空隙處，最后一筆豎鉤起筆在長橫的中間偏右處，鉤不要寫得太大，這樣左右呈相向之勢，整個字左高右低。

3.兩點水和三點水這兩個偏旁的書寫要領。

（1）兩點水：上下兩筆要呼應，距離不宜太開。這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時更要注意左右筆畫的穿插與呼應。

（2）三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上。

(3)觀察例字“況 凍習”“潑 瀏 淚”

四、練習展評 1.看書第3頁，觀察“像 健 往 次 冷 潑”，觀察分析字形，指名交流。2.學生描紅書田字格里的字，認真書寫，完成練習。3.書寫評析，交流。

五、反思拓展、1.提問：今天我們學習了什么？談談你的收獲。2.小結：“單人旁 雙人旁 兩點水 三點水”的書寫要領。

8、左偏旁

（二）教學目標：

1.了解“口字旁”、“日字旁”、“月字旁”、“提手旁” 2.了解含有“口字旁”、“日字旁”、“月字旁”、“提手旁”的字的造字結構，寫好課本例字。教學重難點：

掌握““口字旁”、“日字旁”、“月字旁”、“提手旁”字的結構特點，寫好本課的例字。教學關鍵：認真觀察

教學準備：小黑板

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

指名上臺書寫： 體 行 涼 消 地 珠

二、教學口字旁

1.指名讀口字旁書寫分析。2.指名上臺書寫，并講解要領。

3.生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。4.生完成練習。

5.生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。6.指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。7.對比找問題，然后在書上完成練習。

8.總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1.生按剛才的方法自學其余字的書寫。2.生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3.生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

9、左偏旁

（三）教學目的：

1.掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法； 2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力； 3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。教學重點：愉、讀、禮、被、處、她的寫法。教學用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片 教學過程：

一、情景導入。

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。2.指導偏旁書寫，范寫女字旁、金字旁。3.學生臨寫偏旁、巡視。

（二）學習本課字的寫法： 1.安排適當：學生拼擺例字。2.試寫、感悟書寫規律。

3.指導“愉、讀”的寫法，范寫指導。

4.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

三、評改練習：

1.整改用心：展示其作品，提出優點和不足。2.對照修改

四、行款練習

1.指讀，指導難字。2.臨寫行款。

3.小組內交流，欣賞作品。

五、結課：

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。

10、右偏旁

（一）教學目的：

1、掌握左右結構漢字中一些右偏旁漢字的書寫規律與寫法特征。培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，培養學生對書法的熱愛，提高鑒賞力。

教學重點：到、別、致、數、欣、歌、都、部、戰、成、領、顆的寫法。教學用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片

教學過程：

1、看書，讀課題。

今天要寫的字與前幾課有什么相同和不同？

（都是左右結構的字，前面是左偏旁，即左邊是偏旁，這課是右偏旁）有哪些偏旁及漢字？

2、觀察：立刀旁，第一橫短，第二橫長，書寫。

“到”字，左寬右窄，右部比左部長，書寫。

書寫“別”。

3、反文旁，撇長橫短，下撇起筆偏左，書寫。“致”字，左右差不多寬，右部稍長，書寫。

4、欠字旁，捺稍長。“欣”右部稍寬，書寫。

5、右耳旁，橫撇彎鉤上窄下寬，書寫“乃”。“都”字，左寬右窄，左高右低，書寫。

6、自己觀察后面的字：戰、成、領、顆。學生書寫，評議。

板書：

到 別 致 數

欣 歌 都 部

戰 成 領 顆

11、右偏旁

（二）教學目的：

1、掌握力字旁、單耳旁、斤字旁、寸字旁、鳥字旁、字旁的寫法及在田字格中 的位置。

2、寫好帶有這些偏旁的字，注意間架結構及筆畫在田字格中位置。

3、培養學生認真書寫的習慣及書寫興趣。教學時間；一課時

教學過程：

1、復習舊課導入。

2、力字旁，橫折鉤稍向左偏。

“勸”字，左右寬窄相等，左短右長，書寫。“勤”字，左長右短，左部橫筆要緊湊。

3、單耳旁，學生觀察后講要注意什么。“印”字，左右寬窄相等，左高右低。“卻”字，學生觀察，分析，書寫。

4、其余學生觀察，講述，書寫。板書；

力 勸 勤 印 卻 斤 所 新 寸 封 射 鳥 鴉 鵬

12、右偏旁

（三）教學目標

1、學會寫“寸字旁”、“隹字旁”、“頁字旁”，并熟記各偏旁在田字格中的位置。

2、會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。

3、培養良好的書寫習慣 教學時間：一課時

學過程

二、新授

（一）學習右偏旁

1、認識三個偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、教師板演并小結。

3、寫三個右偏旁。

（二）學習例字

1、出示例字，仔細觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。

1、“對”字，左短右長。左部稍偏上，右部豎鉤宜長，點偏上。

2、“封”字，左短右長。左部橫的間隔均勻，注意長短的變化。右部豎鉤下沉。

3、指導書寫“頁字旁”。

① :講解要點：橫短，短撇起筆偏左，撇、點下腳齊平。

② 教師范寫“頁字旁”。

③ 學生試寫“頁字旁”。（一個上臺寫，全班試寫兩個）

④各小組選出一人寫的“頁字旁”，評議。

4、須：左窄右寬，左部三撇起筆對齊。

頑：左短右長。

（三）練寫生字

1、各自試寫一個，再分組交流。

2、匯報自己的書寫體會。

3、學生展示自己寫的好的字，并介紹經驗。

4、教師組織學生語言，并小結

三、學生練習書寫，教師巡視指導。

13、常用字框（“同字框”、“門字框”、“方框兒”、“三框兒”）

教學目的：

知識與技能： 通過本課學習，使學生初步掌握（“同字框”、“門字框”、“方框兒”、“三框兒”）字框的書寫方法。體會這四種偏旁的結構規律。

過程與方法: 通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

情感、態度、價值觀: 培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

教學重點：學會（“同字框”、“門字框”、“方框兒”、“三框兒”）字框的寫法

教學難點：體會四種偏旁的結字規律，安排好字形結構

教具：實物投影器、投影片

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）冂字框

1、出“冂”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“岡”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“同”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“岡、同、內”，體會結字規律。

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（二）門字底

1、出“門”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“閃”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“閉”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“門、閉、問”，體會結字規律。

（三）口字框

1、出“口”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“因”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“困”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“因、困、國”，體會結字規律。

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（四）匚字框

1、出示“匚”字，引導學生說出書寫要點。

2、在米字格上寫“區”（學生得出居中書寫的結論）。

3、學生在書上練習書寫“區、巨、醫”。

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、小結

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

14、學習結構

（一）教學目標：

1．使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。

2．通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。3．激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教學重點：學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法 教學準備：鋼筆、紙 教學過程：

一、復習正確的寫字姿勢

二、導入新課：今天我們來學習第一課——結構

（一）三、學習新課

1、打開書第一頁，指名讀“看看”

2、出示“蝴” 字。

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項

3、出示“撒” 字

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。（2）教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關字的注意事項

4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。

5、出示“傾”“假”“獄”字

（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置（2）相機指導 “傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結 我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

15、學習結構

（二）教學目標：

1．掌握“左中右結構的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結構的字的寫法。

2．培養學生人觀察分析，研究的能力。教學重點：

掌握五種結構字的寫法。教學準備：鋼筆、紙

教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。

斑：左中右結構，左中右部分基本相等。左偏旁的第四筆由“橫”變為“提”。中間的“文”中的最后一筆“捺”變為“點”。

啊：左中右結構。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據右半格。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4、練習

出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。

鍛 掀 粥 吼 咐 哪

仰 徹 掰 辯 腳 蜘

第二篇：蘇教版四年級下冊書法教案

一、寫好鋼筆字

1、指導。

（1）出示生字卡片，學生認讀“植、程、租“這三個字。（3）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎上小結：“植、程、租“都是左右結構的字。三個字的右半邊中”橫“畫比較多，并且最后一筆都是橫。

（4）教師范寫“植”。提醒學生注意：“橫”畫在右邊別頂住“豎”畫，還要寫得穩一點。

2、練習。

（1）學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習。

練習1

二、學寫毛筆字

教學要求：學習反文旁、折文的寫法。

教學過程：

1、欣賞書中的優秀書法作品，交流感想。

2、出示反文旁、折文的字樣，揭示今天學寫毛筆字的主要內容。

散

處

3、指導書寫。

練習2

一、寫好鋼筆字

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學生明確練字的重點。

2、指導。

（1）出示生字卡片，學生認讀“啟、戴、氛”三個字。

（2）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎上作出小結：“啟、戴、氛”這三個字，都是半包圍結構的字。

（3）示范書寫“啟“。提醒學生注意：寫這三個字時，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。

3、練習

（1）學生練習描紅，教師巡視指導。

（2）根據描紅情況，教師即時小結，再讓學生仿寫。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字。

（2）對于寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習。

二、學寫毛筆字

教學要求：學習牛字旁旁、車子旁的寫法。

教學過程：

一、欣賞書中的優秀書法作品，交流感想。

二、出示牛字旁、車子旁的字樣，揭示今天學寫毛筆字的主要內容。

牧

輕

三、指導書寫。

練習3

一、（寫好鋼筆字）

1.出示生字卡片，學生認讀“奈”、“恭”、“慕”三個字。2.引導學生讀貼，要求學生重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。

3.這些字在書寫時，你認為有哪些地方應該提醒大家注意的？ 4.教師重點知道學生寫“奈”。提醒學生注意，字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅。下半部分要呈上靠之勢。5.學生練習描紅，教師巡視指導。

6.根據描紅情況，教師及時進行小結，再讓學生仿寫。

二、學寫毛筆字

教學要求：學習反犬旁、馬子旁的寫法。

教學過程：

1、欣賞書中的優秀書法作品，交流感想。

2、出反犬旁、馬子旁的字樣，揭示今天學寫毛筆字的主要內容。

豬

驗

3、指導書寫。

練習4

一、學寫鋼筆字 ．出示生字卡片，認讀“羽、弱、器”。2.這三個字有什么共同點？.對，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？ 4.在學生說的基礎上，師總結：右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低才顯得勻稱端正。.師范寫“羽”。.學生描紅、仿寫，師巡視指導。.反饋。展示寫得好的字，再展示寫得不好的字，師生共同評析。

二、學寫毛筆字 教學要求：學習欠字旁、頁字旁的寫法。

教學過程：

1、欣賞書中的優秀書法作品，交流感想。

2、出反犬旁、馬子旁的字樣，揭示今天學寫毛筆字的主要內容。

歌

領

3、指導書寫。

練習5

一、學寫鋼筆字 ．出示生字卡片，認讀“錄、舉、碌”。2.這三個字有什么共同點？.對，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？ 4.在學生說的基礎上，師總結：筆畫都向中心聚，挺直腰桿有精神。.師范寫“錄”。.學生描紅、仿寫，師巡視指導。.反饋。展示寫得好的字，再展示寫得不好的字，師生共同評析。

二、學寫毛筆字

教學要求：學習寶蓋頭、雨字頭的寫法。

教學過程：

1、欣賞書中的優秀書法作品，交流感想。

2、出示方框寶蓋頭、雨字頭的字樣，揭示今天學寫毛筆字的主要內容。

它

雷

3、指導書寫。

練習6

一、寫好鋼筆字

1出示生字卡片，認讀三個字。跨、碎、竭

2這三個字有什么共同特點？寫時要注意什么？

3小結： 左右結構，且左窄右寬。

左邊的“土、石、立”書寫時要小一點，位置都應偏上一點，否則會覺得左肩耷拉著寫。

二、學寫毛筆字

教學要求：學習衣字旁、巾字旁的寫法。

教學過程：

1、欣賞書中的優秀書法作品，交流感想。

2、出示衣字旁、巾字旁的字樣，揭示今天學寫毛筆字的主要內容。

裝

幫

3、指導書寫。

練習7

一、（寫好鋼筆字）

1、認讀“犯、飽、它”三個字，觀察字形，說說異同。

2、觀察字帖，讀讀“小竅門”，領悟其中的規律。

3、學生練習描紅，教師巡視指導。

4、展示具有代表性的學生習字，及時小結。

二、學寫毛筆字

教學要求：學習寶方框兒、三框兒的寫法。

教學過程：

1、欣賞書中的優秀書法作品，交流感想。

2、出示方框兒、三框兒的字樣，揭示今天學寫毛筆字的主要內容。

國

區

3、指導書寫。

第三篇：四年級下冊書法教案

一 常用字頭（亠、廠、廣、尸）書寫 教學目標

1．使學生學會寫“文字頭”、“廠字頭”、“廣字頭”、“尸字頭”、等四種字頭。2．通過練習，把字正確的擺放在田字格里，書寫正確、端正、勻稱。3．激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教學重、難點

學生學會寫“文字頭”、“廠字頭”、“廣字頭”、“尸字頭”等四種字頭。教學課時：1課時 教學過程

一、復習正確的寫字姿勢

1．同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。2．一起做一做

二、導入新課

1．這節課我們學習四個字頭：亠、廠、廣、尸。

2．上學期的鋼筆字課我們著重學習了左旁和右旁結構字正確寫法，這學期我們將著重學習常用字頭的正確寫法。

3．今天我們來學習第一課——左旁的書寫。

三、學習新課

1．打開書第一頁，指名讀“看看” 2．出示：四個字頭，講解其寫法。

文字頭：橫取平斜勢，長短適中，點化居橫的中部。廠子頭：上橫稍短，撇化舒展，斜度適中。廣字頭：寫法同“廠”，上點居中。

尸字頭：上框宜小，撇化舒展，斜度同“廠”。

3．書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。4.例字指導 厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

層：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。云字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。

壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。尾：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。

（1）請學生注意觀察帶有這些偏旁的字在田字格中的位置，指名說。（2）教師相機介紹：半包圍結構的字，居中于田字格。（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“尾”和自己喜歡的相關字的注意事項

四、學生練習1．學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結 我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

二 常用字頭（戶、虍、麻、）書寫 教學目標

1．初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領。2．了解帶有這四個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“肩、虛、魔、孝、考”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

1．初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領。2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規律。教學時數：一課時 教學過程： 1．復習回顧。

開始上課時，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。2．新課指導。

戶字頭：寫法同“尸”，上點居中。

虎字頭：上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。

出示“虎”字

（1）講明虎字頭書寫要點：短豎居中，短橫要輕起重收。然后寫橫鉤，寫撇不要過長，也不要太重，第五筆短橫要向右上斜。

（2）觀察“虎”字，引導學生認識虎字頭書寫要點（屬半包圍結構，要防止出現左重右輕，所以書寫時，撇不要過重、過長，二是其他部件要寫得左輕右重）。（3）學生用鋼筆在書上書寫“虎、虛、慮、虜（lǔ）”幾個字。同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

麻字頭：外面寫法同“廣”，里邊的“林”居上點之中，右“木”長點宜舒展。

老子頭：兩橫平行，上短下長，撇畫宜在豎與長橫的交叉出交叉，撇要舒展，斜度、長短適中。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領。

（2）“自己練練”。帶這四個偏旁的字一般左右兩部分寬窄不相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶這四個偏旁的字一般都是左窄右寬，如“肩”、“虛”、“魔”、“孝”、“考”等。

三、例字指導 “肩”，寫法同“尸”，上點居中。

“虛”，上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。業字寫在田字格的下邊。

“魔”外面寫法同“廣”，里邊的“林”居上點之中，右“木”長點宜舒展。鬼字寫在田字格的下邊。

四、練習

1、學生自己練習描紅，臨摹。

2、同桌相互檢查、評比。

3、教師巡視，找出沒寫好的字，并講解。

五、作業

1、練習：課文二

三 常用字頭（八、人、大、）教學目標

1．初步掌握八字頭、人字頭、大字頭、春字頭這四個字頭的書寫要領。2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規律。

3．寫好“分、會、奔、奮、套、奉、泰”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

1．初步掌握八字頭、人字頭、大字頭、春字頭這四個字頭的書寫要領。2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規律。教學時數：一課時 教學過程：

一、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“分、會、奔、奮、套、奉、泰”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭的要點。指導學生再寫這四個字，看看有沒有進步？

（2）偏旁書寫時要注意什么？

二、新課指導。

（1）出示提手旁、牛字旁、豎心旁和將字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較四個偏旁的異同點，讓學生明白，左偏旁的占田字格的具體位置。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學提手旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確提手旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學提手旁時，讓學生記住提手旁的要領。提手旁：橫短斜，豎鉤正直，鉤、提有力，豎鉤與橫交叉的上部出頭和提高低位值要適中。3書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

牛字旁：撇短，橫斜，豎正直，提有力。提與豎畫的交叉在豎畫下段的中部。本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三、例字指導

“打”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。丁旁短豎位于字的中間偏上部位。

“捉”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“足”，居于中間。“特”，左右結構，右部稍大。

四、練習

1、書寫練習，課文5——6課

四 常用字頭（父子頭、折文頭）教學目標：

1、掌握常用字頭“ 父子頭、折文頭 ”的筆畫位置。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。教具準備：黑板 寫字本 教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。

2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。

3、再欣賞我們班同學張文凱的書法作品。

4、（提出學習目標）今天這節課，我們來學習左偏旁

（一），希望同學們好好表現，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個字頭）指名說說父子頭、折文頭、有什么共同的規律？（比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。）

（二）學習四個字頭的要領： 父字頭

1、出示“父”字，復習筆畫名稱，再出示父字頭，引導、分析兩者區別（重點看占格）

2、變換長撇與捺的角度，體會兩筆交叉角度

3、出示“斧、爸、爺、爹”字，引導學生觀察、體會結字特點。

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。復：（中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。）

7、教師小結。

（過渡）接下來，我們繼續學寫帶有“反犬旁”的“狡猾”和“獵”。（出示范字）

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、練習

書寫練習：課文3

五 常用字頭（穴字頭、黨字頭、雨字頭、羊字頭）教學目標：

1、掌握字頭“穴字頭、黨字頭、雨字頭、羊字頭”四個字頭的寫法。

2、掌握帶有這些字頭的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這幾個字頭的書寫要領。教具準備：黑板 寫字本 教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。欣賞上節課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習字頭。

穴字頭：上部寫法同“寶蓋頭”，下部兩點排布對稱，成八字。

1、在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”

2、加上輔助線（等邊三角形、水平橫線）分析幾個點的準確位置，幫助學生掌握穴寶蓋書寫布局。

3、下面分別加“工、九”，體會結字安排

4、在書上書寫“空、究”字

（二）禿寶蓋

1、出示禿寶蓋，引導學生觀察（明確因無首點所以格位可上移）

2、分析討論，左點右鉤位置怎樣定。

3、在下分別加部件組成“寫、冠”體會結字規律

4、在書上用鋼筆練習書寫

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

黨字頭：上豎短正，兩點對稱呼應，上部居田字格的中部。（出示四個偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫生練習書寫 小組欣賞

（二）學寫這四個字頭的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書 常用字頭

究、黨、常、零、霧、姜

六、作業 練習課文7

六 常用字頭（口、日、田、）教學目標：

1、口子頭、日子頭、田字頭、四字頭的寫法。

2、掌握這幾個偏旁的寫法及要領。

3、養成認真書寫的好習慣。教學重難點：

五個左偏旁的書寫要領 教學關鍵：認真觀察 教學準備：小黑板 教學過程：

一、復習舊知 導入新課 板書 常用字頭

1、上堂課我們學寫了字頭中的“口、日、田”及相關的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2、隨機抽取學生練字本出示⊙，學生點評，教師小結（肯定寫得好的與進步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）

3、今天我們接著學習四個字頭的書寫。課題后面添加

（二）二、教學四個字頭

1、指名讀四個字頭書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習五遍。（齊誦寫字姿勢歌）然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習帶有這四個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習復：練習寫《望洞庭》 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

六、板書： 常用字頭

畏、吳、顯、界、罷、署

七、作業：練習課文9

七 常用字頭（西字頭、草字頭、山字頭、竹字頭）教學目標：

1、掌握西字頭、草字頭、山字頭、竹字頭四個字頭的寫法。

2、掌握這幾個字頭的寫法。能正確運筆和構字，注意“雙姿”； 能通過觀察、比較，區分上下結構字的不同；并能根據自己獨特的感受，發表自己的見解，培養學生對作品的審美能力。

3、繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發學生對漢字的興趣及喜愛，培養學生對傳統文化的熱愛。教學重難點：

四個字頭的書寫要領 教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、復習上節課學習的四個字頭。

2、復習寫字姿勢歌。教學過程：

（一）情境導入，揭示課題

（二）示范模擬，體悟明理

1、教師范寫。師：你能發現草字頭的哪些特點？ 總結規律：

A、草字頭等分原則 B、上長下短原則

C、短豎及短撇方向及輕重

2、模擬醫院讓學生給病草字頭看病。(上臺擺學具演示)A、草字頭不等分；B、上短下長；C、短豎及短撇方向不當

3、學生書寫練習3個草字頭。同桌評價，教師巡視指導。

（三）合作探究，拓展提高 山字頭

1、出示“巖”字，觀察山字頭寫法，體會上下結構字每一部分都要寫得扁些

2、引導學生觀察“歲、岸、崇”體會結字規律

3、用鋼筆練習書寫 草字頭 草字頭

1、出示“草”字，老師邊講解邊演示字頭的寫法。

2、分析草字頭在格中的占位。出示蒼、莖、薄。

1、總結特點。理解領會草字頭在字中的主筆原則。

2、小組內變化主筆試寫，交流感受。

3、賞析歷代名家對“蒼、莖、薄”的書寫。

4、規定練習：蒼、莖、薄，練習其余字。同桌評價。教師巡回。

5、集體評價。寫得不好的，指出缺點，并改正。寫得好，給予鼓勵，獎勵五角星，繼續努力。竹字頭

1、出示“竹”字與“筆”字比較分析（重點說不同點，明確字頭寫法）

2、結合圖講解竹字頭書寫要抓住緊湊、迎讓、變化三個特點。

3、出示“筆、笑、符、笛”4個字，體會結字特點。

1、在書上練習書寫

四、再鞏固

1教師示范書寫其余的字，邊示范邊講解。

2、教師巡視指導，提醒、糾正學生“雙姿”；

3、教師：把自己寫好的字在小組中展示，小組里推薦寫得好的，準備上臺展示(五)總結。

五、板書： 常用字頭

要、草、答、炭、花、芬

六、作業： 必做：寫字本 選做：練習寫其它的字頭

八、常用字頭（氣字頭、爪字頭、八字底、幾字底）教學目標：

1、掌握氣字頭、爪字頭、八字底、幾字底四個部首的寫法。

2、掌握這幾個字頭的寫法。能正確運筆和構字，注意“雙姿”； 能通過觀察、比較，區分上下結構字的不同；并能根據自己獨特的感受，發表自己的見解，培養學生對作品的審美能力。

3、繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發學生對漢字的興趣及喜愛，培養學生對傳統文化的熱愛。教學重難點：

四個部首的書寫要領 教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、復習上節課學習的四個字頭。

2、復習寫字姿勢歌。教學過程：

（一）情境導入，揭示課題

（二）示范模擬，體悟明理

1、教師范寫。師：你能發現這些部首的哪些特點？ 總結規律：講解書寫要領

氣字底：撇短，三橫平行、均勻，長短富有變化，鉤畫斜彎自然、舒展。爪子底：上撇平短，三點均勻、呼應。

八字底：撇和點的長短、斜度、距離適中。

幾字底：左撇長短適中，橫折彎鉤底平、舒展，兩筆所構成的框要正，距離適中。

二、教學四個部首

1、指名讀四個字頭書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習五遍。（齊誦寫字姿勢歌）然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習帶有這四個部首的字

1、師范寫

2、學生練習復：練習寫《望洞庭》 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

六、板書：

氧 采 興 咒

九 常用字底（又、水、力、土）教學目的： 知識與技能： 通過本課學習，使學生初步掌握四個字底的書寫方法。體會這四種偏旁的結構規律。

過程與方法: 通過練習初步掌握書寫這類字的技能。情感、態度、價值觀: 培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

教學重點：學會（又 水 力 土）四種字底的寫法 教學難點：體會四種偏旁的結字規律 教具：實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）土字底

1、出示“土”字和土字底，引導學生比較，找出不同點討論

2、出示將“土”下橫寫長、中、短三種不同變化，引導學生觀察。

3、出示搭配不同部件“堅、至、型、基”，教師結合搭配結果講構字規律（依據上面部件大小搭配不同的土字底）

4、學生用鋼筆在書上書寫在這幾個字。

（二）又字底

1、出示“受”字（字底為黑色，字頭為紅色）熟悉名稱和筆順。

2、講解“又”字底的書寫要點。

3、出示“支、受、變”字體，講解書寫規律。

4、學生在書上練習書寫“支、受、變” 同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（三）水字底

1、出示“泉”字，熟悉名稱和筆順。

2、講解“水”字底的書寫要領。

3、出示“泉、漿、錄”字體，講解書寫規律。

4、學生在書上練習書寫“泉、漿、錄”。

（四）力字底

1、出示“務”字，熟悉名稱和筆順。

2、講解“力”字底的書寫要領。

3、出示“務、努、勢”字體，講解書寫規律。

4、學生在書上練習書寫“務、努、勢”。

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、作業（課文15課）

十 常用字底（大、廾、寸、女）教學目的： 知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握（大、廾、寸、女）字底的書寫方法。體會這四種偏旁的結構規律。過程與方法: 通過練習初步掌握書寫這類字的技能。情感、態度、價值觀: 培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：學會（大、廾、寸、女）字底的寫法 教學難點：體會四偏旁的結字規律 教具：實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）大點底

1、出示“尖”字，引導學生認識大字底，小結書寫要點。

2、出示“尖、獎、美”認識大字底與其他部分的關系。

（二）廾字底

1、出示“異”字，討論廾字底書寫要點

2、變化廾字底位置和兩筆位置，體會結字規律

3、學生在書上練習書寫“異、弄、棄”。同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（三）寸字底

1、出示“尋”字，討論廾字底書寫要點

2、變化寸字底位置和兩筆位置，體會結字規律

3、學生在書上練習書寫“尋、導、辱”。同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（四）女字底

1、出示“妄”字，討論廾字底書寫要點

2、變化廾字底位置和兩筆位置，體會結字規律

3、學生在書上練習書寫“妄、妻、要”。同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、作業（課文17課）

十一 常用字底（子、馬、灬、火）教學目的： 知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握（子、馬、灬、火）字底的書寫方法。體會這兩種偏旁的結構規律。過程與方法: 通過練習初步掌握書寫這類字的技能。情感、態度、價值觀: 培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：學會（子、馬、灬、火）字底的寫法

教學難點：體會四個偏旁的結字規律，安排好字形結構 教具：實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）子字底

1、出“孚”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“孚、享、學”字，引導學生觀察，體會結字規律。

4、學生在書上練習書寫。

（二）馬字底

1、出示“駕、”字，熟悉月字底書寫要點（左豎短于細于右豎）

2、出示“駕、駑、罵”三字觀察體會結字特點（瘦長、書寫位置居中）。

3、學生在書上練習書寫“駕、駑、罵”，體會結字規律。同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（三）灬字底

1、出“點、”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“點、熱、照”字，引導學生觀察，體會結字規律。

4、學生在書上練習書寫。

（四）火字底

1、出“災”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“災、靈、炎”字，引導學生觀察，體會結字規律。

4、學生在書上練習書寫。

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、小結

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

十二 常用字底（心、木、貝、牛）教學目的： 知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握（心、木、貝、牛）字底的書寫方法。體會這四種偏旁的結構規律。過程與方法: 通過練習初步掌握書寫這類字的技能。情感、態度、價值觀: 培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：學會（心、木、貝、牛）字底的寫法

教學難點：體會四個偏旁的結字規律，安排好字形結構 教具：實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）貝字底

1、出“賀”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“賢、賈、貞”字，引導學生觀察，體會結字規律。

4、學生在書上練習書寫。

（二）心字底

1、出“心”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“志、總”字，比較，熟悉字底書寫要點（橫上部比寸字時要短）

3、出示“急”字觀察體會結字特點（心的書寫位置有變化）。

4、學生在書上練習書寫“志、總、急忙”，體會結字規律。同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

（三）木字底

1、出“朵”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“朵、果、架”字，引導學生觀察，體會結字規律。

4、學生在書上練習書寫。

（四）牛字底

1、出“牟”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“牟、牽、犁”字，引導學生觀察，體會結字規律。

4、學生在書上練習書寫。

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、小結

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

十三 常用字底（手、言、目、皿）教學目的： 知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握（手、言、目、皿）字底的書寫方法。體會這兩種偏旁的結構規律。過程與方法: 通過練習初步掌握書寫這類字的技能。情感、態度、價值觀: 培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：學會（手、言、目、皿）字底的寫法 教學難點：體會兩偏旁的結字規律，安排好字形結構 教具：實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）手字底

1、出示“手”字，引導學生說出書寫要點（兩側豎注意內收，中部是懸針豎）

2、在米字格上寫“拿”（學生得出居中書寫的結論）。“合”（學生得出居右書寫的結論，滲透配重知識：上面部件不對稱，要將橫寫的向右上斜，將折筆寫的稍長。）

3、學生在書上練習書寫“拿、掌、摩”。

（二）言字底

1、出“言”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“警”字，比較，熟悉字底書寫要點（因為要支撐上面筆劃，所以橫要長，撇捺短，前人碑帖中往往處理為點）

3、出示“誓”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“譽、誓、警”，體會結字規律。同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（三）目字底

1、出“目”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“盲”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“督”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“盲、督、看”，體會結字規律。

（四）皿字底

1、出示“盆”字（字底為黑色，字頭為紅色）熟悉名稱和筆順

2、講解皿字底的書寫要點（屬托上的字底，要寫得扁些，兩側折要內收、中間兩小豎要擺勻、最后一橫要寫長些）

3、出示“蓋、監、盛”字體會結字規律（除“盛”字以外，其他字結體是都是皿字底最大，托住上面筆畫）

4、學生在書上練習書寫“蓋、監、盛、益”

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、作業（完成課文23課）

十四 常用字底（衣、蟲、系）教學目的： 知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握（衣、蟲、系）字底的書寫方法。體會這三種偏旁的結構規律。過程與方法: 通過練習初步掌握書寫這類字的技能。情感、態度、價值觀: 培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：學會（衣、蟲、系）字底的寫法

教學難點：體會三種偏旁的結字規律，安排好字形結構 教具：實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）衣字底

1、出示“衣”字，引導學生說出書寫要點（兩側豎注意內收，中部是懸針豎）

2、在米字格上寫“袋”（學生得出居中書寫的結論）。“代”（學生得出居右書寫的結論，滲透配重知識：上面部件不對稱，要將橫寫的向右上斜，將折筆寫的稍長。）

3、學生在書上練習書寫“裹、袋、裂”。

（二）蟲字底

1、出“蟲”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“蚤”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“蛋”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“蚤、蛋、蠶”，體會結字規律。同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（三）系字底

1、出“系”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“素”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“緊”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“素、緊、累”，體會結字規律。

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、小結

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、作業（完成課文25課）

十五 常用字框（匚、勹、凵）教學目的： 知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握（匚、勹、凵）字框的書寫方法。體會這三種偏旁的結構規律。過程與方法: 通過練習初步掌握書寫這類字的技能。情感、態度、價值觀: 培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：學會（匚、勹、凵）字框的寫法

教學難點：體會三種偏旁的結字規律，安排好字形結構 教具：實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）匚字框

1、出示“匚”字，引導學生說出書寫要點。

2、在米字格上寫“區”（學生得出居中書寫的結論）。

3、學生在書上練習書寫“區、巨、醫”。

（二）勹字框

1、出“勹”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“勾”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“句”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“勾、句、旬”，體會結字規律。同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（三）凵字框

1、出“凵”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“兇”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“函”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“兇、函、幽”，體會結字規律。

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、小結

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、作業（完成課文27課）

十六 常用字框（風字框、冂、門、囗、）教學目的： 知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握（風字框、冂、門、囗、）字框的書寫方法。體會這四種偏旁的結構規律。過程與方法: 通過練習初步掌握書寫這類字的技能。情感、態度、價值觀: 培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

教學重點：學會（風字框、冂、門、囗、）字框的寫法 教學難點：體會四種偏旁的結字規律，安排好字形結構 教具：實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）風字框

1、出示“風”字，引導學生說出書寫要點。

2、在米字格上寫“鳳”（學生得出居中書寫的結論）。

3、學生在書上練習書寫“風、夙、鳳”。

（二）冂字框

1、出“冂”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“岡”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“同”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“岡、同、內”，體會結字規律。同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

（三）門字底

1、出“門”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“閃”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“閉”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“門、閉、問”，體會結字規律。

（四）口字框

1、出“口”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“因”字，比較，熟悉字底書寫要點。

3、出示“困”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“因、困、國”，體會結字規律。同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

三、課堂小結，糾正共性問題

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、小結

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、作業（完成課文29課）

第四篇：四年級下冊書法教案全冊

四年級（下）書法教案 第一單元 左右結構之二 第1課 提土旁、王字旁 教學目標：

1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。

教學重點：“土旁、王字旁”正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第1頁中部例字“地”左邊的文字，思考：“提土旁、王字旁”的書寫要領是什么？同獨體字土、王的書寫有什么變化？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“地”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“坤、琳、埴”

2.研究不同書法家書寫 “提土旁、王字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本2頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“土、玉”字的源流，體會不同書體字的特點

4.自主研究古代著名書法家——陸游，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹陸游的書法代表作《自書詩卷》 5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“林、是”補上提土旁或王字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.第2課 口字旁 教學目標：

1.掌握口字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學 生審美、修身的高尚情操。教學重點：口字旁正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第4頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：口字旁的

書寫要領是什么？同獨體字“口”的書寫有什么變化？ 不同部位的口字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“鳴”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“知、吳、名”

2.研究不同書法家書寫 “口字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本4頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“口、鳴”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——朱熹，增加知識儲備，老師通過 多媒體介紹朱熹書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“帝、丁、共”補上口字旁，進 一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.第3課 日子旁、目字旁 教學目標：

1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。

教學重點：日字旁、目字旁正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究 1.閱讀課本第7頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：日字旁、目字旁的書寫要領是什么？同獨體字“日、目”的書寫有什么變化？ 不同部位的日字旁、止字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“時”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“昧、明、瞻”

2.研究不同書法家書寫 “日字旁、目字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本7頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“日、目”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——趙孟頫，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹趙孟頫書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“乍、屬、爰”補上日字旁或目字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.第4課 山字旁 教學目標：

1.掌握山字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：山字旁正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第10頁中部例字“峻”左邊的文字，思考：山字旁的書寫要領是什么？同獨體字“山”的書寫有什么變化？ 不同部位的山字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“峻”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“岐、歲、巘”

2.研究不同書法家書寫山字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本10頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“山”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——鮮于樞，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹鮮于樞書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“民”補上山字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.第5課 斤字旁 教學目標：

1.掌握斤字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。

教學重點：斤字旁正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第13頁中部例字“新”右邊的文字，思考：斤字旁的書寫要領是什么？同獨體字“親”的書寫有什么變化？ 不同部位的斤字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“新”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“淅、所、斯”

2.研究不同書法家書寫斤字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本13頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“斤”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——康里巎巎，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹康里巎巎書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“斤、欠”補上山字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.第6課 綜合練習——天下為公 教學目標：

1.掌握書法創作的基本方法。

2.培養學生正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：書法作品創作的基本方法 教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1、閱讀課本第16頁的“天下為公”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“天下為公”所表達的深刻哲理是什么？

（2）作為一件書法作品，“天下為公”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個內容，使用不同的規格（橫幅、豎幅或斗方）表現的方法。

2、欣賞孫中山書法“天下為公”并介紹孫中山先生的相關資料。

3、書法作品創作的基本方法介紹。

四、自主創作

（1）要求：內容“天下為公” 規格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點評。第二單元 左右結構之三

第7課 絞絲旁 教學目標：

1.掌握絞絲旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。

教學重點：絞絲旁正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第1頁中部例字“經”右邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“經”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“紀、給、紐”

2.研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本20頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“絲”字的源流，體會不同書體字的特點

4.自主研究古代著名書法家——倪瓚，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹倪瓚的書法 5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內、方”補上絞絲旁進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.第8課 示字旁 衣字旁 教學目標：

1.掌握示字旁、衣字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操

教學重點：示字旁、衣字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第22頁中部例字“視”右邊的文字，思考：示字旁、衣字旁的書寫要領是什么？同獨體字“示、衣”的書寫有什么變化？ 不同部位的示字旁、衣字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“視”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“禮、裾、禍、福”

2.研究不同書法家書寫 “示字旁、衣字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本22頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“示、衣”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——祝允明，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹祝允明書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“末、由”等字補上示字旁或衣字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思：

第9課 言字旁 教學目標：

1.掌握言字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操 教學重點：言字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第25頁中部例字“詩”右邊的文字，思考：言字旁的書寫要領是什么？同獨體字“言”的書寫有什么變化？ 不同部位的言字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“詩”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“志、誠、譯、論”

2.研究不同書法家書寫言字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本25頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“言”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——文徵明，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹文徵明書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“己、成、寺”補上言字旁，進一步鞏固言字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思： 第10課 頁字旁 教學目標：

1.掌握頁字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操 教學重點：頁字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第28頁中部例字“額”右邊的文字，思考：頁字旁的書寫要領是什么？同獨體字“頁”的書寫有什么變化？ 不同部位的頁字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“額”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“顧、頹、顯、顏”

2.研究不同書法家書寫頁字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本28頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“頁”字的源流，體會不同書體的特點 4.自主研究古代著名書法家——唐寅，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹唐寅書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“川、工”等字補上頁字旁，進一步鞏固頁字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思：

第11課 反文旁 教學目標：

1.掌握反字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：反字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第31頁中部例字“改”右邊的文字，思考：反字旁的書寫要領是什么？同獨體字“反”的書寫有什么變化？ 不同部位的反字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“改”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“敦、效、敷”

2.研究不同書法家書寫反字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本31頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“反”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——陳道復，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹陳道復書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“方”等字補上反字旁，進一步鞏固反字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思

第12課 反文旁 教學目標：

1.掌握米字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操 教學重點：米字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第34頁中部例字“粗”右邊的文字，思考：米字旁的書寫要領是什么？同獨體字“米”的書寫有什么變化？ 不同部位的米字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“粗”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“精、粒、粉”

2.研究不同書法家書寫米字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本34頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“米”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——王寵，增加知識儲備，老師通過媒體介紹王寵書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“良、白”補上米字旁，進一步鞏固米字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思：

第13課 金字旁 教學目標：

1.掌握金字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：金字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第37頁中部例字“銅”右邊的文字，思考：金字旁的書寫要領是什么？同獨體字“金”的書寫有什么變化？ 不同部位的金字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“銅”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“銘、錄、鎮”

2.研究不同書法家書寫金字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本37頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“金”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——徐渭，增加知識儲備，老師通過媒體介紹徐渭書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“艮”等字或偏旁補上金字旁，進一步鞏固金字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思：

第14課 女字旁 教學目標：

1.掌握女字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操 教學重點：女字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究 1.閱讀課本第40頁中部例字“妙”右邊的文字，思考：女字旁的書寫要領是什么？同獨體字“女”的書寫有什么變化？ 不同部位的女字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“妙”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“姑、始、妙、如”

2.研究不同書法家書寫女字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本40頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“女”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——董其昌，增加知識儲備，老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“又、也、戶、吳”補上女字旁，進一步鞏固女字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思：

第三單元 左右結構之四 第15課 右耳旁 教學目標：

1.掌握右耳旁的寫法以及在結字中的運用。2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操 教學重點：右耳旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第43頁中部例字“部”右邊的文字，思考：右耳旁的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“部”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“部、鄉、鄙、郡”

2.研究不同書法家書寫右耳旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本44頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究右耳旁的源流，體會不同書體字的特點

4.自主研究古代著名書法家——黃道周，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹黃道周的書法

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“良、有”補上右耳旁進一步鞏固右耳旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思：

第16課 立刀旁 教學目標：

1.掌握立刀旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操 教學重點：立刀旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第46頁中部例字“則”右邊的文字，思考：立刀旁的書寫要領是什么？ 不同部位的立刀旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“則”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“刺、測、則、刊” 2.研究不同書法家書寫立刀旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本46頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究立刀旁的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——倪元璐，增加知識儲備，老師通過媒體介紹倪元璐書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“肖”等字補上立刀旁，進一步鞏固立刀旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思：

第17課 弓字旁 教學目標：

1.掌握弓字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：弓字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第49頁中部例字“強”右邊的文字，思考：弓字旁的書寫要領是什么？同獨體字“弓”的書寫有什么變化？ 不同部位的弓字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“強”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“引、弘”

2.研究不同書法家書寫弓字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本49頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究弓字旁的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——陳洪綬，增加知識儲備，老師通過媒體介紹陳洪綬書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“玄、也”等字補上弓字旁，進一步鞏固弓字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思：

第18課 綜合練習——萬眾一心 教學目標：

1.掌握書法創作“萬眾一心”的基本方法。2.培養學生正確的書寫能力，受到書法作品內容的感染與熏陶。教學重點：“萬眾一心”四個字的寫法及搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1、閱讀課本第52頁的“萬眾一心”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“萬眾一心”所表達的深刻哲理是什么？

（2）作為一件書法作品，“萬眾一心”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個內容，使用不同的規格（橫幅、豎幅或斗方）表現的方法。

2、書法作品創作的基本方法介紹。

四、自主創作

（1）要求：內容“萬眾一心” 規格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）教學反思：

第五篇：四年級下冊書法教案(華文版)

四年級（下）書法教案

第一單元 左右結構之二

第1課 提土旁、王字旁

教學目標：

1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。

教學重點：“土旁、王字旁”正確的書寫要領

教學準備：班班通多媒體 互聯網 http://www.tmdps.cn 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第1頁中部例字“地”左邊的文字，思考：“提土旁、王字旁”的書寫要領是什么？同獨體字土、王的書寫有什么變化？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“地”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“坤、琳、埴”

2.研究不同書法家書寫 “提土旁、王字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本2頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“土、玉”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——陸游，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹陸游的書法代表作《自書詩卷》

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“林、是”補上提土旁或王字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.四年級（下）書法教案

第2課 口字旁

教學目標：

1.掌握口字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。

教學重點：口字旁正確的書寫要領

教學準備：班班通多媒體 互聯網 http://www.tmdps.cn 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第4頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：口字旁的書寫要領是什么？同獨體字“口”的書寫有什么變化？ 不同部位的口字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“鳴”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“知、吳、名”

2.研究不同書法家書寫 “口字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本4頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“口、鳴”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——朱熹，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹朱熹書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“帝、丁、共”補上口字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.四年級（下）書法教案

第3課 山字旁

教學目標：

1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。

教學重點：日字旁、目字旁正確的書寫要領

教學準備：班班通多媒體 互聯網 http://www.tmdps.cn 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第7頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：日字旁、目字旁的書寫要領是什么？同獨體字“日、目”的書寫有什么變化？ 不同部位的日字旁、止字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“時”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“昧、明、瞻”

2.研究不同書法家書寫 “日字旁、目字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本7頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“日、目”字的源流，體會不同書體的特點 4.自主研究古代著名書法家——趙孟頫，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹趙孟頫書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“乍、屬、爰”補上日字旁或目字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.四年級（下）書法教案

第4課 山字旁

教學目標：

1.掌握山字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。

教學重點：山字旁正確的書寫要領

教學準備：班班通多媒體 互聯網 http://www.tmdps.cn 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第10頁中部例字“峻”左邊的文字，思考：山字旁的書寫要領是什么？同獨體字“山”的書寫有什么變化？ 不同部位的山字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“峻”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“岐、歲、巘”

2.研究不同書法家書寫山字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本10頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“山”字的源流，體會不同書體的特點 4.自主研究古代著名書法家——鮮于樞，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹鮮于樞書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“民”補上山字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.四年級（下）書法教案

第5課 斤字旁

教學目標：

1.掌握斤字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。

教學重點：斤字旁正確的書寫要領

教學準備：班班通多媒體 互聯網 http://www.tmdps.cn 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第13頁中部例字“新”右邊的文字，思考：斤字旁的書寫要領是什么？同獨體字“親”的書寫有什么變化？ 不同部位的斤字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“新”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“淅、所、斯”

2.研究不同書法家書寫斤字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本13頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“斤”字的源流，體會不同書體的特點 4.自主研究古代著名書法家——康里巎巎，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹康里巎巎書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“斤、欠”補上山字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.四年級（下）書法教案

第6課 綜合練習——天下為公

教學目標：

1.掌握書法創作的基本方法。

2.培養學生正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。

教學重點：書法作品創作的基本方法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1、閱讀課本第16頁的“天下為公”的出處和意義及單字的書寫提示，思考

（1）“天下為公”所表達的深刻哲理是什么？

（2）作為一件書法作品，“天下為公”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個內容，使用不同的規格（橫幅、豎幅或斗方）表現的方法。

2、欣賞孫中山書法“天下為公”并介紹孫中山先生的相關資料。

3、書法作品創作的基本方法介紹。

四、自主創作

（1）要求：內容“天下為公” 規格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點評。四年級（下）書法教案

第二單元 左右結構之三

第7課 絞絲旁

教學目標：

1.掌握絞絲旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。

教學重點：絞絲旁正確的書寫要領

教學準備：班班通多媒體 互聯網 http://www.tmdps.cn 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第1頁中部例字“經”右邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領是什么？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“經”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“紀、給、紐”

2.研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本20頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“絲”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——倪瓚，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹倪瓚的書法

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內、方”補上絞絲旁進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.四年級（下）書法教案