第一篇：四年級書法教案

四年級書法練習指導（實驗）

本冊書為《書法練習指導》系列叢書的第三本，適用于四年級上學期生。全書主要介紹歐體楷書中的單人旁、雙人旁、豎心旁、提土旁、王字旁、提手 旁等偏旁，以及作為范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右結構和上下結構的合體字的正確書寫方法。學與用相結合，指導與練習相促進，幫助學生在充分認識到合體字的結構規律下，更有效地掌握每一個漢字的書寫方法。全冊共有四個單元，共 16 課時。

第一單元四課時，分別講單人旁，雙人旁，豎心旁和提土旁 的寫法。

第二單元四課時，分別講王字旁，提手旁，木字旁的寫法和 一個課時的集字練習。

第三單元四課時，分別講禾木旁，人字頭，寶蓋頭和草字頭 的寫法。

第四單元四課時，分別講羊字頭，日字頭，雨字頭的寫法和 一個課時的集字練習。

第 1 課 單人旁

教學目標：

1、認知目標：認識單人旁的形態，學會單人旁的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、能力目標：初步學會單人旁運筆過程。

2、情感目標：培養細心觀察的良好習慣。教學用具：毛筆、墨汁。

教學過程

一、激趣揭題

1、出示放大的學生書法作品一幅，提問： “看到這幅作品你有什么感想？”

2、今天我們先來學習“單人旁”的寫法。學生踴躍舉手發言，課堂氣氛活躍。讓學生在欣賞作品中，激發學生的對美的感受力和書寫的愿望。

二、形象感知 認識單人旁的形態：

1、認識五體“何”，唐代顏真卿的“何”最接近現在的寫法和歐體的寫法。

2、認識單人旁的形態

三、單人旁的寫法 單人旁的寫法：教師示范并講解：

1、單人旁的撇不宜過彎，豎的收筆或方或圓，但不能作懸針豎。

2、單人旁的大小與長短要與右部相稱，整體協調。

四、看看想想 何：筆畫左重右輕，左高右低 作：左低右高 休：左右相向，撇畫近似平行

五，書法園地 簡化字與繁體字

六，37 頁書寫練習，老師巡視指導 課后記：

第二課 雙人旁 教學目標：

1、認知目標：認識書法中雙人旁的的形態。

2、能力目標：掌握書寫雙人旁的方法。

3、情感目標：培養學生觀察和比較的能力。教學用具：毛筆、墨汁。

教學過程

一、認識五體“行” 王羲之寫的最接近現在的寫法和歐體的寫法。

二、書寫要點

1、雙人旁在單人旁的基礎上多了上面一撇。一般上面一撇短而輕，下面一 撇長而重。其他寫法基本與單人旁相同。

2、雙人旁的大小與長短要與右部相稱，整體協調。

三、新授

1、雙人旁的姿態展示。

2、老師范寫請學生說說垂露豎的形狀像什么？

3、怎樣才能雙人旁并講解要點

四、看看想想

行：緊密穿插 得：左窄右寬 繁體的后：左右相靠 想一想，為什么雙人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜長？

五、書法園地 永字八法

六，39 頁書寫練習，老師巡視指導

第三課 豎心旁 教學目標：

1、認知目標：認識書法中豎心旁的形態。

2、能力目標：掌握書寫豎心旁的方法。

3、情感目標：培養學生觀察和比較的能力。教學用具：毛筆、墨汁。教學過程：

一、認識五體“情”，褚遂良的寫法最接近現在的寫法和歐體的寫法。

二、新授

1、出示范例豎心旁。

2、老師示范，然后講解書寫要點： 豎心旁的筆順大致有兩種，一是從左到右，一是先豎后點 講。*豎心旁以中豎為主體，兩點依附于左右 *左點附于豎的中部，行筆方向與豎畫大致一致。右側點附于豎畫的上部，略小，斜向 *豎心旁與右半邊相靠，豎畫基本保持正直，右側點與字的右部關系緊密。

三，看看想想 性：左低右高 惜：穿插咬合，這個教材沒有 情：緊密穿插 問題：為什么豎心旁的左右兩點高低不同呢？還要左低右高？

四，書法園地 顏筋柳骨

五，書寫練習，老師巡視指導 課后記

第四課 提土旁 教學目標：

1、認知目標：能對字的筆畫和結構發表簡單見解，初具書法作品審美能力。

2、能力目標：初步學習提土旁的書寫方法。

3、情感目標：領略祖國傳統書法藝術之魅力，從學習書法中懂得一些道理。

教學用具：毛筆、墨汁。教學過程：

一、認識五體“土”，顏真卿的寫法最接近現在和歐體的寫法。

二、新授 1.提土旁形態展示

3、教師示范并講解書寫要點 *提土旁豎粗橫細，豎畫上粗下細 *提土旁的橫被豎畫分割為左右兩部分，左長右短 *提土旁與右半字像配合時，一半有兩種情況：一是右半部較大較長，提土 旁整體上提，附向右部。二是右部右下角的筆畫較重，提土旁下沉，提與右部重 筆共同成為字的的左右兩個支撐點。三，看看想想 坤：勻稱分布，左右呼應 地：左收右放，左右穿插。城：左正右斜，書寫時注意筆畫方向 問題： 提土旁的橫畫通常被豎畫分割為左右兩部分，為什么要左長右短呢？

四，書法園地 歐陽詢觀碑學書的故事 五，書寫練習，老師巡視指導 課后記

第五課 王字旁

教學目標：

1、認知目標：認識王字旁的特點。

2、能力目標：掌握王字旁的寫法，初步學會王字旁在漢字中的運用。

3、情感目標：欣賞、體驗王字旁的形態美，培養學生的審美能力，陶冶學 生的藝術情操。

教學過程

一、導入新課

1、認識五體王字，王羲之寫的的王字最接近現在和歐體的王字；發現王字 玉字在古時候好像不分，有時候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。

2、觀察王字旁的體態，以及幾個王字旁的范字，玩，珠，理。

二、講授新課

1、出示王字旁的幻燈，觀察筆畫的形態特點：

2、書寫要點講述： *王字旁是由玉字變化而來的，下面第三橫變為提。】 *兩橫角度一致，略有粗細和長短變化。提畫一般比短橫長。*王字旁提畫的起筆處是整個字的左側支撐點，王字旁整體附向右邊，其寬 窄由其與右部的關系而定。

三、看看想想 玩：左右穿插，突出豎彎鉤。珠：上收下放，步調一致。理：主次分明。老師邊寫邊講述。

五，書法園地 元代大書法家趙孟頫的謙讓故事。六，書寫練習，教師巡堂輔導檢查。教學反思

第六課 提手旁

教學目標：

1、認知目標：認識提手旁的特點。

2、能力目標：掌握提手旁的寫法，初步學會提手旁在漢字中的運用。

3、情感目標：欣賞、體驗提手旁的形態美，培養學生的審美能力，陶冶學 生的藝術情操。

工具準備：略 教學過程

一、導入新課

1、認識五體手。其中王羲之寫的手最接近現在的手，卻與提手旁差距很大。

2、今天我們學習提手旁的寫法。

二、講授新課

1、觀察提手旁的形態特點：

2、老師書寫提手旁并講解書寫要點： *提手旁以豎鉤為主體，通常豎畫上粗下細。*提手旁的鉤比較收斂，鉤出的部分往往不會太長，提的起筆處是整個字左 側最外沿的部分，提的收筆往往向豎的右側略微伸出，不可伸出太多。*提手旁一般略向左側傾斜，雖然較為狹窄，卻往往能決定整個字的體勢。

三、教師示范幾個范字并講解大體勢： 扶手的扶：左右相背，左收右放。撿到的撿的繁體字：左右相靠，上下一體。把握的握：左右依存，關聯有序。三個字中，提手旁的豎鉤曲直有變化，應該仔細體會和觀察。

四，書法園地 初唐四大家和他們的幾個字。五，書寫練習，老師巡視指導。課后記

第 7 課 木字旁

教學目標：

1、認知目標：使學生了解木字旁的形態特征，并掌握其正確的書寫方法。

2、能力目標：培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。

3、情感目標：引發學生的習字興趣；激發學生對祖國書法藝術的熱愛。

工具準備：略 教學過程

一、導入

1、認識五體木字，唐代褚遂良寫的最接近現在和歐體的木。

2、老師書寫木字旁示范

二、書寫要點講述： *木字旁以豎畫為主體，豎畫時常寫成豎鉤。但鉤要輕而收斂。*木字作偏旁時，捺筆變為點，點的起筆一般不在橫豎交叉點處，而是略向下移。橫與豎的交叉點不在橫畫中部，要 向偏右處移。木字旁豎畫的末端一般是整個字 左側支撐點。*右部輕而短時，木字旁較為正直，右部大而重時，木字旁向右側傾斜，靠于字 的右部。

三，看看想想 老師示范書寫三個字，邊寫邊講述。相：左長右短。杖：動作相諧。柱：并列與咬合。相背相諧。注意事項：木字旁豎畫末端常常帶出鉤。

四．書法園地 方筆和圓筆 方筆棱角鮮明，顯得剛勁有力。圓筆不漏痕跡，顯得柔和含蓄。

五、書寫練習，同時老師巡視指導 課后記

第 8 課 反捺集字練習和為貴

【教學目的】：

1．理解一句話“禮之用，和為貴”，出處以及含義。2．學習三個字“和為貴”的整句書寫練習。

3．初步學習整句書寫練習時 要注意的平衡，間距，以及落款等格式問題。

【教學重點】： 三個字結構不同，上下結構的，獨體字的，左右結構的，要細心觀察。

【教學準備】： 筆、墨、紙、小黑板 【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入 1．經過快兩個月的書法學習，今天我們來嘗試處理一句話的書寫，還有書 法橫幅的簡單格式。2.展示老師書寫的“和為貴”。

二、新課

1，讀一讀。講解“禮之用，和為貴”的出處以及含義 這句話出自《論語。學而》。和：指和諧，和睦，協調。意思是，要按照一定的禮節或禮數來處理各種事 情，要達到人與人之間的融洽與和諧。教育學生，要從小養成尊重他人，相互幫 助，和諧相處的生活常識和習慣。

二，學一學

1，和：大小左右相諧?？诓炕疚挥诤棠九詸M畫之下的高度，就是安排的 低一些。禾木旁向左側傾斜，以與口部的下墜造成一種平衡。

2，為的繁體：松而不散。橫折購是為字最重要的筆畫，鉤部支撐起整個字。第一個橫折以及與之相交的撇，是字上部的主要筆畫，撇與下部的折畫近似平行。四點附于橫折鉤的上部，形態各異。

3，貴的繁體：有一種動態平衡。長橫長，略微向上翹起，“中”和“貝” 兩部分基本同寬。貝字四橫都比較細，中間兩個短橫不與右邊的豎畫搭接。短撇 與點向下用力，撐起整個字。教師要邊寫邊講述。

三、集字提示： 三個字高低不同，橫排在一起時，可以下齊上不齊。腳齊頭不齊。2 三個子組合在一起，注意字距安排，書寫時應該把貴字寫得稍微寬一些。以與 其他二字和諧。四，學生練習有的也可以告訴他們左邊的有落款 以及印章。

第9課

禾木旁

教學目標：

1、初步學會禾木旁的寫法。

2、復習木字旁的寫法，因為禾木旁中的木字與木字旁的寫法相同。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。教學準備：

1、筆、墨、紙。

2、老師做好有關大字禾木旁的寫法的 ppt 教學過程：

一、認識五體的禾字。以唐代顏真卿寫的最接近現在和歐體的寫法。2，出示老師寫的禾木旁。

二、書寫要點： 禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的寫法可以參照木字旁。。禾木 旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于右部。老師邊講述邊書寫。

三，看看想想： *和：主次與斜正，左右相諧。*利：豎畫正直，動作呼應。*移：斜正與動靜。觀察：和字中的禾木旁與另外兩個 字中的禾木旁有什么不同？

四，書法園地： 楷書分大小。寸楷：多見于碑刻 大楷：一寸以上，以至數寸的 小楷：半寸一下的 榜書：也叫擘窠（博克）書，牌匾上的字一半都是榜書。

五，學生書寫練習，老師的巡查和指導 課后記

第 10 課 人字頭

【教學目的】：

1、在老師的講解引導下，了解掌握人字頭的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“人字頭”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣?！窘虒W時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入：

1，認識五體的人字。這次又好幾個字的寫法都與現在和歐體的寫法相近。

2，展示歐體人字頭的體態。

二、新授：

1、人字頭的書寫要點： *在人字頭中，一半捺筆的收筆處略高于撇的收筆處。*一般情況下，人字頭必須蓋住下面的筆畫，因此人字頭下的筆畫不宜太寬。3，老師范寫人字頭，人字頭有至少兩種寫法，一種是撇捺舒展的，這種用 的很多。一種是捺筆變成長長地捺點的，僅在個別字里用，以求變化吧。

三，看看想想： 令：左右平衡，左窄右寬，上大下小。命：左輕右重，上下有序。食：上下協調。觀察：食字的兩個撇畫一樣嗎？很細微的差別。

四，書法園地： 小楷。介紹古時候寫小楷著名的書法家，以及小楷在舊時的用場。

五，書寫練習，老師巡視并指導。

第 11 課 寶蓋頭

教學目標：

1、學會部首寶骨頭的寫作要領。

2、會正確書寫寶蓋頭。

3、養成良好的書寫習慣和握筆姿勢。教學過程：

一、認識五體家。

1,晉代王羲之的家的寫法最接近現在的家和歐體的家。2,今天我們學習寶蓋頭的寫法。二，新課：

1，展示寶蓋頭形態。

2，講解書寫要點： *在寶蓋頭中，首點與左點的形態不同，首 點呈豎形，先重后輕，左側的點先輕 后重。橫部最細，往往先輕后重，起筆處于左側點或搭接或不搭接。鉤向內，必 須有斜度。*寶蓋頭一般要蓋住字的下部，因此，下部筆畫的寬度往往不會超過寶蓋頭中的 橫畫長。書寫宇，室，家三個字 三，看看想想： 宇：首位相對。室：靜中有動。家：上下平行的兩橫，微妙的平衡。想一想：為什么寶蓋頭中間的點變為短豎，并且收筆處要在橫畫的下面？ 四，書法園地： 中楷 比小楷大很多。常見。為了展示給更多地人，懸掛，刻成碑，做成碑拓傳播。

六，學生練習，老師巡查指導。課后記

第 12 課 草字頭

一、教學目的：

1、認識草字頭的形態，掌握其正確書寫方法。

2、掌握草字頭的書寫順序和書寫規律。

二、教學重難點：

重點：掌握草字頭的正確書寫方法，繁體的草字頭有四畫。難點：筆順和左輕右重的特點。教學準備：實物投影儀

三、教學過程：

1，認識五體莫。唐代褚遂良的莫字最接近現在和歐陽詢的寫法。2，展示草字頭的形態。

3.講解草字頭的書寫要點： *草字頭由兩組交叉的橫豎組成，但 是左右不同，左輕右重。左低右高。*書寫草字頭時，注意中間兩豎的關系，上面分開，下面聚攏。*注意草字頭與字的下部的關系。草字頭不是字最寬大的部分，但往往是字的最 生動的部分。

4，書寫莫，茅草的茅，千萬的萬的繁體。

四，看看想想： 莫：上部和中部成一體。上下呼應。茅草的茅：上下錯位。萬的繁體：斜中求正。注意：草字頭的書寫順序。萬字的下部橫折鉤起筆為什么要長長地伸出去那么多？

五，書法園地： 匾額上的書法 匾額是古代建筑的重要組成部分，相當于建筑物的眼睛，，現在，商號匾額 最常見。

六，學生習字練習，老師指導

第 13 課 羊字頭

【教學目標】：

1、初步學會羊字頭的寫法。羊字頭有兩種寫法。

2、能在運筆過程體會呼應、學習帶有羊字頭的簡單的字。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。【教學重點】：

1、學會羊字頭的寫法。

2、能在運筆過程中體會呼應、學習帶有不同羊字頭的簡單的字?！窘虒W過程】：

一、導入

1，認識五體羊。褚遂良的羊字和現在以及歐體的羊字頭有類似 的地方。

2，展示羊字頭的形態，兩個羊字頭不同，都應該展示。三，新課：

1，書寫羊字頭，并講解書寫要點： *本課講兩種羊字頭歸到一起統稱。在新華字典里，著兩個羊字頭是歸屬于兩個 部首的。*在這樣的字頭中，點是最活潑的，而貫穿橫畫的豎或者撇則是最凝重的部分。

2，教師書寫這幾個字： 蓋，差，養的繁體。三，看看想想： 蓋：向左微微傾斜。差：有動有靜。養的繁體：外動內靜。觀察：各個字的羊字頭的兩點，各具姿態，應細心觀察與體味。四，書法園地： 褚遂良和他書寫的《雁塔圣教序》。

四，學生練習，教師指導巡視

第 14 日子頭

教學目標：

1、認識日子頭的形態特點。

2、掌握日子頭的書寫方法。

教學重點： 明白日子頭在不同字中常常有的基本變化。教具準備： 范字、多媒體，毛筆書寫工具等。教學步驟：

一、組織教學

二、認識五體的日字。褚遂良的日字于現在的寫法以及歐體的寫 法接近。展示日字的形態。

三，新課：

1，書寫日字，并講解書寫要點： *日字做上下結構字的字頭時，會根據需要寫得窄或者扁，日字一半寫成上寬下 窄，安定沉穩，有時也寫成上下比較平齊的四方樣子。*在有日字頭的字中，一般下部都有長橫或者撇，捺，書寫時應該注意內部筆畫 的收放變化。

2，教師書寫含有日子頭的幾個字：是，暑，景。

四，看看想想： 是：上窄下寬，上靜下動。暑：錯位的平衡與上下部件之間的咬合。景：左右相應。注意：日字中間短橫的形態以及位置。與左右的豎畫都搭接的，以及與左豎搭接 與右豎不搭接的。

五，書法園地： 臂擱 也叫腕枕，書法書寫時的一種用具，不懸肘書寫，又能防止墨跡未干，沾在衣袖 上，或者防止汗水弄臟了字跡的。。

六，學生書寫練習，教師指導。

第 15 雨字頭

教學目標：

1、認識雨字頭的形態特點。

2、掌握雨字頭的書寫方法。

3、按照正確的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點： 雨字頭的書寫方法。教學難點： 懂得雨字頭從雨而來，筆畫有變化，形態有變化。教具準備： 范字、多媒體，毛筆字書寫工具。教學過程：

一、組織教學： 放輕松音樂或唱歌，穩定學生情緒。

二、認識五體雨字。唐代褚遂良寫的雨字與現在的雨字以及歐體的雨字比較 接近。展示雨字頭的形態。

四，新課： 書寫包含雨字頭的幾個范字。講解書寫要點： *雨字頭的第一橫明顯變短，這里區別于雨字中的橫。*在雨字頭中，左側長點與豎畫基本同向，兩橫基本同向，構成了穩定的橫豎結 構。四點形態各異，區別細微，附于中豎的兩側。右鉤重于每個單獨的點畫。*雨字頭一半時字中最寬的地方，字下部的寬度一般與四個點整體的寬度相當。

五，看看想想： 云的繁體：中正，上下呼應的關系。霄：寬窄有序，上部雨字頭的中豎適當短，雨字頭適當扁。觀察：雨字頭在云的繁體中和霄字中的形態有哪些不同，為什么？

六，書法園地： 桓玄不設寒具的故事，告訴同學們學習書寫書法要知道講究衛生和整潔。

七，學生練習，教師指導。

第 16 課 集字練習《學以致用》

教學目標： 1，明白這四個字的意思，并哪來知道自己書法實踐以及其它。2，學習著四個字的書寫，并組合起來成為一句話。3，感受豎的橫幅條幅而形態以及整體美和格式的完整性。教學工具： 老師書寫的學以致用作品。書法相關用具。多媒體。教學過程：

一，讀一讀。學以致用：學習是為了實際運用，因此不能死讀書，要與 實際相結合。我們讀書也要多和自己的生活相聯系。學習書法也是一樣。

二，學一學： 先展示每個字的形態，然后逐一講解。老師一遍書寫一邊講解。學的繁體：錯位平衡。整體上看，學字比較傾斜，上下兩部分略有錯位。在字的上部，與字高聳，兩側略微下沉。上半字整體向右傾斜，寶蓋部的點與鉤幾乎同向，而子不得傾斜 方向卻不同，因此整個字能呈現動態中的平衡。以：活潑協調 這個字基本沒有橫畫豎畫，都是斜向的筆畫，不好寫，要大膽處理，并在左 右兩部分之間保持恰當的距離才好。以字筆畫較少，而且左右分離，因此，字看起來很疏闊，要形成字的整體感，必須加強左右兩部分之間的內在聯系。左上不得點的收筆指向右部撇畫的起筆處，筆斷意連。右部末筆穩穩的停頓，以其堅定的形態止住運動著的撇。致：左右一致，幾乎平均占地，都比較收斂。最大的變化應該是右部反文邊 的書寫。致字的左右兩部分在整體的傾斜度上基本一致。整個字的兩個支撐點分別是 下部的提畫和捺畫，既險峻又不失平衡。用：中豎不正而字正。用字豎向的三個長筆畫和橫向的三個短筆，在 走向上 與粗細的上形成微妙變化，使整個字堅實而富有意態。

三，集字提示 學字中的子部的鉤與用字的中豎上下對齊。這個也太難了，我覺得鉤比較平，不是向上。以字叫扁，學字較大，注意作品整體的協調。再次展示老師書寫的范例。

四，學生書寫練習。鼓勵他們寫一幅字送給自己的朋友。最后展示學生中的 優秀作品，給予表揚和鼓勵。

第二篇：四年級書法教案

第一課時：顏真卿及其作品簡介 教學內容：

1、了解顏真卿

2、了解顏真卿的作品

3、掌握正確的書寫姿勢和握筆方法。

教學難點與重點：掌握正確的書寫姿勢和握筆方法。教學過程：

一、顏真卿簡介

顏真卿（公元709——785年），瑯琊臨沂（今山東省臨沂人）唐代中期杰出的書法家。顏真卿的一生，是壯麗的一生。他出身貧困，開元中進士，由于秉性剛直，為奸相楊國忠所不容。安史之亂時，顏真卿獨守平原郡，他首舉義旗，被推舉為十七郡盟主，抵抗叛軍。平亂后，顏真卿入京，官至吏部尚書，太子太師，封魯郡開國公。后顏真卿奉旨到叛軍李希烈行營進行安撫，正氣凜然，勸其歸順，被叛軍殺害，屈死賊手，享年七十門歲。一代名臣、巨星殞落，天動容，人皆悲。顏真卿從小熱愛書法藝術，青年時，兩度辭官從師于草圣張旭，苦學書法，在深研“如錐畫沙、如印印泥”的過程中逐漸形成自己的風格。同時在魏晉及初唐書法的基礎上，融入篆、草用筆方法，變方為圓，結字開闊。在書法上開創一代新風，成為繼王羲之后的第二顆最亮的書法藝術之星，王以行書絕，顏以楷書蓋世。唐代楷書登峰造極，大家輩出，顏真卿是其中的領頭人。

二、顏真卿作品簡介

顏真卿的書法藝術可分為三個階段。第一階段為五十歲之前，以繼承傳統為主，特點為清雄堅韌，代表作為《多寶塔碑》、《東方朔畫贊》。五十歲至門十歲之間是顏真卿書法的成熟期，創立嶄新的顏體，特點為開闊雄渾，代表作有《鮮于氏離堆記》《顏勤禮碑》等。在這一時期的《祭侄稿》有“天下第二行書”的美譽，與王羲之的“蘭亭序”齊名，其實《祭侄稿》無法之法，真率天然，遠勝“蘭亭序”。六十歲以后是顏真卿書汗藝術的臻妙絕頂的時期，《麻姑仙壇記》等就是其晚期的登峰之作。

三、教學書寫的姿勢和握筆的正確姿勢

教師作示范，同時個別糾正學生的不正確的姿勢。

第二課時：基本筆畫的教學（橫、豎）教學內容：

1、教學橫的寫法

2、教學豎的寫法。

教學重點與難點：掌握各種橫和兩種豎的寫法。教學過程：

一、橫的教學

1、起筆——向左輕落筆后折向右下重。

2、行筆——轉達向右，中鋒行筆。

3、收筆——長橫收筆，斜按后轉向左收，形似橢圓，短橫收筆形可方可圓。

4、讓學生練習，教師指導糾正。

5、橫畫比較：長橫要平，兩頭粗重中間輕細；短橫即可將長橫寫短，兩頭重中間輕，也可用力均勻，起、行、收，三段大小相近。

二、豎畫的教學法

1、起筆——向上輕落筆后折向右重按。

2、行筆——轉向下中鋒行筆，垂露豎中段較細，懸針豎上段粗壯。

3、收筆——垂露豎輕頓后回鋒向上，懸針豎順勢向下出鋒。

4、讓學生練習，教師指導糾正。

5、豎畫比較：豎畫要寫得端正。垂露豎兩頭重、中間輕，收筆要圓。懸針豎兩頭輕中間粗，收筆宜尖。第三課時：撇、捺的教學 教學內容：

1、撇的寫法

2、捺的寫法

教學重點與難點：掌握撇與捺的正確寫法。教學過程：

一、撇、捺的寫法

1、撇的寫法：長撇寫法與豎畫想同，只是微向左彎，中段略細。短撇起筆要重，收筆仍應保持中鋒，形直，斜向左下，由重到輕，收筆要尖，用力撇出。

特點：長撇長而細，行筆用力均勻，單用時形斜而微彎；與捺相對時上段宜正，后段彎度較大。

2、捺的寫法：

起筆——順時針方向圓輕輕起。

行筆——向右下邊行邊按，逐漸加粗，形微彎。收筆——折向右后，平向右邊提邊收，收筆要尖，要平。特點：捺畫一波三折，形如掃，收筆成雁尾狀；出鋒要平，切忌上翹。

二、學生練習

1、學生練習基本筆畫：撇、捺。

2、結合字來練習筆畫。

第四課時：基本筆畫的教學（折、鉤）教學內容：教學折、鉤的寫法 教學重點與難點：掌握折和鉤的寫法。教學過程：

一、基本筆畫折和鉤的寫法教學

1、折的寫法：橫部與橫畫的寫法相同，不收筆；折部，寫法與豎的起筆相同，形大，多為斜方形，或方中帶圓；豎部與折部連寫，即為豎，寫法同豎。

特點：橫折是橫后連豎，由橫、豎合成。書寫時，也可以先橫，然后連寫豎。折部大多高于橫，向外突出；且橫畫較細，豎畫粗壯有力。

2、鉤的寫法：豎部寫法與豎畫相同，不收筆。鉤部（也就是豎鉤的收筆）向左下斜頓，要重；回鋒向上，稍停；轉向左上勾出，出鉤方向可平向左，也可以斜向左上，但決不可斜向左下。

特點：豎鉤的豎部可直（豎鉤居中為主，左右對稱，如“未”字），可微彎（豎鉤居右，如“行”字）。

二、學生練習

1、學生練習基本筆畫：折、鉤。

2、結合具體的字來練習筆畫。

第五課時：教學基本筆畫：點的寫法 教學內容：教學法點的寫法

教學重點與難點：掌握點的寫法和點的變法。教學過程：

一、點的寫法：

1、起筆——順時針方向轉向右下重按。

2、緊接起筆，向右下移動位置后繼續重按，加上長點畫。

3、收筆——轉向左上，圓轉從點內提起。

二、點的特點：

右向點形似“瓜子”全用圓筆，左邊微身內凹，皆成圓（彎）勢。范字“主、云、六、太”四個字足的點畫都是右向圓點。此種彎形圓點也是顏體筆畫的特征。

三、練習

1、學生練習點的寫法

2、結合具體的字來練習點的寫法

3、教師點評，表揚寫得好的學生，糾正不正確的寫法。

第六課時：基本筆畫：挑的寫法 教學內容：教學挑的寫法 教學重點與難點：掌握挑的寫法 教學過程：

一、挑的寫法：

1、起筆——逆時針方向，向右下重按。

2、行筆——轉向右，向右上中鋒行筆，邊行邊提，筆畫由粗變細。

3、收筆——緊接行筆，順勢出鋒，宜尖。

二、挑畫特點：

長挑起筆與長橫相似，只是更粗壯，更圓而下垂。整體外形正好與短撇相反，直而粗壯厚重，行筆與收筆連成一氣。

三、練習

1、讓學生練習。

2、結合具體的字來練習點的寫法。

3、教師點評，表揚寫得好的學生，糾正不正確的寫法。

4、提出注意事項：“以”字左小右大，形扁，點畫帶挑尖，指向撇畫起筆?！袄怼弊肿笳覍挘袄怼弊肿笳覍?，“里”端正。

第七課時：變化筆畫的教學

（一）教學內容：

1、左、右尖橫

2、大、小頭豎

3、豎折 教學重點與難點：掌握各變化筆畫的寫法 教學過程：

一、簡介變化筆畫

顏體筆畫，除八個基本筆畫以外，其余都是由基本筆畫變化而來。變化的方法有兩大類：

1、基本筆畫的形態變化：如“豎彎、彎鉤”為豎、豎鉤的彎曲變形；“左、右尖橫，大、小頭豎，角折”則是機警、豎首尾的變化；而“斜鉤、豎彎鉤、直撇、豎撇、側撇、側捺”筆畫，則是原基本筆畫的曲直及傾斜程度的變化。

2、基本筆畫的組合變化：如“橫折鉤，橫折彎鉤”等，是由兩個或兩個以上基本筆畫的前后組合成新的筆畫；“相對點、順向點、橫三點、兩對點”等，則是多點組合。

二、教學變化筆畫

1、左、右尖橫：右尖橫，起筆同橫，行筆由粗到細，收筆要輕。左尖橫，筆畫由細變粗。

2、大、小頭豎：寫法與豎畫基本相同。大頭尖，由粗到細，收筆要輕。小頭尖，由細到粗，順鋒向下輕起。

3、豎折：先豎后橫，豎尾連橫，豎尾連橫。豎畫微彎，略向右斜。折部為橫畫起筆。

4、學生練習。第八課時：變化筆畫的教學

（二）教學內容：變化筆畫：撇折、豎彎、左右短折、角折 教學重點與難點：掌握這幾個基本筆畫的寫法 教學過程：

一、撇折的教學

1、撇后連挑，寫法分別與撇、挑相同。

2、撇畫短則重而直（如“公”字），撇畫長則輕而微彎（如：玄“字）。

3、折部即挑起筆。

二、豎彎的教學

1、由豎畫彎曲變形而來。

2、前段與豎相同，形較正，中段圓轉，略輕。

3、后段要平，收筆與橫相同，宜輕。

三、左右短折的教學

1、外形及寫法與豎彎相似。

2、中部折轉，形較方。

3、收筆宜輕，形略成尖形。

四、角折教學

1、起筆形同圓點，順鋒向下重按后，圓轉向右帶長挑。

2、收筆形同點撇，重按后，轉向左下撇出。

五、學生練習，教師點評。第九課時：變化筆畫的教學

（三）教學內容：

教學變化筆畫：橫撇、橫折、折撇、斜折（撇點）、橫鉤 教學重點與難點：

掌握這些變化筆畫的寫法。教學過程：

一、教學變化筆畫

1、橫撇：橫后連撇；橫、撇都比較輕細；橫較直，折部可方可圓微微突出；撇長略彎，后段稍粗。

2、橫折、折撇：兩個橫撇上下連寫；上撇短而直，下撇長而彎；折部上折方而大，下折多圓轉，略輕。

3、斜折（撇點）：撇后連長形點；撇短、直、粗壯；圓收筆，長撇相交點與短撇首對正。

4、橫鉤：長橫末端帶鉤，寫法與長橫基本相同。鉤部重按，形大而圓，回鋒后向左下勾出。

三、練習

1、學生練習

2、教師點評，并糾正寫法

四、作業

練習所學習的筆畫。

第十課時：練習課 教學內容：

1、復習已學過的基本筆畫。

2、復習已學習過的變化筆畫。教學重點與難點：

通過練習，掌握各筆畫的正確寫法，并初步創作出自己的個人作品。教學過程：

一、復習基本筆畫

二、復習學習過的變化筆畫

三、練習

學生練習所學內容，教師點評糾正。

四、練習簡單的詞語，初步學習創作

練習寫一些簡單的詞語（如：天天向上、江山、積學諸寶等詞語）

五、作業

選擇一個詞語回家練習，下節課前上交一副個人作品。

第十一課時：教學變化筆畫

（四）教學內容：

教學變化筆畫：彎鉤、橫折彎鉤、橫折豎鉤 教學重點與難點：

掌握這些變化筆畫的正確寫法 教學過程：

一、彎鉤的教學

1、寫法與豎鉤相同。

2、中段向右凸出，行筆有力，筆畫粗壯；鉤部與起筆上下對正。

二、橫折豎鉤的教學

1、豎畫長，形要正。

2、折部多圓，豎部微彎，中部向右凸出；用在字右（如“甫”字）；折部可方，豎畫要直，用在字中（如“永”字）。

三、橫折斜鉤的教學

1、豎畫短，向左斜。

2、橫畫細勁，豎畫粗壯；折部多圓轉。豎畫可直，可彎。

四、練習

1、學生練習

2、教師點評、糾正。

五、作業

練習本節課內容。第十二課時：變化筆畫教學

（六）教學內容：

教學變化筆畫：橫折折鉤、橫折彎鉤（乙字鉤）教學重點與難點：

掌握橫折折鉤、橫折彎鉤的寫法。教學過程：

一、橫折折鉤的教學

1、上段為橫折，折方突出，豎寫作撇，較短。

2、下段為橫折鉤，折部圓轉，豎鉤形長，后段斜向左彎，鉤部與上豎末對正。

二、橫折彎鉤（乙字鉤）教學

1、橫畫要斜。

2、與“豎彎鉤”相同，前段左斜，后段要平。

3、與“斜鉤”相同，后段斜向右下，微彎。

三、練習

1、學生練習本節課所學的兩個變化筆畫。

2、老師點評、糾正，表揚寫得好的學生。

3、結合相應的字練習。

四、作業

1、練習本節課所學的筆畫。

2、上交一副作品。第十三課時：變化筆畫的教學

（七）教學內容：

教學變化筆畫：直撇、豎撇。教學重點與難點：

掌握變化筆畫（直撇、豎撇）的寫法。教學過程：

一、直撇的教學

1、寫法與長撇相同。

2、形直，輕細，多用在字的中部，如“者、秘”二字。

3、結合具體的字來練習：者、祕、不等。

二、豎撇的教學

1、寫法與長撇相同。

2、上段要正，后段微向左彎，形斜，多用在字的左邊，如“月、川”二字。

3、結合具體的字來練習：月、川等。

三、練習

1、學生練習。

2、老師點評、糾正。

3、結合具體的字練習。

四、作業

練習本節課內容，上交一副作品。第十四課時：變化筆畫的教學

（八）教學內容：

教學變化筆畫：短捺、側捺、橫捺。教學重點與難點：

掌握變化筆畫短捺、側捺、橫捺的正確寫法。教學過程：

一、短捺的教學

1、寫法與長捺相同。

2、形直而短，行筆由細逐漸加粗。

3、末端折轉向右，仍要平向右捺出。

二、側捺的教學

1、寫法與長捺相同。

2、行筆由細加粗，微彎，斜度比長捺要小。

3、側捺與短撇組成“人”用在字底，如“是、走”等。

三、橫捺的教學

1、寫法與長捺相同。

2、用筆厚重，前段較斜，中、后段要平。

3、橫捺與“走之底”的上部分合成“走之底”的下部分用在字底。

四、練習

練習本節課內容，老師點評、糾正，作出相應的表揚。

五、作業：練習本節課內容，上交一副作品。第十五課時：變化筆畫的教學

（九）教學內容：

教學變化筆畫：相向點、左右點、順向點、八字點。

教學重點與難點：

掌握變化筆畫相向點、左右點、順向點、八字點。

教學過程：

一、相向點的教學

1、由左圓點與撇點組成。

2、左圓點正好與右圓點相反，反時針運筆，形似橢圓。

3、右點以短撇代替。

二、左右點的教學

1、由左挑點與右圓點組成。

2、左點反時針運筆，形圓，收筆時向上挑去，與右點呼應。

3、左右點用在“小”形中。

三、順向點的教學

1、由撇點與右圓點組成。

2、撇點在左，形圓，收筆時向左下挑出。

3、順向點多用在字頭，如“并、父”二字。

四、八字點的教學

1、由短撇與右圓點組成。

2、八字點形長，較粗；多用在字底，作為字的支撐。如“典、兵”二字。

五、練習

1、練習本節課學習的筆畫。

2、老師點評、糾正，表揚寫得好的學生。

3、結合具體的字練習。

六、作業

練習本節課學習的筆畫與相應的字，上交一副作品。

第十六課時：變化筆畫的教學

（十）教學內容：

教學變化筆畫：上下點、橫三點、橫四點、兩對點。教學重點與難點：

掌握變化筆畫上下點、橫三點、橫四點、兩對點的寫法。教學過程：

一、上下點的教學

1、由上下兩個右圓點組成，上小下大，上下對正。

2、上下點用在“人、冬”等字的下面。

二、橫三點的教學1、1、由兩個右圓點與撇點橫向組成，三點成一橫排，皆向下聚中。

2、橫三點多與平撇或橫組成“爪”字頭。

三、橫四點的教學

1、由四個右圓點橫向排列合成。

2、四點被“橫折鉤”圍住時，左點要大，如“馬”字；四點在字腰、字底時，外點要大，如“魯、然”二字。

四、兩對點的教學

1、四點寫法各不相同，均向中心聚攏。

2、兩對點中間由豎向筆畫隔開，左下點出鋒帶挑向右上，與右點相呼應。

五、練習

1、練習本節課的內容。

2、教師點評、糾正，表揚寫得好的學生。

3、結合具體的字練習變化筆畫。

六、作業

練習本節課的變化筆畫，上交一副作品。

第三篇：四年級書法教案

全冊訓練目標

教學目的：

1、知識與技能：繼續練習用鋼筆寫字，用毛筆練習臨摹。

2、過程與方法：通過寫字課，學習正確的寫字姿勢和執筆方法，培養良好的書寫習慣。教學生把字寫的正確、端正、整潔，學會使用和保管寫字用具，為他們的學習和今后的工作打下較好的基礎。

3、情感、態度與價值觀：培養學生熱愛祖國文化遺產，提高學生的審美情趣，激發學生的寫字興趣。教學重點：

1、毛筆的中鋒用筆和鋼筆的提按變化。

2、培養學生的自學能力。

3、使學生掌握臨摹的具體方法。

4、筆畫的運筆分析與運腕輔導。教學難點：

1、毛筆在轉折時的運筆方法。

2、書寫時，切實能夠把握住漢字的整體外形。

3、通過對范字的教學分析，使學生的審美能力和書寫能力得到進一步的提高?？傉n時數：16課時

1課 上下結構

（一）字頭蓋下 第1課時 教學目標：

1.掌握上下結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。教學重點：“玄、前”等字的寫法。教學用具：課件 教學過程：

一、情景導入。

二、新授：

（一）觀察結構：

1.觀察對比：看書試寫，提出結構特點。

2.范寫玄、前。明確：上面有長橫左右伸展可遮陽擋雨，下面數畫聚中十分安穩。

（二）學生練習： 1.學生單勾描摹。2.試寫、感悟書寫規律。

3.學生按行臨摹。明確：字中筆畫有的是斜向平行，有的是縱向平行。4．練寫兩個字

5．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點 6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

三、評改練習：

1.整改用心：展示其作品，提出優點和不足。2.對照修改

3.小組內交流，欣賞作品。

五、結課：

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握字的寫法。

第2課 上下結構

（二）字底撐上

第２課時

教學目標：

1．指導學生寫好上下結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。2．培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按筆順正確書寫上下結構的字。教學難點：“兵、吳”字的書寫指導。教學準備：課件 虛宮格小黑板 教學過程：

一、創設情景，培養習慣。

同學們，上節課我們班同學的字寫得既美觀又工整，得到了不少老師的表揚和贊賞，寫字的姿勢也比以前有了很大的進步，表揚寫得特別好幾名同學，教師將寫得好的作業進行全班傳閱，以此來鼓勵大多數的學生進行寫字的規范和工整。

二、出示生字，進行觀察。

誰來讀一讀（指名讀）看到這份作業，你想說點什么呢？（寫的字不漂亮）那么我們給它穿上漂亮的外衣吧?。ㄕn件展示規范的字）請你們用明亮的大眼睛用心觀察這些字有什么特點？（都是上下結構的字，兵、吳底部都有撇、點。今天我們就來練習書寫這類字。

三、示范演示，體會書寫美。

1．（課件展示）教師講解要領（兵：下部八字左右撐開承載上部的“丘”，八字第形成支架。）

2伸出你們的小手和老師一起來寫，邊寫邊說筆順。打開你的練習本，美美的寫上兩遍吧！抽取一個或兩個展臺展示，看看他們的好看嗎？（重點和范寫的對比、評價）寫的不好，我們來幫助他，教師用紅筆糾正。強調八字筆畫寫開些。3．我們先來寫“兵”字。教師邊在虛宮格中寫字邊講解，然后教師巡視指導（強調寫字的坐姿、握筆姿勢，隨機表揚表現好的同學，強調一看二想三寫，質量第一，數量第二。）

4．展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸獎。

夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。5．大家寫的真不錯，接著認真練習“吳”，先看老師寫兩個字，你們能照著老師的樣子寫寫嗎？那你們就認認真真的寫兩個（強調坐姿和執筆姿勢）針對一至兩名同學的作品進行評價。（展臺展示）

6．投影“其”和“具”二個字，請你想一想，這二個字該怎么把它寫的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己試著寫一寫，每個字寫幾遍，寫完之后在小組內評價，然后夸夸本組寫的好的字。

7．完整寫字。把每個字寫5個。

四、佳作欣賞，培養審美。

將好的作業進行展示，以此來表揚鼓勵。

五、拓展延伸。

要想把字好，不僅要掌握正確的寫字姿勢，還有另外一個秘訣呢！你們想知道嗎？讓我們共同來聽聽“懷素寫字”的故事，你就知道了。（課件展示）聽完這個故事，我們應該知道，寫字的另外一個秘訣就是不能堅持長久，而是要像懷素一樣，認認真真，一絲不茍，更重要的是刻苦的練習，這樣才能寫好一手漂亮的字，給我們的字寶寶穿上漂亮的外衣。你們能做到嗎？

第3課 左右結構

（一）左窄右寬

第3課時

教學目標：

1．掌握左窄右寬的左右結構字形的書寫要領。

2．了解帶有單人旁，雙人旁這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3．寫好“作、德”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確書寫左窄右寬的左右結構的字形，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：單人旁，雙人旁這兩個偏旁的書寫。教學過程：

一、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫

2、新課指導。寫好“作、德”。

出示例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮?，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察撇、豎的形狀和書寫的位置。

二、書寫指導。1.學生單勾描摹。2.試寫、感悟書寫規律。

3.學生按行臨摹。明確：字中筆畫有的是斜向平行，有的是縱向平行。4．練寫兩個字

5．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點 6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

（“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置。）

三、練習寫字

四、體會書法文化：謙讓

五、板書設計 “行、德”。

第4課 左右結構

（二）左疏右密

第4課時

一、教學目標：

1．掌握左疏右密的左右結構字形的書寫要領。

2．了解帶有三點水旁，兩點水旁這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3．寫好“流、凈”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確書寫左疏右密的左右結構的字形，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：三點水旁，兩點水旁這兩個偏旁的書寫。教學過程： 二 教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫

2、新課指導。寫好“流、凈”。

出示例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮懀龑W生觀察比較。要求：重點仔細觀察點的形狀變化和書寫的位置。

三、書寫指導。1.學生單勾描摹。2.試寫、感悟書寫規律。

3.學生按行臨摹。明確：“散水之法，超下點之應上點之尾”。4．練寫兩個字

5．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點 6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。（“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“左右勻稱”。

四、練習寫字

五、講述書法故事：“岳陽樓”匾閣

六、板書設計 “流、凈”。

第5課 左右結構

（三）左旁讓右

第5課時

教學目標：

1．掌握左旁讓右的左右結構字形的書寫要領。

2．了解帶有提手旁，牛字旁這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3．寫好“接、特”，寫得正確、端正、比例恰當。

4.通過學習本課字的書寫方法，培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力。運用比賽的形式，讓孩子在輕松的環境中學習，激發對漢字書寫的興趣。

教學重點

掌握左旁讓右的左右結構字形的書寫要領。

教學準備

多媒體課件 實物投影儀 書簽 教學設計

一、練寫字功

1．上課之前，我們來復習一下寫字姿勢，出示寫字歌：

寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌沿約一拳。三個一，要做到，字寫工整視力好。

2．齊讀寫字歌。

3．現在擺好你的寫字姿勢，我們來練寫字功。放音樂，練寫字功。

二、出示課題。

三、學寫提手旁，牛字旁這兩個偏旁 1．小朋友們仔細觀察一下，這兩個偏旁有什么不同之處。2．學生回答后總結：豎鉤直長，橫向筆畫左放又收。

3．老師范寫，邊寫邊提醒注意點，學生認真觀察老師寫，并書空。4．學生自己練寫，描一個，臨一個。老師老師巡視，關注寫字姿勢，發現典型作業。

5．投影出示學生作業，糾正缺點。

6．學生繼續練寫，描一個，臨兩個，老師巡視。7．投影出示學生作業，學生點評，及時糾正，表揚。四．學寫例字：接、特 1．請問：怎樣組合更漂亮？

2．指名回答，歸納要領：左讓又，左窄右寬。齊讀要領 3．老師范寫，學生仔細觀察，并書空。4．出示四步臨寫法：看——描——臨——寫

5．學生各描一個，臨一個，寫一個，老師巡視，發現典型例子。6．反饋，投影出示學生代表的作業，學生點評。7．再次書寫三個，老師巡視，個別指導。8．同桌之間相互點評。五．欣賞碑帖《張猛龍碑》

六、板書設計

“特、接、揚、推、牧”

第6課 左右結構

（四）右旁主鉤

第6課時

教學目標：

1．掌握右旁主鉤的左右結構字形的書寫要領。2．了解主鉤筆畫的字的一般書寫規律。

3．寫好“勤、列”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確書寫含主鉤筆畫的的左右結構的字形，喚起學生寫字的熱情。教學難點：主鉤筆畫的書寫。教學過程：

一、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫

2、新課指導。寫好“勤、列”。

出示例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察主鉤的形狀和書寫的位置。

二、書寫指導。1.學生單勾描摹。2.試寫、感悟書寫規律。

3.學生按行臨摹。明確：主鉤，在字中把鉤作為主筆，提升其地位，顯示字的氣勢和力量，增強氣勢，左部無論筆畫多少都應緊湊而稍偏上。右部無論是橫折鉤還是豎鉤，均應剛中有柔，直中帶曲，以統領全字。

4．練寫兩個字

5．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點 6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

（“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“讓左”?！爸匦钠椒€”是楷書必須遵循的基本原則。須左昂而右低，若右邊有謙遜之象。）

三、練習寫字

四、體會書法名詞：呼應連貫

五、板書設計 “勤、列”。

第7課 左右結構

（五）右旁捺放

第7課時

一、教學目標：

1．掌握右旁捺放的左右結構字形的書寫要領。2．了解含右旁捺畫的字的一般書寫規律。

3．寫好“故、殿”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確書寫右旁捺放的左右結構的字形，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：掌握含右旁捺畫的字的一般書寫規律。教學過程：

一、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫

2、新課指導。寫好“故、殿”。

出示例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮懀龑W生觀察比較。要求：重點仔細觀察捺的形狀變化和書寫的位置。

二、書寫指導。1.學生單勾描摹。2.試寫、感悟書寫規律。

3.學生按行臨摹。明確：“在右旁的捺畫都是大長腿，天生大將之才，多為字的主筆。其他筆畫需互相挪讓，緊湊排布，以讓捺畫這個壓軸之筆”。

4．練寫兩個字

5．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點 6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。（“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊湊排布”。

三、練習寫字

四、體會書法文化：楷書之美

五、板書設計 “故、殿”。

第四篇：四年級書法教案

四年級書法教案 第一課

筆法

教學內容：筆法

授課時間：一課時

教學目的： 知識與技能

1、認識毛筆。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。

教學重點

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化

教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

教學過程：

一、執筆

1、對毛筆的認識

我們誰都見過毛筆。在我國，創造毛筆的歷史已經有五六千年了。據文物考證，在殷商時期就出現了毛筆?，F在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。（1）毛筆的種類

根據筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛柔相濟，軟硬適中（如白云筆）。

按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據不同的字體和寫字的大小，以及個人習慣進行選擇。

（2）毛筆的構造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。（3）毛筆的選擇

無論什么種類的毛筆，都要求質量要好，選料制作精良。衡量毛筆質量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健，富有彈性。

具有以上四種特質的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。

筆毫為錐體，分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。（5）毛筆的使用與保養

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養得好，利于書寫，延處長使用壽命。

2、執筆法

人們普遍采用的執筆方法是五字執筆法。五字執筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執筆法將執筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。

擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。

押，食指中關節上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。

鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

五字執筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執筆方法又有所不同。執提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

3、書寫方法

（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發力法——運指法、運腕法、運肘法

（3）執筆——執筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執筆低的字沉穩，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢、立勢

4、墨色的分類

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

小結;對學生進行人文教育，低年級如何養成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。

板

書

設 計

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構造-----筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法

發力法

執筆

課后反思：

通過第一堂課的學習，我對學生有了初步的了解，學生沒有學習書法的基礎，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節課對學生的坐姿，以及對毛筆的種類，構造，保養，抓筆姿勢進行了學習。通過學習學生對書法藝術的魅力有了初步的認識，學生在好奇中期待新的知識。

用筆技法的基礎訓練

授課時間：一課時

教學目的： 知識與技能

1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。

教學重點

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化

教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

教學過程

一、復習上課雙姿

二、導入

（一）用鋒與用毫

毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。

我們今天來認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》??等等。如此林林總總，數目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質的東西。這相同的東西和最本質的東西，就是筆法、結體、章法、墨法?，F在我們就講筆法。

1、毛筆的“四面八方”

◆大家肯定很奇怪，這節課我們為什么要帶一杯清水來。我們這節課的目的是要學習筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。

我們學書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了。

2、中鋒、偏鋒、側鋒

中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行。”中鋒運筆所產生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。初學書法，務必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。

偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數初學書法者因不懂用筆方法，多數都是寫出偏鋒的字。◆如何由偏鋒轉為中鋒？——注意轉動筆桿以調成中鋒。

3、筆法的分解

寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。

順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，落筆后經過轉折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側鋒多了個逆筆和轉折的動作。

（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態。這種運行狀態就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經過提按的變化，筆畫形態更加豐富多彩，富于節奏和韻律

轉筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉筆是在行筆時逐漸轉過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結束時把筆鋒回收在筆畫之內，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。

4、筆法的綜合運用，體會線的表現內涵以及線形的情感意義

以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。橫的外形：粗 — 細 — 粗 用力感覺：重 — 輕 — 重 速度感覺：慢 — 快 — 慢

（二）墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

三、作業（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）

1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。

課后反思

通過演示，講解，讓學生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識，大部分同學能夠認真的對陌生的書法知識有接受的勇氣，還有一部分學生在學習中領悟較慢在筆法的分解上學習起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習。不足之處是很多學生上課時行為習慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進度。

基本筆畫練習：（橫的寫法）

時間：1課時 教學目標：

知識與 技能：

1、掌握兩種橫的寫法和用法

2、知道筆畫的完成過程；

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：講解法、示范法、對比法 情感態度與價值觀：領略祖國傳統書法藝術之魅力，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。培養學生學習書法的科學態度，和上課對待工具的良好習慣。教學重點：長橫和短橫的寫法

教學難點：

1、頓筆的寫法；

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。

教學過程

一、導入

永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。

（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩當，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。

2、師小結并導入下節。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT1：上 二

三 七

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

3、師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？

1、書寫“二”、“三”。

（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規則是從上到下。

2、出示卡片 1： 旦 旦 旦

哪個“旦”字好看？為什么？

3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領 出示規則：長而平穩、略帶斜勢。

4、學生在練習本上練寫“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）

5、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？ 有人怎樣寫出示卡片

（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右

6、師生小結：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

7、教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀

8、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫）。

9、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優秀作業。

四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。教師出示PPT3 工、亞、天、來（士）??

王、羊、春、青（言）??

隹、美、垂

1、設問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（見PPT）

2、組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）

3、小組評議后推薦本組優秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）

4、教師小結

引申部分

五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法

1、教師范寫“七”。

2、請學生回憶帶斜橫的字，師選其中三個范寫在田字格內。

如：七 也 戈 毛 我

3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？ 對照說明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個請三生板演。

5、評議板演的字。

6、學生練習本上選三個練寫，評議。（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）

7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）

8、教師小結：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。

六、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。

師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

七、課堂小結：

1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

2、結束語結束本節課。、板書設計

課后反思

這周我上了十幾個不同的班級，同樣這些內容來上課，可是由于學生不同，時間不同，環境不同，我覺是不同班級的學生的理解能力和接受能力也不相同，學習時的情緒和態度也各不相同，這就需要我及時地調整自己的上課方式、方法和策略，甚至是教學內容和導入和銜接也要做相應的調整，這就要求我在課前所要上的內容和知識點的掌握做到胸有成竹。就要加強自己的知識學習。另外上課時可能班級學生太多總是顧此失彼一個筆畫的學習還沒有看完就下課了。有的學生還沒有帶工具對學生發起脾氣吧，時間有限，學生也可憐多個科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識，作業，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態度來進入我們的課堂角色，讓學生喜歡不厭煩，是我需要深刻思考的問題。！

豎的寫法

教學目標： 知識與技能

1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習“十”“干”“豐”。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

養成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。

教學過程：

一、復習導入

同學們，上節課我們知道了正確的寫字姿勢、執筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“一、二、三”。今天，我們繼續學習基本筆畫“豎”。堅畫與橫畫一樣也有態勢問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑?。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態的態勢，這就叫努勢。

二、寫法指導

我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。

（一）、懸針豎、垂露豎的寫法

豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫）

糾正學生的錯誤寫法：

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。

“十”的寫法。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要（教師具體觀察指導，及時糾正）

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合?，F在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范，學生仔細觀察）學生在練習本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫好。（教師示范，學生觀察體會）臨寫三遍。

（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

小結、回想一下，懸針豎的特點。

三、學生練習

“十”是基礎，只有在“十”訓練掌握的基礎上，才能把后面的兩個字寫好。因此，“十”在教學時，所用的時間要適當延長。

四、歸納總結。

讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。

板書設計 懸針豎 垂露豎 課后反思

課后，我集中了一些問題。

1、導入講評時間過長。我將前一節課的作業進行歸類，較好的為一類，大概有10多份，但我每一份都進行點評，這樣時間過長，應挑選幾份典型即可。

2、教師或學生演示后，教師應及時鼓勵，激發興趣。

3、在課堂上，我經常在黑板上作示范，也請同學上臺演示，上臺同學都表現的很害怕，可以看出學生回家沒有及時鞏固，單憑我上的一節課是遠遠不夠的，一節課新授知識講完，還沒練習多久就下課了。

4、有些學生的學習態度還不端正，需要正確引導，如何引導我也很困惑。

5、偶爾有的同學表現很好，大家給以掌聲鼓勵，我應就此作題，給予激勵性的語言，課堂氣氛會更好。

撇的寫法

教學目標

知識技能：

1、初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2、初步學會“牛”、“仁”、“午”“千”幾個字的寫法。

過程方法：1.通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。情感價值：1.弘揚祖國的傳統書法藝術，激發學生的愛國主義情感。

3、教學重點：學會短撇、長撇的寫法。教學難點：學會相關字的寫法。

教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統高雅藝術的魅力。

教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備：毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等

教學過程：

一、欣賞： 1.書畫作品欣賞

師：同學們欣賞了《墨竹》

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。2.小結

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續學習柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴謹端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風格。

二、墨畫游戲：

師：在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。1.學習畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授 短 撇 口 訣

起筆：逆鋒起筆、右下作頓 運筆：中鋒運筆、左下撇出 收筆：漸提漸行、力送筆尖

師：接下來我們繼續學習筆畫，學習“短撇”。有同學要問：我們已經學習了很多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。“一筆一畫學寫字，一生一世做真人”。1.短撇

(1)、看短撇，并根據口訣進行練習。(2)、教師示范，學生練習。2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。

撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態舒展，弧度適中，首尾粗細相當，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅實。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。

師：其實我們剛在進行墨畫游戲時已經在不知不覺中練習了短撇。3.教學范字“?！薄?千”

“?！弊钟幸粋€短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區別？引出短撇的變化——平撇(1)、練習近平撇。

(2)、教師示范 “?！?“千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）懸 針 豎 口 訣

起筆：逆鋒起筆、右下作頓 運筆：中鋒運筆、往下作豎 收筆：漸提漸行、力送筆尖(3)、學生練習。4.教學范字“仁”“午”

通過練習復習其中的懸針豎的寫法。

(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯系？

(2)、寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結構：布白勻稱）5.教學范字“華”

四、繽紛展示

五、評價小結

1、評價

(1)、互動，用五角星評價。

2、小結 板書設計： 課后反思：

瓜子點長點撇點挑點

授課時間：一課時

教學目的： 知識與技能

1、學習幾個不同形態的點。了解其在字中的不同作用。繼續了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握點的各種變化。

3、認識和運用各種點。過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：幾種不同形態的點在字中的作用及寫法

教學難點：，掌握幾種點的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學過程：

一、引入：

同學們，大家知道“點”在我們的學書中會起到多大的作用嗎？現在就讓我們來認識一下：點。

二、呈現，定義： 文：瓜子點（右點）下：長點 半：撇點 潔：挑點

觀察不同點在字的位置。（老師事先在小黑板上畫田字格，寫好字。）講解定義：

瓜子點：一般在字或部首的中心上，使結構平穩 長點：一般在字的右側，使字向右下方伸展 撇點：一般都有另一點與之呼應，對稱

挑點：一般用在左旁如“三點水”中，和右部遙相呼應

三、練習：

教師先示范書寫，學生模仿，臨摹時教師來回巡視，指導，糾正學生書寫。把寫得好的學生的字請大家欣賞，評價

四、討論：

教師把點抹掉，請學生先討論，然后說說此字用什么點為好，給出名稱。高：瓜子點 池：挑點 洋：撇點 織：長點

教師再呈現原字中所用的點，對學生的討論給予評價。讓學生臨摹。

五、總結：

今天的這堂課我們了解的不同的點，不同的點的形狀，以及它們在字中所起到的不同作用。其實，我們的書法藝術博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會根據字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點。請大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點，好嗎？

六、作業

把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個字寫到田字格本上。每個字寫四個。

七、拓展

1、兩點水：用作左偏旁。上為斜點，下為提點。這個部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對齊。以避免提點過長占用右偏旁的空間。

2、三點水：用作左偏旁。在兩點水之間再加一個斜點，這個點應靠近第一點并呈斜對齊，便于提點收筆延伸到它留下的空白區，以保證右邊沿垂直對齊，道理同上。

3、相向點：用作字頭。左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。

4、順三點：用作字頭。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水相同，是為保證下邊沿整齊。

5、相背點：用作字底。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6、隔三點：用作字頭。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。

7、四點底：用作字底。按對稱輻射分布原理寫，左邊兩點為左點，右邊兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應稍長而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點：用在字的兩邊。左為兩點水，右為撇點和斜點。右下部斜點稍大。

四年級下冊寫字教案

教學目標：

1、培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。教學重點難點

使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。課時安排：

（一）鋼筆字

8課時

（二）毛筆字

8課時

第1課時

教學目標：

1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。

2、通過練習，把不同結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教具準備

課件 教學過程：

一、復習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做。

二、導入新課

本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

三、學習新課

1、打開書第13頁，指名讀字。

2、（出示課件“擴”“巢”“徹”）

（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：“擴”“扣”“曉”為左右結構的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展?！俺病弊稚喜糠质侨齻€“撇點”，位置要偏上。“徹”字各部分要寫勻稱。（3）各學習小組討論其余的字。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

第2課時

教學目標：

1、掌握半包圍結構的字的書寫方法。

2、培養學生觀察分析、研究的能力。

教學重點：

掌握字的占位比例的寫法。

教學準備：

范字圖片、投影儀

教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字，學生觀察。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

“截、康”書寫時，要調整平衡，避免出現重心偏離的現象。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4、學生進行練習，教師巡視指導。

第3課時

教學目標：

1、掌握漢字的執筆方法，注意寫字筆順。

2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

3、培養學生研究學習的能力。教學準備：

圖片、鋼筆 教學過程：

一、提問：寫字時要注意什么？

（按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）

二、細觀察、找規律

1、出示例字。

2、學生觀察字形，說說筆順規則。

3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

三、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

四、學生按照要求臨寫以上字。

五、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

第4課時

教學目標：

1、掌握幾種結構的字的寫法。

2、培養學生善于研究，勤于練習的習慣。教學準備：

寫有范字的圖片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1、認識各種結構的字的書寫特點。

2、說一說，你在書寫漢字時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第5課時 教學目標：

1、掌握左右、上下結構等字的寫法。

2、增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握左右結構的字要處理好比例協調的關系。

2、議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關系，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3、說一說，你在寫這幾個字時注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第6課時

教學目標：

1、掌握漢字的間架結構、筆順筆畫等。

2、增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握寫字要處理好比例協調的關系。

2、議一議：寫字時要注意各部分的間架結構、筆順筆畫，把字寫的正確、勻稱、美觀。

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第7課時

教學目標：

1、指導學生把漢字寫得勻稱美觀。

2、激發學生的寫字興趣，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，然后交流。

2、議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第8課時

教學目標：

1、指導學生把字寫得美觀、緊湊。

2、提高學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，然后交流。

2、學生交流：你認為哪個字最難寫，怎樣寫才最美觀？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

毛筆字

第9課時

教學目標：

通過教學，使學生掌握橫的搭配規律和書寫方法。教學重、難點：

認識和掌握橫的搭配規律和書寫方法。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定學生情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

三、學習新知。

1．板書課題，講解課題（筆畫搭配）。

2．引導學生認真觀察范字。

3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？

4．進行交流，歸納搭配規律。

5、指導書寫。

四、學生臨寫：

組織描紅和臨寫練習，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第10課時

教學目標：

通過教學，使學生懂得豎畫重復的搭配方法，把本課范字寫好。教學重、難點：

按照豎畫重復的搭配方法寫好課文的例字。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

1、橫畫較多的字，筆畫如何搭配？

2、那么橫畫較多的字，筆畫如何搭配呢？（引入新課）

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。

這個字有什么特點？

2．引導學生認真觀察范字。

3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，歸納出規律。

4．進行交流。

5、指導書寫。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第11課時

教學目標：

通過教學，使學生學會橫豎搭配規律的書寫方法，把本課范字寫好。教學重、難點：

認識和掌握橫豎搭配規律的書寫方法，寫好課文的例字。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。

2．引導學生認真觀察范字，歸納搭配規律。

3．教師講解示范。

4．組織學生練習。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第12課時

教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握寶蓋頭、穴寶蓋、雨字頭三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

上節課我們學習了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規律？只名學生回答。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。

這個字有什么特點？

2．指導分析歸納，認識結構特點。3．示范講解。

4．指導讀本課特點說明。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第13課時

教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握草字頭、竹字頭、爪字頭三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查作業。

二、復習舊課，導入新課。復習寶蓋頭、穴寶蓋、雨字頭的寫法。

三、學習新知。

1．出示范字，認識特點。

2．示范講解。

3．學生獨自練習，進行交流。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第14課時

教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握人字頭、八字頭、大字頭三種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握人字頭、八字頭、大字頭三種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。寫好課文例字。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

回憶上一節課的內容，讓學生回答。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生認識特點？

2．分析結構特點，認識搭配關系及筆畫組合方法。

3．示范講解。

4．組織學生練習。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第15課時

教學目標：

認識和掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。教學重、難點：

掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好本課例字。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

前面我們學習偏旁，只講漢字結構的一部分結構特點。今天我們要學的是一個字的整體結構特點，字的結構類型較多，今天我們學習的是上下結構類型的字。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生認識結構特點？

2．教師示范，學生觀察。

3．指導學生練習。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第16課時

教學目標：

認識上短下長、上長下短、上下穿插三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。教學重、難點：

掌握上短下長、上長下短、上下穿插三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好課文例字。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查課前準備。

二、復習舊課，導入新課。

上下結構類型的字，除了上下相等、上寬下窄、上窄下寬的結構特點外，還有上短下長、上長下短、上下穿插三種結構特點的字，也是這節課要學的內容。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生分析結構特點。

2．教師示范講解，學生觀察。

3．組織學生書空。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第五篇：四年級書法教案-doc專題

四年級上冊書法教案

第1課 單人旁和雙人旁

教學目標：

1．初步掌握單人旁和雙人旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重難點：

1、掌握單人旁和雙人旁的書寫要領。

2、掌握含有單人旁和雙人旁這兩個偏旁字的書寫規律。教學過程：

一、激趣導入

欣賞《多寶塔牌》中的帶有單人旁和雙人旁的字，說說各是什么偏旁。揭示課題

二、探討研究，掌握要領

（一）、寫寫偏旁

1、出示單人旁和雙人旁，學生比較單人旁和雙人旁有何共同點？

2、偏旁書寫指導：說說這兩個偏旁怎么寫才會更美？ 單人旁：撇的長短要適宜，書寫是要注意角度，不要太平或太直，線條要挺拔。豎要從撇的中腹處起筆，長短與撇的長差不多。

雙人旁：第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得太長。

3、書寫要領：形體修長，豎在撇中偏下位置

4、教師范寫偏旁，學生跟著寫三遍。

5、展示病例，師生點評后同桌互評作業，再練二遍。

（二）學習例字

1、出示“信”、“徒”倆字，試寫這倆字，每字描一遍，寫二遍。并想一想這倆字左右寬窄如何。2.教師巡視指導。

3、探究評價

選取學生的習作師生共同點評。說說好在哪里，什么地方需要改正。

3、歸納要領

說說寫這倆字要注意什么？（左窄右寬，穿插避讓）

4、教師例字示范：邊寫邊講筆畫位置及變化。信，注意單人旁中撇的傾斜角度，第二筆豎的長度與撇基本相等。斜鉤的起筆高于單立人的撇。徒，第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，右部橫畫布白均勻，豎居中，稍長。

5、學生再練習余下的字。

三、評價練習

1、好的學生作業上臺評價展示。

2、同桌交流，說說好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“何、伯、使、德、彼”，說說寫這些字要注意什么？該如何寫。

4、先描再寫，注意學習步驟：一看二想三寫四評‘

四、小結 通過本課學習，你有何收獲？

第2課 米字旁

教學目標：

1．初步掌握米字旁這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重難點：

1、掌握米字旁的書寫要領。

2、含有米字旁這個偏旁字的書寫規律。教學過程：

一、激趣導入

出示帶有米字的字，說說什么偏旁。揭示課題

二、探討研究，掌握要領

（一）、寫寫偏旁

1、出示米字旁

2、偏旁書寫指導：說說這個偏旁怎么寫才會更美？

3、教師范寫偏旁，邊寫邊講。

4、學生跟著寫三遍。

5、展示病例，師生點評后同桌互評作業，再練二遍。

（二）學習例字

1、出示“精”、“粹”倆字，試寫這倆字，每字描一遍，寫二遍。并想一想這倆字左右寬窄如何？偏旁位置如何？ 2.教師巡視指導。

3、探究評價

選取學生的習作師生共同點評。說說好在哪里，什么地方需要改正。

3、歸納要領

說說寫這倆字要注意什么？

4、教師例字示范：邊寫邊講筆畫位置及變化。

5、學生再練習余下的字。

三、評價練習

1、好的學生作業上臺評價展示。

2、同桌交流，說說好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“粒、迷”，說說寫這些字要注意什么？該如何寫。

4、先描再寫，注意學習步驟：一看二想三寫四評‘

四、小結

通過本課學習，你有何收獲？

第3課 口字旁和日字旁

教學目標：

1．初步掌握口字旁和日字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重難點：

1、掌握口字旁和日字旁的書寫要領。

2、含有口字旁和日字旁這兩個偏旁字的書寫規律。教學過程：

一、激趣導入

出示帶有口字旁和日字旁的字，說說什么偏旁。揭示課題

二、探討研究，掌握要領

（一）、寫寫偏旁

1、出示口字旁和日字旁，學生比較口字旁和日字旁有何異同？

2、偏旁書寫指導：說說這兩個偏旁怎么寫才會更美？

3、教師范寫偏旁，邊寫邊講?？谧峙裕嚎谧峙缘呢Q和橫折的折都要向內傾斜，形狀呈上寬下窄之勢。日字旁：日做左偏旁時，要寫得窄小一些。撇要寫得長一點，短豎的起筆基本上在撇的中腹部。

5、學生跟著寫三遍。

6、展示病例，師生點評后同桌互評作業，再練二遍。

（二）學習例字

1、出示“嗅”、“昭”倆字，試寫這倆字，每字描一遍，寫二遍。并想一想這倆字左右寬窄如何？偏旁位置如何？ 2.教師巡視指導。

3、探究評價

選取學生的習作師生共同點評。說說好在哪里，什么地方需要改正。

3、歸納要領

說說寫這倆字要注意什么？（左小右大、口在左上、日居中）

5、教師例字示范：邊寫邊講筆畫位置及變化。嗅，左右結構，左小右大。口左偏上。

5、學生再練習余下的字。

三、評價練習

1、好的學生作業上臺評價展示。

2、同桌交流，說說好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“號、臺、知、品、時”，說說寫這些字要注意什么？該如何寫。

4、先描再寫，注意學習步驟：一看二想三寫四評‘

四、小結

通過本課學習，你有何收獲？

第4課：女字旁

教學目標：初步學習女字旁的寫法；培養良好的學習習慣。教學重點：女字旁，長提從左撇下部通過。媒體應用：多媒體、書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學過程 ：

一、組織教學。

二、學習女字旁的寫法。

三、出示課題：

1、女字旁

2、教師講解示范筆畫的寫法。

3、組織學生練習突出主筆，教師巡視指導。

4、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

5、教師范寫例字。

6、學生描仿寫字，教師巡視指導.四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

板書設計： 女字旁

妙、如

第5課：月字旁

教學目標：初步學習月字旁的寫法；培養良好的學習習慣。教學重點：月字旁的寫法

媒體應用：多媒體、書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學過程 ：

一、組織教學。

二、學習月字旁的寫法。

三、出示課題：

1、月字旁

2、教師講解示范筆畫的寫法。

3、組織學生練習突出主筆，教師巡視指導。

4、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

5、教師范寫例字。

6、學生描仿寫字，教師巡視指導.四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

板書設計： 月字旁

胎、朝、期

第6課：示字旁

教學目標：

1初步掌握示字旁這個偏旁的書寫要領。

2寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重、難點：祖 福的寫法

媒體應用：多媒體、教學用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

（一）教師范寫。1．描描寫寫。

指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，然后再進行范寫。2．自己練練。

3．反饋筆畫的書寫情況，出示常見筆病，學生再練寫。(二)總結書寫步驟

1、指導學生讀帖，觀察、分析筆畫的書寫要點。

2、教師邊講解邊示范兩個筆畫。

3、學生自己練習書寫，體會。教師巡視相機指導。

4、反饋筆畫的書寫情況，學生再練寫。

（三）練習書寫帶有示字旁的漢字。

1、讀帖，分析字在格子中的位置，觀察筆畫在字中的法。

2、教師范寫。

3、學生臨帖，練寫字。

4、指名書寫字，出示常見筆病，集體評議。

第7課 草字頭

教學目標：

1．初步掌握草字頭這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重難點：

1、掌握草字頭的書寫要領。

2、含有草字頭這個偏旁字的書寫規律。教學過程：

一、激趣導入

出示“若”的四種字體：甲骨文、金文、篆書、楷書。講解到草字頭演變過程。揭示課題

二、探討研究，掌握要領

（一）、寫寫偏旁

1、出示草字頭

2、偏旁書寫指導：說說這個偏旁怎么寫才會更美？

3、書寫要領

4、教師范寫偏旁，邊寫邊講。草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。

5、學生跟著寫三遍。

6、展示病例，師生點評后同桌互評作業，再練二遍。

（二）學習例字

1、出示“花”、“英”倆字，試寫這倆字，每字描一遍，寫二遍。并想一想這倆字上下寬窄如何。2.教師巡視指導。

3、探究評價

選取學生的習作師生共同點評。說說好在哪里，什么地方需要改正。

3、歸納要領

說說寫這倆字要注意什么？（上小下大、比例恰當）

4、教師例字示范：邊寫邊講筆畫位置及變化。

5、學生再練習余下的字。

三、評價練習

1、好的學生作業上臺評價展示。

2、同桌交流，說說好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“茶、著、獲、”，說說寫這些字要注意什么？該如何寫。

4、先描再寫，注意學習步驟：一看二想三寫四評‘

四、小結

通過本課學習，你有何收獲？

第8課 人字頭

教學目標：

1．初步掌握人字頭這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重難點：

1、掌握人字頭的書寫要領。

2、含有人字頭這兩個偏旁字的書寫規律。

教學過程：

一、激趣導入

出示帶有人字頭的字。揭示課題

二、探討研究，掌握要領

（一）、寫寫偏旁

1、觀察人字頭：你認為怎樣寫好看？

2、學寫人字頭：說說“人”字能否直接做人字頭？如果不能，需要做些什么調整？人字頭：撇和捺要寫得舒展一些。書寫撇時要注意角度，線條要挺拔。捺的起筆位置比撇稍低，起筆位置比撇稍高。

3、書寫要領：點橫呼應，橫畫稍長，撇捺舒展，撇低捺高。

4、教師范寫偏旁，學生跟著寫三遍。

5、展示病例，師生點評后同桌互評作業，再練二遍。

（二）學習例字 1.出示“舍”、“金”倆字，試寫這倆字，每字描一遍，寫二遍。并想一想這倆字上下寬窄如何。2.教師巡視指導。3.探究評價

選取學生的習作師生共同點評。說說好在哪里，什么地方需要改正。4.歸納要領

說說寫這倆字要注意什么？人字頭

5、教師例字示范：邊寫邊講解。

6、學生再練習余下的字。

三、評價練習

1、好的學生作業上臺評價展示。

2、同桌交流，說說好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“念、食、會、命”，說說寫這些字要注意什么？該如何寫。

4、先描再寫，注意學習步驟：一看二想三寫四評‘

四、小結

通過本課學習，你有何收獲？

第9課 寶蓋和禿寶蓋

教學目標：

1．初步掌握寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重難點：

1、掌握寶蓋和禿寶蓋的書寫要領。

2、掌握含有寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁字的書寫規律。教學過程：

一、激趣導入 欣賞顏、柳、歐體中的帶有寶蓋和禿寶蓋的字，說說各是什么偏旁。揭示課題

二、探討研究，掌握要領

（一）、寫寫偏旁

1、出示寶蓋和禿寶蓋，學生比較寶蓋和禿寶蓋有何共同點？

2、偏旁書寫指導：說說這兩個偏旁怎么寫才會更美？

3、歸納書寫要領：形體扁寬，鉤往里，點居中。

4、教師范寫偏旁，邊寫邊講。寶蓋：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓 出鉤稍快。，禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。

5、學生跟著寫三遍（先描再寫）。

6、展示病例，師生點評后同桌互評作業，再練二遍。

（二）學習例字

1、出示“宅”、“寫”倆字，試寫這倆字，每字描一遍，寫二遍。并想一想這倆字上下如何安排。2.教師巡視指導。

3、探究評價

選取學生的習作師生共同點評。說說好在哪里，什么地方需要改正。

4、歸納要領

說說寫這倆字要注意什么？（上少下多，比例恰當）

5、教師例字示范：邊寫邊講筆畫位置及變化。宅：上下結構。寶蓋略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。寫：書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。

6、學生再練習余下的字。

三、評價練習

1、好的學生作業上臺評價展示。

2、同桌交流，說說好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“寂、審、官、軍、農、冠”，說說寫這些字要注意什么？該如何寫。

4、先描再寫，注意學習步驟：一看二想三寫四評‘

四、小結

同學們，這節課我們又學習了兩個偏旁，學會了帶有這兩個偏旁的字的寫法，還知道了漢字的筆順規則，你們一定有了很大的收獲。希望你們平時寫字時能細心觀察，規范寫字，做到寫好字，好寫字，字如其人。

第10課：穴寶蓋

教學目標：

1初步掌握穴寶蓋這個偏旁的書寫要領。

2寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重、難點：空、窺的寫法

媒體應用：多媒體、教學用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

（一）教師范寫。1．描描寫寫。

指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，然后再進行范寫。2．自己練練。

3．反饋筆畫的書寫情況，出示常見筆病，學生再練寫。(二)總結書寫步驟

1、指導學生讀帖，觀察、分析筆畫的書寫要點。

2、教師邊講解邊示范筆畫。

3、學生自己練習書寫，體會。教師巡視相機指導。

4、反饋筆畫的書寫情況，學生再練寫。

（三）練習書寫帶有穴寶蓋的漢字。

1、讀帖，分析字在格子中的位置，觀察筆畫在字中的法。

2、教師范寫。

3、學生臨帖，練寫字。

4、指名書寫字，出示常見筆病，集體評議。

第11課：小字頭

教學目標：

1初步掌握小字頭這個偏旁的書寫要領。

2寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重、難點：光、常的寫法

媒體應用：多媒體、教學用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

（一）教師范寫。1．描描寫寫。

指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，然后再進行范寫。2．自己練練。

3．反饋筆畫的書寫情況，出示常見筆病，學生再練寫。(二)總結書寫步驟

1、指導學生讀帖，觀察、分析筆畫的書寫要點。

2、教師邊講解邊示范筆畫。

3、學生自己練習書寫，體會。教師巡視相機指導。

4、反饋筆畫的書寫情況，學生再練寫。

（三）練習書寫帶有小字頭的漢字。

1、讀帖，分析字在格子中的位置，觀察筆畫在字中的法。

2、教師范寫。

3、學生臨帖，練寫字。

4、指名書寫字，出示常見筆病，集體評議。

第12課 兩點水和三點水

教學目標：

1.初步掌握兩點水和三點水這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重難點：

1、掌握兩點水和三點水的書寫要領。

4.含有兩點水和三點水這兩個偏旁字的書寫規律。教學過程：

一、激趣導入

出示“水”的四種字體：甲骨文、金文、篆書、楷書。講解到水的演變過程。揭示課題

二、探討研究，掌握要領

（一）、寫寫偏旁

1、出示兩點水和三點水，學生比較兩點水和三點水有何共同點？

2、偏旁書寫指導：說說這兩個偏旁怎么寫才會更美？

兩點水：上下要呼應，距離不宜太開，這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時要注意左右筆畫的穿插與呼應。

三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上。

3、書寫要領：兩點水要呼應，間距要適中；三點水，中點略左，點提收在橫中線上。

4、教師范寫偏旁，邊寫邊講。學生跟著寫三遍。

5、展示病例，師生點評后同桌互評作業，再練二遍。

（二）學習例字

1、出示“次”、“浩”倆字，試寫這倆字，每字描一遍，寫二遍。并想一想這倆字左右寬窄長短如何。2.教師巡視指導。3.探究評價

選取學生的習作師生共同點評。說說好在哪里，什么地方需要改正。4.歸納要領

說說寫這倆字要注意什么？（左窄右寬、左右穿插）

5.教師例字示范：邊寫邊講筆畫位置及變化。次，兩點水不宜寫得太開，提要指向右邊撇折的起筆處，形成呼應。寫右邊時，要注意撇折的撇的傾斜角度，口要上寬下窄，呈倒梯形狀。

浩：寫三點水要注意筆勢的連貫，右邊兩橫，上橫短，下橫稍長；撇、捺要寫得舒展，右下部分要寫得緊湊，三個點的位置要恰當，注意呼應。6.學生再練習余下的字。

三、評價練習

1、好的學生作業上臺評價展示。

2、同桌交流，說說好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“池、次、波、注、法”，說說寫這些字要注意什么？該如何寫。

4、先描再寫，注意學習步驟：一看二想三寫四評

四、小結

通過本課學習，你有何收獲？