第一篇：四年級(jí)音樂(lè)教案下（精選）

無(wú)為縣姚溝中心學(xué)校

備課筆記

（2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期）

班級(jí)402

授課教師錢(qián)海琴

科目音樂(lè)

學(xué)生數(shù)53人

2015—2016學(xué)年第二學(xué)期新人教版四年級(jí)下期 音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，真正地提高學(xué)生的音樂(lè)技能技巧，讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)有所獲，并能夠掌握音樂(lè)課所要求的基本知識(shí)，同時(shí)又能夠感受到音樂(lè)的快樂(lè)和情趣，從而提高音樂(lè)審美能力，特制訂本計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生能夠感受到音樂(lè)的各種律動(dòng)，并能夠在聽(tīng)賞樂(lè)曲中感受音樂(lè)的情緒，能夠正確地表達(dá)音樂(lè)的情緒，對(duì)音樂(lè)的欣賞能夠有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠理解樂(lè)曲所包含的思想，樹(shù)立基本的價(jià)值觀。

2、知識(shí)與技能

（1）能夠認(rèn)識(shí)十六分音符、切分節(jié)奏、切分音、漸強(qiáng)、漸弱、附點(diǎn)八分音符。

（2）能夠熟練地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱形式如齊唱、領(lǐng)唱和合唱等形式熟練地表現(xiàn)歌曲。能夠背唱部分歌曲。

（3）能夠?qū)Ω枨M(jìn)行編創(chuàng)動(dòng)作和表演，并能夠用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏，編創(chuàng)伴奏節(jié)奏。

（4）能夠在音樂(lè)聆聽(tīng)中感受樂(lè)曲的情緒，能夠?qū)σ魳?lè)的結(jié)構(gòu)做出正確的判斷，能夠分析簡(jiǎn)單的歌曲曲式形式。

3、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)模仿建立學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知感受，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有感性的認(rèn)識(shí)。

（2）通過(guò)聽(tīng)賞、動(dòng)作、律動(dòng)等不同形式體驗(yàn)音樂(lè)，在體驗(yàn)中感受愉悅的審美享受。

（3）在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作完成音樂(lè)作品的表演、演奏等等，創(chuàng)造合作的氛圍和意識(shí)。

（4）在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生探索音樂(lè)的好奇心和探究意識(shí)。

（5）注重音樂(lè)教學(xué)方法的實(shí)踐，特別是對(duì)音樂(lè)欣賞中對(duì)比欣賞的使用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞，從對(duì)比中感受音樂(lè)的不同特點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)上有了比較高的欣賞能力和演唱水平，在節(jié)奏方面能夠較熟練地認(rèn)識(shí)基本的簡(jiǎn)單的節(jié)奏，能夠在音樂(lè)中表現(xiàn)出一定的律動(dòng)自覺(jué)性來(lái)。但是，歌唱的技巧不夠熟練，演唱高音比較困難，對(duì)歌曲的情感理解不夠深入，表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確。

三、教材分析

本學(xué)期教材共有六個(gè)單元，其中有唱歌8課，欣賞8課，音樂(lè)實(shí)踐3課，活動(dòng)2課（除開(kāi)音樂(lè)劇單元），音樂(lè)知識(shí)4課，音樂(lè)劇1課。欣賞與歌唱的部分同等重要，比例均等，音樂(lè)知識(shí)的比重較大、在音樂(lè)實(shí)踐方面也給予了相當(dāng)?shù)姆至俊?/p>

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本音樂(lè)技能如節(jié)奏練習(xí)、旋律跟讀的提高，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)。

2、提高演唱的技巧和方法，做到能夠有意識(shí)運(yùn)用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能夠掌握集中基本的演唱形式。

3、能夠認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器并了解其基本的演奏方式，能夠辨別其中的音色。

4、積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)的編創(chuàng)和表現(xiàn)，在編創(chuàng)和表現(xiàn)中積極合作。

（二）難點(diǎn)：

1、對(duì)音樂(lè)技能的掌握和學(xué)習(xí)，特別是對(duì)一些特別的節(jié)奏的練習(xí)是難點(diǎn)。

2、歌唱的技巧和方法，特別是在優(yōu)美的音色訓(xùn)練方面有著重要的探索價(jià)值，但也是有著較難地方。

3、在欣賞中如何掌握欣賞的方法，以及對(duì)樂(lè)器的音色的聽(tīng)辨是極為困難的。

五、教學(xué)進(jìn)度如下:

周次

教學(xué)內(nèi)容 1 憶江南、西湖春曉 2 少先隊(duì)采茶歌、江南好 3 音樂(lè)實(shí)踐、天山之春 4 唱山歌、苗嶺的早晨 5 竹竿舞、苗嶺的早晨 6 久不唱歌忘記歌、十六分音符 7 小山羊、生旦凈丑薈精粹 8 唱臉譜、急急風(fēng) 9 甘灑熱血寫(xiě)春秋、京調(diào) 木瓜恰恰恰、切分音、切分節(jié)奏 11 紅蜻蜓、漸強(qiáng)、漸弱 12 飛馳的鷹、凱皮拉的小火車(chē) 13 尼羅河主題曲、音樂(lè)實(shí)踐 14 中國(guó)功夫、附點(diǎn)八分音符 15 男兒當(dāng)自強(qiáng)、武術(shù) 16 少林，少林、音樂(lè)實(shí)踐 17 漁夫和金魚(yú)

第一單元 綠水江南 第一課《憶江南》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)視、聽(tīng)、唱、動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會(huì)背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng)，使每位學(xué)生積極投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

3、從詩(shī)、景、歌、樂(lè)、舞等幾個(gè)方面來(lái)讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂(lè)語(yǔ)言的甜美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。

4、學(xué)習(xí)用輪唱、合唱等方法來(lái)演唱歌曲。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入

1、欣賞圖片，配放音樂(lè)《翠湖春曉》

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一組很美的江南六大古鎮(zhèn)風(fēng)景圖，請(qǐng)你欣賞后告訴我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感覺(jué)怎樣？想說(shuō)些什么？（教師隨機(jī)與學(xué)生互動(dòng)模仿做各種動(dòng)作或造型）、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)詞《憶江南》

師：唐代詩(shī)人白居易在晚年回憶江南美景時(shí)欣然寫(xiě)下了一首著名《憶江南》，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)老師朗誦一遍。

3、學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)詞

（二）新授教學(xué)

1、教師示范表演唱

師：這么美的詩(shī)用朗誦還不足以表達(dá)它的美的意境，老師想把它唱出來(lái)、跳出來(lái)，請(qǐng)說(shuō)出你的感覺(jué)。

[教學(xué)效果評(píng)價(jià)]：教師借助精美的道具和聲情并茂的演唱、舞蹈，讓學(xué)生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。

2、學(xué)生再次欣賞歌曲一遍。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別或集體唱一唱。

4、請(qǐng)學(xué)生試著將第一段歌詞連起來(lái)唱一唱。

5、教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模唱。

6、學(xué)生唱第二段歌詞。

7、請(qǐng)學(xué)生為最后一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號(hào)以表達(dá)作者對(duì)江南美景的留戀之情或見(jiàn)到江南美景時(shí)的激動(dòng)興奮之情。

8、請(qǐng)學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。

9、請(qǐng)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)速度，情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。

（三）、表現(xiàn)歌曲

1、請(qǐng)學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、垂柳、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動(dòng)作。表現(xiàn)歌曲意境。

師：同學(xué)們，你能與同學(xué)合作用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎？誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請(qǐng)你按自己的愛(ài)好與同學(xué)自由組合創(chuàng)編。

2、師生互動(dòng)合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動(dòng)作邊演唱歌曲

[教學(xué)效果評(píng)價(jià)]：通過(guò)讓學(xué)生合作創(chuàng)編、師生互動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力與愛(ài)好都自主、積極、快樂(lè)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，同時(shí)將本課推向高潮。

3、教師二度范唱，創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。

師：同學(xué)們創(chuàng)編的真好，老師把這首歌也變一變，唱一唱，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)里面有哪些不同的演唱形式？（輪唱 合唱）]（1）學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱歌曲。

（四）、拓寬欣賞

1、欣賞江南絲竹樂(lè)《水鄉(xiāng)美》

師：今天我們用齊唱 輪唱 合唱等形式初步學(xué)唱了一首很美的江南曲《憶江南》，其實(shí)江南的音樂(lè)還有很多，有以江南絲竹為代表的器樂(lè)作品，有以民歌小調(diào)為代表的聲樂(lè)作品，還有以蘇州評(píng)彈 越劇 錫劇等劇種為代表的戲曲作品，今天，老師要向大家簡(jiǎn)單介紹一下“江南絲竹”（出示名詞簡(jiǎn)介）

2、師生共同欣賞一首江南絲竹作品《水鄉(xiāng)美》并觀看江南絲竹演奏圖片。甜美，請(qǐng)學(xué)生思考樂(lè)曲的旋律有何特點(diǎn)？

3、師生共同欣賞后總結(jié)江南絲竹樂(lè)的旋律特點(diǎn)。

4、欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。

5、師生共同欣賞后總結(jié)江南舞蹈的特點(diǎn)。

（五）、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們從詩(shī) 歌 舞等幾個(gè)方面初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂(lè)美，而且歌美，舞美。讓我們?yōu)樯诮希L(zhǎng)在江南而自豪，讓我們?yōu)槭顾兊酶用利惗黄鹋Γ屛覀冊(cè)僖淮紊钋榈卣f(shuō)一聲“我愛(ài)你，美江南”！

第二篇：四年級(jí)下音樂(lè)教案

第一單元 春天在哪里

欣賞《新春樂(lè)》

教學(xué)目標(biāo) 欣賞小提琴齊奏《新春樂(lè)》，感受樂(lè)曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡 欣、喜悅的情趣。

教具準(zhǔn)備：磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)《新春樂(lè)》音樂(lè)進(jìn)教室。

2、新學(xué)期談話(huà)：希望小朋友繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上好每一堂音樂(lè)課。首先挑選唱歌優(yōu)秀的同學(xué)參 加合唱隊(duì)。

二、欣賞《新春樂(lè)》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過(guò)年的？

2、你們知道在中國(guó)過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？

3、今天我們來(lái)欣賞一首描繪中國(guó)人過(guò)年習(xí)俗的小提琴獨(dú) 奏曲《新春樂(lè)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)感受一下。

4、初聽(tīng)之后問(wèn)：這首樂(lè)曲表現(xiàn)了幾種情緒。

5、唱一唱兩個(gè)主題的主旋律。

6、復(fù)聽(tīng)，感受兩種不同的情緒。師：樂(lè)曲《新春樂(lè)》中歡樂(lè)喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別，樂(lè)曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。

7、完整欣賞，說(shuō)說(shuō)演奏形式。

三、拓展活動(dòng)。

1、西方的“新年音樂(lè)會(huì)”上慶祝新年的音樂(lè)多用誰(shuí)的作品？用什么樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂(lè)隊(duì)演奏）

2、中國(guó)民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂(lè)大多數(shù)用什么樣的樂(lè)器？

四、總結(jié)： 不管是東方還是西方過(guò)年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過(guò)年習(xí)俗。

《渴望春天》

教學(xué)目標(biāo)

（一）以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè)曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感 悟春天。

（二）能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。

（三）感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn) 感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn) 歌曲情感的表現(xiàn)。

教 具 鋼琴、多媒體等。教學(xué)時(shí)數(shù) 1 課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

（一）聽(tīng)賞歌曲《渴望春天》

（二）提問(wèn)：

1、這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？

2、這首歌曲的拍子是什么？給你什么樣的感受？

3、你都知道哪些詠唱春天的歌曲和樂(lè)曲？

（三）學(xué)生聽(tīng)賞后回答：

二、唱歌教學(xué)

（一）學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱一聲部歌譜。1)按節(jié)奏朗讀歌譜。2)學(xué)唱歌譜。

2、出現(xiàn)的問(wèn)題用對(duì)比的方式讓學(xué)生分辨：（注意“是”、“羅”的音準(zhǔn)。）

（二）曲式分析及歌曲處理

1、提問(wèn)： 1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么？（A+B 兩段體。）2）A、B 段的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)是什么？應(yīng)用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱？

2、學(xué)生討論后回答：

（三）學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并演唱。

（四）學(xué)生自我評(píng)價(jià)

三、創(chuàng)作活動(dòng)： 學(xué)生分組： 運(yùn)用《渴望春天》即興創(chuàng)作表演舞蹈。

四、小結(jié)、下課

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

教學(xué)內(nèi)容：唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)；

2、通過(guò)音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》表演，使學(xué)生自主參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力；

3、通過(guò)解決歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生感受切分節(jié)奏和符點(diǎn)節(jié)奏的音樂(lè)表現(xiàn)。教學(xué)分析： 《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，深受兒 童的喜愛(ài)。可以借助故事教唱，以音樂(lè)表演的方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的卡片、打擊樂(lè)器組、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、播放《春天在哪里》帶學(xué)生走入教室。

二、引入教學(xué)： 教師：“春天到來(lái)的時(shí)候植物們都開(kāi)始發(fā)芽了，這時(shí)候有一種小動(dòng)物也偷偷的探出了小腦袋。”（出示蝸 牛與黃鸝鳥(niǎo)圖片）

三、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

1、聽(tīng)音樂(lè)，講故事。“那蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

2、學(xué)生講故事，做動(dòng)作。模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的語(yǔ)氣和動(dòng)作。

3、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學(xué)帶讀，教師打節(jié)奏。注：“葡萄成熟”和“等我爬上”的節(jié)奏。

4、聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作。

5、教師：“那你們想不想把故事唱出來(lái)呢？”學(xué)生跟琴演唱。

6、教師范唱。請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。

7、分角色演唱，四人一小組討論自己擔(dān)任的角色：“講故事的人”、“蝸牛”、“黃鸝鳥(niǎo)”。注：“一 步一步”的演唱處理。

四、音樂(lè)劇表演 小組討論表演形式。

1、先隨音樂(lè)全班一起表演；

2、請(qǐng)表演出色的學(xué)生來(lái)臺(tái)上表演。

五、拓展

1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥(niǎo)？為什么？

2、欣賞《蝸牛過(guò)橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。

六、小結(jié)與下課 說(shuō)一說(shuō)：將課堂上學(xué)到的東西回家講給父母聽(tīng)。

第二單元綠色家園

《蔭中鳥(niǎo)》 課型：欣賞課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解竹笛，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。

2、使學(xué)生感受笛子的表現(xiàn)力及樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì) 樂(lè)曲情感和意境的理解。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛。各種鳥(niǎo)的圖片、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛 子家族的種類(lèi)。）

2、教師出示各種鳥(niǎo)的圖片 教師依次出示翠鳥(niǎo)、鷓鴣、麻雀、畫(huà)眉、知了、琢木鳥(niǎo)、鸚鵡、布谷鳥(niǎo)、杜鵑、極樂(lè)鳥(niǎo)。指名說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)這只鳥(niǎo)嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)名、模仿鳥(niǎo)叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

3、那么你們聽(tīng)過(guò)由我們中國(guó)的笛子演奏模擬的各種鳥(niǎo)叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子 名曲——蔭中鳥(niǎo)。

二、展開(kāi)教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)竹笛 剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。竹笛：古時(shí)候稱(chēng)作橫吹，它 是由竹制的吹管樂(lè)器，笛上開(kāi)有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子 的區(qū)別在哪兒呢？ 首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远獭Ｇ焉蚤L(zhǎng)。其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。再有它們的音色也有所不 同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見(jiàn)技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓 學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。

3、師：說(shuō)了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開(kāi)始欣賞這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲吧。初聽(tīng)樂(lè)曲一遍（全曲）討論：全曲總體印象——?dú)g快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地……（組織學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)出全曲留給你的印象）師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們?cè)偻暾芈?tīng)一遍，并請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉 手示意。提示介紹引子：?jiǎn)为?dú)欣賞引子部分，試著聽(tīng)辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）肯定同學(xué)們的分段。

4、分段欣賞（1）聽(tīng)賞第一段 師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想 起鳥(niǎo)而在樹(shù)蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）（2）聽(tīng)賞第二段 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，從這段音樂(lè)中你都聽(tīng)到了些什么鳥(niǎo)叫？這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了什么？（討論后得出：從這段音樂(lè)中好象聽(tīng)到了翠鳥(niǎo)、畫(huà)眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名 的鳥(niǎo)叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉……。這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的 景象。）師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥(niǎo)鳴都得益于什么？ 生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥(niǎo)鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽(tīng)賞第三段 師：你聽(tīng)出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂(lè)段通常叫做什么嗎？ 這一段又有什么寓意呢？（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來(lái)的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我 們通常叫做再現(xiàn)。）

5、完整再聽(tīng)賞全曲一遍。同學(xué)們可以隨音樂(lè)自由地表現(xiàn)鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)叫。進(jìn)一步感受樂(lè)曲帶給你的美。

《采茶撲蝶》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用正確自然的演唱方法，獨(dú)立自信的演唱歌曲。

2、能主動(dòng)參加創(chuàng)編歌舞曲《采茶撲蝶》的表演活動(dòng)。

3、學(xué)生通過(guò)學(xué)唱和欣賞民歌民曲的過(guò)程中，了解祖國(guó)音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義 情感

二、教材分析： 歌曲《采茶撲蝶》是根據(jù)福建民歌《采茶燈》旋律填詞而成的，旋律采用民族五聲調(diào)式——羽調(diào)式，節(jié)奏 鮮明簡(jiǎn)單，情緒歡快跳躍。表現(xiàn)了春天來(lái)了采茶姑娘對(duì)豐收的喜悅和對(duì)未來(lái)的憧憬。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：（1）展示卡片，請(qǐng)同學(xué)們唱一唱。然后展示不同的節(jié)奏型，請(qǐng)同學(xué)唱一唱，進(jìn)行區(qū)別：（2）教師演唱旋律，請(qǐng)學(xué)生貼卡片，區(qū)別兩種節(jié)奏型。（3）師生接龍演唱。（注意發(fā)聲狀態(tài)）

2、同學(xué)們剛剛唱的這段旋律，就是老師今天要給你們帶來(lái)的一首福建民歌。老師先為同學(xué)們演唱一遍，同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候請(qǐng)思考一下問(wèn)題：歌曲的內(nèi)容：時(shí)間 人物 活動(dòng)？

3、多媒體展示歌譜：強(qiáng)調(diào)課題：采茶撲蝶 福建盛產(chǎn)茶葉，茶山幾乎遍及西、南、北、中各地。（1）福建盛產(chǎn)什么茶葉？（鐵觀音，茉莉花茶）（2）講解茶葉的采摘季節(jié)（春夏暑秋）（3）請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起做做采茶的動(dòng)作（選取茶葉上方的鮮嫩芽葉，以大拇指和食指捏緊，折斷采下，投入竹籃）4 完整欣賞歌曲：回答以下問(wèn)題：（1）歌曲的拍號(hào)和速度？（2）歌曲所表達(dá)的情緒？（3）請(qǐng)同學(xué)找找歌曲第一行和第二行有什么關(guān)系？（介紹重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)）

5、教授新歌：（1）學(xué)生跟琴視唱歌譜，掌握不好的樂(lè)句，教師可教唱。（2）請(qǐng)同學(xué)們找找這首歌主要由哪幾個(gè)音組成？簡(jiǎn)介民族五聲調(diào)式（3）跟伴奏有節(jié)奏的讀歌詞（4）演唱歌詞，體會(huì)情緒，處理歌曲（5）創(chuàng)編動(dòng)作：采茶，撲蝶，提籃的動(dòng)作（6）欣賞舞蹈采茶燈，（“采茶燈”就是在采茶勞動(dòng)中所唱的“茶歌”的基礎(chǔ)上形成的民間歌舞形式。我們今天學(xué)習(xí)的采茶撲蝶就是根據(jù)《采茶燈》旋律填詞而成的）請(qǐng)同學(xué)們模仿里面的動(dòng)作（7）加動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（可以男生演唱，女生配動(dòng)作）

《我們的田野》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞美麗的田野圖片，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《我們的田野》過(guò)程中，能和同伴自由交流，表達(dá)對(duì)田野的感 受。

2、能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料，并積極參與藝術(shù)活動(dòng)，善于合作。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握歌曲的弱起拍。

2、注意休止符的停頓。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 有歌曲《我們的田野》錄音以及各種季節(jié)的有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫(huà)等

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、圖片導(dǎo)入，感受田野：

1、播放《我們的田野》伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。

2、教師出示一片金黃的油菜花的田野風(fēng)光圖片，問(wèn)：小朋友們，你們看到了什么？這一大片的油菜花讓 你們想到了什么？（生交流）

3、師：這就是我們的家鄉(xiāng)，就是生我養(yǎng)我的土地，這樣的土地充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了希望，也將帶給人們 碩果累累的喜悅，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？ 揭示課題：《我們的田野》

（二）、學(xué)唱歌曲：

1、播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。

2、聽(tīng)后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生盡情交流自己的感受）師：這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛(ài)之情，今天，讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。

3、學(xué)唱曲譜：（1）熟悉歌譜，師：我們先來(lái)仔細(xì)看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號(hào)告訴了我們歌唱的順序等，誰(shuí) 能把它們找出來(lái)并告訴大家歌曲的延長(zhǎng)順序是什么樣的？（學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，交流得出：反復(fù)記號(hào)告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣）（2）隨琴視唱一遍曲譜。師：你們覺(jué)得哪一句最不好唱？ 提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。突破難點(diǎn)：在休止符的地方請(qǐng)同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇，來(lái)感受停頓。（3）完整地視唱曲譜。

4、學(xué)唱歌詞：（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2 遍。

5、歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。

6、齊唱歌曲。

7、分角色演唱歌詞。（可由學(xué)生自己選擇分角色的方式）

（三）、表演歌曲 師：小朋友們，我們可以怎樣來(lái)把歌曲表現(xiàn)得更好呢？（學(xué)生討論）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以采取簡(jiǎn)單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請(qǐng)練習(xí)中表 現(xiàn)出色的小組或者個(gè)人上來(lái)表演。

（四）、課堂小結(jié)： 師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)美、感受 美、表現(xiàn)美。最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中離開(kāi)教室吧！播放歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生離開(kāi)教室。

《綠色的祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)保的重要性，植樹(shù)造林讓祖國(guó)更加美麗，天空變甜，天地變大。

2、用自然甜美的聲音，演唱《綠色的祖國(guó)》。教材分析： 《綠色的祖國(guó)》是一首優(yōu)美活潑的少年兒童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表達(dá)了植樹(shù)造林給人們帶來(lái) 美麗的景色，我們?cè)谧鎳?guó)這綠色的懷抱中自由的歌唱。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)難點(diǎn)： 吐詞清楚，用自然的聲音演唱《綠色的祖國(guó)。》

教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)樂(lè)曲《苗嶺的早晨》清晨的空氣多么清新，讓我們一起來(lái)深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸練習(xí)。

2、聽(tīng)曲模唱。用模唱來(lái)體驗(yàn)清晨薄霧。

3、視唱練習(xí)。聽(tīng) 哼鳴 填詞唱詞。

4、學(xué)習(xí)《綠色的祖國(guó)》 導(dǎo)入：3 月12 日是什么節(jié)？ 學(xué)生：植樹(shù)節(jié)。老師：植樹(shù)能給人們帶來(lái)什么好處？ 學(xué)生：〈略〉 范唱：《綠色的祖國(guó)》 朗誦歌詞——隨琴模唱——隨琴唱詞——分段唱 鞏 固 練習(xí)： 看 誰(shuí) 能 唱 那 一 句，鼓 勵(lì) 學(xué) 生 大 膽 的 唱。發(fā) 現(xiàn) 問(wèn) 題 及 時(shí) 指 導(dǎo)。

5、感情提示：這首歌給我們描繪了一個(gè)什么情景。人們?cè)诨纳揭皫X中種植松杉果樹(shù)，在河邊栽下垂柳白 揚(yáng)，黃鶯叫嘎咕嘎咕，布谷鳥(niǎo)布谷布谷，在這綠色的懷抱中自由的歌唱。

6、分組唱：?jiǎn)为?dú)唱、全班唱、領(lǐng)唱加齊唱。

7、回家作業(yè)：為歌曲配畫(huà)。要求有創(chuàng)造性

第三單元懷念與崇敬

欣賞《嘎子嘎》、《狼牙山五壯士》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘎子嘎》、《狼牙山五壯士》，用打擊樂(lè)為歌曲加配伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《嘎子嘎》《狼牙山五壯士》，結(jié)合電影《小兵張嘎》《狼牙山五壯士》了解革命歷史，更 好的理解歌曲所表達(dá)的情景。

2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

3、能即興隨歌曲表演。教學(xué)重點(diǎn)： 用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)： 能即興隨歌曲表演。教具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)、磁帶等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

1、師播放電影《小兵張嘎》《狼牙山五壯士》片斷，并影片背景及內(nèi)容。

2、初次欣賞，談感受。

二、欣賞樂(lè)曲。

1、有節(jié)奏的讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。

2、出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)學(xué)生唱。

3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。

4、完整欣賞，并嘗試聽(tīng)邊打節(jié)奏。

三、創(chuàng)編活動(dòng)：用動(dòng)作表現(xiàn)人物、故事情節(jié)。

《烈士墓前》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常用音符和休止符的名稱(chēng)及時(shí)值比例。

2、通過(guò)欣賞，感受并初步了解旋律進(jìn)行的幾種方式（上行、下行、平行）在表達(dá)音樂(lè)的情感和形象上所 起到的不同作用。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)目的：訓(xùn)練學(xué)生用連貫的聲音歌唱。1= C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1---0 || mi ma mi ma mi ma mi ma mi ma yi ya yi ya yi ya yi ya yi ya

二、綜合訓(xùn)練

（三）1、教師將書(shū)上的幾個(gè)音符分別彈彈，請(qǐng)同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。

2、教師將書(shū)上的音符任選兩個(gè)彈彈，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線(xiàn)連起來(lái)。

3、請(qǐng)同學(xué)將書(shū)上六個(gè)音符按照高低順序?qū)懺谖寰€(xiàn)譜上，注意，要寫(xiě)上高音譜號(hào)。

三、讀譜知識(shí)：

1、提問(wèn)：我們過(guò)去學(xué)了哪幾種音符形狀？ 請(qǐng)同學(xué)將這幾種音符寫(xiě)在黑板上。

2、教師按照學(xué)生寫(xiě)的音符將其排列順序后，一一講解其名稱(chēng)和時(shí)值。注意：數(shù)字越大而時(shí)值越小。

3、請(qǐng)同學(xué)兩人為一組，互相出題，學(xué)習(xí)常用音符和它的時(shí)值，看誰(shuí)記得快記得牢。

4、綜合訓(xùn)練

（二）請(qǐng)同學(xué)兩人為一組，將書(shū)中時(shí)值相同的兩組節(jié)奏用線(xiàn)連接起來(lái)。（教師最后訂正）。

四、欣賞：烈士墓前

1、教師介紹：《烈士墓前》是一首表現(xiàn)少先隊(duì)員以無(wú)比崇敬的心情悼念革命先烈，決心繼承烈士遺 志的歌曲。

2、初聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？用線(xiàn)條表示。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，討論完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

第四單元 放飛愛(ài)心

欣賞 《世界需要熱心腸》 《我們的希望小學(xué)》

教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)欣賞、歌曲演唱及組織音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生從小有愛(ài)心，把心中 最美好的祝福帶給自己的長(zhǎng)輩、老師和小伙伴。2．進(jìn)一步了解我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

3、通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自信地獨(dú)唱或與他人一起表演，培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)、用歌聲抒發(fā)自己情感的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入合作 聽(tīng)歌曲《世界需要熱心腸》談對(duì)諺語(yǔ)“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”的理解（創(chuàng)新過(guò)程設(shè)計(jì)：

二、學(xué)唱歌曲

1、歌曲簡(jiǎn)析：《世界需要熱心腸》《我們的希望小學(xué)》旋律簡(jiǎn)單，氣氛熱烈，朗朗上口，非常簡(jiǎn)短，易學(xué)易記，下面就讓我們一起來(lái)以最快的速度把它學(xué)會(huì)吧！

2、聆聽(tīng)： 首先請(qǐng)大家欣賞一遍原唱，同時(shí)請(qǐng):用你的手感受一下它的節(jié)拍

3、熟悉節(jié)奏 大家的節(jié)奏感都非常好，老師想增加點(diǎn)難度考考大家，看看你們對(duì)節(jié)奏的敏感度到底有多高。請(qǐng)大家 用手拍出我所唱樂(lè)句的節(jié)奏，例如：

4、用“唻”模唱 通過(guò)剛才的嘗試，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的主要節(jié)奏型是？ 掌握了基本節(jié)奏之后，讓我們?cè)賮?lái)熟悉歌曲的旋律，請(qǐng)大家跟著琴聲，用“唻”模唱旋律。

5、學(xué)唱歌詞 這首歌的旋律非常簡(jiǎn)單，歌詞也朗朗上口，下面請(qǐng)跟我唱

6、接唱歌曲 老師唱前一句，請(qǐng)大家接唱下一句。

7、分組對(duì)唱 大家都掌握得很快，現(xiàn)在讓我們分組來(lái)演唱這首歌曲，有誰(shuí)可以給我們領(lǐng)唱嗎？

8、小結(jié) 其實(shí)，學(xué)習(xí)一首新歌的方法很簡(jiǎn)單，主要步驟就是： 了解節(jié)拍、掌握節(jié)奏、熟悉旋律、學(xué)記歌詞 大家以后就可以嘗試用這些步驟自學(xué)歌曲，應(yīng)該能很快而且準(zhǔn)確的把握歌曲。

《愛(ài)星滿(mǎn)天》

教學(xué)目的：（知識(shí)、能力、思想）

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒、力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。

重點(diǎn)：在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培育愛(ài)心。

難點(diǎn)：演唱合唱歌曲時(shí)音高準(zhǔn)確、聲部協(xié)和。關(guān)鍵：自主學(xué)唱歌曲。教（學(xué)）具、資料 ：鋼琴、錄音機(jī)、樂(lè)譜

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好!

二、感受與鑒賞 欣賞《愛(ài)星滿(mǎn)天》童聲獨(dú)唱。

1、第一遍朗誦歌詞，讓學(xué)生通過(guò)分析歌詞猜想這首歌曲情緒與意境。

2、第二遍放錄音，學(xué)生聽(tīng)并思索其情緒與意境----得出結(jié)論溫馨而優(yōu)美；并談出歌曲演唱形式。

3、第三遍聽(tīng)唱學(xué)習(xí)----直至學(xué)會(huì)為止。

4、分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)----得出結(jié)論三段結(jié)構(gòu)

5、給每個(gè)樂(lè)段選擇相適應(yīng)的色彩并畫(huà)出；或畫(huà)旋律線(xiàn)、或分角色演唱各樂(lè)段。

6、簡(jiǎn)介詞作者李眾以及演唱者宮傲的情況。

三、探索新知

1、導(dǎo)入：這是一首歌頌友誼的歌曲.歌詞簡(jiǎn)潔.直率而寓意深刻含蓄

2、誦讀歌詞:

3、分段教學(xué)法(1)視唱A 段旋律:(2)習(xí)唱A 段歌詞(3)教學(xué)B 段內(nèi)容 視唱: 11 11 67 10 11 11 67 10 22 22 1-2-7---7---先用聽(tīng)唱法適當(dāng)?shù)赜们佥o助讓部分或個(gè)別(4)唱歌 1)習(xí)唱與矯正 2)要熱情洋溢充滿(mǎn)希望 4.整體歌曲與藝術(shù)處理 要求:1)要唱的熱情爽朗 2)把外露的感情應(yīng)立在內(nèi)在感情的基礎(chǔ)上 3)把珍惜友誼得力純潔感情表達(dá)出來(lái)矯正與提高相結(jié)合第五單元 影視金曲

欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞中、英文版的《孤獨(dú)的牧羊人》，感受歌曲詼諧有趣、輕松活潑的情緒特點(diǎn)。

2、通過(guò)對(duì)歌曲襯詞的學(xué)唱和律動(dòng)感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)“藍(lán)色約德?tīng)栒{(diào)”的風(fēng)格。

3、用各種音色表現(xiàn)歌曲中的角色，在演唱中感受音色的表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程:

（一）熟悉旋律 初步感受

1、教師引領(lǐng)學(xué)生在《孤獨(dú)的牧羊人》口哨曲中進(jìn)行律動(dòng)，熟悉歌曲的旋律。

2、以輕松的游戲方式創(chuàng)編節(jié)奏，體會(huì)歌曲中八度音程的大跳。

3、把學(xué)生的創(chuàng)作連接起來(lái)進(jìn)行視唱（采用多種方式連接，如③③④或②④②④等等），熟悉欣賞曲 的旋律特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：在律動(dòng)中熟悉《孤獨(dú)的牧羊人》歌曲旋律，對(duì)歌曲的情緒、旋律和風(fēng)格有初步感知，通過(guò) 八度音程的節(jié)奏創(chuàng)編和接龍視唱，體味大跳的音樂(lè)感覺(jué)，而八度音程的大跳是這首歌曲的旋律特點(diǎn)之一。

（二）感受體驗(yàn) 深入欣賞

1、聆聽(tīng)歌曲第一段——尋找牧羊人的歌聲。a、跟隨老師律動(dòng)，襯詞部分踏地不動(dòng)并大聲的唱起。b、再次聆聽(tīng)，選擇一個(gè)漂亮的動(dòng)作把自己對(duì)歌曲襯詞的理解表現(xiàn)出來(lái)，其他地方踏地不動(dòng)，并無(wú)聲 歌唱。c、把自編動(dòng)作于表現(xiàn)中和同學(xué)分享。d、說(shuō)說(shuō)襯詞部分的特點(diǎn)，老師簡(jiǎn)介這種音高跳度大，真假聲結(jié)合的歌曲是一種美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)，它的 名字叫“藍(lán)色約德?tīng)栒{(diào)，大家所唱的都是“襯詞”。e、學(xué)生模唱襯詞部分，用一手勢(shì)表現(xiàn)音高的跳進(jìn)。滿(mǎn)足學(xué)生繼續(xù)表演的欲望，欣賞歌曲的同時(shí)不但 模唱襯詞，還要表現(xiàn)動(dòng)作。

2、聆聽(tīng)歌曲第二段——來(lái)做牧羊人的朋友。a、接下去聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)與另一段有什么不同？（音色變了）。b、再聽(tīng)，模擬變化的音色，教師范唱歌曲第二段，引導(dǎo)學(xué)生注意音色上的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪 些人物，這樣演唱對(duì)歌曲中的人物表現(xiàn)有何作用。c、各自選擇一種聲音模仿角色，再次表現(xiàn)時(shí)讓歌曲聲音色彩豐富，歌聲表現(xiàn)出許多牧羊人的朋友，讓他不再孤單。

3、聆聽(tīng)歌曲三四段——分享牧羊人的快樂(lè)。a、語(yǔ)言引導(dǎo)（有了小姑娘的陪伴，牧羊人的歌聲不再孤單了，參加歌曲演唱的隊(duì)伍也越來(lái)越龐大了，你們聽(tīng)，怎樣的歌聲又響起了？）b、分組階梯狀上行演唱，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)聲音力度的改變把牧羊人的歌聲由遠(yuǎn)到近的狀態(tài)表現(xiàn)出 來(lái)。c、完整欣賞。設(shè)計(jì)意圖：分段對(duì)歌曲進(jìn)行欣賞，每一段的欣賞著手點(diǎn)不同，是讓學(xué)生從音樂(lè)的情緒、節(jié)奏、音高、旋律上行等要素來(lái)體會(huì)歌曲的風(fēng)格，并通過(guò)律動(dòng)、模唱、游戲等手段引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的發(fā)展與變化，表 達(dá)情緒和情感，并用肢體表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

（三）自由聆聽(tīng)人文感悟

1、觀看電影版本的木偶劇表演。老師：在一部電影里，有位善良的家庭教師瑪利亞也帶著她的學(xué)生幫助牧羊人擺脫孤獨(dú)。你們看！生 欣賞影片片段。師：這部木偶劇來(lái)自一部曾獲五項(xiàng)奧斯卡大獎(jiǎng)的電影《音樂(lè)之聲》，老師帶來(lái)幾首影片中的優(yōu)秀歌曲，讓我們一起來(lái)分享、體驗(yàn)這些電影音樂(lè)之所以能拿奧斯卡大獎(jiǎng)的魅力所在！

2、師生討論電影歌曲，出示、引導(dǎo)學(xué)生選擇欣賞《音樂(lè)之聲》中的其他經(jīng)典電影歌曲。《雪絨花》 《晚安，再見(jiàn)！》 《DO RE MI》

3、在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在享受、體驗(yàn)美的同時(shí)能得到審美量的滿(mǎn)足，從而自我辨析審視音樂(lè)風(fēng)格，多首的 音樂(lè)作品的欣賞也讓孩子們自由的徜徉在美的天堂。

《送別》

教學(xué)目的 學(xué)會(huì)歌曲《送別》的二部合唱。

教學(xué)內(nèi)容：了解歌曲《送別》的創(chuàng)作背景；學(xué)唱歌曲《送別》（第一聲部）；手語(yǔ)表演歌曲《送別》； 用笛子吹奏歌曲《送別》第一聲部旋律。

教學(xué)過(guò)程

（一）觀看歌曲《送別》第一聲部演唱視頻，找出不足之處，提高鞏固，歌曲情感處理。師：咱們看看歌曲《送別》的演唱視頻，邊聽(tīng)邊看邊找出需要改進(jìn)的地方。

1、觀看歌曲《送別》第一聲部演唱視頻。

2、做評(píng)價(jià)。（學(xué)生自評(píng)，老師綜評(píng)。根據(jù)主要存在不足：①個(gè)別音準(zhǔn)糾偏；②音色與發(fā)聲方法指導(dǎo)；③情感情緒處理。）

3、課件出示單聲部歌譜，復(fù)習(xí)鞏固，解決①②不足之處。

4、解決③不足之處。⑴學(xué)生交流對(duì)歌曲所要表達(dá)的思想感情的理解。師：老師請(qǐng)同學(xué)們回家仔細(xì)復(fù)習(xí)歌曲送別，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這首歌曲描述什么 樣的情景，要用什么樣的感情來(lái)演唱。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

⑵解答學(xué)生的疑問(wèn)。學(xué)生提出問(wèn)題 師：哪位同學(xué)能解答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)舉手。

師把握要點(diǎn)解答學(xué)生不能解答的問(wèn)題。⑶根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，導(dǎo)入歌詞所要表達(dá)的情感，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

（二）觀歌曲《送別》第一聲部笛子演奏視頻，找出不足之處，提高演奏水平，鞏固歌曲第一聲部旋 律音準(zhǔn)節(jié)奏。師：音樂(lè)作品有兩種表達(dá)方式，一是聲樂(lè)一是器樂(lè)，笛子是我們學(xué)校音樂(lè)教學(xué)輔助樂(lè)器，我們學(xué)習(xí)了 用笛演奏歌曲《送別》的主要旋律。咱們也來(lái)看看歌曲《送別》的笛吹奏視頻，邊聽(tīng)邊看邊找出需要改進(jìn) 的地方。

1、觀看歌曲《送別》笛子吹奏視頻。

2、做評(píng)價(jià)。（學(xué)生自評(píng)，老師綜評(píng)。根據(jù)主要存在不足：①糾正指法導(dǎo)致的音準(zhǔn)問(wèn)題；②解決嘴唇力 度導(dǎo)致的急吹緩吹問(wèn)題；③處理氣息導(dǎo)致的連奏斷奏問(wèn)題。）

3、退出網(wǎng)頁(yè)，課件出示曲譜，解決以上問(wèn)題，復(fù)習(xí)提高。師：這首歌曲的第一聲部旋律由三個(gè)不同的樂(lè)句以“ABCB CBAB”組成。我們只要吹好主要的三個(gè)樂(lè) 句，就能很好的吹奏全曲了。⑴分別出示A、B、C 樂(lè)句曲譜，①唱旋律，提示“急吹緩吹”問(wèn)題，練指法。②提示氣息問(wèn)題，吹奏 旋律。⑵跟伴奏吹奏全曲，現(xiàn)場(chǎng)拍攝。（提示學(xué)生正確的演奏姿勢(shì)）

（三）、學(xué)習(xí)兩聲部唱法定（1）師：器樂(lè)有寬廣的音域和豐富的音色，有多種演奏形式。像我們剛才全班一起用笛子吹奏同樣 的旋律，就稱(chēng)為“笛子齊奏”。聲樂(lè)卻是最有感情的音樂(lè)表達(dá)方式，也有許多的演唱形式，比如我們剛才全 班一起演唱同樣的旋律，就叫——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“齊唱”）。師：同樣的歌曲可以有不同的演唱形式，我們?cè)賮?lái)欣賞另一種形式演唱的《送別》，聽(tīng)聽(tīng)和我們演唱 的有什么異同點(diǎn)。欣賞合唱歌曲《送別》音頻，課件出示合唱歌譜。（2）討論，結(jié)論：相同點(diǎn)是旋律歌詞一樣，不同點(diǎn)是單聲部齊唱和二聲部合唱。綜合學(xué)生的討論結(jié) 果，師：這種演唱形式叫“合唱”，確切地說(shuō)是“領(lǐng)唱、合唱”。（3）新授學(xué)習(xí)二聲部曲譜。

1、鋼琴帶唱第二聲部旋律。課件出示歌曲《送別》二聲部樂(lè)段譜例。師：這是剛才我們欣賞的合唱版《送別》合唱樂(lè)段第二聲部的譜例，也是我們今天的另一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，先請(qǐng)同學(xué)們跟老師的鋼琴視唱旋律。2．分樂(lè)句完成二聲部合唱。課件出示歌曲《送別》合唱樂(lè)段主要樂(lè)句譜例。

《紅星歌》

活動(dòng)目標(biāo)： 1． 欣賞音樂(lè)《紅星歌》，學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂(lè)性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)三段體音樂(lè)，并會(huì)用動(dòng) 作表現(xiàn)。2．通過(guò)音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)黨的情感。

活動(dòng)過(guò)程： 1．介紹音樂(lè)。“上次小朋友聽(tīng)了《閃閃的紅星》這個(gè)故事，今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首音樂(lè)，講的也是 這個(gè)故事。名字叫做《紅星歌》。2． 傾聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂(lè)，并能試著體會(huì)三段音樂(lè)之間的不同音樂(lè)性質(zhì)。“剛才 小朋友聽(tīng)了《紅星歌》這首樂(lè)曲，誰(shuí)能說(shuō)出音樂(lè)中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和 后面一樣，中間不一樣）“這段音樂(lè)有幾段？每一段都說(shuō)了什么事情？是怎么樣的 ？” 3． 選擇不同圖形來(lái)表示不同樂(lè)段。“老師這里有兩張圖，一張是“★”，一張是波浪線(xiàn)，每張圖 代表一段音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想，哪副圖表示哪一段音樂(lè)？“ 4． 啟發(fā)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段與音樂(lè)性質(zhì)。“剛才小朋友聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)了很多紅軍叔叔打仗的事。你會(huì)不會(huì)用 動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂(lè)呢？請(qǐng)你用好看的動(dòng)作隨音樂(lè)做一做。” 5．小結(jié)。“今天我們聽(tīng)了《紅星歌》這首音樂(lè)，知道這首音樂(lè)有三段，下次，老師用樂(lè)器 為這首音樂(lè)伴奏。

第六單元 大自然，你好

《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo) 1.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》 2.聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 音樂(lè)課本

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入： 播放《苗嶺的早晨》的第一句音響。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)辨出這首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的？

2、揭示作品的名稱(chēng)及演奏的樂(lè)器名稱(chēng)： 《苗嶺的早晨》——口笛；

3、聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》：(1)設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來(lái)。(2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂(lè)器。4.、聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)（1）、這一聽(tīng)辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫(huà)面形象連為一體，即：將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、人文聯(lián)系在一 起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。（2）、這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽(tīng)后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽(tīng)完后，再完成該練習(xí)。

5、教學(xué)小結(jié)。

《走向大自然》

教學(xué)目標(biāo)： 1.按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線(xiàn)和改寫(xiě)旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。2.根據(jù)不同拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽(tīng)辨音高的 能力。3．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。4．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國(guó) 秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志將來(lái)把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 復(fù)習(xí)鞏固 拍和 拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8 個(gè)唱名的音高音位。突破口：通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。

教具準(zhǔn)備： 計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、串鈴。

教學(xué)過(guò)程： 欣賞歌曲 1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。2，讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。3．完成課后練習(xí)。4.聽(tīng)錄音輕聲哼唱。

《山谷靜悄悄》

教學(xué)內(nèi)容： 表演《山谷靜悄悄》；音樂(lè)知識(shí)：：漸強(qiáng)、漸弱。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、表演《山谷靜悄悄》： 1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲，沒(méi)有聲音的時(shí)候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢? 2.聆聽(tīng)范唱第一樂(lè)段。3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒(méi)有聲音，靜悄悄的。4.再聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音。——范唱第二樂(lè)段，5.“叮咚叮咚”是什么聲音? 6.學(xué)唱歌譜。(1)先唱第一樂(lè)段。前4 小節(jié)和第7、8 小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6 小節(jié)教師接唱。要求劃4/4 拍指 揮圖式。誰(shuí)能完整唱第一部分的站起來(lái)唱!注意八分休止符。(2)第二樂(lè)段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號(hào)。(3)講解漸強(qiáng)、減弱（）記號(hào)(4)完整唱歌譜。注意前奏與問(wèn)奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4 指揮圖式，注意各種記號(hào)。(教 師的伴奏要優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、和聲配備要簡(jiǎn)潔明快。)7.完整聽(tīng)一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎? 8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。

三、課堂小結(jié)，下課。

《大樹(shù)樁你有幾歲》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)常規(guī)欣賞這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)，理解音樂(lè)的能力,豐富學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的積累。

二、指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)活潑的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲伴奏，教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前欣賞 播放《大樹(shù)樁你有幾歲》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)

二、發(fā)聲練習(xí)師：《半個(gè)月亮爬上來(lái)》是一個(gè)連音練習(xí)，要求聲音連貫，氣息悠長(zhǎng) 師：跳音練習(xí)要求聲音跳躍，有彈性，跳音練習(xí)《歡樂(lè)頌》。

三、新歌教學(xué)及歌曲處理 ⒈我們熟悉了《大樹(shù)樁你有幾歲》的曲譜，請(qǐng)同學(xué)們用lu 哼唱，哼唱時(shí)注意跳音延音及力度標(biāo)記標(biāo) 記。⒉逐句加入歌詞后完整演唱。⒊歌曲處理： 第一、二樂(lè)句中有跳音標(biāo)記的要唱得有彈性。第三樂(lè)句弱記號(hào)（p）要唱得輕柔，表現(xiàn)有趣和疑問(wèn)得情感。第四樂(lè)句強(qiáng)記號(hào)（f）要和前一樂(lè)句形成對(duì)比，情緒要熱烈些。師重點(diǎn)指出第四樂(lè)句與結(jié)尾節(jié)奏相似，但并不相同。結(jié)束句的“＞”和“p”要正確表現(xiàn)，使歌曲有結(jié)束感。⒋完整演唱，師在唱前提示歌曲中標(biāo)記及曲開(kāi)頭得要求：中速、活潑。

四、歌曲升華 師：《大樹(shù)樁你有幾歲》這首歌中把大樹(shù)樁比作什么？（老爺爺）樹(shù)樁上的圓圈是樹(shù)木的年輪。樹(shù) 木和人類(lèi)一樣有著生命，在人類(lèi)的生存環(huán)境中有著舉足輕重的作用。因?yàn)槠茐臉?shù)木，亂砍亂伐造成水土流 失，土壤沙化引發(fā)洪災(zāi)。生態(tài)環(huán)境急劇惡化，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為我們每個(gè)人的責(zé)任。中央電視臺(tái)節(jié)目主持人敬一丹在給朋友寄書(shū)的時(shí)候，用了一張舊的、而且是打了“補(bǔ)丁”的包裝紙，郵票旁邊還寫(xiě)有“物盡其用 環(huán)保信封”的字樣，并用綠色彩筆將字圈上以示鄭重。其實(shí)環(huán)保離我們并不遙遠(yuǎn)。環(huán)境與每個(gè)人的行為都有關(guān)，保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人的參與，從我做起，從保護(hù)環(huán)境的一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約紙張，保護(hù)自己身邊的一草一木,善待我們的生存環(huán)境。為你，也為我，為我們共同擁有的家園。如果有選擇的話(huà)，我相信同學(xué)們和老師一樣希望出現(xiàn)在我們這一課中的不是樹(shù)樁 而是一棵有著生命的樹(shù)。

第三篇：四年級(jí)下音樂(lè)教案

一 手挽手

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》

二、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：重音記號(hào)

三、聆聽(tīng)歌曲《祝你快樂(lè)》

教材分析

歌曲《拍手拍手》

這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。

歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》

1.設(shè)問(wèn)：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲? 掌聲能表達(dá)什么情感？ 2.聆聽(tīng)歌曲《拍手拍手》范唱。

設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）

3.再聽(tīng)一次范唱。聽(tīng)一聽(tīng)歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）4.學(xué)唱第一部分：

(1)聽(tīng)第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒(méi)有基本相同的曲調(diào)?（每句的開(kāi)始都是附點(diǎn)八 分音符；第一、第三句基本相同。

(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八 度大跳的音準(zhǔn)。

(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手。

5.學(xué)唱第二部分：

(1)聽(tīng)第二部分曲調(diào)范唱。

(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。(3)找出歌曲中的重音記號(hào)。

(4)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒(méi)有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重 音記號(hào)的唱法及其作用。

（5）加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。

二 林中的鳥(niǎo)聲

教學(xué)目標(biāo):

1、用深情、優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的美好心愿，做到二聲部合唱聲音諧和。

2、初步了解民族樂(lè)器嗩吶，對(duì)優(yōu)秀的民間器樂(lè)作品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間的藝術(shù)家產(chǎn)生敬重之情。

3、通過(guò)討論，在進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，知道人與自然和諧相處的重要性。教學(xué)重點(diǎn): 對(duì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》歌詞和曲譜有較深入的理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部合唱聲音諧和、動(dòng)人。教學(xué)難點(diǎn): 《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》二聲部合唱時(shí)，聲部準(zhǔn)確，聲音諧和。課時(shí)劃分 三課時(shí)

教具準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)、樂(lè)譜及卡片 第一課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)目的：

１、指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來(lái)演唱歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》。

２、通過(guò)學(xué)唱歌曲、用畫(huà)筆畫(huà)出理想中家園的模樣和以小鳥(niǎo)的身份給人類(lèi)說(shuō)幾句話(huà)，讓學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，知道人類(lèi)只有一個(gè)地球，只有熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，才能使我們生存的世界更加美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

１、歌曲中的節(jié)奏型易出錯(cuò)，較難學(xué)唱。

２、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是這節(jié)課的重點(diǎn)所在。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電腦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今天，老師想考大家一個(gè)小問(wèn)題，人類(lèi)有很多作詞作曲家為小鳥(niǎo)寫(xiě)了很多的歌曲和樂(lè)曲，你們知道有哪些嗎？（生答）

二、范唱：

小鳥(niǎo)們知道的可真多，接下去，老師將帶大家去一個(gè)好地方，沒(méi)有污染，只有綠樹(shù)、鮮花、清泉的好地方。

三、討論：

小鳥(niǎo)們，這兒的感覺(jué)怎么樣？（生答），你們喜歡這兒?jiǎn)幔浚ㄉ穑呛冒桑妥屛覀冇酶杪暫魡酒渌幕锇閭儯黄饋?lái)到這個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”生活吧！

四、學(xué)唱歌譜：

小鳥(niǎo)們，我們先來(lái)熟悉一下旋律，你們平時(shí)怎么樣唱歌？

五、學(xué)唱歌曲：

1、分析學(xué)習(xí)：接下去我們做一個(gè)小偵察的游戲，小鳥(niǎo)偵察員們，有沒(méi)有準(zhǔn)備好，搜索范圍《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》的歌詞卡片，偵察任務(wù)：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥(niǎo)任務(wù)完成的既快又準(zhǔn)確，可以互相討論一下。（生答）

六、完整演唱歌曲：

小鳥(niǎo)們生活在這么美好的環(huán)境中，你們開(kāi)心嗎？快樂(lè)嗎？你們覺(jué)得這首曲子可以用什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)？用什么樣的情緒演唱這首曲子？（生答：愉快、活潑）讓我們一齊用歌聲表達(dá)此刻的心情。

七、課堂拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的思想教育：

1、看環(huán)境污染片：

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀看環(huán)境污染的課件，讓學(xué)生感到環(huán)保的重要性，感受美與丑。）

2、畫(huà)理想中的家園，給人類(lèi)說(shuō)幾句話(huà)提一些合理化建議：

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)等一系列手段，訓(xùn)練了學(xué)生的多種能力，使學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，進(jìn)行環(huán)保的必要性有了深層的認(rèn)識(shí)。）

八、師總結(jié)

是啊，鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友，我們不但要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，更要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的家——大自然，最后，讓我們的小鳥(niǎo)伴隨著歌聲放飛到美麗的家園中去吧！第二課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《林中的鳥(niǎo)聲》 教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞，了解歌曲演唱的形式，并能為歌曲劃分樂(lè)段，學(xué)習(xí)歌曲中少年兒童為祖國(guó)的綠化事業(yè)所作貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞樂(lè)曲

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的重復(fù)與對(duì)比來(lái)區(qū)分樂(lè)曲段落 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：太陽(yáng)出來(lái)了

二、復(fù)習(xí)

1、集體齊唱歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》。

三、小組展示：

各個(gè)小組以《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》為素材，各自準(zhǔn)備節(jié)目，并演出。看誰(shuí)演得好。評(píng)比出小組優(yōu)勝，并加以獎(jiǎng)賞。

四、欣賞

1、出現(xiàn)欣賞課題，跟教師琴聲學(xué)唱音樂(lè)的主題旋律。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)主題音樂(lè)共出現(xiàn)了幾次？再聽(tīng)聽(tīng)用了什么樂(lè)器？

3、教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲

4、分段細(xì)聽(tīng)。（1）欣賞第一樂(lè)段

這段樂(lè)曲的情緒是怎樣的？唱了什么？（2）欣賞第二樂(lè)段

歌曲第二樂(lè)段是合唱，我們聽(tīng)這段表達(dá)了什么情緒？（3）完整欣賞，完成聽(tīng)聽(tīng)想想

1、完整復(fù)聽(tīng)全曲，討論樂(lè)曲的情緒、速度與節(jié)奏

2、再次復(fù)聽(tīng)全曲，隨音樂(lè)做動(dòng)作

3、教師小結(jié)

五、課堂小結(jié)

從小愛(ài)護(hù)我們生長(zhǎng)的環(huán)境

三 《百鳥(niǎo)朝鳳》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》

教學(xué)目標(biāo)

1聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

2在參與活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解嗩吶的構(gòu)造.音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

教學(xué)工具： 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》引導(dǎo)學(xué)生思考。（1）樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒？（2）這是什么樂(lè)器演奏的？

（3）在什么地方看過(guò)？在什么地方聽(tīng)過(guò)？（4）嗩吶演示。

二、.用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)，表達(dá)聽(tīng)后的感受。（1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

（2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。

三、讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材，揭示課題。引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）鳥(niǎo)類(lèi)的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？（4）還可以起其他名字嗎？

1.動(dòng)物中的大王是獅子，鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。2.“朝”指朝拜之意

3.“百”是虛指，表示多的意思。4.千鳥(niǎo)朝鳳、萬(wàn)鳥(niǎo)朝鳳、眾鳥(niǎo)朝鳳等等。

5.哼唱主題音樂(lè)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)的感受。

四、分段聆聽(tīng)樂(lè)曲

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽(tīng)到??，我仿佛看到??。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。1.引子：用語(yǔ)言敘述。2.主題。3.模擬各種鳥(niǎo)的叫聲。4.小組活動(dòng)。

5、.小組匯報(bào)。

五、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。小組活動(dòng)、1.你知道多少鳥(niǎo)的名字？

2.鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？

六、小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)？ 激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。

四 綠水江南

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有彈跳感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線(xiàn)的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。

3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

4、第二樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

5、最后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開(kāi)又被連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的情感。

6、演唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，做到正確地?fù)Q氣。

（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè)作品

1、器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作（見(jiàn)相關(guān)參考資料）。

1、學(xué)生分組合作創(chuàng)編

2、指名表演

3、集體評(píng)價(jià)

4、隨音樂(lè)一起表演

五 《西湖春曉》

教學(xué)目標(biāo) 1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境。2．“走進(jìn)”西湖，了解西湖。

（1）詩(shī)人筆下的西湖。《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）（2）畫(huà)家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫(huà)及攝影作品）。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：我們生長(zhǎng)在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來(lái)形容戈壁，用“銀裝素裹”來(lái)形容北國(guó)的千里冰封。其實(shí)江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)說(shuō)什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）

師：這些詞語(yǔ)用來(lái)形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過(guò)，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）

師：對(duì)，蘇軾就曾在詩(shī)中這樣寫(xiě)道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見(jiàn)，西湖有多么的美麗。

二、欣賞《西湖春曉》

師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽(tīng)歌曲）

師：歌中唱到了什么？（朝陽(yáng) 柳梢 綠水、青山）

師：歌中又是怎樣描寫(xiě)這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽(tīng)歌曲）教師出示歌詞。

師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來(lái)感受歌中的美景。教師向?qū)W生詳解詞意。師：請(qǐng)大家隨音樂(lè)有感情地朗讀歌詞。

學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂(lè)《西湖春曉》）。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）

師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂(lè)感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長(zhǎng)在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營(yíng)造了歌曲亦詩(shī)亦畫(huà)的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來(lái)感受歌曲的韻律。學(xué)生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。

三、拓展──走進(jìn)西湖

1、師：西湖歷來(lái)就被文人墨客所稱(chēng)頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？ 朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）

2、教師播放背景音樂(lè)《平湖秋月》。

師：那么讓我們來(lái)看一看畫(huà)家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？教師播放背景音樂(lè)《平湖秋月》。

3、師：文人墨客贊美它，畫(huà)家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫(huà)中人，邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。

教師播放西湖風(fēng)景課件（背景音樂(lè)《西湖春曉》）。生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊哼唱。

師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實(shí)，在祖國(guó)各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。

六 《江南好》

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞民樂(lè)合奏《江南好》

2．了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。教學(xué)目標(biāo)：

1．感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。2．分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3．知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、成都??）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱(chēng)）

2．師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱(chēng)為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚(yú)米之鄉(xiāng)）

3．師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類(lèi)居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）

4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫(huà)等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）

二、欣賞：

1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的景色？ a)初聽(tīng)《江南好》

b)師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）

c)師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂(lè)歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫(xiě)了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分？

d)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（生：樂(lè)曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）2．分段復(fù)聽(tīng) a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？ b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷??。

c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？ e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。g）生：細(xì)聽(tīng)第二段（師：下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么？）

h）生：水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??（速度是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）3．完整欣賞樂(lè)曲《江南好》

師：聽(tīng)完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛，屬于民族吹管樂(lè)器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）

三、知識(shí)拓展

師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？ 1．詠江南 課件展示詩(shī)詞兩首。讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。

《憶江南》 《送人游吳》

分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫(xiě)出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。2．看江南

（1）小橋 流水人家 [課件展示江南的風(fēng)光，民居] 談一談：對(duì)江南建筑的感受。（2）蘇州園林

[課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色] 欣賞：

蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。3．唱江南

[課件穿插VCD，播放《太湖美》] 聽(tīng)一聽(tīng)：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂(lè)。4．舞江南

[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》] 演一演：模仿舞蹈動(dòng)作 5．畫(huà)江南 [課件展示描繪江南的繪畫(huà)作品]

四、課堂小結(jié)

今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒(méi)有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂(lè)曲《江南好》出教室。

七 五十六朵花

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車(chē)、歌圩）、視唱卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣：

1、師：俗話(huà)說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話(huà)中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？（劉三姐）

2、師：很好，劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？

師：從影片中我們可以看出劉三姐??（聰明，有智慧）

4、師：廣西壯族被稱(chēng)為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。

但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

6、師：這段對(duì)歌的情緒怎樣？（風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主）

師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？

師：是的，是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？

2、聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？（中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地委婉動(dòng)聽(tīng)地 甜美柔和地）

3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的

（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。

4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車(chē)進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。2）師：（出示卡片）歌中還有一處

“哎”，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下，有何不同？ 劃拍唱一唱。

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來(lái)了。（劃拍視唱）。師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

6、視唱曲譜：（詳細(xì)過(guò)程略）

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理： 1）教師彈琴，學(xué)生演唱。2）歌詞分析：

8、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設(shè)計(jì)演唱形式：

1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。

3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

四、知識(shí)拓展

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲《唱山歌》。師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以?xún)?yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

八 《天山之春》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《天山之春》 教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂(lè)哼唱。

2、知道中華民族樂(lè)器琵琶，并能聽(tīng)辨其音色。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入：

同學(xué)們！憑你自己對(duì)新疆音樂(lè)的了解，你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是屬于新疆的？ 師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)平時(shí)同學(xué)們不太聽(tīng)的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉 2.欣賞新疆音樂(lè)〈咯什的春天〉 師：聆聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題： a.這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

b.同桌互相討論它使用了那種樂(lè)器？（拉弦、彈撥）c.它的伴奏樂(lè)器又是什么？

3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。師：它的音色有什么特點(diǎn)？ 4.在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓。幻燈圖片展示。

三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。1.手鼓（鈴鼓）節(jié)奏X.X X X XX X X X 2.引出新疆的典型節(jié)奏。X.X X X XX X X X 3.師：接下來(lái)老師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，你們來(lái)打打看。

播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂(lè)。同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉 第三課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。2.復(fù)習(xí)掌握教材中所涉及到的少數(shù)民族，了解地理位置、風(fēng)俗特點(diǎn)、生活喜好、勞動(dòng)內(nèi)容等各方面。

3.拓展教材，充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識(shí)內(nèi)容，并以不同形式表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)

1.對(duì)歌曲的節(jié)奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。2.注意歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。

教學(xué)用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機(jī)、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一.律動(dòng)進(jìn)教室

播放《我的家在日喀則》，并帶領(lǐng)同學(xué)們共同跳起藏族的舞蹈，特點(diǎn)是甩長(zhǎng)袖。〈設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種音樂(lè)氣氛，讓學(xué)生聽(tīng)著藏族的音樂(lè)走入課堂，貼近少數(shù)民族與本單元內(nèi)容相互照應(yīng)。〉

二、復(fù)習(xí)本單元前幾課內(nèi)容

中國(guó)是具有悠久歷史和燦爛文化的國(guó)家，幅員遼闊的土地上生長(zhǎng)著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)少數(shù)民族，來(lái)，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族 《小山羊》——侗族 《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進(jìn)教室的律動(dòng)舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來(lái)交流一下。

三、認(rèn)識(shí)新的少數(shù)民族

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新少數(shù)民族——布依族 1.討論自己查找有關(guān)布依族的資料，一會(huì)進(jìn)行交流。

2.老師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)來(lái)展示課件內(nèi)容，課件中沒(méi)有的可以用資料和語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充。

四、新授歌曲

1.先來(lái)共同聆聽(tīng)一遍歌曲，師：聽(tīng)到歌詞中說(shuō)什么了嗎？生：聽(tīng)不清，太快了，并且好象不是漢語(yǔ)。

2.教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫(xiě)的，一白色，一黃色。

3.學(xué)生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語(yǔ)。現(xiàn)在就可以一目了然了，也能聽(tīng)懂了。4.共同按節(jié)奏讀歌詞，講解歌詞含義。5.唱曲譜,加上歌詞唱歌曲

6.速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節(jié)奏要準(zhǔn)確。

7.我們看到了布依族的酒令舞，我們也來(lái)跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學(xué)要幫著打節(jié)奏的。

8.進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來(lái)唱一唱。學(xué)生創(chuàng)編：久不回家忘記路呀，久不看書(shū)忘記字呀。

五、擴(kuò)展思路，充實(shí)教材

我們還知道很多少數(shù)民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴，現(xiàn)在讓我們來(lái)共同欣賞各個(gè)民族的特色，也可以用不同的形式。

六、總結(jié)：

56個(gè)民族是56朵美麗的鮮花，少數(shù)民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛(ài)自己的國(guó)家愛(ài)自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風(fēng)情，讓我們共同的進(jìn)入56朵花的海洋。

九 學(xué)戲曲

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)《走進(jìn)京劇大世界》 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教師的引導(dǎo)，揭示學(xué)習(xí)的目標(biāo)——京劇，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程 1． 導(dǎo)入

聽(tīng)京劇選段。提問(wèn)：你想知道哪些有關(guān)京劇的知識(shí)？ 你想了解哪些有關(guān)京劇的問(wèn)題？

2． 教師結(jié)合學(xué)生問(wèn)題，整理歸納若干個(gè)問(wèn)題。3． 教師將學(xué)生分成小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)題。4． 學(xué)習(xí)本節(jié)課專(zhuān)題——京劇的歷史（1）學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的產(chǎn)生。（2）教師導(dǎo)學(xué)

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的舞臺(tái)演變 5．總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專(zhuān)題——《京劇的行當(dāng)》。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案。

3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。4．在小組匯報(bào)過(guò)程中承擔(dān)的部分。

十 林中的鳥(niǎo)聲

教學(xué)目標(biāo)

1、用深情、優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的美好心愿，做到二聲部合唱聲音諧和。

2、初步了解民族樂(lè)器嗩吶，對(duì)優(yōu)秀的民間器樂(lè)作品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間的藝術(shù)家產(chǎn)生敬重之情。

3、通過(guò)討論，在進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，知道人與自然和諧相處的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》歌詞和曲譜有較深入的理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部合唱聲音諧和、動(dòng)人。

教學(xué)難點(diǎn)

《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》二聲部合唱時(shí)，聲部準(zhǔn)確，聲音諧和。課時(shí)劃分

三課時(shí)

十一 四季放歌

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：“曉風(fēng)之舞”“新疆之春”“戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)”

唱：“四季童趣”“西風(fēng)的話(huà)”“童心是小鳥(niǎo)” 笛：“春天來(lái)了” 第一課《四季童趣》 教學(xué)目標(biāo)：大自然的四季變化給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，本課的幾首作品反映了少年們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)表演歌曲，理解音樂(lè)的風(fēng)格情趣。

第四篇：四年級(jí)下音樂(lè)

第一單元

教學(xué)內(nèi)容：

1、開(kāi)心一刻：詠柳

2、聆聽(tīng)：《苗嶺的早晨》、《給未來(lái)一片綠色》

3、學(xué)唱歌：《我們的田野》、《綠色的歌謠》

4、創(chuàng)編：大雁的故事 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地學(xué)唱、背唱兩首歌曲。

2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)行音樂(lè)綜合素質(zhì)訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地學(xué)唱、背唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、器樂(lè)等 教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

我們的田野

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，和同學(xué)們邊唱歌感受田野的風(fēng)光。

2、能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，準(zhǔn)確地唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一 導(dǎo)入新課：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、自主視唱曲譜，朗誦歌詞。

3、了解歌曲的拍號(hào)、調(diào)號(hào)、詞曲作者及演唱情緒。

二 學(xué)習(xí)新課：

１、表演《我們的田野》

A 完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？ B 再聽(tīng)范唱。

C 盡快用聽(tīng)長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，使歌曲更有意境。

D一組同學(xué)唱歌，另一組同學(xué)用“l(fā)u”哼唱旋律，并用手勢(shì)表示旋律的起伏。

三、練習(xí)《我們的田野》：

1、劃拍練唱。

2、擊拍練唱。

3、熟練背唱。

四、全課小結(jié)：

通過(guò)朗讀歌詞和了解歌曲，學(xué)習(xí)《我們的田野》，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生們了解歌曲的節(jié)奏。

2綠色的歌謠

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的情緒學(xué)唱歌曲。

2、通過(guò)聆聽(tīng)《綠色的童謠》，使學(xué)生感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽(tīng)音樂(lè)，感受其中的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解音樂(lè)，和小朋友一起邊唱歌邊表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我們的田野》。

二、初識(shí)歌曲：

1、播放課件，情景導(dǎo)入。

2、欣賞歌曲，初步感知。

三、教唱歌曲：

1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。

2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。

3、跟琴唱譜。

4、聽(tīng)琴唱詞。

四、多式練習(xí)：

1、每小結(jié)練唱、背唱。

2、劃拍背唱。

3、律動(dòng)比賽唱。聆聽(tīng)與創(chuàng)編

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《給未來(lái)一片綠色》、《苗嶺的早晨》等樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲情緒及作者抒發(fā)情緒。

2、進(jìn)行一些游戲，隨著音樂(lè)創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：

有感情地背唱本單元的兩首歌曲。

二、聆聽(tīng)樂(lè)曲：

1、聆聽(tīng)歌曲《給未來(lái)一片綠色》、《苗嶺的早晨》的兩個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒有什么變化？

2、聆聽(tīng)木琴獨(dú)奏曲《給未來(lái)一片綠色》、《苗嶺的早晨》中的片段，將音樂(lè)情緒與合適的詞語(yǔ)相連。

三、創(chuàng)編練習(xí)：

1、欣賞樂(lè)曲中的一段音樂(lè)情景并用沙球創(chuàng)編。

2、全班展示與評(píng)議。

3、學(xué)著跟隨旋律做一做。

第二單元

教學(xué)內(nèi)容：

1、開(kāi)心一刻：數(shù)地名

2、學(xué)唱歌：《請(qǐng)到果園來(lái)做客》、《牧場(chǎng)上的家》

3、聆聽(tīng)：《自新大陸》交響曲、《我的家鄉(xiāng)沂蒙山》

4、創(chuàng)編：音樂(lè)之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地學(xué)唱背唱《請(qǐng)到果園來(lái)做客》、《牧場(chǎng)上的家》，并體會(huì)歌曲所描述的濃濃家鄉(xiāng)情。

2、進(jìn)行聆聽(tīng)、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：

琴等

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

請(qǐng)到果園來(lái)做客

教學(xué)目標(biāo)：

在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《請(qǐng)到果園來(lái)做客》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確有感情地演唱《請(qǐng)到果園來(lái)做客》

教學(xué)難點(diǎn)：

加入打擊樂(lè)伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、播放課件，情景導(dǎo)入。

2、欣賞歌曲，初步感知。

二、初識(shí)歌曲：

1、自主視唱曲譜。

2、依旋律朗誦歌詞。

3、說(shuō)說(shuō)歌曲意境。

三、教唱歌曲：

1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。

2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。

3、跟琴唱譜。

4、聽(tīng)琴唱詞。

四、多式練習(xí)：

1、每小結(jié)練唱、背唱。

2、劃拍背唱。

3、律動(dòng)比賽唱。牧場(chǎng)上的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《牧場(chǎng)上的歌》，感受勞動(dòng)中的樂(lè)趣。

2、結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲，創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)勞動(dòng)者收獲后的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽(tīng)音樂(lè)，感受勞動(dòng)中的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地用打擊樂(lè)器表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，打擊樂(lè)器、圖片

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：：

一、情景導(dǎo)入：播放課件展現(xiàn)歌曲意境。

二、欣賞歌曲，感受意境。

三、初識(shí)歌曲：

1、自主視唱曲譜。

2、依旋律朗誦歌詞。

3、說(shuō)說(shuō)你的頭腦中還浮現(xiàn)出了哪些畫(huà)面？

四、教唱歌曲：

1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。

2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。

3、跟琴唱譜。

4、聽(tīng)琴唱詞。

五、多式練習(xí)：

1、分小結(jié)練唱、背唱。

2、律動(dòng)比賽唱。

3、比較感悟。

歌曲前后兩部分在情緒、節(jié)奏、力度上有哪些不同？

聆聽(tīng)與創(chuàng)編

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《自新大陸》交響曲、《我的家鄉(xiāng)沂蒙山》等歌曲，進(jìn)行音樂(lè)綜合訓(xùn)練。

2、進(jìn)行《音樂(lè)之旅》主題創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、器樂(lè)等 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)音樂(lè)：

1、欣賞《自新大陸》交響曲體會(huì)歌詞中襯詞特點(diǎn)，并跟旋律哼唱。

2、欣賞《我的家鄉(xiāng)沂蒙山》想象歌曲描繪了怎樣的景象。

二、練習(xí)創(chuàng)編：

選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編音樂(lè)之旅的音響。

第三單元

教學(xué)內(nèi)容：

1、開(kāi)心一刻：秋天的歌

2、聆聽(tīng)：《北風(fēng)吹》、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》

3、學(xué)唱歌：《西風(fēng)的話(huà)》、《春風(fēng)》

4、創(chuàng)編：風(fēng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地學(xué)唱、背唱兩首歌曲。

2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)行音樂(lè)綜合素質(zhì)訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地學(xué)唱、背唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、器樂(lè)等 教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí) 西風(fēng)的話(huà)

教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)“西風(fēng)”告訴了你幾句話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：以合適的力度擊拍，并歡快活潑地再現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用打擊樂(lè)器表現(xiàn)西風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

播放課件，再現(xiàn)西風(fēng)的畫(huà)面。

二、欣賞歌曲，感受意境。

三、、初識(shí)歌曲：

1、自主視唱曲譜。

2、依旋律朗誦歌詞。

3、說(shuō)說(shuō)你的頭腦中還浮現(xiàn)出了哪些畫(huà)面？

四、教唱歌曲：

1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。

2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。

3、跟琴唱譜。

4、聽(tīng)琴唱詞。

五、多式練習(xí)：

1、分小結(jié)練唱、背唱。

2、擊拍練唱。

3、律動(dòng)比賽唱。

春風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，做到旋律正確、速度適中、感情恰當(dāng)。

2、多種形式練唱、背唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地練唱、背唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：以合適的力度擊拍，并歡快活潑地再現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件等 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

播放課件，再現(xiàn)漁船由遠(yuǎn)到近的畫(huà)面。

二、欣賞歌曲，感受意境。

三、、初識(shí)歌曲：

1、自主視唱曲譜。

2、依旋律朗誦歌詞。

3、說(shuō)說(shuō)你的頭腦中還浮現(xiàn)出了哪些畫(huà)面？

四、教唱歌曲：

1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。

2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。

3、跟琴唱譜。

4、聽(tīng)琴唱詞。

五、多式練習(xí)：

1、分小結(jié)練唱、背唱。

2、擊拍練唱。

3、律動(dòng)比賽唱。

聆聽(tīng)創(chuàng)編

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《北風(fēng)吹》、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》等歌曲，進(jìn)行音樂(lè)綜合訓(xùn)練。

2、進(jìn)行《風(fēng)》主題創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、器樂(lè)等 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)音樂(lè)：

1、欣賞《北風(fēng)吹》體會(huì)歌詞中襯詞特點(diǎn)，并跟旋律哼唱。

2、欣賞《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》想象歌曲描繪了怎樣的站臺(tái)情景。

二、練習(xí)創(chuàng)編：

選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編請(qǐng)你跟我這樣做的音響。

小舞臺(tái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在“顯身手”中進(jìn)行吹豎笛。吹口琴的聲音的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：

哼唱，自學(xué)《可愛(ài)的家》、《風(fēng)車(chē)咿呀呀》、《綠色的祖國(guó)》。教學(xué)難點(diǎn)：

哼唱，自學(xué)《可愛(ài)的家》、《風(fēng)車(chē)咿呀呀》、《綠色的祖國(guó)》。教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、顯身手

1、演唱《可愛(ài)的家》。

2、任選一種樂(lè)器，表演節(jié)奏。

二、點(diǎn)歌臺(tái)：

1、依次欣賞《可愛(ài)的家》、《風(fēng)車(chē)咿呀呀》、《綠色的祖國(guó)》。

2、選擇喜愛(ài)的哼唱、自學(xué)。

第四單元

教學(xué)內(nèi)容：

1、開(kāi)心一刻：啪啦啪啦舞

2、聆聽(tīng)：《校園多美好》、《打字機(jī)》

3、學(xué)唱歌：《哦，十分鐘》、《校園里的小白楊》

4、創(chuàng)編：去鍛煉 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地學(xué)唱、背唱兩首歌曲。

2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)行音樂(lè)綜合素質(zhì)訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地學(xué)唱、背唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、器樂(lè)等 教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí) 哦，十分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱《哦，十分鐘》，引導(dǎo)學(xué)生感受課間休息時(shí)的心情，隨著音樂(lè)，精神飽滿(mǎn)的進(jìn)行著歌唱。

2、能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，準(zhǔn)確地唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、播放課件，情景導(dǎo)入。

2、欣賞歌曲，初步感知。

二、初識(shí)歌曲：

1、自主視唱曲譜。

2、依旋律朗誦歌詞。

3、說(shuō)說(shuō)歌曲意境。

三、教唱歌曲：

1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。

2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。

3、跟琴唱譜。

4、聽(tīng)琴唱詞。

四、多式練習(xí)：

1、每小結(jié)練唱、背唱。

2、劃拍背唱。

3、律動(dòng)比賽唱。校園里的小白楊

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《校園里的小白楊》，感受校園的景色。

2、結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲，抒發(fā)兒童對(duì)校園的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽(tīng)音樂(lè)，感受校園的景色。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地用打擊樂(lè)器抒發(fā)兒童對(duì)校園的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，打擊樂(lè)器、圖片

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：：

一、情景導(dǎo)入：播放課件展現(xiàn)歌曲意境。

二、欣賞歌曲，感受意境。

三、初識(shí)歌曲：

1、自主視唱曲譜。

2、依旋律朗誦歌詞。

3、說(shuō)說(shuō)你的頭腦中還浮現(xiàn)出了哪些畫(huà)面？

四、教唱歌曲：

1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。

2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。

3、跟琴唱譜。

4、聽(tīng)琴唱詞。

五、多式練習(xí)：

1、分小結(jié)練唱、背唱。

2、律動(dòng)比賽唱。

3、比較感悟。

歌曲前后兩部分在情緒、節(jié)奏、力度上有哪些不同？

聆聽(tīng)與創(chuàng)編

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《校園多美好》、《打字機(jī)》等歌曲，進(jìn)行音樂(lè)綜合訓(xùn)練。

2、進(jìn)行《去鍛煉》主題創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、器樂(lè)等 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)音樂(lè)：

1、欣賞《哦，十分鐘》體會(huì)電影中少年的勇敢的精神，并跟旋律哼唱。

2、欣賞《校園的小白楊》想象歌曲描繪了怎樣的景象。

二、練習(xí)創(chuàng)編：

選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編去鍛煉的音響。

第五單元

教學(xué)內(nèi)容：

1、開(kāi)心一刻：轉(zhuǎn)圓圈

2、聆聽(tīng)：《地球是個(gè)美麗的圓》、《拉德斯基進(jìn)行曲》

3、學(xué)唱歌：《各國(guó)兒童心連心》、《每人伸出一只手》

4、創(chuàng)編：五洲小花 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地學(xué)唱、背唱兩首歌曲。

2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)行音樂(lè)綜合素質(zhì)訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地學(xué)唱、背唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、器樂(lè)等 教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí) 各國(guó)兒童心連心

教學(xué)目標(biāo)：用愉悅的歌聲唱出各國(guó)小朋友之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：以合適的力度擊拍，并歡快活潑地再現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用打擊樂(lè)器表現(xiàn)各國(guó)孩子們歡樂(lè)的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

播放課件，再現(xiàn)各國(guó)小朋友之間的友誼的生動(dòng)情景。

二、欣賞歌曲，感受意境。

三、、初識(shí)歌曲：

1、自主視唱曲譜。

2、依旋律朗誦歌詞。

3、說(shuō)說(shuō)你的頭腦中還浮現(xiàn)出了哪些畫(huà)面？

四、教唱歌曲：

1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。

2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。

3、跟琴唱譜。

4、聽(tīng)琴唱詞。

五、多式練習(xí)：

1、分小結(jié)練唱、背唱。

2、擊拍練唱。

3、律動(dòng)比賽唱。

每人伸出一只手

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，做到旋律動(dòng)聽(tīng)，優(yōu)美抒情，感情恰當(dāng)。

2、多種形式練唱、背唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地練唱、背唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：以合適的力度擊拍，并歡快活潑地再現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件等 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

播放課件，再現(xiàn)各國(guó)小朋友互相幫助的畫(huà)面。

二、欣賞歌曲，感受意境。

三、、初識(shí)歌曲：

1、自主視唱曲譜。

2、依旋律朗誦歌詞。

3、說(shuō)說(shuō)你的頭腦中還浮現(xiàn)出了小朋友互相幫助的畫(huà)面？

四、教唱歌曲：

1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。

2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。

3、跟琴唱譜。

4、聽(tīng)琴唱詞。

五、多式練習(xí)：

1、分小結(jié)練唱、背唱。

2、擊拍練唱。

3、律動(dòng)比賽唱。

聆聽(tīng)創(chuàng)編

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《地球是個(gè)美麗的圓》、《拉德斯基進(jìn)行曲》等歌曲，進(jìn)行音樂(lè)綜合訓(xùn)練。

2、進(jìn)行《五洲小花》主題創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、器樂(lè)等 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)音樂(lè)：

1、欣賞《地球是個(gè)美麗的圓》體會(huì)歌詞中襯詞特點(diǎn)，并跟旋律哼唱。

2、欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》想象歌曲描繪了維也納金色大廳的景象。

二、練習(xí)創(chuàng)編：

選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編請(qǐng)你跟我這樣做的音響。

第六單元

教學(xué)內(nèi)容：

1、開(kāi)心一刻：小精靈

2、聆聽(tīng)：《鳥(niǎo)雛的舞蹈》、《小巫師》

3、學(xué)唱歌：《可愛(ài)的藍(lán)精靈》、《雷歐之歌》

4、創(chuàng)編：神奇的“掃帚” 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地學(xué)唱、背唱兩首歌曲。

2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)行音樂(lè)綜合素質(zhì)訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地學(xué)唱、背唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、器樂(lè)等 教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí) 可愛(ài)的藍(lán)精靈

教學(xué)目標(biāo)：用愉悅的歌聲唱出歌曲的生動(dòng)活潑的氣息。教學(xué)重點(diǎn)：以合適的力度擊拍，并歡快活潑地再現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用打擊樂(lè)器表現(xiàn)天真的兒童特點(diǎn)和明快的舞蹈性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

播放課件，再現(xiàn)歌曲的生動(dòng)情景。

二、欣賞歌曲，感受意境。

三、、初識(shí)歌曲：

1、自主視唱曲譜。

2、依旋律朗誦歌詞。

3、說(shuō)說(shuō)你的頭腦中還浮現(xiàn)出了哪些畫(huà)面？

四、教唱歌曲：

1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。

2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。

3、跟琴唱譜。

4、聽(tīng)琴唱詞。

五、多式練習(xí)：

1、分小結(jié)練唱、背唱。

2、擊拍練唱。

3、律動(dòng)比賽唱。雷歐之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，做到旋律動(dòng)聽(tīng)，優(yōu)美抒情，感情恰當(dāng)。

2、多種形式練唱、背唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地練唱、背唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：以合適的力度擊拍，并歡快活潑地再現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件等 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

播放課件，再現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片《森林大帝》中白獅子的生動(dòng)形象。

二、欣賞歌曲，感受意境。

三、、初識(shí)歌曲：

1、自主視唱曲譜。

2、依旋律朗誦歌詞。

3、說(shuō)說(shuō)你的頭腦中還浮現(xiàn)出了動(dòng)畫(huà)片中的畫(huà)面？

四、教唱歌曲：

1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。

2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。

3、跟琴唱譜。

4、聽(tīng)琴唱詞。

五、多式練習(xí)：

1、分小結(jié)練唱、背唱。

2、擊拍練唱。

3、律動(dòng)比賽唱。

聆聽(tīng)創(chuàng)編

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)雛的舞蹈》、《小巫師》等歌曲，進(jìn)行音樂(lè)綜合訓(xùn)練。

2、進(jìn)行《神奇的“掃帚”》主題創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、器樂(lè)等 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)音樂(lè)：

1、欣賞《鳥(niǎo)雛的舞蹈》體會(huì)歌詞中襯詞特點(diǎn)，并跟旋律哼唱。

2、欣賞《小巫師》想象歌曲描繪了盛會(huì)上進(jìn)行賽馬比賽時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面。

二、練習(xí)創(chuàng)編：

選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編神奇的“掃帚”的音響。

小舞臺(tái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在“顯身手”中進(jìn)行吹豎笛。吹口琴的聲音的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：

哼唱，自學(xué)《讀書(shū)郎》、《歌聲與微笑》、《阿童木之歌》。教學(xué)難點(diǎn)：

哼唱，自學(xué)《讀書(shū)郎》、《歌聲與微笑》、《阿童木之歌》。

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、顯身手

1、演唱《讀書(shū)郎》。

2、任選一種樂(lè)器，表演節(jié)奏。

二、點(diǎn)歌臺(tái)：

1、依次欣賞《讀書(shū)郎》、《歌聲與微笑》、2、選擇喜愛(ài)的哼唱、自學(xué)。

阿童木之歌》。《

第五篇：人音版四年級(jí)音樂(lè)下教案

第一課 手挽手

編寫(xiě)：

執(zhí)教： 教 學(xué) 內(nèi) 容

學(xué)唱《拍手拍手》；《陽(yáng)光牽著我的手》；聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》。《彩橋架到臺(tái)灣島》。重音記號(hào)“＞” 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.“陽(yáng)光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂(lè)”，向“海峽兩岸小朋友”問(wèn)聲好。人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過(guò)于音樂(lè)。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳?lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。2.在聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲及《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。

3.在表演《陽(yáng)光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿(mǎn)。

4.掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教 材 分 析

１．銅管樂(lè)合奏《祝你快樂(lè)》

這是一首銅管樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲熱情歡快、充滿(mǎn)朝氣，給人以輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。

樂(lè)曲首先以主題旋律的最后４小節(jié)為引子，樂(lè)隊(duì)齊奏：然后出現(xiàn)了完整的主題：貫串于主題的前半拍休止的弱起節(jié)奏，使音樂(lè)更顯活躍，富有動(dòng)力。這一主題通過(guò)配器的變化反復(fù)一次。這一部分的副題，節(jié)奏較為舒展，旋律線(xiàn)條作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副題開(kāi)始的兩個(gè)音與主題起始相同，但節(jié)奏增長(zhǎng)，使主、副題之間銜接自然：在主題再次反復(fù)后，進(jìn)入抒情、優(yōu)美的中段，與第一部分形成對(duì)比。最后，樂(lè)曲再現(xiàn)主題，在歡樂(lè)、酣暢的氣氛中結(jié)束。 此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂(lè)曲的內(nèi)容。

２．歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》

臺(tái)灣島是中國(guó)的一部分，臺(tái)灣同胞與大陸同胞一樣同屬中華民族炎黃子孫，祖國(guó)統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同愿望。這首歌曲表達(dá)了海峽兩岸兒童的心聲——統(tǒng)一祖國(guó)。

歌曲基本上由兩個(gè)段落構(gòu)成。

第一段采用較短的句式，旋律的重復(fù)以及切分和八分休止的節(jié)奏，顯得活潑、輕快。這里看似對(duì)景物的描繪——艷陽(yáng)、白云、七色彩虹，采用寫(xiě)實(shí)的手法，實(shí)質(zhì)上是借物抒情，表現(xiàn)了孩子們純潔無(wú)邪的快樂(lè)心情，同時(shí)也為第二段中虛擬的“七彩橋”作了鋪墊。

第二段是歌曲表現(xiàn)的主題所在，以化實(shí)為虛的手法傾吐了孩子們企盼祖國(guó)統(tǒng)一、渴望友誼交流的強(qiáng)烈愿望。旋律的前半部分包含兩個(gè)氣息悠長(zhǎng)的句子，每句為８小節(jié)：

后半部分則采用了第一段中后半部分音調(diào)的素材，活潑、輕快，情緒熱烈：生動(dòng)地表現(xiàn)了海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問(wèn)候的殷切之情。 ３．歌曲《拍手拍手》

這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿(mǎn)活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段。樂(lè)句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡(jiǎn)潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂(lè)的情趣。４．歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》

這首歌的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現(xiàn)了新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段的旋律以五聲音調(diào)為主，上下句對(duì)稱(chēng)，節(jié)奏生動(dòng)活潑，明朗的音調(diào)表現(xiàn)了孩子們?cè)邳h的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)的歡樂(lè)心情。每句句末都采用了“”節(jié)奏型，突出了“手”、“走”二字，表達(dá)了與太陽(yáng)共牽手，跟黨走的堅(jiān)定決心，充滿(mǎn)著信念。第二樂(lè)段運(yùn)用合唱的形式，明亮的大調(diào)式曲調(diào)與第一樂(lè)段形成鮮明的對(duì)比，八度大跳在高音區(qū)唱出了“陽(yáng)光，陽(yáng)光”情緒熱情而又奔放，“”節(jié)奏型再現(xiàn)，使全曲風(fēng)格統(tǒng)一，最后，結(jié)束在高音“”上，五拍的時(shí)值再一次突出了“走”字，情緒更為堅(jiān)定。

教 學(xué) 建 議

本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。

第一課時(shí)：學(xué)唱《拍手拍手》；音樂(lè)知識(shí)與練習(xí)。第二課時(shí)：聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》；《彩橋架到臺(tái)灣島》。第三課時(shí)：學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《拍手拍手》；

音樂(lè)知識(shí)：重音記號(hào)“＞”及練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、《拍手拍手》。

1.設(shè)問(wèn)：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲?掌聲能表達(dá)什么情感？ 2.聆聽(tīng)歌曲《拍手拍手》范唱。

設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）

3.再聽(tīng)一次范唱。聽(tīng)一聽(tīng)歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分 4.學(xué)唱第一部分：

(1)聽(tīng)第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒(méi)有基本相同的曲調(diào)?（每句的開(kāi)始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。）

(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。

(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。5.學(xué)唱第二部分：

(1)奏一奏、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱：（豎笛）

(2)聽(tīng)第二部分曲調(diào)范唱。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（把全班學(xué)生分為二個(gè)聲部學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)開(kāi)始可以放慢速度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時(shí)逐步恢復(fù)速度。）6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。

7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。

8.設(shè)問(wèn)：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？ 9.加入打擊樂(lè)器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。10.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

三、音樂(lè)知識(shí)：重音記號(hào)

1.認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。2.結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實(shí)踐，掌握重音記號(hào)。(1)找出歌曲中的重音記號(hào)。

(2)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒(méi)有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌 握重音記號(hào)的唱法及其作用。

四、練習(xí)：

五、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》；《彩橋架到臺(tái)灣島》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

三、欣賞《祝你快樂(lè)》

1.聆聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？ 2.再細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。

請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。

當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。3.討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。

合奏、銅管樂(lè)合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂(lè)哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。

5.再深入討論樂(lè)曲的情緒（包括樂(lè)曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。

6.合著樂(lè)曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。 7.完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱。

8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂(lè)，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國(guó)。

四、聆聽(tīng)《彩橋架到臺(tái)灣島》

1.聆聽(tīng)歌曲：聽(tīng)讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島？ 2.細(xì)聽(tīng)歌曲，討論上述問(wèn)題。 3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。

4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一，??）

5.學(xué)唱 “海峽兩岸小朋友，站在橋上問(wèn)聲好”。

6.設(shè)問(wèn)：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭(zhēng)先恐后地問(wèn)好，急切地盼望祖國(guó)統(tǒng)一，象征全國(guó)小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼??）

7.用熱烈的情緒，表演這一片段。

8.合著音樂(lè)，自由地即興地用現(xiàn)代舞動(dòng)作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。 9.小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗。 

五、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、《陽(yáng)光牽著我的手》

1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。2.再聽(tīng)范唱。

設(shè)問(wèn)：“陽(yáng)光”的含義是什么？

3.看譜聽(tīng)教師范唱第一樂(lè)段曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。

(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂(lè)段。

5.學(xué)唱第二樂(lè)段。全班分成兩部分，各唱一個(gè)聲部。教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。(1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二聲部。 (2)唱平行三度的二聲部音列：(3)重點(diǎn)練習(xí)兩個(gè)樂(lè)句：

6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

7.填入歌詞（合唱部分學(xué)生分聲部唱一次）。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。

(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

(5)豎笛基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支豎笛輔之。

(6)班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂(lè)句單聲部，第二、三樂(lè)句二聲部。

8.設(shè)問(wèn)：“陽(yáng)光”、“太陽(yáng)”的含義是什么？ 如何理解“陽(yáng)光牽著我的手”？師生討論。9.充滿(mǎn)活力地唱好歌曲。

10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。

三、結(jié)束 聽(tīng)曲出室。

第二課 跳起來(lái)

編寫(xiě)：

執(zhí)教： 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.音樂(lè)與舞蹈原本是一家。感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。3.在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。4.繼續(xù)學(xué)吹豎笛。 教 材 分 析

1．《馬刀舞曲》

這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂(lè)曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場(chǎng)的群舞音樂(lè)，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。

樂(lè)曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

一開(kāi)始，由定音鼓、軍鼓及弦樂(lè)器等用急板速度奏出節(jié)奏強(qiáng)烈的4小節(jié)引子，形成熾熱的舞曲氣氛。隨后，木琴、木管、圓號(hào)奏出由同音反復(fù)及小二度半音進(jìn)行構(gòu)成的旋律：后兩小節(jié)的旋律由長(zhǎng)號(hào)用滑音與木管交替奏出，相互呼應(yīng)。在反復(fù)一遍后，主題又移高小三度再次響起，情緒更為熱烈奔放。

接著由中音薩克管和大提琴奏出與前一主題作鮮明對(duì)比的抒情旋律：這一旋律重復(fù)一次后，英武剽悍、迅疾奔放的主題再現(xiàn)。樂(lè)曲的結(jié)尾輕巧靈活，先作半音階式的下行，再以五聲音階式的上行音調(diào)為結(jié)束，頗有東方的情調(diào)。2．鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))

新疆各少數(shù)民族都是能歌善舞的民族。小伙子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場(chǎng)景，在日常生活中時(shí)有所見(jiàn)。這首舞曲就是我國(guó)作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫(xiě)成的一首具有民族風(fēng)格特色的鋼琴獨(dú)奏曲。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。

樂(lè)曲是三段體結(jié)構(gòu)。

第一段以“”這樣的手鼓節(jié)奏為引子，并在這樣的伴奏音型上，奏出了歡樂(lè)歌舞的主題：這一主題通過(guò)重復(fù)、轉(zhuǎn)調(diào)和發(fā)展，力度加強(qiáng)，變得更為熱烈。但隨即出現(xiàn)一段舒緩、柔和的旋律，與前段形成鮮明對(duì)比。它取材于第二段的主題音調(diào)，起到過(guò)渡的作用。在靜寂中，手鼓的節(jié)奏突然響起，第二段的主題隨之出現(xiàn)：手鼓節(jié)奏始終伴隨著旋律，猶如小伙子敲起手鼓，引吭高歌。在第一段主題再現(xiàn)

后，樂(lè)曲在強(qiáng)烈的手鼓聲中結(jié)束。作曲家以豪放的筆調(diào)、艷麗的色彩及粗獷的風(fēng)格，描繪了一幅新疆人民歡慶節(jié)日的風(fēng)俗畫(huà)。

“舞曲”，音樂(lè)的體裁之一，有聲樂(lè)曲與器樂(lè)曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專(zhuān)供音樂(lè)會(huì)欣賞所用。

但舞曲和其他音樂(lè)體裁一樣，都生動(dòng)地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂(lè)具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來(lái)自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國(guó)北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國(guó)的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。

千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。

3．鋼琴曲《小步舞曲》

17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫(xiě)了一些短小簡(jiǎn)易的、用羽管鍵琴(類(lèi)似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂(lè)曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

樂(lè)曲為二段體結(jié)構(gòu)。

第一段旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交替，連音與頓音相間，十分生動(dòng)活潑：  第二段與第一段沒(méi)有太多對(duì)比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗： 接著音樂(lè)又趨平靜：樂(lè)曲充滿(mǎn)柔和、典雅的氛圍，仿佛是小溪在緩緩地流淌。現(xiàn)在我們聽(tīng)到的音樂(lè)還加入巴赫所寫(xiě)的另一首《小步舞曲》，由于是g小調(diào)，所以與第一首《G大調(diào)小步舞曲》形成了調(diào)性、調(diào)式的色彩對(duì)比。前者顯得更為明朗，后者則給人以淡雅柔情之感。最后，《G大調(diào)小步舞曲》再次出現(xiàn)，構(gòu)成了復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)，聽(tīng)來(lái)也別有意趣。

樂(lè)曲用弦樂(lè)和羽管鍵琴演奏，更能體現(xiàn)17、18世紀(jì)時(shí)期的巴羅克音樂(lè)風(fēng)格。小步舞曲，起源于法國(guó)民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動(dòng)作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國(guó)宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后，在維也納古典樂(lè)派的器樂(lè)創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂(lè)章，在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。

作曲家介紹

巴赫(1685～1750)德國(guó)作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂(lè)大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂(lè)長(zhǎng)及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會(huì)音樂(lè)的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂(lè)隊(duì)伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼

琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對(duì)歐洲近代音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 4．歌曲《我和提琴》

這是一首D大調(diào)挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句與第二樂(lè)句在旋律上完全重復(fù)，曲調(diào)輕盈跳躍。第三、四兩樂(lè)句旋律同樣完全重復(fù)。曲中出現(xiàn)了“”節(jié)奏，使得音樂(lè)更富有動(dòng)感，形象地表現(xiàn)了“我和提琴”在一起時(shí)的歡樂(lè)心情，表達(dá)了音樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨著我一生快樂(lè)的美好愿望。第五樂(lè)句在第四樂(lè)句間的五度大跳更使這一情緒得以進(jìn)一步的高漲，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的追求。5．歌曲《跳吧，跳吧》

這是一首新疆塔塔爾族民歌。歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8小節(jié)樂(lè)段。其基本節(jié)奏“，”貫穿全曲，曲調(diào)歡快跳躍，富于舞蹈性，情緒熱烈歡快，它形象地描繪了人們歡唱舞蹈時(shí)的歡樂(lè)情景。第二樂(lè)句曲調(diào)作了五度的大跳與第一樂(lè)句形成了較強(qiáng)的對(duì)比，歡樂(lè)的情緒時(shí)起彼伏，把新疆塔塔爾族人民豪爽的性格和歡樂(lè)舞蹈的熱烈場(chǎng)面刻畫(huà)得栩栩如生。 教 學(xué) 建 議

本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。

第一課時(shí)：聆聽(tīng)《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》(一)。第二課時(shí)：學(xué)唱《我和提琴》(二)；豎笛吹奏練習(xí)。

第三課時(shí)：聆聽(tīng)《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》(一)教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課 聆聽(tīng)《馬刀舞》

1.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?(電視劇、電影??)

2.欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂(lè)曲。 設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲描繪了怎樣的場(chǎng)景?

3.師生討論：自己根據(jù)樂(lè)曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見(jiàn)解。(粗略的)4.細(xì)細(xì)聆聽(tīng)：能否把各段音樂(lè)所描繪的場(chǎng)景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣??? 5.把你們想像的場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演出來(lái)。 聆聽(tīng)《小步舞曲》

1.談話(huà)：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面；現(xiàn)在你聽(tīng)聽(tīng)又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽(tīng)樂(lè)曲。

2.師生交流所聽(tīng)樂(lè)曲的印象。3.再欣賞樂(lè)曲，教師作簡(jiǎn)要介紹：

(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。 (2)典雅的宮廷小步舞曲。

4.如能放一段錄像(宮廷小步舞曲場(chǎng)面)，配合樂(lè)曲，效果一定更佳(再次聆聽(tīng))。5.“舞曲”體裁說(shuō)明。

6.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂(lè)，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。表演《我和提琴》 教學(xué)基本要求

1.音樂(lè)知識(shí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱過(guò)很多3/4拍的歌曲，你們?cè)敢獬囊皇?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 2.介紹挪威民歌《我和提琴》：

(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。

(2)欣賞《我和提琴》演唱。

設(shè)問(wèn)：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的?

三、下課

聽(tīng)曲離室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《我和提琴》(二)；豎笛吹奏練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

1.學(xué)唱歌曲《我和提琴》曲調(diào)。

(1)看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂(lè)句。 (2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。

設(shè)問(wèn)：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對(duì)比中理解3/8拍。(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂(lè)句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

(4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂(lè)句的基本重復(fù)。2.學(xué)唱歌曲：

(1)再聽(tīng)范唱→第二次時(shí)學(xué)生輕聲跟唱。 (2)填上歌詞。 3.表演歌曲。

有感情地歌唱。請(qǐng)少數(shù)學(xué)生自選打擊樂(lè)器伴奏，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生即興伴舞。4.將《平安夜》3/4拍改寫(xiě)成3/8拍。音樂(lè)知識(shí)：3/8拍

1．拍號(hào)的含義：每小節(jié)幾拍/以幾分音符為一拍。

2．復(fù)習(xí)2/

4、4/

4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。 3．從3/4引入3/8拍。

同樣是三拍子，但由于單位時(shí)值(以幾分音符為一拍)不同，產(chǎn)生不同拍號(hào)的三拍子。

4．結(jié)合《我和提琴》的演唱，學(xué)習(xí)3/8拍。

5．通過(guò)把3/4拍《平安夜》改寫(xiě)成3/8拍，鞏固這一音樂(lè)知識(shí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

聆聽(tīng)《新疆舞曲(第二號(hào))》

1.談話(huà)導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來(lái)唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。

2.我們來(lái)聽(tīng)一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂(lè)?為什么?——欣賞樂(lè)曲。

3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂(lè)——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。4.再欣賞一遍。

設(shè)問(wèn)：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂(lè)器? 5.學(xué)生討論——手鼓。

6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。 7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面音樂(lè)。表演《跳吧，跳吧》

1.圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片。 設(shè)問(wèn)：圖中兒童是哪個(gè)少數(shù)民族的?他們?cè)谧鍪裁? 2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽(tīng)兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。3.大家說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容與情緒?

4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。

設(shè)問(wèn)：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的? 5.師生討論。

答案：一個(gè)“2”(re)一個(gè)“5”(sol)。

教師提示：我們學(xué)過(guò)上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。

6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過(guò)來(lái)教。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說(shuō)明你會(huì)了。 7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)的同學(xué)站起來(lái)，我們進(jìn)行二句接唱。8.交換自學(xué)另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。

9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。

10.表演《跳吧，跳吧》，請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。)

11．小結(jié)：音樂(lè)與舞蹈一體給人們帶來(lái)美好的享受。 12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。 

第三課 家鄉(xiāng)美

編寫(xiě)： 執(zhí)教： 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.從聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。

2.從聆聽(tīng)上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫(xiě)記錄。教 材 分 析

 1．歌曲《故鄉(xiāng)是北京》

北京，是我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民衷心敬仰的圣地。而生長(zhǎng)在北京的人們則對(duì)這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情。《故鄉(xiāng)是北京》這首歌曲正是傾吐了生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、蘆溝橋等)，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌(如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機(jī)房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來(lái)觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實(shí)而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂(lè)素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。

歌曲分為三個(gè)部分。

第一部分包含三個(gè)樂(lè)句，各句中的節(jié)奏都先緊后松，在長(zhǎng)音上加入伴奏，這正是戲曲音樂(lè)的特點(diǎn)。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂(lè)句句幅擴(kuò)展，音調(diào)先抑后揚(yáng)，以五度大跳將旋律推到“”的長(zhǎng)音上，以激動(dòng)的感情表達(dá)了對(duì)故土的熱愛(ài)。 第二部分速度增快，節(jié)奏緊湊，以念白式的音調(diào)、節(jié)奏，唱出了北京的古跡新貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物——“四合院”、“家常餅”時(shí)，旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳進(jìn)，使對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情噴涌而出。

最后一部分的音樂(lè)、歌詞是第一部分的再現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，酣暢淋漓地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)北京的深情厚愛(ài)。

聲樂(lè)演唱形式

獨(dú)唱：由一人演唱，常用樂(lè)器或樂(lè)隊(duì)伴奏。

齊唱：指兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱同一曲調(diào)。 輪唱：由兩個(gè)以上的聲部演唱同一個(gè)曲調(diào)，但不是同時(shí)開(kāi)始，而是先后相距若干拍子進(jìn)入。

重唱：指每個(gè)聲部均由一人演唱的多聲部聲樂(lè)曲及其演唱形式。按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱等。

領(lǐng)唱：一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨(dú)唱部分具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用，故稱(chēng)“領(lǐng)唱”。領(lǐng)唱形式常見(jiàn)于民間的集體勞動(dòng)歌曲(如號(hào)子、秧歌)中。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱一樂(lè)曲。可分為同聲(純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類(lèi)；又根據(jù)聲部的多少再分為女聲二部合唱、男聲三部合唱等。最常見(jiàn)者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂(lè)器伴奏。純粹由人聲演唱而無(wú)樂(lè)器伴奏者，稱(chēng)“無(wú)伴奏合唱”。

2．歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》 這首歌曲表達(dá)了人民戰(zhàn)士對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài)，更寄寓了對(duì)革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國(guó)土的精神風(fēng)貌。

歌曲的第一部分包含兩個(gè)樂(lè)段。前樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句句式為3+3+4+4(小節(jié))，均為八分休止的弱起，使四個(gè)樂(lè)句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達(dá)了戰(zhàn)士熱愛(ài)家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國(guó)的決心。后樂(lè)段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。

歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍?zhuān)策壴谏铰贰⒑舆叄⒂碌厥匦l(wèi)國(guó)土的勃勃英姿。

最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂(lè)段的音調(diào)，再次傾吐了學(xué)習(xí)紅軍，保衛(wèi)祖國(guó)的豪情壯志。

3．合唱《東方明珠》

東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個(gè)大小不等、錯(cuò)落有致的球體組成的獨(dú)特建筑。

塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見(jiàn)燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。

歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開(kāi)始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍(lán)蒼穹。在兩小節(jié)過(guò)門(mén)后，由女聲獨(dú)唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到“母親，母親，請(qǐng)把明珠鑲嵌你的華冠??”這兩句時(shí)，令人感受到一股熾熱的愛(ài)國(guó)之情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨(dú)唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，由“”變?yōu)?“”，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的歡樂(lè)心情和再創(chuàng)輝煌的堅(jiān)實(shí)決心。這一部分將獨(dú)唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。

4．歌曲《楊柳青》

這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過(guò)對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。第一、二兩樂(lè)句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂(lè)句(4小節(jié))，第四樂(lè)句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。

5．歌曲《大雁湖》

這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，富于歌唱性。曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2/4拍、四個(gè)樂(lè)句組成的一段體。曲調(diào)中“”切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。特別是第二樂(lè)句襯詞“啊哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美之情。第三樂(lè)句采用第一樂(lè)句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫(huà)得栩栩如生，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情。

教 學(xué) 建 議

本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。

第一課時(shí)：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。

第二課時(shí)：聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》。 第三課時(shí)：聆聽(tīng)《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂(lè)會(huì)”。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課 表演《楊柳青》

1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽(tīng)，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂(lè)創(chuàng)作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖浴８枨磉_(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2．欣賞《楊柳青》的演唱。

設(shè)問(wèn)：我們班上是否有江蘇人。你聽(tīng)到過(guò)這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 4．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂(lè)句的完整性。 (2)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂(lè)句、第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符要唱好。

(4)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。 5．學(xué)唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。

6．表演歌曲：

(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂(lè)器打擊三下。

(2)選擇打擊樂(lè)器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》 教學(xué)基本要求

1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地

區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎? (南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛(ài)。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)。

5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。 6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。

(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。 (3)按順序唱歌。

7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂(lè)趣

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》

1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類(lèi)很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)這首是屬哪一類(lèi)?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。 它是以戲曲的素材寫(xiě)成的歌，聽(tīng)起來(lái)別有風(fēng)味。

2．再聽(tīng)一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。 設(shè)問(wèn)：為什么主人翁到過(guò)許多名城，“靜靜地想一想，我還是最?lèi)?ài)我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)?

(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。)

3．復(fù)聽(tīng)歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來(lái)品味作品的意境。

設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。

4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最?lèi)?ài)的還是自己的故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。

選擇恰當(dāng)?shù)囊簦鳛榻Y(jié)束音練習(xí)

1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)段的結(jié)束音感(調(diào)式)。 2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。 3．教師切忌從理解上去講解。

4．第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。  第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜。 聆聽(tīng)《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》

1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)

士愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

3．復(fù)聽(tīng)歌曲，細(xì)致品味： (1)歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)：為什么愛(ài)五指山，愛(ài)萬(wàn)泉河?

(2)歌曲的表現(xiàn)力。

設(shè)問(wèn)：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽(tīng)有關(guān)片段或教師范唱片段。

5．聆聽(tīng)歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛(ài)家鄉(xiāng)保江山。

6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

聆聽(tīng)《東方明珠》

1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開(kāi)放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)

2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。 設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)

3．再聆聽(tīng)一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合??)

4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒(méi)有區(qū)別? 師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)

5．再聆聽(tīng)一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽(tīng)、深深地思考。 6．請(qǐng)大家發(fā)表見(jiàn)解。 7．合著歌聲即興表演。

8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國(guó)人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

聲樂(lè)演唱形式 1．獨(dú)唱

童聲：童高音、童低音。 女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。 2．合唱

同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。

3．圖解，男女臉部，同時(shí)唱不同曲調(diào)(二個(gè)圖形譜)。 小小音樂(lè)會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美

各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來(lái)的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊(cè)，每人一本。

第四課 水上的歌

編寫(xiě)： 執(zhí)教： 教學(xué)目標(biāo)

1．聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。

2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。

3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

4．作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 5．繼續(xù)學(xué)吹豎笛。教材分析

1、管弦樂(lè)組曲《水上音樂(lè)》。

18世紀(jì)早期，英國(guó)的宮廷和貴族常乘坐張燈結(jié)彩的大型游艇在倫敦的泰晤士河上夜游。除四周簇?fù)碇b飾華麗的船舟外，往往還有載著宮廷管弦樂(lè)隊(duì)的船尾隨其后，奏樂(lè)助興。德國(guó)音樂(lè)家亨德?tīng)枙r(shí)任英宮廷樂(lè)長(zhǎng)，曾為這樣的節(jié)慶活動(dòng)寫(xiě)過(guò)《水上音樂(lè)》組曲。這里介紹的一首樂(lè)曲是亨德?tīng)枮橛⑼鯁讨我皇兰次欢e行的慶典所寫(xiě)。它是組曲中的第六首《堅(jiān)定的快板》。樂(lè)曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。主題A帶有鮮明的號(hào)角性特點(diǎn)，輝煌而燦爛，表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場(chǎng)面。但現(xiàn)在人們更常聽(tīng)到的是經(jīng)改編的管弦樂(lè)曲。

“船歌”，不僅是本曲的曲名，也是一種音樂(lè)體裁的名稱(chēng)。它是一種具有歌唱性的優(yōu)美旋律與搖擺般伴奏音型的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。通常為6/8拍子，中等速度。伴奏常以固定的音型描繪水波蕩漾的形象或模仿船身均勻地晃動(dòng)和搖槳的動(dòng)作。本曲具有這些特點(diǎn)。

樂(lè)曲的引子顯示了模仿水波的伴奏音型：上下微微波動(dòng)的旋律線(xiàn)在這一音型的伴隨下，合著水波的節(jié)奏進(jìn)行，仿佛小船上的人們輕輕地?fù)u動(dòng)雙槳，劃破了靜如鏡面的河水。這條旋律線(xiàn)在小三度音程的范圍內(nèi)上下移動(dòng)，顯得十分平靜。隨后，波浪型的旋律線(xiàn)波幅增大，漸漸移高，小船的搖晃感增強(qiáng)了。隨著旋律的展開(kāi)，音樂(lè)的情緒也逐漸高漲。隨之而來(lái)的又是開(kāi)始時(shí)平穩(wěn)恬靜的旋律，但在后兩樂(lè)句時(shí)，旋律先作直線(xiàn)上行，這是樂(lè)曲中的高潮，然后緩緩落下，進(jìn)入尾聲。音量漸漸轉(zhuǎn)弱，模仿水波的音型綿綿不斷，宛如小般遠(yuǎn)去，載著歌聲、槳聲消逝在河灣盡頭。

歌曲《船歌》是女高音和次女高音的二重唱。開(kāi)始兩個(gè)樂(lè)句為齊唱，波動(dòng)起伏較大的兩個(gè)樂(lè)句用三度和聲演唱。接著是采用模仿的復(fù)調(diào)手法：這個(gè)主題先由弦樂(lè)奏出，接著圓號(hào)與小號(hào)先后重復(fù)主題旋律的前半部分，然后樂(lè)隊(duì)合奏主題的后半部分，更進(jìn)一步加強(qiáng)了樂(lè)曲富麗豪華的色彩。中間部主題B主要由弦樂(lè)奏出，調(diào)式轉(zhuǎn)為b小調(diào)，旋律輕快活潑，具有詼諧曲性質(zhì)，與主題(A)的莊嚴(yán)宏大形成色彩的對(duì)比：最后，主題A再現(xiàn)，在雄壯的號(hào)角聲中結(jié)束本曲。

2、作曲家介紹

 亨德?tīng)?1685～1759)英籍德國(guó)作曲家，生于德國(guó)哈勒。17歲起任教堂管風(fēng)琴師。因酷愛(ài)世俗音樂(lè)，后遷居漢堡，從事歌劇創(chuàng)作，1717年定居美國(guó)，1726年入英國(guó)籍。一生創(chuàng)作了46部歌劇，32部清唱?jiǎng)。渲小稄涃悂啞贰ⅰ兑陨腥嗽诎＜啊贰ⅰ读κ繀O》、《猶大·馬卡白》等尤為著名。此外，還寫(xiě)了相當(dāng)數(shù)量的器樂(lè)作品，其中著名的有《水上音樂(lè)》、《焰火音樂(lè)》等。亨德?tīng)柎蟀肷谟?guó)度過(guò)，并在那里創(chuàng)作了大量作品，因此對(duì)英國(guó)的音樂(lè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。1751年不幸雙目失明，1759年病逝倫敦。 3．管弦樂(lè)《船歌》

本曲原為法國(guó)作曲家?jiàn)W芬巴赫所作歌劇《霍夫曼的故事》中第三幕的主題歌，以女聲二重唱的形式演唱。尾聲也使用復(fù)調(diào)手法，先由次女高音唱出，女高音緊隨其后：尾聲的“啊”則由女高音先唱出，次女高音作應(yīng)和，最后融合在一起，歌聲漸弱而結(jié)束全曲，非常富有意境。

4．歌曲《小螺號(hào)》

這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，每樂(lè)句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂(lè)句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂(lè)句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂(lè)句采用了旋律的重復(fù)變化，尤其是第三樂(lè)句句中的七度大跳，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲，盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè)段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長(zhǎng)，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6 － 5 －3 －0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。 5．歌曲《讓我們蕩起雙槳》

它是影片《祖國(guó)的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意，它十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M(mǎn)陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。“”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開(kāi)，音樂(lè)富有動(dòng)感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。合唱部分為短小的副歌，開(kāi)始的兩個(gè)小樂(lè)句采用了寬緊相間的節(jié)奏，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。最后一句是第一樂(lè)段樂(lè)句的變化再現(xiàn)，使音樂(lè)與第一部分形成對(duì)比、首尾呼應(yīng)，渾然一體。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽(tīng)《劃船歌》。教學(xué)過(guò)程：

一、織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課 表演《小螺號(hào)》

1．情景導(dǎo)入：也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫(huà)面中，書(shū)本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號(hào)的情景。 2．欣賞范唱。

設(shè)問(wèn)：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的? 3．學(xué)唱歌曲：

(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂(lè)句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。

(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂(lè)感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比。唱好上滑音及波音，使歌曲更

有風(fēng)格、特色。

4．學(xué)習(xí)伴奏。此項(xiàng)可能有一定難度，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期豎笛，也有過(guò)去學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的實(shí)踐，可以視班級(jí)實(shí)際水平情況靈活處理。

(1)豎琴記號(hào)說(shuō)明：這一記號(hào)表示這行樂(lè)譜用樂(lè)器演奏，但不規(guī)定樂(lè)器，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)什么樂(lè)器用什么樂(lè)器。

(2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導(dǎo)。在弄清節(jié)奏的基礎(chǔ)上再奏樂(lè)，先慢速，先與鋼琴配，然后再過(guò)渡到與人聲配。 (3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對(duì)，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓(xùn)練時(shí)切忌找少數(shù)幾個(gè)人，這樣大部分還是沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)人人都參與奏樂(lè)。5．表演歌曲。

表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。總之要表現(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情。 音樂(lè)知識(shí)：上滑音、波音記號(hào)

1．上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒(méi)有固定落音。

2．波音記號(hào)記于音符上方如唱作。

3．以上兩音樂(lè)知識(shí)結(jié)合歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。

聆聽(tīng)《劃龍船》 1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))

在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見(jiàn)過(guò)嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人?(屈原)

2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一? A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》) 3．初聽(tīng)《劃龍船》。

設(shè)問(wèn)：這首歌的演唱形式有什么特征?

講解：上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人

唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。 4．復(fù)聽(tīng)《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。

5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。 6．表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。 合著音樂(lè)，各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。

(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。) 7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。

8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。 9．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。 10．小結(jié)：中國(guó)民間“水上的歌”。 聲樂(lè)演唱形式介紹——齊唱 1．圖解：

(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。 (2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。 2．問(wèn)題研究：比較研究。

(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同? (2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》；豎笛吹奏練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課 聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》

1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。

(1)設(shè)問(wèn)：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段?

(2)創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介：當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂(lè)隊(duì)船為其奏樂(lè)助興。亨德?tīng)枮槠鋵?xiě)的《水上音樂(lè)》。 2．初聽(tīng)主題音樂(lè)，感受樂(lè)曲的富麗豪華情景。

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)給你什么感受?請(qǐng)聯(lián)系樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場(chǎng)面?

3．板書(shū)主題音樂(lè)曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。(放慢速度其效果是一樣的。) 4．欣賞樂(lè)曲第一部分的音樂(lè)。

設(shè)問(wèn)：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂(lè)器是什么名稱(chēng)?用樂(lè)器演奏的姿勢(shì)來(lái)表示。

(教師可用教材中的樂(lè)器圖作提示：弦樂(lè)，圓號(hào)，小號(hào)。) 5．聆聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳?lè)再次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂(lè)曲分為幾部分?

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《船歌》；學(xué)唱《讓我們當(dāng)起雙槳》。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課 聆聽(tīng)《船歌》

1．音樂(lè)形象導(dǎo)入：聽(tīng)樂(lè)曲引子部分。

設(shè)問(wèn)：這音樂(lè)片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？

2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂(lè)會(huì)上聽(tīng)到是經(jīng)改編的管弦樂(lè)曲，順帶介紹體裁(詳見(jiàn)教材分析)。 3．欣賞管弦樂(lè)《船歌》。

設(shè)問(wèn)：你有沒(méi)有好像坐在船上的感覺(jué)?為什么?

4．唱一唱教材上的主題①，并畫(huà)出圖形譜后半部分。講解波浪形進(jìn)行。 設(shè)問(wèn)：從圖形譜旋律線(xiàn)條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。我們學(xué)習(xí)上行、下行?? 5．從主題①旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個(gè)問(wèn)題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺(jué)。

6．復(fù)聽(tīng)管弦樂(lè)《船歌》，身體可隨音樂(lè)的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。

7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽(tīng)聽(tīng)二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛(ài)情的情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調(diào)同

時(shí)行進(jìn)，結(jié)合為一體。

9．小結(jié)：這兩部作品是外國(guó)音樂(lè)家表現(xiàn)的“水上的歌”。表演《讓我們蕩起雙槳》

1．時(shí)代歌聲導(dǎo)入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過(guò)，也許都會(huì)唱，學(xué)會(huì)后可以去與他們一起合唱。 2．聆聽(tīng)《讓我們蕩起雙槳》范唱。 設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?你能哼唱嗎?

簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎(jiǎng)等。 3．再次聆聽(tīng)歌曲。

要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。對(duì)歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象。 4．學(xué)唱曲調(diào)：

往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。

(1)用2/4拍的指揮劃拍法來(lái)唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開(kāi)始時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要注意樂(lè)句的完整性及分句處的換氣。

(2)學(xué)唱可分兩個(gè)部分，分開(kāi)學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分。可分小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。(3)注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。

(4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽(tīng)另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。5．學(xué)唱歌曲：

(1)在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。 (2)課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。

(3)邊學(xué)唱、邊聽(tīng)錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。 (4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。

6．自編伴奏表演歌曲。創(chuàng)作歌曲的練習(xí)

1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。

2．從現(xiàn)有的素材來(lái)分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時(shí)指點(diǎn)，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。

3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長(zhǎng)短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。 4．學(xué)生以個(gè)人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵(lì)學(xué)生的熱情為主，適當(dāng)點(diǎn)撥為輔。重在參與，強(qiáng)化過(guò)程，淡化結(jié)果。5．全班交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。

第五課 童年的回憶

編寫(xiě)：

執(zhí)教： 教 學(xué) 目 標(biāo)

1．從外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。

2．聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂(lè)段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。

教 材 分 析

1．交響童話(huà)《彼得與狼》

《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫(xiě)的一首交響童話(huà)。 普羅科菲耶夫?qū)和兄厥獾母星椋谒淖髌分校簧偈菫閮和瘋儗?xiě)作的，像交響童話(huà)《彼得與狼》、童話(huà)歌劇《對(duì)三個(gè)橙子的愛(ài)情》、舞劇音樂(lè)《灰姑娘》、獨(dú)唱歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂(lè)壇的。

交響童話(huà)《彼得與狼》寫(xiě)于1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話(huà)寫(xiě)成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專(zhuān)門(mén)為樂(lè)曲寫(xiě)了通俗的解說(shuō)詞。通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。《彼得與狼》是從講故事開(kāi)始的： 我親愛(ài)的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個(gè)少先隊(duì)員彼得和狼的故事。這個(gè)故事里的每個(gè)人物和動(dòng)物，都是用管弦樂(lè)隊(duì)里不同的樂(lè)器演奏不同的音樂(lè)主題來(lái)表現(xiàn)的。長(zhǎng)笛代表小鳥(niǎo)，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號(hào)代表狼，弦樂(lè)四重奏是彼得，獵人開(kāi)槍則是用定音鼓和大鼓來(lái)表現(xiàn)的。現(xiàn)在就讓你們聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!

有一天清晨，少先隊(duì)員彼得打開(kāi)大門(mén)，到草地上去，這一段彼得的音樂(lè)主題是用弦樂(lè)四重奏演奏的：樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)見(jiàn)彼得走來(lái)，它高興地叫道：“這里一切多么安靜呵!”這一段是用長(zhǎng)笛演奏的：接下去，又是描寫(xiě)靜謐清晨的旋律。彼得的主題和小鳥(niǎo)的動(dòng)機(jī)再次出現(xiàn)了一下。

一只鴨子搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)了。它很高興，因?yàn)楸说贸鲩T(mén)時(shí)忘記了關(guān)大門(mén)，她說(shuō)：“這一回我可以到池溏里洗個(gè)澡了。”小鳥(niǎo)見(jiàn)到鴨子，便從樹(shù)枝上飛了下來(lái)，它對(duì)鴨子說(shuō)：“你不會(huì)飛，還算什么鳥(niǎo)呢!”鴨子回答道：“那你會(huì)游水嗎?”

剛說(shuō)完，鴨子就“撲通”一聲跳進(jìn)池塘里，鴨子、小鳥(niǎo)一個(gè)在水里，一個(gè)在空中，互不相讓地爭(zhēng)論著

。突然，一只貓慢慢地走來(lái)，它是用單簧管的低音來(lái)表現(xiàn)的：貓?jiān)谙耄骸斑@只小鳥(niǎo)，還吵架呢!讓我把它捉住。”于是它向小鳥(niǎo)撲去。彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“呵??當(dāng)心，”小鳥(niǎo)聽(tīng)到聲音，立即飛到樹(shù)上去了。鴨子生氣了，“嘎嘎”地叫著：貓繞著樹(shù)轉(zhuǎn)圈，他想：樹(shù)這么高，就是我爬上去，小鳥(niǎo)也會(huì)飛走了。 就在這個(gè)時(shí)候，老爺爺出來(lái)了，他對(duì)彼得沒(méi)打招呼就獨(dú)自來(lái)到草地感到很生氣。因?yàn)槟鞘呛芪ｋU(xiǎn)的，萬(wàn)一遇到狼怎么辦呢?彼得不同意爺爺?shù)目捶ǎf(shuō)，少先隊(duì)員是不怕狼的。但是，爺爺還是固執(zhí)地把他拉回家去，并且把門(mén)給鎖上了。彼得剛回到家里，一只大灰狼就出現(xiàn)在草地上。

在弦樂(lè)震音的背景上，三支圓號(hào)突然響起了狼的主題：這陰森的旋律，不協(xié)和的和弦塑造了一個(gè)兇狠詭詐的狼的形象。貓立即竄到一棵樹(shù)上。鴨子還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，待它剛一上岸，就被大灰狼追上，一口吞進(jìn)肚子里去了。這里，是用三支圓號(hào)來(lái)表現(xiàn)狼的兇殘，大提琴演奏悲傷的音調(diào)，是表現(xiàn)鴨子慘遭不幸。貓仍舊蹲在樹(shù)上，小鳥(niǎo)在另一個(gè)樹(shù)枝上，狼在樹(shù)下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，用貪婪的眼光望著它們。 彼得發(fā)現(xiàn)了，他取來(lái)一根繩子，做成一個(gè)套，趁狼沒(méi)注意，偷偷地爬到樹(shù)上。他輕輕地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你飛下去，圍著狼轉(zhuǎn)，但要小心別讓它抓住你。”于是，小鳥(niǎo)在狼眼前飛呀，飛呀!惹得狼很生氣，卻對(duì)它毫無(wú)辦法。彼得偷偷放下了繩套，一下子把狼的尾巴給套住了，狼拼命掙扎，那繩扣卻越來(lái)越緊。

正在這個(gè)時(shí)候，獵人來(lái)了：彼得在樹(shù)上喊道：“別開(kāi)槍!狼已經(jīng)被我和小鳥(niǎo)捉住了。請(qǐng)幫助我們把它送到動(dòng)物園去吧!”這時(shí)候，出現(xiàn)了彼得的主題。接著是勝利的進(jìn)行曲。彼得走在隊(duì)伍的最前面。這一次是由圓號(hào)演奏的。后面跟著獵人、爺爺和貓。爺爺雖然高興，可他還在嘟囔：“現(xiàn)在一切都好。但是，如果彼得沒(méi)能捉住狼??那又會(huì)怎樣呢?”小鳥(niǎo)在人們頭上飛來(lái)飛去，高興地叫道：“我和彼得是好朋友，請(qǐng)你們看看，我?guī)退降搅耸裁础Ｎ覀兡懿簧駳鈫?” 請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)，那鴨子還在狼肚子里“嘎嘎”亂叫呢!原來(lái)，狼剛才吞食得太急了。它沒(méi)有咀嚼，就把它整個(gè)地吞進(jìn)去了。所以，那鴨子還活著呢!弱奏表示人們抬著狼遠(yuǎn)去。最后，用急速而有力的音樂(lè)結(jié)束全曲。 2．歌曲《白樺林好地方》

這是一首簡(jiǎn)短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五個(gè)音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“1 3”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音la上拉長(zhǎng)節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲

伴隨下走向山林之中，充滿(mǎn)著童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)和美好生活的向往。

3．歌曲《紅蜻蜓》

這是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫(xiě)而成的。采用3/4拍、宮調(diào)式，全曲只有8小節(jié)，為上、下樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的主旋律起伏較大，音域從“-”達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。通過(guò)“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。 教 學(xué) 建 議

第一課時(shí)：學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。 第二課時(shí)：聆聽(tīng)《彼得與狼》。

第三課時(shí)：學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

表演《白樺林好地方》

1．回憶導(dǎo)入

設(shè)問(wèn)：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過(guò)上海外灘，對(duì)那里的黃浦江景色留下深刻的印象。

2．師生討論。(為最后贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞創(chuàng)作作鋪墊)

3．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。這是作者對(duì)自己家鄉(xiāng)“白樺林”的贊美。

設(shè)問(wèn)：歌中唱出哪些贊美的調(diào)句? 4．學(xué)唱曲調(diào)：

(a)關(guān)于拍號(hào)。歌譜的拍號(hào)為2/2拍，在教學(xué)時(shí)，原則上不必講解該拍號(hào)，教師可簡(jiǎn)單一筆帶過(guò)，要求學(xué)生按4/4拍號(hào)來(lái)學(xué)唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來(lái)學(xué)唱。

(b)教師范唱曲調(diào)。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂(lè)句(或樂(lè)節(jié))。 (c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。用4/4拍指揮圖式。 5．學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。 6．表演歌曲：

(1)用力度記號(hào)表演歌曲的意境，即開(kāi)始用“f”，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。在最后7小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。 (2)配器伴奏烘托情緒。首先是用旋律樂(lè)句演奏伴奏聲部(該旋律樂(lè)器根據(jù)班

級(jí)實(shí)際，可以用口風(fēng)琴，也可以用豎笛或其他旋律樂(lè)器)，這需要單獨(dú)練習(xí)。其次是打擊樂(lè)器四個(gè)聲部。每一聲部基本為固定節(jié)奏型。但要注意四個(gè)聲部的配合協(xié)作。

(3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂(lè)。唱歌的人數(shù)要大于伴奏人數(shù)，其比例是4∶1左右。可交換進(jìn)行，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，體驗(yàn)整體表演的效果。 7．創(chuàng)作歌詞。

每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進(jìn)行試唱。如上海的學(xué)生可創(chuàng)作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)。那里有大輪船自由游蕩，兩岸的大好風(fēng)光我將要再回還。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《彼得與狼》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

聆聽(tīng)《彼得與狼》

1．該作品采用朗誦和音樂(lè)交替進(jìn)行的方式，并以富有童話(huà)色彩的故事性節(jié)展開(kāi)，所以吸引學(xué)生聆聽(tīng)是不成問(wèn)題的。但該作品演奏的時(shí)間較長(zhǎng)。達(dá)20多分鐘，因此復(fù)聽(tīng)一次，在一節(jié)課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽(tīng)一遍。 2．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并提出以下要求： (1)看著教材上的圖，仔細(xì)聽(tīng)，什么樂(lè)器代表哪一角色，用線(xiàn)連接起來(lái)。 (2)每人準(zhǔn)備一張紙，邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)出童話(huà)音樂(lè)的過(guò)程圖。這樣以便聽(tīng)完后自己講故事、做表演。

(3)在聽(tīng)的過(guò)程中，允許學(xué)生用動(dòng)作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽(tīng)。同樣也要求教師不要插話(huà)，也只能用動(dòng)作與學(xué)生交流。 3．聽(tīng)完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽(tīng)音樂(lè)片段做即興表演。

4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結(jié)束，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情節(jié)發(fā)展，七人一組作即興表演(或講故事)。

5．根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。 6．小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話(huà)故事及各類(lèi)西洋樂(lè)器的音色。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課 表演《紅蜻蜓》

1．成語(yǔ)導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：“觸景生情”這句成語(yǔ)怎樣解釋? 2．聆聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》范唱。

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)

3．再聽(tīng)一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部? 4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。

(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。 (4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽(tīng)效果。 5．學(xué)唱歌曲：

(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。 6．表演歌曲： (1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒(méi)有其他處理方法? (4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。

7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。

選擇結(jié)束音的練習(xí)

1．樂(lè)曲的結(jié)束音表示該樂(lè)曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。

2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個(gè)音有結(jié)束感就是該音。也就是從實(shí)踐中試唱來(lái)選擇，是非理性的。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。 曲調(diào)接龍練習(xí)

1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。2．注意按速度有序地進(jìn)行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯(cuò)音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰(shuí)?

第六課 風(fēng)景如畫(huà)

編寫(xiě)： 執(zhí)教： 教 學(xué) 目 標(biāo)

1．音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》的樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。

2．在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。

3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。在學(xué)唱《茨黎花》的過(guò)程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。

4．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。 教 材 分 析

1．器樂(lè)合奏《森林的歌聲》

這首樂(lè)曲由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂(lè)音交織而成。那些可愛(ài)的小精靈們——樹(shù)蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂(lè)器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂(lè)曲的旋律簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。

樂(lè)曲在森林中小動(dòng)物的鳴叫聲中開(kāi)始，繼而吉他輕輕地奏出一段旋律：這個(gè)旋律以“3”為軸心，起落回旋，輕松活潑，但不失平衡安詳。

在先行顯示出樂(lè)曲主題的引子之后，樂(lè)曲進(jìn)入第一部分。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一個(gè)旋律：與兩個(gè)旋律末尾相同，它們之間并無(wú)太大的對(duì)比。隨后再運(yùn)用不同的配器將音樂(lè)重復(fù)一遍，造成音色的變化。 樂(lè)曲第二部分的句首，音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，與前一部分形成一定的對(duì)比，加上諸種樂(lè)器的加入，使氣氛熱烈起來(lái)，仿佛森林中的動(dòng)物鼓起勁，放聲地歌唱。 在主題再現(xiàn)后，音樂(lè)突然安靜下來(lái)，旋律的流動(dòng)變?yōu)槌掷m(xù)的長(zhǎng)音并作半音上行，營(yíng)造了深邃、神秘的氣氛。很快這種安靜被打破，以上的音示又全部重復(fù)出現(xiàn)，只是在演奏的樂(lè)器及聲部的配置上有所不同。由于彈撥樂(lè)器加強(qiáng)，低音部加重，使森林顯得更為熱鬧。樂(lè)曲把我們帶進(jìn)這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無(wú)窮樂(lè)趣。

樂(lè)曲中各段旋律出現(xiàn)的順序?yàn)椋邯?重復(fù)一次)樂(lè)曲的作者不詳。 2．笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》

這是笛子演奏家劉管樂(lè)于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的一首北方風(fēng)格的梆笛曲。它取材于河北民間音調(diào)，以群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，運(yùn)用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥(niǎo)齊鳴的一派生機(jī)勃勃的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

快板速度的8小節(jié)引子為呼應(yīng)式的上、下句式，好像是鳥(niǎo)兒對(duì)答。一只鳥(niǎo)兒在呼喚：“這兒樹(shù)蔭多涼快，快來(lái)!”另一只小鳥(niǎo)應(yīng)答著：“哦，我來(lái)了!”笛子以歷音()、顫音(tr)的技巧，形象地表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒飛翔和對(duì)答的情景。在充滿(mǎn)活力的引子之后，呈現(xiàn)了活潑、歡快的主題：通過(guò)吹奏技巧的巧妙運(yùn)用，使旋律與鳥(niǎo)鳴聲緊密有機(jī)地結(jié)合在一起，鳥(niǎo)語(yǔ)化的旋律既具有造型性，又具有音樂(lè)性，可謂獨(dú)具匠心。

這一部分就以這個(gè)主題材料，通過(guò)句幅遞減和衍生展開(kāi)，演染出喧鬧、熱烈的氣氛。中間部分在輕快的曲調(diào)伴奏下，笛子運(yùn)用特有的技巧模仿各種鳥(niǎo)鳴聲：鳴叫聲以及抖翅、亮羽等各種聲態(tài)和動(dòng)態(tài)，在這里展現(xiàn)得惟妙惟肖，酣暢淋漓，好一幅蔭中百鳥(niǎo)競(jìng)相爭(zhēng)鳴的美妙圖畫(huà)!最后是第一部分的再現(xiàn)，尾聲在全曲的最高音“”音上作顫音延伸，緊接著戛然而止。自然之音，音樂(lè)之聲，在人們耳畔久久回蕩。

3．歌曲《小溪流水響叮咚》

這是一首優(yōu)美、抒情、富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動(dòng)，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好、抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛(ài)意。 歌曲為二段體，第一樂(lè)段(第1-16小節(jié))節(jié)奏和旋律明快，尤其是第3、第4小節(jié)附點(diǎn)四分音符及第11小節(jié)的切分節(jié)奏運(yùn)用，更使音樂(lè)富有動(dòng)感，生動(dòng)地描繪了小溪流水歡樂(lè)奔流的形象。緊接著第二樂(lè)段以弱起進(jìn)入，旋律與前段形成了明顯的對(duì)比，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾處的“啦”節(jié)奏歡快、跳躍、富有特點(diǎn)，它既保持了旋律的流暢、又是歡樂(lè)情緒的真實(shí)表現(xiàn)，使人仿佛看到了潺潺流水、奔流不息，帶著祖國(guó)的驕傲，匯入大海的生動(dòng)情景。

4．歌曲《茨黎花》

這是一首汲取我國(guó)西南地區(qū)民歌音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲運(yùn)用“茨黎花”借物抒情，表現(xiàn)了布依族兒童在黨的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)，抒發(fā)了他們對(duì)黨的一片真情。歌曲為3/4拍、G羽調(diào)式，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。全曲明快活潑、富有舞蹈性。旋律以“l(fā)a”為主音作波浪式進(jìn)行。時(shí)高時(shí)低，起落有致，優(yōu)美抒情。第一樂(lè)句的落音是主音的下方四度音“mi”音上，第二、四樂(lè)句則都落在主音“l(fā)a”上，這樣就使歌曲的羽調(diào)式特征十分明確。第三樂(lè)句為全曲的高潮。使用了全曲的最高音，充分地表達(dá)了布依族兒童在黨的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)的真切情感。

教 學(xué) 建 議

本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。

第一課時(shí)：聆聽(tīng)《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。

第二課時(shí)：聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》；豎笛吹奏練習(xí)。 第三課時(shí)：學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

聆聽(tīng)《森林的歌聲》 1．標(biāo)題導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：森林的歌聲來(lái)自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?

請(qǐng)你想像一下?

2．要知道答案，請(qǐng)聽(tīng)器樂(lè)合奏《森林的歌聲》。

3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂(lè)器?試試你的耳朵靈敏度。4．復(fù)聽(tīng)《森林的歌聲》。

要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來(lái)。5．交流聽(tīng)后的感受。

教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。

6．試試我們也來(lái)創(chuàng)作自己的“森林音樂(lè)”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫(huà)的大森林。

表演《小溪流水響叮咚》

1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見(jiàn)到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請(qǐng)你模仿一下：

2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩(shī)意。以擬人化的第一人稱(chēng)角色來(lái)朗誦。

3．根據(jù)歌詞詞意，畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆圖，幾筆勾畫(huà)，這幅圖要有意境。有興趣的下課再

加工。(學(xué)生在作畫(huà)時(shí)，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫(huà)，挑選優(yōu)秀的作品。)

4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫(huà)，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的一片愛(ài)心。

5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫(huà)時(shí)聽(tīng)過(guò)幾次，已基本熟悉)。

6．學(xué)唱歌曲：

(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂(lè)段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開(kāi)切分奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂(lè)段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，教師要隨時(shí)提示學(xué)生結(jié)合自己的畫(huà)面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。

(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自?xún)?nèi)心的歌唱。7．表演歌曲。

有層次地為歌曲選擇打擊樂(lè)器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫(huà)的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)戴之情。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》；豎笛吹奏練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》 教學(xué)基本要求 1．音響直接導(dǎo)入。

欣賞《蔭中鳥(niǎo)》中間部分的片斷(各種鳥(niǎo)鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽(tīng)全曲的欲望。

設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂(lè)器演奏的? 2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。

這是抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活熱愛(ài)之情。

3．聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》。要求聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你的想象及樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面。你聽(tīng)到多少種鳥(niǎo)在鳴叫?你能模仿嗎?

4．設(shè)問(wèn)：你回憶一下，還聽(tīng)過(guò)哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥(niǎo)鳴的形象? [三年級(jí)(上)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，三年級(jí)(下)《森林中的杜鵑》??]

小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)地球，也是為了人類(lèi)生存、愛(ài)護(hù)自己。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課 表演《茨黎花》

1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：

這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽(tīng)是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國(guó)西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。

設(shè)問(wèn)：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽(tīng)教師范唱，每人邊聽(tīng)邊用3/4指揮圖式打拍。(2)講解附點(diǎn)二分音符。

設(shè)問(wèn)：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-·，在簡(jiǎn)譜中習(xí)慣都用X--來(lái)表示。

(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。

5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠(chéng)之心。 自由命題創(chuàng)作活動(dòng) 

1．以本單元四首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)

2．效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥(niǎo)叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。 3．可以運(yùn)用打擊樂(lè)器、中西樂(lè)器及自制的非正規(guī)樂(lè)器以及錄音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。

4．可以以小組形式，也可以幾個(gè)同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

總之不論形式，手段，放開(kāi)你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。 5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫(huà)圖譜，不夠自己添紙。 6．教師主動(dòng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)并給予指導(dǎo)。 7．交流展示，集體評(píng)價(jià)。選擇結(jié)束音填入曲調(diào)

1．分別先將兩曲調(diào)識(shí)譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。從感覺(jué)上你認(rèn)為哪音更通順有結(jié)束感。適時(shí)教師可示范啟發(fā)。 2．第一曲是《三套車(chē)》片段，結(jié)束為“”

 第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。