第一篇：分一分教案大全

《分一分》教案 西師版 二年級(jí)上

川師雨城附小 楊璐

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．口算。

2．填空

3．今天我們 學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，分一分。板書課題：分一分。

二、教學(xué)新課。

（一）教學(xué)例1。知道什么是平均分。

1．學(xué)生獨(dú)立分一分。有6個(gè)★，分成兩堆，有幾種分法？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友用小棒代替★分一分。拿出準(zhǔn)備好的6跟小棒。

2．說出分的結(jié)果。小朋友們很快就分好了，誰來說說你是怎樣分的？根據(jù)學(xué)生說的在黑板上粘貼，（分成3個(gè)和3個(gè)），哪些小朋友是這樣分的，舉手給老師看看。還可以怎樣分？（可以分成1個(gè)和5個(gè)，）哪些小朋友是這樣分的？還有不同的分法嗎？（可以分成2個(gè)和4個(gè)）真不錯(cuò)，是這樣分的小朋友舉手？

3．好，比一比先安靜又快的把小棒收起來。老師看看哪個(gè)組的小朋友最先坐好。4．平均分。

孩子們真能干想出了三種分法: ① PPT回顧展示分法。

② 這三種分法，你覺得哪一種最特殊？為什么？

生：分成3個(gè)和3個(gè)的最特殊，因?yàn)槊慷选锓值猛瑯佣唷?/p>

師：你們也是這樣想的嗎？（指著分成的2和4，1和5）這兩種每份的個(gè)數(shù)同樣多嗎？（指著分成3和3）而這一種啦？每份分得的個(gè)數(shù)怎么樣？（3=3 同樣多。）每份分得同多，這種分法叫平均分。（板書：每份分得同樣多，這種分法叫平均分。）5．鞏固平均分的概念。誰的分法是平均分？

指著另兩種分法問：這兩種是平均分嗎？為什么？（因?yàn)椴皇峭瑯佣啵?duì)了，必須是每份分得同樣多才叫平均分。強(qiáng)調(diào)同樣多。勾畫板書。6．鞏固練習(xí)。

判斷是不是平均分？ 用手勢(shì)告訴老師。最后問：什么是平均分？

（二）教學(xué)例2。掌握平均分的方法。1．分鉛筆。

把12支鉛筆平均分成3份，可以怎樣分?要求平均分，就是要求每份同樣多。拿出12根小棒，分一分。學(xué)生獨(dú)立分小棒。2．學(xué)生展示分法。

① 剛才小朋友們用了不同的分法，誰來分給大家看。② 學(xué)生上臺(tái)展示分法。先說準(zhǔn)備怎么分，再分。（1支1支分，2支2支分，4支4支分。）

③ 分完后問：平均分成3份了嗎？為什么？（每份同樣多）3．學(xué)生收小棒。4．課件展示分法。

總節(jié)：都是平均分。為什么？平均每份有4支鉛筆。5．課堂練習(xí)。分葡萄。

① 把18串葡萄平均分成6份，每份是多少串？ 把18串葡萄平均分成6份，每份是3串。

② 想一想：除了一個(gè)一個(gè)的分，還可以幾個(gè)幾個(gè)的分？（3個(gè)3個(gè)分）總結(jié)：不管怎么分，最后3份要同樣多，這才是平均分。

三、課堂練習(xí)。

自主練習(xí)，并說一說：是平均分嗎？為什么？

四、鞏固練習(xí)。

分一分，圈一圈。4個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？想一想：不圈你能說出來嗎？

五、總結(jié)。

你知道怎么分東西才公平嗎？

六、板書。

分一分 ★ ★★★★★ ★★ ★★★★ ★★★ ★★★

每份分得同樣多，這種分法叫平均分

第二篇：分一分教案

分一分

城東小學(xué)：倪顥文

教學(xué)內(nèi)容：

西師版小學(xué)二年級(jí)上期數(shù)學(xué)，第五單元教科書71頁(yè)例1例2及課堂活動(dòng)1、2題，練習(xí)十四第3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”概念。

2、通過實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)平均分。尋找“平均分”的方法，為教學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)作準(zhǔn)備。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及團(tuán)結(jié)合作精神。

4、在課堂中滲透加強(qiáng)體育鍛煉，注意安全及整理物品等思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解平均分的含義。難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖，磁性教具（五角星）。學(xué)生用學(xué)具（小棒），教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（上課問好）小朋友們，今天老師和孩子們一起來動(dòng)手分一分。

二、理解平均分，(一)教學(xué)例1

1、先看這道題，（出示例子和6個(gè)五星圖）讀題，有6個(gè)五星分成2堆，有幾種分法？分成2堆也就是分成2份，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出（老師幫大家準(zhǔn)備好的）六個(gè)五角星，動(dòng)手分一分。咱們來比一比誰的分法最多。

2、小朋友們很快就分好了，誰來說說你是怎樣分的？根據(jù)學(xué)生說的在投影儀上演示，（分成3個(gè)和3個(gè)），哪些小朋友是這樣分的，舉手給老師看看。還可以怎樣分？（可以分成1個(gè)和5個(gè)，）哪些小朋友是這樣分的？還有不同的分法嗎？（可以分成2個(gè)和4個(gè)）真不錯(cuò)，是這樣分的小朋友舉手？

3、孩子們真能干想出了三種分法，這三種分法，你覺得哪一種最特殊？為什么？

生：分成3個(gè)和3個(gè)的最特殊，因?yàn)槊慷盐逍欠值猛瑯佣唷?/p>

師：你們也是這樣想的嗎？（指著分成的2和4，1和5）這兩種每份的個(gè)數(shù)同樣多嗎？（指著分成3和3）而這一種啦？每份分得的個(gè)數(shù)怎么樣？（同樣多。）像這種每份分得同樣多叫做平均分。（板書）

4、指著另兩種分法問：這兩種是平均分嗎？為什么？（因?yàn)椴皇峭瑯佣啵?duì)了，必須是每份分得同樣多才叫平均分。強(qiáng)調(diào)同樣多。勾畫板書。

5、來，孩子們我們一起來齊讀兩遍。

（二）鞏固平均分

1、知道了什么叫平均分，那小朋友們能判斷嗎？（能）先把五星放在小筐里然后看黑板，看哪組小朋友最先放好。出示圖片（1）3、3、3、3個(gè)蘋果（2）5、3、4、4個(gè)作業(yè)本（3）5、5、5、5個(gè)玩具

這里有三組圖片大家看看哪些是平均分，為什么？指名學(xué)生回答。（平均分的，說到每份同樣多）

指著第二組，這是平均分嗎？為什么？指名學(xué)生回答后老師總結(jié)每份不是同樣多，所以不是平均分。

第三組圖片讓所有學(xué)生一起回答。

2、真棒，老師還要考考大家

①出示要求：看這道題（在投影儀上出示題目）把8顆五角星分成4堆，可以怎樣分？②理解題意：只要分成4堆，你喜歡怎么分都可以。③請(qǐng)同學(xué)們拿出8顆五角星，動(dòng)手分一分，看看誰能想出和大家不一樣的分法，開始吧。誰愿意上來分給大家看一看呢？讓一名學(xué)生到演示臺(tái)上分。④匯報(bào)結(jié)果：大家請(qǐng)看（每堆兩顆，這種分法就是我們剛才學(xué)過的叫什么？）哪位小朋友還有其他不同的分法，（學(xué)生說老師動(dòng)手分，并讓大家判斷是不是平均分，如學(xué)生沒有其他的分法，再由老師演示）。老師剛才也分了一下，想知道老師是怎么分的嗎？（在投影儀上分出1、2、2、3），老師分的這種是不是平均分？（不是）為什么？那你能想個(gè)辦法把它變成平均分嗎？（學(xué)生上來演示）孩子你真聰明，我們把掌聲送給他，老師也有東西獎(jiǎng)勵(lì)給他。你們是這樣想的嗎？真能干，也把掌聲送給我們自己。

三、合作探究，學(xué)會(huì)平均分，教學(xué)例2.1、好，先把小棒收起來，然后坐端正。老師看看哪個(gè)組的小朋友最先坐好。老師這兒又有新的任務(wù)要交給孩子們了，老師這兒有12支鉛筆，要平均分給3個(gè)孩子，我們要怎么分呢？ 2、4人小組討論有幾種分法。（小組活動(dòng)討論）哪個(gè)小組愿意來給大家展示一些？一人說一人操作。師問：平均分的方法是什么呢？ 就是每次分同樣多。

3、練習(xí)

那接下來咱們來個(gè)比賽，怎么樣？咱們比一比誰最棒，最先完成這道題。出示題目：分一分，圈一圈。4個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？4個(gè)裝一袋就是每次圈幾個(gè)。（4個(gè)）好，這道題在我們書上73頁(yè)，現(xiàn)在小朋友們可以打開書把這道題完成。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，把一位學(xué)生書本放在投影儀下，說然后說一說。

四、課堂練習(xí)

1、小朋友們學(xué)得非常不錯(cuò)，我們?cè)賮碜鲆坏谰毩?xí)怎么樣？看書上74頁(yè)第3題，讀題，看誰最先填出來。學(xué)生獨(dú)立完成，再訂正。填對(duì)的小朋友舉手。

2、怎樣平均分，看來大家也會(huì)了，小朋友們還記得剛開始上課時(shí)，我們還有問題不知道怎樣解決，那現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆豢础＃ㄔ俪鍪局黝}圖。）這里有兩個(gè)問題，今天我們就來完成其中這一個(gè)好不好？5人一組，可以分幾組？這幅圖啦我們書上也有，翻到70頁(yè)看一看。小朋友們自己想辦法分一分。分好后指名學(xué)生說答案。

五、課堂總結(jié)

孩子們，今天，你們表現(xiàn)得真好，那么這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，又有哪些收獲呢？什么叫平均分，還記得嗎？一起說給老師聽一聽，起。哦，小朋友們的收獲還真不少。好，今天這堂課我們就上到這兒，小朋友們?cè)僖姟?/p>

六、板書：

分一分1、2、每份分得同樣多，就是平均分平均分的方法：每次分同樣多

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，感到成功的地方有以下幾個(gè)方面：

1、注重學(xué)生對(duì)平均分的感受和體驗(yàn)。課的開始，從學(xué)生熟悉“喜洋洋和美羊羊”分五角星的故事入手，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，引出三種分五角星的方法，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)分五角星的多樣化，在分的過程中感知“同樣多”與“不同 樣多”。然后讓學(xué)生選擇自己比較喜歡的分法，并說明自己喜歡的原因，引出分兩份同樣多，通過教師的板演圈一圈讓學(xué)生進(jìn)一步明確份數(shù)，每份的個(gè)數(shù)。尊重學(xué)生的個(gè)

性發(fā)展，讓學(xué)生根據(jù)自生活經(jīng)驗(yàn)，得出平均分。尊重了學(xué)生的已有知識(shí)水平。

2、注重知識(shí)的二次利用。讓學(xué)生回到不是平均分的分法，通過讓學(xué)生說一說、擺一擺圓片的過程中自主發(fā)現(xiàn)：每份分得同樣多，通過比較、對(duì)比的方法，讓學(xué)生明確“平均分”與“不是平均分”的區(qū)別，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)平均分“概念的理解。

3、注重學(xué)生的實(shí)踐操作，在課的始終，讓學(xué)生利用小棒，擺一擺、分一分、看一看、說一說中，感受平均分的含義及平均分的方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，合作交流的能力，讓學(xué)生匯報(bào)分的過程中，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

4、注重分法的多樣化。讓學(xué)生用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法去學(xué)習(xí)，是課程

改革的新理念強(qiáng)調(diào)的。如“把12支鉛筆平均分給4個(gè)小朋友，你會(huì)怎么分？”學(xué)生動(dòng)手操作，匯報(bào)的方法有多種，主要讓學(xué)生明確分得方法雖然不同，但分完后的每份的數(shù)量是同樣的。學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，再次體驗(yàn)了平均分的過程，進(jìn)一步優(yōu)化分法。

5、總之，本節(jié)課的教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)是在學(xué)生動(dòng)手操作，展示匯報(bào)的過程。學(xué)生在擺一擺、分一分、圈一圈、說一說的過程中，感知平均分的概念，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)除法打下良好的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的不足之處是：

1、個(gè)別問題提出時(shí)語言不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，使得學(xué)生的回答、操作不是我所希望的，顯得自己有點(diǎn)措手不及。

2、練習(xí)題的最后一題處理的有些快，應(yīng)該讓學(xué)生充分的看明白圖的意思，再圈，就更好了。

3、讓學(xué)生在生活中找一些有關(guān)“平均分”的事例，學(xué)生找的都很好，只是表述不是很清楚，教師應(yīng)抓住動(dòng)態(tài)的生成資源，讓學(xué)生說一說為什么是“平均分”為什么不是。這節(jié)課學(xué)生在操作中體驗(yàn)了平均分的分法，理解了平均分的概念，學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)新知，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

第三篇：分一分教案

分一分

東門小學(xué) 毛文紅

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期（試用本）P27 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過動(dòng)手操作體驗(yàn)重復(fù)取走的過程，掌握等量分的分法。2．理解幾里有幾個(gè)幾的含義。

3．學(xué)會(huì)用減法算式和乘法算式表示分的過程。

4．通過動(dòng)手操作、表象訓(xùn)練及表達(dá)，經(jīng)歷從實(shí)物到算式的數(shù)學(xué)化過程。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解幾里有幾個(gè)幾的含義。

2.學(xué)會(huì)用減法算式和乘法算式表示分的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作、表象訓(xùn)練及表達(dá)，經(jīng)歷從實(shí)物到算式的數(shù)學(xué)化過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、板貼 學(xué)具準(zhǔn)備：雙色片、學(xué)習(xí)單 教學(xué)過程：

一、情景引入 1.創(chuàng)設(shè)情景

今天，小胖家要來一批小客人，瞧！他準(zhǔn)備了許多東西，可是小胖來不及分，你們?cè)敢鈳椭麃矸忠环謫幔?2.揭題

今天我們就來研究“分一分”中的學(xué)問。（板貼）

二、動(dòng)手操作 1.分草莓

（1）動(dòng)手分12顆草莓。（2）介紹一下你是怎么分的？

板書減法算式。（3）這些都是減法算式嗎？

像剛才這樣我們分的過程就可以用減法算式來表示。（4）（指某一算式）在算式12-3-3-3-3=0中“3”表示什么？3減了幾次？為什么要減4次呢？想一想，12里有幾個(gè)3？所以可以分幾堆？ 2.分蘋果

（1）出示題：15個(gè)蘋果，每5個(gè)裝一盤，裝幾盤？（板貼）（2）按要求分。（3）匯報(bào)分法。（4）算式怎么表示。

（5）為什么減數(shù)都是5？5減了幾次？

可以想，15里有幾個(gè)5。（板貼）

15里有3個(gè)5。就可以寫成15=3×5。（板貼）

說一說思考過程。

（6）小結(jié)：分的過程中，每次分掉的個(gè)數(shù)相等，我們既可以用減法算式來表示，也可以用乘法算式來表示。

三、表象操作 1.分橘子

（1）出示題：12個(gè)橘子，每4個(gè)裝一盤，裝幾盤？（2）同桌兩人說說思考過程，匯報(bào)。2.分糖果

（1）看圖分糖，完成練習(xí)紙的第一題。（2）匯報(bào)兩種分法。

（4）小結(jié)：把一堆東西分一分，每份中的個(gè)數(shù)相等，就可以想幾里有幾個(gè)幾。

四、鞏固練習(xí)

1.學(xué)習(xí)單的第二大題。

2.說說黑板上的算式：12里有（）個(gè)（）。

五、拓展練習(xí)

1.學(xué)習(xí)單：24里有（）個(gè)（）。

六、總結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

第四篇：分一分教案

《分一分》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途、種類等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的過程，學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類整理。

2.能力目標(biāo)：初步體驗(yàn)將生活中簡(jiǎn)單的事物進(jìn)行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣。

3.情感目標(biāo)：結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)關(guān)鍵：

從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過活動(dòng)增加感性認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、實(shí)物水果蔬菜。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

師：孩子們，你們猜猜這是誰呀？（出示孫悟空的圖片）。生：孫悟空。

師：看到孫悟空，你們會(huì)想到什么呢？ 生：金箍棒、取經(jīng)……

師：對(duì)，今天呀，孫悟空翻了一個(gè)跟斗云，來到了我們的教室，來和小朋友們見面了，他要邀請(qǐng)我們到他家里去做客，你們想不想去呢？ 生：想！

師：那好，現(xiàn)在我們就一起去他家里看看吧。（出示第一幅情境圖）孩子們，孫悟空的家怎么樣？

生：好亂、不整齊……

師：對(duì)，那今天我們就要學(xué)習(xí)分類，板書課題“分一分”（齊讀）。待會(huì)兒我們學(xué)會(huì)了分類這個(gè)本領(lǐng)，就要來幫一幫孫悟空把他家收拾干凈，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、新課講授：

1、出示例1圖片（4支黃色的小棒，5支紅色的小棒）老師這里有一些小棒，我想請(qǐng)小朋友們幫我一個(gè)忙，該怎么分一分呢？

2、師：如果你覺得困難，你可以舉手，老師可以幫助你，你也可以和你的同桌之間相互說一說是怎樣分的。

3、抽學(xué)生上臺(tái)展示學(xué)習(xí)結(jié)果，“你為什么這樣分？”引導(dǎo)學(xué)生歸納：這是按照顏色來分類的。板書：顏色。（齊讀）

4、出示例2圖片。

5、師：剛才我們學(xué)習(xí)了可以按物體顏色給物體進(jìn)行分類，其實(shí)在生活中，我們可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，比如：請(qǐng)大家看屏幕，我們給這些衣服褲子標(biāo)上了番號(hào)，請(qǐng)你按要求分一分，然后請(qǐng)你說一說你是怎樣分的。引導(dǎo)學(xué)生歸納，這是按物體的種類分的。板書：種類。（齊讀）

6、師：小朋友們，看來給物體分類不光可以按顏色分，還可以按種類等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

7、師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，那現(xiàn)在老師就來考考你們，有信心嗎？請(qǐng)看屏幕（出示練習(xí)題）

8、現(xiàn)在請(qǐng)把書翻開（P55），看看第一題，這里有許多動(dòng)物，請(qǐng)大家把生活在水里的動(dòng)物涂上自己喜歡的顏色。接著做第二題。（稍候片刻，教師巡視批改。）

9、今天同學(xué)們的表現(xiàn)特別好，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，特給你們帶來了一些禮物（每組一個(gè)信封，里面裝有不同顏色，形狀的物體圖片）請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取。

11、現(xiàn)在，每個(gè)小組都得到一份禮物，不過上課前老師在裝禮物的時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間來不及了，所以裝得亂七八糟的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的給物體分類的方法，將信封里的禮物進(jìn)行分類整理，在桌子上擺好，看哪一組的同學(xué)擺得又對(duì)又快，并想一想你們?yōu)槭裁匆菢臃诸悾浚ǔ鍪拘〗M合作溫馨提示）學(xué)生自由分類整理

12、小組演示：你們真能干，很快就整理好了，現(xiàn)在，各小組推選一名同學(xué)來告訴大家：你們是怎么分的？a、按顏色分類 b、按形狀分類（板書：形狀）齊讀。

13、分別給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于說得特別好的學(xué)生給予握手的表?yè)P(yáng)。.14、現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類的方法，有能力幫助小猴子整理房間了，讓我們一起來幫幫他吧？你們看，小猴子的家里有一個(gè)書桌和書架，還有學(xué)習(xí)用品和玩具，它們放得真亂啊！這些玩具和學(xué)習(xí)用品應(yīng)該分別擺放在什么地方呢？A我們先看看地上的玩具應(yīng)擺放在哪里？B這地上的筆應(yīng)放在哪兒？C這個(gè)筆筒應(yīng)擺在什么地方最合適？D這書桌上還有兩個(gè)玩具也應(yīng)該擺放在哪兒？ F這些書應(yīng)擺放在哪兒？（課件出示課文插圖，顯示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，謝謝你們！）”

18、我們已經(jīng)幫小猴子整理了房間，也學(xué)會(huì)了一些分類的方法，那么你們能不能運(yùn)用學(xué)到的方法，將自己書包里的東西進(jìn)行分類？請(qǐng)大家把書包拿出來，比一比，看誰整理得又快又好。

三、課堂總結(jié)：

孩子們，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了分類的方法，你們告訴老師你們學(xué)到了哪些東西嗎？（知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀、種類來分類）。

四、教學(xué)反思：

1、備課時(shí)，研讀本節(jié)課的教參“標(biāo)準(zhǔn)”一詞是甚為重要的。可是在教學(xué)實(shí)踐中，孩子們對(duì)這個(gè)詞的理解還是很有限的。這就引起我的思考，“標(biāo)準(zhǔn)”一詞應(yīng)如何解讀給一年級(jí)的孩子，讓他們能夠感知其含義？在備課時(shí)，我一直想換一個(gè)詞，用一個(gè)更接孩子語言的詞，可是思量很久也未能找出一個(gè)合適的，課堂上還是出示了“標(biāo)準(zhǔn)”這一詞。

2、例題教學(xué)的深入解讀欠缺，例題只是簡(jiǎn)單地按顏色分了一堆鉛筆和標(biāo)上序號(hào)的上衣褲子。在幫小猴整理房間時(shí)，讓孩子自己去分一分，擺一擺，這樣我想他們更能通過簡(jiǎn)短的體驗(yàn)感受到分一分的長(zhǎng)處。

3、在上完例題后，我緊接著安排了分圖形的練習(xí)，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)去分一分，這也是練習(xí)感知不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同一些事物分類的結(jié)果是不同，從而強(qiáng)調(diào)一次分類是始終根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)。

4、本節(jié)課布置了課外作業(yè)：整理書包，可以讓學(xué)生去實(shí)踐中感受分類的長(zhǎng)處。

第五篇：分一分教案

西施版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《分一分》教案

執(zhí)教者

賀敏 教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類的過程，學(xué)會(huì)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類；

2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類整理；（即掌握分類方法）

教學(xué)難點(diǎn):找到合適的分類標(biāo)準(zhǔn)； 教具準(zhǔn)備：

師生準(zhǔn)備6個(gè)三角形（3黃3綠），5個(gè)圓（3黃2綠）；小棒10根（兩種顏色，一樣長(zhǎng)）;師準(zhǔn)備：題卡紙 教學(xué)過程:

師：孩子們，老師知道一、一班的小朋友都是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個(gè)人都會(huì)表現(xiàn)的非常乖。對(duì)那些表現(xiàn)的好的孩子老師還是會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)漂亮的大蘋果喲！

一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求

那下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）教材第一幅圖。仔細(xì)觀察后你有什么想對(duì)大家說的嗎？ 生1：書架上的書很亂;生2: 玩具到處都是;生3: 筆 桌上、地上都有…

師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢？請(qǐng)生自由回答。師:孩子們說的都對(duì)。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。師：Ppt出示第二幅圖（教材第二幅圖)師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣?

生自由答。（整齊）

很舒服（或很整齊）。那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢? 師：回答的真不錯(cuò)。所以呀我們平時(shí)都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

之前老師已經(jīng)請(qǐng)小朋友們利用周末的時(shí)間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)了關(guān)于分一分的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)孩子們聽清要求：（2、3個(gè)同學(xué)）

你是怎樣整理自己的書包的？(出示課件)

（善于捕捉學(xué)生回答問題的信息，靈活處理）

生自由匯報(bào)：語文放在一起，數(shù)學(xué)放在一起，文具放在一起等 師引導(dǎo)總結(jié)：把書放在一起，作業(yè)本放放在一起，學(xué)具放在一起等等。師：看來呀孩子們真能干，學(xué)會(huì)了整理自己的書包。真了不起！師：那今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分一分的知識(shí)。

板書：分一分。

三、新授

師:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨(dú)立的試著分一分;

老師看哪些同學(xué)能干,分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）

1、例1：學(xué)生操作，給小棒分類

師：哪位乖孩子能單獨(dú)到展臺(tái)來分一分呢？并說明理由。（2個(gè)學(xué)生分）

師： 這位孩子分的很正確。同樣長(zhǎng)的十根小棒除了可以按數(shù)量 重讀，也就是用根數(shù)分。分成5和5，還可以分成1和9，2和8, 3和7,4和6,。那請(qǐng)孩子孩子們仔細(xì)觀察，他還可以說成按什么分？ 引導(dǎo)生回答，顏色分。掌聲送給她。板書：(一種情況：顏色）

那下面請(qǐng)孩子們按顏色再分一分這些小棒吧。

真棒！請(qǐng)孩子們把小棒快速地輕輕地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。

老師知道一、一班的孩子個(gè)個(gè)聰明，那下面我們來展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。

2、練習(xí)出示（課件）

師：現(xiàn)在我們一起來闖關(guān)，好嗎？

第一關(guān) 請(qǐng)同學(xué)們聽清要求（1）把生活在水里的動(dòng)物涂色。

師：請(qǐng)同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。

生自由答。

其他沒圈的都是在陸地上跑的。其實(shí)呀孩子們觀察，我們就是把 它們分成了兩類。一類是生活在水里的；另一類是生活在陸地上的。

孩子們第一關(guān)闖關(guān)成功！把掌聲送給你們自己。下面我們來挑戰(zhàn)第二關(guān)：有信心嗎？

請(qǐng)孩子們自己先認(rèn)識(shí)一下這些事物。（出示課件）想一想：畫面上哪些是動(dòng)物?

然后把動(dòng)物圈起來。（2）把動(dòng)物圈起來

師：孩子們真能干。細(xì)心的孩子會(huì)觀察到畫面上的事物我們分成了兩類，一類是我們剛剛?cè)ζ饋淼膭?dòng)物，另一類是植物。

孩子們真棒！繼續(xù)挑戰(zhàn)第三關(guān)：

師：老師相信孩子們對(duì)我們平時(shí)愛吃的水果并不陌生吧。那請(qǐng)孩子們把水果圈起來。(3)圈水果

師：同樣的我們把他們分成了兩類；一類是水果；另一類是蔬菜。

真不錯(cuò)！（4）練習(xí)

師:我們繼續(xù)闖關(guān)。

請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察再回答老師的問題。圖上的內(nèi)容分成了三類；一類是天上飛的；一類是地上跑的；一類是水里游的，你能分的清嗎？ 同桌之間可以互相小聲地討論。

天上飛的畫“○”，地上跑的畫“√”，水里游的畫“△”。

真好！

過渡語：剛才孩子們會(huì)分這樣多的東西。看來聰明的孩子們還會(huì)解決我們身邊更多的數(shù)學(xué)問題。老師帶你們?nèi)ス涔浞b店吧！播放（音樂、視頻）

師注意：先靜靜聽節(jié)奏感強(qiáng)時(shí)再和孩子們拍手律動(dòng)。小聲地跟著哼唱。（師生互動(dòng)）

師：

3、教學(xué)例2：出示例2圖片

師：我們剛剛逛完服裝店。那剛才的服裝店給你怎樣的感覺？ 生自由答。(整齊)

1個(gè)學(xué)生回答。

老師呀也在這個(gè)服裝店里挑了一些衣服，想請(qǐng)孩子們?cè)囍忠环帧?/p>

下邊我看哪些同學(xué)表現(xiàn)的棒，肯動(dòng)腦筋。

師：聽清要求：

同桌之間小聲地互相討論，看哪些同學(xué)表現(xiàn)的乖？（出示課件）請(qǐng)生單獨(dú)回答，并說明理由。（按什么分）生邊說邊播放課件。師：請(qǐng)孩子們閉上小嘴巴，學(xué)會(huì)傾聽是對(duì)自己和別人的尊重。生在說的過程中如果還有另外的方法，要鼓勵(lì)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。獎(jiǎng)勵(lì)蘋果。師總結(jié)：

同學(xué)們說的有道理，根據(jù)不同分類標(biāo)準(zhǔn)，就有不同的分類結(jié)果。

師：你們真棒！看來呀孩子們真能干，學(xué)會(huì)了做這么多事情。真了不起！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從信封里輕輕地倒出所有的圖形卡片，你們能試著來分一分嗎？ 操作：將11張圖紙片分類

請(qǐng)同學(xué)們聽清要求，先仔細(xì)觀察，動(dòng)腦筋思考后再動(dòng)手操作。

圖形卡片分好后擺在自己的桌子上，舉好手并用坐姿告訴老師。我看哪組同學(xué)表現(xiàn)的最好，就可以為本組爭(zhēng)的更多的紅旗，那可是集體榮譽(yù)喲！孩子們加油！

師：哪位能干的孩子愿意到展臺(tái)上來擺一擺他的分法呢？

請(qǐng)生單獨(dú)匯報(bào)，同時(shí)請(qǐng)他到展臺(tái)操作分的結(jié)果。（展臺(tái)上堆著圖形卡片）

請(qǐng)生試著講按什么分的？（或師引導(dǎo))師：哪些同學(xué)和他的分法一樣的，請(qǐng)舉手。老師也同意他的分法，所以我要獎(jiǎng)給他一個(gè)大大的紅蘋果。掌聲送給她。

師：那還有不同的分法嗎？誰愿意到展臺(tái)來擺一擺他的分法呢？

真棒！同樣老師也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果（獎(jiǎng)勵(lì)蘋果形狀的小紙貼）給你。請(qǐng)生試著講按什么分的 還有其他分法也要鼓勵(lì)。練習(xí)出示（課件）

（1）師：孩子們今天表現(xiàn)得真棒，那我們一起來智力大比拼吧。我們先一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。再講解編號(hào)意思。

請(qǐng)生單獨(dú)回答。

師說出按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。我們把上面的事物分成了兩類。左邊是飲料，右邊是玩具。

（2）師：孩子們，你們能把下面的這些人物進(jìn)行分類嗎？

請(qǐng)同桌間小聲地相互交流。再請(qǐng)生單獨(dú)回答。

師：高的一般指的都是大人，矮的一般指的小孩。男女指的是按性別分。我們剛才把這些人物分成了兩類。并要求說出按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。邊講邊播放課件。

四、小結(jié)

師：這堂課我們學(xué)的按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分一分。我們以后還會(huì)學(xué)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)解決我們生活中的實(shí)際問題。

五、課堂檢測(cè)一至兩道。（題卡紙）

師：請(qǐng)孩子們拿出桌子上的課堂檢測(cè)紙。請(qǐng)認(rèn)真聽老師給你們讀題目。

完成后

集體訂正。看哪些同學(xué)完成的全對(duì)，孩子們學(xué)得真不錯(cuò)。

請(qǐng)孩子們輕輕地將練習(xí)紙放在課桌左上角。

過渡語：在生活中我們會(huì)處處用到分一分的知識(shí)，下邊老師帶你們一起走進(jìn)我們的生活。請(qǐng)看大屏幕。

六、課件放整齊的圖片

師：

這些圖片是剛剛在我校舉行的云陽(yáng)縣第一屆中小學(xué)生綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的場(chǎng)面。我校承辦的大型團(tuán)體操《彩云陽(yáng)光》以美麗的造型,氣勢(shì)的恢宏令人震憾，呈現(xiàn)出一場(chǎng)華美的視聽盛宴。食堂可口的飯菜，注重了營(yíng)養(yǎng)配餐。漂亮的臥室，擺放整齊的洗漱用品。讓我們生活在中山外國(guó)語學(xué)校里的每個(gè)人都身心快樂！

結(jié)束語：在這節(jié)課上，我們來看哪組同學(xué)獲的笑臉最多。A組 其實(shí)呀，大家在這堂課上都表現(xiàn)的非常好！老師很快樂，你們快樂嗎？ 今天我們學(xué)習(xí)了分一分的知識(shí)，生活中我們會(huì)處處用到這些知識(shí)。那課后請(qǐng)孩子們把自己的課桌整理一下，我看誰整理的整齊、漂亮。大家說好嗎？

七、課后作業(yè)

整理課桌（先想想怎么分類）下課！