第一篇：分一分教案

《分一分》教案

教學內(nèi)容：教科書第71—72頁例

1、例

2、例3,練習十四第4題

教學目標：

1、在分一分的操作活動中獲得分物體的經(jīng)驗，理解“平均分”的意義。

2、經(jīng)歷不同的分法的過程，學習習近平均分物體的一些方法，培養(yǎng)數(shù)感和動手操作能力。

教學重難點：讓學生在操作中認識和強化對平均分的理解。教學具準備：多媒體課件、小棒、鉛筆等。教學過程：

一、導入新課。小朋友們，在家跟哥哥姐姐弟弟妹妹分過東西嗎？說一說你們分過哪些東西，是怎樣分的？（學生說）今天我們也來親自動手分一分好嗎？（板書分一分）

二、動手操作，理解平均分的意義。

1、分桃子。初步感受平均分。

師：一天悟空采到了6個桃子，準備把它們分給倆個小猴，有幾種分法呢？ 生拿出小棒，動手擺。擺好后學生匯報。

師：你最喜歡哪一種分法？為什么？（生答）

師：老師也喜歡這種分法，你看，老師也幫悟空分了一下。（演示分法）師：像這種分法我們把它叫做平均分，（板書平均分）那小朋友能用自己的話說一說什么是平均分嗎?（生答）

師：對，每份分得同樣多，就是平均分。（板書平均分的概念）那請小朋友們翻開書第71頁看看書上是不是這樣說的，來一起來讀讀并用線勾起來。

2、判斷，哪組是平均分。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了什么是平均分，那我們就來一起判斷一下，大屏幕上哪組是平均分。（教師出示圖）

3、分葡萄，鞏固平均分。

師：小朋友們真棒，會判斷什么是平均分了，那你們能親自分一分嗎？（1）畫面出示18串葡萄。

（2）學生看屏幕上的問題回答。（3）教師演示。

4、分鉛筆，強化平均分。

師：現(xiàn)在老師的手里有12支鉛筆，我想把它平均分給三個小朋友，誰愿意來幫老師分一分呢？

生分并說出自己是怎樣分的.5、分梨和足球，強化平均分的分法。

師：剛才小朋友已經(jīng)親自將12支鉛筆平均分給了三個小朋友，這些分法都很好，那我們就繼續(xù)來分一分其它的物體。（1）出示6個梨。

師：把這6個梨平均分在三個盤子里，每盤是多少個？ 生回答后教師演示，把梨一個一個地。（2）再出示8個足球。

把8個足球平均放在2個盒子里，每盒幾個？ 學生回答后教師演示分法。6考考你。

師：好的，小朋友們不但知道什么是平均分了，也都學會了該怎樣按要求把物體平均分了。那老師現(xiàn)在想考考大家，你們有信心嗎？ 出示練習十四第四題。分一分，圈一圈。

三、總結(jié)。

小朋友們，今天我們一起學習你覺得快樂嗎？你都學會了些什么？

四、板書設(shè)計.分一分

每份分得同樣多

平均分

第二篇：分一分教案

西施版小學一年級上冊《分一分》教案

執(zhí)教者

賀敏 教學目標:

1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進行簡單的分類的過程，學會按一個標準進行簡單的分類；

2、初步培養(yǎng)學生整理物品的習慣。

教學重點：學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理；（即掌握分類方法）

教學難點:找到合適的分類標準； 教具準備：

師生準備6個三角形（3黃3綠），5個圓（3黃2綠）；小棒10根（兩種顏色，一樣長）;師準備：題卡紙 教學過程:

師：孩子們，老師知道一、一班的小朋友都是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個人都會表現(xiàn)的非常乖。對那些表現(xiàn)的好的孩子老師還是會獎勵漂亮的大蘋果喲！

一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求

那下面請小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）教材第一幅圖。仔細觀察后你有什么想對大家說的嗎？ 生1：書架上的書很亂;生2: 玩具到處都是;生3: 筆 桌上、地上都有…

師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢？請生自由回答。師:孩子們說的都對。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。師：Ppt出示第二幅圖（教材第二幅圖)師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣?

生自由答。（整齊）

很舒服（或很整齊）。那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢? 師：回答的真不錯。所以呀我們平時都要養(yǎng)成良好的生活習慣。

二、檢查預(yù)習情況。

之前老師已經(jīng)請小朋友們利用周末的時間在爸爸媽媽的指導下預(yù)習了關(guān)于分一分的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在老師請孩子們聽清要求：（2、3個同學）

你是怎樣整理自己的書包的？(出示課件)

（善于捕捉學生回答問題的信息，靈活處理）

生自由匯報：語文放在一起，數(shù)學放在一起，文具放在一起等 師引導總結(jié)：把書放在一起，作業(yè)本放放在一起，學具放在一起等等。師：看來呀孩子們真能干，學會了整理自己的書包。真了不起！師：那今天我們繼續(xù)學習分一分的知識。

板書：分一分。

三、新授

師:現(xiàn)在老師請同學們把桌子上的小棒自己獨立的試著分一分;

老師看哪些同學能干,分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）

1、例1：學生操作，給小棒分類

師：哪位乖孩子能單獨到展臺來分一分呢？并說明理由。（2個學生分）

師： 這位孩子分的很正確。同樣長的十根小棒除了可以按數(shù)量 重讀，也就是用根數(shù)分。分成5和5，還可以分成1和9，2和8, 3和7,4和6,。那請孩子孩子們仔細觀察，他還可以說成按什么分？ 引導生回答，顏色分。掌聲送給她。板書：(一種情況：顏色）

那下面請孩子們按顏色再分一分這些小棒吧。

真棒！請孩子們把小棒快速地輕輕地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。

老師知道一、一班的孩子個個聰明，那下面我們來展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。

2、練習出示（課件）

師：現(xiàn)在我們一起來闖關(guān)，好嗎？

第一關(guān) 請同學們聽清要求（1）把生活在水里的動物涂色。

師：請同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。

生自由答。

其他沒圈的都是在陸地上跑的。其實呀孩子們觀察，我們就是把 它們分成了兩類。一類是生活在水里的；另一類是生活在陸地上的。

孩子們第一關(guān)闖關(guān)成功！把掌聲送給你們自己。下面我們來挑戰(zhàn)第二關(guān)：有信心嗎？

請孩子們自己先認識一下這些事物。（出示課件）想一想：畫面上哪些是動物?

然后把動物圈起來。（2）把動物圈起來

師：孩子們真能干。細心的孩子會觀察到畫面上的事物我們分成了兩類，一類是我們剛剛?cè)ζ饋淼膭游铮硪活愂侵参铩?/p>

孩子們真棒！繼續(xù)挑戰(zhàn)第三關(guān)：

師：老師相信孩子們對我們平時愛吃的水果并不陌生吧。那請孩子們把水果圈起來。(3)圈水果

師：同樣的我們把他們分成了兩類；一類是水果；另一類是蔬菜。

真不錯！（4）練習

師:我們繼續(xù)闖關(guān)。

請同學們先認真觀察再回答老師的問題。圖上的內(nèi)容分成了三類；一類是天上飛的；一類是地上跑的；一類是水里游的，你能分的清嗎？ 同桌之間可以互相小聲地討論。

天上飛的畫“○”，地上跑的畫“√”，水里游的畫“△”。

真好！

過渡語：剛才孩子們會分這樣多的東西。看來聰明的孩子們還會解決我們身邊更多的數(shù)學問題。老師帶你們?nèi)ス涔浞b店吧！播放（音樂、視頻）

師注意：先靜靜聽節(jié)奏感強時再和孩子們拍手律動。小聲地跟著哼唱。（師生互動）

師：

3、教學例2：出示例2圖片

師：我們剛剛逛完服裝店。那剛才的服裝店給你怎樣的感覺？ 生自由答。(整齊)

1個學生回答。

老師呀也在這個服裝店里挑了一些衣服，想請孩子們試著分一分。

下邊我看哪些同學表現(xiàn)的棒，肯動腦筋。

師：聽清要求：

同桌之間小聲地互相討論，看哪些同學表現(xiàn)的乖？（出示課件）請生單獨回答，并說明理由。（按什么分）生邊說邊播放課件。師：請孩子們閉上小嘴巴，學會傾聽是對自己和別人的尊重。生在說的過程中如果還有另外的方法，要鼓勵他是個愛動腦筋的孩子。獎勵蘋果。師總結(jié)：

同學們說的有道理，根據(jù)不同分類標準，就有不同的分類結(jié)果。

師：你們真棒！看來呀孩子們真能干，學會了做這么多事情。真了不起！現(xiàn)在請同學們從信封里輕輕地倒出所有的圖形卡片，你們能試著來分一分嗎？ 操作：將11張圖紙片分類

請同學們聽清要求，先仔細觀察，動腦筋思考后再動手操作。

圖形卡片分好后擺在自己的桌子上，舉好手并用坐姿告訴老師。我看哪組同學表現(xiàn)的最好，就可以為本組爭的更多的紅旗，那可是集體榮譽喲！孩子們加油！

師：哪位能干的孩子愿意到展臺上來擺一擺他的分法呢？

請生單獨匯報，同時請他到展臺操作分的結(jié)果。（展臺上堆著圖形卡片）

請生試著講按什么分的？（或師引導)師：哪些同學和他的分法一樣的，請舉手。老師也同意他的分法，所以我要獎給他一個大大的紅蘋果。掌聲送給她。

師：那還有不同的分法嗎？誰愿意到展臺來擺一擺他的分法呢？

真棒！同樣老師也獎勵一個大蘋果（獎勵蘋果形狀的小紙貼）給你。請生試著講按什么分的 還有其他分法也要鼓勵。練習出示（課件）

（1）師：孩子們今天表現(xiàn)得真棒，那我們一起來智力大比拼吧。我們先一起來認識認識它們吧。再講解編號意思。

請生單獨回答。

師說出按什么標準分類。我們把上面的事物分成了兩類。左邊是飲料，右邊是玩具。

（2）師：孩子們，你們能把下面的這些人物進行分類嗎？

請同桌間小聲地相互交流。再請生單獨回答。

師：高的一般指的都是大人，矮的一般指的小孩。男女指的是按性別分。我們剛才把這些人物分成了兩類。并要求說出按什么標準分類。邊講邊播放課件。

四、小結(jié)

師：這堂課我們學的按一定的標準對事物進行分一分。我們以后還會學更多的數(shù)學知識解決我們生活中的實際問題。

五、課堂檢測一至兩道。（題卡紙）

師：請孩子們拿出桌子上的課堂檢測紙。請認真聽老師給你們讀題目。

完成后

集體訂正。看哪些同學完成的全對，孩子們學得真不錯。

請孩子們輕輕地將練習紙放在課桌左上角。

過渡語：在生活中我們會處處用到分一分的知識，下邊老師帶你們一起走進我們的生活。請看大屏幕。

六、課件放整齊的圖片

師：

這些圖片是剛剛在我校舉行的云陽縣第一屆中小學生綜合性運動會開幕式的場面。我校承辦的大型團體操《彩云陽光》以美麗的造型,氣勢的恢宏令人震憾，呈現(xiàn)出一場華美的視聽盛宴。食堂可口的飯菜，注重了營養(yǎng)配餐。漂亮的臥室，擺放整齊的洗漱用品。讓我們生活在中山外國語學校里的每個人都身心快樂！

結(jié)束語：在這節(jié)課上，我們來看哪組同學獲的笑臉最多。A組 其實呀，大家在這堂課上都表現(xiàn)的非常好！老師很快樂，你們快樂嗎？ 今天我們學習了分一分的知識，生活中我們會處處用到這些知識。那課后請孩子們把自己的課桌整理一下，我看誰整理的整齊、漂亮。大家說好嗎？

七、課后作業(yè)

整理課桌（先想想怎么分類）下課！

第三篇：分一分教案

分一分

教學目標：

1、初步學會按一定的標準，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2、培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。

3、經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，獲得數(shù)學活動的積極體驗。重點難點：

通過活動，學會按一定的標準和選擇標準給事物分類 教學教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

談話：

師：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？

師：而東東的星期天過的可豐富了，想不想知道他是怎么過的嗎？

師：東東不僅是一個愛整潔的孩子，并且也是一個特別愛學習的孩子，所以在他的星期天里不僅自己整理了自己的房間，還去文具店里買了一些學習用品。但是在整理房間的時候遇到了一些問題需要小朋友的幫助。你們愿意幫助他嗎？

師：那我們先去他的家看一看吧！出示東東的家

二、自主探索，解決問題。

1、打開衣柜

師：觀察一下他的衣櫥，你發(fā)現(xiàn)里邊都有什么衣服？那你覺得怎樣整呢？ 師：你說的太好了，這就是我們今天所要研究的分一分，板書課題。師：我們要把上衣分在一起，把褲子分在一起，帽子放在一 起。你們真是太聰明，太能干了。

2、書架

師：我們再去看看東東的書架上都放了些什么書吧！師：如果是你，你會怎么分呢？你會按什么標準分呢？

師：此時丁丁的物品是怎么擺放的呢？我們看！

師：大家太棒了，能幫丁丁把它的用具都放好了，相信同學們在生活中也一定能把自己的物品整理好，大家能不能？

師：那現(xiàn)在小朋友們想去哪逛一逛呢？

1、尋求“分類”的策略。

（1）、同桌討論，你準備怎樣分？為什么這樣分？

（2）、交流分的方法，相互評價。

2、動手操作，體驗分類。

同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同？

3、反饋分類的結(jié)果。

在你們的幫助下，小蘭把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？

4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

5、練一練

“想想做做”第1題。

想一想，下面的動物哪些生活在水里？

圈一圈，你認為哪些動物生活在水里？

說一說，你認為哪些動物生活在水里？

三、鞏固深化，再次體驗。

1、想想做做第2題。

小蘭在小朋友的幫助下，順利整理好了自己的書包。這時電話響了，媽媽在電話里說，有客人來，她要上街去買菜讓小蘭做媽媽的幫手，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了，客廳的桌子上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

學生以小組為單位，拿出課前準備的物品進行分類，選2－3個小組上臺演示，說說分類的依據(jù)。

2、想想做做第3題。

3、整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

（1）、說說它們各有哪里行駛。

（2）、客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎。就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。

（3）、同桌互相檢查。

（4）、你還能按別的特點來分一分嗎？

4、想想做第4題。當小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來了，她買了什么呢？

喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀！這些又可以怎樣分呢？

（1）、小組討論可以按什么特點來分。

（2）、小組活動：把分類的結(jié)果展示在小黑板上。

（3）、評價每組的分類結(jié)果。

5、這時客人來了，在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學問題？

引導學生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標準來分類。

四、全課總結(jié)，拓展思維。

學生總結(jié)本課所學的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。

第四篇：分一分教案

分一分

（二）素質(zhì)教學目標：

【知識教學點】

結(jié)合“頒獎典禮”的具體情境，體會一個整體可以由許多個體組成，分數(shù)可以表示它的一部分，從而進一步理解分數(shù)的意義。【能力教學點】

經(jīng)歷思考、創(chuàng)作、交流等學習過程，提高分析問題和解決問題的能力。【德育教學點】

感受學習的愉悅和成功。

教具學具準備：

掛圖

教學過程：

活動一：分獎品

1、頒獎典禮 一、二、三等獎各一名；獎品：一張大正方形貼紙。

2、怎樣分配獎品？學生在由9個小正方形拼成的大正方形紙上涂上顏色。一等獎涂紅色，二等獎涂藍色，三等獎涂黃色。

集體交流：自己是怎樣分配獎品的以及這樣分配的理由。

3、用剪刀將各選手的獎品分開。

4、正式頒獎：每位選手得到幾個小正方形貼紙，占所有小正方形貼紙的幾分之幾，為什么？ 活動二：現(xiàn)場比賽

第一輪：觀察生活找分數(shù)。

獲獎作品展覽1：幾何圖形拼成的圖案。說說每種圖形占全部的幾分之幾。獲獎作品展覽2：情境圖（P59試一試）

1、獨立思考：可以把圖中哪些物體看成一個整體？從圖中你能找到哪些分數(shù)？

2、小組交流：用分數(shù)表示圖中的一部分。

3、分數(shù)接龍：

各小組派一名代表參加接龍，以小組評比。第二輪：創(chuàng)作分數(shù)

用各種圖形拼出喜愛的圖案，并說出每種圖形的個數(shù)占所有圖形個數(shù)的幾分之幾？貼出作品，小組評比。活動三：現(xiàn)場頒獎。

（一）頒發(fā)優(yōu)秀個人獎 獎品

7支鉛筆的4/7；8個糖果的4/4；10塊橡皮的1/5；8把學生尺的1/4； 15個果凍的3/5；8支水彩筆的2/8。

學生獨立解答：每種獎品你能得到多少個？在獎品紙上圈出來。集體交流：如果回答正確，就獲得相應(yīng)的獎品。

（二）頒發(fā)集體獎

1號獎品：6支鉛筆的1/2；

2號獎品：4支鉛筆的1/2 你選擇幾號獎品？為什么？ 板書：

分一分

（二）7支鉛筆的4/7；8個糖果的4/4； 10塊橡皮的1/5；8把學生尺的1/4；

15個果凍的3/5；8支水彩筆的2/8。

第五篇：分一分教案

分一分

城東小學：倪顥文

教學內(nèi)容：

西師版小學二年級上期數(shù)學，第五單元教科書71頁例1例2及課堂活動1、2題，練習十四第3題。教學目標：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”概念。

2、通過實踐，讓學生學會平均分。尋找“平均分”的方法，為教學除法的初步認識作準備。

3、通過實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作能力及團結(jié)合作精神。

4、在課堂中滲透加強體育鍛煉，注意安全及整理物品等思想品德教育。教學重難點：

重點：理解平均分的含義。難點：掌握平均分的方法。教學準備：

主題圖，磁性教具（五角星）。學生用學具（小棒），教學過程：

一、導入：

（上課問好）小朋友們，今天老師和孩子們一起來動手分一分。

二、理解平均分，(一)教學例1

1、先看這道題，（出示例子和6個五星圖）讀題，有6個五星分成2堆，有幾種分法？分成2堆也就是分成2份，現(xiàn)在請每個同學拿出（老師幫大家準備好的）六個五角星，動手分一分。咱們來比一比誰的分法最多。

2、小朋友們很快就分好了，誰來說說你是怎樣分的？根據(jù)學生說的在投影儀上演示，（分成3個和3個），哪些小朋友是這樣分的，舉手給老師看看。還可以怎樣分？（可以分成1個和5個，）哪些小朋友是這樣分的？還有不同的分法嗎？（可以分成2個和4個）真不錯，是這樣分的小朋友舉手？

3、孩子們真能干想出了三種分法，這三種分法，你覺得哪一種最特殊？為什么？

生：分成3個和3個的最特殊，因為每堆五星分得同樣多。

師：你們也是這樣想的嗎？（指著分成的2和4，1和5）這兩種每份的個數(shù)同樣多嗎？（指著分成3和3）而這一種啦？每份分得的個數(shù)怎么樣？（同樣多。）像這種每份分得同樣多叫做平均分。（板書）

4、指著另兩種分法問：這兩種是平均分嗎？為什么？（因為不是同樣多）對了，必須是每份分得同樣多才叫平均分。強調(diào)同樣多。勾畫板書。

5、來，孩子們我們一起來齊讀兩遍。

（二）鞏固平均分

1、知道了什么叫平均分，那小朋友們能判斷嗎？（能）先把五星放在小筐里然后看黑板，看哪組小朋友最先放好。出示圖片（1）3、3、3、3個蘋果（2）5、3、4、4個作業(yè)本（3）5、5、5、5個玩具

這里有三組圖片大家看看哪些是平均分，為什么？指名學生回答。（平均分的，說到每份同樣多）

指著第二組，這是平均分嗎？為什么？指名學生回答后老師總結(jié)每份不是同樣多，所以不是平均分。

第三組圖片讓所有學生一起回答。

2、真棒，老師還要考考大家

①出示要求：看這道題（在投影儀上出示題目）把8顆五角星分成4堆，可以怎樣分？②理解題意：只要分成4堆，你喜歡怎么分都可以。③請同學們拿出8顆五角星，動手分一分，看看誰能想出和大家不一樣的分法，開始吧。誰愿意上來分給大家看一看呢？讓一名學生到演示臺上分。④匯報結(jié)果：大家請看（每堆兩顆，這種分法就是我們剛才學過的叫什么？）哪位小朋友還有其他不同的分法，（學生說老師動手分，并讓大家判斷是不是平均分，如學生沒有其他的分法，再由老師演示）。老師剛才也分了一下，想知道老師是怎么分的嗎？（在投影儀上分出1、2、2、3），老師分的這種是不是平均分？（不是）為什么？那你能想個辦法把它變成平均分嗎？（學生上來演示）孩子你真聰明，我們把掌聲送給他，老師也有東西獎勵給他。你們是這樣想的嗎？真能干，也把掌聲送給我們自己。

三、合作探究，學會平均分，教學例2.1、好，先把小棒收起來，然后坐端正。老師看看哪個組的小朋友最先坐好。老師這兒又有新的任務(wù)要交給孩子們了，老師這兒有12支鉛筆，要平均分給3個孩子，我們要怎么分呢？ 2、4人小組討論有幾種分法。（小組活動討論）哪個小組愿意來給大家展示一些？一人說一人操作。師問：平均分的方法是什么呢？ 就是每次分同樣多。

3、練習

那接下來咱們來個比賽，怎么樣？咱們比一比誰最棒，最先完成這道題。出示題目：分一分，圈一圈。4個裝一袋，可以裝幾袋？4個裝一袋就是每次圈幾個。（4個）好，這道題在我們書上73頁，現(xiàn)在小朋友們可以打開書把這道題完成。讓學生自己獨立完成，把一位學生書本放在投影儀下，說然后說一說。

四、課堂練習

1、小朋友們學得非常不錯，我們再來做一道練習怎么樣？看書上74頁第3題，讀題，看誰最先填出來。學生獨立完成，再訂正。填對的小朋友舉手。

2、怎樣平均分，看來大家也會了，小朋友們還記得剛開始上課時，我們還有問題不知道怎樣解決，那現(xiàn)在我們再來看一看。（再出示主題圖。）這里有兩個問題，今天我們就來完成其中這一個好不好？5人一組，可以分幾組？這幅圖啦我們書上也有，翻到70頁看一看。小朋友們自己想辦法分一分。分好后指名學生說答案。

五、課堂總結(jié)

孩子們，今天，你們表現(xiàn)得真好，那么這節(jié)課你學會了什么，又有哪些收獲呢？什么叫平均分，還記得嗎？一起說給老師聽一聽，起。哦，小朋友們的收獲還真不少。好，今天這堂課我們就上到這兒，小朋友們再見。

六、板書：

分一分1、2、每份分得同樣多，就是平均分平均分的方法：每次分同樣多

七、教學反思

通過本節(jié)課的教學，感到成功的地方有以下幾個方面：

1、注重學生對平均分的感受和體驗。課的開始，從學生熟悉“喜洋洋和美羊羊”分五角星的故事入手，讓學生通過動手操作，引出三種分五角星的方法，讓學生在操作中體驗分五角星的多樣化，在分的過程中感知“同樣多”與“不同 樣多”。然后讓學生選擇自己比較喜歡的分法，并說明自己喜歡的原因，引出分兩份同樣多，通過教師的板演圈一圈讓學生進一步明確份數(shù)，每份的個數(shù)。尊重學生的個

性發(fā)展，讓學生根據(jù)自生活經(jīng)驗，得出平均分。尊重了學生的已有知識水平。

2、注重知識的二次利用。讓學生回到不是平均分的分法，通過讓學生說一說、擺一擺圓片的過程中自主發(fā)現(xiàn)：每份分得同樣多，通過比較、對比的方法，讓學生明確“平均分”與“不是平均分”的區(qū)別，進一步加深學生對平均分“概念的理解。

3、注重學生的實踐操作，在課的始終，讓學生利用小棒，擺一擺、分一分、看一看、說一說中，感受平均分的含義及平均分的方法，同時培養(yǎng)了學生動手操作的能力，合作交流的能力，讓學生匯報分的過程中，培養(yǎng)學生語言表達能力。

4、注重分法的多樣化。讓學生用適合自己學習的方式方法去學習，是課程

改革的新理念強調(diào)的。如“把12支鉛筆平均分給4個小朋友，你會怎么分？”學生動手操作，匯報的方法有多種，主要讓學生明確分得方法雖然不同，但分完后的每份的數(shù)量是同樣的。學生在動手操作的過程中，再次體驗了平均分的過程，進一步優(yōu)化分法。

5、總之，本節(jié)課的教學，整個活動是在學生動手操作，展示匯報的過程。學生在擺一擺、分一分、圈一圈、說一說的過程中，感知平均分的概念，為學生后面學習認識除法打下良好的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的不足之處是：

1、個別問題提出時語言不夠準確、嚴謹，使得學生的回答、操作不是我所希望的，顯得自己有點措手不及。

2、練習題的最后一題處理的有些快，應(yīng)該讓學生充分的看明白圖的意思，再圈，就更好了。

3、讓學生在生活中找一些有關(guān)“平均分”的事例，學生找的都很好，只是表述不是很清楚，教師應(yīng)抓住動態(tài)的生成資源，讓學生說一說為什么是“平均分”為什么不是。這節(jié)課學生在操作中體驗了平均分的分法，理解了平均分的概念，學生在操作中學會新知，在活動中學會合作。