第一篇：留學生發展漢語第五課口語教案

講課簡略過程

一、點名

二、復習聽寫并造句（結合的進行補充）

三、新課 1.導入

大家來中國這么長時間了，有沒有坐過出租車？感覺出租車司機怎么樣？（糟糕的還是滿意的？——引導）

那我們現在一起看看接下來這篇描寫出租車司機的文章，大家看第五課的題目是什么？

——的哥辛苦了。（的的讀音）的哥是什么，有沒有人知道？

出租車也叫的士，所以開出租車的人就叫的哥。補充：女出租車司機——的姐

我們今天要學習的這篇文章是——現在沒心思聊天兒 2.講生詞

博物館：（兵馬俑圖片）大家去過秦兵馬俑博物館嗎？覺得秦兵馬俑博物館怎么樣？——雄偉、壯觀（連起來說成一句話）那陜西歷史博物館呢？——有機會可以去看看 陜西歷史博物館離我們學校很近。

報刊亭：（圖片）

大家有沒有注意我們師大路也有一個報刊亭，里面賣一些報紙、雜志什么的。我的這本雜志是在師大路的報刊亭買的。

評論員：大家來西安這么長時間，覺得西安是一座怎么樣的城市？

你們說的這些詞語也就是對西安的評論，那你們也就可以成為“評論員”了。

他對這件事情的評論十分獨到，真是一名優秀的評論員。

補充：評論員有很多種，如“政治評論員”、“經濟評論員”、“足球評論員”等等

乘客：不知道大家在坐飛機的時候有沒有注意這就話：親愛的乘客們，你乘坐的是某某航班。

當你們坐飛機、火車、輪船還有的士、公交車、地鐵時，你們就是乘客。作為一名乘客，在汽車開始行駛的時候要系好安全帶。

侃：大家身邊有沒有這樣一種人：特別喜歡和別人聊天，總是主動地、興高采烈地和別人聊天？這種人就特別能侃，就可以說這種人喜歡和別人侃。Ps：注意侃后面不能加東西 他這個人嘴停不下來，特別能侃。補充：侃侃而談、侃大山閑聊天的意思 長時間沒完沒了地說一些瑣碎、不恰當或無效的話。就是不著邊際的閑聊。

褪色：大家的牛仔褲會不會洗的次數多了顏色就變淡了？這就是褪色 我的牛仔褲質量不好，洗了一次就褪色了。

除了具體的東西會褪色，抽象的東西也會褪色，比如“記憶褪色”。

忙碌：老師每天既要給你們備課又要上課，還要看書，完成自己的任務，沒有一點點空閑時間，這就是忙碌。的哥每天都要開很長時間的出租車，都沒有時間回家吃飯，他們忙嗎？ 你們覺得自己忙碌嗎？

心思：1.心情

你作業很多，明天就要交了，你還沒有寫完，結果你舍友邀請你

出去玩，你有沒有心思去呢？

有心思干什么？或沒心思干什么 2.想法 念頭

壞心思

押金：有沒有人去租過自行車或一類的東西？

老師之前租過一次，自行車是15元一小時，你就可以騎走，但是租車的人害怕你不還自行車，就收取我200元押金，在我還車的時候再把我200元押金還給我。開房

保證金：

罰單：在中國，紅燈停，但有人還是闖了紅燈，這是交警就會給他們罰單。

哎呦

在期末的時候，又要考試又要寫作業，哎呦，太辛苦了

3.講課文

現在請同學們按照這樣的順序一人讀一段。第一段：打車：乘出租車。我們也說打的。車很難好打。

總算：比如這課的單詞很難記，我連續記了3個小時，總算記住了。

從大雁塔回來，迷路了，我依靠導航總算回到了學校。

第二段：高峰

人最多的時候。

每天下午5-6點是下班、放學的時間，路上的人和車多嗎？這就是下班高峰。每天早上7-9是上班、上學時間，是什么高峰呢？

第三段：不如

請兩位學生站起來，一位高一位低，他不如他高。此處應該有蘋果

姑娘

第四段：說句玩笑話

第五段：怪不得

你吃這么多，怪不得長這么高 你每天鍛煉，怪不得身體好。

他每天花很多時間學習，怪不得成績好。

第六段：除了

你喜歡干什么？那除了這個呢？ 你去過哪個城市？除了這個呢？

第七段：萬一

萬一明天下雨，你還去郊游嗎？ 萬一他不喜歡我，我該怎么辦？ 萬一沒有電，我就不能上網了。

第八段：此外

第九段：吃罰單

講生詞不僅要給例句，還要給情景。重點詞語分三步：

1、舉例說明詞義、用法（典型句需要板書）；

2、給情景，用所學詞語完成句子；

3、學生自己造句，老師糾錯。

第二篇：《漢語口語速成》入門篇第五課教案

《漢語口語速成》入門篇（上）教案

第5課

圖書館在哪兒（1）

【教學目的】讓學生理解該課生詞，讓學生熟練應用該課的句子 【教學難點】熟練應用“xxx在哪兒？”的句子 【教學重點】熟練應用“你去哪兒？”的句子 【教學對象】漢語初級留學生

【教學過程】

1、導入：

貼圖片，引導學生說出方位，以自己為坐標，說出跟其他同學的方位關系。（5min）

2、生詞和表達方式

先帶讀生詞一遍，再請同學輪流朗讀生詞，盡量讓學生順著讀完，實在讀不出再進行領讀。（可以先找班上程度比較好的學生，學習比較用功的學生進行朗讀生詞）老師可以重讀生詞，讓全體學生跟讀，如果在那個詞上學生聲音比較零亂，老師可以重點糾正該詞，重復2、3次。之后進行講解，順便可補充詞匯（20min）

3、生詞學習環節游戲設計：（3min）要求學生合上書本，看教師出示的圖片說出中文名稱，如有答不上來換下位同學繼續說。

4、由老師來朗讀課文兩遍【一快一慢】（12min）

1）之后老師念一句，同學看書復述一句。然后不看書復述。【鍛煉記憶力與復述能力】 2）給學生幾分鐘時間讀課文。

3）把全班分成兩組對話，然后對換。4）最后讓同學分角色對話。第二節課：

5、方向類的詞語引申（10min）

這兒 那兒 左邊 右邊 上邊 下邊 東西南北（中間）

使用圖片讓學生輪流使用這些詞造一些簡單的對話，如就在你的左邊。

6、課文學習環節游戲設計： 準備一些學過名稱的物體或卡，讓學生兩人一組，老師出示位置示意圖給其中一位同學，由他描述給另一位同學，另一位同學擺卡片還原位置圖。

老師給出位置圖并標記某位置，讓學生說出位置，之后用你去哪兒模擬環境，并讓學生做簡單對話。（15min）

7、現場互動：讓同學看圖片應用課文中的句子來練習。練習1（5min）

8、語音練習（10min）

結語：希望大家課下加強練習。

第三篇：發展漢語第五課 在家辦公

第五課 在家辦公

教 案 設 計

一、教學目的和要求

借鑒?閱讀課?和?口語課?的課堂教學模式，以培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力為主，兼顧聽力理解能力，同時還要兼顧擴大詞匯量和學習語言結構的任務，從聽說讀寫四個方面培養學生的運用語言解決實際問題的能力。

二、教學重點和難點

1、生詞72個

2、重點詞語：普及、固定、沉重、生存、縮小、出租、資格、待遇、財產、利用 …族

3、語言點：然而、由于…的緣故、把…V做（作）…、由于…所以…、因為…而…、固然、不僅…而且…、以便

4、課文：《在家辦公》

5、課后練習

三、教學方法：精講多練，以練為主。

四、課時安排

本課共需4講，7學時 教 學 內 容

一、課文《在家辦公》

二、生詞72個

三、重點詞語：10個 ；語言點：9個

四、課后練習

第一講（1—4學時）

一、組織教學：

1、師生問好

2、詢問考勤

二、檢查復習：

（一）抽背第4課課文和對話課文《勤能補拙》

（二）造句：何必、差一點兒、居然、忍不住、要么…要么…、怪不得、簡直

（三）用指定的詞語完成句子

（1）他也不是故意的，？（何必）（2）昨天晚上沒睡好，今天起晚了。（差一點兒）（3）平時我挺相信他的。(居然)（4）本來不想和他說話了，可是。（忍不住）（5），反正我們兩個人必須去一個。（要么…要么…）（6）最近她家接二連三發生了好多事。

。（怪不得）（7）喀納斯的景色太美了。（簡直）

三、檢查預習情況。

（一）邊聽邊回答問題。（要求：邊聽邊記錄重點語句。）

1、?SOHO?是什么意思？?SOHO?一族大致分為幾種類型？

2、在家辦公對個人有什么好處？

3、在家辦公對公司有什么好處？

4、在家辦公個人遇到的難題是什么？

5、在家辦公公司遇到的難題是什么？

（二）通讀文章，并根據文章內容進行判斷，（文章約1196個字，170∕分鐘，約7分鐘 讀完。）（要讓學生說出為什么對，為什么錯。）

1、中國人已經習慣了到公司、到辦公室去辦公。（錯）

2、?SOHO一族?家庭和事業兩方面都能照顧。（對）

3、?SOHO一族?的工作方式與傳統的方式完全不同。（對）

4、?SOHO一族?的工作既輕松，又快樂。（錯）

5、在家辦公可以為公司節約許多經費，也可以提高自己的工作效率。（對）

6、在家辦公的好處比壞處多。（對）

四、學習新課：

（一）導入課文：老師每天都要到哪里去上班？你們聽說過在家辦公嗎？舉例說明？在家上班的確很方便，也有很多好處，可是卻也存在不少問題，這到底是怎么回事呢？請看本課課文《在家辦公》。

（二）講練課文

方式：講解課文，通過問答的方式進行，板書關鍵詞 第1自然段：（段義：現在社會流行一種新的辦公方式——在家辦公。）

1、抽讀或齊讀課文，糾正讀音、斷句錯誤

2、教師提問，學生回答

①人們已經習慣的工作方式是怎樣的？（到公司、到辦公室工作）

②在家辦公是什么時候流行起來的一種工作方式？（20世紀80年代末到90年代、西方、近幾年、在中國）

3、串講課文；板書關鍵詞并講解詞語

▲【然而】（連詞）用來連接句子或段落，在中間起轉折作用，與?但是??可是?同義，不過多用在書面語中。

例：她的腿受傷了，～她還是堅持到了比賽結束。

我們的經濟發展了，～環境卻遭到了破壞。

雖然失敗了很多次，～他并不灰心。小草雖很嬌嫩，～生命力卻很強。雖然我們不常見面，～。，～她卻得到了大家的好評。完成對話：A：這里的經濟發展很快，環境保護怎么樣？ B：。（然而）【流行】（動詞）廣泛傳布；盛行。

～性感冒 ～歌曲 ～穿牛仔褲 ～起來 很快～開來

例：這首民歌在我們家鄉很～。

4、學生齊讀課文。

5、抽學生根據關鍵詞的提示復述課文內容。（這是……，然而…，從…到…，卻…，近幾年來，…）

第2自然段：（段義：在家辦公這種工作方式的發展以及特點。）

1、抽讀或齊讀課文，糾正讀音、斷句錯誤

2、教師提問，學生回答

①是什么推動了在家辦公這種新辦公方式的發展？（電腦的普及）②人們把什么樣的人叫做?SOHO一族?？（一面通過、隨時、保持聯系、一面做……的事、家庭事業、照顧）

3、串講課文；板書關鍵詞并講解詞語

【開辦】（動詞）建立 擴展相關詞語：開設、設立

～工廠 ～學校 ～商店 ～醫院 ～起來 很快～ 即將～ ＊ 【普及】（動詞）

①普遍推廣，使大眾化。大面積地傳布。進行～

～九年制義務教育 ～法律常識 ～電腦知識 十分～ 大面積～ ～讀本 ～了九年 ②普遍地傳到(地區、范圍等)存在的范圍很廣泛。

例：電腦的使用已相當～。這本書出了豪華本，還將出～本。

～農業科學技術是一項非常重要的工作。

這種技術已經～到農村。大力～科學知識是我們的重要任務。(形)傳播得普遍。

[狀+～]自行車在中國非常～。[～+中] 這是這本名著的～讀本。

由于電腦普及的緣故，更推動了……

▲【由于…的緣故】（介詞）?由于?和?因為?意思差不多，但常用于書面語。

緣故：原因；原故。

?由于…的緣故?表示原因，后接表示結果的小句。

例：不知什么緣故，今天他沒來。由于我們都住在學校的緣故，所以經常見面。

由于他沒有責任心的緣故，才造成了這次事故。由于準備充分的緣故，這次考試他考得很好。

由于天氣不好的緣故。，這次比賽我們沒有贏。擴展相關詞語：緣分、緣由

完成對話：A：我不同意你去英國留學

B：。（由于…的緣故）

【推動】（動詞）使事物前進；使工作展開。

～生產 ～工作 ～學習～發展 直接～ 充分～ 迅速地～ ～社會的進步 ～作用～的力量

例：體育評估～了我校體育活動的開展。

他們是社會進步的～力量。

老師的一番努力對學生們的學習起了～作用。

近義詞：推進 促進 反義詞：阻礙 阻止 妨礙

【手段】（名詞）①為達到目的而采取的具體方法；本領、能耐。～強硬、高明 外交、法律～ 耍～（特指不正當的方法）例：這個騙子的～不很高明。

這要通過外交～來解決。

②待人處世使用不正當的方法。不擇～、玩弄～、～卑劣 例：你的～也過于狠毒了。

為了達到目的，他不擇～。近義詞：手法、手腕、權術、伎倆

【隨時】（副詞）任何時候；不拘何時。擴展相關詞語：隨地、隨便、隨手

～聯系 ～打電話 ～來問我 ～準備好 ～供應近義詞：時時 時常 經常

【保持】（動詞）維持（原狀），使不消失或減弱。

～現狀 ～聯系 ～關系 ～速度 ～ 清醒 ～冷靜 ～物價穩定～安靜 ～衛生

近義詞：堅持 維持 保存

【事業】（名詞）①所從事或經營的事情。作何～ 家里偌大的～，全靠他一人支撐呢!②成就；功業：事業心。例：干一番～

③有條理、有規模并有益于公眾的事情。建設～ 共產主義～

④特指沒有生產收入，由國家、企業或私人團體開支其經費的社會工作。與?企業?相對。～經費 ～單位和企業單位

人們把這種人叫做?SOHO一族?。

▲【把…叫做】?把…V做（作）……?的格式，常用的動詞有?叫??稱??當??寫??變?等等。

例：我們習慣把生活在中國的外國人親切地叫做?老外?。

我們把老師稱做?人類靈魂的工程師?。

他常把?太?寫做?大?，真粗心。人們把這種茶叫做藥茶。人們把醫生叫做。我們把學校。完成對話：A：老師對你們怎么樣？

B：。（把…V做……）

4、學生齊讀課文。

5、抽學生根據關鍵詞的提示復述課文內容。（雖然…，但是…，有的人…，特別…，更…，既…，又……，都能……，把……叫做……，）

第3自然段：（段義：?SOHO一族?的類型以及他們選擇在家辦公的原因。）

1、抽讀或齊讀課文，糾正讀音、斷句錯誤

2、教師提問，學生回答

① ?SOHO一族?大致分為幾種類型？（自由作家、翻譯、廣告制作人、設計師）②?SOHO一族?是怎么辦公的？（不用去…上班、只要待在、利用……就……）③他們為什么選擇在家辦公？（由于、…和…很嚴格、…和…受到了限制、喜歡…和…）

3、串講課文；板書關鍵詞并講解詞語 ＊【固定】(形)不變動或不移動的。（跟‘流動’相對）。

～職業 ～資產 ～的時間 ～地點 不～ ～的工作 ～的收入 ～的職業 [～+中](1)他一直不想找～的工作，認為那會限制他的自由。

(2)詩歌沒有～的寫法，它是詩人情感的自然流露。[主+～](3)他的作息時間很～。，每天都是早上7點起，晚上12點睡。[狀+～](4)他經常去的飯店非常～，只有街角的那兩家。(動)使固定。～下來～起來～不了～一下

[～+賓](5)打印時要先打印紙的位臵，然后再開始打印。[～+補](6)應當把這一原則以法律形式～下來。

我不愿意把自己～在某個單位。你應該把學習時間～下來。近義詞：穩定 穩固 反義詞：流動 變動

【利用】（動詞）①使事物或人發揮作用。

廢物～ ～當地的有利條件發展畜牧業 ～有利條件 ～機會 時間 ②用手段使人或事物為自己服務。互相～ 不會～ ～不了 ～了很多次 [～+賓](1)不法分子。各種手段騙取錢財。(2)他～我對他的信任欺騙了我。

[狀+～] 合理～ 科學～ 充分～

(3)我們應充分～大學里的語言環境來學習漢語。[～+補] ～得好～一下兒

(4)你被他～了一年多，居然沒有覺察?近義詞：使用 應用 運用

【出門】（離合詞）出了門、出過門、出遠門①外出;走出門外。②離開家鄉遠行。【考勤】（動詞）考查工作或學習的出勤情況。～簿 進行～ 打～、～分

【創造力】（名詞）進行創造和發明的能力。包括敏銳發現問題的能力、預見和評價能力尋求解決問題方向和途徑的能力以及完成某些操作和對設想進行檢驗的能力等。創造力的大小高低主要取決于經驗、知識、方法和心理素質。

【限制】（動詞）①規定的范圍。例：出入沒有時間～。②約束。～自由 舊的生產關系～了生產力的發展。

【獨立】（動）①一個國家或一個政權不受別的國家或別的政權的統治而自主地存在。宣布～ 國家～ 人民～ 要求～ 反對～ 堅決～～不了 保持～

②不依靠他人。～思考 ～工作 生活～ 經濟～ 子女～ 應該～ ～生活的能力 ～的見解 ～的藝術 反義詞：依賴

由于他們更喜歡獨立思考和自由行動，所以選擇在家辦公。

▲【由于…所以】連接有因果關系的小句，?由于?后的原因，?所以?后是結果，與?因為…所以…?基本相同，不同之處是?由于?書面語色彩更濃。例如： 例：由于學生事先準備得很充分，所以討論很成功。

由于節日快到了，所以很多人忙著買禮物。由于她很注意節約，所以省下了一筆錢可以去旅行。由于新郎新娘不好意思了，所以大家不再開他們的玩笑。由于天氣不好。

，所以媽媽要獎勵我一部手機。完成對話：A：你們的漢語水平提高得真快呀！

B：。（由于…所以……）

4、學生齊讀課文。

5、抽學生根據關鍵詞的提示復述課文內容。（有的是……，有的是……，有的是……。與……不同，不用去…上班、只要……，利用……就……。大部分……，其中……，由于……，所以……。）

第4自然段：（段義：?SOHO一族?的生活既輕松又沉重，既快樂又煩惱。）

1、抽讀或齊讀課文，糾正讀音、斷句錯誤

2、教師提問，學生回答

①在家辦公對個人有什么好處？（不必為…而擔心、也不必為…而煩惱、更不必為…頭疼）②?SOHO一族?的生活為什么是既輕松又沉重，既快樂又煩惱？（世界更大了、因為…、世界更小了、因為…、孤獨）

3、串講課文；板書關鍵詞并講解詞語 不必為堵車影響上班而擔心。

▲【因/為……而……】 ?而?后面是動作行為，?因/為?引出動作行為的原因、目的或者對象。

例：全村的人都為我考上大學而高興。（原因）

要是全世界的人都為世界和平而努力，就不會有戰爭。（目的）他因考試成績不好而煩惱。（原因）他因堵車而遲到了。（原因）

我要為實現理想而奮斗。(目的)大家都為我們的成績而高興。(對象)完成對話：A：小劉為什么不高興？

B：。（為…而……）

【不必】（副詞）沒有必要。近義詞：不用 例：今天他～來了。這件事你～告訴老師。完成對話：A：我一定要參加今天的會議嗎？

B：。（不必）

【臉色】（名詞）①臉的顏色。～微紅 ～灰白、蒼白 ②臉上表現出來的健康情況；氣色。例：經過幾個月調養，他的～比過去好多了。③臉上的表情。～溫和 ～陰沉、～不好 例：一看他的～，我就知道準是有什么好消息。【孤獨】（形容詞）獨自一個人；孤單。

例：～的老人 兒女都不在身邊，他感到很～。

他們的生活既輕松又沉重，既快樂又煩惱。

【既…又…】?既 A 又 B。?并列復句，A句和B句分別陳述兩件事實或說明同一事物的幾個方面。

例：我們的學校既干凈又漂亮。我既會說漢語又會說英語。

他生病了既不想 又不想。

?SOHO一族?的生活既 又。完成對話：A：烏魯木齊的秋天氣候怎么樣？

B：。（既…又…）

＊ 【沉重】(形)分量大；程度深。

箱子～、擔子～、負擔～、心情～、～的打擊、～的腳步、～的代價 感到～ [～+中](1)為了實現夢想，她付出了一的代價。

[狀+～](2)最優秀的學生走了，這位教授的心情特別一。[主+～](3)他的生活負擔～，我們應該多幫幫他。

[～+補](4)想到生活、工作的壓力，他的心情～起來。近義詞：繁重 反義詞：輕巧、輕便

▲【固然】（連詞）①表示承認某個事實，引起下文轉折，后一分句常有?但是?、?可是?、?卻?等呼應。

例：這樣辦～穩當，但是太費事，怕緩不濟急。

學習刻苦～不錯，可是也要有好方法。作業～很多，但還是可以抽出一些時間來的。這樣做～好，但太浪費時間了。②表示承認甲事實，也不否認乙事實。

例：意見對，～應該接受，就是不對也可作為參考。考上～好，考不上也不必灰心。彩色照片～好，黑白照片也有特色。近義詞：當然、雖然

孤獨固然是?SOHO一族?的第一個難關，不過很多人已經習慣了這種孤獨。

▲【固然…不過…】?固然?，連詞，表示承認某一事實，后面常有?不過??但是??可是??卻?等表示轉折，與?雖然?用法基本相同，不同之處：1.?固然?意思上更注重承認某一事實；2.?雖然?可用于主語前后，?固然?常用在主語后。例：學習固然重要，不過也要學會休息。

錢多固然是好事，但如果使用不當也會變成壞事。科技設備固然重要，可是優秀人才也很重要。事業固然是男人追求的目標，可是家庭同樣重要。這樣做固然好，可是。

，考不上也不要灰心，以后還有機會。完成對話：A：科學技術給人類帶來了許多方便。

B：。（固然…不過…）

【難關】（名詞）難以通過的關口。比喻不易克服的困難。近義詞：坎

4、學生齊讀課文。

5、抽學生根據關鍵詞的提示復述課文內容。

（雖然…，也…，更…，但是…，為…而……，既…又……，因為……，然而……，因為……，固然……，不過……，并……。）

第5自然段：（段義：如今中國出現了一大批在家辦公的人。）

1、抽讀或齊讀課文，糾正讀音、斷句錯誤

2、教師提問，學生回答

①?SOHO一族?靠什么在家辦公？（電腦和其他辦公設備）

3、串講課文；板書關鍵詞并講解詞語 【唯一】（形容詞）唯獨;獨一無二。【靠】（動詞）①依靠

～勞動生活 ～父母的工資支付學費 ～自己 ～種田為生 不得不～ ～不上 不～ ②信賴。～不住 ～得住 可～

③物體憑借別的東西的支持立著或豎起來。～在墻上 【其他】（代詞）1.亦作“其它”。2.別的。

【現代化】（動詞）通常指社會擺脫舊形態時所發生的變化，涉及社會經濟、政治、文化、心理等方面的整體變遷，并具有向更大范圍擴張的特征。【設備】（名詞）滿足生產或生活上所需的成套建筑、器物等。～完善 實驗室將陸續增添各種～。

4、學生齊讀課文。

5、抽學生根據關鍵詞的提示復述課文內容。

（在…工作，現在…，跟…沒兩樣，唯一不同的是…，如今…，靠…工作，以后……）

五、總結本課所學內容、重難點詞語

六、布臵作業：

1、口頭作業：熟讀、背誦或復述課文；預習7-10段的內容

書面作業：

1、抄寫生詞、詞組和句子

2、用學過的重點詞語和語言點造句

3、完成書后相關練習

4、自學對話《什么人適合在家辦公》

第二講（5—6學時）

一、組織教學：

1、師生問好

2、詢問考勤

二、檢查復習：

（一）抽背課文（1-5段）

（二）判斷

(二)重點詞造句：然而、由于…的緣故、把…V做（作）…、由于…所以…、因為…而…、固然、(三)組成詞組： 流行 普及 隨時 保持

固定 利用 限制 獨立 煩惱 沉重 孤獨 難關 唯一(四)近義詞、反義詞：流行 普及 保持 固定 限制 獨立 煩惱 沉重 孤獨 固然

三、檢查預習情況。

（一）抽讀課文6-8段

（二）提問

（1）人們習慣的工作方式是怎樣的？現在流行一種怎樣的工作方式？

（2）為什么會流行?在家辦公?？

（3）?SOHO?是什么意思？?SOHO一族?工作方式有什么特點？

（4）在家辦公對個人有什么好處？

四、學習課文

第六自然段：（段義：在家辦公給公司帶來的好處。）

1、抽讀或齊讀課文，糾正讀音、斷句錯誤

2、教師提問，學生回答

①在家辦公對公司有什么吸引力？（首先，可以縮小、不僅可以…、而且空出…；其次，可以吸引并留住…、第三，可以提高…）

②在家辦公為何可以提高工作效率？（把以前…的時間用于…、員工喜歡…、快樂、壓力）

3、串講課文；板書關鍵詞并講解詞語 【以上】 ①表示品第﹑數量﹑級別﹑位臵等在某一點之上。8級～、80分～、30人～、云層～ ②表示時代在前的，猶言以前。

③指前面的話或文字。～是我對這個問題的看法。

＊【縮小】（動詞）由大變小。

[～+賓] ～差距 ～范圍 ～距離 ～面積 不斷～ 很快～ ～得很快(1)發展中國家正在努力～與發達國家之間的差距。[主+～](2)老師告訴我們，期末考試的范圍～了。[狀+～](3)有了互聯網，人們感覺生存空間大大一了。反義詞：擴大

▲【不僅】（連詞）①同?而且?、?還?配合用，表示意思進一層。例：學校不僅要辦，而且一定要辦好。

魯迅不僅是偉大的文學家，還是一位偉大的思想家。②表示超出一定數量或范圍。例：不僅我知道，還有許多同學都知道。

不僅可以節約水電費，而且空出的辦公樓還可以出租。

【不僅…而且】?不僅…而且…?用來連接有遞進關系的小句，后一個小句的意思比前一個小句更進一層。兩個小句的主語可以相同也可以不同。例：這本書不僅有意思，而且也很有教育意義。（主語相同）

他不僅會漢語，而且還會蒙古語。（主語相同）

不僅中國人喜歡吃豆腐，而且外國人也喜歡。（主語相同）去年不僅北方少雨，而且南方也少雨。（主語相同）完成對話：A：阿迪力會說英語嗎？

B：。（不僅…而且…）

＊【出租】（動詞）①交納租稅。

②收取一定代價，把自己的東西暫時讓給別人使用。～房屋 ～手機 ～了很久 馬上～ ～費 [～+賓](1)有些市民通過～房屋增加收入。

(2)我想～我的筆記本電腦，有人要租嗎? [～+補](3)這間辦公室已經～三年了。

【辭職】（動詞）①辭去官職。②泛指辭去職務。【制定】（動詞）定出；擬訂。～計劃 ～政策 馬上～

首先，公司可以縮小辦公用地。其次，可以吸引并留住優秀人才。【（首）先…其次…（然后…最后…）】

（首）先 A，其次 B。A、B句按順序說明連續動作的重要程度。例：學生（首）先要好好學習專業課，其次還要多了解一些歷史和文學知識。

實習的時候，你們首先要上好課，其次還有做一些社會調查的工作。

上大學期間，我們首先要保證學習的時間，其次才能考慮打工的事。

復習：（首）先 A，然后 B 最后 C。A、B、C句按順序說明連續動作后相關的情況。

完成對話：A：你是怎么處理學習和打工的關系的？

B：。（（首）先…其次…）

▲【以便】（連詞）用于下半句話開頭，表示使下文所說的目的容易實現。連接有目的關系的小句，前一小句是一種行為，?以便?用于后一小句開頭，表示這種行為的目的。如前后小句主語相同，后一小句主語不出現。例：我給你們復印了不少資料，以便大家參加學習。例：老師盡量講得慢一點兒，以便同學們聽得更明白。

妻子準備好了晚飯，以便丈夫下班到家后就能吃上飯。我們應該總結經驗，以便將來不犯同樣的錯誤。我努力學習、工作，以便有一個美好的未來。你先把材料準備好，以便。

老師畫了一幅畫兒，以便大家能更好地理解。

【人士】（名詞）①有名望的人。舊時多指社會上層分子。②現泛指有一定社會地位或在某方面有代表性的人物。③民眾。愛國～ 民族～ 【教授】（動詞、名詞）

動詞：對學生講解說明教材的內容。～數學 ～有方 名詞：高等學校中職別最高的教師。王～ 大學～

＊【資格】（名詞）1.由從事某種工作或活動的時間長所形成的身份等。老～ ～淺 2.從事某種活動所應具備的條件、身份等。具備～ 審查～ 沒～ 有～ 參賽～ [定+～](1)由于年齡太小，所以他沒有比賽～。

(2)如果一學期缺課超過三分之一，就沒有考試～了。[動+～](3)她們廠獲得了生產這種設備的～。(4)誰違反了游戲規則就取消誰的～。[～+謂](5)在我們公司，他的～最老。

＊【待遇】（名詞）①對待人的情形、方式、態度。②物質報酬；工資福利。～從優 ～好

[定+～](1)他為公司作出了很大貢獻，現在不公正的～讓他感到委屈。(2)他在單位享受豐厚的～，讓許多人羨慕。

[～+謂](3)這家外資公司的～不錯，很多人都想去應聘。[動+～](4)工廠利潤增加了，應該提高工人的～。

▲【提高4%-25%】結果補語后可以有數量補語，對結果在數量上加以說明。例：他上大學后長胖了一點兒。

經過改建，操場比原來增大了一倍。最讓媽媽高興的是他長高了10公分。

4、學生齊讀課文。

5、抽學生根據關鍵詞的提示復述課文內容。

（現在……，那么……，首先……，其次……，第三……，原因是，……，另外部分原因是……，因為……，如……，比……小……）

第七自然段：（段義：在家辦公出現的問題。）

1、抽讀或齊讀課文，糾正讀音、斷句錯誤

2、教師提問，學生回答

①在家辦公個人遇到的難題是什么？（工作是受了傷、提出、補償、怎么辦？）②在家辦公公司遇到的難題是什么？（能像…一樣隨時檢查工作嗎？把…帶回家、其中的…屬于…秘密、如果被偷了、怎么辦？）

3、串講課文；板書關鍵詞并講解詞語

【補償】（動詞）彌補缺陷，抵消損失。進行～ ～不了、資金、損失、的辦法、的條件 會、能、給予、拒絕、及時～

例：心靈的失落是用金錢～不了的。你的損失全由我來～。近義詞：抵償、賠償

【私人】（名詞）個人。對公家而言。

＊【財產】擁有的金錢、房屋、土地等物質財富。[定+～](1)國家～和私人～都應受到保護。

[動+～](2)通過一生的奮斗，他積累了大量的～。[～+謂](3)他的～太多了，一輩子都用不完。

4、學生齊讀課文。

5、抽學生根據關鍵詞的提示復述課文內容。（但是……，與……有關，比如……，還有……，不僅……，而且……如果……）

第八自然段：（段義：將會有更多的人選擇在家辦公。）

1、抽讀或齊讀課文，糾正讀音、斷句錯誤

2、教師提問，學生回答

①對于在家辦公出現的問題會有解決的辦法嗎？ ②將來在家辦公的人會越來越多嗎？

3、串講課文；板書關鍵詞并講解詞語 【新聞】（名詞）泛指社會上新近發生的事情。

4、學生齊讀課文。

5、抽學生根據關鍵詞的提示復述課文內容。（當然……，將來……，到那時……）

四、總結本課所學內容、重難點詞語 聽寫詞組、句子：

1—5段1到辦公室辦公2已經習慣了的工作方式3西方社會4公司的職員5開辦公司6近年來由于電腦普及的緣故7推動發展8互聯網和電話9隨時保持聯系10家庭主婦11家庭和事業兩方面都能照顧12一個新名詞13自由作家14廣告制作人15設計師16傳統的方式17固定的地點18待在家里19利用現代科技手段20單位考勤制度嚴格21工作計劃22創造力和自由受到了限制23喜歡獨立思考和自由行動24不必再為堵車影響上班而擔心25不必為看上司臉色而煩惱26不必為人與人之間的復雜關系而頭疼27為實現人生夢想而付出努力28既輕松又沉重29一個難關30習慣了孤獨31一定會成功32唯一的不同33原來工作的公司34辦公設備 35 SOHO一族是一個新名詞。

6—8段：1 有吸引力2縮小辦公用地3節約水電費4出租空出的辦公樓5吸引并留住優秀人才6辭職回家7進行遠距離工作8提高工作效率9有資格享受這種待遇10壓力小得多 11最大的麻煩12與法律有關的問題13讓公司補償14私人的地方15隨時進入16檢查工作17公司的財產18解決問題的辦法19成為新聞20IBM公司因縮小辦公用地而節約7500萬美金。

2、領讀，抽讀，齊讀生詞和詞組；并作詞組擴展

五、布臵作業：

1、口頭作業：熟讀、背誦或復述課文；準備交際訓練的內容

書面作業：

1、抄寫生詞、詞組和句子

2、用學過的重點詞語和語言點造句

3、完成書后相關練習

第三講（7—8學時）

一、組織教學：

1、師生問好

2、詢問考勤

二、檢查復習：

（一）背誦課文。

（二）回答課文問題。

（三）用所給詞或句型造句：何必 要么…要么… 怪不得 簡直 差一點兒

三、學習對話課文：

《什么人適合在家辦公》

詞語釋義：

【記者】通訊社、報刊、廣播電臺、電視臺等采訪新聞和寫通訊報道的專職人員。【白領】簡稱?白領?。?藍領階層?的對稱。資本主義社會中具有雇員身份的腦力勞動者。如工程技術人員、企業管理人員、編輯、記者等。因勞動條件較好，工作時可穿白領襯衣，故稱。他們收入較多，經濟地位較高。隨著生產技術的現代化，白領階層的人數越來越多于藍領階層。【時常】常常;經常。【大多】大部分;大多數。

【人際關系】在人們物質和精神交往過程中產生、發展和建立起來的人與人之間的關系。是社會關系的表現形式，由行為、情緒、認識三個相互聯系的成分組成。【定期】①定下日期。～召開代表大會。

②有一定期限的。～刊物 ～檢查 ～存款

【業績】完成的事業、成就。光輝～ 不朽～ 【具備】具有；齊備。～條件 必須～的本領 【具有】有（多用于抽象事物）。～信心 ～偉大的意義

【補充】①因不足或損失而加以添補。②在主要事物之外另行追加的。【良好】令人滿意；好。養成講衛生的～習慣。

【心理】客觀事物在腦中的反映。是感覺、知覺、表象、注意、記憶、想像、思維、情緒意志等的總稱。分為心理過程和心理狀態兩部分。人的心理是心理發展的最高階段，是在勞動和語言的影響下產生和發展起來，與動物心理有本質的區別。

【規劃】①比較全面的長遠的發展計劃。制訂～ 十年～ ②做規劃。例：應當全面～。

四、講解練習

（七）閱讀短文并回答問題：?SOHO族?的故事

【業績】完成的事業、成就。光輝業績 不朽業績

【品質】①人的行為﹑作風所表現的思想﹑認識﹑品性等的本質。②物品的質量。【脫離】離開;斷絕。

【寂寞】①孤單冷清。例：晚上只剩下我一個人在家里，真是～。

②清靜；寂靜。～的原野

四、小結

五、布臵作業

1、背誦課文、問答題。

2、復習所講詞語、句式、練習內容

3、抄詞語、詞組和句子

4、造句

5、預習新課第六課《簡單生活》

六、補充知識

SOHO，是英文[Small Office Home Office]的頭一個字母的拼寫，就是[小型辦公、家里辦公]的意思。音譯是“蘇豪”[蘇活]，SOHO是人對自由職業者的另一種稱謂，同時亦代表一種自由、彈性而新型的工作方式。

互聯網是SOHO的根本。一些優秀的網頁設計SOHO族幾乎都有自己的個人網站；每天在家中更新網頁，是這類SOHO族的主要工作內容。這些優秀的個人網站逐漸引起IT公司的關注，于是，個人網站與大網絡公司合作或被其收購的新聞在IT業界層出不窮，這些 SOHO族們又開始了新的事業。也有不少人利用自己的一技之長開始了網上信息和咨詢服務的嘗試，成為信息服務這門行業的SOHO族。最常見的SOHO職業還有音樂創作、產品銷售員、平面設計、廣告制作、服裝設計、商務代理、做期貨、炒股票等等。SOHO族這樣自由而又浪漫的工作方式吸引了越來越多的中青年人加入這個行列，在這片天空里，他們的才華得到充分的展露。

幾年前，人們所說的SOHO一族還大多指那些專門的自由職業者：自由撰稿人、平面設計師、工藝品設計人員、藝術家等。而近兩年，隨著互聯網在各個領域的廣泛運用及電腦、傳真機、打印機等辦公設備在家庭中的普及，SOHO成為越來越多的人可以嘗試的一種工作方式，而它的內涵與形式也在發生變化。

SOHO作為一種時尚、輕松、自由的生活方式和生活態度，即可以專注一職，也可以是兼職工作，您都可以自豪的稱自己是SOHO一族。于是，我們更愿意把SOHO叫成Super Office(and)Human Office,即超級的辦公室、人性化的辦公室。

SOHO一族的十二大創業必備要件

1．必須是一個能主動工作的人，在沒有外界壓力的情況下也能及時地完成手頭的事情。2．你應該是一個能夠獨立完成工作的人，能在沒有同事協助的前提下開展工作。3．必須是一個做事計劃性很強的人，懂得維持工作與生活方面的平衡，不會因為在家

工作而導致生活秩序大亂。4．能夠控制工作的進展程度。5．你應該是一個善于解決問題的人。

6．擁有管理事務的能力。假如你對行政、財務、行銷等方面一竅不通，就得考慮一下

自己去學習相關知識或是請人代為處理。

7．具備出眾的專業能力。沒有專業知識與能力就等于缺乏競爭力，根本不可能有所作

為。

8．良好的人際關系與資源。你最好有1年以上的相關工作經驗，資深的工作者最適合

從事SOHO一族。

9．幕后的支援——財力。錢雖不是重要的因素，但對于SOHO一族也是不可或缺的支持

力。有穩定的財力作后盾，會使你創業的初期無后顧之憂。10．有精良的工作設備。

11．儲備至少3個月的生活費用。SOHO一族的收入并不穩定，銀行存款能保證SOHO一

族在生意淡季時生活無憂。12.定期回顧工作情況。工作半年后應該評估一下這段時間在家工作的業績。看看有沒

有完成預定計劃，能否再作進一步的提高，然后為下一階段的工作制定一個新的目標。

第四篇：漢語口語教案

第二課

教學目的及要求：

1、繼續練習聲韻母拼合表，打好發音基礎。

2、掌握漢語輕聲發音及第三聲和輕聲連讀方法。

3、學習生詞，掌握親屬稱謂。

4、掌握聲母g k h 的發音。教學重點及難點：

1、輕聲

2、第三聲＋ 輕聲

3、辨音：g k h 學時分配：2 學時 教學步驟及內容：

1、組織教學

檢查學生拼合表的熟練程度，請學生讀。聽寫第一課生詞（拼音及漢字）

2、講解拼音知識

⑴輕聲：漢語中有些音節不帶聲調（不管它們所代表的漢字是第幾聲），念得很輕很短，這樣的音節叫輕聲。輕聲音高受前面聲調的影響而有變化。—

＋。552 ／ ＋。353 ∨ ＋。21（4）4 ﹨ ＋。511 在拼寫中，輕聲音節無調號。⑵第三聲＋輕聲

第三聲后邊跟輕聲時，讀作“半三聲”，即只發三聲的前半下降部分，不發后半上升部分，半三聲和輕聲加在一起差不多構成一個完全的三聲。

3、學習生詞

領讀生詞，學生自讀，注意生詞中出現的輕聲問題及“第三聲＋輕聲”情況

掌握親屬稱謂，引出其他家庭成員，并請學生介紹自己的家庭成員，老師可先做示范。

4、學習課文

繼續掌握漢語問候語

5、課后練習⑴練習輕聲 ⑵辨音 g k h 要求：每個學生都過關，熟讀，糾正不正確的發音。

6、作業

繼續練習聲韻母拼合表 寫漢字

第三課

教學目的：

1、掌握韻母（3）及拼音規則。

2、學完此課基本掌握漢語拼音方案中21個聲母38個韻母。在今后的學習中逐漸會注音。或根據拼音查字典。

3、掌握常用問候語 教學目的：

1、讀音要準確，書寫要規范。

2、調號標位要正確。

3、變調要正確。

4、能夠教流利地進行對話操練。教學重點：

1、“

一、不”的變調

2、兒化音

3、隔音符號的使用

4、uei uen的用法

5、j q x與v相拼時的注意事項。學時分配：2學時 教學步驟與內容：

一、學習韻母（第三部分）韻母（11個）

板書：

ua uo uai uei(-ui)uan uen(-un)uang ueng ve van vn *注意發音部位和方法

二、拼音（3）見p13拼音（3）圖表

*老師領讀，學生跟讀。學生齊讀及時糾正發音。

三、基本的拼音規則（3）

1、v自成音節或在一個音節開頭時寫成yu。兩點省略。v--yu

han4yu3 漢語 uan--yuan yuan4zi 院子

2、j q x與v及以v開頭的韻母相拼時，v兩點省略。

例：ju4zi 句子

xue2xi2 學習

xuan3ze2 選擇

xun2zhao3尋找

juan4zi 卷子

jun1ren2 軍人

3、uei uen跟聲母相拼時，中間原因省略。

例：dui4 對 dun1噸

tui1推

tun1吞

zui4最 &n

bsp;lun4論 cui4 脆 zun1尊 sui4碎 cun1村

4、“

一、不”變調

⑴．“

一、不”單念或用在詞句末尾，“一”在序數中聲調不變。例：一 二 三 十一 第一 統一 不 偏不

⑵．在第四聲字前或有第四聲字邊來的輕聲字前，讀成二聲。例：bu2xie4 不謝 yi2kuai4一塊 bu2pa4 不怕 yi2ge 一個 bu2shi4 不是 yi2yang4一樣 bu2guo4不過 yi2xiang4 一向

⑶．在第一、二、三聲字前，“一”變成去聲，“不”仍讀去聲。例：bu4xin1不新 yi4tian1一天 bu4hao3不好 yi4nian2 一年 bu4lai2不來 yi4qi3 一起 bu4開1不開 yi4ban1 一般

⑷．“

一、不”在相同的動詞中間或肯定否定相連時，讀輕聲。想一想 xiang3 yi xiang3 說一說 好不好 說不說

5、兒化

er常常跟其他韻母結合在一起，使該韻母成為兒化韻母。兒化韻母的寫法是在原韻母之后加-r 例如：wan2r（玩兒）hua1vr（花兒）mian4tiaor（面條）xiao3niao3vr（小鳥兒）mei2shi4r（沒事兒）shu1ben3r（書本兒）

6、隔音符號

a o e 開頭的音節連接在其他音節后面時，為了使音節界限清楚，不致混淆，要用隔音符號。例： nv'er 女兒 nve 虐 xi'an 西安 xian 先 dang'an檔案

dan gan 單干

shang'e 上顎 shange山歌

7、結合練習4進行語音操練

四、對話

1、學習生詞1~16 老師領讀，解釋詞義；學生跟讀并邊讀邊寫

2、學習句子-你工作忙不？

-很忙。你呢？-我不太忙

-你爸爸媽媽身體好嗎？

3、會話練習見p11兩篇對話。

4、替換練習老師忙嗎？（好 累）

你爸爸媽媽身體好嗎？他們都很好。（哥哥 姐姐 弟弟 妹妹）

5、日期 月 一~十二 日 一~三十一 年 一九九九~二○○五

6、結合練習1.2.3.進行會話操練

五、布置作業

1、背聲母、韻母

2、讀課文中的對話

第四課

教學目的：

1、通過反復操練，讓學生掌握詢問姓名方面的基本詞語和句式。能較流利地開展交際活動。

2、用“嗎”的問句；形容詞謂語句；疑問代詞句。教學要求：

1、復習鞏固前三課講過的拼音規則。

2、學生為中心，啟發學生交談。設計語言情景，組織、鼓勵學生參與語言交際活動。運用提問、會話，或成段表達及討論等形式進行課堂教學。教學重點：

1、詢問姓名的基本詞語及句式。

2、基本疑問句式。學時分配：2學時 教學內容與步驟：

一、首先復習第三課。組織學生上課，調動學生情緒。以“問好”帶入，學生與老師之間互問。A ：你好！B： 你好！A：你工作忙嗎？

B：很忙（不太忙，不忙）A：你爸爸媽媽身體好嗎？ B：很好！謝謝！

二、學習新課

1、生詞和句子

⑴． 動詞：叫 認識 姓 是 名詞：名字 人 大夫 留學生 代詞：什么 那 這 形容詞：高興 貴 量詞：個

*通過板書將重點詞組成詞組。并以詞性分類。以便使學生掌握其在句子中的位置。⑵． 基本句 ①范讀一遍后領讀。

②學生朗讀2~3遍，提醒學生注意發音并糾正錯誤發音。

③首先啟發學生討論每個基本句在什么時候，什么情況下使用。然后教師總結板書：

你姓什么？

（答句）

我姓王，我叫王蘭

您貴姓？

你叫什么名字？

我叫大衛

（問句）

您貴姓？

我姓張

她姓什么？

他/她姓王

2、會話

⑴．教師領讀。學生跟讀（2-3遍）

⑵．學生分組進行會話練習，練習語調、聲調。⑶．以真實身份進行會話練習。

3、替換與擴展

以基本句式為基礎，把給出的生詞替換到對應的位置。目的：加深學生對基本句式結構的理解。同時掌握更多詞語。板書：

我認識你

（他 那個學生 他們老師 瑪麗 這個人）

你認識??嗎？

她是老師嗎？（大夫 留學生 你妹妹 我朋友 我哥哥）她不是老師，他是學生。

4、做練習

⑴． 完成對話⑵． 情景對話

①你和中國朋友初次見面，互相問候，問姓名，表現出高興的心情。②你不認識弟弟的朋友，你向弟弟問他的姓名、身體和工作情況。⑶． 聽述

老師敘述，學生聽后把聽到的內容復述出來。

或者：由老師設計問題，檢驗學生是否聽懂。

三、布置作業

1、讀練習4。

2、預習第五課。

第五篇：漢語口語教案

第10課 現在幾點

教案：第10課 現在幾點

教學目標：

通過本課的教學，要求學生能掌握9個生詞（名詞4個，量詞2個，數詞1個及其他）。能熟練的掌握3個用來詢問時間和與時間相關問題的句型并進行對話。能流利地朗讀或背誦課文。能較為準確地獨立完成練習。

教學時間：本課共需6課時。

第1、2課時：生詞，課文及語言點。

第3、4課時：復習課文及語言點，做練習，進行口頭表達訓練。

第5、6課時：講解綜合練習。

教學重點：

1.“從?到?”的用法；時間的讀法 2.現在幾點？ 3.你幾點吃早飯； 4.你什么時候上課？

教學難點：時間的讀法

8：15—八點十五分/八點一刻 8：30—八點三十分/八點半 8：55—八點五十五分/差五分九點 教具準備：鬧鐘，手表和PPT圖片 教學步驟:

1.引入，用手表或掛鐘，從答案引出問題。

2.指著現在的時間，讓學生讀出時間。老師將答案寫在黑板上，再把

“現在幾點”這個問題寫在答案上方。然后教師再撥幾個時間讓學 生來讀，隨后進行糾正。進入新課，在黑板上寫上本課題目。3.把與時間有關的本課生詞寫出來，讓學生跟讀，然后逐詞解釋、舉例、運用。

一、生詞學習（用PPT展示生詞并講解）

（一）.點、刻、半——用教具或者畫一個時鐘在黑板上講解。

五點：點是整點。

五點一刻：把5：15和五點一刻一起寫出來，讓學生比較，認識一刻為15分鐘。

五點半：把5：30和五點半一起寫出做對比，讓學生了解半為30分鐘，half an hour。

早飯：breakfast(可翻譯)寫成“翻譯法講解”。

加深印象，進行舉例講解：你吃早飯了嗎？/你早飯吃了什么？（擴展：午飯、晚飯、宵夜（夜宵）、下午茶,。用圖片展示，進行替換練習。）

上午：用黑板的時鐘表示，如8-11點為上午，11-2點為中午，2點-6點為下午，6-12點為晚上等，將上午、中午、下午、晚上整體教學，將英語對應詞匯一并寫出方便學生理解，然后練習造句上午一般是9點到十二點，十二點為中午，十二點到六點是下午。

例：上午要看書把句子寫完整，誰上午要看書？

下午和小明去超市誰和小明去超市？

你晚上做什么？我晚上看電視。

時候：通過課文中的問句帶出時候這一生詞，問同學們。

例： 你什么時候上課？/吃飯、睡覺、看電視、看書、去圖書館等等。老師先問一位學生“你什么時候上課？”學生回答問題，注意答句是我+時間+活動，可能為教學難點。然后讓學生問另外一個學生同樣的問題，再回答，這樣連環問問題，用任務型教學法。

上課： a:寫出class is begin與上課劃等號；上課的英文是have class和class begins.這里可以寫出翻譯法講解。

b:上課表示在教室學習的這一時間段；可以利用教室，告訴同學們，我們現在正在上課。

問學生，你幾點上課，帶出課文中的問題。（擴展：上班/下班；上學/放學）

從?到?：黑板上寫出8：00-12：00 2：00-4：00然后告訴學生，從八點到十二點，從二點到四點（也可以讓學生自己說出來，然后再講解，漢語里是從?到?）這表示一個時間段；講解的知識點要和書上的一致，書上的是從?到? 就要寫從，要不學生會有問題。問學生：“你什么時候睡覺？” 答：“從XX點到XX點。”

(可以提高難度，寫出帶有刻和半的時間讓學生讀，再設置情景，讓學生自己造句)例：設定3：15-5：30看書 問學生:“你什么時候看書？” 答：“從三點一刻到五點半看書。” 齊讀生詞，沒問題后進行課文部分。

二、課文講解

（利用多媒體課件展示生詞，生詞與拼音同時出現）

1、老師帶讀一遍。

2、每個同學讀一遍。

3、分角色讀或同學搶答。

4、根據課文提問，學生回答。

1）、課文中現在幾點？---七點一刻

2）、莉莉幾點吃早飯？---七點半吃早飯。3）、小葉八點到十二點上課嗎？---不是，莉莉八點到十二點上課。

三、練習課文

1．學生分組做問答練習：教師布置分組練習的要求，然后學生兩人一組就課文內容進行問答練習，教師到學生中去進行指導。2.全班練習：教師將學生分成兩部分做問答練習（男生提問女生回答，女生提問男生回答）

三、語法講解

重點：時間名詞做狀語，漢語中時間名詞往往放在動詞前面做狀語。句型結構：S+時間狀語+V+(O)例如：你幾點吃早飯？

---我七點吃飯。你什么時候上課？---我十點上課。

語法點：時間的讀法。

看課文：講解問幾點，是表示時間的某個點；問時候，是表示一個時間段，讓學生做游戲進行練習。（黑板上畫的時鐘，在不同的點和時間段寫出做的事情，然后老師問，學生答；讓學生兩個人一組用書上的句子練習，一問一答。）

例：七點半起床、八點到十二點看書、二點半到五點半上課、六點吃晚飯、七點看電視?

四、做綜合練習

1、根據所給的材料組織會話，分角色對話。

2、自己講述一天的生活，按時間點講。提示（我每天8:30起床?）

3、請其他同學聽完后復述一遍，教師進行點評。

五、復習生詞，練習對話

六、總結今天學習的內容，重復重難點

請同學們看黑板上的語言點，請學生念列舉句。

七、布置作業：

1、寫生詞，明天聽寫句子。

2、復習語言點，每個語言點自己造兩個句子，寫在本子上。

3、做書上的練習，寫在本子上，下節課老師講解。

4、用自己的手表或者手機，在不同的時間讀出時間點。

5、做一個表格，問自己的同學或者朋友，幾點吃早飯、午飯、晚飯；什么時候上課等，下節課告訴我們大家。

漢語口語速成入門教案

教學課程：初級口語課 教學對象：初級留學生

學院：中國語言學院

班級:對外漢語 2010-1

姓名：孫茜

學號：2010102121