第一篇：發展漢語閱讀教案(4單元)

第四單元

人生 一、二課時

教學對象：少數民族學生

教學班級：12本科班

教學目的及要求：

1要求學生掌握文章大意。

2通過理解文章內容，讓學生掌握一些句型，習慣用語。

3練習閱讀技巧技能之“通過前邊或后邊的句子推測生詞的意思。

課時：2學時

教學內容及重點：

1課前閱讀一、二 2生詞

本課的教學重點：對文章大意的理解和把握

教學步驟：

一：組織教學 二：閱讀

1提問導入：當大家遇到不開心的事情時你們都怎么辦?會和

說明：剛開始上課，學生的情緒還沒穩定下來。先用導入語引起學生的感興趣的話題，用簡單的閱讀任務進行過度。

2限時閱讀課文

3根據課文回答問題（老師提問，學生回答）

可采用以下三個步驟：

第一：要求學生分組完成，提出比賽建議，看哪個組完成得最快，最好。

第二：當第一個小組示意完成時，可告知全班速度冠軍的得主，待有三個小組完成時，可喊停。

第三：請各組曝出答案，評價他們的答案是否正確，最后大家評議哪個小組完成得最好。

問題： 1）青年散文作家為什么要寫日記？

2）作者認為成功所需要的條件中哪一個條件是我們可以創造的？

3）“吾日三省吾身”是什么意思？

說明：必要時帶領學生回到課文中找到答案

5重點詞語講解

1.挖：～地下的財富?！窘x詞】: 發掘 2..告誡：gàojiè警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。3活力：huólì旺盛的生命力。4.輝煌：【huīhuáng】 光輝燦爛：燈火～｜金碧～◇戰果～｜～的成績?！窘x詞】: 光輝

5.省查：檢查：反省（檢查自己）。省察（考察）。

6練習（讓學生鞏固學到的技能）分組練習

完成閱讀練習題

第一步：請學生在小組中討論詞語的意思

第二步：通過提問學生，看其答案是否正確，給出目標詞的正確答案。

1.課前閱讀二

三：限時閱讀

1限時閱讀“謹慎使用電子郵件”

2請學生找到文章后面的答案

3老師提問，學生回答

1）我為什么帶小劉去咖啡店？ 2）小金是怎樣的人？ 3）“三人行，必有我師焉”是什么意思？

4重點詞語： 1）朝圣【全拼】: 【cháoshèng】 宗教徒朝拜宗教圣地，如伊斯蘭教徒朝拜麥加。

2）不屑一顧：bù xiè yī gù不屑：不值得，不愿意；顧：看。認為不值得一看。形容極端輕視。

3）鑒賞【全拼】: 【jiànshǎng】 鑒定和欣賞（藝術品、文物等）。4）精華：精華 【jīnghuá】（事物）最重要、最好的部分：取其～，去其糟粕。

5）門道：門洞兒；方法

6）謙卑【qiānbēi】謙虛，不自高自大（多用于晚輩對長輩）。7）烘焙【hōngbèi】 用火烘干（茶葉、煙葉等）。

8）架子【jià zi】（１）由若干材料縱橫交叉地構成的東西，用來放置器物、支撐物體或安裝工具等：花瓶～｜骨頭～｜保險刀的～。（２）比喻事物的組織、結構：寫文章要先搭好～。（３）自高自大、裝腔作勢的作風：官～｜拿～｜黨委書記一點～都沒有。（４）架勢：鋤地有鋤地的～，一拿鋤頭就看出他是內行。5完成練習題

四：小結

１小結重點詞語的運用，必要時可要求學生造句。

２沒什么和有什么的含義

五：布置作業 預習課文一說一個成語故事

第三、四課時

教學對象：少數民族學生

教學班級：

教學目的及要求：

1要求學生掌握重點詞語。

2練習閱讀技巧技能之“通過前邊或后邊的句子推測生詞的意思。

課時：2學時

教學內容及重點： 1課文一 2生詞

本課的教學重點： 了解數字化的生活

鍛煉學生的猜詞能力（技能訓練）

教學步驟：

一：組織教學 二：閱讀

1提問導入：

讓同學們說說自己的婚姻。

說明：剛開始上課，學生的情緒還沒穩定下來。先用導入語引起學生的感興趣的話題，用簡單的閱讀任務進行過度。

2、引導學生讀第一遍課文（盡量不查工具書），讀完后做練習一

①練習“

一、選擇正確的釋義”，目的在于讓學生把握詞語在文章中意思，根據對全文的理解選擇填空。

②參考答案：1H 2C

3B 4A 5J 6G 7E 8Ｉ 9F 10D

3、引導學生讀第二遍課文，讀完后做練習三 練習“

三、根據文章內容選擇正確答案”中： ① 細節查找，正確答案[A]。②細節查找，正確答案[C]。③細節查找，正確答案[D]。④細節查找，正確答案[B]。

4、全文串講

1、重點詞語講解（講解詞語前先讓學生根據句子的意思猜測劃線詞語的意思，然后教師講解）1)蒼白【cāngbái】（１）白而略微發青；灰白；（臉）沒有血色：臉色～。（２）形容沒有旺盛的生命力：～無力。【近義詞】: 慘白 2）隆重【lóngzhòng】盛大莊重：～的典禮?！窘x詞】: 盛大 3）謝世【xièshì】 ＜書＞去世。

4)花甲【huāji?！恐噶畾q（用干支紀年，錯綜搭配，六十年周而復始）：～之年｜年逾～。

5)牽線搭橋：通過別人的介紹幫忙,完成自己想做的事情

6)斷然拒絕：duan ran ju jue 解釋:不用經過思考，馬上就回絕，絕不接受對方的建議或請求，沒有任何妥協的余地。

7)鳳毛麟角：鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物。8)稀罕：

1、稀奇,少有，少見。

2、認為稀奇而喜愛，珍愛。

9)品賞：玩賞;欣賞

10)輕蔑【qīngmiè】: 輕視；不放在眼里：～的眼光。【近義詞】: 輕視

11)掂量【diān liáng】＜輕＞＜方＞（１）掂：你～下有多重。（２）斟酌：事情就是這些，各組回去～著辦得了?！窘x詞】: 權衡 12)誘惑：【yòuhuò】（１）使用手段，使人認識模糊而做壞事。（２）13)吸引；招引：窗外是一片～人的景色。14)理智：【lǐzhì】 辨別是非、利害關系以及控制自己行為的能力。15)意志【yìzhì】為了達到既定的目的而自覺地努力的心理狀態：～堅強｜不屈不撓的～ 16)大度【dàdù】＜書＞氣量寬宏能容人：豁達～｜～包容。17)誘惑【yòuhuò】（１）使用手段，使人認識模糊而做壞事。（２）18)吸引；招引：窗外是一片～人的景色。

19)并駕齊驅：并駕：幾匹馬并排拉著一輛車；齊驅：一齊快跑。并排套著的幾匹馬一齊快跑。比喻彼此的力量或才能不分高下。20)小心翼翼：形容恭敬小心，絲毫不敢疏忽懈怠。21)落伍【luò wǔ】（１）掉隊：他不愿～，一腳高一腳低地緊跟著走。（２）比喻人或事物跟不上時代：有了電燈，煤油燈就顯得～了。

2、根據課文回答問題（老師提問，學生回答）

可采用以下三個步驟：

第一：要求學生分組完成，提出比賽建議，看哪個組完成得最快，最好。

第二：當第一個小組示意完成時，可告知全班速度冠軍的得主，待有三個小組完成時，可喊停。

第三：請各組給出答案，評價他們的答案是否正確，最后大家評議哪個小組完成得最好。

問題：

1）你認為作者的婚姻觀是傳統的還是現代的？ 2）什么事金婚、銀婚？

3）你認為作者的婚姻幸福么？為什么？

4）說說你對文章最后一句話的理解。

說明：必要時帶領學生回到課文中找到答案

5、集中講解

練習（讓學生鞏固學到的知識）分組練習

完成閱讀練習題

第一步：請學生在小組中討論詞語的意思

第二步：通過提問學生，看其答案是否正確，給出目標詞的正確答案。

（一）練習二，根據對課文的理解，判斷正誤。

參考答案

1、×

2、√

3、×

4、√

5、×

6、×

7、×

8、√

（二）推測作者對某問題的看法或態度。

（三）練習四（讓學生鞏固學到的知識）分組練習

第一步：請學生在小組中討論問題

第二步：通過提問學生，看其答案是否正確，給出總結。

三：小結

１熟練掌握運用重點詞語。

２小結目標詞，讓學生掌握根據上下句推測目標詞的技能

四：布置作業

1用下列詞語造句（小心翼翼

酸甜苦辣）

第五、六課時

教學對象：少數民族學生

教學班級：12本科班

教學目的及要求：

1要求學生掌握重點詞語。

2練習閱讀技巧技能之“通過前邊或后邊的句子推測生詞的意思。3分析句段間邏輯關系，掌握文章基本內容及作者觀點、態度。課時：2學時

教學內容及重點： 1課文二 2生詞

本課的教學重點：

鍛煉學生的猜詞能力（技能訓練）

教學步驟：

一：組織教學 二：閱讀

1提問導入：

同學們都知道哪些名人的故事？給我們大家講講名人故事。

說明：剛開始上課，學生的情緒還沒穩定下來。先用導入語引起學生的感興趣的話題，用簡單的閱讀任務進行過度。

2、引導學生讀第一遍課文（盡量不查工具書），讀完后做練習一

①練習“

一、選擇正確的釋義”，目的在于讓學生把握詞語在文章中意思，根據對全文的理解選擇填空。

②參考答案：1B 2G 3A 4E

5H 6J 7I

8C 9D 10F

3、引導學生讀第二遍課文，讀完后做練習三 練習“

三、根據文章內容選擇正確答案”中： ② 細節查找，正確答案[D]。②細節查找，正確答案[Ａ]。③細節查找，正確答案[Ｃ]。④細節查找，正確答案[B] ⑤細節查找，正確答案[B]

4、全文串講

1）重點詞語講解（講解詞語前先讓學生根據句子的意思猜測劃線詞語的意思，然后教師講解）

天才 【tiāncái】（１）卓絕的創造力、想象力；突出的聯明智慧：藝術～｜～的創作。（２）有這種才能的人。

2、書香世家：shū xiāng shì jiā指世代都是讀書人的家庭。

3、嶄露頭角：zhǎn lù tóu jiǎo嶄：突出；露：顯露。頭上的角已明顯地突出來了。指初顯露優異的才能。

4、掌故【zhǎnggù】 歷史上的人物事跡、制度沿革等：文壇～

5、重鎮：軍事上占重要地位的城鎮。

6、漏洞：（１）容易讓東西漏過去的不應有的縫隙或小孔兒。（２）（說話、做事、辦法等）不周密的地方；破綻：堵塞工作的～｜他的話里有許多～。

7、欣賞：（１）享受美好的事物，領略其中的趣味：他站在窗前，～雪景。（２）認為好；喜歡：他很～這個建筑的獨特風格。

8、輾轉：（身體）翻來覆去：～反側｜～不眠。（２）經過許多人的手或經過許多地方；非直接地：～流傳。

9、碩果累累：碩果,大的果實。累累,形容積累很多。指結的大的果實特別多。也比喻取得的優異成績相當多。)

10、匠心獨運：匠心：精巧的心思。形容精美獨到的藝術構思。11

12、功成身退：身：自身，自己。指大功告成之后，自行隱退，不再復出。

13、舉世矚目：全世界的人都注視著。

14、如日中天：好象太陽正在天頂。比喻事物正發展到十分興盛的階段。

15、威望【wēiwàng】聲譽和名望。

16、倡導：帶頭提倡。

17、悄然：１）形容憂愁的樣子：～落淚。（２）形容寂靜無聲的樣子：～無聲。

2）根據課文回答問題（老師提問，學生回答）

可采用以下三個步驟：

第一：要求學生分組完成，提出比賽建議，看哪個組完成得最快，最好。

第二：當第一個小組示意完成時，可告知全班速度冠軍的得主，待有三個小組完成時，可喊停。

第三：請各組給出答案，評價他們的答案是否正確，最后大家評議哪個小組完成得最好。

問題：

① 你認為陳省身是一個怎樣的人？

② 陳省身為什么要在南開辦數學研究所？

陳省身獲得的坐高獎項是什么？

說明：必要時帶領學生回到課文中找到答案

5、集中講解

（一）練習三，根據對課文的理解，判斷正誤。

參考答案

1、×

2、×

3、×

4、×

5、√

6、√×

8、×

９√

10√

（二）推測作者對某問題的看法或態度。

（三）練習四（讓學生鞏固學到的知識）分組練習

第一步：請學生在小組中討論問題

第二步：通過提問學生，看其答案是否正確，給出總結。

三：小結

１熟練掌握運用重點詞語。

２小結目標詞，讓學生掌握根據上下句推測目標詞的技能

四：布置作業

1預習新課

2完成課后閱讀

7、

第二篇：發展漢語教案

第八單元 文化 閱讀一《書與書香》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《書與書香》 生詞

開卷 有益 面目可憎 科舉考試 十年寒窗 毛邊紙 松煙油墨 階梯

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 同學們喜歡看什么書？最愛讀的書是什么？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

古代人的書房里為什么會有書香氣

如何看待“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉” 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀二《從小到大——中國人的思維方式》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《從小到大——中國人的思維方式》 2 生詞

似乎：好像

涉及 ：與。。有關系 構成：組成

截然不同：完全不一樣

琢磨 ：思想，思考 邏輯：思維的規律

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 在你們眼中，中國人辦事的思維是什么樣的？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

你的思維習慣與中國人相同嗎？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀三《中國茶》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《中國茶》 生詞

不解之緣：割不斷的聯系

自斟自飲 ：自己倒自己喝 茶俗：關于茶的風俗

告辭：離去時打招呼 大戶人家 ：過去時指有錢人家 品：品嘗，辨別

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 你們喜歡喝茶嗎？喝過中國的茶沒？最喜歡那一種？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

喝咖啡與喝茶有什么不同？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀四《京劇的誕生》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《京劇的誕生》 生詞

國?。阂粋€國家中最重要的戲劇

誕生 ：產生

愛好：非常喜歡的事情

戲迷：非常喜歡戲劇的人 宮廷 ：皇宮

戲曲：中國傳統的戲劇形式 戲班：舊時戲曲劇團的泛稱

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）播放一段京劇片段

（三）閱讀，提問 提問導入 你們聽過京劇嗎？對京劇了解多少？能唱一兩句嗎？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題 說一說京劇是如何產生的？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

第九單元 閱讀一《關于韓國美食》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《關于韓國美食》 生詞

媲美：兩者同樣美好

佐料 ：配菜的調味品

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問 4 講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 同學們都吃過什么樣的外國菜？喜歡吃韓國菜嗎？了解哪些韓國的美食？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

簡述課文中介紹的幾種韓國美食 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀二《美女與流行》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《美女與流行》 生詞

貴婦人：上流社會的婦女

布拉吉 ：俄羅斯婦女的一種裙裝 武裝：軍人的服裝

選美：選擇判斷自己心目中的美女 時尚 ：流行

旗袍：一種中式婦女服裝

傾國傾城：美得讓所有人傾倒 性感：富有性的誘惑力 隱秘：使人不容易發現

氣質：一個人表現出來的精神面貌

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問 4 講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 你是這樣理解時尚的？你眼中的美女（帥哥）是誰？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

在你眼中，美女的標準時什么？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀三 《“領子”變化多》

一 教學目的 練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 1 課文 《“領子”變化多》 生詞

階層：指不同的社會團體

取代 ：代替

趨勢：事物的發展方向

革新：變革創新 未知 ：不知道的

白領：管理階層，介于公司老板和普通工人之間 藍領：普通工人階層

鋼領：自動生產線或機器人 金領：信息時代新人類

粉領：以女性為主體的服務階層 虛擬：假想的，假定的

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文 3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 你想做什么職業？

你認為女性在職場最好扮演怎樣的角色？ 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

課文標題中的“領子”代表什么？

人們不同的“領子”與什么有關？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀四《有趣的非洲特色廣告》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《有趣的非洲特色廣告》 生詞

雜貨店：賣各種日用品的小商店

疑難病癥 ：不容易治好的病 費解：難以明白 熟知 ：非常明白 在乎：很在意 招牌：商店廣告牌

名人效應：因為名人而出名 湊合：勉強，將就

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文 3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入

說一說你看到過的最好玩和或留給你印象最深的廣告。

你認為廣告有什么用處？

你眼中的非洲又是什么樣的？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

作者對非洲社會生活的哪個方面感興趣？

你喜歡廣告嗎？為什么？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

第十單元

閱讀一《我鬧了一個笑話》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《我鬧了一個笑話》 2 生詞

滑鐵盧：英國地名

公文包 ：裝文件，資料等隨身攜帶的小包 大驚小怪：為一點小事感到吃驚，奇怪。

不予理會：不在意

惹麻煩 ：引起麻煩的事情 吱聲：出聲

如釋重負：形容心情緊張后的輕松愉快

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文 3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 在生活中你有沒有遇見什么令人尷尬的事情？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

我“鬧”了一個什么樣的笑話？

那個人可能會有什么樣的想法？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀二《生命的高度》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《生命的高度》 生詞

缸：用陶瓷，搪瓷，玻璃等燒制的一種容器，圓形，底小口寬肚大

據為己有 ：把不屬于自己的東西當做自己的 陷阱：比喻害人的圈套 警惕：非常小心

多慮 ：不必要的考慮 可想而知：后果可以想見 試金石：檢驗事情的標準

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入

你是怎么理解“貪婪”的？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

“生命的高度”是什么意思？

人的本性是貪婪的，你同意嗎？為什么？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀三《秀水街“秀”給你看》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《秀水街“秀”給你看》 2 生詞

五湖四海：指世界各地

攤位 ：指統一安排規定的售貨攤 毗鄰：緊挨著

成交：買賣成功

留連 ：心中喜愛舍不得離開 砍價：買賣雙方商討價錢

套近乎：用親近的話語拉近雙方的關系

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 你們平時在哪里買衣服？

你們都是如何與商販交流的？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

秀水街和王府井大街有什么不同？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀四《山姆養狼》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《山姆養狼》 生詞

聲張：把事情告訴別人讓大家都知道

侵犯 ：冒犯他人 加固：使牢固

月黑風高：沒有月亮，風又很大的夜晚 鬧別扭 ：因不滿意對方而故意為難 脫身：逃掉

嚇破了膽：非常害怕 曠野：野外

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 1 提問導入 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

山姆是什么樣的人？阿夏呢？

這個故事給我們講了什么道理？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

第十一單元 閱讀一《望子成龍》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《望子成龍》 生詞

學前班：學齡前的預備教育班

跆拳道 ：一種源自韓國的體育項目 扼殺：在事情萌芽時期就消滅

手工：自己動手制作

崇洋媚外 ：認為外國的一切都好

望子成龍：父母希望孩子將來成才，有出息 畸形：不正常的狀態 爆滿：人非常多

供不應求：需要大于供應 老大不小：年齡很大 全才：什么都會的人 幻想：超越現實的想象 瀟灑：放松，隨意 一味：只是

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示 2 根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 你兒時有什么夢想？至今實現了沒有？

父母對你的夢想有什么態度？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

說一說你對自己國家中小學教育現狀的看法 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀二《接近目標》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《接近目標》 2 生詞

拍攝：拍照

殘酷：兇殘冷酷

現場感：在現場的感覺

感染力：激動人心的力量 接近：靠近不通：不明白

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 你們認為成功是什么？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

概括本文大意

你認為一個人成功最重要的條件是什么？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀三《利用零碎時間》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《利用零碎時間》 2 生詞

零碎：不完整的

印象 ：留在心中的記憶 浪費：濫用時間

積少成多：一點點積累就會有很大成果 丟棄 ：扔掉

不知不覺：感覺不到 殺時間：浪費 把握：抓住 成就：成功

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 你有沒有給自己安排時間表？

你覺得自己在生活中有沒有浪費過時間呢？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

作者讓人們利用零碎時間干什么？

你是如何利用自己零碎的時間的？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀四《袖珍的郵票大國》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《袖珍的郵票大國》 2 生詞

袖珍：小型的

復制 ：模仿原件制作 喇叭：一種吹奏樂器

郵戳：郵局蓋在郵件上注銷郵票并表明日期的墨印 斑斕 ：文采美麗 神秘：不為人知 號稱：對外宣稱

面值：郵票上印的價值數額 操縱：這里指管理

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問 4 講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 大家注意過郵票這個小玩意了沒有？郵票上通常都印什么呢？

有沒有同學愛好集郵？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

作者為什么會以為這個國家的郵票博物館和郵局都很大？

國家郵局的業務量怎么樣？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

第十二單元 閱讀一《網上第一個教師節》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《網上第一個教師節》 2 生詞

網絡：Internet網

從未謀面 ：從來沒有見過 笑容滿面：滿臉帶笑

尊師重教：尊敬老師，重視教育 別開生面 ：與眾不同

凝聚力：團結聚合在一起的力量 桃李滿天下：形容老師的學生很多

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 你們以前是怎么給老師過教師節的？

你們上過網絡學校嗎？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

杜老師的這個教師節過得怎么樣？

這個活動是誰搞的？你覺得這個活動怎么樣？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀二《電子人教授》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《電子人教授》 生詞

局部麻醉：使身體的一部分失去知覺

植入 ：裝入，與身體活動相連 硅芯片：一種電腦內部元器件

負面：不好的，消極的方面 不自在 ：不舒服 撒謊：說假話 識別：分辨

倫理：人際關系中應遵循的道德準則

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 如果你能成為機器人，你想做什么呢？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

教授做了什么事情？他與普通人有什么不同？

植入體內的芯片有什么作用？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀三《天府學子激情“聯想”》

一 教學目的 練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《天府學子激情“聯想”》 2 生詞

天府：指四川

IT企業 ：與電子，通訊，信息產業有關的高科技公司 招聘：單位，公司用公告辦法聘請工作人員

中巴：中型客車

見縫插針 ：比喻盡量利用一切時機 滿載而歸：有很大的收獲 座無虛席：沒有空位子 加盟：加入

當面推銷：當面介紹自己，希望被接受 薪金：工資

始料不及：一開始沒想到

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文 3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 你參加過招聘會沒有？

你覺得在應聘過程中應該注意些什么？

（可以進行情景設置表演）2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

為什么說聯想神州數碼公司在四川的現場招聘很成功？

你想找一個什么樣的工作 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀四《出油污而不染——納米領帶展示記》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《出油污而不染——納米領帶展示記》 生詞

納米：極細微的長度單位。1納米是1米的十億分之一。

漬 ：液體留下的痕跡 贊嘆：贊揚

通俗：普通，一般 隨即 ：立刻，馬上

完好如初：像一開始一樣好 上市：在市場上可以買到

出油污而不染：從油污中出來但并不沾染油污 欺瞞：欺騙隱瞞 鑒別：判斷好壞

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 如果有一種能防油污和水的衣服，你會不會購買呢？為什么？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

為什么納米領帶能有防污抗水功能？

有沒有鑒別納米技術產品真假的標準呢？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

第十三單元 閱讀一《地球生命來自太空？》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《地球生命來自太空？》 生詞

隕石：從太空經過地球大氣層落地的沒有完全燒毀的石塊

痕跡 ：物體離開原處后留下的印兒 證據：用作證明的真實憑據

磁力：磁體之間相互作用的力 墜落 ：從高空落下 假說：假設的說法 存活：生存下來

闖入：沒被邀請，自己來到 不經意間：不被注意的時候

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 你對宇宙有什么樣的認識？

你認為人是怎樣來的？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

你認為地球生命從哪里來？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀二《時光倒流之謎》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《時光倒流之謎》 生詞

傳媒：報紙，雜志，電視等宣傳媒體

考古 ：依據出土文物和古代流傳下來的遺物對人類社會發展變化的歷史進行研究 廢墟：建筑物因自然災害或其他原因變成荒涼冷落的地方

盟軍：第二次世界大戰時美，英，法等國軍隊。焦急萬分：非常著急 一剎那：極短的一段時間 不可思議：令人無法相信 流通：在市場上通行使用

絕密：只有少數可以知道的秘密 百思不解：怎么也想不明白 史前：有人類歷史以前

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 時光可以倒流嗎？

如果有時光穿越機器，你最想去哪個時代？也可以是未來 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

如果時光能倒流，你打算做什么呢？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀三《海水燃燒》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《海水燃燒》 生詞

颶風：發生在熱帶海洋上的風暴，風力達到12級

奇跡 ：罕見的不平凡的事情 縱火犯：故意放火的人

水火不相容：水和火不能同時存在 咆哮 ：發出很大的聲音

目瞪口呆：吃驚的說不出話來 摩擦：互相碰撞 瞬間：極短的時間

驚心動魄：令人激動震驚

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 說說你所經歷過的最大的風暴。給你造成了怎樣的影響？留下了怎么樣的印象？ 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

颶風是怎樣引起海水燃燒的？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀四《第一個克隆人如何生存》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《第一個克隆人如何生存》 生詞

克?。航涍^人工操作，使動物不通過生殖細胞的結合而繁殖后代。

缺陷：不足

次品：有缺點的東西

擺布：玩弄

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示 2 根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 如果克隆一個同樣的你，你希望你的克隆人為你做些什么呢？

有了克隆人，生活會出現哪些不便？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

你怎樣看待克隆人 5 生詞講解 練習課后一到四題

第十四單元 閱讀一《中國的二十四節氣》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《中國的二十四節氣》 生詞

起源：開始產生；事物產生的根源

黃經 ：天文名詞，我們在地球上看到太陽移動的角度

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 問問同學們知道多少個中國的節氣，有哪些特點？（可以配圖示介紹）2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

節氣指什么？

節氣名稱和天氣有無關系？

了解節氣對人們有什么幫助？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀二《天氣變化對人體健康的影響》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《天氣變化對人體健康的影響》 生詞

粘膜：口腔，氣管等器官里面的一層薄膜，內有血管和神經，能分泌粘液。

輻射：光線從中心向外直線伸展

對流：傳熱的一種方式，由于流體內部溫度不同引起相對流動，溫度高的部分上升，低的部分下降

散熱率：把熱量分散到空間中的比率 氣管炎 ：一種呼吸道病癥

氣象要素：大氣中的各種狀態和現象 大氣酸度：大氣中酸的濃度

生理功能：身體各方面隨外在條件變化的能力 調溫效應：調節溫度的反應 恒定：不變

繁殖：生物產生新的個體，以傳代 皺縮：起皺，收縮

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問 4 講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入平時同學們有沒有注意過天氣不同，身體感覺也會不同呢？具體說明。2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

氣象因素如何影響人體健康？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀三《步行的原則》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《步行的原則》 2 生詞

涉水：渡水

步幅 ：一步所跨的距離

臨界點：事物即將發生本質變化的時刻

等距離：距離相等 用功 ：耗費體力 嬉戲：玩耍

陶醉：盡情享受，忘記了其他事情 照應：照顧

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文

3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 你們喜歡走路嗎？喜歡戶外徒步嗎？

你覺得步行有什么好處呢？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

你經常散步嗎？散步應該注意些什么呢？ 5 生詞講解 練習課后一到四題

閱讀四《體驗野外生存》

一 教學目的練習閱讀技巧 2 根據課文理解

二 教學內容 課文 《體驗野外生存》 生詞

俱樂部：進行社會，政治，文藝，娛樂等活動的團體或場所

體能 ：身體活動的能力 崎嶇：道路不平

罕：稀少

攀巖 ：攀登巖石崖壁的體育運動項目 涌現：大量出現

徒步：不借助任何工具走路 速降：很快落地

極限：最大或最小值

偏僻：地方偏遠，很少有人去 瀏覽：隨便看看

三 教學課時

一課時

四 教學環節

（一）組織教學

（二）課文

給出閱讀提示根據提示閱讀課文 3根據課文提問講解生詞 5 逐段細讀

（三）限時閱讀

（四）課文小結

（五）布置作業

五 教學步驟

（一）組織教學

（二）閱讀，提問 提問導入 你有過野外生存經驗嗎？

你認為在野外生存都應該準備什么必要品？ 2 閱讀提示 3 限時閱讀課文 根據課文回答問題

講述自己的一次野外經歷 5 生詞講解 練習課后一到四題

第三篇：《單元練習4》教案

《單元練習4》教案

《單元練習4》教案1

教學內容:《練習4》

教學目標:

1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結合練習。

2、讀讀背背成語和古今賢文。

3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

4、說說寫寫——留言條。

5、 學寫毛筆字——基本筆畫“撇”。

6、通過處處留心，喚起學生對生活的感知，借助學生生活經驗的積累學習語文，積累詞語，提高對生活的體悟能力。

教學重難點：

1、 字詞：邊讀邊想象12個詞串，以“過電影”的方式，將詞與景相連。

掌握與課文《臥薪嘗膽》相關的8個成語

寫好鋼筆字，注意右邊豎比左邊豎寫得長

2、 句： 為圖配上詩句，可引用名家的，也可以自己寫勸學篇的名言警句要求熟記于心

3、篇： 掌握“留言條”這種應用文的基本寫法。能再生活中學習運用。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：教學“處處留心”和“寫好鋼筆字”。

一、教學第一題：處處留心

1、第一部分

出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，你頭腦中想到了哪些詞語？

有些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準字音，有不認識的字可以。自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現的情景。

誰來當小老師帶大家讀準它？

小組合作練習：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學讀給大家聽。

評議。

2、第二部分。

（1）審題明確題意。

（2）選一個你喜歡的`詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優美情景。

（3）學生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導。

3、第三部分。

審題：指名讀。

你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？

能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯系起來嗎？

寫一寫。

二、教學第三題：學寫鋼筆字

認識要寫的字。

指導觀察：它們是什么結構呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？

怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發現”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。

在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。

練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。

展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。

三、我的十分鐘

反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。

第 二 課 時

課時目標：完成“讀讀背背”、“學寫毛筆字”、“說說寫寫”。

一、教學第二題：讀讀背背

審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

2、教學第一部分。

指名復述《臥薪嘗膽》。

自由讀，要求能邊讀邊聯系課文思考這些成語的大概意思。

教師范讀：讓學生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關系。

小組學習：理解、交流自己的認識和發現。

練說這些成語的意思。

忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。

以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進。

救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。

催人奮進：促使人奮勇前進。

羽翼豐滿：比喻力量已積蓄充足。

練習讀背：自由讀背、同座位互相練背。

反饋：指名試背，齊背。

說一說你曾經在哪些地方見過這些成語。

3、教學第二部分。

（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

（2）教師范讀：體會這些名言警句強調了什么。

（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進行講解：“青出于藍而勝于藍。”

（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導學生評議是否能讀出感情和韻味來。

（5）練習背誦：自由背誦。

（6）反饋：指名背，齊背。

二、教學第五題：學寫毛筆字

審題明意：今天我們學生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。

教師書寫斜撇和長撇，指導運筆方法。

斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。

學生練習寫斜撇。

長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。

學生練寫長撇。

三、教學第四題：說說寫寫

1、審題。

（1）揭示說說寫寫的話題：學寫留言條。

（2）學生自讀范例。

2、指導

（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經常需要寫“留言條”。

（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應該注意什么。小組內討論。

（3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。

（4）指名說格式：

①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。 ②再寫具體內容，另起一行空兩格寫。

最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。

（根據自己留言的內容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）

四、我的十分鐘

打開作業本，試寫留言條。（注意格式）

交流 糾錯

智慧瞬間：

《單元練習4》教案2

教學要求：

1、認識中草藥的名稱，學會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。

2、學會八個成語及《三字經》中的一個片段。

3、能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。

4、口語交際：討論班級公約。

5、學寫毛筆字。

教學重、難點：

處處留心、讀讀背背和口語交際。

課時劃分：

三課時

教學設計：

第一課時

教學目標：

1、讀準課文中出現的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。

2、學會讀懂中成藥的說明書。

教學準備：

投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的圖片

教學過程：

一、教學第一部分

1、我們平常生病了，都會去醫院看病，吃藥或打針。

我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認識中藥。2、你們對中藥有什么了解？互相交流。

3、中醫中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。

4、《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫學、醫藥上的一個瑰寶。

5、今天，書上也出現7種中藥藥名，讀一讀，讀準它們的音。指名讀，齊讀。

6、出示圖片：讓我們來認識這7種中藥。

7、你知道這7種中藥有什么功效嗎？

二、教學第二部分

1、閱讀第二部分中奶奶的話。

2、自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。

3、現在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？

4、好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。

5、指名上臺表演。評比。

6、老師這幾天有感冒，到醫院開了一盒《小柴胡沖劑》

第四篇：一年級教案(4單元)

第一課時

教學內容：

唱歌《小青蛙找家》 教學目標：

1、通過學習歌曲，培養學生愛護動物的意識。

2、用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

3、培養學生的節奏感。教具準備：

電子琴 多媒體課件 錄音機 教學過程：

一、導入新課: 師:今天這節課,老師為同學們請來了一位小客人?是誰呢?想知道嗎?（師出謎語，學生猜）

師;能談談你對小青蛙的認識和感受嗎? 生:談自己對小青蛙的感受。

師:總結(小青蛙是益蟲,我們要保護小青蛙、愛護小青蛙)

二、新歌教唱

1、導入

師:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動的音樂)聽,他們玩的可開心了。(緊張的音樂)突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風也忽然大起來,傾刻間風雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們怎么了? 生:談自己聽后的感受(東躲西藏)并能跟著音樂做情景的律動表現小青蛙勇敢的面對困難,膺任而上的精神。師:帶領學生一起律動。

師:總結:小青蛙們靠自己的勇敢何本領,終于戰勝了暴風雨,高高興興的準備回家了。

2、導入新歌: 師:可是在和暴風雨做斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節奏,只要同學們都學會唱了小青蛙聽到的話,就會找到家了。(隨機揭題并出示跳跳、呱呱的節奏)。

3、學唱歌曲鋪墊: 節奏學習(跳跳、呱呱的節奏學習)

4、歌曲《小青蛙找家》學唱

師:彈音樂《小青蛙找家》學生跟著音樂一起唱。跟著老師的琴一起來唱歌曲。分組唱。集體唱。反復地的唱。個人表演唱。

師:哦!小青蛙有了我們歌聲的指引,他們終于回到了家。

四、鞏固歌曲,情感延伸: 歌曲《小青蛙找家》律動表演。

師:小青蛙為了感謝我們,熱烈的歡迎我們去它們家做客(師出示小青蛙的頭飾)生:扮演小青蛙。幾個學生戴頭飾上臺表演 全班表演,師給予琴伴奏。

五、小結

師:今天這節課我們學到了什么? 生:談自己的收獲。

師:總結。(今天這節課,我們不但去青蛙家做了客,同時我們還把迷路的青蛙送到了家,保護了小青蛙。同時我們還學到了小青蛙遇到困膺任而上而上優秀的精神。希望同學們都能向小青蛙那樣有戰勝困難的信心,同時在生活中也能向今天這節課上一樣。關心小青蛙,保護小青蛙)。

第二課時

教學內容

1、知識：聲音的長短

2、欣賞《野蜂飛舞》 教學目標：

1、根據學生現有的生活經驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的引導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學生穩定的節奏感。

2、通過欣賞《野蜂飛舞》，體會速度、力度與塑造音樂形象的關系，逐步教會學生欣賞音樂的基本方法。

3、感受樂曲緊張的情緒，并借助語言、線條或圖形、肢體動作等方式表達自己對音樂的理解。教具準備： 錄音機 課件 教學過程：

一、聲音的長短

1、將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。

2、教師播放獅子的叫聲錄音，請學生猜一猜它是誰？

3、學生模仿，總結獅子叫聲的特點：音長、低沉。

4、一半學生拍節拍，一半學生模仿動物的叫聲;互換練習；全體學生手拍節奏，口中模仿動物的叫聲。

5、一名學生模仿任意一種動物的叫聲，教師在這種動物的圖片上出示節奏卡

6、依次將黑板上的動物按叫聲分類

二、欣賞《野蜂飛舞》

1、初聽樂曲

讓學生猜一猜，樂曲描寫的是哪種小動物（昆蟲）？為什么？

2、揭示曲名

簡要介紹歌劇《薩旦王的故事》劇情以及樂曲在劇中表現 的情景。

3、復聽樂曲

（1）感受樂曲情緒，用語言表述自己對音樂的感受。樂曲的速度怎樣？（急速，仿佛野蜂煽動的翅膀）

（2）樂曲的力度怎樣？（忽強忽弱，表現野蜂飛行忽遠忽近）（3）樂曲旋律怎樣？（高低起伏，表現野蜂飛舞的路線忽高忽低）（4）感受樂曲緊張的情緒。

（5）結尾：漸弱的力度表現了什么？（野蜂飛走了）

4、表現樂曲

用手指在空中話線條表現野蜂飛舞的錄像，或用圖形表示。

第三課時

教學內容：

欣賞《引子與獅王進行曲》 教學目標：

1、通過欣賞樂曲，熟悉樂曲中的音樂主題，加深學生對旋律、節奏、樂器音色等要素的感受與理解。

2、通過模仿、模唱、表現加深學生對音樂表現手段的體驗。教具準備：錄音機 打擊樂器 課件 教學過程：

1、創設情境

（1）教師將黑板裝飾城森林的樣子，貼上一些小動物的圖片。

（2）播放幾個音樂片段讓學生猜一猜，樂曲表現的是什么動物，為什么？

2、完整聆聽，感受獅王的音樂形象

3、分段聆聽

（1）引子部分，感受引子音樂營造的陰森、恐怖的氛圍。（2）第二部分 ①聆聽第二部分主題

②描寫獅王的主奏樂器是什么？獅王的形象是通過什么手段表現的？（弦樂，低沉的旋律，行進的速度與節奏）

③再次聆聽，隨音樂魔方獅王的行進動作。

④隨錄音或教師的琴聲模唱第二部分獅王進行曲主題。（3）聆聽獅王的吼叫

①音樂是怎樣表現獅王吼叫的（旋律從低到高再到低，力度漸強再漸弱）②獅王吼叫的聲音出現了幾次？（6次）③當聽見獅王吼叫聲時，用動作表示。

4、簡要介紹作曲家

5、隨音樂表演

第四課時

教學內容： 欣賞《水族館》 教學目標：

1、通過對比聆聽，感受速度、力度、音色等要素對塑造音樂形象所起的作用，想象魚兒、水草在水族箱中輕盈起舞的形象。

2、通過聽、想、創、演等方法，啟發學生踴躍表達自己的感受。教具準備： 錄音機 課件 教學過程：

1、談話導入

誰有去過水族館？水族館里有些什么？水族館給你的感受是怎樣的？

2、完整聆聽，感受樂曲描繪的形象。

3、復聽樂曲

（1）樂曲的力度和速度是怎樣的？表現了水族館里的什么場景？（輕柔、安靜、舒緩）

（2）音樂是怎樣表現波光粼粼的水中世界的？（鋼琴的琶音）（3）假如你是一條魚，請你隨著音樂在水族館里自由地游來游去。

4、對比欣賞

對比《引子與獅王進行曲》和《水族館》。樂曲的速度、力度、旋律以及樂器的音色各部相同，表現了獅王與魚兒的不同音樂形象。

5、隨音樂表演

第五課時

教學內容： 唱歌《小蜻蜓》 教學目標：

1、通過學習歌曲，感受三拍子的節拍規律

2、引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲，用身體動作感受、表現歌曲的音樂情緒。

3、對學生進行保護益蟲的教育。教具準備： 錄音機 課件 教學過程：

一、謎語導入

二、學唱歌曲《小蜻蜓》。

1、啟發談話。

師 ：小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀？ 生自由回答

2、第一遍律動，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂）師：老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？ 音樂停后動作造型。師：你這只小蜻蜓在干什么？ 生回答

3、第二遍律動，發現美的和與眾不同的動作。（繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂）師：我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛。

4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學（隨機送小蘋果胸飾）

師：我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，老師都來不及看，現在我要好好地再來找一找。

5、引導

師：咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀？

我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？（學生隨機演一演，教師隨機去停一停）

6、第四遍律動，情境表演。

師：現在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。

7、聽錄音范唱，了解歌曲內容。

師：“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？ 生：??

8、按節奏念歌詞

師：讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。

9、聽教師范唱

師：小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。

10、聽琴聲伴奏唱

師：我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！

11、聽錄音伴奏，再唱

師： 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”（隨機唱唱不連貫的第一句）

勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息。”（隨機唱唱連貫的第一句）你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？

12、完整地邊唱邊表演

師：那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧！

三、小結，下課。

第五篇：二年級教案(4單元)

第一課時

教學內容：

唱歌《小動物回家》 教學目標：

1.學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2.利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

3.為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。教具準備：錄音機 琴 課件 教學過程： 1.復習導入

（1）教師提問：還記得我們以前學唱過的表現動物的歌曲嗎？誰能唱一唱呀?（2）學生復習演唱歌曲：《小青蛙找家》,《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》等。2.聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？（2）這四種小動物是怎么回家的?（3）用動作表現這四種小動物。3.學唱歌曲

（1）教師按節奏帶讀歌詞。

（2）學生按歌曲節奏朗讀歌詞，并加上聲勢，注意恒拍的穩定性。（3）教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。4.表現歌曲（1）演唱歌曲。

（2）為歌曲設計不同的速度，讓學生通過自己到底音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發生改變。

（3）創編歌詞，教師將分組，每組設計一個下小動物回家的歌詞，分組演唱新編的歌詞。5.本課總結。

第二課時

教學內容： 唱歌《動物說話》 教學目標：

1.學習X X| 的節奏型，能準確運用在歌曲中。

2.能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領會歌曲中愛環境，愛動物的情緒。

3.創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創編活動，感受創編活動的樂趣。教具準備： 錄音機 琴 課件 教學過程： 1.節奏學習

（1）模仿教師拍手，學習X X節奏型。

（2）播放歌曲伴奏錄音，學生用X X 為歌曲伴奏。2.聆聽歌曲

（1）聽一聽，歌曲中唱到了哪幾種小動物的叫聲？（2）再聽歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢。3.學唱歌曲

（1）在教師的指導下，按節奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢一定要準確。（2）教師教唱，注意學生的音準。

（3）學生跟錄音范唱模唱歌曲，培養音樂的記憶力。

（4）學唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢變化，編創鴨子的動作。（5）以此方法，學習歌曲的第三第四段歌詞。

（6）教師可以總結學生的不同設計，為歌曲創編動作。這種方式可以鼓勵學生在創造性學習上的積極性。4.唱好歌曲

（1）教師鼓勵同學以個人或者小組的形式，為歌曲編創動作。（2）同學，小組之間相互展示，為學生提供展示和相互學習的機會。

（3）通過小組唱，教師與學生接龍唱，一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數同學都能準確得演唱這首歌曲。

第三課時

教學內容

1.讀童謠《小鴨子》 2.欣賞《鴨子拌嘴》 教學目標：

1.學習童謠《小鴨子》，練習固定節奏與童謠的配合，為學習兩聲部做準備。2.聽賞樂曲《鴨子拌嘴》，聽辨幾種民族打擊樂器的音色。3.感受樂曲表現得形象，能用動作表現音樂的部分內容。教具準備： 錄音機 課件 教學過程 1.讀童謠

（1）教師用“帶讀”的方式帶領學生按節奏讀歌謠。（2）集體背誦童謠，指導學生掌握童謠的韻律和節奏。（3）為歌謠伴奏。2.完整讀童謠《小鴨子》 3.欣賞《鴨子拌嘴》

（1）初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段。（引子）

1）教師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？

2）教師出示圖片，介紹主要打擊樂曲所代表的角色：小镲---小鴨，水鈸---老鴨 3）教師啟發學生想象：鴨子在干什么？ 4）用動作表現樂曲。

（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）1）教師提示：樂曲的速度是怎樣的？ 2）教師啟發學生想象：鴨子在干什么？ 3）用動作表現鴨子拌嘴，嬉戲的形象。（4）表現樂曲

1）以小組為單位，選擇一個場景片段，創編動作，表現音樂。2）分組隨音樂表演。

3）在教師指導下，學生用打擊樂器，創編。4.總結

第四課時

教學內容：1.欣賞《小狗圓舞曲》 2.歌表演《小貓釣魚》 教學目標：

1.通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪的音樂形象，培養學生的想象力和觀察力。2.通過聽賞培養學生們的愛心，懂的動物是人類的朋友。

3.鼓勵學生積極參與音樂童話劇表演活動，發展學生個性，培養學生自信，大膽的心理素質，對學生進行創新意識，創造能力的培養。教具準備：錄音機 課件 教學過程： 1.導入

（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

（2）教師提問：同學嗯還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？ 2.聆聽《小狗圓舞曲》

（1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？

（2）你感覺這首樂曲描寫的小動物應該是怎么樣的形象？（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創作背景。3.學習樂曲《小貓釣魚》

（1）初聽：音樂是怎樣講述這個故事的？（2）再聽：歌曲有幾段歌詞？（3）教師范唱歌曲第一段歌詞。

（4）教師播放音樂，學生輕聲哼唱。教師應該注意指導學生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。

（5）反復學唱，哪一句存在問題，請同學互相幫助解決問題。

（6）教師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣，著急，傷心，自信，高興。

（7）學生完整演唱歌曲。4.表現歌曲

（1）根據歌曲的內容，設計好表演角色，進行簡單的動作創編與表演。（2）發揮想象，認真排練。教師啟發學生動作，表情要夸張，故事情節要有創意。5.總結