第一篇：小學數學教案分一分

分一分

教學內容：

教材P7～8的內容。教學目標：

1．使學生體會分類的含義，初步學會按照一定的標準分類，培養學生的分類能力。2．使學生在分一分的活動中，初步感受分類的思想，初步體驗到解決問題策略的多樣性。

3．通過解決實際問題，初步培養學生分類整理物品的習慣。教學重點：

讓學生在觀察和分一分的活動中認識分類的含義，感受分類的作用，初步學會按照一定的標準進行分類。教學難點：

確定分類標準，按不同標準進行分類。教學準備：

主題掛圖、各種顏色的正方形、三角形和圓形圖片。教學過程：

一、聯系實際，體會分類的含義

1．談話：小朋友們逛過超市嗎？超市里的物品都是怎么擺放的？（學生自由發言）2．出示主題掛圖。

(1)提問：超市里有哪些商品？它們分別是怎樣擺放的？

（2）思考： 超市為什么要把同類的商品擺放在一起？這樣擺放有什么好處？ 學生先獨立思考，再小組討論，最后全班交流。

（3）引導學生說出：把同一類的商品擺放在一起，可以方便顧客購物。3．揭示課題：

象這樣把同類的物體擺放在一起就是數學上的分類，這節課我們就一起來學習“分一分”。

板書課題：分一分

二、動手操作，學會分類 1．學生小組合作把各種圖形分類。

2．分組展示分圖形的結果：有的是按形狀分的，有的是按顏色分的。3．提出問題：為什么同樣的圖形，不同的小組分的結果不一樣？ 4．指出：分類的標準不一樣，分的結果也不一樣。

三、鞏固深化，學以致用 1．完成“想想做做”第1題。

（1）讓學生說出圖中分別有哪些動物。

（2）讓學生根據已有的經驗，把能在水中生活的動物圈起來。

（3）集體交流，提問：圖中的動物可以分為哪兩類？ 2． 完成“想想做做”第2題。（1）讓學生說說他們各在哪里行駛。（2）討論：可以分成幾類，是哪幾類？

（3）讓學生用自己喜歡的方法在書上作出分類標記。3．完成“想想做做”第3、4題。

（1）學生嘗試自己確定分類標準進行分類。（2）匯報交流。

提問：通過解決這兩個問題，你有什么發現？

四、課堂總結，拓展延伸

今天我們學習了什么？你有哪些收獲？回家后，用今天學到的知識整理自己的書包和房間，想一想該怎樣整理。

五、作業布置 板書設計：

教后筆記：

1、以圖片引入課題，提高學生興趣。

本節課開頭以講故事的方法引入，通過觀察讓學生討論后得出：把同一樣的東西放在一起，不同的東西分開來放，這就叫分類。后引出課題：分一分。提高了學生的學習積極性。

2、使用課件演示，直觀形象，不僅能突出重點，而且還集中學生的的注意力。

根據學生的年齡特點，使用多媒體課件來演示一些圖片，可以增加學生的記憶力，突出了重點，這樣學生比較容易接受新知。

3、在教授過程中，課堂結構層次分明，能夠幫助學生總結方法。這部分內容活動性和探索性比較強，教師注意引導學生通過獨立思考和探究的方式學習，在培養學生能力的同時，發揮教師的主導作用。

第二篇：幼兒園中班數學教案：分一分

活動目標：

積極參加分類活動，能按事物的種類和數量等特征進行分類，發展思維能力。(重點)

活動過程：

1、引導幼兒了解畫面內容。出示視頻照片畫面，引導幼兒說一說：畫面中有什么?風車、皮球和娃娃等他們有一個共同的名字叫什么?每種玩具的數量是多少?為幼兒進行分類活動做準備。

2、每人一捆圖片玩一玩分一分的游戲，引導幼兒嘗試按事物的不同特征進行分類。將卡片分開，想一想可以怎樣分?引導幼兒確定分類標準，嘗試按照文具、水果和玩具的概念進行分類，或從功能上進行分類，如：用的、吃的、玩的等。

3、觀察幼兒操作情況，可引導幼兒數一數每張卡片上實物的數量，在按照數量將每組卡片繼續分，如：將水果按照數量分成7個和8個兩組等。

4、引導幼兒說一說是怎樣把卡片分開，為什么這樣分。對不正確分類方法的幼兒，可請幼兒演示分卡的過程，教師幫助其概括出分類的標準，與大家共同分享。

第三篇：一年級數學教案 上冊分一分專題

一年級數學教案 上冊分一分

(一年級五班 董曉巍)

教學內容

教科書第8頁的例題，第8～9頁“想想做做”的習題。教材簡析

分類是一種基本的數學方法，是學生進一步學習數學的必備基礎。教材的編排體現了教學的層次性和學生學習的探索性。首先通過整理文具和學具，讓學生在實際活動中初步學習把一些物體按一定的標準進行分類，并初步認識整理物品的常用方法。“想想做做”主要讓學生通過觀察、討論、實踐操作練習按給定的標準或自己選擇標準對物品進行分類。教學目標

1． 初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。2． 培養整理學習用品和生活用品的習慣。

3． 經歷數學活動的過程，獲得數學活動的積極體驗。教學過程

一、創設情境，激趣導入

談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。

學生觀看動畫片《小蘭的星期天》：小蘭早餐后在認認真真地做作業。一會兒，小蘭完成了作業，當她整理東西時卻犯愁了??

提問：哪些東西應該放在文具盒里？哪些東西又應該放在學具盒里呢？你能把它們分出來嗎？

揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規律地分一分。

［評：在這里，教師并不是簡單地出示一個問題，而是把要解決的問題有機地融于一個貼近學生生活實際的情境中，學生在解決這樣的問題時，仿佛身臨其境。這樣的設計，既利用了學生解決問題的生活經驗，又激發了學生探究數學問題的愿望和興趣，同時也讓學生感受到數學離自己并不遠，數學就在自己身邊，感受到數學與生活的密切聯系。］

二、自主探索，解決問題 1．尋求“分類”的策略。

（1）同桌討論：你準備怎樣分？為什么這樣分？（2）交流分的方法，相互評價。2．動手操作，體驗分類。

同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同。

3．反饋分類的結果。

在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示）

4．小結。

剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

5．練一練。

“想想做做”第1題。想一想：下面的動物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動物圈出來。說一說：你認為哪些動物生活在水里。

［評：對于解決問題來說，重要的不是問題解決的結果或結論，而是讓學生親身經歷解決問題的過程，在這個過程中獲得數學活動的經驗，感受成功的快樂，最終獲得解決問題的策略。教師這一層次的設計正是實踐了這樣一種理念，給學生提供了實踐操作、自主探索的機會。學生在議一議、評一評、分一分的活動中切實感受到物體如何按某一標準進行分類，從而形成分類的意識和基本方法。其中又適時滲透了良好習慣的養成教育，讓學生體驗到幫助別人所帶來的快樂。］

三、鞏固深化，再次體驗 1．“想想做做”第2題。

繼續播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包。這時電話響了，媽媽接了電話后說，有客人要來，她要上街去買菜，讓小蘭做媽媽的“小幫手”，收拾一下家里，小蘭高興地答應了。客廳的桌上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

學生以小組為單位，拿出課前準備的物品進行分類，選2～3個小組上臺演示，說說分類的依據。

2．“想想做做”第3題。

繼續播放《小蘭的星期天》：整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

（1）說說它們各在哪里行駛。

（2）客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎？就根據剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。學生把同類的玩具作上相同的標記。

（3）同桌互相檢查。

（4）你還能按別的特點來分一分嗎？ 3．“想想做做”第4題。

繼續播放《小蘭的星期天》：當小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來了，她買了些什么呀？喲，紅紅綠綠的，多新鮮多好看呀!這些又可以怎樣分呢？

（1）小組討論可以按什么特點來分類。

（2）小組活動：把分類的結果展示在小黑板上。（3）評價每組的分類結果。

既可以按顏色分，又可以按品種來分。如果學生有其他合理分法，給予適當肯定和鼓勵。

4．這時客人來了，在這些客人中你發現藏著什么數學問題？引導學生發現可以根據客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標準來分類。

［評：把鞏固練習貫穿于《小蘭的星期天》中，情節生動、富有情趣的練習形式讓學生練得扎實、有效，練得輕松、愉悅。練習的設計富有層次，能較全面地反饋學生的掌握程度，第3、4兩道開放題能培養學生的發散性思維，發展學生的良好個性。］

四、全課總結，拓展思維

學生總結本課所學的內容，談感想及收獲，教師再作概括總結。

［評：學生的收獲不僅僅是單純的數學知識與技能的獲得，更多的是伴隨著數學教學活動的數學思考、解決問題和自身積極投入的情感和態度，真正體現了

《數學課程標準》中學習目標的多樣性的要求。］ 總評

這堂課最大的特色是以一個生動、形象而又貼近學生生活的故事來貫穿全課，實踐了寓數學思考于生活情境中，寓自主探索于操作實踐中，潛移默化地進行習慣養成教育的數學教學理念。先由貼近學生的生活事例引發數學問題，激發學生的數學學習愿望和興趣，接著讓學生在同桌、小組的合作實踐活動（操作、討論、交流等）中主動體驗、理解“分一分”的過程，弄清按什么標準分，可以怎樣分，掌握一定的分類方法。學生在經歷數學活動過程的同時，也獲得了數學活動的經驗，獲得了解決問題所帶來的成功與喜悅。

第四篇：托班數學教案《把蘿卜分一分》

【活動目標】

1、能按照物體的特征進行分類，培養幼兒的觀察能力。

2、學會發現物體的共同特征，并能表述。

3、培養幼兒樂于助人的良好品質。

【活動準備】

蘿卜實物圖片若干張(顏色，大小，形狀和葉子數量不同的蘿卜圖片)，各種標記(黃綠兩種顏色標記，三片葉子和五片葉子的標記，大小的圖片標記，圓蘿卜與長蘿卜的標記)。

幼兒操作材料：顏色，大小，形狀和葉子數量不同的蘿卜圖片若干;框框圖片一人一份。貼有不同特點蘿卜標記的實物框框。

【活動過程】

一、蘿卜豐收了

出示蘿卜，將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。教師引導幼兒觀察，“你們看看這些蘿卜長得是什么樣的?”

“這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來越冷，兔奶奶想把蘿卜藏起來，你們愿意幫助兔奶奶嗎?”

二、收蘿卜

操作1：觀察實物框的標記，把蘿卜圖片放入相應框內。

提問：“你的蘿卜放在那個框?為什么?”

總結：把有共同特征的蘿卜放在一起，這種方法就叫做分類。

操作2：教師引導幼兒按蘿卜特征，分類放在圖片的兩個小框內。“在你們的位子上還有兔奶奶采來的蘿卜，它想請我們把這些蘿卜分類放在兩個框框內，你們看看可以用什么辦法把這些蘿卜分放在這兩個小框里呢?”

幼兒操作，教師巡回指導。

請幼兒表述自己分類的方法。

教師根據幼兒的表述貼上相應標記。如：按顏色分。教師根據幼兒的敘述出示黃，綠兩種顏色標記貼在磁性筐子圖片旁邊。

教師總結幼兒不同的分類方法。(顏色，大小，形狀和葉子數量分類)

【活動延伸】

用分類的方法，給兔奶奶的生活帶來了方便。其實在我們生活中為了方便，也會把許多的東西進行分類。接下去我們一起到外面去看看，還有什么東西需要給它分分類。

第五篇：幼兒園小班數學教案：紅、黃、綠、分一分

幼兒園小班數學教案：紅、黃、綠、分一分

活動目標

1、讓幼兒復習大、小，認識紅色、黃色、綠色并進行分類。

2、通過活動，學習按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

3、通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識。

活動準備

1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個幼兒一個。

2、紅、黃、綠小魚許多。

3、課件-顏色

活動過程

一、問候

1、聽音樂開火車進教室。

2、師生問候：挨個抱著每個寶寶親吻表示問候。

3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵！）請幼兒區分大、小。

4、我們來和小貓做游戲：

寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！（喵！）媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進行操作。

二、運動

音樂游戲：《好看的顏色在這里》今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認識紅、黃-綠

1、我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進行回答。

2、教師帶幼兒復習鞏固對顏色的認識（唱歌）

三、快樂游戲：《小貓捉魚》

1、向指定方向爬，并取物。

2、鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進行分類。

3、進一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據自己身上的顏色去捉魚。

四、溫馨

小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。