第一課

摹帖與臨帖

[教學目標]

1、讓學生了解寫好毛筆字的意義和正確的學習方法。

2、掌握不同方位的占格及寫法。

3、培養學生初步的書法鑒賞能力。

[教學重點與難點]

寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

[教學過程]

一、師講解示范

我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著名書法家，他們的話，是一生學字的經驗總結，很有道理。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！

二、根據教學經驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學習書法的必經之路，要堅定不移。

（1）摹帖是臨摹的初級階段，摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。它有四種基本方法：

一種是“仿影”，就是用透明的紙蒙在范本上，按照透現出來的字跡去摹寫。一次摹不象，再用紙蒙在字帖上摹它十次八次，直到對點畫有所領悟為止。

一種是“描紅”，就是將刷印出來的紅字，用筆墨填滿，這種方法只適用于初學毛筆字的小學生。

一種是“單鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆勾出筆畫的中鋒行筆路線。

一種是“雙鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆把字的外形輪廓勾勒出來。線條必須勾在筆畫邊緣上。

（2）臨帖就是看著字帖，照著去寫，是臨摹的高級階段。它有三種基本方法：

一種是“對臨格”，就是依據印有某種格子的字帖，在印有同樣格子的紙上對照臨寫。

一種是“去臨格”，就是不用格子，對著字帖直接臨寫，比對格臨要難。去格臨寫時，先仔細看清楚字的結構和筆畫特點，再整個字臨寫，不要看一筆寫一筆。

一種是“背臨”，就是不對照字帖，全憑記憶書寫。經常背臨可以增強記憶力，加深對字帖的理解，使字帖上的字爛熟于心。

2、臨帖的要求

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。

眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。

少而精，是指每天規定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。

3、連續不斷，持之以恒

任何事情都有一個從量變到質變的發展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據經驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。

三、生模仿練習

第二課

獨體字的結構

[教學目標]

1、了解獨體字的不同結構特點及一般書寫要求；

2、掌握例字的結構特點及書寫方法；

3、進一步體會漢字結構造型的藝術美感，激發學生學習書法的興趣。

[教學重點與難點]

例字間架結構的分析和書寫的方法。

[教學過程]

一、啟發談話

1、師問：什么是獨體字?（板書：獨體字）；

師小結：獨體字即單部位的字。

2、出示漢字（投影）——

三、入、又、八、之、山、生

師問：哪些是獨體字？并說出它和合體字的區別；

師小結：獨體字是一個完整的整體，它不和其他結構單位發生搭配關系。獨體字筆畫之間組合方式一般有相離、相接、相交三種。

二、分析例字

師：獨體字有不同的結構特點，他們的書寫要求也不一樣。下面我們作具體分析。

1、出示投影

——“三”、“

入”、“又”字

師析：“三”字三橫相離；“

入”字撇捺相接；“又”字橫撇與捺相交。

生練：按要求作獨體字結構練習。（注意字的組合方式）同時請個別學生上黑板練習。

師糾正示范并小結：字型長的要注意橫畫拉開，寫出寬度；字型短的則注意稍稍拉長。

2、出示投影——

“事”字

師析：

“事”字橫畫較多，可適當寫細些，豎鉤中心可落在中豎線上。

生練：按要求作橫畫較多字練習。（注意橫畫間的距離）同時請學生上黑板練習。

師糾正示范并小結：筆畫多的字略細，筆畫少的字略粗些。

3、出示投影

——“八”、“之”、“

山”、“生”字

師析：“八”字撇長捺短；“之”字上密下疏；“山”字中豎最長，上下參差；“生”字三橫左右參差，上短下長。

生練：按要求作筆畫有長有短、有密有疏練習。（注意欹中求穩，正中求動）同時請學生上黑板練習。

師糾正示范并小結：要注意字的重心平穩，平正的字要注意穩中求動感。

三、學生練習。

四、小結：

今天我們學習了獨體字的一般結構特點和書寫方法，以后碰到獨體字，我們都可以充分分析其結構特點，然后按獨體字的一般書寫規律去寫，就一定能寫出漂亮的獨體字來。

五、布置作業

用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“年”，比較不同書法家是如何巧妙地處理筆畫之間關系的。

第三課

重心平穩

[教學目標]

1、掌握漢字書寫中“重心平穩”這一規律，書寫中注意寫字“平穩”的要點和細節。

2、在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。

3、培養學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發學生對書法的熱愛。

[教學重點與難點]

寫字“平穩”的要點和細節。

[教學過程]

一、復習舊課：上節課我們學習的是什么書寫規律？怎樣才能使漢字的比例適當呢？

二、新課學習。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩才美觀。（揭示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“入”字，重心穩：“入”，反之“入”讓學生感悟。

2、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

3、以“甫”字教學為例：

〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。

〈2〉指名寫一個“甫”下面同時練習一個。

〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。

4、用鉛筆或鋼筆先雙鉤“自”、“血”、“半”再填寫所缺筆畫。

5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。

“聿”字豎畫粗長重心穩；“重”字橫畫多間距勻稱；“而”字橫長豎短字寬扁；“丑”字中橫舒展豎粗短。

可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“重心平穩”這一規律。

7、“重心平穩”練習。

〈1〉字居格中。

〈2〉字間距勻稱（包括標點）。

〈3〉每個字的結構要注意。

〈4〉書寫練習，教師輔導。

三、課堂書寫展評。

1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“甫”互相比一比，誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

四、布置作業

1、繼續進行“重心平穩”練習。

2、找一些名言進行課外練習。

3、用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“而”，比較不同書法家是如何讓筆畫參差勻距的。

第四課

突出主筆

[教學目標]

1、掌握在寫字時，應使各結構“突出主筆”的寫字規律。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成他們良好的觀察事物的心理品質。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

[教學重點與難點]

寫字主筆突出的要點和細節。

[教學過程]

一、情景導入

1、以小故事導入新課。

問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑）

為什么想笑呢？（突出主筆，也就是突出重點）

2、小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構突出主筆，那么寫出來就很醒目。如：

“中”豎畫居中，支撐全字。

3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字突出主筆。板書：突出主筆

二、指導寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？

下

半

手

寸

2、看教材

3、指名回答并歸納：

“下”字豎畫粗壯略偏左；“半”字左右對稱長挺；“手”字鉤畫長略偏右；“寸”字豎鉤粗壯居右邊。

三、隨輕音樂，學生將以上的字各寫兩個。

四、課堂練習。

用鉛筆或鋼筆先雙鉤“不”、“平”、“于”再填寫所缺筆畫。

1、生讀帖。

2、生試寫。

3、同桌交流。

五、布置作業：用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“中”，比較不同書法家是怎樣突出主筆的。

第五課斜中求正

教學目標：

1通過了解，指導學生學會分析字的結構，決定寫法，知道中國漢字在書寫上的變化。

2教會學生正確書寫

3培養學生仔細觀察培養一定的臨寫技巧。

4讓學生在寫字的過程中感受文字的形體美，激發學生的寫字興趣。

重難：

1把學過的寫字方法進行靈活的運用自己判斷字的寫法。

2培養學生對寫字的興趣。

教學過程：

1課件出小《寫字歌》，學牛齊讀。

2讓這首《寫字歌》伴我們走進今天的寫字課吧。出示課題：斜中求正

3我們首先來欣賞以下幾幅書法作品，老師配樂指導欣賞。

4我們中國的漢字書巧大多如《寫字歌》中所說要講究橫平豎直，但有少數的漢字為了力求字形的美觀，看上去更端正，顯得更有活力，有此筆畫在書寫的時候要作適當的傾斜。今天我們就來了解像這樣的類漢字吧。

出示題和學習內容：

學生仔細觀察這幾個字哪些筆畫作了傾斜。師用手勢注明

6課件出示第一個“力”：

《1》老師想先來評評這個字，課件出示評價標準；

《2

》師再出示問題“力”學生評價，生上臺用手指正。

《3》你們能＇

寫好這個字嗎？師課件出示握筆姿勢和寫字姿勢的指導，師范寫，講明書寫要領。生完成試寫兩個，配樂書寫。

《4》師巡視指導，相機糾正。

《5》視頻展示學生作品，老師評價并給寫得好的字畫星。

《6》生完成“描寫”和“臨巧”。

《7》生給自己寫得好的字畫星星，只要做到了傾斜都可以。

7同時出示“心”和問題“心”：

《1》指名學生評評這兩個字。

《2》老師范寫講明書斜寫要領。

《3》學生試寫兩個，配樂。

《4》視頻展示學生作品，要求學牛術評評。

《5》生完成“描寫”和“臨寫”。

《6》生給自己寫得滿意的字面星星

8同上方法學習“戊

”和問題“

戊”。

9師總結以上三個字的學習后同時出示“

戶、乃、我”：

《1》指名學牛上臺評評好在哪里。

《2》出示問題字另指名分析問題在哪里。

《3》生完成試寫，師展小評價。

《4》完成“描寫”和“臨寫”。

《5》同位互評。

第六課

左右對稱

[教學目標]

1、掌握要使字左右對稱的寫字規律。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。

[教學重點與難點]

寫字左右對稱的要點和細節。

[教學過程]

一、復習舊課，導入新課。

1、展示上節課同學們寫得好的作業。

評論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好

看的字毛病在哪？

3、指名發言并歸納板書：左右對稱

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，分配要勻稱，而且筆畫得左右對

稱。

二、指導書寫。

1、學生看書。

2、理解“對稱”。

3、師范例：

“東”

〈1〉要點：字形較長，書寫時橫宜斷，豎宜長，撇收捺放，左右對稱。

〈2〉老師寫：東

〈3〉學生試寫。

4、討論如何寫好“東、未、來、水、木”這樣的字。

5、討論發言歸納：

“未”

橫的間距均勻；示范：主

“來”

內外筆畫間隔均勻；示范：回

“水”

左右筆畫相稱；示范：京

“木”

撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。

示范：奮

三、課堂練習：用鉛筆或鋼筆先雙鉤“夫”、“天”、“大”再填寫所缺筆畫。

1、同桌交流。

2、師指正存在的問題。

四、布置作業：

用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“水”，比較不同書法家是如何讓字斜中求正的。

第七課

單人旁與雙人旁

[教學目標]

1.掌握單人旁與雙人旁的書寫方法。

2.掌握帶有單人旁與雙人旁的字的書寫規律。

3.進一步訓練學生的正確坐姿和握筆姿勢。

4.激發學生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣。

[教學重點與難點]

掌握帶有單人旁與雙人旁字的書寫規律，并寫好例字。

[教學過程]

一、導入新課。

1.出示兩種筆畫（豎、撇）

師：同學們，我們來復習“ノ”

和“│”書空筆畫。

師：伸出手來，跟老師一起將這兩個筆畫書空一遍。（師在黑板上寫行筆路線）

2.揭示課題。

師：這節課，我們將學習帶有這兩種筆畫的部首——單人旁、雙人旁，以及帶有這兩個部首的字的寫法。（板書課題：單人旁與雙人旁）

二、教學新課。

（一）讀帖。

1.打開課本p15，仔細觀察單人旁、雙人旁這兩個部首的寫法，想想怎樣書寫更漂亮。

2.交流這兩個部首的寫法。

單人旁和雙人旁都是由豎和撇組成的左偏旁，關鍵是寫好豎畫。凡豎畫為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內收。

3.拿起毛筆，把這兩個部首認真寫五遍。

（二）學寫單人旁的字。

過渡：大家已經會寫這兩個部首了，那么帶有這些部首的字該怎么寫呢？我們先來看帶有單人旁的字。

1.課件出示“

化”，仔細觀察，想一想：在書寫這個字時應注意什么？

2.師生交流注意點。

3.教師范寫“化”，并指導寫法。

“亻”形狀較窄，其中第一筆撇畫的長短視右邊結構的筆畫多少而定。“化”這個字右邊筆畫較少，第一筆可以寫得舒展些。一豎應為垂露豎，一定要寫得挺直有力。左邊的撇略平，應與豎彎鉤交叉在一起，不要把這部分寫成“匕”字。豎彎鉤則應書寫得舒展些。

4.學生臨摹試寫一遍。

5.反饋。展示1——2生的字，根據書寫要點師生共同評議。

6.學生練習寫。

（三）學寫雙人旁的字。

1.出示“行”。

2.學生看范字交流書寫要點。

3.教師范寫“行”，并指導寫法。

“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍輕、舒展一些，走向基本平行。下撇頂上撇腰部起筆，垂露豎短而直。右邊第一橫較短，起筆低于左邊，第二橫較長，起筆在左邊第二撇的空隙處，最后一筆豎鉤起筆在長橫的中間偏右處，鉤不要寫得太大，這樣左右呈相向之勢，整個字左高右低。

4.學生臨摹試寫一遍。

第八課

示字旁與禾木旁

[教學目標]

1、掌握帶有示字旁與禾木旁的字的書寫規律。

2、進一步訓練學生的正確坐姿和握筆姿勢。

3、激發學生寫好字的信心和對寫字活動的熱愛。

[教學重點與難點]

掌握帶有示字旁與禾木旁字的書寫規律，并寫好例字。

[教學過程]

一、導入新課

1、看屏幕，說說這兩種筆畫的名稱。——（橫撇、垂露豎）

2、觀察這兩種筆畫的行筆路線后書空。

3、過渡：

本節課，我們將學習帶有這兩種筆畫的偏旁示字旁和禾木旁及由他它們所組

成的字該怎樣書寫。

二、教學新課

（一）讀帖

1、翻到書第八課，默讀例字，分析偏旁和例字的書寫要點。

2、出示例字，齊讀

（二）學寫示字旁的字

過渡：讀得不錯！可這些字該怎么寫呢？我們先來看帶有示字旁的字該怎么寫。

（1）

出示“禪”、“福”，看屏幕觀察：想想示字旁我們在書寫時應把

握哪些要點？由它

們組成的“禪”、“福”字在書寫時應遵循什么書寫規則。

（2）

學生同桌交流。

3、指名說后教師歸納：

豎對正上點，上點平而下點

斜，豎畫偏右而下伸。

4、教師范寫“禪”字，學生試寫。

下面教師按照剛才得出的規律來寫一個“禪”字，請大家注意仔細觀察。

現在，請大家按書寫要求試寫，指名試寫。

5、病例分析。

6、師生依要點共同評議.（三）

學寫禾木旁的字

過渡：同學們寫得真不錯！現在我們知道了帶有示字旁的字該怎么寫，那么在書寫帶有

禾木旁的字的時候又該注意什么呢？

1、出示“程、稱”，看屏幕觀察，衣字旁及“程”和“稱”在書寫時應遵循哪些規則？

2、同桌交換意見后，指名試說。

3、師歸納：

通過同學們的觀察和討論，我們發現在書寫帶有禾木旁的字的時候，應注意：

橫長撇短，左伸右縮。

4、教師范寫，學生練習

下面，教師按剛才得出的規律再寫

“程、稱”字，請大家仔細觀察。現在請同學們試

練習。

5、病例分析。

6、師生依要點共同評議。

三、課堂練習

1、請同學們練寫寫字書上的四個例字（放音樂）

2、展示作品

根據要點評議

四、教學小結

根據本節課所學，強調好需要注意的地方，做課外練習不要

犯同樣的錯誤。

五、布置作業、練習

第九課：提土旁和石字旁

教學目標：

1．初步掌握提土旁和石字旁這兩個偏旁的書寫要領；

2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3．通過書寫“坊、增、地、砌”等范字，寫得正確、端正，比例恰當。培養寫字的興趣與欣賞字的審美情趣。

教學重點：

掌握兩種偏旁的結構特點及書寫方法。

教學難點：

按照提土旁，石字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，寫好例字。

教學準備：

黑板、筆、練習紙、多媒體、課件等。

教學過程：

課前：

[1]．寫字常規

[2]．練字小竅門：看、想、寫。

[3]．出示課題

一、學習石字旁和提土旁的寫法

（一）石字旁臨寫指導

1．導入。

2．老師板書規范的王字旁寫法，學生跟著老師用手臨空和默臨一次。

3．學生仔細寫2個田字格，每個田字格寫1個。老師指導，強調書

寫姿勢。

4．請同學之間互相評價，老師挑選兩位學生習作，請學生評價，老師再作點評。

（二）范字臨寫指導

1．多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。

（堿、砌、垢、碑）

2．引導學生觀察并得出石字旁漢字的結構特點。

3．老師多媒體書寫指導“碑、砌”的書寫，并強調要領。

4．師生評價。

（三）提土旁臨寫指導

1．過渡：

2．老師演示提土旁并講解提土旁的寫法。學生跟著老師用手臨空和默臨一次。

3．學生仔細寫老師指導，強調書寫姿勢。

4．請同學之間互相評價，老師挑選兩位學生習作，請學生評價，老師再作點評。

（四）范字臨寫指導

1．多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。

（地、塔、增、坊）

2．引導學生觀察并得出提土旁漢字的結構特點。

3．老師多媒體書寫指導“地、坊”的書寫，并強調要領。

地：左窄右寬。豎畫布白均勻，右部橫折鉤的起筆穿插到提土旁橫的下面，折鉤的橫向右上斜且不宜太長，折內斜，也不宜太長；最后

一筆豎彎鉤的豎不宜長，彎鉤要舒展。

4．師生評價（抽兩三位同學習作，多媒體出示，學生評價，老師適時點撥）。

5．寫好后，請與范字做比較，看看哪個字寫得最滿意，哪個寫得不夠好的請改正。請你把最好的一個圈出來，和你同桌比一比，誰的更好。

二、課堂小結

第10課

王字旁和足字旁

教學目標

1．初步掌握王字旁和足字旁這兩個偏旁的書寫要領；

2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗

試應用。

3．通過書寫“理、瑯、現、跪”等范字，寫得正確、端正，比例恰當。培養寫字的興趣與欣賞字的審美情趣。

教學重點與難點

掌握兩種偏旁的結構特點及書寫方法。按照王字旁，足字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，寫好例字。

教學過程

二、導入新課。

課前：

[1]．寫字常規

[2]．練字小竅門：看、想、寫。

[3]．出示課題

一、學習石字旁和王字旁的寫法

（一）王字旁臨寫指導

1．導入。

2．老師板書規范的王字旁寫法，學生跟著老師用手臨空和默臨一次。

3．學生仔細寫2個田字格，每個田字格寫1個。老師指導，強調書寫姿勢。

4．請同學之間互相評價，老師挑選兩位學生習作，請學生評價，老師再作點評。

（二）范字臨寫指導

1．多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。（現、瑕、理、瑯）

2．引導學生觀察并得出石字旁漢字的結構特點。

3．老師多媒體書寫指導“瑯、理”的書寫，并強調要領。

4．師生評價。

（三）足字旁臨寫指導

1．過渡：

2．老師演示足字旁并講解足字旁的寫法。學生跟著老師用手臨空和默臨一次。

3．學生仔細寫老師指導，強調書寫姿勢。

4．請同學之間互相評價，老師挑選兩位學生習作，請學生評價，老

師再作點評。

（四）范字臨寫指導

1．多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。（理、瑯、踴、跪）

2．引導學生觀察并得出提土旁漢字的結構特點。

3．老師多媒體書寫指導“踴、跪”的書寫，并強調要領。

地：左窄右寬。豎畫布白均勻。

4．師生評價（抽兩三位同學習作，多媒體出示，學生評價，老師適

時點撥）。

5．寫好后，請與范字做比較，看看哪個字寫得最滿意，哪個寫得不

夠好的請改正。請你把最好的一個圈出來，和你同桌比一比，誰的更

好。

二、課堂小結

第十一課

集字臨摹練習

教學目標：

1.掌握“書、為、心、畫”的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。

3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。

教學重點：“書、為、心、畫”等字的寫法。

教學用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片

教學過程：

一、情景導入。

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫，提出難寫的偏旁。

2.指導書寫，范寫。

3.學生臨寫、巡視。

（二）學習本課字的寫法：

1.安排適當：學生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規律。

3.指導“書、為、心、畫”的寫法，范寫指導。

（1）“書、為、心、畫”是有講究的，了解里邊的學問。

（2）自讀寫“書、為、心、畫”要求

（3）師示范寫

（4）總結字，查找病因，注意協調性。

（5）歸納寫好這兩個字的重點

4．練寫兩個字

5．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點

6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

7.用老師教的方法練習“書、為、心、畫”的字。

三、評改練習

1.整改用心：展示其作品，提出優點和不足

2.對照修改

四、行款練習

1.指讀，指導難字。

2.臨寫行款。

3.小組內交流，欣賞作品。

五、結課

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。

第十二課

提手旁和木字旁

教學目標：

1.掌握提手旁和木字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。

3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。

教學重點：“抱、授、札、楨”等字的寫法。

教學用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片

教學過程：

一、情景導入。

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。

2.指導偏旁書寫，范寫提手旁和木字旁。

3.學生臨寫偏旁、巡視。

（二）學習本課字的寫法：

1.安排適當：學生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規律。

3.指導“抱、授、札、楨”的寫法，范寫指導。

（1）寫提手旁是有講究的，了解里邊的學問。

（2）自讀寫提手旁要求

（3）提手旁在字的左邊做字的部件時，短橫上斜，豎鉤長伸，提畫斜長。

（4）師示范寫左耳刀的字“抱、授”

（5）總結字，查找病因，注意協調性。

（6）歸納寫好這兩個字的重點

4．練寫兩個字

5．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點

6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

7.用老師教的方法練習“木字旁”的字。

三、評改練習

1.整改用心：展示其作品，提出優點和不足

2.對照修改

四、行款練習

1.指讀，指導難字。

2.臨寫行款。

3.小組內交流，欣賞作品。

五、結課

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。

第十三課

左耳刀與豎心旁

教學目標：

1.掌握左耳刀、石字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。

3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。

教學重點：“陛、降、悟、性”等字的寫法。

教學用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片

教學過程：

一、情景導入。

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。

2.指導偏旁書寫，范寫左耳刀、豎心旁。

3.學生臨寫偏旁、巡視。

（二）學習本課字的寫法：

1.安排適當：學生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規律。

3.指導“陛、降、悟、性”的寫法，范寫指導。

（1）寫左耳刀是有講究的，了解里邊的學問。

（2）自讀寫左耳刀要求

（3）左耳刀在字的左邊做字的部件時，左耳的橫撇彎鉤收一點，左耳是垂露豎。

（4）師示范寫左耳刀的字“陛、降”

（5）總結字，查找病因，注意協調性。

（6）歸納寫好這兩個字的重點

4．練寫兩個字

5．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點

6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

7.用老師教的方法練習“豎心旁”的字。

三、評改練習

1.整改用心：展示其作品，提出優點和不足

2.對照修改

四、行款練習

1.指讀，指導難字。

2.臨寫行款。

3.小組內交流，欣賞作品。

五、結課

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。

第十四課

女字旁和弓字旁

教學目標：

1.掌握女字旁和弓字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。

3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。

教學重點：“妙、姓、強、弘”等字的寫法。

教學用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片

教學過程：

一、情景導入。

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。

2.指導偏旁書寫，范寫女字旁和弓字旁。

3.學生臨寫偏旁、巡視。

（二）學習本課字的寫法：

1.安排適當：學生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規律。

3.指導“妙、姓、強、弘”的寫法，范寫指導。

（1）寫女字旁是有講究的，了解里邊的學問。

（2）自讀寫女字旁要求

（3）女字旁在字的左邊做字的部件時，首撇較直，長點向右伸，右撇長帶弧度，提從首撇下部穿過至右撇的上部。

（4）師示范寫女字旁的字“妙、姓”

（5）總結字，查找病因，注意協調性。

（6）歸納寫好這兩個字的重點

4．練寫兩個字

5．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點

6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

7.用老師教的方法練習“弓字旁”的字。

三、評改練習

1.整改用心：展示其作品，提出優點和不足

2.對照修改

四、行款練習

1.指讀，指導難字。

2.臨寫行款。

3.小組內交流，欣賞作品。

五、結課

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。

第十五課

日字旁和木字旁

教學目標：

1.掌握日字旁和木字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。

3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。

教學重點：“昧、曉、時、眈”等字的寫法。

教學用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片

教學過程：

一、情景導入。

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。

2.指導偏旁書寫，范寫日字旁和木字旁。

3.學生臨寫偏旁、巡視。

（二）學習本課字的寫法：

1.安排適當：學生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規律。

3.指導“昧、曉、時、眈”的寫法，范寫指導。

（1）寫日字旁是有講究的，了解里邊的學問。

（2）自讀寫日字旁要求

（3）日字旁在字的左邊做字的部件時，橫細豎粗，形狀窄長。

（4）師示范寫日字旁的字“昧、曉”

（5）總結字，查找病因，注意協調性。

（6）歸納寫好這兩個字的重點

4．練寫兩個字

5．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點

6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

7.用老師教的方法練習“木字旁”的字。

三、評改練習

1.整改用心：展示其作品，提出優點和不足

2.對照修改

四、行款練習

1.指讀，指導難字。

2.臨寫行款。

3.小組內交流，欣賞作品。

五、結課

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。

第十六課

我來寫春聯

教學目標：

1.掌握“日，平，年，春”的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。

3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。

教學重點：“日，平，年，春”等字的寫法。

教學用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片

教學過程：

一、情景導入。

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。

2.指導偏旁書寫，范寫“日，平，年，春”。

3.學生臨寫偏旁、巡視。

（二）學習本課字的寫法：

1.安排適當：學生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規律。

3.指導“日，平，年，春”的寫法，范寫指導。

（1）寫“日，平，年，春”是有講究的，了解里邊的學問。

（2）自讀寫“日，平，年，春”要求

（3）師示范寫“日，平，年，春”

（4）總結字，查找病因，注意協調性。

（5）歸納寫好這四個字的重點

4．練寫四個字

5．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點

6.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

7.用老師教的方法練習“新年納余慶，嘉節好長春”的字。

三、評改練習

1.整改用心：展示其作品，提出優點和不足

2.對照修改

四、行款練習

1.指讀，指導難字。

2.臨寫行款。

3.小組內交流，欣賞作品。

五、結課

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。