第一篇：分一分教案

《分一分》教案

一、教學(xué)依據(jù)

本節(jié)課選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元的第一課時內(nèi)容。

二、設(shè)計思想

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我依據(jù)三年級學(xué)生的特點實施教學(xué)活動，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在整節(jié)課中,基本上是學(xué)生在教師給出的任務(wù)驅(qū)動下，自主探索、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手操作與生活實際相結(jié)合，以學(xué)生自學(xué)和教師點撥相結(jié)合。我始終以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，將練習(xí)題設(shè)計為闖關(guān)游戲，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),在教學(xué)中體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探究學(xué)習(xí)的能力及思維的靈活性。

2、過程與方法：玩中學(xué)——學(xué)中做——做中得——樂中驗。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且滲透了學(xué)習(xí)方法。

3、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，更深入的理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況我認(rèn)為本節(jié)課的重點、難點如下：

四、教學(xué)重點: 理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

五、教學(xué)難點:.在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用分?jǐn)?shù)表示物體、圖形等。

六、教學(xué)關(guān)鍵:聯(lián)系生活實際，理解“分?jǐn)?shù)”的意義。

七、教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:多媒體教學(xué)設(shè)施，多媒體動態(tài)演示課件。學(xué)具:圖形紙片、尺子、水彩筆等。

八、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,故事引入。

1、師：同學(xué)們,《西游記》你們都喜歡看嗎?老師今天就給大家來一段《西游記》里的故事,你們想不想聽? 有一天唐僧師徒四人翻山越嶺,一路都沒有想休息.這時天氣越來越熱,他們感覺到又累又渴,正在這時火眼金睛的孫悟空發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處有一棵桃樹,上面結(jié)著又大又紅的桃子,悟空趕緊飛上樹去摘了幾顆桃子,饞嘴的八戒看見了直流口水,搶了幾個桃子就想往嘴里塞。悟空趕緊上前止住了,不讓八戒吃,正在兩人爭執(zhí)不下時,唐僧說：“八戒,要想吃桃子可以,不過我得先考你幾個問題,答對了桃子分給你吃,答錯了桃子就沒有你的份了。”“有四個桃子平均分給悟空和八戒,每人分幾個?請寫下這個數(shù)。”八戒一聽很快就寫下了這個數(shù)，同學(xué)們你們知道他寫下的是幾嗎?唐僧又問:“有兩個桃子,平均分給悟空和八戒,每人分幾個?寫下這個數(shù)。”你們猜他寫的是幾?唐僧接著問:“ 有一個桃子,平均分給悟空和八戒,每人分幾個?寫下這個數(shù)。” 這回可把八戒難住了,這該怎么寫呀?同學(xué)們你們愿不愿意幫八戒想想辦法,解決這個難題,讓他吃到桃子。

2、3、(1)(2)

4、質(zhì)疑：該怎么分?一半能不能用我們學(xué)過的整數(shù)來表示? 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法來表示一半。同桌間交流想法,設(shè)計在紙上。

指生上臺展示自己的設(shè)計,并說說為什么這樣表示.教師肯定學(xué)生的想法,引入新課:同學(xué)們用自己喜歡得方式表示出桃子的一半,說明大家善于動腦筋想辦法,不過老師今天要向大家介紹一種更科學(xué)、更簡便的表示方法,這就是分?jǐn)?shù)。

（二）、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1、認(rèn)識1/2(課件出現(xiàn)分桃子圖)(1)(2)動態(tài)演示分桃子.師指圖：像這樣把一個桃子平均分成兩份,其中的一份就是這個桃子的1/2。

2、(1)(2)(3)(4)用圖形表示“一半”。

請學(xué)生選擇學(xué)具中的圖形,想辦法找出它的一半,涂上顏色。學(xué)生小組合作,動手操作。

指生展示自己的操作的過程與結(jié)果。

研究與發(fā)現(xiàn):剛才我們通過折一折,涂一涂找到了1/2,你們發(fā)

現(xiàn)了沒有,我們是在怎樣分的基礎(chǔ)上才得到分?jǐn)?shù)的(板書平均分)。(5)強(qiáng)化平均分(出示練習(xí)判斷題)。(6)提高認(rèn)識：如果把一個桃子平均分成3份、4份，每份分別是這個桃子的幾分之幾?

3、(1)(2)(3)

4、(1)(2)

5、6、自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱、組成以及讀法、寫法。小組合作探究。匯報自學(xué)所得。

選擇喜歡的分?jǐn)?shù),動手折一折、涂一涂。學(xué)習(xí)幾分之一和幾分之幾。幻燈出示例題

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1/

4、2/

4、3/

4、4/4。總結(jié)概括分母、分?jǐn)?shù)線、分子表示的意義。聯(lián)系生活，用分?jǐn)?shù)說一句話。

（三）、闖關(guān)激趣,鞏固新知。

1、師:你們想不想跟隨老師進(jìn)入接下來的闖關(guān)游戲來挑戰(zhàn)一下自己?

2、課件出示闖關(guān)題學(xué)生解答。

（四）、暢談收獲,總結(jié)提高。

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

2、總結(jié)：同學(xué)們的收獲還真不少,老師想讓大家用你們善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找更多的生活中的分?jǐn)?shù),下節(jié)課與全班同學(xué)一起交流,你們能不能圓滿完成這個課后任務(wù)? 九.教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)，我和我的學(xué)生“意猶未盡”，教師教得的輕松，真正成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者；學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人和“知識的主動建構(gòu)者”。回顧本節(jié)課教學(xué)，我認(rèn)為比較成功之處有：

1、用兒童的眼光選素材，創(chuàng)設(shè)一個個能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的情境，這是本節(jié)課成功的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)中，利用學(xué)生“好動、好奇”的心理，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性，讓學(xué)生在興趣盎然的操作中，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)問題，解決問題，主動獲取知識的生動過程。這樣不僅提高了學(xué)生的動手操作能力，而且拓展了學(xué)生的思維能力。

3、開放思維促發(fā)展，讓學(xué)生在自主探究，合作交流中發(fā)現(xiàn)、理解、掌握、運(yùn)用知識。

4、合理發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的功能，充分利用課件形象直觀的動態(tài)演示，使學(xué)生較容易地理解分?jǐn)?shù)的意義,促進(jìn)對重難點知識的掌握。

5、將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生用分?jǐn)?shù)說一句話,讓他們初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活。

6、采用創(chuàng)設(shè)情境、游戲激趣、師生互動、動態(tài)演示等方法和觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流、動手操作等學(xué)法來突破重難點，收到良好的教學(xué)效果。

本節(jié)課教學(xué)中我感覺應(yīng)進(jìn)一步從“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”的這一內(nèi)涵中做更充分挖掘，真正實現(xiàn)知識與能力的同步發(fā)展，體現(xiàn)“三維”目標(biāo)的教學(xué)思想。

第二篇：分一分教案

西施版小學(xué)一年級上冊《分一分》教案

執(zhí)教者

賀敏 教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進(jìn)行簡單的分類的過程，學(xué)會按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單的分類；

2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對身邊的事物進(jìn)行分類整理；（即掌握分類方法）

教學(xué)難點:找到合適的分類標(biāo)準(zhǔn)； 教具準(zhǔn)備：

師生準(zhǔn)備6個三角形（3黃3綠），5個圓（3黃2綠）；小棒10根（兩種顏色，一樣長）;師準(zhǔn)備：題卡紙 教學(xué)過程:

師：孩子們，老師知道一、一班的小朋友都是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個人都會表現(xiàn)的非常乖。對那些表現(xiàn)的好的孩子老師還是會獎勵漂亮的大蘋果喲！

一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求

那下面請小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）教材第一幅圖。仔細(xì)觀察后你有什么想對大家說的嗎？ 生1：書架上的書很亂;生2: 玩具到處都是;生3: 筆 桌上、地上都有…

師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢？請生自由回答。師:孩子們說的都對。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。師：Ppt出示第二幅圖（教材第二幅圖)師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣?

生自由答。（整齊）

很舒服（或很整齊）。那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢? 師：回答的真不錯。所以呀我們平時都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

之前老師已經(jīng)請小朋友們利用周末的時間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)了關(guān)于分一分的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在老師請孩子們聽清要求：（2、3個同學(xué)）

你是怎樣整理自己的書包的？(出示課件)

（善于捕捉學(xué)生回答問題的信息，靈活處理）

生自由匯報：語文放在一起，數(shù)學(xué)放在一起，文具放在一起等 師引導(dǎo)總結(jié)：把書放在一起，作業(yè)本放放在一起，學(xué)具放在一起等等。師：看來呀孩子們真能干，學(xué)會了整理自己的書包。真了不起！師：那今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分一分的知識。

板書：分一分。

三、新授

師:現(xiàn)在老師請同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨立的試著分一分;

老師看哪些同學(xué)能干,分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）

1、例1：學(xué)生操作，給小棒分類

師：哪位乖孩子能單獨到展臺來分一分呢？并說明理由。（2個學(xué)生分）

師： 這位孩子分的很正確。同樣長的十根小棒除了可以按數(shù)量 重讀，也就是用根數(shù)分。分成5和5，還可以分成1和9，2和8, 3和7,4和6,。那請孩子孩子們仔細(xì)觀察，他還可以說成按什么分？ 引導(dǎo)生回答，顏色分。掌聲送給她。板書：(一種情況：顏色）

那下面請孩子們按顏色再分一分這些小棒吧。

真棒！請孩子們把小棒快速地輕輕地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。

老師知道一、一班的孩子個個聰明，那下面我們來展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。

2、練習(xí)出示（課件）

師：現(xiàn)在我們一起來闖關(guān)，好嗎？

第一關(guān) 請同學(xué)們聽清要求（1）把生活在水里的動物涂色。

師：請同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。

生自由答。

其他沒圈的都是在陸地上跑的。其實呀孩子們觀察，我們就是把 它們分成了兩類。一類是生活在水里的；另一類是生活在陸地上的。

孩子們第一關(guān)闖關(guān)成功！把掌聲送給你們自己。下面我們來挑戰(zhàn)第二關(guān)：有信心嗎？

請孩子們自己先認(rèn)識一下這些事物。（出示課件）想一想：畫面上哪些是動物?

然后把動物圈起來。（2）把動物圈起來

師：孩子們真能干。細(xì)心的孩子會觀察到畫面上的事物我們分成了兩類，一類是我們剛剛?cè)ζ饋淼膭游铮硪活愂侵参铩?/p>

孩子們真棒！繼續(xù)挑戰(zhàn)第三關(guān)：

師：老師相信孩子們對我們平時愛吃的水果并不陌生吧。那請孩子們把水果圈起來。(3)圈水果

師：同樣的我們把他們分成了兩類；一類是水果；另一類是蔬菜。

真不錯！（4）練習(xí)

師:我們繼續(xù)闖關(guān)。

請同學(xué)們先認(rèn)真觀察再回答老師的問題。圖上的內(nèi)容分成了三類；一類是天上飛的；一類是地上跑的；一類是水里游的，你能分的清嗎？ 同桌之間可以互相小聲地討論。

天上飛的畫“○”，地上跑的畫“√”，水里游的畫“△”。

真好！

過渡語：剛才孩子們會分這樣多的東西。看來聰明的孩子們還會解決我們身邊更多的數(shù)學(xué)問題。老師帶你們?nèi)ス涔浞b店吧！播放（音樂、視頻）

師注意：先靜靜聽節(jié)奏感強(qiáng)時再和孩子們拍手律動。小聲地跟著哼唱。（師生互動）

師：

3、教學(xué)例2：出示例2圖片

師：我們剛剛逛完服裝店。那剛才的服裝店給你怎樣的感覺？ 生自由答。(整齊)

1個學(xué)生回答。

老師呀也在這個服裝店里挑了一些衣服，想請孩子們試著分一分。

下邊我看哪些同學(xué)表現(xiàn)的棒，肯動腦筋。

師：聽清要求：

同桌之間小聲地互相討論，看哪些同學(xué)表現(xiàn)的乖？（出示課件）請生單獨回答，并說明理由。（按什么分）生邊說邊播放課件。師：請孩子們閉上小嘴巴，學(xué)會傾聽是對自己和別人的尊重。生在說的過程中如果還有另外的方法，要鼓勵他是個愛動腦筋的孩子。獎勵蘋果。師總結(jié)：

同學(xué)們說的有道理，根據(jù)不同分類標(biāo)準(zhǔn)，就有不同的分類結(jié)果。

師：你們真棒！看來呀孩子們真能干，學(xué)會了做這么多事情。真了不起！現(xiàn)在請同學(xué)們從信封里輕輕地倒出所有的圖形卡片，你們能試著來分一分嗎？ 操作：將11張圖紙片分類

請同學(xué)們聽清要求，先仔細(xì)觀察，動腦筋思考后再動手操作。

圖形卡片分好后擺在自己的桌子上，舉好手并用坐姿告訴老師。我看哪組同學(xué)表現(xiàn)的最好，就可以為本組爭的更多的紅旗，那可是集體榮譽(yù)喲！孩子們加油！

師：哪位能干的孩子愿意到展臺上來擺一擺他的分法呢？

請生單獨匯報，同時請他到展臺操作分的結(jié)果。（展臺上堆著圖形卡片）

請生試著講按什么分的？（或師引導(dǎo))師：哪些同學(xué)和他的分法一樣的，請舉手。老師也同意他的分法，所以我要獎給他一個大大的紅蘋果。掌聲送給她。

師：那還有不同的分法嗎？誰愿意到展臺來擺一擺他的分法呢？

真棒！同樣老師也獎勵一個大蘋果（獎勵蘋果形狀的小紙貼）給你。請生試著講按什么分的 還有其他分法也要鼓勵。練習(xí)出示（課件）

（1）師：孩子們今天表現(xiàn)得真棒，那我們一起來智力大比拼吧。我們先一起來認(rèn)識認(rèn)識它們吧。再講解編號意思。

請生單獨回答。

師說出按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。我們把上面的事物分成了兩類。左邊是飲料，右邊是玩具。

（2）師：孩子們，你們能把下面的這些人物進(jìn)行分類嗎？

請同桌間小聲地相互交流。再請生單獨回答。

師：高的一般指的都是大人，矮的一般指的小孩。男女指的是按性別分。我們剛才把這些人物分成了兩類。并要求說出按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。邊講邊播放課件。

四、小結(jié)

師：這堂課我們學(xué)的按一定的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分一分。我們以后還會學(xué)更多的數(shù)學(xué)知識解決我們生活中的實際問題。

五、課堂檢測一至兩道。（題卡紙）

師：請孩子們拿出桌子上的課堂檢測紙。請認(rèn)真聽老師給你們讀題目。

完成后

集體訂正。看哪些同學(xué)完成的全對，孩子們學(xué)得真不錯。

請孩子們輕輕地將練習(xí)紙放在課桌左上角。

過渡語：在生活中我們會處處用到分一分的知識，下邊老師帶你們一起走進(jìn)我們的生活。請看大屏幕。

六、課件放整齊的圖片

師：

這些圖片是剛剛在我校舉行的云陽縣第一屆中小學(xué)生綜合性運(yùn)動會開幕式的場面。我校承辦的大型團(tuán)體操《彩云陽光》以美麗的造型,氣勢的恢宏令人震憾，呈現(xiàn)出一場華美的視聽盛宴。食堂可口的飯菜，注重了營養(yǎng)配餐。漂亮的臥室，擺放整齊的洗漱用品。讓我們生活在中山外國語學(xué)校里的每個人都身心快樂！

結(jié)束語：在這節(jié)課上，我們來看哪組同學(xué)獲的笑臉最多。A組 其實呀，大家在這堂課上都表現(xiàn)的非常好！老師很快樂，你們快樂嗎？ 今天我們學(xué)習(xí)了分一分的知識，生活中我們會處處用到這些知識。那課后請孩子們把自己的課桌整理一下，我看誰整理的整齊、漂亮。大家說好嗎？

七、課后作業(yè)

整理課桌（先想想怎么分類）下課！

第三篇：分一分教案

分一分

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。重點難點：

通過活動，學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)和選擇標(biāo)準(zhǔn)給事物分類 教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：

師：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？

師：而東東的星期天過的可豐富了，想不想知道他是怎么過的嗎？

師：東東不僅是一個愛整潔的孩子，并且也是一個特別愛學(xué)習(xí)的孩子，所以在他的星期天里不僅自己整理了自己的房間，還去文具店里買了一些學(xué)習(xí)用品。但是在整理房間的時候遇到了一些問題需要小朋友的幫助。你們愿意幫助他嗎？

師：那我們先去他的家看一看吧！出示東東的家

二、自主探索，解決問題。

1、打開衣柜

師：觀察一下他的衣櫥，你發(fā)現(xiàn)里邊都有什么衣服？那你覺得怎樣整呢？ 師：你說的太好了，這就是我們今天所要研究的分一分，板書課題。師：我們要把上衣分在一起，把褲子分在一起，帽子放在一 起。你們真是太聰明，太能干了。

2、書架

師：我們再去看看東東的書架上都放了些什么書吧！師：如果是你，你會怎么分呢？你會按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢？

師：此時丁丁的物品是怎么擺放的呢？我們看！

師：大家太棒了，能幫丁丁把它的用具都放好了，相信同學(xué)們在生活中也一定能把自己的物品整理好，大家能不能？

師：那現(xiàn)在小朋友們想去哪逛一逛呢？

1、尋求“分類”的策略。

（1）、同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？

（2）、交流分的方法，相互評價。

2、動手操作，體驗分類。

同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同？

3、反饋分類的結(jié)果。

在你們的幫助下，小蘭把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？

4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

5、練一練

“想想做做”第1題。

想一想，下面的動物哪些生活在水里？

圈一圈，你認(rèn)為哪些動物生活在水里？

說一說，你認(rèn)為哪些動物生活在水里？

三、鞏固深化，再次體驗。

1、想想做做第2題。

小蘭在小朋友的幫助下，順利整理好了自己的書包。這時電話響了，媽媽在電話里說，有客人來，她要上街去買菜讓小蘭做媽媽的幫手，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了，客廳的桌子上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類，選2－3個小組上臺演示，說說分類的依據(jù)。

2、想想做做第3題。

3、整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

（1）、說說它們各有哪里行駛。

（2）、客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎。就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。

（3）、同桌互相檢查。

（4）、你還能按別的特點來分一分嗎？

4、想想做第4題。當(dāng)小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來了，她買了什么呢？

喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀！這些又可以怎樣分呢？

（1）、小組討論可以按什么特點來分。

（2）、小組活動：把分類的結(jié)果展示在小黑板上。

（3）、評價每組的分類結(jié)果。

5、這時客人來了，在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標(biāo)準(zhǔn)來分類。

四、全課總結(jié)，拓展思維。

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。

第四篇：分一分教案

分一分

（二）素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

【知識教學(xué)點】

結(jié)合“頒獎典禮”的具體情境，體會一個整體可以由許多個體組成，分?jǐn)?shù)可以表示它的一部分，從而進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。【能力教學(xué)點】

經(jīng)歷思考、創(chuàng)作、交流等學(xué)習(xí)過程，提高分析問題和解決問題的能力。【德育教學(xué)點】

感受學(xué)習(xí)的愉悅和成功。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過程：

活動一：分獎品

1、頒獎典禮 一、二、三等獎各一名；獎品：一張大正方形貼紙。

2、怎樣分配獎品？學(xué)生在由9個小正方形拼成的大正方形紙上涂上顏色。一等獎涂紅色，二等獎涂藍(lán)色，三等獎涂黃色。

集體交流：自己是怎樣分配獎品的以及這樣分配的理由。

3、用剪刀將各選手的獎品分開。

4、正式頒獎：每位選手得到幾個小正方形貼紙，占所有小正方形貼紙的幾分之幾，為什么？ 活動二：現(xiàn)場比賽

第一輪：觀察生活找分?jǐn)?shù)。

獲獎作品展覽1：幾何圖形拼成的圖案。說說每種圖形占全部的幾分之幾。獲獎作品展覽2：情境圖（P59試一試）

1、獨立思考：可以把圖中哪些物體看成一個整體？從圖中你能找到哪些分?jǐn)?shù)？

2、小組交流：用分?jǐn)?shù)表示圖中的一部分。

3、分?jǐn)?shù)接龍：

各小組派一名代表參加接龍，以小組評比。第二輪：創(chuàng)作分?jǐn)?shù)

用各種圖形拼出喜愛的圖案，并說出每種圖形的個數(shù)占所有圖形個數(shù)的幾分之幾？貼出作品，小組評比。活動三：現(xiàn)場頒獎。

（一）頒發(fā)優(yōu)秀個人獎 獎品

7支鉛筆的4/7；8個糖果的4/4；10塊橡皮的1/5；8把學(xué)生尺的1/4； 15個果凍的3/5；8支水彩筆的2/8。

學(xué)生獨立解答：每種獎品你能得到多少個？在獎品紙上圈出來。集體交流：如果回答正確，就獲得相應(yīng)的獎品。

（二）頒發(fā)集體獎

1號獎品：6支鉛筆的1/2；

2號獎品：4支鉛筆的1/2 你選擇幾號獎品？為什么？ 板書：

分一分

（二）7支鉛筆的4/7；8個糖果的4/4； 10塊橡皮的1/5；8把學(xué)生尺的1/4；

15個果凍的3/5；8支水彩筆的2/8。

第五篇：分一分教案

分一分

城東小學(xué)：倪顥文

教學(xué)內(nèi)容：

西師版小學(xué)二年級上期數(shù)學(xué)，第五單元教科書71頁例1例2及課堂活動1、2題，練習(xí)十四第3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”概念。

2、通過實踐，讓學(xué)生學(xué)會平均分。尋找“平均分”的方法，為教學(xué)除法的初步認(rèn)識作準(zhǔn)備。

3、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及團(tuán)結(jié)合作精神。

4、在課堂中滲透加強(qiáng)體育鍛煉，注意安全及整理物品等思想品德教育。教學(xué)重難點：

重點：理解平均分的含義。難點：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖，磁性教具（五角星）。學(xué)生用學(xué)具（小棒），教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（上課問好）小朋友們，今天老師和孩子們一起來動手分一分。

二、理解平均分，(一)教學(xué)例1

1、先看這道題，（出示例子和6個五星圖）讀題，有6個五星分成2堆，有幾種分法？分成2堆也就是分成2份，現(xiàn)在請每個同學(xué)拿出（老師幫大家準(zhǔn)備好的）六個五角星，動手分一分。咱們來比一比誰的分法最多。

2、小朋友們很快就分好了，誰來說說你是怎樣分的？根據(jù)學(xué)生說的在投影儀上演示，（分成3個和3個），哪些小朋友是這樣分的，舉手給老師看看。還可以怎樣分？（可以分成1個和5個，）哪些小朋友是這樣分的？還有不同的分法嗎？（可以分成2個和4個）真不錯，是這樣分的小朋友舉手？

3、孩子們真能干想出了三種分法，這三種分法，你覺得哪一種最特殊？為什么？

生：分成3個和3個的最特殊，因為每堆五星分得同樣多。

師：你們也是這樣想的嗎？（指著分成的2和4，1和5）這兩種每份的個數(shù)同樣多嗎？（指著分成3和3）而這一種啦？每份分得的個數(shù)怎么樣？（同樣多。）像這種每份分得同樣多叫做平均分。（板書）

4、指著另兩種分法問：這兩種是平均分嗎？為什么？（因為不是同樣多）對了，必須是每份分得同樣多才叫平均分。強(qiáng)調(diào)同樣多。勾畫板書。

5、來，孩子們我們一起來齊讀兩遍。

（二）鞏固平均分

1、知道了什么叫平均分，那小朋友們能判斷嗎？（能）先把五星放在小筐里然后看黑板，看哪組小朋友最先放好。出示圖片（1）3、3、3、3個蘋果（2）5、3、4、4個作業(yè)本（3）5、5、5、5個玩具

這里有三組圖片大家看看哪些是平均分，為什么？指名學(xué)生回答。（平均分的，說到每份同樣多）

指著第二組，這是平均分嗎？為什么？指名學(xué)生回答后老師總結(jié)每份不是同樣多，所以不是平均分。

第三組圖片讓所有學(xué)生一起回答。

2、真棒，老師還要考考大家

①出示要求：看這道題（在投影儀上出示題目）把8顆五角星分成4堆，可以怎樣分？②理解題意：只要分成4堆，你喜歡怎么分都可以。③請同學(xué)們拿出8顆五角星，動手分一分，看看誰能想出和大家不一樣的分法，開始吧。誰愿意上來分給大家看一看呢？讓一名學(xué)生到演示臺上分。④匯報結(jié)果：大家請看（每堆兩顆，這種分法就是我們剛才學(xué)過的叫什么？）哪位小朋友還有其他不同的分法，（學(xué)生說老師動手分，并讓大家判斷是不是平均分，如學(xué)生沒有其他的分法，再由老師演示）。老師剛才也分了一下，想知道老師是怎么分的嗎？（在投影儀上分出1、2、2、3），老師分的這種是不是平均分？（不是）為什么？那你能想個辦法把它變成平均分嗎？（學(xué)生上來演示）孩子你真聰明，我們把掌聲送給他，老師也有東西獎勵給他。你們是這樣想的嗎？真能干，也把掌聲送給我們自己。

三、合作探究，學(xué)會平均分，教學(xué)例2.1、好，先把小棒收起來，然后坐端正。老師看看哪個組的小朋友最先坐好。老師這兒又有新的任務(wù)要交給孩子們了，老師這兒有12支鉛筆，要平均分給3個孩子，我們要怎么分呢？ 2、4人小組討論有幾種分法。（小組活動討論）哪個小組愿意來給大家展示一些？一人說一人操作。師問：平均分的方法是什么呢？ 就是每次分同樣多。

3、練習(xí)

那接下來咱們來個比賽，怎么樣？咱們比一比誰最棒，最先完成這道題。出示題目：分一分，圈一圈。4個裝一袋，可以裝幾袋？4個裝一袋就是每次圈幾個。（4個）好，這道題在我們書上73頁，現(xiàn)在小朋友們可以打開書把這道題完成。讓學(xué)生自己獨立完成，把一位學(xué)生書本放在投影儀下，說然后說一說。

四、課堂練習(xí)

1、小朋友們學(xué)得非常不錯，我們再來做一道練習(xí)怎么樣？看書上74頁第3題，讀題，看誰最先填出來。學(xué)生獨立完成，再訂正。填對的小朋友舉手。

2、怎樣平均分，看來大家也會了，小朋友們還記得剛開始上課時，我們還有問題不知道怎樣解決，那現(xiàn)在我們再來看一看。（再出示主題圖。）這里有兩個問題，今天我們就來完成其中這一個好不好？5人一組，可以分幾組？這幅圖啦我們書上也有，翻到70頁看一看。小朋友們自己想辦法分一分。分好后指名學(xué)生說答案。

五、課堂總結(jié)

孩子們，今天，你們表現(xiàn)得真好，那么這節(jié)課你學(xué)會了什么，又有哪些收獲呢？什么叫平均分，還記得嗎？一起說給老師聽一聽，起。哦，小朋友們的收獲還真不少。好，今天這堂課我們就上到這兒，小朋友們再見。

六、板書：

分一分1、2、每份分得同樣多，就是平均分平均分的方法：每次分同樣多

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，感到成功的地方有以下幾個方面：

1、注重學(xué)生對平均分的感受和體驗。課的開始，從學(xué)生熟悉“喜洋洋和美羊羊”分五角星的故事入手，讓學(xué)生通過動手操作，引出三種分五角星的方法，讓學(xué)生在操作中體驗分五角星的多樣化，在分的過程中感知“同樣多”與“不同 樣多”。然后讓學(xué)生選擇自己比較喜歡的分法，并說明自己喜歡的原因，引出分兩份同樣多，通過教師的板演圈一圈讓學(xué)生進(jìn)一步明確份數(shù)，每份的個數(shù)。尊重學(xué)生的個

性發(fā)展，讓學(xué)生根據(jù)自生活經(jīng)驗，得出平均分。尊重了學(xué)生的已有知識水平。

2、注重知識的二次利用。讓學(xué)生回到不是平均分的分法，通過讓學(xué)生說一說、擺一擺圓片的過程中自主發(fā)現(xiàn)：每份分得同樣多，通過比較、對比的方法，讓學(xué)生明確“平均分”與“不是平均分”的區(qū)別，進(jìn)一步加深學(xué)生對平均分“概念的理解。

3、注重學(xué)生的實踐操作，在課的始終，讓學(xué)生利用小棒，擺一擺、分一分、看一看、說一說中，感受平均分的含義及平均分的方法，同時培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，合作交流的能力，讓學(xué)生匯報分的過程中，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

4、注重分法的多樣化。讓學(xué)生用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法去學(xué)習(xí)，是課程

改革的新理念強(qiáng)調(diào)的。如“把12支鉛筆平均分給4個小朋友，你會怎么分？”學(xué)生動手操作，匯報的方法有多種，主要讓學(xué)生明確分得方法雖然不同，但分完后的每份的數(shù)量是同樣的。學(xué)生在動手操作的過程中，再次體驗了平均分的過程，進(jìn)一步優(yōu)化分法。

5、總之，本節(jié)課的教學(xué)，整個活動是在學(xué)生動手操作，展示匯報的過程。學(xué)生在擺一擺、分一分、圈一圈、說一說的過程中，感知平均分的概念，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)認(rèn)識除法打下良好的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的不足之處是：

1、個別問題提出時語言不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，使得學(xué)生的回答、操作不是我所希望的，顯得自己有點措手不及。

2、練習(xí)題的最后一題處理的有些快，應(yīng)該讓學(xué)生充分的看明白圖的意思，再圈，就更好了。

3、讓學(xué)生在生活中找一些有關(guān)“平均分”的事例，學(xué)生找的都很好，只是表述不是很清楚，教師應(yīng)抓住動態(tài)的生成資源，讓學(xué)生說一說為什么是“平均分”為什么不是。這節(jié)課學(xué)生在操作中體驗了平均分的分法，理解了平均分的概念，學(xué)生在操作中學(xué)會新知，在活動中學(xué)會合作。