第一篇：分一分教案

分一分(二)

一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】

結(jié)合具體情境（由許多個(gè)個(gè)體組成的一個(gè)整體），進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)用涂一涂、圈一圈等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

【能力教學(xué)點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。【德育教學(xué)點(diǎn)】

體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

二、教材分析

第五單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次拓展。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與平均分的經(jīng)驗(yàn)分不開。其實(shí)，學(xué)生正式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以前，“1/2”“1/3”等已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語言中，只是還不曾想過要用什么符號(hào)來表示它們。“分一分

（二）”是本單元第二課時(shí)，是對(duì)分?jǐn)?shù)意義認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步拓展。單位1是一個(gè)整體，由許多事物組成的集合也是一個(gè)整體，分?jǐn)?shù)更深層的意義是表示整體與部分相互依存的數(shù)量關(guān)系，從而運(yùn)用分?jǐn)?shù)可以描述現(xiàn)實(shí)世界的許多現(xiàn)象。教材創(chuàng)設(shè)的“試一試”的問題情境，就是要讓學(xué)生體驗(yàn)到這一點(diǎn)；第60頁(yè)第3道思考題還結(jié)合具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)所具有的相對(duì)性，從而幫助學(xué)生初步建立起分?jǐn)?shù)的概念。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)活動(dòng)一：說一說

下面圖中的涂色部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？

（把一個(gè)圓平均分成8份，其中的5份就是它的5/8……）

（評(píng)析 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利用已有的知識(shí)，為進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)做鋪墊。)

（二）活動(dòng)二：分一分

師： 同學(xué)們，請(qǐng)將書翻到附頁(yè)2中的圖7，這是一個(gè)什么圖形？（正方形）請(qǐng)拿出紅色、黃色、藍(lán)色的水彩筆，按照你們自己的喜好將這些小正方形涂成三種不同的顏色，開始!（學(xué)生涂一涂。）

請(qǐng)涂好的學(xué)生上前展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。

你能說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾嗎？

（紅色小正方形占大正方形的……）

（評(píng)析 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，在這里我們?yōu)閷W(xué)生提供大量自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，采用學(xué)生喜聞樂見的“涂一涂”“說一說”等活動(dòng)，不僅是為了激發(fā)興趣，更重要的是學(xué)生需要在自主的數(shù)學(xué)活動(dòng)中理解數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。）

（三）活動(dòng)三：試一試

1實(shí)物投影出現(xiàn)情境圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。

(指名匯報(bào)：圖上有七只蝴蝶、五個(gè)小朋友、十朵花……）

2你能回答下面的問題嗎？（出示一組填空題）

(1)一共有（）只蝴蝶；

(2)白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的()；

(3)花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的()。

(獨(dú)立思考，同桌交流，指名回答。)3你還能從圖中找到哪些分?jǐn)?shù)？

(小組交流、匯報(bào)。)(評(píng)析 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和嘗試，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。)

（四）活動(dòng)四：練一練

1用分?jǐn)?shù)表示每幅圖中每種圖案的個(gè)數(shù)占全部圖案?jìng)€(gè)數(shù)的幾分之幾？

(先說一說，再寫一寫。)2請(qǐng)按1/2 圈一圈。

（1）先說說你打算怎么圈。（把四個(gè)小雪人看作一個(gè)整體，平均分成兩份，其中的一份就是它的1/2，就是把兩個(gè)小雪人圈起來。）

（2）獨(dú)立圈一圈。

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（評(píng)析 通過這一組練習(xí)，目的是讓學(xué)生感受相同的分?jǐn)?shù)，如果對(duì)應(yīng)不同的“整體”，那么它們所表示的部分的大小是不同的，說明分?jǐn)?shù)具有相對(duì)性。）3獨(dú)立完成練一練的第2題，并集體訂正。

（五）活動(dòng)五：小結(jié)

師：談?wù)勀氵@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受！

（評(píng)析 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，通過交流分享獲得知識(shí)的喜悅。)

四、教學(xué)反思

本節(jié)課，力圖讓每一位學(xué)生學(xué)自己身邊有用的數(shù)學(xué)，使學(xué)生富于個(gè)性特長(zhǎng)。教師能夠根

據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)程序，增減部分教學(xué)內(nèi)容；能夠提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生慢慢去體會(huì)、去認(rèn)知，時(shí)時(shí)處處以學(xué)生的發(fā)展為本。本節(jié)課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

理念新。打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，摒棄了以往“小步子”教學(xué)模式，大膽而科學(xué)地對(duì)教材重新組織，設(shè)計(jì)較為開放的問題，提供必需的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生探索交流。學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，提高認(rèn)知和情感的參與度。

設(shè)計(jì)新。本節(jié)課引入新課，別出心裁，注意創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生愿望和參與動(dòng)機(jī)。課堂上，教師積極轉(zhuǎn)變角色，始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

練習(xí)新。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、針對(duì)性、實(shí)效性。特別是相關(guān)的變式練習(xí)，對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)起到催化作用。

第二篇：分一分教案

西施版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《分一分》教案

執(zhí)教者

賀敏 教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類的過程，學(xué)會(huì)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類；

2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類整理；（即掌握分類方法）

教學(xué)難點(diǎn):找到合適的分類標(biāo)準(zhǔn)； 教具準(zhǔn)備：

師生準(zhǔn)備6個(gè)三角形（3黃3綠），5個(gè)圓（3黃2綠）；小棒10根（兩種顏色，一樣長(zhǎng)）;師準(zhǔn)備：題卡紙 教學(xué)過程:

師：孩子們，老師知道一、一班的小朋友都是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個(gè)人都會(huì)表現(xiàn)的非常乖。對(duì)那些表現(xiàn)的好的孩子老師還是會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)漂亮的大蘋果喲！

一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求

那下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）教材第一幅圖。仔細(xì)觀察后你有什么想對(duì)大家說的嗎？ 生1：書架上的書很亂;生2: 玩具到處都是;生3: 筆 桌上、地上都有…

師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢？請(qǐng)生自由回答。師:孩子們說的都對(duì)。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。師：Ppt出示第二幅圖（教材第二幅圖)師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣?

生自由答。（整齊）

很舒服（或很整齊）。那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢? 師：回答的真不錯(cuò)。所以呀我們平時(shí)都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

之前老師已經(jīng)請(qǐng)小朋友們利用周末的時(shí)間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)了關(guān)于分一分的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)孩子們聽清要求：（2、3個(gè)同學(xué)）

你是怎樣整理自己的書包的？(出示課件)

（善于捕捉學(xué)生回答問題的信息，靈活處理）

生自由匯報(bào)：語文放在一起，數(shù)學(xué)放在一起，文具放在一起等 師引導(dǎo)總結(jié)：把書放在一起，作業(yè)本放放在一起，學(xué)具放在一起等等。師：看來呀孩子們真能干，學(xué)會(huì)了整理自己的書包。真了不起！師：那今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分一分的知識(shí)。

板書：分一分。

三、新授

師:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨(dú)立的試著分一分;

老師看哪些同學(xué)能干,分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）

1、例1：學(xué)生操作，給小棒分類

師：哪位乖孩子能單獨(dú)到展臺(tái)來分一分呢？并說明理由。（2個(gè)學(xué)生分）

師： 這位孩子分的很正確。同樣長(zhǎng)的十根小棒除了可以按數(shù)量 重讀，也就是用根數(shù)分。分成5和5，還可以分成1和9，2和8, 3和7,4和6,。那請(qǐng)孩子孩子們仔細(xì)觀察，他還可以說成按什么分？ 引導(dǎo)生回答，顏色分。掌聲送給她。板書：(一種情況：顏色）

那下面請(qǐng)孩子們按顏色再分一分這些小棒吧。

真棒！請(qǐng)孩子們把小棒快速地輕輕地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。

老師知道一、一班的孩子個(gè)個(gè)聰明，那下面我們來展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。

2、練習(xí)出示（課件）

師：現(xiàn)在我們一起來闖關(guān)，好嗎？

第一關(guān) 請(qǐng)同學(xué)們聽清要求（1）把生活在水里的動(dòng)物涂色。

師：請(qǐng)同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。

生自由答。

其他沒圈的都是在陸地上跑的。其實(shí)呀孩子們觀察，我們就是把 它們分成了兩類。一類是生活在水里的；另一類是生活在陸地上的。

孩子們第一關(guān)闖關(guān)成功！把掌聲送給你們自己。下面我們來挑戰(zhàn)第二關(guān)：有信心嗎？

請(qǐng)孩子們自己先認(rèn)識(shí)一下這些事物。（出示課件）想一想：畫面上哪些是動(dòng)物?

然后把動(dòng)物圈起來。（2）把動(dòng)物圈起來

師：孩子們真能干。細(xì)心的孩子會(huì)觀察到畫面上的事物我們分成了兩類，一類是我們剛剛?cè)ζ饋淼膭?dòng)物，另一類是植物。

孩子們真棒！繼續(xù)挑戰(zhàn)第三關(guān)：

師：老師相信孩子們對(duì)我們平時(shí)愛吃的水果并不陌生吧。那請(qǐng)孩子們把水果圈起來。(3)圈水果

師：同樣的我們把他們分成了兩類；一類是水果；另一類是蔬菜。

真不錯(cuò)！（4）練習(xí)

師:我們繼續(xù)闖關(guān)。

請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察再回答老師的問題。圖上的內(nèi)容分成了三類；一類是天上飛的；一類是地上跑的；一類是水里游的，你能分的清嗎？ 同桌之間可以互相小聲地討論。

天上飛的畫“○”，地上跑的畫“√”，水里游的畫“△”。

真好！

過渡語：剛才孩子們會(huì)分這樣多的東西。看來聰明的孩子們還會(huì)解決我們身邊更多的數(shù)學(xué)問題。老師帶你們?nèi)ス涔浞b店吧！播放（音樂、視頻）

師注意：先靜靜聽節(jié)奏感強(qiáng)時(shí)再和孩子們拍手律動(dòng)。小聲地跟著哼唱。（師生互動(dòng)）

師：

3、教學(xué)例2：出示例2圖片

師：我們剛剛逛完服裝店。那剛才的服裝店給你怎樣的感覺？ 生自由答。(整齊)

1個(gè)學(xué)生回答。

老師呀也在這個(gè)服裝店里挑了一些衣服，想請(qǐng)孩子們?cè)囍忠环帧?/p>

下邊我看哪些同學(xué)表現(xiàn)的棒，肯動(dòng)腦筋。

師：聽清要求：

同桌之間小聲地互相討論，看哪些同學(xué)表現(xiàn)的乖？（出示課件）請(qǐng)生單獨(dú)回答，并說明理由。（按什么分）生邊說邊播放課件。師：請(qǐng)孩子們閉上小嘴巴，學(xué)會(huì)傾聽是對(duì)自己和別人的尊重。生在說的過程中如果還有另外的方法，要鼓勵(lì)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。獎(jiǎng)勵(lì)蘋果。師總結(jié)：

同學(xué)們說的有道理，根據(jù)不同分類標(biāo)準(zhǔn)，就有不同的分類結(jié)果。

師：你們真棒！看來呀孩子們真能干，學(xué)會(huì)了做這么多事情。真了不起！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從信封里輕輕地倒出所有的圖形卡片，你們能試著來分一分嗎？ 操作：將11張圖紙片分類

請(qǐng)同學(xué)們聽清要求，先仔細(xì)觀察，動(dòng)腦筋思考后再動(dòng)手操作。

圖形卡片分好后擺在自己的桌子上，舉好手并用坐姿告訴老師。我看哪組同學(xué)表現(xiàn)的最好，就可以為本組爭(zhēng)的更多的紅旗，那可是集體榮譽(yù)喲！孩子們加油！

師：哪位能干的孩子愿意到展臺(tái)上來擺一擺他的分法呢？

請(qǐng)生單獨(dú)匯報(bào)，同時(shí)請(qǐng)他到展臺(tái)操作分的結(jié)果。（展臺(tái)上堆著圖形卡片）

請(qǐng)生試著講按什么分的？（或師引導(dǎo))師：哪些同學(xué)和他的分法一樣的，請(qǐng)舉手。老師也同意他的分法，所以我要獎(jiǎng)給他一個(gè)大大的紅蘋果。掌聲送給她。

師：那還有不同的分法嗎？誰愿意到展臺(tái)來擺一擺他的分法呢？

真棒！同樣老師也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果（獎(jiǎng)勵(lì)蘋果形狀的小紙貼）給你。請(qǐng)生試著講按什么分的 還有其他分法也要鼓勵(lì)。練習(xí)出示（課件）

（1）師：孩子們今天表現(xiàn)得真棒，那我們一起來智力大比拼吧。我們先一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。再講解編號(hào)意思。

請(qǐng)生單獨(dú)回答。

師說出按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。我們把上面的事物分成了兩類。左邊是飲料，右邊是玩具。

（2）師：孩子們，你們能把下面的這些人物進(jìn)行分類嗎？

請(qǐng)同桌間小聲地相互交流。再請(qǐng)生單獨(dú)回答。

師：高的一般指的都是大人，矮的一般指的小孩。男女指的是按性別分。我們剛才把這些人物分成了兩類。并要求說出按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。邊講邊播放課件。

四、小結(jié)

師：這堂課我們學(xué)的按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分一分。我們以后還會(huì)學(xué)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)解決我們生活中的實(shí)際問題。

五、課堂檢測(cè)一至兩道。（題卡紙）

師：請(qǐng)孩子們拿出桌子上的課堂檢測(cè)紙。請(qǐng)認(rèn)真聽老師給你們讀題目。

完成后

集體訂正。看哪些同學(xué)完成的全對(duì)，孩子們學(xué)得真不錯(cuò)。

請(qǐng)孩子們輕輕地將練習(xí)紙放在課桌左上角。

過渡語：在生活中我們會(huì)處處用到分一分的知識(shí)，下邊老師帶你們一起走進(jìn)我們的生活。請(qǐng)看大屏幕。

六、課件放整齊的圖片

師：

這些圖片是剛剛在我校舉行的云陽縣第一屆中小學(xué)生綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的場(chǎng)面。我校承辦的大型團(tuán)體操《彩云陽光》以美麗的造型,氣勢(shì)的恢宏令人震憾，呈現(xiàn)出一場(chǎng)華美的視聽盛宴。食堂可口的飯菜，注重了營(yíng)養(yǎng)配餐。漂亮的臥室，擺放整齊的洗漱用品。讓我們生活在中山外國(guó)語學(xué)校里的每個(gè)人都身心快樂！

結(jié)束語：在這節(jié)課上，我們來看哪組同學(xué)獲的笑臉最多。A組 其實(shí)呀，大家在這堂課上都表現(xiàn)的非常好！老師很快樂，你們快樂嗎？ 今天我們學(xué)習(xí)了分一分的知識(shí)，生活中我們會(huì)處處用到這些知識(shí)。那課后請(qǐng)孩子們把自己的課桌整理一下，我看誰整理的整齊、漂亮。大家說好嗎？

七、課后作業(yè)

整理課桌（先想想怎么分類）下課！

第三篇：分一分教案

分一分

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)和選擇標(biāo)準(zhǔn)給事物分類 教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：

師：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？

師：而東東的星期天過的可豐富了，想不想知道他是怎么過的嗎？

師：東東不僅是一個(gè)愛整潔的孩子，并且也是一個(gè)特別愛學(xué)習(xí)的孩子，所以在他的星期天里不僅自己整理了自己的房間，還去文具店里買了一些學(xué)習(xí)用品。但是在整理房間的時(shí)候遇到了一些問題需要小朋友的幫助。你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

師：那我們先去他的家看一看吧！出示東東的家

二、自主探索，解決問題。

1、打開衣柜

師：觀察一下他的衣櫥，你發(fā)現(xiàn)里邊都有什么衣服？那你覺得怎樣整呢？ 師：你說的太好了，這就是我們今天所要研究的分一分，板書課題。師：我們要把上衣分在一起，把褲子分在一起，帽子放在一 起。你們真是太聰明，太能干了。

2、書架

師：我們?cè)偃タ纯礀|東的書架上都放了些什么書吧！師：如果是你，你會(huì)怎么分呢？你會(huì)按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢？

師：此時(shí)丁丁的物品是怎么擺放的呢？我們看！

師：大家太棒了，能幫丁丁把它的用具都放好了，相信同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢馨炎约旱奈锲氛砗茫蠹夷懿荒埽?/p>

師：那現(xiàn)在小朋友們想去哪逛一逛呢？

1、尋求“分類”的策略。

（1）、同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？

（2）、交流分的方法，相互評(píng)價(jià)。

2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。

同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同？

3、反饋分類的結(jié)果。

在你們的幫助下，小蘭把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？

4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

5、練一練

“想想做做”第1題。

想一想，下面的動(dòng)物哪些生活在水里？

圈一圈，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里？

說一說，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里？

三、鞏固深化，再次體驗(yàn)。

1、想想做做第2題。

小蘭在小朋友的幫助下，順利整理好了自己的書包。這時(shí)電話響了，媽媽在電話里說，有客人來，她要上街去買菜讓小蘭做媽媽的幫手，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了，客廳的桌子上擺著許多東西，把它們放在兩個(gè)袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類，選2－3個(gè)小組上臺(tái)演示，說說分類的依據(jù)。

2、想想做做第3題。

3、整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

（1）、說說它們各有哪里行駛。

（2）、客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎。就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來分一分。

（3）、同桌互相檢查。

（4）、你還能按別的特點(diǎn)來分一分嗎？

4、想想做第4題。當(dāng)小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來了，她買了什么呢？

喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀！這些又可以怎樣分呢？

（1）、小組討論可以按什么特點(diǎn)來分。

（2）、小組活動(dòng)：把分類的結(jié)果展示在小黑板上。

（3）、評(píng)價(jià)每組的分類結(jié)果。

5、這時(shí)客人來了，在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標(biāo)準(zhǔn)來分類。

四、全課總結(jié)，拓展思維。

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。

第四篇：分一分教案

分一分

（二）素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】

結(jié)合“頒獎(jiǎng)典禮”的具體情境，體會(huì)一個(gè)整體可以由許多個(gè)體組成，分?jǐn)?shù)可以表示它的一部分，從而進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。【能力教學(xué)點(diǎn)】

經(jīng)歷思考、創(chuàng)作、交流等學(xué)習(xí)過程，提高分析問題和解決問題的能力。【德育教學(xué)點(diǎn)】

感受學(xué)習(xí)的愉悅和成功。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：分獎(jiǎng)品

1、頒獎(jiǎng)典禮 一、二、三等獎(jiǎng)各一名；獎(jiǎng)品：一張大正方形貼紙。

2、怎樣分配獎(jiǎng)品？學(xué)生在由9個(gè)小正方形拼成的大正方形紙上涂上顏色。一等獎(jiǎng)涂紅色，二等獎(jiǎng)涂藍(lán)色，三等獎(jiǎng)涂黃色。

集體交流：自己是怎樣分配獎(jiǎng)品的以及這樣分配的理由。

3、用剪刀將各選手的獎(jiǎng)品分開。

4、正式頒獎(jiǎng)：每位選手得到幾個(gè)小正方形貼紙，占所有小正方形貼紙的幾分之幾，為什么？ 活動(dòng)二：現(xiàn)場(chǎng)比賽

第一輪：觀察生活找分?jǐn)?shù)。

獲獎(jiǎng)作品展覽1：幾何圖形拼成的圖案。說說每種圖形占全部的幾分之幾。獲獎(jiǎng)作品展覽2：情境圖（P59試一試）

1、獨(dú)立思考：可以把圖中哪些物體看成一個(gè)整體？從圖中你能找到哪些分?jǐn)?shù)？

2、小組交流：用分?jǐn)?shù)表示圖中的一部分。

3、分?jǐn)?shù)接龍：

各小組派一名代表參加接龍，以小組評(píng)比。第二輪：創(chuàng)作分?jǐn)?shù)

用各種圖形拼出喜愛的圖案，并說出每種圖形的個(gè)數(shù)占所有圖形個(gè)數(shù)的幾分之幾？貼出作品，小組評(píng)比。活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。

（一）頒發(fā)優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng) 獎(jiǎng)品

7支鉛筆的4/7；8個(gè)糖果的4/4；10塊橡皮的1/5；8把學(xué)生尺的1/4； 15個(gè)果凍的3/5；8支水彩筆的2/8。

學(xué)生獨(dú)立解答：每種獎(jiǎng)品你能得到多少個(gè)？在獎(jiǎng)品紙上圈出來。集體交流：如果回答正確，就獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

（二）頒發(fā)集體獎(jiǎng)

1號(hào)獎(jiǎng)品：6支鉛筆的1/2；

2號(hào)獎(jiǎng)品：4支鉛筆的1/2 你選擇幾號(hào)獎(jiǎng)品？為什么？ 板書：

分一分

（二）7支鉛筆的4/7；8個(gè)糖果的4/4； 10塊橡皮的1/5；8把學(xué)生尺的1/4；

15個(gè)果凍的3/5；8支水彩筆的2/8。

第五篇：分一分教案

分一分

城東小學(xué)：倪顥文

教學(xué)內(nèi)容：

西師版小學(xué)二年級(jí)上期數(shù)學(xué)，第五單元教科書71頁(yè)例1例2及課堂活動(dòng)1、2題，練習(xí)十四第3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”概念。

2、通過實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)平均分。尋找“平均分”的方法，為教學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)作準(zhǔn)備。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及團(tuán)結(jié)合作精神。

4、在課堂中滲透加強(qiáng)體育鍛煉，注意安全及整理物品等思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解平均分的含義。難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖，磁性教具（五角星）。學(xué)生用學(xué)具（小棒），教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（上課問好）小朋友們，今天老師和孩子們一起來動(dòng)手分一分。

二、理解平均分，(一)教學(xué)例1

1、先看這道題，（出示例子和6個(gè)五星圖）讀題，有6個(gè)五星分成2堆，有幾種分法？分成2堆也就是分成2份，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出（老師幫大家準(zhǔn)備好的）六個(gè)五角星，動(dòng)手分一分。咱們來比一比誰的分法最多。

2、小朋友們很快就分好了，誰來說說你是怎樣分的？根據(jù)學(xué)生說的在投影儀上演示，（分成3個(gè)和3個(gè)），哪些小朋友是這樣分的，舉手給老師看看。還可以怎樣分？（可以分成1個(gè)和5個(gè)，）哪些小朋友是這樣分的？還有不同的分法嗎？（可以分成2個(gè)和4個(gè)）真不錯(cuò)，是這樣分的小朋友舉手？

3、孩子們真能干想出了三種分法，這三種分法，你覺得哪一種最特殊？為什么？

生：分成3個(gè)和3個(gè)的最特殊，因?yàn)槊慷盐逍欠值猛瑯佣唷?/p>

師：你們也是這樣想的嗎？（指著分成的2和4，1和5）這兩種每份的個(gè)數(shù)同樣多嗎？（指著分成3和3）而這一種啦？每份分得的個(gè)數(shù)怎么樣？（同樣多。）像這種每份分得同樣多叫做平均分。（板書）

4、指著另兩種分法問：這兩種是平均分嗎？為什么？（因?yàn)椴皇峭瑯佣啵?duì)了，必須是每份分得同樣多才叫平均分。強(qiáng)調(diào)同樣多。勾畫板書。

5、來，孩子們我們一起來齊讀兩遍。

（二）鞏固平均分

1、知道了什么叫平均分，那小朋友們能判斷嗎？（能）先把五星放在小筐里然后看黑板，看哪組小朋友最先放好。出示圖片（1）3、3、3、3個(gè)蘋果（2）5、3、4、4個(gè)作業(yè)本（3）5、5、5、5個(gè)玩具

這里有三組圖片大家看看哪些是平均分，為什么？指名學(xué)生回答。（平均分的，說到每份同樣多）

指著第二組，這是平均分嗎？為什么？指名學(xué)生回答后老師總結(jié)每份不是同樣多，所以不是平均分。

第三組圖片讓所有學(xué)生一起回答。

2、真棒，老師還要考考大家

①出示要求：看這道題（在投影儀上出示題目）把8顆五角星分成4堆，可以怎樣分？②理解題意：只要分成4堆，你喜歡怎么分都可以。③請(qǐng)同學(xué)們拿出8顆五角星，動(dòng)手分一分，看看誰能想出和大家不一樣的分法，開始吧。誰愿意上來分給大家看一看呢？讓一名學(xué)生到演示臺(tái)上分。④匯報(bào)結(jié)果：大家請(qǐng)看（每堆兩顆，這種分法就是我們剛才學(xué)過的叫什么？）哪位小朋友還有其他不同的分法，（學(xué)生說老師動(dòng)手分，并讓大家判斷是不是平均分，如學(xué)生沒有其他的分法，再由老師演示）。老師剛才也分了一下，想知道老師是怎么分的嗎？（在投影儀上分出1、2、2、3），老師分的這種是不是平均分？（不是）為什么？那你能想個(gè)辦法把它變成平均分嗎？（學(xué)生上來演示）孩子你真聰明，我們把掌聲送給他，老師也有東西獎(jiǎng)勵(lì)給他。你們是這樣想的嗎？真能干，也把掌聲送給我們自己。

三、合作探究，學(xué)會(huì)平均分，教學(xué)例2.1、好，先把小棒收起來，然后坐端正。老師看看哪個(gè)組的小朋友最先坐好。老師這兒又有新的任務(wù)要交給孩子們了，老師這兒有12支鉛筆，要平均分給3個(gè)孩子，我們要怎么分呢？ 2、4人小組討論有幾種分法。（小組活動(dòng)討論）哪個(gè)小組愿意來給大家展示一些？一人說一人操作。師問：平均分的方法是什么呢？ 就是每次分同樣多。

3、練習(xí)

那接下來咱們來個(gè)比賽，怎么樣？咱們比一比誰最棒，最先完成這道題。出示題目：分一分，圈一圈。4個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？4個(gè)裝一袋就是每次圈幾個(gè)。（4個(gè)）好，這道題在我們書上73頁(yè)，現(xiàn)在小朋友們可以打開書把這道題完成。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，把一位學(xué)生書本放在投影儀下，說然后說一說。

四、課堂練習(xí)

1、小朋友們學(xué)得非常不錯(cuò)，我們?cè)賮碜鲆坏谰毩?xí)怎么樣？看書上74頁(yè)第3題，讀題，看誰最先填出來。學(xué)生獨(dú)立完成，再訂正。填對(duì)的小朋友舉手。

2、怎樣平均分，看來大家也會(huì)了，小朋友們還記得剛開始上課時(shí)，我們還有問題不知道怎樣解決，那現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆豢础＃ㄔ俪鍪局黝}圖。）這里有兩個(gè)問題，今天我們就來完成其中這一個(gè)好不好？5人一組，可以分幾組？這幅圖啦我們書上也有，翻到70頁(yè)看一看。小朋友們自己想辦法分一分。分好后指名學(xué)生說答案。

五、課堂總結(jié)

孩子們，今天，你們表現(xiàn)得真好，那么這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，又有哪些收獲呢？什么叫平均分，還記得嗎？一起說給老師聽一聽，起。哦，小朋友們的收獲還真不少。好，今天這堂課我們就上到這兒，小朋友們?cè)僖姟?/p>

六、板書：

分一分1、2、每份分得同樣多，就是平均分平均分的方法：每次分同樣多

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，感到成功的地方有以下幾個(gè)方面：

1、注重學(xué)生對(duì)平均分的感受和體驗(yàn)。課的開始，從學(xué)生熟悉“喜洋洋和美羊羊”分五角星的故事入手，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，引出三種分五角星的方法，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)分五角星的多樣化，在分的過程中感知“同樣多”與“不同 樣多”。然后讓學(xué)生選擇自己比較喜歡的分法，并說明自己喜歡的原因，引出分兩份同樣多，通過教師的板演圈一圈讓學(xué)生進(jìn)一步明確份數(shù)，每份的個(gè)數(shù)。尊重學(xué)生的個(gè)

性發(fā)展，讓學(xué)生根據(jù)自生活經(jīng)驗(yàn)，得出平均分。尊重了學(xué)生的已有知識(shí)水平。

2、注重知識(shí)的二次利用。讓學(xué)生回到不是平均分的分法，通過讓學(xué)生說一說、擺一擺圓片的過程中自主發(fā)現(xiàn)：每份分得同樣多，通過比較、對(duì)比的方法，讓學(xué)生明確“平均分”與“不是平均分”的區(qū)別，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)平均分“概念的理解。

3、注重學(xué)生的實(shí)踐操作，在課的始終，讓學(xué)生利用小棒，擺一擺、分一分、看一看、說一說中，感受平均分的含義及平均分的方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，合作交流的能力，讓學(xué)生匯報(bào)分的過程中，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

4、注重分法的多樣化。讓學(xué)生用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法去學(xué)習(xí)，是課程

改革的新理念強(qiáng)調(diào)的。如“把12支鉛筆平均分給4個(gè)小朋友，你會(huì)怎么分？”學(xué)生動(dòng)手操作，匯報(bào)的方法有多種，主要讓學(xué)生明確分得方法雖然不同，但分完后的每份的數(shù)量是同樣的。學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，再次體驗(yàn)了平均分的過程，進(jìn)一步優(yōu)化分法。

5、總之，本節(jié)課的教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)是在學(xué)生動(dòng)手操作，展示匯報(bào)的過程。學(xué)生在擺一擺、分一分、圈一圈、說一說的過程中，感知平均分的概念，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)除法打下良好的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的不足之處是：

1、個(gè)別問題提出時(shí)語言不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，使得學(xué)生的回答、操作不是我所希望的，顯得自己有點(diǎn)措手不及。

2、練習(xí)題的最后一題處理的有些快，應(yīng)該讓學(xué)生充分的看明白圖的意思，再圈，就更好了。

3、讓學(xué)生在生活中找一些有關(guān)“平均分”的事例，學(xué)生找的都很好，只是表述不是很清楚，教師應(yīng)抓住動(dòng)態(tài)的生成資源，讓學(xué)生說一說為什么是“平均分”為什么不是。這節(jié)課學(xué)生在操作中體驗(yàn)了平均分的分法，理解了平均分的概念，學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)新知，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。