分一分說課稿

說教材：

本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒。并了解了時(shí)、分之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。時(shí)間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易接受。所以教材特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間。本節(jié)課通過具體實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)心跳、寫字、聽一聽秒針走動(dòng)的嘀嗒聲等，讓學(xué)生感受1分、1秒的長短；觀察鐘面了解1分=60秒；而且能使學(xué)生體驗(yàn)到一分鐘能做不少事情，體會(huì)時(shí)間的價(jià)值，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，從而使學(xué)生懂得去珍惜時(shí)間；感受時(shí)間的價(jià)值與意義。

說學(xué)生：

二年級(jí)的孩子以形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡。他們活潑好動(dòng)，注意力持續(xù)時(shí)間較短，在教學(xué)中注意以形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。

學(xué)生對(duì)時(shí)間已有初步的認(rèn)識(shí)，知道1時(shí)=60分，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)1分=60秒難度相應(yīng)降低。但由于時(shí)間是個(gè)抽象的概念，不易讓學(xué)生所接受，所以在本課學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特征，創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的情境，在具體活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

說教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過一分能干什么的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)1分的長短。

能力目標(biāo)：知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的時(shí)間單位換算，培養(yǎng)學(xué)生分析、體驗(yàn)、估測(cè)的能力。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

說教學(xué)重點(diǎn)：

建立一分鐘的概念，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短。正確進(jìn)行相鄰時(shí)間單位之間的轉(zhuǎn)化。

說教學(xué)難點(diǎn)：

估計(jì)1分鐘有多長。

說教法：

1.實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)。2.讓學(xué)生對(duì)1分鐘時(shí)間的長短有盡情獨(dú)特的感受，使學(xué)生切實(shí)感受數(shù)學(xué)就在他們生活中。

3.用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，并通過合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。

說學(xué)法：

聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)具體實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過聽一聽，猜一猜、數(shù)一數(shù)、試一試、想一想、摸一摸、估一估、寫一寫、折一折、說一說等靈活多樣的形式親身體驗(yàn)1分的長短，并發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系，體會(huì)時(shí)間的價(jià)值，學(xué)會(huì)做時(shí)間的小主人。

說教具：

多媒體課件、實(shí)物鐘面。

說學(xué)具：

題卡、手工紙、文字、寫字本。

說課型：新課。

說課時(shí)：1課時(shí)。

說教學(xué)流程：

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)與確立的學(xué)習(xí)方式，其教學(xué)程序我按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：（一）情境創(chuàng)設(shè),激情導(dǎo)入； （二） 實(shí)踐探索，學(xué)習(xí)新知 ；（三） 鞏固練習(xí)，拓展思維；（四）結(jié)合生活，課外延伸；（五）全面總結(jié)，強(qiáng)化感受。下面我就各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)作具體說明：

（一）情境創(chuàng)設(shè)，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，時(shí)間老爺爺聽說你們上節(jié)課表現(xiàn)非常好，邀請(qǐng)你們欣賞兒歌《時(shí)間像小馬車》。大家高興嗎？讓我們一起來欣賞吧！（播放一分《時(shí)間像小馬車》音樂）我們欣賞到這里，誰愿意說說聽了這段音樂你有什么感覺？學(xué)生一定會(huì)說這首兒歌很好聽，就是太短了。老師由此引出這短短的一分鐘我們能做些什么呢？從而引出新課，板書課題及副課題。這一環(huán)節(jié)的目的在于更好的集中學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聽音樂初步認(rèn)識(shí)1分鐘有多長。為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

（二） 實(shí)踐探索，學(xué)習(xí)新知 。

這節(jié)課相對(duì)于以往的數(shù)學(xué)課來說，它的特殊之處是以體驗(yàn)為核心。因此這一環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷參與體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)總結(jié)的過程。

1.數(shù)心跳，體驗(yàn)1分鐘。

這里讓每個(gè)孩子通過數(shù)脈搏知道心跳1分跳多少次？通過這種實(shí)際操作，既可以活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生明白1分鐘的概念，以自身的體會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念。

2.1分能干什么。

在這里我通過兩個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了全體總動(dòng)員：先讓每個(gè)孩子選擇自己感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行1分鐘體驗(yàn)，并匯報(bào)活動(dòng)情況。如數(shù)數(shù)、默寫乘法口訣、寫字、畫畫、做口算題、折紙等活動(dòng)。然后舉例說明生活中1分鐘可以做哪些事？通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到1分可以干很多事情。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活中，都應(yīng)該利用好時(shí)間，不能隨便浪費(fèi)掉1分1秒的時(shí)間。對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的德育教育。

3.發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。

在探討分與秒的關(guān)系這一問題時(shí)，先是提問學(xué)生鐘面上分針、時(shí)針的名稱，進(jìn)而認(rèn)識(shí)秒針。學(xué)生只有明確1秒的長短，才能夠更加準(zhǔn)確、真實(shí)地知道1分的長短，為估計(jì)1 分鐘打基礎(chǔ)。然后我讓學(xué)生邊欣賞音樂，邊觀察鐘面，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過看一看、數(shù)一數(shù)、分針與秒針的走動(dòng)情況，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系，1分=60秒，為了加深印象，讓學(xué)生隨著秒針的走動(dòng)數(shù)數(shù)，來進(jìn)一步體驗(yàn)一秒與一分的關(guān)系，有效的落實(shí)了本節(jié)課的重點(diǎn)。

4.估計(jì)1分有多長。

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一段輕松愉快的音樂，讓學(xué)生先伏桌休息自己估計(jì)1分鐘時(shí)間到了就坐端正，看誰估計(jì)的時(shí)間最準(zhǔn)確或最接近。（放音樂《蘭花草》） 這時(shí)課堂氣氛推向高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。

新課標(biāo)中倡導(dǎo)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還原于生活，指導(dǎo)于實(shí)踐。讓學(xué)生在通過大量的活動(dòng)感受到了1分鐘后，再去選擇自己喜歡的方法來估計(jì)1分鐘的長短，促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步的鞏固與應(yīng)用。在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué)，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

5.體驗(yàn)1分有多長。

通過兩個(gè)活動(dòng)來讓學(xué)生感受1分鐘的長短：

①耐力體驗(yàn)1分鐘。單腳站立，手平舉。看哪個(gè)小朋友能堅(jiān)持1分鐘。

②觀看1分鐘精彩動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》。（出示課件）

③交流：這時(shí)我會(huì)問：精彩動(dòng)畫1分鐘和耐力體驗(yàn)1分鐘，你有什么感受？

以兩次活動(dòng)對(duì)比的形式讓學(xué)生自由說說對(duì)兩種活動(dòng)過程的不同的時(shí)間感受。學(xué)生一定會(huì)一致認(rèn)為動(dòng)畫片的時(shí)間短，耐力體驗(yàn)的時(shí)間長。通過對(duì)比讓學(xué)生明白感覺時(shí)間的長短有時(shí)還與心情和喜好有關(guān)。學(xué)生的積極參與、激情投入是這節(jié)課活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。

（三） 鞏固練習(xí)，拓展思維。

這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計(jì)了4道不同層次的實(shí)踐與應(yīng)用的練習(xí)。

第一題看圖說時(shí)間既訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)讀，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了兩種書寫形式表示時(shí)間。

第二題對(duì)口令訓(xùn)練學(xué)生時(shí)、分、秒之間關(guān)系的轉(zhuǎn)換。

第三題給老師改錯(cuò)訓(xùn)練學(xué)生在不同的生活情境中，根據(jù)時(shí)間單位的意義，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位。

第四題通過計(jì)算，具體體驗(yàn)1分的長短。

（四）結(jié)合生活，課外延伸。

1. 1分鐘記憶大賽。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我讓孩子們當(dāng)導(dǎo)游，1分鐘內(nèi)看誰記住的景點(diǎn)多，

讓孩子始終處于一種亢奮狀態(tài)，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

2.聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)片斷：

1.觀看消防員救火圖片，讓學(xué)生理解時(shí)間就是生命,時(shí)間就是金錢。

2.在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊(duì)就是在最后1分鐘時(shí)間進(jìn)了1球，從而贏了比賽。讓學(xué)生明白對(duì)于運(yùn)動(dòng)員時(shí)間就是勝利。

3.這時(shí)候我會(huì)問：在各行各業(yè)人的眼里,時(shí)間還是什么？并舉例說明。（例如：時(shí)間就是知識(shí)......）

通過一組驚心動(dòng)魄、緊張的畫面集中展示，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果。學(xué)生通過直觀的影象和激烈的討論，情感的體驗(yàn)再一次得到升華。學(xué)生從多元化的角度體驗(yàn)，達(dá)成了唯一的目標(biāo)，那就是對(duì)時(shí)間有了更深的體會(huì)，感悟到時(shí)間的價(jià)值：時(shí)間就是財(cái)富（金錢）；時(shí)間就是勝利，時(shí)間就是生命

（五）全面總結(jié)，強(qiáng)化感受

為了幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，總結(jié)提問：現(xiàn)在離下課只剩1分鐘了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)時(shí)間老爺爺和大家說點(diǎn)什么？讓學(xué)生們互相交流、匯報(bào)。師總結(jié)，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，老師在這里真的希望以后你們能珍惜生活中的每一分每一秒，做個(gè)珍惜時(shí)間的孩子。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生再一次感受到時(shí)間的重要，一節(jié)課過得很愉快，便會(huì)覺得時(shí)間很快。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。出示時(shí)間格言意在進(jìn)行課外延伸，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生珍惜時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。

布置作業(yè)：回家后讓父母幫忙測(cè)一測(cè)你1分能跑多少米？

通過課后實(shí)踐活動(dòng)繼續(xù)體會(huì)1分能干什么。

板書設(shè)計(jì)：整個(gè)板書我做到簡潔明了，加深學(xué)生的印象。集中學(xué)生注意力，突出教學(xué)重點(diǎn)，一目了然地展現(xiàn)出教學(xué)的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)理念：

1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)不只是簡單的信息積累，還包括背景經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識(shí)。時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)認(rèn)知。

2.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種手腦并重的操作。在體驗(yàn)1分鐘和估算1分鐘有多長時(shí)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，這樣在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生能真正感知自己在1分鐘內(nèi)能干多少事情。在體驗(yàn)了1分鐘有多長后，課堂并沒有機(jī)械的教學(xué)生分與秒的關(guān)系，而是進(jìn)行了隨著秒針走動(dòng)1圈數(shù)數(shù)的練習(xí)，學(xué)生通過觀察，比較，直觀形象動(dòng)態(tài)的實(shí)物操作，利用實(shí)物鐘面直觀形象來突破重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)一步驗(yàn)證了1分=60秒。這節(jié)課設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)雖然多，但是我注重了體驗(yàn)的層次性，所以并不重復(fù)，而是令學(xué)生每次的體驗(yàn)都有不同程度的收獲，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到自己就是學(xué)習(xí)的主人。

《分一分》說課稿

一、說教材

分一分是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元分一分中的內(nèi)容。教材前后編排“分一分”和“認(rèn)識(shí)物體”是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)是從生活體驗(yàn)入手，首先感悟的是物體的顏色、形狀、大小、用途等。這種體驗(yàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中就是分類。學(xué)生對(duì)長方體、正方體、圓柱體、球的認(rèn)識(shí)是通過分類來進(jìn)行的，即將形狀相同的分一類。可以這樣認(rèn)識(shí)：分類是為認(rèn)識(shí)物體做準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)物體是結(jié)合分類來進(jìn)行的。因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響，學(xué)生對(duì)熟悉的物品進(jìn)行分類并不難，但對(duì)不熟悉的物品要正確分類則有一定的難度。受學(xué)習(xí)能力的影響，學(xué)生能較好地解決如何分類的問題，但在語言表述分類的過程時(shí)，需要教師的引導(dǎo)和幫助。分類是根據(jù)事物屬性的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，選定一個(gè)或幾個(gè)相同點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想、邏輯方法。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)不僅僅局限于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分類，還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的相同和不同，確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

二、說教學(xué)目標(biāo)

在上這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確定了這一課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）初步養(yǎng)成有條理的整理事物的習(xí)慣。

（2）經(jīng)歷分類的過程學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自己定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。（3）進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、過程與方法目標(biāo)：

結(jié)合生活情景，學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行簡單分類。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷分類活動(dòng)，感知分類的含義，使學(xué)生了解分類的方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

關(guān)鍵：讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過活動(dòng)增加感性認(rèn)識(shí)，為后面認(rèn)識(shí)物體并進(jìn)行分類打下基礎(chǔ)。

四、說教具準(zhǔn)備

在教具方面，在這一節(jié)課時(shí)，我準(zhǔn)備了一下教具：不同顏色的彩色鉛筆，不同顏色的圖形，與數(shù)學(xué)書同步的課件。

五、說教法與學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)要求，為了愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，我確定了以下教法和學(xué)法： 1，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。

2，根據(jù)低年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3，倡導(dǎo)自主嘗試，合作交流的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。4，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)。

六、說教學(xué)設(shè)計(jì)

1、激趣導(dǎo)入

課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以從上課開始，我首先給了一個(gè)孫悟空這個(gè)人物，孩子們對(duì)孫悟空很熟悉，所以能夠一下子吸引到他們的注意力，再引入孫悟空亂亂的房間，讓孩子們學(xué)會(huì)了分類來幫助孫悟空整理房間，能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

出示課題：分一分并板書

2、自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作

A、展示課前準(zhǔn)備的不同顏色的小棒

（1）仔細(xì)觀察，同桌討論怎樣把這些小棒分一分。

（2）請(qǐng)學(xué)生上黑板進(jìn)行操作，并說明是怎樣分的，為什么會(huì)這樣分？ 教師引導(dǎo)學(xué)生說：按顏色來分類（板書顏色,然后讀一讀）通過對(duì)上述教具進(jìn)行分類，同學(xué)們對(duì)類的感性認(rèn)識(shí)有所增加。為例題和實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

B、自學(xué)例題鞏固運(yùn)用剛才的知識(shí)

（1）仔細(xì)觀察書上的例題2，看看該怎樣分。（2）把例題用課件展示出來

（3）請(qǐng)部分同學(xué)說明是怎樣分的，為什么會(huì)這樣分？（按顏色和種類來分，板書種類，讀一讀）

通過這一輪與前面相似的分類，學(xué)生對(duì)按顏色和按種類分這兩種簡單的分類得到充分的鞏固，對(duì)類的感知更加深刻。

C、課堂實(shí)踐拓展活動(dòng)

1、在這個(gè)環(huán)節(jié)我首先準(zhǔn)備了兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：書上的課堂活動(dòng)第1、2題。

2、小組合作探究，將信封里不同形狀和不同顏色的圖形分一分，分完后匯報(bào)結(jié)果。（按形狀來分，板書形狀，讀一讀）

3、學(xué)會(huì)了一些分類方法以后來幫組孫悟空整理房間，與第一個(gè)環(huán)節(jié)形成前后照應(yīng)，學(xué)生用自己所學(xué)會(huì)的知識(shí)來解決了問題會(huì)讓他們形成成就感。

4、最后是整理自己的書包，通過實(shí)踐明白分類的長處。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和訓(xùn)練動(dòng)手操作的能力，學(xué)生在實(shí)踐中得出結(jié)論，如把書、本子和筆各放一類，把大的放一類，小的放一類，把語文放一類，數(shù)學(xué)和其它各放一類等。在以上這四個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)了按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類整理，并初步體驗(yàn)了將生活中簡單事物進(jìn)行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)了生活中處處有數(shù)學(xué)。

七、說教學(xué)反思

本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)自主探究，合作交流，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備的現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過動(dòng)手操作，實(shí)踐探究，合作交流等多種方式，為學(xué)生提供展示和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、動(dòng)手和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)與探索新知，并能在生活中進(jìn)行簡單的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與自主探究的能力，從而優(yōu)化了自身的綜合素質(zhì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，為后面的認(rèn)識(shí)物體并進(jìn)行分類打下良好的基礎(chǔ)。