第一篇：體驗漢語5教案

體驗漢語5教案

星期一：

第二課《我想租房》 1.導入：

a.以前租過房子嗎？比如說，現在你打算租房子，那么你準備去哪里咨詢？你會有什么要求？

情景一：在中介公司，我扮演中介，學生問租房相關的問題。引出“租、中介、廳、平米、電器、客廳、臥室、裝、空調、網線、租金、繳、房租”單詞。告訴學生租房的相關用于，比如“三室兩廳、押一付

三、簽半年合同、獨立衛生間、包水電、水電另算、房東、房租漲價、陽臺、到期”。

情景二：在日本，人們喜歡租房還是買房？如果買房怎么賣？引出“貸款、分期付款、首付、一次性付款、利息”。b.書第12頁

看下邊三幅圖，分別是什么房子，它們分別有什么優點和缺點？一個成語叫“各有利弊”。

2.單詞講解：

a.到期：【動詞】到時間了

1我們前邊說了，簽半年合同，那么現在已經半年了，時間到了，我們應該怎樣說○這樣的情況？

2比如說，你的簽證到今年9月10號，時間快到了，那么應該怎樣說？ ○3比如說，你的房租租金到這個星期天，應該怎樣說？ ○b.漲：【動詞】價格變高了，常用在買東西的時候。

反義詞：降

1在東京10以前的房子和現在房子價格比較，○有沒有變高了？那么用“漲”怎么說？ 2讓學生自己說現在什么東西漲價最厲害。

○c.干脆：【形容詞】人（說話、行為、性格）很直，很痛快，不猶豫。

1問學生“逛街的時候，看上了一件衣服，會不會馬上買，還是會考慮半天？” ○2問學生“你是干脆的人嗎？喜歡干脆的人嗎？” ○

【副詞】很直接，不考慮別的事情，直接做。1比如說，○今天你起床晚了，有的人會想“算了，已經遲到了，不去了，繼續睡吧！”我們說“已經遲到了，干脆不去了。”

2比如說，你想睡覺，可是你的同屋真的很吵，你心里想“哎！算了，不睡了。○”用“干脆”怎么說？

3學生自己在想一個句子。○d．省：【動詞】用很少，不浪費。

1出門的時候要關燈、關空調、關電腦，為什么？用完水以后，一定要關水龍頭，○為什么？

2你想買一個東西，可是覺得也不太需要，后者有點貴，所以就不買了，為什么？

○心里是怎樣想的？ 3還可以“省時間”

○。“省事”：不麻煩，很方便。你覺得“如果你搬家，覺得怎樣最省事？” d.租：【動詞】（學生知道）。

星期二：

第二課《我想租房》 1單詞講解： a.銷售：【動詞】（書面語）賣。

1這個商店，賣電腦。用“銷售”怎么說？ ○2“銷售”也可以作為工作的名稱。○“我的工作是銷售。” b.算【動詞】認為，覺得。

1你覺得今天熱嗎？你覺得北京好嗎？北京的房租貴不貴？ ○2一般在否定的情況： ○i.今天不算太熱。ii.雖然他漢語不錯，但是在班里只能算中等水平。iii.北京的房租真不算便宜 c.裝【動詞】

第二篇：體驗漢語教案

體驗漢語生活篇（英語版）第一單元課堂教學教案設計 教學對象：零基礎漢語水平的外國留學生。

所用教材：《體驗漢語生活篇（英語版，附光盤）》（高等教育出版社，朱曉星等編）。教學目的：

1.讓學生學會基本的問候表達用語 2．學會介紹自己的姓名、國籍

教學內容：1．學習生詞。要求學生在句子中理解詞義并能自由運用。

2．在情境中學習本課語法。

3．課文教學。包括提示詞語，預設語境，給出話題，等等。

4．練習。要求學生能根據所給情景，運用所學內容進行會話。

教學方式：用多媒體課件輔助課堂教學。學時安排：20min

一、組織教學 簡單介紹自己

二、開始第一堂課的教學 ㈠開始熱身 聽錄音

生詞——》句子——》會話——》課堂活動 1．認讀生詞 教學過程設計：在大屏幕的顯示下，教師按照教材順序依次講解錄音生詞，包括相符合的拼音、漢字、英語解釋。步 驟 1：教師領讀生詞。

媒體演示：顯示生詞表，包含：詞形、拼音、英文解釋； 教師帶讀 學生操練

步 驟 2：隱去其中的拼音，讓學生讀

用教鞭隨意指向某個生詞，請同學讀；邊讀邊糾正發音。

（注：拼音的顏色與詞形的顏色區別開，有利于學生認讀。隱去拼音讓學生讀，可以訓練學生不依賴拼音認讀漢字）2．認讀句子

給一點時間讓學生自由認讀 3．理解會話

小難點：對象不同，說法不同 4.練習

練習一：老師對學生依次進行一對一的練習，順便老師可以進一步了解學生。

數字學習：0-100采用阿拉伯數字輔助教學，漢字和語音同步標示 ㈡進一步學習1．認讀生詞

教學過程設計：在大屏幕的顯示下，教師按照教材順序依次講解錄音生詞，包括相符合的拼音、漢字、英語解釋。步 驟 1：教師領讀拓展生詞。

媒體演示：顯示生詞表，包含：詞形、拼音、英文解釋； 教師帶讀 學生操練

步 驟 2：隱去其中的拼音，讓學生讀

用教鞭隨意指向某個生詞，請同學讀；邊讀邊糾正發音。

（注：拼音的顏色與詞形的顏色區別開，有利于學生認讀。隱去拼音讓學生讀，可以訓練學生不依賴拼音認讀漢字）2．認讀句子

給一點時間讓學生自由認讀 3．理解會話 小難點：嘛呢不等詞

結合課堂實際理解情況，可考慮配合書上練習讓學生掌握 4.練習

練習一：老師對學生依次進行一對一的練習您是哪國人？

補充學習：謝謝，不客氣，對不起，沒關系，再見

三、文化解讀 中國人姓名

四、作業：給自己起個中文名字

第三篇：《體驗漢語》初中版第5課教案

第五課

我的眼睛很大 教案

宋艷欣，女，2014年5月由廣西省教育廳派出，任教于民辦教育委員會的Udonthani府Donbosco School學校。

一、教材：《體驗漢語》初中版 第一冊 第五課 我的眼睛很大。

二、教學目標：

1、掌握身體部分的詞語如，手、腳、頭發、退、肩膀、眼睛、鼻子、耳朵、膝蓋等的表達。

2、學會用一些形容詞如高、大、長、白、漂亮等，描述一個人的特征。

3、掌握句式“身體部位+很+形容詞。”

三、教學重點：身體部位的名稱。

四、教學難點：句式“身體部位+很+形容詞”的掌握。

五、教學對象：泰國初中一年級 學了一個學期多的漢語

六、教學課時：兩課時（45分鐘一節）

七、教學方法：歌曲導入法，畫圖法，翻譯法，任務法。

八、教學用具：MP3、板書

九、教學步驟： 第一課時

一、熱身，運用歌曲導入法。（5分鐘）①問候。

學生：起立，老師好！老師：同學們好，請坐。②歌曲展示。

老師：今天我們來學習第五課，（板書題目）。我給大家表演一個歌曲，好不好？ “頭，肩膀，膝蓋，腳，膝蓋，腳。

頭，肩膀，膝蓋，腳，膝蓋，腳。眼睛，耳朵，嘴巴和鼻子。頭，肩膀，膝蓋，腳，膝蓋，腳。”

同學們起立，我們一起做動作，一邊跟老師唱。（帶著學生邊做動作邊唱兩遍）

二、新教授的內容，運用畫圖法。（20分鐘）

①在黑板上畫一個人形，表上歌曲中的生詞“頭，肩膀，膝蓋，腳，膝蓋，腳。眼睛，耳朵，嘴巴，鼻子。”寫完一個帶讀一個，拼音和漢字一起。②擦掉拼音，讓學生讀漢字。

③補充課本里的身體生詞，“頭發，肚子，手，各個。”

④形容詞的學習：高，大，小，長，白。板書在黑板的另一邊，方便學生記憶。⑤把一個大大的“很”字寫在圖片和形容詞的中間，引導學生說句子“身體部位+很+形容詞”，如頭發很長，眼睛很大，皮膚很白等。

三、操作練習，運用翻譯法。（15分鐘）

①老師叫一個學生起立，大家用剛學的句子來形容他。老師把聽到的句子重復一遍。

②老師給一分鐘時間互相形容同桌，然后抽查其中幾對同桌展示句子。③翻譯課文。老師念課文，學生試著翻譯課文句子的意思。

四、總結。（5分鐘）

讀課本里的句子和生詞。唱《身體部位》歌結束課堂。

十、板書設計

第二課時

一，問候，組織課堂。（5分鐘）二，朗讀課文。（5分鐘）三，口頭檢查。（2分鐘）

老師說泰語，學生說中文，反之檢查。四，做任務。（33分鐘）

每個人畫自己，表上學到的身體的名稱，課后上交，要求涂上顏色，認真完成，運用任務教學法。

十一、教學總結：這兩節課是在假設一切順利的情況下設計的，但實際情況往往需要更多的課時來完成。通過這幾節課的學習，學生能掌握基本的身體部分詞和最基本的存現句。讓學生能在口語練習中發揮主動性，讓學生在學習中找到樂趣。通過歌曲導入和畫畫任務，激發學生的積極性。讓學生在學習漢語中找到樂趣，能夠越來越喜歡漢語。

十二、學生作品：

第四篇：高中漢語必修5教案

《母愛的較量》教學設計

課題：母愛的教量（第一課時）學習目標（三維目標）：

1．（知識與技能）: 記住本課生詞的讀音和字形，運用重點詞語組詞造句。2．（過程與方法）: 采用學生課前預習，教師講解，學生鞏固練習的方法進行。3．（情感態度、價值觀）：通過本課詞語的學習，使學生能夠用所學詞語進行簡單會話。

教學重點：理解詞語的含義，并組詞造句。教學難點：重點詞語組詞造句 課型、課時:新課，一課時 教學手段:小黑板、卡片 教學方法：講解法、模仿法 教學過程：

一、導入課題：我們每個人都有母親，母親對自己的孩子是無微不至的關懷。請同學們說說什么是母愛？

二、講授新課

1、檢查學生預習情況。

2、教師領讀詞語，每次三遍。

3、板書重點詞語的含義、組詞、造句。詞語講解： 蕩漾：上下波動鮮。

蕩漾不安 不停蕩漾

他的聲音在我耳邊上下蕩漾。細膩：

感情細膩 十分細膩 細膩生動

女孩的感情很細膩。這個人物描寫地十分細膩。認同 得到認同 認同他

他的成績得到了大家的認同。驚心動魄 這件事讓我驚心動魄。肆無忌憚 洪水肆無忌憚的沖毀了村莊。大搖大擺 他大搖大擺地走進了教師。

小結：本節課我們一共學習了30個詞語，包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點，需要同學們在課后多加練習。板書設計：

母愛的較量（詞語）

蕩漾：上下波動鮮。

蕩漾不安 不停蕩漾

他的聲音在我耳邊上下蕩漾。作業：

1、用重點詞語造句，并復習詞語。

2、預習課文、熟讀課文。

課題：母愛的較量（第二課時）

學習目標（三維目標）：

1．（知識與技能）: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。

2．（過程與方法）: 采用學生課前預習，教師講解提出問題學生解答的方法。

3．（情感態度、價值觀）：通過課文學習理解母愛的偉大，教育我們今后要感謝母親，學會感恩。教學重點：理解課文深刻含義。教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段:小黑板、卡片 教學方法：講解法、討論法 教學過程：

導入課題：愛，不僅僅只存在我們人類之間。動物間的愛同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事——《母愛的較量》。

二、講授新課

1、朗讀課文

個人讀 小組讀 全班讀

2、根據課文回答問題：

1、在孩子眼中母親是怎樣的人？

孩子眼中母親高大結實像男人一樣。

2、我每天上學放學是怎樣走的？

是母親每天接送我去學校的。

3、母親在接送我時，為什么帶著刀？

因為在我上學的途中要路過烏托嶺，烏托嶺上有狼。

4、有一層我為什么很晚沒有回家？

我和幾個小伙伴在一起玩，忘記了時間。

5、我和母親遇到了狼，狼要干什么？

我和母親遇到了兩只狼，一大一小，狼想吃掉我們。

小結： 通過今天的課文我們知道了母親的外表、孩子在上學放學時都是自己的母親在接送孩子、在遇到狼時母親不害怕危險保護孩子？

板書設計：

母愛的較量（詞語）

根據課文回答問題：

1、在孩子眼中母親是怎樣的人？

2、我每天上學放學是怎樣走的？ 作業：

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。

課題：母愛的較量（第三課時）

學習目標（三維目標）：

1．（知識與技能）: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。

2．（過程與方法）: 采用學生課前預習，教師講解提出問題學生解答的方法。

3．（情感態度、價值觀）：無論是人還是動物，都有母愛。在母親遇到狼時人類的母愛與動物的母愛發生了沖突，在這場較量中會發生什么事情呢？

教學重點：理解課文深刻含義。教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段:小黑板、卡片 教學方法：講解法、討論法 教學過程：

一、導入課題：復習導入

二、講授新課

1、朗讀課文

2、根據課文回答問題：

1、我們和狼是怎樣對峙的？

狼想吃掉我們，母親為了保護孩子與狼進行搏斗。

2、最后發生了什么事？

母親抓住了小狼，母狼抓住了孩子。母親和母狼誰都不敢先動手，最后母狼放開了孩子，母親也放開了小狼。母親帶著孩子平安到家。

3課文層次：

(1---3自然段)母親想男人一樣英勇、有力。(4--5自然段)每天放學上學都是母親來接送我。

(6--13自然段)一次我們遇到了狼，狼想吃掉我們，母親想保護孩子。

(14--19自然段)母親與狼對峙。

(20—26自然段)母狼為了保護小狼放開了我，母親為了保護孩子也放開了小狼。(27自然段)母子平安到家。

小結：課文通過介紹母親與狼的對峙，體現出來母愛的偉大、忘我和永恒。

板書設計：

根據課文回答問題：

1、我們和狼是怎樣對峙的？

2、最后發生了什么事？

作業：

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。

課題：母愛的較量（第四課時）

學習目標（三維目標）：

1．（知識與技能）: 能夠獨立完成課后的習題。

2．（過程與方法）: 采用學生課前預習，教師課中講解的方法。3．（情感態度、價值觀）：激勵學生用腦。提高學生解題能力。

教學重點：用指定詞語完成句子。教學難點：用指定詞語完成句子。課型、課時:鞏固練習，一課時 教學手段:小黑板 教學方法：講解法、模仿 教學過程：

一、導入課題

前面幾節課我們學習了課文的內容，今天我們一起來對課文進行鞏固學習。

二、講授新課

1、選擇加點詞語的正確解釋： D、C、B、B、B

2、根據情境，用指定的詞語表達。

每年四、五月這里都會刮起沙塵暴，一剎那方圓幾十公里都飛起了肆無忌憚的沙塵，空氣也令人窒息。

面對敵人的挑釁，他毫不畏懼地與敵人對峙。此刻空氣仿佛凝固，他突然發起了進攻，將敵人打倒在地，這驚心動魄的場面讓我入迷。

4、根據課文選擇答案：

C、A、C、D、B、C、A 小結：本文通過練習對課文進行了鞏固，希望同學們在課后能對學過的內容進行練習。板書設計：

把課后練習答案板書在黑板上

作業：

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。

課題：母愛的較量（第五課時）口語交際

學習目標（三維目標）：

1．（知識與技能）: 通過口語交際提高學生用漢語會話的能力。2．（過程與方法）: 教師給出話題，引導學生進行 3．（情感態度、價值觀）：感受母愛、體會母愛。

教學重點：引導學生開口說話 教學難點：引導學生開口說話 課型、課時:口語交際課，一課時 教學方法：引導法、模仿法、討論法 教學過程：

一、導入課題

通過課文我們學到了很多，現在我們就根據我們所學到的知識進行口語交際練習。

二、交際話題

小組討論

說說母愛的具體表現？ 談談母親對孩子的影響。

小結：本課通過口語交際提高了學生聽說能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語。板書設計：

把口語交際話題板書在黑板上

作業：

1、用課后練習二。

2、預習新課。

母愛的較量（第六課時 聽力訓練）

三維目標：

1．知識與技能: 通過聽力訓練提高學生聽漢語的能力。2．過程與方法:采用播放錄音完成練習的方法。

3．情感態度與價值觀：提高學生聽漢語的能力，使學生喜歡漢語。

教學重點：聽懂聽力內容，完成練習教學難點：聽力第三部分。課型、課時:聽力訓練，一課時 教學手段: 通 教學方法：

教：老師引導學生一邊聽一邊做課后練習。學 ：自主，合作學習。教學過程：

班班1．檢查學生出勤情況

2．檢查學生復習及預習情況。

一、導入課題 播放錄音導入

二、聽錄音完成練習，對學生不懂的地方進行講解。

1．聽力第一部分1---10

B D C B D, B A B A A 2．聽力第二部分11---20 A D A A C,A D C C C

3．聽力第三部分21---30

A D C B D,D B B C D

小結：本課通過聽力訓練提高了學生聽漢語的能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語,多聽漢語廣播。板書設計：將學生難以理解的語句寫在黑板上。

1、聽力1-10

2、聽力11-20

3、聽力21-30 話題：根據“愛如發絲”為話題進行交流。（把課后練習答案板書在黑板上）。

布置作業：預習新課

《母愛的較量》讀后感

那可以說“母愛”是世界上最偉大的，可人與獸的兩股母愛的力量相碰，會發生怎樣的事情呢？ 我學習了這篇課文以后，發現世上萬物，都有愛，這是一個這樣的故事。

那是在一座叫茶子山的山腳下，學校在我家六里處上的山坳里。我上學必須路過一個叫烏托嶺的地方，那一片荒無人煙，母親每天接送我的時候總是帶上那把烏黑的砍刀，這并非怕遇到劫匪，而是烏托嶺上有狼。我從未親眼見到過狼，可狼就在這時出現了。

那晚，在石頭后兩束光冒了出來，那是一匹母狼和小狼，母親把我推開，從腰間抽出那把刀，隨時迎戰，小狼向母親撲了過來，母親一把抓住它，用刀砍向它的背部，這一刻，母狼把我壓倒在地，也就在這一刻，母親大吼一聲，將刀割進了狼崽的后頸。奇跡發生了，母狼放開了我，母親也把狼崽扔了出去，把我背回了家，兩匹狼消失在叢林中。

動物與人的母愛的較量在無盡曠野中又開始久久持續，無論誰先動口動手，迎來的將是失子的慘烈代價。

第二課 父親的體溫

總體目標 ：

1、通過課文學習，體會濃濃的父愛，了解父愛與母愛在表達方式上的不同。

2、在課文學習中，擴展聽、說、讀、寫能力和漢語交際能力。通過品讀課文，分析人物形象，學會運用多種寫作方法，組織材料，為主題思想服務。

3、加強自主學習、合作學習和探究學習，逐步積累學習經驗，豐富學習手段。教學重點：

1，掌握課文中重點字詞，學會在造詞造句中靈活運用。2，掌握作者的寫作線索，了解課文的主題脈絡。教學難點：

1，掌握文章思路，可以運用自己的語言，完整的復述課文。2，聯系課描寫的故事情節，認真把握文中人物的特點及事物發展的脈絡。教學方法：

1，運用現代多媒體方法，在同學們自由討論中，切入文章主題。

2，閱讀課文，用分段講述的方法，將課文分為三部分進行不同圖景的描述。3，復述課文，在課文的學習中了解學習父愛與母愛表達方式上的不同。4，課后延伸，以課后的寫作練習為主題，學習作文寫作的方法。總課時：六課時 具體教學過程設計：

第二課 父親的體溫（第一課時 詞語講解）

三維目標：

1．知識與技能: 掌握并理解本課詞語，記住動詞、形容詞、副詞和固定詞組的含義及會靈活運用；能用詞語組成詞組，擴成句子，在生活中靈活運用。2．過程與方法:通過學生自主，教師引導的方式，學生以鞏 固練習的方法進行學習。

3.情感態度與價值觀：通過本課詞語的學習，使學生能夠用

所學詞語進行簡單會話，增加學生的詞匯量，培養學生自學習慣。教學重點：理解詞語的含義、用法，并會組詞造句。教學難點：用重點詞語組詞造句，掌握其同義詞、反義詞、近義詞。

課型、課時: 新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法： 教：講解法、模仿法

學：自主學習、合作分析、小組討論 教學過程：

1、檢查學生出勤情況

2、檢查學生預習和復習情況。

一、導入課題：同學們你們知道父親節、母親節是什么時候么？你們知道自己父母的生日是什么時候么？

二、教師領讀詞語，讓學生每個詞朗讀三遍。

三、講授新課 新課內容設計：

先讓學生自己提前預習詞語，對名詞和以前所學過詞語讓學生自學，對動詞和形容詞做重點來講解分析。板書重點詞語的含義、組詞、造句。詞語講解： 1廉政（動）廉潔（近）。腐敗（反）。現在所說的“廉政”主要指政府工作人員在履行其職能時不以權謀私，辦事公正廉潔。廉政建設、廉政文化、廉政行動、廉政準則、廉政公署、廉政英雄。我們要開展好廉政文化進校園活動。做官的人要廉政守法。

2公家（名）不屬于私人的。

公家的東西，公家的財產，公家的物品。我們要愛護公家的財產。3怒火（名）發怒的火氣。怒火燃燒，心中怒火。

看得我的那一刻，他的怒火頓時消了。4偷襲（動）偷偷攻擊

偷襲別人、半夜偷襲、偷襲敵人、受到偷襲、偷襲營地 我軍受到了敵人的偷襲。我們遇到了敵人的偷襲。5絕癥（名）不治之癥，不能治好的病。身患絕癥，得了絕癥 那個老鄉身患絕癥，但依然開朗。

6絕情（動、形）不講人情、斷絕情誼。

絕情忘義、十分絕情、絕情地傷害、做事絕情。同學之間不要說這種絕情的話。

他這個人真絕情，一句話都沒說就走了。你怎么這么絕情拋棄我呢！7病榻（名）病床，病人躺的地方。他來到病榻前，看著我一句話也沒說。8自我（動）自己。自我批評、自我檢查

你們要進行一下自我介紹。

一學期結束了，我們應進行自我總結一下。9訓斥（動）嚴厲批評。斥責（近）。

訓斥學生、大聲訓斥。他被老師訓斥了一頓。古麗被領導訓斥了一頓。

10甕聲甕氣（組）說話聲音粗而低沉，講話不清晰。他這個人說話總是甕聲甕氣的。11相繼（動）一個跟著一個。

相繼離去、相繼犯錯 他的父母相繼離去了。同學們相繼離開了學校。12即刻（副）立刻

即刻出發 即刻動工。準備好了，我們即刻出發。我們應該即刻出發。13急劇：（形）急速。急劇惡化、急劇上升。這幾天氣溫急劇上升。今天的氣溫急劇下降。他的病情急劇惡化。

14束手無策:沒有辦法。這件事讓他也束手無策了。對于這件事，我們也束手無策。15分散（動）使分散。集中（反）。分散注意力、分散住房。你們不要分散我的注意力。上課時，我們不能分散注意力。

16傳承（動）傳授和繼承。

傳承文化，傳承文明，傳承美德，傳承精神，時代傳承。民族團結精神我們要代代傳承下去。

17檢討（動）找出缺點和錯誤。檢討自己，書面檢討。我們應該檢討一下自己。我們要學會自我檢討。18殘酷（形）兇狠冷酷。十分殘酷 殘酷的競爭。這場戰爭十分殘酷。我除了面對冷酷的現實外，別無選擇。19難為（動）使人為難。

難為別人 不要難為。這件事就難為你了。小結：本節課我們一共學習了26個詞語，包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點，需要同學們在課后多加練習。板書設計：

把重點詞語、句子、詞組、例句都寫在黑板上。（將重點詞寫到黑板上，然后用詞組成詞組，再然后擴成句子，最后讓學生模仿造句）

作業：

1、用重點詞語造句，并復習詞語。

2、預習課文、熟讀課文。

第二課 父親的體溫（第二課時 初學課文）

三維目標：

1知識與技能: 通過課文學習，體會濃濃的父愛，了解父愛 與母愛在表達方式上的不同 2過程與方法: 加強自主學習、合作學習和探究學習，逐步 積累學習經驗，豐富學習手段。3情感態度與價值觀：通過課文學習理解父愛的偉大，教育 我們今后要感謝父親，學會感恩。

教學重點：理理解課文深刻含義和正確讀音。教學難點：理復述課文大意。解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時

教學手段:小多媒體。

教學方法：教：講解法、討論法，啟發式，問答式，學：討論，自主學習為主。教學過程： 1.導入新課：

同學們你們知道父親節母親節是什么時候么？ 你們知道自己父母的生日是什么時候么？

{讓學生自由發言，進行討論。引導學生了解父親、母親，談談自己的父親。} 2.講授新課 朗讀課文 個人讀 小組讀 全班讀 3.初讀課文，了解課文大意

本節課的教學目標：能夠基本理解課文中講述的故事情節，分析人物形象，并能按照事件發生的順序復述課文大意。用小組討論的形式，通過自由朗讀課文，選派小組代表來復述課文大意，并由組員進行補充。4.課文的主線索：

對父親的“恨”——與父親醫院相見——與父親回憶往事——背靠父親感受親情。5.通過在提問中，深化了解課文的內容：

A，為什么“我”覺得父親是世界上，讓我最恨的人？ 2-4自然段，三次記恨父親。B，“我”為什么無法理解父親的邏輯？ 3自然段。

C，為什么后來我對父親的態度和關系發生了改變？ 5自然段。D，“我”的父親是怎樣一個人？ 不善表達感情但深愛孩子。

{采取小組討論的形式，由四組分別負責一題，進行答案的補充} 6.朗讀課文： 個人讀、小組讀、抽讀、講讀、范讀、全班讀 7.理清課文的思路。

三次對父親的“恨”——與父親醫院相見——與父親一起追憶往事——背靠父親感受親情。

小結： 通過今天的課文我們深深體會到了濃濃的父愛，父愛是永恒的話題，讓學生說說自己的父親是怎樣對自己表達父愛的。板書設計：

第二課 父親的體溫 1.說說我三次記恨父親的理由。2.我為什么無法理解父親的邏輯？ 3.為什么父親上了年紀后，對我的態度發生了改變。

作業：

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。

第二課：父親的體溫（第三課時 深學課文）

三維目標：

1．知識與技能: 熟練地朗讀課文，理解課文的含義。提高學生的閱讀理解和分析思考能力。

2．過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題，給學生解答的方法。要學會思考、質疑、提出自己不懂的 問題，與老師、一起探究。能夠基本理解課文陳述的道理，能夠基本理解課文中講述的文化內涵，喝茶的特點。3．情感態度與價值觀：無論是人還是動物，都有父愛。在父愛是永恒的話題，學習本課課文，讓我們體會父愛的偉大。教學重點：理解課文深刻含義和正確發音。能回答問題 教學難點：

1，掌握文章思路，可以運用自己的語言，完整的復述課文。2，聯系本課文描寫的故事情節，認真把握文中人物的特點及事物發展的脈絡。課型、課時:新課，一課時 教學手段:多媒體 PPT 教學方法： 1，運用現代多媒體方法，在同學們自由討論中，切入文章主題。

2，閱讀課文，用分段講述的方法，將課文分為三部分進行不同圖景的描述。3，復述課文，在課文的學習中了解學習父愛與母愛表達方式上的不同。4，課后延伸，以課后的寫作練習為主題，學習作文寫作的方法。

教學過程：

1、檢查學生出勤情況，組織點名考勤。

2、檢查學生預習和復習情況。（叫幾個學生檢查詞語復習情況，檢查課文的預習情況）

3、導入新課： 同學們，你們描述一下自己的父親。

（一）設計新課內容：（1）細讀課文：

A，根據課文的線索，練習課文描寫的故事情節，分析和把握文中人物的特點。從“我”與父親之間的故事感受親情的永恒。

B，在細讀的過程中，邊讀邊思考以下問題：

人物形象探究之一：父親（不善表達感情但深愛孩子）（1）父親為什么為了一塊紅薯對我動手，還為此做檢查？

（2）我為了保護自家的紅棗與別人大打出手，為什么卻被父親打？（3）父親為什么總是會對“我”不滿？（4）父親在醫院見到“我”，為什么眼睛紅了一下，即刻又笑呵呵的呢？（5）從父親和“我”在醫院的談話中可以看出什么？（6）當父親靠在“我”的背上時，為什么能安然入睡。

人物形象探究之二：兒子（怨恨父親多年因血緣親情釋懷）（1）我為什么覺得父親很絕情？（2）我為什么無法理解父親的邏輯？（3）我為什么要發誓做個有出息的人？

（4）在醫院見到父親時，我為什么尷尬地笑了？（5）從那些方面可以看出我對父親的愛？（6）父親靠著我睡著時，我有何感受？為什么說這是我唯一能為父親做的事？ 人物形象特點：

本文中未對父親有直接的形象描述，但通過讀課文，父親帶給我們的是一位形象高大的嚴厲的父親。作者在塑造人物中有什么特別之處？ 課文線索：

三次對父親的“恨”——與父親醫院相見——與父親一起回憶往事——背靠背父親感受親情。提問學生 ：1我的父親是一個怎樣的人。2父親的病情怎么樣。

3在醫院見到父親的時候，我為什么尷尬的笑了。根據同學對于文章思路的復述來完成板書。課文分析： 一（1）我的青少年時代記恨父親。二（2-5）三次記恨父親。三（6—18）住院時，我與父親一起追憶往事。

四（19—23）在父親生命最后時刻，我與父親心靈交流。中心思想：

本文描述了一位兒子眼中的父親，從兒子記述的點點滴滴，濃濃的父愛于不經意間便被表現的淋漓盡致。既表現了父愛的主題，也贊美了親情的可貴。

課堂小結：三次對父親的“恨”——與父親醫院相見——與父親一起回憶往事——背靠背父親感受親情。板書設計：

第二課 父親的體溫

本文主要描述了一位兒子眼中的父親，從兒子記述的點點滴滴，濃濃的父愛于不經意間便被表現的淋漓盡致。既表現了父愛的主題，也贊美了親情的可貴。

作業：

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。

第二課 父親的體溫（第四課時 課后練習）學習目標（三維目標）：

1．知識與技能: 掌握相關練習題的方法并能夠獨立完成課后的習題。

2．過程與方法: 通過自主，合作探究的方法，采用學生課前預習，教師課中講解的方法。

3．情感態度、價值觀：激勵學生用腦，提高學生解題能力。教學重點：用指定詞語完成句子，情景會話。教學難點：情景會話。課型、課時:新課，一課時 教學手段:班班通 PPT 教學方法：教：講解法、模仿，解決疑問，引導。學：自主，合作

教學過程： 1．檢查學生出勤情況

2．檢查學生復習及預習情況。（檢查學生掌握課文預習復習的情況。

一.導入課題：前面幾節課我們學習了課文的內容，今天我們一起來對課文進行鞏固學習。二.新課內容設計 三.盡量先讓學生獨立完成各項練習，有些內容小組解決、部分內容全班討論思考，不懂的問題提出來在全班解決。講授新課 ： 練習

1、選擇加點詞語的正確解釋： C、B、C

2、根據情境，用指定的詞語表達。

（1）一幫孩子踢球時不小心打碎了別人家的玻璃，受到了主人的大聲訓斥，孩子們感到十分尷尬，并束手無策，家長來解決了這件事，告訴孩子要進行自我檢討。（一幫孩子踢球時不小心打碎了別人家的玻璃，主人知道后并沒有訓斥他們，但孩子們感到十分尷尬，此時讓束手無策，可他們主動作了，贏得了主人的原諒。）（那天，我們在院子里踢球。一不小心把鄰居王大媽家的玻璃打碎了。當時，面對王大媽感到十分尷尬。晚上母親知道了這件事，他沒有訓斥我，而是帶著我去王大媽家，讓我做自我檢討，并賠償了玻璃錢。）（2）小張患急性病，即刻被送到了醫院，朋友們相繼來到了病榻前看望小張，并說：“你這么多年努力工作，難為你了，望你好好休息”。（一位老人生病了，身邊沒有子女，被鄰居送到了醫院，在外地工作的子女得知這個消息后，相繼趕到醫院，看著病榻上的父親心里很難受。）（小劉即刻把古麗送進醫院，幾位醫生、護士相繼為他做了檢查，并提出住院的建議。古麗躺在病榻上，向送她來醫院的小劉說：“那么遠的路還送我來醫院，真難為你呀！”）3.用指定的關聯詞改寫下列句子。1.我幫的那個人不但不對我說感謝的話，反而在不停地埋怨我。

2.他今天之所以遲到，是因為早晨起得太晚。3.這個學生把錯誤全都改了一遍，而且還給這節課學的生字注了音。4.農民們把梨從樹上摘下，先用紙包好，再放進紙箱，后來裝上了汽車。

4、排序：（5714263）

5、根據課文回答問題：D D B D C D C

6、（1）課文2-4自然段。（2）我還小不懂事，也不懂得寬容和原諒。（3）因為我有出息了，我改變了。（4）心里很難過，但是不想讓父親看出來。（5）很幸福；因為父親剩下的時間不多了。（6）有正義感、有責任心、對孩子很嚴格、愛孩子、不善言辭。

11、（1）種下了藏紅花。（2）我搬房子了。（3）作了讓人意想不到的事。（4）三月的天氣又濕又冷，天陰沉沉的。（5）種了藏紅花。（6）他在草坪上種了些什么，又不告訴我，想給我一個驚喜。了解我的父親，在這陰郁的日子里，讓我感受到他的愛，給我鼓勵，去迎接明天的希望。課堂小結：本節課的練習部分都是由學生自主，合作來完成，有疑難的問題大家一起解決,并給予學生點評。板書設計：把課后練習答案板書在黑板上。

作業：

1、課后練習二。

2、熟讀課文。

第二課 父親的體溫

（第五課時 口語交際）

學習目標（三維目標）：

1．知識與技能: 通過口語交際提高學生用漢語會話的能力。2．過程與方法: 教師給出話題，引導學生進行口語交際訓練。全部內容有口頭完成。

3．情感態度、價值觀：學習本課讓學生體會到母愛的偉大。教學重點：理解話題內容 教學難點：根據話題進行口語交際。課型、課時:口語交際課，一課時 教學方法：教：引導法、模仿法、討論法。學：自主，合作，小組討論。教學過程：

1．檢查學生出勤情況 2．檢查學生復習及預習情況。

一、導入課題：把話題寫在黑板上來導入新課。閱讀有關父愛的文章，在課堂中進行閱讀。

1）圍繞父愛與親情這個話題，結合自身談談父愛的表現；以如何感受父愛、怎么珍惜親情為內容，體諒父親的特殊情感表達方式。

（2）在談論中深化交際問題： A，父愛一直是如何表現的？ B，父愛和母愛有什么不同？

C，當你和父親發生矛盾時，應該怎么做？ D，從你父親身上，你學到了什么？ {以同學個人回答問題為主} 課堂小結：

本課通過口語交際提高了學生聽說能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語。板書設計：把口語交際話題板書在黑板上。作業：

1、用課后練習二。

2、預習新課。第二課 父親的體溫（第六課時 聽力訓練）學習目標（三維目標）：

1．知識與技能: 通過聽力訓練提高學生聽漢語的能力。2．過程與方法:采用播放錄音完成練習的方法。3．情感態度與價值觀：提高學生聽漢語的能力，使學生喜歡漢語。教學重點：聽懂聽力內容，完成練習教學難點：聽力第三部分。課型、課時:聽力訓練，一課時 教學手段: 班班通 教學方法：

教：老師引導學生一邊聽一邊做課后練習。學 ：自主，合作學習。教學過程： 1．檢查學生出勤情況

2．檢查學生復習及預習情況。

一、導入課題 播放錄音導入

二、聽錄音完成練習，對學生不懂的地方進行講解。1．聽力第一部分1---10 C、B、B、B、B, C、B、B、B B 2．聽力第二部分11---20 C D、C A、D, B B、D B D 3．聽力第三部分21---30 D A B A C, D B D B C 小結：本課通過聽力訓練提高了學生聽漢語的能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語,多聽漢語廣播。板書設計：將學生難以理解的語句寫在黑板上。

1、聽力1-10

2、聽力11-20

3、聽力21-30 話題：根據“父愛如山”為話題進行交流。（把課后練習答案板書在黑板上）。

布置作業：預習新課

父愛如山

誰說世上只有媽媽好，我的爸爸也很好。

他瘦而高的身材，小而精神的眼睛，有一天變的更可愛了。

那是一天下大雨，最后一趟班車也錯過了。我想從學校到家有幾公里的路，跑回家準成“落湯雞”。

“艾力，快過來！”爸爸騎車從雨中趕來。

爸爸不是開會嗎，怎么這個時候回來了？我心想，飛快的跑向爸爸。他趕忙脫下雨衣給我穿上，關切的問我凍嗎。

只有一件雨衣，爸爸騎車再雨中淋著。“你不凍嗎？”我問爸爸。

“不凍，”他依舊騎車艱難的走著。我趴在他的背上，感受到他的溫暖?? 我愛我的爸爸，爸爸也愛我。

第三課 喀什的小巷

總體目標 ：

1、通過本文學習，體會濃濃的喀什民族風情與其它城市間的表達方式上的不同。

2、在課文學習中，擴展聽、說、讀、寫能力和漢語交際能力。通過品讀課文，分析人物形象，學會運用多種寫作方法，組織材料，為主題思想服務。

3、加強自主學習、合作學習和探究學習，逐步積累學習經驗，豐富學習手段。教學重點： 1．掌握課文中重點字詞，學會在造詞造句中靈活運用。2．掌握作者在民族風情方面的寫作線索，了解課文的主題脈絡。教學難點：

1．掌握文章思路，可以運用自己的語言，完整的復述喀什以及關于新疆其它地方方面的話題。

2．聯系課文描寫的故事情節，認真把握文中人物、地點以及風情的特點及事物敘述的脈絡。教學方法： 1． 運用現代多媒體方法，在同學們自由討論中，切入喀什民族風情主題。2． 閱讀課文，用分段講述的方法，將課文分不同層次進行不同圖景的描述。3． 復述課文，在課文的學習中了解學習民族風情表達方式上的不同。

4． 課后延伸，以課后的寫作練習為主題，學習作文寫作的方法。總課時：六課時 具體教學過程設計：

第三課 喀什的小巷（第一課時 詞語學習）

三維目標：

1．知識與技能: 記住并準確理解本課生詞的音、意和形，能夠運用重點詞語組詞造句。在日常生活中正確使用。2．過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解，學生鞏 固練習的方法進行。通過分組朗讀、齊讀、領讀、抽讀等多種方式；簡易的詞語讓學生自己造句，易混淆的詞語進一步講解。

3．情感態度與價值觀：通過本課詞語的學習，培養學生 的書面表達能力。并培養對民族風情方面的興趣。教學重點：理解詞語的含義，并組詞造句。教學難點：重點詞語組詞造句 課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 教學方法：講解法、模仿法 教學過程：

導入課題：1你去過喀什嗎？小巷在我們周圍隨處可見，而喀什的小巷卻處處洋溢著濃郁的民族風情。它縱橫交錯，保持著永不衰竭的活力。2你去過喀什嗎 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？ 喀什人對你有什么影響 ？你還去過哪些地方？ 講授新課

（1）檢查學生預習情況。

（2）教師領讀詞語，每個詞語三遍。（3）板書重點詞語的含義、組詞、造句。詞語講解：（把重點詞語的同義詞、反義詞用班班通來展示給學生）1外表（名）表面。（同）外觀，表面；（反）內心、內觀、內在、內含、內涵；（近）表面、外貌、外面、外觀、皮相、輪廓、概況；外表堅強，外表冷漠，外表不錯。這座房子的外表完全改變了。看人不要光看外表。

2視線（名）視線不好，擋住視線，轉移視線，視線模糊。老師上課時盡量不要轉移學生視線。那些女學生的視線，一齊射在他身上。

3斑痕（名）印子，印跡（近）。白襯衣上有鐵銹的斑痕。她的衣服上留下了斑痕。

4寒暄（動）見面時說應酬話。如：互相寒暄。他們先寒暄了一陣，然后才說正事。他們寒暄了幾句就走了。5.挑剔（動）過于注重細節，挑毛病。不要挑剔，再三挑剔，故意挑剔。他是你的朋友，別太挑剔了。你不要總是挑剔。6旺盛（形）生命力極強，情緒高漲。精力旺盛，生長旺盛。小苗長得特別旺盛。你們現在正是精力旺盛的時期。7構想（動）構思，想。構想了一會兒，構想很久，正在構想。我們構想了一會兒，就開始寫作業了。大家正在構想未來。

8高超（形）很高明，超過一般水平。高超的記憶。他的開車技術十分高超。古麗的操作技能非常高超。9豪華（形）指生活上的奢侈。豪華汽車，豪華房子，豪華宅子，豪華別墅。這輛汽車很豪華氣派。10不脛而走（成語）沒有腳卻能跑，形容傳播很快（不翼而飛）。他獲獎的消息不脛而走。11比比皆是（成語）到處都是，形容很多（滿山遍野）。早晨的校園愛學習的學生比比皆是。這種水果在街上比比皆是。大街上這種衣服比比皆是。

12不可思議（成語）形容無法想象或難以理解（不堪設想）。你的做法真讓人不可思議。他的這種想法不可思議。他竟然能考一百分，真是不可思議。

13一如既往（成語）完全和過去一樣（依然如故）。他一如既往地關心我們。這里沒有變化，還是一如既往。我會一如既往地支持老師的。我會一如既往地搞好民族團結。14不屑一顧（成語）認為不值得一看，形容對某一件事物極端輕視（反：刮目相看）。他對我的意見不屑一顧。15前功盡棄（成語）形容以前的努力完全白費。由于他的失誤，結果前功盡棄。我們再這么做就前功盡棄了。

16彈丸之地（成語）形容非常小的地方。日本與中國相比，日本是一個彈丸之地。在這個彈丸之地上卻生活這很多人。雖然這是一個彈丸之地，但人口稠密。17鶴立雞群（成語）比喻人的才能突出或儀表出眾。他的學習在我們班鶴立雞群。他在這里顯得有點鶴立雞群了。在這個場合，唯獨他鶴立雞群。

18紛至沓來（成語）紛紛來到，連接不斷地到來。這里的美景紛至沓來。聞訊的游客們紛至沓來。顧客們紛至沓來想買到物美價廉的產品。

19冤枉（形）不值得：吃虧。冤枉好人；被冤枉； 我是被冤枉的。你不要冤枉好人。20硬朗（形）（老人）身體健壯，身體結實。身體硬朗；依然硬朗；十分硬朗。他已經九十多歲了，但他身體依然很硬朗。這位老人身體十分硬朗。

21無妨（副）沒關系，可以。你這樣做也無妨。你試試也無妨。這件事由他做也無妨。

22解乏（動）解除疲勞。不能解乏，已經解乏，十分解乏。如果累了，休息一會兒就解乏了。泡泡腳可以讓人解乏。23伏（動）趴。伏案寫作。她伏在桌子上寫文章。24越發（副）越發寒冷，越發年輕。幾年不見，你越發漂亮。你顯得越發年輕了。

25緩解（動）劇烈、緊張的情緒有所減輕；緩和。緩解病痛；緩解痛苦；病情緩解，緩解壓力。吃了藥，他的病痛得到了緩解。聽歌可以緩解壓力。

26高明（形）見解、技能高超。技術高明，醫術高明，見解高明。她的醫術十分高明。

27反差（名）事物、人之間對比的差異。反差大，很大的反差。我跟以前有了反差。他倆的反差很大。

28盎然（形）形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。生機盎然；興趣盎然；趣味盎然；春意盎然。同學們對上網趣味盎然。春天到了，到處春意盎然。這又是一個生機盎然的春天。29鮮明（形）顏色明亮；明確，不模糊。他穿了一件色彩鮮明的衣服。他的立場很鮮明。

30違反（動）不符合法規，規則。違反紀律，違反規定，違反政策。他違反了交通規則，收到處罰。艾力違反了校紀校規而受到了處罰。

31拉家常（形）通過閑聊家里的事拉近感情。老師和他經常拉家常。媽媽常和鄰居拉家常。

32依然（形）依舊，照舊。跟以前一樣，繼續保持不變。依然有效，依然如故。他今天依然沒有來學校。他的病依然沒有好。他想地方法依然有效。

課堂小結：本節課一共學習了36個詞語（部分常用詞沒有寫），包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點，需要同學們在課后多加練習。（把重點詞語、句子、詞組、例句都寫在黑板上。）板書設計： 第三課 喀什的小巷

（將重點詞寫到黑板上，然后用詞組成詞組，再然后擴成句子，最后讓學生模仿造句）作業：

1、用重點詞語造句

2、預習課文、熟讀課文。

第三課 喀什的小巷（第二課時 初學課文）

三維目標：

1．知識與技能: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。2．過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題 學生解答的方法。

3．情感態度與價值觀：不同民族有不同居民，學習這 篇課文，了解喀什居民的特點。教育我們要熱愛生活。教學重點：理解課文深刻含義。教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、討論法 教學過程：

一、導入課題：小巷在我們周圍隨處可見，而喀什小巷卻處處洋溢著濃郁的民族風情。他縱橫交錯。保持著永不衰竭的活力。它蜿蜒曲折，處處顯示出維吾爾民族的智慧。我們今天一起學習課文，看看作者是怎樣通過小巷來介紹喀什的風土人情的。

你去過喀什嗎 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？喀什你有親戚或朋友嗎？你還去過哪些地方？喀什人和其它地方的人有什么不一樣 ？

二、講授新課（把課文分析部分用多媒體來展示給學生）

1、朗讀課文 個人讀 小組讀 全班讀

2、根據課文回答問題：（1）為什么喀什的小巷常讓人迷路？

街道彎彎曲曲，密如蛛網，進入其中，難辨方向。（2）外地人怎樣可以避免迷路？

凡是鋪六角磚的巷子，就是一條可以通往大路的活路；凡是鋪小長條磚的巷子就是死路一條。（3）維吾爾族居民家院子里的炕有什么好處？夏天屋里悶熱，睡在炕上解熱有解乏，屋里比較黑而炕上明亮。（4）作者第一次去了誰家？ 作者第一次到了一位女教師的家中。（5）女教師的家有什么特點？

屋子里有一個很大的炕，屋子有多大，炕就有多大。小結： 課文介紹了作者在喀什小巷中看到的景色及喀什維吾爾族的好客,從而體會到喀什古樸、迷人的民族風情。板書設計： 靈活多變

縱橫交錯

《喀什的小巷》 密如蛛網 難辨方向 什么叫“活路”“死路”？ 根據課文回答問題：（1）為什么喀什的小巷常讓人迷路？（2）外地人怎樣可以避免迷路？

（3）喀什的馬路上或小巷子里為什么鋪了六角轉？（4）請你說一說本文里的死路和活路？ 作業：

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。

第三課 喀什的小巷（第三課時 深學課文）

三維目標：

1.知識與技能: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。2.過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題 學生解答的方法。

3.情感態度、價值觀：了解喀什居民的風土人情，作為 新疆人我們更應該去了解新疆，熱愛新疆。教學重點：理解課文深刻含義。教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、討論法 教學過程：

一、導入課題：

（1）你去過喀什嗎 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？ 喀什人對你有什么影響 ？你還去過哪些地方？（2）請大家說一段或一句話，以你的家庭成員（弟弟、妹妹或鄰居家孩子的活潑、有趣、可愛的語言或行為為內容。）

二、講授新課（用多媒體來把和課文相關的圖片展示給學生）

1、朗讀課文

2、根據課文回答問題：

（1）從哪些方面可以看出老人的家庭比較富裕？ “豪華”的大門，老人四個兒子有三個都在做生意。（2）老人的院子里都有什么東西？

葡萄架占了一半。葡萄架下有十幾盆價值不菲的名貴君子蘭、鐵樹、白牡丹等。（3）喀什的屋頂為什么是平的？

屋頂平坦可以存放柴火、晾曬衣物、干果。夏天還可以在屋頂睡覺。（4）過街樓有什么特點？

過街樓的地基是小巷兩側房屋的墻壁，兩堵不厚的土墻支撐起一座10多平方的空中房屋。2.掌握文章的結構并熟讀課文。師生共同探究分析人物設計： 形象和活動探究之一:喀什小巷的整體特色。

（1）歸納喀什小巷的整天特點、房屋外觀和內部設置、布局。

（2）喀什的城建專家們有什么高明的新創新？（3）喀什的小巷和居民體現了那些民族特點？（4）結合生活環境和深化發展，討論喀什的小巷和居民特點。結論：喀什古老、樸素的建筑形成了當地獨具特色的文化風情。

形象活動探究之二：女教師家房子的特點。（1）女教師家的院子如何布局的？（2）女教師家屋內有什么特點？ 結論：這間文化屋體現了當地普通人家家庭院設置的特點。形象活動探究之三：老大爺住房的特點（1）從哪些方面老大爺家庭是當地富裕戶？

（2）為什么有那么多房子，當地人還在院子里設置土炕呢？（3）為什么當地屋頂是平的？

結論：這座紅色大門房屋代表了當地富裕家庭設置的特點，同時從生存環境角度來解釋了當地建筑物所具有的諸多特點。

課文內容探究之四：過街樓的結構特點和產生的原因。（1）“過街樓”的建筑特點是什么？（2）“過街樓”是如何形成的？（3）“過街樓”的形成體現了什么？

結論：由于生存空間所限而導致“過街樓”的出現，體現了喀什人的聰明才智和高超的手藝，并形成了文明中外的獨特文化現象。課文層次介紹 : 第一段落:第1自然段 主要介紹喀什的小巷的特點。第二段落:第2至第20自然段 通過我和維族人的談話了解喀什人的庭院生活。第三段落:第21至25自然段 介紹了這里的氣候、院子、炕和屋頂。第四段落: 第26至29自然段 介紹“過街樓”是這里建筑物中的亮點。

第四段落：第30自然段 概括并總結了維吾爾族特別是喀什人民的智慧和聰明。中心思想：

主要闡述了喀什小巷的特色，展現了當地民族風情，要求我們新疆人新疆是我們的家鄉，他不僅歷史悠久,民族風味十足, 還有白雪皚皚的高山、遼闊碧綠的草原，有茫茫的戈壁沙漠，新疆以它寬闊的胸懷哺育了這里的各族人民。作為一個新疆人我們更應該更多地去了解新疆，熱愛新疆。將自己的家鄉變得更加美麗。

課文小結：小巷及其周邊的房屋的整體特點——女教師的住房特點—— 老大爺的住房特點——“過街樓”的建筑特點和形成根源。板書設計：

《喀什的小巷》靈活多變 縱橫交錯 密如蛛網 難辨方向 活路 死路

喀什人民居住的特點 ： 小院子

院子里養花 屋頂是平的 有炕 過街樓

分析并根據課文回答問題：

（1）從哪些方面可以看出老人的家庭比較富裕？（2）老人的院子里都有什么東西？（3）喀什的屋頂為什么是平的？ 作業：

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。第三課 喀什的小巷（第四課時 課后練習）三維目標：

1． 知識與技能 : 能夠獨立完成課后的習題。

2． 過程與方法 : 采用學生課前預習，教師課中講解的方法。3． 情感態度、價值觀 ：激勵學生用腦。提高學生解題能 力。

教學重點：用指定詞語完成句子。教學難點：用指定詞語完成句子。課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、模仿、講解法 教學過程：

一、導入課題

前面幾節課我們學習了課文的內容，今天我們通過練習部分對課文進行鞏固學習。喀什人的房屋建筑有什么特點?喀什人的房子大坑有什么好處? 屋頂呢? 講授新課

一.選擇恰當的解釋： C、B、C、B、C、A 二.用所給詞語寫一段話

1、介紹一下你家的客廳 豪華 鮮明 妨礙 提示

答案： 裝修師傅提示：我們房子不要太豪華，但是色彩一定要鮮明，房子里的家具不要妨礙我們的生活。（我家的客廳雖然不太豪華，但色彩鮮明，家里的陳設不妨礙我們的生活，正中間的鬧鐘每天提示我上學的時間。）

2、老人的身體?.硬朗 依然 至今 要不是

答案： 老人家雖然已經90多歲了 , 但是身體至今依然很硬朗，要不是平時經常鍛煉的話，老人就不會有這樣好的身體。（老人至今依然很硬朗，要不是他每天堅持鍛煉，就不會有這么好的身體。）

3、那天我去朋友家做客 掀起 光亮 狹窄 不經意

答案：那天我去朋友家做客，不經意間走進一條狹窄的小巷，當我掀起朋友家的門簾時眼前一片光亮。（我不經意間走進了一條狹長的小巷，好不容易才找到了朋友的家，當我掀起門簾時，屋子里變得光亮了。）

三、照樣子改寫句子。

1他個子很高，在這群孩子當中鶴立雞群。2你放心大膽地干，我們會一如既往地支持你。3他是一個靠得住的人。

4這么個彈丸之地卻住著這么多人。5在吐魯番，像這種葡萄干晾房比比皆是。6真是不可思議，在全班同學當中，他竟然考上了大學。（他能考上了大學，真讓人感到不可思議。）

四、排序 1、4123（dabc）2、3214（cbad）3、2134（bacd）

五、根據課文選擇： A、D、B、D、A、C

六、回答問題：

（1）小巷靈活多變，彎彎曲曲，密如蛛網，進入其間，難辨方向。

（2）院子小，房間多大炕就多大。（3）門、花、地毯、沙發和茶幾。（4）實用。（5）既不占地皮，又不妨礙鄰居，又不影響過往的行人，緩解居住用地緊張的狀況。<<父愛如山>>為話題進行交際

小結：本文通過練習對課文進行了鞏固，希望同學們在課后能對學過的內容進行練習。板書設計： 把課后練習答案板書在黑板上

模仿造句： 1像??.一樣 2至今 ???.依然 3先?..再?..后來 4之所以?..是因為 5除了?.就是?.就是?.于是 6一邊??一邊 作業：

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。

第三課 喀什的小巷

（第五課時 口語交際）

三維目標：

1． 知識與技能 : 通過口語交際提高學生用漢語會話的能 力。2． 過程與方法 : 教師給出話題，引導學生進行

3． 情感態度與價值觀 ：教育學生樹立正確的競爭意識。教學重點：引導學生開口說話 教學難點：引導學生開口說話 課型、課時:口語交際課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：引導法、模仿法、討論法 教學過程：

一、導入課題

通過課文我們學到了很多，現在我們就根據我們所學到的知識進行口語交際練習。你去過喀什嗎 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？ 喀什人對你有什么影響 ？你還去過哪些地方？

二、交際話題

話題：家鄉的變化

1、以你家所在的街道變化為例，談談隨著社會的發展，家鄉居民所發生的變化。

2、談談本民族居民保留了那些傳統特色，新增添了那些現代文化因素。

3、說說你對喀什人的影響。

4、喀什以哪些瓜果聞名全國？

5、請說一說你熟悉的幾中瓜果的名字？

6、在喀什人民為什么迷路？

7、除了喀什其他城市有沒有過街樓？ 小結：本課通過口語交際提高了學生聽說、表達和理解的能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語。板書設計：

把口語交際話題板書在黑板上

作業：

1、用課后練習二。

2、預習新課。

第三課 喀什的小巷（第六課時 聽力訓練）

三維目標：

1．知識與技能: 通過聽力訓練，提高學生聽說漢語的能力。2．過程與方法:采用播放錄音完成練習的方法。3．情感態度與價值觀：提高學生聽漢語的能力，使學生喜歡漢語。教學重點：聽懂聽力內容，完成練習教學難點：聽力第三部分。課型、課時:聽力訓練，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：教：老師引導學生一邊聽一邊做課后練習。學 ：自主，合作學習。教學過程： 1．檢查學生出勤情況

2．檢查學生復習及預習情況。

一、導入課題：你去過新疆的哪些地方 ？喀什最著名的土特產有哪些？為什么說不去喀什不算來過新疆？本節課是聽力課，采用聽力內容讓學生完成相關的聽力練習，老師總結后將學生難懂得地方寫在黑板上解釋。01——10聽對話：BBBCD,ACBBA 11——20聽對話：DBADB,DBCBB 21——30聽短文：DCCCA,CCBBC 課堂小結：本課通過聽力訓練提高了學生聽漢語的能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語，多聽漢語廣播。（把課后聽力中部分難以理解的句子、生詞寫出來并把答案板書在黑板上）

布置作業：預習新課

第四課

圣果

總體目標 ：

1、通過本文學習，了解新疆人的生活，教育我們作為新 疆人，更了解新疆，熱愛新疆。

2、在課文學習中，擴展聽、說、讀、寫能力和漢語交際能力。通過品讀課文，分析人物形象，學會運用多種寫作方法，組織材料，為主題思想服務。

3、加強自主學習、合作學習和探究學習，逐步積累學習經驗，豐富學習手段。教學重點：

1．掌握課文中重點字詞，學會在造詞造句中靈活運用。2．掌握作者在解新疆人的生活方面的寫作線索，了解課文的主題脈絡。教學難點：

1．掌握文章思路，可以運用自己的語言，完整的復述喀什以及關于新疆其它地方方面的話題。

2．聯系課文描寫的故事情節，認真把握文中人物、地點以及風情的特點及事物敘述的脈絡。教學方法： 1.運用現代多媒體方法，在同學們自由討論中了解新疆和新疆瓜果的主題。2.閱讀課文，用分段講述的方法，將課文分不同層次進行不同圖景的描述。

3.復述課文，在課文的學習中了解學習新疆人的生活習俗，新疆瓜果的特點等方面表達方式上的不同。4.課后延伸，以課后的寫作練習為主題，學習作文寫作的方 法。

總課時：六課時 具體教學過程設計：

第四課 圣果

（第一課時 詞語學習）

三維目標：

1．知識與技能: 記住并準確理解本課生詞的音、意和形，能夠運用重點詞語組詞造句。在日常生活中正確使用。2．過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解，學生鞏固 練習的方法進行。通過分組朗讀、齊讀、領讀、抽讀等多種方式；簡易的詞語讓學生自己造句，易混淆的詞語進一步講解。

3．情感態度與價值觀：通過本課詞語的學習，培養學生的 書面表達能力。使學生更加了解新疆，更熱愛新疆。教學重點：理解詞語的含義，并組詞造句。教學難點：重點詞語組詞造句 課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 教學方法：講解法、模仿法 教學過程： 導入課題：我們都知道新疆又叫“瓜果之鄉”。我們新疆的瓜果品種多，數量大，質量好，上市時間長。我們每天都可以吃到很多水果。今天我們就一起來學習一篇介紹新疆水果的文章《圣果》 講授新課

1、檢查學生預習情況。

2、教師領讀詞語，每個詞語三遍。

3、板書重點詞語的含義、組詞、造句。詞語講解：（把重點詞語的同義詞、反義詞用班班通來展示給學生）

1扁（形）形狀。扁平，扁扁的。這個盆子被他踩扁了。2肆虐（形）肆無忌憚，毫無顧忌。風肆虐地吹。雪肆虐地下。

洪水肆虐地沖向居民的房屋。暴雨肆虐了整個城市。3知足（形）滿足、滿意。感到知足、十分知足、不知足。這次你考了95分，難道你還不知足嗎？ 現在我們生活的很幸福，已經很知足了。4冒尖（形）突出，顯現。又冒尖了，學習冒尖，裝地冒尖，再次冒尖。他的漢語成績漸漸冒尖了。

古麗在學習上再次冒尖了。他在班上學習冒尖了。5長壽（形）活得很久。短命（反）。健康長壽，長壽之鄉，長壽老人。我們共同祝你健康長壽。6偷盜（動）盜竊。偷盜樹木、偷盜國寶、偷盜行為。偷盜是一種犯罪行為。這伙人正在偷盜學校財物。

7同行（動）一同前去。同行的老人，一路同行。老師和我同行，前往上海。8犯愁（動）擔心、發愁。正在犯愁，常常犯愁，感到犯愁。

媽媽正為我的學習犯愁呢！不要犯愁。你不要犯愁，他能處理好這件事。9似（動）像，如同。似烏云，似大象。他說話做事似艾力。

10近乎（副）接近，相近。近乎很累，近乎很冷。這幾天的天氣，近乎到了冬天。11打趣（動）開玩笑，嘲弄。不要打趣，喜歡打趣。你不要和我打趣了。

12顯赫（形）權利、名聲盛大。赫赫有名。地位顯赫，聲望顯赫、權勢顯赫、顯赫一時。他在我們村聲望顯赫。他的家庭地位十分顯赫。13錯雜羅陳（組）形容將許多東西夾雜擺在一起。房間里的東西擺放錯雜羅陳。

桌子上的資料錯雜羅陳。書架上的書錯雜羅陳。14文質彬彬（組）形容人舉止文雅，有禮貌。他說話做事文質彬彬的。他看上去文質彬彬的。15忍俊不禁（組）忍不住笑。（忍俊不住、忍俊不止）聽了他的話，我忍俊不禁。看了他的動作，我忍俊不禁。

臺上演員們精彩的表演使觀眾們忍俊不禁。16絡繹不絕（組）前后相連，連接不斷。（川流不息）來新疆的游客絡繹不絕。

這是一位名醫，來看病的人絡繹不絕。來拜訪他的人絡繹不絕。

17面面相覷（組）你看我，我看你。互相望著，都不說話。聽了這個消息，大家面面相覷。聽了老師的話，大家面面相覷。

18補充（動）增補充實；補充意見；補充營養；難以補充。他身體不好，要注意補充營養。這次的損失難以補充。

19管理(動)保管和料理。管理市場；管理工廠。這么多年學生，我們倆個人可管理不過來。

在老師的精心管理下，我們的學習有了很大的進步。20侵犯(動)損害他人權利或利益。侵犯人權、侵犯利益。我們不能做侵犯他人利益的事情。你不要侵犯我的人身自由。

21陪同（動）陪伴著一起。陪同他；全程陪同。這些天他一直陪同外賓參觀工廠。在這次旅行中，他全程陪同。

22就（動）靠近，湊近。就著火爐，就著燈光。他們就著爐子吃起了西瓜。

23犯（動）發作，發生。犯錯誤，犯病，犯糊涂，犯傻。你怎么犯傻了。你不要犯傻。

24招待（動）招待客人，招待同學，熱情招待。媽媽熱情地招待客人。他們在熱情招待客人呢！課堂小結：本節課一共學習了27個詞語（部分常用詞沒有寫），包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點，需要同學們在課后多加練習。把重點詞語、句子、詞組、例句都寫在黑板上。板書設計：

第四課 圣果（將重點詞寫到黑板上，然后用詞組成詞組，再然后擴成句子，最后讓學生模仿造句）作業：

1、用重點詞語造句

2、預習課文、熟讀課文。

第四課 圣果

（第二課時 初學課文）

三維目標：

1.知識與技能: 熟練的朗讀課文，理解課文內容。掌握刻紋 理的重點句型。2.過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題學生 解答的方法。

3.情感態度與價值觀：學習這篇課文，讓學生了解一下新疆 瓜果的品種；教育我們要熱愛生活。教學重點：理解課文深刻含義。教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、討論法 教學過程：

導入課題：請學生說一說對新疆的瓜果了解些什么？說來大家聽聽。你喜歡吃瓜果嗎？我們家鄉出產哪些瓜果？你家有果樹嗎？

講授新課（把課文分析部分用多媒體來展示給學生）

1、朗讀課文 個人讀 小組讀 全班讀

2、根據課文回答問題：

（1）作者曾經的水果觀是怎樣的？（文中的作者是一個怎樣的人？）

平時吃水果比較少，水果在生活中可有可無。（2）是什么讓作者的水果觀發生了變化？ 是今年夏天的南疆之行，讓我親眼目睹了新疆人食用瓜果時的場景，以及對瓜果的鐘愛。（3）、新疆人與內地人吃西瓜有什么不同？

新疆人吃西瓜是一人可以吃一個，內地人是很多人吃一個。（4）、我看見新疆人吃西瓜時是什么表情？ 先是看地發呆，然后忍俊不禁。（5）、我在和田的夜市上被什么東西吸引了？ 新疆的薄皮核桃。（青皮核桃）（6）、無花果有什么功效？ 解毒、消腫、利尿等功效。（7）、和田人長壽的原因是什么？

因為這里的人幾乎天天吃水果，水果能一直吃到第二年的春上。3課文主線：

我的“水果觀”——庫車人吃瓜給“我”的驚喜——和田夜市上的瓜果——參觀葡萄長廊——水果宴——和田人長壽與瓜果的關系。

小結：課文介紹了作者在新疆庫車縣、和田地區的所見所聞，闡述了新疆人愛吃瓜果，能吃瓜果的事，介紹了新疆的風土 人情。板書設計： 第四課 圣果（課文）

1、文中的作者是一個怎樣的人？

平時吃水果比較少，水果在生活中可有可無。

2、新疆人與內地人吃西瓜有什么不同？

新疆人吃西瓜是一人可以吃一個，內地人是很多人吃一個。

3、新疆的瓜果為什么那么甜？

4、本文里坐著提了哪些瓜果的名字？

作業：

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。

第四課 圣果

（第三課時 深學課文）

三維目標：

1．知識與技能: 理解課文的含義，掌握課文里的重點句型。復述課文大意。2．過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題學 生解答的方法。

3．情感態度與價值觀：作為新疆人我們更應該去了解新疆，熱愛新疆。了解新疆的水果。教學重點：理解課文深刻含義。教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、討論法 教學過程：

導入課題：我們都知道新疆又叫“瓜果之鄉”。我們新疆的 瓜果品種多，數量大，質量好，上市時間長。我們每天都可 以吃到很多水果。

講授新課（用多媒體來把和課文相關的圖片展示給學生）朗讀課文（抽讀、講讀、范讀）分析課文：

一、課文內容探究之一：庫車人吃瓜的與眾不同之處。1內地人吃瓜有什么特點？新疆人吃瓜有什么特點？ 內地人總是把一個瓜均勻地切成牙兒，大家文質彬彬地吃這一個瓜，而新疆人卻是每人開一個瓜就著馕吃，他們吃得瓜汁四溢，津津有味，邊吃邊打趣，吃飽了一個個站起來，相互瞅一眼，滿臉的皺紋舒展開來，那知足的摸樣，在正午的驕陽下燦爛極了。

2為什么說姑娘的血液里也一定流淌著刮過的甜汁？ “新疆人平均消耗瓜果的量是內地人的八倍還不止。”瓜果帶給新疆人們的甜蜜生活。

二、課文內容探究之二：和田夜市上所見所聞。討論下列問題 1當晚夜市的氣氛如何？

燈火通明，人聲鼎沸，滿街都是賣小吃的。2薄皮核桃有什么特點？ 薄皮核桃帶給“我”很多意想不到的驚喜。

三、課文內容探究之三：參觀葡萄長廊的具體情況。（1）作者把葡萄長廊比喻成什么？

（2）葡萄長廊有哪些特點讓“我”開眼界？ 葡萄長廊像一條夢幻之路，真不愧為天下奇觀。

四、課文內容探究之三：水果宴美不勝收。（1）瓜果宴上都有哪些水果？它們有什么特點？（2）作者為什么說自己平生吃水果的高潮出現了？ 水果宴上有各種各樣的水果，令人嘆為觀止。

五、課文內容探究之五：新疆長壽老人和瓜果的關系。（1）為什么新疆和田的長壽老人最多？（2）仔細體會課文最后一段話的深刻含義。

瓜果對于新疆人來說，已不僅僅是一種食品。新疆人民對瓜果傾注了深厚的感情，形成了獨具特色的瓜果文化，作者也被其深深地感染。

六、課文總結：

1、結構：

我的“水果觀”——庫車人吃瓜給“我”的驚喜——和田夜市上的瓜果——參觀葡萄長廊——水果宴——和田人長壽與瓜果的關系。

2、中心思想：

作者通過一次驚喜連連的新疆之旅，徹底改變了自己的水果觀，表達了對新疆瓜果文化的高度認同和對新疆人民的贊美之情。

小結：本文詳細地介紹了作者在南疆之行所見到的各種水果，介紹了當地的風土人情，揭示了新疆人長壽的秘訣。板書設計：

根據以下提示復述課文

我的瓜果觀——庫車人吃瓜給我驚奇——和田夜市上的瓜果——參觀葡萄長廊——水果宴——和田人的長壽與瓜果的關系。作業：

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。

第四課 圣果

（第四課時 課后練習）

三維目標：

1、知識與技能 : 能夠獨立完成課后的習題。

2、過程與方法 : 采用學生課前預習，教師課中講解的方法。

3、情感態度與價值觀 ：激勵學生用腦。提高學生解題能力 和表達能力。

教學重點：根據情景寫一段話。修改病句。給句子排序。用指定詞語完成句子 教學難點：用指定詞語完成句子。根據情景寫一段話。修改病句

課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、模仿、講解法 教學過程：

導入課題：前面幾節課我們學習了課文的內容，今天我們通過練習部分對課文進行鞏固學習。講授新課二、一、選擇句子的正確解釋： A、A、D

二、根據情境寫一段話。（1）犯愁 長壽 知足 就

現在這里的生活比以前好多了，過去人們能吃飽肚子就很知足了，哪里還談得上吃水果呀。而今，水果多的讓人犯愁，人們吃飯就著水果吃，把水果變著花樣吃，難怪這里會有這么多長壽老人。（如今我們不再為溫飽而犯愁，人們經常就著馕吃水果，所以長壽的人越來越多，我們對這樣的生活感到很知足。）（2）陪同 招待 隨后 打趣

艾力是個十分幽默的小伙子。有一次，他陪同我一起去接朋友，并招待他們，隨后便與朋友們一起打趣。（一天，他陪同父母一起招待客人，他先與客人打招呼，隨后便與打趣。）（3）承包 忽視 惡劣

我家今年承包的果園收成還不錯，雖然今年氣候惡劣有點損失，但經過我們的努力可以忽視不計。（我們家承包一個果園，由于忽視了管理，加上惡劣的沙塵暴，使得今年蘋果的產量有所減產。）（我們家承包的果園收成不好，是因為我們忽視了管理，再加上惡劣的沙塵暴。）

三、修改病句：

（1）我不是個很愛吃水果的人，水果吃光了也想不起再買。（2）我沒想到這里的人這樣吃瓜，少女面前居然也放著一個。

（3）原以為大家都會去，但卻只去了我一個人。（4）他那么聽話，那么認真，怎么會做這樣的事情呢？（5）我們村有好幾位長壽老人呢。

四、給下列句子排序：(1)D、B、C、A(2)A、D、B、C

五、根據課文選擇：

B、A、B、C、C、D、C、A、D

六、回答問題：

1、內地人總是把一個瓜均勻地切成牙兒，大家文質彬彬地吃這一個瓜，而新疆人卻是每人開一個瓜就著馕吃，或者半個半個吃。

2、作者是形容新疆的瓜果太多了，怎么吃都吃不完。這是一種幽默夸張的說法。

3、因為他們吃瓜吃得多，方式獨特。

4、新鮮薄皮核桃仁。新鮮核桃外表圓而軟，翠綠如蘋果，很難想像核桃仁就是從它身上剝出的。

5、一是水果陳列的方式，全擺在綠蔭下的地毯上；二是品種齊全，如甜瓜、葡萄、蟠桃、阿月渾子等等；三是色彩鮮艷，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，七色俱全。

6、多吃水果。和田人幾乎天天吃水果，單獨吃，放在飯里吃，把水果當菜吃。

7、在非常惡劣的自然條件下，與風沙搏斗，使得生命力旺盛；種植樹木，培育綠色，顯示出生命力強。

七、作者看似在寫新疆的瓜果，但更主要的是寫種植、享用這些瓜果的人。贊揚他們在惡劣的自然條件下，始終保持樂觀積極的人生態度和創造精神。

八、新疆的瓜果文化包括種植瓜果、瓜果的種類、吃瓜果的方式、瓜果觀等內容。瓜果成為新疆人生活的一部分，瓜果滋潤著新疆人。

九、綜合填空：

（1）品、香、疾、治、行、關（2）A、B、D、C、C、B、B 小結：本文通過練習對課文進行了鞏固，希望同學們在課后 能對學過的內容進行練習。板書設計：

把課后練習答案板書在黑板上 布置作業：預習新課

第四課 圣果

（第五課時 口語交際）

三維目標：

1、知識與技能 : 通過口語交際提高學生用漢語會話的能 力。

2、過程與方法 : 教師給出話題，引導學生進行

3、情感態度與價值觀 ：教育學生熱愛祖國、熱愛新疆。教學重點：引導學生開口說話 教學難點：引導學生開口說話 課型、課時:口語交際課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：引導法、模仿法、討論法 教學過程：

導入課題：通過課文我們學到了很多，現在我們就根據我們所學到的知識進行口語交際練習。？ 交際話題： 1.怎樣理解新疆人的瓜果文化？ 2.新疆的瓜果： 將全班同學分為兩組，以新疆“瓜果文化”為主題，請兩組同學輪流介紹水果，看哪一組介紹的多，介紹的全面。要求：從顏色、性狀、味道、功效、文化含義等方面進行介紹。

3.喀什以哪些瓜果聞名全國？ 請說一說你熟悉的幾中瓜果的名字？

小結：本課通過口語交際提高了學生聽說、表達和理解的能 力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語。板書設計：

把口語交際話題板書在黑板上。

作業：

1、用課后練習二。

2、預習新課。

第四課 圣果

（第六課時 聽力訓練）

三維目標：

1．知識與技能: 通過聽力訓練，提高學生聽說漢語的能力。2．過程與方法:采用播放錄音完成練習的方法。3．情感態度與價值觀：提高學生聽漢語的能力，使學生喜歡漢語。教學重點：聽懂聽力內容，完成練習教學難點：聽力第三部分。課型、課時:聽力訓練，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：

教：老師引導學生一邊聽一邊做課后練習。學 ：自主，合作學習。教學過程： 1．檢查學生出勤情況

2．檢查學生復習及預習情況。

一、導入課題：你吃過新疆的哪些水果 ？新疆最有名的水果有哪些？為什么說新疆的水果聞名于全國？

本節課是聽力課，采用聽力內容讓學生完成相關的聽力練習，老師總結后將學生難懂得地方寫在黑板上解釋。聽力：

第一部分：1——10 A,C,B,C,A ,C,C,B,D,C 第二部分：11——20 B,B,B,A,D,D,CA,B,C 第三部分：21——30 B,A,A,A,C, B,B,D,D,D 課堂小結：本課通過聽力訓練提高了學生聽漢語的能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語，多聽漢語廣播。板書設計：（把課后聽力中部分難以理解的句子、生詞寫出來并把答案板書在黑板上）布置作業：預習新課

美麗的新疆

新疆是一幅迷人的風景畫。

大街小巷有各種各樣的美食，有又香又辣的烤肉，又有香脆可口的阿布拉馕餅，還有香噴噴的麻辣燙.新疆不但有美食，還瓜果飄香呢！那里流傳著這樣的歌謠：吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，喀什的石榴頂呱呱。

傍晚，這里都擺著夜市，有小菜，有燒烤，還有賣服裝的。夜市上張燈結彩的，像過新年一樣。馬路的上的車，川流不息，整個烏魯木齊變成了燈的海洋，光的世界。

這個時候，市民們最喜歡到夜市上逛街了，吃吃小炒，看看風景。

新疆無論是早晨，還是傍晚，都是一幅迷人的圖畫，美麗的新疆——我愛你！

第五課 心聲 總體目標 ： 教學目的：

1．把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學習主人公對美好生活的執著追求。2．體會和學習小說的藝術特色──插敘手法、心理描寫、細節描寫、結構上的雙線交織和富于表現力的語言。3．學習編寫。教學理念：

提倡主動探究、團結合作、勇于創新的精神；提倡教師、學生和文本的平等對話；提倡編者意圖、寫作意圖和學習意圖的和諧會通，促進學生語文素養的提高。教學內容：

《心聲》是發表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學生李京京形象，借主人公之日表達了眾多受教育者的心聲──呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗。這是一篇自讀課文，根據文章的特點，我們在引導學生自讀的基礎上要遵循學生認知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫；要在把握小說人物、情節和環境的基礎上，重點探究小說的主題和藝術特色。

為了充分調動和促進學生自主閱讀，營造寬松的閱讀環境，擬安排兩課時學習本文。課前準備： 1．學生借助工具書掃除字詞障礙，閱讀課文。

2．教師準備有關資料，以便引導學生多角度解讀課文。總課時：六課時 具體教學過程設計：

第五課 心聲

（第一課時 詞語學習）

三維目標：

1.知識與技能: 記住并準確理解本課生詞的音、意和形，能夠運用重點詞語組詞造句。在日常生活中正確使用。2.過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解，學生鞏固練習的方法進行。簡易的詞語讓學生自己造句，易混淆的詞語進一步講解。

3.情感態度與價值觀：通過本課詞語的學習，培養學生的書面表達能力。使學生能夠大膽傾訴心聲。教學重點：理解詞語的含義，并組詞造句。教學難點：重點詞語組詞造句 課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 教學方法：講解法、模仿法 教學過程：

導入課題：聽取學生在學習和生活中的感受。）面對人生，成長中的我們有太多的話要說，讓我們一起走進小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。講授新課

1、檢查學生預習情況。

2、教師領讀詞語，每個詞語三遍。

3、板書重點詞語的含義、組詞、造句。詞語講解：（把重點詞語的同義詞、反義詞用班班通來展示給學生）1腔調（名）聲音。

我在很遠處就聽出他的腔調。2扭動（動）轉動。

扭動身子/體，扭動脖子，來回扭動，不停地扭動。李京京不安地扭動著身子。他不停地扭動身子。3滑落（動）從高處落下來。滑落下來，不斷滑落。

杯子從他的手中滑落下來。雨滴從葉子上滑落下來。4瞇縫（動）瞇縫著眼。他瞇縫著眼看我。5哭訴（動）向我哭訴，常常哭訴。

他向我哭訴了自己的受害經歷。6撇嘴（動）不要撇嘴。你不要給我撇嘴。7流暢（形）語言流暢，十分流暢。

他漢語說得很流暢。你的作文語言十分流暢。8晶亮（形）晶亮的淚珠，晶亮的露水。我聽了老師的話流下了晶亮的淚珠。9呵斥（動）大聲呵斥，呵斥孩子，呵斥他人。老師呵斥了遲到的同學們。你不要呵斥我。10眼巴巴（形）急切盼望，急切看著（無可奈何）。

眼巴巴地看著

我只能眼巴巴地看著他做壞事。我眼巴巴地看著他欺負弟弟。

11沙啞（形）聲音沙啞，嗓子沙啞，十分沙啞。他感冒了，嗓音變得沙啞。他的聲音十分沙啞。12保佑（動）保佑家人，上天保佑。

但愿上帝保佑你。讓佛祖來保佑你吧！

13好強（形）好勝心強，不愿意落在別人后面。要強（近）十分好強，不要好強。他是一個好強的人。你不要太好強了。

14恍惚（形）精神不集中。精神恍惚，十分恍惚。他的精神十分恍惚。他的精神有點恍惚。15奶聲奶氣（組）幼稚的聲音和腔調。他說話總是奶聲奶氣的。

16撒嬌（動）因受寵愛而故意作樣子。不要撒嬌，故意撒嬌。他喜歡對著媽媽撒嬌。

17嬌滴滴（形）形容嬌媚，過分嬌氣的樣子。嬌氣（近）

他說話做事總是嬌滴滴的。18嘟囔（動）連續不斷自言自語。小聲嘟囔，不要嘟囔，不停地嘟囔。你不要在那里嘟囔。你別在我面前嘟囔。

19斬釘截鐵（組）說話做事果斷，不啰嗦，毫不猶豫（近）。他做事斬釘截鐵毫不猶豫。

他斬釘截鐵地說，我會按時完成任務的。20從容不迫（組）不緊張，不慌張，非常鎮靜。面對敵人他從容不迫。他做事一向從容不迫。

21結巴（動）口吃。說話結巴，朗讀結巴，結結巴巴。他說話有點結巴。22慈悲（形）慈善和憐憫。

大發慈悲，十分慈悲，我佛慈悲，慈悲為懷。今天他大發慈悲，原諒了這個人。

23禱告（動）向神祈求保佑。不停地禱告，向上天禱告。我向上天禱告，讓他平安回來。24生平（名）一個人生活的整個過程，一輩子。我正在為他寫生平事跡呢。

25好漢（名）勇敢堅強有膽識有作為的男人。做個好漢，愿做好漢。他真是一位好漢。

26收藏（動）收集保藏。收藏文物，收藏郵票，喜歡收藏。他喜歡收藏字畫和文物。27懷念（動）思念（近）。懷念同學，懷念家鄉，懷念親人，深深懷念。我懷念那些初中的同學。28出風頭（組）出頭露面顯示自己

他平時就喜歡出風頭。他最喜歡出風頭了。

課堂小結：本節課一共學習了38個詞語（部分常用詞沒有寫），包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點，需要同學們在課后多加練習。把重點詞語、句子、詞組、例句都寫在黑板上 板書設計：

心聲（將重點詞寫到黑板上，然后用詞組成詞組，再然后擴成句子，最后讓學生模仿造句）作業：

1、用重點詞語造句

2、預習課文、熟讀課文。

第五課 心聲

（第二課時 初學課文）

三維目標：

1.知識與技能: 發音準確的朗讀課文，并回答老師預設的問題。

2.過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題學生解答的方法。

3情感態度與價值觀：學習這篇課文，讓學生說說自己的心聲；教育我們要熱愛生活。教學重點：理解課文深刻含義。教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、討論法 教學過程：

一、導入課題：每個人都有自己的心生，或壓抑、或高興，憋在心里難受。本文的主人公李京京就想把自己的心生向所有人傾訴，但這一機會是來之不易的，是她主動勇敢地爭取來的。那么你們的心里話是向誰說的？

二、講授新課

1、朗讀課文

個人讀 小組讀 全班讀 提示：

時間順序

四個場景：教室、樹林里、教室、公開課上

2、預設問題，帶著問題閱讀： 第一部分（1—15）程老師布置任務。（1）李京京上課為什么總是走神?（2）程老師是個怎樣的老師？

（3）程老師為什么對這次公開課非常重視？（4）李京京為什么非常喜歡小說《萬卡》？（5）李京京為什么非常想朗讀《萬卡》？ 第二部分（16—23）李京京的故事。（6）李京京在林中朗讀時為什么又走神了？（7）李京京的爺爺是一個怎樣的人？李京京為什么總是想念鄉下的爺爺？（8）《萬卡》中的奧爾迦讓李京京想起了誰？他和妮兒之間是怎樣建立起友誼的？（9）李京京為什么自信自己一定能讀好課文？

（10）從李京京身上，你學到了什么？怎樣才能讀好課文？ 第三部分（24—40）同學們試讀課文。（1）李京京為什么留下來聽同學朗讀?（2）趙小玲是怎樣朗讀的？（3）李京京為什么認為趙小玲讀得不對？（4）李京京為什么感到委屈和生氣？

第四部分（41—54）李京京在公開課上朗讀課文成功。（5）公開課剛開始時的情況怎樣？（6）趙小玲為什么不敢讀課文？

（7）李京京為什么舉手要求朗讀？程老師為什么同意了？（8）課文中是怎樣描述李京京讀課文和他的心理活動的？（9）程老師為什么請李京京把剩下的課文全部讀完？

3、深入探究：

（1）程老師為什么不讓京京讀課文？ 京京嗓音沙啞，老師怕京京讀不好。（2）京京為什么喜歡這篇課文？ 文中的主人公和京京有著相同的經歷。（3）程老師是個怎樣的人？

程老師20多歲，頭發剪地短短地，模樣有點像男孩子。（4）京京于萬卡有什么相同點？ 他們都有一個疼愛自己的爺爺一個關心自己的好朋友。（5）趙曉玲是怎樣的人？ 趙曉玲說話軟綿綿，奶聲奶氣。是個愛撒嬌的女孩。4.主要矛盾

李京京想在公開課上朗讀課文，程老師卻以李京京嗓子沙啞念不好為由不同意他朗讀。5.人物形象 李京京:自信勇敢、執著堅定、善良寬容，向往自由美好生活的少年。

6.課文線索：李京京上課走神，受到老師的批評——程老師布置朗讀任務——李京京也想參與朗讀，遭到老是拒絕——李京京在樹林里朗讀，想起鄉下的爺爺和妮兒——李京京自信能讀好課文。

小結： 本文通過程老師上公開課，李京京讀課文像到了自己的爺爺和兒時的小伙伴這件事，描寫了李京京的心理變化，深入挖掘了李京京豐富多彩的內心世界。板書設計：《心聲》（第二課時 根據課文回答問題：

（1）程老師為什么不讓京京讀課文？（2）京京為什么喜歡這篇課文？ 作業：

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。

第五課 心聲

（第三課時 深學課文）

三維目標：

1.知識與技能: 理解課文的含義，掌握課文里的重點句型。復述課文大意。2.過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題學生解答的方法。3.情感態度與價值觀：通過本課讓學生學會勇敢。教學重點：理解課文深刻含義。教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、討論法 教學過程： 導入課題：每個人每個階段都有自己的心聲，能不能說說你的心聲呢？

講授新課（用多媒體來把和課文相關的圖片展示給學生）朗讀課文（抽讀、講讀、范讀）分析課文： 課文內容探究之一：討論并說出京京的心聲是什么。并說說京京是一位什么樣的孩子。

課文內容探究之二：京京在座位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。討論下列問題 1.京京嘆了口氣，走起神來。講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒有發覺,一動也不動。聰明的你知道他想起了誰？他的心聲是什么嗎？

2.可是爸爸媽媽總是吵架，總是吵架，一吵起來，媽媽總是打他，一邊哭一邊打，他害怕極了。

聰明的你告訴我他此時最大的愿望是什么嗎？ 3.京京以前也有個好朋友，叫妮兒。聰明的你能理解他此時的心聲嗎？

4.京京紅著臉，固執地嘟囔著：“不對，不對。”??京京氣的要命?? 聰明的你想替京京說幾句公道話嗎？

5.他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。聰明的你能讓大家了解京京的心聲嗎？ 師生交流：

一、李京京與趙小玲的區別：朗讀過程中是否有自己感情參與。當然感情參與的前提是朗讀者在理解基礎上進行的體驗性閱讀。萬卡是個窮孩子，朗讀時要準確把握住他的感情，而不能讀成愛撒嬌的小姑娘的情感。

二、李京京的心聲：萬卡的故事喚起了他深埋在心底的親情和友情，他渴望將自己內心的情感表達出來。

三、作者以“心聲”為標題的含義：對主題的理解與把握。李京京渴望得到鍛煉的機會，渴望得到老師和同學們的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建立在“想朗讀課文”這一表白上而動人心魄。總而言之，李京京的心聲表達了對美好生活的追求，也 是成長中的少年身心健康發展的需求。人物分析：

1李京京是一個樸實而真誠、善良而寬容、自信而勇敢，面對生活有著美好愿望，執著追求真善美的少年。2程老師有事業心、工作認真負責、但教學觀念落后，不能一視同仁地對待學生，影響了學生的全面發展。課文總結：小說講述了一個少年的心聲，表達了作者對青少年健康成長的關注，對教育問題的關注。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生。他的成功給我們留下了許多啟示：教育應該體現以人為本，促進學生的全面發展，尤其是要尊重和發現每個學生的積極因素，尊重和愛護學生的個性，珍視學生獨特的感受、體驗和愿望。

小結： 本文通過上公開課中的一篇小說，了解到了京京的心聲，讓學生總結京京最終的心聲。（公開課剛開始的情況——李京京舉手要求朗讀——李京京的朗讀和心理活動——李京京的朗讀得到所有人的好評。）板書設計： 心聲的含義 布置作業

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。

第五課 心聲

（第四課時 課后練習）

三維目標：

1.知識與技能 : 能夠獨立完成課后的習題。

2.過程與方法 : 采用學生課前預習，教師課中講解的方法。3.情感態度與價值觀 ：激勵學生用腦。提高學生解題能力和表達能力。

教學重點：根據情景寫一段話。給句子排序。用指定詞語完成句子 教學難點：用指定詞語完成句子。根據情景寫一段話。修改病句

課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、模仿、講解法 教學過程：

一、導入課題 前面幾節課我們學習了課文的內容，今天我們通過練習部分對課文進行鞏固學習。講授新課二、一、導入課題 前面幾節課我們學習了課文的內容，今天我們一起來對課文進行鞏固學習。

二、講授新課 課后練習：

一、用所給詞語寫一段話：

（1）一位新老師走進我們班，手里拿著講義瞇縫著眼，聲音沙啞地對我們說，上課時要坐端正，不要扭動身子。（他拿著講義，扭動著身子進入教室，我發現他五官端正，一笑起來就瞇縫著眼，說話時嗓子有點沙啞。）（新來的王老師給我們上漢語課，他不照著講義講課，嗓子雖然有點沙啞，但很快就吸引了同學們。聽王老師的課，大家的坐姿很端正，就連喜歡扭動身體的艾合買提江也一動不動地坐著，他瞇縫著眼睛，聚精會神地聽講。）（2）叔叔家的小女孩是一個說話奶聲奶氣，嬌滴滴，喜歡撒嬌的孩子。（她說話奶聲奶氣地，一副嬌滴滴的樣子，總喜歡撒嬌。）（這是一個嬌滴滴的小女孩，說話奶聲奶氣，總喜歡在大人面前撒嬌。）（3）他面對老師的問題，從容不迫，沉著，冷靜，十分穩重地回答。（同學們沉著、冷靜地對待老師的提問，艾力平時十分穩重，當老師提問時，他從容不迫地回答老師的問題。）（公開課上，同學們從容不迫、沉著冷靜地回答了老師的提問。班長平時做事穩重，他在公開課上回答問題也特別藝術，贏得了大家的陣陣掌聲。）

二、用指定詞語完成句子：

（1）他上課又走神了，沒聽清老師說什么。（走神）/他上課總是走神（2）他面帶笑容，從容不迫地回答了老師的問題。（從容不迫）從容不迫地走上舞臺/從容不迫地開始講了起來。（3）他把禮物包好。收藏在自己的箱子里。（收藏）（4）離開家還有點不習慣，經常會懷念自己的親人。（懷念）尤其懷念那些小伙伴們/老師懷念家人。

（5）看著他那么專注，我真不忍心打擾他。（專注）專注學習的樣子。

三、模仿造句。

（1）他感冒了，嗓子沙啞得厲害。/她的衣服漂亮得很。（2）我寧愿等下去，哪怕是一輩子。/他真想幫媽媽分擔一些家務事，哪怕是拖拖地。

（3）你對我好得不行。/看他那副得意樣，就像中獎了一樣，美得不行。（4）你愛說什么就說什么，我不管了。/你愛干什么就干什么，我管不了你。

（5）給弟弟買的玩具，他看都不看。/一點風都沒有，樹葉動都不動。

五、排序： 1DCBA;2ADBC;3ABDC

六、填空：C A B C

七、根據課文選擇： B、B、D、D、B、B 小結：本文通過練習對課文進行了鞏固，希望同學們在課后能對學過的內容進行練習。板書設計： 把課后練習答案板書在黑板上 布置作業：預習新課

第五課 心聲

（第五課時 口語交際）

三維目標：

1.知識與技能 : 通過口語交際提高學生用漢語會話的能力。2.過程與方法 : 教師給出話題，引導學生進行

3.情感態度與價值觀 ：教育學生熱愛祖國、熱愛新疆。教學重點：根據話題進行交際。教學難點：引導學生開口說話 課型、課時:口語交際課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：引導法、模仿法、討論法 教學過程：

一、導入課題

通過課文我們學到了很多，現在我們就根據我們所學到的知識進行口語交際練習。？

二、交際話題： 我的愛好 1.從李京京身上你學到了什么？

2.談談你和父母之間發生的一件難忘的事。3.結合你的實際談談你的學習興趣與愛好 小結：本課通過口語交際提高了學生聽說、表達和理解的能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語。板書設計：把口語交際話題板書在黑板上。作業：

1、用課后練習二。

2、預習新課。

第五課 心聲

（第六課時 聽力訓練）

三維目標：

1.知識與技能: 通過聽力訓練，提高學生聽說漢語的能力。2.過程與方法:采用播放錄音完成練習的方法。3.情感態度與價值觀：提高學生聽漢語的能力，使學生喜歡漢語。

教學重點：聽懂聽力內容，完成練習教學難點：聽力第三部分。課型、課時:聽力訓練，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：

教：老師引導學生一邊聽一邊做課后練習。學 ：自主，合作學習。教學過程： 1．檢查學生出勤情況

2．檢查學生復習及預習情況。

一、導入課題 從李京京身上你學到了什么。

本節課是聽力課，采用聽力內容讓學生完成相關的聽力練習，老師總結后將學生難懂得地方寫在黑板上解釋。聽力答案：

第一部分：01——10 BBACD;DDBCC 第二部分：11——20 DDBCC;CDACB 第三部分：21——30 CDDDC;CDADC 課堂小結：本課通過聽力訓練提高了學生聽漢語的能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語，多聽漢語廣播。板書設計：

（把課后聽力中部分難以理解的句子、生詞寫出來并把答案板書在黑板 布置作業：預習新課

給親人和朋友的一封信

親愛的爸爸媽媽：

您們好！

爸爸媽媽，感謝這12年來你們對我的養育之恩，要不是你們，我就不會來到這美好的世界來，是你們在我傷心難過時來安慰我；是你們在我孤單寂寞時來陪伴我；是你們在我失敗時告訴我失敗乃成功之母；是你們在我失去信心的時候來鼓勵我??

你們是世界上最偉大的人，是你們給予了我美好的生命，是你們讓我擁有了這么幸福的生活，沒錯，家永遠是避風的港灣，下雨了，你們會及時為我送上一把傘，不讓我受到一點傷害。

女兒長大了，懂事了，女兒漸漸的體會到了你們的辛苦，女兒永遠愛你們！最后祝爸爸，媽媽你們身體健康，萬事如意。

你們的女兒：米日古麗

2014年8月15日

第六課 十三歲的際遇

總體目標 教學目的：

1．把握本文整體，理解“十三歲的機遇”的深刻意義，學習主人公對美好生活的執著追求。2．體會和學習小說的藝術特色──插敘手法、心理描寫、細節描寫、結構上的雙線交織和富于表現力的語言。3．學習編寫一個人的十三歲的一個小故事。教學理念： 提倡主動探究、團結合作、勇于創新的精神；提倡教師、學生和文本的平等對話；提倡編者意圖、寫作意圖和學習意圖的和諧會通，促進學生語文素養的提高。教學內容： 作者簡介

田曉菲，筆名宇文秋水，1971年生。天津人，五六歲時，在家長的引導下讀了很多詩和其它文學作品，是一個不折不扣的“小書呆子”。后來，又學習寫作，并在初中時出了一本詩集，她的詩作還獲得“世界兒童詩歌比賽”的國內獎。她13歲從天津13中學直接升入北京大學西語系讀英美文學專業，1989年畢業于北京大學英語系。1991年獲得美國內布拉斯加州立大學英國文學碩士學位。1998年獲得哈佛大學比較文學博士學位。現任教于哈佛大學東亞系。出版作品有《愛之歌》（詩集，1988），《生活的單行道》（散文集，1993），《秋水堂論金瓶梅》（2002），《赭城》（2006）；學術著作《塵幾錄：陶淵明與手抄本文化》（2005；中譯本2007），《留白：寫在秋水堂論金瓶梅之后》（2009），《烽火與流星：蕭梁時代的文學與文化》（2007；中譯本2010）。譯著包括《毛主席的孩子們：紅衛兵一代的成長與經歷》（合譯，1988），《后現代主義與大眾文化》（2001），《他山的石頭記：宇文所安自選集》（2002），《“薩福”：一個歐美文學傳統的生成》（2003）。

為了充分調動和促進學生自主閱讀，營造寬松的閱讀環境，擬安排6課時學習本文。課前準備：

1．學生借助工具書掃除字詞障礙，預習詞語閱讀課文。2．教師準備有關資料，以便引導學生多角度解讀課文。總課時：六課時 具體教學過程設計：

第六課 十三歲的際遇（第一課時 詞語學習）

三維目標：

1.知識與技能: 記住并準確理解本課生詞的音、意和形，能夠運用重點詞語組詞造句。在日常生活中正確使用。2.過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解，學生鞏固練習的方法進行。簡易的詞語讓學生自己造句，易混淆的詞語進一步講解。盡量用讓學生把重點詞語從課文里找出來，解讀課文中的含義。然后結合實際造句。3.情感態度與價值觀：通過本課詞語的學習，培養學生的書面表達能力。使學生能夠大膽傾訴心聲。教學重點：理解動詞、形容詞、副詞或固定詞組的含義，并會造句。教學難點：重點詞語組詞造句；掌握同義詞、近義詞和反義詞

課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 PPT 教學方法：講解法、模仿法 教學過程： 導入課題：第一課時

一、課前準備 教師：作者簡介

學生：預習詞語；反復朗讀課文，對精彩片段多讀幾遍。

（一）導入語：

同學們，十二、三歲正是充滿幻想，憧憬未來的年齡，每個人的心中都有一個夢想，只要去努力，我想信你們最終會取得喜人的成績，夢想一定會成功的！今天我們就來學習一個活生生的例子！一個十三歲就走進北大校園的少年——田曉菲。

聽取學生在學習和生活中的感受。一個孩子在十三歲的故事。面對人生，成長中的我們有太多的話要說，讓我們一起走進小說“十三歲的機遇”，去聽聽主人公京京的機遇。講授新課

1、檢查學生預習情況。

2、教師領讀詞語，每個詞語三遍。

3、板書重點詞語的含義、組詞、造句。

二、詞語講解：（把重點詞語的同義詞、反義詞用班班通來展示給學生）1俯首（動）：爬，伏，趴。俯首沉思，俯首流涕。古麗在桌前俯首看書。艾力在窗前俯首沉思。聽了老師的話，他俯首流涕。2撫慰（動）：安慰（同）。百般撫慰，撫慰災民，撫慰別人。

政府正在撫慰災民。他心里很難過，需要大家的撫慰。3際遇（名）：書面語，機遇。（同）遭遇，時運。凡所際遇，人生際遇，風云際遇。小明十三歲的際遇非常的悲慘。每個人在兒童時代都有不同的際遇。4沉靜（形）：寂靜。沉靜的環境。他在沉靜的環境中長大。5沉淀（動）：積累、積聚。慢慢沉淀。

雜物在瓶子下面慢慢沉淀。瓶子下面全都是沉淀物。6雄壯：氣魂雄偉，聲勢浩大 國旗在雄壯的國歌聲中升起。7佩戴（動）戴。佩戴勛章，佩戴校徽。佩戴軍銜。學生們都佩戴了校徽。8徜徉（動）自由自在地來回行走。他經常在公園里徜徉。

9失落（形）精神上失控或去寄托。感到失落，非常失落 他感到有點失落。10衡量（動）用秤稱一下輕重，比喻對事物進行比較火評定。

衡量一下自己，經常衡量。你先把自己衡量一下。

11怪癖（形）古怪。有點怪癖，脾氣怪癖。他的性格有點怪癖。12瀟灑（形）舉止精神。落落大方，不拘束，不呆板。非常瀟灑。瀟灑走一回。他活得非常瀟灑。

13凝重（形）嚴肅莊嚴的樣子。態度凝重，很凝重。看著他凝重的樣子心里不快活。14惆悵（形）傷感、失意。感到惆悵，無比惆悵。

聽到這個消息，他心中無比惆悵。15浪漫（形）富有詩意，充滿幻想。

浪漫歲月，很浪漫，浪漫的氣氛。他這個人很浪漫，大家都喜歡他。16縱然（形）表示讓步的假設，（即使）。縱然任務再艱巨，我們也有信心完成。縱然老師不來，我們也會努力學習的。17反倒（副）反而,表示跟清理相反或出乎意料。

我批評了他，他反倒更和我好了。18抱負（名）遠大的志向。有抱負，無抱負。他是一個有抱負的人。

19茫然若失（詞組）精神迷茫，好像丟了什么的。他茫然若失的樣子，不知道在做什么。20似曾相識（詞組）好像認識，知道。我們似曾相識，好像見過面。21不折不扣（成語）不打折扣，完全，十足，徹底。他是一個不折不扣的好人。

22一視同仁（詞組）同樣看待，平等對待。老師對待每名學生應該一視同仁。23談笑風生（詞組）形容談話談得高興而有風趣。教室里，同學們談笑風生。

24耳目一新（詞組）聽到的、看到的都換了樣子，感到新鮮。這種想法讓我耳目一新。他的觀點讓我耳目一新。

25愚蠢（形）頭腦反應慢，不聰明。（反）聰明，精明。很愚蠢，愚蠢的想法。

他做事笨手笨腳的，十分愚蠢。

26束縛（動）使受到限制，使停留在狹窄的范圍內。束縛思想，束縛手腳，束縛行動。父母不能束縛孩子的思想。

27尖銳（形）認識事物敏銳深刻，言辭激烈。尖銳的目光，言辭尖銳。老師的目光很尖銳。28哺育（動）喂養；比喻培養。哺育小孩，哺育我們。老師哺育我們成長。課堂小結：本節課一共學習了44個詞語（部分常用詞略寫），包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點，需要同學們在課后多加練習。把重點詞語、句子、詞組、例句都寫在黑板上。板書設計：

（將重點詞寫到黑板上，然后用詞組成詞組，再然后擴成 句子，最后讓學生模仿造句）作業：

1、掌握并記住每個詞語在生活上的用法，并用重點詞語造句。

2、預習課文、熟讀課文。

第六課 十三歲的際遇（第二課時 初學課文）

三維目標：

1.知識與技能: 發音準確的朗讀課文，并回答預設的問題。2.過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題學生解答的方法。

3.情感態度與價值觀：學習這篇課文，讓學生說說自己的心聲；理解每個人渴望生活、渴望創造、渴望在無際的天空自由飛翔的感情。

教學重點：理解課文深刻含義。準確發音 教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、討論法 教學過程：

一、導入課題：

1每個人都有自己的機遇，或壓抑、或高興，憋在心里難受。本文的主人公在“北大”的際遇告訴我們，每個人都有自己的故事。那么你了解“北大”嗎？十三歲時你在哪里讀書？ 2檢查學生課前預習情況。分男女生對讀下列兩組詞語 并口頭造句

際遇、絮語、惆悵、沉淀、塵緣犀利、嗚咽、似、曾相知、穹窿、凝垂、紳士、風度、茫然若失、迷離、安恬、白駒、過隙、通出、曲徑、涉足、擷取、徜徉

二、講授新課

1、朗讀課文 個人讀 小組讀 全班讀 按時間順序講解： 七至十六歲的生活 7歲 初知北大 莫名的驚奇、喜悅與感動 夢想 10歲 初見北大 固執地扭過頭 信心 13歲 進入北大 沒想到這么快 際遇 15歲 感悟北大 不勝涼意 茫然若失

7歲時 見到一張泛黃的北大照片，第一次知道世界上存在著一個“北大”（夢想）。10歲時 過北大校門而不顧，堅信自己會成為北大的學生，要保持新鮮感（信心）。13歲時 考入北大，從此在北大成長（機遇）。

16歲時 為紀念北大九十年校慶之際創作此文回顧兩年北大生活，展望未來，渴望創造與飛翔。（回顧）

指1名同學朗讀課文第一自然段，其他同學用心聽，認真看書，認為值得欣賞的地方，做個記號。

2、根據課文回答問題： 做練習第五題 的1-3（參見書）課堂小結：

同學們本文作者是個早慧的人才，13歲就上大學，讀初中時就向全國出版了自己的詩集，16歲就寫下了這樣一篇情感飽滿，思想豐富，文采動人的美文，我們雖然難以跟她比肩，但我們應該從她成才的故事中吸取什么呢？那就是自強、執著、大量的閱讀、思考、渴望創造等，希望大家能學習作者 的這些精神，在生活中和學習中不斷地提高自己，使自己能早日成才。板書設計：

根據課文回答問題：

（1）我為什么喜歡北大？（2）我十歲發生了什么？ 作業：

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。

第六課 十三歲的際遇（第三課時 深學課文）

三維目標：

1.知識與技能: 理解課文的含義，掌握課文里的重點句型。復述課文大意。2.過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題學生解答的方法。

3.情感態度與價值觀：通過本課讓學生要珍惜自己的老師，珍惜自己的童年，要熱愛自己的母校。教學重點：理解課文深刻含義。教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、討論法 教學過程：

導入課題：每個人每個階段都有自己的不同得逞長過程，能不能說說你的的成長過程呢？小學你在哪個學校上學的？將來你想不想進入北大讀書？

講授新課（用多媒體來把和課文相關的圖片展示給學生）朗讀課文（抽讀、講讀、范讀）分析課文： 分段解讀 第一部分（1—2自然段）：寫“我”進了北大，實現了童年的夢想。提問： 我是怎樣初識北大的？ 第一次見到北大是我是怎么做的？ 第二部分（3—12自然段）：寫“我”在北大兩年里的學習和收獲。

第一進入北大是我是什么樣子的？ 我為什么回憶起夏令營的那位女孩？ 北大的同學和老師怎么影響著我？ 第三部分（13－17自然段）：抒發“我”對北大的熱愛和依戀之情。如何理解那首詩？為什么我自稱是不系之舟？

我和北大是什么關系？為什么說它是我的一部分？一部分的我？ 我是怎樣表達對北大的依戀？

這樣三個部分層次清楚，重點突出：從過去寫到現在，從現在寫到未來；從向往寫到進校，從校內的三年生活再寫到對北大的贊美歌頌。

（抒寫抱負）師生共同摻合文章核心：

1．理解“我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手和船工”這個句子的內涵。分析：這是文中一個精彩的比喻。把北大比作“一條生命飽滿的河流”，不僅寫出了北大的豐富，也寫出了北大精神與學術的流動；把北大的學生比作“渴望渡向美麗彼岸的船客”，把北大的老師比作“舵手與船工”，不但承接“河流”之喻，而且富有意蘊。

（答案：從大建校到現在，再到未來，不管外界如何變化，北大莘莘學子都會在老師的指導下，永不停息地在知識的海洋里奮力前行。）

2、在第三部分課文中作者把自己比喻為“不系之舟”是什么意思？表達了什么情感？（仔細體味）

明確：把自己比作“不系之舟”的意思是：作者是不會像永遠靠在避風港灣的小船一樣，而是要積極的駛向大海，去干一番大事業。這個比喻堅定無悔地表達了作者不懈進取的雄心和建功立業，報答母校的情懷

3、本文以“我將不顧頭上蒼蒼的白發，再次像個十六歲的小女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前??”作結，有什么作用？

再讀課文、整體把握：

1、文章題為“十三歲的際遇”，這個際遇是什幺？為什幺不以“我愛北大”，“我的學校”或者“北大生活的回憶”為題呢？ 朗讀全文，思考：

2、文章分為獨立的三個部分，分別是用空行空開的，作者是怎樣一步步地表達作者的情意的？感情線索：對北大的驚奇、向往、喜悅與感動之情。A、第一部分是按什么順序來寫的？

第一部分夢圓北大是“我”從七歲到十六歲的生活剪影，按時間順序來寫：七歲時的夢想——十歲時的信心——十三歲時的際遇——十六歲時的回顧 是從總體上表現我對北大的深情。

B、第二部分從哪些方面寫去寫北大的？ 為什么？ 第二部分感悟北大先回憶北大圖書館，（知識的象征）在對圖書館的描述中，表現了“我”對北大的特殊的感情。接著由寫圖書館寫到同學、老師和“我”（北大的主體），歌頌了“北大人”特有的風采。

C、第三部分中作者的感情是如何升華的？為什幺“我是不系之舟”？這個比喻表達了作者怎樣的思想感情？ 第三部分夢回北大一再表示要作“不系之舟”，渴望從海洋深處為北大擷取最燦爛的珍珠，由自己對北大的深情轉到渴望為北大增加光彩。以暮年歸來，再“輕依在你湖光塔影的胸前”的夢幻結束全文，呼應開頭，贊頌了北大，抒發了“我”對北大的一網情深。再讀課文、體味深情：

本篇課文是一篇散文，重在抒寫一種心境和情緒，字里行間流露出的對北大的深情。細讀課文、品味鑒賞：

1、“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪！” 點撥：這是雄壯的誓言，這是自信的表現，從哪里可以看出？

2、“北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。”

點撥:風景------比喻北大的社會和時代背 河-----比喻前進的道理歷程（90年）船客------比喻一批又一批的北大學子。舵手與船工----比喻北大的導師和教師。

3、“沒有什么使我停留??我是不系之舟。”“我還會回到你的身邊來??輕依在你湖光塔影的胸前??”體會這些直抒胸臆的語句中，所流露出的作者對于母校的感情。

點撥：不系之舟-------不受環境束縛，始終勇往直前，駛向理想的彼岸的一種充分自信，充分開拓和創新的精神。學生活動：默讀課文。合作探究。品味賞析。交流結果。課堂小結：

十三歲便進入北京大學英語系的田曉菲，為了紀念北京大學建校９０周年而寫這篇文章時，她已經是三年級的“老生”了。在這篇詩意盎然的文章中作者回顧了自己與北大的淵源，特別是在北大兩年學習與生活的感受，表達了熱愛北大、贊美北大以及為了北大而必將離開北大的復雜感情和渴望自由飛翔、渴望創造的精神。希望大家能學習作者的這些精神，在生活和學習中不斷地提高自己，使自己早日成為有思想、有覺悟、有知識、有智慧的人才。板書設計：

七至十六歲的生活：

7歲 初知北大 莫名的驚奇、喜悅與感動 夢想 10歲 初見北大 固執地扭過頭 信心 13歲 進入北大 沒想到這么快 際遇 15歲 感悟北大 不勝涼意 茫然若失 布置作業：

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。

第六課 十三歲的際遇（第四課時 課后練習）

三維目標：

1.知識與技能: 培養學生獨立思考,獨立分析,合作學習精神,能夠獨立完成課后的習題。

2.過程與方法: 采用學生課前預習，教師課中講解的方法。3.情感態度與價值觀：激勵學生用腦。提高學生解題能力和表達能力。

教學重點：根據情景寫一段話。給句子排序。用指定詞語完成句子 教學難點：用指定詞語完成句子。根據情景寫一段話。修改病句

課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、模仿、講解法 教學過程：

一、導入課題 前面幾節課我們學習了課文的內容，今天我們通過練習部分對課文進行鞏固學習。講授新課

二、導入課題

前面幾節課我們學習了課文的內容，今天我們一起來對課文進行鞏固學習。

二、講授新課

（一）用所給詞語寫一段話 1下課了在閱覽室里?? 閱覽室 借閱 伏案 愉悅

下課了，在閱覽室里，那里人真多，有的同學在看書，有的在伏案抄寫筆記，有的在查閱材料，還有的在借閱書，看著同學們學習這么認真，愉悅的心情油然而生。（下課了，在閱覽室里，有的學生查找借閱資料，有的學生在伏案抄寫著什么，看上去他們的心情十分愉悅。）

2在黨的生日這一天，我們班又有兩名同學入黨了?? 稚氣誓言 佩戴 預示 激勵

在黨的生日這一天，我們班又有兩名同學入黨了，雖然他們在父母的眼里還是一臉稚氣的孩子，但他們卻已成為一名黨員了，他們胸前佩戴著黨徽，面向黨旗，舉起右手，大聲誓言，這將預示著他們新生活的開始，將激勵著他們勇往直前，報效祖國。（在黨的生日這一天，我們班又有兩名同學入黨了，他們臉上稚氣十足，但他們的誓言是那么雄壯，當佩戴上黨徽時，預示著人生將踏上新的起點，激勵他們走向輝煌的未來。）3晚自習后，班委們相約到學校操場商量給特困生捐款的事情??

沉靜 談笑風生 爭論 反倒 一視同仁

晚自習后，班委們相約到學校操場商量給特困生捐款的事情，討論如何幫助特困生度過難關，班委們一改平時談笑風生，爭論不已的局面，他們顯得很沉靜，每個人都在思考著，并提出了許多一視同仁的對待特困生，幫助特困生的好的建議。（晚自習后，班委們相約到學校操場商量給特困生捐款的事情，頓時沉靜的操場上，反倒變得談笑風生，有幾個學生好像在爭論著什么，最后大家一致認為要一視同仁對待這些貧困生。）

（二）句子排序并加標點符合。

1.BCDA 2.CADB 3.BDCA

（三）根據課文內容完成句子： B、D、B、D、A、B、C

（四）根據課文選擇恰當的答案： Ｃ，Ａ，Ｃ，Ｄ，Ｄ，Ｄ，Ｃ，Ｄ

（五）根據課文內容回答問題（答案略寫）1.“我”進入北大以前曾經從什么地方聽說過北大？ 2.“我”剛進入北大時什么樣子？現在為什么感到茫然失落 ？ 3.“我”為什么理解了那個“因為自己的無知而抽泣的女孩子” ？

4.“我”為什么說與北大的際遇又是一個新的開始？ 5.“我”為什么愿意讀北大人？ 6.北大的老師給我留下了什么印象？“我”是如何理解“老師”二字的真正的含義？ 7.我對北大懷有什么樣的感情？

（六）課文中多次出現描寫北大情懷的語句，仔細閱下列句子，并討論相關問題。

1.我目不轉睛地注視著這似曾相識的風景，一種強烈的景奇、喜悅與感動，悄悄升起在孩子的內心。

1、初讀北大是“我”有什么感覺？為什么會有這些感覺？

2、“中文的、英文的，都在以互不相同的的沉默的語言，向我發出低低的絮語和呼喚。漸漸地，我的心情也變得和它們一樣：沉靜，愉悅，安詳。”體會這句話的表達效果。

3、“北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。”其中“河流”、“風景”、“船客”、“舵手與船工”各比喻什么？

4、“我沒有忘記我的誓言??我渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠。“正是在北大，我從那個無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”“我還會回到你的身邊來??輕依在你湖光塔影的胸前??”體會這些直抒胸臆的語句中，所流露出的作者對于母校的感情。

5、“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪！”“北大為我展示了一個動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創造，渴望有一副輕靈的翅膀??在無際的天空自由地飛翔！”“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人??”“哦，北大，北大，你委于我心的實在太多、太多??”這幾個句子，都表達了作者對北大的什么感情？談談你的感受。課堂小結：

本文通過練習對課文進行了進一步鞏固，希望同學們在課后能對學過的內容進行練習，找些關于北大的相關材料多了解北大。板書設計：

把課后練習答案板書在黑板上 布置作業：預習新課

第六課 十三歲的際遇（第五課時 口語交際）

三維目標：

1.知識與技能: 通過口語交際提高學生用漢語會話的能力。2.過程與方法: 教師提出話題，引導學生進行 3.情感態度與價值觀：教育學生熱愛祖國、熱愛新疆，報效祖國。教學重點：根據話題進行交際。教學難點：引導學生開口說話 課型、課時:口語交際課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：引導法、模仿法、討論法 教學過程：

一、導入課題

每個人的成長過程都不一樣，那么你的小學時代是怎么過的？ 通過課文我們學到了很多，現在我們就根據我們所學到的知識進行口語交際練習。

一、交際話題： 一個人的 成長過程 1.教師對你的成長過程給予什么樣的幫助？

2.學校的課程和教材對你的成長過程有什么樣的幫助？。3.學校的氛圍，包括同學之間的關系等，對你的成長過程有什么樣的幫助？

4.家庭、社會對你的成長過程有什么樣的幫助？ 5.請你說一說你的十三歲的時光？

小結：本課通過口語交際提高了學生聽說、表達和理解的能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語，同時養成良好的學習習慣。板書設計：

把口語交際話題板書在黑板上 作業：

1、用課后練習二。

2、預習新課。

第六課 十三歲的際遇（第六課時 聽力訓練）

學習目標（三維目標）：

1．知識與技能: 通過聽力訓練，提高學生聽說漢語的能力。2．過程與方法:采用播放錄音完成練習的方法。

3．情感態度與價值觀：提高和培養學生聽的能力，能聽懂一般的生活用語，使學生喜歡漢語。教學重點：聽懂聽力內容，完成練習教學難點：聽力第三部分，能區分同音字，能準確處理信息。課型、課時:聽力訓練，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：

教：老師引導學生一邊聽一邊做課后練習。學 ：自主，合作學習。教學過程： 1．檢查學生出勤情況

2．檢查學生復習及預習情況。

一、導入課題

你喜歡北大嗎？如果有一天那考上了北大，你會怎么樣學習？

本節課是聽力課，采用聽力內容讓學生完成相關的聽力練習，老師總結后將學生難懂得地方寫在黑板上解釋。聽力答案：

第一部分：01——10 B,B,A,B,D,D,D,B,C,C 第二部分：11——20 D,D,B,C,A,C,D,B,C,B 第三部分：21——30 C,A,D,D,D,C,D,D,D,C 課堂小結：本課通過聽力訓練提高了學生聽漢語的能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語，多聽漢語廣播。板書設計：

（把課后聽力中部分難以理解的句子、生詞寫出來并把答案板書在黑板 布置作業：預習新課

校園生活

我們整天都生活在一個快樂的校園里，在校園里，每天都會發生許多有趣又好玩的事情。從教室里傳出老師清脆的誦聲和孩子們的朗朗書聲。操場上，同學們邁著整齊的步伐，在行走，在奔跑；體育課上，同學們在快樂地游戲，在歡快地玩耍！

教室里，同學們是那么投入地在學習。數學老師在耐心地給學生們講解數學問題，語文老師在津津有味地給同學們講解課文，我們也在快樂地讀書！音樂課上，老師在和同學們一起唱歌，他們的歌聲娓娓動聽，讓人恨不得翩翩起舞！美術課上，同學們正拿著畫筆在紙上自由地畫著，畫得栩栩如生，惟妙惟肖。學生們也在認真地學習。看！同學們在課堂上是多么認真呀！

在課下，我們也是生龍活虎。別看我們上課很老實，下了課可是像個猴子似的！你追我趕，像一個熱鬧的集市。女生們在踢毽子，跳皮筋，捉迷藏??男生們自然在玩抓人的游戲，或者在滑滑板??

看，同學們的校園生活豐富多采吧！

第七課 奇妙的人體

總體目標 ：

1．記住本課生詞的讀音和字形，運用重點詞語組詞造句。在課文學習中擴展聽,說,讀,寫能力和漢語交際能力.2．加強自主學習,合作學習和探究學習,發揮主體作用,引導合作探究.逐步積累學習經驗,豐富學習手段.3．通過課文學習,認識人體各器官的結構和功能,增強科普知識,熟悉科技說明文的文體特征.教學理念：

提倡主動探究、團結合作、勇于創新的精神；提倡教師、學生和文本的平等對話；提倡編者意圖、寫作意圖和學習意圖的和諧會通，促進學生語文素養的提高。課前準備：

1．學生借助工具書掃除字詞障礙，預習詞語閱讀課文。2．教師準備有關資料，以便引導學生多角度解讀課文。總課時：六課時 具體教學過程設計：

第七課 奇妙的人體（第一課時 學習目標）

三維目標：

1.知識與技能: 記住并準確理解本課生詞的音、意和形，能

夠運用重點詞語組詞造句。在日常生活中正確使用。2.過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解，學生鞏固練習的方法進行。簡易的詞語讓學生自己造句，易混淆的詞語進一步講解。盡量用讓學生把重點詞語從課文里找出來，解讀課文中的含義。然后結合實際造句。

3.情感態度與價值觀：通過本課詞語的學習，培養學生的書面表達能力。認識人體各器官的結構和功能。教學重點：理解動詞、形容詞、副詞或固定詞組的含義，并會造句。教學難點：重點詞語組詞造句；掌握同義詞、近義詞和反義詞。

課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 PPT 教學方法：講解法、模仿法 教學過程：

導入課題：我們每個人都有自己的身體，大腦、心臟、呼吸系統、消化系統、骨骼結構、皮膚組織，那么你對他們都了解多少？ 講授新課

1、檢查學生預習情況。

2、教師領讀詞語，每個詞語讀三遍。

3、板書重點詞語的含義、組詞、造句。詞語講解：（把重點詞語的同義詞、反義詞用班班通來展示給學生）1精妙(形)精妙的骨骼 精妙的機器 人體結構十分精妙。2譬如(動)比如

我們班有好多優秀學生，譬如說艾力,艾山。3蠕動(動)像蚯蚓爬行那樣動。

不停的蠕動，蠕動身體，小腸蠕動。蟲子在地上不停地蠕動。4分泌(動)產生出某種物質。

分泌出來，分泌唾液，分泌胃液，分泌毒液。鮮花分泌花蜜。人體會分泌汗液。5迄今(副)迄今為止

迄今為止，他還沒有搞明白。

迄今為止，我們已經學習10年漢語了。6媲美(動)無法媲美，相媲美。

我無法與他媲美。這兩種花可以媲美。7捉摸(動)捉摸不透，無法捉摸。

他的心思讓我也捉摸不透。這件事讓我捉摸不透。8截然(副)截然不同。

這兩本書截然不同。我和他的想法截然不同。9幾乎（副）將近，接近。差一點兒。我們班的學生幾乎都考及格了。你不說，我都幾乎忘了。

10脫離(動)脫離實際，脫離關系，脫離群眾，脫離危險。他終于脫離了危險。艾力已經脫離了危險。

11腐蝕(動)(1)使物體逐漸消損破壞。酸對很多東西都有腐蝕作用。(2)使人在壞的思想,行為,環境等因素影響下逐漸變質墮落。他經不住金錢的誘惑，被腐蝕了。我們不能受到社會不良的腐蝕。課堂小結：本節課一共學習了25個詞語（部分常用詞略寫），包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點，需要同學們在課后多加練習。把重點詞語、句子、詞組、例句都寫在黑板上。板書設計：

（將重點詞寫到黑板上，然后用詞組成詞組，再然后擴成句子，最后讓學生模仿造句）布置作業：

1、掌握并記住每個詞語在生活上的用法。用重點詞語造句

2、預習課文、熟讀課文。

第七課 奇妙的人體（第二課時 初學課文）

三維目標：

1.知識與技能: 發音準確的朗讀課文，并回答預設的問題 2.過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題學生解答的方法。

3.情感態度與價值觀：學習這篇課文，科學是一個神圣的領域，我們應該去不斷探索，不斷去發現。教學重點：理解課文深刻含義。準確發音 教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、討論法 教學過程：

一、導入課題：用人體大腦，心臟，呼吸系統等圖片進行導入。

二、講授新課

1、朗讀課文

個人讀 小組讀 全班讀 根據課文回答問題：（1）人的大腦有什么特點？（課文第二段）（2）人體心臟有什么作用？

心臟通過壓力將血液送到循環系統，主要功能是輸送氧氣、水分、營養物質。（3）心臟有什么特點？（課文第四段）

（4）隨著科學的進步，科學家有發現了什么？（課文72頁，最后一段）（5）過去人們是這樣認識心臟的？ 過去人們認為心臟是靈魂的住所、智慧的源泉。（6）血液有什么作用？

血液中有紅血球和白血球，紅血球主要作用是輸送氧氣，白血球是衛士，發現敵人時會主動迎上去。（7）人體呼吸系統有什么特點？

在正常情況下我們每分鐘呼吸18次，每次呼吸空氣0.5升。（8）呼吸系統有什么作用？ 為人體組織提供氧氣，排除二氧化碳。（9）消化系統是作用工作的？

食物從口中進入20多厘米的食道，儲存在胃里，然后進入8米多長的小腸里進過小腸的吸收食物殘渣進入大腸，最后排除體外。

（10）人體骨骼有什么特點？

人體共有206快骨頭，由650條肌肉和100多個關節控制。（11）人體皮膚有什么特點？

一個人的皮膚將近2平凡米。重量約2.9千克，厚度不到1.5毫米。皮膚上有汗孔，人體共有200萬個汗孔。課堂小結：

本文通過介紹人體組織，引導我們去愛科學，探索科學并讓我們了解自己最重要的器官和他們之間的關系。

板書設計：《奇妙的人體》(1)人體呼吸系統有什么特點？（2）呼吸系統有什么作用？（3）消化系統是作用工作的？

作業：

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。

第七課 奇妙的人體（第三課時 深學課文）

三維目標：

1.知識與技能: 理解課文的含義，掌握課文里的重點句型。復述課文大意。2.過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題學生解答的方法。3.情感態度與價值觀：通過本課讓學生要珍惜自己的器官，并了解器官有什么作用.教學重點：理解課文深刻含義。教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、討論法 教學過程： 導入課題：用人體器官圖說明人體構造,看看學生了解多少.講授新課（用多媒體來把和課文相關的圖片展示給學生）朗讀課文（抽讀、講讀、范讀）分析課文：分段解讀

第一段(第1自然段）引言:人體是一個奇跡。提問： 為什么說人體是一個奇跡? 人體的優越性表現在哪些方面? 第二段（第二自然段）大腦的特點和功能。大腦的功能是什么? 大腦有哪些特點和優越性.第三段（第3—5自然段）心臟的構造與作用。心臟和血液循環有什么關系? 心臟的構造如何? 第四段(第六自然段)呼吸系統的組成。呼吸系統有哪些器官組成? 呼吸系統是怎樣完成呼吸的? 第五段(第七自然段)消化系統的構造與功能。消化系統包括有哪些部分? 第六段(第八自然段)骨骼的構造與功能。骨骼的構造如何? 第七段(第9自然段)皮膚的特點和功能。皮膚主要起什么作用? 第八段(第10自然段)人體是藝術品。為什么說人體是最好的藝術品? 課文主要線索：人體是一個奇跡—大腦的結構和功能——心臟的功能和運行過程——呼吸系統的構造——消化系統的構造和功能——骨骼的構造和功能——皮膚的作用——結語。

課堂小結:通過課文學習學生了解到了人體構造上一個奇跡——大腦,心臟,呼吸系統,消化系統,骨骼,皮膚等器官的構造,特點,功能——人體結構是一個藝術品.板書設計：

奇妙的人體:大腦_____心臟_____呼吸系統_____消化系統____骨骼_____皮膚 布置作業:

1、用課后練習三、四、五。

2、熟讀課文。

第七課 奇妙的人體（第四課時 課后練習）

三維目標：

1.知識與技能: 培養學生獨立思考,獨立分析,合作學習精神,能夠獨立完成課后的習題。

2.過程與方法: 采用學生課前預習，教師課中講解的方法。3.情感態度與價值觀：激勵學生用腦。提高學生解題能力和表達能力。

教學重點：根據情景寫一段話。給句子排序。用指定詞語完成句子。教學難點：用指定詞語完成句子。根據情景寫一段話。修改病句。

課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、模仿、講解法 教學過程： 導入課題

前面幾節課我們學習了課文的內容，今天我們通過練習部分對課文進行鞏固學習。講授新課:

一、用指定的詞語回答下列問題：

1我是按照說明書依次完成一個一個的步驟,才做成的。

2一旦這種高科技技術為人掌握,就能產生巨大的力量。3他平時很少說話,令人難以捉摸。4有些化學藥品具有腐蝕性,做試驗時,一定要小心謹慎地操作。

5脫離實際光講理論,學生們不容易理解。6這道題大家幾乎都答對了。

二、根據情景,選用下列詞語寫話。

人是需要運動的,但也應該講究科學。比如,飯后胃部要消化食物,使得血液循環加快。此時,如果做劇烈運動,就會使血液分散到四肢,這不僅會增加心臟的負擔,也會影響胃部的消化。所以飯后要適當地休息,使食物得到消化,使其營養為人體充分吸收。之后,再進行運動,就會取得好的結果。（飯后馬上運動會使血液循環加快，胃里的食物不易消化，所以飯后需要在適當的時間內做充分的休息，然后再運動。）

三、給下列句子排序。1.DCAB 2.CDAB

四、根據課文內容選擇恰當答案。

1.A 2.B 3.D 4.A 5.C 6.D 7.B

七、選詞填空。1.B 2.D 3.C 4.B 5.B 6.C 7.A 課堂小結：本文通過練習對課文進行了進一步鞏固，希望同學們在課后能對學過的內容進行練習。板書設計：

把課后練習答案板書在黑板上 布置作業：預習新課

第七課 奇妙的人體（第五課時 口語交際）

三維目標：

1.知識與技能: 通過口語交際提高學生用漢語會話的能力。2.過程與方法: 教師提出話題，引導學生進行

3.情感態度與價值觀：教育學生熱愛祖國、熱愛新疆。教學重點：根據話題進行交際。教學難點：引導學生開口說話 課型、課時:口語交際課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：引導法、模仿法、討論法 教學過程：

一、導入課題:我們都學過生物課,關于人體,大家都了解些什么?請從人體構造,各器官的功能等方面談談各自的認識.交際話題： 圍繞人體主要器官,談談怎樣保護人體器官,實現最好的運轉.1.圍繞學習,談談怎樣保持大腦的健康.2.圍繞心臟跳動的規律,談談如何科學的運動,才能保證心臟健康運轉.3.圍繞呼吸系統的構造,談談保證呼吸系統健康的方法.4.圍繞消化系統的構造,談談保證消化系統健康的方法.5.讓學生分組討論上述話題.6.要求學生在合作的基礎上完成.發言提綱經小組集體修改后,推選代表全班發言.教師給予評價.小結：本課通過口語交際提高了學生聽說、表達和理解的能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語，同時養成良好的學習習慣。板書設計：

把口語交際話題板書在黑板上 作業：

1、用課后練習二。

2、預習新課。

第七課 奇妙的人體（第六課時 聽力訓練）

三維目標：

1.知識與技能: 通過聽力訓練，提高學生聽說漢語的能力。2.過程與方法:采用播放錄音完成練習的方法。

3.情感態度與價值觀：提高和培養學生聽的能力，能聽懂一般的生活用語，使學生喜歡漢語。教學重點：聽懂聽力內容，完成練習教學難點：聽力第三部分，能區分同音字，能準確處理信息。課型、課時:聽力訓練，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：

教：老師引導學生一邊聽一邊做課后練習。學：自主，合作學習。教學過程： 1．檢查學生出勤情況

2．檢查學生復習及預習情況。

一、導入課題:播放聽力光盤來導入新課.本節課是聽力課，采用聽力內容讓學生完成相關的聽力練習，老師總結后將學生難懂得地方寫在黑板上解釋。聽力答案：

第一部分：1——10 B,B,A,B,D,D,D,B,C,C 第二部分：11——20 D,D,B,C,A,C,D,B,C,B 第三部分：21——30 C,A,D,D,D,C,D,D,D,C 課堂小結：本課通過聽力訓練提高了學生聽漢語的能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語，多聽漢語廣播。板書設計：（把課后聽力中部分難以理解的句子、生詞寫出來并把答案板書在黑板 布置作業：預習新課

我喜歡的一件物品

我喜歡的物品是一個玩具——布娃娃。是我過生日的候姐姐送給我的禮物。

這個布娃娃有一對炯炯有神的大眼睛，一張櫻桃似的小嘴，彎彎的眉毛，可漂亮了！

布娃娃不僅漂亮，還能與我友好相處。有一次，我生病了，媽媽把我送進醫院。我在醫院里十分寂寞，每天打完點滴就沒事干。媽媽把布娃娃帶到醫院里，我總能看見她那笑瞇瞇的樣子，我的心情好了許多。等我病好出了院，媽媽就把我送到學校去上學。傍晚放學回到家，媽媽總是先讓我寫作業，等作業全部做完才可以吃飯，我只有乖乖的聽媽媽的話。可是老毛病總也改不了，那就是做作業的時候，精力不集中，老愛做小動作。我一回頭，看到了我心愛的布娃娃，她眨巴著水汪汪的大眼睛，好像在批評我似的：“小主人，做事要專注，不能三心二意的。”我就立刻低下頭認真地寫起作業來。因此，我非常感謝她。

布娃娃不僅是我最忠實的朋友，而且在生活上不起眼的小事中提醒我，幫助我，讓我懂得了道理。

我喜歡我的好朋友——布娃娃。

第八課 天空為什么是藍的

總體目標 ：

1，通過課文學習，掌握科學說明文的寫作方法。

2，在課文學習中，擴展聽、說、讀、寫能力和漢語交際能力。通過品讀課文，學會運用多種寫作方法，組織材料，為主題思想服務。

3，加強自主學習、合作學習和探究學習，逐步積累學習經驗，豐富學習手段。教學重點：

1，掌握課文中重點字詞，學會在造詞造句中靈活運用。2，掌握作者的寫作線索，了解課文的主題脈絡。教學難點：

掌握文章思路，可以運用自己的語言，完整的復述課文。教學方法： 1，運用現代多媒體方法，在同學們自由討論中，切入文章主題。

2，閱讀課文，用分段講述的方法，將課文分為三部分進行不同圖景的描述。4，課后延伸，以課后的寫作練習為主題，學習作文寫作的方法。總課時：六課時 具體教學過程設計：

第八課 天空為什么是藍的（第一課時 詞語講解）

三維目標：

1．知識與技能: 掌握并理解本課詞語，記住動詞、形容詞、副詞和固定詞組的含義及會靈活運用；能用詞語組成詞組，擴成句子，在生活中靈活運用。

2．過程與方法:通過學生自主，教師引導的方式，學生以鞏 固練習的方法進行學習。

3.情感態度與價值觀：通過本課詞語的學習，使學生能夠用 所學詞語進行簡單會話，增加學生的詞匯量，培養學生自學習慣。

教學重點：理解詞語的含義、用法，并會組詞造句。教學難點：用重點詞語組詞造句，掌握其同義詞、反義詞、近義詞。

課型、課時:新課，一課時 教學手段:多媒體 ppt 教學方法： 教：講解法、模仿法

學：自主學習、合作分析、小組討論 教學過程：

1、檢查學生出勤情況

2、檢查學生預習和復習情況。

一.導入課題：同學們你們知道父親節母親節是什么時候么？你們知道自己父母的生日是什么時候？

二、教師領讀詞語，讓學生每個詞朗讀三遍。

三、講授新課 新課內容設計：

先讓學生自己提前預習詞語，對名詞和以前所學過詞語讓學生自學，對動詞和形容詞做重點來講解分析。板書重點詞語的含義、組詞、造句。詞語講解：

1散射（動）光等遇到障礙物改變方向。散射現象，發生散射。

藍色的光波被散射回去。

2過濾（動）液體通過紗布等除去雜質。

過濾一下，需要過濾。這種水必須過濾一下。

3反彈（動）運動的物體遇到障礙物后向相反的方向彈回。反彈回來。

他吃減肥藥后，又反彈了。4驗證（動）檢驗并證明

驗證方法，得到驗證。這個事實得到了驗證。5截獲（動）攔截并獲得。一輛走私車被海關截獲了。6生命攸關（詞組）與生命存亡有關。在這生命攸關的時刻，我們必須堅持。7爆發（動）重大事件突然發生。爆發沖突。爆發戰爭。

去年日本火山又爆發了。會場上暴發出陣陣掌聲。8測量（動）測量血壓，測量速度，測量水溫。我們正在測量車速。艾力正在測量房屋。9報道（動）報導。報道新聞，報道消息，據報道。據報道，這件事不是真的。課堂小結：

本節課我們一共學習了26個詞語，包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點，需要同學們在課后多加練習。

板書設計：

把重點詞語、句子、詞組、例句都寫在黑板上。（將重點詞寫到黑板上，然后用詞組成詞組，再然后擴成句子，最后讓學生模仿造句）

作業：

1、用重點詞語造句，并復習詞語。

2、預習課文、熟讀課文。

第八課 天空為什么是藍的（第二課時初學課文）

三維目標：

1知識與技能: 掌握“生命攸關”等字詞。掌握打比方等說明方法在說明文中的重要作用。2過程與方法: 加強自主學習、合作學習和探究學習，逐步 積累學習經驗，豐富學習手段。

3情感態度與價值觀：學生能正確地認識天空是藍色的科學道理，學生能掌握把枯燥的科學道理如何講解的生動有趣。教學重點：理理解課文深刻含義和正確讀音。教學難點：理復述課文大意。解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段:小多媒體。

教學方法：教：講解法、討論法，啟發式，問答式，學：討論，自主學習為主。教學過程：

一、導入新課：

導入：現在的北京寒氣逼人，又因為污染的緣故，以至于我們很難看到小學課文中告訴我們的那蔚藍的天空。天空是藍色的，這是為什么呢？下面我們來學習這個“為什么”。

二、講授新課 朗讀課文 個人讀 小組讀 全班讀 1.初讀課文，了解課文大意

一、通讀課文

1．學生通讀課文，劃出難讀難懂字詞。

二、分析“散射”科學原理。

1． 引導轉承：既然大家明白了本文是事理說明文，他給我們大家講解了司空見慣的自然現象，下面我請幾位同學用自己的話語講解天空為什么是藍色的。同時使學生明白“波長”“微粒”等名詞。教師鼓勵表揚學生的發言，并

適時評價。

歸納一句話：天空之所以是藍的，是因為光的“散射”原理。2．用“散射”原理揭示落日為什么是紅色的，解釋地平線處為什么是白色的。

教師鼓勵學生回答，并作表揚、點評。

過渡下一個問題：大家分析了天空是藍的原理，那大家看看這部分內容從第一段開始到那自然段結束；用“散射”解釋其他現象又是哪些自然段？

三、劃分文章層次。學生回答，教師引導。歸納：分四層 第一層（1-10）解釋天空為什么是藍的 第二層（11-14）用“散射”解釋其他自然現象。第三層（15-17）介紹臭氧的重要性。第四層（18-19）介紹地球也是藍色的。

引導過渡：大家看著劃分想想全文中哪部分最重要啊？引到第一部分。

四、分析第一部分

教師提問：我們在讀第一部分介紹天空是藍色的自然原理時可以感覺到文字不像我們通常讀到的介紹科學原理那樣枯燥，相反是通俗易懂、生動有趣，大家思考為什么會有如此感受。

學生回答，教師適時鼓勵表揚并指點思考的思路。歸納：打比方說明方法的使用； 連著三個問題，吸引讀者的興趣；

第二人稱的使用，感覺作者在和我們大家對話，親切。

五、簡介第四部分，告訴學生臭氧的重要性。理清課文的思路。

小結：通過本課的學習，我們了解天空為什么是藍的。并讓學生說說生活中的散射現象。1.板書設計： 天空為什么是藍的 打比方 第一層（1-10）介紹天空為什么是藍色的

三個設問 第二層（11-14）解釋其它時間段天空顏色的原理。第二人稱 第三層（15-17）介紹臭氧層的重要性。第四層（18-19）介紹地球是藍色的。作業：

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。

第八課 天空為什么是藍的（第三課時 深學課文）

三維目標：

1.知識與技能: 熟練地朗讀課文，理解課文的含義。提高學生的閱讀理解和分析思考能力。

2.過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題，給學生解答的方法。要學會思考、質疑、提出自己不懂的問題，與老師、一起探究。

3.情感態度與價值觀：學生能正確地認識天空是藍色的科學道理，學生能掌握把枯燥的科學道理如何講解的生動有趣。教學重點：理解課文深刻含義和正確發音。能回答問題 教學難點： 掌握文章思路，可以運用自己的語言，完整的復述課文。課型、課時:新課，一課時 教學手段:多媒體 PPT 教學方法：

1、運用現代多媒體方法，在同學們自由討論中，切入文章主題。

2、課后延伸，以課后的寫作練習為主題，學習作文寫作的方法。教學過程：

1、檢查學生出勤情況，組織點名考勤。

2、檢查學生預習和復習情況。（叫幾個學生檢查詞語復習情況，檢查課文的預習情況）

3、導入新課： 同學們，你們說說生活中的散射現象。

（一）設計新課內容：（1）細讀課文：

2、根據課文回答問題：（1）用簡要的話說說天空為什么是藍的？

藍色光波較短，當光線遇到阻礙時，其他光都都被反射或折射，留下了藍色光，藍色光波布滿了天空，因此我們看到的天空是藍色的。

（2）天空在日落會還會呈現出藍色，這和什么有關？ 地球表面20至30公里處的臭氧層反射了太陽光。

2、根據課文回答問題：（1）陽光是什么顏色的？

陽光雖然看上去是白色的，但是包含著：赤橙黃綠青藍紫。（2）天空為什么是藍色的呢？ 藍色光波較短，當光線遇到阻礙時，其他光都都被反射或折射，留下了藍色光。

（3）太陽落山時，天空變的怎樣？ 太陽落山時，天空不顯現藍色而顯現紅色。（4）為什么地球的藍色是生命的顏色？

地球大部分被海洋覆蓋，加入地球上藍色消失那么地球上的生命也會消失。

3、學習句型

??之所以??是因為??

他之所以沒來上課是因為今天病了。如果??便??但如果??就??

如果下雨我便在家里休息，但如果天氣好我就會出去玩。

如果??就??因為??

如果我病好了，我就去上學，因為我的假到了。課堂小結：

本文講述了我們身邊奇妙的現象，這些顯現引起了人們的好奇，進而開展了研究，就產生了科學。科學激勵著人們前進，推動了社會的文明，因此我們要熱愛科學，要不斷探索科學。

板書設計：

第八課 天空為什么是藍的

（1）陽光是什么顏色的？（2）天空為什么是藍色的呢？（3）太陽落山時，天空變的怎樣？ 作業：

1、用課后練習二。

2、熟讀課文。

第八課 天空為什么是藍的（第四課時 課后練習）

三維目標：

1.知識與技能: 掌握相關練習題的方法并能夠獨立完成課后的習題。

2.過程與方法: 通過自主，合作探究的方法，采用學生課前預習，教師課中講解的方法。

3.情感態度與價值觀：激勵學生用腦，提高學生解題能力。教學重點：用指定詞語完成句子，情景會話。教學難點：情景會話。課型、課時:新課，一課時 教學手段:班班通 PPT 教學方法：教：講解法、模仿，解決疑問，引導。學：自主，合作 教學過程：

1．檢查學生出勤情況

2．檢查學生復習及預習情況。（檢查學生掌握課文預習復習的情況。

一、導入課題：前面幾節課我們學習了課文的內容，今天我們一起來對課文進行鞏固學習。

二、新課內容設計

三、盡量先讓學生獨立完成各項練習，有些內容小組解決、部分內容全班討論思考，不懂的問題提出來在全班解決。講授新課 ：

二、講授新課

1、用指定詞語完成句子

（1）今天的新聞報道了這個消息。（2）沒有，他們的矛盾再次爆發。（3）我設想我是一位警察。（4）是我們通過多次測量得到的。

3、選擇關聯詞填空： 所有果??與其果??不如 即使果??也果??在說?? 如果??就??因為 雖然??但是??就 不僅不??反而??甚至 之所以??是因為??而且

5、排序 BDCA、CBAD

9、選詞填空 B、B、A、C、A、C、B 小結：本文通過練習對課文進行了鞏固，希望同學們在課后能對學過的內容進行練習。板書設計： 把課后練習答案板書在黑板上 作業：

1、用課后練習一、二、四題。

2、熟讀課文。第八課 天空為什么是藍的（第五課時 口語交際）

學習目標（三維目標）：

1．知識與技能: 通過口語交際提高學生用漢語會話的能力。2．過程與方法: 教師給出話題，引導學生進行口語交際訓練。全部內容有口頭完成。

3．情感態度、價值觀：學習本課讓學生體會到母愛的偉大。教學重點：理解話題內容 教學難點：根據話題進行口語交際。課型、課時:口語交際課，一課時 教學方法：教：引導法、模仿法、討論法。學：自主，合作，小組討論。導入課題：

通過課文我們學到了很多，現在我們就根據我們所學到的知識進行口語交際練習。交際話題

1、每到秋天，樹上的葉子就會落下來，你知道這是為什么嗎？請說明原因。

2、我們用收緊握一個雞蛋，很難將他捏碎，你知道為什么嗎？

3、狗為什么不出汗？

小結：今天的口語交際都是一些科普知識，通過本課我們知

道了很多科學知識，也提高了學生聽說能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語。（愛科學、學科）板書設計：

把口語交際話題板書在黑板上 作業：

1、多聽漢語廣播。

2、預習新課。

第八課 天空為什么是藍的（第六課時 聽力訓練）

三維目標：

1.知識與技能: 通過聽力訓練提高學生聽漢語的能力。2.過程與方法:采用播放錄音完成練習的方法。3.情感態度與價值觀：提高學生聽漢語的能力，使學生喜歡漢語。

教學重點：聽懂聽力內容，完成練習教學難點：聽力第三部分。課型、課時:聽力訓練，一課時 教學手段: 班班通 教學方法：

教：老師引導學生一邊聽一邊做課后練習。學 ：自主，合作學習。教學過程： 1．檢查學生出勤情況

2．檢查學生復習及預習情況。

一、導入課題 播放錄音導入

二、聽錄音完成練習，對學生不懂的地方進行講解。1．聽力第一部分1---10 B、B、D、D、D、A、C、D、C C 2．聽力第二部分11---20 C C、D C、B、C B、C A D 3．聽力第三部分21---30 D C B A C A B C D D 小結：本課通過聽力訓練提高了學生聽漢語的能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語,多聽漢語廣播。板書設計：將學生難以理解的語句寫在黑板上。

1、聽力1-10

2、聽力11-20

3、聽力21-30 話題：根據“如何保護眼睛？”為話題進行交流。（把課后練習答案板書在黑板上）。布置作業：預習新課 批語： 課后反思： 作文：

怎樣保護我們的眼睛

我們都知道:眼睛是心靈的窗口。記得老師曾經說過：要像愛護自己的眼睛一樣愛護書籍。由此可見眼睛是多么的重要啊!

在日常生活中,眼睛起到了至關重要的作用。如果沒有了眼睛,這個世界會是多么的黑暗啊!沒有了眼睛,我們會覺得這是一個不可相象的世界啊！

平常我們看書累了,就覺得眼睛很疲勞。那么如何解除眼睛疲勞呢？正確的方法應該是：（1）放松一下,讓眼睛真正休息,（2）往遠處看，如在學校時,應該到教室外活動10分鐘。此外，養成良好生活行為習慣是很重要的，可以預防近視。因此，應做到以下幾點：（1）養成良好的讀書.看報.寫字的習慣。（2）走路.坐車不宜看書;不要長時間玩電子游戲.堅持做眼保健操等.2.注意鍛煉身體.合理營養,增強體質,制定合理的生活制度.飲食中注意攝取富含維生素A B C E 的食物多吃肝臟、牛奶、蛋黃、蔬菜、胡蘿卜等食物,還要多吃粗面雜糧，少吃糖果，限制高動物脂的攝入，預防近視的發生和發展。

同學們，為了我們無限美好的未來好好保護自己的眼睛吧！

第五篇：5 快樂漢語第五課示范教案

《快樂漢語》示范教案：

第五課 我有一只小貓

教學目標

交際話題：談寵物 語言點：我有一只小貓

生詞：有 貓 狗 只 小 一 二 兩 三 四 五 六 漢字：只 小 一 六 語音：g k h

一、基本教學步驟

（一）導入：教師引導學生談談自己家中的寵物，向學生介紹本課的規定情景，熟悉本課話題。

方法：給學生出示貓和狗的卡片，問學生家里有沒有這些寵物，有多少只。自然導入本課生詞學習環節。

（二）學習生詞：教師出示第四課的家庭成員的圖片，同時出示“貓”和“狗”以及數字手語的圖片，讓學生聽錄音或教師讀生詞，熟悉本課生詞的漢語發音。

教師出示生詞卡并領讀生詞，讓學生把本課的圖片形象和生詞對應起來。注意糾正學生的發音。

方法：模仿法、直觀法、圖片法、形象法 游戲：動物叫聲

全體學生一起說：“叫了，叫了，什么叫了？”老師或一個學生隨機說出：“小貓叫了”或“小狗叫了”“小雞叫了”“小羊叫了”等不同動物的名稱，其他學生要立即根據所說的動物，發出相應的叫聲。這個游戲可以通過趣味的方式，強化學生對生詞“貓”、“狗”的記憶，并適當擴展學習少量常見動物的名稱。

（三）把學生分成幾組，進行看圖片說漢語比賽：教師出示圖片，學生舉手搶答（正確說出漢語），最后答對最多的小組獲勝。

（四）講解中國人的數字手語表示法（1-6）。

操練：教師做手勢，學生說數字。學生熟悉了數字的漢語說法后，老師出

示數字卡片，學生說數字。

游戲：先把學生分成兩組，每組請一位學生出列。教師把數字漢語卡片放到地上，教師說出一個數字，兩位學生馬上向對應的卡片跑去，先跑到的學生那組得1分。然后依次輪換進行，直到全部學生跑完為止。得分最多的小組獲勝。游戲：找鄰居

學生圍成一個圈，每人分到一個數字卡片。老師隨意點名，如“三號”，站在相應卡片學生左右的兩個學生要立即舉起卡片，站在三號位置的學生卻不能動。然后由被點到的學生繼續向下點名，以此類推。被點到的學生如果動了或者左右兩邊的人沒有動，都被淘汰出圈。這個游戲可以通過反復的強化數字的音、義結合，使學生熟悉漢語數字。

（六）做練習1和2：練習目的在于使學生掌握生詞的發音與意義，并建立漢字

與實物的聯系。

（七）朗讀練習3，為導入量詞“只”做準備。

（八）導入量詞“只”。對比英語與漢語在使用數量詞時的異同：英語中在不可數名詞前使用量詞，或者在一些固定說法中使用量詞；而漢語中一般在數詞與名詞之間使用量詞。如“一 貓”、“兩 狗”，漢語中必須使用量詞“只”（“狗”的前面也可以用“條”）。教師可以出示本課“貓”與“狗”的卡通圖片，用1X“貓”、2X“狗”的方法，讓學生說出“數詞+量詞+名詞”的結構（見本課“語言點”）。如：六只貓、五只狗、三只貓。強調“只”的前面不用“二”，要用“兩”，說“兩只貓/兩只狗”，不能說“二只貓/二只狗”。

組詞練習：每位學生在自己的卡片中找到“數詞+只+貓/狗”，組合成詞組，要求按正確順序排列。

方法:句型操練法。通過反復訓練使學生熟悉該語法規則，掌握正確的語序。

（九）講練表示領有的動詞“有”（“主語+有+賓語”）：

我有一只貓。/他有兩只狗。

課堂活動：把“我”“有”“只”“小”“貓”“狗”以及1-6的數字卡片和第四課的家庭成員卡通頭像發給學生，由老師用漢語說句

子，學生聽到后按照句子順序排列隊形。

參考句子：（1）我有一只小狗。（2）我有一只小貓。（3）哥哥有一只小貓。（4）我媽媽有三只貓。

（十）做練習4。本練習采用由錄音引導的方式，使學生首先從聲音的角度掌握數量詞作“有”的賓語的句子，逐漸從聲音上熟悉和掌握漢語數詞。

（十一）做練習5，逐步掌握本課句型，在語句中增強學生對數字的敏感程度。

（十二）教師用“你有貓嗎？/你有狗嗎？”提問學生，要求學生用句子回答“我有一只貓。/我有兩只狗。”

操練：

1、把學生分成兩組，先由A組第一位同學問“XXX，你有貓嗎？/XXX,你有狗嗎？”，B組第一位同學回答“我有X只貓/狗。”

2、B組第二位同學問，A組第二位同學回答。依次輪換。

（十三）做練習6：讓學生兩人一組，做問答練習。

（十四）做練習7：3）的目的在于讓學生練習使用第三人稱描述圖片，如：“這是他爸爸，他有一只貓。”“他爸爸有一只貓。”“這是李小龍，他有一只狗。”“李小龍有一只狗。”

（十五）做練習8：先讓學生在課本上寫，然后請幾位學生到黑板上寫，比比誰的筆順寫對了，誰的漢字寫得漂亮。

（十六）語音練習——練習9：

1、教師領讀，學生模仿發音。

2、教師出示卡片，學生讀出拼音。

3、教師分別把聲母、韻母、聲調卡片發給學生，教師念音節，讓聽到自己聲母、韻母和聲調的學生出列，出列正確的學生得一分。得分最多的學生獲勝。

4、把學生分成若干組，教師向每組的第一位學生說音節，學生聽到后依次往后口耳相傳，最后一名學生把聽到的音節寫出，聲韻調都正確的組獲勝。寫對兩項的組次之，以此類推。

二、靈活穿插的附加練習（在時間較充裕的情況下，還可選做下面的練習）

（一）讀漢語，寫英語（或漢語與對應的英語連線）（1）一（2）貓（3）狗（4）有（5）小（6）兩（7）五（8）六

（二）漢字與對應的拼音連線（1）一 sān（2）二 wǔ（3）三 sì（4）四 yī（5）五 liù（6）六 èr

（三）看手語，寫數字

（四）連接圖片和拼音

（五）看英語，說漢語

(1)I have a small cat.(2)He has a dog.(3)Jim has five cats.(4)Do you have any dogs?(5)My mother has three cats.* 課堂活動建議：考慮到學生的年齡特點，盡量使課堂活動具有趣味性和任務性，充分調動學生參與課堂練習和游戲，反復強化生詞和語言點，達到教學目的。