第一篇：四年級科學上冊-晝夜的形成教案-冀教版

《晝夜的形成》教學設計

馬選學校 李燕

教學目標

1、用地球儀正確演示地球的自轉，并解釋其基本的運動規律。

2、用簡單的工具正確演示晝夜的形成，并用實例解釋時差現象，說明在現實生活中需要具備時差的知識。

3、使學生初步了解地球是不斷運動的，地球上許多地理現象都同地球的運動有關，從而形成對地理的好奇心和學習地理的興趣。教學重點難點：地球自轉的基本特點及所產生的晝夜現象。教具準備：大地球儀1個，臺燈一臺 教學過程： 導入：

在現實生活中有許多自然現象，可能沒有引起大家太多的注意，如：為什么會有日出日落？為什么日出自東，日落向西？（因為地球教學新課

板書

一、地球的運動

大家知道這些現象是地球的自轉運動引起的，那么地球是怎樣進行自轉運動的？自轉運動又是怎樣產生白天、黑夜的？我們這兒準備有臺燈和地球儀，你能演示一下地球的自轉運動嗎？你能通過演示來解釋這些現象嗎？學生四人一組，合作演示地球的自轉運動，有人拿電燈，有人轉動地球儀，有人觀察并做好記錄，教師巡視指導，注意學生旋轉地球儀時的方向，演示完畢后，小組討論下面這幾個問題： ①地球上為什么會有日出日落現象？（因為地球的自轉）

②為什么日出自東、日落向西？（自轉方向和日出日落相反是自西向東）

③日出日落產生了什么現象？（白天黑夜）學生回答完畢后，請學生進一步思考下列問題：

④晝夜的產生只是因為地球在自轉嗎？

若問題4學生回答不出來，教師用一較大的玻璃地球儀進行演示，讓學生觀察、思考后回答。（還因為地球是不透明的球體）。

教師作進一步的解釋：由于地球是一個不透明的球體，在任何時刻，太陽光只能照亮地球的一半。因此，被太陽照亮的半球是白晝，我們叫它晝半球；未被太陽照亮的半球是黑夜，我們叫它夜半球。地球不停地自西向東自轉，各地晝夜也就不斷更替，而且總是自東方迎 1 來黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日。

評：學生此時的猜想，并不是憑白無故的，他們根據平時的生活經驗以及剛才的觀察，作出了合理的推論，這就是科學的假想。科學的假想是做科學的第一步，接下來，孩子們的探究活動將會圍繞驗證這一假想而進行。

再請學生自己動手用電燈和地球儀演示地球的自轉運動，如教材圖

1、晝夜交替演示圖所示，思考下列問題：

①指出晝半球、夜半球的范圍。當中國是白天時，還有哪些國家是白天，有哪些國家是黑夜？（處在白天的有日本、朝鮮、蒙古等國家；處在黑夜的有美國、加拿大、巴西等國家。）

②將地球儀轉動180度，中國和美國分別處在白天，還是黑夜？（中國處在黑夜，美國處在白天。）

③地球上某地經歷一次白天和黑夜大約多長時間？（24個小時左右，即一天。）

④從南極和北極上空俯視地球自轉運動的方向有什么不同？

（從北極俯視為逆時針，南極俯視為順時針。）

⑤在同一時刻，中國北京的暢暢同美國的姨媽互相問候有差異，產生這種差異的原因是什么？（因為地球不停地從西向東自轉，東邊的地點比西邊的地點先看到日出，也就是說東邊的地點的時刻比西邊地點的時刻早。）

教師小結：（邊小結邊板書）地球圍繞地軸不停地自西向東自轉，產生了晝夜交替的現象，還使地球上不同經度的地區產生了時刻的差異。

板書設計：

晝夜的形成

自轉運動

繞轉軸心 地軸

方向 自西向東

周期 一天

產生現象 晝夜交替 ？ 課外實踐 認真觀察：

我們除了通過晝夜可以知道時間，在大自然的景物中還有哪些可以表達時間？在生活中認真觀察，并做好記錄。

課后反思

在老師創設的情境中，每個學生都積極投入探究過程，使學生在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思考中去發現。大部分學生的積極性高漲，有個別不知從何處思考的同學在小組合作學習中，通過看別人怎樣觀察，聽別人怎樣介紹，也學到了知識。

第二篇：四年級科學上冊 晝夜的形成教案 冀教版

晝夜的形成

教學目標

1、用地球儀正確演示地球的自轉，并解釋其基本的運動規律。

2、用簡單的工具正確演示晝夜的形成，并用實例解釋時差現象，說明在現實生活中需要具備時差的知識。

3、使學生初步了解地球是不斷運動的，地球上許多地理現象都同地球的運動有關，從而形成對地理的好奇心和學習地理的興趣。

教學重點難點：地球自轉的基本特點及所產生的晝夜現象。

教具準備：大地球儀1個，小地球儀10個，晝夜形成演示儀，手電筒11個，《地球自轉歌訣》投影片，地球公轉運行儀，皮球等。教學過程：

導入：

在現實生活中有許多自然現象，可能沒有引起大家太多的注意，如：為什么會有日出日落？為什么日出自東，日落向西？（因為地球的自轉運動）

教學新課

板書

一、地球的運動

大家知道這些現象是地球的自轉運動引起的，那么地球是怎樣進行自轉運動的？自轉運動又是怎樣產生白天、黑夜的？我們這兒準備有手電筒和地球儀，你能演示一下地球的自轉運動嗎？你能通過演示來解釋這些現

象嗎？學生四人一組，合作演示地球的自轉運動，有人拿手電筒，有人轉動地球儀，有人觀察并做好記錄，教師巡視指導，注意學生旋轉地球儀時的方向，演示完畢后，小組討論下面這幾個問題：

①地球上為什么會有日出日落現象？（因為地球的自轉）

②為什么日出自東、日落向西？（自轉方向和日出日落相反是自西向東）

③日出日落產生了什么現象？（白天黑夜）學生回答完畢后，請學生進一步思考下列問題：

④晝夜的產生只是因為地球在自轉嗎？

若問題4學生回答不出來，教師用一較大的玻璃地球儀進行演示，讓學生觀察、思考后回答。（還因為地球是不透明的球體）。

教師作進一步的解釋：由于地球是一個不透明的球體，在任何時刻，太陽光只能照亮地球的一半。因此，被太陽照亮的半球是白晝，我們叫它晝半球；未被太陽照亮的半球是黑夜，我們叫它夜半球（如教材圖1．15晝與夜示意圖）。地球不停地自西向東自轉，各地晝夜也就不斷更替，而且總是自東方迎來黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日。

評：學生此時的猜想，并不是憑白無故的，他們根據平時的生活經驗以及剛才的觀察，1

作出了合理的推論，這就是科學的假想。科學的假想是做科學的第一步，接下來，孩子們的探究活動將會圍繞驗證這一假想而進行。

再請學生自己動手用手電筒和地球儀演示地球的自轉運動，如教材圖

1、晝夜交替演示圖所示，思考下列問題：

①指出晝半球、夜半球的范圍。當中國是白天時，還有哪些國家是白天，有哪些國家是黑夜？（處在白天的有日本、朝鮮、蒙古等國家；處在黑夜的有美國、加拿大、巴西等國家。）

②將地球儀轉動180度，中國和美國分別處在白天，還是黑夜？（中國處在黑夜，美國處在白天。）

③地球上某地經歷一次白天和黑夜大約多長時間？（24個小時左右，即一天。）

④從南極和北極上空俯視地球自轉運動的方向有什么不同？

（從北極俯視為逆時針，南極俯視為順時針。）

⑤教材圖l．18討論思考，在同一時刻，中國北京的暢暢同美國的姨媽互相問候有差異，產生這種差異的原因是什么？（因為地球不停地從西向東自轉，東邊的地點比西邊的地點先看到日出，也就是說東邊的地點的時刻比西邊地點的時刻早。）

教師小結：（邊小結邊板書）地球圍繞地軸不停地自西向東自轉，產生了晝夜交替的現象，還使地球上不同經度的地區產生了時刻的差異。

教師出示《地球自轉歌訣》，學生朗讀：

地球向東繞軸轉，旋轉一周為一天，背著太陽為黑夜，朝著太陽為白天，地球上面看日出，每天東邊要早見。

課堂小結：由學生填寫下表進行總結：

地球自轉

繞轉軸心

方向

周期

產生現象 板書設計：

晝夜的形成自轉運動

繞轉軸心 地軸

方向 自西向東

周期 一天

產生現象 晝夜交替 ？

課外實踐 動動手，測量竿影的長度和方向。

①首先，在學校空曠平坦的空地上垂直插立一根竿子，然后，在晴朗的日子，分別在早晨、中午和下午，觀察和測量這根竿子的影子，并且填寫下表：

次數 觀察時間 竿影長度 竿影方向

第一次

第二次

第三次

②根據記錄表，完成下面的填空題。

早上，竿影在 邊，中午，竿影在 邊，下午，竿影在 邊。時，竿影最短。

③請你想一想，這個觀察實驗，能說明什么問題。

課后小記：在老師創設的情境中，每個學生都積極投入探究過程，使學生在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思考中去發現。大部分學生的積極性高漲，有個別不知從何處思考的同學在小組合作學習中，通過看別人怎樣觀察，聽別人怎樣介紹，也學到了知識

第三篇：冀教版四年級科學上冊教案

冀教版四年級科學上冊教案

1、運動著的世界

教學目標:

1、能夠提出三個以上自己感興趣的有關運動的問題。

2、能夠從提出的問題中選出自己認為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。

3、能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關物體運動的信息，并且能制成資料卡片。

4、能夠感受到自然界中多種運動形式的奇妙。

教學重點難點: 能夠提出有關運動的問題，學習查閱資料制作卡片。

教具準備:反映各種物體在運動的圖片和錄像資料 教學過程:

1、導入新課

播放運動錄像

談話：風在吹、水在流動、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個運動著的世界。今天這節課我們就來給學習《運動著的世界》。(板書課題)

評：通過錄像引起學生探究運動而你的興趣。

2、學習新課

(1)指導學生認識自然界中的物體具有多種多樣的運動形式 在生活中你們知道哪些物體在運動？他們是怎樣運動的？ 學生討論，匯報討論結果。

你們還能舉出那些有關物體運動的例子？自然界的物體都在運動嗎？學生討論，匯報討論結果。

關于物體的運動，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標記。學生思考，并且記錄自己的問題。

學生匯報，幫助學生意識到關于運動有許多問題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學習過程中，許多問題的答案將會被發現。評：注意啟發學生的想象引導學生說出更多的物體的運動形式。

(2)指導學生學習搜集有關運動資料的方法。

你想了解更多關于運動的知識嗎？那么我們就一起來學習搜集有關運動的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？

學生討論搜集資料的方法，匯報討論結果。

鼓勵學生通過多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結合自己查閱資料的經驗，把自己在報紙上說晚上和網絡上查閱資料的經驗與同學交流。比如，如何通過標題查閱資料，如何進行快速閱讀，教師要特別對學生如何在網上查閱資料、選擇信息進行指導，并要提醒學生及時將有用的信息記錄下來。

你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎？你有什么方法？ 評：知道學生在網上查閱資料的技巧。

教師指導：把自己才查閱到的資料記錄下來并制成卡片是科學研究常用的方法之一。請你參閱書中的資料卡片和自己設計一個資料卡片，同學之間可以互相討論，看看誰設計的資料卡片最好！

學生討論并設計資料卡片格式。

請你在下課后收集有關物體運動的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰制作的資料卡片最好！誰的資料最完整、最準確！

評：引導學生經歷一個完整的資料卡片的設計和制作過程，讓學生體驗到獨立完成資料卡片制作的樂趣。

3、本課小節：通過這節課的學習，你知道了什么，你學會了什么？

4、板書設計： 課后小記:

有了問題之后，還要讓學生找到解決問題的方法。方法已經找到了，那么該如何來實施呢？小朋友被難住了。此時小小的挫折與剛獲得的成功體驗形成了一個小小的落差，促使學生要找到驗證假設的方法。這就很好地激發了學生的學習動機，使學習成為他們的一種內在需要，他們渴望教師給予幫助。教師在此時介入指導，對學生無疑是“雪中送炭”，他們會很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強得多。

2、動物運動會

教學目標：

1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。

2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。

3、能用圖和文字的形式記錄觀察結果。

4、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。

5、認識周圍常見的動物并找出它們的共同特征。

教學重點難點：認識動物的運動方式，認識動物的共同特征。

教具準備：有關動物運動的圖片和錄相片。

教學過程

1、導入新課

播放動物運動的錄相片，提問：那些動物天上飛？那些動物地上爬？那些動物路上跑？那些動物水中游？

教師指名讓學生回答。

今天這節課我們一起來學習動物的運動。

2、學習新課

指導學生觀察、模仿動物的運動。

你知道動物怎樣運動嗎？舉例說說。誰能說說書上的動物是怎樣運動的？學生討論，匯報討論結果。

從哪些途徑可以觀察到動物的運動？請在書上寫出你的做法？ 學生記錄并且回答。教師表揚積極發言的同學，給以充分的肯定。

請你選擇自己感興趣的動物，模仿他們是怎樣運動的。

提示：在模仿時，注意感覺自己身體哪個部位用力大？

學生開始模仿表演，教師適當平價。

分組活動：比一比，誰模仿得更準確。請把每個小組同學的模仿情況記錄在書中。評出你們小組的超級模仿秀。

全班交流討論，統計出全班同學模仿動物的數量，發現動物有多少種不同的運動方式。匯報活動結果。鼓勵學生報名參加學校一年一度的運動會。指導學生填寫學生運動會報名表。指導學生填寫動物運動會報名表。

提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫！

提問：在每個項目中那種動物能得冠軍呢？你是怎么知道的？

說一說，參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發達？其他各組動物又如何呢？

學生討論交流，匯報討論結果。指導學生按不同標準對動物進行分類。

你知道可以有哪些標準對動物進行分類？除了按照運動方式對動物進行分類以外，還能有哪些標準對動物進行分類？并把你的分類標準和結果記錄下來。比一比，那該小組的分類方法多？哪個小組分得細？

學生活動：思考分類標準并記錄。

匯報結果。

學習動物運動擴展材料：<動物運動之最>

動物的種類很多，已經發現的大約有150多萬種。它們的運動方式多種多樣，而且運動的速度、距離等也各不相同。

動物學家們通過實地考察并利用攝像機等儀器設備，記錄動物的運動情況，并計算出它們的運動速度。到目前發現：

獵豹的奔跑速度最快，每小時能跑145千里，而一般的賽馬每小時只能跑70千米左右； 在會飛的鳥中飛行最高的要數禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；

飛行距離最長的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米； 游速最快的動物是旗魚，每小時可游108千米左右。閱讀了這段文字，你有什么感想？

3、全課小節。通過這節課的學習你知道了什么？

4、板書設計：

2、動物運動會

3、生命在于運動

教學目標：

1、能夠通過分析發現多種動物運動的目的。

2、能通過比較發現運動前后身體的變化。

3、能利用簡單工具進行測量，并對測量和分析的結果進行記錄。能與同學分工合作完成測量工作。

4、能逐漸養成堅持進行合理的體育鍛煉的習慣。

教學重點難點：認識運動后身體的變化，能利用簡單工具進行測量分析記錄結果。教具準備：跳繩、秒表。

教學過程

一、談話引入。

二、了解兩個名詞：心率、呼吸頻率。

三、小組活動：測量每位同學的心率和呼吸頻率。

注意：分工合作，看哪組做得既快又好。測量在安靜狀態下的情況，不要故意做深呼吸等。及時做好記錄。

四、討論小結。根據同學們測量的結果發現：．．．．

五、全班集體活動，根據老師拍手的節奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測量此時的心跳，并進行記載。自己重復活動，測量運動后呼吸的頻率，并進行記載。

評：此環節可學生分組自由進行也可以全班和老師一起集體活動，集體活動時因老師拍手節奏的變化和氣氛的熱烈，學生可能會興趣更濃。

六、小結。

１、討論：現在你們發現了什么？

自由發言，鼓勵積極發表意見看法和提出新問題。

２、引導學生了解堅持體育運動能使身體更強壯，增強抵抗疾病的能力。

３、提出個人鍛煉計劃。

評：讓學生把自己在參與活動過程中的體驗、感受來交流、共享，可以讓一個人的經歷變成大家的經歷，促進學生科學素養的形成。

課后小記：《科學課程標準》的教學建議中提到：“教育學生在著手解決問題之前先思考行動計劃。”因為這是行動得以成功的保證。同時，學生又是第一次嘗試通過控制變量來實驗，有一定的難度。科學探索的過程是一個由扶到放的過程。所以，教師應先扶學生“上路”，指導學生如何來控制實驗。

4、小吊車 教學目標：

【知識目標】

1、通過制作小吊車及了解其運作原理來認識人和動物肢體運動的原理，感悟肢體運動結構和運動功能的協調。

2、認識仿生是一門科學技術，了解人們在生物的啟示下進行的發明創造。

3、嘗試仿生創意設計。

【能力目標】

培養動手和合作能力、類比推理和想象能力、表達和交流能力；提高分析資料、解決問題能力以及探究學習能力。【情感目標】

體驗科學探究過程，在“做科學”中培養科學情感和態度；認識科學、技術與社會的關系。

教學重點難點

教學重點

1、制作小吊車，聯系其工作原理推想和分析，探知動物肢體運動的原理。

2、初步了解仿生學，嘗試設計或制作仿生作品。

教學難點

聯系小吊車的工作原理，類比、推想和分析動物骨骼、肌肉、關節與其運動的關系。教具準備

教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件

學具：小吊車制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）

教學過程

一、導入課題

激趣導入：教師演示小吊車模型，引起學生制作興趣，并提出制作任務。

二、學習活動：

1、學生閱讀教材，認識小吊車的基本構造，明確小吊車的制作方法。

2、師發放材料和工具

3、組織小組設計制作計劃

如何使用材料、具體制作過程如何、怎樣分工、如何使用工具、應該注意什么問題等等。

4、按設計計劃進行制作

5、對完成的作品進行調試和評價

6、小組演示，交流：

牽引繩是如何拉動吊臂運動的？

評：學生通過分組實驗，充分自主的展開科學的探究，引導學生自己總結出觀察方法。學生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發了學生強烈的探究興趣，在觀察中發現問題，在合作中有交流，培養了學生合作與交流，觀察與實踐的能力。

三、歸納小結：

自制的小吊車是怎樣工作的？

第二課時 收和放

活動目標：

1、能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運動的關系。

2、能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結果。

3、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達出來。

4、能描述某種運動方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。

教學過程：

一、活動引入：

組織交流牽引繩是如何拉動吊臂運動的。

二、學習活動：

1、學生比較生物的骨骼肌肉構造和小吊車的構造有什么相同之處。

2、觀察交流：

小吊車的結構、牽引繩的運動方式、引起臂的運動方式

3、將自己的推理結果用圖畫的方式記錄下來。

三、歸納小結：

舉例說明人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結果。

第三課時 科學在線 有趣的仿生

活動目標：

1、將自己收集的有關仿生的實例與同學交流

2、能聯想到現代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似。

3、能模仿某種生物功能或結構的特點進行設計。

4、能發揮創造力，大膽設計仿生產品。

5、能說出仿生產品是科學技術結合的產品。教學過程：

一、直接導入

二、學習活動

1、學生自主活動

將自己收集的有關仿生的實例與同學交流。

2、教師指導，強調：

（1）根據生活周圍事物的缺點，找出具有這方面優點的生物，確定打算模仿的生物。

（2）分析該生物具有的特殊結構和功能。

（3）類比出的產品結構和功能

3、展示會：

組織學生對各自的作品進行評比。

三、歸納小結：

現代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似。

4、確定位置

教學目標：

１、能選擇參照物，并能準確地、定性地描述一個給定物體的相對位置（前后、左右、遠近、東西、南北等）。

２、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。

３、能根據從甲地去乙地的語言描述，畫出相應的路線圖，并按圖設法找到相應的地點。４、能用一些表示方位的術語清晰地描述自己的位置。

教學重點難點：

能準確地、定性地描述一個給定物體的相對位置能根據從甲地去乙地的語言描述，畫出相應的路線圖，并按圖設法找到相應的地點 教具準備 各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形 教學過程

第一課時

一、記憶游戲。

１、每組分發一些小物件（用小塑盒裝好）。在１０秒鐘內盡可能地記住桌上的物件的位置。轉過身去，由另一同學迅速改變桌上物體原來的位置。再轉回來，說出桌上物體的位置發生了哪些變化。

引導學生了解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這個物體的參照物。

評：利用游戲這種學生喜愛的方式直接引出研究主題，容易激發學生的學習興趣，掀起所要探究問題的好奇心，引發強烈的求知欲和學習熱情，使課堂一開始就顯得輕松而又快樂。

二、在圖上找位置——歡迎你到我家來。

每組分發一張長沙市市區地圖，１、請每位同學找到自己學校和自己家的具體位置。

２、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？

學生會討論關于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。

三、分析我校校園的地圖。

小組活動：

弄清東西南北各個方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內，建筑物和綠化帶的分布情況。

第二課時

一、在校園內開展找紅色小方塊的比賽。

每組分發一張標有紅色小方塊位置的校園地圖，同學們根據地圖的指示在規定時間內分散到校園各個角落尋找紅色小方塊，老師做計時的工作，看哪個組最快最準。

準備工作：

１、提醒同學們注意安全。

２、不要打擾其他班上課。

３、教師根據具體情況在小方塊旁邊標明距離。學生根據比例尺進行推算。

二、小結，公布比賽結果，對所有同學予以鼓勵。

三、布置課外活動： １、收集各種地圖。

２、給同學畫一張從學校到自己家的路線圖。

6、做沙盤

教學目標：

科學探究目標

1.能根據學校中各個建筑物的位置，畫出自己學校的平面示意圖。

2.能在沙盤上擺出自己學校各種設施的位置。

3.會制定簡單的活動計劃。

4.根據自己的計劃或方案。

情感態度與價值觀目標

1.能與小組同學有效的進行分工合作。

2.能與其他小組交流評價各組的活動結果，并分析成敗的原因。

3.關心校園環境，愿意設計新校園。

科學知識目標

能用沙盤的形式展示自己設計的未來新校園的規劃圖，說出設計時需要考慮的因素（如環境等）

教學重點難點：

1、能根據學校中各個建筑物的位置，畫出自己學校的平面示意圖。

2、能在沙盤上擺出自己學校各種設施的位置。教具準備：泡末塑料板包裝紙盒 飲料瓶 大紙箱 潮濕的沙土 卡通人 玩具樹等 尺子 剪刀每組一套

教學過程

一、談話引入課題

二、制作校園沙盤模型

1.小組活動：根據課前畫出的平面圖，選擇材料動手制作校園沙盤模型。注意：分工要合理2.交流：鼓勵學生開展在各組間進行對比，看哪一組做的最形象，最準確。

3.討論小結：通過制作和分析，你認為學校的布局有哪些地方需要改進？ 三.集體活動：

參加未來校園設計大賽，看哪組的設計方案最有創意。

第四篇：四年級科學上冊 動物運動會教案 冀教版

動物運動會

教學目標：

科學探究目標：

1.能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。

2.能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。

3.能用圖和文字的形式記錄觀察結果。

4.能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。

情感態度與價值觀目標：

1.對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。

2.能夠感受到動物世界的紛繁復雜。

科學知識目標：

1.能夠說出周圍常見的動物的名稱。

2.能找出運動方式相似的動物的共同特征。

其他目標：

1.開始意識到自然界的物質都在不停地運動和變化。

2.能發現動物的身體某些結構與其功能相適應，并與生活環境有著密切的關系。

教學準備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個特大號的袋子。

課時安排：一課時

教學過程：

一、談話引入課題。

（表揚同學們的第一次研究，鼓勵大家繼續努力。“我們就會越來越像科學家。”）

二、研究動物的運動方式。

1.小組活動。每組積極準備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動物運動的方式。

2.表演，全班一起評價。邊討論小結各種動物運動方式。

3.競賽。教師準備兩個特大號的布袋或較厚的塑料袋，全組同學一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個袋鼠寶寶一起跳躍。看哪組速度快。

三、小組集體填寫“動物運動會報名表”。完成后討論小結。

四、小組活動：按不同標準對動物進行分類。看哪組的分類標準最多分得最恰當。鼓勵發散思維。

第五篇：冀教版四年級科學上冊全冊教案[模版]

冀教版四年級科學上冊教案

1、運動著的世界

教學目標:

1、能夠提出三個以上自己感興趣的有關運動的問題。

2、能夠從提出的問題中選出自己認為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。

3、能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關物體運動的信息，并且能制成資料卡片。

4、能夠感受到自然界中多種運動形式的奇妙。

教學重點難點: 能夠提出有關運動的問題，學習查閱資料制作卡片。教具準備:反映各種物體在運動的圖片和錄像資料 教學過程:

1、導入新課 播放運動錄像

談話：風在吹、水在流動、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個運動著的世界。今天這節課我們就來給學習《運動著的世界》。(板書課題)評：通過錄像引起學生探究運動而你的興趣。

2、學習新課

(1)指導學生認識自然界中的物體具有多種多樣的運動形式 在生活中你們知道哪些物體在運動？他們是怎樣運動的？ 學生討論，匯報討論結果。你們還能舉出那些有關物體運動的例子？自然界的物體都在運動嗎？學生討論，匯報討論結果。

關于物體的運動，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標記。學生思考，并且記錄自己的問題。

學生匯報，幫助學生意識到關于運動有許多問題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學習過程中，許多問題的答案將會被發現。

評：注意啟發學生的想象引導學生說出更多的物體的運動形式。(2)指導學生學習搜集有關運動資料的方法。

你想了解更多關于運動的知識嗎？那么我們就一起來學習搜集有關運動的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？

學生討論搜集資料的方法，匯報討論結果。

鼓勵學生通過多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結合自己查閱資料的經驗，把自己在報紙上說晚上和網絡上查閱資料的經驗與同學交流。比如，如何通過標題查閱資料，如何進行快速閱讀，教師要特別對學生如何在網上查閱資料、選擇信息進行指導，并要提醒學生及時將有用的信息記錄下來。

你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎？你有什么方法？ 評：知道學生在網上查閱資料的技巧。

教師指導：把自己才查閱到的資料記錄下來并制成卡片是科學研究常用的方法之一。請你參閱書中的資料卡片和自己設計一個資料卡片，同學之間可以互相討論，看看誰設計的資料卡片最好！

學生討論并設計資料卡片格式。請你在下課后收集有關物體運動的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰制作的資料卡片最好！誰的資料最完整、最準確！

評：引導學生經歷一個完整的資料卡片的設計和制作過程，讓學生體驗到獨立完成資料卡片制作的樂趣。

3、本課小節：通過這節課的學習，你知道了什么，你學會了什么？

4、板書設計： 課后小記: 有了問題之后，還要讓學生找到解決問題的方法。方法已經找到了，那么該如何來實施呢？小朋友被難住了。此時小小的挫折與剛獲得的成功體驗形成了一個小小的落差，促使學生要找到驗證假設的方法。這就很好地激發了學生的學習動機，使學習成為他們的一種內在需要，他們渴望教師給予幫助。教師在此時介入指導，對學生無疑是“雪中送炭”，他們會很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強得多。

2、動物運動會

教學目標：

1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。

2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。

3、能用圖和文字的形式記錄觀察結果。

4、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。

5、認識周圍常見的動物并找出它們的共同特征。教學重點難點：認識動物的運動方式，認識動物的共同特征。教具準備：有關動物運動的圖片和錄相片。教學過程

1、導入新課

播放動物運動的錄相片，提問：那些動物天上飛？那些動物地上爬？那些動物路上跑？那些動物水中游？

教師指名讓學生回答。

今天這節課我們一起來學習動物的運動。

2、學習新課

指導學生觀察、模仿動物的運動。

你知道動物怎樣運動嗎？舉例說說。誰能說說書上的動物是怎樣運動的？學生討論，匯報討論結果。

從哪些途徑可以觀察到動物的運動？請在書上寫出你的做法？ 學生記錄并且回答。

教師表揚積極發言的同學，給以充分的肯定。請你選擇自己感興趣的動物，模仿他們是怎樣運動的。提示：在模仿時，注意感覺自己身體哪個部位用力大？ 學生開始模仿表演，教師適當平價。

分組活動：比1比，誰模仿得更準確。請把每個小組同學的模仿情況記錄在書中。評出你們小組的超級模仿秀。

全班交流討論，統計出全班同學模仿動物的數量，發現動物有多少種不同的運動方式。

匯報活動結果。鼓勵學生報名參加學校一年一度的運動會。指導學生填寫學生運動會報名表。指導學生填寫動物運動會報名表。提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫！提問：在每個項目中那種動物能得冠軍呢？你是怎么知道的？

說1說，參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發達？其他各組動物又如何呢？

學生討論交流，匯報討論結果。指導學生按不同標準對動物進行分類。

你知道可以有哪些標準對動物進行分類？除了按照運動方式對動物進行分類以外，還能有哪些標準對動物進行分類？并把你的分類標準和結果記錄下來。比1比，那該小組的分類方法多？哪個小組分得細？

學生活動：思考分類標準并記錄。匯報結果。

學習動物運動擴展材料：<動物運動之最> 動物的種類很多，已經發現的大約有150多萬種。它們的運動方式多種多樣，而且運動的速度、距離等也各不相同。

動物學家們通過實地考察并利用攝像機等儀器設備，記錄動物的運動情況，并計算出它們的運動速度。到目前發現：

獵豹的奔跑速度最快，每小時能跑145千里，而一般的賽馬每小時只能跑70千米左右；

在會飛的鳥中飛行最高的要數禿鷹，飛行速度可在9,000米以上； 飛行距離最長的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米； 游速最快的動物是旗魚，每小時可游108千米左右。閱讀了這段文字，你有什么感想？

3、全課小節。通過這節課的學習你知道了什么？

4、板書設計：

2、動物運動會 課后小記：學生搜集了第一手資料之后，肯定會很興奮，想急于表達，此時教師應該滿足學生的愿望，讓學生來交流，來分享成功的喜悅。交流不能泛泛而談就結束了，教師應抓住契機，指導學生分析資料，引導學生自己得出結論，教師不能把自己的意見強加于人。小學科學教育的主要任務不是教知識，而是教孩子。教孩子怎樣去科學地看事情、想事情。

3、生命在于運動

教學目標：

1、能夠通過分析發現多種動物運動的目的。

2、能通過比較發現運動前后身體的變化。

3、能利用簡單工具進行測量，并對測量和分析的結果進行記錄。能與同學分工合作完成測量工作。

4、能逐漸養成堅持進行合理的體育鍛煉的習慣。

教學重點難點：認識運動后身體的變化，能利用簡單工具進行測量分析記錄結果。

教具準備：跳繩、秒表。教學過程

一、談話引入。

二、了解兩個名詞：心率、呼吸頻率。

三、小組活動：測量每位同學的心率和呼吸頻率。注意：分工合作，看哪組做得既快又好。測量在安靜狀態下的情況，不要故意做深呼吸等。及時做好記錄。

四、討論小結。根據同學們測量的結果發現：．．．．

五、全班集體活動，根據老師拍手的節奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測量此時的心跳，并進行記載。自己重復活動，測量運動后呼吸的頻率，并進行記載。

評：此環節可學生分組自由進行也可以全班和老師一起集體活動，集體活動時因老師拍手節奏的變化和氣氛的熱烈，學生可能會興趣更濃。

六、小結。

１、討論：現在你們發現了什么？

自由發言，鼓勵積極發表意見看法和提出新問題。

２、引導學生了解堅持體育運動能使身體更強壯，增強抵抗疾病的能力。３、提出個人鍛煉計劃。

評：讓學生把自己在參與活動過程中的體驗、感受來交流、共享，可以讓一個人的經歷變成大家的經歷，促進學生科學素養的形成。

課后小記：《科學課程標準》的教學建議中提到：“教育學生在著手解決問題之前先思考行動計劃。”因為這是行動得以成功的保證。同時，學生又是第一次嘗試通過控制變量來實驗，有一定的難度。科學探索的過程是一個由扶到放的過程。所以，教師應先扶學生“上路”，指導學生如何來控制實驗。

4、小吊車

教學目標：

【知識目標】

1、通過制作小吊車及了解其運作原理來認識人和動物肢體運動的原理，感悟肢體運動結構和運動功能的協調。

2、認識仿生是一門科學技術，了解人們在生物的啟示下進行的發明創造。

3、嘗試仿生創意設計。【能力目標】

培養動手和合作能力、類比推理和想象能力、表達和交流能力；提高分析資料、解決問題能力以及探究學習能力。

【情感目標】

體驗科學探究過程，在“做科學”中培養科學情感和態度；認識科學、技術與社會的關系。教學重點難點 教學重點

1、制作小吊車，聯系其工作原理推想和分析，探知動物肢體運動的原理。

2、初步了解仿生學，嘗試設計或制作仿生作品。教學難點

聯系小吊車的工作原理，類比、推想和分析動物骨骼、肌肉、關節與其運動的關系。

教具準備 教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件 學具：小吊車制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）教學過程

一、導入課題

激趣導入：教師演示小吊車模型，引起學生制作興趣，并提出制作任務。

二、學習活動：

1、學生閱讀教材，認識小吊車的基本構造，明確小吊車的制作方法。

2、師發放材料和工具

3、組織小組設計制作計劃

如何使用材料、具體制作過程如何、怎樣分工、如何使用工具、應該注意什么問題等等。

4、按設計計劃進行制作

5、對完成的作品進行調試和評價

6、小組演示，交流：

牽引繩是如何拉動吊臂運動的？

評：學生通過分組實驗，充分自主的展開科學的探究，引導學生自己總結出觀察方法。學生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發了學生強烈的探究興趣，在觀察中發現問題，在合作中有交流，培養了學生合作與交流，觀察與實踐的能力。

三、歸納小結：

自制的小吊車是怎樣工作的？

第二課時 收和放

活動目標：

1、能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運動的關系。

2、能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結果。

3、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達出來。

4、能描述某種運動方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。教學過程：

一、活動引入：

組織交流牽引繩是如何拉動吊臂運動的。

二、學習活動：

1、學生比較生物的骨骼肌肉構造和小吊車的構造有什么相同之處。

2、觀察交流：

小吊車的結構、牽引繩的運動方式、引起臂的運動方式

3、將自己的推理結果用圖畫的方式記錄下來。

三、歸納小結：

舉例說明人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結果。

第三課時 科學在線 有趣的仿生

活動目標：

1、將自己收集的有關仿生的實例與同學交流

2、能聯想到現代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似。

3、能模仿某種生物功能或結構的特點進行設計。

4、能發揮創造力，大膽設計仿生產品。

5、能說出仿生產品是科學技術結合的產品。教學過程：

一、直接導入

二、學習活動

1、學生自主活動

將自己收集的有關仿生的實例與同學交流。

2、教師指導，強調：

（1）根據生活周圍事物的缺點，找出具有這方面優點的生物，確定打算模仿的生物。

（2）分析該生物具有的特殊結構和功能。（3）類比出的產品結構和功能

3、展示會：

組織學生對各自的作品進行評比。

三、歸納小結：

現代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似。

課后小記:教師在實驗教學中要盡可能的給予了學生充足的時空和材料，讓學生有展示自己設想的機會，鼓勵學生自己設計實驗方法和步驟，培養他們積極探究、實事求是的科學態度和勇于標新立異的創新精神。由此看出，這樣的教學過程的設計，體現了以人的發展為本的意識，以學生的自主創造為目的的精神，激發了學生的內部動因，發揮了主觀能動性，促進了參與，增長了自主學習的才干。使四十分鐘的課堂成為了研究的天地、探求的天地、創造的天地。

5、確定位置

教學目標：

１、能選擇參照物，并能準確地、定性地描述一個給定物體的相對位置（前后、左右、遠近、東西、南北等）。

２、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。

３、能根據從甲地去乙地的語言描述，畫出相應的路線圖，并按圖設法找到相應的地點。

４、能用一些表示方位的術語清晰地描述自己的位置。教學重點難點：

能準確地、定性地描述一個給定物體的相對位置能根據從甲地去乙地的語言描述，畫出相應的路線圖，并按圖設法找到相應的地點，教具準備 各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形圖 教學過程

第一課時

一、記憶游戲。

１、每組分發一些小物件（用小塑盒裝好）。在１０秒鐘內盡可能地記住桌上的物件的位置。轉過身去，由另一同學迅速改變桌上物體原來的位置。再轉回來，說出桌上物體的位置發生了哪些變化。

引導學生了解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這個物體的參照物。

評：利用游戲這種學生喜愛的方式直接引出研究主題，容易激發學生的學習興趣，掀起所要探究問題的好奇心，引發強烈的求知欲和學習熱情，使課堂一開始就顯得輕松而又快樂。

二、在圖上找位置——歡迎你到我家來。

每組分發一張長沙市市區地圖，１、請每位同學找到自己學校和自己家的具體位置。

２、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？

學生會討論關于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。

三、分析我校校園的地圖。

小組活動：弄清東西南北各個方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內，建筑物和綠化帶的分布情況。

第二課時

一、在校園內開展找紅色小方塊的比賽。

每組分發一張標有紅色小方塊位置的校園地圖，同學們根據地圖的指示在規定時間內分散到校園各個角落尋找紅色小方塊，老師做計時的工作，看哪個組最快最準。

準備工作：

１、提醒同學們注意安全。２、不要打擾其他班上課。

３、教師根據具體情況在小方塊旁邊標明距離。學生根據比例尺進行推算。

二、小結，公布比賽結果，對所有同學予以鼓勵。

三、布置課外活動： １、收集各種地圖。

２、給同學畫一張從學校到自己家的路線圖。

課后小記：新的時代，新的教育，新的環境，新的課堂。只有創設寬松的環境，才能讓孩子成為創造者。教學一開始，用一個神奇的游戲激發起學生的求知欲望，點名研究的主題，這就使教學研究有了目的性。在辨認物體的環節，由于沒有教師的過多限制，學生的自行探究更像科學家在從事科學，可以讓學生更好地體驗科學和理解科學，提高他們的科學素質。蘇霍姆林斯基說過：師生之間心靈交往的和諧境界，是教育技巧的頂峰。

6、做沙盤

教學目標： 科學探究目標

1.能根據學校中各個建筑物的位置，畫出自己學校的平面示意圖。2.能在沙盤上擺出自己學校各種設施的位置。3.會制定簡單的活動計劃。4.根據自己的計劃或方案。情感態度與價值觀目標

1.能與小組同學有效的進行分工合作。

2.能與其他小組交流評價各組的活動結果，并分析成敗的原因。3.關心校園環境，愿意設計新校園。科學知識目標

能用沙盤的形式展示自己設計的未來新校園的規劃圖，說出設計時需要考慮的因素（如環境等）教學重點難點：

1、能根據學校中各個建筑物的位置，畫出自己學校的平面示意圖。

2、能在沙盤上擺出自己學校各種設施的位置。

教具準備：泡末塑料板包裝紙盒 飲料瓶 大紙箱 潮濕的沙土 卡通人 玩具樹等 尺子 剪刀每組一套 教學過程

一、談話引入課題

二、制作校園沙盤模型

1.小組活動：根據課前畫出的平面圖，選擇材料動手制作校園沙盤模型。注意：分工要合理

2.交流：鼓勵學生開展在各組間進行對比，看哪一組做的最形象，最準確。3.討論小結：通過制作和分析，你認為學校的布局有哪些地方需要改進？ 三.集體活動：

參加未來校園設計大賽，看哪組的設計方案最有創意。課后小記:上課時，教師放下了架子，走進了學生，熱愛學生，在課堂內充滿寬松和諧、信任的氛圍，并在教學中尊重學生、相信學生，使他們感愛到自己是學習的主人，在學習中保持愉快的心境。所以在合作交流中學生敢想、敢說、敢做、思維活躍，讓學生真正體會到自然研究時“心理安全”和“心理自由”。教師在實驗教學中要盡可能的給予了學生充足的時空和材料，讓學生有展示自己設想的機會，鼓勵學生自己設計實驗方法和步驟，培養他們積極探究、實事求是的科學態度和勇于標新立異的創新精神。